《勤快人和懶人》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的《勤快人和懶人》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　一．復(fù)習(xí)《森林中的鐵匠》

　　二．學(xué)唱《勤快人和懶人》

　　三．創(chuàng)演《快樂(lè)的炊事員》

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　一．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　�。ㄒ唬┠茉诟枨�《勤快人和懶人》的學(xué)唱過(guò)程中，感受歌曲輕松、歡快的情緒，懂得勞動(dòng)光榮，懶惰可恥的道理。

　�。ǘ�）在聽、唱、奏、創(chuàng)編、表演等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)“勞動(dòng)”帶來(lái)的快樂(lè)，分享音樂(lè)創(chuàng)作的成果。

　　二．過(guò)程與方法：

　　學(xué)會(huì)用體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)的方法，在聽、唱、奏、演和創(chuàng)編等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，展示才能，提升能力。

　　三．知識(shí)與技能：

　�。ㄒ唬�會(huì)用不同的速度和情緒來(lái)演唱歌曲《勤快人和懶人》，并表現(xiàn)歌曲中描繪的兩個(gè)不同

　　的音樂(lè)形象。

　�。ǘ�）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，為廚房勞動(dòng)創(chuàng)編適合的節(jié)奏，并用打擊樂(lè)器模擬。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　運(yùn)用不同語(yǔ)氣、速度、情緒演唱歌曲《勤快人和懶人》，表現(xiàn)勤快人和懶人的不同音樂(lè)形象。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，選擇道具、創(chuàng)編適合的節(jié)奏表現(xiàn)廚房勞動(dòng)場(chǎng)景，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。ㄒ唬┙叹邷�(zhǔn)備：多媒體課件等

　�。ǘ�）學(xué)生準(zhǔn)備：自制打擊樂(lè)器；觀察、尋找家務(wù)勞動(dòng)中的音效資料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、組織教學(xué)

　　1．聽賞《森林中的鐵匠》做做――鐵匠律動(dòng)操

　　2．選擇你喜歡的方式表現(xiàn)打鐵的場(chǎng)景

　　說(shuō)明：律動(dòng)是孩子們喜歡的一種表演形式，在老師創(chuàng)設(shè)的“跟鐵匠學(xué)手藝”這一場(chǎng)景中，學(xué)生通過(guò)模擬打鐵時(shí)的各種姿態(tài)及音響再次感受樂(lè)曲的情緒，同時(shí)在音樂(lè)聲中，通過(guò)師生對(duì)話，將古老的打鐵工藝跟寶鋼（學(xué)生生活的環(huán)境）相鏈接，使學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿生活的氣息與活力。

　　二、學(xué)唱《勤快人和懶人》

　　導(dǎo)言：剛才我們跟著鐵匠學(xué)打鐵，下面請(qǐng)你仔細(xì)聽，再根據(jù)老師的動(dòng)作猜猜：這是在干什么？

　�。ㄒ唬└惺芨枨�：

　　1．聆聽、觀察

　　2．動(dòng)作模仿

　　（二）學(xué)唱歌曲：

　　1．學(xué)唱曲譜

　�。�1）找規(guī)律將旋律補(bǔ)充完整

　�。�2）完整唱譜

　　2．學(xué)唱歌曲

　�。�1）出示歌詞、聽范唱：勤快人到底在干什么？

　�。�2）學(xué)唱歌曲第一段

　�。�3）全體齊唱（慢速、中速）

　�。�3）再唱

　�。ㄋ伎迹呵诳烊嗽趶N房勞動(dòng)給你怎樣的感覺(jué)？在我們的歌聲中怎樣表現(xiàn)呢？速度、情緒）

　�。�4）完整演唱第一段

　　師：懶人的廚房勞動(dòng)又會(huì)是怎樣的？（動(dòng)作、狀態(tài)）

　�。�5）學(xué)唱歌曲第二段（速度、情緒）

　�。�6）用不同感覺(jué)，分角色演唱歌曲。

　　說(shuō)明：學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是重要的教學(xué)資源。在歌唱教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師以學(xué)生生活為起點(diǎn)，啟發(fā)他們想象勤快人和懶人的勞動(dòng)特點(diǎn)，從而得出情緒、速度的變化與音樂(lè)形象之間的關(guān)系，并用歌聲表現(xiàn)，提升了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　三．創(chuàng)演《快樂(lè)的炊事員》

　　1．觀賞動(dòng)效劇《過(guò)年我當(dāng)家》

　　2．創(chuàng)演《快樂(lè)的炊事員》+《快樂(lè)的廚房》

　�。�1）學(xué)生分組創(chuàng)編，老師巡視指導(dǎo)。

　�。�2）綜合表演：歌唱（第一段）+節(jié)奏小品+歌唱（第二段）+歌唱（第一段）

　　說(shuō)明：教學(xué)活動(dòng)是音樂(lè)課程資源的重要組成部分。本環(huán)節(jié)中，老師從教學(xué)的組織形式和學(xué)生喜歡的活動(dòng)方式入手設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在主題活動(dòng)“快樂(lè)的炊事員”中，利用廚房音效資源，讓學(xué)生選擇自己喜歡的勞動(dòng)項(xiàng)目（已有生活經(jīng)驗(yàn)），創(chuàng)編適合的節(jié)奏并用打擊樂(lè)模擬（已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)），最后與歌唱形成一個(gè)整體，達(dá)到唱、奏、演的完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)內(nèi)容主題化、節(jié)奏訓(xùn)練趣味化、教學(xué)效果的最優(yōu)化。

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