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    《母雞》的教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-10-10 00:35:08 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《母雞》的教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)

      作為一名人民教師,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編精心整理的《母雞》的教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《母雞》的教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)

      《母雞》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、交流見(jiàn)聞,導(dǎo)入新課

      1交流課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。

      2導(dǎo)入新課:

      貓是一種很平常的小動(dòng)物,可是在熱愛(ài)社會(huì)的老舍先生看來(lái),卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。那么,老舍眼里的'母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

      二、自讀自悟

      1師生共同制定閱讀目標(biāo)。

     。1)圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

      (2)認(rèn)真朗讀課文,達(dá)到讀流利、讀正確。

     。3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題:

      老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?

      比較一下,本文和《貓》兩篇課文在寫(xiě)法上個(gè)有哪些特點(diǎn)?

      2自主閱讀,邊讀邊批注。

      三、匯報(bào)交流

      品評(píng)母雞之長(zhǎng)短,體會(huì)作者之喜惡

      1再讀課文,小組討論:

     。1)文中直接寫(xiě)作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些?

     。2)作者分別通過(guò)哪些具體事例寫(xiě)母雞的討厭與不討厭?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。

      (3)聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。

      (4)句子辨析:

      “我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?

      2全班交流。

      3同組合作,有感情朗讀課文。

      四、分辨褒貶,積累詞語(yǔ)

      1思考討論:

      作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的感情變化的過(guò)程中,遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化,找一找,讀一讀,品一品。

      2分類(lèi)摘抄詞語(yǔ)。

      把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類(lèi),摘抄在“采蜜本”上。

      五、反復(fù)回味,走近老舍

      1、師生對(duì)話(huà),交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后,對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

      2、找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起讀一讀,然后互相交流閱讀體會(huì)。

      課后小節(jié):

      當(dāng)我讀這一課時(shí),被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我并沒(méi)有過(guò)多的講解,而是抓住作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么為主線(xiàn),進(jìn)行交流、體會(huì),最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

      《母雞》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、自主積累詞語(yǔ)若干個(gè)。

      2、能正確朗讀全文,邊讀邊思,了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。

      3、從課文中母雞動(dòng)作的描寫(xiě),體會(huì)母雞愛(ài)護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛(ài)。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷,體會(huì)母愛(ài)的偉大。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話(huà)激趣揭示課題:

      1、同學(xué)們,你們能說(shuō)說(shuō)帶有“雞”的成語(yǔ)嗎?板書(shū):雞

      出示帶雞的成語(yǔ)讓學(xué)生讀讀。

      2、自古以來(lái),雞就深受文人墨客的喜愛(ài),就連語(yǔ)言大師老舍對(duì)雞也情有獨(dú)鐘,這節(jié)課我們就去老舍爺爺家作客,看看老舍爺爺對(duì)他家的母雞是怎樣的態(tài)度?揭題二、檢查預(yù)習(xí)。

      1、檢查詞語(yǔ)。

      關(guān)注兒化詞

      三、初讀課文,體會(huì)情感。

      1、快速瀏覽,用直線(xiàn)劃出作者對(duì)母雞前后不同態(tài)度的句子。

      2、交流:板書(shū):一向討厭

      不敢再討厭

      課件出示我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。齊讀

      讀著這兩句話(huà),你有什么疑問(wèn)?

      三、再讀課文,品評(píng)母雞之長(zhǎng)短,體會(huì)作者之喜惡。

     。ㄒ唬、品讀母雞讓人討厭之處。

      1、為什么呢?我們?nèi)フ艺以颉N覀兿茸哌M(jìn)作者討厭母雞的1—3節(jié)。

     。1)自由讀讀第一自然段,讀出你對(duì)母雞的討厭。

      出示:“聽(tīng)吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院嘎嘎到前院,沒(méi)完沒(méi)了,而并沒(méi)有什么理由,討厭!有的時(shí)候,它不這樣亂叫,可是細(xì)聲細(xì)氣的,有什么心事似的,顫顫巍巍的,順著墻根,或沿著田壩,那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴,使人心中立刻結(jié)起了個(gè)小疙瘩來(lái)!

      能用用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

      出示:討厭——你這只()的母雞!你()。

      (2)默讀第2、3自然段,也用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

      出示:討厭——你這只()的母雞!你()。

      “它永遠(yuǎn)不反抗公雞?墒牵袝r(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是,遇到另一只母雞的時(shí)候,它會(huì)下毒手,乘其不備,狠狠地咬一口,咬下一撮兒毛來(lái)!

     。ㄆ圮浥掠、暗箭傷人、兇狠)

      “到下蛋的時(shí)候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)成績(jī),就是聾子也會(huì)被吵得受不了!

      驕傲自大愛(ài)炫耀居功自傲。

      男女同學(xué)比賽讀,

     。ǘ⑵纷x母雞讓人尊敬之處。

      1、既然老舍這么討厭母雞,可后來(lái)為什么說(shuō)“我不敢再討厭母雞了”呢?默讀4——10自然段

      找找原因?交流

      2、讀讀課文5——8自然段,畫(huà)出最讓你感動(dòng)的句子,圈出讓你感觸最深的詞語(yǔ),并讀讀體會(huì)體會(huì)。

      3、交流:

      a、“不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一只鳥(niǎo)兒飛過(guò),或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來(lái):歪著頭兒聽(tīng);挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)!”

      (1)是呀,多負(fù)責(zé)!

      引讀

      瞧,一只鳥(niǎo)兒飛過(guò),——它立刻警戒起來(lái):歪著頭兒聽(tīng);挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)!

      看,一只狗從院子里跑過(guò)——它立刻警戒起來(lái):歪著頭兒聽(tīng);挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)!

      聽(tīng),墻角發(fā)出一陣沙沙聲——它立刻警戒起來(lái):歪著頭兒聽(tīng);挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)!

      b、“假若有別的大雞來(lái)?yè)屖,它一定出擊,把它們趕出老遠(yuǎn),連大公雞也怕它三分!

     。1)想象一下,當(dāng)時(shí)是怎樣激烈的畫(huà)面?母雞帶著小雞正津津有味地吃著米粒,忽然來(lái)了一只大雞來(lái)?yè)屖,母雞...

      (2)對(duì)比體會(huì):同學(xué)們,還記得一開(kāi)始母雞遇到公雞時(shí)的樣子嗎?“它永遠(yuǎn)不反抗公雞!倍@里卻說(shuō)“連大公雞都要怕它三分。從不反抗到現(xiàn)在大義凜然的雞媽媽?zhuān)鞘裁醋屗兊眠@么勇敢,這么奮不顧身呢?

      c、它教雞雛們啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。它還半蹲著讓它們擠在它的翅下、胸下,得一點(diǎn)兒溫暖。它若伏在地上,雞雛們有的便爬到它的背上,啄它的頭或別的地方,它一聲也不哼。

     。1)、“教多少次”,那你們猜猜看,母雞一天要教多少次呢?

      出示:據(jù)專(zhuān)家研究,母雞要教會(huì)小雞一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,比如“啄”,它一天必須至少重復(fù)7次,而且至少得重復(fù)70天,7×70=490次,“啄食”這么一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,母雞就得教490次,小雞才能真正學(xué)會(huì)。

      讀著這段文字,你想說(shuō)什么?

      (2)抓住“半蹲著”,透過(guò)“半蹲著”你看到了什么?

     。3)“一聲不哼”,采訪母雞,你為什么一聲不哼?

      (4)指導(dǎo)朗讀。

      4、齊讀第9自然段。

      5、對(duì)這樣一位母親,一位英雄,我們還討厭嗎?所以作者說(shuō):我不敢再討厭母雞了。此時(shí)此刻,作者對(duì)母雞是怎樣的情感?

      五、拓展文本升華母愛(ài)

      1、老舍爺爺在《我的母親》一文中這樣寫(xiě)道:生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人,是母親的'血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人,是母親感化的。我的性格,習(xí)慣,是母親傳給的。從私塾到小學(xué),到中學(xué),我經(jīng)歷過(guò)起碼有百位教師吧……但是我的真正的教師,把性格傳給我的,是我的母親。母親不識(shí)字,她給我的是生命的教育。

      2、出示圖片感悟母愛(ài)。

      3、自然界中的母愛(ài)無(wú)處不在,只要我們細(xì)心觀察,還有很

      多很多,課外時(shí)留心觀察,拿起筆記錄下這些感人的細(xì)節(jié)。

      板書(shū):

      一向討厭

      16母雞母愛(ài)

      不敢再討厭

      敬佩

      《母雞》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo)

      1.繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀有一定的速度。

      2.通過(guò)讀文,能說(shuō)說(shuō)母雞是怎樣的?

      3.通過(guò)比較,初步體會(huì)兩篇文章的寫(xiě)法各有哪些特點(diǎn)。

      教學(xué)課時(shí)

      一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、質(zhì)疑引入

      1.關(guān)于這篇課文你了解些什么?

      你還想了解些什么?

      2.同學(xué)們回家是認(rèn)真讀了書(shū)的,非常好,下面就讓我們一起走進(jìn)老舍先生的文章里,看看作家是怎樣描寫(xiě)我們身邊熟悉的事物的?

      二、學(xué)習(xí)新課

      1.默讀課文,給自然段標(biāo)序,勾畫(huà)出生字并讀一讀。

      把自己喜歡的自然段多讀幾遍,再讀給全班聽(tīng)一聽(tīng)。

      2.課文寫(xiě)出作者兩種截然不同的`觀點(diǎn),再次讀文,找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。

      ──我一向討厭母雞。

      我不敢再討厭母雞了。

      3.把這兩句話(huà)讀一讀,體會(huì)“一向”、“不敢”。

      4.討論:是什么讓作者不敢討厭母雞?

      讀一讀文中的句子。體會(huì)到了什么?

      5.由開(kāi)始的“一向”到最后的“不敢”,截然不同的兩種觀念,你認(rèn)為這樣寫(xiě)的好處是什么?

      6.那作者寫(xiě)《貓》也是用的這種方法嗎?那他是怎樣寫(xiě)貓的呢?看看課文,再討論討論。

      同樣是寫(xiě)小動(dòng)物,用的方法不同,給人的感受就不同,所以同學(xué)們?cè)谧约旱膶?xiě)作中,要注意文章的表達(dá)方法。

      7.積累詞句:

      感興趣的詞語(yǔ)勾一勾,句子寫(xiě)一寫(xiě),讀一讀。

      板書(shū)

      貓──古怪、可愛(ài)(圍繞中心句寫(xiě))

      母雞──負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦(不同的認(rèn)識(shí))

      《母雞》的教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.自主認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確、流利、有感情的朗讀課文。

      2.了解作者筆下母雞的特點(diǎn),感受母愛(ài)的偉大。

      3.比較《母雞》與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷,感受母雞偉大的母愛(ài)。

      教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

      課時(shí)安排:一課時(shí).。

      教學(xué)過(guò)程:

      一.揭題導(dǎo)入。

     。保畮煟和瑢W(xué)們,貓是一種很平常的小動(dòng)物,可在熱愛(ài)生活的老舍先生看來(lái),卻如同一個(gè)淘氣的孩子。那么,老舍先生眼里的母雞又是怎樣的呢?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇佳作《母雞》。

      2.板書(shū)并讀題。

      二.整體感知。

      1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      師:同學(xué)們,這是一篇閱讀課文,在學(xué)習(xí)之前,請(qǐng)大家先看閱讀提示,請(qǐng)大家翻開(kāi)課本74頁(yè)。誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀。(一生讀)

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閱讀提示給我們提出了什么學(xué)習(xí)要求?(指名說(shuō))

      師:請(qǐng)大家看屏幕。(出示閱讀要求)

      2、自由讀。

      師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文,有兩個(gè)要求:①遇到生字詞多讀幾遍;②邊讀邊思考:作者對(duì)母雞是怎樣的態(tài)度?

      3、交流匯報(bào)。

     、僮x詞語(yǔ)。

      師:同學(xué)們都讀得很認(rèn)真,相信大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ),誰(shuí)愿意來(lái)試一試。(指名讀,齊讀。)

      反抗欺侮成績(jī)凄慘辛苦如怨如訴

      疙瘩可惡慈愛(ài)雞雛啼叫顫顫巍巍

      ②師:認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ),相信大家讀課文就沒(méi)問(wèn)題了。現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:作者對(duì)母雞是怎樣的態(tài)度?

     、蹘煟哼@列小火車(chē)開(kāi)得又快又好。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者對(duì)母雞是怎樣的態(tài)度?

      生:我一向討厭母雞。(板書(shū))

      師:從哪些語(yǔ)段看出來(lái)?

      生:1-3自然段。

      師:那后來(lái)呢?

      生:我不敢再討厭母雞了。(板書(shū))

      師:哪些語(yǔ)段寫(xiě)作者不敢再討厭母雞呢?

      生:4-10自然段。

     、軒煟菏堑,你們都是讀書(shū)高手。同學(xué)們,這一頭一尾兩句話(huà)在文中首尾呼應(yīng),這樣可以使文章的結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。

      三、精讀第一部分。

      師:現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文1-3自然段,邊讀邊思考:作者為什么討厭母雞呢?(生埋頭默讀思考。)

      師:好了,大家都學(xué)得很認(rèn)真,相信都有自己的收獲。誰(shuí)愿意來(lái)跟大家分享。

      生:老舍先生覺(jué)得母雞的叫聲很令人討厭。

      師:作者為什么會(huì)討厭母雞的叫聲呢?

      生;因?yàn)樗汕霸焊赂碌胶笤海珊笤焊赂碌角霸,沒(méi)完沒(méi)了,并且沒(méi)有什么理由,討厭!

      師:是啊,它沒(méi)什么理由,卻沒(méi)完沒(méi)了地叫,真是無(wú)病呻吟。(板書(shū))

      師:那作者討厭母雞的叫聲還有其他原因嗎?

      生:有的時(shí)候,它不這樣亂叫,而是小疙瘩來(lái)。

      師:是的,那“顫顫巍巍”是什么意思?

      生:“顫顫巍巍”就是抖動(dòng)搖晃的樣子,多用于形容年長(zhǎng)者走路的姿態(tài)。本課中用來(lái)形容母雞叫的聲音有一點(diǎn)抖。

      師:你理解得很準(zhǔn)確,能說(shuō)說(shuō)你是用什么方法嗎?

      生:我是通過(guò)查字典理解的。

      師:你真是學(xué)習(xí)的小主人。查字典是一種理解詞語(yǔ)的好方法。

      師:什么叫“如怨如訴”?

      生:“如怨如訴”就是形容沒(méi)完沒(méi)了地抱怨、訴說(shuō)。本文用擬人的`手法來(lái)形容母雞拉長(zhǎng)聲音的叫聲影響人的情緒,令人討厭。

      師:是的,那你是怎么知道的?

      生:我是問(wèn)我媽媽的。

      師:可以,同學(xué)們請(qǐng)教別人也是一種理解詞語(yǔ)的好方法。

      師:如果你們聽(tīng)到母雞這樣“顫顫巍巍”“如怨如訴”地叫,你會(huì)想到什么?

      《母雞》的教學(xué)設(shè)計(jì)5

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)生字詞

      2、有感情地朗讀課文,感受作者對(duì)母雞的感情變化。

     。、了解母雞的母愛(ài)

     。础⒙(lián)系實(shí)際,感受母愛(ài),學(xué)會(huì)感恩母親。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

     。薄盐兆髡咔楦械淖兓。

      2、體味作者對(duì)母愛(ài)的贊頌。

      【課前準(zhǔn)備】

     。薄⒄n件制作。

     。、學(xué)生收集有關(guān)母雞的資料,收集動(dòng)物感人的故事,收集有關(guān)母愛(ài)的古詩(shī)、名句、作文。

      【課時(shí)安排】

      一課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引發(fā)意識(shí)

      1、上節(jié)課我們到老舍先生家看了他的古怪又可愛(ài)的貓,今天我們還到他家去做客,看看他的那只母雞。

     。病鍟(shū):

      母雞

     。、從題目你了解到什么?

      二、默讀課文,抓住情感

     。薄盐諔B(tài)度變化:

      請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,用波浪線(xiàn)畫(huà)作者對(duì)母雞感情態(tài)度的詞語(yǔ)、句子。

      思考:

      “我”對(duì)母雞的感情發(fā)生了怎樣的變化?

      (讓學(xué)生在總體把握中也能對(duì)作者的情感有所把握。)

     。病⒖傮w感知:

      “我”對(duì)母雞的感情發(fā)生了怎樣的變化?

      一向討厭──不敢再討厭(喜歡)。

     。场⒂憛捴桑

     、耪(qǐng)同學(xué)們列舉母雞的罪狀。

     、普f(shuō)出“我”對(duì)母雞態(tài)度的句子:

      我一向討厭母雞。

      沒(méi)完沒(méi)了,并且沒(méi)有什么理由,討厭!

      ……使人心中立刻結(jié)起了小疙瘩來(lái)

      更可惡的是……

      ……被它吵得受不了

      三、細(xì)讀課文,品位情感

     。、感情的峰回路轉(zhuǎn):

      母雞的哪些表現(xiàn)讓我不敢再討厭它?

     。ㄗ寣W(xué)生簡(jiǎn)單概括地說(shuō),既是學(xué)生理解的表現(xiàn)也有助于他們的概括能力。)

     。、感情的體味:

      說(shuō)一說(shuō):

      你喜歡哪種情況下的.母雞?說(shuō)出你的理由?并告訴大家這時(shí)候的母雞是一只()的母雞。

      小老師:

      請(qǐng)你告訴大家你覺(jué)得要注意哪些詞語(yǔ)和句子?

      朗讀是該用怎樣的語(yǔ)氣?

     。ㄇ楦杏蓪W(xué)生自己把味,并把這種內(nèi)情外化之。)

      3、情感的提升:

      寫(xiě)一寫(xiě):

      把前三段換一種語(yǔ)氣來(lái)寫(xiě),讀了讓人覺(jué)得母雞很可愛(ài),而不是討厭。

      提示可以學(xué)習(xí)前面課文的寫(xiě)法,如反語(yǔ),貶詞褒用等

      (動(dòng)手既是讓學(xué)生對(duì)文章感情的進(jìn)一步體驗(yàn),又讓學(xué)生有了更深的提升。)

     。础⑶楦械幕貧w:

      《母雞》讓你讀懂了什么?

     。ǖ诰抛匀欢危

      (回到文章的主旨,體會(huì)作者的為文之意)

      5、情感的延伸:

      你知道哪些贊頌?zāi)笎?ài)的古詩(shī)?

     。ㄌ拼辖嫉摹队巫右鳌窞樽睿

      你還知道哪些有關(guān)母的名句?

     。(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生把對(duì)母愛(ài)的理解結(jié)合自身來(lái)理解,這也是學(xué)習(xí)此文的一個(gè)關(guān)鍵。)

      四、知識(shí)拓展,自主學(xué)習(xí)

      1、交流:

      你知道那些動(dòng)物的感人故事?

     。病⒗蠋煹耐扑]:

      羊有跪乳之恩,烏鴉有反哺之情。

     。ㄘS富學(xué)生的知識(shí)面,養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的自主、探究學(xué)習(xí)方式。)

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      母愛(ài)

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