田家四季歌教學(xué)設(shè)計(jì)[薦]
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的田家四季歌教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
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學(xué)科
語(yǔ)文
地點(diǎn)
二年級(jí)1班
課題
4.《田家四季歌》
第2課時(shí)
執(zhí)教者
楊芝林
日期
20xx.9.23
第1節(jié)
教材分析
《田家四季歌》是一首描寫田家四季生活的歌謠，也可以說是四幅季節(jié)圖。本課教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中朗讀,在圖畫中了解兒歌內(nèi)容。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:語(yǔ)文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,在實(shí)踐過程中更培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛之情。
學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生年齡小,好動(dòng),注意力容易分散，已經(jīng)初步掌握了聽說讀寫的能力,但識(shí)字量還不夠多,語(yǔ)言積累剛剛起步,所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生的想象力,是學(xué)習(xí)這首兒歌的主要成長(zhǎng)點(diǎn)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，我以讀書為指導(dǎo)，采用不同形式的朗讀，同時(shí)通過學(xué)生配上自己喜歡的動(dòng)作讀一讀，最終達(dá)到背誦的目的。給予學(xué)生充分的自主權(quán)，通過多種形式的朗讀，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂。
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確認(rèn)讀所學(xué)的生字詞語(yǔ)；
2.正確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
3.了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)弄民的辛苦和快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.正確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2.了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)弄民的辛苦和快樂。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件、視頻、學(xué)習(xí)單、圖片
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
一、開門見山，直接導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)4.《田家四季歌》，請(qǐng)全班同學(xué)一起齊讀課題。
二、檢查生字情況，鞏固字詞。
1.出示課件生字
�。�1）叫號(hào)識(shí)字；
咦，淘氣的生字寶寶藏到了氣球里，大家還認(rèn)識(shí)嗎？
�。�2）放飛氣球；
2.瞧，淘氣的生字寶寶又跑到了詞語(yǔ)里，大家有沒有信心把它們讀準(zhǔn)確呢？
�。ǔ鍪菊n件詞語(yǔ)）
（1）小組比賽讀；
�。�2）拍手齊讀詞語(yǔ)；
你還敢挑戰(zhàn)嗎？
�。�3）讀句子；
寶貝們讀得真棒。接下來(lái)，我們系好安全帶，一起走進(jìn)田家生活去看看吧！
學(xué)生齊讀課題。
開門見山、直接導(dǎo)入。
核心過程推進(jìn)
課堂發(fā)展
三、理解課文，品讀課文。
1.學(xué)生自讀課文思考：
四個(gè)季節(jié)各有什么特點(diǎn)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？
第一站：走進(jìn)田家的春天
春季
（1）指名讀一讀；
�。�2）春天有什么特點(diǎn)？
�。�3）拍手齊讀；
過渡：我們?cè)诖禾煺J(rèn)識(shí)了麥苗兒和桑葉兒，接下來(lái)我們?nèi)デ魄葡奶煊惺裁茨兀?/p>
第二站：走進(jìn)田家的夏天
夏季
1.指名讀一讀；
2.小組比賽讀；
3.找一找：夏天有什么活動(dòng)？用橫線畫出來(lái)。
4.思考：什么是“歸來(lái)戴月光？”
過渡：有沒有喜歡秋天的寶貝，我們?nèi)タ纯�，秋季里又有怎樣的風(fēng)光呢？
第三站：走進(jìn)田家的秋天
秋季
（1）指名讀；
�。�2）找一找：秋季有什么活動(dòng)？用橫線畫出來(lái)。
�。�3）男女生比賽讀；
（4）秋季里，還有什么農(nóng)作物？
過渡：最后，老師采訪一下，有喜歡冬天的寶貝嗎？
第四站：走進(jìn)田家的冬天
冬季
（1）指名讀；
�。�2）找一找：冬季有什么特點(diǎn)？
�。�3）帶動(dòng)作讀；
過渡：田家的四季真美，接下來(lái)我們美美地讀一讀兒歌吧。
三、齊讀全文，指導(dǎo)背誦。
1.配樂齊讀課文，感受田家四季的美。
2.這首兒歌把四季寫得這么美，如果能把它背下來(lái)就更好了。
（1）小組合作背誦；
�。�2）教師引導(dǎo)背誦；
（3）小組挑戰(zhàn)背誦；
1.學(xué)生讀第一節(jié)；
2.學(xué)生回答春天的特點(diǎn)；
3.學(xué)生讀第二小節(jié)；
4.學(xué)生回答夏天的活動(dòng)；
5.學(xué)生回答是“歸來(lái)戴月光？”
6.學(xué)生讀第三小節(jié)（讀出開心的語(yǔ)氣）
7.男女生比賽讀；
8.學(xué)生回答秋季的活動(dòng)；
9.學(xué)生回答冬季的特點(diǎn)；
10.學(xué)生讀第四小節(jié)；
1.學(xué)生齊讀課文；
2.學(xué)生多種形式背誦課文；
正確、流利地朗讀，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說，是至關(guān)重要的。拖讀、唱讀，要杜絕。培養(yǎng)好的語(yǔ)感，從有感情地朗讀開始。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為。”富有個(gè)性的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)真實(shí)體驗(yàn)和個(gè)性的感悟。這一環(huán)節(jié)，我尊重學(xué)生的個(gè)性需要和體驗(yàn)，讓學(xué)生自主選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀。
以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)開放、生動(dòng)有趣、民主和諧的課堂氣氛。
課外延伸，拓展思維
四、總結(jié)提升
1.勇士小闖關(guān)；
2.《四季歌》舞蹈；
3.回顧板書，課堂小結(jié)。
四季的景色多美呀！希望我們通過今天的學(xué)習(xí)，能夠善于觀察，發(fā)現(xiàn)生活的美。
課堂上設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦的習(xí)慣，思維導(dǎo)圖板書簡(jiǎn)潔清晰，能夠幫助學(xué)生建立對(duì)一節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的記憶。
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