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城市的標(biāo)識教學(xué)設(shè)計模板
作為一名人民教師，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的城市的標(biāo)識教學(xué)設(shè)計模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
城市的標(biāo)識教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、基礎(chǔ)知識目標(biāo)：掌握生字詞及作者。
2、能力目標(biāo)：能運用多種修辭手法表達自己的思想情感。文章的線索。
3、思想情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《城市的標(biāo)識》一文，增強我們對生存環(huán)境保護的意識，從我做起，化作行動。
教學(xué)重點、難點
用細膩的語言，賦予變化的語言表達思想感情。
教學(xué)過程
第二課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們知道紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志，團徽是共青團員的標(biāo)志，那么，你知道城市的標(biāo)志是什么嗎？今天我們就共同來學(xué)習(xí)《城市的標(biāo)識》這篇課文，來看一看城市的標(biāo)志是什么？（板書課題）
二、理解課文內(nèi)容。
1、現(xiàn)在讓我們一起來看看我們現(xiàn)在所處的城市是什么樣的？（看課件）
2、看完了課件，同學(xué)們覺得我們現(xiàn)在的城市有什么特點？
3、課文哪幾自然段在講城市的雷同現(xiàn)象？請同學(xué)們速讀課文1——6自然段，劃出城市間雷同的具體事物。（"大廈和大樓"，"街道"，"轎車"，"人們的`衣著"等）
�。ǔ鍪舅僮x要求）
4、過渡：這一部分里有一個難句，應(yīng)該弄懂它的含義。"就 好像每個城市的商店賓館，都用各自特制的拉鏈，把天下各處自家的門臉統(tǒng)一鎖 成一個連體人。"
這句話運用了哪些修辭手法？這樣寫有什么作用？（這句話運用了比喻，擬人的修辭手法，形象，生動地寫出了城市間的雷同，描寫中帶有諷刺。）
5、難道，城市中就沒有標(biāo)識了嗎？從哪看出？我們城市的標(biāo)識是什么呢？
6、請同學(xué)們默讀這幾個自然段，找到這些城市和作為城市標(biāo)志的樹樹的特點。、
默讀 劃批 填表
7、指名展示。
8、指名讀課文。說說各個城市的標(biāo)志分別是什么？ 現(xiàn)在我們一起來認識一下這些城市的標(biāo)識。（看課件）
9、整體讀課文，想一想：（1）、作者為什么把樹稱為城市的標(biāo)識？
�。� 2）、作者要寫的是“作為城市的標(biāo)志的樹，”為什么要用這么大的篇幅寫“城市多胞胎”現(xiàn)象？（出示課件）
小組討論
全班交流
10、教師小結(jié)：千城一面是件很糟糕的事情。城市與城市之間，已經(jīng)變得越來越相似，城市個性不知何時被悄悄地抹殺�！霸�(jīng)千姿百態(tài)、各具風(fēng)韻的城市，已被鋼筋水泥、大同小異的高樓覆蓋。”在張抗抗看來，“最后只剩下了樹，在忠心耿耿地守護著這一方水土；只剩下了樹，在小心翼翼地維持著這座城池的性格；只剩下了樹，用汁液和綠蔭在滋潤著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈，在冰冷的建筑物和街道中，它是最有耐心與人相伴的鮮活生命；在日益趨同的城市形狀中，它是唯一不可替代的印記，不可被置換的“標(biāo)志”，因此她大聲疾呼：“以心去愛我們城市的樹吧，那是大自然留給我們最后的饋贈，也是城市僅存的個性了�！边@，就是張抗抗在《城市的標(biāo)志》中要告訴大家的。我們應(yīng)該怎樣做呢？
三、練筆。
城市的標(biāo)志是樹，那你們的家鄉(xiāng)有沒有自己的標(biāo)志呢？現(xiàn)在請同學(xué)們拿起手中的筆，把你們家鄉(xiāng)的標(biāo)志寫下來。
板書設(shè)計： 城市的標(biāo)志
杭州 ——————香樟樹
南京或上海 ——————法國梧桐
福州或廣州 ——————榕樹
�？� ——————椰樹
長春 ——————油松
喀什 ——————圓冠榆
北京 ——————國槐
城市的標(biāo)識教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1 、基礎(chǔ)目標(biāo)：課文能讀通順，流利，讀出對香樟樹的美（第8自然段）；讀準“識、模”等多音字和“如此相像、似曾相識、大同小異、一模一樣、遒勁伸展、寬大茂密、婀娜苗條、挺拔蒼勁、玲瓏精致、秀氣堅韌”等詞語，了解“遒勁”的意思，知道城市的標(biāo)識是樹。
2 、核心目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)重點段落第八段，通過學(xué)生自讀自悟，理解詞句，并能找出本段的中心句及寫作順序，學(xué)會邊讀邊想象的閱讀方法；體會文章“襯托”的寫作方法。
3 、拓展目標(biāo)：通過學(xué)生課前搜集和教師補充，學(xué)生了解有關(guān)張抗抗的簡單資料，了解作者寫作的背景；通過學(xué)習(xí)《城市的標(biāo)識》一文，體會作者所要表達的思想感情：對城市的無耐和喜歡樹木的感情；增強我們對生存環(huán)境保護的意識，從我做起，化作行動。
重難點：通過學(xué)習(xí)重點段落第八段，理解“遒勁”，并能找出本段的中心句及寫作順序；體會文章“襯托”的寫作方法及所要表達的作者的思想感情。
教學(xué)準備：多媒體課件
學(xué)生學(xué)習(xí)活動 教師幫輔活動 設(shè)計意圖
學(xué)生課前預(yù)習(xí)作業(yè)：
1．讀課文三遍。第一遍：標(biāo)出自然段序號；第二遍：畫出好詞，用自己喜歡的方式了解詞義；第三遍：了解文章主要寫了什么。
2．搜集作者張抗抗的資料，并能試著說一說。
3．思考課后練習(xí)題，寫寫自己的想法。
4．還有哪些不懂的問題或不明白的地方，提出來。
第一課時
學(xué)生活動：
課前三分鐘
主題：珍惜 演講：孫婉迪
一、導(dǎo)入
生說城市的印象，齊讀課題
二、預(yù)習(xí)展示
1、認讀
生字:遒qiú 涸hé 蕓yún 饋kuì
正音字:胞bāo，不讀pāo 嶄zhǎn，不讀zhàn 擄掠、遒勁jìng
2、開火車說四字詞語
3、自由讀，齊讀下列詞語：
如此相像 似曾相識
大同小異 一模一樣
遒勁伸展 寬大茂密 婀娜苗條
挺拔蒼勁 玲瓏精致 秀氣堅韌
4、思考以上兩組詞語和課文什么內(nèi)容有關(guān)？（城市的雷同；千姿百態(tài)的樹）
三、重點學(xué)習(xí)
1、學(xué)生默讀課文1-5段，找出城市間雷同的段落，畫出感觸深的句子，體會作者要表達的思想感情。
交流回報:談理解，讀一讀，讀出自己的體會
生齊讀第六段
說感觸深的一個詞“復(fù)制”，談理解，讀出這種無奈
2、出示第二組詞
自讀，談自己仿佛看、聽、聞到了什么？
讀出美，再讀這些詞
生談自己的'理解：什么是作者眼中城市的標(biāo)識？為什么用大量的筆墨寫城市的雷同？
作業(yè)：摘抄文中好詞好句
教師活動：
師生點評
板書“城市”
重點指導(dǎo)：識在這里當(dāng)標(biāo)記、記號講，讀四聲
遒和饋的筆順、結(jié)構(gòu)
學(xué)生點評、教師鼓勵。
教師引導(dǎo)：
抓住段落中“如此想象、似曾相識、茫然無措”
第五段缺少標(biāo)點符號
過渡：生活在這樣如此雷同的城市，怪不得作者發(fā)出這樣的感慨。
師補充：為了突出事物的主要方面，用有差別或相反的事物做陪襯，這種寫法就叫襯托。
教師出示課件
預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)好本課完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提和保證。
意圖：
查缺補漏，全班同學(xué)都能掌握基本的字詞。
意圖：文章這兩組詞語正好概括了文章的兩部分內(nèi)容，學(xué)生能夠更清晰地了解課文的主要內(nèi)容。
意圖：抓住“如此想象、似曾相識、茫然無措”等詞語了解城市間雷同，談出學(xué)生自己的理解，進一步體會作者的情感，同時為下面的問題“為什么用大量的筆墨寫城市的雷同？”
城市的標(biāo)識教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解作者為什么把樹稱為城市的標(biāo)識。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，揭題示標(biāo)：
1、老師欣賞個性鮮明的你們，我們的班集體因為你的與眾不同而美麗可愛，那么，我們的祖國也擁有無數(shù)個獨具特色的城市，它們的標(biāo)識是什么呢？（樹）
2、作者為什么把樹稱為城市的標(biāo)識？他想告訴我們什么呢？這就是本節(jié)課我們要探究的主要問題。
請看學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解作者為什么把樹稱為城市的標(biāo)識。
2、有感情地朗讀課文。
二、 自主學(xué)習(xí)。
自學(xué)提示：
1、默讀課文7---17自然段，思考文中寫了哪些城市的哪些樹？這些樹各有什么特點？用筆圈出來，選擇自己喜歡的一種樹，有感情地讀一讀。
2、作者為什么把樹稱為城市的`標(biāo)識？（可以從文中找關(guān)鍵詞句，也可以用自己的話來概括。）
�。▽W(xué)生自學(xué)，小組交流。）
三、交流釋疑。
1、哪個小組愿意把你們的成果展示在黑板上？（4個組）
其他同學(xué)認真看，也可以補充完善。
2、集體評價。
問題1：
杭州 香樟樹 遒勁而伸展 香氣 蔥郁
南京 上海 法國梧桐 高大粗壯 寬大茂密
福州 廣州 榕樹 流蘇樣密密的枝條 完整的森林
海口 椰樹 婀娜苗條
長春 油松 挺拔蒼勁
新疆喀什 圓冠榆玲瓏精致
北京 國槐 秀氣堅韌
看著這些樹，你有什么感受？（美，各有特點，千姿百態(tài)）
（2）你們喜歡哪種樹？請用朗讀展示出來。（3個小組展示朗讀）
問題2：
交流：作者為什么把樹稱為城市的標(biāo)識？
（出示小黑板上的成果，評價。）
老師相機板書：印記、標(biāo)識、靈魂、饋贈、個性
點撥：作者把樹作為城市的標(biāo)識，想表達什么？提醒我們……？
小結(jié)：千城一面是件很糟糕的事情，城市與城市之間已經(jīng)變得越來越相似，城市的個性不知何時被悄悄地抹殺。曾經(jīng)千姿百態(tài)、各具風(fēng)韻的城市已被鋼筋水泥、大同小異的高樓覆蓋。在張抗抗看來，
接讀：最后只剩下了樹…… 最后只剩下了樹…… 最后只剩下了樹……也許有一天……
因此，作者大聲疾呼：齊讀最后一段。
四、拓展延伸。
1、作者以自己獨特的視角發(fā)現(xiàn)城市的標(biāo)識是樹，那么丁丁有什么看法呢？你的看法呢？
2、每座城市都有自己的特色，我們家鄉(xiāng)靈寶的標(biāo)識是什么呢？（冬冬的視角）
3、作者為什么還用大量筆墨寫城市的雷同現(xiàn)象？這樣寫的作用是什么呢？（鋪墊，襯托。）
這是本節(jié)課的寫法之一，除此之外，課文還用了哪些寫作方法？
（正反面描寫相結(jié)合、鋪墊、運用修辭方法）
五、 總結(jié)全文。
1、學(xué)完課文，你有什么感想呢？
2、總結(jié)：作者以自己獨特的視角，以真實的內(nèi)心感受，向我們展示了城市的標(biāo)志，號召人們自覺保護我們的生存環(huán)境，珍惜大自然中的一切。其實，在生活中，我們也要有自己的特色，自己的與眾不同，因為我們的獨特，這個世界才變得豐富多彩。
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