欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    語(yǔ)文《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-05-22 15:59:01 教學(xué)資源 投訴 投稿
    • 相關(guān)推薦

    語(yǔ)文《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家收集的語(yǔ)文《江南》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    語(yǔ)文《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

    語(yǔ)文《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo)

      1、 能夠熟練地背誦讀詩(shī)歌,積累古詩(shī)文。

      2、 理解詩(shī)文大意,體會(huì)作者的思想感情。

      2新設(shè)計(jì)

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、導(dǎo)入

      小學(xué)時(shí)候,同學(xué)們學(xué)過(guò)杜甫的哪些詩(shī)作,能回憶起來(lái)嗎?(學(xué)生回憶,自由回答)。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首杜甫的詩(shī)作《江南逢李龜年》。

      二、人物小傳

      1、作者簡(jiǎn)介

      杜甫(712~770) 字子美,自號(hào)少陵野老,漢族,河南鞏縣(今河南鞏義市市)人。世稱(chēng)“杜工部”、“ 杜拾遺”,盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民,人格高尚,一生寫(xiě)詩(shī)1400多首,藝術(shù)地反映了李唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史,詩(shī)藝精湛,被后世尊稱(chēng)為“詩(shī)圣”他的詩(shī)也被稱(chēng)為“詩(shī)史”(用詩(shī)歌寫(xiě)成的歷史)。

      2、岐王與崔九

      李龜年,唐時(shí)樂(lè)工,李龜年善歌,還擅吹篳篥,擅奏羯鼓,也長(zhǎng)于作曲等。為開(kāi)元時(shí)期“特承顧遇”的著名歌唱家。和李彭年、李鶴年兄弟創(chuàng)作的《渭川曲》特別受到唐玄宗的賞識(shí)。安史之亂后,李龜年流落到江南,每遇良辰美景便演唱幾曲,常令聽(tīng)者泫然而泣。李龜年作為梨園弟子,多年受到唐玄宗的恩寵,與玄宗的感情非常人能及,唱了王維的一首《伊川歌》:"清風(fēng)明月苦相思,蕩子從戎十載余。征人去日殷勤囑,歸燕來(lái)時(shí)數(shù)附書(shū)。"表達(dá)了希望唐玄宗南幸的心愿。唱完后他突然昏倒,四天后李龜年又蘇醒過(guò)來(lái),最終郁郁而死。

      岐王,岐王唐睿宗李旦的兒子,唐玄宗李隆基的弟弟, 名叫李隆范,以好學(xué)愛(ài)才著稱(chēng),雅善音律 ,被封為岐王。

      崔九,崔滌,唐朝人,在兄弟中排行第九,中書(shū)令崔湜的弟弟。玄宗時(shí),曾任殿中監(jiān),出入禁中,得玄宗寵幸。崔姓,是當(dāng)時(shí)一家大姓。

      三、創(chuàng)作背景

      這首詩(shī)作于唐代宗大歷五年(770),也就是杜甫去世的那一年。大歷五年暮春時(shí)節(jié),在闊別四十多年以后,流落江南的杜甫在潭州(今湖南長(zhǎng)沙),與同樣流落異鄉(xiāng)的李龜年偶然相逢。這時(shí),唐王朝由于遭受了八年的安史之亂,整個(gè)社會(huì)已經(jīng)從“開(kāi)元盛世”那樣的繁榮昌盛迅速跌落下來(lái)。面對(duì)苦難的現(xiàn)實(shí)、凄涼的晚境和曾經(jīng)輝煌一時(shí)的舊交,杜甫百感交集,寫(xiě)下了這首極具情韻的七言絕句,抒發(fā)了動(dòng)蕩時(shí)代有著不平凡經(jīng)歷的故人重逢時(shí)的深痛感觸,暗寓著對(duì)往昔的無(wú)限眷戀,對(duì)現(xiàn)實(shí)的深沉慨嘆,以及對(duì)昔盛今衰、人情聚散的千般感觸。

      四、指導(dǎo)誦讀

      1、播放視頻朗讀。I:教學(xué)資源\視頻朗讀《江南逢李龜年》杜甫_標(biāo)清.mp4

      2、朗讀指導(dǎo)。(注意朗讀節(jié)奏、韻腳、重音)

      岐王∕宅里∕尋常見(jiàn),

      崔九∕堂前∕幾度聞。

      正是∕江南∕好風(fēng)景,

      落花∕時(shí)節(jié)∕又逢君。

      3、學(xué)生自由讀,體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏、重音和韻腳。

      4、指名學(xué)生朗讀,師生評(píng)議。

      5、學(xué)生齊讀。

      五、疏通詩(shī)句

      1、重點(diǎn)字詞解釋。

      逢:遇見(jiàn)、碰見(jiàn); 尋常:經(jīng)常、常常; 幾度:多次。

      聞:聽(tīng)見(jiàn)你(指李龜年)的歌聲。

      2、翻譯全詩(shī)。

      當(dāng)年,在岐王府邸里常常見(jiàn)到你的演出;在崔九的廳堂前,也曾多次欣賞你的藝術(shù)。眼下正是江南暮春的大好風(fēng)光,沒(méi)有想到落花時(shí)節(jié)能巧遇你這位老相識(shí)。

      六、情感探究

      1、引入思考

      此詩(shī)撫今思昔,世境之離亂,年華之盛衰,人情之聚散,彼此之凄涼流落,都濃縮在這短短的二十八字中。語(yǔ)言極平易,含意極深遠(yuǎn),包含著非常豐富的社會(huì)生活內(nèi)容,凝結(jié)著四十多年的時(shí)代滄桑、人生巨變。那種昔盛今衰,構(gòu)成了尖銳的對(duì)比,使人感到詩(shī)情的深沉與凝重。清代黃生《杜詩(shī)說(shuō)》說(shuō):“今昔盛衰之感,言外黯然欲絕。見(jiàn)風(fēng)韻于行間,寓感慨于字里。……”

      2、思考:

      (1)詩(shī)人和李龜年相逢在什么季節(jié)?什么地方?你從詩(shī)中哪里讀出的?

      (2)這首詩(shī)的前兩句寫(xiě)什么?后兩句寫(xiě)什么?全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感?

      (3)作者是怎樣表達(dá)這種情感的?

      (4) “落花時(shí)節(jié)”有哪些深層意蘊(yùn)?

      3、學(xué)生分組討論,老師巡回指導(dǎo)。

      4、分組展示討論成果。

      5、師生小結(jié)

      (1)詩(shī)人和李龜年相逢的暮春時(shí)節(jié)(或春末夏初)的江南;詩(shī)中“落花時(shí)

      節(jié)”點(diǎn)明了時(shí)間是暮春(或春末夏初),“正是江南好風(fēng)景”,交代了相逢在江南。

      (2)詩(shī)人前兩句追憶昔日與李龜年的交往;后兩句寫(xiě)詩(shī)人在江南與李龜年的重逢;全詩(shī)撫今追昔,流露出詩(shī)人對(duì)大唐盛世風(fēng)光的懷念、劫后重逢的欣慰以及對(duì)國(guó)事凋零、藝人顛沛流離的感嘆。

      (3)詩(shī)人通過(guò)“今昔”對(duì)比來(lái)表達(dá)他對(duì)大唐盛世風(fēng)光的懷念、劫后重逢的欣慰以及對(duì)國(guó)事凋零、藝人顛沛流離的感嘆的。

      開(kāi)頭二句雖然是在追憶昔日與李龜年的接觸,流露的卻是對(duì)開(kāi)元全盛日的深情懷念。下語(yǔ)似乎很輕,含蘊(yùn)的情感卻很重!搬酢,唐玄宗的弟弟、唐睿宗(李旦)的兒子李范,封岐王,以好學(xué)愛(ài)才著稱(chēng),雅善音律。“崔九”,名滌,是中書(shū)令崔湜的弟弟,經(jīng)常出入皇宮,是唐玄宗的寵臣,曾任秘書(shū)監(jiān)。他在同族弟兄輩中排行第九,故稱(chēng)崔九!搬跽、“崔九堂”,仿佛信口道出,但在當(dāng)事者心目中,這兩個(gè)開(kāi)元鼎盛時(shí)期文藝名流經(jīng)常雅集之處,它們的名字,就足以勾起昔日的美好回憶。當(dāng)年出入其間,接觸李龜年這樣的藝術(shù)明星,是很尋常的,可是現(xiàn)在回想起來(lái),卻已是可望而不可及的夢(mèng)境了。兩句詩(shī)在迭唱和詠嘆中,好像是要拉長(zhǎng)回味的時(shí)間似的。這里蘊(yùn)含的.天上人間之感,需要結(jié)合下兩句才能品味出來(lái)。

      后兩句對(duì)國(guó)事凋零、藝人顛沛流離的感慨,概括了整個(gè)開(kāi)元時(shí)期的滄桑巨變。風(fēng)景秀麗的江南,在和平時(shí)代,原是詩(shī)人們所向往的快意之游的所在。如今真正置身其間,面對(duì)的卻是滿(mǎn)眼凋零的落花和皤然白首的流落藝人!奥浠〞r(shí)節(jié)”,既是即景書(shū)事,也是有意無(wú)意之間的寄興。熟悉時(shí)代和杜甫身世的讀者,定會(huì)從中聯(lián)想起世運(yùn)的衰頹、社會(huì)的動(dòng)亂和詩(shī)人的衰病漂泊,而絲毫不覺(jué)得詩(shī)人在刻意設(shè)喻。詩(shī)人寫(xiě)到“落花時(shí)節(jié)又逢君”,卻黯然而收,在無(wú)言中包孕著深沉的慨嘆,痛定思痛的悲哀。這樣“剛開(kāi)頭卻又煞了尾”,連一句也不愿多說(shuō),真是顯得蘊(yùn)藉之極。沈德潛評(píng)此詩(shī):“含意未申,有案未斷”。這“未申”之意對(duì)于有著類(lèi)似經(jīng)歷的當(dāng)事者李龜年,自不難領(lǐng)會(huì);對(duì)于后世善于知人論世的讀者,也不難把握!罢恰焙汀坝帧边@兩個(gè)虛詞,一轉(zhuǎn)一跌,更在字里行間,寓藏著無(wú)限感慨。

      這首七言絕句膾炙人口,是杜甫晚年創(chuàng)作生涯中的絕調(diào)。全詩(shī)撫今思昔,世境之離亂,年華之盛衰,人情之聚散,彼此之凄涼流落,都濃縮在這短短的二十八字中。歷代好評(píng)眾多,如清代邵長(zhǎng)蘅評(píng)價(jià)說(shuō):“子美七絕,此為壓卷!薄短扑卧(shī)醇》也說(shuō),這首詩(shī)“言情在筆墨之外,悄然數(shù)語(yǔ),可抵白氏(白居易)一篇《琵琶行》矣……此千秋絕調(diào)也!

      (4)“落花時(shí)節(jié)”四字的深層意蘊(yùn):

      第一、是指自然界百花凋零的季節(jié);

      第二、暗指詩(shī)人和李龜年青春已逝,生活中一切美好事物都隨時(shí)光流逝;

      第三、暗示李唐王朝國(guó)事凋零,盛世繁華不再。

      七、總結(jié)

      四句詩(shī),從岐王宅里、崔九堂前的“聞”歌,到落花江南的重“逢、“聞”、“逢”之間,聯(lián)結(jié)著四十年的時(shí)代滄桑、人生巨變。盡管詩(shī)中沒(méi)有一筆正面涉及時(shí)世身世,但透過(guò)詩(shī)人的追憶感喟,讀者卻不難感受到給唐代社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和文化繁榮帶來(lái)浩劫的那場(chǎng)大動(dòng)亂的陰影,以及它給人們?cè)斐傻木薮鬄?zāi)難和心靈創(chuàng)傷。確實(shí)可以說(shuō)“世運(yùn)之治亂,華年之盛衰,彼此之凄涼流落,俱在其中”(孫洙評(píng))。這首詩(shī)的成功創(chuàng)作似乎可以告訴我們:在具有高度藝術(shù)概括力和豐富生活體驗(yàn)的大詩(shī)人那里,絕句這樣短小的體裁究竟可以具有多大的容量,而在表現(xiàn)如此豐富的內(nèi)容時(shí),又能達(dá)到怎樣一種舉重若輕、渾然無(wú)跡的藝術(shù)境界。

      八、布置作業(yè)

      1 、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。

      2、結(jié)合課堂內(nèi)容和課前資料,給這首詩(shī)寫(xiě)一段三百左右的欣賞短文。

    語(yǔ)文《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.感受作者對(duì)江南的喜愛(ài)之情

      2.品味作者詩(shī)化的語(yǔ)言

      3.激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng),對(duì)生活的熱愛(ài)之情

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1.品味作者詩(shī)化的語(yǔ)言

      2.激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng),對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

      教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      導(dǎo)入

      以白居易的《憶江南》激趣導(dǎo)入。

      走近江南,初窺其貌

      1.學(xué)生自由朗讀文本,思考作者所寫(xiě)的的江南給你的感覺(jué)是什么,并用一兩個(gè)詞概括。

      美的或充滿(mǎn)詩(shī)意的

      2.作者對(duì)這樣一個(gè)江南持有一種什么情感?

      課文第一段第一句:太喜歡我的江南。

      3.這種直白的表達(dá)方式叫做什么?

      直抒胸臆。

      4.這樣一種表達(dá)方式有什么好處呢?

      先聲奪人,直接抒發(fā)作者的思想情感。

      齊聲朗讀第一段感受喜愛(ài)之情

      走進(jìn)江南,尋美訪美

      走進(jìn)江南,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)江南是那樣的美麗,那樣的充滿(mǎn)詩(shī)意,請(qǐng)?jiān)谖谋局姓页瞿鼙憩F(xiàn)江南美的具體形象。并說(shuō)說(shuō)它們各自的特點(diǎn)。

      江南的雨 淙淙 顫顫 綿長(zhǎng)

      江南的女子 水靈靈弱弱的卻充滿(mǎn)力量

      江南的水 活潑而清麗

      江南的村莊 炊煙裊裊

      江南的荷塘 色彩斑斕

      江南的秋月 含情的寫(xiě)滿(mǎn)了相思

      ……

      徜徉江南,欣賞佳句

      作者筆下的江南是溫柔的,是活潑的,是色彩斑斕的,是含情脈脈的,讓我們徜徉其中,不忍離去。這一切要?dú)w功于作者優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)。請(qǐng)?jiān)俅伍喿x文本劃出你所欣賞的語(yǔ)句,并對(duì)它進(jìn)行賞析。句子有:

      1.我的江南在我的心里太重太重,怕說(shuō)出來(lái)寫(xiě)出來(lái)反而輕了它。

      2.只是,我的`江南不去唱它,亦是在年輕里如夢(mèng)如詩(shī)地睡著,像個(gè)女孩子,永遠(yuǎn)有散不開(kāi)的17歲的情懷,17歲的溫柔。

      3.淅淅瀝瀝的像一千多年前唐朝女子撥弄的絲弦,有淙淙的音還有顫顫的形。

      ……

      再見(jiàn)江南,訪古思今

      關(guān)于江南,正如作者所言,它在唐詩(shī)宋詞里被吟唱了好多章,被文人墨客描繪了太多次。江南應(yīng)是一首首優(yōu)美的詩(shī)句,一曲曲動(dòng)聽(tīng)的歌謠。再見(jiàn)江南,讓我們?cè)诠湃说脑?shī)作中和它道別。

      江南好——唐·白居易

      江南好,風(fēng)景舊曾諳;日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南?

      泊船瓜洲——王安石

      京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?

      菩薩蠻——韋莊

      人人盡說(shuō)江南好,游人只合江南老。春水碧于天,畫(huà)船聽(tīng)雨眠。壚邊人似月,皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng),還鄉(xiāng)須斷腸。

      漁歌子——唐·張志和

      西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

      江南——漢無(wú)名氏

      江南可采蓮,蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間,魚(yú)戲蓮葉東,魚(yú)戲蓮葉西,魚(yú)戲蓮葉南,魚(yú)戲蓮葉北。

      再見(jiàn)江南,你是那么柔美動(dòng)人,你又是那樣清瘦冷峻。如今,我們回到了家鄉(xiāng),相比鄧皓筆下的江南,我想我們的家鄉(xiāng)也是一樣美麗動(dòng)人。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用自己的生花妙筆抓住家鄉(xiāng)特有的一兩處景致描繪出自己對(duì)家鄉(xiāng)所思所感。

    語(yǔ)文《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、課程題目:《江南》

      二、教材分析

      《江南》是一首描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)人們采蓮情景的古詩(shī),選自《漢樂(lè)府》。整首詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)、活潑,通俗易懂。文章大量運(yùn)用了反復(fù)的句式,體現(xiàn)出古代民歌樸素明朗的風(fēng)格,描繪了江南采蓮熱鬧歡樂(lè)的場(chǎng)面,從魚(yú)兒嬉戲中,我們仿佛感受到了采蓮人的快樂(lè)。

      三、學(xué)情分析

      我面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)完拼音,掌握了用拼音認(rèn)識(shí)生字的方法。他們有閱讀的興趣,喜歡讀書(shū),只是沒(méi)有朗讀基礎(chǔ)。

      四、教學(xué)目標(biāo)

     。ㄒ唬┲R(shí)與能力:

      1、認(rèn)識(shí)“江、南”等九個(gè)生字,三點(diǎn)水和草字頭兩個(gè)偏旁。

      2、正確、流利地朗讀課文,嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。

      3、正確書(shū)寫(xiě)“可、東”兩個(gè)生字。

      (二)過(guò)程與方法:

      采用教師范讀、學(xué)生個(gè)別讀、按照小組讀、情景代入讀等方式,培養(yǎng)學(xué)生朗讀的習(xí)慣,增加古詩(shī)的興趣。

     。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:

      了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景,感受江南的美麗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

      五、教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):正確流利地朗讀課文,嘗試有節(jié)奏地朗讀課文;正確書(shū)寫(xiě)“可、東”倆字。

      教學(xué)難點(diǎn):感悟“蓮葉何田田”、“魚(yú)戲蓮葉間”的詩(shī)意,體會(huì)荷塘的美景和采蓮的歡樂(lè)。

      六、教具準(zhǔn)備

      多媒體課件、“東南西北”方位卡片、小魚(yú)卡片、蓮花卡片

      七、教學(xué)時(shí)間

      兩個(gè)課時(shí)

      八、教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

     。ㄒ唬⿴煟河羞@樣一個(gè)地方,在那里河流一條連著一條,池塘一片連著一片,每年夏天荷花都你擁我擠地爭(zhēng)著開(kāi)放,是不是非常美呀,那么今天老師就要帶同學(xué)們?nèi)ミ@個(gè)美麗的地方,那么我們要去的這個(gè)地方呀要做(課件出示題目——“江南”)

      (二)板書(shū)課題

      1、指名讀,齊讀課題。

      2、學(xué)習(xí)“江”、“南”這兩個(gè)字。想想“江”字的偏旁是什么?想一想江南與什么有關(guān)?

      二、初讀課文

      (一)巧設(shè)情景,通過(guò)“吟誦門(mén)”的形式,教師示范朗誦課文

      (二)前后兩個(gè)同學(xué)自讀課文,考察解決生字的方法

      提示:

      1.借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。

      2.舉手請(qǐng)教老師或者其他同學(xué)

      三、檢查自讀課文情況

     。ㄒ唬z查課文朗讀情況

      1.學(xué)生指明讀引入“蓮”“南”兩個(gè)字

      “蓮”是一種水生植物,所以是草字頭。

      “南”前鼻音

      2.學(xué)生指明讀,其他同學(xué)予以評(píng)價(jià)。

      3.以小組為單位讀,其他同學(xué)予以評(píng)價(jià)。

      4、教師領(lǐng)讀,注意情感、語(yǔ)調(diào)與停頓。

      5、再次指明讀,教師評(píng)價(jià)。

      6、著重讀“蓮葉何田田”,體會(huì)荷塘的美景和采蓮的歡樂(lè)。

      7、班級(jí)齊讀,教師評(píng)價(jià)。

      8、安排學(xué)生分別扮演“東南西北”四個(gè)不同的方位、小魚(yú)及蓮花的角色,邊讀邊演,在學(xué)生腦海中形成真實(shí)的`景象,再現(xiàn)“魚(yú)戲蓮葉間”的場(chǎng)景,教師評(píng)價(jià)。

     。ǘz查生字認(rèn)讀情況(課件展示)

      以“采蓮”的方式檢查生字認(rèn)讀,班級(jí)齊讀——指明讀——教師復(fù)讀

      四、學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě)

      指導(dǎo)寫(xiě)字:可東

     。ㄒ唬┮圆缮徑Y(jié)束,乘船回家創(chuàng)設(shè)情景,只有正確寫(xiě)好這兩個(gè)生字才能上船,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的熱情。

     。ǘ┲v師講解生字,學(xué)生舉起右手在空中跟寫(xiě)

      1、“可”一筆橫,二筆豎,三筆橫折,四筆橫,五筆豎鉤

      豎鉤第一次學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)在田字格中的位置,豎中線(xiàn)右邊,學(xué)生復(fù)寫(xiě)。

      “東”一筆橫,二筆撇折,三筆豎鉤

      區(qū)別和“可”字豎鉤的不同,強(qiáng)電在田字格中的位置,豎中線(xiàn)上,學(xué)生復(fù)寫(xiě)。

      2、教師再次板書(shū),學(xué)生空中復(fù)寫(xiě)。

      3、學(xué)生單獨(dú)復(fù)寫(xiě),教師評(píng)價(jià)。

     。ㄈ┲笇(dǎo)學(xué)生按筆順提示課本描紅

      學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

     。ㄋ模┲笇(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)

      學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字后師點(diǎn)評(píng)。

      五、升華主題,表達(dá)感情

      下面漁夫說(shuō)那現(xiàn)在我要帶你們回家啦,游玩了那么美麗的江南,你們相對(duì)江南說(shuō)些什么呢,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

      (引導(dǎo)學(xué)生以下體會(huì)表達(dá)以下幾種感情:1、江南真美麗,我們要熱愛(ài)大自然,保護(hù)環(huán)境;2、江南這么美,要努力學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)本領(lǐng),以后有機(jī)會(huì)一定要去江南看一看。)

      六、布置作業(yè)

      1、在正確流利朗讀課文的基礎(chǔ)上,背誦課文。

      2、練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)“可”“東”兩個(gè)字。

      3、搜集其他與蓮花有關(guān)的古詩(shī),和爸爸媽媽一起分享。

    語(yǔ)文《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教材分析

      這是一首采蓮歌,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,意境優(yōu)美雋永,反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人的歡悅的心情。詩(shī)歌主要通過(guò)對(duì)蓮葉和魚(yú)兒的描述,來(lái)表達(dá)人們彩蓮時(shí)的愉快心情。連用了5個(gè)疊句,手法獨(dú)特,更能表現(xiàn)魚(yú)的靈動(dòng)和采蓮人的快樂(lè)。

      本課以傳統(tǒng)的水墨畫(huà)配圖,整個(gè)畫(huà)面花青中略帶墨韻,色彩清新,格調(diào)高雅,正所謂“水墨江南”。

      學(xué)情分析

      本課是一首古代詩(shī)歌,對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),會(huì)讀并不難,但是理解起來(lái)有些困難,可結(jié)合圖畫(huà)來(lái)理解字詞的意思。

      教學(xué)目標(biāo)

      認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎”

      正確朗讀課文,背誦課文。

      結(jié)合插圖,了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景,感受江南的美麗。

      評(píng)價(jià)任務(wù)

      通過(guò)指導(dǎo)練習(xí),書(shū)空練習(xí),教師的講解,認(rèn)識(shí)生字“西”。

      通過(guò)動(dòng)畫(huà)和示范朗讀,以及男女生朗讀正確朗讀文章,背誦文章。

      通過(guò)觀看插圖,教師的介紹以及課下搜集資料,了解江南水鄉(xiāng)的美景,感受江南的美麗。

      教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一

      想象情境,讀懂詩(shī)句

      活動(dòng)一

      1、出示課文插圖,引導(dǎo)孩子說(shuō):“我看到()的`荷葉!

      2、教師啟發(fā)想象,散發(fā)清香的荷花會(huì)把誰(shuí)吸引來(lái)?

      3、“除了采蓮姑娘,誰(shuí)也很開(kāi)心?”

     。ㄍ瓿赡繕(biāo)二)

      活動(dòng)二

      1、聚焦方位詞:東西南北

      2、參照坐標(biāo)方位配上動(dòng)作朗讀詩(shī)句。

      3、分小組合作表演,背誦詩(shī)句。

     。ㄍ瓿赡繕(biāo)二)

      引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖片,展開(kāi)想象,以提供句式的方式,引導(dǎo)規(guī)范表達(dá),并且理解“蓮葉何田田”的意思。

     。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)二)環(huán)節(jié)二

      拓展閱讀,積累知識(shí)活動(dòng)一

      1、觀賞江南圖片。

      2、小結(jié)

      3、閱讀白居易的《池上》

      (完成目標(biāo)三)

      引導(dǎo)孩子在讀懂詩(shī)句的基礎(chǔ)上規(guī)范表達(dá),在表達(dá)的過(guò)程中想象畫(huà)面,感受情趣。

     。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)三)環(huán)節(jié)三

      字詞盤(pán)點(diǎn)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      活動(dòng)一

      1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“西”

      2、描紅練習(xí)

      3、反饋評(píng)價(jià)

     。ㄍ瓿赡繕(biāo)一)

      通過(guò)開(kāi)火車(chē)、男女分讀等多種方式人資,組詞,熟練掌握本課生字。

     。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)一)環(huán)節(jié)四

      復(fù)習(xí)回顧

      活動(dòng)一

      1、總結(jié)回顧,感受江南采蓮的美景。

     。ㄍ瓿赡繕(biāo)三)課外拓展,通過(guò)教師出示圖片,感受江南的美麗風(fēng)光。

     。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)三)

    語(yǔ)文《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      課型

      新授

      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)與技能

      1、認(rèn)識(shí)“江、南”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“可、東、西”3個(gè)字和豎鉤、豎彎2個(gè)筆畫(huà)。

      2、正確朗讀課文,背誦課文。

      過(guò)程與方法

      結(jié)合插圖,了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景,感受江南的美麗

      情感態(tài)度與價(jià)值觀

      1、正確理解詩(shī)句,背誦詩(shī)文。

      2、結(jié)合插圖,了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景,感受江南

      教學(xué)重點(diǎn)

      正確朗讀課文,背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn)

      讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音;會(huì)寫(xiě)豎鉤和豎彎。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      生字生詞卡片、多媒體課件、教學(xué)助手

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、談話(huà)導(dǎo)入,出示課題

      啟發(fā)談話(huà):同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)江南嗎?你去過(guò)江南的哪些地方?(學(xué)生自由談話(huà),分享快樂(lè)。)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。

      二、多種方法,識(shí)記生字

      1、學(xué)習(xí)“江”字。

      (1)導(dǎo)學(xué):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是幾拼音節(jié)?怎么拼讀?

      (2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié),然后練習(xí)拼讀,最后在班內(nèi)展示拼讀。

      (3)導(dǎo)學(xué):你有什么好辦法來(lái)記住這個(gè)字?

      (4)學(xué)生自由交流識(shí)記的好辦法。

      (5)在電視上或班級(jí)的點(diǎn)名冊(cè)上認(rèn)識(shí)“江”。

      (6)導(dǎo)學(xué):我們來(lái)看看這個(gè)字是怎么演變的。(課件出示“江”的漢字演變過(guò)程。)

      (7)課件演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程,學(xué)生跟著課件演示書(shū)空。

      (8)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞并說(shuō)一句話(huà)。(如,江水:我看過(guò)江水滾滾向前的樣子。江邊:小孩子最好不要在江邊玩耍。)

      2、同樣的方法學(xué)習(xí)“南”字。

      三、借助媒體,初讀感知

      1、(播放古詩(shī)范讀的多媒體課件,學(xué)生觀看、傾聽(tīng)。)你看到了什么?學(xué)生交流,教師展示圖片。學(xué)生自由介紹。

      2、作者是怎么寫(xiě)江南的荷花的呢?讓我們走進(jìn)詩(shī)歌吧!

      下面請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩(shī)讀正確,讀通順。學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩(shī),遇到拼不準(zhǔn)的字可以請(qǐng)教同桌、老師、字典等。

      3、指名讀全詩(shī),學(xué)生評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語(yǔ)句是否通暢兩個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)。

      你感覺(jué)江南怎么樣?(學(xué)生自由說(shuō)出讀文后的感受。)

      四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,集中識(shí)字

      1、字卡出示課文中的生字:采、蓮、魚(yú)、東、可、西、北,引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。

      2、鼓勵(lì)學(xué)生互相交流記字方法,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。

      3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字卡片并組詞。

      4、組織學(xué)生分組比賽讀,教師隨機(jī)正音。

      5、分男女生兩大組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀去掉拼音的生字,檢測(cè)生字掌握情況。

      五、示范引領(lǐng),自主寫(xiě)字

      1、課件演示“可、東、西”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。

      2、組織學(xué)生交流觀察結(jié)果。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫(huà)占田字格的位置。)

      3、教師根據(jù)學(xué)生交流情況,引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)。(“可”的最后一筆是豎鉤。)

      4、教師示范書(shū)寫(xiě)生字,學(xué)生仔細(xì)觀察,并跟著書(shū)空。

      5、學(xué)生描紅,臨寫(xiě),自由練寫(xiě)。

      6、投影展示,師生共同評(píng)議。

      六、自主學(xué)習(xí),邊演邊悟

      1、提出自學(xué)要求。課件出示:

      (1)給生字找朋友,用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

      (2)小組合作讀課文,讀自己最喜歡的語(yǔ)句,可以選擇自己喜歡的方式讀,可以邊表演邊讀,也可以和好朋友一起讀。

      2、各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字的組詞情況。

      (2)組織學(xué)生把自己喜歡的語(yǔ)句讀給其他同學(xué)聽(tīng)。組織學(xué)生試著表演讀。引導(dǎo)學(xué)生談收獲并質(zhì)疑,為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),由景入文

      1、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)字詞,組織游戲。

      2、利用媒體,由景入文。(課件出示江南美景圖,古箏伴奏)此時(shí)你有什么感覺(jué)?學(xué)生自由暢談?dòng)^后感受。

      二、誦讀詩(shī)歌,感悟意境

      1、學(xué)生先畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句,然后反復(fù)朗讀畫(huà)出的句子,讀出自己的理解。

      2、引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流:你最喜歡哪幾句詩(shī)?說(shuō)說(shuō)理由,并讀出自己的理解。

      3、隨著學(xué)生的交流,重點(diǎn)點(diǎn)撥以下詩(shī)句:

      (1)江南可采蓮,蓮葉何田田。

     、(課件出示蓮葉圖)你看到了什么?

     、趯W(xué)生仔細(xì)觀察,然后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的.感受。

      ③(教師范讀)你覺(jué)得老師讀得怎么樣?你能像老師這樣來(lái)夸一夸這些蓮葉嗎?(指名讀)

      ④采蓮人劃著小船來(lái)了,她們看到這么多、這么美的蓮葉,她們也夸起了蓮葉。

      (2)魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東,魚(yú)戲蓮葉西,魚(yú)戲蓮葉南,魚(yú)戲蓮葉北。

     、倌苷f(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這幾句嗎?學(xué)生自由暢談喜歡的原因。

     、趩l(fā)想象:這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚(yú)。小魚(yú)在水里干什么呢?

      ③學(xué)生大膽想象。組織學(xué)生表演:你們想當(dāng)快樂(lè)的小魚(yú),在蓮葉間游來(lái)游去嗎?趕快游起來(lái)吧。要按照詩(shī)中的方向游。∠认驏|,再向西,然后向南,最后向北。

     、軐W(xué)生一邊按方位表演,一邊背誦詩(shī)句。

     、輰W(xué)生大膽想象,再次體會(huì)小魚(yú)的自由自在和荷花、蓮葉的美麗。學(xué)生先獨(dú)自練讀,再分組讀、班內(nèi)展示讀,最后教師引讀。

      4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

      (1)蓮葉是美麗的,小魚(yú)是快樂(lè)的,讓我們連起來(lái)讀一讀這首詩(shī),讀出江南的美。(課件出示完整的課文)

      (2)學(xué)生先練習(xí)朗讀,然后在組內(nèi)賽讀,最后指名在班內(nèi)展示朗讀。

      5、引讀背誦,積累語(yǔ)言。(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學(xué)生隨著音樂(lè)背誦。

      三、布置作業(yè),適度拓展

      二次備課

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      教學(xué)反思

    語(yǔ)文《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo)

      1、 學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字,記住字形,理解新詞。

      2、 初知課文內(nèi)容,正確流利的朗讀課文。

      3、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字習(xí)慣。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn): 正確流利的'朗讀課文、學(xué)習(xí)生字

      難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)“南、魚(yú)”

      教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破

      一、初讀指導(dǎo)

      1、范讀課文,提醒學(xué)生注意生字的讀音。

      2、自由輕聲讀課文,畫(huà)出不理解的詞。

      4、 檢查自學(xué)效果

      (1)出示詞語(yǔ)

      可 采蓮 蓮葉 田田 魚(yú)戲 間 西 北

     。2)指名朗讀,指點(diǎn)學(xué)生區(qū)別加點(diǎn)字讀音的異同。

     。3)了解詞語(yǔ)掌握情況,重點(diǎn)領(lǐng)會(huì):

      采蓮:采摘蓮子

      戲:游戲、嬉戲

      二、教學(xué)生字詞

      1、自學(xué)書(shū)后第二題,練習(xí)書(shū)空。

      2、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

      江:三點(diǎn)水,右邊是工?陬^組詞:長(zhǎng)江、江水、江南

      南:下面的里面不是羊,口頭組詞。

      可:注意筆順,最后寫(xiě)豎鉤?陬^組詞。

      魚(yú):上面像魚(yú)頭,“田”像魚(yú)身,“一”像魚(yú)尾。

      北:右面先寫(xiě)撇,左不出頭。

      實(shí)施修改意見(jiàn)

      了解江南

      重點(diǎn)指導(dǎo)“魚(yú)、西”

      精搜彩集創(chuàng)信意息

      精彩創(chuàng)意:

      錄像出示有關(guān)江南一帶風(fēng)光、山水的內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)江南有一個(gè)大致的了解。

      實(shí)施修改意見(jiàn)

      作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

      必做:

      1、 正確流利的朗讀課文。

      2、 在習(xí)字冊(cè)上練寫(xiě)生字。

      選做:

      課外閱讀:描寫(xiě)江南的景色。

      實(shí)施修改意見(jiàn)

      生字加拼音寫(xiě)2遍

      教學(xué)札記

    語(yǔ)文《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)內(nèi)容

      望江南

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與能力目標(biāo)

      引導(dǎo)學(xué)生了解詞作者的生平創(chuàng)作。積累相關(guān)名句。

      過(guò)程與方法目標(biāo)

      通過(guò)對(duì)詞曲的朗讀及對(duì)名句的理解,引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人寄寓其中的情感 和詞曲的深刻內(nèi)涵。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

      在學(xué)習(xí)中理解詩(shī)人所表達(dá)的對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。

      教學(xué)重點(diǎn)

      積累相關(guān)名句

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解詩(shī)人寄寓其中的情感和詞曲的深刻內(nèi)涵。

      教學(xué)方法

      朗讀 感悟

      課時(shí)設(shè)計(jì)

      一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、由詞的風(fēng)格導(dǎo)入詞的學(xué)習(xí)

      二、簡(jiǎn)介溫庭筠

      三、讀順全詞

      1、讀出節(jié)奏 。

      2、讀出重音。

      3、 示例:“獨(dú)”“盡”“千帆”“皆不是”“脈脈”“悠悠 ”“腸斷”。

      讀懂大意

      1、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詞的大義。

      2、用一句話(huà)準(zhǔn)確概括全詞內(nèi)容。

      四、讀出層次

      建議你再讀全詩(shī),從“時(shí)間、景物、情感、手法、表達(dá)方式”等角度說(shuō)一句話(huà),表示你讀懂了課文。

      1、從時(shí)間來(lái)看,全詞 描繪了一位獨(dú)處深閨的女子從清晨到黃昏一天的活動(dòng)。

      2、從景物來(lái)看,全司 的景物猶如一個(gè)個(gè)掃描鏡頭,從家中→樓頭→千帆→江水,最后定格在白頻洲。

      3、從情感看,全詞 女主人公從滿(mǎn)懷希望到一次一次失望 ,因而肝腸寸斷。

      4、從手法看,全詞 沒(méi)有粉飾、刻板之語(yǔ) ,多 用白描、直敘的手法,卻又含蓄、細(xì)膩。

      5、從表達(dá)方式看,全詞 第一句敘事,第二句描 景,第三句抒情 ,[敘一筆,描二筆,抒一筆],構(gòu)成敘→描→抒的模式。

      小結(jié)模式:敘一筆、描一筆、抒一筆(或事一筆 、景二筆、情一筆)

      五、讀出情味

      “梳洗”一詞表現(xiàn)了女主人公滿(mǎn)懷信心的期待,她早起梳妝打扮,是相信愛(ài)人今天必定會(huì)回來(lái)。

      小結(jié):

      1、“獨(dú)”字,說(shuō)明她是在等候選行愛(ài)人的歸來(lái),寫(xiě)出了這一個(gè)女子孤單寂寞的生活處境,同時(shí)又引出一個(gè)懸念:行人到底歸來(lái)沒(méi)有?

      2、“千帆”點(diǎn)明她看到許許多多帆船從樓前駛過(guò),但都不是思念的人的歸舟,作者通過(guò)她看遍一艘艘駛過(guò)的.客船,來(lái)寫(xiě)她的一次次失望,充分地體現(xiàn)了她從希望到捻的心理變化過(guò)程與內(nèi)心的痛苦(改變語(yǔ)序“千 帆過(guò)盡皆不是”)

      3、“脈脈、悠悠”描繪了夕陽(yáng)即將西下,江水不斷東流的自然景象,同時(shí)也是在表達(dá)這一女子的思想情緒,她從清晨到黃昏已等待了一整天,結(jié)果是“過(guò)盡千帆皆不是”,思念的人終究沒(méi)有回來(lái)。江水悠悠,預(yù)示著她明天后天還要不停地等下去,也預(yù)示著她的孤獨(dú)生活也將不斷地持續(xù)下去。夕陽(yáng)有意,江水有情,思念無(wú)窮。

      4、“腸斷”寫(xiě)出了女主人公失望之情痛苦到了極點(diǎn),把視線(xiàn)從“千帆”“斜暉”和“江水”那呈收攏回來(lái),集中在“百頻洲”,那是她當(dāng)初同愛(ài)人分手的地方,當(dāng)然更是使她因相思而愁腸寸斷的地方。 (聚焦定格情頭)

      六、讀背全詞

      屏幕顯示關(guān)于詞的來(lái)源及特點(diǎn)。

      根據(jù)學(xué)生積累介紹作者

      指導(dǎo)朗讀

      再讀全詩(shī)

      深入理解

      建議你再讀課文,就課文中的一個(gè)字、一個(gè)詞或一個(gè)句子,談 談自己的獨(dú)特的見(jiàn)解。

      教學(xué)回顧

    【語(yǔ)文《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

    《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)06-09

    哀江南教學(xué)設(shè)計(jì)04-22

    《憶江南》教學(xué)設(shè)計(jì)07-05

    望江南教學(xué)設(shè)計(jì)05-14

    《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇06-09

    《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)06-09

    《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)14篇06-25

    《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)(14篇)06-25

    《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)通用15篇06-24

    《江南的冬景》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀10-14