- 相關(guān)推薦
《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思（精選15篇）
作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編為大家整理的《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思 1
基于課程標(biāo)準(zhǔn)：列舉工業(yè)革命的重大發(fā)明，描述工業(yè)革命給社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)生活所帶來(lái)的巨大變化。所以本堂課的教學(xué)形式，主要為講述法，列表法。
在導(dǎo)學(xué)案的部分，我主要羅列了兩個(gè)問(wèn)題：為什么工業(yè)革命最早發(fā)生在英國(guó)？為什么工業(yè)革命最早發(fā)生在棉紡織行業(yè)？結(jié)合書(shū)本59頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生從市場(chǎng)、體制、資本積累等角度分析，第一個(gè)問(wèn)題解決的很快。但第二個(gè)問(wèn)題，則需要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)。
課堂的主體部分，我出示了：列舉工業(yè)革命的成果，從時(shí)間、人物、發(fā)明羅列。在學(xué)生上臺(tái)展示之后，對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)的掌握基本沒(méi)有問(wèn)題。
最后采納小組合作探究的模式，共同解決工業(yè)革命所帶來(lái)的影響：提高社會(huì)生產(chǎn)力、社會(huì)結(jié)構(gòu)的'變化，出現(xiàn)工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)、無(wú)產(chǎn)階級(jí)。對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要多交代，因?yàn)檫@與下課工人的斗爭(zhēng)與馬克思主義誕生有著直接聯(lián)系。城市化的推進(jìn)，則從生產(chǎn)力提高著手。以及改變世界形勢(shì)，英國(guó)成為世界強(qiáng)國(guó)。引導(dǎo)學(xué)生也從這些有利因素中，總結(jié)得出生產(chǎn)力的提高，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但也帶來(lái)了環(huán)境污染。
感悟：歷史的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生充分的研讀和結(jié)合史料分析，真正的要做到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的通俗易懂，還得培養(yǎng)學(xué)生使用史料、分析史料，論從史出的能力。
《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思 2
我在講授社會(huì)《工業(yè)革命》一課時(shí)，首先和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了工業(yè)革命的經(jīng)過(guò)及它的偉大意義，然后就當(dāng)時(shí)世界及中國(guó)的社會(huì)背景狀況作了拓展。
18世紀(jì)中后期到19世紀(jì)初期的工業(yè)革命即第一次技術(shù)革命，以蒸汽機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用為標(biāo)志。工業(yè)革命把人類(lèi)從手工時(shí)代帶入了機(jī)器時(shí)代，大大提高了生產(chǎn)效率，使生產(chǎn)力迅猛發(fā)展（舉例說(shuō)明），它是人類(lèi)發(fā)展史上的一座里程碑。工業(yè)革命起源于歐洲，英國(guó)是第一個(gè)完成工業(yè)革命的'國(guó)家。1840年，英國(guó)工業(yè)生產(chǎn)占世界工業(yè)生產(chǎn)總額的47%，半數(shù)以上的工業(yè)品銷(xiāo)往國(guó)外，英國(guó)成了名副其實(shí)的“世界工廠”。
新課程倡導(dǎo)大教學(xué)觀，反對(duì)就教材教教材，就社會(huì)課而言，應(yīng)通過(guò)具體社會(huì)事件的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，分析問(wèn)題的能力。之所以要對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景狀況進(jìn)行拓展，就是讓學(xué)生明白：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，落后就要挨大，要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)國(guó)力，必須重視科學(xué)技術(shù)的作用，這也是現(xiàn)在中央為什么提出建設(shè)創(chuàng)新性國(guó)家，重視科技及自主創(chuàng)新的原因。其二讓學(xué)生對(duì)“對(duì)外開(kāi)放”也有一定的理解。
也許對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，還不能完全掌握或理解所拓展的知識(shí)，但我認(rèn)為這樣的拓展是很有必要的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)背景知識(shí)了解的多少直接決定著其對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和內(nèi)化，同時(shí)還可以豐富知識(shí)，提高興趣等等。
《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思 3
本課是高中歷史（人教版）必修2第7課的內(nèi)容。工業(yè)革命是人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展的重要里程碑，推動(dòng)了人類(lèi)歷史的進(jìn)程，大大改變了世界的面貌。本課介紹了第一次工業(yè)革命的基本進(jìn)程，闡述了工業(yè)革命對(duì)世界市場(chǎng)基本形成和發(fā)展的影響。本課內(nèi)容學(xué)生較為熟悉，能上出新意，又能幫助學(xué)生突破表象認(rèn)識(shí)歷史本質(zhì)也是不那么容易。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生和教材的認(rèn)真分析，我作了精心設(shè)計(jì)，用一個(gè)課時(shí)授完。下面，我對(duì)一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)反思。
本課重點(diǎn)：
一、注重歷史概念的闡釋。例如“工業(yè)革命”、“機(jī)器”、“手工工場(chǎng)”、“工廠”等。通過(guò)概念的'闡釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生體會(huì)工業(yè)革命的核心內(nèi)容、產(chǎn)生的原因，特別是根本原因。從而，引領(lǐng)學(xué)生從更高的角度認(rèn)識(shí)工業(yè)革命。
二、本節(jié)課主要是利用學(xué)生熟知的內(nèi)容，采取教師從思維方法上引導(dǎo)。注重引導(dǎo)學(xué)生歸納基礎(chǔ)歷史史實(shí)，從而加深理解此次工業(yè)革命的背景、特點(diǎn)和影響。
三、導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生。利用上海世博會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回答第一屆世博會(huì)是在英國(guó)倫敦舉行的。進(jìn)而提出問(wèn)題為什么會(huì)在倫敦舉行？學(xué)生很自然就會(huì)想到工業(yè)革命，導(dǎo)入本課。
《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思 4
《第一次工業(yè)革命》，要求學(xué)生了解工業(yè)革命的重大發(fā)明、發(fā)端及其擴(kuò)張、工業(yè)革命的重大影響等，教科書(shū)部分中分了3個(gè)：珍妮機(jī)的故事、瓦特與蒸汽機(jī)、火車(chē)的誕生。編者煞費(fèi)苦心的在這三個(gè)部分的眾多知識(shí)介紹中埋下了對(duì)工業(yè)革命過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)相互促進(jìn)這一歷史發(fā)展規(guī)律的傳授。但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)本課范圍廣、頭緒雜、內(nèi)容多，牽扯到的年代、地點(diǎn)、人物事件太多，很不容易掌握，更別談從中找出或發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律。所以老師引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識(shí)中理清發(fā)展線索，提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，是十分重要的'。我在備這一課時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知能力，把課文的板書(shū)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)。我從以下幾個(gè)角度反思自己在整堂課中的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)：
一、講解的有效性
本節(jié)課主要講授第一次工業(yè)革命的背景、內(nèi)容與影響。運(yùn)用課外史料來(lái)分析第一次工業(yè)革命的背景與影響，針對(duì)性強(qiáng)，效果良好。但材料分析、講解的有效性應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，而且要結(jié)合書(shū)本知識(shí)一起分析。
二、探究問(wèn)題必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律
初中學(xué)生并不具備高層次的理性分析能力，他們更習(xí)慣于從直觀、感性的圖片、視頻中獲得對(duì)問(wèn)題的初步認(rèn)識(shí)。教師在引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題時(shí)，應(yīng)充分考慮到這一現(xiàn)實(shí)，為學(xué)生鋪設(shè)符合其認(rèn)知規(guī)律的探究平臺(tái)，在此基礎(chǔ)上，用層層深入的問(wèn)題將學(xué)生帶入探究的佳境。
三、學(xué)生活動(dòng)
上課能采用師生互動(dòng)的方式，教師能循循善誘，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，但集體討論總體不夠。課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)要思路清晰，簡(jiǎn)單易答，這樣學(xué)生才會(huì)躍躍欲試，從而造就出輕松、活潑、愉快的課堂氛圍。
《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思 5
本節(jié)課是運(yùn)用情景模擬的形式講授的，模擬學(xué)生去參觀博物館，以此激發(fā)學(xué)生興趣，增加趣味。通過(guò)三個(gè)展廳即三個(gè)方面來(lái)講述第一—次工業(yè)革命。第一個(gè)方面是工業(yè)革命的成就和背景，第二個(gè)方面是工業(yè)革命的影響，第三個(gè)方面是工業(yè)革命給中國(guó)造成的影響�？傮w上條理分明，學(xué)生可以形成大的知識(shí)框架。
具體講授時(shí)，運(yùn)用圖片、視頻、表格、歷史材料等資源來(lái)吸引學(xué)生注意，感知知識(shí)，同時(shí)生動(dòng)有效：采用師生互動(dòng)、合作探究等方式活躍課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和主體性。同時(shí)使學(xué)生感受科技帶來(lái)的變化。特別是中國(guó)在整個(gè)過(guò)程中，失去先機(jī)，后來(lái)夜郎自大，最后淪為被侵略的境地，使學(xué)生明白科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，落后就要挨大，要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)國(guó)力，必須重視科學(xué)技術(shù)的作用，這也是現(xiàn)在中央為什么提出建設(shè)創(chuàng)新性國(guó)家，重視科技及自主創(chuàng)新的`原因。其二讓學(xué)生對(duì)“對(duì)外開(kāi)放"也有一定的理解。
本節(jié)課內(nèi)容較多。時(shí)間有限，同時(shí)學(xué)生的知識(shí)水平存在一定的差距，有些同學(xué)有些吃力，沒(méi)法自主完成探究。
解決措施：讓學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，教師進(jìn)行課前指導(dǎo)；把學(xué)生進(jìn)行分組，幾人一組，設(shè)組長(zhǎng)，學(xué)生間互補(bǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)行合作探究。
總之，在教學(xué)過(guò)程中，教師的教與學(xué)生的學(xué)是一個(gè)有機(jī)的結(jié)合體。只有這樣課堂才能煥發(fā)生機(jī)。
《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思 6
歷史必修Ⅱ主要是世界經(jīng)濟(jì)史內(nèi)容。從宏觀上講，就是按時(shí)序描述和闡釋人類(lèi)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和制度演進(jìn)，審視世界所有國(guó)家和民族經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的實(shí)績(jī)、經(jīng)濟(jì)交往以及各民族經(jīng)濟(jì)在歷史上的的沖突與融合。人教版必修Ⅱ《資本主義世界市場(chǎng)形成和發(fā)展》單元包括：開(kāi)辟新航路、殖民擴(kuò)張和世界市場(chǎng)的拓展、第一次工業(yè)革命、第二次工業(yè)革命。本單元從全球史的視角，展現(xiàn)了資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展的過(guò)程。新航路的開(kāi)辟，使基本處于隔絕和孤立狀態(tài)的人類(lèi)社會(huì)的橫向交流發(fā)生了根本性變化；早期殖民擴(kuò)張，以一種血腥和野蠻的方式，強(qiáng)行把落后地區(qū)拽進(jìn)世界市場(chǎng)；工業(yè)革命后，人類(lèi)社會(huì)歷史從分散的地域性歷史向整體的世界歷史跨越，工業(yè)文明開(kāi)始向全球擴(kuò)展；19世紀(jì)70年代開(kāi)始的第二次工業(yè)革命，使世界市場(chǎng)最終形成，世界連接成一個(gè)整體。世界市場(chǎng)的形成過(guò)程，也是歐美資本主義發(fā)展的過(guò)程，除了通過(guò)商品貨幣交換關(guān)系建立起世界各地區(qū)的聯(lián)系外，還有歐洲人在亞洲、非洲、美洲的野蠻掠奪和屠殺。在這個(gè)市場(chǎng)體系中，歐美資本主義國(guó)家居于主導(dǎo)，因此我們稱(chēng)之為資本主義世界市場(chǎng)。
在資本主義世界市場(chǎng)的形成過(guò)程中，工業(yè)革命使歐美資本主義獲得了強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，能夠在全世界范圍內(nèi)摧毀各種阻礙，確立其統(tǒng)治地位，為資本主義世界市場(chǎng)形成提供了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此《第一次工業(yè)革命》無(wú)疑是本單元非常重要的一課。
課標(biāo)要求了解工業(yè)革命的.基本史實(shí)，探討其對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響。即要求學(xué)生在掌握工業(yè)革命基本史實(shí)的基礎(chǔ)上，探討工業(yè)革命對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響。教材三個(gè)子目：從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)、從工場(chǎng)到工廠、世界市場(chǎng)的形成。第一子目是工業(yè)革命開(kāi)展的背景和主要成果；第二子目是工業(yè)革命對(duì)英國(guó)的影響；第三子目是工業(yè)革命的擴(kuò)展和對(duì)世界市場(chǎng)形成的影響。很顯然，依據(jù)課標(biāo)和教材內(nèi)容的分析，本課的主題應(yīng)該是：工業(yè)革命推動(dòng)了世界市場(chǎng)的基本形成。
那么，工業(yè)革命是如何推動(dòng)世界市場(chǎng)的形成呢？這是本課的難點(diǎn)。
楊揚(yáng)老師在這節(jié)課中，對(duì)工業(yè)革命為什么在英國(guó)發(fā)生的原因、工業(yè)革命的進(jìn)程進(jìn)行了詳盡的講授，尤其是工業(yè)革命的進(jìn)程；對(duì)工業(yè)革命的影響，采用小組討論的合作探究得出結(jié)論，有利于提高學(xué)生分析解讀歷史材料的能力。教學(xué)過(guò)程中教態(tài)自然大方，敘述流暢自然，時(shí)間安排合理，詳略得當(dāng)；教學(xué)環(huán)節(jié)之間銜接過(guò)渡順暢，尤其對(duì)于第二部分（工業(yè)革命的進(jìn)程）處理非常到位；“工業(yè)革命的起點(diǎn)”與“工業(yè)革命的終點(diǎn)”兩句使用巧妙，對(duì)資本主義世界市場(chǎng)的形成過(guò)程做出了最合理的解釋。另外，對(duì)教材的補(bǔ)充論證很有說(shuō)服力，比如說(shuō)《流浪法案》的補(bǔ)充。
但是在講課的過(guò)程中也出現(xiàn)了一些值得商榷的問(wèn)題。比如廣義的資本和狹義的資本之概念的區(qū)分，容易引起學(xué)生的誤解；對(duì)于工業(yè)革命在英國(guó)發(fā)生的條件可能需要一個(gè)小結(jié)（歸納說(shuō)明），以便于學(xué)生的總結(jié)；科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合是否從瓦特改良蒸汽機(jī)開(kāi)始？學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案有未完成的現(xiàn)象。最后對(duì)于本課的重點(diǎn)，即工業(yè)革命是如何推動(dòng)世界市場(chǎng)的形成，這節(jié)課并沒(méi)有花時(shí)間進(jìn)行重點(diǎn)講解，也缺乏一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)。
《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：了解或掌握英國(guó)工業(yè)革命的條件和重要發(fā)明及進(jìn)程，掌握工業(yè)革命的影響。分析工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)的條件和工業(yè)革命的影響，領(lǐng)會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間的辯證關(guān)系；分析工業(yè)革命對(duì)世界市場(chǎng)發(fā)展的影響，提高材料解析能力；分析世界市場(chǎng)基本形成的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析歷史事件的能力。
2、過(guò)程與方法：?jiǎn)l(fā)式談話法，問(wèn)題探究法：層層設(shè)疑，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深地理解知識(shí)。聯(lián)系比較法：構(gòu)建知識(shí)體系，突出事物特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，使學(xué)生尊重科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)；3。正確認(rèn)識(shí)工業(yè)文明的成就與代價(jià)，幫助學(xué)生形成正確價(jià)值觀；聯(lián)系中國(guó)歷史深刻理解科技興國(guó)，深化改革的必要性。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：英國(guó)工業(yè)革命產(chǎn)生的原因、工業(yè)革命的主要成就和影響。 2。難點(diǎn)：工業(yè)革命對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響。 3。課時(shí)安排：1課時(shí)
2、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件以及相應(yīng)教學(xué)資料。
三、教學(xué)設(shè)計(jì) 視頻導(dǎo)入
師：先請(qǐng)大家看《英國(guó)工業(yè)革命》視頻，然后概述它講了哪些內(nèi)容。 學(xué)生回答后，老師總結(jié)。（多媒體本課教學(xué)的主要內(nèi)容和程序）
1、簡(jiǎn)述英國(guó)工業(yè)革命的擴(kuò)展情況和完成時(shí)間。
2、結(jié)合補(bǔ)充材料一，歸納工業(yè)革命的影響。（提示從技術(shù)革命和社會(huì)革命兩方面考慮） 材料一 《共產(chǎn)黨宣言》中寫(xiě)道：“ 資產(chǎn)階級(jí)在它不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過(guò)去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大。”
3、結(jié)合補(bǔ)充材料二，思考為什么說(shuō)工業(yè)革命促成了世界市場(chǎng)的基本形成？世界市場(chǎng)的基本形成有哪些影響？
材料二 第一次工業(yè)革命“首次開(kāi)創(chuàng)了世界歷史”，它所帶來(lái)的機(jī)器大工業(yè)為把國(guó)際交流推向全球提供了必要的條件，為全球各地區(qū)、各國(guó)和各民族的溝通和未來(lái)全球一體化奠定了初步的基礎(chǔ)。蒸汽機(jī)的發(fā)明，汽船的航運(yùn)，鐵路的暢通，是國(guó)家間民族間交流所不可或缺的基本技術(shù)條件。更為重要的是，它為國(guó)際交流提供了經(jīng)濟(jì)前提。隨著機(jī)器大生產(chǎn)取代手工勞動(dòng)，資本主義商品經(jīng)濟(jì)獲得迅猛發(fā)展，廉價(jià)的、新奇的、優(yōu)質(zhì)的商品成為打開(kāi)別國(guó)門(mén)戶(hù)，換回工業(yè)原料的利炮，由此初步形成了世界市場(chǎng)。
老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上逐題歸納總結(jié)。（工業(yè)革命的擴(kuò)展情況。、工業(yè)革命的影響。）
問(wèn)：世界市場(chǎng)是如何逐步形成的呢？（引導(dǎo)學(xué)生回憶世界市場(chǎng)產(chǎn)生發(fā)展情況）新航路開(kāi)辟后，以西歐為中心的世界市場(chǎng)的雛形開(kāi)始出現(xiàn)，西方列強(qiáng)的殖民擴(kuò)張進(jìn)一步拓展了世界市場(chǎng)，19世紀(jì)中后期，工業(yè)革命促成了世界市場(chǎng)的基本形成，第二次工業(yè)革命后，世界市場(chǎng)進(jìn)一步發(fā)展。
探討工業(yè)革命促成了世界市場(chǎng)基本形成的原因時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從生產(chǎn)力發(fā)展的必需性，殖民擴(kuò)張實(shí)力增強(qiáng)，新交通工具出現(xiàn)，工業(yè)品強(qiáng)大的攻擊性等方面考慮。在學(xué)生回答的.基礎(chǔ)上老師歸納原因：機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)急需拓展世界市場(chǎng)；實(shí)力空前增強(qiáng)，大肆擴(kuò)張，在世界各地建立殖民地或半殖民地；新交通工具出現(xiàn)密切了世界的聯(lián)系；價(jià)廉物美的商品成為打開(kāi)別國(guó)門(mén)戶(hù)，換回工業(yè)品的利炮。 世界市場(chǎng)的基本形成的影響，要強(qiáng)調(diào)從對(duì)殖民國(guó)家，殖民地國(guó)家和世界聯(lián)系影響三方面考慮。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：資本主義國(guó)家攫取利益，促進(jìn)資本主義發(fā)展；給殖民地半殖民地人民帶來(lái)了災(zāi)難，破壞了落后的社會(huì)制度，客觀上也傳播了先進(jìn)的思想和生產(chǎn)方式，有利于社會(huì)進(jìn)步；進(jìn)一步加強(qiáng)了世界各地聯(lián)系。 師生共同得出結(jié)論：分析事件影響，應(yīng)從作用的多個(gè)對(duì)象考慮。就某一對(duì)象也不能一言概之，應(yīng)一分為二的分析，如對(duì)殖民地而言既要看到破壞性，也要指出建設(shè)性。
四、本課總結(jié)
機(jī)器生產(chǎn)代替手工勞動(dòng)的工業(yè)革命以英國(guó)為中心，18世紀(jì)60年代珍妮紡紗機(jī)問(wèn)世標(biāo)志工業(yè)革命開(kāi)始，1885年瓦特蒸汽機(jī)問(wèn)世大大推動(dòng)了機(jī)器的普及和推廣，將人類(lèi)推入“蒸汽時(shí)代”。19世紀(jì)中期，英法美相繼完成工業(yè)革命，19世紀(jì)中后期，一個(gè)以歐美資本主義國(guó)家為主導(dǎo)的世界市場(chǎng)基本形成，推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，改變了世界的面貌。
五、拓展延伸
工業(yè)革命對(duì)中國(guó)的影響：工業(yè)革命改變了世界的面貌，給殖民地半殖民地帶來(lái)了深重災(zāi)難的同時(shí)，客觀上也傳播了先進(jìn)的思想和生產(chǎn)方式，1840年英國(guó)完成工業(yè)革命的同時(shí)，發(fā)動(dòng)了對(duì)中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。那么，工業(yè)革命對(duì)中國(guó)到底產(chǎn)生了哪些影響呢？請(qǐng)大家分組討論下面問(wèn)題。
1、1853年，馬克思在論述英國(guó)對(duì)印度的殖民統(tǒng)治時(shí)說(shuō)：“英國(guó)在印度完成雙重的使命：一個(gè)是破壞性的使命，另一個(gè)是建設(shè)性的使命�！�
讀后思考：
�。�1）材料中所指“破壞性使命”和“建設(shè)性使命”分別指什么？
（2）請(qǐng)以中國(guó)為例，加以說(shuō)明。
2、同光中興時(shí)興辦了近代企業(yè)，為什么第一次科技革命在中國(guó)也沒(méi)有得到發(fā)展？說(shuō)明了什么？獲得什么啟示？ 課后探究：如何全面地評(píng)價(jià)工業(yè)革命？在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)應(yīng)如何保護(hù)自然環(huán)境，保持經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展？應(yīng)怎樣盡可能地縮小貧富差距，建立和諧社會(huì)？ 教學(xué)反思：
使學(xué)生掌握了英國(guó)工業(yè)革命的條件和重要發(fā)明及進(jìn)程，以及工業(yè)革命的影響。通過(guò)分析工業(yè)革命對(duì)世界市場(chǎng)發(fā)展的影響，提高了學(xué)生材料解析能力。懂得了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，同時(shí)聯(lián)系中國(guó)歷史使學(xué)生深刻理解了科技興國(guó)，深化改革的必要性。
《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思 8
在整篇教學(xué)設(shè)計(jì)中，我尊重學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，大膽發(fā)言，通過(guò)一系列活動(dòng)和討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。精心選題。如針對(duì)第一次工業(yè)革命的選擇題，火車(chē)是同學(xué)們非常熟悉的事物，給他們?cè)O(shè)置一個(gè)懸疑，“下列四個(gè)人物中誰(shuí)沒(méi)有坐過(guò)火車(chē)？”激發(fā)學(xué)生答題興趣。再比如最后的活動(dòng)探究題“結(jié)合材料，你怎樣看待國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)？”學(xué)生的思路容易集中在材料二，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，其關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，忽視了材料一和材料二之間的關(guān)系“而這又往往取決于教育與人才的競(jìng)爭(zhēng)”所以通過(guò)這樣的訓(xùn)練可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)材料題解析技巧到掌握。
這篇教學(xué)設(shè)計(jì)是我進(jìn)行第二次教學(xué)之后修改而成的，在第一個(gè)班級(jí)教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)了頗多的'問(wèn)題。從導(dǎo)課到三次工業(yè)革命特點(diǎn)時(shí)，都十分順暢，一氣呵成�？墒沁M(jìn)入影響分析時(shí)就卡住了，后面的環(huán)節(jié)很難有效果。經(jīng)過(guò)其他老師的指點(diǎn)，豁然開(kāi)朗，問(wèn)題就出在我不敢放手讓學(xué)生討論三次工業(yè)革命的影響，而將他們的思維圈在我自己設(shè)計(jì)的模塊上，將工業(yè)革命的影響分成生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系和國(guó)際影響，學(xué)生看見(jiàn)這樣的字眼就懵了，不知道該怎樣思考。原來(lái)現(xiàn)在的政治課本已經(jīng)不再介紹生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系等概念，我這樣的設(shè)計(jì)模式就脫離了學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)，無(wú)法構(gòu)架一個(gè)聯(lián)系新舊知識(shí)的橋梁。后來(lái)在另一個(gè)班級(jí)上課時(shí)就鼓勵(lì)學(xué)生互相交流討論，歸納工業(yè)革命的影響，肯定有不全面的地方，再通過(guò)多種方式進(jìn)行引導(dǎo)。這樣反而能順利突破難關(guān)，還有利于培養(yǎng)后面討論環(huán)節(jié)的氣氛和和學(xué)生分析、表達(dá)的能力，一舉三得。
《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思 9
首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我一次鍛煉的機(jī)會(huì)，并在我準(zhǔn)備公開(kāi)課教學(xué)過(guò)程中給了我莫大的支持，再次向你們表示衷心的感謝！
這次公開(kāi)課，我擔(dān)任了高三歷史學(xué)科授課的任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中我最大限度發(fā)揮多種媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。總之，本節(jié)課緊緊圍繞課題，努力通過(guò)多媒體教學(xué)，小組合作討論和教師啟發(fā)誘導(dǎo)等手段，提高學(xué)生的參與度，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在這里我簡(jiǎn)單說(shuō)一下我的心得體會(huì)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正！
第一：集體合作、集思廣益
接到這次任務(wù)后，我們歷史備課組就專(zhuān)門(mén)召集了備課組會(huì)議，調(diào)動(dòng)大家的積極性提出建議，收集資料，使我的后期制作工作得以順利進(jìn)行，高三年級(jí)組的其他學(xué)科的老師也熱情地給予及時(shí)的幫助�？傊�，本節(jié)課是在不斷試講、評(píng)課及修改過(guò)程中形成的.，因此這節(jié)多媒體課是建立在大家智慧基礎(chǔ)上，不斷反復(fù)斟酌形成的。在此對(duì)歷史組全體老師以及其他幫助我的老師表示衷心的感謝！
第二：課件制作精心構(gòu)思，反復(fù)修改，力求最佳
這次公開(kāi)課，是在結(jié)束新課講授，進(jìn)入總體復(fù)習(xí)的情況下進(jìn)行的。選題只能是復(fù)習(xí)課。而做復(fù)習(xí)課往往比較困難，難以出新。我搜集了一些資料后，便開(kāi)始著手課件制作，一邊制作一邊修改，一邊調(diào)整思路。這一節(jié)課四十五分鐘，我的課件設(shè)計(jì)了五大板塊：導(dǎo)入新課——目標(biāo)核心——知識(shí)梳理—課外拓展——熱點(diǎn)鏈接——解題指導(dǎo)——實(shí)際運(yùn)用（即課后作業(yè)），并配以相應(yīng)的課堂練習(xí)。從課后聽(tīng)課老師的反饋中，我感到我的設(shè)計(jì)是成功的，有幾位外地老師要求把課件復(fù)制給他們或EMAIL郵寄給他們，以便那些沒(méi)來(lái)的老師也可以看一下我的課件。不管曾經(jīng)付出多少辛苦，我覺(jué)得只要能得到大家的認(rèn)可，就是一種快樂(lè)！
第三：學(xué)生是演員，老師做導(dǎo)演
我上課一慣是本著“學(xué)生能說(shuō)的老師不說(shuō)，學(xué)生能做的老師不代替”的原則，力求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性。這節(jié)課的知識(shí)梳理部分完全是由學(xué)生根據(jù)自己以前學(xué)習(xí)中所掌握的知識(shí)相互提示，互相補(bǔ)充，由學(xué)生完成，我只是設(shè)計(jì)了各種問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生的思路，將人類(lèi)歷史上的三次工業(yè)革命的重要知識(shí)點(diǎn)和基本框架構(gòu)建起來(lái)。這一點(diǎn)也得到了聽(tīng)課老師的充分肯定。通過(guò)這節(jié)課的鍛煉，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知，教學(xué)目標(biāo)等方面有了更深的認(rèn)識(shí)。學(xué)生不但可以“聽(tīng)中學(xué)”、“看中學(xué)”以外，而且可以在“想中學(xué)”、“討論中學(xué)”、“練中學(xué)”等等。因此，在學(xué)生活動(dòng)方面，除了討論外還可以嘗試穿插其他形式，來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。
第四：利用媒體手段，增加課堂容量。
復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)就是要有足夠的容量，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式，在這方面顯示了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
第五：緊密聯(lián)系實(shí)際，直擊當(dāng)前熱點(diǎn)
歷史課的教學(xué)有時(shí)也離不開(kāi)熱點(diǎn)問(wèn)題，因些必須與實(shí)際緊密結(jié)合，才能顯示其生命力所在。這里的實(shí)際有兩方面：社會(huì)實(shí)際和學(xué)生自身實(shí)際。這節(jié)課的設(shè)計(jì)就充分考慮了這兩方面實(shí)際，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主觀性試題解題能力較差的實(shí)際，結(jié)合熱點(diǎn)材料設(shè)置了材料分析性主觀題目，進(jìn)行解題指導(dǎo)訓(xùn)練，滲透學(xué)法指導(dǎo)，并布置相應(yīng)的課后作業(yè)，使學(xué)生鞏固消化，學(xué)以致用。
第六：?jiǎn)栴}和不足
1． 課件制作的精美性方面，還有待進(jìn)一步提高。
2． 整體思路的構(gòu)思，尤其是設(shè)計(jì)的創(chuàng)意方面，還需要進(jìn)一步探索深化。
3． 問(wèn)題的設(shè)計(jì)引導(dǎo)，也應(yīng)具有更鮮明的針對(duì)性，以利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。
整體上，這節(jié)課雖然有了進(jìn)步，但是至始至終仍然沒(méi)能完全擺脫傳統(tǒng)模式，教學(xué)過(guò)程仍是一種程序，一成不變地在按計(jì)劃去實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。這也是我最大的困惑。當(dāng)然，這節(jié)課仍有一些值得商榷的地方，衷心希望大家給我批評(píng)指出，以期更大進(jìn)步。
《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思 10
本課是高中歷史(人教版)必修2第7課的內(nèi)容。工業(yè)革命是人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展的重要里程碑，推動(dòng)了人類(lèi)歷史的進(jìn)程，大大改變了世界的面貌。本課介紹了第一次工業(yè)革命的基本進(jìn)程以及工業(yè)革命最早在英國(guó)發(fā)生的原因，闡述了工業(yè)革命對(duì)世界市場(chǎng)基本形成和發(fā)展的影響。本課內(nèi)容學(xué)生較為熟悉，經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生和教材的認(rèn)真分析，我作了精心設(shè)計(jì)，用一個(gè)課時(shí)授完。下面，我對(duì)這一節(jié)課做一總結(jié)反思。
本課優(yōu)點(diǎn)：
1、注重歷史概念的闡釋。例如“工業(yè)革命”、“機(jī)器”、“手工工場(chǎng)”、“工廠”等。通過(guò)概念的闡釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解工業(yè)革命的本質(zhì)特征、開(kāi)展的原因，從而引導(dǎo)學(xué)生從更高的角度、更深的層次認(rèn)識(shí)工業(yè)革命。
2、在教學(xué)方式上，本節(jié)課利用學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，通過(guò)教師不斷提問(wèn)引導(dǎo)，注重引導(dǎo)學(xué)生思考并歸納出基本歷史史實(shí)，從而加深對(duì)第一次工業(yè)革命的背景、特點(diǎn)和影響等的理解。采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重師生互動(dòng)。如“請(qǐng)同學(xué)們想一想，假如你是18世紀(jì)英國(guó)的一個(gè)資本家，你想對(duì)傳統(tǒng)的工場(chǎng)生產(chǎn)來(lái)一次根本性的變革,需要哪些條件呢? 你覺(jué)得當(dāng)時(shí)的英國(guó)具備這些條件嗎?”然后由學(xué)生思考、討論并總結(jié)回答，最后由教師精講。這樣做主要是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和閱讀、理解、分析綜合能力，這就突出了在教學(xué)過(guò)程中以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。在本節(jié)課的最后，注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)工業(yè)革命的'影響，并形成“發(fā)展經(jīng)濟(jì)應(yīng)與環(huán)境保護(hù)同步進(jìn)行”的認(rèn)識(shí)，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
3、采用大量的圖片展示，讓學(xué)生能直觀的感知工業(yè)革命的成果，加深認(rèn)識(shí)。表格圖例也很好幫助學(xué)生理解課本的內(nèi)容。
4、本課講述線索清晰。從工業(yè)革命的條件——進(jìn)程——影響來(lái)講，進(jìn)程又從棉紡織部門(mén)——?jiǎng)恿φ羝麢C(jī)——交通運(yùn)輸發(fā)展來(lái)講，這樣層層深入，環(huán)環(huán)相扣，思路比較清晰。
5、本課教學(xué)結(jié)構(gòu)較完整，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)入、新課講授、課堂小結(jié)、課堂檢測(cè)及課后作業(yè)布置等。
不足：
1、本課因?yàn)閷?duì)蒸汽機(jī)等的工作原理不懂，對(duì)瓦特改良蒸汽機(jī)的作用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上講解不夠充分，學(xué)生也沒(méi)有深入理解。
2、由于時(shí)間較緊，本課對(duì)“工業(yè)革命對(duì)世界市場(chǎng)的影響”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解稍顯倉(cāng)促。對(duì)“世界市場(chǎng)”沒(méi)有解釋?zhuān)瑢?duì)“世界市場(chǎng)初步形成”的“初步”也沒(méi)有作出進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)。
《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思 11
問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，中外關(guān)聯(lián)。如“請(qǐng)同學(xué)們想一想，假想你是一位企業(yè)家，現(xiàn)在投資辦一個(gè)工廠，需要具備哪些條件？”然后由學(xué)生逐個(gè)回答，最后由教師精講。此步主要是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和閱讀、理解、分析綜合能力。如“工業(yè)革命的影響是什么？對(duì)我國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？”這個(gè)問(wèn)題中外關(guān)聯(lián)，也是培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。工業(yè)革命對(duì)中國(guó)的影響既給中國(guó)帶來(lái)了災(zāi)難，有客觀上促進(jìn)這個(gè)近代化發(fā)展。本環(huán)節(jié)學(xué)讓在獨(dú)立思考中，學(xué)生的潛能和聰明才智，得到前所未有的`鍛煉和提高，使教學(xué)雙邊活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，這就突出了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，但不管學(xué)生回答得怎樣，教師都要肯定學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生貴在的是參與。
采用大量的圖片展示，讓學(xué)生能直觀的感知工業(yè)革命的成果，加深了記憶。表格圖例也很好幫助學(xué)生理解課本的內(nèi)容。本課講述線索鮮明。從工業(yè)革命的條件——進(jìn)程——影響來(lái)講，進(jìn)程又從棉紡織部門(mén)——?jiǎng)恿φ羝麢C(jī)——交通運(yùn)輸發(fā)展來(lái)講，這樣層層深入，環(huán)環(huán)相扣。效果明顯。
《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思 12
相信每位家長(zhǎng)朋友一定是分別代表不同的層次的，而我大概是代表那些比較落后，但正在進(jìn)步的孩子的家長(zhǎng)。
我和孩子的媽媽都很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也付出很多，但這不是個(gè)愉快的過(guò)程。
我是個(gè)教育工作者，有滿(mǎn)腦子的教育理想、教育理論，所以開(kāi)始我力圖對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不干預(yù)，抱定多觀察，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)的原則，堅(jiān)持不在外邊報(bào)班，相信自己的教育。結(jié)果，我看到孩子磨磨蹭蹭，經(jīng)常大腦像斷了線一樣，長(zhǎng)時(shí)間的愣神，作業(yè)常常耗到十到十一點(diǎn)。
于是，終于放棄原先的理念，開(kāi)始陪學(xué)、輔導(dǎo)，從那以后，家里就充斥了呵斥、不滿(mǎn)和哭泣。我不能接受這樣一個(gè)事實(shí)。做老師的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你學(xué)不會(huì)，就怕你沒(méi)有一個(gè)緊湊、自我管理的好習(xí)慣。失敗的情緒容易轉(zhuǎn)化為暴躁，黔驢技窮時(shí)我也打孩子，有時(shí)下手很重。
每當(dāng)打過(guò)孩子，尤其是下手比較狠的時(shí)候，心情壞到極點(diǎn)，看到孩子蜷縮在角落，十分無(wú)助，默默哭泣的時(shí)候，每到看到這個(gè)平時(shí)那么漂亮可愛(ài)的孩子，而他無(wú)論在體力和智力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟我對(duì)抗，僅僅因?yàn)閷W(xué)習(xí)，就要承受心理和肉 體的摧殘，而這個(gè)他是自己的寶貝，自己的唯一，此時(shí)憐惜、悔恨、心疼，難以明說(shuō)。
直到現(xiàn)在，每當(dāng)回想當(dāng)年，看自己當(dāng)年寫(xiě)的文章，還是感覺(jué)很對(duì)不起孩子，我的孩子也�？次业奈恼�，他知道爸爸的后悔是真的。
我對(duì)得起他的就是爸爸的堅(jiān)持，永不放棄的堅(jiān)韌。最后，我還要跟各位家長(zhǎng)分享幾個(gè)我的.觀點(diǎn)：
一、接受我們的孩子的現(xiàn)在和將來(lái)，無(wú)論什么樣的現(xiàn)在和將來(lái)，但你總要按最大的努力去教育他
不是優(yōu)秀的父母就一定有優(yōu)秀的孩子，就像平常的父母也一樣可能有與眾不同的孩子，要不這個(gè)人類(lèi)社會(huì)也太不公平，這個(gè)社會(huì)的結(jié)構(gòu)也太穩(wěn)定。
不是所有的好習(xí)慣都是父母給的，要不為什么同一對(duì)父母的孩子也可能有天壤之別;也不是所有的壞毛病都是因?yàn)楦改附逃划?dāng)，我的經(jīng)歷就是一個(gè)例證。
老天爺給了你什么你就只能有什么，抱怨一生，你就痛苦一生。
有遺傳就會(huì)有變異，一切可能的現(xiàn)在都在上帝能夠忍受的正常的范圍內(nèi)，我們只有接受。但，既然這是我們的孩子，我們把他帶到這個(gè)世界，我們就只能最?lèi)?ài)她(他)，給他你能夠給他的最好的教育。
二、可能是一種幸福，別相互折磨成痛苦
也許有這樣兩種情況都可能是幸福：如果你的孩子聰明、漂亮，有好習(xí)慣、善于自我控制，學(xué)習(xí)從不讓你操心，老師夸你教子有方，你自己也覺(jué)得很有成就，你的確很幸福。
但也可能有另外的情況，記得我讀書(shū)的時(shí)候，我的同伴只能在本村讀初中，全村只有我一人考到縣里的中學(xué)，我的父親驕傲死了，可是，只有我的媽媽感覺(jué)到了她可能的不幸福，當(dāng)我每周背上煎餅要離開(kāi)家的時(shí)候，她都那樣的不舍，撫著我的背說(shuō)，孩子你學(xué)習(xí)好，有出息，將來(lái)可是要在天邊工作，媽見(jiàn)你的時(shí)候就少了。
媽媽的這句話不幸一言成讖，媽媽去世的時(shí)候，我們沒(méi)有在她的身邊。這不是詛咒，這是一種可能。
如果你的孩子沒(méi)有這么優(yōu)秀，你要教育，你反復(fù)教育，你要耳鬢廝磨，你跟孩子在一起的時(shí)間多，說(shuō)的話多，我以為所有的天倫就在于在一起，這不是幸福么?孩子成人之后，彼此親近的機(jī)會(huì)就少了。
在他未成年的時(shí)候，比對(duì)別人多一點(diǎn)時(shí)間跟孩子在一起，也許就是幸福，千萬(wàn)別像我先前那樣，讓呵斥和哭泣成為主流聲音，把可能的幸福，變成彼此的折磨。
世界上只有最親近的人，能給最親近的人傷害，而且長(zhǎng)久。
三、每個(gè)孩子都不一樣，我說(shuō)的是各個(gè)方面;孩子做不到有時(shí)候不是態(tài)度，是能力
沒(méi)有誰(shuí)因?yàn)楹⒆由砀弑炔簧蟿e人，天天打孩子;沒(méi)有誰(shuí)因?yàn)楹⒆优懿贿^(guò)劉翔，天天罵孩子。因?yàn)橥獗淼牟町惪吹靡?jiàn)。
我們承認(rèn)：升學(xué)率也沒(méi)那么重要，學(xué)校不因?yàn)檫@個(gè)而歧視，但偏偏因?yàn)閷W(xué)習(xí)你咽不下這口氣，你不肯放過(guò)你的孩子，你又何苦呢?看不見(jiàn)的差異也是存在的，要不我們?cè)趺礇](méi)成了愛(ài)因斯坦呢?為孩子的未來(lái)努力是應(yīng)該的，別為孩子的未來(lái)太擔(dān)心，大樹(shù)可以參天，小草也能成綠。
為什么會(huì)丟三落四?為什么這樣磨蹭?為什么就是記不住?說(shuō)了千萬(wàn)遍，打了好幾場(chǎng)，他還是他，怎么就是不聽(tīng)呢?
家長(zhǎng)朋友們，很可能不是因?yàn)閼B(tài)度，就像學(xué)不會(huì)、長(zhǎng)不高、跑不快一樣他做不到，我們只有幫助他進(jìn)行時(shí)間管理，和他一起進(jìn)行學(xué)習(xí)生活規(guī)劃，用表格、用小結(jié)幫他，而沒(méi)有辦法怪他。
四、問(wèn)題不要定性，解決事情;道理不要多講，孩子需要具體幫助;不用空談方法，一切技巧都在于做一個(gè)個(gè)具體的事情，做具體的題目的過(guò)程和積累中
這一點(diǎn)，之前我似乎已經(jīng)說(shuō)透。其實(shí)大家都知道孩子已經(jīng)知道太多，并不是他不認(rèn)可這些道理，只是他做不到，道理已經(jīng)沒(méi)有震撼和說(shuō)服力，只能轉(zhuǎn)化為反感。其實(shí)他們需要具體的幫助，就像我前邊做的那樣。
我特別想說(shuō)一句，孩子們報(bào)的輔導(dǎo)班，有沒(méi)有效，是不是要想想?我是覺(jué)得如果他在學(xué)校聽(tīng)不進(jìn)去，他能在外邊聽(tīng)進(jìn)去嗎?
而且，一周一次，間隔太長(zhǎng)，內(nèi)容自成體系，跟學(xué)校老師的內(nèi)容不一致，得不到鞏固，不如把每天的作業(yè)處理好，這跟老師的教學(xué)同步，而且互為鞏固，一個(gè)大學(xué)生就可能做到。
當(dāng)然，沒(méi)有任何一個(gè)方法適應(yīng)所有的孩子，我的方法也是一樣，況且，我也離成功遠(yuǎn)著呢?
五、教育立竿見(jiàn)影是神話，我寧愿相信我的孩子大器晚成
對(duì)孩子的教育和幫助，我做好了進(jìn)展緩慢的準(zhǔn)備，做好了剛見(jiàn)好轉(zhuǎn)就有反復(fù)的準(zhǔn)備，做好了一直不見(jiàn)效的準(zhǔn)備。沒(méi)有辦法，就是因?yàn)樗俏业暮⒆印?/p>
當(dāng)父親越久，當(dāng)老師越久，越覺(jué)得教育我?guī)缀鯖](méi)有入門(mén)，這根本就不是謙虛，真是這樣。要不你說(shuō)說(shuō)哪一種教育是成功的，要不為什么經(jīng)常有那種教育方式忽然大熱，我們還沒(méi)有學(xué)會(huì)，它就銷(xiāo)聲匿跡了呢?
盡管我準(zhǔn)備好了堅(jiān)持，但我依然不知道什么時(shí)候見(jiàn)效，也許我努力的時(shí)候見(jiàn)不到效，也許某一時(shí)刻我沒(méi)有準(zhǔn)備的時(shí)候孩子忽然成長(zhǎng)，既是他成長(zhǎng)了，我也不能貪天之功，感覺(jué)是自己的成功，影響生命的因素有多少，誰(shuí)能說(shuō)得清?
但，我要堅(jiān)持。就像人的身高一樣發(fā)育有早晚，說(shuō)不定智商、情商也如此，我寧愿相信：我的孩子大器晚成。對(duì)老人，我們常說(shuō)，樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，那是遺憾。對(duì)孩子，如果我輕言放棄，那么萬(wàn)一將來(lái)孩子的人生不如意，我會(huì)內(nèi)疚和后悔，在他最需要的時(shí)候，我沒(méi)有幫助他。
《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思 13
在教授《第一次工業(yè)革命》這一課時(shí)，我深感教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度對(duì)學(xué)生的歷史認(rèn)知有著至關(guān)重要的影響。本次教學(xué)，我嘗試從多個(gè)維度去剖析工業(yè)革命的背景、過(guò)程及其深遠(yuǎn)影響，但在實(shí)際操作中，還是遇到了一些挑戰(zhàn)。
首先，工業(yè)革命的背景涉及政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多個(gè)方面，我在講解時(shí)雖然力求全面，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和記憶上仍存在一定的困難。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)和整合，通過(guò)案例、故事等方式，使抽象的歷史背景更加生動(dòng)具體。
其次，關(guān)于工業(yè)革命的影響，我引導(dǎo)學(xué)生從全球視野去審視，但部分學(xué)生對(duì)“全球化”這一概念的理解尚顯膚淺。這要求我在備課時(shí)，不僅要準(zhǔn)備充分的歷史資料，還要結(jié)合當(dāng)代社會(huì)的'實(shí)際案例，幫助學(xué)生建立歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。
通過(guò)這次教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到，歷史教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是思維能力和歷史觀的培養(yǎng)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的參與度和思考深度，努力提升他們的歷史素養(yǎng)。
《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思 14
在《第一次工業(yè)革命》的教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法和手段，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。
首先，我利用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)視頻、圖片等直觀材料，為學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)的工業(yè)革命時(shí)代。這種方法極大地激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了歷史知識(shí)。
其次，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這些活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，這可能與話題的難易程度、學(xué)生的準(zhǔn)備情況等因素有關(guān)。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重話題的選擇和討論的引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能積極參與。
此外，我還將嘗試引入更多的歷史模擬游戲、在線互動(dòng)平臺(tái)等新型教學(xué)手段，以進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思 15
在《第一次工業(yè)革命》的教學(xué)中，我深刻體會(huì)到凸顯學(xué)生主體地位的重要性。本次教學(xué)，我嘗試將課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，讓他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，去探索和理解工業(yè)革命的歷史。
首先，我為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，包括歷史書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資料、視頻等，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)。這種方法不僅滿(mǎn)足了學(xué)生的個(gè)性化需求，還培養(yǎng)了他們的.自主學(xué)習(xí)能力。
其次，我設(shè)計(jì)了多個(gè)合作學(xué)習(xí)任務(wù)，如小組討論、歷史劇表演等，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還促進(jìn)了他們之間的交流與合作。
然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)缺乏方向性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法。
通過(guò)這次教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到，凸顯學(xué)生主體地位并不意味著放任自流，而是要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和需求，努力為他們創(chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。
【《第一次工業(yè)革命》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《第一次工業(yè)革命》課文反思02-05
第一次真好教學(xué)反思01-27
《第一次抱母親》教學(xué)反思04-22
第一次抱母親教學(xué)反思04-17
第一次真好教學(xué)反思12篇01-27
《挑戰(zhàn)第一次》教學(xué)反思（通用5篇）08-02
第二次工業(yè)革命時(shí)間08-08
教學(xué)的反思02-04