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中班數(shù)學《調(diào)皮的小猴》教學反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，教學反思應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的中班數(shù)學《調(diào)皮的小猴》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《調(diào)皮的小猴》是一個數(shù)學活動，而這個活動就是從游戲“拉個圓圈走走”開始，并以“調(diào)皮的小猴”這樣一個情境帶入并貫穿始終，使在快樂的游戲情境中學習10以內(nèi)封閉狀排列的數(shù)數(shù)方法。其中，整個活動以探索用各種不同方法作標識和獨立完成數(shù)數(shù)并記錄結(jié)果為重難點，而這些重難點都融合在一個個情境操作環(huán)節(jié)中，使封閉狀數(shù)數(shù)方法的學習不再枯燥，幼兒更有積極性。
到了中班，幼兒已經(jīng)掌握了按順序數(shù)數(shù)的方法，所以10以內(nèi)的數(shù)數(shù)對他們來說還是比較簡單的，本次的學習目標就放在了封閉狀數(shù)數(shù)方法的學習和運用，以及標識方法的探索上。因為游戲是幼兒的天性，而的幼兒又還處于具體形象思維，那么將游戲融入數(shù)學活動或者說將數(shù)學活動設計成游戲則更受幼兒的歡迎。所以從“拉個圓圈走走”數(shù)小朋友到數(shù)小猴、幫小猴數(shù)花紋，創(chuàng)設了一個完整的游戲情境，引導著幼兒在一個個有趣的操作環(huán)節(jié)中掌握數(shù)學知識，并能很好地運用于生活。
活動以幼兒在數(shù)圍成圓圈的小朋友開始，因為大家都很熟悉，所以數(shù)起來相對簡單，所以在請幼兒進行游戲時我請10名女孩或者是10名男孩，而不是隨機請幾名幼兒，這樣因為某一方面特征的相同而增加幼兒封閉狀排列人數(shù)數(shù)的難度，更突顯出找到起點并記住起點的重要性。
然后在進入到下個環(huán)節(jié)，對排成圈的小猴進行數(shù)數(shù)時，由于第一個環(huán)節(jié)是熟悉的小朋友，一下子到全是一樣的小猴子，有一定的難度，這個也是難點，所以要從多方面引導幼兒想出更多的方法作起點標識，不僅是幼兒講、教師示范記錄操作，也要讓幼兒自己說自己示范記錄操作。在教學示范操作時，還添加了多種封閉狀排列的超市貨品圖片和同樣數(shù)量的物品排成兩個圈的封閉狀排列物品，給幼兒的數(shù)數(shù)帶來一定的挑戰(zhàn)，在操作中引導幼兒在生活中更好地運用數(shù)數(shù)方法。
整個活動從調(diào)整到實施，從中挖掘出了很多的東西，活動的效果也讓人很滿意。幼兒的操作能力相較于上學期有了一定的提高，特別是在獨立數(shù)數(shù)并記錄上，都能用數(shù)字或者點點清晰的記錄。只有個別幼兒點得不是特別清楚，但在老師的引導下也能很好地作起點標識并數(shù)數(shù)。而孩子們做標識的方法都是各有創(chuàng)意，讓我吃驚不已。通過這次活動，我更加確定了游戲在數(shù)學活動的有效性，也為之后的數(shù)學教學提供了方向。
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