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    三年級《長方形周長》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-07-02 08:14:27 教學(xué)資源 投訴 投稿

    三年級《長方形周長》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的三年級《長方形周長》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

    三年級《長方形周長》教學(xué)設(shè)計(jì)

    三年級《長方形周長》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      知識與技能:

      1、結(jié)合具體情境,探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法。

      2、能運(yùn)用長方形周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用

      過程與方法:

      經(jīng)歷探索、討論長方形和正方形周長計(jì)算方法的過程,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。通過量一量、算一算、比一比等活動(dòng),體驗(yàn)方法的科學(xué)性。

      情感態(tài)度價(jià)值觀:

      1、結(jié)合探索長方形的周長計(jì)算方法的過程,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅。

      2、經(jīng)歷自主探究交流合作過程,促進(jìn)思維的發(fā)展。

      教學(xué)重點(diǎn)

      結(jié)合具體情境,探索并掌握長方形、正方形周長的計(jì)算方法。

      教學(xué)難點(diǎn)

      能運(yùn)用長方形周長的.計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教具:課件

      學(xué)具:長方形、正方形圖形

      教學(xué)過程

      一、激趣導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們想聽故事嗎?今天老師要給大家講一個(gè)很有意思的故事《龜兔再跑》,出示課件。

      上次龜兔賽跑是誰贏了。客米右恢焙懿环䴕,他認(rèn)為自己一時(shí)大意,才會給大家留下笑柄。但是兔子相信,只要有機(jī)會,他一定會向大家證明自己的實(shí)力。一天他們各自在草原上找到了一塊空地,相約再比試一次。比賽場地是這樣的。出示課件。

      二、自主學(xué)習(xí)

     。ㄒ唬┏鍪締栴}:

      同學(xué)們你們覺得他們這樣比賽公平嗎?

      學(xué)生估計(jì)并說明原因。

     。ǘ┳詫W(xué)指導(dǎo):

      (A)1.探索長方形周長的計(jì)算方法,記錄在答題卡上。

      學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

      學(xué)生反饋交流。

      2.小組討論。派代表向同學(xué)們匯報(bào)。

      方法一:把四條邊的長加起來。

      5353=16(米)

      方法二:我把2個(gè)長和2個(gè)寬加起來。

      5×23×2=16(米)

      方法三:先把一個(gè)長和一個(gè)寬加起來,再乘2。

     。53)×2=16(米)

      3.優(yōu)化出簡便的一種算法。

      (B)

      1.探索正方形周長的計(jì)算方法,記錄在答題卡上。

      2.小組討論。派代表向同學(xué)們匯報(bào)。

      方法一:把四條邊的長加起來。

      4444=16(米)

      方法二:邊長乘4。

      4×4=16(米)

      3.優(yōu)化算法。

      三、當(dāng)堂訓(xùn)練,學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

      1.請學(xué)生獨(dú)立看圖,先自己說說圖意,算算長方形的周長;

      2、匯報(bào)各自的算法:點(diǎn)撥籬笆圍正方形的三條邊。

      四、知識遷移,深入探究

      能運(yùn)用長方形周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。

      集體談?wù),分組練習(xí)。

      五、反饋總結(jié)

      1.這節(jié)課你有什么收獲?

      同學(xué)們總結(jié)出了長方形、正方形周長的計(jì)算方法,用多種方法計(jì)算周長。

      2.在計(jì)算時(shí),應(yīng)該注意什么問題呢?

      學(xué)生暢談感受!

      板書設(shè)計(jì)

      長方形周長

      長方形

      正方形

      方法一:5353=

      16(米)

      方法一:4444=16(米)

      方法二:5×23×2

      =16(米)

      方法二:4×4=16(米)

      方法三:(53)×2=16(米)

    三年級《長方形周長》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過教學(xué),加深對周長的認(rèn)識。

      2、結(jié)合具體的情境,探索并掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法。

      3、能運(yùn)用長方形、正方形的周長計(jì)算公式,正確計(jì)算長方形、正方形的周長。

      4、能運(yùn)用長方形、正方形的周長計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

      教學(xué)重點(diǎn)

      探索長方形、正方形的周長的計(jì)算方法。

      教學(xué)難點(diǎn)

      能理解長方形、正方形的周長公式的由來。

      教具、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具

      每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備6cm和3cm的小棒各兩根,兩張長8cm長紙板。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)鋪墊出示以下兩個(gè)圖形。

      1、說一說:長方形和正方形各有什么特

     。ㄩL方形的對邊相等,正方形的4條邊都相等,4個(gè)角都是直角。)

      2、指一指:兩個(gè)圖形的周長各指的是哪一部分?

      (長方形的周長是長+長+寬+寬,正方形的周長是邊長+邊長+邊長+邊長。)

      3、教師揭示:這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長的計(jì)算方法。

      板書

      課題:長方形、正方形周長的計(jì)算。

      二、創(chuàng)設(shè)情境,自主探索

      1.教學(xué)

      (1)擺一擺。讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小棒(長6cm和3cm的各兩根),用4根小棒擺一個(gè)長方形。

      (2)指一指。擺好后,同桌互相指一指,圍成的長方形的周長指的是哪一部分?(2個(gè)長和2個(gè)寬)

      (3)提出問題。

      教師:看著圍好的長方形,你想提出什么問題?

      學(xué)生提問題

      教師:我們先來解決這個(gè)問題“這個(gè)長方形的`周長是多少厘米?”

      (4)自主探索。學(xué)生先獨(dú)立思考,再在小組內(nèi)交流想法,教師巡視。

      (5)全班交流,展示算法多樣化。

     。ㄩL+長+寬+寬)(2長+2寬)【(長+寬)x2】

      教師強(qiáng)調(diào):有小括號的式子,要先算括號里面的。

      (6)比較、交流以上幾種算法。引導(dǎo)學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)用第③種方法計(jì)算比較方便。再讓學(xué)生說一說式子中6+3表示什么(長+寬),為什么要乘2?【(長+寬)的和的2倍】

      (7)歸納公式。想一想:怎樣計(jì)算長方形的周長?指名回答,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識:長方形的周長=(長+寬)×2

      2、教學(xué)例2

      (1)過渡:我們了解長方形周長的計(jì)算方法,那么怎樣計(jì)算正方形的周長呢?

      (2)出示例4的圖。教師:這個(gè)正方形有什么特點(diǎn)?怎樣計(jì)算它的周長呢?

      先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班交流,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識:正方形的4條邊一樣

      那么,周長是邊長+邊長+邊長+邊長,邊長×4。

      例4,正方形的周長=5+5+5+5=20cm,公式=邊長x4=5x4=20cm、

      三、應(yīng)用公式解決問題

      1.教科書第85頁,做一做

      學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,同時(shí)指名兩位學(xué)生上臺板演。

      2、完成練習(xí)十九的第4題

      (1)理解題意。

      讓學(xué)生說說題目提供了哪些數(shù)學(xué)信息,提出了什么問題?

      (2)嘗試解決問題。讓學(xué)生獨(dú)立思考解決,然后在小組內(nèi)交流。

      (3)全班交流。指名上臺板演,畫出設(shè)計(jì)圖,一共排三行,每行6個(gè)正方形。答:這個(gè)長方形的周長是花邊最少。

      (4)深化認(rèn)識。通過本題練習(xí),你有什么想法?

      四、繼續(xù)鞏固練習(xí)

      1、第6題

      (1)打開第88頁

      讓學(xué)生畫出圖形,然后求它們的周長。

      (2)全班交流時(shí),讓學(xué)生說出結(jié)果,并說一說自己是怎樣想的,怎樣算的?

      2、第8題

      (1)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算它的周長。

      (2)全班交流。讓學(xué)生板書計(jì)算過程,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。

      3、第10題

      (1)讓學(xué)生畫出這兩個(gè)正方形拼成的圖形

      (2)計(jì)算所拼的圖形的周長,教師巡視。

      五、全課小結(jié)

      這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?你是用什么方法學(xué)到這些知識?

    三年級《長方形周長》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      【教學(xué)內(nèi)容】

      人教版數(shù)學(xué)三年級上冊第三單元長方形和正方形的周長P42-43.

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、結(jié)合實(shí)例進(jìn)一步理解周長的含義,經(jīng)歷探索長方形和正方形周長的計(jì)算過程,掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法,并能利用這些方法解決簡單的實(shí)際問題。

      2、通過觀察、測量、思考和計(jì)算等活動(dòng),在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念,提高學(xué)生的思維能力。

      3、在探究周長計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,獲得良好的情緒體驗(yàn)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      進(jìn)一步理解周長的概念,通過探究理解并掌握長方形和正方形的周長計(jì)算方法,獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      理解計(jì)算長方形和正方形的周長的多種方法,并結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行算法優(yōu)化。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      PPT課件,課堂作業(yè)紙,配套長方形和正方形卡紙和框架各一組。

      【教學(xué)流程預(yù)設(shè)】

      一、揭題解題:

      1、揭示課題:長方形和正方形的周長

      2、引導(dǎo)復(fù)習(xí)析題:

      (1)、什么是周長?

     。2)、什么是長方形和正方形周長?

      二、展開學(xué)習(xí):

      1、設(shè)疑激趣:

      華華想給自己的長方形和正方形的兩張小卡片分別圍上花邊。哪張卡片需要的.花邊長一些?(作業(yè)紙長方形卡片長6cm,寬4cm,正方形邊長5cm。)(板貼長方形和正方形卡紙各一張,各邊長度放大5倍。)

     。1)、這是要比較兩個(gè)圖形的什么?(周長)

     。2)、請先選好起點(diǎn),再用手比劃或用筆描出兩個(gè)圖形的周長。

     。3)、觀察、估計(jì):哪個(gè)圖形的周長更長一些?

      2、探索新知:

      (1)、怎樣才能準(zhǔn)確比較兩個(gè)圖形的周長?(測量、計(jì)算、比較)

     。2)、你認(rèn)為兩個(gè)圖形分別需要測量幾條邊的長度?為什么?

      (3)、學(xué)生準(zhǔn)確測量相關(guān)邊長,標(biāo)明數(shù)據(jù)后集體核對。

     。4)、請獨(dú)立計(jì)算兩個(gè)圖形的周長,并進(jìn)行比較。追問:你能分別用幾種方法進(jìn)行計(jì)算?之后同桌進(jìn)行簡單交流。

     。5)、匯報(bào)交流,相機(jī)板書。學(xué)生想法預(yù)設(shè):

      長方形:

      A、6+4+6+4=20cm

      B、6×2+4×2=20cm

      C、(6+4)×2=20cm

      正方形:

      A、5+5+5+5=20cm

      B、5×4=20cm

      答:兩張卡片需要的花邊一樣長。

     。6)、小結(jié):你更喜歡哪一種方法?理由是什么?

      3、拓展延伸:

     。1)、師板貼兩個(gè)圖形的花邊(外框)后設(shè)疑:利用四邊形的不穩(wěn)定性將長方形和正方形可以分別拉成平行四邊形和菱形(相機(jī)指名拉動(dòng)),F(xiàn)在這個(gè)平行四邊形和菱形的周長又分別是多少呢?

     。2)、生觀察思考后組織交流:(要點(diǎn):四邊形拉動(dòng)后形狀發(fā)生變化,而周長不變。)

     。3)、你會求平行四邊形的周長嗎?

     、佟⒊鍪荆簭埓鬆敿依镉幸粔K平行四邊形的菜地,他想在菜地的四周圍上籬笆,籬笆長多少米?

     、、需要測量哪幾條邊的長度?(生思考作答后師相機(jī)出示一組鄰邊長度)

     、、學(xué)生嘗試完成后組織交流。

      4、走入文本:

      學(xué)生閱讀教材P42-43的例題2和例題3,并將自己喜歡的、最適合自己的方法做上標(biāo)記。

      三、課堂鞏固:

      1、判斷正誤:

     。1)、長方形的周長=長×2+寬×2=(長+寬)×2

     。2)、正方形的周長=邊長×4

     。3)、一個(gè)長方形的長是8米,寬是2米,周長是10米。

     。4)、一個(gè)正方形的周長是28米,那么它的邊長一定是7米。

      2、新知應(yīng)用:

     。1)、基本練習(xí):P42做一做第1題、P43做一做第1題。

     。2)、補(bǔ)充:學(xué)校給每間辦公室配了一面長方形的鏡子(如上右圖),這面鏡子的邊框一共用了幾米長的鋁合金材料?

      四、課堂總結(jié),課外延伸。

      1、談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲與感受。

      2、課外思考及作業(yè):

      (1)、請比較下面每組圖形的周長。

     。2)、解決問題:

     、佟⑷A華拿來一張長15cm、寬8cm的長方形紙,準(zhǔn)備折一只千紙鶴,先將這張紙剪裁成為一個(gè)最大的正方形,這個(gè)正方形的周長是多少?

     、凇⑷A華用一根鐵絲正好可以圍成一個(gè)邊長6cm的正方形框架,他想把這根鐵絲改圍一個(gè)長8cm、寬4cm的長方形框架。夠嗎?文章

    三年級《長方形周長》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      設(shè)計(jì)說明

      計(jì)算長方形和正方形的周長需要根據(jù)周長的含義,應(yīng)用圖形的邊的特征進(jìn)行探究。因此,本節(jié)課注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間,讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程,從而加深對知識的理解和掌握。

      1、激發(fā)興趣,鼓勵(lì)探究。

      本節(jié)課通過具體情境引出長方形和正方形周長的計(jì)算,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探究,通過動(dòng)手量一量,動(dòng)筆算一算,探究出長方形和正方形的周長的計(jì)算公式,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐探究的能力。

      2、注重算法的多樣性,加深對概念的理解。

      在探究長方形和正方形周長的計(jì)算方法的過程中,讓學(xué)生充分展示解決問題的多種方法,并針對各種方法,引導(dǎo)學(xué)生對照圖形,說出每個(gè)算式各部分的實(shí)際意義,以數(shù)形結(jié)合加深對概念的理解。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生概括出長方形和正方形的計(jì)算公式,體會數(shù)學(xué)的抽象與簡潔。

      課前準(zhǔn)備

      教師準(zhǔn)備PPT課件

      學(xué)生準(zhǔn)備直尺、相同規(guī)格的長方形卡片和正方形卡片

      教學(xué)過程

      激趣引入

      創(chuàng)設(shè)情境。(課件出示)

      (1)讓學(xué)生觀看課件后思考:美羊羊和喜羊羊分別沿著長方形和正方形走了一圈,誰走得遠(yuǎn)呢?應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題?

     。ㄒ愠鲩L方形和正方形的周長才能知道)

     。2)揭示課題:今天我們就一起來研究長方形和正方形的周長。(板書課題)

      設(shè)計(jì)意圖:通過具體的情境引入新課,使學(xué)生既感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,又激發(fā)了學(xué)生探究的欲望,讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí),帶著問題去探究,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

      實(shí)踐探究

      1、引導(dǎo)學(xué)生探究長方形周長的計(jì)算方法。

     。1)組織學(xué)生以組為單位,計(jì)算美羊羊走了多遠(yuǎn)。

     。2)組織學(xué)生匯報(bào)各組計(jì)算長方形周長的方法。

      方法一長方形的長是6厘米,寬是4厘米,用2個(gè)長加2個(gè)寬可以計(jì)算出長方形的周長,算式是6+4+6+4=20(厘米)。

      方法二用6×2算出兩個(gè)長的長度,再用4×2算出兩個(gè)寬的長度,最后把它們加起來,算式是6×2+4×2=20(厘米)。

      方法三先算出一組長和寬的長度和,因?yàn)榱硪唤M長和寬的長度和與這一組是相等的,所以再乘2就可以了,算式是(6+4)×2=20(厘米)。

     。3)引導(dǎo)學(xué)生概括長方形的周長計(jì)算公式。

     、僖龑(dǎo)學(xué)生比較、討論,對算法進(jìn)行優(yōu)化。

     。▽W(xué)生討論之后,認(rèn)為方法三最簡便)

     、谝龑(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法三的算式,嘗試用文字表述出來。

     。▽W(xué)生討論,組內(nèi)交流,然后匯報(bào))

      ③師生共同概括出長方形的周長計(jì)算公式:長方形的周長=(長+寬)×2。

      2、引導(dǎo)學(xué)生探究正方形周長的計(jì)算方法。

     。1)引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算喜羊羊走了多遠(yuǎn)。

     。2)組織匯報(bào),交流展示學(xué)習(xí)成果。

      方法一可以把4條邊的長度加起來,算式是5+5+5+5=20(厘米)。

      方法二因?yàn)檎叫蔚?條邊的長度都是相等的,所以還可以用乘法來計(jì)算,算式是5×4=20(厘米)。

     。3)引導(dǎo)學(xué)生討論并概括出正方形的周長計(jì)算公式,然后匯報(bào)。

      教師根據(jù)匯報(bào)板書:正方形的周長=邊長×4。

     。4)比較美羊羊和喜羊羊誰走得遠(yuǎn)。

     。▽W(xué)生匯報(bào):20厘米=20厘米,美羊羊和喜羊羊走得同樣遠(yuǎn))

      3、師小結(jié):通過剛才的探究活動(dòng),我們知道了計(jì)算長方形和正方形周長的方法有很多,歸納這些方法,我們發(fā)現(xiàn):要求長方形的周長,一定要知道長方形的.長和寬;要求正方形的周長,只要知道正方形的邊長就可以了。

      設(shè)計(jì)意圖:通過合作的方式,自主探究長方形和正方形周長的計(jì)算方法,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和歸納概括能力,同時(shí)體會到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

      鞏固知識,綜合運(yùn)用

      1、完成教材85頁“做一做”1、2題。

      2、完成課堂活動(dòng)卡。

      設(shè)計(jì)意圖:適時(shí)地進(jìn)行練習(xí),進(jìn)一步加深學(xué)生對長方形和正方形周長計(jì)算方法的理解。不僅鞏固了所學(xué)知識,更培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

      課堂總結(jié)

      通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

      布置作業(yè)

      教材87頁1、2題。

      板書設(shè)計(jì)

      長方形和正方形的周長

      長方形的周長=(長+寬)×2

      正方形的周長=邊長×4

    三年級《長方形周長》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)內(nèi)容

      義務(wù)教育教科書三年級上冊,第85頁的內(nèi)容。

      教材分析

      本課的教學(xué)是在學(xué)生建立了周長的概念以后,著重研究兩類規(guī)則圖形——長方形和正方形的周長計(jì)算的問題。

      學(xué)生分析

      在前面的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對周長的含義已經(jīng)有了一定的認(rèn)識和理解,在自己的頭腦中對“封閉圖形一周的長度”也建立了相應(yīng)的概念,這就為本課的學(xué)習(xí)奠定了非常重要的認(rèn)知基礎(chǔ),本課教學(xué)內(nèi)容的知識生長點(diǎn)也就在此處。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過教學(xué),使學(xué)生理解長方形、正方形周長的計(jì)算方法,掌握計(jì)算公式,培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。

      2、使學(xué)生熟練掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法,并能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

      3、通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、探索并掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。

      2、正確計(jì)算長方形和正方形的周長。

      教學(xué)流程

      一、激趣設(shè)疑

      同學(xué)們都聽過龜兔賽跑的故事吧!自從兔子失敗之后,它一直很不服氣,就想找個(gè)機(jī)會證明自己的實(shí)力,這一天,在遙遠(yuǎn)的森林里,動(dòng)物們又舉行了一次龜兔賽跑。比賽馬上就要開始了,裁判員猴哥宣布比賽路線。說:“請運(yùn)動(dòng)員小兔沿第一塊草坪跑一圈,運(yùn)動(dòng)員烏龜沿第二塊草坪跑一圈!毙⊥靡豢粗钡卣f:“不公平!不公平!我跑的路程比烏龜?shù)拈L!”

      師:到底小兔跑的路程是不是比烏龜?shù)拈L呢?咱們一起看一看。(出示多媒體課件)

      你有辦法判斷出誰跑的路程長嗎?

      預(yù)設(shè):

      生1:有,可以量一量。生2:算一算他們的周長……

      師:他們的周長應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?這節(jié)課我們就來研究長方形和正方形周長的計(jì)算。板書課題《長方形和正方形周長的計(jì)算》

      二、小組合作,解決問題。

      1、探索長方形周長的計(jì)算公式

      師:兔子的路線有什么特點(diǎn)?(長方形)

      長方形的特征是什么呢?(對邊相等,四個(gè)角都是直角。)

      烏龜?shù)穆肪有什么特點(diǎn)?(是正方形)

      正方形有什么特點(diǎn)?(四條邊相等,四個(gè)角都是直角。)

      怎么算長方形和正方形的周長呢?

      請同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的長方形或正方形卡片,小組合作,想一想、量一量、算一算長方形或正方形的周長應(yīng)該怎樣計(jì)算?你們小組能想出幾種計(jì)算方法?你認(rèn)為哪種計(jì)算方法更好?(注意在討論之前要先選好記錄員、測量員和監(jiān)督員和匯報(bào)員。)

      (1)生合作解決以上問題

     。2)小組匯報(bào)解決方法,師板書并歸納出長方形、正方形周長的計(jì)算公式。

      師:好,哪組先來匯報(bào)一下你們小組討論的結(jié)果。

      預(yù)設(shè):

      生1:我們小組討論的是長方形卡片的周長的計(jì)算。我們先量出這個(gè)長方形卡片的長是6厘米,寬是4厘米,因?yàn)殚L方形有兩個(gè)長邊和兩個(gè)寬邊,所以這個(gè)長方形卡片的周長是:6×2+4×2=20(厘米)。(師板書)

      師:哪個(gè)小組計(jì)算的這個(gè)長方形卡片的周長的方法和他們小組的方法和結(jié)果都一樣?

      師:哪個(gè)小組計(jì)算的長方形卡片的周長的'方法和他們不一樣?

      生2:6+6+4+4=20(師板書)

      生3:(6+4)×2=20(師板書)

      師:哪個(gè)小組討論的是正方形卡片的周長,匯報(bào)一下你們的結(jié)果?

      預(yù)設(shè):

      生4:我們小組討論的是正方形卡片的周長的計(jì)算。我們先量出正方形卡片的一條邊長是5,根據(jù)正方形的特點(diǎn),用5+5+5+5=20(厘米)。

      生5:5×4=20

      師:通過上面的討論,我們發(fā)現(xiàn)求長方形卡片的周長有這么多的方法,那么現(xiàn)在誰能來總結(jié)一下一般長方形周長的計(jì)算方法呢?

      預(yù)設(shè):

      生:長+寬+長+寬=周長寬+寬+長+長=周長

      寬×2+長×2=周長(長+寬)×2=周長

     。S著學(xué)生的匯報(bào),師板書)

      師:有這么多方法來計(jì)算長方形的周長,每一種方法都很棒,在今后的計(jì)算中你喜歡哪種方法就用哪種方法。那你覺得哪種方法更簡單呢?

      引出:長方形的周長=(長+寬)×2

      這就是長方形周長的計(jì)算公式。(齊讀2遍)

      師:長方形周長的計(jì)算公式我們總結(jié)出來了,下面小組討論一下正方形的計(jì)算公式?

      生:正方形的周長=邊長×4(齊讀2遍)

      師:知道了長方形和正方形周長的計(jì)算公式,下面我們一起來計(jì)算一下兔子和烏龜賽跑的路程吧?

      2、比較他倆的路程的長短,得出結(jié)論:他們跑的路程一樣長。

      師:開始小兔子說“比賽不公平”,它這種沒有經(jīng)過計(jì)算就下結(jié)論的做法對不對?這時(shí)小兔子會怎么做?

      師:是呀,小兔子知錯(cuò)就改,真棒!希望我們也能像小兔那樣做一個(gè)知錯(cuò)就改的好學(xué)生。

      三、鞏固深化,聯(lián)系生活,解決實(shí)際問題

      師:在這次比賽中,兔子吸取了以往的教訓(xùn),一心一意的和烏龜比賽,最終取得了勝利。在裁判員猴哥宣布比賽結(jié)果的時(shí)候,烏龜又不服氣了,說:“跑得快算什么,我們一起來比比智力吧!”同學(xué)們,你們愿意和他們一起比賽嗎?(愿意)好,那我們就一起來看看比賽題目吧!

      1、小小判官。(課件出示)

     。1)長方的周長=長+寬×2。

      (2)正方形的周長是它邊長的4倍。

      (3)長方形的周長一定比正方形的周長長。

     。4)一個(gè)長方形的長是5米,寬是4厘米,這個(gè)長方形的周長是70米。

      (5)用邊長相等的兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長方形,這個(gè)長方形的周長一定是其中一個(gè)正方形周長的2倍。

      2、求下面圖形的周長。(課件出示)

      3、量一量,算一算。

      測量并計(jì)算課本封面的周長。(學(xué)生測量、計(jì)算。)

      4、拼一拼,算一算。

      兩人一組,把兩塊長10厘米、寬5厘米的長方形紙板拼起來,算一算所拼圖形的周長。

      5、分一分。把一個(gè)正方形分成兩個(gè)相等的長方形,求出每個(gè)長方形的周長。(課件出示)

      四、課堂總結(jié)。

      師:和我們一樣,這時(shí)候兔子和烏龜?shù)闹橇Ρ荣愐步Y(jié)束了,在比賽中,烏龜取得了勝利。兔子跑得快,烏龜更聰明,兔子和烏龜各有所長,我們用掌聲為它們祝賀!其實(shí)每個(gè)人也都各有所長,我們應(yīng)該互相學(xué)習(xí),對不對?

      兔子和烏龜?shù)谋荣惤Y(jié)束了,我們這節(jié)課也要接近尾聲了,請同學(xué)們想想:本節(jié)課你都學(xué)到了什么?你有什么收獲?你能用簡短的話告訴大家嗎?

      五、課后延伸,解決實(shí)際問題。

      師:這節(jié)課,同學(xué)們的收獲真不少,課下請同學(xué)們:

      1、尋找生活中哪些地方用到周長的知識?

      2、小組為單位,搜集數(shù)據(jù)計(jì)算教室門、窗、課桌、凳子面的周長。

      六、板書設(shè)計(jì):

      長方形、正方形周長的計(jì)算

      長方形的周長=(長+寬)×2

      正方形的周長=邊長×4

    三年級《長方形周長》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

     。1)理解、掌握長方形的周長公式,并能正確計(jì)算長方形的周長;

      (2)經(jīng)歷用不同的方式探索長方形周長的計(jì)算方法的過程,提高比較、歸納、總結(jié)和解決問題的能力

     。3)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探索、交流等活動(dòng),獲得成功的情感體驗(yàn),體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂趣與重要作用。

      教學(xué)重點(diǎn):

      自主探索,經(jīng)歷多種方法計(jì)算周長的過程。

      教學(xué)難點(diǎn):

      總結(jié)周長公式

      檢測工具:

      1、判斷(每題10分)

     、砰L方形四條邊長度的和叫做長方形的周長。

     、崎L方形周長=長+寬x2

      ⑶一個(gè)長方形長8米,寬2米,它的周長是10米。

      2、選擇(每題10分)

     、砰L方形桌面,長是6分米,寬是4分米,它的周長是多少分米?

      A、10分米B、24分米C、20分米

      ⑵一塊黑板,長與寬的和是5米,它的周長是多少米?

      A、5x4B、5x2C、(5+5)x2

      3、計(jì)算簡便方法下面長方形的周長(每題25分)

      教學(xué)過程:

      一、激情導(dǎo)課

      1、導(dǎo)入新課

      我們學(xué)校最近在操場上畫籃球場地,籃球場最外圈是什么形狀?(長方形)工人叔叔用紙膠帶圍了一圈,再刷油漆,這樣又直又美觀。工人叔叔讓老師算算圍一圈用多少米紙膠帶?我們愿意幫忙算一算嗎?知道要算長方形的什么嗎?(周長)

      這節(jié)課我們就一起探討長方形周長的計(jì)算方法。

      2、明確目標(biāo)

      學(xué)會長方形周長的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。

      3、預(yù)期效果

      長方形有什么關(guān)于邊的特點(diǎn)(相對的兩條邊相等)(一組邊較長叫長方形的長,一組邊較短叫長方形的寬),它的周長又是什么?能指指嗎?大家對這些知識掌握的很好,相信大家學(xué)了這節(jié)課后一定會很好的幫助工人叔叔解決問題的。老師更相信大家能自己探討出長方形周長的計(jì)算方法。請大家認(rèn)真讀下列任務(wù),并在紙上完成第⑴、⑵任務(wù)后和同桌交流第⑶個(gè)任務(wù)。

      二、民主導(dǎo)學(xué).

      1.任務(wù)呈現(xiàn)

      ⑴量出下面長方形四條邊的長度,并標(biāo)出來。(用厘米做單位)

      ⑵計(jì)算長方形的周長。能用幾種方法就用幾種方法。

     、呛屯澜涣鳎x出認(rèn)為最簡便的方法,并說說理由。

      2、自主學(xué)習(xí)

      學(xué)生自主練習(xí),合作交流,教師分三次巡視學(xué)生完成情況(1、是否按要求做,2、是否有困難,3、尋找展示交流對象)

      3、展示交流

     、砰L+寬+長+寬=周長

     、崎L+長+寬+寬=周長

     、情Lx2+寬x2=周長說長x2和寬x2的含義

     、龋ㄩL+寬)x2=周長說(長+寬)x2的.含義

      優(yōu)化計(jì)算方法,學(xué)生說說理由。

      總結(jié):方法雖然很多,但我們在做數(shù)學(xué)的時(shí)候要選擇最優(yōu)、最快的方法來解決問題。

      4、反饋練習(xí)

     、庞(jì)算用多長的紙膠帶,也就是計(jì)算長方形的周長,需要知道什么條件才能計(jì)算長方形的周長,籃球場長25米,寬15米。

      ⑵量一量課本的長和寬,用整厘米計(jì)算它的周長

      三、檢測導(dǎo)結(jié)

      1、目標(biāo)檢測

      出示檢測題(5分鐘完成)

      2、效果反饋

      出示正確答案,自己批閱,教師統(tǒng)計(jì)達(dá)標(biāo)情況(全對的有人,90分以上的有人,能自己改正,需要幫助的人)

      3、反思總結(jié)

      自己獨(dú)立總結(jié)本節(jié)知識,交流總結(jié)。

    三年級《長方形周長》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)內(nèi)容:

      三年級哦數(shù)學(xué)上冊P42-44長方形和正方形的周長。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過學(xué)生的觀察、測量、討論的活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形周長計(jì)算的過程,進(jìn)一步理解周長的意義,并掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。

      2.使學(xué)生能運(yùn)用長方形和正方形周長計(jì)算的方法解決實(shí)際生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,感知圖形知識與實(shí)際生活的聯(lián)系。

      3.發(fā)展學(xué)生的初步空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的意識。

      教學(xué)重點(diǎn):

      掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      了解長方形和正方形周長的計(jì)算方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)課件,長方形和正方形紙片。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境

      1、新舊知識的引入。

      問:我們已經(jīng)認(rèn)識了周長,請你說一說什么是周長?

      2、課件出示圖形:

      問:你們能說出長方形和正方形的特征嗎?

      根據(jù)學(xué)生操作演示,板書:長方形對邊相等,正方形四條邊都相等

      問:你能指出這些圖形的周長嗎?

      根據(jù)學(xué)生操作演示,板書:

      《長方形和正方形的周長》

      就是它們四條邊的長度之和

      二、探究新知

      1、出示例2

     。1)猜一猜:誰的周長是多少厘米?

     。2)交流方法。(比一比、量一量)

      4厘米問:各條邊長是多少?周長是多少?

      6厘米

      2、全班交流計(jì)算方法,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納:

      問:大家都認(rèn)為量一量的方法能很好地、科學(xué)地求出上面圖形的周長,下面我們就用這個(gè)方法來求長方形的周長。

      學(xué)生獨(dú)立測量、計(jì)算出長方形的周長。

      ①5+3+5+3=16(厘米)

     、5×2=10(厘米)③(5+3)×2

      3×2=6(厘米)=8×2

      10+6=16(厘米)=16(厘米)

      問:你們喜歡哪一種方法?(比較取優(yōu),歸納方法)

      板書:(長+寬)×2=長方形的周長

      問:要計(jì)算長方形周長時(shí),必需要知道什么條件?(長和寬)

      3、試練:一個(gè)長方形長5米,寬3米。周長是多少米?

      4、探究正方形周長的計(jì)算方法。

     。1)出示例3

      8厘米

      學(xué)生獨(dú)立測量、計(jì)算出正方形的周長。

      全班交流計(jì)算方法,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納:

     、8+8+8+8=32(厘米)

      ②8×4=32(厘米)

      問:你喜歡哪一種方法?(比較取優(yōu),歸納方法)

      板書:邊長×4=正方形的`周長

      計(jì)算正方形周長時(shí),必需要知道什么條件?(邊長)

      5、試練:一塊邊長是2分米的手帕,它的周長是多少分米?用一根90厘米長的綢帶能圍一圈嗎?

      三、鞏固練習(xí)

      1、計(jì)算下面各圖形的周長(單位:厘米)。

      242

      35

      2、用兩個(gè)邊長是1厘米的正方形拼成一個(gè)長方形,這個(gè)

      長方形的周長是多少?

      3、一個(gè)長方形菜地長6米,寬3米。四周圍上籬笆,籬笆長多少米?

      果一面靠墻,籬笆至少要多少米?

      四、全課歸總

      同學(xué)們:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么知識呢?

    三年級《長方形周長》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      一、教學(xué)內(nèi)容

      102頁例6、例7長方形周長的計(jì)算

      二、教學(xué)目標(biāo)

      認(rèn)知目標(biāo):

      使學(xué)生能運(yùn)用周長定義、長方形特征計(jì)算長方形周長。

      能力目標(biāo):

      1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、判斷的能力及動(dòng)手操作能力。

      2、培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新、解決實(shí)際問題的能力。

      情感目標(biāo):讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)積極的情感。

      心理目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作意識及合作習(xí)慣。

      三、教學(xué)流程

      課前準(zhǔn)備:發(fā)給每桌一張長方形紙;準(zhǔn)備好點(diǎn)子圖;學(xué)生尺

      (一)復(fù)習(xí)鋪墊,回憶舊知

      板書課題“長方形的周長”(看到課題你想到了什么?)

      預(yù)想:X長方形特征

      X“長”“寬”

      X如何計(jì)算正方形周長

      X周長定義

      X什么是長方形周長

     。▽W(xué)生回憶時(shí),要求展開具體說,沒回憶到的由教師提示。)

      (二)創(chuàng)造情境,主動(dòng)探究

      師:“今天老師請你們幫自己一個(gè)忙,好不好?”

      師:“元旦快到了,搞聯(lián)歡的.時(shí)候,我們需要把教室布置一下,其中有一項(xiàng)就是裝飾黑板,要把黑板的四周圍上彩帶,如果既不想浪費(fèi),還要圍滿,那需要買多長呢?現(xiàn)在你們就幫自己這個(gè)忙,提前預(yù)算一下,好不好?”

      1、自由結(jié)組(個(gè)別組,教師幫忙分配)

      討論、交流解決問題的辦法

      2、以小組為單位,匯報(bào)思路(組內(nèi)同學(xué)可以補(bǔ)充)

      預(yù)想:X可以用繩量

      X可以用尺轉(zhuǎn)圈量

      X可以計(jì)算一下黑板四條邊的長度

      明確黑板是一個(gè)長方形,剛才這些方法最后的結(jié)果求得都是黑板即長方形周長。

      師:“如果老師既沒繩又沒尺,那我們只能采用哪種方法來求?”

      (計(jì)算的方法)

      需要知道:長?寬?或者四邊各是多少?

      (在“毫米、分米”的認(rèn)識一節(jié)中已經(jīng)知道黑板長4米,寬1米)

      3、動(dòng)筆算一算(能用幾種方法就用幾種方法求)

      4、全班交流

      預(yù)想:X4+1+4+1

      X4+4+1+1

      X(4+1)×2

      X4×2=81×2=28+2=10

      X4×2+1×2

      5、針對算式提問

      預(yù)想:X(4+1)×2中,“4+1”求得是什么?

      為什么還要乘以2?

      如果沒人提問,教師可以有針對性的提。

      直觀演示:X長方形紙沿對角線對折,感知長方形包含兩個(gè)“長+寬”

      X出示教具長方形框架,可以沿對角線拿開,再次感知長方形包含兩個(gè)“長+寬”

      6、評價(jià)與交流

      師:“你認(rèn)為哪種方法好理解?”

      師:“你認(rèn)為哪種方法簡單?”

      師:“你喜歡哪種方法?”

      師:“解題時(shí)使用自己喜歡的方法解答,好不好?”

     。ㄈ┵|(zhì)疑問難,交流收獲

      師:“關(guān)于長方形你知道了什么?”

      預(yù)想:X特征;長方形的周長含義;計(jì)算長方形周長的方法

     。ㄋ模┻\(yùn)用新知,解決問題

      X小黑板出示例7(以練習(xí)形式完成,不寫答句)

      X量出長方形紙的長和寬(每桌一張)(單位可以是“…厘米…毫米”也可以是“…厘米”還可以是“…毫米”)

      X在點(diǎn)子圖上任意畫出一個(gè)長方形并計(jì)算出它的周長

     。ㄎ澹┳鳂I(yè)

      在家里或教室里找到三件長方形物品,量出它的長和寬并計(jì)算出它的周長寫在作業(yè)本上(或仿照例題、練習(xí)題聯(lián)系生活實(shí)際出題也可以)

      格式:

      物品名稱:

      長寬

      周長:

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