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[實用]《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計15篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編為大家收集的《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計1
教材分析:
《葡萄溝》是二年級上冊第三組的一篇課文,本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗,并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章,課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文,主要介紹了新疆葡萄溝的`葡萄品種多,產(chǎn)量高,老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄干非顏色鮮,味道甜,非常有名的特點(diǎn)。
葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛屋及烏”的情感遷移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生實際,挖掘情感因素,采用演示、畫圖、朗讀、視頻、品嘗、舞蹈等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,自主賞析,在各種語文 活動中提升審美情趣,受到情感熏陶。
學(xué)情分析:
二年級學(xué)生感性認(rèn)識較強(qiáng),可以采取挖掘情感因素,采用演示、畫圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,自主賞析,在各種語文 活動中提升審美情趣,受到情感熏陶。教學(xué)時,以讀為主,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好,而且老鄉(xiāng)熱情好客。
一、教學(xué)目標(biāo):
1:通過虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個好地方。
2:識記“最、坡、梯、夠、修、味、留,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
3:運(yùn)用角色朗讀、觀看錄像、導(dǎo)游、表演等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行情感熏陶,使學(xué)生更加喜愛葡萄溝這個地方,讓課堂活起來。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解葡萄溝為什么是個好地方。
三、教學(xué)用具:
課件
四、教學(xué)流程
一、 導(dǎo)入
師:這節(jié)課老師要領(lǐng)你們到一個地方去玩一玩,猜猜是哪?(葡萄溝),板書:小手動起來,跟我一起寫,聽說呀這是個好地方,板書(好地方)耳聽為虛,眼見為實,那么下面,我們親自到那去看看,看看誰在那玩得痛快,收獲的最大。好嗎?下面同學(xué)們自己認(rèn)真地讀課文,遇到不認(rèn)識的生字多讀幾遍,把課文讀通順。
二、 初讀課文檢查生字生詞情況
1,學(xué)生自由讀文。
2、師:葡萄溝在哪?結(jié)合課件了解葡萄溝的具體位置,介紹一下新疆。
3、課前老師讓你們預(yù)習(xí)了生字,現(xiàn)在我要檢查一下,有信心嗎?(出示課件)
生字組詞讀,齊讀,生詞開火車讀,多音字指名讀。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計2
教材分析
《葡萄溝》是人教版小學(xué)語文第四冊中的一篇講讀課文。主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高,老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名的特點(diǎn)。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章,課文以“葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生理解課文,領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色,并為祖國的富饒美麗而感到驕傲。
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,在朗讀中體會葡萄溝的美好。
2、重點(diǎn)理解:“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語和句子,初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。
3、認(rèn)識葡萄溝真是個好地方,增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情,陶冶美的情操。
教學(xué)重點(diǎn)
1、采用多種方法體會葡萄枝葉的茂密,葡萄的多和美,從而理解“葡萄溝真是個好地方”。
2、初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。
教學(xué)難點(diǎn)
理解為什么說葡萄溝是個好地方。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件,新疆吐魯番的相關(guān)資料。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系舊知,激趣導(dǎo)入
1、孩子們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道新疆吐魯番有一個盛產(chǎn)葡萄的地方,它是?
2、板題(學(xué)生臨空),讀題。
3、檢查生字詞識記情況。
。ㄔO(shè)計意圖:聯(lián)系學(xué)生的已有知識基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣,并為后面學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。)
二、通讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由讀課文,整體感悟。
師:課文中作者用一句來夸贊葡萄溝,你能找到它并用波浪線畫出來嗎?
學(xué)生回答,師板書:真是個好地方。
2、指導(dǎo)朗讀句子。師:讓我們來讀讀這句話。
3、你想怎么讀,為什么?
。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生自讀自悟,尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗。)
三、精讀課文,讀中感悟
。ㄟ^度:葡萄溝好在哪里?我們一起跟隨作者去尋找答案吧!)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名朗讀第一自然段。其他同學(xué)邊聽邊想:這里出產(chǎn)哪些水果?用橫線在文中做上記號。
2、課件出示水果圖及句子。抓住“最”字,體會對葡萄的喜愛,指導(dǎo)讀出喜愛的感情。
。ㄔO(shè)計意圖:多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產(chǎn)的各種水果,讓學(xué)生垂涎三尺,更能讀出對葡萄的'喜愛。)
(過渡:這么多的水果,真是物產(chǎn)豐富,那人們最喜愛的葡萄種在什么地方呢?)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1、生自由朗讀課文,邊讀邊思考。
。1)看看葡萄種在哪兒?
借助課件理解“梯田”。
(2)這個自然段共有幾句話?有哪幾個表示時間的詞語?哪句是寫夏天的景色,哪句是寫秋天的景色?
2、師:你喜歡什么時候的景色?(根據(jù)反饋引導(dǎo)理解)
。1)夏季,你看見了什么?(“茂密的枝葉……綠色的涼棚。”)
理解“茂密”。
怎樣才算茂密呢?老師貼幾片葉子,再由學(xué)生上前繼續(xù)貼。這樣層層疊疊的葉子就是茂密。
。ㄔO(shè)計意圖:通過讓學(xué)生自己來貼葉子,將“茂密”二字還原成具體的畫面,形象地理解了“茂密”的意思。)
。2)體會葡萄架多。師:到了夏天,葡萄茂密的枝葉就順著搭好的架子向四面展開。書上說像什么?書上是怎么寫的?(出示句子)“一個個”說明什么?
。3)指導(dǎo)朗讀。師:開始上課時,老師講過,葡萄溝挨著火焰山,那里氣溫高達(dá)49,天氣可熱了。此時,鉆進(jìn)綠色的涼棚,感覺怎么樣?(涼爽,涼快)那就把你的感受讀出來吧。ㄍ涝囎x,指名讀)
師:想一想,夏天,你站在這茂密的枝葉下,你會想象到什么?(葡萄大豐收)是啊,這葉子,這涼棚,帶著一種希望,有著希望之美,你能讀出來嗎?
指名讀———男生讀———女生讀。
。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生反復(fù)地讀,在多讀的過程中逐步加深對課文的理解,逐步了解葡萄枝葉的茂密,感受葡萄溝夏季景色的美麗。)
3、感悟葡萄的多、大、美。
秋天到了,葡萄熟了,那是怎樣一番景象呢?(課件出示句子)
。1)體會“一大串一大串”長得好。
。2)體會顏色多。(課件出示各種顏色的葡萄。)師:這么多的顏色,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,真是種類繁多,色彩艷麗。這就叫——五光十色。(板書:葡萄 五光十色)
師:能不能用“五顏六色”替換“五光十色”,為什么?(課件出示兩個句子進(jìn)行比較,理解這兩個詞語的不同之處。)(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)教師小結(jié)。
。ㄔO(shè)計意圖:通過課件展示,穿越了時間與空間的阻隔,親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒見過的葡萄,并為突顯重點(diǎn),突破難點(diǎn)推波助瀾。)
4、師:葡萄這樣的誘人,真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來的?
(1)指名說。(課件出示圖片及句子)
。2)理解“準(zhǔn)會”、“最甜”、“吃個夠”并讀。
。3)教師:讀到這里,你們覺得葡萄溝的人怎樣?是啊,葡萄溝美,人更美。(板書:老鄉(xiāng) 熱情好客)
(4)師:歌詞里說“五十六個星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家”,趕快捧起書來吧!(齊讀:要是這時候……吃個夠。)
。ㄔO(shè)計意圖:抓住時機(jī)讓孩子們?nèi)肭槿刖,既?xùn)練了孩子們的語言表達(dá)能力,又讓他們進(jìn)一步體會到老鄉(xiāng)的熱情好客。)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。
師:這么多的葡萄吃也吃不完,那不浪費(fèi)嗎?
1、學(xué)生回答。
2、課件出示陰房及葡萄干的制作過程。
。1)葡萄干在什么地方制作?
。2)課文是怎樣描寫陰房的?
。3)葡萄是怎樣制成葡萄干的?
。4)在陰房制成的葡萄干有什么特點(diǎn)?
3、師板書:葡萄干 色鮮味甜
。ㄔO(shè)計意圖:通過課件展示,孩子們不僅明白了什么叫“陰房”,而且對于葡萄干的制作有了最新的認(rèn)識。同時,也拓展了他們的知識面。)
四、思維拓展,深入感悟
師:我們欣賞了葡萄溝的美景,看到了大串的葡萄和色鮮味美的葡萄干,你們想說點(diǎn)什么呢?
五、總結(jié)課文,升華情感
1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)。
美好的景色,美味的葡萄,熱情的老鄉(xiāng)讓我們流連忘返,情不自禁地大聲贊美它:(師生同讀)葡萄溝真是個好地方!
2、你還知道新疆有哪些小吃、特產(chǎn)、風(fēng)俗嗎?
。ㄕn件展示有關(guān)新疆的其它圖片。)
3、那,我們來一起跳舞吧!(播放:《嘗葡萄》師生隨著音樂舞動。)
六、啟發(fā)思考,拓展練習(xí)
大家一定也想贊美一下自己的家鄉(xiāng)吧!
那就讓:
喜歡寫作的你,寫寫贊美自己家鄉(xiāng)的話;
喜歡朗誦的你,朗讀一篇贊美家鄉(xiāng)的短文;喜歡唱歌的你,學(xué)一首贊美家鄉(xiāng)的歌;
喜歡跳舞的你,跳一跳贊美家鄉(xiāng)的舞。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計3
一、談話激趣,引入新課
1.孩子們,這是什么?關(guān)于它,你能說些什么呢?
2.孩子們介紹得真不錯!今天,我們要學(xué)習(xí)一篇課文,進(jìn)一步了解吐魯番葡萄溝的葡萄。
二、小組合作,交流學(xué)習(xí)
1.自由朗讀課文,整理自己不明白的字詞和不理解的問題。
2.讀課文,以小組為單位,交流預(yù)習(xí)情況。
3.提出小組內(nèi)不能解決的問題,集體討論。
三、粗讀課文,感知大意
1.自由讀課文,思考每段寫了些什么。
2.勾畫出自己喜歡的句子,認(rèn)真讀一讀,看看自己讀懂了些什么。
3.再讀課文,思考每段之間有什么聯(lián)系,課文是按什么順序描寫的。
四、品讀課文,感受獨(dú)特
1.課文主要為我們介紹了葡萄溝的葡萄,它的獨(dú)特都表現(xiàn)在哪些方面?請認(rèn)真讀讀課文,尋找答案。
2.交流自學(xué)情況。
、弄(dú)特的氣候特征和地理位置是吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。
、七M(jìn)入吐魯番,在莊園沿途看見了許多獨(dú)特的石砌的房子,估計與葡萄有聯(lián)系。
、瞧咸褱鲜敲逼鋵嵉钠咸淹鯂L廊里的葡萄都是清一色的優(yōu)質(zhì)綠葡萄。
⑷“葡萄晾房”是用來制作新疆特產(chǎn)葡萄干的特殊房子。
3.是啊,葡萄溝的葡萄可愛、獨(dú)特,讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧!
五、活學(xué)活用,模擬描寫
1.回憶葡萄溝的葡萄的獨(dú)特之處。
2.品讀文中的優(yōu)美詞句。
3.選擇自己喜歡的一種水果,思考它有哪些特點(diǎn),完成小練筆。
吐魯番盆地最低點(diǎn)海拔-155米,是中國陸地上最低的地方。這里盛產(chǎn)瓜果,礦產(chǎn)豐富。它的地貌獨(dú)特,北面是天山支脈博格達(dá)山,南面的綠洲和藍(lán)色的鹽湖、黃色的沙漠形成一道美麗的風(fēng)景。吐魯番是中國最熱的地方,屬暖溫帶干旱荒漠氣候,日照長、氣溫高、溫差大、降水少、風(fēng)力強(qiáng)、夏季漫長、酷暑干燥。吐魯番總是和葡萄連在一起。在吐魯番盆地中的火焰山下,有一個綠蔭濃郁、流水潺潺的絕妙去處,那就是以盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)葡萄而馳名中外的葡萄溝。
八九月份是葡萄的豐收季節(jié),山坡上、谷底里,成簇成串的'葡萄,有圓的,也有馬奶狀的;有紅的、白的,也有綠中泛紅、紅中著粉的。晶晶瑩瑩,像瑪瑙、似翡翠,琳瑯滿目,五光十色,十分讓人陶醉。在這綠色的世界里摘葡萄的維吾爾族姑娘,衣著顯得分外艷麗,身影更加婀娜多姿。其中,名貴的無核白葡萄不僅供人食用,而且有醫(yī)藥功能。它小而甘,無核,一棵秧能活上百年,耐旱、耐鹽堿,果實穗大、粒小、多汁、含糖量高,適于鮮吃,晾制葡萄干等。在這里還可看到山巖上一座座類似蟈蟈籠的大晾房。人們把鮮葡萄掛在晾房中,約40天,就成了嫩綠透明、甘甜柔膩、遠(yuǎn)銷國內(nèi)外的無核白葡萄干。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)
。、以旅游的形式,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)葡萄溝,去感悟葡萄溝真是個好地方。
。、運(yùn)用多種方法品詞品句,理解詞語,積累詞語,運(yùn)用詞語。
。、以情促讀,以讀怡情,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國的美好情感。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,進(jìn)入情境
。、我會寫:看拼音寫詞語。
。、引讀第一段。
。、引入課文,讓我們從課文中再次走進(jìn)葡萄溝吧!
二、品讀感悟景和情
。、自由讀課文第二段,思考:
在葡萄溝你看到什么?聽到什么?感受到什么?
。、反饋交流:
、 在葡萄溝你看到什么?
(根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出現(xiàn)句子)
、 研讀句子:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
a、指導(dǎo)朗讀。
。、課件欣賞茂密的枝葉。
c、給畫面配音。
、 研讀句子:到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
。、體會葡萄多:
a、從哪個詞中看出葡萄多?
b、課件欣賞一大串一大串的葡萄。
。、體會葡萄美:
a、從哪些詞中看出葡萄美?
b、理解體會“五光十色”,并進(jìn)行說話訓(xùn)練。
、 指導(dǎo)朗讀:
⑵ 在葡萄溝,你聽到了什么嗎?
研讀句子:“要是這時候你到葡萄溝,熱情好客的.維吾爾老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜、最美的葡萄讓你吃個夠。”
、 讀一讀,你仿佛還聽到了什么?
、 表演維吾爾老鄉(xiāng)熱情地招待客人,讓學(xué)生體會維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。
。、參觀陰房,品嘗葡萄干:
、 默讀第三自然段,了解陰房。
、 用自己的話說說葡萄干的晾制過程。
、 品嘗葡萄干,感受色鮮味甜。
三、拓展實踐 升華情感
。薄⒄n外拓展,感受葡萄干的有名。
。、語言實踐:為葡萄溝的葡萄、葡萄干做廣告。
。、總結(jié)升華:說說心里最想說的一句話。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo):
1.能有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
2.能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思;能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。
3.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制成的。
教學(xué)重點(diǎn):
1.能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思。
2.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制成的。
教學(xué)難點(diǎn):
1.能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。
2.領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方,它是哪里呀?請大家伸出小手和老師一起板書課題,齊讀。
這些詞語你們還認(rèn)識嗎?誰能帶著大家讀一讀?
a.指名領(lǐng)讀(評:聲音洪亮,字正腔圓/聲音再洪亮點(diǎn),再讀,有進(jìn)步)
b.開火車讀(評:這列火車開得最穩(wěn)第三節(jié)車廂最棒)
c.齊讀會更棒。ㄔu:字詞已經(jīng)難不到大家了)
2.現(xiàn)在我們來回憶課文第一自然段,(課件出示第一段話)誰愿意說說介紹了什么?(水果多)都有哪些水果?
3.難怪作者說葡萄溝真是個好地方。
二、新授
你還能從哪些地方感受到葡萄溝是一個好地方?(課件出示自學(xué)要求)請同學(xué)們自由朗讀第2、3自然段,用橫線畫出關(guān)鍵詞語,并和同桌交流交流。
師:哪位同學(xué)愿意第一個來分享你是從哪里感受到葡萄溝是個好地方的?
1.茂密的枝葉
“茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚”這句話知道葡萄溝是個好地方的。
師:你從這句話中讀懂了什么?從哪個詞可以看出來?(理解茂密,)
師:為什么把茂密的枝葉比作綠色的涼棚?指生答
哦,枝繁葉茂,陽光進(jìn)不來,感覺很涼快,所以把茂密的枝葉比作綠色的涼棚。請你也用上“像”來說一個比喻句。
師:為什么比作一個個綠色的涼棚呢?一個個說明了什么?
師:如果你在這樣的涼棚下走會是什么樣的感覺呢?(涼爽,舒服)
師:那就請你帶著這樣的感覺去讀一讀。
。ㄔu:聽了你的朗讀,老師仿佛走進(jìn)了這樣的涼棚下。好一個綠色的涼棚。
這么茂密的枝葉,難怪作者說葡萄溝是一個好地方。
過渡:現(xiàn)在我們透過茂密的枝葉,去看看葡萄長得怎么樣吧
2.到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。(出示課件)
師:(你從這句話讀懂了什么?
、倨咸讯
師:從哪里看出葡萄多?(一大串一大串)
師:你能來讀一讀嗎?(找三名學(xué)生讀)
評(又大又多的葡萄,誰還想這樣讀?
聽了你的朗讀,老師好像看到了一大串一大串的葡萄。
這就叫讀書,抓住關(guān)鍵詞來讀。葡萄可真多。
師:你讀懂了什么?
、陬伾喽加心男╊伾兀砍鍪緢D片,你看到了那些顏色?
師:這么多顏色,說明了什么?(舉例說明了葡萄顏色多,種類多)
該怎么讀呢?(讀出節(jié)奏感,有高低起伏的變化)
課文用了一個詞語來形容顏色多,你能把它找出來嗎?
什么是五光十色?請看大屏幕(出示葡萄圖片)。請你來說
還有哪個詞能表示顏色多?(五顏六色)
這兩個詞都表示顏色多,有什么區(qū)別?
。A(yù)設(shè):“五顏六色”表示顏色多。“五光十色”不僅指顏色多,而且富有光澤,表明葡萄的品質(zhì)好。)
。▽Ρ任骞馐孱伭
師:是呀,葡萄就像珠寶、彩燈一樣會發(fā)光、發(fā)亮,所以,作者選擇“五光十色”,用“五光十色,美麗極了”來說明這些葡萄的特點(diǎn)。
師:像作者用有紅的'、白的、紫的、暗紅的、淡綠的舉例說明葡萄顏色多、種類多,用“五光十色,美麗極了”歸納總結(jié)葡萄的特點(diǎn)。寫得多好呀,今后在我們的寫作中也要學(xué)習(xí)這種把句子寫具體的方法。大家敢不敢來挑戰(zhàn)一下?
師:你們也成了小作家了,太了不起了。
讓我們現(xiàn)在再回到葡萄溝看看這五光十色的葡萄吧!
請你美美地把這句話讀一讀吧。
師:誰愿意先來試試?生一:(師:你真勇敢!敢于第一個嘗試。誰來評評她讀得怎么樣?生二:師:好,請你也讀一下。
師:大家覺得他讀得好嗎?
師:那我們也學(xué)著他的樣子美美地把這句話讀一遍吧。
師:同學(xué)們讀得真好!
這又大又美的葡萄,難怪作者說葡萄溝真是個好地方!
3.老鄉(xiāng)
如果這時候你到葡萄溝去,老鄉(xiāng)會怎樣招待你呢?課文是怎樣說的?
出示“要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。”
。▽W(xué)生讀書,找句子)生答后出示課件糊涂地問什么叫吃個夠?生說
原來是這樣,這里的人真是熱情好客。ò鍟豪相l(xiāng)熱情好客)
誰有好辦法記住熱情好客的客?
誰能給他找個好朋友?
用熱情好客說句話。
如此熱情好客的老鄉(xiāng),所以說葡萄溝真是個好地方!讓我們再一次贊美那里的老鄉(xiāng)。(齊讀)
4.葡萄干
過渡:有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們,好吃的葡萄我們也吃了,可是這么多葡萄吃不完還能做成什么呢?(板書:葡萄干)
引讀“收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去,有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干!
師:什么是陰房?長什么樣子?請你讀讀課文第三自然段,找一找,用波浪線畫出來。
哦,原來長這樣呀,一起看大屏幕。為什么要修成這個樣子?(體現(xiàn)老鄉(xiāng)另一個特點(diǎn):聰明能干)
師:那你知道在這樣的房子里葡萄干是怎樣制成的嗎?
師:請你用上“首先......然后......最后......”說說葡萄干是怎樣制成的。
師:好,那你來說一說。
師:說得多好呀!我們一起來說說。
這樣天然晾制的葡萄干究竟怎么樣呢?請你用文中的話告訴老師(板書:葡萄干色鮮味甜有名)
師:(出示該句:這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。)
師:今天,老師就帶了新疆的葡萄溝,誰愿意嘗一嘗?味道怎么樣?那你來甜甜地讀讀這句話吧。你來試試
師:那我們一起把這句話甜甜地齊讀一遍吧。(全班也高興地、搖頭晃腦地讀)
有這么香甜的葡萄干,難怪說葡萄溝真是個好地方。ǔ鍪菊n件)
三、小結(jié)課文:
你喜歡葡萄溝嗎?請你用這樣的句式說說你為什么喜歡葡萄溝。
課件出示:因為葡萄溝,所以我很喜歡葡萄溝。
千言萬語化作一句話:葡萄溝真是個──(生:好地方)!(師最后貼板書:好地方)
四.拓展
假如你就是新疆吐魯番的小朋友,你會向別人怎樣推薦葡萄溝嗎?
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計6
【教材分析】
課文分為4個自然段。第1自然段,列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。看到了五光十色的葡萄,使學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的熱情。第2自然段,介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段,介紹葡萄干的制作,而且葡萄干非常有名。第4自然段總結(jié)全文。葡萄溝是個好地方!
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會認(rèn)11個生字,會寫12個字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3.產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
積累生字詞, 有感情朗讀課文,理解葡萄溝真是個好地方!
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會葡萄溝的美麗風(fēng)光和對維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.葡萄溝景色的圖片。
2.多媒體課件。
【教學(xué)時間】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、揭示課題,激發(fā)興趣
1.播放音樂:《咱們新疆好地方》
師:我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂,現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽聽音樂,想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。(播放音樂,學(xué)生自由地做動作。)
2.師:這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思?(好)能不能做做這個動作?(學(xué)生自己做動作)
3.簡介新疆:新疆是個好地方,古稱西域,是我國西北一個省區(qū)的名稱,全稱新疆維吾爾自治區(qū)。新疆是我國最大的省區(qū),面積約占全國面積的六分之一。
4.師:新疆最有名的特產(chǎn)是什么?
出示課題:《葡萄溝》
齊讀課題,認(rèn)讀“溝”字
5.簡介葡萄溝:葡萄溝真是個好地方,葡萄溝位于……
二、初讀課文,整體感知
1.自讀課文,標(biāo)出自然段
2.范讀課文,概括主要內(nèi)容
(課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那里盛產(chǎn)水果,其中葡萄最惹人喜愛。它品種多,味道甜,產(chǎn)量高,制成的葡萄干非常有名。)
3.默讀課文,理解層意
全文共四個自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方,那里出產(chǎn)什么水果,哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上,長得枝繁葉茂,碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色,美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運(yùn)到陰房,接著講陰房的樣子,再講葡萄干的制成,最后講葡萄干顏色鮮,味道甜的特點(diǎn)。第四自然段贊美“葡萄溝真是個好地方”,概括全文。
三、識記生字,指導(dǎo)書寫
1.識記生字
本課生字可采用以下方法引導(dǎo)識字。
①揭示課題識字:溝
、诓檎业貓D識字:疆、魯、番、維、吾
③以舊帶新識字:難堆準(zhǔn)誰—維語—吾
、芾眯温曌痔攸c(diǎn)識字:堡、溝
、菪谓謱Ρ茸R字:密—蜜
、蘧幾种i、猜字謎識字:多—句(夠);弟弟站在木頭邊(梯)。
、呗(lián)系生活識字:梯(電梯)、維(維生素)、蜜(蜂蜜)
2.寫字指導(dǎo)
、虐l(fā)現(xiàn)規(guī)律:
“雙胞胎”:蜜—密(形似)溝—夠(音近)
同偏旁:搭—摘
同結(jié)構(gòu):吾、季、留、杏、密、蜜(上下結(jié)構(gòu));坡、搭、摘、釘、溝、夠(左右結(jié)構(gòu))
⑵重點(diǎn)指導(dǎo):
蜜、密:第一筆“點(diǎn)”起筆要高,寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫扁,一撇不能漏掉。
夠:右邊的“多”字中,兩個“夕”要上下排列,提醒學(xué)生不能寫成左右并排。
摘:再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。
四、課下作業(yè)
朗讀課文:思考為什么說葡萄溝真是個好地方呢?
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀字詞
2.分節(jié)朗讀課文
二、朗讀感悟
1.過度語
課文中為什么說葡萄溝是個好地方呢?我們首先來朗讀體會第一自然段。
2.朗讀感悟第一自然段
、抛宰x:思考這一段有幾句話,每句話是什么意思?
⑵交流:第一句:講葡萄溝在什么地方。
第二句:總的說葡萄溝出產(chǎn)的水果。
第三句:具體說葡萄溝出產(chǎn)哪些水果。
、悄x:思考①第二句和第三句有什么關(guān)系?(總—分)
、诎词裁错樞?qū)懫咸褱铣霎a(chǎn)的水果?(時間順序)
、缺容^:九月份葡萄成熟了。
九月份人們最喜愛的葡萄成熟了。
[第二句寫得好,因為這樣寫表達(dá)了人們的感情。另外看出葡萄這一水果要重點(diǎn)寫,要寫人們?yōu)槭裁聪矏鬯,這樣寫就引起下文。]
⑸齊讀:注意讀出人們喜愛葡萄的心情。
3.朗讀感悟第二自然段
、胚^渡語:葡萄溝葡萄最惹人喜愛,那么,你覺得葡萄溝的葡萄長得怎么樣呢?
⑵指名讀:標(biāo)出描寫葡萄的語句。
、墙涣鳎
、倌銖哪木湓捀械狡咸验L得特別好呢?(第二句)
出示句子:“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。”
揭示:這個句子是什么句子,把什么比作什么?說明什么?(說明種得多,長得好。)
a.從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛,又多又好葉子一個壓著一個看不出縫隙,說明葉子長得又多又好。
b.你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢?
生答:從“一個個”中,先比較“一個”和“一個個”
書上用了“一個個”,“一個個”比“一個”的數(shù)量要多得多。
一棵葡萄就像一個綠色的涼棚,棵棵葡萄都像綠色的涼棚,連成一片,說明葡萄長得又多又好。
c.問:為什么說“像搭起一一個個綠色的涼棚”?(觀察圖)
生答:因為葡萄是種在山坡上的梯田里,梯田的形狀象一級一級的樓梯,一個臺階上就有一個綠色的涼棚,葡萄長得又多又好,連成了一片,所以說“就像搭起了一個個綠色的涼棚”。
、诔墒斓钠咸延惺裁刺攸c(diǎn)?(第三句)
出示句子:“到了秋季,葡萄一大串一大串……五光十色,美麗極了!
師:你還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢?
a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好,而且產(chǎn)量高,獲得了大豐收,一串挨著一串地掛在葡萄架上。
(觀察圖)這是葡萄成熟后的景象,果實累累一大串挨著一大串。
b.從“有……”中看出葡萄的`品種很多,結(jié)得也多,五光十色,美麗極了。
師:從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種多,課文中為什么說“五光十色,美麗極了”?
c.五光十色什么意思?色彩鮮艷,形式多樣。
讀這句話時你有什么樣的感覺?(小聲讀仔細(xì)體會)再指名讀。
為什么你會覺得它很美?
你能結(jié)合書上這個句子和生活中你見到的葡萄說說你對這個詞的理解嗎?
d.同學(xué)們說得非常好,使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄,成熟后的葡萄這樣美,你能把這種美讀出來嗎?指名讀(3名),再齊讀。
、垡沁@個時候,你到葡萄溝來,會受到怎樣的招待?為什么用最甜的葡萄招待來客?說明什么?[“讓你吃個夠”體會到那里的老鄉(xiāng)熱情好客。]“要是”何意?(如果,假如。)練習(xí)用“要是”說話。
討論:為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄?[因為葡萄溝的葡萄多、品種多、味道好,再加上那里的老鄉(xiāng)熱情好客,所以……]
、戎笇(dǎo)讀:讀出贊美它的感情。
、尚〗Y(jié):葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)?[大、多、美、甜。]
4.朗讀感悟第三自然段
⑴過渡語:葡萄獲得了大豐收,有這么多這么好的葡萄,人們吃也吃不完,就想盡了各種方法來很好地食用它,你都知道人們都是怎么食用它的嗎?
同學(xué)們說得好極了,葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設(shè)法地來很好地食用它,他們除了同學(xué)們所說的外,就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。我們來看課文的第三段。
⑵指名讀:思考收下來的葡萄怎么辦?(有的……有的……)
、墙涣鳎
、倨咸迅墒窃鯓又瞥傻?
理解:這句話是講葡萄干怎樣制成的。葡萄放在陰房里,掛在架子上,陰房四壁有許多小孔,可以使空氣流動,里面的熱空氣流動著,把葡萄里的水分蒸發(fā)掉,葡萄減少水分,留下糖分,所以特別甜,由于在陰房里晾,所以顏色很鮮。
、谠谀膬褐瞥傻?陰房什么樣?
、壑瞥傻钠咸迅墒裁礃?為什么很有名?
④葡萄干有什么特點(diǎn)?(顏色鮮、味道甜、很有名或色鮮、味甜、有名。)
、壤首x
5.朗讀感悟第四三自然段
、胚^渡語:葡萄溝的葡萄長得這樣好,品種又這樣多,已讓人垂涎欲滴,葡萄干又是這樣的色鮮味甜,又有這么多的用處,更是讓人垂涎三尺。你們說,葡萄溝到底是個怎樣的地方?
、讫R讀最后一段
⑶作者在了解了葡萄溝后,飽含對葡萄溝深深的愛意,發(fā)出了心中的贊語,請你懷著與作者同樣的感情,抒發(fā)出你對葡萄溝的贊美之情。
、戎该x,再齊讀。
、蔀槭裁凑f是個好地方?[①那里出產(chǎn)許多水果,其中葡萄最讓人喜愛;②葡萄產(chǎn)量高、味道美、老鄉(xiāng)熱情好客;③葡萄干色鮮、味甜、有名。]
、市〗Y(jié):此句話,概括總結(jié)全文,同開頭呼應(yīng)。
三、課堂總結(jié)
1.有感情地朗讀全文。
2.學(xué)生質(zhì)疑
、拧熬S吾爾”是什么意思嗎?(學(xué)生知道就讓他們介紹,不知道教師就介紹:維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思,我們新疆還有哈薩克,回族,漢族,這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。)
⑵葡萄干是怎樣制成的?請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說,再抽同桌起來說)
3.總結(jié):引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
四、課后延伸
1.積累運(yùn)用
課文中有許多優(yōu)美的詞句,摘抄詞句。
完成課后“我會填”的練習(xí)。
2.話說新疆。根據(jù)自己搜集的資料或者自己了解到的情況,寫上一兩句話。
3.借課后練習(xí)中學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料(風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)和建設(shè)成就等),準(zhǔn)備在本組語文園地里展示和交流。
板書設(shè)計
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)12生字,積累優(yōu)美詞句。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
3.感受葡萄溝是一個好地方,向往新疆,向往葡萄溝。
教學(xué)重點(diǎn):
1.正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
2.感受葡萄溝是一個好地方,向往新疆,向往葡萄溝。
教學(xué)難點(diǎn):了解葡萄干的制作過程。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
1、檢測生字。(課件出示)
2、師:老師說一首民謠,大家猜猜說的是什么地方,好嗎?“吐魯番的葡萄哈密的瓜,庫爾勒的香梨人人夸,葉城的石榴頂呱呱!
這首民謠道出了新疆有名的四個水果之鄉(xiāng),其中吐魯番排名第一。吐魯番之所以能排名第一,和葡萄溝有很大的關(guān)系,想知道為什么嗎?學(xué)習(xí)《葡萄溝》這篇課文后,你就會明白了。
二、出示自學(xué)提示,學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1、為什么這個地方叫葡萄溝?它是個怎樣的地方呢?
2、思考:為什么說葡萄溝真是個好地方呢?
3、晾房是什么樣的?想一想為什么要這樣修。
師:下面我們帶著問題來聽聽課文。(課件朗讀)
三、交流展示,點(diǎn)評糾偏
1、為什么這個地方叫葡萄溝?它在什么地方呢?
2、同學(xué)們,你們從哪兒可以看出葡萄溝是個好地方呢?
。1)第一段:盛產(chǎn)水果,葡萄特別多
師:從第一段中我們知道葡萄溝在新疆的吐魯番,那里盛產(chǎn)水果。你知道作者是按什么順序介紹葡萄溝的水果的嗎?(時間)雖然葡萄溝盛產(chǎn)水果,但人們最喜愛的還是葡萄。這既說清了葡萄溝為什么是個好地方,又突出了本文描寫的中心,可自然過渡到下文
(2)第二段:風(fēng)景優(yōu)美(從哪些句子可以看出來)
葡萄成熟的時候是最美的時候,讓我們美美地把這一部分讀一讀吧。教師引讀“到了秋季……美麗極了”。
到了(秋季),葡萄一大串一大串地掛在(綠葉)底下,有(紅)的、(白)的、紫的,(暗紅)的、(淡綠)的,(五光十色),美麗極了。
質(zhì)疑:葡萄的顏色特別多,為什么作者用了一個五光十色呢?這里為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢?
點(diǎn)撥:①“五顏六色”只是表現(xiàn)顏色,葡萄成熟了是有許多水分的,“五光十色”就更恰當(dāng);②成熟了的葡萄是亮晶晶的,“五光十色”才能把那種亮晶晶的感覺表達(dá)出來。③太陽照在“五顏六色”晶瑩的葡萄上,就是“五光十色”的。
。3)第二段:老鄉(xiāng)熱情好客
。ㄆ咸褱系钠咸岩淮蟠淮蟠,五光十色,真誘人呀,如果此時你到葡萄溝去,你最想干什么?
你們的想法一定會實現(xiàn)的,因為那里的老鄉(xiāng)——,他們準(zhǔn)會——讓你——。這里的老鄉(xiāng)真是熱情好客呀。ò鍟豪相l(xiāng)熱情好客)
(4)第三段:葡萄干顏色鮮,味道甜
葡萄溝的.葡萄那么多,吃不完怎么辦呢?你們知道嗎?
晾房是什么樣的?想一想為什么要這樣修。(“晾房修在山坡上…木架子”因為這樣修建既可以避免太陽的暴曬,又可以促進(jìn)空氣的流動,這樣才能制作出顏色鮮味道甜的葡萄干來。)
老師聽說,以前有一些外國朋友看到葡萄溝這種奇特的制作葡萄干的過程,非常感興趣,也學(xué)著來做,結(jié)果都失敗了,葡萄都發(fā)霉變質(zhì)了,因為只有在中國的新疆才有這種晝夜溫差大,多風(fēng)少雨的氣候條件,才能用這種自然的方式制葡萄干,而且色鮮味甜。
3.賽讀課文,是哪些語句使你喜歡上葡萄溝的?找出來讀一讀。(要求表現(xiàn)出葡萄溝真是個好地方,表達(dá)自己喜愛葡萄溝的情感。)
四、課堂反饋
1、葡萄溝是個好地方表現(xiàn)在:
。1)___________
。2)____________
。3)____________
(4)____________
2、我們家鄉(xiāng)也有好多著名的特產(chǎn)呢。ㄕn件出示靈寶特產(chǎn))
河南三門峽有個地方叫__________,那里____________
____________ ____________
____________ ____________
五、總結(jié)延伸
今天我們?nèi)チ艘粋好地方——葡萄溝,葡萄溝盛產(chǎn)水果,景色優(yōu)美,老鄉(xiāng)熱情好客,千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個好地方。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻”句號改成嘆號)同學(xué)們一起讀一讀。
其實,不僅葡萄溝是個好地方,整個新疆都是好地方,牛羊成群,瓜果遍地,隨著西部的大開發(fā),新疆會越來越好,相信我們同學(xué)以后也一定有機(jī)會親自到美麗的新疆去看看,到美麗的葡萄溝去看看,那么讓我們記住這個美麗的地方吧!齊讀課題
六、板書設(shè)計
盛產(chǎn)水果,葡萄特別多
葡萄溝 風(fēng)景優(yōu)美 真是個好地方!
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干顏色鮮,味道甜
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計8
《葡萄溝》是小學(xué)語文第四冊第三組中的一篇文章,這一組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。
一、教學(xué)要求:
1、知識點(diǎn)教授:學(xué)會本課8個生字和由這些字組成的詞語,理解課文內(nèi)容,認(rèn)識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。
2、技能運(yùn)用:利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué),使學(xué)生主動、快樂地參與到課堂中來,培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的綜合能力;練習(xí)有感情地朗讀課文,并背誦課文第二段。
3、激發(fā)情感:通過閱讀、理解課文,及正確流利、有感情地朗誦,增強(qiáng)學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解為什么說葡萄溝是個好地方。
三、教學(xué)流程:
1、歌曲導(dǎo)入
播放歌曲《吐魯番的葡萄熟了》。
師:“聽過這首歌嗎?知道吐魯番嗎?”出示地圖,找出新疆、吐魯番和葡萄溝的位置,并讓學(xué)生大聲讀出這三個地方的名字。
師:“誰還能把這三個詞連起來說一句話?”(既認(rèn)清了地理位置,又認(rèn)讀了生詞,還進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練)
2、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
3、播放課文教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生情感。
a、師:“看完了錄象,你最想說什么?”
生自由談感受(充分尊重學(xué)生的個性體驗)
b、“老師把大家的發(fā)言總結(jié)為一句話:葡萄溝真是個好地方!敝笇(dǎo)學(xué)生讀出喜愛、贊嘆的語氣。
c、師:“有個好消息告訴大家。”出示“要是秋天你到葡萄溝去……讓你吃個夠”一段話,師范讀。
d、創(chuàng)設(shè)不同的情境,指導(dǎo)學(xué)生分別面對小伙伴、老師和聽課老師時不同的讀法。
4、檢查生字認(rèn)讀情況。
你想吃葡萄嗎?如果你能清楚、正確地讀出來,老師就獎勵你一串葡萄。ǜ鶕(jù)低年級學(xué)生年齡特點(diǎn),采用生動有趣的方式認(rèn)字,盡量避免枯燥、單調(diào))
5、細(xì)讀課文,感悟重點(diǎn)
a、在自己最喜歡的地方做上記號,想一想為什么喜歡,然后讀一讀,把你的感受通過你的朗讀表達(dá)出來。
b、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二自然段,啟發(fā)學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)其寫法。
c、出示幾種水果的圖片,有意識指導(dǎo)學(xué)生寫法遷移。(如有時間,讓學(xué)生進(jìn)行仿說話練習(xí))
6、品嘗葡萄干,說它的來歷
此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是讓孩子們在品嘗勞動果實之時,能用自己的話復(fù)述文章第三自然段內(nèi)容,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,體會勞動果實來之不易。
7、提供拓展閱讀材料,師生共讀。
師:“文章寫得很美,可是它不是最美的,最美的文章在你手上,老師相信,如果有一天你去了仙境一般的葡萄溝,肯定會寫出更好的文章!”
8、實踐活動
話說新疆
搜集有關(guān)新疆的資料:新疆的人,新疆的物產(chǎn),新疆的自然風(fēng)光和新疆的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)反思:
《葡萄溝》是一篇老教材,在新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)之下,如何能做到老課新上,上出新意?這是從接到做課任務(wù)后一直困繞在我腦海里的問題。在我最初的設(shè)計中,力圖想體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系,營造和諧的課堂氣氛
對于低年級孩子來說,良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂上,教師要用兒童化的語言,以商量的語氣,以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí),創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。
2、創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,教師在教學(xué)組織的過程中,要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。
3、正確把握語文教學(xué)的特點(diǎn),以讀為本
4、充分發(fā)揮評價的激勵作用,以評代講
5、重視課上讀寫的結(jié)合,著力于語文素養(yǎng)的`整體提高
然而,課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。課后,認(rèn)真回顧整個教學(xué)過程,感到課堂上仍存在幾點(diǎn)不足:
1、好文章要三讀:初讀讀通——細(xì)讀讀懂——品讀讀美。應(yīng)該放手讓學(xué)生自主讀書,在“放”中讓學(xué)生主動融入閱讀情境,感受語言的魅力,得到美的享受,情的熏陶。正如葉圣陶先生所說“設(shè)身處地,激昂處還他個激昂,委婉處還他個委婉……美讀得其法,作者胸有境,入境始于親!边z憾的是我沒有很好地讓學(xué)生的讀書,達(dá)到第三種境界,稍顯粗糙、匆忙了點(diǎn)。
2、在課堂上沒有更充分地面對全體。為了使更多的學(xué)生在課堂上讀、說、寫等能力都得到不同程度的提高,在課上應(yīng)注意學(xué)生小組中的合作學(xué)習(xí),使學(xué)生更多的時間在小組內(nèi)有讀書的機(jī)會,交流感受的機(jī)會,而這也是新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的。
此外,在把握課堂機(jī)制上,課堂每一環(huán)節(jié)再緊湊方面尚需努力。
我還覺得每個人的課都應(yīng)有自己的特色,只要結(jié)合自己班級學(xué)生的特點(diǎn),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,讓學(xué)生在充滿激情的活動中學(xué)習(xí),去領(lǐng)悟知識的真諦,這就是一節(jié)成功的課。一句話,讓語文煥發(fā)生命活力。也許給了孩子感悟這個支點(diǎn),孩子就能撬起語文這個地球。
感謝學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的支持幫助,也敬請各位不吝賜教,每一句誠懇的建議都會讓我受益匪淺。愿我們共同進(jìn)步。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計9
一、教材分析
《葡萄溝》是京版義務(wù)教育課程改革實驗教材第五冊第六單元的第二十一課。本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”,通過三個自然段介紹。1.葡萄溝盛產(chǎn)水果。2.葡萄溝的葡萄又多又好,維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。3.葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干兒色鮮味甜,非常有名。
二、學(xué)生分析
本班學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí),已具備一些初步的識字能力和閱讀水平,但自主感悟的能力較差,體會語言的表達(dá)技巧和體會文章的意境美是學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的口頭表達(dá)能力和想象能力都有待提高,需要在教學(xué)中訓(xùn)練。
三、教學(xué)目標(biāo)
我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后,為《葡萄溝》第二課時設(shè)定了三個教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
2、讀悟結(jié)合,抓重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句體會葡萄溝真是個好地方。
3、情境中激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情,對祖國的熱愛之情。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪,對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
2、難點(diǎn)是了解葡萄干兒的制作過程。
五、教學(xué)過程
一.導(dǎo)入
問:同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋地方,你們猜猜是哪兒?(學(xué)生說)
葡萄溝。
都說葡萄溝是個好地方,耳聽為虛眼見為實,我們一起去看一看。那在我們?nèi)テ咸褱蠀⒂^之前我們先要了解葡萄溝做好去的準(zhǔn)備,請打開書快讀一讀吧!
學(xué)生
二.新授
1.看看誰做好去參觀的準(zhǔn)備啦?
葡萄溝位于哪兒?(新疆吐魯番)展示新疆吐魯番的圖片,簡單介紹新疆。新疆都盛產(chǎn)什么?五月盛產(chǎn)杏兒、七八月香梨、蜜桃、沙果,九、十月葡萄。(圖)葡萄溝不同月份都有
2.(1)在葡萄溝人們最喜歡,最有名的就是葡萄。那葡萄都種在哪里?你是從第幾自然段知道的?(第二自然段)我們看看梯田什么樣。(圖)
。2)葡萄溝最有名的就是這些葡萄了,葡萄都種在哪兒呢?
山坡上的梯田里。你想象一下,梯田會是什么樣子呢?(圖)
葡萄在梯田上生長得怎么樣呢?請你根據(jù)自學(xué)提示來學(xué)習(xí)第二自然段—-(圖)
(3)那我們這就去吐魯番的葡萄溝去看一看,同學(xué)們快坐好車,出發(fā)了,好下車,快看看梯田上的葡萄枝葉長成什么樣?請你大聲讀讀這句話,想想涼棚什么樣?(學(xué)生先想象)(葉子很茂密,綠綠的,一片挨著一片。)看,這就是葡萄枝葉搭起的涼棚。(圖)它什么樣?
像這樣的涼棚葡萄溝只有一個嗎?從哪個詞可以看出?(一個個)
據(jù)說在烈日炎炎的`夏季,葡萄溝的最高溫度可以達(dá)到49度,如果這時候你到葡萄溝,鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下,你會有什么感覺?(涼快、涼爽、舒服……)指導(dǎo)朗讀,讀出這種感覺。
。4)在這么茂密的枝葉下,你想想葡萄會長得怎么樣啊?那我們趕快看看描寫葡萄的句子。大聲讀讀這句話,你能發(fā)現(xiàn)葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)嗎?
。〝(shù)量多,從哪個詞看出?一大串一大串,問:是一串嗎?是一串串嗎?對,是一大串一大串,葡萄不僅多而且好。)
。伾,從哪個詞看出來?(五光十色)表示顏色多的還有哪些詞?(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、)我們把五光十色換成五顏六色好不好?為什么?)1、比較點(diǎn)
我們來看看這些葡萄(圖)問:你都看到了什么樣的葡萄,有什么感受?
你能不能通過朗讀把你的感受讀出來。趕快美美地再讀讀這段話。
。5)想一想葡萄溝的葡萄為什么能長得這么好?
葡萄溝溫度合適、雨水不多不少,更重要的是維吾爾族老鄉(xiāng)勤勞能干。
(6)同學(xué)們,維吾爾族老鄉(xiāng)是聰明,是能干,你再讀讀課文他們還有哪些特點(diǎn)呢?維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。來一起讀讀這個詞。
你怎么看出來的?
摘下最甜的葡萄、吃個夠。
吃個夠是怎么吃?
學(xué)生重點(diǎn)體會。(從吃個夠體會老鄉(xiāng)的熱情好客)一句話就是......
現(xiàn)在又有一批和你們一樣的游客來參觀葡萄溝了,你們能不能在大屏幕的幫助下當(dāng)個小導(dǎo)游來介紹葡萄溝的葡萄呢?
學(xué)生借助大屏幕介紹葡萄溝,背誦第二段
3(1)我們的葡萄就是讓你們吃個夠,帶給親戚吃,還是有這么多這么好的葡萄,人們吃也吃不完,怎么辦呢?你們剛才說我們維吾爾族聰明能干了。你是從第幾自然段知道的?
葡萄溝的葡萄干兒有什么特點(diǎn)?默讀第三自然段,找到相關(guān)句子,用橫線畫在書中。(板書:葡萄干兒色鮮味甜)
。2)這里的葡萄干這么有名,與它獨(dú)特的制作過程是分不開的。讀讀課文的第三自然段,看看葡萄干是怎么制成的。
(3)我們看這就是制作葡萄干的陰房(圖),課文中是怎么介紹它的?指名讀。看了圖片,聽了介紹,你有什么疑問?再讀課文,你能在課文中找到答案嗎?
。4)葡萄干兒的制作過程多有意思啊,通過這樣的制作過程就能制作出顏色鮮味道甜的葡萄干!再讀讀第三自然段
。5)聽說,有一批游客今天抵達(dá)了葡萄溝,對葡萄干的制作過程非常感興趣,誰來當(dāng)一回小導(dǎo)游把他們帶到陰房,里外好好參觀參觀,向游客介紹一下葡萄干的制作過程。
自由練說,指名說說
三.小結(jié):指板書,我們看葡萄溝盛產(chǎn)水果、產(chǎn)出的葡萄又多又好,葡萄干兒色鮮味甜,老鄉(xiāng)還那么熱情好客。我們真要由衷的夸一夸葡萄溝。
此時,你能用上“因為------所以------”的句式說一說葡萄溝是個好地方的原因嗎?
篇課文的總結(jié),板書一目了然,提煉了課文,此時我讓學(xué)生說出葡萄溝是個好地方的原因,訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力!荡谁h(huán)節(jié)主要是對全>
四、作業(yè)(任選兩題完成)
1、選擇文中的優(yōu)美句子摘錄下來
2、向家人介紹葡萄溝
3、了解新疆的其它特產(chǎn)。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo):
1、知道新疆吐魯番的葡萄溝是個物產(chǎn)豐富、景色美麗的好地方,維吾爾族是個熱情好客的民族。
2、學(xué)會本課15個及相關(guān)的詞語。
3、能按“單元學(xué)習(xí)提示”指導(dǎo)的方法讀懂按時間順序?qū)懙亩巍?/p>
4、能理解第2自然段中描寫葡萄的句子。
5、能有感情的朗讀課文,背誦課文第2段。
教學(xué)難點(diǎn):
背誦課文第2段。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
家學(xué)課時:
3課時
教學(xué)過程:
第一課時
目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字,理解詞語。
2、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個好地方以及好在哪方面。
3、能夠正確流利地朗讀課文并背誦課文第二段。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入并板書課題。
二、初讀課文。
1、自由讀課文并讀準(zhǔn)字音。
2、分自然段讀課文,并思考本文主要講了什么。
三、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。自由讀課文,并思考:
。1)葡萄溝在哪里?那里出產(chǎn)什么水果?
。2)這個地方為什么叫葡萄溝?
2、學(xué)習(xí)第二段。
指名讀課文并思考:
。1)本段共有幾句話?哪幾句主要講了葡萄?
。2)文中主要介紹了葡萄的什么?
。3)文中作者由葡萄聯(lián)想到了什么?
3、學(xué)習(xí)第三段。
。1)本段共有幾句話?
。2)葡萄干是在什么地方制作的?
(3)葡萄是怎樣制成葡萄干的?
。4)這里出產(chǎn)的葡萄干有什么特點(diǎn)?
四、總結(jié)課文。
葡萄溝好在哪些方面?
五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第二段。
六、分析字形,指導(dǎo)學(xué)生書寫。
七、課堂作業(yè)。(略)
第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來檢查一下,看看小朋友學(xué)得怎么樣?(開火車讀)
葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個夠
上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段,知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄,非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
二、學(xué)習(xí)新課
(一)看錄像,自學(xué)第2自然段。
1、看錄像
2、自學(xué)第2小節(jié),出示要求:(每人發(fā)一張)
自學(xué)要求:
(1)先讀第2段,數(shù)數(shù)這段共幾句話。
(2)說一說從第2句到第4句,是按什么順序?qū)懙?從哪些詞可以看出來?請你用“——”劃出來。
3、檢查自學(xué)
。1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話?
。2)請你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,這就是梯田。
。3)課文是按什么順序?qū)懙?從哪些詞可以看出來?這里和我們第一段是一樣的,也是按時間的順序?qū)懙摹?/p>
請再讀一讀第2段,然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格:什么季節(jié) 什么怎么樣
。4)出示表格。說說你是怎么填的。
什么季節(jié) 什么怎么樣
夏季 茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
(5)、2個季節(jié)中,你比較喜歡哪個季節(jié)?自己讀讀看。
A、夏季,茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。指名讀,問:說說你為什么喜歡?再讀讀看。(茂密的枝葉很多,很美。)看圖。
還有愿意來讀的?為什么把“綠色的涼棚”讀得特別重?
他讀得好嗎?讀得好的,我們大家就要向他。(學(xué)習(xí))。學(xué)著著他的樣子,來讀一讀,好嗎?
B 引:那有誰喜歡秋季的葡萄溝的?先自己來讀一讀。誰喜歡?指名讀。
到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
a、自由讀。
我們來體會一下:(師范讀)葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
b 、小朋友,你感受到了什么?學(xué)生談感受。
。ㄆ咸押芏唷#┠膫詞語看出來?那你能把這句話讀好嗎?
還感受到了什么?(我覺得葡萄溝很美)哪個詞語看出來?(五光十色)
什么是五光十色?我們查過字典的。誰來告訴大家?
c、都有哪些顏色啊?請你用“~~~~”標(biāo)出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽,好嗎?指名讀。
我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。
d、我們來給五光十色換個詞,到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了?匆豢葱胁恍?(行)為什么課文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。
e、為什么?他說得對不對呢?老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片,感受五光十色的美。師范讀后,說:“瞧,一個個水靈靈的葡萄,在陽光的照耀下,閃閃發(fā)光呢!
。ㄐ校┬∨笥眩F(xiàn)在你再來讀一讀這句話,想一想,到底用哪個詞好。(不行)小朋友,你喜歡五光十色的葡萄嗎?
E、能讀給大家聽聽嗎?讓大家感覺到,你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評議,你覺得喜歡這里的葡萄嗎?還有誰喜歡的?男女生比賽讀。讀得真好啊,我們大家一起美美地讀一讀,好嗎?小朋友把這句話讀得真美,那你想不想把它背下來,回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢?真孝順啊,先自己試著背背看吧!指名背。
4、引:葡萄真吸引人啊。要是這時候,你到葡萄溝去——出示(熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。)誰來讀一讀這句話?
。1)你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來?(”準(zhǔn)“、”吃個夠")你來讀讀看。
你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請4大組自己準(zhǔn)備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。
。2)老鄉(xiāng)真熱情啊,葡萄溝里的`葡萄又這么美,李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請小朋友先自己準(zhǔn)備下,把第2段連起來讀一讀?凑l把葡萄溝讀得最美。
自由讀,指名讀、評讀、齊讀。
。3)讀得真好,這么美的景色、這么美的語言,如果能背過來那就更好了,看誰最能干,先自己準(zhǔn)備一下。指名背。
真棒啊。下面老師給你們配上音樂,大家盡情美美得背一次吧!齊背。
過渡:小朋友,你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎?好吃嗎?
老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃,而且還有很多被制成美味葡萄干呢。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3段。
1、請小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什么?
2、上節(jié)課,老師請小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)
那你知道,這么好吃的葡萄干是怎么制成的?老師帶小朋友去看一看。請你仔細(xì)觀察,蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方?葡萄干又是怎么做成的?看錄像。
葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢?請小朋友一起把第3段來讀一讀。
3、老師聽說,以前有一些外國人來葡萄溝考察,對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇,于是就到處拜師求教,回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干,結(jié)果都失敗了,因為他們那里沒有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。
4、聽到這個消息后,你有什么想法嗎?(葡萄溝很好。)
問:好在哪里?(盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情)
5、是啊。(指板書)葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果,特別是葡萄在外國也很有名,而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名,我們說,葡萄溝真是個——好地方!你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。
過度語:這節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真,讀地很好,體會地很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了,老師真高興。
下面我們來做個練習(xí),看誰發(fā)言最積極,講地最好。
三、鞏固練習(xí)
讀句子,學(xué)習(xí)按時間順序說一句話。
葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。(時間還有多的就寫課堂作業(yè))
四、總結(jié)
像這樣的用時間順序?qū)懙奈恼逻有很多,我們平時可以在讀書是多留意一下這樣的文章,都搜集過來,下節(jié)課大家一起交流一下,好嗎?
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)11個生字,會寫12個字。
2. 通過虛擬的情境,讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,3.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個好地方” 。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入揭示課題。
1、同學(xué)們喜歡聽歌曲嗎?(喜歡)今天我給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨,請大家欣賞,會唱的同學(xué)可以跟著唱,想跳的同學(xué)也可以跟著音樂跳。(利用白板的視頻播放音樂《新疆是個好地方》)
。ㄅd趣是兒童最好的老師。以音樂開場,引入“新疆”,能吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。)
2、學(xué)生欣賞歌曲。
師:誰能告訴大家這是什么地方的歌曲?生:(新疆)(課件出示中國地圖利用放大鏡找到新疆)。師簡介新疆。新疆維吾爾自治區(qū),在我國的西北部,維吾爾是我國少數(shù)民族的一個名字,維吾爾族是我國的少數(shù)民族之一。在新疆有一種水果非常有名(葡萄)在新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄最多,距離吐魯番大約10公里有一個葡萄溝。板書:葡萄溝,生讀課題。
(利用白板的描紅和回放,重點(diǎn)識記生字“溝”)
今天,就讓我們坐上旅游快車去葡萄溝參觀一下?首先來到第一站。
二、初讀課文,小組合作,學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由朗讀課文:圈出文中的生字,然后同桌之間互相讀一讀,學(xué)一學(xué),要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,讀正確。
2、小組合作,給生字注音、組詞及討論記字方法。
3、小組展示組詞及重點(diǎn)字的記字辦法。
師:剛才,小朋友的讀書熱情吸引了生字寶寶,他要和大家做個游戲。
4、檢查識字情況。
。1)捉迷藏(探照燈),認(rèn)讀生字
。2)《找朋友》(利用白板的拖曳,生字組成詞語)師:老師見識了同學(xué)們的識字本領(lǐng),現(xiàn)在想欣賞同學(xué)們的讀書本領(lǐng),請大家再讀課文,邊讀邊想葡萄溝給你留下了怎樣的印象。
三、朗讀課文,感悟內(nèi)容。
1、選擇自己喜歡的方式讀課文,2、說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象?
生:葡萄溝的水果很多。
生:葡萄溝的葡萄很甜。
生:維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。
生:葡萄溝真是個好地方。
師:大家說的真好。葡萄溝真是個好地方。板書:真是個好地方。
3、為什么說葡萄溝真是個好地方?請同學(xué)們默讀課文找出能夠表示葡萄溝真是個好地方的句子、詞語,用曲線畫出。
4、學(xué)生默讀課文邊讀邊畫。
從哪里看出葡萄溝真是個好地方?誰來說說你都畫了哪些句子?
5、集體交流,學(xué)生交流到哪句就從資源庫中拖出哪句,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
、 學(xué)生1:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
。◤倪@句話里可以看出葡萄溝水果多,所以說它是個好地方)
、 從資源庫中拖拉出水果圖片,看到這么多水果,你們喜歡嗎?欣賞完這些水果你想說什么呢?
、 你們能把心中的感受讀出來嗎?指名讀,師生合作讀。
葡萄溝真是真是太美了。課文中還有哪些句子描寫了葡萄溝是個好地方。
、 學(xué)生2:葡萄種在山坡的梯田上,茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。①見過梯田、涼棚嗎?(沒有)請大家看大屏幕(從資源庫中出示梯田、涼棚),這些涼棚美嗎?
、谖覀冞@里也搭建個“涼棚”?從資源庫中拖出一片“葡萄葉”。讓學(xué)生上臺搭涼棚。這個就是課文里描寫的“綠色的涼棚”嗎?不是的,為什么?理解“茂密”。板書:枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎?再請學(xué)生上來利用白板的克隆,復(fù)制出好多樹葉,在白板上操作,把葡萄葉搭成涼棚。(學(xué)生親身操作,感悟什么是“涼棚”,通過用眾多的葡萄葉搭一個涼棚,讓學(xué)生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。)
師:你是怎樣理解茂密的?生答。
師:你能根據(jù)課文內(nèi)容理解詞語非常好。在炎熱的夏天來到一個茂密的枝葉底下,你有什么感覺?
師:是啊,這種感覺真爽啊。誰愿意帶著這種感覺再讀這個句子。
3、指名再讀。
師:還從哪個詞語中體會到?jīng)雠锖苊溃可阂粋個。
4、說說你是怎樣理解一個個的?
師:這么美的涼棚,讓我們一起感受它的茂密、涼爽。齊讀。
師:到了秋季,這里成了葡萄的世界找一找描寫葡萄的句子。
、 學(xué)生6:到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的……,五光十色,美麗極了。
(因為葡萄溝的葡萄美麗,所以那是個好地方)
、 “大串大串”說明什么?你們想看看這一大串一大串的葡萄嗎?
② 資源庫拖拉葡萄圖片,看到這么多顏色的葡萄,你能用書中一個詞概括嗎?
。ㄎ骞馐
③ 你們還能用其它詞嗎?課文中為什么用五光十色而不用五顏六色呢?生答。
(運(yùn)用白板,把靜止的文字還原為生動可感的畫面,增強(qiáng)了學(xué)生的`直觀感受;換詞比較既豐富了學(xué)生的語言積累,又發(fā)展了想象思維。)
、 親眼目睹了五光十色的葡萄,你們有什么感受?
、 學(xué)生:覺得葡萄真美呀。
、 把你們的感受讀出來吧。
。ň氉x、指名讀、師范讀)
大家的朗讀把我?guī)нM(jìn)了一個美麗的葡萄世界。這里不光葡萄美,這里老鄉(xiāng)還非常――(熱情好客)
、 學(xué)生9:熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)……讓你吃個夠。(因為葡萄溝的人們很熱情,所以說葡萄溝是個好地方)
當(dāng)客人到你家時,你知道怎樣做才是熱情好客的小主人。
葡萄溝的葡萄那么多,吃不完怎么辦呢?你們知道嗎?(做成葡萄干)
⑸ 學(xué)生10:葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。
(因為葡萄干非常有名,所以說葡萄溝是個好地方)
、 這么有名的葡萄干是怎樣制成的,同桌說說,集體交流。
② 視頻展示葡萄干的制作過程。形式感性認(rèn)識。
指名讀句子。
師:見過陰房嗎?生:沒有。(課件出示陰房)說說陰房的樣子?
生:陰房的樣子像碉堡。
生:陰房四周有許多小孔。
師:想知道里面是什么嗎?師口述,生跟著說
再讀課文,感受葡萄制成的過程。
老師聽說,以前有一些外國朋友看到葡萄溝這種奇特的制作葡萄干的過程,非常感興趣,也學(xué)著來做,結(jié)果都失敗了,葡萄都發(fā)霉變質(zhì)了,因為只有在中國的新疆才有這種晝夜溫差大,多風(fēng)少雨的氣候條件,才能用這種自然的方式制葡萄干,而且色鮮味甜。
小結(jié):當(dāng)大家來到葡萄溝,見到那一眼望不到邊的葡萄園,觸摸到那一串串五光十色的葡萄,吃夠了熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄,此時此刻,你最想說的一句話是什么?
課件出示
學(xué)生:葡萄溝真是個好地方。
四、拓展內(nèi)容,激發(fā)感情。
新疆不只葡萄溝是個好地方,還有許多地方景色宜人,請大家欣賞。
學(xué)生欣賞課件風(fēng)景,欣賞完這些圖片,你想說什么?生答。
師:不光新疆是個好地方,我們的家鄉(xiāng)周村也是個物產(chǎn)豐富,景色迷人的地方。你能說說我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎?生說。
。ò颜n外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。)
總結(jié):我們周村物產(chǎn)豐富,景色迷人,的確是個好地方,我相信同學(xué)們長大以后會把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美麗。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計12
一、教學(xué)目標(biāo):
1.知識與能力:識記11個生字,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
2.過程與方法:通過虛擬的情境理解課文讓孩子在葡萄溝游覽一番,通過理解詞句,進(jìn)行口語交際感到葡萄溝是個好地方。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會本課會認(rèn)得生字,理解葡萄溝是個好地方。
三、教學(xué)難點(diǎn):
準(zhǔn)確理解文中重點(diǎn)詞句體會蘊(yùn)含的情感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.一張中國地圖。
2.介紹吐魯番葡萄溝的課件或放大的課文插圖(內(nèi)容有:①秋天,葡萄成熟了,五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,美麗極了。②維吾爾族的姑娘。③人們把收下來的葡萄送到陰房里制成葡萄干。④維吾爾族老鄉(xiāng)摘下最甜的葡萄熱情招待客人。)
3.音樂 新疆是個好地方
五、教學(xué)過程:
(一)謎語導(dǎo)入新課
1、課件謎面引出葡萄
2、我知道我們中國有個地方盛產(chǎn)葡萄最多、味道最甜你們知道是哪嗎?今天我們就一起去了解葡萄溝。(板書課題)
。ǘ┏踝x課文,初步感知
1、打開課文細(xì)讀課文,邊讀邊畫出本課生字,把自己不認(rèn)識的字多讀幾遍想辦法認(rèn)識它。
2、檢查初讀情況。
我們剛才在讀課文的過程中,同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了不少新朋友吧(課件出示本課生字),我們一起認(rèn)識一下好嗎?(說說部首、用字組詞)
你有什么好辦法記住它們嗎?(換偏旁、編字謎、形聲字……)
我們把這些生字放進(jìn)詞語里,我來考考大家。ㄗx詞語。指名讀、開火車讀、齊讀等形式)
3在圖畫中理解詞語如:梯田 維吾爾族 碉堡
。ㄈ┢纷x課文,感悟體驗
1、學(xué)習(xí)第一自然段
、旁僮x課文了解葡萄溝的位置,教師課件出示地圖 ⑵這里盛產(chǎn)什么 ,體會這里是個盛產(chǎn)水果的好地方⑶葡萄溝的水果真豐富!讓我們來夸一夸葡萄溝吧。ㄖ负诎逄崾荆R讀:葡萄溝真是個好地方。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
、牌咸褱献钪漠(dāng)然是葡萄了,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@參觀一下,好不好?說去就去,快把書打開。葡萄溝到了,看,葡萄種在哪兒?(學(xué)生讀文后,出示圖理解“山坡、梯田”)
、期s快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長得怎樣?(出示圖理解“茂密”)。
、沁@山坡上茂密的葡萄架就像什么?(教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”)難道只有這一個棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”,并說說自己的理解)趕快鉆進(jìn)去感覺如何?(出示圖理解涼棚)
、瓤焯ь^看,在茂密的枝葉里你發(fā)現(xiàn)了什么?指名讀書上的句子。劃一劃。
你從這句話里讀懂了什么?(出示圖理解五光十色)(板書:五光十色)出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同,(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn))指導(dǎo)用“五光十色”說話。指導(dǎo)朗讀。
⑸小結(jié):這里的葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個個瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。
、势咸褱侠锏钠咸巡坏芏、很美,連老鄉(xiāng)也非常好客,大家把這句話找出來劃下來,我們請一個同學(xué)來讀。
⑺讀得真不錯,假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說(漢族小朋友們,你們真可愛啊!熬S吾爾”就是團(tuán)結(jié)合作的意思。我們新疆除了維吾爾族,還有哈薩克、回族、漢族。五十六個民族,五十六朵花,五十六個兄弟姐妹是一家嘛。)會怎么做?
、唐咸褱掀咸盐骞馐,老鄉(xiāng)熱情好客,我們來夸夸他們吧!
3、學(xué)習(xí)第三自然段
、哦嗝礋崆榈睦相l(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃?(課件出示陰房圖片,指導(dǎo)學(xué)生觀察)新疆老鄉(xiāng)還有個問題要考考你們:葡萄干是怎么制成的?(在書中劃出相關(guān)語句,齊讀。再用自己的話說一說)
、七@里生產(chǎn)的.葡萄干究竟怎么樣呢?看,課件展示(板書:色鮮味甜)
、沁@里的葡萄干色鮮味甜,我們帶著又鮮又甜的感覺一起讀第三自然段。
4、總結(jié)全文,理清思路
孩子們剛才我們游覽了葡萄溝,感受到老鄉(xiāng)的熱情,即將離開這里了,你想對老鄉(xiāng)說的什么(葡萄溝景美、葡萄甜、葡萄干有名、人熱情好客 讓我們齊讀最后一自然段,板書葡萄溝是個好地方)
5、拓展延伸,升華感情
1、葡萄溝水果多、葡萄甜,人熱情真是個好地方。老鄉(xiāng)知道我們要走了還要送給我們一首歌你們聽(新疆是個好地方)
2、葡萄溝是個好地方,老師覺得我們家鄉(xiāng)也是個好地方,課下搜集我們這的風(fēng)景、特產(chǎn)的資料,我們也來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧!
教學(xué)反思
在教案設(shè)計中,我從情感、交際、感悟三方面去體現(xiàn)新大綱要求,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
因此,在整堂課中,我始終充滿激情,用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)全篇課文:
1)先讓學(xué)生自讀課文,去葡萄溝里看看,整體感知葡萄溝是個怎樣的地方,通過各種方法是記生字。
2)通過老師的感情范讀第二段,帶學(xué)生入情入境,去葡萄溝里細(xì)細(xì)地看個夠。
3)接著,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段進(jìn)行感情朗讀,在葡萄園里真切感受對葡萄的喜愛之情,并再創(chuàng)情境通過表演讓學(xué)生感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,體會到葡萄溝的物美情更美。
4)在課文快結(jié)束時,說說此時此刻你最想說什么。使學(xué)生的情感受到升華:“因為這兒的水果多;因為這兒的葡萄美;因為這兒的葡萄干色鮮味美,更因為這兒的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。所以我們說葡萄溝真是個好地方!睆亩鉀Q了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。整節(jié)課,學(xué)生在不知不覺中在葡萄溝里走了一圈,真真切切地感受到了葡萄溝真是個好地方。自然流露出對葡萄溝的喜愛之情。
2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。讓學(xué)生當(dāng)一回?zé)崆楹每偷木S吾爾族老鄉(xiāng),并介紹葡萄干的制作方法等在整體感悟課文中進(jìn)行想象、說話練習(xí)。
3、感悟。根據(jù)低年級的學(xué)生特點(diǎn),采用演示、表演節(jié)目、朗讀、比較,即看、讀、聽、想、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境……感受到葡萄溝真是個好地方,激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛。
在教學(xué)中我非常重視“以讀品文,讀中感悟”。讓學(xué)生在讀的過程中來感受葡萄溝真是個好地方。
1)從讀入手,認(rèn)真品味文章的語言美、情感美。
要品味文章的語言美,要從朗讀開始,因為朗讀是感知的主要方式,朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。一開始我讓學(xué)生自讀全文對課文進(jìn)行整體感受,讓學(xué)生說說自己對葡萄溝的印象,學(xué)生在此過程中自然感受到葡萄溝是個好地方,緊接著讓學(xué)生讀第二段葡萄園部分,結(jié)合圖片理解“一大串一大串、五光十色、”等詞讓學(xué)生展開想象,并通過反復(fù)地讀使學(xué)生去感受葡萄成熟時的美;當(dāng)講到句子“如果……準(zhǔn)會讓你吃個夠!睍r,提問:你們從哪兒體會到了“熱情好客”?學(xué)生從“準(zhǔn)”“摘”“最甜”“吃個夠”等詞很自然體會到了葡萄溝人的人情美。
2)從讀入手,品味文章的思想美。
思想是作品的靈魂。通過讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學(xué)生享受到字詞的美妙,感受到葡萄溝的景美;通過讀,讓學(xué)生感受到葡萄溝的人比葡萄更美,讓學(xué)生的心靈感受到了人情的美,思想得以升華。
不足之處:
1、雖然全篇課文圍繞一個問題“葡萄溝究竟是個怎樣的地方”來學(xué)習(xí),但在創(chuàng)設(shè)情境的過程中,問題顯得有點(diǎn)細(xì)碎。
2、在表演中,雖然能達(dá)到預(yù)期的效果,讓學(xué)生感受到維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,但若能多讓幾個孩子參與表演,氣氛會更熱烈些。
3、本應(yīng)體現(xiàn)葡萄溝是個好地方,但在最后的高潮沒有達(dá)到共鳴,小結(jié)沒有做好。
4、缺少評價,評價是最好的課堂潤滑劑,以后要學(xué)會運(yùn)用。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計13
一、談話激趣,揭示課題。
1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了,那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎?為什么?現(xiàn)在,老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方,你們知道這是哪里嗎?
2.播放課文教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生情感。
3.過渡語設(shè)計:葡萄溝這個地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?師揭示并板書課題。
二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。
1.提問:那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。
2.師誘:課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,八九月有葡萄。但我們“葡萄溝”這個地名,卻只提到什么水果呢?“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,照理應(yīng)叫“水果溝”,為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文,初步理解課文大意。
1.自由輕聲朗讀課文。要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,并畫出各自然段及帶有生字的詞,生詞多讀幾遍。
2.全文總共有幾個自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?
3.出示想一想,初知課文大意:
A、明確題目要求,思考三個問題,并找出相應(yīng)的段落。
B、師布置默讀,并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛什么水果?哪一個自然段回答了想一想當(dāng)中的.第1個問題呢?1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢?哪一個自然段回答了這個問題?
2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢?哪個自然段回答了我們的疑問?
3組朗讀第三自然段。
4.你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎?為什么呢?現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。
四、生字詞教學(xué)。
1.觀看生字表教學(xué)錄像。
2.指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計14
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,今天杜老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋美麗的地方旅游,你們愿意去嗎?
2、那好,請同學(xué)們上車,做好。游客們請注意,開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上,今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。(板書:葡萄溝)請同學(xué)們齊讀課題。
二、品讀感悟。
(一)下面我想找四名同學(xué)來做我的助手,讀一讀課文,向大家介紹一下葡萄溝,同時想一想你覺得葡萄溝是一個什么樣的地方?(指名讀課文)
這四名同學(xué)都讀得非常的流利,而且很有感情。下面誰能回答老師剛才提出的問題?
。ǘ┐蠹艺f了這么多,老師也覺得葡萄溝是一個好地方。下面請同學(xué)們默讀課文,說一說課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝是一個好地方?用“”畫出關(guān)鍵詞語,并和同桌交流交流。
1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個好地方?
預(yù)設(shè)一:盛產(chǎn)水果。
。1)你是從哪一段了解到葡萄溝盛產(chǎn)水果呢?為什么讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個好地方呢?
。2)都有什么水果快說說?如果能吃嗎到這么多水果高興嗎?快用喜歡的語氣讀讀吧!
。3)還有那些同學(xué)也是從這個地方覺得葡萄溝是個好地方的?“盛產(chǎn)”是什么意思?鞍山盛產(chǎn)什么?這樣一個出產(chǎn)這么多水果的地方,一定是個好地方。再有感情地讀一讀吧。
2、其他同學(xué)再來說一說,你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一個好地方?
預(yù)設(shè)二:葡萄溝美、葡萄美、人好。
。1)葡萄溝的葡萄長得特別的好。你從書中哪些句子,詞語中感到葡萄長得特別好呢?
。2)抓“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。”一句體會:為什么讀這句話讓你感覺它美?“茂密”是什么意思?出示圖片
看,作者用詞多準(zhǔn)確呀,一個茂密讓我們感受到了它的特點(diǎn),在你眼里,你覺得它還想象什么?仿說比喻句子。
。3)同學(xué)們,請你們想一想,在烈日炎炎的夏季,當(dāng)你們來到葡萄溝,來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下你會有什么感覺?那你能帶著這種舒服愜意的感覺讀一讀這句話嗎?
評價:你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風(fēng)向我迎面而來!你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面,真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧!
(4)誰能來說一說還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢?為什么讀這句讓你感覺它長得好?
。5)“一大串一大串”是什么意思?快看看書圖。讀讀這個詞。
。6)抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的……”體會。同學(xué)們請看,課件出示各種顏色的葡萄
紅的像――……練習(xí)說比喻句。
。7)這就是葡萄溝里的葡萄,當(dāng)你看到這么美麗的葡萄時,你會有什么樣的心情?那就用你的朗讀來贊美這些葡萄的美麗吧!
你的朗讀讓老師體會到了你對這些美麗葡萄的喜愛,誰還想讀一讀?聽了你的朗讀,那晶瑩剔透的葡萄好像呈現(xiàn)在我的眼前,真是讓人垂涎三尺!還有誰愿意讀一讀?
。8)有這么美麗的葡萄,葡萄溝真是個好地方。這句話中還有個詞概括了葡萄的顏色之多,誰找到了?
課件出示五光十色的葡萄圖片
你還知道哪些形容顏色多的詞語?那么把五光十色換成五顏六色好嗎?師:為什么不好呢?看來用詞的準(zhǔn)確能使表達(dá)的意思更生動。課下咱們快把這些好詞積累起來吧。
。9)說的真棒。請你接著往下看,你還知道了什么?你怎么看出來的?
同學(xué)們,如果你們現(xiàn)在就是維吾爾族老鄉(xiāng),而老師我就是游客,用你們的.朗讀讓我感受到你們的熱情好客吧!
評價:你這個老鄉(xiāng)不怎么熱情。∧膫老鄉(xiāng)愿意招待我?恩,你這個老鄉(xiāng)真熱情。誰還愿意來讀一讀?
3、這么多好還不止呢,你們誰知道它還有什么好?
。1)把它們釀成葡萄酒。用它們制作罐頭。曬成葡萄干。
同學(xué)們說得好極了,老鄉(xiāng)們把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。葡萄干是怎樣制成的?
。2)出示圖片
(3)你回答的很好,那用這種方式制成的葡萄干到底有什么特點(diǎn)呢?在文中找一找,用橫線畫一畫。
。4)顏色鮮,味道甜。(課件出示葡萄干)
葡萄溝的葡萄長得這樣好,品種又這樣多,已讓人垂涎欲滴,葡萄干又是這樣的色鮮味甜,又有這么多的用處,更是讓人垂涎三尺。因此書上說它是――(非常有名)
4、游覽了這么多,你們說,葡萄溝到底是個怎樣的地方?
三、升華情感。
1、同學(xué)們,葡萄溝在哪?你還知道葡萄溝或新疆有什么好看、好吃、好玩的嗎?如果此時你去哪,你最想做的事情是什么?
2、同學(xué)們,其實在我們美麗富饒的土地上,像新疆吐魯番的葡萄溝,只不過是眾多瑰寶中的一個,希望同學(xué)們以后有機(jī)會親自去看看,感受一下祖國的塞北江南。(播放新疆好地方)
播放音樂
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計15
一、談話導(dǎo)入:
1師:小朋友們平常喜歡吃水果嗎?都喜歡吃什么水果?(家鄉(xiāng)的水蜜桃.潭頭發(fā)芙蓉李.蘋果等,我最喜歡吃葡萄)說到葡萄呀,老師也最愛吃了.我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果,但產(chǎn)量最多,味道最甜的就是我國新疆維吾爾自治區(qū)出產(chǎn)的葡萄.今天呀老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個地方,是哪兒呢?(引出課題,并板書課題葡萄溝>
2看到這課題,你想知道什么呢?
生:葡萄溝在新疆思念地方?那里除了葡萄還有其他水過嗎?葡萄溝美嗎?
3師:好那就請大家?guī)е约旱囊蓡杹韺W(xué)習(xí)這篇課文吧,課文里有一句話是夸葡萄溝的,請全班同學(xué)邊念邊把他找出來.
4:師:誰來說說這句話是什么?(葡萄溝真是個好地方,師板書)找得可真準(zhǔn),讓我們來讀一讀。(生讀)
二、新課。
。ㄒ唬⒔虒W(xué)第一段。
1、師:葡萄溝真是個好地方!我想知道它好在什么地方嗎?(想)下面我請一個同學(xué)來讀第一段。(抽生讀)
2、師:讀得真不錯!下面由老師領(lǐng)著小朋友讀:
葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產(chǎn)什么?出產(chǎn)些什么水果?(如讀得不好,可再讀一遍)最喜愛的是什么?(葡萄)哪位小朋友來讀出喜愛之情?(抽學(xué)生鞏固讀一、兩次)
3、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方?(生自由地說,師相機(jī)板書)讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧。ㄉR讀本段)
4、師:讓我們來夸一夸葡萄溝吧。ㄖ负诎逄崾荆┄D―葡萄溝真是個好地方。
。ǘ、教學(xué)第二段。
1師:都說葡萄溝是個好地方,那你們想不想知道葡萄溝的葡萄有著怎樣的傳說呀!(生:想)傳說唐僧到高昌取經(jīng)時,曾路過這里歇腳納涼,師徒一邊飲著山泉,一邊吃著從路上帶來的葡萄,他們撤下葡萄籽,不久,就生根發(fā)芽,開花結(jié)果。從此,這個深谷便漸漸地變成葡萄的王國。這當(dāng)然是神話了。不過,根據(jù)我國古籍記載,火焰山周圍一帶種植葡萄確實已有千年以上的歷史.那小朋友們想不想知道那里的葡萄究竟怎樣呢?
2請同學(xué)們自由讀第二自然段。(生讀)分小組討論.從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?分小組討論。――根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答。)
如:生說:茂密的`枝葉向四面展開,就像搭起一個個綠色的涼棚。(允許同桌互相補(bǔ)充)師:說得可真好,能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個個”表示葡萄怎么樣?(多),那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)
步驟:先把說的讀一讀,把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
3、師:葡萄有很多顏色,請在書上把描寫顏色的詞語用“――”勾出來。
師:現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色,涂好后自己把它掛在“涼棚”上,我們來比一比,看誰先涂好。(師巡視,生自己掛,先掛上的給予加油。)
4、師:哇!這么多顏色,真美!書上用了一個詞語來形容它,誰能把它找出來?(五光十
色)我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美,我們再把這句話讀一讀。(生讀)
5、師:葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,連老鄉(xiāng)也非常好客,大家把這句話找出來,我們請一個同學(xué)來讀。(抽學(xué)生讀)大家一起來讀,雅不雅克西?
6、師:讀得真不錯,假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說?看看課文的插圖,閉上眼睛想一想。(想時播放輕音樂)生回答,師給予鼓勵。
7、師:維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,讓我們再夸一夸葡萄溝吧!
(三)發(fā)散思維練習(xí)
師:葡萄溝人美,景美,葡萄更美!了解了這么多有關(guān)葡萄溝的信息,現(xiàn)在需要你們學(xué)以致用了,老師這兒有一串葡萄,假設(shè)是葡萄溝的葡萄現(xiàn)在要把它推銷出去,需要設(shè)計一個廣告,看看水最愛動腦,能設(shè)計出一個很好的廣告,把這葡萄推銷出去.(分小組討論)
生:這葡萄是來自美麗神奇的新疆,那里的葡萄種植歷史有一千多年,…….
師:聽了剛才的廣告你們是否愿意買這葡萄呢?(愿意表示推銷成功,不愿意還需努力)
三、小結(jié):
葡萄溝真是個好地方,這里水果多,葡萄美,人熱情.現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文,相信你們的感受又不相同。ㄉR讀)
四、抄寫:
師:讀得真好,葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好,希望你們努力學(xué)習(xí),今后去開發(fā)建設(shè)新疆,建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子,想不想記住它們?(想)那好,就選擇自己最喜愛的抄在本子上。(生抄寫)
如有時間,可讓學(xué)生起來讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。
作業(yè)設(shè)計
1畫葡萄,根據(jù)課文為一串串葡萄上色,張貼到教室內(nèi),布置葡萄園;2充滿感情地朗讀課文,讀出葡萄溝物美、景美、人更美的意境;3假如你去葡萄溝旅游,熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)會怎樣招待你,請寫下來;4請你為吐魯番的葡萄干設(shè)計廣告;查地圖,找資料,請你當(dāng)導(dǎo)游寫一段導(dǎo)游詞。
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