五年級英語上冊教學計劃（精選26篇）
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候開始寫計劃了�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編整理的五年級英語上冊教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級英語上冊教學計劃 篇1
一、學情分析
教學對象為五年級（1）（2）（3）班的學生。他們已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。但五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教材分析
本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。
三、教學目標
根據小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的`語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、教材重點和難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五、教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
五年級英語上冊教學計劃 篇2
一、學情分析
這學期繼續(xù)接任xx，xxx班教學任務，xx班共有學生人數xx人，xxx共有學生人數xx人。通過兩年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。總的來說，這兩個班的大部分學生對于英語還是保持著比較高的熱情，xx班學生兩極分化較嚴重，優(yōu)秀生上課愛表現，差生課上在優(yōu)秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默，課堂有時候淪為優(yōu)秀學生的秀場。xxx班學生的情緒容易激發(fā)，課堂上，老師容易掌控學生的學習進度�？傊�，兩個班級的學生特點比較明顯，教學上還得因材施教。
二、教材分析
三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現了x個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學生用書編排了x個常見字母組合的發(fā)音，用繞口令的形式將含有這些字母組合的'單詞整合成趣味句子。
五年級上冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
三、教學內容目標
1、能聽、說、讀、寫xx個短語和單詞以及xx組句子和xx個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀xx個單詞。
3、能學會x個手工制作。
4、能聽懂、會唱x首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱xx首歌謠。
6、能完成x個自我評價活動。
7、能理解x個幽默小故事。
8、能了解x項簡單的中西方文化知識。
四、教學措施
1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2、盡可能使用多種方式教學，激發(fā)學生的課堂興趣。
3、及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足
4、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。
5、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。
6、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。
7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
五年級英語上冊教學計劃 篇3
學生情況分析:
五年級的學生整體來說都比較活潑，學習也較積極，對學習英語都有比較濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。
教材分析:
根據小學生生理、心理和語言學習的特點，從有趣的故事場景導入和呈現新學的語言，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生的聽說讀寫的能力都得到訓練，同時自然滲透其他學科的.知識、生活科學常識和跨文化知識。
教學目的要求:
通過學習，激發(fā)學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們能夠利用英語進行交際。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。
教學重點難點:
聽：能夠根據聽到的會話內容選出關于圖畫內容問題的答案，能聽懂簡單的英語故事。
說：能夠就日常內容回應問題和提出問題，說一段簡單的話。
讀：能夠大聲、有感情朗讀和理解完整的句子。
寫：能夠模仿示范寫出完整句子以及簡單的英語作文。
五年級英語上冊教學計劃 篇4
教科書特征
1、強調語言的運用。該教材體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。初期采用“全身動作反應法”，讓學生邊做邊學，邊唱邊玩。
2、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿著“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生獨立學習和運用所學語言獨立做事的能力。讓我們找出答案/讓我們檢查/配對工作/任務時間、活動手冊中專門設計了學習評價一欄。引導學生在學習中反思，在反思中學習。
3、突出興趣刺激。教學形式多樣，包括對話、歌謠、詩歌、歌曲、游戲、任務、繪畫等
4、注意雙向交流和中西文化的介紹。這本書介紹了姓氏和名字順序的不同
1、我能讀寫92個單詞或短語，13組句子和9個單句。要求在真實語境中正確使用，閱讀短文。
2、能夠閱讀和聽到16個單詞。
3、可以學6手工。
4、能聽懂并唱8首歌。
5、能聽懂并唱12首民謠。
6、能夠完成6項自我評價活動。
7、能看懂6個幽默故事。
8、能夠理解6個簡單的中西文化知識。
教學方法建議
1、詞匯教學（讓我們學）
“讓我們學習”部分的單詞是圍繞主題分類的。不同于前四卷，來自五年級第一卷，咱們學習中的部分或全部詞匯要求學生掌握聽、說、讀、寫。
教學方法中的注意事項
1、注意詞匯的呈現
2、用“讓我們開始”介紹新單詞。讓我們開始不僅可以復習三四年級學過的單詞和句型，你也可以在與學生的交流中自然地引入新單詞，讓學生在理解其含義的基礎上閱讀和拼寫新單詞。
3、在交流中教授單詞。教師應努力在語言交流中教授單詞，將舊單詞與新語言聯(lián)系起來，整合語言還有詞匯教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記硬背，而是把單詞放到具體的對話（句子）中去學習。
4、充分發(fā)揮單詞卡的作用。
對話教學（讓我們談談小組合作小組的工作）
這本教科書集中了原始的情景對話，突出了目標句型。為了給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分還提供了可供選擇的內容。因此，教師應該做出相應的調整。
1、在聽力活動中感知一種新的語言（讓我們試試）。新的盤子“讓我們說話”是在最初的“讓我們說話”頁面上設計的試試看，這個聽力練習是用來幫助學生熟悉“讓我們學習”部分中學習的新單詞，并進入“讓我們”在學習新的說話句型之前，我們應該通過聽覺來感知新的語言，這使得教師可以方便地從聽、說、讀、寫目標語言一步一步地實現教學目標。如果學生不理解，可以反復播放錄音，學生可以通過聽來看圖片理解關鍵詞，判斷正確答案。
2、在理解語言的基礎上學會說語言
（1）掌握主句型，替換關鍵詞練習主句型。比如第四單元a部分的主句型是：可以嗎？是的，我可以。不，我不能教師可以指導學生替換動詞，有重點地練習語言。仍然需要為學生創(chuàng)造一個真實的語言環(huán)境，讓學生逐漸掌握自然交流中的主要句型，即Read和寫，打基礎。
�。�2）教師要面對一切，尤其是接受能力差的學生。
�。�3）教師應充分利用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固和掌握新的語言。
閱讀理解教學（讀寫）
這一部分的教學目標是：閱讀對話或短文；完成句子填充練習，測試學生的理解能力；聽說讀寫會掌握一套句子；完成一個綜合運用語言的任務型語言活動。
本部分的注意事項：
1、不應該像在《咱們談談》中那樣教，應該降低要求，不要求所有人都會認讀；
2、寫的部分的“抄”不是“寫”，學生要拓展，應用到實際；
3、能表揚鼓勵寫作的好學生，可以少寫；
4、從一開始就培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。
本部分教學建議：
1、學生閱讀對話，可以同桌或以小組合作的'形式進行。（大約5分鐘）
2、老師回答問題，設計問題考察理解程度，引導學生完成補句練習。（大約5—10分鐘）
3、所有學生都參加以任務為基礎的活動，并實際使用他們所學的語言。（大約10—15分鐘）
4、在課堂上完成活動手冊。（大約5—10分鐘）
語音訓練（發(fā)音）
這卷的一部分里面的發(fā)音很重要，不能省略。教師不應在教學過程中直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而應通過仔細聽錄音來啟發(fā)學生發(fā)現發(fā)音規(guī)律
新學期來了。為了使教學工作順利進行，我制定了以下計劃：
�。ㄒ唬⿲W生分析
這個班的學生英語基礎很差，接受新知識的速度各不相同，但他們學習英語的積極性也很高，能按時完成作業(yè)，但有些學生寫作不認真。所以這學期要特別注意學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態(tài)度，掌握好的學習方法。
�。ǘ⿲W期教學目標和目的
1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語的熱情。
2、能夠在日常的學校生活和課堂情況下，在與老師和同學的日�？谡Z交流中使用英語，如問候簡單的個人、家庭和朋友的信息。
3、能參與運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲等課外活動，說話大膽、正確。
4、能理解說明并做出適當的反應，能閱讀帶圖片的短篇小說，能立足圖片是簡短的口頭描述，可以唱教過的英文歌，也可以讀一些英文詩詞民謠。
5、養(yǎng)成大聲清晰地讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音語調，培養(yǎng)語感。
6、培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，能夠書寫工整規(guī)范。
7、樂于了解英語國家孩子的興趣愛好和外國人的風俗習慣。
（三）教材的關鍵難點
1、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。
2、能夠根據第四次會議的要求掌握所學的句型。
3、能夠使用日常交際語言，使用四種句型，溝通簡單，說話大膽，發(fā)音正確。
4、借助非語言提示，如圖片、手勢和情景，能夠理解清晰的單詞和錄音
5、養(yǎng)成良好的寫作習慣，能夠書寫工整規(guī)范。
�。ㄋ模┲饕虒W措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。勤于觀察學生對知識的掌握情況，向學生介紹學習英語的方法。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。充分利用教學工具和錄音帶幫助學生正確發(fā)音，將直觀教具與電化教學手段和多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，為語音語調打下良好的基礎。
3、設計全面、高效、分層的作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，書寫工整、規(guī)范、正確。
4、教學中應采用多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。開展“比、學、趕、幫”活動。通過多種比賽形式，測試學生對英語的掌握程度，在課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學生。
5、根據小組競賽加分的形式，將每個班分成幾個英語學習小組，采用自主管理和教師指導的方法，督促學生自覺完成作業(yè)和記憶單詞。
6、在教授英語國家的風俗、歷史、文化和民俗時，應及時向學生滲透思想道德教育。讓孩子揚長避短，學習其他國家的先進思想，加強對祖國文化的熱愛。
�。ㄎ澹┱n時安排
第一單元我的新老師6個課時
第二單元我一周中的第六天上課時間
第三單元6課時你的美食是什么
回收一個3課時
第四單元6個課時你能做什么
第五單元我的新房間6課時
第六單元在自然公園6個課時
回收兩個3課時
五年級英語上冊教學計劃 篇5
新的學期已經來臨，為使教學工作順利開展，我特制定如下計劃：
(一)學生情況分析
本班共有30人，他們英語基礎較差，接受新知識速度參差不齊，但學習英語的積極性也很高，能按時完成作業(yè)，但個別學生書寫不認真。所以本學期應抓好學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法。
(二)學期教學目標和奮斗目標
1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。
2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日�？陬^交際，如問候有關個人、家庭和朋友的`簡單信息。
3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內外活動，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能聽懂指令并做成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據
圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。
5、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養(yǎng)語感。
6、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
五年級英語上冊教學計劃 篇6
一、指導思想：
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；
5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。
總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、學生基本情況分析：
本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的.目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
三、奮斗目標：
鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。
四、具體措施：
1、抓好英語的常規(guī)教學，加強基礎知識訓練：
�、贇w納學過的詞組，方便學生記憶；
�、谟迷~組造句和中譯英訓練；
�、劢M織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧；
�、馨颜n文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。
2、抓好語法學習：
①掌握形容詞、副詞的比較級和級的構成和用法。區(qū)分單音節(jié)詞和多音節(jié)詞的構成，規(guī)則和不規(guī)則變化。
�、趯W習一般過去時態(tài)，重點突破不規(guī)則動詞。
�、蹖W習過去進行時與現在進行時的區(qū)別。
�、軐W習聯(lián)系詞的用法。
五年級英語上冊教學計劃 篇7
一、學生情況分析：
五年級的學生已學了兩年的英語，大部分學生都能積極地學習英語，建立起了學習英語的興趣，并在聽、說、讀、寫方面有了較好的基礎。在前面兩學年英語學習的基礎上，為了不斷地對知識進行復習、提高，學生將通過學習更加豐富的歌曲、游戲提高自己的英語的聽、說、讀、寫能力及運用英語的能力。但隨著教學難度的不斷加大，特別是在英語方面的學習存在極大的困難、基礎較薄弱的學生人數越來越多，學生中已出現兩極分化的現象，因此讓學生保持比較高的學習興趣，不斷提高學習效率是非常關鍵的。特別是學生中個別學生對英語學習喪失了信心，本學期應在他們身上加倍地下功夫，使他們產生學習興趣，恢復信心，從而推進英語教學水平的全面提高。
二、教材分析：
教材編寫思路：以話題為綱，交際功能為線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目標。即話題——功能——結構——任務。
教材特點：
1、強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
2、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。
3、突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等。
4、重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。
5、融合學科內容。（對其他學科的兼容并蓄）
6、重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。部分可選擇學習。
7、實現整體設計。
三、教學內容與目標：
1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽說認讀16個單詞。
3、能學會6個手工制作。
4、能聽懂會唱8首歌曲。
5、能聽懂會吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學重難點
1、重點：
四會句型、單詞。在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
五、教學措施：
1.在教學中對學生進行單詞書寫訓練，加大學生對單詞的認讀、抄寫與運用能力，并讓學生在學習中逐步學習相關字母組合的拼讀，鞏固學生對輔音音素的認識。
2、了解和認識字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，加強學生對單詞的認讀能力。
3、充分利用教學磁帶，讓學生多聽，多接觸英語朗讀，養(yǎng)成良好的英語發(fā)音基礎，并讓生在課堂上多聯(lián)系英語口語，多運用英語進行交流，從而提高學生的英語表達能力
4、關于句子的教學，繼續(xù)采用創(chuàng)設情境、發(fā)指令等方法進行教學，即要鍛煉學生的聽力、口語，又要提高學生運用英語進行交際的能力。
5、發(fā)揮作業(yè)本的作用，對學生進行能力方面的訓練，提高學生在運用英語方面的能力，提高他們的'綜合能力。
6、在知識與技能教學的同時，情感與態(tài)度教育與之并重，讓學生強化綠色環(huán)保意識，并珍愛身邊的每一抹“綠色”，積極創(chuàng)造每一處“綠色”。
7、強化單詞記憶，讓學生在單詞記憶方面作到“見其行，讀其音，明其意”。同時在學生中保持開展英語口語交際能力的訓練，鼓勵學生從開口說英語達到喜歡說英語最后達到習慣說英語，為全面提高學生素質和學校英語教學質量而不斷探索。
六、教學進度安排：
略
七、教學檢測與評價：
課堂實行師生評價、生生相互評價，教師以激勵性評價為主，全期共進行一次綜合檢測，實行等級制評價。
八、扶優(yōu)輔潛計劃
本著面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的教育思想，培養(yǎng)拔尖學生，讓優(yōu)生吃得飽，提高落后學生，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓勵他們創(chuàng)新。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
學優(yōu)生對英語學習有濃厚的興趣，樂于參與各種活動，同時養(yǎng)成了良好的學習習慣。他們在平時的學習中掌握的知識比較扎實，能實際的運用所學知識進行英語的交際活動。他們在英語學習的過程中有成就感，樂意幫助那些學習有困難的同學。
后進生的情況大體如下：缺乏明確的學習目的，學習態(tài)度極其不端正，前面所要掌握的基礎知識很不扎實。加上有著不良的學習習慣：課堂上無法認真聽講，沒有動腦筋的習慣，作業(yè)也不能自己完成（可以說十次作業(yè)九次抄襲別人的），屢教不改。開展一幫一活動，又不虛心學習，學習成績一直很差。本著教育要面向全體，平等對待每一個學生，讓每一個學生都學習提高的機會，我有信心且有足夠的耐心去面對他們，轉化他們。培優(yōu)輔差措施
1、思想教育，轉化觀念端正學習態(tài)度。
2、根據學生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。
3、多一份關心、幫助，努力發(fā)現他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學習。
4、因材施教，重視基礎知識的掌握。
5、課堂上多設計一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。
6、加強作業(yè)指導、抓質量。
7、開展一幫一活動，讓優(yōu)秀學生帶動后進生，促使他們的轉化。
8、加強家校聯(lián)系，共同教育。
五年級英語上冊教學計劃 篇8
一、班級情況分析
本學期我任教的是五年級兩個班的英語。本冊教材雖貼近生活，但仍有較多難度較大的單詞、詞匯、句子，在教學上存在了一定的難度。由于英語學習銜接和更換新教材的緣故，許多學生可能會還是覺得五年級英語學習有些吃力。班中仍存在著部分學生對這門課充滿了疑慮，不敢勇敢地面對困難，對英語學習也失去了信心。又由于學生基礎不同造成教學時的較大困難。我想通過一些班級中的尖子生的帶頭作用，能讓更多的學生提高學習的主動性，能知難而進。我也希望通過師生雙方的努力，在接下去一個學期中，第一個同學都能取得更大的進步。
二、教材分析：
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材分為六個單元，其中包括兩個復習單元�！读x務教育課程標準實驗教科書》五年級上冊，供以小學三年級為起始點開設英語的學校第三年度第一學期使用。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
三、教學目標
1·能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句（包括教師，課程，食物，家務勞動，居室家具和自然景物等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇；
2·能聽、說、認讀16個單詞；
3·能學會6個手工制作；
4·能聽懂、會唱8首歌曲；
5·能聽懂、會吟唱12首歌謠；
6·能完成6個自我評價活動；
7·能理解6個幽默小故事；
8·能了解6頂簡單的中西方文化知識。
四·教材重點和難點
學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；學習12個月份的名稱和序數詞；學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學習現在進行時的一般疑問句式的'用法。
五、加強素質教育，提高教學質量的具體措施：
1·轉變教學模式，將英語教學單一的課內傳授模式轉向以活動教學為主的模式；
2·把教材內容與日常生活的英語有機結合，積極開展英語課外活動；
針對學生的特點，充分利用各種現代化教育手段和直觀教具，設置情景，開展游戲；
3·強調在活動中聽說讀寫，兼顧語法結構，便于教學，易于教學；
為學生提供盡可能多的用英語進行多種多樣練習的機會，圖文并茂，以引起學生興趣，使學生樂學；
4·注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使之有學好英語的信心和動力，開發(fā)學生的自主學習能力，發(fā)展學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、注重指導學法，讓學生由學會變成會學，讓學生“學會學習”；
5·突出興趣激發(fā)，通過教材提供的插圖、任務、剪貼、繪畫等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂上感知語言，習得語言。教學緊緊圍繞小學生的生活和學習實際，選擇的話題充分考慮到小學生的實際需求；
6·注重培養(yǎng)學生聽說讀寫的語言技能及交往能力。首先，要精講基礎知識，加強基本訓練，使學生獲得綜合運用語音、語法、詞匯進行聽說讀寫的交際能力。其次，要使操練形式與學生的生活時間緊密相連，從而使語言技能發(fā)展成運用語言進行交際的能力；
7·按“放手、尊重、鼓勵”的原則，讓學生積極參與教學全過程；
因材施教，耐心幫助困難學生，讓尖子生、中等生、后進生各得其所，都能愉快地接受知識。
五年級英語上冊教學計劃 篇9
一、教材內容
本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語（第五冊）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK5）,本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。內容安排本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。
二、教材分析
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應（TotalPhysicalResponse）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：
第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；
第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；
第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；
第五部分是閱讀，是對前面的拓展；
第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；
第七部分是讀寫部分；
第八部分是拼讀部分；
第九部分是娛樂部分。
教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
三、五年級學生情況分析
五年級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的發(fā)展，他們看待問題有了獨到的見解、具備初步獨立思維的能力、逐步形成自己的價值觀和社會觀。他們經過兩年英語的學習，具備良好的英語學習習慣；他們學習了有關衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭成員、時間、運動等一系列的主題活動，在聽、說、讀、寫等方面也有一定的提高。
盡管這個年級的孩子有了一定的英語基礎，但是五年級的學生在以下幾個方面是需要我們特別關注的：
1、讀寫能力比較薄弱在我們一直倡導的聽說為先，讀寫跟后的教學思路下面，我們的.學生在聽說的能力上是有很大的進步，可是現在我們又面臨著一個十分的嚴峻的問題就是孩子的讀寫能力十分薄弱�，F在五年級的學生在英語的閱讀和閱讀理解能力方面還比較薄弱，語感較差，因而也導致學生害怕寫，不敢動筆，即使動了也是錯誤百出，笑話百出，如語法錯誤、語序倒亂，尤其是出現非常多的中國式的英語表達。
2、學習比較被動目前絕大部分的學生對英語的學習表現較為被動，他們只是對課堂的游戲非常感興趣，但課后作業(yè)局限于老師布置的筆頭作業(yè)。對于常規(guī)的聽課文錄音帶，朗讀課文就不會引起他們的重視，甚至不當是作業(yè),更別說主動去多渠道地學習英語了。但是我們應該自信的是在這個年齡階段的孩子求知欲特別強，所以我們教學設計應該是以兒童的知識結構和其心理發(fā)展狀況為依據，制定合理的教學方案。
四、教學目標
根據小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。
五、提高教學質量措施：
融會話教學與情景表演之中：
1、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
2、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。
3、注意詞匯的呈現方式。
六、教學注意點：
1、本冊教材最大的改動就是在每單元教學內容的前面增加了“Let’sstart”內容，我們把它稱為“腦風暴”的內容，在教學上的主要功能是引導學生就與話題相關的問題聯(lián)系生活實際展開討論，既可以引入詞匯，也可以引入句型。每一個Letsstart部分都設計有供師生展開討論的問題，教師可以引導學生使用學過的單詞和句型展開討論，在與學生的交流中自然引入新的單詞和句型。本冊教材另一個改動就是Let’stalk部分中又增加了一個新板塊Letstry，通過聽音、看圖、理解關鍵詞等，幫助學生鞏固單詞和感知新句型，也就是先從聽覺上感知新語言。
2、從這一冊開始，四會詞的量加大，每個單元在14個以上，加強詞匯的檢查落實很重要。
3、從第2單元開始，出現了大量的詞組，如果單詞不過關，詞組也很難過關，應多進行詞組英漢互譯的練習。
4、PartA和PartB都有l(wèi)et’stalk的小對話，要求學生會背。
5、閱讀理解在本冊出現，閱讀理解的含義是在閱讀的基礎上理解課文，能回答文段后的小題。能聽、說、讀、寫黃體字的句子，但不能面面俱到，也不要做過多的語法講解。
6、語音教學不能忽略，這些拼讀規(guī)則，能更好地服務于我們的教學。
因此，我們要把語音教學滲透于每節(jié)課的課前五分鐘。
七、教學進度表
略
五年級英語上冊教學計劃 篇10
一、指導思想：
二、學生學情分析：
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內容較以前增加，難度加大，因此學生的學習興趣較以前難以保持，容易出現兩極分。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，兼顧各梯度的學生，保持學生的學習興趣。雖然五年級學生已經升入高年級，但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。所以老師還是應一如既往地采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。
三、教材分析：
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應（totalphysicalresponse）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語，使得學生在做中學，在唱中學，在玩中學。本冊教材內容在前面兩年的基礎上，繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際，選擇了切合學生需求的話題，六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務、房間、自然環(huán)境。這些語言材料真實地道、活潑有趣，使學生在學中樂，樂于學。同時教材還選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的西方文化知識，比如稱呼的.使用公共節(jié)假日等。教材的教學形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學習語言運用語言。在學生能力培養(yǎng)方面，本冊教材通過let’sstart/pairwork/groupwork/tasktime/let’scheck/writeandread/storytime等活動循序漸進培養(yǎng)了學生自主學習和對立運用語言的能力。由此也發(fā)掘了學生積極求知、努力進取的潛能。
四、教學目標：
1、激發(fā)學生學習英語的興趣
2、能聽懂、回說12組會話，并能進行簡單的交流
3、能聽、說、認讀、寫92個單詞并進行簡單地運用。
4、培養(yǎng)兩人對話以及小組對話合作的能力
6、能唱8首歌曲。
7、能聽、說、吟唱歌謠
8、能了解6項簡單的中西方文化知識
五、教學重難點：
（重點）
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確
4、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務
5、進一步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范
（難點）
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣
六、教學措施：
1、根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
4、設計全面、高效的課后作業(yè)，落實鞏固知識，并加以運用
七、培優(yōu)輔差措施：
（一）培優(yōu)措施
學優(yōu)生的智力較好，更重要的是學習習慣好，學習積極主動。因此在教學過程中，對這部分學生在提出與其他學生相同的基本性要求的基礎上，適當提高要求，增加難度。具體措施如下：
1、學生“優(yōu)差”搭配，合作達標。在對子活動和小組活動中，將優(yōu)生和差生作適當搭配，以利于練習活動的順利開展，同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導作用，彌補大班授課的不足。
2、鼓勵優(yōu)生訂閱英語報刊雜志，吸收更多的課外英語知識和西方文化常識，拓展自己的知識面。
3、鼓勵優(yōu)生參加各種英語競賽活動，提高其英語的運用能力。
�。ǘ┹o差措施
通常而言后進生的思維緩慢，理解、應用等能力較差，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據后進生的形成原因我制定了如下措施：
1、主動發(fā)掘他們身上的優(yōu)點，并加以發(fā)揚，盡量少批評，多表揚、鼓勵和幫助，讓他們感受到上課時教師非常重視和理解他們。
2、在教學時由淺到深、由易及難，逐步深入，并注意方法及評價，不傷害后進生。設計適合他們梯度的知識和問題，讓后進生能在學習中有成功的體驗，從而激發(fā)學生學習的積極性和主動性，增強學習的自信心。
3、在課余時間進行有針對性的輔導，并與家長積極進行溝通，取得家長的配合。在課堂上，給與他們更多的關注，爭取在本學期取得進步
八、教學進度
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五年級英語上冊教學計劃 篇11
一、9—12歲孩子的特點
1.好奇，好活動，愛表現，善模仿
2.對陌生的英語有好奇心
3.很少有羞怯感，喜歡引起別人的注意
4.聽覺敏捷，模仿力和記憶力強，形象思維好
5.愛玩，愛唱，愛游戲，愛活動
二、目標的描述
二級（5—6年級）
對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好，能用簡單的英語互致問候，交換個人、家庭和朋友的簡單信息，能根據所學的內容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據照片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教，樂于了解異國文化習俗。
三、對小學階段語言技能的目標要求的特點
1.把聽說作為英語學習的主要手段和理解與表達的形式。
2.采用聽、說、讀、寫、玩、演、做、唱、視聽等形式，表達語言習得和綜合語言運用能力培養(yǎng)的效果。
3.遵循綜合語言能力形成的心理和生理發(fā)展過程，如果用動作、體態(tài)、語言、做玩等多種外顯形式促進技能的發(fā)展。4.注重充分調動學生的智力因素和非智力因素，在訓練聽、說、讀、寫等語言技能的活動中，充分利用學生的注意力、觀察力、記憶力、聯(lián)想力等智力因素，通過唱、演、玩、畫畫、涂色、做手工等形式，充分調動學生的態(tài)度，興趣等非智力因素。
四、基本學習策略
1.積極與他人合作，共同完成學習的任務
2.主動向老師或同學請教
3.制訂簡單的學習計劃
4.對所學內容能主動練習和實踐
5.在詞語與相應事物之間建立聯(lián)想
6.在學習中集中注意力
7.嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物
8.積極運用所學的英語進行表達和交流
9.注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語
五、注意英語教學評價的特殊性
3一6年級英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性。評價形式應具有多樣性和可選擇性。評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主要依據。
5、6年級的'期末或學年考試可采用口筆試結合的方式�？谠囈疾閷W生實際運用所學語言的能力，考查內容要貼近學生生活。筆試主要考查學生聽和讀的技能，形式應盡量生動活潑。
終結性評價可采用等級制或達標的方法記成績，不用百分制。
六、注意處理教學與評價的關系
進行評價時，應當考慮評價活動占課堂整體教學時間的比例。要注重評價的實際效果。要避免使用過于煩瑣的評價程序，占用過多的教學時間進行評價。不能為評價而評價或以評價為目標進行教學。
五年級英語上冊教學計劃 篇12
一、指導思想
本學期我擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學工作，我將以“科學發(fā)展觀”為指導，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。
二、學生情況
我校五年級有一個班。五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。
三、教材總體分析
新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質量。
四、教學目標
1、知識目標：
（1）掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。
�。�2）學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。
�。�3）能演唱以學過的.英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。
�。�4）能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。
�。�5）能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
2、能力目標：
（1）培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。
（2）培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。
�。�3）培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
（4）培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調。
3、情感目標
�。�1）遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎。
（2）激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣
五、教學重點難點
1、重點：
�。�1）四會句型、單詞。
�。�2）在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
�。�3）運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
�。�1）以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
�。�2）通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
�。�3）活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
（4）注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
�。�5）設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
（6）及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。
�。�7）虛心向經驗豐富的教學骨干教師求教。
六、教學措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。
3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
4、輔導學困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。
5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
五年級英語上冊教學計劃 篇13
一、指導思想
《英語課程標準》明確指出:提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關系，創(chuàng)造一種有利于學生自主學習的氛圍，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。
二、學生情況分析
這學期我擔任五年級的英語教學工作。五年級的學生已學習了四年的英語，有一定的基礎。大多數學生自身素質不錯，他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，學習的積極性和主動性也很好。但是三個班還都存在差生的問題，對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。所以應針對不同的學生進行分層次教學，我相信將會達到預期的效果。本學期我將以“培養(yǎng)學生良好的學習習慣“為指導思想，充分利用靈活多樣的教學方法，最大限度激發(fā)每個學生的學習積極性﹔同時運用多種有效地評價手段，全面培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、本冊教材的知識系統(tǒng)和結構
(—)教材的'總體分析:
本冊教材共分10個模塊和一個復習模塊。每個模塊又分為兩個單元。一般情況下，第一單元是語言呈現單元，第二單元是語言擴展和語言練習單元。
(二)教學總目標:
從語言知識、語言能力，情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學目標:
1、語言知識目標:
復習鞏固四年級重點內容;學習和掌握新單詞和句型。
2、語言技能目標:
能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物﹔
能跟隨錄音模仿說英語﹔
能用英語做簡單的游戲;
能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學過的故事或對話﹔
能拼讀單詞、背寫部分單詞;
能借助圖片閱讀課文、句子。
3、情感態(tài)度目標:有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等，樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。
4、學習策略目標:積極與他人合作，共同完成學習任務，主動向老師或同學請教，在學習中集中注意.力﹔積極運用所學英語進行表達和交流。
5、文化意識目標:語言是文化的重要載體，學習語言同時也要學習文化，要努力使學生在學習英語過程中了解外國文化。
四、本冊教材教學重點、難點
1、能準確地指認、朗讀教師用書中所列的核心句子。
2、能正確理解核心句子的含義和語用功能。
3、能在活動、游戲、任務完成中靈活運用核心句;
這些文化知識并不是要求我們單獨拿出來給學生講解，而是要結合自己的教學，找好切入點，適當地進行滲透。
五、方法措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
5、教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。進行:“比、學、趕、幫"活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學生。
6、教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。
7、經常與家長取得聯(lián)系，共同關注學生的學習情況。
8、深入鉆研教材，認真設計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。
9、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。
10、利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。
六、教學進度安排表
第1--3周 4課時
Module 1Unit1 Didyou come back yesterday?
Unit2 We bought ice creams.
第4--7周 8課時
Module 2Unit1 Whatdid you buy ?
Unit2 How much cheese did you buy ?
Module 3Unit1Where did you go?
Unit2Daming took a photo of hisfather.
第8--10周 8課時
Module 4Unitl Mumbought a new T-shirt for me.
Unit2 What the matter with Daming?
Module 5Unit1There are only nineteen crayons.
Unit2 There areforty.
第11周
期中復習和考試
第12--14周 8課時
Module 6 Unit1 Youcan play football well.
Unit2 He ran veryfast.
Module 7 Unit1 Hecan't see.
Unit2 This littlegirl can’t walk.
第15--18周 8課時
Module 8
Unit1 What timedoes your school start?
Unit2 Yesterday Iwent to Sam and Amy’sschool.
Module 9 Unitl Areyou feeling bored?
Unit2 I feelhappy.
第19--20周 4課時
Module 10 Unit1 Hewas in the kitchen. .
Unit2 Don’t shout,please.
五年級英語上冊教學計劃 篇14
一、班級學生情況分析
五年級學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但因為教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。所以，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
二、教材分析
五年級上冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和展開話題的討論。本冊Let’s learn中的絕絕大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的'活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啟發(fā)學生主動思考的活動.
五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，本冊的Let’s start部分既能夠用來引入話題、引出新詞，也能夠引出新句型。另外，在這個部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。
Let’s talk部分是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活使用語言的機會，這個部分提供了可供替換的內容。
Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解水準的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合使用所學語言的任務型語言活動。
在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排表現了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步表現了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，在此基礎上，本冊又安排了22個常見字母組合的發(fā)音，用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級上冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解水平的語篇，以增進對語言知識的積累。
三、教學目標
課程標準對本學期的要求（二級目標）
綜合語言使用水平目標（總體目標）
對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換相關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的協(xié)助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。
五年級英語上冊教學計劃 篇15
一、班級情況分析
新五年級有兩個班，計66人，由子疫情原因，上學期網課效果不理想，學習懶教，需重點培養(yǎng)學生良好學習習慣，并重點輔導學生，尤其是學困生，讓們他能夠掌握礎知識并跟上教學進度、
二、教材分析及教學目的任務
本冊中主要內容：介紹家庭成員，及家庭成員樣貌及愛好等；對國加拿大美國、英國、澳大利亞五個家的簡介；以及旅行計劃及中國節(jié)日介紹等、教學目的如下：
1、能夠聽讀認語音，培養(yǎng)學生聽說能力
2、按四會要求掌握所學的詞匯及句型
3、學生能用英語進行日常對話，提高學生語言運用能力
4、能夠進一步理解并掌握語法知識
三、教學方法
應該靈活教學，注重開發(fā)學生的潛能，提高學生學習英語的興趣。
1）創(chuàng)造和諧的`課堂氣氛
2）運用新鮮多樣的教學手段和方法
3）在抓好課堂教學的同時，使學生在更多的時間里作為一些趣味性較強的作業(yè)。
教學進度
第一周：Lesson1—Lesson3
第二周：Lesson4—Again，please
第三周：第一單元測試Lesson7—Lesson8
第四周：Lesson9—Lesson11
第五周：Lesson12—Again，please第二單元測試
第六周：Lesson13—Lesson15
第七周：Lesson16—Again，please
第八周：第三單元測試Lesson17—Lesson18
第九周：Lesson19—Lesson21
第五周：Lesson22—Again，please第四單元測試
根據實際情況，以上教學進度會有所調整。
五年級英語上冊教學計劃
一年級上冊英語教學計劃
小學五年級英語上冊教學計劃
pep五年級上冊英語教學計劃
五年級第一學期教學計劃
五年級英語上冊教學計劃 篇16
一、指導思想
國家《英語課程標準》要求在英語教學中，提倡任務型教學模式，在教學過程中實施語言綜合應用能力的培養(yǎng)，提倡體驗、實踐、參與、交流、合作的學習方法，以達到任務的目的，感受成功，強調學生能用英語做事。
二、教材分析
《閩教版小學英語》在“激發(fā)學習興趣；強調語言的運用；突出教材的實用性；在提供多種配套設施的基礎上，在以下幾個方面有所突破，進一步體現了教材的發(fā)展和創(chuàng)新：
1、適應孩子的特點，采用行動學習法。
2.引入項目制作實現任務型教學。
3.提倡合作學習，培養(yǎng)合作精神。
4.強調語言的真實性和自然性，培養(yǎng)學生表達真實情感的能力。
5.注重雙向交流，增強文化意識。
6.重視形成性評價促進學生發(fā)展。
7.實現整體設計，保證中小學銜接。
三、學期教學目標和要求
根據小學生的心理生理特點和發(fā)展需求，小學英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣
培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度，使他們在英語學習中建立起初步的自信心；培養(yǎng)學生的語感和語音語調。這學期應該達到以下目標：
1.能夠按照第四次會議和第三次會議的`要求掌握所學單詞。
2.能夠根據第四次會議的要求掌握所學的句型。
3.能夠運用日常交際語言，善用四向句型，溝通簡單，說話大膽，發(fā)音正確。
4.借助圖片、手勢、情景等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。
5.進一步養(yǎng)成良好的寫作習慣。
6.養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成一項任務。
8.能唱學過的英文歌，讀學過的民謠。
第四，學術條件分析
這學期的教學目標是五年級的學生。學生們對學習英語感興趣。作為一名教師，我們可以抓住這一點，調動學生的積極性，活躍課堂。所以這學期我會面向所有的學生，以學生的發(fā)展為目的，在鞏固基礎知識的基礎上，因材施教，分層次授課。
始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
V.教學措施
1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。
2.在教學過程中，采用情境教學法，讓學生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生在實踐中運用語言的能力。
3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。
4.培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，保證學生自主學習的質量。
5.設計全面高效的作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，書寫工整規(guī)范正確。
6.充分利用教材，根據學生的實際情況對每個單元的各個部分進行整合和重組，以降低難度。
后進生轉化措施：
在貧困生的轉化中，我們應該努力
一、指導思想
隨著社會生活的信息化和經濟的全球化，英語的重要性日益突出。英語已經成為中國對外開放和國際交流的重要工具。在基礎教育階段，英語教育也是重要的組成部分。通過學習英語，學生的興趣得到激發(fā)，知識得到掌握，口語和交際能力得到提高，同時，他們也可以磨練意志，陶冶情操，開闊視野，發(fā)展個性。在新的教育理念的指導下，制定了以下計劃。
二、教材分析
這本書包括六個單元和兩個復習單元，涵蓋了學生的日常生活、天氣狀況、談論日期和生日、家務、動物和實地考察，這些都是學生感興趣的話題。
三、學術條件分析
五年級學生學了兩年多英語，基本養(yǎng)成了良好的聽、說、讀、寫英語的習慣，有一定的基礎。但由于教材難度大，教學內容與課時不成比例，學生學習興趣難以保持，導致兩極分化嚴重。所以這學期要注意轉化后進生，因材施教，分層次教學，保持學生的學習興趣。
四，教學目標和任務
1.養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習慣。
2.養(yǎng)成良好的寫作習慣。
3.能夠按照第三次會議和第四次會議的要求掌握所學單詞。
4.能夠學習四項技能，需要掌握所學的句型。
5.能夠將所學的日常交流語言用于簡單的日常交流，說話大膽，積極參與，發(fā)音清晰，語調正確。
6.能夠借助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡單的文字和錄音材料。
7.能夠在任務型學習過程中運用相關語言知識和技能完成一項任務。
8.能唱學過的英文歌，讀學過的英文歌謠。
五、教學重點和難點
1.焦點：
四個句子和單詞。
在任務型學習過程中，運用相關語言知識和技能完成一項任務。
(3)運用所學的日常交際語言進行簡單交流，大膽發(fā)言，積極參與，發(fā)音清晰，語調正確。
2.難點：養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習慣。
不及物動詞創(chuàng)新研究目標
充分體現學生自主學習的特點，激發(fā)學生的探索興趣，培養(yǎng)團結合作的學習精神
六、主要措施
1.根據學生的年齡特點，充分利用視聽教具和視聽教學方法，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2.在教學過程中，采用情境教學法，讓學生沉浸在課堂教學中，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生運用語言的實踐能力。
3.利用教材，根據學生會的實際情況，降低每個單元各節(jié)的復制難度。
七、教學進度安排
教學內容和時間
第一單元這是我的第二天
我的幸運季節(jié)兩周
第三單元我的生日兩周
回收1 2周
第四單元你在做什么？兩周
第五單元看猴子兩周
第六單元為期兩周的實地考察
回收2 2周
期末復習兩周
五年級英語上冊教學計劃 篇17
一、指導思想
以《英語課程標準》為宗旨，面向全體學生，提高學生人文素質，增強學生實踐能力和創(chuàng)新精神，正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究學習方式。幫助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素質，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
二、上學期情況分析
五年級學生有很好的英語學習習慣，學習氛圍相當積極。上學期期末考試優(yōu)秀率達到93.2%，合格率99%。從上學期的成績來看，學生們對文學學士學位掌握得很好
這本書由8個單元組成，每個單元有8個部分。按照“主題——，功能3354，結構——，任務”的體系編寫。安排家庭、學校、職業(yè)、時間等10多個話題。它內容豐富，包含了大量的英語知識。以任務為目標，以功能和結構為主線，設計內容簡單易懂，重點突出。通過生動的'生活場景引導學生學習英語。
三、目的要求
1.掌握每個單元所需的詞匯和句型。
2.學會用英語表達一般將來時、一般過去時和比較水平。
3.學會用英語寫電子郵件和講故事。
4.學習鼓勵和祝福的日常表達。
5.學習一定的閱讀技巧，能夠用英語寫作文。
V.教學措施
1.以任務為中心，運用互動對話，創(chuàng)設各種情景，讓學生在情景中練習語言運用。
2.五年級有很多閱讀任務，重點培養(yǎng)學生的自學能力。以學生自己閱讀為主，只詳細講解重點和難點內容。
3.多利用多媒體教學，創(chuàng)造直觀的環(huán)境，培養(yǎng)學生的興趣。
4.多練習。目前學生只學自己學過的東西，練的比較少。他們結合活動手冊和練習冊進行更多的練習。
5.堅持給學生聽每節(jié)課的機會，培養(yǎng)學生的聽力能力。
6.繼續(xù)做每節(jié)課的前五分鐘，讓每個學生都有機會用英語表達。
7.多關注后進生，幫助他們建立學習的興趣和信心。
8.對于尖子生，充分利用《英語閱讀讀本》 《威海風光》 《音標》等自制教材，豐富英語知識，提高英語綜合實踐能力。
不及物動詞教學進展
a、b節(jié)3小時完成，其他c、d、e、f、g、h節(jié)2小時完成，即每臺5小時。每堂復習課和練習冊的相應部分將在2小時內完成。
五年級英語上冊教學計劃 篇18
一、學情分析：
五（1）班共70學生，男生36人，女生34人，平均年齡在12歲左右。
一開始學英語這門課，學生往往是帶著好奇的心情來的，也有些學生是帶著好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。通過兩年的學習，他們基本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。隨著時間的推移，課程內容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現兩極分化的趨勢。因此，針對學生掌握英語的程度不一，本期要采取有效的教育教學措施，將采用整體教學與分層教學相結合的方式完成教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質量。
二、、教材分析
《新標準英語》第六冊教學方向
本學期是小學英語二級目標的第二個學期，是《新標準英語》小學階段學習的一個頂峰階段，也是學生能否順利地從一級聽說為重點的學習轉向以聽說為主、讀寫為中心的學習的一個關鍵的階段，本學期的教學要在上個學期的基礎上引導學生進一步強化聽說能力，并同時形成初步的讀寫能力。隨著讀寫要求的提高，在這個階段，應該讓學生從以活動為主的動態(tài)學習逐漸過渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學習，因此在課堂上要逐步減弱活動式學習的分量，逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量。教師在教學中要有目的地轉變三四年級教學的方式，做到心中有數，逐步過渡到高年級英語的教法，由于學生有前兩年多的學習的`知識和能力的積累，在教學中，可適當放手讓學生獨立完成學習任務，促進他們各方面能力的提高。
第六冊教材基本概況
1.總體介紹：本冊教材共有11個模塊（Module），內含一個期末復習模塊。每個模塊分為兩個單元(Unit)。第一單元Unit1是語言呈現單元該單元的主要目的是：使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言；
2.本班英語課程的總體目標是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調基礎，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
三、重、難點：
重點：本冊書的單詞、會話能夠進行聽說和認讀，一部分單詞及句型要求四會掌握。
難點：將所學運用到日常生活交際當中。
四、具體措施：
1、注重學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，.短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調動學生的積極性。
2、認真鉆研教材，改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
3、堅持激發(fā)學生的英語學習興趣。在教學活動中，利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非常活躍，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加，平時少言寡語的學生也會產生濃厚的興趣，主動參與進來一塊學習英語。
4、培養(yǎng)他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養(yǎng)。
5、注意傳授知識與及時評價相結合。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，及時改進。
6、注意課內操練和課外積累相結合，繼續(xù)抓好晚上聽磁帶朗讀和課間口語操練。
7、堅持整體教學與分層教學相結合，加強課后輔導，堅持保持與學生的心理溝通。
五年級英語上冊教學計劃 篇19
一、學生知識能力習慣態(tài)度分析。
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
二、教學目的任務。
1．養(yǎng)成良好的`聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2．初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4．能四會要求掌握所學句型。
5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
三、教學重點難點。
1．重點：
①四會句型、單詞。
�、谠谌蝿招蛯W習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
�、圻\用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
四、主要措施。
1．根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3．活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
五、教學進度表安排。
周次教學內容周次教學內容
1始業(yè)課unit1A10Unit4BC
2Unit1Aunit1B11Unit5AB
3Unit1B.C12Unit5BC
4Unit2A.B13Unit6AB
5Unit2BC14Unit6BC
6Unit3A.B15Recycle2
7Unit3BC16Finalrevision
8Recycle117Finalrevision
9Unit4AB18Finalexam
五年級英語上冊教學計劃 篇20
一、指導思想
根據我�！昂细窦犹亻L”的辦學宗旨和“發(fā)展個性，鑄就特長”的教育理念為指導，依據縣教育局教研室下發(fā)《小學英語教學指導意見》和新課程標準要求，以發(fā)展孩子的個性，培養(yǎng)孩子的能力和學習興趣為主旨制定本計劃。
二、教學內容
本冊教科書與5A一樣，共有十個單元。其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元。每個新授單元都圍繞一個話題，結合功能和結構，安排了一系列語言實踐活動。這樣設計和安排的目的，是讓學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式，學習語言知識、語言技能及學習技巧，完成學習任務；同時使教學過程成為師生之間、學生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補充的互動過程。在教學中努力將“話題，功能、結構、任務”結合起來，并根據學生學習的實際情況，使這些活動體現知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等多方面的要求使學生既獲得知識、技能和能力，又逐步學會學習、學會做人。
新授單元各由八個板塊組成：Readandsay通過情景對話，著重訓練聽說技能，以提高會話能力；同時呈現本單元擬出現的詞語、句型、功能和話題等。本冊教科書與5A一樣，在情景對話前加了一段背景提示，其目的一是使情景更加完整，二是逐步培養(yǎng)學生的閱讀能力。在教學中運用圖片、實物、投影、多媒體等直觀手段，為學生提供真實生動的語言交際情境，并采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，引導學生開展形式多樣的語言實踐活動。
Look，readandlearn主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現詞匯。這些單詞中有的已在3A至5A中出現過，有的則是全新的。在教學中要根據實際情況區(qū)別對待，特別要加強對要求四會掌握的詞語的操練。教學時，應將單詞與句子、語篇結合起來，努力做到“詞不離句，句不離文”。
Lookandsay/Askandanswer/Workinpairs/Workingroups中，通過比較真實的語境，用滾動的方法操練本單元要求熟練掌握的句型。這些都是每個單元的教學重點，一般要求四會掌握。句型必須放在情景之中教學。這樣做，一能激發(fā)學生的求知欲；二能幫助學生理解句型的意思，了解句型使用的場合；三能防止操練時枯燥乏味。句型操練時注意訓練的廣度和密度，要讓盡可能多的學生有操練的機會。
Look，readandcomplete借助圖片，完成對話或短文，以逐步培養(yǎng)寫的能力。在教學時，要引導學生仔細看圖，了解圖意；在理解文字意義的基礎上，先口頭后筆頭填人所缺詞語。在做該練習時，要培養(yǎng)學生仔細觀察、積極思考、認真書寫、仔細檢查等良好的學習習慣。
Readandact/Lookandread/Readthepassage通過對話或短文，將本單元及前面已學過的.詞語和句型糅合在一起進行綜合操練，以達到幫助學生復習鞏固語言知識、培養(yǎng)初步語感、提高綜合運用語言能力以及養(yǎng)成良好的朗讀和閱讀習慣的目的。在本冊教科書中出現了一些較長的語篇，要鼓勵學生課前預習，力求做到初步理解。在教學中可以先通過掛圖、插圖、圖片、簡筆畫等直觀手段教新單詞，然后采用播放課文錄音或安排快速默讀等方式讓學生整體感知課文內容。Act這個活動要求較高，難度較大，要根據“由易到難，循序漸進”的原則，讓學生在熟練地讀、說的基礎上表演對話。
Listenandrepeat通過聽讀所提供的例詞和句子，讓學生感悟并找出字母或字母組合與其讀音之間的聯(lián)系。本冊教科書提供了a，u兩個元音字母和ai，ay，ar，ee，ea五個字母組合以及分別含有這些字母和字母組合的繞口令式的趣味句子。在該板塊的教學中，教師可采用“分散出現，集中歸納，經常接觸”的方法，以加深學生對英素的印象。對于繞口令式的句子，教師要讓學生多聽、多讀、多比較，以培養(yǎng)他們的語感。
Playagame/Doasurvey等通過游戲、調查等活動進一步鞏固所學內容，培養(yǎng)聽說和思維等能力。該板塊提供了饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式，有助于學生在玩中學，在學中玩，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生運用語言的能力，發(fā)展學生的智力。要用好這一板塊，并盡可能地多設計一些類似活動，讓課堂教學充滿童趣，才充滿生氣。
Singasong/Sayarhyme通過誦童謠、唱歌進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，提高他們的人文素養(yǎng)。本冊教科書共編排了四首歌曲和四首歌謠。
第五、第十單元為復習單元，主要通過形式多樣、生動活潑的練習，有目的、有計劃地復習所學詞語、句型和日常交際用語。每個復習單元的各個板塊既相對、有所側重，又緊密聯(lián)系、相互呼應，有利于學生復習鞏固在前面四個單元中所學的內容，也有利于學生在新的語境中綜合運用所學語言。在教學時，根據具體情況將這些板塊重新組合，科學地安排各種語言實踐活動，以完成復習、鞏固、提高的教學任務。
三、教學措施：
1、充分利用圖片及情景帶學生學習，讓他們在課堂內掌握教學任務。
2、讓學生平時多說、多練鞏固所學內容。
3、多讓學生對話、表演以培養(yǎng)學生學習的興趣。
4、在不斷復習的過程中，讓學生懂得運用英語進行對話。
五年級英語上冊教學計劃 篇21
一、教學思路
以話題為綱，交際功能為線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目標。
二、教材分析
1、結構板塊、設計：本冊教材共有三大部分：PartA,PartB,PartC。其中PartA部分主要呈現的是重點詞匯和句型，是要求學生會聽、說、讀、寫；PartB部分的教學功能主要是四會單詞和句型的鞏固及其拓展運用，也是要求學生掌握的；PartC部分屬于選學部分。
2、結構板塊的改變：
�。�1）教學內容之前增加了Let’sstart部分。本部分的教學功能是讓學生初步了解本單元的重點詞匯很句型，簡而言之，就是讓學生知道將要學習什么，對本單元的內容有個大概的了解，并且教師可以運用這個部分引出新授課的內容，例如單詞和句型。
�。�2）在Let’stalk部分增加了Let’stry部分，這部分教學功能主要是培養(yǎng)和鍛煉學生聽的能力,教師要特別注意提醒學生在聽聽力的時候要仔細的觀察圖片，養(yǎng)成好的聽力習慣。
三、教學目標
1、學生掌握四會單詞和句型，并且能夠運用到情境當中。
2、了解部分文化信息，并且學唱學說簡單的英語歌曲和數來寶。
3、根據字母結構組合，發(fā)現發(fā)音規(guī)律，在教師的引導下歸納出類似的字母組合發(fā)音，有助于對詞匯的積累。
4、進入到五年級，將要達到課標的二級目標：能用簡單的英語互致問候，交換有關個人，家體和朋友的簡單信息；能根據所學內容表演小對話或歌謠；能在同學的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事；能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。
四、教學方法和建議
1、詞匯教學(Let’slearn)
在每個單元中Let’slearn屬于最基礎的部分，所學習的.單詞一定要做到能夠聽、說、讀、寫，并且能夠比較熟練地聽、說重點句型。在詞匯教學中為了避免枯燥，要根據所學的單詞、句型及學生的情況設計適當的游戲，例如：拍蒼蠅，紅綠燈，擊鼓傳花，大小聲等。在詞匯教學中一定要注意不要孤立機械的教單詞，而要設計一定的情景，在語言中教單詞，要合理并充分運用課本提供的替換句型，鞏固所學的單詞和句子。
教學建議：
�。�1）首先可利Let’schant，一些小游戲或歌曲等來進行熱身活動。一般可以采用簡筆畫、圖片來導入新知。然后出事單詞卡片來教學，其中包括齊讀、分組讀、個人讀，并進行拼讀；
�。�2）待學生讀熟后，師把這些新單詞，詞組運用到句子中，可做一些替換練習。其中可穿插一些游戲活動，如大小聲，我來蹲，藏卡片來練習單詞，并及時糾正發(fā)音。
�。�3）讓學生自己一問一答，師生互問，師另出示一些其它的相關圖片形式來鞏固。讓學生自己組織對話，也可運用到以前所學的單詞，詞組也復習以前所學知識。
�。�4）師小結這堂課所學知識，一起聽錄音，最后可讓學生自己試著自編一個chant。也可讓學生照樣子寫句子，主要是替換其中的新單詞，從而也提高學生的寫的能力。
2、句型教學（Let’stalk、Let’stry）
在本部分教學中，除了讓學生進行機械式的語言操練，更主要的是根據教材內容設計不同的任務型的活動，像pairwork,groupwork等,讓學生在活動中替換課本上的給出的句型，并且最終達到在實際當中靈活運用。
教學建議及方法：
（1）教授Let’stalk部分時，通�？梢韵葞ьI學生復習鞏固在Let’slearn部分中所學的單詞，特別是利用新增加的Let’stry了解學生對Let’slearn部分內容的掌握情況。在學生對句子熟悉后，老師出示Let’stry，猜圖意，再讓學生聽錄音一次，并答題。聽錄音第二遍，核對答案。第三遍聽錄音，師邊放錄音邊講解（加以翻譯、糾錯）。學生改正，這既讓學生復習了所學知識，又有了練習機會，還鍛煉了學生的聽力能力。
（2）在復習的基礎上導入，呈現重點句型，展開形式多樣的問答練習，（師生、生生、小組與小組、男女等）。在大多學生熟練掌握了主句型的情況下再出示課本中的對話，例如學生同桌間展開練習，以小組為單位，練習后各小組推薦兩位同學上臺對話練習，也可根據所學單詞自編對話，評出優(yōu)秀組。比賽結束后，師生合作對話，復習鞏固該部分內容。
2、閱讀教學（Readandwrite）
五年級上冊要求學生會書寫兩組句子，在語篇閱讀后能基本理解大意，完成填充句子等形式的練習，并能實際運用所學語言，要注意培養(yǎng)學生閱讀的習慣和一定的能力。
教學方法和建議：
1、課前準備活動，復習Let’slearn和Let’stalk部分的主要詞匯和主要句型�？梢圆捎谜J讀單詞卡片和師生問答練習。
2、呈現新知。老師可以先提出一個簡單問題（這個問題可以根據對話或短文而定），讓學生帶著這個問題快速閱讀。這個過程采用任務型教學方法。學生分小組合作，找出問題的答案。各小組匯報學習成果，老師給予評價和補充。
3、操練與運用
�。�1）聽錄音跟讀
（2）老師帶讀
�。�3）齊讀
（4）分角色讀
�。�5）學生利用對話或短文中的內容進行結構的套用、替換，分小組合作完成，各小組展示成果。
4、鞏固
（1）學生抄寫文章中的重點句型。
�。�2）學生仿照句型自己寫。
4、語音教學（Pronounciation）
啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發(fā)現讀音規(guī)則。學生掌握后帶動他們嘗試認讀還未學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，增強他們學習語音的成就感。
五年級英語上冊教學計劃 篇22
一、學生情況分析
本學期我擔任五年級（1）班和（3）班兩個班的英語教學，（1）班有兩個新插班生，（3）班有1個插班生，從上學期考試情況來看，成績還可以，但仍需繼續(xù)努力，兩個班的情況有較大差距，五一班基礎較好，接受能力強，但學習習慣有待加強，聽課習慣仍然有待于培養(yǎng)。五三班接受能力比較慢，基礎不牢，學習方法和學習習慣有待于培養(yǎng)！在這學期的教學中我將致力于興趣咬高的學生的興趣的保持和興趣較低的學生的興趣的培養(yǎng)和提高，做好待進生的輔導工作、新轉入的學生應了解其學習情況，以做好相應的指導，讓其盡快帶入本班級的英語學習中去。
二、教學內容分析
本學期是小學英語二級目標的第二個學期，是《新標準英語》小學階段學習的一個頂峰階段，也是學生能否順利地從一級聽說為重點的學習轉向以聽說為主、讀寫為中心的學習的一個關鍵的階段，本學期的教學要在原有的基礎上引導學生進一步強化聽說能力，并同時形成初步的讀寫能力。隨著讀寫要求的提高，在這個階段，應該讓學生從以活動為主的動態(tài)學習逐漸過渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的.學習，因此在課堂上要逐步減弱活動式學習的分量，逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量。教師在教學中要有目的地轉變三四年級教學的方式，做到心中有數，逐步過渡到高年級英語的教法，由于學生有前幾年的學習的知識和能力的積累，在教學中，可適當放手讓學生獨立完成學習任務，促進他們各方面能力的提高。
三、教材分析
本冊教材共10個模塊和一個復習模塊。每個模塊獨立講敘一個小的故事情節(jié)或一方面的內容，及語法知識。每個模塊分2個單元，第1單元講授新單詞、新語法、新句型，第2單元針對新知識進行練習鞏固。在本冊課本中，將進一步學習以前已經學習過的語法結構、技能等，并將學習根據圖片獨立地寫出完整的語句，還要進一步復習語音，學習語句和語篇中語音的表達。
四、教學目標及措施：
通過本學期的學習，盡最大努力讓B層學生達到A層水平，讓C層學生達到B層水平，縮小生生之間的差距：
1、挑選每課重點詞匯和句型進行講解。
2、細化重難點，變換題型進行相對應操練。
3、背誦重點段落。
4、默寫單詞，加強詞匯重現認知。
5、小組PK制度促進生生之間的競爭意識，培養(yǎng)良好的聽課習慣以及作業(yè)的完成情況；師徒結對幫助后進生學習，加強后進生的自信心！
6、以畢業(yè)考為大方向，3A率為總目標，以每個模塊為主題綜合舊知識，以題型的形式呈現，進行反復操練。
7、創(chuàng)設情境操練情景交際。
8、班級目標。
為了使學生能為下個學期的六年級畢業(yè)班打好基礎，本學期的主要目標是消滅更多的“臨界生”，以提高英語單科的A率和3A率。所以本學期將主要以“小組PK制”和“師徒制”來綜合提高學生的水平，以優(yōu)生幫助差生的方式去提高學生在英語上面的各項技能并進行一對一、或一對幾的輔導。到期末考試為止五（1）班的目標3A率為85%。五（3）班的目標3A率為72%。本學期將以此為目標盡量使本學科不拖班級后退，并取得更加優(yōu)秀的成績。
五、教學進度
序號
周次
日期
教學進度
教學內容
課時
1
第一周
2.17~2.23
Module1 Changing
學會使用動詞過去式來描述過去與現在的不同。
2
第二周
2.24~3.2
Module2 Grandparents
學會使用過去式來描述家人以前和現在的職業(yè)。
3
第三周
3.3~3.9
Module3 English Food
學會使用have的各種用法。
4
第四周
3.10~3.16
Revision
月考前復習
5
第五周
3.17~3.23
Examination
復習及月考
6
第六周
3.24~3.30
Module4 Library
學會如何尋找所需的信息。
7
第七周
3.31~4.6
Module5 Decisions
學會形容詞的用法來描述物品并幫助自己做選擇。
8
第八周
4。7~4。13
Module6 Travel
學會用過去式描述自己去過的地方以及一些地點的描述方法
9
第九周
4.14~4.20
Revision
期中考前復習
10
第十周
4.21~4.27
Examination
復習及期中考試
11
第十一周
4.28~5.4
Module7 Communications
學會如何發(fā)送郵件，并用英語表達
12
第十二周
5.5~5.11
Module8 Discussion
學會如何提建議并參與討論
13
第十三周
5.12~5.18
Module9 Letters from Abroard
學會書信的寫法
14
第十四周
5.19~5.25
Revision
月考前復習
15
第十五周
5.26~6.1
Examination
復習及月考
16
第十六周
6.2~6.8
Module10 Preparations
結合特殊疑問詞來描述如何為一項計劃做準備
17
第十七周
6.9~6.15
Revision
期末考前復習
18
第十八周
6.16~6.22
Revision
期末考前復習
19
第十九周
6.23~6.29
Examination
復習及期末考試
五年級英語上冊教學計劃 篇23
一、上冊英語教學目標
培養(yǎng)學生優(yōu)良的興趣、習慣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，提高、發(fā)展自主學習的能力，形成有效的學習策略;使學生掌握一定的語言基本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的能力，為實際應運打下扎實的基礎。同時注重綜合能力的開發(fā)、提高，培養(yǎng)他們的觀察、思維、記憶、想象和創(chuàng)造等方面的能力;讓學生了解中西方的差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界觀意識，并結合課外學習，達到教學的秀性，培養(yǎng)學生良好的自學能力和習慣，并做到持之以恒，使本年段的英語教學能進一步發(fā)展、提高。
在這一學期中，主要培養(yǎng)學生的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)學習英語的學習習慣，要很好地完成本學期的教學學習任務，重視閱讀能力的培養(yǎng)，在實際工作中把做好學生思想工作放在學科教育的首位，通過師生的共同努力，為學科和學生本人再創(chuàng)佳績。
二、八年級上冊英語教材分析
是河北教育出版社出版的冀教版英語，教材編排有以下目的：
1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的'基本;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2、使學生明確學習英語的目的性，
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
三、八年級上冊英語教材重點、難點
本冊教材從語音、詞匯、語法、閱讀等方面著手
1、語音教學本冊課本在上冊的基礎上進一步學習和運用音標和單詞的發(fā)音規(guī)則，著重抓好學生的預習，自學能力。
2、詞匯教學本冊課本所要學習、掌握的單詞約400個，另有固定搭配和習慣用語若干條，任務較重。
3、語法教學本冊課本的語法教學項目有：動詞過去完成時、過去進行時、情態(tài)動詞、五種簡單句的結構等。
4、閱讀教學是重中之重，本冊課本中的閱讀課文比上學期難了很多，仍以對話為主，還有一些簡單的短文。因此，提高學生的聽說、表演對話的能力仍是本學期的一個教學重點，還應有一定的語法基礎，具備相當的表達能力，能運用一定的詞組和句型。
四、八年級上冊英語學情分析
從整體情況來看，學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠一年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，這使得課堂難以調控，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務�？偟膩碚f，本班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。
五、八年級上冊英語教學
1、依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。
2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現，以加深影響。
五年級英語上冊教學計劃 篇24
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
二、全期教學總目標
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、教材簡要分析
《新目標英語》八年級（下冊），全書共有十個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
四、、學情簡要分析
初二年級共有三個教學班，共有學生人數109人，其中男生60人，女生49人。通過初一年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。
五、提高教學質量的可行措施及教改措施
一、面向全體學生，注重素質教育。
二、以學生為主體，尊重學生個體差異。
三、采用活動途徑，倡導體驗與參與。
四、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。
具體來說：
1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5、注重個別輔導，在面向全體學生的
基礎上，培優(yōu)補差。
6、不斷學習，加強自身素質和業(yè)務能力的提高。
六、教學進度安排
Unit16課時第一周————第二周
Unit25課時第二周———第三周
Unit35課時第三周———第四周
Unit45課時第四周———第五周
Unit56課時第五周———第六周
Reviee為課堂活動提供了豐富的資源。
每個單元以一個話題為中心，分設SectionA，SectionB和Selfcheck三個部分，自成一體，又相互照應：SectionA是單元基本語言內容的呈現，SectionB是語言知識的擴展、深化與運用，是SectionA的延伸。SectionA與SectionB是實現單元話題的主要載體。兩部分在教材中都有明確的要求。Selfcheck是將單元基礎詞匯、詞語用法、語言運用等進行提煉，供學生了解、檢查對本單元所學內容的掌握情況。
本冊主要內容是健康與急救、could、should的用法、時間狀語從句、用過去式學會講故事、復習鞏固比較級和最高級、和現在完成時態(tài)。
四、教學手段和措施。
�。ㄒ唬⿲W習借鑒太谷24字課堂教學模式。
“24字”是指：①導入明標②自學質疑③小組交流④展示點撥⑤訓練拓展⑥小結反思。
利用學案導學進行教學�！皩W案”由學習目標、知識結構、認知方法和技能訓練四個要素組成。教師設計學案時，首先根據課程標準，制定教學目標和學生活動內容，著力點放在“學習活動設計”上，它包括學習內容和學法指導，如觀察、聯(lián)想、對比、歸納、思考、討論等；還要擬定培養(yǎng)學生何種思維方法，訓練何種能力，指導何種解題方法等，要準確、具體，使靜態(tài)的學習內容動態(tài)化。同時充分考慮學生的個性差異，認知水平的高低，通過啟發(fā)性、趣味性等問題設計和學案的情景設計，使學生進入角色，激起興趣，達到全體學生自主學習的目的�！皩W”包含兩個方面的內容。一是“導”，教師要立足于“主導”地位，即創(chuàng)設情境、明確任務；組織學習、適時點撥；合理評價、情感推動。二是“學”，其中包括掃除顯性障礙和找出疑難問題，也包括對教學內容要點的梳理和重點目標的明確。應當注意的是，這里教師的.“導”是為學生自學服務的，學生的“學”是在教師的指導下進行的，二者相互配合，相輔相成。
�。ǘ┦箤W生明白學習目的。學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。因此我結合本地區(qū)學生的實際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。
（三）努力建立融洽的師生關系。樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。
�。ㄋ模┓e極創(chuàng)造語言情景。八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經驗，注重對學生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕松愉快、積極向上的學習氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內容，使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規(guī)律。
五、教學進度安排
2月28日—3月9日UnitOne
3月10日—3月16日unitoneandUnitTwo
3月17日—3月23日Unittwo
3月24日—3月30日Unitthree
3月31日—4月6日Unitfour復習月考
4月7日—4月13日Unitfourandunitfive
4月21日—4月27日Unitfive
4月28日—5月4日復習準備期中考試
5月5日—5月11日Unitsix
5月12日—5月18日unitsixandseven
5月19日—6月25日Unitseven
6月2日—6月8日UnitEight
6月9日—6月15日UniteightandUnitNine
6月16日—6月22日UnitNine
6月23日—6月29日UnitTen
6月30日—7月6日復習
7月7日—7月13日復習
7月14日—7月20日期末考試
五年級英語上冊教學計劃 篇25
一、 教材簡析
本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，使他們樹立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生語感，打下良好的語音、語調、書寫基礎，使他們具備用英語進行簡單日常交流的能力；幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，同時培養(yǎng)學生觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力；適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
本套教材特點強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計，并且提供多媒體配套資料。
本冊教材在一至四冊的基礎上調整了形式，增加了Let’s start部分，目的是用一種brainstorm的活動調動學生動腦思考的積極性。另外，還增加了聽力練習Let’s try.加強對學生的聽力練習。Let’s talk部分增加了可供替換的內容，目的是讓學生通過所學的語言來交流。
五年級英語下冊一共有八個單元，其中包括六個新授單元和兩個復習單元。主要內容包括This is My Day,My Favourite Season,My Birtyday,What Are You Doing?Look at the Monkeys,A field Trip等六個話題，以及正點內容有16組會話和11個單句，聽、說、認讀81個單詞和短語。
二、教學目標
�。ㄒ唬┲R與能力
1. 能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句（包括日�；顒�、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2. 能聽、說、認讀21個單詞。
3. 能學會4個手工制作。
4. 能聽懂、會唱8首歌曲。
5. 能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6. 能完成6個自我評價活動。
7. 能理解6個幽默小故事。
8. 能了解6項簡單的中西方文化知識。
�。ǘ┻^程與方法
1.詞匯教學。注重詞匯的呈現方式，利用Let’s start部分引入新詞，在真實交流中教學單詞，充分發(fā)揮單詞卡片的作用。
2.對話教學。在聽力活動中感知新的語言（Let’s try），在理解語言的基礎上學說語言。
3.閱讀理解部分的教學。閱讀對話或短文，可以Pair work或者Group work.教師指導學生需注意事項。
4.語音訓練。啟發(fā)學生通過聽錄音和觀察單詞的結構來發(fā)現讀音規(guī)律，鼓勵他們找出更多學過的單詞印證發(fā)音規(guī)律。在學生掌握了字母組合的發(fā)音規(guī)律后，鼓勵學生嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞。從而增加他們學習語言的成就感，培養(yǎng)其自主學習的能力。
5.歌曲與歌謠教學。在每節(jié)課中滲透，并且靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)，唱演結合，培養(yǎng)藝術素質。
6.趣味故事教學。分層教學。針對不同水平的學生的能力提出理解故事、會將故事、表演故事等不同要求。
7.階段復習教學（Recycle）.采用會話表演活動、詞匯和會話復習的趣味活動對學生形成多樣化的評價
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1.充分發(fā)揮主觀能動性，積極主動進行英語學習。讓學生有興趣用英語表達，能積極參與課堂活動。
2.引導學生養(yǎng)成良好的作息習慣。能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人。了解白天、黑夜、工作日、周末等相關概念以及中西方中小學生作息時間安排上的異同。
3.引導學生熱愛動物，熱愛大自然、關心環(huán)境與氣候變化。
4.培養(yǎng)學生合作學習的精神，充分利用學生用書中設計的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分 。培養(yǎng)學生相互溝通交流的能力。注重觀察、比較、積極與他人合作。
5.引導學生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風俗。了解不同國家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外節(jié)日的相關知識。讓學生了解有關全球天氣差異的常識。了解中國及主要英語國家的緊急救助電話號碼。
三、教學重難點
�。ㄒ唬┠苈牰�、會說12組對話，并能進行簡單的交流。
�。ǘ┠苈�、說、認讀29個單詞和詞組和能聽、說、讀、寫89個單詞和詞組。并能簡單的運用。
四、學情分析
五年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學中要具體分析各個班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的.班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合各個班級教學。各班有待提高的的學生有：
五年級一班:
五年級二班:
五年級三班：
五年級四班：
五、課堂教學計劃
（一）教學要求
1.面向全體，關注個別差異和整體差異。因材施教，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲。
2.注意培養(yǎng)學生的專注力，在教學中精講多練，打造有效課堂。
3.注重學生知識與能力的培養(yǎng)以及情感態(tài)度價值觀的形成和發(fā)展。
�。ǘ┙虒W措施
1.以活動為課堂教學的主要形式，針對學生專注力力特點設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行語言操練和練習。
�。�.將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
�。�.設計全面、高效的課外作業(yè)，進行實踐、探究性的作業(yè)培養(yǎng)培養(yǎng)學生動手、動腦的良好學習習慣。
六、課外實踐活動教學計劃
�。ㄒ唬┙虒W要求
1.結合教學內容，培養(yǎng)學生運用知識的能力。
2.培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
3.培養(yǎng)學生的自主探究、自主實踐和動手的能力。
4.培養(yǎng)學生的審美、欣賞能力，提高書寫能力。
�。ǘ┙虒W措施
1.根據課上所學知識，結合學生專注力特點，引導學生進行一些適合他們的活動。
2.讓學生展開充分的想象，鼓勵學生探究和實踐。
3.注重學生之間的合作。
七、教學進度 （共22周）
五年級英語上冊教學計劃 篇26
一、淺析教材
九年義務小學英語教材（人教版小學）英語）是根據人民教育出版社制定的《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃（試行）》精神和《小學英語教學與教材編寫綱要》目的要求編寫的。
這套教材的編寫參考了國內外先進的語言教學理論，吸收了直接法、聽說法、交際法和整體身體反應法的優(yōu)點，兼顧了兒童的心理、生理和年齡特點，并結合我國國情繼承和發(fā)揚了我們自己行之有效的教學方法，從而激發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們的熱情和求知欲。
在教材編寫上，盡量使教學內容通俗易懂，生動活潑，分量適中，易于上手。教學內容的編寫是由淺入深、由易到難、由點到面、由循環(huán)到循環(huán)的`反復進行，以加深學生印象。在教學中，要求教師在交流中聽、說，兼顧語法結構，便于教學，易于接受，同時做好中小學銜接。
二、教學目的和要求
1、讓孩子獲得一些英語的感性知識，激發(fā)他們學習英語的興趣，培養(yǎng)他們的能力，讓學生敢于大膽說英語。
2、語音語調寫作打好基礎。
3、養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習英語打下初步基礎。
4、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個簡單句（要求能在真實語境中使用和閱讀簡單句）。
5、能聽、說、讀21個單詞。
6、學會手工制作。
7、了解后，會唱8首歌。
8、能聽懂并唱10首民謠。
9、能夠完成6項自我評價活動。
10、能看懂6個幽默故事。
11、能理解6種簡單的中西文化生活知識。
三、教學難點：
1、每個班和單元四個單詞和句子。
2、在現實情況下練習英語會話，培養(yǎng)用英語交流的能力。
3、語音語調寫作打好基礎。
四、實施措施：
1、教會話時，教師應使自己充分融入角色。如果可能的話，盡量讓學生覺得自己是在實際情況中，從而理解對話的意思，加深印象，幫助記憶。
2、詞匯、句型或常用表達的教學可以與會話教學相結合。我們應該充分利用課堂上的對話場景，或者使用卡片、圖片、幻燈片等東西，模型、玩具、剪貼畫等。讓學生在學習的同時理解所學單詞在現實生活中的應用，培養(yǎng)用英語直接思考的習慣。
3、語音教學應該貫穿于小學英語教學的全過程。但是要注意語氣的柔和，有利于學生的接受。
4、學生的英語學習應該融入各種活動中。
5、在課堂上，盡量用英語組織教學。無論是上課還是下課，老師和學生都要互相打招呼，打招呼，感謝，道歉或者對學生的活動或獎勵評價進行指示等。盡量用簡短的英語說。
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