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神的一滴教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編精心整理的神的一滴教學(xué)反思，歡迎大家分享。
神的一滴教學(xué)反思1
新教材的課文總感覺難上，其實(shí)也不是課文的原因，更多的應(yīng)該是教師的原因，教師自身的文學(xué)修養(yǎng)不夠，對(duì)課文不理解，導(dǎo)致糊里糊涂的教給學(xué)生，學(xué)生更加無法理解。所以解決這種矛盾的根本途徑應(yīng)該加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，多閱讀，不能只要求學(xué)生去做什么什么，而自己卻一點(diǎn)都不努力。
神的一滴題解：一滴既是眼淚，對(duì)大自然被破壞的`痛心，又是湖在作者心中的位置。眼淚是非常珍貴，把湖比作自然的眼淚也說明了湖是自然賦予我們的瑰寶。
對(duì)作者的生活方式看法，有的學(xué)生無法理解作者的生活態(tài)度，認(rèn)為不值得。這對(duì)理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景是很重要的，對(duì)生活方式的追求也是多種多樣的，富有更多的是指心靈的滿足，精神的富有，但如何滲透會(huì)是一個(gè)問題。而且這又是一篇翻譯的外國(guó)文學(xué)，所以學(xué)生理解起來會(huì)更加吃力。
神的一滴教學(xué)反思2
講授這篇課文時(shí)，我從學(xué)生熟悉的小河談起，由大自然的每一道皺紋里都有人類破壞的影子引起梭羅和瓦爾登湖，并以神圣二字修飾瓦爾登湖，激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲，帶領(lǐng)他們跟隨梭羅的足跡，深入把握課文思想。
我通過幻燈片展示從互聯(lián)網(wǎng)上搜索到的梭羅的相關(guān)介紹，又展示了百度圖片上瓦爾登湖的美麗圖景，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一種澄澈、寧靜的境界。我讓學(xué)生放聲朗讀，帶著作者的感情，讀出美感。我按順序設(shè)計(jì)了作者是怎樣描述瓦爾登湖的美的`等探究題，讓學(xué)生感悟作者對(duì)自然深厚的感情。
教學(xué)中，我還在把握文章結(jié)構(gòu)和主旨的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解重要詞句，對(duì)文中有韻味的語言作鑒賞分析，以更加深入地理解本文的思想內(nèi)涵。在這堂課中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)創(chuàng)新題，聯(lián)系初中學(xué)過的《羅布泊，消逝的仙湖》，以及現(xiàn)實(shí)生活中環(huán)境受到破壞的實(shí)例，把自己的感想以作品的形式抒發(fā)出來，形式要求豐富多彩，可以寫一段話，或者演講稿，一首小詩，三句半，甚至可以是歌曲以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了學(xué)生的書面表達(dá)能力。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)是本堂課的一個(gè)亮點(diǎn)。
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