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《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編精心整理的《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識6和7的組成。
2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的'興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握6、7的組成
一、引入
昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的
二、新授
1、出示蘋果和人像掛圖
老師這有6個(gè)蘋果，我想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？
小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？
學(xué)生匯報(bào)，師板書分法
2、總結(jié)分法
看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。
看到每一組，你可以想到什么？
3、7的組成
剛才老師拿掉了一個(gè)蘋果，應(yīng)該是7個(gè)，7個(gè)蘋果怎樣分給2個(gè)小朋友的？請拿出7個(gè)學(xué)具來分分看，有幾種分法？
匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？
三、游戲鞏固
1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？
《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、設(shè)計(jì)意圖
數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
二、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，掌握10的`9種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
三、活動重點(diǎn)
感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。
四、活動難點(diǎn)
總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
五、活動準(zhǔn)備
1、10以內(nèi)數(shù)的分解和組成教學(xué)視頻光盤一張。
2、若干小矮人圖片和小房子。
3、數(shù)字卡片若干。
六、活動過程
�。ㄒ唬柎鹦问綇�(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)的組成和分解。如：
師：我來問，你來答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊回答）
（二）、學(xué)習(xí)10 的組成和分解。
1、故事導(dǎo)入。教師：在一座茂密的森林里，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因?yàn)橛行】腿艘缴掷镒骺停銈兛�，他們來了�?/p>
提問：
〈1〉來了幾位小矮人？
〈2〉10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢？引出課題《10的分解與組成》。
2、幼兒動手操作，把10張小矮人卡片擺一擺，記一記來思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。
〈1〉把幼兒分成10組，每四人一組。
〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操作。
〈3〉教師根據(jù)幼兒操作情況總結(jié)10的9種分法：
10 10 10 10 10
∧ ∧ ∧ ∧ ∧
19 28 37 46 55
91 82 73 64
3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1；把一個(gè)數(shù)分解成 兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分；把一個(gè)數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。
10
∧
1 9
2 8
3 7
4 6
5 5
6 4
7 3
8 2
9 1
(三) 、鞏固練習(xí)
1、卡片填數(shù)
10 10 10 4□ □9
∧ ∧ ∧ ∨ ∨
□8 7□ 5□ 10 10
2、數(shù)學(xué)書第19頁習(xí)題（開鎖：一把鑰匙開一把鎖，請小朋友仔細(xì)看看鑰匙和鎖上的數(shù)字，哪兩個(gè)數(shù)字合起來是10，就用線連起來）。
3、10以內(nèi)數(shù)的分解與組成教學(xué)視頻。
�。ㄋ模┯螒蚧顒�
1、“找朋友”。游戲規(guī)則：請前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求兩數(shù)和起來是10。
2、火車開了。游戲規(guī)則:幼兒每人一張數(shù)字卡片，找和自己卡片上數(shù)字合起來是10的小朋友手拉手一起上火車，邊唱《火車開了》歌曲邊出活動室。
七、活動反思：
本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”；個(gè)別幼兒動手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。
《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、活動目標(biāo)
1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識，探索將數(shù)量10分成兩份的不同方法，進(jìn)一步感知分合式中兩部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
2、積極參與操作活動，樂于講述自己的操作過程。
二、活動準(zhǔn)備
1、對9以內(nèi)數(shù)的分解組成有過多次的體驗(yàn)。
2、幼兒人手10塊花片一張記錄單和水彩筆，大記錄單一張，設(shè)置水果店情境，水果分別標(biāo)1~9元的價(jià)錢；幼兒用書《10的組成》。
三、活動過程：
1、復(fù)習(xí)9的組成。
�。�1）碰球游戲。（要求兩數(shù)組成9）
�。�2）復(fù)習(xí)9的組成。把9分成兩份，一共有幾種分法？
2、自主探索10的組成。
�。�1）教師提出操作要求：將10塊花片分成兩份，每次分出來的結(jié)果不一樣，試一試有多少種不同的分法。
�。�2）幼兒自主操作，并在記錄單上記錄操作結(jié)果。
3、交流分享
�。�1）幼兒分享操作結(jié)果
�。�2）師幼共同比較、選擇最為有序的記錄單。教師在大記錄單上填寫幼兒的記錄結(jié)果。
�。�3）發(fā)現(xiàn)分合式中的互換、互補(bǔ)規(guī)律。
小結(jié)：我們根據(jù)分合式中的互換規(guī)律能記住10的組成。我們還發(fā)現(xiàn)有序記錄10的組成時(shí)，左邊的數(shù)逐漸遞增（遞減），右邊的'數(shù)就逐漸遞減（遞增），這也幫助我們的記憶10的組成的好辦法。
4、游戲：買水果
游戲規(guī)則：
（1）水果店里每個(gè)水果標(biāo)有不同的價(jià)錢（1~9元）
�。�2）每一個(gè)幼兒一次可去水果店購買兩種水果（兩個(gè)水果裝在一個(gè)保鮮袋里，兩個(gè)水果的價(jià)錢合起來是10元。
�。�3）購買水果后，幼兒互相檢查兩個(gè)水果的價(jià)錢合起來是否是10元。
�。�4）反復(fù)進(jìn)行游戲。
《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容：人教版新教材小學(xué)數(shù)學(xué)一年級第六單元第二課時(shí)
教材分析：
《6和7的組成》安排在一個(gè)課時(shí)，教學(xué)6和7的組成，是為了學(xué)習(xí)6和7的加減法做好準(zhǔn)備的。教材先讓學(xué)生在涂色的過程中體會6的組成，然后結(jié)合直觀圖讓學(xué)生完整地說出6的`組成。7的組成教材是通過分正方體去體現(xiàn)的，但教材只給出了三種分法，其余的通過學(xué)生的聯(lián)想得出。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)有“5以內(nèi)數(shù)的組成”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且6和7的組成是在學(xué)生認(rèn)識了6和7的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合給小圓圈涂色的畫面，讓學(xué)生邊涂色邊填寫6的組成，但是重點(diǎn)應(yīng)該講解5和1、4和2、3和3組成6，其余三組讓學(xué)生通過類推、聯(lián)想直接推出。學(xué)習(xí)7的組成，方法是一樣的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在涂色、擺學(xué)具的過程中，去感受6和7的組成；
2、引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成能想到另一組組成；
3、增強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教學(xué)理念：
1、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)，討論交流的學(xué)習(xí)方式；
2、讓學(xué)生動手實(shí)踐操作，探究新知；
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、導(dǎo)入說明：我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)？隨意選擇兩個(gè)你喜歡的數(shù)比比他們的大小。
2、猜數(shù)：一個(gè)數(shù)比5大，這個(gè)數(shù)可能是幾？一個(gè)數(shù)比5小，這個(gè)數(shù)可能是幾？
《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的操作實(shí)踐活動，使學(xué)生了解6和7的組成
2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力`，觀察能力和創(chuàng)新意識
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解6和7的組成
三、教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來
四、教具準(zhǔn)備
小棒小圓片小三角形
五、設(shè)計(jì)思路
6和7的組成是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊的內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識了6和7后進(jìn)行的，本節(jié)課是后面學(xué)習(xí)6和7的加減法的基礎(chǔ)，在設(shè)計(jì)時(shí)主要從以下幾個(gè)方面考慮
1、數(shù)與生活有著密切的聯(lián)系，而小學(xué)生也已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，說一說自己身邊的數(shù)，生活中用到的數(shù)，如何用數(shù)表示周圍的事物等使學(xué)生感受數(shù)的意義，不僅讓他們切實(shí)體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
2、動手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動的時(shí)間，通過充分的動手操作，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中掌握6和7的組成。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，而且也發(fā)揮了學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)了自主探究的能力。
3、根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在鞏固反饋階段設(shè)計(jì)聽一聽、猜一猜、涂一涂等有趣的游戲活動，在活動中不僅發(fā)揮了學(xué)生的多種感官，又鞏固了所學(xué)知識讓學(xué)生學(xué)得輕松和愉快。
六、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，感悟數(shù)是可以分的
1師：昨天我們認(rèn)識了兩位新朋友6和7，下面老師請大家找一找我們周圍哪些物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來表示
2學(xué)生自由發(fā)言
�。ㄎ矣�6個(gè)圓片，一個(gè)星期有七天，一個(gè)小小組有6個(gè)人，教室里有6扇窗戶……）
3師：我們生活中確實(shí)有很多的物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來表示，比如這個(gè)小小組有6個(gè)小朋友。那你們能根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)把他們分一分嗎？
方法1 .男生3個(gè)，女生3個(gè)
方法2.扎辮子的一個(gè)，沒有扎的4個(gè)
方法3.戴紅領(lǐng)巾的四個(gè)，沒有戴的一個(gè)
方法4.穿校服的有兩個(gè)，沒穿的有3個(gè)
[新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察操作解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義體會數(shù)用來表示和交流的作用。數(shù)學(xué)來源于生活，通過讓學(xué)生找生活中的6給予數(shù)以真實(shí)的實(shí)際的意義，讓數(shù)回歸于生活，使數(shù)學(xué)問題生活化。再讓學(xué)生把6個(gè)小朋友分分組這個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的活動激發(fā)學(xué)生的興趣，通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感悟到數(shù)是可以分的]
(二)第一次實(shí)踐操作，初步了解6的組成
1師：小朋友觀察得真仔細(xì)，能夠按不同的標(biāo)準(zhǔn)把小朋友分成兩組�，F(xiàn)在桌子上有小棒.、圓片、小三角形，挑選你喜歡的一種，拿出6個(gè)你會把它們分成兩堆嗎？但老師有要求必須先擺，再把你的擺法寫下來
2學(xué)生動手操作
學(xué)生從小棒、圓片、三角形中挑選6個(gè)先擺一擺，再把擺法寫下來。
3反饋、補(bǔ)充
方法：6 6 6 6 6
1 5 3 3 4 2 2 4 5 1
[新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“動手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。在教學(xué)過程中教師要努力給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)的時(shí)間和空間。有更多的機(jī)會親自探索。操作實(shí)踐。根據(jù)低段學(xué)生直觀――抽象的認(rèn)知特點(diǎn)通過把學(xué)具分成兩堆這一具體操作的活動來初步了解6的組成，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律]
(三)第二次操作，探索如何進(jìn)行有序地?cái)[
1、師：剛才有的小朋友擺了一種，有的擺了兩種，也有的擺了三種，那怎樣把這五種擺法一個(gè)不漏的把它擺出來呢？有沒有好的辦法，我們一桌上的小朋友可以先商量商量。
2、同桌學(xué)生討論方法。
3、學(xué)生具體操縱。
4、反饋
方法（1）6 6 6 6 6
1 5 2 4 3 3 4 2 5 1
方法（2）6 6 6 6 6
1 5 5 1 2 4 4 2 3 3
5、師：你覺得用這兩種方法去擺好嗎？你喜歡哪一種？為什么？
[這是學(xué)生在第一次操作的`基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二次操作。要求更進(jìn)了一步，要把這五種擺法一個(gè)不漏地全擺出來，讓學(xué)生在具體實(shí)踐的過程中感悟到有序地?cái)[，也就是怎樣擺法的優(yōu)化過程，這個(gè)環(huán)節(jié)是整堂課的難點(diǎn)，學(xué)生這個(gè)過程掌握得好，7的組成問題也就迎刃而解了。
(四)方法遷移，掌握7的組成
1、師：小朋友真厲害，居然把6的五種分法全部擺了出，來那你們能和剛才一樣把7的幾種分法也全部擺出來嗎？
2、學(xué)生動手操作。
3、反饋（指名學(xué)生說，其余學(xué)生根據(jù)他的擺法說出7的組成，教師板書）
[學(xué)生已經(jīng)掌握了怎樣把6個(gè)物體有序地分成兩堆的方法，可以說這部分內(nèi)容是前面內(nèi)容的延續(xù)，學(xué)生利用知識的遷移，完全可以自己去發(fā)現(xiàn)7的幾種組成方法]
(五)游戲活動，鞏固強(qiáng)化
1、游戲：比一比，看誰的小耳朵聽得清楚，聽得仔細(xì)。
師：下面我們來比一比看誰的小耳朵聽得清楚，聽得仔細(xì)。
�。ń處煼謨纱卧谒枥锶有∈瘔K，如第一次扔兩塊，第二次扔四塊，學(xué)生聽，操作4次）
師：哪個(gè)小朋友把第一次聽到的和第二次用幾可以分成幾和幾來說一句話嗎？
2、游戲：猜數(shù)
師：小朋友聽得真仔細(xì)，接下來老師想和大家一起來做一個(gè)猜數(shù)的游戲，感興趣嗎？現(xiàn)在我手里有7粒彈珠，老師把眼睛閉起來，但是我能馬上猜出你拿了幾顆。
�。◣熒ハ嗖聦W(xué)生互相猜）
3、涂色
師：你能給蘋果娃娃涂上兩種漂亮的顏色嗎？
[新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，用身體親身去經(jīng)歷，用心靈去感悟、體驗(yàn)。其中一個(gè)重要的理念就是為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)的”機(jī)會。在鞏固練習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生的多種感官，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)把知識和游戲結(jié)合起來，使孩子們注意力集中，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈地好奇心和求知欲。讓學(xué)生在游戲活動中鞏固了6、7組成的知識]
(六)課堂總結(jié)
小朋友，這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)得開心嗎？
《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、設(shè)計(jì)意圖數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。
新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
二、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和對數(shù)學(xué)的'興趣。
三、活動重點(diǎn)感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。
四、活動難點(diǎn)總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
五、活動準(zhǔn)備教具學(xué)具：
礦泉水瓶若干個(gè)，廢報(bào)紙球10個(gè)，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學(xué)習(xí)教科書，數(shù)字卡片。
六、活動形式：
集體、小組和個(gè)別相結(jié)合
七、活動過程
一、復(fù)習(xí)9的組成，玩碰球游戲，出示數(shù)卡。如師：這是數(shù)字寶寶幾？（9）今天我們來玩碰球游戲，小朋友與老師的數(shù)合起來是9嘿嘿，我的1球碰幾球？（2？3？4？5？）嘿嘿，你的1球碰8球（集體小組和個(gè)別）
二、學(xué)習(xí)10 的組成和分解。
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，手指歌導(dǎo)入。
1、手指頭呢，可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動物和我們一起玩，看他們來了？？
2、手指頭除了跟我們玩，還可以幫我們數(shù)數(shù)呢！今天我們就用手指頭數(shù)數(shù)，大家快來試一試吧！
（二）、手指動起來
1、小小手指有幾根，一二三四五？六七八九十。一根一根數(shù)來做好朋友。
2、教師引導(dǎo)幼兒10根手指的伸法，伸出雙手（和老師一起伸手指數(shù)數(shù)）
3、小朋友可真棒，來一邊說一邊做吧，相信你們能行！
4、數(shù)的真好，1和9合在一起是多少呢？2和8？3和7？4和6？5和5？（指名回答適時(shí)鼓勵）我們還可以這樣說：10可以分成1和9，9和1？
�。ㄈ�、玩游戲：打保齡球
1、幼兒動手操作，把10個(gè)礦泉水瓶擺成一排，用廢報(bào)紙球去打水瓶，讓幼兒觀察打到了幾個(gè)？還有幾個(gè)沒打到？這樣和起來有幾個(gè)？（記一記，思考10 的多種分法）
〈1〉把幼兒分成10組，每五人一組。
〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操作。
〈3〉教師總結(jié)10的九種分法引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1；把一個(gè)數(shù)分解成 兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分；把一個(gè)數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。
�。ㄋ模�、趣味兒練習(xí)《十只青蛙》
10 10 10 10 10∧ ∧ ∧ ∧ ∧1 9 2 8 3 7 4 6 5 59 1 8 2 7 3 6 4
�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動：
學(xué)生齊讀兒歌《十只青蛙》，分組到室外組織打球比賽，鞏固對10的分解和組成�；丶野呀裉鞂W(xué)習(xí)10的組成說給爸爸媽媽聽，比比誰的辦法更好。
《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教材分析
新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成、2、3、4、5的分合、組成等等。通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ)，進(jìn)一步加深幼兒對數(shù)概念的認(rèn)識，在活動中培養(yǎng)他們的觀察、比較以及操作能力，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展。
二、活動目標(biāo)
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、教材，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的分合。
2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。
3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。
我確定教學(xué)的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6的組成，知道6分成兩份有5種分法。教學(xué)難點(diǎn)：感知數(shù)的分合的有序性
三、活動準(zhǔn)備
1、活動室布置成游樂場，設(shè)置6個(gè)游戲室，一個(gè)領(lǐng)獎區(qū)
2、小圓片若干
3、幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌，不同價(jià)格的獎品。
四、說教法
現(xiàn)代教學(xué)方法最突出的一個(gè)特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，追求整體效果的最優(yōu)化。根據(jù)本活動內(nèi)容、目標(biāo)及學(xué)生和教師的實(shí)際情況，我采用了演示法、操作法、練習(xí)法和游戲法。大班幼兒的思維特點(diǎn)是開始出現(xiàn)了抽象思維的萌芽，他們對數(shù)的組成的認(rèn)識和理解不能靠成人灌輸，必須通過自身的觀察和操作活動來進(jìn)行。皮亞杰也曾說過：“數(shù)學(xué)開始于對于物體的動作”。足見操作法具有實(shí)踐性、主動性和發(fā)現(xiàn)性等優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)幼兒的心理發(fā)展?jié)撃苁遣煌�，教學(xué)實(shí)踐表明，幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中會出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”現(xiàn)象，為此，我在教學(xué)最后環(huán)節(jié)，運(yùn)用活動，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)，從而體驗(yàn)到成功的喜悅。
五、活動過程
1、復(fù)習(xí)5的組成（教師請幼兒玩碰球游戲，引起學(xué)習(xí)興趣。）
師：我的1球碰幾球？（我的3球碰幾球？……）幼：你的1球碰4球……（讓孩子在動中復(fù)習(xí)了5的組成，調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、運(yùn)動覺，提高
了幼兒多感官感知的準(zhǔn)確性和靈敏度，為后面學(xué)習(xí)6的組成打下基礎(chǔ)。）
2、幼兒在主動操作游戲中探索6的`5種分合方法。
�。�1）師：今天游樂場開設(shè)了6個(gè)游戲室，現(xiàn)在，小朋友看看自己胸前的數(shù)字是幾，就可以進(jìn)幾號游戲室。
游樂場的叔叔、阿姨為我們準(zhǔn)備了很多的玩具，大家快看看吧！這些是什么？你們喜歡嗎？可別小看了這些圓片，它里面可有好多學(xué)問呢！今天我們就利用這些圓片，做有趣的游戲。
�。�2）老師簡單介紹游戲材料及操作要求。
�、贁�(shù)圓片
師：動手?jǐn)?shù)數(shù)看，一共有幾個(gè)？（可別讓其他小朋友聽見呀）
�、谟^察圓片。
師：觀察一下這些圖片有什么不同？（大小、顏色、有點(diǎn)、無點(diǎn)）
�、蹌邮植僮鳎謭A片并記錄。
師：如果我們把這6個(gè)圓片分成兩組，該怎么分呢？小組動手分一分。
（3）幼兒進(jìn)行操作活動，老師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。（按顏色按大小按有點(diǎn)無點(diǎn)）
（4）幼兒介紹自己的操作過程。
3、領(lǐng)獎游戲，鞏固6以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)則，并能遷移到實(shí)際生活中去。
（1）交代游戲規(guī)則。
游樂場叔叔說我們很聰明，游戲玩得很好，他要發(fā)獎品給我們。但領(lǐng)獎品
有一個(gè)規(guī)則：請幼兒先在自己的游戲區(qū)領(lǐng)一張獎券，看清獎券上的數(shù)字是幾，就代表有幾元錢，然后可以去領(lǐng)兩種獎品，但兩種獎品合起來的價(jià)錢要是獎券上的數(shù)字，不多也不少。
（2）幼兒根據(jù)獎券自由選擇獎品，老師巡回指導(dǎo)，并鼓勵幼兒互相交流。
（3）小結(jié)：今天，我們小朋友真動腦筋，又玩了游戲，還領(lǐng)了獎品，游樂
場的叔叔表揚(yáng)了我們，請我們下次再來玩。
《10的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教材分析：
《10的認(rèn)識》是人教版課標(biāo)教材一年級上冊第64、65頁的教學(xué)內(nèi)容。
在認(rèn)識6－9后，學(xué)生已具有一定的數(shù)感，具有認(rèn)識和應(yīng)用數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，因此本節(jié)課力求體現(xiàn)學(xué)生的自主性，在生動的活動和情境中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)有關(guān)10的知識。
教學(xué)目標(biāo)如下：
1．使學(xué)生認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的順序，會比大小，能簡單區(qū)別10個(gè)和第10，會寫10。
2．使學(xué)生在活動中、操作中，歸納并掌握10的組成。
3．通過學(xué)具的拼擺，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識的過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和能力。
4．通過游戲、兒歌等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。
教學(xué)過程：
一、10的故事：
創(chuàng)設(shè)情境
1、故事導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？下面我們一起來聽一個(gè)關(guān)于“數(shù)字”娃娃的故事，看看他們之間發(fā)生了什么？（課件出示）
有一天，0—9這些數(shù)字娃娃去郊游，“9”最大當(dāng)了隊(duì)長，于是它就驕傲起來了，看不起別的數(shù)字娃娃。它看到“0”最小，站在隊(duì)伍最前面，就走過去，神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒腦的，表示一個(gè)物體也沒有，和我比起來，你真是太渺小了。”0聽了非常難過，傷心極了�！�1”聽了以后打抱不平，它走到“9”的身邊，很有禮貌地對“9”說：“不對，如果我和0站在一起，比你還大呢！”“9”聽了非常驚訝。
2、提問：小朋友們，數(shù)字娃娃“1和0”站在一起是幾呢？“1”說他和“0”組合起來比9還大了，是不是這樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《10的認(rèn)識》。（板書課題）
探究學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)主題圖：
老師這里有一副圖，小朋友們認(rèn)真觀察，你看到了什么？分別是幾呢？跟你同桌的小朋友說一說。
�、偻劳瑢W(xué)互相交流。
②指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我看到了10只白鴿。
生：草地上有9個(gè)小朋友和一位老師，一共有10個(gè)人。
③指名學(xué)生帶著同學(xué)數(shù)。
2、擺一擺：小朋友們10個(gè)人你會數(shù)了，那10根小棒你能擺出來嗎？
學(xué)生擺小棒。提問：你是怎么擺的？（一根一根地?cái)[，兩根兩根地?cái)[，五根五根地?cái)[）
3、舉例：小朋友們其實(shí)在我們的生活當(dāng)中有很多的事物是與10有關(guān)的，你能用10來說一句話嗎？
4、指導(dǎo)寫10：
小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識了10，還要會寫它，翻開數(shù)學(xué)書65頁，自己學(xué)習(xí)10的寫法。
提問：誰來說說10要怎樣寫呢？應(yīng)注意什么問題呢？
指名回答并出示10的寫法課件。
強(qiáng)調(diào)：先寫1再寫0，左邊寫1，右邊寫0，占兩個(gè)日字格，1和0不能分開。
然后在小方格本上寫5個(gè)10，投影儀展示同學(xué)的作業(yè)并評價(jià)。
5、認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)序和大小
�、傩∨笥褌�，數(shù)字娃娃從那次吵架以后，再也不吵架了。因?yàn)樗麄兠靼琢耍瑢W(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相幫助。你們看，他們又排著整齊的隊(duì)伍向我們走來了。（教師出示尺子的課件）
�、谔釂枺豪ㄌ柪镌撎顜�？
�、厶釂枺盒∨笥褌冞@把尺子與我們前面學(xué)過的尺子有什么不同呢？（多了一個(gè)10）10是排在哪里呢？（9的后面）
�、芴釂枺何覀冎懒�9和10在直線上的位置，那在計(jì)數(shù)器上又該怎樣表示呢？出示9顆數(shù)珠，齊數(shù)。
提問：這表示幾呢？那10要怎樣表示呢？
�、萁o數(shù)字排隊(duì)，你會怎么排？按什么排？
⑥9和10的大小關(guān)系，你能用一句完整的話說出來嗎？（板書9<10、10>9”齊讀）
你知道了9和10的大小關(guān)系，那你現(xiàn)在能說說數(shù)字娃娃“1”說對嗎？為什么？
進(jìn)行思想教育：說得真好，那么我們能不能像“9”開始那樣看不起別人？其實(shí)每個(gè)人都有自己的長處，我們不能瞧不起別人，要學(xué)會尊重人。
�、邉偛盼覀冇�10顆數(shù)珠表示10，現(xiàn)在你能用數(shù)珠說說第10和10有什么不同嗎？
下面老師要考考你了，你能做出這道題嗎？
練習(xí)： □□△□□□□□□○□□
一共有（ ）個(gè)□，從左數(shù)起○在第（ ）個(gè)，把右邊的10個(gè)圖形圈起來。
指名回答，并評價(jià)。
小朋友們，你們學(xué)得非常認(rèn)真，我們來放輕松一下，老師想和你們玩?zhèn)�游戲。
6、學(xué)習(xí)10的'分成
1）實(shí)踐操作，分小棒：
師：還可以怎么分呢？請大家用10根小棒表示，自己分一分，說一說10的組成，并寫下來。也可以直接寫。
�。ń處熝惨暎l(fā)現(xiàn)不同情況。）
2）匯報(bào)板書：
學(xué)生匯報(bào)各自發(fā)現(xiàn)的10的組成，在投影儀下用小棒演示，說一說，并寫在黑板上，并領(lǐng)導(dǎo)大家讀一讀。
3）歸納發(fā)現(xiàn)：
教師引導(dǎo)學(xué)生整理黑板上板書的10的組成，按一定順序讀一讀，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：10的組成有5組，共9個(gè)。
──看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交換位置。
──10的組成中，前面的數(shù)越來越大，后面的數(shù)就越來越小。
4）理解中記憶：
拍手打節(jié)奏，誦讀10的組成──按不同規(guī)律和順序誦讀后，嘗試閉眼誦讀10的組成。
5）自由背誦，個(gè)別背誦
6）對口令
五、總結(jié)關(guān)于10的知識──關(guān)于10的知識的回顧總結(jié)
這節(jié)課，大家學(xué)的開心嗎？認(rèn)識了哪個(gè)新朋友？了解了關(guān)于它的哪些知識？
六、完成關(guān)于10的練習(xí)──應(yīng)用有關(guān)10的知識
練習(xí)九，題1、2、3。
板書設(shè)計(jì)
10的認(rèn)識
10 10 10 10 10
教學(xué)反思
新課一開始，我利用故事引入，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生既復(fù)習(xí)了9以內(nèi)數(shù)的大小，又引起了新的數(shù)學(xué)思考：用什么辦法不讓9這么驕傲，幫一幫傷心的0，很自然的引出了今天要學(xué)習(xí)的新數(shù)“10”。同時(shí)，學(xué)生在這個(gè)過程中感悟到了兩個(gè)數(shù)字可以組合成一個(gè)新的數(shù)，數(shù)與數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。
在數(shù)數(shù)的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)大量的情境：數(shù)人物，數(shù)鴿子，數(shù)珠子，數(shù)刻度等內(nèi)容都是讓學(xué)生在生動的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很高，教學(xué)效果沒有想象的那么好。
通過練習(xí)讓學(xué)生明白10個(gè)和第10個(gè)的區(qū)別，但最后在說區(qū)別時(shí)沒有再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下，或許效果會更好。
在教學(xué)10的組成時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)2~9的認(rèn)識時(shí)，已經(jīng)對數(shù)的分解有一定的方法了，所以，讓他們自己去探索和學(xué)習(xí)，這樣鍛煉了學(xué)生的思維，使學(xué)生把以前學(xué)到的方法順利遷移過來。在匯報(bào)完答案之后，再讓學(xué)生評一評哪種方法最好。然后通過師生間，生生間的對數(shù)游戲鞏固新知。又讓學(xué)生說說看到什么，就能想到什么，找出各個(gè)分解式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括能力。最后以一首兒歌《湊十歌》結(jié)束新課。
最后的練習(xí)，設(shè)計(jì)的目的在于加深學(xué)生對10的組成的認(rèn)識，但因時(shí)間關(guān)系沒有很好地利用，同時(shí)因自己急于把課上完，所以比較匆忙，沒有引導(dǎo)學(xué)生觀察題目說題意。
整堂課下來，一方面，學(xué)生在課前情緒有所波動，另一方面，自己對于這堂課過于緊張。幾年沒接觸數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)的教學(xué)一直都沒有什么經(jīng)驗(yàn)。以至于學(xué)生的興趣沒有充分調(diào)動起來，也出現(xiàn)了很多這樣那樣的錯誤，比如：應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)，按順序數(shù)，這樣就不會少數(shù)，漏數(shù)。很多環(huán)節(jié)沒有處理好，在教學(xué)中，我對孩子的表揚(yáng)一直比較欠缺。在教學(xué)語言方面，自己也一直沒注意到，需要在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和提高。
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