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《給予是快樂的》第一課時教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常需要準備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?下面是小編精心整理的《給予是快樂的》第一課時教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習(xí)目標:
認知目標:
1、掌握本課生字新詞,理解炫耀、懂得;
2、感情朗讀課文,在朗讀中初步體會本文寫作方法對于日常習(xí)作的啟示。
技能目標:
1、學(xué)會運用炫耀、懂得;
2、在揣摩不同人物的不同表現(xiàn)中,把握人物特點,嘗試課本劇表演。
情意目標:在理解給予是快樂的過程中,學(xué)會關(guān)愛別人與尊重別人的關(guān)愛。
課前準備:按常規(guī)預(yù)習(xí)課文
課時安排:兩課時
學(xué)習(xí)過程:
第一課時
課時目標:
掌握本課生字詞,理解、運用炫耀、懂得;感情朗讀課文,在朗讀中初步體會本文寫作方法對于日常習(xí)作的啟示;理解給予是快樂的。
過程建構(gòu):
教師組織流程學(xué)生活動流程設(shè)計意圖
一、批注入文,自主探求
1、你能讀懂什么?適當注上記號。能讀好你喜歡的語句或段落嗎?(在交流過程中,教師注意各知識點達成狀況的調(diào)控)1、自主閱讀2、小組交流3、全班反饋1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,但不等于自主學(xué)習(xí)就是放任自流。2、情感的熏陶固然重要,但小語要體現(xiàn)小的特點,知識與技能是三個維度的首席。
2、適當小結(jié),點撥升華在交流中達成
二、主動參與,探究方法
從寫作的角度看,這篇文章給了你什么啟示?暢所欲言,各抒已見,有話則長,無話則短。自我反饋、調(diào)節(jié)、總結(jié)閱讀中的方法,無疑有利于激發(fā)習(xí)作的積極性,有利于實現(xiàn)語與文的和諧發(fā)展與相互促進。
三、聯(lián)系生活,體驗情感
1、今天這節(jié)課上你給予了誰什么?或誰給予了你什么?今天來聽課的老師中誰曾經(jīng)給予你什么?2、在你的記憶中曾經(jīng)有誰給予了你什么?你給予了誰什么?1、好朋友交流2、全班反饋1、對學(xué)生的評價重在內(nèi)在素質(zhì)的提高。2、既是反省意識和能力的提升,又是交互主體關(guān)系的體現(xiàn)。
四、作業(yè)超市,拓展延伸
1、揣摩文中不同人物的不同表現(xiàn),把握人物特點,嘗試課本劇表演。2、回顧你給別人帶來快樂或別人給你帶來快樂的一件事,并學(xué)習(xí)本文寫法寫一個片斷。課后選擇完成延伸--提升--鋪墊
第二課時
課時目標:
進一步品味、感情朗讀課文,揣摩不同人物的不同表現(xiàn),把握人物特點,嘗試課本劇表演,回顧你給別人帶來快樂或別人給你帶來快樂的一件事,并學(xué)習(xí)本文寫法遷移習(xí)作。
過程建構(gòu):(略)
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