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    《大自然的聲音》簡短教學反思

    時間:2022-07-18 19:28:36 教學資源 投訴 投稿

    《大自然的聲音》簡短教學反思300字

      在充滿活力,日益開放的今天,我們的工作之一就是課堂教學,反思意為自我反省。反思應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的《大自然的聲音》簡短教學反思300字,僅供參考,大家一起來看看吧。

    《大自然的聲音》簡短教學反思300字

      《大自然的聲音》簡短教學反思1

      這篇課文把大自然中的風,水,動物比作音樂家和歌手,通過形象、生動的聲音描繪大自然中那美妙的音樂,讓人對大自然油然而喜愛之情,那聲音是那樣的美妙。

      課文在構(gòu)段結(jié)構(gòu)是總,分,在段落中也是以這種結(jié)構(gòu)來寫的。全文圍繞第一自然段來寫,在二,三,四自然段中分別介紹了大自然中的三位音樂家。

      在教學這篇課文時有很多的'寫作方法值得講一講。一是文章的結(jié)構(gòu)方式總分總的結(jié)構(gòu),可以讓孩子們仿寫。二是第二自然段運用了對比的寫作方法,讓孩子們在反復的誦讀中感受微風與狂風的不同,孩子們會記住這種寫作方法。三是運用了頂真得寫法,讓孩子們在閱讀中去發(fā)現(xiàn)這種寫法的特點,然后在此基礎上進行學寫,相信大部分孩子以后會運用這寫法。四是第四自然段運用了排比的寫法,在次復習排比句的特點,讓孩子們記住必須是三個或三個以上的句子排列在一起,才是排比句。

      《大自然的聲音》簡短教學反思2

      這篇課文結(jié)構(gòu)嚴謹,第一自然段概括地說明了“大自然中有許多美好的聲音”,作為文章的總起。第二、三、四自然段均以總分的方式構(gòu)段,介紹了風、水、動物的聲音。

      因此,我以“大自然有哪些聲音”為主線展開教學,在小組匯報時,我有所側(cè)重地引導學生學習第三自然段“水的聲音”,抓關(guān)鍵詞、重點句進行朗讀、體會,然后觀察發(fā)現(xiàn)“頂針”的句式,“小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海嘩啦啦地洶涌澎湃”,當然“頂針”這樣的`術(shù)語不能直接告訴學生,只能讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)句子的結(jié)構(gòu)特點“前一個句子的末尾成為下一個句子的開頭,自然連接”,進而有規(guī)律地背誦。

      另外兩個自然段我采用扶、放的過程,“風的聲音”側(cè)重對比的寫法,“動物的聲音”運用了排比的手法,都是展示了聲音的魅力,我意在培養(yǎng)學生獨立閱讀和團結(jié)合作的能力。

      最后又回到全文,引導學生發(fā)現(xiàn)全文的構(gòu)篇特點和第二、三、四自然段的構(gòu)段特點,從整體上對全文有一個把握。

      《大自然的聲音》簡短教學反思3

      這篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、總起段。

      學習完課文后,我提出問題:這篇文章哪些段落具體地寫了大自然的`的聲音?

      學生一下就回答出:2—4自然段具體地寫了風、水、動物的聲音。

      我又繼續(xù)追問:那課文中的哪一段是概括地寫呢?學生很快就發(fā)現(xiàn)了第一自然段。我啟發(fā)學生思考:第一自然段和2—4自然段是什么關(guān)系?

      學生想了一下便說:2—4自然段是圍繞第一自然段來寫的。

      我相機表揚他們很會動腦筋,并告訴他們,第一段就是這篇文章的中心段,而它又是第一段,在文章的開頭,所以它又叫總起段。

      接著我又告訴學生,這篇課文的2—4自然段中還出現(xiàn)了總起句和中心句,看看你們能不能找到。學生的求知欲被激發(fā)了,他們積極地讀著課文,思考著,一下就找到了中心句、總起句。學會這種寫作手法。這篇課文語段優(yōu)美,要讓學生把2—4自然段流利有感情的背下來。

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