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《國旗和太陽一同升起》最新教學設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的《國旗和太陽一同升起》最新教學設計，希望對大家有所幫助。
一、教學目標 ：
1、讀懂課文中的長句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。
2、學會本課15個生字，多音字“鮮”在課文中能據詞定音，掌握“晨曦、熾熱、凝神、純潔”等詞語，能理解它們在課文中的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文。會背誦和默寫最后一個自然段。
4、了解天安門廣場國旗護衛(wèi)隊的感人事跡，體會他們熱愛祖國，嚴格要求自己，一絲不茍的精神。
二、課時安排：2課時
第一課時
1、談話國旗。
2、看看課文是如何描寫這一激動的場面的。
3、讀課文，說說難讀的地方。
4、練習并隨機理解有關詞語。
�。霟�、凝神、鮮為人知、攝氏、字行：晨曦、臃腫）
5、出示，練習長句的朗讀。
�。�1）1991年5月1日，東方欲曉，晨曦微露，在天安門廣場上，數萬群眾熾熱的目光凝神注視著雄偉的天安門。
�、倌抗庾⒁曋彀查T。
�、凇叭罕姷哪抗狻�、“熾熱的目光”、“凝神注視”
�。ㄕf明大家對國旗的熱愛，對祖國的熱愛，當時激動的心情。）
�。�2）掌旗手擎著五星紅旗，34名……正步向旗桿基座行進。
�、倏s句：掌旗手和護旗隊員向旗桿基座行進。
②體會整句話怎樣寫出了升旗儀式氣氛的莊嚴。
6、作業(yè) 。
《課堂作業(yè) 》1—4
第二課時
1、聽寫詞語
2、再讀課文，深入體會，說說什么地方令你最感動。
思考——交流——補充——朗讀
3、讀到這里，你最想對護衛(wèi)隊戰(zhàn)士說些什么？
過渡：是啊，國旗護衛(wèi)隊戰(zhàn)士的崇高愛國精神是多么值得我們學習�。∷砸晃辉娙诉@樣贊美這些可愛的戰(zhàn)士。
4、出示最后一個自然段，師范讀，問：你們知道這些句子的含義嗎？談談體會。
形象——紀念碑——高大
心靈——漢白玉——純潔
胸懷——廣場——開闊
5、指導感情朗讀并背誦。
6、填空練習，輔助默寫。
戰(zhàn)士們的形象像一樣，戰(zhàn)士們的心靈像一樣，戰(zhàn)士們的胸懷像一樣。
7、簡單了解書名號的用法。
8、學了文章后，我們應該向護衛(wèi)隊叔叔們學習什么？
9、有感情地朗讀第三段。
10、作業(yè) 。
附：板書
過程： 出發(fā)——行進——交旗——升旗
形象——紀念碑——高大
心靈——漢白玉——純潔
胸懷——廣 場——開闊
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