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    “精彩極了”和“糟糕透了”第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-11-17 17:40:14 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    “精彩極了”和“糟糕透了”第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的“精彩極了”和“糟糕透了”第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

    “精彩極了”和“糟糕透了”第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

    “精彩極了”和“糟糕透了”第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【教學(xué)目的】

      正確理解含意深刻的句子,體會(huì)兩種不同的愛。有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      作者怎樣逐漸地理解父母兩種不同的評(píng)價(jià)中包含的愛。

      【教學(xué)安排】

      第二課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

      一、研讀童年故事,了解在父母不同評(píng)價(jià)下巴迪的表現(xiàn)及心情變化

     。、學(xué)生輕聲讀1~15自然段,思考、勾畫、批注。

     。、引導(dǎo)學(xué)生交流體會(huì),指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

     。、教師小結(jié):

      兩種評(píng)價(jià)截然不同,小巴迪不懂得父母評(píng)價(jià)中的'含義,感到痛苦。

      二、研讀認(rèn)部部份,感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解

      1、引導(dǎo)學(xué)生理解幾年后,巴迪不得不承認(rèn)父親的評(píng)價(jià)是對(duì)的,他根據(jù)父親的批語學(xué)習(xí)修改小說。

     。、引導(dǎo)學(xué)生理解巴迪成長(zhǎng)為一名作家后,他對(duì)父母不同的評(píng)價(jià)有了更深刻的感悟:

      ⑴ 默讀16~17節(jié),在感悟最深處作批注,同桌交流。

      ⑵ 全班交流學(xué)習(xí)體會(huì):

      引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容或自身生活實(shí)際,理解生活中這兩種評(píng)價(jià)的作用,指導(dǎo)感情朗讀,背誦含義深刻的句子。

      (其中著重理解巴迪為什么感到幸運(yùn)以及認(rèn)識(shí)到父母不同評(píng)價(jià)都是愛并且兩者缺一不可。)

      三、教師和學(xué)生各用一句話寫讀后感言,交流分享

      【教學(xué)反思】

      在教學(xué)《精彩極了和糟糕透了》的過程中,不斷地調(diào)整方案,以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。先把課文讀通讀順,使學(xué)生在整體上有感知,然后分兩部份學(xué),第一部份學(xué)生自讀自悟,第二部份引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,小組合作探究,討論與交流,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。教師以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),化繁為簡(jiǎn),化難為易,循序漸進(jìn),由淺入深,逐步完成教學(xué)目標(biāo)。

    “精彩極了”和“糟糕透了”第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能有感情地朗讀課文,感受父愛與母愛的不同表達(dá)方式,理解父母兩種不同評(píng)價(jià)中包含的愛。

      2、懂得成功背后離不開父母的關(guān)愛、幫助,學(xué)會(huì)正確對(duì)待贊揚(yáng)、批評(píng)等不同的評(píng)價(jià)。

      3、能以精當(dāng)?shù)恼Z言表述自己的思辯成果。培養(yǎng)圍繞問題情境深入閱讀,開展思辯的能力和習(xí)慣。

      教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)

      過程預(yù)設(shè):

      一、借助課題,復(fù)習(xí)回顧

      師:(課前板書:“精彩極了”和“糟透極了”),今天,咱們學(xué)習(xí)一篇課文(生讀課題),預(yù)習(xí)過課文了嗎?能不能用上課題說說話?

      二、創(chuàng)設(shè)情境,引起思辯

      1、師:大家知道本文作者是美國作家巴德.舒爾伯格。這是巴德的有關(guān)資料。(投影:介紹作者的主要文學(xué)創(chuàng)作成就)你能根據(jù)這些材料概括地說說巴德是一個(gè)怎樣的作家?)文中也有一句話講到他的創(chuàng)作成就,你能找出來讀讀嗎?

      2、創(chuàng)設(shè)問題情境,引起思考:

      有一次,他的作品榮獲了一項(xiàng)國際大獎(jiǎng)。站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,他感慨萬千。按照慣例,他將發(fā)表一段獲獎(jiǎng)感言。獲獎(jiǎng)感言一般是用來表達(dá)謝意的,通過昨天的學(xué)習(xí)你認(rèn)為,他在獲獎(jiǎng)感言中應(yīng)當(dāng)感謝誰?

      3、探究課文,展開思辯,感受父母的“愛”。

      (1)學(xué)習(xí)1-14自然段,找出母親贊揚(yáng)我的句子,研讀。

     。2)再學(xué)1-14自然段,找到父親批評(píng)我的句子,研讀。

     。3)師:這樣嚴(yán)厲的父親,這樣嚴(yán)厲的`批評(píng),以至于讓我受不了,讓我失聲痛哭。那為什么你們認(rèn)為也要感謝他呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文,從文中找到理由。

      (4)師:聽了你們的話,老師認(rèn)為,父親的實(shí)事求是的批評(píng)也是很重要,他時(shí)刻讓我保持清醒的頭腦,看到自己的不足,然后去修改提高。真應(yīng)該感謝父親。

     。5)師:對(duì)于我的不成熟的作品,母親用“精彩極了”給我鼓勵(lì),父親用“糟糕透了”給我批評(píng)。那么,在這次頒獎(jiǎng)大會(huì)之后,我拿到剛剛榮獲大獎(jiǎng)的作品給父母過目,母親和父親分別會(huì)怎么說呢?(師當(dāng)作者,生當(dāng)父親或母親,即興對(duì)話)

     。6)師小結(jié):板書“愛”。

     。7)師:同學(xué)們,課文16自然段有幾句話,表達(dá)了作者對(duì)父愛和母愛的理解,你找到了嗎?(課件出示)

      一個(gè)作家,應(yīng)該說……“小心、注意、總結(jié)、提高”(自由讀――質(zhì)疑――討論:“歧途”是什么意思?文中的“引入歧途”指什么?――齊讀)

      4、書面練習(xí),概括提升

     。1)師:這是文中的我對(duì)父母之愛的感悟,學(xué)到這兒,你們能不能根據(jù)自己的理解,任意選擇一題寫一寫呢?(課件出示填空)

      “精彩極了”是母親對(duì)孩子的( ),母愛像( ),它( )。

      “糟糕透了”是父親對(duì)孩子的( ),父愛像( ),它( )。

     。2)再讀作者的感悟。

      三、回應(yīng)開頭,問題解決

      1、師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們都知道了,課文中我的成功應(yīng)該感謝母親的鼓勵(lì)和父親的批評(píng)。老師覺得,“我”的成功,還應(yīng)感謝一個(gè)人,你們知道師誰嗎?(研讀最后一個(gè)自然段)

      2、帶著自己的理解和感悟,再次朗讀這段話,將它銘記于心。

      3、完成獲獎(jiǎng)感言。可在前面所寫“理解、填空”的基礎(chǔ)上添加內(nèi)容,組織成獲獎(jiǎng)感言。

      4、學(xué)生發(fā)表獲獎(jiǎng)感言,師生共同賞析。

      5、總結(jié),勸勉。

    “精彩極了”和“糟糕透了”第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

      【教材分析】

      這篇課文講的是作者童年時(shí),父親和母親對(duì)他的作品的截然不同的評(píng)價(jià),這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生的巨大影響,以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛。課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)是作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛的。

      【教學(xué)要求】

      1、抓住“精彩”和“糟糕”兩個(gè)詞語,理解和運(yùn)用這兩個(gè)詞語,揭示課題,引入課文。

      2、先讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,了解課文寫的是什么事?提出問題“到底什么精彩極了?什么糟糕透了”激發(fā)學(xué)生探究欲望。

      3、研讀課文的前半部分:

      思考“母親和父親在讀過作者的第一首詩后,有什么具體的表現(xiàn)?我對(duì)父母的評(píng)價(jià)又有什么不同的反應(yīng)?”

     、 指導(dǎo)學(xué)生讀書方法,讓學(xué)生自主讀書,自主感悟,教師相機(jī)引導(dǎo)。

      ⑵ 讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn),談?wù)摗皟煞N截然不同的評(píng)價(jià)”,引起學(xué)生爭(zhēng)議,展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性。

      4、研讀課文后半部分,體會(huì)作者的感情變化。讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn),理解“兩種不同的評(píng)價(jià)方式”。感受父母的愛。

      5、積累喜歡的語句,練習(xí)背誦,升華情感,體現(xiàn)文本價(jià)值。

      【教具準(zhǔn)備】

      課件。

      【教學(xué)課時(shí)】

      兩課時(shí):

      1、第一課時(shí):

      初讀課文了解課文大意,學(xué)會(huì)生字新詞。

      2、第二課時(shí):

      研讀課文,領(lǐng)悟重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

      【教學(xué)過程】

      第二課時(shí)

      一、整體感知課文內(nèi)容,帶著問題自學(xué)研討

      師:請(qǐng)同學(xué)們翻開書,輕聲地讀一遍課文,了解課文主要寫了一件什么事?到底什么精彩極了,什么槽糕透了?

      選定自己喜歡的段落多讀讀,想一想為什么喜歡?

      (學(xué)生自由讀文交流,教師巡視。)

      二、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥

      三、總結(jié)全文

      四、注重語言積累,滲透正確的`人生觀

      【教學(xué)反思】

      這是一篇感情色彩很濃的課文。文本的教育價(jià)值在于如何理解父母關(guān)愛,作者對(duì)父母的評(píng)價(jià)經(jīng)歷了由不理解到理解的過程,給每一個(gè)讀者都能留下人生的啟迪。面對(duì)現(xiàn)代生活條件下的“嬌子”,如何讓他們從文本中得到人生的感悟,確實(shí)需要教師精心地建構(gòu)課堂。

      閱讀是個(gè)性化的過程,不能以教師的思維而取代學(xué)生思維,所以,教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀的時(shí)候,強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體,讓學(xué)生帶著有價(jià)值的問題,自我感悟、自我理解、自我發(fā)現(xiàn)、自我交流,并且處處體現(xiàn)對(duì)話交流,合作探究的過程。教師充分地轉(zhuǎn)變了角色,教師成為了是課堂教學(xué)的組織者、建設(shè)者、點(diǎn)撥者。教師很好發(fā)揮了導(dǎo)學(xué)的功能,學(xué)有針對(duì),學(xué)有實(shí)效,學(xué)有收獲。

      閱讀不僅僅是人文性教育,更不可忽視的是語文基本技練,所以引導(dǎo)學(xué)生在解讀課文的過程中,恰到好處的進(jìn)行了詞語的運(yùn)用,朗讀的訓(xùn)練。

      引發(fā)問題的討論,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,體驗(yàn)文本中“父母對(duì)我的兩種評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)”,學(xué)生各抒己見,自由表達(dá),個(gè)性張揚(yáng)。這正是現(xiàn)代閱讀教學(xué)所倡導(dǎo)的教育理念。

      學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,是按著閱讀的規(guī)律來理解匯報(bào)的,首先是抓住重點(diǎn)詞句,讀懂內(nèi)容,再分析寫作特點(diǎn),體會(huì)文中情感。最后是通過朗讀體驗(yàn)、升華。這是非常有實(shí)效的讀書方法,體現(xiàn)了扎實(shí)的語文訓(xùn)練。

      回顧整個(gè)課堂,我的語言并不多,但是很精練,提示很到位,凸現(xiàn)文本價(jià)值。

    “精彩極了”和“糟糕透了”第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能有感情地朗讀課文。能從人物的動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫中體會(huì)作者逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛,感受愛的不同表達(dá)方式。達(dá)到語言與精神的同構(gòu)共生。

      2、懂得成功背后離不開父母的關(guān)愛、幫助,學(xué)會(huì)正確對(duì)待贊揚(yáng)、批評(píng)等不同的評(píng)價(jià)。

      教學(xué)過程:

      一、回顧引入

      1、上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了課文……看著課題,你能簡(jiǎn)單地回顧一下課文主要講了一件什么事嗎?

      2、這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走近課文,學(xué)習(xí)……(齊讀課題)

      二、學(xué)習(xí)“精彩極了”部分

      1、母親對(duì)我的評(píng)價(jià)是“精彩極了”,請(qǐng)你找出描寫母親評(píng)價(jià)巴迪的句子。

      母親一念完,眼睛亮亮地,興奮地嚷著:“巴迪,真是你寫的嗎?多美的詩。【蕵O了!”

     。1)指名讀,你為什么這樣讀?(母親當(dāng)時(shí)很興奮、很激動(dòng)、也很驚訝)你從哪里看出母親很激動(dòng)、很興奮?

     。2)母親一念完那首詩就這么激動(dòng),她心里可能會(huì)想些什么?

      2、聽到母親這樣的贊揚(yáng),如果你就是那位小巴迪,你會(huì)怎么想?(說話練習(xí):我想……)

      3、我迫不及待得想把小詩給父親看,哪些語句讓你感受到了我的這種期待的心情?讀2~~5自然段,找找,劃劃

     。1)(根據(jù)學(xué)生的回答,出示相應(yīng)的句子)

      七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。我實(shí)在等不及了。

      說說從哪個(gè)詞中感受到我那種期待的心情?(抓時(shí)間詞,感受迫切,迫不及待)

      七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。你為什么讀得這么慢?(時(shí)間雖然很短,可在期待中,時(shí)間似乎過得很長(zhǎng),我急切地想要父親看到我的小詩。)

      “七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。”讀著讀著,你仿佛看到了什么?

      我等啊等,等啊等,七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。此時(shí)此刻,巴迪的心里會(huì)想些什么呢?(想象說話)并指導(dǎo)朗讀

     。2)你還從哪些句子中感受到我的急切?說句子,并指導(dǎo)朗讀

      整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。

      將近七點(diǎn)鐘,我悄悄走進(jìn)飯廳,滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。

      快到八點(diǎn)鐘時(shí),父親終于推門而入。

     。3)整整一個(gè)下午,巴迪都懷著這樣的心情期待著父親的回來。快到八點(diǎn)鐘時(shí),父親終于推門而入。巴迪心想……

      三、學(xué)習(xí)“糟糕透了”部分

      1、巴迪這樣的滿懷欣喜,滿懷“期待”,那他如愿以償了嗎?——

      2、讓我們先來聽聽父親和母親的一番對(duì)話吧:(師生分角色讀、男女生讀)

      3、巴迪得到父親的評(píng)價(jià)是——糟糕透了,理解“透”

      4、聽到父親這樣的評(píng)價(jià),——(引讀)我再也受不了了。我沖出飯廳,跑進(jìn)自己的房間,撲到床上失聲痛哭起來。

     。1)我再也受不了了。心里會(huì)想些什么呢?寫下我當(dāng)時(shí)的想法

      我再也受不了了。心想,于是,我沖出飯廳,跑進(jìn)自己的房間,撲到床上失聲痛哭起來。

     。2)交流。(學(xué)生說一個(gè)想法,就讓學(xué)生讀出巴迪的.這種心情)

     。3)你還從哪里感受到我傷心、難過、失落到了極點(diǎn)?(幾個(gè)動(dòng)作詞)指導(dǎo)讀好幾個(gè)動(dòng)作詞。

     。4)我傷心、難過、失落到了極點(diǎn),撲到床上失聲痛哭起來。五分鐘過去了,十分鐘過去了,一個(gè)月、兩個(gè)月過去了,巴迪想通了嗎?直到幾年后,引讀第15自然段……

      四、感受父母兩種不同的愛

      1、長(zhǎng)大以后,我又是如何看待父母對(duì)我的不一樣的評(píng)價(jià)呢?自由讀16、17段

      2、交流。

      (1)我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。

      理解“幸運(yùn)”(根據(jù)學(xué)生回答板書:鼓勵(lì)、提醒,)

      父親提醒巴迪“小心、注意、總結(jié)、提高”,這短短八個(gè)字的背后卻蘊(yùn)涵著著豐富的內(nèi)容。說說,當(dāng)我遇到什么事情時(shí),父親會(huì)提醒我小心什么?注意什么?……

     。2)“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,都是父母對(duì)我的愛。

      3、父母的“精彩極了”,“糟糕透了”;“精彩極了”,“糟糕透了”……在我少年時(shí)代一直交織在我耳際,我在這樣兩種愛的鼓舞下,努力地向前駛?cè)。如今,我已?jīng)是美國著名的暢銷書作家。有了很多的作品,出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。

      4、同學(xué)們,巴迪有如此的成就,僅僅有母親的鼓勵(lì)和父親的提醒就夠了嗎?那還需要什么呢?到課文中去找找

      我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股風(fēng)刮倒。

      (1)什么是“謹(jǐn)慎”?(小心)我為什么要“謹(jǐn)慎”?

      (2)如果不謹(jǐn)慎,我被“精彩極了”刮倒了,會(huì)怎樣?如果不謹(jǐn)慎,我被“糟糕透了”刮倒了,會(huì)怎樣?所以我要——“謹(jǐn)慎”地把握住我生活的小船,使它不被哪一股風(fēng)刮倒。

      (3)是啊,要想使愛的天平平衡,我們不僅需要來自父母的鼓勵(lì)與提醒,更應(yīng)該有自己的謹(jǐn)慎把握。這樣,我們才能走向成功,我們的人生道路才能越走越寬闊。

      5、最后,就讓我們用這首小詩來結(jié)束我們今天的新課:

      如果說母愛像水,

      那么父愛像山;

      如果說母愛像奶,濃而直白,

      那父愛像茶,嚴(yán)而深切;,

      如果說母愛像蜜般的甜潤(rùn)

      那父愛就是苦澀的良藥;

      今天的我們,在愛的鼓舞下,

      幸?鞓返爻砷L(zhǎng)!

    “精彩極了”和“糟糕透了”第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、學(xué)習(xí)課文,感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。

     。病⒕毩(xí)正確,流利有感情地朗讀課文。

      【教具準(zhǔn)備】

      課件。

      【教學(xué)過程】

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      教后記:

      在教學(xué)本課時(shí),我力求體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想和理會(huì),讓學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡讓學(xué)生多角度的,有創(chuàng)意的閱讀,對(duì)文中重要部分的朗讀處理,我讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上以小組為單位選擇自己喜歡的方式,一方面促使學(xué)生去認(rèn)真,自主,積極地讀書,另一方面發(fā)揮學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力。如有的小組就采用分角色讀,講故事讀,表演朗讀等方式,雖然學(xué)生的表達(dá)水平不高,讀得……

      二、學(xué)習(xí)課文

      1、用自己喜歡的方式讀課文第1~14段。

     。、有沒有哪個(gè)小組跟他們不同的方式。

     。、從這件事中,你有什么體會(huì)。

      板書:

      得意、沉重

     。、那以后的我對(duì)父母的不同評(píng)價(jià)又有什么感受呢,請(qǐng)大家自由讀課文最后三個(gè)自然段,把自己感受最深的句子劃出來。

     。怠⑿〗M交流:

      你感受最深的是什么?

      6、全班交流(結(jié)合生活實(shí)際):

      指名交流:

      出示第16段“一個(gè)作家……提高”指名讀。

      “愛的力量”"和“警告的力量”分別指什么?

      這段話是說,在一個(gè)人的生活中,需要愛的鼓勵(lì)和贊揚(yáng),使自己鼓起前進(jìn)的勇氣,揚(yáng)起生活的風(fēng)帆,勇往直前。另外,人的生活中還需要一種警告的力量,需要有人指出自己的不足和錯(cuò)誤,提醒自己小心謹(jǐn)慎,更加努力:缺少前者,人生很可能喪失信心,停而不前,而缺少后者,人生就可能驕傲自滿誤入歧途。

      假如當(dāng)初父母都說“精彩極了”可能會(huì)怎樣?假如當(dāng)初父母都說“糟糕透了”呢?

      讓我們用朗讀來細(xì)細(xì)地體會(huì)這份深深的愛,自己讀讀。

      齊讀。

      還有哪些句子讓你感受比較深的?

      出示第17段。

      “兩股風(fēng)”指什么?

      成年后的作者終于明白了,“精彩極了”,“糟糕透了”這兩個(gè)評(píng)價(jià),雖然有點(diǎn)矛盾,有些極端,但都是父母對(duì)自己深深的愛。

      母親之愛是怎樣的,和藹的`,鼓起自己前進(jìn)的勇氣,給作者信心和力量;父親的愛是嚴(yán)厲的,警告性的,幫助作者修正前進(jìn)的方向,提出努力的目標(biāo)。

      “它們像兩股風(fēng)不斷地……刮倒”你有什么見解?

      能否用一個(gè)字來表達(dá):“精彩極了”,“糟糕透了”分別是什么樣的愛?

      讓我們用讀來體會(huì)這份至真至純的愛,自己試讀,指名讀,齊讀。

      三、拓展延伸運(yùn)用語言

     。、指板書,在本文作者看來,愛有兩種表現(xiàn)形式,是哪兩種?

      不是很好,但我覺得這都不要緊,要以這樣訓(xùn)練下來,他們一定會(huì)進(jìn)步的。

     。、那么,就你個(gè)人而言,你比較喜歡哪一種愛?

      說說你們的理由 辯一辯。

      【板書設(shè)計(jì)】

      “精彩極了”和“糟糕透了”

      得意 沉重

    “精彩極了”和“糟糕透了”第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6

      學(xué)情分析:

      學(xué)生已經(jīng)有五年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法,具備一定的語文學(xué)習(xí)能力。本課又與學(xué)生的生活實(shí)際接近,很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。文中一些含義深刻,富有哲理的句子,既是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)。也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)。因此,對(duì)本課的教學(xué),可以從“悟”字出發(fā),著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),自我感悟,悟情悟理。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能有感情地朗讀課文,感受父愛與母愛的不同表達(dá)方式,理解父母兩種不同評(píng)價(jià)中包含的愛。

      2、懂得成功背后離不開父母的關(guān)愛、幫助,學(xué)會(huì)正確對(duì)待贊揚(yáng)、批評(píng)等不同的評(píng)價(jià)。

      3、能以精當(dāng)?shù)恼Z言表述自己的思辯成果。培養(yǎng)圍繞問題情境深入閱讀,開展思辯的能力和習(xí)慣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      “糟糕透了”對(duì)“精彩極了”和兩種完全不同評(píng)價(jià)的理解。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件。

      教學(xué)過程:

     一、聽寫詞語:

      自豪、得意洋洋、滿懷信心、嚴(yán)厲、謹(jǐn)慎、慈祥、鼓勵(lì)

      二、探究課文,感受媽媽愛。

      1、上節(jié)課我們已經(jīng)知道父母對(duì)巴迪寫的第一首詩做出了截然不同的評(píng)價(jià),一個(gè)是(),一個(gè)是()。

      2、為什么他們的評(píng)價(jià)會(huì)相差如此懸殊呢?先看看媽媽看了這首詩時(shí)做出的評(píng)價(jià)及我當(dāng)時(shí)的反應(yīng)?請(qǐng)找到相關(guān)的句子。

      3、那么母親在贊揚(yáng)我時(shí)是一種什么心情呢?

     。(dòng)、興奮)

      請(qǐng)你再讀一遍,讀出母親激動(dòng)興奮的心情。(出示課件)

      聽完母親的評(píng)價(jià),我的心情如何?

     。t腆又得意洋洋)

      三、探究課文,感受爸爸的愛。

      1、這時(shí)的我也希望爸爸能看到我的這首詩。為什么呢?

      (因?yàn)榈玫綃寢尩谋頁P(yáng),尤其感到自信,想聽到爸爸的表揚(yáng))

      2、可是爸爸讀完了這首詩時(shí),又是怎樣評(píng)價(jià)的呢?

     。ㄔ愀馔噶耍

      3、當(dāng)時(shí)我的心情又是怎樣的?請(qǐng)讀出來。巴迪為什么會(huì)這么難受,委屈?

     。ū疽詾闀(huì)表揚(yáng),因?yàn)閺膵寢尩脑u(píng)價(jià)中,我真的認(rèn)為我的詩寫得很好,可爸爸卻出乎意料的批評(píng)了我,落差很大)

      三、小結(jié),感悟父母不同的愛。

      1、可見童年時(shí)期的.巴迪對(duì)父母兩種截然不同的評(píng)價(jià)是不能理解的?僧(dāng)他成年以后,當(dāng)他成功了以后,終于領(lǐng)悟到父母當(dāng)年的良苦用心。他說自己是幸運(yùn)的,你知道是為什么嗎?

     。ㄎ以絹碓襟w會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)—————總結(jié)、提高)

      2、如果說巴迪在他成長(zhǎng)的過程中聽到的都是類似“精彩極了”這樣的鼓勵(lì)的話的話,那他勢(shì)必會(huì)怎么樣?

     。湴粒

      3、如果聽到的都是批評(píng)或警告的話的話,那他會(huì)怎么樣?

     。ㄗ员埃

      所以說“精彩極了”“糟糕透了“,是他生活中不可缺少的兩種聲音。盡管表達(dá)的方式不一樣,但是出發(fā)點(diǎn)是共同的,那就是父母對(duì)我們的愛。(板書:愛)

      4、正是有了這樣兩種愛的方式,所以才會(huì)使我—(板書:把握人生方向,不斷進(jìn)步。

      四、拓展升華

      同學(xué)們,在你的生活中有過這樣的經(jīng)歷嗎?說出來聽一聽。你更認(rèn)同誰的做法?

      五、送給同學(xué)們一首小詩:齊讀

      陽光是幸福的起點(diǎn),風(fēng)雨是成長(zhǎng)的伙伴。

      快樂的享受陽光,勇敢地接受風(fēng)雨。

      學(xué)會(huì)理解,懂得感恩。

      讓我們?cè)跍厝岬暮亲o(hù)中成長(zhǎng),讓我們?cè)趪?yán)厲的批評(píng)中茁壯。

      六、布置作業(yè):

      書上104頁,小練筆。

      板書:

      19、“精彩極了”和“糟糕透了”

      同一首詩

      ↙ ↘

      母親:“精彩極了”父親:“糟糕透了”

      ↓ ↓

      鼓勵(lì)警告

      ↘愛↙

      ↓

      把握人生方向,不斷進(jìn)步

    “精彩極了”和“糟糕透了”第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7

      一、復(fù)習(xí)

      1、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)課文中“童年故事”這部分,弄清了當(dāng)“我”寫了第一首詩后,母親的評(píng)價(jià)是(學(xué)生:“精彩極了”),父親的評(píng)價(jià)是

     。▽W(xué)生:“糟糕透了”)。

      你認(rèn)為“精彩極了”好,還是“糟糕透了”好,為什么?

      [意圖:以問啟思,學(xué)生的智慧火花隨之迸發(fā),靈感源源不斷!澳赣H善意的謊言,父親一棍子打死”;“批評(píng)可以指出不足,贊許會(huì)驕傲自滿”;……猶如一場(chǎng)辯論會(huì)]

      二、新課

      2、過渡:同學(xué)們真是“婆說婆有理,公說公有理”,“精彩極了”和“糟糕透了”是兩種截然不同的觀點(diǎn)。究竟誰是誰非,本節(jié)課讓我們一起來揭開這個(gè)謎底吧!帶著這個(gè)問題,我們來學(xué)習(xí)本文的第二部分——后來的認(rèn)識(shí)。

      3、自由讀課文,說說你讀懂了什么。(先讀書,教師相機(jī)引導(dǎo)),還有什么感興趣或不懂的問題嗎?(教師相機(jī)引導(dǎo))

      [意圖:構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成的課堂教學(xué)活動(dòng)模式,“把課堂還給學(xué)生”,我們的課堂應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)良好的情境,變抽象為形象,變無趣為有趣,使課堂永遠(yuǎn)對(duì)學(xué)生都有吸引力。作為教師只是教學(xué)活動(dòng)過程中的一個(gè)組織者。在相機(jī)引導(dǎo)過程中,抓住重點(diǎn)問題:①、作者為什么說“精彩極了”也好,“糟糕透了”也罷,這兩種極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛;②、成年后,作者越來越體會(huì)到兒時(shí)是“多么幸運(yùn)”。這是為什么?加深課文理解。]

      4、指導(dǎo)感情朗讀

      課文最后兩段,是作者對(duì)兩種評(píng)價(jià)的'冷靜思考和獨(dú)到見解,是成年后的理性認(rèn)識(shí),有別于前面的朗讀。讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x……

      5、總結(jié)。愛有許多種,它會(huì)產(chǎn)生不同的力量,我們今天學(xué)了課文,認(rèn)識(shí)了嚴(yán)父與慈母的愛,他們的愛造就了今天的“我”。

     、偌偃绺改付颊f“精彩極了”或“糟糕透了”,又會(huì)怎樣呢?

     、谧髡邽槭裁从靡粋(gè)“和”字把“精彩極了”“糟糕透了”連在一起(相機(jī)指導(dǎo)朗讀課題,讀出不同語氣)

     、圩x了這篇文章,你懂得了什么?

      [意圖:在這個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)三個(gè)“個(gè)性化閱讀”問題對(duì)課文作了總結(jié)。讓學(xué)生懂得愛有許多種,它會(huì)產(chǎn)生不同的力量。]

      三、延伸

      6、請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勗鯓訉?duì)待成功與失敗

      四、作業(yè)

      7、背誦自己感受最深的部分

      8、寫自己感受到的愛或本文讀后感

      [無論是課文延伸,還是課后作業(yè),都努力貼附在提高語文綜合素養(yǎng)的目標(biāo)上——“珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。]

    “精彩極了”和“糟糕透了”第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教材分析

      這篇課文講的是作者童年時(shí),父親和母親對(duì)他的作品的截然不同的評(píng)價(jià),這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生的巨大影響,以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛。

      課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)是作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛的。

      教學(xué)預(yù)設(shè)

      1、抓住“精彩”和“糟糕”兩個(gè)詞語,理解和運(yùn)用這兩個(gè)詞語,揭示課題,引入課文。

     。病⑾茸寣W(xué)生整體感知課文內(nèi)容,了解課文寫的是什么事?提出問題“到底什么精彩極了?什么糟糕透了”激發(fā)學(xué)生探究欲望。

      3、研讀課文的前半部分:

      思考“母親和父親在讀過作者的第一首詩后,有什么具體的表現(xiàn)?我對(duì)父母的評(píng)價(jià)又有什么不同的反應(yīng)?”

      ⑴ 指導(dǎo)學(xué)生讀書方法,讓學(xué)生自主讀書,自主感悟,教師相機(jī)引導(dǎo)。重點(diǎn)提示:體會(huì)父親和母親的.評(píng)價(jià),以及作者的心情。訓(xùn)練學(xué)生朗讀。

      ⑵ 讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn),談?wù)摗皟煞N截然不同的評(píng)價(jià)”,引起學(xué)生探究,展現(xiàn)學(xué)生理解。

      4、研讀課文后半部分,體會(huì)作者的感情變化。讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn),理解“兩種不同的評(píng)價(jià)方式”。感受父母的愛。

     。怠⒎e累喜歡的語句,練習(xí)背誦,升華情感,體現(xiàn)文本價(jià)值。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目的

     。、正確理解含義深刻的句子,體會(huì)兩種不同的評(píng)價(jià)都源自對(duì)我的愛。

      2、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn)

      正確理解含義深刻的句子,體會(huì)兩種不同的評(píng)價(jià)都源自對(duì)我的愛。

      教學(xué)難點(diǎn)

      感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。

      教學(xué)過程

      一、板書課題,導(dǎo)入新課

     。、回顧課文:

      課文主要寫了一件什么事?

     。、師:巴迪的一首詩,卻得到父母的不同評(píng)價(jià),這究竟是為什么?通過學(xué)習(xí)課文,我們來解決這個(gè)問題。

      二、學(xué)習(xí)課文

     。、學(xué)習(xí)文章第一部分:

     、 體會(huì)父母的評(píng)價(jià):

     、 快速瀏覽1~14自然段,找出父母的評(píng)價(jià),讀出父母評(píng)價(jià)是的語氣。

     、 再讀課文,思考父母的評(píng)價(jià)為什么會(huì)截然相反?在小組間交流,把自己找到的語句讀給同伴聽一聽,再談出自己的體會(huì)。

     、 體會(huì)父母的評(píng)價(jià)都出于對(duì)自己的愛。

     、 指導(dǎo)朗讀。

     、 體會(huì)巴迪的心情:

      ① 巴迪年僅七八歲,能理解父母這不同的評(píng)價(jià)嗎?

     、 從課文中的那些語言中體會(huì)到的?和同學(xué)交流。

      ③ 師引讀課文,加深理解。

     。、學(xué)習(xí)文章第二部分:

     、 課件:

      出示句子,理解“不得不”。

     、 體會(huì)巴迪的情感變化:

      雖然不能完全理解父母的愛,但從理智上已接受了父親的評(píng)價(jià)。

     。、學(xué)習(xí)文章第三部分:

     、 自讀課文,把感受深的句子劃下來,試提一些問題幫助理解句子。

     、 學(xué)生談體會(huì),師點(diǎn)撥:

     。ǔ鍪菊n件)“一個(gè)作家,應(yīng)該說生活中的……”

      母親的力量會(huì)帶給我們什么?

      為什么僅有母親的力量是不夠的?

      ⑶ 在人生的道路中,巴迪又是如何看待精彩極了和糟糕透了呢?

      出示課件:

      我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船,使它不被哪一股風(fēng)刮倒……

     、 積累語言:

      背誦這兩段精彩的語言。

      四、總結(jié)課文,升華感情

     。、學(xué)了課文,你有什么收獲?

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