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    《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-03-07 11:16:01 教學(xué)資源 投訴 投稿
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    《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編精心整理的《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

    《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目的:

      1、認(rèn)識6和7的組成。

      2、通過學(xué)生動手操作,親歷知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的'興趣。

      3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德,合作解決問題的能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      掌握6、7的組成

      一、引入

      昨天我們學(xué)習(xí)了6和7,說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的

      二、新授

      1、出示蘋果和人像掛圖

      老師這有6個(gè)蘋果,我想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫我分一分,有幾種分法嗎?

      小組互相討論有幾種分法?說一說你是怎樣分的?

      學(xué)生匯報(bào),師板書分法

      2、總結(jié)分法

      看到這些分法,你能發(fā)現(xiàn)什么?我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。

      看到每一組,你可以想到什么?

      3、7的組成

      剛才老師拿掉了一個(gè)蘋果,應(yīng)該是7個(gè),7個(gè)蘋果怎樣分給2個(gè)小朋友的?請拿出7個(gè)學(xué)具來分分看,有幾種分法?

      匯報(bào)分法,師板書分法,看到每一組,還能想到什么?

      三、游戲鞏固

      1、猜數(shù),師左手拿幾個(gè)蘋果,右手和左手合起來是6個(gè),知道右手是幾個(gè)嗎?

    《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      一、設(shè)計(jì)意圖

      數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

      二、活動目標(biāo)

      1、引導(dǎo)幼兒通過動手操作,感知10的分解組成,掌握10的`9種分法。

      2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。

      3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

      三、活動重點(diǎn)

      感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。

      四、活動難點(diǎn)

      總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

      五、活動準(zhǔn)備

      1、10以內(nèi)數(shù)的分解和組成教學(xué)視頻光盤一張。

      2、若干小矮人圖片和小房子。

      3、數(shù)字卡片若干。

      六、活動過程

     。ㄒ唬柎鹦问綇(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)的組成和分解。如:

      師:我來問,你來答,9可以分成3和幾?(幼兒邊拍手邊回答)

      (二)、學(xué)習(xí)10 的組成和分解。

      1、故事導(dǎo)入。教師:在一座茂密的森林里,住著一位美麗的白雪公主,今天,白雪公主非常高興,因?yàn)橛行】腿艘缴掷镒骺停銈兛,他們來了?/p>

      提問:

      〈1〉來了幾位小矮人?

      〈2〉10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里,該怎么住呢?引出課題《10的分解與組成》。

      2、幼兒動手操作,把10張小矮人卡片擺一擺,記一記來思考10的多種分法,幫助白雪公主做出不同的安排方法。

      〈1〉把幼兒分成10組,每四人一組。

      〈2〉每組請一名幼兒做記錄,其余幼兒動手操作。

      〈3〉教師根據(jù)幼兒操作情況總結(jié)10的9種分法:

      10 10 10 10 10

      ∧ ∧ ∧ ∧ ∧

      19 28 37 46 55

      91 82 73 64

      3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式,發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律:除1以外,每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成 兩個(gè)較小的數(shù),所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù),即整體大于部分;把一個(gè)數(shù)分成兩部分,如果一部分增加1,另外一部分就減少個(gè)1,即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

      10

      ∧

      1 9

      2 8

      3 7

      4 6

      5 5

      6 4

      7 3

      8 2

      9 1

      (三) 、鞏固練習(xí)

      1、卡片填數(shù)

      10 10 10 4□ □9

      ∧ ∧ ∧ ∨ ∨

      □8 7□ 5□ 10 10

      2、數(shù)學(xué)書第19頁習(xí)題(開鎖:一把鑰匙開一把鎖,請小朋友仔細(xì)看看鑰匙和鎖上的數(shù)字,哪兩個(gè)數(shù)字合起來是10,就用線連起來)。

      3、10以內(nèi)數(shù)的分解與組成教學(xué)視頻。

     。ㄋ模┯螒蚧顒

      1、“找朋友”。游戲規(guī)則:請前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”,要求兩數(shù)和起來是10。

      2、火車開了。游戲規(guī)則:幼兒每人一張數(shù)字卡片,找和自己卡片上數(shù)字合起來是10的小朋友手拉手一起上火車,邊唱《火車開了》歌曲邊出活動室。

      七、活動反思:

      本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境,讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動,自主嘗試探索,學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法,幼兒能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程,在此基礎(chǔ)上,還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。活動中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里,忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個(gè)別幼兒動手能力和參與意識較差,不愿與同伴交流,還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

    《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、活動目標(biāo)

      1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識,探索將數(shù)量10分成兩份的不同方法,進(jìn)一步感知分合式中兩部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

      2、積極參與操作活動,樂于講述自己的操作過程。

      二、活動準(zhǔn)備

      1、對9以內(nèi)數(shù)的分解組成有過多次的體驗(yàn)。

      2、幼兒人手10塊花片一張記錄單和水彩筆,大記錄單一張,設(shè)置水果店情境,水果分別標(biāo)1~9元的價(jià)錢;幼兒用書《10的組成》。

      三、活動過程:

      1、復(fù)習(xí)9的組成。

     。1)碰球游戲。(要求兩數(shù)組成9)

     。2)復(fù)習(xí)9的組成。把9分成兩份,一共有幾種分法?

      2、自主探索10的組成。

     。1)教師提出操作要求:將10塊花片分成兩份,每次分出來的結(jié)果不一樣,試一試有多少種不同的分法。

     。2)幼兒自主操作,并在記錄單上記錄操作結(jié)果。

      3、交流分享

     。1)幼兒分享操作結(jié)果

     。2)師幼共同比較、選擇最為有序的記錄單。教師在大記錄單上填寫幼兒的記錄結(jié)果。

     。3)發(fā)現(xiàn)分合式中的互換、互補(bǔ)規(guī)律。

      小結(jié):我們根據(jù)分合式中的互換規(guī)律能記住10的組成。我們還發(fā)現(xiàn)有序記錄10的組成時(shí),左邊的數(shù)逐漸遞增(遞減),右邊的'數(shù)就逐漸遞減(遞增),這也幫助我們的記憶10的組成的好辦法。

      4、游戲:買水果

      游戲規(guī)則:

      (1)水果店里每個(gè)水果標(biāo)有不同的價(jià)錢(1~9元)

     。2)每一個(gè)幼兒一次可去水果店購買兩種水果(兩個(gè)水果裝在一個(gè)保鮮袋里,兩個(gè)水果的價(jià)錢合起來是10元。

     。3)購買水果后,幼兒互相檢查兩個(gè)水果的價(jià)錢合起來是否是10元。

     。4)反復(fù)進(jìn)行游戲。

    《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)內(nèi)容:人教版新教材小學(xué)數(shù)學(xué)一年級第六單元第二課時(shí)

      教材分析:

      《6和7的組成》安排在一個(gè)課時(shí),教學(xué)6和7的組成,是為了學(xué)習(xí)6和7的加減法做好準(zhǔn)備的。教材先讓學(xué)生在涂色的過程中體會6的組成,然后結(jié)合直觀圖讓學(xué)生完整地說出6的`組成。7的組成教材是通過分正方體去體現(xiàn)的,但教材只給出了三種分法,其余的通過學(xué)生的聯(lián)想得出。

      學(xué)情分析:

      學(xué)生已經(jīng)有“5以內(nèi)數(shù)的組成”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),而且6和7的組成是在學(xué)生認(rèn)識了6和7的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)時(shí),應(yīng)該結(jié)合給小圓圈涂色的畫面,讓學(xué)生邊涂色邊填寫6的組成,但是重點(diǎn)應(yīng)該講解5和1、4和2、3和3組成6,其余三組讓學(xué)生通過類推、聯(lián)想直接推出。學(xué)習(xí)7的組成,方法是一樣的。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讓學(xué)生在涂色、擺學(xué)具的過程中,去感受6和7的組成;

      2、引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想,看到一組組成能想到另一組組成;

      3、增強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

      教學(xué)理念:

      1、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí),討論交流的學(xué)習(xí)方式;

      2、讓學(xué)生動手實(shí)踐操作,探究新知;

      3、注意培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)舊知

      1、導(dǎo)入說明:我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)?隨意選擇兩個(gè)你喜歡的數(shù)比比他們的大小。

      2、猜數(shù):一個(gè)數(shù)比5大,這個(gè)數(shù)可能是幾?一個(gè)數(shù)比5小,這個(gè)數(shù)可能是幾?

    《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、通過具體的操作實(shí)踐活動,使學(xué)生了解6和7的組成

      2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力`,觀察能力和創(chuàng)新意識

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      了解6和7的組成

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來

      四、教具準(zhǔn)備

      小棒小圓片小三角形

      五、設(shè)計(jì)思路

      6和7的組成是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊的內(nèi)容,是在學(xué)生認(rèn)識了6和7后進(jìn)行的,本節(jié)課是后面學(xué)習(xí)6和7的加減法的基礎(chǔ),在設(shè)計(jì)時(shí)主要從以下幾個(gè)方面考慮

      1、數(shù)與生活有著密切的聯(lián)系,而小學(xué)生也已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn),教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事物出發(fā),說一說自己身邊的數(shù),生活中用到的數(shù),如何用數(shù)表示周圍的事物等使學(xué)生感受數(shù)的意義,不僅讓他們切實(shí)體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,而且也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

      2、動手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)中為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動的時(shí)間,通過充分的動手操作,讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中掌握6和7的組成。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力,而且也發(fā)揮了學(xué)生的主體意識,培養(yǎng)了自主探究的能力。

      3、根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),在鞏固反饋階段設(shè)計(jì)聽一聽、猜一猜、涂一涂等有趣的游戲活動,在活動中不僅發(fā)揮了學(xué)生的多種感官,又鞏固了所學(xué)知識讓學(xué)生學(xué)得輕松和愉快。

      六、教學(xué)過程

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,感悟數(shù)是可以分的

      1師:昨天我們認(rèn)識了兩位新朋友6和7,下面老師請大家找一找我們周圍哪些物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來表示

      2學(xué)生自由發(fā)言

     。ㄎ矣6個(gè)圓片,一個(gè)星期有七天,一個(gè)小小組有6個(gè)人,教室里有6扇窗戶……)

      3師:我們生活中確實(shí)有很多的物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來表示,比如這個(gè)小小組有6個(gè)小朋友。那你們能根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)把他們分一分嗎?

      方法1 .男生3個(gè),女生3個(gè)

      方法2.扎辮子的一個(gè),沒有扎的4個(gè)

      方法3.戴紅領(lǐng)巾的四個(gè),沒有戴的一個(gè)

      方法4.穿校服的有兩個(gè),沒穿的有3個(gè)

      [新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物,通過觀察操作解決問題等豐富的活動,感受數(shù)的意義體會數(shù)用來表示和交流的作用。數(shù)學(xué)來源于生活,通過讓學(xué)生找生活中的6給予數(shù)以真實(shí)的實(shí)際的意義,讓數(shù)回歸于生活,使數(shù)學(xué)問題生活化。再讓學(xué)生把6個(gè)小朋友分分組這個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的活動激發(fā)學(xué)生的興趣,通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感悟到數(shù)是可以分的]

      (二)第一次實(shí)踐操作,初步了解6的組成

      1師:小朋友觀察得真仔細(xì),能夠按不同的標(biāo)準(zhǔn)把小朋友分成兩組,F(xiàn)在桌子上有小棒.、圓片、小三角形,挑選你喜歡的一種,拿出6個(gè)你會把它們分成兩堆嗎?但老師有要求必須先擺,再把你的擺法寫下來

      2學(xué)生動手操作

      學(xué)生從小棒、圓片、三角形中挑選6個(gè)先擺一擺,再把擺法寫下來。

      3反饋、補(bǔ)充

      方法:6 6 6 6 6

      1 5 3 3 4 2 2 4 5 1

      [新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“動手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。在教學(xué)過程中教師要努力給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)的時(shí)間和空間。有更多的機(jī)會親自探索。操作實(shí)踐。根據(jù)低段學(xué)生直觀――抽象的認(rèn)知特點(diǎn)通過把學(xué)具分成兩堆這一具體操作的活動來初步了解6的組成,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律]

      (三)第二次操作,探索如何進(jìn)行有序地?cái)[

      1、師:剛才有的小朋友擺了一種,有的擺了兩種,也有的擺了三種,那怎樣把這五種擺法一個(gè)不漏的把它擺出來呢?有沒有好的辦法,我們一桌上的小朋友可以先商量商量。

      2、同桌學(xué)生討論方法。

      3、學(xué)生具體操縱。

      4、反饋

      方法(1)6 6 6 6 6

      1 5 2 4 3 3 4 2 5 1

      方法(2)6 6 6 6 6

      1 5 5 1 2 4 4 2 3 3

      5、師:你覺得用這兩種方法去擺好嗎?你喜歡哪一種?為什么?

      [這是學(xué)生在第一次操作的`基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二次操作。要求更進(jìn)了一步,要把這五種擺法一個(gè)不漏地全擺出來,讓學(xué)生在具體實(shí)踐的過程中感悟到有序地?cái)[,也就是怎樣擺法的優(yōu)化過程,這個(gè)環(huán)節(jié)是整堂課的難點(diǎn),學(xué)生這個(gè)過程掌握得好,7的組成問題也就迎刃而解了。

      (四)方法遷移,掌握7的組成

      1、師:小朋友真厲害,居然把6的五種分法全部擺了出,來那你們能和剛才一樣把7的幾種分法也全部擺出來嗎?

      2、學(xué)生動手操作。

      3、反饋(指名學(xué)生說,其余學(xué)生根據(jù)他的擺法說出7的組成,教師板書)

      [學(xué)生已經(jīng)掌握了怎樣把6個(gè)物體有序地分成兩堆的方法,可以說這部分內(nèi)容是前面內(nèi)容的延續(xù),學(xué)生利用知識的遷移,完全可以自己去發(fā)現(xiàn)7的幾種組成方法]

      (五)游戲活動,鞏固強(qiáng)化

      1、游戲:比一比,看誰的小耳朵聽得清楚,聽得仔細(xì)。

      師:下面我們來比一比看誰的小耳朵聽得清楚,聽得仔細(xì)。

     。ń處煼謨纱卧谒枥锶有∈瘔K,如第一次扔兩塊,第二次扔四塊,學(xué)生聽,操作4次)

      師:哪個(gè)小朋友把第一次聽到的和第二次用幾可以分成幾和幾來說一句話嗎?

      2、游戲:猜數(shù)

      師:小朋友聽得真仔細(xì),接下來老師想和大家一起來做一個(gè)猜數(shù)的游戲,感興趣嗎?現(xiàn)在我手里有7粒彈珠,老師把眼睛閉起來,但是我能馬上猜出你拿了幾顆。

     。◣熒ハ嗖聦W(xué)生互相猜)

      3、涂色

      師:你能給蘋果娃娃涂上兩種漂亮的顏色嗎?

      [新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想,而且要用眼睛看,用耳朵聽,用嘴說話,用手操作,用身體親身去經(jīng)歷,用心靈去感悟、體驗(yàn)。其中一個(gè)重要的理念就是為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)的”機(jī)會。在鞏固練習(xí)中,充分發(fā)揮學(xué)生的多種感官,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)把知識和游戲結(jié)合起來,使孩子們注意力集中,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈地好奇心和求知欲。讓學(xué)生在游戲活動中鞏固了6、7組成的知識]

      (六)課堂總結(jié)

      小朋友,這節(jié)課你學(xué)到了什么?學(xué)得開心嗎?

    《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      一、設(shè)計(jì)意圖數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。

      新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

      二、活動目標(biāo)

      1、引導(dǎo)幼兒通過動手操作,感知10的分解組成,掌握10的9種分法。

      2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。

      3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和對數(shù)學(xué)的'興趣。

      三、活動重點(diǎn)感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。

      四、活動難點(diǎn)總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

      五、活動準(zhǔn)備教具學(xué)具:

      礦泉水瓶若干個(gè),廢報(bào)紙球10個(gè),鉛筆,記錄單,黑板,粉筆,學(xué)習(xí)教科書,數(shù)字卡片。

      六、活動形式:

      集體、小組和個(gè)別相結(jié)合

      七、活動過程

      一、復(fù)習(xí)9的組成,玩碰球游戲,出示數(shù)卡。如師:這是數(shù)字寶寶幾?(9)今天我們來玩碰球游戲,小朋友與老師的數(shù)合起來是9嘿嘿,我的1球碰幾球?(2?3?4?5?)嘿嘿,你的1球碰8球(集體小組和個(gè)別)

      二、學(xué)習(xí)10 的組成和分解。

     。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,手指歌導(dǎo)入。

      1、手指頭呢,可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動物和我們一起玩,看他們來了??

      2、手指頭除了跟我們玩,還可以幫我們數(shù)數(shù)呢!今天我們就用手指頭數(shù)數(shù),大家快來試一試吧!

      (二)、手指動起來

      1、小小手指有幾根,一二三四五?六七八九十。一根一根數(shù)來做好朋友。

      2、教師引導(dǎo)幼兒10根手指的伸法,伸出雙手(和老師一起伸手指數(shù)數(shù))

      3、小朋友可真棒,來一邊說一邊做吧,相信你們能行!

      4、數(shù)的真好,1和9合在一起是多少呢?2和8?3和7?4和6?5和5?(指名回答適時(shí)鼓勵)我們還可以這樣說:10可以分成1和9,9和1?

     。ㄈ、玩游戲:打保齡球

      1、幼兒動手操作,把10個(gè)礦泉水瓶擺成一排,用廢報(bào)紙球去打水瓶,讓幼兒觀察打到了幾個(gè)?還有幾個(gè)沒打到?這樣和起來有幾個(gè)?(記一記,思考10 的多種分法)

      〈1〉把幼兒分成10組,每五人一組。

      〈2〉每組請一名幼兒做記錄,其余幼兒動手操作。

      〈3〉教師總結(jié)10的九種分法引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式,發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律:除1以外,每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成 兩個(gè)較小的數(shù),所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù),即整體大于部分;把一個(gè)數(shù)分成兩部分,如果一部分增加1,另外一部分就減少個(gè)1,即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

     。ㄋ模、趣味兒練習(xí)《十只青蛙》

      10 10 10 10 10∧ ∧ ∧ ∧ ∧1 9 2 8 3 7 4 6 5 59 1 8 2 7 3 6 4

     。ㄎ澹┙Y(jié)束活動:

      學(xué)生齊讀兒歌《十只青蛙》,分組到室外組織打球比賽,鞏固對10的分解和組成;丶野呀裉鞂W(xué)習(xí)10的組成說給爸爸媽媽聽,比比誰的辦法更好。

    《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      一、教材分析

      新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成、2、3、4、5的分合、組成等等。通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí),能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關(guān)系,為學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ),進(jìn)一步加深幼兒對數(shù)概念的認(rèn)識,在活動中培養(yǎng)他們的觀察、比較以及操作能力,從而促進(jìn)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展。

      二、活動目標(biāo)

      根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、教材,針對大班幼兒的年齡特點(diǎn),我確定以下教學(xué)目標(biāo):

      1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的分合。

      2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會記錄。

      3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。

      我確定教學(xué)的重點(diǎn):學(xué)習(xí)6的組成,知道6分成兩份有5種分法。教學(xué)難點(diǎn):感知數(shù)的分合的有序性

      三、活動準(zhǔn)備

      1、活動室布置成游樂場,設(shè)置6個(gè)游戲室,一個(gè)領(lǐng)獎區(qū)

      2、小圓片若干

      3、幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌,不同價(jià)格的獎品。

      四、說教法

      現(xiàn)代教學(xué)方法最突出的一個(gè)特點(diǎn)是:強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用,追求整體效果的最優(yōu)化。根據(jù)本活動內(nèi)容、目標(biāo)及學(xué)生和教師的實(shí)際情況,我采用了演示法、操作法、練習(xí)法和游戲法。大班幼兒的思維特點(diǎn)是開始出現(xiàn)了抽象思維的萌芽,他們對數(shù)的組成的認(rèn)識和理解不能靠成人灌輸,必須通過自身的觀察和操作活動來進(jìn)行。皮亞杰也曾說過:“數(shù)學(xué)開始于對于物體的動作”。足見操作法具有實(shí)踐性、主動性和發(fā)現(xiàn)性等優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)幼兒的心理發(fā)展?jié)撃苁遣煌,教學(xué)實(shí)踐表明,幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中會出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”現(xiàn)象,為此,我在教學(xué)最后環(huán)節(jié),運(yùn)用活動,讓幼兒進(jìn)行練習(xí),從而體驗(yàn)到成功的喜悅。

      五、活動過程

      1、復(fù)習(xí)5的組成(教師請幼兒玩碰球游戲,引起學(xué)習(xí)興趣。)

      師:我的1球碰幾球?(我的3球碰幾球?……)幼:你的1球碰4球……(讓孩子在動中復(fù)習(xí)了5的組成,調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、運(yùn)動覺,提高

      了幼兒多感官感知的準(zhǔn)確性和靈敏度,為后面學(xué)習(xí)6的組成打下基礎(chǔ)。)

      2、幼兒在主動操作游戲中探索6的`5種分合方法。

     。1)師:今天游樂場開設(shè)了6個(gè)游戲室,現(xiàn)在,小朋友看看自己胸前的數(shù)字是幾,就可以進(jìn)幾號游戲室。

      游樂場的叔叔、阿姨為我們準(zhǔn)備了很多的玩具,大家快看看吧!這些是什么?你們喜歡嗎?可別小看了這些圓片,它里面可有好多學(xué)問呢!今天我們就利用這些圓片,做有趣的游戲。

     。2)老師簡單介紹游戲材料及操作要求。

     、贁(shù)圓片

      師:動手?jǐn)?shù)數(shù)看,一共有幾個(gè)?(可別讓其他小朋友聽見呀)

     、谟^察圓片。

      師:觀察一下這些圖片有什么不同?(大小、顏色、有點(diǎn)、無點(diǎn))

     、蹌邮植僮鳎謭A片并記錄。

      師:如果我們把這6個(gè)圓片分成兩組,該怎么分呢?小組動手分一分。

      (3)幼兒進(jìn)行操作活動,老師巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),鼓勵幼兒互相介紹操作情況。(按顏色按大小按有點(diǎn)無點(diǎn))

      (4)幼兒介紹自己的操作過程。

      3、領(lǐng)獎游戲,鞏固6以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)則,并能遷移到實(shí)際生活中去。

      (1)交代游戲規(guī)則。

      游樂場叔叔說我們很聰明,游戲玩得很好,他要發(fā)獎品給我們。但領(lǐng)獎品

      有一個(gè)規(guī)則:請幼兒先在自己的游戲區(qū)領(lǐng)一張獎券,看清獎券上的數(shù)字是幾,就代表有幾元錢,然后可以去領(lǐng)兩種獎品,但兩種獎品合起來的價(jià)錢要是獎券上的數(shù)字,不多也不少。

      (2)幼兒根據(jù)獎券自由選擇獎品,老師巡回指導(dǎo),并鼓勵幼兒互相交流。

      (3)小結(jié):今天,我們小朋友真動腦筋,又玩了游戲,還領(lǐng)了獎品,游樂

      場的叔叔表揚(yáng)了我們,請我們下次再來玩。

    《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教材分析:

      《10的認(rèn)識》是人教版課標(biāo)教材一年級上冊第64、65頁的教學(xué)內(nèi)容。

      在認(rèn)識6-9后,學(xué)生已具有一定的數(shù)感,具有認(rèn)識和應(yīng)用數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ),因此本節(jié)課力求體現(xiàn)學(xué)生的自主性,在生動的活動和情境中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)有關(guān)10的知識。

      教學(xué)目標(biāo)如下:

      1.使學(xué)生認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的順序,會比大小,能簡單區(qū)別10個(gè)和第10,會寫10。

      2.使學(xué)生在活動中、操作中,歸納并掌握10的組成。

      3.通過學(xué)具的拼擺,使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識的過程,培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和能力。

      4.通過游戲、兒歌等活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。

      教學(xué)過程:

      一、10的故事:

      創(chuàng)設(shè)情境

      1、故事導(dǎo)入:小朋友們,你們喜歡聽故事嗎?下面我們一起來聽一個(gè)關(guān)于“數(shù)字”娃娃的故事,看看他們之間發(fā)生了什么?(課件出示)

      有一天,0—9這些數(shù)字娃娃去郊游,“9”最大當(dāng)了隊(duì)長,于是它就驕傲起來了,看不起別的數(shù)字娃娃。它看到“0”最小,站在隊(duì)伍最前面,就走過去,神氣地對“0”說:“你呀,沒頭沒腦的,表示一個(gè)物體也沒有,和我比起來,你真是太渺小了。”0聽了非常難過,傷心極了!1”聽了以后打抱不平,它走到“9”的身邊,很有禮貌地對“9”說:“不對,如果我和0站在一起,比你還大呢!”“9”聽了非常驚訝。

      2、提問:小朋友們,數(shù)字娃娃“1和0”站在一起是幾呢?“1”說他和“0”組合起來比9還大了,是不是這樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《10的認(rèn)識》。(板書課題)

      探究學(xué)習(xí)

      1、學(xué)習(xí)主題圖:

      老師這里有一副圖,小朋友們認(rèn)真觀察,你看到了什么?分別是幾呢?跟你同桌的小朋友說一說。

     、偻劳瑢W(xué)互相交流。

      ②指名回答:你發(fā)現(xiàn)了什么?

      生:我看到了10只白鴿。

      生:草地上有9個(gè)小朋友和一位老師,一共有10個(gè)人。

      ③指名學(xué)生帶著同學(xué)數(shù)。

      2、擺一擺:小朋友們10個(gè)人你會數(shù)了,那10根小棒你能擺出來嗎?

      學(xué)生擺小棒。提問:你是怎么擺的?(一根一根地?cái)[,兩根兩根地?cái)[,五根五根地?cái)[)

      3、舉例:小朋友們其實(shí)在我們的生活當(dāng)中有很多的事物是與10有關(guān)的,你能用10來說一句話嗎?

      4、指導(dǎo)寫10:

      小朋友們,我們已經(jīng)認(rèn)識了10,還要會寫它,翻開數(shù)學(xué)書65頁,自己學(xué)習(xí)10的寫法。

      提問:誰來說說10要怎樣寫呢?應(yīng)注意什么問題呢?

      指名回答并出示10的寫法課件。

      強(qiáng)調(diào):先寫1再寫0,左邊寫1,右邊寫0,占兩個(gè)日字格,1和0不能分開。

      然后在小方格本上寫5個(gè)10,投影儀展示同學(xué)的作業(yè)并評價(jià)。

      5、認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)序和大小

     、傩∨笥褌,數(shù)字娃娃從那次吵架以后,再也不吵架了。因?yàn)樗麄兠靼琢耍瑢W(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相關(guān)心,互相幫助。你們看,他們又排著整齊的隊(duì)伍向我們走來了。(教師出示尺子的課件)

     、谔釂枺豪ㄌ柪镌撎顜?

     、厶釂枺盒∨笥褌冞@把尺子與我們前面學(xué)過的尺子有什么不同呢?(多了一個(gè)10)10是排在哪里呢?(9的后面)

     、芴釂枺何覀冎懒9和10在直線上的位置,那在計(jì)數(shù)器上又該怎樣表示呢?出示9顆數(shù)珠,齊數(shù)。

      提問:這表示幾呢?那10要怎樣表示呢?

     、萁o數(shù)字排隊(duì),你會怎么排?按什么排?

      ⑥9和10的大小關(guān)系,你能用一句完整的話說出來嗎?(板書9<10、10>9”齊讀)

      你知道了9和10的大小關(guān)系,那你現(xiàn)在能說說數(shù)字娃娃“1”說對嗎?為什么?

      進(jìn)行思想教育:說得真好,那么我們能不能像“9”開始那樣看不起別人?其實(shí)每個(gè)人都有自己的長處,我們不能瞧不起別人,要學(xué)會尊重人。

     、邉偛盼覀冇10顆數(shù)珠表示10,現(xiàn)在你能用數(shù)珠說說第10和10有什么不同嗎?

      下面老師要考考你了,你能做出這道題嗎?

      練習(xí): □□△□□□□□□○□□

      一共有( )個(gè)□,從左數(shù)起○在第( )個(gè),把右邊的10個(gè)圖形圈起來。

      指名回答,并評價(jià)。

      小朋友們,你們學(xué)得非常認(rèn)真,我們來放輕松一下,老師想和你們玩?zhèn)游戲。

      6、學(xué)習(xí)10的'分成

      1)實(shí)踐操作,分小棒:

      師:還可以怎么分呢?請大家用10根小棒表示,自己分一分,說一說10的組成,并寫下來。也可以直接寫。

     。ń處熝惨暎l(fā)現(xiàn)不同情況。)

      2)匯報(bào)板書:

      學(xué)生匯報(bào)各自發(fā)現(xiàn)的10的組成,在投影儀下用小棒演示,說一說,并寫在黑板上,并領(lǐng)導(dǎo)大家讀一讀。

      3)歸納發(fā)現(xiàn):

      教師引導(dǎo)學(xué)生整理黑板上板書的10的組成,按一定順序讀一讀,并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律:10的組成有5組,共9個(gè)。

      ──看到10可以分成1和9,就能知道10可以分成9和1,交換位置。

      ──10的組成中,前面的數(shù)越來越大,后面的數(shù)就越來越小。

      4)理解中記憶:

      拍手打節(jié)奏,誦讀10的組成──按不同規(guī)律和順序誦讀后,嘗試閉眼誦讀10的組成。

      5)自由背誦,個(gè)別背誦

      6)對口令

      五、總結(jié)關(guān)于10的知識──關(guān)于10的知識的回顧總結(jié)

      這節(jié)課,大家學(xué)的開心嗎?認(rèn)識了哪個(gè)新朋友?了解了關(guān)于它的哪些知識?

      六、完成關(guān)于10的練習(xí)──應(yīng)用有關(guān)10的知識

      練習(xí)九,題1、2、3。

      板書設(shè)計(jì)

      10的認(rèn)識

      10 10 10 10 10

      教學(xué)反思

      新課一開始,我利用故事引入,調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生既復(fù)習(xí)了9以內(nèi)數(shù)的大小,又引起了新的數(shù)學(xué)思考:用什么辦法不讓9這么驕傲,幫一幫傷心的0,很自然的引出了今天要學(xué)習(xí)的新數(shù)“10”。同時(shí),學(xué)生在這個(gè)過程中感悟到了兩個(gè)數(shù)字可以組合成一個(gè)新的數(shù),數(shù)與數(shù)之間是有聯(lián)系的,是可以組合的。

      在數(shù)數(shù)的時(shí)候,創(chuàng)設(shè)大量的情境:數(shù)人物,數(shù)鴿子,數(shù)珠子,數(shù)刻度等內(nèi)容都是讓學(xué)生在生動的情境中學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很高,教學(xué)效果沒有想象的那么好。

      通過練習(xí)讓學(xué)生明白10個(gè)和第10個(gè)的區(qū)別,但最后在說區(qū)別時(shí)沒有再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下,或許效果會更好。

      在教學(xué)10的組成時(shí),因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)2~9的認(rèn)識時(shí),已經(jīng)對數(shù)的分解有一定的方法了,所以,讓他們自己去探索和學(xué)習(xí),這樣鍛煉了學(xué)生的思維,使學(xué)生把以前學(xué)到的方法順利遷移過來。在匯報(bào)完答案之后,再讓學(xué)生評一評哪種方法最好。然后通過師生間,生生間的對數(shù)游戲鞏固新知。又讓學(xué)生說說看到什么,就能想到什么,找出各個(gè)分解式之間的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括能力。最后以一首兒歌《湊十歌》結(jié)束新課。

      最后的練習(xí),設(shè)計(jì)的目的在于加深學(xué)生對10的組成的認(rèn)識,但因時(shí)間關(guān)系沒有很好地利用,同時(shí)因自己急于把課上完,所以比較匆忙,沒有引導(dǎo)學(xué)生觀察題目說題意。

      整堂課下來,一方面,學(xué)生在課前情緒有所波動,另一方面,自己對于這堂課過于緊張。幾年沒接觸數(shù)學(xué),對數(shù)學(xué)的教學(xué)一直都沒有什么經(jīng)驗(yàn)。以至于學(xué)生的興趣沒有充分調(diào)動起來,也出現(xiàn)了很多這樣那樣的錯誤,比如:應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí),按順序數(shù),這樣就不會少數(shù),漏數(shù)。很多環(huán)節(jié)沒有處理好,在教學(xué)中,我對孩子的表揚(yáng)一直比較欠缺。在教學(xué)語言方面,自己也一直沒注意到,需要在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和提高。

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