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    螞蟻與蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-01-02 17:42:39 教學(xué)資源 投訴 投稿

    螞蟻與蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的螞蟻與蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    螞蟻與蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)

    螞蟻與蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果,懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來幸福生活。

      3、在感悟課文的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和說話能力。

      養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和說話能力。

      教學(xué)過程:

      一、朗讀課題,直接導(dǎo)入課文

      1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物,他們是誰呀?(齊讀課題)

      2、強(qiáng)調(diào)螞蟻和蟈蟈的讀音。(再讀課題)

      二、品讀文本,感受螞蟻的勤勞(學(xué)習(xí)第一自然段)

      1、出示:夏天真熱。指名讀 。齊讀。

      是呀,夏天真的很熱,太陽像火一樣,這就是驕陽似火 烈日炎炎 汗流浹背 大汗淋漓。

      來,讓我們一起再來感受夏天的炎熱吧。齊讀。

      2、整體感知:天氣這么熱,不知道螞蟻和蟈蟈在干什么呢?觀察圖畫,用自己的話說說。讀課文的第一自然段,找出相關(guān)語句。

      3、出示:一群螞蟻在搬糧食。他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗。

      (1)你覺得小螞蟻搬得累嗎?自己讀讀這句話。

      (2)指導(dǎo)朗讀:讀出螞蟻的辛苦、累。

      (3)是呀,小螞蟻搬得很累,汗都流出來了。用一個(gè)詞表示就是滿頭大汗。

      (4)讀好滿頭大汗。指名讀,齊讀。

      (5)小螞蟻背呀、拉呀,有沒有偷懶的,誰來讀好這個(gè)詞?個(gè)個(gè)滿頭大汗。

      4、同學(xué)們想一想:小螞蟻除了用背、拉的方法,還會(huì)用什么方法搬糧食呢?(推、抱、扛、抬、頂、舉、咬、拖)交流。(動(dòng)作演示)

      5、是呀,小螞蟻非常辛苦,天氣這么熱,還在賣力地搬糧食,你覺得這是一群怎樣的小螞蟻?

      6、小螞蟻真勇敢,真勤勞呀!用我們最美的`讀書聲來夸夸這群小螞蟻吧。

      三、品讀文本,感受蟈蟈的懶惰(學(xué)習(xí)第二自然段)

      1、小螞蟻在烈日下起勁地搬糧食,干得熱火朝天,蟈蟈們?cè)诟墒裁茨? 自讀第二自然段,找出相關(guān)語句。

      出示:他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個(gè)個(gè)自由自在。

      想象一下,蟈蟈們除了唱歌,睡覺,還可以自由自在地干什么?

      2、對(duì)比總結(jié),引導(dǎo)用有的有的句式說說。

      3、蟈蟈們的生活如此自由自在,怪不得在看到螞蟻搬糧食的時(shí)候都笑螞蟻是傻瓜。

      (1)蟈蟈的笑是一種怎樣的笑?(嘲笑,譏笑)

      (2)蟈蟈會(huì)怎么笑話螞蟻呢? 可以加上你的動(dòng)作和表情來說說。

      (3)(出示:幾只蟈蟈看到了,都笑螞蟻是傻瓜。)讓我們一起來讀讀這句話,讀出蟈蟈嘲笑螞蟻的語氣。

      4、在這么熱的天氣里,蟈蟈看見螞蟻在搬糧食,不但嘲笑螞蟻是傻瓜而且自己都躲到了大樹下乘涼。你覺得這是幾只怎樣的蟈蟈?

      5、讓我們拿起書,擺好讀書姿勢(shì)一起讀讀這一自然段,一邊讀,一邊想象蟈蟈自由自在的樣子。

      6、朗讀比賽:同學(xué)們,同樣是在夏天,螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同呀!請(qǐng)第一、二大組的同學(xué)做勤勞的螞蟻,讀第一自然段,第三、四組的同學(xué)做懶惰的蟈蟈,讀第二自然段,比比哪一組讀得棒。

      四、文本對(duì)比,感受不同的生活(學(xué)習(xí)第三自然段)

      1、時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,冬天來到了。

      (1)聽,(課件播放風(fēng)聲)你聽到了什么?

      (2)出示:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來了。

      指讀、齊讀。

      2、這么冷的天,螞蟻和蟈蟈的生活又會(huì)是怎樣的呢?看看圖,用自己的話來說一說。

      3、天氣這么冷,出示:螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。

      他們生活得怎么樣?

      4、此時(shí)的蟈蟈:

      (1)你看到了什么?這時(shí)候他們會(huì)說些什么?出示:蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來了。

      (2)是呀,他們一點(diǎn)都不神氣了。誰來讀?指名讀,齊讀。

      真是一群可憐的蟈蟈呀!

      5、合作朗讀第三自然段:冬天,螞蟻和蟈蟈的生活完全不同呀!老師讀冬天的句子,男生讀螞蟻的句子,女生讀蟈蟈的句子。

      五、總結(jié)課文,揭示主題。

      播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》

      六、課外作業(yè),延續(xù)語文的快樂

      1、背誦課文。

      2、分角色演一演這個(gè)小故事。

    螞蟻與蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、運(yùn)用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式,不斷培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,借助多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力;

      2、讓學(xué)生明白:“只有通過辛勤的勞動(dòng),才能換來幸福的生活”的道理。

      教學(xué)內(nèi)容:

      蘇教版第二冊(cè)第19課《螞蟻和蟈蟈》

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、讓學(xué)生明白“只有辛勤的勞動(dòng)才能獲得幸福生活”的道理;

      2、能用“有的……有的……”說一句話。

      教學(xué)難點(diǎn):

      根據(jù)本課內(nèi)容排練課本劇

      教學(xué)對(duì)象分析以其學(xué)習(xí)需要分析:

      語文教學(xué)的課堂是師生的群體活動(dòng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)中,循序漸進(jìn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作能力的訓(xùn)練、培養(yǎng),對(duì)今后提高教學(xué)的情感效果,使學(xué)生成為能動(dòng)的學(xué)生主體,有著深遠(yuǎn)的意義。

      一年級(jí)的學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中,自主、探究的能力相對(duì)與中、高年級(jí)學(xué)生比較弱,這就要求教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),精心設(shè)計(jì)問題,抓住重、難點(diǎn)。

      依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征及學(xué)習(xí)習(xí)慣,在教學(xué)過程中的心理暗示、游戲、激勵(lì)性的語言,對(duì)學(xué)生獲得學(xué)生上的成功,有著潛移默化的作用,讓學(xué)生從以往的“要我學(xué)——學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)——會(huì)學(xué)”,以“樂學(xué)”貫穿整個(gè)教學(xué)過程。

      教學(xué)多媒體選擇:

      參考書后光盤

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、課前準(zhǔn)備操:

      師:上課前,我們先來做做課前準(zhǔn)備操。

      點(diǎn)點(diǎn)頭,伸伸腰,我們來做課前準(zhǔn)備操,

      動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腳,開動(dòng)腦筋勤思考。

      你一言,我一語,這樣發(fā)言可不好。

      耳要聰,目要明,文明守紀(jì)我最行,

      棒!棒!棒!我真棒!爭做班級(jí)的no.1.year!

      [評(píng)析]課前準(zhǔn)備是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。在此過程中,不論是對(duì)學(xué)生還是教師,從心理上來說是一個(gè)調(diào)試。師生之間的一個(gè)交流、互動(dòng),也從心理上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了暗示,對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有一定的促進(jìn)作用。

      二、復(fù)習(xí):

      1、導(dǎo)入:

      師:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《螞蟻和蟈蟈》。(板書課題)請(qǐng)小朋友們認(rèn)真,你有什么想提醒或者告訴其他小朋友的?

      生:螞蟻的“蟻”的筆順,蟈蟈的第二個(gè)“蟈”是輕聲。

     。ㄒ螅好鎺⑿Γ懈星榈凝R讀課題)

      師:螞蟻和蟈蟈都是昆蟲,今天我也為小朋友們準(zhǔn)備了許多昆蟲的圖片(出示圖片展示),作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給大家,你們想得到嗎?

      [評(píng)析]展示圖片,不僅讓學(xué)生了解更多的昆蟲的知識(shí),還吸引他們的眼球,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更好的課堂上表現(xiàn)自己。

      2、復(fù)習(xí)詞語:

      游戲:放鞭炮

     。R練個(gè)別練)

      師評(píng)價(jià):小朋友讀地很有感情,每個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)音符。

      三、新授:

     、诺谝蛔匀欢

      a聽錄音

      師:我要請(qǐng)出我們班小朋友最崇拜的錄音老師給我們講講這個(gè)寓言故事。聽聽她是怎么讀準(zhǔn)字音,讀通句子的。你可以小聲地讀。(放錄音)

      師:張老師仔細(xì)的觀察了一下,小朋友們都非常的認(rèn)真,我獎(jiǎng)勵(lì)你們看一幅圖。共3頁,當(dāng)前第1頁123

      b貼圖1:

      師:小朋友們看,這幅圖上畫了很多的螞蟻,他們?cè)谧鍪裁矗克麄兏傻脑趺礃?從哪里看出來得?/p>

      c體驗(yàn)

      師:他們小小的身子背著這樣重的糧食,會(huì)有什么感覺呢?我請(qǐng)兩位小朋友來體驗(yàn)一下。

      d出示幻燈

      師:你現(xiàn)在對(duì)螞蟻搬糧食有了體會(huì),你能讀好嗎?

      他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗。

      師:小朋友們看著圖想象一下,螞蟻還會(huì)怎么樣搬糧食呢?

      生:馱、拉、推、扛……

      師:請(qǐng)你把剛才想到的螞蟻搬糧食時(shí)動(dòng)作的詞語,填到橫線上,說一說,可以加上自己的動(dòng)作。

      出示:他們有的XX,有的XX,個(gè)個(gè)滿頭大汗。

      師:當(dāng)時(shí)是什么季節(jié)?(夏天)夏天的天氣(真熱)

      [相機(jī)貼圖“太陽”]

      e個(gè)別讀齊讀師生互評(píng)

      師:螞蟻在夏天還這么辛苦的搬糧食你覺得他們?cè)趺礃樱?/p>

      板書:勤

      [評(píng)析]在低年級(jí)的語文教學(xué)中,充分利用圖片、聲音等直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀要重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)!睂W(xué)生在體驗(yàn)、表演中不僅體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,也感受到小螞蟻搬糧食的辛苦,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性。

     。2)第二自然段

      1、師:我們的螞蟻在太陽底下辛勤的勞動(dòng),蟈蟈呢?

      [相機(jī)出示第二幅圖]

      師:請(qǐng)小朋友想想他們除了唱歌、睡覺,還會(huì)做些什么呢?

      與螞蟻相比,他們過的怎么樣呢?

      生:蟈蟈們過得很舒服。

      幻燈出示:

      他們有的唱歌,有的睡覺,個(gè)個(gè)舒服極了。

      ①試讀這句話,要求讀出舒服勁兒。

      ②范讀

     、郾容^兩個(gè)句子的相同點(diǎn)并聯(lián)系實(shí)際,用“有的'……有的……”說一句話。

      [評(píng)析]與第二自然段相聯(lián)系,由扶到放,通過比較并聯(lián)系課堂、生活實(shí)際,循序漸進(jìn),用“有的……有的……”說一句話。

      2、師:這時(shí)蟈蟈是怎么對(duì)待螞蟻的?(笑話)小朋友們想想,蟈蟈會(huì)怎么笑話螞蟻?

      生:(哈哈)你真傻,大熱的天不找地方好好的涼快一下,還給自己找罪受……

      師:這種笑聲你喜歡嗎?

      生:不喜歡。這是嘲笑別人的。

      師:蟈蟈笑話勤勞的螞蟻,你覺得蟈蟈和螞蟻比,他怎么樣?

      板書:懶

     。3)第三自然段

      1、師:聽(播放冬天北風(fēng)呼呼刮的聲音)你感覺到了什么?

      螞蟻和蟈蟈在這寒冷的冬天過得怎么樣呢?

      [相機(jī)出示第4、5幅圖]

      從課文哪里看出來的呢?請(qǐng)小朋友們找一找,讀一讀。

      2、師:在夏天的時(shí)候蟈蟈過得怎樣?現(xiàn)在他會(huì)怎么想呢?

      3、齊讀。

      4、(播放多媒體課件)

      師評(píng)價(jià):小朋友們讀得真棒,老師獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們看一個(gè)動(dòng)畫片。

      [評(píng)析]通過激勵(lì)性的語言對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定!袄蠋煪(jiǎng)勵(lì)你們看…”,在教學(xué)中出示圖片、多媒體課件,以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的形式出現(xiàn),引起學(xué)生視覺上的關(guān)注,肯定自己的課堂表現(xiàn),從而達(dá)到教學(xué)效果。

      5、小結(jié)新授內(nèi)容。

      四、拓展、總結(jié)

      1、師:請(qǐng)小朋友想想,實(shí)際上誰是真正的傻瓜?為什么你覺得他是真正的傻瓜?你想向誰學(xué)習(xí)?

      師:其實(shí)蟈蟈也非常的可憐,如果你是勤勞的小螞蟻,你想怎么幫幫他?

      生:我請(qǐng)他到我的家里吃些好吃的,并且告訴他以后不能在偷懶了。

      的道理。

      3、游戲:打電話

      [評(píng)析]游戲是低年級(jí)兒童喜聞樂見的活動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)過程中,恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)不同的游戲內(nèi)容,不僅可以活躍課堂氣氛,也可以很好的達(dá)到教學(xué)效果!按螂娫挕庇螒虻脑O(shè)計(jì),意在于通過教師角色的轉(zhuǎn)換(以媽媽、爸爸等人的身份),了解到學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)到了哪些知識(shí),也是對(duì)教學(xué)效果的一個(gè)反饋。

      四、作業(yè)

      小朋友們,這節(jié)課你們的收獲大嗎?讓我星博士考考你們吧。

      ★你能用“有的……有的……”說一句話嗎?想一想,你一定會(huì)說的很好!

      ★★課后,找一則寓言故事讀一讀,說說你明白了什么道理?

      ★★★和你喜歡的朋友組成演出小組,排練課本劇《螞蟻和蟈蟈》,相信你一定會(huì)成為小明星,獲得三顆星。

      [評(píng)析]根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異因材施教,分星級(jí)做作業(yè),讓不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行練習(xí),體現(xiàn)了新課標(biāo)的教育理念,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

    螞蟻與蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、教材分析

      本文是一篇童話故事,講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過冬,蟈蟈由于懶惰而又冷又餓,再也神氣不起來了。故事告訴我們,只有辛勤勞動(dòng),才能換來幸福生活。全文共3個(gè)自然段。第一自然段講夏天一群螞蟻在搬糧食。第二自然段講幾只蟈蟈笑話螞蟻是傻瓜,躲在大樹下自由自在地乘涼。第三自然段講冬天到了,螞蟻安然過冬,蟈蟈卻又冷又餓,神氣不起來了。在教學(xué)時(shí),可以結(jié)合多媒體出示的圖片,在腦海中展現(xiàn)課文情景,去感受語言,理解課文內(nèi)容。

      二、學(xué)生分析

      螞蟻和蟈蟈是學(xué)生比較熟悉的兩種小動(dòng)物,學(xué)生對(duì)童話故事的學(xué)習(xí)興趣比較大。根據(jù)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在教學(xué)時(shí)我運(yùn)用多媒體輔助手段,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,使學(xué)生腦海中浮現(xiàn)出一幅幅語言文字所表現(xiàn)的生動(dòng)形象的畫面,使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相合,去感受。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、理解課文內(nèi)容,懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來幸福生活。

      3、進(jìn)行句式訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

      4、認(rèn)讀8個(gè)生字及由生字組成的詞語。

      四、設(shè)計(jì)理念

      1、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

      新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)低年級(jí)的閱讀主要是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。從這一點(diǎn)出發(fā),我激發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)欲望,悟讀、演讀文本。而且讀出人物不同的表現(xiàn),不同的結(jié)果。讓學(xué)生將自己當(dāng)成螞蟻和蟈蟈,來讀出他們?cè)诓煌瑫r(shí)期、不同情況下的感受和心情。

      2、讀的'形式與層次,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

      根據(jù)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在教學(xué)時(shí)我充分運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體輔助手段,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,使學(xué)生腦海中浮現(xiàn)出一幅幅語言文字所表現(xiàn)的生動(dòng)形象的畫面,幫助學(xué)生對(duì)語言文字進(jìn)行理解,使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相合,去感受、去意會(huì),進(jìn)而在讀出感覺的基礎(chǔ)上,讀出感情,讓他們?cè)谧x中感悟,又反過來以悟促讀,不斷豐富自己的語感。

      3、確地制定本課的教學(xué)目標(biāo),確立重難點(diǎn)

      本課的教學(xué)重難點(diǎn)是正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文,懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來幸福生活。學(xué)會(huì)并理解本課由生字組成的詞語。在教學(xué)中,我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住螞蟻和蟈蟈在夏季的不同表現(xiàn),通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,來指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰。通過冬季,螞蟻和蟈蟈的不同結(jié)果,讓學(xué)生明白只有辛勤勞動(dòng),才能換來幸福生活。

      五、教學(xué)反思

      1、對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不夠到位,以至于沒有更好的帶領(lǐng)學(xué)生去把握文章的主旨。

      2、對(duì)重點(diǎn)詞句的指導(dǎo)不夠深入,如:可以對(duì)“有的....有德.....”深入理解,指導(dǎo)學(xué)生想象他們還會(huì)怎樣,讓學(xué)生說一說,演一演。

      3、缺乏對(duì)生字的書寫指導(dǎo)。

    螞蟻與蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)4

      一、教材簡析:

      本課是一篇童話故事,講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過冬,蟈蟈由于懶惰而又冷又餓,再也神氣不起來了。全文共分三個(gè)自然段告訴我們,只有辛勤勞動(dòng),才能換來幸福的生活。

      二、目標(biāo)預(yù)設(shè):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來幸福的生活。

      2、學(xué)會(huì)書寫3個(gè)生字“呼、洞、冷”。

      三、教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):朗讀,學(xué)寫3個(gè)生字。

      難點(diǎn):理解課文寓意。

      四、設(shè)計(jì)理念:

      新課標(biāo)關(guān)于一年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的要求是“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”,并指出:“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到熏陶!,識(shí)字、寫字的要求是:“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。因此,在這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我以“培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和主動(dòng)識(shí)字”為主要目標(biāo),始終貫徹“以讀求悟,讀中見悟”這一精神。根據(jù)低年級(jí)兒童特點(diǎn),充分運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體輔助手段呈現(xiàn)形象直觀的畫面和動(dòng)作,采取看看、說說、讀讀、演演等多種手段,引導(dǎo)學(xué)生入情入境,放飛想象,讓每個(gè)孩子都喜歡讀書,主動(dòng)地把讀書視為一種樂趣,一種享受,通過以讀促演,以演促讀,讀中品情,讀中悟理,讓學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相合,進(jìn)而不斷豐富自己的語感。

      五、設(shè)計(jì)思路:

      1、抓住螞蟻和蟈蟈夏、冬兩季的不同表現(xiàn),將課文分成兩部分,采用對(duì)比讀的方式,結(jié)合表演,理解文本。

      2、注重語言文字訓(xùn)練。聯(lián)系上下文用“有的`……有的……”口頭造句和文中留白處的想象說話。

      3、貫徹“把識(shí)字教學(xué)更好地融入閱讀之中”的理念,結(jié)合閱讀,理解了要學(xué)寫的3個(gè)生字,在指導(dǎo)寫字上,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

      六、教學(xué)過程:

      第 一 課 時(shí)

      通過出示螞蟻和蟈蟈的圖片,引出兩個(gè)詞語,用喊喊朋友名字、一起打招呼的方法讀詞語,來揭示課題,激發(fā)興趣。然后通過教師范讀,讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和能力去初讀課文,初讀課文時(shí),主要是讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,把課文讀通,思考這篇課文主要講的是螞蟻和蟈蟈的什么事?并通過學(xué)生的匯報(bào)朗讀,檢查這些要求落實(shí)的情況。并學(xué)會(huì)書寫4個(gè)生字“糧、汗、由、冬”,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“米字旁”。

      第 二 課 時(shí)

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、直接揭題:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課《螞蟻和蟈蟈》。

      師板書課題,生跟著書空。

      2、開火車讀詞語:

      糧食 乘涼 刮起來 躺在 裝滿 滿頭大汗 自由自在 冬天 又冷又餓

      3、導(dǎo)入:故事的開頭發(fā)生在什么季節(jié)呢?

      (二)細(xì)讀第一、第二自然段

      1、師述:炎熱的夏天來了,太陽火辣辣地照著大地,像一個(gè)大火球一樣!聽,什么聲音在叫?

     。c(diǎn)擊課件,出現(xiàn)夏景圖,知了在樹上叫)

      2、指導(dǎo)朗讀:夏天真熱。

      3、師:這么熱的夏天,螞蟻和蟈蟈都在干什么呢?請(qǐng)小朋友們拿起書讀一讀課文的第一和第二自然段,找一找你是從哪些句子中知道的?

     。2)生自由讀課文

      (3)交流:

      a、師:那小朋友們,想去看一看螞蟻搬糧食的動(dòng)畫片嗎?(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)螞蟻搬糧圖)

      它們是怎么搬糧食的。

      它們難道不累嗎?從哪兒看出來的?

      出示詞卡:滿頭大汗 指導(dǎo)讀好詞

      指導(dǎo)朗讀句子:它們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗。

      創(chuàng)設(shè)情境:勤勞聰明的小螞蟻們,你們還會(huì)用什么方法來搬糧食呢?

      引導(dǎo)用“有的……有的……”說話

      b、那此時(shí)蟈蟈們?cè)诟墒裁茨?(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)蟈蟈乘涼課件)

      師:唱唱歌,乘乘涼,哇!多舒服!書上用了一個(gè)詞語來表示,就是——

      出示詞卡:自由自在

      你什么時(shí)候是自由自在的?

      指導(dǎo)讀好詞

      指導(dǎo)朗讀句子:它們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個(gè)個(gè)自由自在。

      c、那螞蟻們?cè)跐M頭大汗地搬糧食,蟈蟈們?cè)谧杂勺栽诘匦菹,它們碰到了?huì)說些什么呢?

      d、可蟈蟈們才不管呢!它們還以為自己很聰明呢,它們繼續(xù)自由自在地享樂,而螞蟻們卻為了以后的生活,更加辛苦地勞動(dòng)著,讓我們拿起書,一起再讀一讀課文的第一和第二自然段。

      板書: 滿頭大汗 自由自在

      分組對(duì)比讀,戴上頭飾分角色讀,齊讀

     。ㄈ┘(xì)讀第三自然段

      1、過渡:那聰明的小朋友,到底誰才是真正的傻瓜呢?

      2、看課件,師描述:終于,寒冷的冬天來到了,鵝毛大雪飄落下來,天冷極了!

      聽,這又是什么聲音?(課件出示冬景圖)

      指導(dǎo)朗讀“冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來。”

      出示字卡:呼 認(rèn)讀

      學(xué)生學(xué)一學(xué)西北風(fēng)呼呼的聲音,理解“呼”。

      3、師:這時(shí)螞蟻和蟈蟈又在干什么呢?

      4、師:我們先到螞蟻家去看看吧! (看課件)

      出示句子:螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。齊讀

      師:而蟈蟈呢?

      出示句子:蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來了。 齊讀

      5、思考:螞蟻是怎樣過冬的?為什么能過冬?蟈蟈為什么再也神氣不起來了?它們會(huì)說些什么呢?

      討論中板書: 躺 又冷又餓

      出示字卡:冷 “冷”旁邊是個(gè)兩點(diǎn)水,多冷呀!

      6、指導(dǎo)讀第三段 師,男女生分角色對(duì)比讀第三段 戴上頭飾分角色讀

      (四)總結(jié)提升,表演故事

      1、師:你想和蟈蟈還是螞蟻交朋友?為什么?

      生暢談

      2、師:剛才小螞蟻也對(duì)老師說了一句話,它想讓讓小朋友們上臺(tái)來把這個(gè)故事演出來,再把這句話變成了禮物送給小朋友們。

      3、指名上臺(tái)戴上頭飾表演,其余學(xué)生幫忙配音。

      4、交流評(píng)價(jià),并出示句卡:只有辛勤勞動(dòng),才能換來幸福的生活。

      送給學(xué)生作為勉勵(lì)。

     。ㄎ澹┲笇(dǎo)寫字

      1、認(rèn)讀“呼 洞 冷”

      2、引導(dǎo)學(xué)生找出三個(gè)字的相同點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu),寫得左窄右寬),交流你用什么方法記住這些生字的?

      3、跟著老師在田字格中依次書空三個(gè)生字。

      4、指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。

      師巡視,提醒學(xué)生注意正確的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。

    螞蟻與蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教材分析:

      《螞蟻和蟈蟈》是一篇短小卻富有教育意義的童話故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過冬,蟈蟈由于懶惰而又冷又餓,再也神氣不起來。課文中既有螞蟻和蟈蟈之間的對(duì)比,也有蟈蟈本身前后情況的對(duì)比。寓褒貶于對(duì)比之中,含諷刺于描寫之內(nèi),兩種昆蟲、兩種結(jié)局,說明了只有勤勞的人才能擁有幸福。本文圖文并茂,有助于學(xué)生觀察想象,理解課文內(nèi)容。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果,懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來幸福的生活。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、識(shí)字。

      2、有感情地朗讀課文,懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來幸福的生活。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡 多媒體

      教學(xué)過程:

      一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1、小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?

      遠(yuǎn)看芝麻滿地,近看黑馬運(yùn)米。不怕山高路遠(yuǎn),都要運(yùn)到家里。

      腿長胳膊短,眉毛蓋住眼。有人不吭聲,無人大聲喊。

     。ú鲁鲋i底后出示圖片)

      2、同學(xué)們你們知道嗎?在童話王國里有一棵知識(shí)樹,樹里有好多有趣的故事和豐富的知識(shí),這棵知識(shí)樹最喜歡愛動(dòng)腦筋的小朋友,他聽說我們一年級(jí)二班的小朋友都特別愛動(dòng)腦筋,所以今天它就來到了我們班上,給我們講一個(gè)《螞蟻和蟈蟈》的故事,板書:螞蟻和蟈蟈,齊讀課題。觀察課題有什么特點(diǎn)(都有一個(gè)蟲子旁),蟈蟈的二個(gè)字年輕聲。

      二、自讀課文,初步感知

      1、出示課件:聽故事

      2、喜歡這個(gè)故事嗎?打開書用你喜歡的方式讀一讀這個(gè)故事

      要求:把不認(rèn)識(shí)的字圈出來,借助拼音寶寶的幫忙把字音讀準(zhǔn)。

      3、學(xué)習(xí)生字:

      (1)出示生字詞(帶拼音),學(xué)生自讀。

      傻瓜 滿頭大汗 神氣

      乘涼 又冷又餓 呼呼地

      冬天 躺在洞里 刮起來

      自由自在 裝滿糧食

     。2)指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字詞,個(gè)別詞語正音。

      (3)去掉拼音同位互相檢查

     。4)課件出示詞語開火車讀,解釋:“神氣”“呼呼地”詞義。

      三、細(xì)讀課文,比較感悟

      1、小朋友們你們已經(jīng)和詞語和生字寶寶交上了朋友,帶著他們?cè)俅位氐轿覀兊恼n文中讀一讀

      要求:(1)讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音

     。2) 把句子讀通順,難讀的句子多讀幾遍

     。3)給課文分段

      2、指名讀課文 思考:這個(gè)小故事都發(fā)生在什么季節(jié)?

      3、學(xué)習(xí)第一,二段

      指名讀課文一,二段,思考:夏天里,螞蟻和蟈蟈都在干什么?

      4、出示課件,學(xué)生交流思考題。

     。1)小螞蟻在干什么?(搬糧食)

      (2) 他們是怎樣搬的?

      (3)讀中感悟小螞蟻為什么滿頭大汗

     。4)引導(dǎo)學(xué)生想象還有的小螞蟻在干什么?指導(dǎo)學(xué)生用“有的背,有的拉,還有的.……”說一句話。

      是啊,太陽像個(gè)大火爐烤著大地,一絲風(fēng)都沒有,樹枝都要被烤焦了,在這樣的天氣里搬運(yùn)糧食真的很辛苦。

     。5)指導(dǎo)朗讀:讀出小螞蟻的辛苦,讀出天氣的炎熱。

      那你認(rèn)為他們是一群什么樣的小螞蟻?(勤勞)

     。6)老師讀,學(xué)生表演。

      過渡:老師仿佛看到了一群正在辛苦搬糧食的小螞蟻,那小蟈蟈呢?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

     。7)課件出示第二段文字,指名讀

     。8)相機(jī)解釋“自由自在”

     。9)小蟈蟈對(duì)小螞蟻是怎么看的?

      小結(jié):在炎熱的夏天里,小螞蟻在滿頭大汗的搬糧食,而小蟈蟈只顧著享樂。

      過渡:小螞蟻真的是傻瓜嗎?學(xué)完課文我們就知道了。

      5、學(xué)習(xí)課文第三段

     。1)出示課件:時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間冬天來了,我們一起去螞蟻和蟈蟈的家里,看看他們?cè)诟墒裁?自由讀最后一段。

      (2)指導(dǎo)朗讀,讀出他們各自的心情來。

     。3)學(xué)生對(duì)比交流:說出蟈蟈為什么又冷又餓;螞蟻為什么過著幸福的生活。

      6、揭示成語

      夏天,蟈蟈只顧著乘涼、唱歌、睡覺,根本就不去想冬天到了該怎么辦,結(jié)果到了冬天,又冷又餓,再也神氣不起來了,這就是“人無遠(yuǎn)慮、必有近憂”。螞蟻就不是這樣,還在夏天天氣熱的時(shí)候,就已經(jīng)準(zhǔn)備好過冬的糧食,由于事先有了準(zhǔn)備,所以到了冬天,就不會(huì)挨餓受凍,這就是“有備無患、防患未然”。

      時(shí)間又來到了第二年的夏天,老蟈蟈召集小蟈蟈在一起開會(huì),如果你是小蟈蟈,你會(huì)怎么做?請(qǐng)用圖畫的形勢(shì)表現(xiàn)。

      四、發(fā)揮想象、練習(xí)說話

      時(shí)間飛船來到了第二年的夏天,老蟈蟈召集小蟈蟈在一起開會(huì),如果你是小蟈蟈,你會(huì)怎么做?請(qǐng)用一兩句話概括。

      五、總結(jié)

      現(xiàn)在我們知道了勤勞和懶惰產(chǎn)生的兩種不同的結(jié)果,就讓我們用動(dòng)作來體會(huì)一下吧!你可以邊讀課文邊加上動(dòng)作,看誰表演的最形象。

      六、作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、 熟讀課文并背誦課文。

      2、 把課文表演給爸爸媽媽看。

      七、板書設(shè)計(jì)

      螞蟻 和 蟈蟈

      夏天 滿頭大汗 自由自在

      冬天 幸福 又冷又餓

      (勤勞) (懶惰)

    螞蟻與蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,綠線內(nèi)7個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)偏旁“米”。理解由生字組成的詞語。

      3.懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來幸福的生活,引導(dǎo)學(xué)生確立正確的生活觀和價(jià)值觀。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      識(shí)字、寫字和有感情地朗讀課文,擬安排2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件

      2、情境圖

      3、螞蟻頭飾

      教學(xué)過程:

      一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入課題

      1.小朋友個(gè)個(gè)精神飽滿,愛動(dòng)腦筋,你們把兩個(gè)小客人也引來了,看看是誰呀?(出示螞蟻和蟈蟈)

      2.大家一定很想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了什么事,今天,我們就來學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》。板書課題:19螞蟻和蟈蟈

      3.齊讀課題。

      二、看圖進(jìn)入課文情境

      1.我們先跟隨螞蟻和蟈蟈到動(dòng)物王國去游一游。(動(dòng)畫演示)

      2.你們看見螞蟻和蟈蟈在干什么?

      3.學(xué)生說圖意。(讓學(xué)生自由講,由零散到基本集中)

      三、初讀課文,掃除障礙

      1.學(xué)生自由讀課文。要求:

      (1)把“字格”和“綠線”內(nèi)的字在書上畫出來,讀給其他小朋友聽。

     。2)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到有困難的地方多讀幾遍。

      2.小朋友,你喜歡讀哪一個(gè)自然段就讀哪一個(gè)自然段。(學(xué)生按段讀課文)

      四、細(xì)讀課文,讀中感悟

      過渡:課文一開頭就寫了夏天,那你說說夏天是怎么樣的呢?

      1.細(xì)讀第一自然段。

     。1)是啊,夏天真熱,就在這炎熱的夏天,有一群螞蟻在搬糧食。

      出示:夏天真熱,一群螞蟻在搬糧食。(學(xué)生自由讀)他們是怎樣搬糧食的呢?請(qǐng)小朋友在小組里讀第一自然段,把螞蟻怎樣搬糧食的句子讀給小組里的`同學(xué)聽,也可以用自己的話說給同學(xué)聽。(學(xué)生交流)

      隨機(jī)出示:他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗。(學(xué)生自由讀,指名讀,評(píng)價(jià),議讀)

      (2)小朋友已經(jīng)讀懂了這句話,那你能不能用自己的話來說說螞蟻還會(huì)怎樣搬糧食呢?可以看看圖,也可以展開你豐富的想象。

      出示句式:螞蟻有的......有的......個(gè)個(gè)......(學(xué)生自由說)

     。3)演一演螞蟻搬糧食。(選一些同學(xué)戴頭飾上臺(tái)演,同時(shí)要求他們談?wù)劚硌葜械母惺,再組織學(xué)生評(píng)議,要聯(lián)系課文說清理由)

      2.細(xì)讀第二自然段。

     。1)過渡:正當(dāng)螞蟻忙得滿頭大汗時(shí),蟈蟈在干什么呢?(出示圖)

     。2)學(xué)生說圖意。(蟈蟈在睡覺、唱歌……)

      是啊,炎熱的夏天,螞蟻滿頭大汗搬糧食,而蟈蟈卻不干活躲在大樹下唱唱歌,乘乘涼,睡睡覺,想干什么就干什么,個(gè)個(gè)自由自在,舒服極了。

      隨機(jī)出示:他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個(gè)個(gè)自由自在。(指名讀,評(píng)價(jià),議讀)

     。3)這幾只蟈蟈看到螞蟻在勞動(dòng),他們還取笑螞蟻,你能想象得出他們會(huì)怎么說、怎么做嗎?

     。4)聽了蟈蟈的話,你想對(duì)蟈蟈說些什么呢?

      情境過渡:時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,寒冷的冬天來到了,你們聽,(教師邊描述邊放刮西北風(fēng)的錄音,出示冬天的畫面)你們知道了什么?

      3.細(xì)讀第三自然段。

     。1)讀第一句話。出示句子:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來。

      對(duì),西北風(fēng)呼呼地刮起來了,多冷啊!能讀好這句話,讓人感受到冬天的寒冷嗎?來,冬天到了,讀(齊讀)這時(shí),螞蟻和蟈蟈的情況怎么樣呢?

     。2)讀第二句話。

      出示螞蟻過冬圖:螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。小朋友們看看圖,想一想,小螞蟻是怎樣過冬的?(學(xué)生自由說)

      過渡:螞蟻開心地過冬了,而蟈蟈呢?

      (3)讀第三句話。

      出示蟈蟈過冬圖:(看圖:學(xué)生自由說)相機(jī)出示:蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來了。

      (議讀,練讀)對(duì)呀,誰叫它們平時(shí)偷懶的呢?

      五、回讀第一、二自然段,總結(jié)課文

      1.螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果?(學(xué)生自由)

      根據(jù)學(xué)生回答,師小結(jié):是啊,夏天螞蟻辛勤勞動(dòng),冬天快樂又幸福,蟈蟈夏天不勞動(dòng),到了冬天再也神氣不起來了。只有辛勤勞動(dòng),生活才會(huì)快樂、幸福。

      2.齊讀課文。

      六、學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字,完成《習(xí)字冊(cè)》

      聽輕音樂,學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》,教師巡視,相機(jī)表揚(yáng)。

    螞蟻與蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀課文、理解課文。

      2、會(huì)用“有的……有的……”練習(xí)說話。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、制作一個(gè)課件。

      2、螞蟻圖片若干。

      教學(xué)重點(diǎn):

      懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來幸福的生活。

      教學(xué)難點(diǎn):

      會(huì)用“有的……有的……”說一句話。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)檢查。

      1、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):讀懂、讀好課文。

      2、會(huì)用“有的……有的……”練習(xí)說話。

      二、細(xì)讀課文。

      第一自然段

      1、打出圖片。這是什么季節(jié)?天氣怎么樣?

      出示“夏天真熱……”,指導(dǎo)讀。

      2、請(qǐng)小朋友打開書本自讀第一自然段,讀后交流:你知道了什么?

     。1)螞蟻在搬糧食(板書:搬糧食)動(dòng)畫演示。

     。2)它們?cè)鯓影峒Z食。

     。3)夏天,他們不熱嗎?(理解“滿頭大汗”)

     。4)哪幾個(gè)同學(xué)來演一演螞蟻們正在搬糧食,搬得滿頭大汗。

      (5)你看了螞蟻們搬糧食的情景后覺得螞蟻怎么樣?

     。6)誰來做小螞蟻。

      3、齊讀第一自然段。

      第二自然段

      1、出示圖片,蟈蟈們正在干什么?

      他們看到螞蟻滿頭大汗地搬糧食會(huì)怎么說?你怎么知道的?出示句子:“幾只蟈蟈看到了,都笑螞蟻是傻瓜!敝笇(dǎo)朗讀。

      2、如果你是螞蟻,聽到后會(huì)怎么回答它們?

      3、請(qǐng)小朋友自己讀第二自然段,讀后交流蟈蟈們?cè)诟墒裁?蟈蟈們覺得自己過的`怎么樣?

      4、指名朗讀。

      5、分角色朗讀第一第二自然段。

      6、游戲(智力大沖浪)。

     。1)(電腦出示)第一關(guān)讀一讀:

      他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗。

      他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個(gè)個(gè)自由自在。

      指名讀,齊讀。

      (2)(電腦出示)第二關(guān)填一填:

     、袤w育活動(dòng)課上,同學(xué)們有的……有的……個(gè)個(gè)……。

     、诳萍颊n上,同學(xué)們有的……有的……。

      ③電腦出示下表,先同桌討論后交流。

     。3)(電腦出示)第三關(guān)說一說:

      用“有的……有的……”說一句話

      第三自然段

      1、時(shí)間過得真快,冬天到了,小朋友聽,什么風(fēng)刮起來了?

      (電腦出示圖和風(fēng)聲)聽后你覺得怎么樣?

      2、指導(dǎo)讀出句子的意思。

      3、這時(shí)螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢?我們先到螞蟻家去看看。

     。娔X出示圖片)螞蟻在干什么,可能會(huì)說什么,你覺得這時(shí)螞蟻過得怎么樣?

      4、誰來讀這句話,把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。

      5、(出示圖片)問蟈蟈在哪里,過得怎么樣?它們可能會(huì)說什么?

      6、指導(dǎo)朗讀,讀出蟈蟈又冷又餓。

      7、分角色讀第三自然段。

      三、總結(jié)課文。

      1、學(xué)完課文,小朋友有什么問題嗎?

      交流

      2、螞蟻和蟈蟈你喜歡誰?為什么?

      總結(jié)

    螞蟻與蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)8

      一、談話導(dǎo)入

      今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》讀課題。

      二、學(xué)習(xí)第一段

      1、投影圖片,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察看看圖上畫的是什么季節(jié)?你從哪里看出來是夏天的呢?

      師:是啊,太陽火辣辣的,連知了都在不停地喊著:熱呀!熱呀!誰能把這句話讀好

     。ǔ鍪揪渥樱合奶煺鏌幔。

      2、這么熱的天螞蟻在干什么呀?(搬糧食)出示圖片:他們是怎么搬的呀?

      3、投影句子:他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗。

      4、演一演:這些螞蟻真起勁,拉的拉,背的背,個(gè)個(gè)滿頭大汗。不過他們只是幾個(gè)先鋒隊(duì)員,后面還有他們的大部隊(duì)呢?

      (1)、猜猜還會(huì)有什么動(dòng)作?

      (2)、演演。(問清學(xué)生做什么動(dòng)作)排隊(duì),

      5、如果做的不好的話,說:好象挺輕松的啊,一點(diǎn)汗也沒有出呀!然后再做一遍:離家還有一段路,我們繼續(xù)趕路吧)(在看到學(xué)生有擦汗的動(dòng)作的時(shí)候問:你為什么做這個(gè)動(dòng)作,順勢(shì)板書:滿頭大汗)

      6、采訪小螞蟻:這么熱的天,你為什么還要這么辛苦地搬糧食呢?(2—3個(gè))

      7、聽了他們的話,小朋友能不能用一句話來夸夸他們呢?出示:小螞蟻,你。(卡片)

      8、那讓我們就來記住這群勤勞、可愛的螞蟻吧。

      指名讀,評(píng)議,齊讀。

      指點(diǎn):滿頭大汗,個(gè)個(gè)

      為什么“個(gè)個(gè)”讀得特別重呢?

      9、小結(jié):盡管夏天很熱,但他們不怕熱,不怕累,個(gè)個(gè)搬得滿頭大汗。我們一起讀第一節(jié)。

      三、第2小節(jié)

      1、火熱的夏天,螞蟻在辛勤地勞動(dòng),可是蟈蟈在干什么呢?清小朋友看看書上第二自然段,找出有關(guān)的句子讀一讀。

     。1)、幾只蟈蟈看見了笑螞蟻是傻瓜。

      他們會(huì)笑些什么?(指點(diǎn),加上動(dòng)作)

      讀好句子

      (2)、那他們還干了什么?指名,出示句子:

      他們躲在大樹底下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個(gè)個(gè)自由自在。

      你什么時(shí)候也感到自由自在的?板書:自由自在

      這么熱的天里,蟈蟈們也是自由自在的。他們有的有的搖頭晃腦的唱歌,有的四腳朝天的睡覺,多么自由自在呀!

      誰能把蟈蟈這種自由自在的舒服感覺讀出來。(自由讀,指名讀,齊讀)

      2、蟈蟈在夏天里過得可真是自由自在,我們連起來讀讀第2節(jié)。

      3、總結(jié):同樣是夏天,螞蟻忙著搬糧食,非常勤勞,而蟈蟈去整天只知道玩樂,一點(diǎn)兒也不干活,真懶惰。下面我們就把這兩種小動(dòng)物的不同表現(xiàn)來讀一讀。男生力氣大一點(diǎn),就讀第一節(jié);女生表演能力強(qiáng)一點(diǎn),就讀第二節(jié)。

      四、第三小節(jié)

      1、日子一天天過去了,一轉(zhuǎn)眼,冬天來了,(聲音)聽到了什么?有什么感覺?

     。1)、誰能把這種冷的感覺讀出來。

     。2)、出示句子:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來。

     。3)、指名讀,評(píng)價(jià)。

      2、這么冷的天,螞蟻在干什么?

      出示圖片,說話練習(xí)。有的——有的——個(gè)個(gè)——

      根據(jù)學(xué)生回答板書:興高采烈/自由自在等

      3、回想火熱的夏天,螞蟻為了搬到更多的糧食,他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗,真辛苦,而現(xiàn)在呢?他們(出示句子)躺在裝滿糧食的洞里舒舒服服地過凍了。這句話中哪些詞語可以看出螞蟻過得很舒服的?

     。1)、指讀,問,你從哪個(gè)詞感覺他們的生活很舒服的.?(裝滿糧食、躺著)為什么?評(píng)議

     。2)、過冬的時(shí)候,螞蟻為什么過得這么舒服呢?

      小結(jié):這是螞蟻們辛勤努力的結(jié)果啊。

      4、可是冬天里的蟈蟈過得好嗎?

     。1)、投影圖片和句子。

     。2)、指名讀句子,學(xué)生評(píng)議

      (3)、誰能演一演“蟈蟈”神氣不起來的樣子。(找個(gè)2—3個(gè)人)

      板書:又冷又餓。

      (4)、我們?cè)賮碜x一讀這句話。

      5、蟈蟈們真可憐,那他們?yōu)槭裁从羞@樣的結(jié)果呢?

      小結(jié):這就是蟈蟈們懶惰的結(jié)果啊!你們喜歡這些蟈蟈嗎?

      6、你們想對(duì)他們說什么?

      7、看板書小結(jié)并送成語:你們看,懶惰的蟈蟈在炎熱的夏天只知道貪圖享受,沒有長遠(yuǎn)的打算,到了冬天只能凍死、餓死。這就叫——人無遠(yuǎn)慮,必有近憂(出示成語)。而勤勞的螞蟻在大熱天里辛勤地搬糧食,為過冬作了充分的準(zhǔn)備。所以在冬天過得舒服,快樂。這就叫——有備無患,防患未然。

      五、整體回歸

      1、小朋友,今天我們這個(gè)《螞蟻和蟈蟈》的故事好聽嗎?讓我們?cè)賮碜x讀這個(gè)故事。這次我們要來分角色讀課文,請(qǐng)男同學(xué)做螞蟻,女同學(xué)做蟈蟈,陳老師來做冬爺爺。

      2、這么好聽的故事,要是小朋友能夠記住它該多好呀,F(xiàn)在老師給你們提供四幅圖,看著這些圖來背這個(gè)故事就會(huì)容易許多。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友試著背背課文。

      3、檢查學(xué)生的背誦情況。(隨機(jī))六、寫字

      六、寫字

      呼、糧

      一、揭題

      19、螞蟻和蟈蟈

      讓我們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的世界里去看一看究竟發(fā)生了什么事?

      二、點(diǎn)擊視頻欣賞

      故事里講了哪兩個(gè)季節(jié)?板書:夏天 冬天

      你怎么看出來的?

      你看到了哪兩種不同的結(jié)果?

      為什么會(huì)有兩種截然不同的結(jié)果呢?

      三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

      1、個(gè)別讀。

      2、你讀懂了什么?(螞蟻什么時(shí)候搬糧食?怎樣搬糧食?)

      板書:搬糧食

      3、指導(dǎo)朗讀“夏天真熱”、“個(gè)個(gè)滿頭大汗”

      4、這是一群怎樣的小螞蟻?(辛苦、勤勞)

      5、齊讀。讓我們一起來贊贊小螞蟻吧,把小螞蟻勞動(dòng)的辛苦通過朗讀表現(xiàn)出來。

      小螞蟻搬糧食多么辛苦啊!蟈蟈看到了,怎么樣呢?

      四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

      1、個(gè)別讀。

      2、蟈蟈怎么樣?為什么蟈蟈說螞蟻是傻瓜呢?蟈蟈在干什么?

      3、板書:乘涼

      4、什么叫“自由自在”?指導(dǎo)朗讀詞語“自由自在”。

      5、指導(dǎo)朗讀句子。

      6、誰來演一演這只蟈蟈,你會(huì)對(duì)小螞蟻說些什么?

      7、齊讀。蟈蟈不肯勞動(dòng),只知道享受,我們要把它那種悠閑自得的樣子通過朗讀表現(xiàn)出來。

      8、蟈蟈和螞蟻的表現(xiàn)多么不同呀!女生讀第一節(jié),男生讀第二節(jié)。

      五、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

      轉(zhuǎn)眼間,冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來了,你感覺到了什么?從哪里感覺出來的?

      1、指導(dǎo)朗讀第一句。

      2、螞蟻怎樣過冬? 你感覺螞蟻過得怎樣?板書:裝滿糧食 指導(dǎo)朗讀。

      蟈蟈怎樣過冬? 你感覺蟈蟈過得怎樣?板書:又冷又餓 指導(dǎo)朗讀。

      3、讓我們?cè)俚叫∥浵伜拖X蟈的家里去看一看吧!

      4、看圖。用“有的…。。。有的……個(gè)個(gè)……”說話。

      想象:螞蟻可能會(huì)說些什么?

      蟈蟈可能會(huì)說些什么?

      5、為什么螞蟻這么開心?

      6、為什么蟈蟈會(huì)有這么悲慘的結(jié)局?螞蟻到底傻不傻?

      7、你想對(duì)蟈蟈和螞蟻說些什么?

      8、總結(jié):只有辛勤勞動(dòng),才能換來幸福生活。

      9、點(diǎn)擊音樂廳,聽歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

      六、指導(dǎo)背誦。

      點(diǎn)擊背誦課文,選你喜歡的小節(jié)背誦。

      七、拓展。

      假如蟈蟈還沒有死,第二年夏天,一只老蟈蟈把大家召集在一起,討論今年夏天該怎樣做?四人小組討論,再分角色表演出來。

      八、作業(yè)。

      1、模仿書上的插圖,畫一畫今年夏天蟈蟈們會(huì)怎么做?

      2、“童話屋”“知識(shí)窗”“討論室”選擇你喜歡的地方進(jìn)入。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、理解課文內(nèi)容,懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來幸福生活。

      3、進(jìn)行句式訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞,蟈蟈的懶惰。

      教學(xué)難點(diǎn):

      懂得只有像螞蟻一樣勤勞,才會(huì)有幸福生活。

      教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、課文錄音、頭飾等等。

      教學(xué)過程:

      一、直接揭題,導(dǎo)入課文。

      小朋友們,今天這節(jié)課我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。請(qǐng)大家齊讀課題。

      二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

      1、這是什么季節(jié)?大家聽是什么在叫?天氣怎么樣?

      2、夏天到了,知了在樹上不停地叫著,太陽火辣辣地照著大地,天氣真熱。(出示:夏天真熱)誰來讀一讀這一句話?個(gè)別讀、齊讀。

      3、看,這么熱的天,小螞蟻在干什么呢?(出示圖片)齊說(出示句子:一群螞蟻在搬糧食。)齊讀。

      4、我們瞧,螞蟻是怎么搬糧食的?他們不熱嗎?從哪兒看出來的?看圖說話

      5、哪些小朋友來演一演小螞蟻們正在搬糧食,搬得滿頭大汗?學(xué)生邊表演,老師一邊說:螞蟻長得那么小,但它搬的糧食卻很大,很重,把腰都?jí)簭澚,加上天氣熱,所以搬得很吃力,走得很慢,背得汗都流出來了,汗水不停地往下滴,個(gè)個(gè)滿頭大汗。請(qǐng)生再試,其他學(xué)生朗讀句子。(出示句子:他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗)

      6、看,這是一群怎樣的小螞蟻?(出示:這是一群()的小螞蟻)

      7、說的真好,你們喜歡這些小螞蟻嗎?大家就用贊許、敬佩的語氣來讀這一段話。齊讀。

      三、學(xué)習(xí)第二節(jié)

      1、夏天,螞蟻在烈日下搬糧食,而那幾只蟈蟈呢?(出示圖片)看圖說話(出示:這是幾只()的蟈蟈)指名說

      2、(出示:幾只蟈蟈看到了,都笑螞蟻是傻瓜。)誰來讀一讀這句話?個(gè)別讀、齊讀。它們會(huì)說些什么呢?

      3、那蟈蟈會(huì)如何享受生活呢?請(qǐng)大家看下面一句話。(出示:他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個(gè)個(gè)自由自在。)請(qǐng)一凳子的兩個(gè)小朋友,一個(gè)讀句子,一個(gè)表演,好嗎?生練習(xí)讀、表演。指名同桌讀。

      4、這幾只蟈蟈在自由自在地干什么呢?誰也能用“自由自在”來說一句話?誰在哪里自由自在地做什么?

      5、蟈蟈不肯勞動(dòng),只知道享受,還自以為聰明呢!我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來。(出示這一節(jié))指名讀

      6、螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)是多么不同呀!男女生分別讀第一節(jié)和第二節(jié)。你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么呀?(出示練習(xí)題)練習(xí)用“有的……有的……個(gè)個(gè)……”說話。

      四、學(xué)習(xí)第三節(jié)

      1、時(shí)間過得真快,冬天到了,小朋友聽,什么風(fēng)刮起來了?聽后你覺得怎么樣?(出示句子:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來。)誰來讀?一起讀

      2、看圖,這時(shí),螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢?我們先到螞蟻家去看看。(出示圖片)螞蟻在干什么,可能會(huì)說些什么,你覺得這時(shí)螞蟻過得怎么樣?

      3、誰來讀這句話,把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。(出示:螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。)

      4、(出示圖片)蟈蟈在哪里呢,過得怎樣呢?它們可能會(huì)說些什么?

      5、(出示:蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來了。)指名讀,讀出蟈蟈又冷又餓。

      6、現(xiàn)在請(qǐng)女生當(dāng)螞蟻,來讀一讀螞蟻的句子,男生當(dāng)蟈蟈,來讀一讀蟈蟈的句子,誰來演一演?

      五、總結(jié)課文,拓展延伸,發(fā)揮想象

      1、為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過冬了,而蟈蟈再也神氣不起來了?

      2、(出示:成語歌)夏天,蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺,根本不去想冬天到了怎么辦,結(jié)果到了冬天,又冷又餓,再也神氣不起來了,這就是“人無遠(yuǎn)慮,必有近憂”。而螞蟻就不是這樣,還在夏天天氣很熱的時(shí)候,就已經(jīng)準(zhǔn)備好過冬的糧食。由于事先有了準(zhǔn)備,所以到了冬天,就不會(huì)挨餓受凍。這就是“有備無患,防患未然”。

      3、學(xué)到這里,你想對(duì)螞蟻和蟈蟈說些什么嗎?句式訓(xùn)練:我想對(duì)螞蟻說___。我想對(duì)蟈蟈說_____。

      4、對(duì),只有辛勤勞動(dòng),才有幸福生活。(出示句子)齊讀

      5、接下來,老師再送給大家一篇三字經(jīng)。

      烈日下,小螞蟻,搬糧食;綠蟈蟈,忙乘涼。

      北風(fēng)吹,勤螞蟻,多幸福;懶蟈蟈,被餓死。

      小朋友,學(xué)螞蟻,愛勞動(dòng);展未來,生活美。

      領(lǐng)讀,齊讀。

      6、第二年夏天又到了,太陽仍然火辣辣地烤著,這時(shí)候,假如這些蟈蟈還活著,它們會(huì)干些什么呢?

      7、那最后老師請(qǐng)大家女生讀蟈蟈的句子,男生讀螞蟻的句子,請(qǐng)一部分學(xué)生來演,好嗎?或者看著動(dòng)畫片,進(jìn)行表演。(機(jī)動(dòng))

    螞蟻與蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字和認(rèn)讀7個(gè)生字。

      2、讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。

      3、認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,在田字格中正確書寫:由、冬、汗、糧。

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題。

      出示“螞蟻”圖,認(rèn)識(shí)它嗎?板書:“螞蟻”,并教學(xué)。再出示“蟈蟈”圖,板書“蟈蟈”。引導(dǎo)小朋友觀察,抓住蟈蟈的外形的特點(diǎn),并讀準(zhǔn)字音。小朋友,從外形看,你喜歡螞蟻,還是蟈蟈呢?

     。ㄏX蟈,身上的顏色是碧綠的,而且會(huì)唱歌。小朋友都很喜歡它。這樣引導(dǎo),可以提高小朋友的認(rèn)識(shí)——看一個(gè)人,不僅要看外表,更要看它的思想。)

      今天,我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“螞蟻和蟈蟈”的故事。(把課題補(bǔ)充完整。)齊讀課題。

      二、范讀課文。

     。ǖ湍昙(jí)要十分重視范讀。初讀課文,最好不要讓小朋友自由讀,因?yàn)樽杂勺x,只會(huì)是齊讀。)

      三、教學(xué)生字。

      1. 教學(xué)6個(gè)生字。

      出示“糧食”。問:小朋友知道的糧食有哪些呢?教學(xué)“糧”字。

      出示“汗”。問:人們?cè)谑裁磿r(shí)候身上會(huì)出汗呢?教學(xué)“汗”字。問:什么時(shí)候人們會(huì)是“滿頭大汗”?

      出示“自由自在”。教學(xué)詞語的意思。問:什么時(shí)候我們覺得自由自在的,很高興?指導(dǎo)讀準(zhǔn)“由”字。

      出示“冬”。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,“冬”,就是冬天的“冬”。課文中還有一個(gè)詞語叫“過冬”,小朋友知道它的意思嗎?

      出示“呼”。老師做呼氣的動(dòng)作,問:老師在干什么?(呼氣)氣從口里出來,所以“呼”是口字旁。冬天,我們聽到北風(fēng)——“呼呼”地吹。這里的“呼呼”是表示一種聲音。

      出示“洞”。洞,就是山洞的“洞”,水洞的“洞”。課文中間講,冬天了,誰住在洞里?

      出示“冷”。冬天,北風(fēng)吹到人的身上,我們感覺怎么樣?教學(xué)“又冷又餓”。

      2. 教學(xué)6個(gè)認(rèn)讀的字。

      出示:乘涼刮風(fēng)躺裝。并進(jìn)行教學(xué)。

      (生字教學(xué),分兩部分進(jìn)行,突出重點(diǎn)。在教學(xué)要求學(xué)會(huì)的6個(gè)生字的'過程中,采用了不同的教學(xué)方法,充分體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識(shí)字的精神。)

      3. 復(fù)習(xí)鞏固。

     。1)讀生字卡片。

     。2)開火車讀。

      (3)打亂順序讀。

     。ㄗ⒁猱(dāng)堂鞏固識(shí)字的做法很好。)

      四、朗讀課文。

      1.自己把課文讀一讀,這一次不僅要讀準(zhǔn)字音,還要把句子讀正確、通順。

      2.指名分段讀,師生評(píng)議。

      課文一共有3個(gè)自然段,你認(rèn)為哪個(gè)自然段自己讀得好,就自我站起來,讀給大家聽聽。其余學(xué)生認(rèn)真聽,聽他們字音、句子是否正確、通順,聲音是否洪亮。

      3.聽課文錄音朗讀。

     、待R讀課文。

      五、指導(dǎo)書寫。

      1. 指導(dǎo)書寫“由”、“冬”。注意的“冬”的第二筆。

      2. 指導(dǎo)書寫“汗”、“糧”。注意左右結(jié)構(gòu)。

      3. 學(xué)生描紅。教師巡回指導(dǎo),幫助學(xué)生糾正書寫姿勢(shì)。

      (寫字指導(dǎo)的安排很好,由易到難,循序漸進(jìn)。在低年級(jí),作業(yè)力爭在課堂上完成,是對(duì)的。)

      五、總結(jié)。

    螞蟻與蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)10

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、培養(yǎng)有主動(dòng)識(shí)字的愿望,自主認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

      2、引導(dǎo)能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫“呼、洞、冷”3個(gè)生字,能自我審視間架結(jié)構(gòu),感知漢字的形體美。

      3、正確、流利地朗讀課文。

      學(xué)習(xí)任務(wù)

      任務(wù)一:讀通課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字。

      任務(wù)二:鞏固生字,書寫生字:“呼、洞、冷”。

      學(xué)習(xí)檢測(cè)

      1、比一比,再組詞。

      干( )同( )由( ) 冬( )

      汗( ) 洞( )田( )東( )

      2、照樣子,寫詞語。

      例:又冷又餓 又( ) 又( )

      板書設(shè)計(jì)

      螞蟻 和 蟈蟈

      夏天 搬糧食 乘涼

      冬天 躺在洞里 又冷又餓

      過程設(shè)計(jì)

      激情導(dǎo)課

      1、出示螞蟻圖:看到螞蟻,你想說什么?(板書:螞蟻)

      2、出示蟈蟈圖:它是誰?看老師寫這個(gè)詞。

     。ò鍟合X蟈)誰來喊喊它?指導(dǎo)讀好輕聲。

      今天我們學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這兩個(gè)可愛的昆蟲之間。板書:和。

      3、讀課題:螞蟻和蟈蟈

      民主導(dǎo)學(xué)

      任務(wù)一:讀通課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字

      策略:借助拼音自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,圈出生字。遇到難讀的生字、詞語、句子要多讀幾次。

      學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí),教師巡視;學(xué)完評(píng)價(jià)。

     。ㄗx書姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì),強(qiáng)調(diào)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。)

      1、檢查綠線里的生字

      乘涼 強(qiáng)調(diào)“乘”和“涼”都是后鼻音。

      你夏天的時(shí)候會(huì)在哪兒“乘涼”?

     。ù鬅崽煸陉帥龅牡胤叫菹ⅲ@就是乘涼)

      刮起來 強(qiáng)調(diào)后兩個(gè)字讀輕聲。

      躺、裝 螞蟻躺在/裝滿 糧食的洞里/過冬了。

      指導(dǎo)怎樣讀好長句子。

      餓 又冷又餓 又( )又( )

      2、整體感知課文內(nèi)容。

      通過讀課文你知道這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候嗎?

      板書:夏天 冬天

      學(xué)習(xí)生字:冬

      冬,是一個(gè)會(huì)意字。知道古時(shí)候的人是怎么寫冬的嗎?

      我們看甲骨文,古時(shí)候的人把繩子兩頭打結(jié)表示一年的結(jié)束,因?yàn)槎鞎?huì)結(jié)冰,后來人們又在下面加上兩塊冰來表示冬。我們來看看現(xiàn)在冬是怎么寫的。先看老師來寫,“折文頭下加兩點(diǎn)”。我們一起來書空。

      3、檢查課文朗讀,隨文學(xué)習(xí)生字,板書生字

     。ㄒ唬┑谝蛔匀欢螏熒骄奎c(diǎn)

      1.夏天螞蟻在干什么呢?

      2.指名讀課文第一小節(jié)。

      3.你們知道小螞蟻在干什么嗎?

      (板書:搬糧食)指名讀,注意輕聲音節(jié)

     。1)學(xué)習(xí)生字“糧”

      A、你們知道哪些是糧食?

      B、糧食的糧是——米字旁。

      用心地看看米作為一個(gè)字和一個(gè)偏旁有什么區(qū)別?“米”做偏旁最后一筆變成點(diǎn),為什么要變,不變就會(huì)打架,所以先出來的讓一讓,這叫謙讓。

      C、記字方法:

      用加一加的方法。用換偏旁的方法(浪,娘,狼)。

      D、寫字:米字瘦瘦左邊站,捺筆變點(diǎn)縮一縮。良字緊貼豎中線。

      E、把這個(gè)字送回句子中,讀讀課文的第一小節(jié)、

     。2)學(xué)習(xí)生字“汗”

      勤勞的.小螞蟻搬糧食累不累?從哪里看出來的?

      出示:“滿頭大汗”指名讀。

      A、你什么時(shí)候會(huì)滿頭大汗?(你見過誰滿頭大汗?)指名說話。

      B、積累關(guān)于汗的成語

      汗如雨下 汗流浹背 揮汗如雨

      C、這個(gè)你會(huì)填嗎?

      一( )汗 (頭、身、滴、把、臉)

      D、寫字。

      E、讀讀第一小節(jié)。

      (二)第二自然段師生探究點(diǎn)

      1、讀課文第二小節(jié),糾正字音。

      2、蟈蟈們?cè)诟墒裁?這個(gè)樣子就叫——自由自在

      出示:“自由自在”指名讀。

      A、語言訓(xùn)練點(diǎn):鳥兒在天空 地飛。

      魚兒 ( ) 。

     。 )。

      B、“由”,和我們學(xué)過的哪個(gè)字很像?(田)

      讓它變魔術(shù)!甲 申 電 油 漢字真奇妙!

      C、一起寫寫。

      D、把自由自在送回句子中,讀第二小節(jié)。

      (三)第3自然段師生探究點(diǎn)

      1、讀第三小節(jié)。注意讀好長句子。

      2、你能用黑板上的詞語來說說今天學(xué)的故事嗎?

      任務(wù)二:鞏固生字,書寫生字“呼、洞、冷”。

      1、這個(gè)小節(jié)中藏著3個(gè)生字,出示:呼、洞、冷(齊讀)

      2、你有什么好方法,教教大家。 (音形義結(jié)合)

     。▽W(xué)生自學(xué)交流,老師推薦方法:呼吸用口,洞里有水,冷里藏冰。)

      3、仔細(xì)看這三個(gè)字,有什么發(fā)現(xiàn)?怎樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字?

      4、師范寫,生書空(呼、洞、冷)

      5、學(xué)生在田字格本上寫一寫左窄右寬的字,老師巡視。

      作業(yè)設(shè)計(jì)

      背誦《練習(xí)七》成語:“有備無患,防患未然”“人無遠(yuǎn)慮,必有近憂”

    螞蟻與蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)11

      一、導(dǎo)入:

      1、談話:今天老師從童話王國里請(qǐng)來了兩個(gè)小動(dòng)物瞧,螞蟻小小的我們叫它小螞蟻,蟈蟈呢!綠綠的我們叫它綠蟈蟈!這兩個(gè)小家伙之間會(huì)發(fā)生什么好聽的故事呢?

      2、播放課文動(dòng)畫。

      3、好聽嗎?想不想自己讀一讀這個(gè)故事,好,今天我們就來學(xué)習(xí)課文《螞蟻和蟈蟈》(齊讀)下面請(qǐng)打開書讓我們快點(diǎn)進(jìn)入這兩個(gè)小家伙的童話世界吧!

      二、初讀:

      1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文。生字下面做記號(hào),并多讀幾次,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順,不添字,不漏字。

      2、來當(dāng)小老師,和學(xué)習(xí)伙伴你讀一段,我讀一段,互相幫助,互相指正。

      一起學(xué)習(xí)真好,和學(xué)習(xí)伙伴共同讀讀課文吧!

      3、看大家讀得這么起勁,課文中的生字寶寶也想湊湊熱鬧了,瞧,他們急急忙忙趕來做客都忘了戴拼音帽子了,沒有拼音要想準(zhǔn)確叫出他們可不容易,你愿意試一試嗎?(指名領(lǐng)讀生字)

      三、精讀

      l 學(xué)習(xí)一自然段

      過渡:生字讀好了,我們可以來讀這個(gè)有趣的故事了。

      1、剛才大家讀得那么起勁,老師聽著都心癢癢了我先來,,范讀:(閉眼邊聽邊想象)提問:在你的腦海里出現(xiàn)了什么畫面?

      2、螞蟻是怎樣來搬糧食的呢?

      3、這幾只螞蟻只是開路先鋒,走在最前面,螞蟻大部隊(duì)還在后面呢!請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想想除了背和拉以外,后邊的螞蟻還會(huì)怎么搬糧食呢?你能用“有的……有的……個(gè)個(gè)……”來說嗎?。

      4、表演:這些小螞蟻 可真能干,你們?cè)敢猱?dāng)一回勤勞的小螞蟻嗎?現(xiàn)在我們來玩一個(gè)螞蟻搬糧食的游戲,好嗎?請(qǐng)起立,現(xiàn)在你們是誰呀?

      那小螞蟻們我們出發(fā)了一定要用力搬,可不能偷懶喲。

      小螞蟻們,感覺怎樣? 有感覺的小螞蟻請(qǐng)舉手,采訪:你搬著糧食感覺怎樣?你現(xiàn)在對(duì)螞蟻搬糧食有了體會(huì),你能讀好這段話嗎?

      5、你喜歡這些螞蟻嗎?喜歡他們什么?

      l 學(xué)習(xí)第二自然段

      過渡:這些螞蟻在烈日下搬糧食,看了真讓人心疼,這一切蟈蟈也看在眼里,他們是怎么說的又是怎么做的呢?

      1、(出示句子)自由自在 什么意思?蟈蟈在自由自在地干什么?這些蟈蟈的日子過得怎樣 ?

      2、和螞蟻比起來,這些蟈蟈很會(huì)享受,請(qǐng)大家再看看這幅圖,看看這幾只蟈蟈的表情,展開想象:蟈蟈會(huì)怎么笑話這群辛辛苦苦運(yùn)糧食的`螞蟻呢?

      3、你能把這種感覺讀出來嗎?

      l 學(xué)習(xí)三自然段

      1、過渡:這些蟈蟈自由自在地,又是睡覺,又是彈琴多開心呀!日子過得很快,轉(zhuǎn)眼間冬天來了,聽!(課件播放風(fēng)聲)讀句子(……)

      2、這么冷的天,我真有點(diǎn)擔(dān)心它們,他們住在哪兒?吃什么呀?我們先去看看蟈蟈(出示插圖句子),課文是怎么說的?

      3、指導(dǎo)觀察,想象

      瞧這只蟈蟈——在哭呢,它為什么哭呀?聽,他一邊哭一邊還在說話呢!你聽到了嗎?

      再看這兩只蟈蟈有氣無力地趴在地上,他怎么啦?

      4、蟈蟈又冷又餓,過著可憐的日子,螞蟻呢?是不是也一樣,我們到螞蟻家去看一看,請(qǐng)你讀讀描寫螞蟻的句子,你覺得小螞蟻冬天的日子過得怎么樣?你從哪里看出來的?

      5、這群螞蟻在做什么?課文補(bǔ)白:螞蟻有的……有的……

      6、同樣是昆蟲,同樣是在冬天,螞蟻和蟈蟈的心情一樣嗎?請(qǐng)你來讀讀第三自然段,讀出螞蟻和蟈蟈不同的心情不同的命運(yùn)。

      四、總結(jié)

      1、螞蟻圍著火爐有吃有喝,過著幸福生活,那些蟈蟈怎么就餓死了呢?老師真是想不明白。螞蟻幸福的生活是靠什么得來的?

      2、螞蟻不怕吃苦頂著炎炎夏日為冬天做準(zhǔn)備,才有了冬天幸福的生活,那我們呢要想將來過幸福的生活,現(xiàn)在就要怎樣?

      3、寫字(機(jī)動(dòng))

      4、只有辛勤勞動(dòng),才有幸福生活。老師相信你們都能像勤勞的小螞蟻一樣,勤奮學(xué)習(xí),去創(chuàng)造你們美好的未來!一首好聽的歌曲送給你們《勞動(dòng)最光榮》

    螞蟻與蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教材分析:

      本文是一篇童話故事,講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過冬,蟈蟈由于懶惰而又冷又餓,再也神氣不起來了。故事告訴我們,只有辛勤勞動(dòng),才能換來幸福生活。

      學(xué)情分析:

      根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征,童話故事確實(shí)是學(xué)生喜聞樂見的一種體裁,學(xué)生學(xué)起來興趣濃厚,為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,初步理解童話故事的深刻含義,教學(xué)中我將利用多種形式,通過讓學(xué)生進(jìn)行智慧閱讀,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

      教學(xué)目標(biāo):

      能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      情感目標(biāo):讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來幸福生活。

      教學(xué)重點(diǎn):

      能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來幸福生活。

      教學(xué)用具:

      多媒體課件

      教學(xué)過程預(yù)設(shè):

      一、 激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在老師讓大家聽一首歌,聽完之后告訴大家這首歌里唱的是誰?(學(xué)生聽后回答)你們對(duì)螞蟻有什么了解?今天我們學(xué)的一篇課文就與小螞蟻有關(guān)系,題目就是《螞蟻和蟈蟈》(師生同寫課題)

      二、 初讀課文、整體感知

      1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事?(教師配樂范讀課文)聽完之后告訴大家這個(gè)故事講了一件什么事?(學(xué)生回答)

      2、同學(xué)們,你們覺得這個(gè)故事有趣嗎?那我們今天這節(jié)課就來好好的把這個(gè)故事讀一讀,做到正確、流利、有感情地朗讀,爭取背下來,好嗎?

      3、自由朗讀。(要求:讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字。)

      4、指名檢讀。(自我評(píng)價(jià)——指名評(píng)價(jià))

      三、 理解課文、指導(dǎo)朗讀

      1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,邊讀邊想:這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(學(xué)生回答,教師指名學(xué)生板書“夏天”和“冬天”)

      2、夏天,你們有什么感覺?(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“夏天真熱!保┻@么熱的天氣,小螞蟻在做什么?它為什么要搬糧食呢?(指導(dǎo)朗讀第一段、板書“勤勞”)

      3、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”說一句完整的話。

      4、正當(dāng)小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時(shí)候,被誰看到了?指導(dǎo)學(xué)生理解“自由自在”。(指導(dǎo)朗讀第二段、板書“懶惰”)

      5、時(shí)間一天天的過去,一轉(zhuǎn)眼冬天到了,你們聽這是什么聲音?(播放“風(fēng)聲”)冬天刮這么大的西北風(fēng),你是什么感覺?這么冷的天氣,小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么?(指導(dǎo)朗讀第三段,板書“幸!焙汀巴纯唷保

      6、通讀全文,做到聲情并茂。

      四、 動(dòng)畫配音、指導(dǎo)背誦

      老師給大家準(zhǔn)備了《螞蟻和蟈蟈》的.動(dòng)畫片,可是沒有聲音。同學(xué)們,你們?cè)敢猱?dāng)一個(gè)配音演員,給這部動(dòng)畫片配音嗎?(教師指導(dǎo)學(xué)生邊看動(dòng)畫片,邊配音。利用配音的形式幫助學(xué)生背誦課文。)

      五、 師生小結(jié)、發(fā)散思維

      1、課文學(xué)完了,通過學(xué)習(xí)這篇課文,你們都學(xué)會(huì)了什么?都懂得了什么?(教師指導(dǎo)學(xué)生利用板書總結(jié)課文)

      2、你們喜歡螞蟻,還是喜歡蟈蟈?這時(shí),你想對(duì)這些蟈蟈說點(diǎn)什么?如果你們是這些蟈蟈,到了第二年的夏天,你們會(huì)怎么做?

      3、是啊,幸福的生活是靠我們的雙手用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造得來的。老師衷心地希望同學(xué)們從小愛勞動(dòng),因?yàn)閯趧?dòng)最光榮,F(xiàn)在老師送給大家一首歌——《勞動(dòng)最光榮》。希望同學(xué)們做一個(gè)愛學(xué)習(xí),愛勞動(dòng)的好孩子!(教師演唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》)

    螞蟻與蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)13

      一、教學(xué)背景

      《螞蟻和蟈蟈》是蘇教版第二冊(cè)中的一篇課文,課文以童話的形式描述了勤勞的螞蟻夏天搬糧食,冬天躺在窩里享受;懶惰的蟈蟈夏天乘涼,冬天餓死在雪地里。讓孩子們懂得:只有辛勤勞動(dòng),才能換來幸福生活。故事富有童趣,符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知、理解規(guī)律。在初讀全文,學(xué)完生字詞以后,怎樣讓學(xué)生盡快進(jìn)入到課文情景,理解并體會(huì)課文內(nèi)容,就成了本節(jié)閱讀課的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。

      二、關(guān)鍵性教學(xué)片段設(shè)計(jì)

      如如(一)第一節(jié)

      1.夏天到了,火辣辣的太陽當(dāng)空照,這時(shí)你最想干什么?

      (出示:夏天真熱。)是呀!誰來讀?

      2.看!誰來了?(出示螞蟻圖貼)

      3.它們?cè)诟墒裁?指名朗讀第一節(jié)。

     。1)它們?cè)诟墒裁?干得怎么樣?(生:吃力、辛苦。?/p>

     。2)從哪看出?(板貼:他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗。)

      “滿頭大汗”怎樣理解?

     。3)現(xiàn)在,你就是其中的一只,你會(huì)搬糧食嗎?指名朗讀。

      評(píng)讀:這只小螞蟻干活怎么樣?

     。4)有沒有同學(xué)能想象出小螞蟻干活時(shí)辛苦的樣子?

      加上動(dòng)作朗讀。(師為生佩帶頭飾)

      (5)僅僅只有一只螞蟻這樣辛苦嗎?(是一群)

     。6)引讀:它們有的(背),有的(拉)沒有一個(gè)偷懶,個(gè)個(gè)(滿頭大汗),F(xiàn)在大家一定都想來做小螞蟻,好!請(qǐng)你去找喜歡的小伙伴讀一讀、演一演:螞蟻在搬糧食。(學(xué)生自由組合)

      4.小結(jié):剛才,大家把自己當(dāng)成小螞蟻,一邊讀一邊想象,還加上了動(dòng)作,很好地體會(huì)出螞蟻搬糧食時(shí)的辛苦,我們?cè)賮碜x一讀第一節(jié)。(點(diǎn)評(píng):“扶著學(xué)生走”:引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語體會(huì),并充分發(fā)揮自己的想象,一邊表演一邊朗讀,促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,同時(shí)也為下面理解蟈蟈做好鋪墊。)

     。ǘ┑诙(jié)

      1.幾只蟈蟈看到了,他們有什么樣的反應(yīng)呢?小聲地讀讀第二自然段。交流(蟈蟈笑螞蟻是傻瓜)

      2.蟈蟈為什么笑螞蟻是傻瓜?他們的日子過得怎么樣?(自在)

      3.怎么個(gè)自在法呢?(出示:它們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個(gè)個(gè)自由自在。)指名讀。

      4.真是些悠閑的蟈蟈,看,忙碌的螞蟻,它們?cè)诟墒裁矗恳x前句。誰能像讀好螞蟻那樣讀好蟈蟈?

     。ㄈ┑谌(jié)

      1.螞蟻們滿頭大汗地忙碌著,蟈蟈們卻舒服地躺在大樹下乘涼,日子過得可真快!轉(zhuǎn)眼,冬天來了。(改變板貼)看!天氣怎么樣?仿說句:夏天真熱。冬天(怎樣)。(冬天真冷!

      2.螞蟻和蟈蟈各自又是怎么過冬的呢?我們?nèi)ニ鼈兗铱纯窗。(揭示板貼圖:螞蟻的家、蟈蟈的家)請(qǐng)你仔細(xì)地瞧瞧。

      3.全班交流:在它們家你看到什么?聽到什么?

      看!這只張著嘴在大哭的.蟈蟈,他一邊哭一邊在說什么?

      還有一只耷拉著腦袋,它會(huì)想些什么?

      這只有氣無力地趴在地上,這是怎么了?

     。c(diǎn)評(píng):讓學(xué)生看著圖說一說,既培養(yǎng)學(xué)生的想象力,又鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)也深化了對(duì)課文內(nèi)容的理解。)

      三、教后反思

      一直從事低年級(jí)語文教學(xué),讓我深深感受到情境教學(xué)法是最受孩子們喜愛的一種教學(xué)手段。小學(xué)低年級(jí)的課文大多是生動(dòng)有趣的文章,我通過音樂、圖畫、多媒體等手段給孩子們創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境、一種氣氛,來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,化抽象為形象,化難為易,把孩子們較快帶入到課文所描寫的情境之中。在本片段的教學(xué)中,孩子們主要得益于以下幾點(diǎn):

      (一)自主學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)

      新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出:“要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式!奔唇處熞ㄟ^創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情境,把學(xué)生引入到課文所描繪的特定環(huán)境中,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情;在本設(shè)計(jì)中,富有情趣的環(huán)境布置、形象的頭飾、角色的參與、分組的討論這些都充分地激發(fā)出學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)的熱情,課堂“活”起來了!

      (二)積極閱讀的欲望被發(fā)揮

      創(chuàng)設(shè)情境,讓每個(gè)同學(xué)都能踴躍參與其中,并能在參與中表現(xiàn)自我,提高自己。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),教者將“趣”放在首位,以趣為導(dǎo)、以趣促動(dòng):看著噴火的大太陽,孩子們把那句“夏天真熱”讀得淋漓盡致;親身體驗(yàn)一回小螞蟻搬糧食,他們終于知道了勞動(dòng)的辛苦;分別走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的“家”,讓他們看一看、聽一聽,勞動(dòng)與懶惰的差異已不言而喻。生動(dòng)有趣的環(huán)境布置將孩子成功地引領(lǐng)到情境中去,同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)說話的氛圍。

     。ㄈ┱_表達(dá)的氛圍被創(chuàng)設(shè)

      教者用正確的句式規(guī)范學(xué)生的語言進(jìn)行訓(xùn)練,結(jié)合想象促進(jìn)學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高,在活動(dòng)中學(xué)生能夠主動(dòng)地說、準(zhǔn)確地說、流利地說、生動(dòng)地說,使語言積累與知識(shí)鞏固、情感體驗(yàn)相得益彰。

      這里沒有刻板的教學(xué),沒有死記硬背,有的只是學(xué)生內(nèi)在真實(shí)的情感體驗(yàn),在這樣輕松、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中,孩子們還有什么學(xué)不好的呢?

    螞蟻與蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能有感情地朗讀課文;學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字。

      2、培養(yǎng)學(xué)生看圖說話能力以及有感情朗讀課文的能力。

      3、感受螞蟻搬糧食的辛勞,懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來幸福的生活的道理。

      教學(xué)重點(diǎn):

      能有感情的朗讀課文,學(xué)會(huì)本課生字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”口頭造句。

      2、培養(yǎng)學(xué)生看圖說話和想象的能力。

      3、感受螞蟻搬糧食的辛勞,懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來幸福的生活的道理。

      第二課時(shí)。

      一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1、今天老師從童話王國,請(qǐng)來了兩位小動(dòng)物,你們想和他們交朋友嗎?可是,他們還不想急著和你們見面,想請(qǐng)你們來猜猜他們是誰,好嗎?2、(逐一出示謎面)

      身體雖不大,力氣可不小。團(tuán)結(jié)在一起,抬走大米粒。

      腿長胳膊短,身披綠衣裳。有人不吭聲,無人彈琴把歌唱。

      3、(板書詞語:螞蟻、蟈蟈)

      4、過渡:有一天,螞蟻和蟈蟈碰到了一起,會(huì)發(fā)生什么故事呢?(補(bǔ)充課題:和)

      今天我和大家一起來學(xué)習(xí)第20課《螞蟻和蟈蟈》。

      二、再讀課文,復(fù)習(xí)生字詞語

      1、請(qǐng)小朋友們大聲地讀課文,要求:(出示幻燈片)

     。1)讀準(zhǔn)每一個(gè)字,尤其是生字詞。

      (2)讀通每一句話,把難讀的句子多讀幾遍。

     。ㄏ旅嬲(qǐng)同學(xué)們和老師一起來讀一下這些詞語)(出示幻燈片)

      下面,老師把這些詞語的順序打亂(出示卡片)它們迷路了,請(qǐng)同學(xué)們幫它們找到自己的家,大家看看哪些詞語是描寫螞蟻的,請(qǐng)它們回螞蟻家,(把卡片貼到黑板上螞蟻的下邊)哪些詞語是描寫蟈蟈的,請(qǐng)它們回蟈蟈家,(把卡片貼到黑板上蟈蟈的下邊)。

      出示生字詞卡片:

      乘涼冬天又冷又餓

      搬糧食自由自在滿頭大

      三、細(xì)讀課文,比較感悟

     。ㄒ唬┘(xì)讀第一、二自然段

      1、太陽火辣辣的照著大地,外面一絲風(fēng)兒也沒有,樹木、地面都快被烤焦了,這是什么季節(jié)呀?(生答:夏天)夏天真熱啊,夏天里同學(xué)們都想干些什么呢?(生答:吃冰棍、洗澡……)那在這炎熱的夏天里,螞蟻和蟈蟈他們?cè)诟尚┦裁茨兀空?qǐng)大家自己輕聲地朗讀課文的第一、二自然段。

      2、指名回答:螞蟻在夏天干什么?(生答:搬糧食)好,那我們來看一下螞蟻是怎么搬糧食的。(播放動(dòng)畫)

      3、螞蟻在搬糧食時(shí)除了背和拉,他們還會(huì)用到哪些辦法呢?請(qǐng)同學(xué)們想象一下。

      師生交流,相機(jī)板書:背、拉、抬、推、舉、扛、抱等動(dòng)詞

      師指板書小結(jié):小螞蟻們可真聰明呀,在這炎熱的夏天里它們有的……有的……還有的……,你覺得它們干得怎么樣啊?(板書:滿頭大汗)。

      4、全班配上動(dòng)作朗讀第1小節(jié)。

      5、過渡:正當(dāng)螞蟻忙得滿頭大汗時(shí),蟈蟈在干什么呢?(出示圖)

      (生答:蟈蟈在睡覺、唱歌……)

      是啊,炎熱的夏天,螞蟻滿頭大汗搬糧食,而蟈蟈卻不干活躲在大樹下唱唱歌,乘乘涼,睡睡覺,想干什么就干什么,個(gè)個(gè)自由自在,舒服極了。(隨機(jī)出示動(dòng)畫)

      6、這幾只蟈蟈看到螞蟻在勞動(dòng),他們還取笑螞蟻,你能想象得出他們會(huì)怎么說嗎?

      (二)細(xì)讀第三自然段

      情境過渡:時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,寒冷的冬天來到了,你們聽,(教師邊描述邊放刮西北風(fēng)的.錄音)

      1、讀第一句話。出示句子:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來。

      對(duì),西北風(fēng)呼呼地刮起來了,多冷啊!能讀好這句話,讓人感受到冬天的寒冷嗎?來,冬天到了,讀(齊讀)這時(shí),螞蟻和蟈蟈的情況怎么樣呢?

      2、讀第二句話。

      出示螞蟻過冬圖:請(qǐng)大家再仔細(xì)的觀察圖畫,你能用下面的句式來說一說嗎?

      螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。他們有的_______,有的_______,可真_______啊!

     。ㄏ鄼C(jī)板書:開心、幸福等詞語)

      過渡:螞蟻開心地過冬了,那蟈蟈呢?

      3、讀第三句話。(板書:又冷又餓)

      出示蟈蟈過冬圖:用下面的句式來說一說他們的表現(xiàn),想象一下他們會(huì)想些什么、說些什么。

      蟈蟈又冷又餓,有的__________,有的__________,再也神氣不起來了。

      4、指名讀第3小節(jié)。(大家要把螞蟻的幸福和蟈蟈的可憐都讀出來)

      5、(出示夏天、冬天的對(duì)比圖)小朋友們,學(xué)完了課文,你喜歡誰?為什么?

      6、總結(jié)課文

      夏天螞蟻辛勤勞動(dòng),冬天快樂又幸福;蟈蟈夏天不勞動(dòng),到了冬天再也神氣不起來了。小朋友們,只有辛勤勞動(dòng),生活才會(huì)快樂、幸福。

      7、最后,我把一首《勞動(dòng)最光榮》送給同學(xué)們,希望大家都向螞蟻學(xué)習(xí),從小就做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。(播放歌曲)

      板書設(shè)計(jì):

      螞蟻和蟈蟈

      夏天 滿頭大汗 自由自在

      冬天開心、幸福 又冷又餓

      教學(xué)反思:

      這篇課文是一篇童話故事,講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過冬,蟈蟈由于懶惰而又冷又餓,再也神氣不起來了。故事告訴我們,只有辛勤勞動(dòng)才能換來幸福生活。

      在教學(xué)這一課時(shí),我主要從以下方面入手,第一:采用直觀教學(xué),激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。直觀教學(xué)生動(dòng)、形象,有助于學(xué)生直接感受和理解語言,在教學(xué)中,我充分利用電腦多媒體進(jìn)行教學(xué),課件生動(dòng)有趣的內(nèi)容,深深地吸引了學(xué)生。第二:閱讀感悟,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生用多種方法讀課文,指名讀、齊讀、表演讀……讓學(xué)生充分的讀,通過讀幫助學(xué)生對(duì)語言文字進(jìn)行理解、加工,使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相合。第三,啟發(fā)想象。想象是智慧的翅膀,在教學(xué)中,根據(jù)課文內(nèi)容,我讓學(xué)生大膽地想象,比如:蟈蟈笑螞蟻是傻瓜,你想象一下,蟈蟈會(huì)對(duì)螞蟻說什么?通過想象既增強(qiáng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力,又調(diào)動(dòng)了他們的積極性。

    螞蟻與蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)15

      一、 教學(xué)要求:

      1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

      2、正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3、通過螞蟻和蟈蟈對(duì)待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對(duì)比,使學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來幸福的生活,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛勞動(dòng)的樂觀生活態(tài)度,歌頌勤勞勇敢的勞動(dòng)人民的思想感情。

      4、分角色演課文故事。

      二、 教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      三、 教學(xué)過程:

      (一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

      1、 談話:小朋友們,樹林里有一棵老樹,他見識(shí)可多了,林子里發(fā)生的事他全知道,你們想不想聽樹爺爺講故事?

      請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,認(rèn)真聽。播放課件:(有一棵老樹說話:“小朋友們,你們好!今天就給大家講個(gè)螞蟻和蟈蟈的故事吧。這是一個(gè)寒冷的冬天……”)

      2、師范讀:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來。好冷!你冷嗎?(出示句子:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來。)誰試著讀讀這句話,指名朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)相機(jī),字理學(xué)習(xí)“刮”

      刮字左右結(jié)構(gòu),立刀旁,立刀旁與刀有關(guān)。同學(xué)們想想,平時(shí)小刀刮到手會(huì)有什么感覺?那冬天的風(fēng)吹到臉上像刀刮一樣,也是很疼的,這樣的冬天非常的(冷)哪個(gè)小朋友再來試試,把冬天的冷讀出來。(指名朗讀,學(xué)生互評(píng))

      3、在這寒冷的冬天,我們一塊到小螞蟻家去,看看他們?cè)诟墒裁矗浚ㄕn件顯示螞蟻洞圖)

      4、我們?cè)偃タ纯葱∠X蟈,哎呀,他們?cè)趺蠢玻浚ㄕn件顯示蟈蟈過冬圖)

      5、看到這樣的.情景,你心里是怎么想的?學(xué)生質(zhì)疑。)

      6、你們真會(huì)思考,樹爺爺聽了你們的回答,很高興。(課件顯示:老樹爺爺笑著說:“是呀,螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果呢?聰明的小朋友,你們想知道嗎?)

      (二)、 學(xué)習(xí)課文第一自然段

      好!請(qǐng)同學(xué)們打開書113頁,自由朗讀課文第一自然段。把你喜歡的句子多讀幾遍。

      1、 把喜歡的句子讀給大家聽。(指名朗讀,自評(píng))

      2、 小螞蟻在這炎熱的夏天里——搬糧食。那他們是怎樣搬糧食的?(課件顯示螞蟻搬糧食)

     。场ⅲㄕn件出示句子:他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗)指名朗讀,互評(píng)。

      4、、小螞蟻在辛勤地勞動(dòng),有的背,有的拉,你想一想,螞蟻勞動(dòng)的時(shí)候,還會(huì)有那些動(dòng)作?能不能把你剛才想好的詞放到這個(gè)句子里說一說呀?

      5、螞蟻累得(滿頭大汗),我們看“汗”字,哪位同學(xué)能結(jié)合字理知識(shí)說說怎樣記汗字。

      (出示“汗”字生:“汗”字是左右結(jié)構(gòu),左邊是三點(diǎn)水,右邊是一“干”活的“干”字,干活就會(huì)出汗。(點(diǎn)擊“汗”字的字理演變)你們看,小螞蟻的額頭上大滴大滴的汗珠流下來,小螞蟻個(gè)個(gè)滿頭大汗,這說明什么?誰來夸夸小螞蟻。

     。丁 指導(dǎo)朗讀第一自然段。

      夏天這么熱,可小螞蟻不怕苦,不怕累,真值得我們學(xué)習(xí),我們把對(duì)小螞蟻的贊美之情讀出來。如果加上動(dòng)作更能干了。(指名讀,互評(píng),全班齊讀)

      (三)、 學(xué)習(xí)課文第二自然段

      1、那蟈蟈是怎樣度過這炎熱的夏天的?(課件顯示蟈蟈乘涼圖)

      2、、(相機(jī)出示句子:他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個(gè)個(gè)自由自在。)齊讀。指導(dǎo)朗讀(蟈蟈想唱歌就唱歌,想睡覺就睡覺,想干什么就干什么,這就是(自由自在)你能讀出蟈蟈的自由自在。(個(gè)別讀,生評(píng))

      3、比較句子練習(xí)朗讀,引讀(夏天真熱,一群螞蟻在搬糧食,他們……幾只蟈蟈看到了,都笑……)

      4、蟈蟈笑螞蟻是傻瓜,想想蟈蟈當(dāng)時(shí)會(huì)說些什么?

      5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。(配上動(dòng)作表演)

      6、分小組演讀,請(qǐng)一個(gè)小組來匯報(bào)。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

     。ㄋ模、回顧課文第三自然段,展開討論。

     。ㄟ^渡)螞蟻就這樣辛勤的工作著,蟈蟈就這樣自由自在的玩耍,轉(zhuǎn)眼間,冬天到了……(學(xué)生接讀課文第三自然段)

      討論①你們現(xiàn)在明白螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果? ②螞蟻傻不傻?

     。ㄎ澹、練習(xí)背誦

      這個(gè)故事多有趣呀!你們?cè)囍阉诚聛怼?/p>

      小朋友們,今天樹爺爺不僅給我們講了這個(gè)生動(dòng)有趣的故事,他還邀請(qǐng)我們到“開心果果園”去做客,我們出發(fā)吧。

     。、課外延伸。

      小朋友們,我們來到開心果果園,這里有音樂廳、童話屋、知識(shí)窗,動(dòng)物園,你們選擇你喜歡的地方的地方點(diǎn)擊進(jìn)入。

      小朋友們,誰來說說,你在開心果果園都看到了什么?

      教師小結(jié)。

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