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《習(xí)作7》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編收集整理的《習(xí)作7》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《習(xí)作7》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1.觀察漫畫，以“坐井觀天”為題寫一篇童話故事。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀懂漫畫表達(dá)的主題。
教學(xué)過程
一、激發(fā)習(xí)作興趣。
1.激發(fā)寫作興趣。
談一談現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，共同感受現(xiàn)代科技對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用。
2.科技改變這我們的生活，為了形象的說明這個(gè)道理，一位漫畫家畫了一幅這樣的漫畫。
3.溫習(xí)井底之蛙的`故事。
這只見識(shí)淺短的青蛙從此成為大家議論的對(duì)象，現(xiàn)在這只青蛙怎么樣了呢？
二、指導(dǎo)看圖，明確圖意。
1.自主觀察，整體感知大意，全班交流。
2.教師指導(dǎo)：
A、不同的角度：小鳥和青蛙
B、觀察內(nèi)容：青蛙的衣著服飾、姿態(tài)表情，揣摩他看到小鳥時(shí)的心情變化。
小鳥動(dòng)作姿態(tài)，揣摩小鳥看到井中事、物后的心里變化和感受。
井中的陳設(shè)：手提電腦、電話、平板電視、排列整齊的書籍、寬闊的寫字臺(tái)、紅色的靠背椅、整潔的井壁……
C、觀察的順序。
D、青蛙和小鳥的對(duì)話：
小鳥會(huì)提出哪些問題？青蛙會(huì)怎么回答？青蛙會(huì)問什么？
表演后指導(dǎo)片段練習(xí)：（注意對(duì)話形式不要太單一）
三、謀篇布局
1.這幅漫畫僅畫了故事的主干，在青蛙與小鳥對(duì)話之前又可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？
2.全班交流。
以小鳥活動(dòng)為線索。以青蛙活動(dòng)為線索。以陳述者為線索。
3.補(bǔ)充：小鳥和青蛙還是當(dāng)年的還是他們的后裔呢？
四、學(xué)生習(xí)作、打草稿。
五、謄寫
《習(xí)作7》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、多題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，今天老師帶來了幾個(gè)有意思的作文題，你們想讀讀嗎？
2、出示相關(guān)作文題目及習(xí)作要求。師生共同品讀、賞析。
3、看到這些作文題目，我們腦海中不禁浮現(xiàn)出一件件往事，有趣的生活令人回味。但究竟選擇哪一個(gè)題目呢？
二、確定內(nèi)容，自主表達(dá)。
1、在這些作文題中，你最喜歡哪一個(gè)？你為什么喜歡它？
2、選擇，確定自己打算寫的作文內(nèi)容。
選材指導(dǎo)：
如果是記事的，那選事情有些波折的，這樣作文有起伏，吸引人。
如果是寫景的，挑有代表性的景物來體現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)。最好自己親自觀察過的，感受比較深刻。
如果選“喜歡的課文”的，一定要有喜歡的理由，有理有據(jù)地寫，內(nèi)容才充實(shí)。
如果寫“盼春節(jié)”的，要突出“盼”字。但突出“盼”字最好也用故事、事例來體現(xiàn)。
3、給自己選定的'作文內(nèi)容選一個(gè)漂亮的題目。題目要能體現(xiàn)中心，要能概括內(nèi)容，要與眾不同，有吸引力。
4、集體交流討論寫作方法，把握作文的重點(diǎn)部分。
5、指名說說自己組作文的內(nèi)容、題目、寫法，進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。
三、學(xué)生寫草稿，教師巡視指導(dǎo)。
1、學(xué)生靜心完成作文草稿。
2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題集體評(píng)議。
3、朗讀優(yōu)秀片段，以這樣的形式促進(jìn)學(xué)生努力把習(xí)作寫好，同時(shí)，也給學(xué)生正面的指導(dǎo)，
4、指導(dǎo)學(xué)生自讀自改習(xí)作。
四、謄寫習(xí)作
交流自己喜歡的作文題目。
小組討論寫作方法，全班交流。
交流自己組的作文提綱。
認(rèn)真完成作文草稿。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀的片斷并進(jìn)行修改。
認(rèn)真謄寫。
在集體點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上，再讓全班同學(xué)在同桌或小組里互相交流自己的習(xí)作，共同提出修改意見。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
認(rèn)真謄寫作文
《習(xí)作7》教學(xué)設(shè)計(jì)3
訓(xùn)練內(nèi)容：
元旦期間，大家少不了走親串友，少不了和家人、同學(xué)一起玩。這學(xué)期快結(jié)束了，回憶這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，更有許多值得寫的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。選擇一件事寫下來，要求敘事清楚，重點(diǎn)突出。
作文題目：
一件值得寫的事
教學(xué)目標(biāo)：
一、能讀懂《寫春聯(lián)》，感知內(nèi)容，體會(huì)寫法。
二、能做到敘事清楚，重點(diǎn)突出。
三、能寫出值得寫的原因，并從中建立道德觀念、產(chǎn)生道德情感，形成正確的思想觀點(diǎn)。
四、能激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自由地說，生動(dòng)地寫。
課時(shí)安排：二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：教師，讀懂《寫春聯(lián)》，把握本次教學(xué)的`要求。學(xué)生，復(fù)習(xí)第十冊(cè)習(xí)作《記一件難忘的事》，課前每個(gè)學(xué)生寫三件本學(xué)期經(jīng)歷的事。
教學(xué)過程：
一、談話交流，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，元旦期間，大家少不了走親串友，免不了和家人、同學(xué)一起玩。這學(xué)期快結(jié)束了，回憶這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，更有許多值得寫的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。能給大家說一說嗎？
2、學(xué)生回憶、自由地練說。
二、比較發(fā)現(xiàn)，明確要求
1、今天，請(qǐng)同學(xué)們把它寫下來，與別人分享，題目是《一件值得寫的事》。
2、學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求?
3、討論明確。（1）有一定的價(jià)值。（2）敘事清楚，重點(diǎn)突出。
4、學(xué)生進(jìn)一步思考：《一件值得寫的事》和《記一件難忘的事》相比較，共同點(diǎn)在哪兒?不同點(diǎn)在哪兒。
5、學(xué)生討論，教師小結(jié)。
(共同點(diǎn)：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點(diǎn)：前者側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時(shí)間上一般離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，但仍然記得十分清楚，值得回味。而后者側(cè)重于“值得寫”，必須是對(duì)自己、對(duì)別人都有教育意義的，或是贊揚(yáng)一種精神，或是說明一個(gè)道理，或是吸取一個(gè)教訓(xùn)，或是給人一個(gè)啟示。)
三、回顧生活，選擇材料
1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在這學(xué)期中，有哪些值得寫的事？你準(zhǔn)備寫哪件事？并說清楚寫這件事的原因。
2、學(xué)生思考，并參加交流。
3、師生評(píng)價(jià)是否符合寫作要求。教師根據(jù)事情對(duì)學(xué)生相機(jī)地進(jìn)行思想教育。若學(xué)生談了要寫同學(xué)助人為樂時(shí)，教師及時(shí)指出：“這件事選得好，反映了同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心這一鮮明的中心思想。”為學(xué)生的選材點(diǎn)明思想意義，同時(shí)贊揚(yáng)高尚的道德行為，在學(xué)生心靈中樹立美好的形象。若學(xué)生談到要寫和鄰居家發(fā)生的事時(shí)，教師指出：“人與人之間應(yīng)該真誠(chéng)相待，寬厚為懷……”并鼓勵(lì)學(xué)生：“只要認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，大家都會(huì)原諒你的。”這樣的點(diǎn)撥，深中肯綮，學(xué)生會(huì)領(lǐng)悟到應(yīng)該怎樣做人，怎樣做事。
4、學(xué)生確定寫作的內(nèi)容，編寫作提綱。
四、學(xué)習(xí)例文，感知寫法
1、有一位小作者也寫了一件值得寫的事——《寫春聯(lián)》，寫得具體、生動(dòng)，重點(diǎn)突出，字里行間還透出節(jié)日的歡快！現(xiàn)在我們一起來讀一讀，體會(huì)她成功的秘訣。
2、學(xué)生輕讀例文，思考練習(xí)。
�。�1）《寫春聯(lián)》的起因是_________，經(jīng)過是______，結(jié)果是___________。
�。�2）“連眉毛尖尖上都是笑”和哪句相呼應(yīng)？有什么好處？
�。�3）文章重點(diǎn)寫了“對(duì)話”，你認(rèn)為哪幾句寫得好？好在何處？
�。�4）你認(rèn)為還有什么地方值得學(xué)習(xí)？
3、學(xué)生討論交流。
4、教師小結(jié)：應(yīng)當(dāng)寫清事情的前因后果，抓住重點(diǎn)——值得寫的原因，詳細(xì)地寫出人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等，注意首尾呼應(yīng)，畫龍點(diǎn)睛。
五、運(yùn)用寫法，獨(dú)立創(chuàng)作
1、請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的寫法，結(jié)合自己的感受，把剛才確定的內(nèi)容寫下來。
2、學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。
3、學(xué)生自由組合成小組，相互修改。
六、推薦發(fā)表，展示風(fēng)采
1、小組推薦佳作在全班交流，師生共同賞析，教師對(duì)共性問題再作指導(dǎo)，并抓住積極因素及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。如對(duì)寫做錯(cuò)事的同學(xué)，既從寫法上評(píng)論，又從思想上評(píng)論。比如對(duì)寫《悔不該……》的同學(xué)，教師應(yīng)說：“一個(gè)人應(yīng)該有誠(chéng)實(shí)的美德�，F(xiàn)在你能把這件事寫出來，說明你還是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子……
2、學(xué)生再次修改。
3、教師推薦優(yōu)秀作文至各報(bào)刊、雜志發(fā)表。
《習(xí)作7》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)能及時(shí)地用文字或照片把捕捉到的能打動(dòng)心靈的真實(shí)情景和當(dāng)時(shí)的想法記錄下來。
2、能夠運(yùn)用正確的方法觀察多幅圖片，準(zhǔn)確把握?qǐng)D意，通過合理、豐富而獨(dú)特的想象，連貫、具體、生動(dòng)地寫一篇短文，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、課前看一段音樂畫面
2、看后問：聽著動(dòng)人的音樂，看著感人的畫面，你有什么想法呢？
�。B兒的生活多么幸福。大自然生機(jī)勃勃，多美��！鳥兒為我們作出了巨大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該保護(hù)它們……）
生活是多么美好，可是，一個(gè)星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時(shí)飄著雨，幾只家燕在馬路上無憂無慮地嬉戲著，突然，一輛大貨車呼嘯而過，我的心一緊，不禁閉上了眼睛，我知道不幸的事發(fā)生了……當(dāng)我睜開眼睛，我看到了什么？（請(qǐng)看大屏幕，出示照片1）
二、指導(dǎo)寫照片1
1、剛才還是鮮活的家燕現(xiàn)在怎么樣了？知道事情的'真相之前，任老師提三個(gè)要求：
�。�1）仔細(xì)觀察家燕的神態(tài)動(dòng)作
�。�2）合理想象家燕的內(nèi)心世界3
�。�3）、大膽表達(dá)自己的獨(dú)特感受
2、哪位同學(xué)愿意先來說說看（家燕倒在馬路上，可能已經(jīng)死了……）
師述：（1）你觀察得比較仔細(xì)，想象也很合理，幾個(gè)詞用得很好。
�。�2）你說得更精彩了，準(zhǔn)確得描述了照片所展示的場(chǎng)景。
我想，同學(xué)們一定有自己獨(dú)特的感受。下面，老師給大家三分鐘時(shí)間，把你想說的寫在稿紙上，我們來比一比，誰寫得最感人！請(qǐng)注意：如果你能寫滿兩行字的就在這段旁邊給自己打一顆星，寫三行的打上兩顆星，多寫一行多加一顆星，課結(jié)束后我們比比誰得的星最多）
3、評(píng)價(jià)：
誰先來朗讀你寫的文章？
師述：這位同學(xué)觀察比較仔細(xì)，想象也很合理，表達(dá)準(zhǔn)確感人。
誰再來？
師述：這位同學(xué)寫得更生動(dòng)了，幾個(gè)詞傳神得寫出了家燕的神態(tài)和動(dòng)作。
過渡：看到那只家燕倒在馬路上，其他的家燕有什么表現(xiàn)呢？你們看：依次出示照片
三、指導(dǎo)寫文章的重點(diǎn)段
1、請(qǐng)同學(xué)們圍成小小組，分別說說你們看到的情景。說的時(shí)候請(qǐng)注意三點(diǎn)（指著板書說）
2、哪一組同學(xué)先來談?wù)劊?/p>
師述：說得不錯(cuò)。
誰再來？
師述：說得更感人了。
3、給出每幅圖的主要內(nèi)容。
下面老師給大家五分鐘時(shí)間，把你的感受寫下來。這次你能寫滿五行就給自己加一顆星，多寫一行多加一顆星。
4、誰再來交流：
師述：這位同學(xué)能準(zhǔn)確把握?qǐng)D意，想象大膽豐富，敘述具體生動(dòng)。
誰再來：
師述：這位同學(xué)的表現(xiàn)同樣很出色，他能用心去感受家燕的內(nèi)心世界，表達(dá)生動(dòng)感人，文章再現(xiàn)了照片情景。
四、結(jié)尾、加合適的題目
過渡：同學(xué)們，看了這些畫面，你想到了什么？說說看？你能不能根據(jù)自己的想法給文章定個(gè)題目呢？任老師把同學(xué)們說的題目羅列了一下，看看能不能從中選擇合適你的題目，當(dāng)然你也可以自己定。
五、總結(jié)
同學(xué)們，在日常生活中經(jīng)常會(huì)有打動(dòng)我們心靈的畫面與場(chǎng)景，今天我們看的這些照片就是一位四年級(jí)同學(xué)抓拍的鏡頭。假如我們能及時(shí)地用文字或照片，把這些真實(shí)的情景和當(dāng)時(shí)的想法記錄下來，養(yǎng)成記生活筆記的好習(xí)慣，那么不僅能打動(dòng)你自己，還能打動(dòng)更多的人，希望同學(xué)們做生活中的有心人。
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