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    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-03-03 16:18:18 教學(xué)資源 投訴 投稿

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的頤和園教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,會(huì)寫十一個(gè)生字,正確讀寫“長(zhǎng)廊、柱子、神情氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

      2、有感情的朗讀課文,感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣。

      3、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。

      2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

      課前準(zhǔn)備:

      1、學(xué)生課前查閱有關(guān)《頤和園》的資料。

      2、《頤和園》的風(fēng)光圖片

      教學(xué)過(guò)程:

      一、教師激情引入,導(dǎo)入新課。

      在長(zhǎng)城一課中,我們領(lǐng)略了中國(guó)建筑的雄偉壯觀,它包容一切的博大氣勢(shì)令我們震撼。同樣,在中國(guó)還有一種建筑藝術(shù)也另世人矚目。她集建筑藝術(shù)精華于一身,精雕細(xì)琢、雍容華貴,這就是已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄的中國(guó)皇家園林———《頤和園》。板書課題,你對(duì)《頤和園》知多少?把你搜集的《頤和園》的資料介紹給大家;今天就讓我們一起去領(lǐng)略《頤和園》美麗的景觀吧!

      二、初讀課文,了解內(nèi)容,感受風(fēng)景美。

      1、大聲朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的字音和帶生字的詞要多讀幾遍。

      2、把不理解的詞句畫出來(lái),多讀幾遍,聯(lián)系上下文加以理解。

      3、課文主要寫了什么?

      師:課件出示詞語(yǔ)。長(zhǎng)廓、柱子、建筑、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、堤岸、雕刻、獅子、佛香閣、姿態(tài)不一、隱隱約約、神情氣爽、金碧輝煌。

      4、檢查自學(xué)生詞情況:(1)指名朗讀詞語(yǔ)、(2)齊讀、(3)聯(lián)系前后文內(nèi)容解釋帶點(diǎn)詞語(yǔ)、(4)課文主要寫了什么?

      5、摘錄課文的首尾句。課件出示:

      北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

      頤和園到處有美的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

      師:自由讀讀這兩句話,讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      生:我發(fā)現(xiàn)了這兩句話都是寫頤和園美麗的。

      我發(fā)現(xiàn)這兩句話是課文的起始句和總結(jié)句。

      師小結(jié):開(kāi)頭結(jié)尾互相照應(yīng),讓我們感受到文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn),表達(dá)了作者對(duì)《頤和園》的贊美。

      師:景色表現(xiàn)了頤和園美麗?

      生:作者一寫長(zhǎng)廊的景色,二寫萬(wàn)壽山景色,三寫昆明湖景色。三處景觀都突出了《頤和園》的大、美的特點(diǎn)。

      三、細(xì)讀課文,探索文路,體會(huì)結(jié)構(gòu)美。

      師:作者是按怎樣的順序游覽這幾處景物的,從課文中的哪些句子可能看出來(lái)?一邊勾畫一邊用箭頭標(biāo)出游覽的'示意圖。

      師:課件演示句子。

      進(jìn)了頤和園的大門,經(jīng)過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊→走完長(zhǎng)廊,又來(lái)到萬(wàn)壽山腳下→登上萬(wàn)壽山→從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖→游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋→就可以去小島上玩。

      師:作者用了那些動(dòng)詞,把各處寫物的連接起來(lái)的?

      生:作者抓住“進(jìn)了”、“繞過(guò)”、“來(lái)到”、“走完”、“來(lái)到”、“登上”、“下來(lái)”、“走過(guò)”這些敘述游覽過(guò)程的動(dòng)詞,過(guò)渡連接景物的。

      師:這種利用動(dòng)詞過(guò)渡連接景物,敘述游覽過(guò)程的表達(dá)方式是移步換景。它讓游覽的過(guò)程不斷轉(zhuǎn)換,更加清析。讀一讀,感受一下。

      四、研讀課文,領(lǐng)悟語(yǔ)句,品味語(yǔ)言美。

      師:我們就按作者的游覽順序先領(lǐng)略一下長(zhǎng)廊的美。

      師:播放課件,師范讀。

      師:讀一讀第2自然段,你從哪體會(huì)出長(zhǎng)廊的哪美?

      生:(1)長(zhǎng)廊的顏色美!熬G漆的柱子,紅漆的欄桿”。

      (2)長(zhǎng)廊的形狀美!伴L(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng),分成273間”。用具體數(shù)字表現(xiàn)長(zhǎng)廊長(zhǎng),間數(shù)多。

      (3)長(zhǎng)廊上的畫美!懊恳婚g的橫檻上都畫著五彩的畫”顏色各異,內(nèi)容豐富,堪稱是藝術(shù)珍品。

      (4)長(zhǎng)廊周圍風(fēng)景美。“栽滿了花木,這一種花沒(méi)謝,那一種又開(kāi)了”,這一句寫了長(zhǎng)廊解花盛開(kāi)時(shí)的美。

      (5)長(zhǎng)廊上游人的心情美!吧袂鍤馑笨闯鲇稳说男那榉浅J鏁。

      師小結(jié):作者從不同方面描寫了長(zhǎng)廊設(shè)計(jì)精致美觀,表現(xiàn)出了創(chuàng)造者的聰明才智和高超精湛的技術(shù),我們只有在朗讀中才能感悟到長(zhǎng)廊的美。

      播放音樂(lè):有感情朗讀課文,感受長(zhǎng)廊的美。

      師:走完長(zhǎng)廊來(lái)到了萬(wàn)壽山,作者在萬(wàn)壽山腳下看到了什么?

      生:佛香閣、排云殿。他們各有什么特點(diǎn)?

      “聳立”一詞感受到佛香閣高;“一排排”感受到排云殿占地面積大;“頤和園的景色大半收在眼底“,間接地感受到佛香閣很高;“紅、綠、朱紅”等顏色,又使人感到古色古香的美。

      指導(dǎo)朗讀;

      師:我們從這些詞領(lǐng)略到“萬(wàn)壽山”的景觀壯麗。在萬(wàn)壽山上展現(xiàn)在作者眼前的昆明湖美在哪?

      生:又靜又綠。

      師:游船、畫舫在湖面慢慢滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)痕跡。此處作者為什么沒(méi)用“劃船”的“劃”,而用滑冰的“滑”?

      生:用“劃”字船過(guò)去以后,水面就會(huì)出現(xiàn)痕跡,而文中說(shuō)游船、畫舫駛過(guò)以后,“幾乎不留一點(diǎn)痕跡”,所以用“滑”比“劃”好。

      生:用“滑”字使昆明湖顯得更靜,更美了,讓人回味無(wú)窮。

      師:是的,這個(gè)“滑“字用得真是巧妙,讓人回味無(wú)窮。大家結(jié)合上下文,聯(lián)系生活悟出了它的妙處,把書讀活了,來(lái)吧,讀一讀感悟它的妙處。

      師過(guò)渡:從萬(wàn)壽山下來(lái),作者來(lái)到了昆明湖又看到了美麗的什么?

      生:美麗的長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。

      師:這么美的昆明湖讓我們用朗讀感悟一下。

      師:在頤和園中除了精美的長(zhǎng)廊、壯麗的萬(wàn)壽山、秀美的昆明湖,還有哪些美景呢?

      明確:智慧海、知春亭、大戲臺(tái)、玉帶橋、石舫-------

      正像大家所說(shuō)的那樣;“頤和園到處有美麗的-------學(xué)生齊讀景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞”。

      五、師總結(jié):

      作者按照移步換景的游覽順序描寫了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的美麗景色,贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的光輝成就以極勞動(dòng)人民的智慧和才干。

      六、作業(yè)鏈接:

      1、頤和園的景美,課文的語(yǔ)言也很美,我要有感情的多讀幾遍,把喜歡的部分背下來(lái)。2、小練筆:我要學(xué)習(xí)《頤和園》的寫法,記一次游覽活動(dòng)。

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。正確讀寫:“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、

      堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。

      2、理解課文內(nèi)容,了解敘述的順序。

      3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

      4、了解祖國(guó)燦爛的文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

      5、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、理解課文內(nèi)容,了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用,理清文章的寫作順序。

      2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,積累、運(yùn)用語(yǔ)言。

      教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。

      教學(xué)方法:以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法

      教學(xué)用具:多媒體課件

      教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、引題,板書課題,交流資料

      二、初讀課文

      1、自由讀文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。

      2、課件檢測(cè)掌握生字的情況。

      3、快速默讀課文,把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫下來(lái),邊讀邊想:作者是按什么順

      序介紹頤和園的,頤和園給你留下怎樣的印象?

      4、匯報(bào),相機(jī)板書:長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山昆明湖

      5、引導(dǎo)、點(diǎn)撥:作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

      6、課件出示:聘請(qǐng)導(dǎo)游(怎樣才能做好導(dǎo)游)

      三、再讀課文,把描寫你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍,想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)

      記方式畫出自己喜歡的句子。

      四、按照學(xué)生的意見(jiàn),選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

      引入學(xué)習(xí)描寫長(zhǎng)廊的相關(guān)段落,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)長(zhǎng)廊的美。

      1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

      2、集中交流:

      在學(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中,利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn),體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方

      法。

      對(duì)于學(xué)生不理解的地方,組織學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體

      會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

      3、師生共同朗讀、背誦,深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美。

      引入學(xué)習(xí)作者描寫萬(wàn)壽山的相關(guān)段落,體會(huì)在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的'不同的美。

      四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí),全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

      五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

      1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料,用自己的語(yǔ)言,采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。(自由

      組織導(dǎo)游詞)

      2、同伴合作,演導(dǎo)游

      3、競(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)

      4、學(xué)生自由展示

      第二課時(shí)

      一、情景引入

      二、用學(xué)法學(xué)“昆明湖”的相關(guān)段落

      三、質(zhì)疑問(wèn)難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)

      四、環(huán)境教育

      五、閱讀收集到的關(guān)于“頤和園”的資料,聯(lián)系課文,組織召開(kāi)“資料信息會(huì)”,匯報(bào)形式如下:

      1、朗讀摘抄下來(lái)的自己喜歡的句、段,體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

      2、編寫導(dǎo)游解說(shuō)詞,競(jìng)聘“頤和園”的小導(dǎo)游。

      3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報(bào)。

      板書設(shè)計(jì):

      10 頤和園

      美麗的大公園

      長(zhǎng)廊

      萬(wàn)壽山下

      萬(wàn)壽山上

      昆明湖

      ,

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、自學(xué)本課生字、新詞,積累詞語(yǔ)。

      2、了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

      3、了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解全文主要內(nèi)容

      教學(xué)難點(diǎn):

      了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

      教學(xué)設(shè)計(jì)思想:

      這篇課文是按照總分總的方式連段成篇的,在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上理解2—6自然段,分別介紹了幾處景點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自己去找,找出各景物的特點(diǎn),可以讓學(xué)生選擇一兩處景物,當(dāng)一名導(dǎo)游,把自己了解的內(nèi)容介紹給大家,在介紹當(dāng)中積累詞語(yǔ)。

      教學(xué)媒體:

      課件

      課時(shí)安排:

      3課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、自學(xué)本課生字、新詞,積累詞語(yǔ)。

      2、了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解全文主要內(nèi)容

      教學(xué)難點(diǎn):

      了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

      教學(xué)過(guò)程:

      媒體使用

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

      復(fù)備課

      一、激趣導(dǎo)入:

      1、同學(xué)們都去過(guò)頤和園吧?說(shuō)說(shuō)那個(gè)景點(diǎn)給你留下的印象最深?

      2、導(dǎo)語(yǔ):在我國(guó)的首都北京西郊,有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園,(板書課題)那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡,一同來(lái)飽覽頤和園的美景。

      二、檢查:全班交流:

      (1)生字:

      頤:頤和園休養(yǎng),保養(yǎng)。

      爐:鼎爐取暖、做飯或冶煉用的設(shè)備。

      燭:燭光蠟燭,用線繩包上蠟油,點(diǎn)著取亮的東西。

      封:封建古代帝王把土地或爵位給予親屬、臣屬。

      豁:豁然開(kāi)朗開(kāi)通,敞亮。

      巒:重巒疊翠連著的山。

      佛:佛香閣梵語(yǔ)“佛陀”的簡(jiǎn)稱……

      典:古典引:標(biāo)準(zhǔn),法則。

      綜:綜觀總合。

      宏:宏偉廣大。

      罕:罕見(jiàn)稀少。

     。2)區(qū)別多音字,形近字。

      A、注音:處理()頤和園()繚繞()俯瞰()

      綜觀()諧趣園()搖曳()蒙上()

      B、讀詞語(yǔ),結(jié)合課文想一想它們的意思。選擇自己喜歡的記下來(lái)。

      變化無(wú)窮 千姿百態(tài) 數(shù)不勝數(shù) 山泉綠竹

      栩栩如生 美不勝收 豁然開(kāi)朗 小橋流水

      碧波蕩漾 柳暗花明 重巒疊翠 湖光山色

      C、解決詞義:

      豁然開(kāi)朗:形容由狹窄昏暗一變而為開(kāi)闊光亮。

      重巒疊翠:形容翠綠色的山峰一層又一層,重重疊疊的樣子。

      柳暗花明:柳樹成蔭,繁華似錦的景象。

      栩栩如生:形容生動(dòng)活潑的樣子就像真的活得一樣。查字典,

      神清氣爽:形容人頭腦清醒,精神爽快。

      金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。

      姿態(tài)不一:樣子各不相同。

      3、再讀課文,了解課文寫了什么。

      4、默讀課文,邊讀邊思:

      課文比較詳盡的介紹了頤和園的那些景物?

      5、檢查朗讀

      四、默讀思考:課文是怎樣連段成篇的?

      1、自讀自思,明確作者的敘述順序。(總述—分述—總結(jié))

      學(xué)生默讀思考后交流

      首段:介紹頤和園的規(guī)模與地位。列舉了一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明它的規(guī)模之大。

      尾段:總結(jié)全文,指出頤和園的特點(diǎn)和地位:“幾十一座美麗的大公園,又是一座宏偉的博物館”,“它在我國(guó)園林史上占有重要地位,在世界園林史上也是罕見(jiàn)的”。

      (開(kāi)頭和結(jié)尾這兩段是總的'概括介紹,中間一段比較詳細(xì)的介紹了頤和園內(nèi)一些著名景物。全文按總述、分述、再總述的順序連段成篇。)

      2、了解自然段意思,理清全文脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

     。ㄒ唬┯米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)各自然段介紹了哪里?

     。ǘ┛纯慈目梢苑譃槟膸撞糠?各部分主要寫什么?

      3、學(xué)法指導(dǎo):教會(huì)學(xué)生如何給課文分段。

      第一段(1):介紹頤和園的規(guī)模與地位。

      第二段(2—7):介紹頤和園中幾個(gè)有代表性的建筑物。

      第3段(8):總結(jié)全文,指出頤和園的特點(diǎn)和地位。

      五、教師總結(jié)

      自由交流

      觀看圖片

      讀課文,圈畫生字和新詞,標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞。

      讀詞語(yǔ)

      默讀思考

      讀課文分段

      激趣導(dǎo)入

      出示圖片認(rèn)識(shí)頤和園。從直觀入手,對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)

      明確作者的敘述順序

      總結(jié)全文

      板書設(shè)計(jì):

      6、頤和園

      規(guī)模大 景物 大公園

      保存好 博物館

     。ǹ偸觯 (分述) (總結(jié))

      作業(yè):朗讀課文,繼續(xù)積累

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      深入閱讀課文,了解景物特點(diǎn),產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、深入閱讀課文,了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

      2、體會(huì)按總分總順序連段成篇的方法,頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

      3、背誦第7自然段。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,體會(huì)連段成篇的方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

      教學(xué)媒體:

      資料及圖片

      教學(xué)過(guò)程:

      媒體使用

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

      復(fù)備課

      一、整體回顧課文。

      1、導(dǎo)入:在我國(guó)的首都北京西郊,世界著名的皇家園林——頤和園內(nèi)有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋橋等人文景觀。

      2、出示畫面及第1自然段,齊讀后讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受。

      (規(guī)模大、保存最完好)

      過(guò)渡:今天,就讓我們尋著作者的游覽足跡,一同來(lái)游覽一下這舉世聞名的皇家園林。

      二、深入閱讀,體會(huì)景物特點(diǎn)

      1、默讀課文,想一想課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物?

      2、讀后交流:(引導(dǎo)學(xué)生在討論過(guò)程中圈畫在書上)

      (1)詳細(xì)介紹的景物有:仁壽殿、佛香閣、大戲樓、長(zhǎng)廊、

      十七孔橋

      (2)簡(jiǎn)略介紹的景物有:諧趣園、買賣街、廓如亭、知春亭

      3、自由選擇,交流每處景點(diǎn)的特點(diǎn)。

      過(guò)渡:剛才我們只是走馬觀花,現(xiàn)在我們來(lái)細(xì)細(xì)欣賞。你們想欣賞哪處景點(diǎn)就讀哪處。學(xué)生自由讀,師巡視。

      過(guò)渡:我聽(tīng)了聽(tīng),發(fā)現(xiàn)讀每一個(gè)景點(diǎn)的同學(xué)都有,可見(jiàn)頤和園的每一處景點(diǎn)都非常吸引人。誰(shuí)先說(shuō)?

     。ㄒ唬╅L(zhǎng)廊:這座游廊久負(fù)盛名,因其長(zhǎng)——二百七十三間,被稱為長(zhǎng)廊;因其畫多——被稱為畫廊。這些畫給游人增添了樂(lè)趣。

      出示學(xué)法1、細(xì)讀:找景物抓特點(diǎn)

      1、提問(wèn):你覺(jué)得長(zhǎng)廊怎樣或你體會(huì)到長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?指名讀句子,(長(zhǎng)、間數(shù)多、沒(méi)有相同畫)

      出示學(xué)法2、精讀:研景物特點(diǎn)探究美

      2、我們?cè)賮?lái)讀一讀,探究作者是怎樣寫出這些特點(diǎn)的,把你認(rèn)為寫得好的句子反復(fù)讀。

      指名說(shuō),抓住728米、273間、沒(méi)有相同說(shuō)

      出示學(xué)法3:品讀:想景物畫面欣賞美

      3、我們?cè)賮?lái)讀一讀這句“……沒(méi)有哪兩幅畫是相同的!钡染渥樱l(fā)揮想象,眼前出現(xiàn)了哪些畫面?指名讀,說(shuō)想象出的美景

      過(guò)渡:同學(xué)們讀得很好。游覽了長(zhǎng)廊,我們?cè)偃トf(wàn)壽山看看。剛才,我們?cè)谛蕾p頤和園長(zhǎng)廊美景的同時(shí),也學(xué)習(xí)了一種新的理解課文的學(xué)習(xí)方法:三步讀法。下面我們就來(lái)試著運(yùn)用這個(gè)學(xué)法,自學(xué)其他部分。

     。ǘ┤蕢鄣睿合冉榻B殿內(nèi)的設(shè)施,突出了皇家氣派。再寫殿后的近景和遠(yuǎn)景,突出了“柳暗花明又一村”的造園特點(diǎn)。

     。ㄈ┓鹣汩w:運(yùn)用了一組數(shù)據(jù)說(shuō)明了佛香閣的高、大、雄偉。站在佛香閣上俯瞰昆明湖,這是順理成章的事。

     。ㄋ模┐髴驑牵捍髴驑堑母窬、結(jié)構(gòu)和用途,表明這座大戲樓“在當(dāng)時(shí)的舞臺(tái)建筑上是十分先進(jìn)的”。

     。ㄎ澹┦呖讟颍河伞懊妗睂懙健包c(diǎn)”,接著介紹橋的長(zhǎng)度,形狀以及“十七孔”的道理。

     。┑7自然段是圍繞哪句話寫的?共介紹了哪幾處景點(diǎn)。

      諧趣園:山泉綠竹,小橋流水,再現(xiàn)了江南園林的特色。

      買賣街:臨水而建,店鋪林立,使人仿佛置身于江南的水上城市。

      廓如亭:我國(guó)亭類建設(shè)中最大的一座。

      知春亭:在這里可以縱觀頤和園的全景。

      三、引讀最后一段,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感

      過(guò)渡:頤和園的美景數(shù)也數(shù)不清,就是看上幾天也看不完看不厭,有道是(齊讀最后一段)

      1、頤和園為什么這么美或你想說(shuō)什么?(談感受)

      2、想不想更多地了解頤和園呢?(出示網(wǎng)址:)

      四、課外延伸,培養(yǎng)創(chuàng)新精神

      2008年我國(guó)將要舉行世界奧運(yùn)會(huì),想要把頤和園建造地更加美麗。如果你是頤和園的設(shè)計(jì)者和建設(shè)者,你會(huì)怎樣做?假如你是畫家你會(huì)在橫檻上畫些什么?假如你是園藝師,你會(huì)在長(zhǎng)廊兩旁栽種什么?使它的四季都有誘人的景色。(想一想再說(shuō))

      齊讀課題

      默讀課文

      思考

      讀后交流

      自由選擇,交流每處景點(diǎn)的特點(diǎn)

      指名讀、說(shuō)

      讀最后一段

      說(shuō)一說(shuō)

      整體回顧課文

      深入閱讀,體會(huì)景物特點(diǎn)

      體會(huì)寫法

      激發(fā)愛(ài)國(guó)情感

      板書設(shè)計(jì):

      頤和園

      一、規(guī)模大 保存好

      二、詳寫:仁壽殿、佛香閣、大戲樓、

      長(zhǎng)廊、十七孔橋 (分述)

      略寫:諧趣園、買賣街、廓如亭、知春亭

      三、大公園博物館(總結(jié))

      作業(yè)

      1、熟讀課文

      2、背誦第7自然段,并默寫。

      3、選擇一處景點(diǎn)進(jìn)行觀察。

      第三課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      檢查背誦,總結(jié)景物特點(diǎn),完成作業(yè)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、熟讀課文,背誦第7自然段。

      2、總結(jié)連段成篇的方法,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

      3、學(xué)習(xí)寫法寫一處景點(diǎn)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      總結(jié)連段成篇的方法,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

      教具學(xué)具:

      投影片

      教學(xué)過(guò)程:

      媒體使用

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

      復(fù)備課

      一、整體感知,把握課文內(nèi)容。

     。ㄒ唬┱w默讀思考:

      1、課文屬什么體裁的文章?

      2、課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物?

      二、整體讀文感悟?qū)懽鞣椒?/p>

      (一)認(rèn)真默讀每一個(gè)自然段,思考:這段寫了哪里?景物有什

      么特點(diǎn)?

     。ǘ┳杂蛇x擇最喜歡的一處景點(diǎn),結(jié)合課外資料,變文中語(yǔ)句為自己的語(yǔ)言向大家介紹。1、突出景物的特點(diǎn)。2、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。

      三、讀句子,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

      投影出示:

     。1)在長(zhǎng)廊里辨認(rèn)畫上的人物、故事,是很多游人的樂(lè)趣。

     。2)長(zhǎng)廊共有273間,每間廊里的枋架上都繪著彩畫,總共8000多幅。畫中的山水、人物、花鳥,千姿百態(tài)、變化無(wú)窮,所以長(zhǎng)廊又有“畫廊”之稱。

      自讀體會(huì),集體交流

      提示:要根據(jù)文章表達(dá)的需要及語(yǔ)感,靈活使用這兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

      四、學(xué)習(xí)并背誦第7自然段。

     。ㄒ唬┳杂赡x,思考:這段是圍繞著哪一句話寫的?介紹了哪些景點(diǎn)?各有什么特點(diǎn)?

     。ǘ┓诺饺闹畜w會(huì)與其他景點(diǎn)的描寫有什么不同?

      (三)師引讀,生接讀,引導(dǎo)背誦,體會(huì)特點(diǎn)。

     。ㄋ模┆(dú)立背誦。

      五、默讀課文,體會(huì)文章的寫作方法。思考:與《記金華的雙龍洞》比較相同和不同之處。

      1.按照一定的順序?qū)。(游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。)

      2.運(yùn)用好過(guò)渡句,交待清游覽順序。

      3.抓住景物特點(diǎn)分層次寫具體。

      4.選擇有代表性的景物來(lái)寫。

      六、試寫一處熟悉的景物

      過(guò)渡:游覽了北京的景色我們?cè)賮?lái)看一看我們可愛(ài)的校園,怎么樣?

      1、說(shuō)游覽順序

      2、說(shuō)景物特點(diǎn)

      整體默讀思考

      讀句子

      自由默讀,思考

      整體感知,把握課文內(nèi)容

      體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法

      體會(huì)文章的寫作方法

      板書設(shè)計(jì):

      頤和園

      逗號(hào)頓號(hào)

      游覽順序觀察順序、

      方位變化順序季節(jié)變化順序

      作業(yè):

      1、積累詞語(yǔ),選擇喜歡的詞語(yǔ)抄在好詞好句本上。

      2、按一定的順序,用一兩段話寫熟悉的一處景物。

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)4

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、教養(yǎng)方面:

      ⑴ 認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的7個(gè)。正確讀寫:“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。

     、 理解課文內(nèi)容,了解敘述的順序。

     、 有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

     。、教育方面:

      了解祖國(guó)燦爛的文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

     。、發(fā)展方面:

      學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

     。、理解課文內(nèi)容,了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用,理清文章的寫作順序。

      2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,積累、運(yùn)用語(yǔ)言。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。

      【教學(xué)方法】

      以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法。

      【教學(xué)用具】

      多媒體課件。

      【教學(xué)課時(shí)】

     。舱n時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      〖教學(xué)要點(diǎn)〗

      初讀課文,學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容。

      〖教學(xué)過(guò)程〗

      一、引題,板書課題,交流資料

      教師板書:

      頤和園

      二、初讀課文

     。、自由讀文:

      注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。

     。、課件檢測(cè)掌握生字的情況。

     。场⒖焖倌x課文:

      把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫下來(lái),邊讀邊想:

      作者是按什么順序介紹頤和園的,頤和園給你留下怎樣的印象?

      4、匯報(bào),相機(jī)板書:

      長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山昆明湖

     。怠⒁龑(dǎo)、點(diǎn)撥:

      作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

      6、課件出示:

      聘請(qǐng)導(dǎo)游(怎樣才能做好導(dǎo)游)

      三、再讀課文

      把描寫你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍,想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫出自己喜歡的句子。

      四、按照學(xué)生的意見(jiàn),選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

      引入學(xué)習(xí)描寫長(zhǎng)廊的相關(guān)段落,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)長(zhǎng)廊的美。

     。、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

      2、集中交流:

      在學(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中,利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn),體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

      對(duì)于學(xué)生不理解的地方,組織學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

     。、師生共同朗讀、背誦,深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美:

      引入學(xué)習(xí)作者描寫萬(wàn)壽山的相關(guān)段落,體會(huì)在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。

      四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí),全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

      五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練

     。、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料,用自己的`語(yǔ)言,采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。

     。ㄗ杂山M織導(dǎo)游詞)

     。病⑼楹献,演導(dǎo)游。

      3、競(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)。

     。础W(xué)生自由展示。

      第二課時(shí)

      〖教學(xué)要點(diǎn)〗

      總結(jié)全文,競(jìng)聘導(dǎo)游。

      〖教學(xué)過(guò)程〗

      一、情景引入

      二、用學(xué)法學(xué)“昆明湖”的相關(guān)段落

      三、質(zhì)疑問(wèn)難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)

      四、環(huán)境教育

      五、交流資料

      閱讀收集到的關(guān)于“頤和園”的資料,聯(lián)系課文,組織召開(kāi)“資料信息會(huì)”,匯報(bào)形式如下:

      1、朗讀摘抄下來(lái)的自己喜歡的句、段,體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

     。、編寫導(dǎo)游解說(shuō)詞,競(jìng)聘“頤和園”的小導(dǎo)游。

     。、也可以用自己喜歡的其他方式匯報(bào)。

      【板書設(shè)計(jì)】

      18、頤和園

      美麗的大公園

      長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山下 萬(wàn)壽山上 昆明湖

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

      2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

      4、學(xué)習(xí)按游覽順序,抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。

      2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘,抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

      課前準(zhǔn)備:

      1、頤和園風(fēng)光圖和視頻。

      2、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。

      課時(shí)安排:

      兩課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀課文。

      2、了解頤和園的美景,激發(fā)民族自豪感,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

      3、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)引入新課

      同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文,頤和園給你們留下最深刻的印象是什么呢?(大、美)

      作者是按什么順序描寫頤和園的,重點(diǎn)游覽了哪些景點(diǎn)呢?(板書)(ppt演示)

      你是從課文的哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?(ppt演示)

      今天,我們?cè)俅胃S作者走進(jìn)頤和園,繼續(xù)去領(lǐng)略它的美吧!

      二、學(xué)習(xí)課文

      (1)長(zhǎng)廊

      1、師:進(jìn)了頤和園的大門,繞過(guò)大殿,就來(lái)到了有名的長(zhǎng)廊。(ppt)請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段,看看作者抓住了長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描寫?

      2、學(xué)生匯報(bào)。

      師:說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到它的'長(zhǎng)。(綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng),分成273間。)(板書:長(zhǎng))

      作者在描寫長(zhǎng)廊的時(shí)候運(yùn)用了什么方法來(lái)寫出它的長(zhǎng)呢?(列數(shù)字)

      指名讀句子,讀出長(zhǎng)廊的長(zhǎng);齊讀句子,感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。

      師:作者還寫出了長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)呢?(板書:美)

      文中哪些地方寫出了它的美呢?(每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的。)

      “幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的”說(shuō)明了畫的內(nèi)容十分……(豐富多彩)

      師:作者除了寫出了長(zhǎng)廊內(nèi)部的美,還描寫了長(zhǎng)廊兩旁,又是怎樣的呢?(長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木,這一種話還沒(méi)謝,那一種花又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái),使人神清氣爽。)

      長(zhǎng)廊兩旁的花兒,這邊的謝了,那邊的又開(kāi)了,一年四季鮮花盛開(kāi),景色宜人。

      師:作者在描寫長(zhǎng)廊的時(shí)候,是按什么順序來(lái)寫的?(板書:由內(nèi)到外)

      3、師:讓我們一起來(lái)讀讀第二自然段,感受一下這么長(zhǎng)、這么美的長(zhǎng)廊吧。

      4、小結(jié):作者描寫長(zhǎng)廊時(shí),抓住它的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描寫。而且,作者是按一定的順序來(lái)進(jìn)行觀察和描寫的。這些是我們要學(xué)習(xí)的寫作方法。(ppt)

      (2)小組合作學(xué)習(xí)

      1、師:接下來(lái),作者還去到了萬(wàn)壽山腳、萬(wàn)壽山上和昆明湖游覽,作者又是按照怎樣的順序,抓住哪些景物的什么特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描寫的呢?

      下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里面合作學(xué)習(xí)第三、四、五自然段,完成以下的表格。(ppt)

      2、學(xué)生在小組里交流討論,合作填寫表格,師巡視指導(dǎo)。

      3、學(xué)生用實(shí)物投影匯報(bào),師板書,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

      4、重點(diǎn)指導(dǎo)(ppt)

      比較:游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

      游船、畫舫在湖面慢慢地劃過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

      師:課文當(dāng)中為何不用“劃船”的“劃”字,而用了“滑動(dòng)”的“滑”字呢?

      因?yàn)槔ッ骱腿f(wàn)壽山的景色太美了,所以游船、畫舫行駛得很慢,只有這樣,游人才能既盡情地欣賞優(yōu)美的風(fēng)景,又不會(huì)破壞湖面的平靜。給人的感覺(jué)不是在水上行駛,倒像在冰上慢慢滑動(dòng)似的。這句話運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫,反襯出昆明湖水的靜。

      (3)有感情地朗讀全文。

      頤和園的美景,說(shuō)也說(shuō)不盡,讓我們一起來(lái)讀一讀這美麗的大公園吧!

      三、拓展閱讀,打?qū)懢毩?xí)

      1、這節(jié)課,我們跟隨作者領(lǐng)略了頤和園的美,我們國(guó)家其實(shí)還有不少名勝古跡同樣美不勝收,我們現(xiàn)在就一起去讀一讀吧!

      2、(ppt出示冰壺洞的圖片)師介紹:這是全國(guó)最大溶洞瀑布,位于浙江省金華市北山的冰壺洞內(nèi),冰壺洞的洞口小、肚大、洞深,形似冰壺,又涼氣襲人,而得名的。

      師:觀察一下這溶洞瀑布,說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)。

      我們來(lái)讀讀短文,看看作者是如何抓住景物特點(diǎn)來(lái)描寫冰壺洞的溶洞瀑布的。

      3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀其它幾篇文章。

      4、同學(xué)們看了這么多好文章,現(xiàn)在一定也很想把自己游覽過(guò)的一處景點(diǎn)介紹給大家吧,下面就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゾ毦毠P吧!

      5、小練筆要求:抓住特點(diǎn),按一定的順序描寫一處景物。

      6、師生共同評(píng)議。

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)6

      一、教材分析

      1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求:一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,進(jìn)一步激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣,感受勞動(dòng)人民的智慧和才干;二是引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

      2、本課內(nèi)容的組成部分:這是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序,用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔,再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色。課文移步換景,一寫長(zhǎng)廊的景色,先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹,然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹,最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境;二寫萬(wàn)壽山的景色,先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象,再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色;三寫昆明湖的景色,分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗,結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng),表達(dá)了作者的贊美之情。

      二、學(xué)情分析

      1、學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ):四年級(jí)的學(xué)生在識(shí)字寫字方面已有一定的基礎(chǔ),但在詞意句意的理解上還有欠缺。他們?cè)谌昙?jí)時(shí)已學(xué)過(guò)參觀游記的文章,對(duì)這一類文體并不陌生。

      2、學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難和問(wèn)題:通過(guò)語(yǔ)言文字去想象畫面、感受美景的能力不夠完善。

      3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略:課前查閱相關(guān)資料,借助工具書,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,與同學(xué)老師交流討論。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫詞語(yǔ)。

      2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3、感受頤和園美麗的'景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

      4、學(xué)習(xí)按游(轉(zhuǎn)載于:頤和園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì))覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

      四、重點(diǎn)難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感的熏陶。

      教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

      五、教學(xué)策略與手段

      本課教學(xué)運(yùn)用品讀學(xué)習(xí)型教學(xué)模式,產(chǎn)生式教學(xué)策略與替代式教學(xué)策略交替使用,利用課件演示等手段。

      六、課前準(zhǔn)備

      1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:讀通課文,理解生字詞語(yǔ),收集頤和園相關(guān)資料。

      2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備:制作好課件,了解頤和園的相關(guān)內(nèi)容,最好對(duì)課文熟悉到能背誦的程度。

      3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置:無(wú)

      4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備

      七、教學(xué)過(guò)程

      (一)激趣導(dǎo)入

      1、課前播放《北京歡迎你》歌曲渲染氣氛。

      課件出示音樂(lè)《北京歡迎你》

      2、談話:同學(xué)們,剛才大家聽(tīng)到的這首歌是什么歌?歌曲的題目叫什么?(《北京歡迎你》)。這首歌是2008北京奧運(yùn)會(huì)的奧運(yùn)歌曲之一。同學(xué)們都去過(guò)北京嗎?大家今天想不想到北京去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光?圖片展示一些北京的著名景點(diǎn)。

      課件出示圖片: 長(zhǎng)城 故宮 天壇 鳥巢 水立方

      你們看到了哪些景點(diǎn)?

      北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林,那就是——頤和園。(課件出示頤和園圖片)只要一進(jìn)頤和園,你準(zhǔn)會(huì)著迷、陶醉、驚嘆。板書課題:頤和園。

      “頤和園”三個(gè)字中最難寫的是哪個(gè)? 最難理解的是哪個(gè)字?(頤)“頤”什么意思? “頤”是保養(yǎng)、休養(yǎng)身體健康。它是皇家園林,過(guò)去頤和園是保養(yǎng)皇親國(guó)戚身體健康的地方。

      今天,老師就帶同學(xué)們?nèi)ヮU和園參觀參觀。

      (二).新課

      1、解決字詞

      (1)、課前大家都預(yù)習(xí)過(guò)課文了,看看這些生詞你會(huì)讀了嗎?

      出示頤和園課件中的詞語(yǔ)部分。

      (2)、讀得很好,那么這些詞語(yǔ)你有不理解的嗎?提出來(lái),讓我們共同解決。

      2、感知課文內(nèi)容

      (1) 、《頤和園》視頻范文朗讀。

      課件出示《頤和園》范文朗讀

      (2)、學(xué)生邊看視頻邊認(rèn)真聽(tīng)范讀并輕輕地跟著讀

      (3)、讀完課文后,提問(wèn):同學(xué)們,你們都和作者到了哪些地方來(lái)了?(長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。)

      (4)、根據(jù)學(xué)生的回答板書:

      板書:長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖

      (三)深入課文學(xué)習(xí)

      過(guò)渡:現(xiàn)在就讓我們跟著作者的步伐去游覽一下頤和園吧。

      1、游覽“長(zhǎng)廊”。

      (1)用自己最喜歡的方式讀一讀描寫長(zhǎng)廊的段落。

      (2)出示“長(zhǎng)廊”圖片。

      (3)提問(wèn):長(zhǎng)廊有哪些景物?長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?你是從文中的哪些語(yǔ)句看出來(lái)?(綠漆的柱子、紅漆的欄桿、橫檻上的畫沒(méi)有哪兩幅是相同的;兩旁的花木多;最大的一個(gè)特點(diǎn)就是“長(zhǎng)”,有700多米長(zhǎng)、分273間,一眼望不到頭。)

      教師根據(jù)學(xué)生的回答 板書:長(zhǎng)美

      (4) 齊讀第二自然段。

      2、游覽“萬(wàn)壽山”。

      (1)過(guò)渡:走完了長(zhǎng)廊,我們來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。(出示“萬(wàn)壽山腳”的圖片)。

      讓咱們女士?jī)?yōu)先,請(qǐng)我們女同學(xué)先來(lái)把第三自然段讀一遍。

      (2)女生讀“萬(wàn)壽山腳”段落。

      (3)請(qǐng)大家找出在萬(wàn)壽山腳下所看到的景物。

      (4)學(xué)生匯報(bào)(上面——佛香閣,下面——排云殿。)

      課件出示佛香閣、排云殿的圖片

      (5)提問(wèn):佛香閣有什么特點(diǎn)?排云殿有什么特點(diǎn)?

      教師板書(佛香閣——高大,排云殿——占地面積大)

      (6)齊讀第三自然段。

      過(guò)渡:剛才我們的男生們顯出了紳士風(fēng)度,讓我們女生先來(lái)到萬(wàn)壽山腳,現(xiàn)在看來(lái),我們女生不得不讓你們男生先登山了,佛香閣那么高,你們男生的力氣大,肯定先能登上佛香閣的,那就讓你們先登山吧!請(qǐng)你們把在佛香閣上面看到的景物告訴我們女生吧!

      (1)男生齊讀第四自然段“萬(wàn)壽山”段落。

      (2)找出看到的景物。

      (3)課件出示帶“滑”的句子。講解“滑”的用法。(有“滑”字的這一句運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫,與前面的一句相襯托,一靜一動(dòng),更加突出了湖水的靜。)

      (4)比賽誰(shuí)讀的最美。(分組比賽)

      3、游覽“昆明湖”。

      過(guò)渡:剛才登山才需要力氣大的,現(xiàn)在下山來(lái)到昆明湖了,不需要走得快了,我們男女生一起慢慢地走,慢慢地游吧。昆明湖的景色太美了!

      課件出示昆明湖和十七孔橋圖片

      (1)、全班齊讀“昆明湖”段落。用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到了什么?昆明湖有什么特點(diǎn)呢?

      板書:綠 靜

      (2)、從課文描寫中,你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)?

      板書:形態(tài)不一

      (3)、自由輕聲有感情地讀一讀第五自然段。

      4、小結(jié)

      通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家對(duì)頤和園有什么總體印象呢?大家齊讀文章的第一段和最后一段。 板書:美 大

      (四)拓展延伸,續(xù)說(shuō)美景

      頤和園的美景遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾處景色,正如作者所感嘆那樣:“頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游覽!

      (1) 下面我們來(lái)討論一下:作者是按怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?

      (2)你能根據(jù)自己對(duì)頤和園的了解和所搜集的資料來(lái)當(dāng)導(dǎo)游向大家介紹一下嗎?

      小導(dǎo)游PK賽:評(píng)選最佳“小小導(dǎo)游員”。介紹時(shí)用上表示游覽順序的詞語(yǔ)就更好了。

      (五)總結(jié)

      今天,老師帶大家游覽了頤和園,了解了游覽的順序:長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖,這說(shuō)明寫作要有一定的順序。以后,我們不管是去游覽,還是寫作,都要按照一定順序。

      有機(jī)會(huì),再帶大家去其他景點(diǎn)游覽。北京在歡迎你呢!同學(xué)們,就讓我們?cè)凇侗本g迎你》這首歌中結(jié)束我們的課文吧!

      (六)作業(yè)

      剛才同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,都很稱職;厝ブ,可以向你的爺爺、奶奶等作介紹。還可以學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法,練習(xí)向你的家人介紹一處你熟悉的景物。

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)7

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)生字詞,認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的13個(gè);正確讀寫“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、玩賞”等詞語(yǔ)。

      2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。

      3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

      4、初步感知作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,感受頤和園的美麗。

      2、了解課文的敘述順序。

      教學(xué)難點(diǎn):感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)作者的情感,并充分領(lǐng)略作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備收集頤和園有關(guān)的資料及圖片

      教學(xué)步驟

      一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入

      1、頤和園在什么地方?(在北京西郊)預(yù)習(xí)了課文,記住了頤和園的哪些景點(diǎn)?(學(xué)生自由發(fā)言,能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè),互相補(bǔ)充)。

      2、用生字生詞卡檢查生字讀音,指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音(栽zāi,蔥cōng)翹舌音(朱zhū),前鼻音(殿diàn),后鼻音(廊láng爽shuǎng蔥cōng)。

      3、開(kāi)火車?yán)首x課文,每人讀一自然段。讀后適當(dāng)評(píng)議,重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字的地方。

      二、初步理解課文內(nèi)容

      1、默讀課文,弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位;再看課文可以分成幾段,分段的根據(jù)是什么?

      2、學(xué)生自學(xué),師生交流。

      3、討論分段,并指導(dǎo)概括段意。 明確:按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。

      第一段(第1自然段):寫作者對(duì)頤和園總的印象。

      第二段(第2至5自然段):分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

      第三段(最后一個(gè)自然段):是全文的總結(jié),和開(kāi)頭一段相呼應(yīng),表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。

      三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

      1、指導(dǎo)分段朗讀

      2、提出詞語(yǔ),討論詞義

     、 講解詞義 琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。 ⑵ 聯(lián)系上下文,理解詞義 清爽:清潔,涼爽。

      隱隱約約:看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。 舉目遠(yuǎn)眺:抬頭向遠(yuǎn)處看。 蔥綠:(草木)青翠。 金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。 形態(tài)各異:形狀各不相同。

      (四)布置作業(yè)

      1、抄寫生字詞。

      2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

      2、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)隨著觀察位置的變化有順序地觀察和抓住景物特點(diǎn)描繪的寫作方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、理解課文內(nèi)容,了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用,理清文章的寫作順序。

      2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,積累、運(yùn)用語(yǔ)言。

      教學(xué)準(zhǔn)備: 教科書、多媒體課件、相關(guān)補(bǔ)充材料

      教學(xué)步驟

      (一)、理清脈絡(luò),把握順序

      1、欣賞頤和園課件填空:頤和園是一個(gè)( )的公園。

      2、今天作者會(huì)帶我們?nèi)ビ斡[公園的哪些景點(diǎn)呢?默讀課文(2—5)小節(jié),用--------畫出表示作者游覽路線的句子,并把線路用自己喜歡的方式畫出來(lái)。

      3、生上臺(tái)交流游覽線路圖。并完成板畫。

     。1)長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖——十七孔橋

     。2)通過(guò)線路圖你知道作者是按什么順序來(lái)介紹頤和園的嗎?

      小結(jié):作者就是按照自己游覽的先后順序來(lái)介紹頤和園的,這種方法就叫移步換景,也叫作地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序或游覽順序。

     。ǘ⒅v練結(jié)合,細(xì)品韻味

      1、作者是如何把這些地方的景物描寫具體的呢?在聽(tīng)讀課文、欣賞畫面的基礎(chǔ)上,你對(duì)哪個(gè)景點(diǎn)最感興趣?自己再去細(xì)細(xì)品味。 (用“ ”畫出景物,抓住景物特點(diǎn))

      ▲長(zhǎng)廊

     。1)小導(dǎo)游講解長(zhǎng)廊。(邊講邊演示圖片)

     。2)其他學(xué)生對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

     。3)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美你是怎么體會(huì)出來(lái)的?(通過(guò)綠漆的柱子,紅漆的欄桿……分成273間。)學(xué)習(xí)作者用數(shù)字說(shuō)明事物的方法,理解這種方法的用處。

     。4)你能用不同的方法來(lái)描寫長(zhǎng)廊的長(zhǎng)嗎?(……)

      (5)如果此時(shí)此刻你就站在長(zhǎng)廊的一頭,會(huì)看到什么?(用向前看……向上看……向兩旁看……的句式說(shuō)一說(shuō))

      (6)漫步長(zhǎng)廊,欣賞著五彩的廊畫,聞著微風(fēng)送來(lái)的淡淡花香,你會(huì)說(shuō): 長(zhǎng)廊真是世界上最 廊

      ▲佛香閣和排云殿

      (1)請(qǐng)學(xué)生介紹佛香閣和排云殿。

     。2)聽(tīng)完講解你能感受到佛香閣和排云殿的特點(diǎn)嗎 (雄偉高大,金壁輝煌)

     。3)這些特點(diǎn)是從那些詞句中體會(huì)出來(lái)的`? (聳立、金壁輝煌、一排排)

     。4)指導(dǎo)朗讀,讀出氣勢(shì)。

      ▲昆明湖

     。1)導(dǎo)游講解昆明湖。

     。2)昆明湖可是鑲嵌在頤和園的一塊碧玉呀!作者是如何用語(yǔ)言表現(xiàn)的

      呢 (打比方)出示句子: 正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠的像一塊碧玉。游船,畫舫,在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。。

     。3)品讀句子,理解運(yùn)用打比方的方法。句式練習(xí): 昆明湖真美呀, 。 昆明湖的水真綠呀,。

      (4)換詞法體會(huì)“滑”字。(通過(guò)滑——?jiǎng)澋幕Q,體會(huì)昆明湖的靜,游船,畫舫的慢,間接表現(xiàn)昆明湖的美)

      (5)背一背這句話。

      ▲十七孔橋

      (1)導(dǎo)游講解十七孔橋。

     。2)發(fā)散思維:十七孔橋上的獅子有哪些形態(tài)呢?(出示練習(xí)題:橋欄桿上有上百根石柱子,柱子都雕刻著小獅子,它們有的()、有的()、有的( )……這么多的獅子姿態(tài)不一,沒(méi)有哪兩只是相同的。 這17孔橋真( )!

     。3)師小結(jié):抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

      (三)讀寫結(jié)合,臨摹章法

      1、一篇文章先講什么,再講什么,最后講什么,叫敘述順序。

      2、分男女生朗讀課文第一自然段和最后一個(gè)自然段,聯(lián)系剛才我們學(xué)過(guò) 的內(nèi)容,想想這篇文章的敘述順序。(指名答,歸納小結(jié)板書)

      3、學(xué)習(xí)《頤和園》這篇文章我們最重要的是學(xué)會(huì)作者按地點(diǎn)變換的順序敘述、抓住特點(diǎn)寫景狀物的表達(dá)方法。

     。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

      觀察一處景點(diǎn)(如學(xué)校、公園、游樂(lè)場(chǎng)等),模仿《頤和園》的描寫手法進(jìn)行小練筆,按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來(lái)。

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,進(jìn)一步激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣,感受勞動(dòng)人民的智慧和才干。

      2、引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感的熏陶。

      教學(xué)難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、抓住課文的游覽順序,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      師:上節(jié)課,我們跟隨作者來(lái)到了被譽(yù)為“人間天堂”的皇家園林頤和園,在初讀課文以后,我們制作了頤和園的導(dǎo)游示意圖,知道了作者的游覽順序是:

      進(jìn)了頤和園的大門,繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。(第2自然第一句話)

      走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山的腳下。(第3自然第一句話)

      登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。(第4自然第一句話)

      從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖。(第5自然第一句話)

      師:作者就是通過(guò)這四句過(guò)渡句去點(diǎn)明游覽的景點(diǎn),這種寫作方法很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。昨晚老師要求你們運(yùn)用這種寫作方法寫“我們的學(xué)!爆F(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的小作文展示給大家聽(tīng)?

     。ㄒ螅赫(qǐng)學(xué)生先說(shuō)清楚將學(xué)校景點(diǎn)分為幾部分,然后再讀過(guò)渡句。)

     。c(diǎn)評(píng):層次分明,運(yùn)用詞語(yǔ)準(zhǔn)確的同學(xué)。)

      師:同學(xué)們寫得真好,老師跟隨著你們的游覽路線也重新游玩了一下我們的學(xué)校。

      師:課文中我們跟隨著作者的游覽順序,我們還領(lǐng)略了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)而美——(學(xué)生接讀課文第2自然段。)(出示圖片)

      師:當(dāng)我們走完長(zhǎng)廊后,就來(lái)了萬(wàn)壽山腳下,抬頭一看,好雄偉啊,這是什么呢?(學(xué)生接讀課文第3自然段)(出示圖片)

      師:作者就是這樣運(yùn)用不同的描寫手法,表現(xiàn)出了不同景物的特點(diǎn)。

      二、學(xué)習(xí)4——6自然段,品讀文本中的語(yǔ)言美。

      師:現(xiàn)在讓我們繼續(xù)登上萬(wàn)壽山。

      師:讓我們細(xì)讀課文,把你認(rèn)為寫得美的地方用橫線畫出來(lái)。

      自由朗讀課文。

      學(xué)生匯報(bào),品讀句子。

      1、蔥郁的樹叢,掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。(個(gè)人讀、小組讀、齊讀)

     。ㄓ悬S色的、綠色的屋頂,朱紅的宮墻,很美,寫出了頤和園的古色古香。)

      (“蔥郁”說(shuō)明了樹木很茂盛,很綠,使人神清氣爽。)

      2、頤和園正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。

      游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。(個(gè)人讀、男女讀、齊讀)

      (用比喻句寫出了昆明湖很靜,湖水很綠、很清澈,湖面很光滑,游船即使過(guò)也不留痕跡。)

      師:老師已經(jīng)被這樣的`美景陶醉了,真想帶著陶醉的感覺(jué)讀一讀。(朗讀時(shí)故意把“滑”讀成“劃”。)

      師:為什么課文寫游船、畫舫在湖面上前進(jìn),用“滑”而不是“劃“大家自己讀一讀,體會(huì)體會(huì)。

      學(xué)生討論。

      師:作者就是這樣準(zhǔn)確地運(yùn)用了這個(gè)“滑”生動(dòng)描繪襯托出昆明湖的“靜”。

      師:請(qǐng)同學(xué)們用上自己喜歡的方法再讀一讀這句話,讓昆明湖的靜和綠也走進(jìn)你的心里,把游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上滑過(guò)的情景表現(xiàn)出來(lái)。

      師:聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,我似乎已經(jīng)置身于“舟行碧波上,人在畫中游”的美景之中了。

      師:從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖了,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)第五自然段:1、課文抓住昆明湖的哪些景色來(lái)寫?2、畫出你覺(jué)得寫得好的句子,在小組內(nèi)讀一讀,并說(shuō)說(shuō)好在哪里。也可以導(dǎo)游的身份介紹這些景點(diǎn)。

     。ㄕ(qǐng)學(xué)生出來(lái)扮演導(dǎo)游的身份介紹這些景點(diǎn),讓學(xué)生切身體會(huì)這個(gè)景點(diǎn)作者主要抓住什么去描寫?)

      通過(guò)她的介紹,你感受到她主要抓住哪幾個(gè)景色去介紹呢?

      從下來(lái)萬(wàn)壽山,就是昆明湖。圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸,堤上有好幾座式樣不同的石橋,兩岸栽著數(shù)不清的倒垂的楊柳。湖中心有個(gè)小島,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,島上一片蔥綠,樹叢中露出宮殿的一角。游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋,就可以去小島上玩。這座石橋有十七個(gè)橋洞,叫十七孔橋;橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一,也沒(méi)有哪兩只是相同的。

      出示畫線的段落,描寫出景點(diǎn)。(1——2學(xué)生介紹,板書:長(zhǎng)堤、小島、十七孔橋)

      師:現(xiàn)在我們來(lái)看這一段話,寫出了十七孔橋的什么特點(diǎn)呢?

      這座石橋有十七個(gè)橋洞,叫十七孔橋;橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一,也沒(méi)有哪兩只是相同的。

     。蚨炊、石柱多、獅子多)

      師:這么多的獅子,你能想像出它們的姿態(tài)嗎?

      出示小練筆:

      橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子,它們有的(),有的(),有的()……這么多的獅子,姿態(tài)不一,沒(méi)有哪兩只是相同的。

      點(diǎn)評(píng)學(xué)生的小練筆。

      師:現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)好好欣賞一下這些美景。(出示圖片)是啊,頤和園到處都有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。面對(duì)這樣美的景,清朝乾隆皇帝詩(shī)日:“何處燕山最暢情,無(wú)雙風(fēng)月屬昆明!蹦阆胝f(shuō)什么?

      感情升華。

      三、拓展作業(yè):

      1、上網(wǎng)了解《頤和園》的其它景點(diǎn),試著運(yùn)用作者的寫作方法寫一寫。(注意表現(xiàn)出景點(diǎn)的特點(diǎn))(中層生選做題)

      2、學(xué)習(xí)《頤和園》的寫法,把《美麗的校園》寫完整。(后進(jìn)生選做題)

      3、記一次難忘的游覽活動(dòng)。(優(yōu)生選做題)

      板書:

      18、頤和園

      昆明湖:靜、綠

      昆明湖:長(zhǎng)堤

      小島

      十七孔橋:橋洞多、石柱多、獅子多

      (喜愛(ài)之情勞動(dòng)人民的智慧和才干)

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)9

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

     。、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

      【教學(xué)步驟】

      一、導(dǎo)入

     。薄⑼瑢W(xué)們,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《頤和園》。頤和園是中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林,是個(gè)擁山抱水景色秀美的地方,它以無(wú)與倫比的園林藝術(shù)的魅麗,傾倒了無(wú)數(shù)的中外游客,被人們贊譽(yù)為人間天堂。

     。、這節(jié)課通過(guò)觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者按照游覽的順序,抓住景物的特點(diǎn)寫好游記的方法。

      二、整體感知

     。、下面,我們就隨作者一起去游覽這又大又美的頤和園,大家仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng),想一想錄象主要介紹了頤和園哪些景點(diǎn)?

      (播放錄象)

     。、交流:

      頤和園給你留下了怎樣的印象?

     。、作者是怎么描寫頤和園的景色的?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文從哪兒到哪兒是具體描寫頤和園的?

     。ǖ冢病底匀欢危

      4、自己讀讀這個(gè)部分,思考:

      作者是按什么順序游覽頤和園的?

      填空練習(xí):

      “進(jìn)了頤和園的大門,繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的( )。走完長(zhǎng)廊,就到了( )腳下。從萬(wàn)壽山下來(lái),就是( )!

      明確:

      作者描寫了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖這三個(gè)景點(diǎn)。

      教師板書:

      長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖

      三、學(xué)習(xí)課文第二自然段

     。、課文哪個(gè)自然段寫長(zhǎng)廊?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,想一想課文是按怎樣的順序介紹長(zhǎng)廊的?

      2、交流,教師相機(jī)板書:

      廊內(nèi)──廊兩旁

     。场⒛x課文,一邊讀一邊想:

      長(zhǎng)廊給你留下的印象是怎樣的,它有什么特點(diǎn)?

      交流明確:

      長(zhǎng)廊又長(zhǎng)又美。

     、 感覺(jué)到長(zhǎng)廊的長(zhǎng),你是從哪些句子中體會(huì)出來(lái)的?

      ⑵ 那么,你又從哪些句子體會(huì)到長(zhǎng)廊的美?

     、 長(zhǎng)廊不僅又長(zhǎng)又美,而且連它周圍的環(huán)境也怎么樣?

     、 在這么美的長(zhǎng)廊游覽,游人的心情怎樣?

      4、看長(zhǎng)廊圖片。

     。怠⒊鍪揪渥樱

      每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的。

      指讀,思考:

      這句話中哪兒寫得好?為什么?畫多而美,作者描寫具體生動(dòng),用詞準(zhǔn)確。

     。、欣賞著精美的畫面,感受著周圍美好的環(huán)境,現(xiàn)在我們仿佛就在游覽長(zhǎng)廊。讓我們把長(zhǎng)廊又長(zhǎng)又美的特點(diǎn)讀出來(lái),好嗎?

      (齊讀第二自然段)

     。、小結(jié):

      長(zhǎng)廊真美啊,1990年它以其獨(dú)特的`建筑形式,豐富多彩的繪畫,被評(píng)為世界上最長(zhǎng)的畫廊。

      四、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段

      1、接下來(lái)我們學(xué)習(xí)寫萬(wàn)壽山的這部分內(nèi)容,請(qǐng)大家默讀三、四自然段,邊讀邊想:

      作者是按什么順序來(lái)描寫萬(wàn)壽山的景色的?

      交流板書:

      山上、山下

     。、那么作者在山下看到了什么景色呢?

      指讀第三自然段,讀后交流:

      佛香閣、排云殿。

     。场⒄l(shuí)來(lái)讀讀描寫佛香閣和描寫排云殿的句子?其他同學(xué)想想佛香閣和排云殿有什么特點(diǎn)?

      指讀,出示句子,自讀談體會(huì)。

     。、誰(shuí)再來(lái)帶著感情讀讀這一自然段,讓同學(xué)們通過(guò)你的朗讀,體會(huì)到萬(wàn)壽山的雄偉壯麗。

     。怠⒔酉聛(lái)我們看看作者登上了萬(wàn)壽山,又看到了怎樣的景象?請(qǐng)大家邊讀邊劃出描寫顏色的詞語(yǔ),想想它們?cè)诰渥又械淖饔谩?/p>

      讀后交流。

     。丁⑦@段中還有哪些景物也寫得很美?

     、 “正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)痕跡!

      指導(dǎo)朗讀句子。

     、 出示句子:

      頤和園的景色大半收在眼底。

      蔥郁的樹叢,掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。

      向東遠(yuǎn)眺,隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。

     。、萬(wàn)壽山的景色特別美,你能把這種美的感受、美的心情表達(dá)出來(lái)嗎?

      齊讀第四自然段。

      五、學(xué)習(xí)課文第五自然段

     。薄⑦^(guò)渡:

      課文第三、四自然段描寫了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物,突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái),作者又來(lái)到了哪里?

     。、指讀,思考:

      作者描寫了哪些景點(diǎn)?重點(diǎn)描寫了哪個(gè)景點(diǎn)?

      結(jié)合學(xué)生回答板書:

      堤岸──湖心島──十七孔橋 重點(diǎn)寫了十七孔

     。场⒛敲词呖讟蛴惺裁刺攸c(diǎn)呢?你能不能從文中的語(yǔ)句中體會(huì)出它的特點(diǎn)?

      橋洞多,獅子姿態(tài)不一。

     。、出示句子:

      這么多的獅子,姿態(tài)不一,沒(méi)有哪兩只是相同的。

      指讀,從“姿態(tài)不一”體會(huì)到古代雕刻藝術(shù)的偉大。

      齊讀句子。

      六、總結(jié)全文

     。薄偛盼覀儗W(xué)習(xí)了課文2~5自然段,領(lǐng)略了頤和園的秀美風(fēng)光,請(qǐng)大家找一找課文中哪一句話概括了頤和園的特色?

      第一句。

      板書:

      美麗的大公園

     。病⒃陬U和園中除了精美的長(zhǎng)廊,壯美的萬(wàn)壽山,秀美的昆明湖,還有知春亭、玉帶橋、石舫……正像大家所說(shuō)的那樣……

      學(xué)生齊讀。

      出示最后一節(jié):

      頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

      板書:

      說(shuō)也說(shuō)不盡

      “說(shuō)也說(shuō)不盡”是什么意思?

      3、課文最后一段在全文起什么作用?

     。础⒏鶕(jù)板書總結(jié)全文:

      作者按游覽的順序,抓住景物的特點(diǎn),運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,描寫了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖幾處景物的美麗景色,使我們感受到了了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

      七、學(xué)了課文,你有什么收獲

      八、布置作業(yè)

      觀察一處景點(diǎn)(如學(xué)校、公園、游樂(lè)場(chǎng)等),按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來(lái)。

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)10

      【教學(xué)目的】

     。、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的7個(gè);正確讀寫“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語(yǔ)。

      2、初步朗讀課文,理清課文順序。

      【課時(shí)安排】

     。舱n時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、學(xué)習(xí)生字

     。、讀生字并組詞:

      殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)。

     。、注意部首:

      殿、栽、朱。

      3、注意字形:

      殿、廊、栽、朱。

      4、讀詞:

      大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞

      5、組詞:

      郎( ) 堤( ) 欄( ) 昆( )

      廊( ) 提( ) 爛( ) 困( )

      二、初讀課文

      1、在熟讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,讀課文,要求:

      正確、流利。

     。病⒄n文先后寫了頤和園哪些景點(diǎn)?

     。、小組合作讀讀課文。

      三、作業(yè)

     。薄懮衷~。

     。、查找關(guān)于頤和園的資料。

      第二課時(shí)

      〖教學(xué)目的〗

     。、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

     。病W(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

     。场⒂懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的段落。

      〖教學(xué)過(guò)程〗

      一、引入

      同學(xué)們,在北京西北郊有一個(gè)清代的皇家園林──頤和園。占地約300公頃,其中水面約占四分之三。今天,我們和作者一起瀏覽一下這舉世聞名的皇家園林。

     。、指名讀課文,填空:

      頤和園是一個(gè)( )的古代皇家園林。

     。、作者都去了哪些地方?

      長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──佛香閣──昆明湖。

      二、分析

     。、請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游帶我們?nèi)ビ斡[頤和園:

      ⑴ 默讀課文:

      你最喜歡頤和園那個(gè)景點(diǎn)?讀完有什么感受?

     、 喜歡的句子多讀一讀,能背下來(lái)就更好了。

      ⑶ 選擇你最喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)(讀、說(shuō)、演、畫、貼)。

      2、請(qǐng)幾位小導(dǎo)游分別向我們介紹:

     、 長(zhǎng)廊:

     、 “這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),分成273間。

      700多米、273間,寫出了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和長(zhǎng)廊間數(shù)多的.特點(diǎn)。

      ② “每一間的橫楗上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的!

      這說(shuō)明畫的內(nèi)容豐富、題材廣泛、構(gòu)圖多樣,從中感悟我國(guó)古代燦爛的文化、勞動(dòng)人民的智慧和技藝。

     、 觀看錄像,體會(huì)古代燦爛的文化、勞動(dòng)人民的智慧和技藝。

      ④ 把自己喜歡的句子讀一讀。

     、 萬(wàn)壽山:

     、 先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象:“頤和園的景色大半收在眼底。”

     。帷㈤g接地感受到佛香閣非常高。

     。、記住好詞:

      聳立、金碧輝煌的宮殿、閃閃發(fā)光。

     。、有感情讀一讀。

     、 再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀:“昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。”

     。帷⒆x后有什么感受?

      b、想象當(dāng)時(shí)的情景。有條件的可以放錄像。

     。、再讀一讀。

     、 體會(huì)一種古色古香的美。

     、 昆明湖:

     、 昆明湖占頤和園的四分之三,水域很是寬闊。在這里可以欣賞垂柳、堤岸、小島、十七孔橋……

      ② 這么多的獅子,姿態(tài)不一,沒(méi)有哪兩只是相同的。

      又一次體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和技藝。

      ③ 有條件的可以展示圖片或者錄像。

      三、小結(jié)

      1、學(xué)完這篇課文有什么感受?

      自豪,高興,陶醉,喜悅……

      2、帶著這種感受,把喜歡的段落讀一讀。

      3、指名有感情地讀讀(最好配有古箏伴奏)。

      4、再次強(qiáng)調(diào)一下寫作的順序(尤其是表示游覽順序的詞語(yǔ))。

      四、作業(yè)

     。薄炎约合矚g的句子抄寫下來(lái)。

      2、觀察熟悉的一個(gè)景點(diǎn),寫一段話。

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教材簡(jiǎn)析

      頤和園是一座依山抱水、氣象萬(wàn)千的皇家園林,是中國(guó)傳統(tǒng)典范。課文共六個(gè)自然段。按照游覽的順序,記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的游覽順序大體是:長(zhǎng)廊—萬(wàn)壽山—昆明湖及十七孔橋。全文蘊(yùn)含著對(duì)建造頤和園的勞動(dòng)人民的贊美,字里行間流露出一種民族自豪感。

      教學(xué)設(shè)計(jì)思路

      在品讀、欣賞中讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀,感受到古代勞動(dòng)人民的智慧才干,激發(fā)民族自豪感;了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫景狀物的表達(dá)方法。

      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)目標(biāo):掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。

      能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

      情感目標(biāo):了解頤和園的美麗景色,從中得到陶冶;在欣賞、品讀養(yǎng)愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      理清課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。

      了解頤和園的美麗景色,從中得到陶冶;在欣賞、品讀養(yǎng)愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

      教學(xué)時(shí)間

      2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入。

      1.頤和園在什么地方?(在北京西郊)預(yù)習(xí)了課文,記住了頤和園的哪些景點(diǎn)?(學(xué)生自由發(fā)言,能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè),互相補(bǔ)充)。

      2.用生字生詞卡檢查生字讀音,指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音。

      3.開(kāi)火車?yán)首x課文,每人讀一個(gè)自然段。讀后適當(dāng)評(píng)議,重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方。

      二、初步理解課文內(nèi)容。

      1.默讀課文,弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的.方位;再看課文可以分成幾段,分段的根據(jù)是什么?

      2.學(xué)生自學(xué)。

      3.師生交流。

      4.討論分段,并指導(dǎo)概括段意。

      明確:按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。

      第一段(第1自然段):寫作者對(duì)頤和園總的印象。

      第二段(第2至5自然段):分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

      第三段(最后一個(gè)自然段):是全文的總結(jié),和開(kāi)頭一段相呼應(yīng),表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。

      三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

      1.指導(dǎo)分段朗讀。

      2.提出詞語(yǔ),討論詞義

      清爽:清潔,涼爽。

      隱隱約約:看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。

      舉目遠(yuǎn)眺:抬頭向遠(yuǎn)處看。

      蔥綠:(草木)青翠。

      金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。

      形態(tài)各異:形狀各不相同。

      四、正確流利地朗讀課文。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入。

      同學(xué)們,你們知道中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)幔浚U和園)誰(shuí)去過(guò)頤和園,頤和園給你留下什么印象呢?(又大又美)今天,老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。

     。ò鍟侯U和園)

      二、講讀第二自然段。

      1.請(qǐng)同學(xué)朗讀第二自然段,思考:作者是按什么順序游覽頤和園的?(填空練習(xí))

      “進(jìn)了大門,繞過(guò)大殿,就來(lái)到( )。走完長(zhǎng)廊,就到了( )。從萬(wàn)壽山下來(lái),就是( )!

      明確:長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。

      2.作者進(jìn)了頤和園的大門,繞過(guò)大殿,就來(lái)到長(zhǎng)廊,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書,自由讀課文,想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?

      明確:又長(zhǎng)又美

      你從哪句話看出長(zhǎng)廊的美,說(shuō)一說(shuō)?

     。1)長(zhǎng)廊的顏色美,“綠漆的柱子,紅漆的欄桿”長(zhǎng)廊上有紅有綠十分美麗。

     。2)長(zhǎng)廊的形狀美,“長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),分成273間!毕褚粭l長(zhǎng)成臥在萬(wàn)壽山腳下。

     。3)長(zhǎng)廊上的畫美,“每一章的橫檻上都畫著五彩的國(guó)”這些畫顏色各異,內(nèi)容豐富,精美絢麗,堪稱藝術(shù)珍品。

     。4)長(zhǎng)廓周圍的風(fēng)景美,“栽滿了花木,這一種花還沒(méi)謝,那一種又開(kāi)了“這一句寫出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開(kāi),五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。

     。5)長(zhǎng)廊上游人的心情美,“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。

      3.小結(jié):這一段描寫了長(zhǎng)廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾方面的美,突出了長(zhǎng)廊的精致美觀,以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。

      4.指導(dǎo)朗讀。

     。1)誰(shuí)愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長(zhǎng)廊,通過(guò)你的朗讀,讓同學(xué)們體會(huì)到長(zhǎng)廊的美。

     。2)教師評(píng)議,再指名朗讀,找同學(xué)評(píng)議。

      三、講讀第三段。

      1.作者走完長(zhǎng)廊,又來(lái)到了哪里?

      明確:萬(wàn)壽山

      作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么?請(qǐng)同學(xué)看圖回答。

      明確:佛香閣、排云殿

      這些景物有什么特點(diǎn)?

      明確:萬(wàn)壽山雄偉壯麗,佛香閣巍峨壯觀,排云殿金碧輝煌。

     。1)“聳立”指高高的直立,這個(gè)詞說(shuō)明了佛香閣巍峨雄偉。

      (2)“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢(shì)恢弘。

     。3)“一座八角寶塔形的三層建筑”體現(xiàn)了佛香疾的造型精巧。

     。4)“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說(shuō)明排云殿很多,“金碧輝煌”指宮殿十分雄偉,像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。

      2.還有哪些地方表現(xiàn)了萬(wàn)壽山的這種美?

      明確:第四自然段

      請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段,找出有關(guān)的句子畫下來(lái)。

     。1)“頤和園的景色大半收在眼底”從這句話中可以看出萬(wàn)壽山很高,站在半山腰就可以看到大半景色。這里的“大半景色”指的是山前的景色,因?yàn)樽髡叩挠^察點(diǎn)是在佛香閣前面,所以后山的景色看不到。

     。2)“蔥郁的樹叢,掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻!睆倪@句話可以看出很高,從半山腰望去能看到掩映在綠樹中的屋頂和紅紅的宮墻。

     。3)“正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉!边@句話也體了萬(wàn)壽山的高大,向前望,美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子,一塊碧玉。

     。4)“游船畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)痕跡!庇捎谏礁唠x得很遠(yuǎn),所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。

     。5)“向東遠(yuǎn)眺,隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。”

      這一句更加說(shuō)明了萬(wàn)壽山的高,站在半山能望見(jiàn)城里的景物。

      3.指導(dǎo)朗讀

     。1)指名讀,注意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點(diǎn)兒”等。

     。2)教師評(píng)議,找學(xué)生練習(xí)讀。

     。3)齊讀第三段,體會(huì)作者的贊美之情,通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

      4.小結(jié):這一段描寫了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物,突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái),作者又來(lái)到了哪里?

      四、自學(xué)第四段。

      請(qǐng)同學(xué)們以組為單位討論,說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)?

      1.同學(xué)自由討論。

      2.指名發(fā)言,檢查自學(xué)情況,其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

      3.每組選出代表讀課文,比一比,那一組讀得好。

      4.教師小結(jié):這一段寫了昆明湖的靜和綠,為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫。在頤和園中除了精美的長(zhǎng)廊,壯美的萬(wàn)壽山,秀美的昆明湖,還有哪些美景呢?

      明確:智慧海、知春亭、大戲臺(tái)、玉帶橋、石舫……

      正像大家所說(shuō)的那樣,“頤和園到處有美麗的……”(學(xué)生齊讀)“景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞!

      5.根據(jù)板書總結(jié)全文。

      作者按游覽的順序,以萬(wàn)壽山為中心,描寫了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

      五、布置作業(yè)。

      觀察一處景點(diǎn)(如學(xué)校、公園、游樂(lè)場(chǎng)等),按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來(lái)。

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo)

      學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀7個(gè)生字。了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。背誦第7自然段。了解頤和園的景物特點(diǎn)以及其地位,產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、體會(huì)連段成篇的方法.

      2、了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

      課時(shí)安排:2 課時(shí)

      第1 課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀7個(gè)生字。了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

      教學(xué)重點(diǎn)

      學(xué)生能夠體會(huì)同為游記但《記》與《頤和園》的寫作順序不同

      教學(xué)過(guò)程

      一、引入新課

      出示學(xué)生在頤和園中照的照片,說(shuō)一說(shuō)你們?nèi)ミ^(guò)頤和園中的哪些景點(diǎn)。

      新授

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字

      1.默讀課文,在課文中畫出本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的生字

      兩個(gè)同學(xué)互相讀這些生字,要求讀準(zhǔn)字音

      2.生字從課文中走了出來(lái),出示會(huì)認(rèn)的生字,你們認(rèn)識(shí)嗎?

      找同學(xué)讀

      全班齊讀

      回憶課文中所組的詞語(yǔ)

      全班齊讀詞語(yǔ)

      3.出示會(huì)寫的生字

      分成小組利用部首查字法,把這些生字注上拼音

      小組內(nèi)讀這些生字,把字音讀正確

      讀課文中的詞語(yǔ)

      4.記住生字字形

      自己看生字,找到易寫錯(cuò)的地方

      同學(xué)互相交流

      觀察田字格里的生字,說(shuō)一說(shuō)怎樣寫才能漂亮

      自己練寫生字

      全班進(jìn)行交流

      5.這些生字你們都認(rèn)識(shí)了,能把課文讀得更加熟練嗎?

      自己練習(xí)朗讀課文

      請(qǐng)同學(xué)讀課文

      全班齊讀課文

      6.課文中有哪些詞語(yǔ)的意思你還不理解,畫下來(lái)

      查閱漢語(yǔ)詞典,掌握詞語(yǔ)的意思

      請(qǐng)同學(xué)交流這些詞語(yǔ)的意思,說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谡n文中是什么意思。

      (二)初讀課文

      1.自己小聲讀課文,一邊讀一邊想,課文講了什么?把每一個(gè)自然段的內(nèi)容進(jìn)行批注

      同學(xué)之間進(jìn)行交流,訂正

      再讀全文,思考《記》與《頤和園》在寫法上有什么不同

      小組內(nèi)交流,請(qǐng)同學(xué)發(fā)言。

      2.你們?cè)谧x書過(guò)程中有什么問(wèn)題提出來(lái)。

      認(rèn)為能夠解決的同學(xué)之間相互解決

      最后提出解決不了的

      三、鞏固

      朗讀課文

      作業(yè)

      1.讀課文

      2.寫生字詞語(yǔ)

      作業(yè)

      收集有關(guān)的資料

      課后小結(jié):幫助學(xué)生比較了《記》與《頤和園》的寫法的不同,并且進(jìn)行了分段,還給學(xué)生補(bǔ)充了一篇按照游覽順序記敘《頤和園》的例文,學(xué)生更是對(duì)寫作的順序一目了然。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。背誦第7自然段。了解頤和園的.景物特點(diǎn)以及其地位,產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、體會(huì)連段成篇的方法.

      2、了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

      教學(xué)過(guò)程

      一、引入新課

      她,構(gòu)思巧妙,建筑精致,全國(guó)各地有名的園林都能在此看到影子,有“皇家園林博物館”之稱,園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界紀(jì)錄”之中。她,就是北京的頤和園。今天,我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園。

      二、新授

      1.認(rèn)真默讀每一個(gè)自然段,思考:這段寫了哪里?景物有什么特點(diǎn)?

      自由選擇最喜歡的一處景點(diǎn),結(jié)合課外資料,變文中語(yǔ)句為自己的語(yǔ)言向大家介紹。要求突出景物的特點(diǎn);語(yǔ)言簡(jiǎn)練。

      2.學(xué)習(xí)并背誦第7自然段。

      自由默讀,思考:這段是圍繞著哪一句話寫的?介紹了哪些景點(diǎn)?各有什么特點(diǎn)?

      放到全文中體會(huì)與其他景點(diǎn)的描寫有什么不同?

      師引讀,生接讀,引導(dǎo)背誦,體會(huì)特點(diǎn)。

      獨(dú)立背誦。

      3.出示兩個(gè)句子比較,體會(huì)逗號(hào)和句號(hào)的用法不同。

      幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)用法的不同,練習(xí)朗讀這樣的句子

      三、鞏固

      以競(jìng)賽的形式訓(xùn)練詞語(yǔ)積累。

      課后小結(jié):文章語(yǔ)言優(yōu)美,內(nèi)容十分容易理解,因此把教學(xué)的重點(diǎn)放在了請(qǐng)學(xué)生多讀書的方面上,采用了品讀,學(xué)生在反復(fù)的讀書中,能夠感受景色的壯麗與優(yōu)美。

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)13

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

      3、學(xué)習(xí)按游覽順序?qū)懢拔锏膶懽鞣椒ā?/p>

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):

      從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能體會(huì)寫作順序,抓特點(diǎn)寫景狀物的方法。

      學(xué)習(xí)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入

      上節(jié)課我們跟隨作者去游覽了頤和園(隨機(jī)出示主要景色的圖片點(diǎn)出課文按游覽的順序描寫),作者具體給我們介紹了哪幾個(gè)地方的.景色呢?(說(shuō)到地點(diǎn)變換的句子,起到過(guò)渡作用)

      指名回答。

      二、品讀感悟,質(zhì)疑探究。

      1、思考:這個(gè)人間天堂——頤和園總體上給你留下了什么樣的印象?

      師:正像作者在第一自然段概括的那樣,北京的頤和園是一個(gè)(美麗的大公園)。 (生齊讀第一段)

      2、出示主要景點(diǎn)的圖片,讓學(xué)生感受頤和園的景色美。

      3、品味語(yǔ)言讀了課文,我們不僅能領(lǐng)略到頤和園美麗的景色,也能從課文中體味到作者優(yōu)美的語(yǔ)言。課文中重點(diǎn)描寫了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖各個(gè)景物的特點(diǎn)。

      4、小組合作探究:

      A:其中哪個(gè)景點(diǎn)最吸引你?

      B:在小組內(nèi)讀相關(guān)語(yǔ)段,把你最喜歡的句子畫出來(lái),說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。

      C:用一個(gè)詞來(lái)概括這個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)是什么?

      5、小組內(nèi)交流,班上匯報(bào)交流。

      6、扮演導(dǎo)游:介紹景點(diǎn)最吸引人的地方。

      7、小結(jié):作者用優(yōu)美的語(yǔ)言讓我們深刻感受到了頤和園真不愧是“美麗的大公園”,是人間天堂。這么美麗的頤和園是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,這是我們民族的驕傲。

      三、拓展:

      1、目前,我國(guó)有五千年的華夏文明,名勝古跡很多,請(qǐng)您和同學(xué)交流一下你游覽過(guò)哪些名勝古跡,或者交流你收集的名勝古跡資料。(指名匯報(bào))

      2、今天,你有什么收獲?(總結(jié)全文)

      四、作業(yè):

      1、完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

      2、練筆:你們和家長(zhǎng)也一定游覽過(guò)名勝古跡,請(qǐng)您模仿今天學(xué)到描寫景物特點(diǎn)的方法,按照游覽的順序?qū)懸粋(gè)片段。

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)14

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。正確讀寫:“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。

      2、理解課文內(nèi)容,了解敘述的順序。

      3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

      4、了解祖國(guó)燦爛的文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

      5、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

      (瑞悅作好記錄,對(duì)于任務(wù)完成、回答問(wèn)題積極并正確的同學(xué),每人次加一分,我們要來(lái)看看哪個(gè)同學(xué)、哪個(gè)小組今天表現(xiàn)最好)

      二、創(chuàng)設(shè)情境、激情引欲

      播放光盤,教師隨即朗誦:頤和園,位于北京市海淀區(qū),距城約15公里。這座世界名園悠久歷史,原名清漪園,是封建帝王的行宮和花園。全園由萬(wàn)壽山和昆明湖等組成,占地約290公頃。其中各種造型精美的樓臺(tái)亭閣、園林建筑共有三千余間。園中山清水綠、閣聳廊回、金碧輝映,在中外園林藝術(shù)史上有極高的地位。今天就讓我們尋著作者的足跡,一同來(lái)飽覽頤和園的美景。(板書課題:頤和園)在此,要強(qiáng)調(diào)“頤”的寫法。

      出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,找學(xué)生讀。

      字詞

      1、課下已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)課文了,下面按照我們學(xué)案的內(nèi)

      容,快速檢查。(出示對(duì)學(xué)要求:同桌互查)

      2、出示字詞,集中檢查。

      生字詞的檢查看大屏幕,課文的朗讀,看課本,我們看看哪一組同學(xué)在5分鐘之內(nèi)能完成任務(wù)。

      讓我們一起來(lái)讀詞語(yǔ),每次連讀兩遍。(由“遠(yuǎn)眺”引出各種和看有關(guān)的詞。)

      銜接:字詞的認(rèn)讀,文章的朗讀完成的還不錯(cuò),下面我們一起來(lái)看看對(duì)文章的脈絡(luò)你理清了沒(méi)有?(出示群學(xué))

     。ㄈ簩W(xué)):理清課文脈絡(luò)

      1、引導(dǎo)學(xué)生完成填空并完成板書。

      板書:總寫美總

     。ㄒ撇綋Q景法)長(zhǎng)廊→萬(wàn)壽山腳下→萬(wàn)壽山→昆明湖分

      再總寫美總

      2、通過(guò)開(kāi)頭和結(jié)尾都是寫頤和園的美,引導(dǎo)學(xué)生理解,在寫作方法上叫“首尾呼應(yīng)”。整篇文章從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō),是按照“總———分———總”的順序來(lái)寫。中間部分按照作者游覽的順序,跟隨作者游覽的步伐來(lái)寫,這叫“移步換景法”。

      3、根據(jù)文章脈絡(luò),我們不難看出,作者的銜接過(guò)渡非常自然,快速?gòu)奈闹姓页鱿嚓P(guān)的句子。(學(xué)生自己找,讓學(xué)生回答)

      4、出示過(guò)渡句,全班齊讀。

      小組交流(出示小組交流要求及交流提示)

      從2、34、5四個(gè)自然段中,任選一個(gè),按照所給的提示,在小組內(nèi)進(jìn)行交流,深入理解課文內(nèi)容。

      三、全班交流

      1、第二自然段:

     。1)出示圖畫(5幅),讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)廊(邊出示邊用文中的句子解說(shuō))

     。2)出示段落,引導(dǎo)選擇的`小組逐一回答。

      第一個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生直接用原句回答:“進(jìn)了頤和園的大門,繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。”

      第二個(gè)問(wèn)題:引導(dǎo)學(xué)生從“一眼望不到頭”“700多米長(zhǎng)”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)廊的長(zhǎng);從“每一間的橫檻上都有五彩的畫,沒(méi)有哪兩幅是相同的”體會(huì)長(zhǎng)廊的美。

      第三個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生作者主要抓住了長(zhǎng)廊的“長(zhǎng)”、橫檻上的畫、兩旁的花木來(lái)寫,還運(yùn)用了數(shù)字,進(jìn)一步說(shuō)明長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。這就是抓住食事物的具體特點(diǎn)來(lái)寫。

      第四個(gè)問(wèn)題:說(shuō)明畫的內(nèi)容豐富、題材廣泛、構(gòu)圖多樣,感受到我國(guó)古代燦爛的文化,勞動(dòng)人民的智慧和技巧。

      第五個(gè)問(wèn)題:花木品種多、數(shù)量多,形象地說(shuō)明長(zhǎng)廊兩旁鮮花競(jìng)放的特點(diǎn)。

      學(xué)生讀第二自然段

      2、三四自然段:

     。1)學(xué)生先回答問(wèn)題,然后出示萬(wàn)壽山圖片,根據(jù)學(xué)生所說(shuō),出示“佛香閣”“排云殿”的圖片及其特點(diǎn)。最后出示段落,齊讀。

     。2)出示第四自然段,學(xué)生回答問(wèn)題,再出示昆明湖的圖片(1張)。

      3、第五自然段

      出示段落,引導(dǎo)學(xué)生理解作者主要抓住了“長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸”“湖心的小島”“十七孔橋”來(lái)寫。

      十七孔橋上橋洞多、石柱多、獅子多!澳敲炊嗒{子,沒(méi)有哪兩只是相同的”,說(shuō)明獅子多,可以體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

      學(xué)生讀課文,再出示圖片(3張)。

      六、自己談感受:

      這節(jié)課,我們一起游覽了頤和園,感受到了它宛自天成的風(fēng)光勝景。在園中漫游,處處都有置身畫中之感。(出示談感受1)我們的祖國(guó)幅員遼闊,像這樣的名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。作為一個(gè)中國(guó)人,此時(shí)此刻,你有什么感受?(學(xué)生自由說(shuō))(出示談感受2)那么,當(dāng)你了解到這些古跡都出自于勞動(dòng)人民的創(chuàng)造,你又想說(shuō)些什么?(學(xué)生自由說(shuō))

      四、小結(jié):

      今天,我們不僅領(lǐng)略了頤和園的美,還從中感受到了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,更重要的是我們還學(xué)會(huì)了游記類文章的寫法:

      1.按照一定的順序?qū)。(游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。)

      2.運(yùn)用好過(guò)渡句,交待清游覽順序。

      3.抓住景物特點(diǎn)分層次寫具體。

      選擇有代表性的景物來(lái)寫。

      最后我們通過(guò)一段視頻在一起來(lái)感受頤和園的美。(播放視頻)

      八、作業(yè)(出示作業(yè))

      1、運(yùn)用我們今天學(xué)到的寫作方法,介紹一下我們的校園。

      2、背誦自己喜歡的段落。

     。ㄕn下完成“反饋測(cè)評(píng)”及“課后反思”)

    頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)15

      【教學(xué)目標(biāo)】

      講讀全文,感受頤和園的美,有感情地朗讀全文。

      【數(shù)學(xué)過(guò)程】

      一、情境導(dǎo)入,整體感知

      師:今天真是個(gè)好天氣,大家想不想出去散散心啊?那還等什么呢?我們一起去游覽《頤和園》吧!

      板書課題:

      頤和園

      注意“頤”字左邊的筆順、大家齊讀課題(生讀課題)。

      師:頤和園坐落在北京的西部,從前是皇家園林,如今已成為中外游覽的風(fēng)景區(qū)。下面老師就和同學(xué)們一起去游覽一下那擁山抱水、景色秀麗的頤和園,好不好?

     。úシ配浵,全文朗讀)

      師:看完這段錄相,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):你有什么感受?

      生:我覺(jué)得頤和園是個(gè)美麗的大花園。

      板書:

      美麗的大花園(彩色筆)

      二、初讀課文,理清順序

      師:剛才我們通過(guò)錄像直觀地感受到了頤和園的美,現(xiàn)在我們打開(kāi)書,看看文中的作者是怎樣用優(yōu)美的語(yǔ)言,恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)描述頤和園的美景的。 出示自學(xué)提示,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。

      學(xué)生默讀思考后,交流討論問(wèn)題1、2。

      生1:課文主要描寫了頤和園的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖和十七孔橋這四個(gè)地方?

      生2:課文是按照游覽參觀順序?qū)懙摹?/p>

      師:你是從哪些詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)的?

      三、細(xì)讀課文,感受特點(diǎn)

      師:通過(guò)錄相,你覺(jué)得長(zhǎng)廊給你印象最深的是什么?

      生:我們看看課文是怎樣具體寫長(zhǎng)廊的特點(diǎn)?一位同學(xué)讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

      生1:我從“一眼望不到頭”這句話看出長(zhǎng)廊很長(zhǎng)。

      生2:我從“長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),分成273間”這些數(shù)字看出長(zhǎng)廊長(zhǎng)。

      師:700多米長(zhǎng)有多少呢?舉個(gè)例子:我們學(xué)校的操場(chǎng)大不大?

      生:大。

      師:升旗時(shí)能容得下20多個(gè)班級(jí),課間操時(shí)10個(gè)班能同時(shí)做操,可它從東到西也不過(guò)30米長(zhǎng),長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),是我們學(xué)校操場(chǎng)長(zhǎng)度的 20幾倍,你們說(shuō)長(zhǎng)廊長(zhǎng)不長(zhǎng)?

      生:長(zhǎng)。

      師板書:

      長(zhǎng)

      師:長(zhǎng)廊僅僅是長(zhǎng)的特點(diǎn)嗎?它還有吸引你的地方嗎?

      生:我從“每一間橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景。幾千幅沒(méi)有哪兩幅是相同的”這句話寫出長(zhǎng)廊的畫很美。

      生2:我從“綠漆的柱子、紅漆的欄桿”這句話看出頤和園長(zhǎng)廊柱子美。

      生3:我從“長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒(méi)謝,那一種又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái),使人神清氣爽”這句話看出長(zhǎng)廊周圍的環(huán)境憂雅,以此襯托出長(zhǎng)廊的美 。

      師板書:

      美

      師:從“長(zhǎng)廊上每間橫檻上畫著五彩的畫,幾千幅沒(méi)有哪兩幅是相同的”這句話中你又想到了什么;

      生:畫很精美,又沒(méi)有相同的,說(shuō)明作畫的人水平高。

      師:作畫的人是誰(shuí)?

      生:我國(guó)古代勞動(dòng)人民。

      師:你從中體會(huì)到了什么?

      生:我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和聰明才干。

      師:那么我們應(yīng)該帶著怎樣的語(yǔ)氣讀這段呢?

      生:對(duì)長(zhǎng)廊美景的贊美,和對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美。

      師:誰(shuí)愿意給大家讀一讀(指名朗讀)。

      四、自主合作,激趣學(xué)習(xí)

      師:剛才,老師帶著大家共同學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)廊”這一部分,我們既找出描寫長(zhǎng)廊特點(diǎn)的詞句進(jìn)行分析,又總結(jié)出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美的特點(diǎn),然后練習(xí)有感情地朗讀了這部分,同學(xué)們表現(xiàn)都十分積極。下面我們以小組為單位,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)自己喜歡的段落好不好?

      出示學(xué)習(xí)方式:

      品析問(wèn)句,朗讀感悟,導(dǎo)游講解

     。▽W(xué)生小組學(xué)習(xí)、討論)

      師:哪個(gè)小組匯報(bào)?

      生:我們小組用第一種方法學(xué)習(xí)了“佛香閣”這部分。我從“黃色的玻璃瓦閃閃發(fā)光”這句話感覺(jué)到佛香閣顏色很漂亮,很美。

      師板書:

      色彩美

      生:我從“一座八角寶塔形的三層建筑”體會(huì)出佛香閣的形狀很美。

      師板書:

      形狀美

      生:我從“建在半山腰上”體會(huì)出它建得高的特點(diǎn)。

      師板書:

      建得高

      師:這么巍峨的建筑又是誰(shuí)建造的?

      生:古代勞動(dòng)人民。

      師:你從中體會(huì)出什么?

      生:古代勞動(dòng)人民的聰明才智。

      師:請(qǐng)學(xué)習(xí)這一部分的小組同學(xué)站起來(lái),帶著贊美的語(yǔ)氣齊讀這部分。

      師:還有哪個(gè)小組匯報(bào)?

      生:我們小組最喜歡“昆明湖”這部分,因?yàn)楹苊,所以我們是采用朗讀感悟的方式學(xué)習(xí)的。

      師:還有哪個(gè)小組也采用朗讀的方式?好,請(qǐng)每組推選一位朗讀最好的同學(xué)和其它小組的代表賽讀。

      師:大家評(píng)一評(píng):誰(shuí)讀得好,為什么?

      生:這段話中的“靜、綠”是描昆明湖的兩大特點(diǎn),應(yīng)該重讀

      生2:“鏡子、碧玉”是作者用來(lái)比喻昆明湖靜和綠的特點(diǎn),應(yīng)該重讀

      生3:慢慢地劃過(guò)、幾乎這兩個(gè)詞用夸張的方法進(jìn)一步體現(xiàn)昆明湖靜的特點(diǎn),應(yīng)重讀。

      師:大家體會(huì)得十分準(zhǔn)確,齊讀這段話(邊讀邊放錄相)。

      師板書:

      靜、綠

      師:其它小組還有沒(méi)有別的.學(xué)習(xí)方法?

      生:我們查閱一些課外資料,用導(dǎo)游講解的方式學(xué)習(xí)的。

      師:你們學(xué)的是哪部分?

      生:長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖或十七孔橋。

      師:今天因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,咱們只能讓學(xué)習(xí)“十七孔橋”這部分的小組展示,請(qǐng)你們選出代表作導(dǎo)游,其他同學(xué)做游客好不好?

     。ㄐ〗M代表上臺(tái))

      師:作為一名導(dǎo)游,應(yīng)該具有什么標(biāo)準(zhǔn)和要求呢?

      生:態(tài)度溫和、親切、聲音洪亮、語(yǔ)音優(yōu)美。

      師:這名導(dǎo)游是否稱職,大家仔細(xì)聽(tīng)他的講解。

     。ǚ拧笆呖讟颉变浵,小組代表講解。)

      師:大家評(píng)議:他是稱職的小導(dǎo)游嗎?

      (生評(píng)議)

      師:從他的介紹中以及錄相的畫面中,你覺(jué)得十七孔橋特點(diǎn)是什么?

      生:橋洞多、獅子多、姿態(tài)不一。

      教師板書:

      橋洞多、獅子多、姿態(tài)不一

      師:剛才我們大家共同合作學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)廊”,小組合作學(xué)習(xí)了“佛香閣”、“昆明湖”和“十七孔橋”。感受到了頤和園中這些秀麗的景色,那么課文中作者又是怎樣把這些不同的景點(diǎn)有機(jī)地連接在一起呢?快速地劃一劃連接上下文的句子。

     。ㄉx)

      師:我們把這些句子叫做過(guò)渡句,使用過(guò)渡句能使文章更清楚,上下文聯(lián)系緊密。在今后的寫作中我們應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,使文章更生動(dòng)。

      板書:

      過(guò)渡句

      五、總結(jié)全文,布置作業(yè)

      師:我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)廊、佛香閣、十七孔橋、昆明湖這幾部分,了解了頤和園的美麗多姿。大家想一想,頤和園是不是就只有這幾處景點(diǎn)?

      生:不是

      師:你是從哪兒知道的?

      生:課文結(jié)尾說(shuō)的“頤和園到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡”可以體會(huì)到頤和園的景點(diǎn)很多,課文只重點(diǎn)介紹了幾處。

      師:好,我們今天的作業(yè)是:

     。、背誦自己喜歡的段落。

      2、選擇課文中一處你喜歡的景點(diǎn)給小伙伴作講解。

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