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小班下學期語言教學計劃（精選11篇）
日子如同白駒過隙，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，立即行動起來寫一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的小班下學期語言教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班下學期語言教學計劃 1
語言文字能力是文化素質(zhì)的基本內(nèi)容，推廣普及普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。幼兒期是語言發(fā)展的關鍵時期，《幼兒園工作規(guī)程》把“發(fā)展幼兒正確運用語言交往的基本能力”作為幼兒園保育和教育的主要目標的一個組成部分。幼兒學習語言是以口語開始，通過有聲的語言來表達自己的思想、感情和愿望。只有語音清楚、準確，語言才能被別人感知、理解，才能進行彼此間的正常交往，進而提高幼兒自身的各種能力。對于小班的幼兒來說，學說普通話的任務和重點，就是在于學會正確發(fā)音，并能用準確的語言表達一個完整的意思。在全園上下開展轟轟烈烈的語言文字規(guī)范化工作的同時，小班幼兒的語言訓練將從一下幾方面入手：
一、教師本身入手，充分發(fā)揮教師的示范作用。
我國是個方言種類十分繁雜的國家，南北方言差異很大。為了解決因語言不通而妨礙語言交際正常進行這個問題，我國政府早在解放初期就做出了決定：普通話要以北京語音作為標準音；要以北方話為基礎方言；要以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。普通話是教師的職業(yè)語言，會講普通話是合格幼兒教師的必備條件。教師的言語行為具有示范性，是幼兒模仿的榜樣。因而，作為教師本身必須吐字清楚，語音正確，做幼兒學習普通話的典范。
二、 幼兒個體入手，查找幼兒發(fā)音不準的原因。
小班幼兒入園后不久，通過觀察不難發(fā)現(xiàn)：有的幼兒吐字不清，有的幼兒不能說完整的句子，有的幼兒說一些我們根本聽不懂的方言。經(jīng)仔細觀察分析，發(fā)現(xiàn)有如下幾個原因：
1、生理原因。由于小班幼兒年齡較小，發(fā)音器官尚未充分發(fā)育，聲帶較短、較薄，還不善于協(xié)調(diào)地使用發(fā)音器官。如把舌尖前音“z”發(fā)成舌尖后音“zh”，導致“坐”說成“zhuo”；把舌根音“g”發(fā)成舌尖中音“d”，結(jié)果導致把“高”說成“dao”。
2、家庭不重視語音教育。有些家庭不重視幼兒發(fā)音教育，對幼兒發(fā)不準的音不注意糾正，有些家庭成員還覺得好玩，學孩子的發(fā)音，于無意間造成了肯定孩子發(fā)音的假象，使孩子認定自己的發(fā)音是正確的。如一個孩子講“姑姑”叫成“****”，一家人也不給予糾正，只是嘻嘻哈哈了事。
3、懶惰心理。有些幼兒在傾聽他人說話時，注意力不夠集中，加之聽覺分析能力較差，因而“聽話”不完整，“說話”也就相應地不完整，甚至用其他音來代替。如在組織幼兒說的“請你像我這樣做，我就像你這樣做”對話時，有的幼兒干脆來個“e?這樣做”，用“e”因代替“我就像你”。
4、客觀原因。有的幼兒父母是外地人，借助于人才交流來到本地，由于工作較忙，孩子一出生就由爺爺奶奶帶著。由于老人年紀大，將方言改為說普通話已不可能，加上一家人在一起時說的都是方言，孩子從小就跟大人們說方言，導致與老師、小朋友的交流出現(xiàn)障礙，影響了孩子語言方面的發(fā)展。
三、 從口語交往入手，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境。
為了讓小班幼兒盡快說好普通話，必須為孩子創(chuàng)設一個良好的規(guī)范化的語言環(huán)境，讓孩子在日常生活中多聽、多說、多練，沒有任何顧慮地與人交往，清楚地
表達自己的思想、感情和愿望。比如師生之間、小朋友之間都用普通話問好；每天拿出一定時間供小朋友用普通話自由交談；老師和小朋友對話時都用普通話（可提醒小朋友不用普通話老師聽不清）；訓練幼兒認真傾聽別人的談話等，充分發(fā)揮語言環(huán)境的熏陶、感染和潛移默化的作用，給幼兒提供感受和運用語言的機會，提高幼兒的語言交往能力。
四、教育活動入手，提高幼兒的語言質(zhì)量。
在集體教育活動中，為使每個幼兒都能掌握普通話的規(guī)范語音，可有目的、有計劃地組織幼兒學習一些適合小班幼兒年齡特點的繞口令。實踐證明，繞口令是一種提高幼兒語言表達能力的有趣方法。其本身是一種語言游戲，用聲、韻、調(diào)極容易混用的字，交叉重疊，編成句子，在快速念出時，容易念錯讀音，鬧出笑話，所以，它既有趣，又活潑，容易被孩子接受，念的'往往樂此不疲，聽的往往忍俊不禁。學說繞口令可重點練習發(fā)不準的音，還可提高語言表達能力。
除集體教育活動之外，有針對性地組織幼兒玩一些語言游戲，將語音培養(yǎng)寓于游戲之中，并在游戲過程中進行個別指導，糾正幼兒不正確的發(fā)音。比如：有些幼兒對“老師”這個稱呼詞掌握不好，不會發(fā)“shi”這個音，可組織幼兒玩“打電話”的游戲，在互相稱呼中練習發(fā)音。有些幼兒將“gao”發(fā)成“dao”，將“ai”發(fā)成“yai”，可組織幼兒做游戲“長高了，變矮了”，邊做動作邊練習發(fā)音。
五、從家園聯(lián)系入手，共同探討好的教育方法。
家園聯(lián)系也是幼兒園工作的重要組成部分。通過這一渠道，教師可從幼兒家長那里更多地了解幼兒在家情況，幼兒家長也可從教師這里了解幼兒的在園情況，雙方互通信息，共同探討好的教育方法，這對于孩子的發(fā)展是有利的。教師可通過家園聯(lián)系爭取家長的配合，在家庭中多給幼兒提供接觸普通話的機會：有選擇地看一些少兒節(jié)目，聽一些故事磁帶，在與孩子對話時盡量說普通話，創(chuàng)設良好的家庭語言環(huán)境，多給幼兒提供感受和運用普通話的機會。
六、本學期，在小班范圍內(nèi)，將開展幾項普通話訓練專項活動
�。ㄒ唬把窖綄W語”：每日堅持教幼兒一句簡短的話，可以是禮貌用語、描述性語句，幫助幼兒感受詞句的正確發(fā)音，積累語言使用經(jīng)驗。
�。ǘ﹥焊栊』疖嚕汗膭钣變悍e極學習幼兒園里所教授的兒歌，同時建議家長用標準的語言多教幼兒學說兒歌，將學會的兒歌打印張貼在語言區(qū)的墻飾“小車廂上”，激發(fā)幼兒學習兒歌的積極性。
�。ㄈ┙o能積極學習、堅持使用普通話的幼兒發(fā)放“普通話小明星”小標志。提高幼兒說普通話的自覺性和積極性。
培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音、吐字清楚，說好普通話，是一項長期細致的工作。語音的準確與否，直接影響幼兒交往能力的發(fā)展，我們必須抓住時機，從小抓起，教幼兒正確發(fā)音，說好普通話，提高幼兒口語表達能力，為幼兒進入小學學習漢語打下良好的基礎。
小班下學期語言教學計劃 2
一、教學背景分析
語言是兒童認識世界和交流的重要工具，在幼兒園教育中占有重要的地位。在教學中，應綜合考慮幼兒心理特點和發(fā)展規(guī)律，將教學內(nèi)容、教學方式、教學方法有機地結(jié)合起來，讓兒童在自由、愉悅、輕松、富有情趣的環(huán)境中，自然而然地習得語言，愉快地使用語言。
二、教學目標
1、鼓勵幼兒積極參與課堂活動，發(fā)展和增強語言表達能力，具備和提高語言交際能力。
2、培養(yǎng)幼兒對語言的感知，形成對語音、詞匯的初步記憶和理解。
3、為幼兒打下語言學習的基礎，增強語言學習的'興趣和自信，為以后更高層次的語言學習打下基礎。
三、教學內(nèi)容和教學安排
1、口語表達教學
�。�1）開學日記：“我來了”、“您好，老師”、“我喜歡幼兒園”
�。�2）成語故事：“猴子偷桃”、“一箭雙雕”
�。�3）園內(nèi)活動：“采摘果子”、“過生日”
�。�4）小故事：“小狗收到小鳥的信”、“小老鼠過生日”
2、語音教學
�。�1）聲母b、p、m；韻母a、o
�。�2）韻母i、u、e；聲母d、g、n
�。�3）音調(diào)訓練
3、語言游戲
�。�1）形容詞比賽：“我是小兔子”
�。�2）語音接龍：“媽媽給我買了一個…”
�。�3）分角色說話：“你扮小鳥”
�。�4）語音大比拼：“我最認真”
四、教學重點和難點
1、教學重點
（1）口語表達技巧的培養(yǎng)和提高。
（2）語音的訓練和規(guī)范。
�。�3）教師引導幼兒從園內(nèi)活動中感知語言，提高交際能力。
2、教學難點
�。�1）口語表達的連貫性和正確性。
�。�2）幼兒對語音的辨音和記憶能力。
（3）幼兒對園內(nèi)活動的交際能力提高。
五、教學評估
1、教學方式：小組討論、教師引導、學生互動。
2、教學評價：觀察幼兒參與課堂活動的情況，收集反饋和建議。
3、教學效果：通過小組討論、匯報和演示，觀察幼兒對語音的運用和表達的可行性。
4、教學總結(jié)：對本學期教學進行總結(jié)，對幼兒的語言水平、交際能力進行評價，給予適當?shù)墓膭詈徒ㄗh。
小班下學期語言教學計劃 3
一、教學目標
1、聽和說：學會簡單的問候語、表述喜好和需求等基本口語，能夠理解簡單的指令和短句話，并能做出有聲音的回應。
2、讀和寫：能夠認識26個英文字母和常見的漢字、識別簡單的單詞和常用的教室物品名稱，能夠簡單的書寫自己的名字并理解書寫的基本原則。
3、文化體驗：能夠了解簡單的文化活動和節(jié)日，并學會相應的經(jīng)典兒歌和歌曲，了解基礎的文化知識和禮儀習慣。
二、教學內(nèi)容
1、聽和說：基礎口語練習，包括問候語、自我介紹、表述喜好和需求等，配合日常生活中的活動情景進行練習。
2、讀和寫：認識26個英文字母并辨認大小寫，認識常見的中文字符，并通過卡片、圖片和視頻等多種形式進行辨認，書寫自己的名字，了解基本的書寫原則。
3、文化體驗：帶領學生認識中國傳統(tǒng)文化并學習基礎的兒歌和歌曲，如《拔蘿卜》、《小白船》、《種太陽》等，介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日和相關的活動，如春節(jié)、中秋節(jié)等，并讓學生參與相應的繪畫、手工和制作活動。
三、教學方法
1、多媒體課堂：通過課件、音視頻播放等形式，帶領學生直觀體驗英語和中文的發(fā)音、口語表達和書寫規(guī)律等。
2、游戲式教學：采用游戲、競賽等有趣的教學方式，培養(yǎng)學生的學習興趣和競爭意識，充分調(diào)動學生的積極性和參與性。
3、互動教學：營造良好的教學氛圍，鼓勵學生自主互動，幫助學生建立互助、合作和分享的意識，促進學生語言交流和合作能力的發(fā)展。
四、教學評估
1、總體評估：結(jié)合聽說讀寫四個方面的綜合表現(xiàn)，評估學生語言能力的整體水平和發(fā)展趨勢。
2、學習單元測試：基于不同的學習單元，設計相關的'聽說讀寫測試題目，全面評估學生的具體掌握情況和鞏固進度。
3、教育反饋：及時提供學生的學習成績和評估反饋，與家長進行溝通，協(xié)作規(guī)劃學生的下一步發(fā)展目標和教育方案。
五、教學時序
本計劃共分為16個學周，根據(jù)教學內(nèi)容和學生的學習進度，安排合適的教學時序和課程設置。具體如下：
第1-2周：基礎口語練習
第3-4周：認識英文26個字母
第5-6周：認識漢字和識別常用教室物品名稱
第7-8周：寫自己的名字和認識基本的書寫原則
第9-10周：了解春節(jié)及相關的文化知識和活動
第11-12周：學習基礎的兒歌和歌曲，如《拔蘿卜》、《小白船》、《種太陽》等
第13-14周：認識中秋節(jié)及相關的文化知識和活動
第15-16周：學生趣味活動，鞏固相關的語言和文化知識
六、教學資源
1、多媒體設備：課件、音視頻播放設備等
2、教學工具：卡片、圖片、書寫工具等
3、學習資料：教材、練習冊、筆記本等
4、其他資源：網(wǎng)絡教育平臺、親子教育課程等
七、教學計劃總結(jié)
在本期語言領域教學計劃中，通過多媒體課堂、游戲式教學和互動教學等多種方式，為學生提供多元化的學習資源和教育服務。通過教育評估和反饋機制，及時關注學生的學習情況和反饋，協(xié)助孩子制定個性化的學習計劃和目標。通過多樣化的文化活動和節(jié)日體驗，幫助孩子了解各種文化知識和習慣，提升孩子的跨文化素養(yǎng)和全面素質(zhì)發(fā)展。
小班下學期語言教學計劃 4
一、指導思想：
自20xx年9月開始試行《幼兒園教育指導綱要》以來，幼兒園語言教育教學就開始進行回歸，給幼兒創(chuàng)造一個能夠讓幼兒有話可說、有話愿意說、有話敢說的環(huán)境、讓幼兒在運用語言的過程中自然習得語言、發(fā)展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學的主旋律。而近年來剛剛試行的《幼兒園教育指南》則更深層次、更具體地規(guī)范了幼兒園教育教學的要求。
在《指南》中更重視了幼兒園語言教學的地位，它豐富了幼兒園語言教學的目標，安靜而專注地聽別人說話，并能作出相應的回應；樂于與人交談，聽懂并會說普通話；清楚地講述自己的經(jīng)驗和需要；喜歡看圖書、聽故事，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。”并明確地提出要“提供實物、圖片、情景，引導幼兒學習有條理、清楚地講述；創(chuàng)設有利的語言環(huán)境，幫助幼兒聽懂并積極學習使用普通話，在日常交談中辨別錯誤的發(fā)音、用詞、語句；通過提供適宜的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式，引導幼兒欣賞、學習優(yōu)秀的兒童文學作品。”
本學期，我園語言教研組將認真學習貫徹《指南》精神，圍繞“如何挖掘繪本的美文美畫教學價值”分不同年齡段進行研究。探索教學模式，促進幼兒與好書做伴，在閱讀中健康發(fā)展；讓教師通過優(yōu)秀文本的教學嘗試，驗證上學期積累的研究經(jīng)驗，在互動式教學觀摩、研究與小型講座中，進一步建立從觀念到行為、從理論到實踐上轉(zhuǎn)變，建立具有本組特點語言部分課程。同時，大力傳播市級繪本研究信息，努力擴大研究課探究范圍，規(guī)范活動程序，增加研究深度，促進各層面的教師成長發(fā)展。
二、教研重點
1、以幼兒園繪本教學為媒介，落實《綱要》與《指南》精神，反思、整理這一年來教學實踐案例，總結(jié)一些共性的經(jīng)驗，嘗試整理出一組適合小班幼兒的、富有情趣性、體現(xiàn)新觀念、操作互動性、方法簡便易行的繪本閱讀案例。
2、從關注教師的教到關注幼兒的學；關注認知到關注情趣；關注育人與育己的關系，在更廣泛、可操作層面上，讓教師會教、樂教；幼兒會學、樂學。
3、繼續(xù)通過互動式教與學的現(xiàn)場觀摩繪本教學活動，幫助教師從具體的“繪本閱讀活動”這一教學形式中為將教師培養(yǎng)成研究型教師而努力。
4、發(fā)揮每一位組員參與教育教學、教研的熱情，提升教師教育教學的計劃意識、成效意識。
三、具體措施
1、切實發(fā)揮教研組織者的示范引領作用，每一次教研活動的內(nèi)容和具體的`安排，提前通知組員，讓每位老師做好參加活動的準備，促進教研活動的開展，使活動具有時效性。
2、積極、規(guī)律地開展觀摩課，讓全園對繪本教學有興趣的老師都能參與我們的研究、發(fā)表自己的見解，更好地豐富研究成果。
3、采用輪流主持的活動進行集體備課、同課異構(gòu)或小型培訓活動，給每位組員提供展示的舞臺。
4、每月撰寫繪本教學案例、推薦文章各一篇，學習筆記1000字。
5、每次觀摩活動能提前預告，活動后能主動發(fā)表活動報道、上傳活動照片，嘗試撰寫觀摩小感。
6、每位組員能準時參加教研活動，帶好教研記錄本，活動中積極發(fā)表自己的見解，形成良好的教研氛圍。
四、家長工作
1、做好全面的新生家訪工作。
1）認真仔細地做好新生入園前的家訪工作，了解每一位幼兒的個性狀況，寫好家訪記錄。
2）幼兒生病三天以上，教師及時上門或打電話進行家訪，了解幼兒病情，予以慰問。如患流行疾病，及時進行班級全面消毒工作。
2、定期召開家長會。
1）及時召開一學期的家長會，向家長說班級工作計劃和學期重要活動及具體實施方法。
2）向家長宣傳先進教育思想，方法。
3、利用多種形式指導家長工作，切實做好為家長服務工作。
4、利用早、晚接送的時刻，及時與家長溝通，取得家、園教育的一致性。
小班下學期語言教學計劃 5
一、教學背景分析
語言是人類的思維和交流工具，同時也是學生在自我表達和認知上的重要支撐。小班的學生年齡較小，大多數(shù)處于2-3歲的階段，這是語言習得和語言認知的關鍵期。在這個階段，學生比較活潑好動，好奇心強，喜歡聽故事、看圖畫、模仿說話。因此，為了引導學生正確習得語言，我們需要在教學中充分利用小班學生的個體差異，注意創(chuàng)設教學情境，注重語言輸入和輸出，激發(fā)學生興趣和積極性，促進語言的多元發(fā)展。
二、教學目標
1、培養(yǎng)聽、說、讀、寫的綜合能力，掌握基本的'詞匯、語法和語音。
2、使學生能夠通過語言交流實現(xiàn)自我表達和溝通。
3、提高學生的閱讀理解能力，并培養(yǎng)對文字和語言的興趣和喜好。
4、激發(fā)學生學習語言的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和自學能力。
三、教學內(nèi)容選擇和安排
1、語音教學
（1）拼讀音節(jié)：a、o、e、i、u等元音字母。
�。�2）認讀聲母和韻母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h等聲母以及a、o、e、i、u、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en、in、un、ang、eng、ing、ong等韻母。
（3）教學方法：大量聽、說和唱，通過故事、游戲、繞口令、歌唱等方式增加語音訓練的趣味性和實用性。
2、詞匯教學
�。�1）日常用語：問候語、課堂用語、情感表達等。
�。�2）學生生活相關的詞匯：人物、動物、食品、顏色、數(shù)字、形狀、環(huán)境等。
�。�3）教學方法：借助圖畫、卡片、實物等教具，讓學生邊看邊學，同時進行聽、說、讀、寫綜合訓練。
3、語法教學
�。�1）基本的詞匯搭配規(guī)則。
�。�2）助動詞、情態(tài)詞、否定詞、疑問詞等基礎語法。
（3）教學方法：多注重講解語言的基本法則和常用句型，結(jié)合實際情景引導學生掌握基礎語法。
4、閱讀教學
�。�1）教學材料包括圖畫書、卡片、兒歌、童謠、課文等。
（2）通過被動欣賞、互動朗讀、問答交流等方式提高學生的聽、說、讀、寫的綜合能力，培養(yǎng)學生對文字和語言的認知興趣。
�。�3）教學方法：根據(jù)學生的個體差異采取不同形式的閱讀教學，設立獎勵機制，促進學生對閱讀的熱愛和積極性。
四、教學資源準備
1、課件（包括動畫、音頻、視頻等多媒體教學資源）。
2、學生用書（包括教材、練習冊、小書、讀物等）。
3、實物教具（包括小人書、卡片、圖畫、實驗器材等）。
4、教學環(huán)境（包括課室、圖書館、室外等）。
五、教學方法
1、互動教學法：讓學生參與教學，注重聽說讀寫的結(jié)合，鼓勵學生提問和互動交流。
2、游戲教學法：通過游戲、活動等趣味化的方式讓學生在愉悅的氣氛中學習語言，調(diào)動學生的積極性。
3、視聽教學法：利用教學材料、多媒體教學工具等視覺和聽覺信息，幫助學生理解和掌握語言知識。
4、相關學科的綜合教學法：結(jié)合繪畫、音樂、手工等相關學科的內(nèi)容，培養(yǎng)學生多元思維和綜合素養(yǎng)。
六、教學評價方法
1、基于觀察評價法：教師通過觀察學生的聽說讀寫情況，給出相應的評價和建議。
2、對話評價法：教師與學生對話互動，通過交流方式評價學生的語言能力和表現(xiàn)。
3、組織活動評價法：引導學生積極參與各項語言活動，收集分析學生表現(xiàn)和反饋信息，評價教學效果。
七、教學安排和時間分配
本次語言領域教學計劃持續(xù)時間為一個學期，總共15周，每周2節(jié)課，每節(jié)課時間為40分鐘。具體安排如下：
第1周-第3周：語音教學（6節(jié)課）
第4周-第6周：詞匯教學（6節(jié)課）
第7周-第9周：語法教學（6節(jié)課）
第10周-第12周：閱讀教學（6節(jié)課）
第13周-第15周：復習和總結(jié)（6節(jié)課）
八、教學總結(jié)
通過本次小班上期語言領域教學計劃，我們旨在培養(yǎng)學生的語言綜合能力，促進學生的個性化、多元化發(fā)展。為了達到教學目標，我們采用了多種教學方法和教學手段，結(jié)合學生實際需要，注重激發(fā)學生學習興趣和自主意識。在教學過程中，我們還注意了教學資源準備和評價方法的選擇和使用，以期為學生提供更優(yōu)質(zhì)和有效的教學服務。最終，我們希望通過這個課程的實施，可以促使每個學生都有一個良好的語言環(huán)境和學習支撐，能夠在語言方面做到“學練并重”，從而在未來的學習和生活中更好地展現(xiàn)他們的個性和特長。
小班下學期語言教學計劃 6
一、班況分析
本班共有幼兒25人，其中男15人，女10人，幼兒年齡小，都是新入園，對園內(nèi)環(huán)境及常規(guī)都比較陌生，針對本班情況對幼兒進行常規(guī)訓練，從一點一滴抓起，注意培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗，勇敢堅強的性格.
二、教育目標
1、培養(yǎng)傾聽行為
學會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴，喜歡與同伴交流，愿意在集體目前講話。
2、發(fā)展表述行為
表述是以一定的語言內(nèi)容，語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點行為。
3、欣賞文學作品行為
喜歡欣賞文學作品，愿意參加文學活動，對文學作品語言感興趣。
4、早期閱讀行為培養(yǎng)
小班早期閱讀目標是：喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅圖畫書的主要內(nèi)容。
三、教育內(nèi)容
1、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。
2、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展語言表達能力和思想能力。
3、引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的.豐富和優(yōu)美。
四、語言實施策略
1、操作與游戲
小班上學期，尤其是學期初，所選擇作品很多是手指兒歌，一邊玩手指游戲，邊學兒歌做動作，便于掌握兒歌內(nèi)容，同時增加趣味性。
2、談話與講述
小班幼兒的理解水平比較低，對故事情節(jié)，作品主題理解會出現(xiàn)困難，集體討論等方式能夠加強幼兒對作品的理解。
3、戲劇表演
幼兒學習文學作品，還可以通過戲劇表演來感知理解和表達作品，來感受表演的愉悅，體驗角色扮演的樂趣。
4、前閱讀、前識字和前書書
有些作品適合進行閱讀前識字，并通過這種活動加深對作品的理解與感知。
五、課時安排
1、大拇歌
2、小兔乖乖
3、拉大鋸
4、許多許多刺
5、蟲蟲飛
6、小花狗與大石頭
7、點點愛去幼兒園
8、拔蘿卜
9、小板凳歪歪
10、小兔踩蘑菇
11、月亮月亮巴巴
12、小蛇多多
13、秋媽媽與果娃娃
14、逗螞蟻
15、七彩象
16、灰灰先生
17、灰灰先生
18、一起睡著了
19、自己走
20、追呀追
小班下學期語言教學計劃 7
本次教學計劃旨在讓小班的孩子們了解家庭的概念，建立對家庭和家人的感情，認識家庭中的人物角色，學會表達自己的思想和感受，以及提高口頭和書面的語言表達能力。本次教學計劃將會包含以下方面：
一、培養(yǎng)表達能力和交流技巧
1、通過聽、說、讀、寫等活動，讓孩子們掌握基礎語言技能，如發(fā)音、詞匯、語法和閱讀等。
2、利用角色扮演、聊天、詩歌吟唱等方法，讓孩子們相互交流自己對家庭的感受和觀點，建立親情、友情和社交能力。
3、利用繪畫、拼貼、手工等方式讓孩子們表達自己的觀點和感受，提高孩子的創(chuàng)造力和表達能力。
二、提高聽力和說話能力
1、通過歌唱、唐詩、故事等多種形式的教學，提高孩子們的聽力和感受能力，讓孩子們學會判斷和回答問題。
2、運用小組討論、聽音辨謬、聽寫練習等方式讓孩子們積極參與教學活動，提高身體協(xié)調(diào)和交際能力，同時佩戴教師公司送來的h5智能設備，進行課程庫輸入，提高語言表達的正確性和豐富性。
三、提高閱讀和書寫能力
1、通過兒童文學的閱讀、唐詩選編等形式，提高孩子們的語感和閱讀能力，同時讓孩子們了解自己家庭和社區(qū)的事務。
2、通過拼音、基礎漢字教學，讓孩子們掌握基本的書寫規(guī)范和技能，提高字形、字音、字義的認知能力，讓他們自己書寫出對于家庭和家人的感受和認識。
4、利用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育資源，讓孩子們在學習中享受樂趣和成就感，促進家庭教育和幼兒園教育的融合。
首先，我們會通過“我的家”這個主題來讓孩子們了解家庭的`概念和家庭中的人物角色。利用圖畫、兒歌、小游戲等簡單的教學方式，讓孩子了解家庭和家人之間的關系，建立對父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)扔H人的感情，在親情中培養(yǎng)友情和社交能力。
在此基礎上，我們會引導孩子通過小組討論、角色扮演等熱身活動，學會用語言表達自己的思想和感受。同時讓孩子們傾聽和理解別人的表達，學會尊重和包容。
接著，我們會在提高聽力和說話能力的基礎上，注重課堂的互動、練習和考核。課堂上會通過自我介紹、讀書角、繞口令等教學方式，讓孩子們更自信地表達自己的意思和情感，提高孩子的口頭表達和書面表達能力。
最后，我們會讓孩子們練習書寫簡單的字母，識別家庭成員的名字和講故事的情節(jié)，提高閱讀和書寫能力。在班級內(nèi)設立“最佳閱讀獎”、“最佳聲音獎”等獎項鼓勵孩子們的學習動力和參與度。
本次教學計劃旨在切實提高孩子們的語言表達能力和交流技巧，建立對家庭和家人的感情，同時促進家庭和幼兒園教育的融合。我們期待在教學的過程中，與孩子們一起享受學習的樂趣。
小班下學期語言教學計劃 8
一、班況分析
本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規(guī)，學會收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運動，許多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但是與此同時很多孩子還存在著一些情況，在家表現(xiàn)為任性，倔強，愛發(fā)脾氣，依賴性強，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動比較利害，需要老師更進一步的教育與關愛。同過近一個月的與家長接觸，發(fā)現(xiàn)我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，經(jīng)常帶幼兒外出增長知識，個別幼兒已在家進行早期閱讀，有一定的可塑性。但是仍然有個別家長不重視早期教育，這就需要教師耐心的做好家長工作。
二、教材分析
本冊教材有看圖識字，學習兒歌，學說普通話，古詩繞口令與故事欣賞。本冊教材主要訓練幼兒的表達能力，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進行更好的談話、交流。詳細內(nèi)容包括介紹自己、大家一起玩（培養(yǎng)孩子們的說話能力）、和自己的朋友玩（培養(yǎng)他們團結(jié)合作的意識）、講衛(wèi)生（讓幼兒養(yǎng)成好的生活習慣）、聽故事、講故事（養(yǎng)成認真聽的習慣）。
除了這些，教材還安排了游戲這一重要的環(huán)節(jié)，使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過，即使在玩的過程中也能學到知識。
三、教學目標
1、學說普通話，而且能用適當?shù)恼Z言與他人說話。
2、能集中注意力，耐心地聽他人講話。
3、能大膽的表達自己的想法與做法，而且語言要連貫。
4、建立良好的語言常規(guī)，幫助幼兒認識語言的多樣化。
5、幼兒能大膽運用普通話與他人交流。
6、克服心里障礙，在眾人面前大膽表現(xiàn)。
四、教學重難點
1、能夠大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。
2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索提問，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。
4、會復述故事，續(xù)編故事，學習仿編故事。
5、引導幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂。
五、教學措施與方法
1、創(chuàng)造自由寬松地的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。
2、以游戲的口吻，游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，而且在一日生活中多用普通話與人交談。
4、利用電訪，來電等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。
5、盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的`過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
6、密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。
7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。
8、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。
9、為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持，鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。
10、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。
小班下學期語言教學計劃 9
一、基本情況
通過上學期語言課程的學習，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會現(xiàn)實生活，一敘述時事件為主，反應幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。
二、教學目標
1、引導幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。
2、引導幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。
3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書的習慣。
4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會說普通話的能力
三、本學期主要工作
為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的`語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。本學期來，我根據(jù)《幼兒教育綱要.的教學目標，隨幼兒的年齡特點，做了如下幾點工作:
1、要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。
2、繼續(xù)豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學會使用常用副詞如現(xiàn)在，還，非常等)和連接詞(和，跟，同等)能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。
3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。
5、我在上課時，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽和稞三、四個故事，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調(diào)，動作表演讓他們學會主人別人的講述。
四、教學安排
周次、基本活動：
1春風
2找春天(看圖說話)
3看圖識字、組詞
4看圖識字、組詞、學兒歌
4學說反義詞
5學習量詞
5種蘿卜(語言游戲)
6我會做的事(看圖說話)
6春天的電話(童話)
7謎語
7學說我、你、他(她)
8學說代詞我們、你們、他(她)們
9小刺猬的氣球(講述活動)
9一顆小水珠
10綠色的世界(詩歌)
11您早(故事)
11詠鵝
12學兒歌
12夏天的雨(聽一聽)
13狗熊當警察(故事)
13 學兒歌
14他們是誰(看圖學稱呼)
14捉迷藏(游戲)
15慶�！傲弧眱和�(jié)
15小雞的新房子(故事)
16小白鵝(故事)
小班下學期語言教學計劃 10
一、指導思想
根據(jù)幼兒園工作計劃，結(jié)合新《綱要》的要求及本班幼兒的年齡特點，確立發(fā)展目標。在實際工作中，重點是要培養(yǎng)幼兒初步的傾聽能力和使用普通話交流。將以故事欣賞的形式為主，幫助幼兒掌握規(guī)范、標準的普通話。
二、班況分析
本班共有幼兒75人，其中男35人，女40人，幼兒年齡小，一半多都是新入園，對園內(nèi)環(huán)境及常規(guī)都比較陌生，針對本班情況對幼兒進行常規(guī)訓練，從一點一滴抓起，注意培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗，勇敢堅強的性格、
三、教育目標
1、培養(yǎng)傾聽行為
學會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴，喜歡與同伴交流，愿意在集體目前講話。
2、發(fā)展表述行為
表述是以一定的語言內(nèi)容，語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點行為。
3、欣賞文學作品行為
喜歡欣賞文學作品，愿意參加文學活動，對文學作品語言感興趣。
4、早期閱讀行為培養(yǎng)
小班早期閱讀目標是：喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅圖畫書的主要內(nèi)容。
四、教學重點
培養(yǎng)幼兒初步的.傾聽能力和語言表達能力。
五、教育內(nèi)容
活動1兒歌：開學啦；
活動2兒歌：畫媽媽；
活動3看圖講述：我是媽媽的小助手；
活動4看圖講述：做客；
活動5兒歌：數(shù)星星；
活動6詞匯練習：廚房里的聲音；
活動7談話：樣樣東西都有用；
活動8看圖講述：我會聽故事；
活動9討論：說一說為我們服務的人；
活動10兒歌：大忙人；
活動11謎語：猜一猜；
活動12談話：我家人的東西；
活動13繞口令：雞咯咯
活動14看圖講述：熱鬧的游泳池；
活動15詞匯練習：快樂的六一兒童節(jié)；
活動16看圖講述：誰還沒睡；
活動17：復述故事。
六、措施
1、操作與游戲
小班幼兒語言活動，所選擇作品多數(shù)是兒歌，一邊玩游戲，一邊學兒歌做動作，便于掌握兒歌內(nèi)容，同時增加趣味性。
2、談話與講述
小班幼兒的理解水平比較低，對故事情節(jié)，作品主題理解會出現(xiàn)困難，集體討論等方式能夠加強幼兒對作品的理解。
3、戲劇表演
幼兒學習文學作品，還可以通過戲劇表演來感知理解和表達作品，來感受表演的愉悅，體驗角色扮演的樂趣。
4、前閱讀和前識字
有些作品適合進行閱讀前識字，并通過這種活動加深對作品的理解與感知。
七、課時安排
按每周兩課時進行。
小班下學期語言教學計劃 11
一、教學目標
1、學習英語基礎單詞，掌握基本的語音、聽力、發(fā)音、口語表達和閱讀能力。
2、學習中文拼音，培養(yǎng)學生良好的聽說讀寫能力。
3、加強幼兒語言表達和交流能力，提高幼兒的語感、語言思維和語言意識。
4、通過多樣化、趣味性的學習活動，發(fā)展幼兒的情感、智力、體能等多方面，促進全面發(fā)展。
二、教學內(nèi)容
1、英語基礎單詞：人物、動物、食物、身體器官、顏色、數(shù)字等。
2、中文拼音：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
3、幼兒語言表達和交流：繪本故事、交際用語、情景教學、口頭表達、肢體表達等。
4、多樣化、趣味性的學習活動：游戲、童話故事、音樂活動、手工創(chuàng)作、表演等。
三、教學方法
1、生動活潑的教學。
2、多模式教學。
3、創(chuàng)新的教學手段。
4、體驗性的教學。
五、教學計劃
主題一：英語單詞學習
1、目標：掌握人物、動物、食物、身體器官、顏色、數(shù)字等英語基礎單詞。
2、教學步驟：
�。�1）教師出示單詞卡片，介紹單詞的'發(fā)音和含義。
（2）通過聽發(fā)音、看圖、拼寫等方式學習單詞。
�。�3）游戲：英語單詞接龍、英語單詞對對碰、模仿音樂唱英語歌等。
�。�4）復習和鞏固：配對游戲、識圖游戲、聽音辨詞游戲等。
主題二：中文拼音學習
1、目標：掌握中文拼音，并能正確應用。
2、教學步驟：
�。�1）通過教師演示、學生模仿、合奏等方式學習拼音。
（2）游戲：捉拍拼音字母、打字游戲、識別生字等。
（3）活動：歌唱、跳舞、聽音辨字等。
主題三：幼兒語言表達和交流
1、目標：培養(yǎng)幼兒的語言表達和交流能力。
2、教學步驟：
�。�1）教師通過韻律語調(diào)、情感色彩等方式教授語言表達技巧。
�。�2）活動：小組競賽、演講比賽、歌唱比賽等。
�。�3）交流合作：集體活動、扮演角色、交際游戲等。
主題四：多樣化、趣味性的學習活動
1、目標：通過多樣化、趣味性的學習活動促進孩子多方面的發(fā)展。
2、教學步驟：
（1）游戲：比賽、追逐賽、運球等。
�。�2）童話故事：教師講述故事和繪本故事，促進情感、智力、語言等方面的發(fā)展。
（3）音樂活動：唱歌、跳舞、拍打樂器等。
�。�4）手工創(chuàng)作：制作手工飾品、剪紙、畫畫等。
�。�5）表演：舞蹈、戲劇，激發(fā)孩子創(chuàng)造性和表現(xiàn)力。
六、教學評價
1、觀察評價：觀察幼兒在教學活動中學習情況，記錄幼兒在發(fā)音、聽力、口語表達、閱讀等方面的表現(xiàn)。
2、筆試評價：掌握英語基礎單詞、中文拼音的聽寫和考試考核。
3、表演評價：孩子在各種表演活動中的表現(xiàn)，特別是語言表達和情感交流方面的表現(xiàn)。
4、家長評價：家長參加教學活動，記錄孩子的口語表達、交流、思維等方面的發(fā)展情況。
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