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    識字寫字教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-04-12 11:00:26 教學(xué)資源 投訴 投稿

    識字寫字教學(xué)設(shè)計【優(yōu)】

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編精心整理的識字寫字教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    識字寫字教學(xué)設(shè)計【優(yōu)】

    識字寫字教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會10/9個生字,其中田字格上的2個只識不寫,并理解由生字組成的詞語,認(rèn)識尸旁。

      2.知道大街兩旁有哪些營業(yè)單位,警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的,教育學(xué)生遵守交通規(guī)則和公共秩序。

      教學(xué)重難點:識字、寫字。

      教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡片。

      主要板書:識字二。

      作業(yè)安排:

      課內(nèi):抄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。

      課外:閱讀韻文,默寫生字詞。

      教學(xué)時間:二課時。

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一.出示投影,指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)字詞

      1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫:

      (1).這是什么地方?誰在指揮交通?

      (2).馬路上有什么?

      (3).馬路邊上有什么?

      2.學(xué)習(xí)生字新詞。

      (1).圖文對照自由朗讀。

      (2).指名認(rèn)讀詞語。

      (3).開火車讀詞語卡片,檢查學(xué)生對生字字音的掌握情況。

      3.范讀課文。

      4.指導(dǎo)學(xué)生再次誦讀課文,要求做到:正確、流利。

      二.再次看圖,理解課文。

      1.理解詞語警察。

      2.在圖上讓學(xué)生分別找出黃燈、紅燈、綠燈。簡介這三種信號燈的'由來和作用。

      3.說說圖上的行人和車輛是怎樣遵守交通規(guī)則的。

      4.講解遵守交通規(guī)則的重要意義。

      5.看一看,馬路旁邊有哪些單位。

      三.說話練習(xí)

      1. 提供句式:

      馬路上有(),有(),有()。

      馬路兩邊有(),有(),有()。

      2.要求以大街上為開頭說一段話,可參照以上的句式。

      四.學(xué)寫生字

      1.學(xué)生自學(xué)生字。

      2.重點指導(dǎo)街、通的寫法。

      3.學(xué)生練習(xí)。

      4.作業(yè)

      復(fù)習(xí)生字新詞,朗讀課文。

      第二課時

      一.復(fù)習(xí)生字新詞。

      二.朗讀課文

      1.提示:不能大這些詞語讀成順口溜,也不能頓讀,要讀出有序的感覺。

      2.訓(xùn)練朗讀:指名讀、開火車讀、齊讀。

      三.學(xué)寫生字

      1.觀察生字的筆順及在田字格中的間架結(jié)構(gòu)。

      2.學(xué)習(xí)尸旁。

      3.重點指導(dǎo):商、局。

      4.學(xué)生練寫。

      四.作業(yè)

      1.在括號里寫出下列字的偏旁部首。

      燈()綠()街()體()

      局()房()郵()

      2.抄寫詞語。

      3.組詞。

      文()氣()掛()郵()

      交()汽()蛙()油()

    識字寫字教學(xué)設(shè)計2

      一、識字寫字教學(xué)的原則

      1.識字學(xué)習(xí)教學(xué)要符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是語文教學(xué)的理論依據(jù)和方向指引,因此在教學(xué)過程中要認(rèn)真閱讀新課標(biāo)并將課標(biāo)中的總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)作為教學(xué)的重要理論依據(jù)。

      新課標(biāo)“總體要求與內(nèi)容”指出:要培育熱愛祖國語言文字的情感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。第一階段(1~2)、第二階段(3~4)、第三階段(5~6)的階段目標(biāo)對識字與寫字都有詳細(xì)的表述,語文老師應(yīng)當(dāng)將其熟記于心,在教學(xué)中以此為重要原則。

      2.識字寫字教學(xué)要符合兒童的認(rèn)知規(guī)律

      小學(xué)生的感知覺已逐漸完善,他們的方位直覺、空間直覺和時間直覺在教育的影響下不斷發(fā)展,因此觀察事物更加細(xì)致有序。在學(xué)習(xí)中老師可以嘗試讓學(xué)生發(fā)揮他們觀察事物更加細(xì)致有序的特點,進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn),不僅能加深某一知識點的記憶,更能培養(yǎng)和鼓勵他們的探索和創(chuàng)造能力。

      小學(xué)生的有意注意時間短,更容易無意注意,因此在小學(xué)生的教學(xué)中要有一些直觀的、新穎的東西吸引他們的注意力,教學(xué)中要尋找更加生動的方法。

      小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展,從以機(jī)械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主,從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記。在學(xué)習(xí)漢字的過程中老師就能充分運用這一點,提供一些識記的策略,或讓學(xué)生們自己想辦法去進(jìn)行識記,在識記中也要注意知識的遷移。

      3.識字寫字要與聽、說、讀、寫相結(jié)合

      如果說識字是訓(xùn)練學(xué)生的“讀”的能力的一部分,寫字是訓(xùn)練“寫”的能力的一部分,那么識字寫字的過程中要時刻把它們與“聽”“說”的能力結(jié)合起來,聽、說、讀、寫融為一體才是完整的語文學(xué)習(xí),切不可割裂開來。

      4.識字寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)有利于兒童的身心發(fā)展

      在識字寫字的過程中,抄寫生字是識記必不可少的一個部分,但是抄寫的遍數(shù)不可過多,五遍左右已經(jīng)足夠,重復(fù)抄太多遍不僅加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭煩漢字的情緒,又怎么會熱愛漢字呢?

      二、識字教學(xué)方法

      識字教學(xué)應(yīng)當(dāng)是在一個詞語、一個句子或者一篇課文的背景下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因為認(rèn)識一個字不僅是讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,還要了解字義,最后還能運用,因此學(xué)習(xí)的字也不能是一個獨立的字,而是一個有著自身獨特意義的字。以下總結(jié)幾種識字的方法。

      1.編口訣

      對于一些有著特殊字形的漢字,為了形象地幫助記憶,激發(fā)學(xué)生的興趣,我們可以將它編成口訣,如“棋”:左右不分家,木字懂謙讓, 兩橫有高低,長橫來穿插!膀保贺Q橫,虎耳朵,橫鉤,老虎牙,撇畫,虎尾巴,“七”字,張嘴巴。

      漢字的一些結(jié)構(gòu)特征也可以用這種編口訣的方式。撇捺:撇捺在中,左右要舒展; 撇捺在下,左右求穩(wěn)固。左右結(jié)構(gòu):左右不分家、有避讓、有穿插、橫豎 、有變化。 漢字寶寶懂謙讓,和在一起才漂亮。左中右結(jié)構(gòu):左中右別相撞,寬窄高低要細(xì)想,避讓穿插形體美,和睦團(tuán)結(jié)好風(fēng)尚。

      2.看圖識字

      看圖識字是一種較為形象的識字方式,蘇教版的語文課本里常常配有插圖,如二年級下冊《識字7》,“亭”“!薄傍B”“鳴”“聞”都有十分形象的插圖,讓學(xué)生一目了然,很快便記住了字形和字的意義。

      3.漢字的演變,講述漢字背后的故事

      漢字的造字方法主要有:象形、指事、會意、形聲四類,每一種造字方法都有它的獨特的意義,漢字由甲骨文、小篆、隸書到如今的楷書的演變也都有它的故事。

      語文教學(xué)中也可以向?qū)W生展示漢字的演變,來講述每一個漢字背后的故事,這樣不僅能激發(fā)起學(xué)生對漢字的熱愛,學(xué)習(xí)漢字的興趣,還能幫助學(xué)生理解漢字的本意,以及在不同的詞語中的引申義。如:“包”字的造字本意是嬰兒在母親肚子里,包裹的意思。進(jìn)而就能聯(lián)想到“書包”是包裹著書,“包子”是面皮包裹著餡兒,“泡”是水包裹著空氣,“飽”是肚皮包裹著食物。再如“善”字,甲骨文的寫法是上邊一個“羊”,下邊是兩個“言”,羊是一種美食,慢慢咀嚼,一定會讓人贊不絕口:好吃!好吃!所有下面的兩個“言”表示贊不絕口的意思,本意是指味道很美。后來這個字就不僅表示味道的美,而且也用于表示人的心靈美、行為美,如善心、善良。

      4.聯(lián)系生活識字

      生活中處處留心皆學(xué)問,也處處都有漢字,在學(xué)習(xí)“亭”時,我們就能聯(lián)系我們熟知的名亭,或者當(dāng)?shù)氐耐ぷ印T偃纭吧獭,可以讓學(xué)生想想在哪見過這個字?可能是某個商場,也可能是某個商店。這樣的例子數(shù)不勝數(shù),這種的方法也非常有效。

      5.識字的遷移法

      識字最常用的遷移就是組詞,這也是目前大多教師都經(jīng)常使用的方法。

      除組詞之外,我們學(xué)習(xí)的漢字順口溜可以進(jìn)行遷移:人來小亭邊 ——停,人來小門邊——們,人來大山旁——仙,人進(jìn)門里邊——閃。

      當(dāng)我們在學(xué)習(xí)一個生字的時候有可能讓我們聯(lián)想起一個故事或者一首耳熟能詳?shù)墓适。如“聞”就能讓我們?lián)想起“聞雞起舞”的故事,還有“空山不見人,但聞人語響!薄按好卟挥X曉,處處聞啼鳥。” 再如學(xué)習(xí)“忍”,我們可以聯(lián)想到韓信忍受胯下之辱的故事,明白“忍字心上插把刀”的意義。

      6.查字典

      當(dāng)然,我們要告訴孩子們,當(dāng)我們真的遇到了不認(rèn)識的或拿不準(zhǔn)的字的時候,我們還有一種最直接的方法——查字典,字典是我們最好的老師,字的讀音、詞的意思都可以請教這位好老師,讀書不放攔路虎是一個非常好的習(xí)慣。

      三、寫字教學(xué)方法

      我們的中國漢字是方塊字,課堂上我們主張“寫方方正正中國字,做堂堂正正中國人”,那么怎么扎扎實實地教好漢字呢?有一些步驟是不可缺少的.,當(dāng)然根據(jù)學(xué)生的不同階段,我們先扶后放,中高年級的學(xué)生可適當(dāng)自己用老師提供的方法自學(xué)。

      1.讀帖

      課本上的漢字都呈現(xiàn)在田字格中,讀帖時首先要注意這個字的間架結(jié)構(gòu),進(jìn)而推斷這一類的字該如何在田字格中布局,如左右結(jié)構(gòu)的字一般是左窄右寬的,不同的偏旁它的寬窄不同,在田字格中所占的位置也不一樣,例如“氵”“口”“扌”,它們組成的左右結(jié)構(gòu)的字寬窄也是有差異的。其次,筆畫的穿插避讓也是讀帖要讀出的重要內(nèi)容,“木”“女”等字作為偏旁時捺都變成了點,“車”“工”等字作為偏旁時橫都變成了提。最后,每個字中有哪些筆畫是尤其需要注意的“關(guān)鍵筆畫”也是讀帖必須關(guān)注到的。

      2.小結(jié)要領(lǐng)

      如上條所述,在低年級寫字教學(xué)時,老師可以帶著學(xué)生一起觀察,慢慢總結(jié)漢字的書寫規(guī)律,而中高年級老師則可以漸漸放手讓學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)。

      3.示范

      總結(jié)出書寫的要領(lǐng)還不夠,還必須將其用于實踐中,此時教師需要示范書寫。如果在黑板上示范,就畫好田字格或用田字格磁條,保證完整的呈現(xiàn);如果班級有條件使用投影儀,我想教師用投影儀展示鉛筆或鋼筆的書寫效果更佳。示范也包括寫字姿勢:頭正、肩平、背直、足安。

      此項對教師的書寫基本功要求較高,因此教師本身應(yīng)將示范的字寫端正、美觀。

      4.生描紅、書寫

      此時,學(xué)生對這個字的書寫已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識,可以開始描紅、書寫,寫得數(shù)量不宜過多,描、寫各一兩個即可。

      5.自我檢查

      寫完之后進(jìn)行自我的檢查,與書上的范字進(jìn)行對比,這個不可缺少的一個部分,學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣,也能及時發(fā)現(xiàn)自己的不足,及時改正。

      6.投影展示、評價

      除了自我檢查之外,還可以將學(xué)生寫的字用投影展示出來進(jìn)行同學(xué)互評、老師點評。

      老師在評價時應(yīng)當(dāng)有一個明確的評價原則:①字寫的對不對。②字的寬窄比例是否適當(dāng)。③關(guān)鍵筆畫對不對。④字是否美觀。這種評價原則是一個有層次的評價體系,幫助學(xué)生更清楚地知道想寫好這個字的標(biāo)準(zhǔn),以便對照著這個方向去努力。

      7.再寫一個比之前進(jìn)步的字

      比對同學(xué)的評價和老師的評價原則,再寫一個更好的字。

      8.用相同的方法自學(xué)一個字

      掌握了寫字的方法,自學(xué)起來就更有條理,更簡單了。

    識字寫字教學(xué)設(shè)計3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會本課的11個生字和7個詞語。

      2、正確地朗讀課文

      3、知道各種家用電器的名字。

      教學(xué)重點

      1、學(xué)會本課的11個生字和7個詞語。

      2、正確地朗讀課文

      3、知道各種家用電器的名字。

      教學(xué)難點

      1、學(xué)會本課的11個生字和7個詞語。

      2、知道各種家用電器的名字。

      教具準(zhǔn)備

      1、各種家用電器的掛圖。

      2、文中詞語的卡片。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課,板書課題。

      同學(xué)們,我們平時在家里經(jīng)常用到一些電器,如電視機(jī)、洗衣機(jī)等等,還有更多的電器,今天我們就要一起來學(xué)習(xí)這些電器的名稱是如何寫的。

      二、學(xué)習(xí)新課

      1、教師范讀課文。

      2、學(xué)習(xí)生字。

     。1)自由讀課文,把不認(rèn)識的生字用橫線標(biāo)出,仔細(xì)拼讀音節(jié),看看這些生字都讀什么音,用心記住它們的讀音?凑l記得準(zhǔn),記得快。

      (2)教師分兩部分板書生字。

      一部分是要求會寫的生字,一部分是要求會認(rèn)的生字。

      看哪名同學(xué)反應(yīng)快,能第一個說出生字的讀音。如果說錯了,其他同學(xué)立即糾正,達(dá)成共識后,教師寫上音節(jié)。

     。3)拼讀音節(jié)。

      可采取指名讀,開火車拼讀等多種形式。

      (4)理解字義、記住字形。

      ①學(xué)生自學(xué)。

     、谛〗M內(nèi)交流自學(xué)情況。

     、壑该麉R報小組討論情況。

      指名匯報,其他同學(xué)補(bǔ)充,老師要重點點撥。

      用你自己喜歡的方式記住這些字的字形。

      音:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,上下結(jié)構(gòu)。立字下面加上一個日字。音樂、音節(jié)、音符。

      腦:可用熟字換偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。惱字左面的豎心旁換成月字旁。腦子、腦袋、腦海。

      視:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。見字左面加上示補(bǔ)旁。電視、視野、注視。

      冰:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。水字左面加上兩點水旁。冰棍、冰雹、冰凍。

      冰是水變的,所以左邊是兩點水。

      箱:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,上下結(jié)構(gòu)。相字下面加上竹字頭。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子編的.,所以是竹字頭。

      調(diào):可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。周字左面加上言字旁。空調(diào)、調(diào)動、調(diào)配。

      吸:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸東西常用嘴,所以是口字旁。

      器:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,上中下結(jié)構(gòu)。犬字上面兩個口字,下面兩個口字。電器、器具、武器。

      洗:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。先字左面加上三點水旁。洗衣服、洗手、沖洗。洗要用水,所以是三點水旁。

      張:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。長字左面加上弓字旁。開張、張貼、張揚(yáng)。

      句:可用熟字去偏旁的方法記憶字形。狗字左面去掉一個反犬旁。句子、句式、疑問句。

     。5)鞏固。

     、俪鍪旧挚ㄆ该J(rèn)讀、搶讀。

      腦、音、視、冰、箱、調(diào)、吸、器、洗、張、句。

     、诔鍪驹~語卡片(貼在黑板上)指名認(rèn)讀、搶讀。

      電腦、音響、電視機(jī)、冰箱、空調(diào)、吸塵器、洗衣機(jī)。

      老師出示要求會認(rèn)的字,讓學(xué)生讀一讀。

     、劬毩(xí)詞語接龍:

      冰()()()

      腦()()()

     。6)指導(dǎo)書寫。

     、僮屑(xì)觀察生字在書中田字格中的位置。

     、诳蠢蠋熢鯓訉,記住筆順。

      重點指導(dǎo):

      器:上中下結(jié)構(gòu),書寫時要緊湊些,不要寫得太長。

      句:注意,口字的位置。

      冰:左邊是兩點水,不是三點水。

      箱:上小下大,下面左右兩邊齊。

      洗:左邊三點水,要和冰區(qū)分開。

     、墼跁厦枰粋,寫二個。

      寫時要一氣呵成,不能看一筆寫一筆,要筆筆到位,不要涂改。

     、芸捶蹲謱懮,每字寫兩遍。

      老師要巡視指導(dǎo),重點關(guān)注寫字有困難的學(xué)生。

      三、再讀課文。

     、僭趯W(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語的基礎(chǔ)上,再聯(lián)系課文,把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。

     、谶呑x邊看插圖,看書中插圖都有什么,并讓學(xué)生指圖說詞。

     、墼趯W(xué)生看圖時,要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。

      四、作業(yè)。

      1.抄寫生字和詞語。

      2.朗讀課文。

    識字寫字教學(xué)設(shè)計4

      設(shè)計說明:

      教師利用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)生把要求會寫的10個生字寫規(guī)范、寫端正。在指導(dǎo)寫字的同時,有意識地把書寫基本筆畫、讀帖和臨帖的方法作為寫字課堂中的常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、良好的習(xí)字習(xí)慣,提高學(xué)生初步感知漢字形體美的能力。

      教學(xué)目標(biāo):

      引導(dǎo)學(xué)生觀察生字,給予分類;指導(dǎo)學(xué)生利用讀帖三步法、臨帖三步法觀察漢字和書寫漢字;讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的習(xí)字習(xí)慣,提高初步感知漢字形體美的能力。

      教學(xué)重、難點

      把10個生字寫端正、寫規(guī)范。

      教學(xué)預(yù)設(shè)流程:

     。ㄒ唬┘と(dǎo)入

      同學(xué)們,這節(jié)課我們一起走進(jìn)《識字二》的寫字大本營,你們高興嗎?師板書課題“《識字二》寫字大本營”,生讀課題。我們寫字大本營的口號是:(生齊:書寫規(guī)范漢字,爭做金筆少年)

     。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)(課件出示)

      (三)學(xué)寫生字

      師:同學(xué)們,這10個生字到底是哪些呢?我們和它們打打招呼吧。ㄉR讀)這些漢字,它們有個共同的特點,誰發(fā)現(xiàn)了?對了,它們都帶“口”字旁。本節(jié)課我們就要求把這些含有“口”字旁的字寫端正、寫規(guī)范。

      (四)強(qiáng)調(diào)坐姿和握筆姿勢

      1.在寫字之前,我們要端正坐姿:頭正、肩平、腳著地,“三個一”要牢記。

      2.握筆姿勢更重要:大指二指對齊捏,三指在下來托起,四指五指往里卷,筆桿離開虎口處,拳心要空腕用力,提筆就是來練字。

     。ㄎ澹⿲懽

      1、讀帖。(出示讀帖三步法)誰愿意領(lǐng)同學(xué)讀一讀?

      生讀:

      第一步:觀察結(jié)構(gòu),抓住特點;

      第二步:觀察占格,給字定位;

      第三步:確定起筆,尋找壓線筆。

      按讀貼三步法觀察這些字,同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)它們都是什么結(jié)構(gòu)的?在田字格中的位置是怎樣的?請同桌間互相交流,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(生根據(jù)自己的.觀察匯報,教師補(bǔ)充。)

      2.臨帖。(出示臨帖三步法)生齊讀:描一描,特點記心中;臨一臨,運筆輕重勻;比一比,前后找差距。

     。1)復(fù)習(xí)漢字的筆順書寫規(guī)則。

     。2)利用臨帖三步法,請同學(xué)們把這些字描1個,再臨寫2個。師巡視指導(dǎo)。

      (3)展示學(xué)生習(xí)字,師生評議。(誰能夸夸他寫的字?誰能再給他的字提點不足?)

      3.教師根據(jù)學(xué)生書寫情況,選擇有代表性的字范寫,邊寫邊講解筆畫順序、占格位置和筆畫名稱;生仿寫;展示學(xué)生習(xí)字,師生評議。

      4.學(xué)生再仿寫。(學(xué)生前后對照后再仿寫)

      同學(xué)們有沒有信心把這幾個字寫得更好?教師巡視,對寫字前后對照有進(jìn)步的學(xué)生提出表揚(yáng)。

      5.習(xí)字展示,評出金筆少年。

     。┛偨Y(jié)

      同學(xué)們,通過在寫字大本營里的訓(xùn)練,你們已經(jīng)掌握了一定的寫字方法和寫字技巧,老師希望你們能牢記在心,平時要勤奮練字,寫出一手漂亮、規(guī)范的好字,時刻不忘我們的口號(書寫規(guī)范漢字,爭做金筆少年!)

    識字寫字教學(xué)設(shè)計5

      一、教學(xué)目標(biāo)

      知識與能力:能夠準(zhǔn)確地認(rèn)讀本文的生字詞,用硬筆書寫漢字并能夠理解字詞的含義。

      過程與方法:利用生活中的資源、工具書理解字詞的含義,并且學(xué)會應(yīng)用;以游戲的形式進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)與鞏固。

      情感態(tài)度與價值觀:在識字與寫字的過程中感受漢字的優(yōu)美,端正書寫的姿勢,養(yǎng)成良好的識字寫字習(xí)慣。

      二、教學(xué)重難點

      教學(xué)重點:會讀會寫本文的生字詞,并理解其含義。

      教學(xué)難點:學(xué)會應(yīng)用生字詞組詞造句。

      三、教學(xué)方法

      講授法、示范法、小組合作學(xué)習(xí)法、開火車教學(xué)法

      四、教學(xué)過程

      (一)、導(dǎo)入所學(xué)生字

      導(dǎo)入的方法式多樣的,比如提問法、故事法、游戲法、談話法、圖片法、音頻視頻法等,最主要的是能夠選取一個合適的、生動的方法導(dǎo)入本文生字詞的教學(xué)即可。

      比如一位老師教學(xué)“貓”等動物名稱的生字時是這樣導(dǎo)入的:八字胡,往上翹,說起話來喵喵叫,光洗臉,不洗腳,老鼠見它拔腿跑。(貓)

      (師生交流)猜出是什么。老師的

      教師總結(jié):看來,咱們只有平時注意觀察生活,留心別人說話的信息,才能成為耳聰目明的好孩子!今天我們就來學(xué)習(xí)動物朋友的名字。

      該老師的導(dǎo)入采用了游戲法,活靈活現(xiàn),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,應(yīng)用地非常合適,所以導(dǎo)入雖簡單,但是應(yīng)該想法設(shè)法把它做得更好。

      (二)、認(rèn)讀生字詞

      1.學(xué)生自由朗讀課文,圈出不認(rèn)識的生字詞。

      2.教師出示生字卡,教師領(lǐng)讀。(出示生字)

      3.組內(nèi)朗讀,互相解決問題,最后請組代表總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

      4.教師隨機(jī)抽查學(xué)習(xí)情況,糾錯,趁機(jī)講解重要的.生字詞的讀音。(舉例示范,注意教師在講具體的生字的讀音時注意聲母、韻母、聲調(diào)的特殊之處,抓住易錯點重點講解。比如“抓”,讀音為zhuā,注意是翹舌音,教師示范拼讀,學(xué)生跟讀三次。)

      5.帶領(lǐng)學(xué)生齊讀生字詞。

      (三)、分段識記、解詞

      1.學(xué)生采用識字方法自主識字。

      2.教師指導(dǎo)識字。(舉例示范,教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用加一加、減一減、圖示法、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境等方法進(jìn)行生字的教學(xué),注意引導(dǎo)學(xué)生組詞造句。比如:教學(xué)“踮”時,創(chuàng)設(shè)情境,做動作,提問足字旁的字和什么有關(guān)來理解漢字的意思,并啟發(fā)學(xué)生組詞造句。)

      (四)、書寫漢字

      1.教師示范寫字,邊范邊講。(舉例講解,在講解的時候注意講清楚漢字的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)、部首。比如教學(xué)“困”時,教師指出它是全包圍結(jié)構(gòu),要先寫好里面再封口。)

      2.學(xué)生空寫,在田字格中寫。

      3.點評學(xué)生書寫的漢字。

      (五)、復(fù)習(xí)鞏固

      通過開火車、找朋友、讀字卡、組詞造句等方法來鞏固。

      (六)、小結(jié)作業(yè)。

      小結(jié):教師可以總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的生字詞或讓學(xué)生分享本節(jié)課所學(xué)的生字詞。

      作業(yè):作業(yè)的方法是多種多樣的,比如編故事、辦手抄報、聯(lián)系生活等方式進(jìn)行再學(xué)習(xí)。作業(yè)布置的方法不唯一,大家根據(jù)學(xué)生情況選擇恰當(dāng)?shù)姆绞郊纯伞?/p>

      五、板書設(shè)計

      板書注意字跡的工整,不得出現(xiàn)連筆字。

    識字寫字教學(xué)設(shè)計6

      活動目標(biāo)

      學(xué)習(xí)字“江”,初步培養(yǎng)幼兒對漢字的認(rèn)讀興趣。

      體驗游戲的快樂。

      活動準(zhǔn)備

      大字卡一張,小字卡若干。幻燈片

      教學(xué)過程

      1、律動

      “小手上拍拍,小手下拍拍,小手小手伸出來!

      2、請小朋友們看幻燈片

      請你和小朋友說一說,你看到了什么?(江河的圖片)

      3、出示“江”字卡。

      引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“江”字。

      4、游戲

      拍卡片游戲:讓幼兒看一看、摸一摸并且喊一喊“江”字寶寶。

      給字寶寶穿衣服游戲:小朋友都有各種顏色的衣服,“江”字寶寶也有,穿不同種顏色的`衣服來讓幼兒認(rèn)字。

      “送字寶寶回家”的游戲:小朋友們都有自己的家,“江”字寶寶也有自己的家,請小朋友們幫老師把迷路的“江”字寶寶送回家。好嗎?

      活動延伸

      通過對“江”字的學(xué)習(xí),引申出相應(yīng)的詞語。如:江水、長江、江山如畫。

    識字寫字教學(xué)設(shè)計7

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識10個字,會寫“不、開、四、五”4個字。能認(rèn)識筆畫“豎彎”和“刂、冫、人、灬”4個偏旁。在學(xué)習(xí)生字過程中積累識字方法。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.鞏固識字的方法,體會朗讀的方法。

      4.懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。

      【教學(xué)重點】

      識字、寫字、理解重點詞語“暖和的衣裳”“綠色的小傘”等和練習(xí)朗讀。

      【教學(xué)難點】

      感受老爺爺美好的心靈,感悟人與樹之間的和諧關(guān)系。

      【課前準(zhǔn)備】

      課件;生字卡片。

      一、質(zhì)疑課題,談話導(dǎo)入

      1.看圖談話揭題:

      出示爺爺圖,問:他是誰?和爺爺打聲招呼,板書:爺爺,讀讀“爺爺”這個詞;出示小樹圖,問:他又是誰?和小樹也打聲招呼,板書:小樹,板書:和。

     。.讀課題。

     。.質(zhì)疑:爺爺是老人,小樹是一種植物,把他們放在一起,你們想到了什么?有什么問題嗎?

      二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字

      1.自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子多遍。

      2.識記生字。

     。1)再讀課文:把要求認(rèn)讀的生字圈出來,再拼讀兩遍。

      (2)認(rèn)讀生字

     、俪鍪編匆舻纳,指名讀。

      強(qiáng)調(diào):生字中“穿”(翹舌音)、“冷”(后鼻音)、“傘”(平舌音)需讀正確!芭汀钡摹昂汀弊x“huo”,不要讀成“hé”。

     、谌サ羝匆粽J(rèn)讀。

     。3)識記生字

      ①學(xué)習(xí)新偏旁:立刀(刂)、兩點水(冫)、人字頭(人)、四點(灬)。找出帶這四個新偏旁的生字認(rèn)讀,并說說識記方法。

      ②識記其它生字:

      用熟字換部件、換偏旁可以記住字形,如,爸—爺、課—棵

      用事物的樣子就可以記住字形,如,傘

      4.鞏固生字。

      (1)口頭說出意思相反的詞:冷—熱、開—關(guān)。

     。2)出示帶生字的詞語,開火車認(rèn)讀鞏固生字。交流:

     。3)生字組詞鞏固。

      三、指導(dǎo)寫字,展示作品

      1.出示新筆畫:豎彎。

      說說筆畫的名稱。 說說含有這一筆畫的字。書寫筆畫。

      2.指導(dǎo)寫字

     。1)出示“我會寫”的字:不、開、四、五。認(rèn)讀、組詞。

     。2)念筆畫、筆順。

     。3)觀察每個字在田字格中的位置,讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

      (4)示范寫,邊寫邊指導(dǎo)。

      點撥:

      不:要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆,不要在橫與撇的`交叉點起筆。

      開:第三筆是“豎撇”。最后一筆點要與左邊的撇對稱。

      四:筆順是“先外后內(nèi)再封口”,第四筆“豎彎”是本課要認(rèn)識的新筆畫,寫的時候豎要直,轉(zhuǎn)彎要圓,不要寫成“豎折”。

      五:第二筆是“豎”,行筆略向左斜。

      (5)描紅。(教師要提示學(xué)生按筆順書寫)

     。6)學(xué)生練習(xí)書寫。

      (7)展示學(xué)生作品,評出最佳作品在全班展出。

      四、朗讀課文,體會感情

      自由讀讀課文,簡單說說爺爺和小樹之間發(fā)生了什么事?

      1.朗讀第一自然段。

     。1)指名讀。交流:你由這句話讀懂了什么?

     。2)怎樣讀好這句話?引導(dǎo)學(xué)生讀。

      (3)拓展延伸:你能用上'我家門口有____________'說話嗎?

      2.朗讀 第二自然段。

     。1)課件出示課文第一幅插圖。說說爺爺在做什么?

     。2)朗讀課文,理解“暖和的衣裳”。

      提問:“暖和的衣裳”指什么,起什么作用?

     、劭磮D說話,提問:爺爺怎樣穿上暖和的衣裳的?為什么給小樹穿上暖和的衣裳?

      ④冬天到了,天冷了,我們穿上了什么樣的衣服?這么冷的天,小樹也冷呀!正在小樹冷的時候,爺爺穿上了怎樣的衣裳?

      (4)拓展想象:

      ①天氣冷了,爺爺及時給小樹穿上暖和的衣裳,小樹感到特別溫暖。如果你是小樹,你會對爺爺說寫什么?

     、谠谏钪,你還知道或聽說過其他讓小樹溫暖過冬的方法?

      3.朗讀第三自然段。

     。1)課件出示課文第二幅插圖。說說小樹長得怎么樣?小樹為什么能長得那么好?爺爺在做什么?

      (2)夏天到了,天氣熱了。爺爺也很熱,小樹為爺爺做了什么?

     。3)出示第一句話,指名讀,提問:“綠色的小傘”指什么,起什么作用?

      (4)有了小樹撐開的綠傘,爺爺在樹下乘涼,還熱嗎?自讀第二句話,重點讀好“不熱了”。

      (5)拓展:

     、傩洳粌H能撐開綠傘讓爺爺乘涼,它對我們的幫助可大了。小樹能幫我們美化環(huán)境、凈化空氣……

     、谛涞墓谶@么大,你想夸夸小樹嗎?你打算以后怎做?

      4.總結(jié)。

     。2)通過觀察插圖和朗讀課文你感受到了什么?

      人類愛護(hù)樹木,樹木回報人類。

      五、布置作業(yè)

      1.背誦課文

      2.了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹木做哪些事,樹木又為人類做了哪些事。

      3.夸一夸爺爺和小樹。

      4.把這篇課文講給爸爸媽媽聽。

    識字寫字教學(xué)設(shè)計8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、掌握左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字的書寫規(guī)則。

      2、正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字。

      教學(xué)重、難點:

      掌握漢字的書寫規(guī)則。

      學(xué)生分析:學(xué)生已具有獨立識字和寫字能力,但對于個別字的間架結(jié)構(gòu)掌握還不夠準(zhǔn)確,可能會影響寫字效果,需要加以指導(dǎo)。教學(xué)方法:自主探究、實踐練寫法教學(xué)過程:

      一、談話引入(2分鐘)

      同學(xué)們,《“美極了”與“糟透了” 》給你留下了深刻印象?你們想不想通過學(xué)習(xí)課文深入地體會文章的主要內(nèi)容。生字寶寶就藏在課文中,有沒有興趣把他們找出來呀?那就趕快行動吧!

      二、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則(15分鐘)

      1、介紹書寫規(guī)則

      2、出示漢字:

     。ㄕ垖W(xué)生仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時要注意什么?)左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。“執(zhí)”右邊寫舒展。 “騷”“穩(wěn)”右邊寫緊湊。

      3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

      三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字字的書寫規(guī)則(15分鐘)

      1、介紹上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則

      2、出示漢字:

      3、請小朋友仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時要注意什么?上下結(jié)構(gòu),上扁下大。 “篇”“牢”“宣”下稍寬。上下結(jié)構(gòu),字形稍長,“某”上窄下寬,下托上。 “售”上窄長,下小。

      4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

      四、學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則(6分鐘)

      “勉”半包圍結(jié)構(gòu),包圍部分寫舒展,字形稍寬。

      五、展示、評價,總結(jié)。(2分鐘)

     。ㄔO(shè)計意圖:識字寫字是語文教學(xué)的重點,要注意讓學(xué)生運用學(xué)過的識字方法進(jìn)行遷移練習(xí),在語境中識字,并培養(yǎng)生活中主動識字的.習(xí)慣。爭取做到按照漢字結(jié)構(gòu)分類,注意字的間架結(jié)構(gòu),避免簡單枯燥的反復(fù)練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生將寫字上升到欣賞、塑造漢字形體美體會漢字蘊(yùn)涵的意蘊(yùn)美的境界。)

      板書設(shè)計:

      《“美極了”與“糟透了” 》識字寫字“執(zhí)” “騷” “穩(wěn)” “篇” “牢” “宣” “勉”

    識字寫字教學(xué)設(shè)計9

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會本課14個要求會認(rèn)的生字。

      2.正確流利有感情地朗讀課文。

      3.嘗試用量詞表達(dá)生活中熟悉的事物。

      4.初步訓(xùn)練學(xué)生通過文字想象畫面的能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.組織學(xué)生進(jìn)行一次郊游。

      2.多媒體課件

      學(xué)生預(yù)習(xí)要求:

      1.圈出文中生字,給課后生字條里的生字標(biāo)注拼音。每個生字帶拼音讀三遍。

      2.借助拼音把課文讀正確流利。

      3.搜集圖片,了解不熟悉的事物。如:海鷗、帆船、銅號等。

      教學(xué)過程:

      一、聯(lián)系生活,喚起識字熱情

      1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,前不久我們組織了一次郊游活動,地點是金蘋果樂園,說你們那時的心情怎樣?

      2、出示學(xué)生郊游時的照片,再現(xiàn)場景,幫助回憶,激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。

      3、照片呈現(xiàn)園內(nèi)路牌標(biāo)識,引領(lǐng)學(xué)生于生活中識字。

      4、定格聚焦“!弊郑耗闶怯檬裁捶椒ㄓ涍@個字的?

      5、板書課題。師述:“!本褪俏覀円獙W(xué)習(xí)的《識字6》里的生字。邊說邊板書課題。

      二、溫故知新,探究識字方法

      1、檢查預(yù)習(xí)效果

      2、

     。1)出示帶拼音生字卡片,開火車認(rèn)讀。

     。2)生字去掉拼音,先自由讀,再指名讀。

      (3)游戲鞏固。給生字編號,同桌之間互玩生字叫號游戲。

      一生問:一號一號是什么?

      一生答:一號一號海海海。

      2.聯(lián)想記字,溫習(xí)舊識

      談話:我們又認(rèn)識了一群新的漢字朋友,可俗話說得好:“千金難買是朋友”,每每結(jié)識新朋友,可千萬別忘了老朋友,喜新厭舊可要不得喲!

      海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領(lǐng)、銅、號

     。1)同桌之間輪流練說:看到誰就想到什么字?

     。2)學(xué)生交流。

      如:看到“!本拖氲健懊刻斓拿俊薄澳赣H的母”

      看到“灘”就想到“困難的難”“是誰的誰”“一堆的堆”

      看到“軍”就想到“汽車的車”“連長的連”“東西的東”

      3.探究方法,溫故知新

     。1)談話:漢字非常神奇,運用加一加、減一減、換一換等方法,就可以把舊字變新字了。比如把“堆”字的提土旁換成三點水,就是“沙灘的灘”了,相信你也能運用這種方法把以前認(rèn)識的老朋友變成才認(rèn)識的新朋友吧。

      要求學(xué)生屏息凝神,默思后交流。

     。2)猜字謎:在語文園地五里,我們玩了猜謎語的游戲,你能試著給這些生字編編字謎嗎?

      如:每天都有水。(海)

      小區(qū)里有一只鳥。(鷗)

      遇到困難就掉眼淚。(灘)

      車上蓋蓋子。(軍)

      唐老師挖土。(塘)

      見到一只小舟。(艦)

      中央有禾苗。(秧)

      竹葉真干凈。(竿)

      金字旁邊有同學(xué)。(銅)

      4.游戲鞏固,學(xué)習(xí)歸納

      玩摘果子游戲,摘完果子后,將“沙、灘、!薄八、艦、船”“秧、稻”分裝于三個籃子里,請學(xué)生觀察后談分裝的理由,在情節(jié)中鞏固漢字偏旁歸類,從字理上看,這些字都和偏旁有關(guān)系。

      5.由字到詞,循序漸進(jìn)

      學(xué)生開火車讀:海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、池塘、竹竿、小溪、紅領(lǐng)巾、銅號

      三、情境助讀,品味識字快樂

      創(chuàng)設(shè)情境一:苗苗打算乘公共汽車去大海、鄉(xiāng)村、公園、學(xué)校去游玩,可她只能一人去,她想請熱心周到的小導(dǎo)游一同前往,誰愿意幫幫她?

      1、學(xué)生自由讀書,要求把字音讀準(zhǔn)確。

      2、點四名同學(xué)分節(jié)讀,正音。

      3、兩分鐘暢快讀,要求流利,盡量做到不重字不卡字。

      創(chuàng)設(shè)情境二:讀成一幅畫。要想當(dāng)好小導(dǎo)游,還要善于向游客介紹景物。有個小朋友通過聽讀想象,就把課文變成了一幅畫。

      1、老師配樂讀文,學(xué)生閉眼想象。

      2、學(xué)生交流。

      3、學(xué)生配樂讀文,要求盡量讀出想象時的感覺。

      4、課件呈現(xiàn)圖片,一起欣賞美麗的場景。

      實現(xiàn)情境:我當(dāng)熱心小導(dǎo)游。通過課件呈現(xiàn)四個路牌,每節(jié)課文就是一個路牌,逐一呈現(xiàn)逐一介紹。

      四、對照生活,學(xué)習(xí)運用量詞

      談話(課件畫面定格在第四節(jié)):大家讀課文后,是否發(fā)現(xiàn)本文跟以往的課文有什么不同之處?(引出量詞)

      1.讀《別扭歌》:量詞都有自己的好朋友,如果站錯了地方就會鬧笑話了。

      別扭歌

      一只馬兩棵牛,三張小羊做游戲。

      四口書五朵筆,六匹小孩笑嘻嘻。

      2.我們來改《別扭歌》

      3.嘗試用量詞表達(dá)事物。

      教師(手拿一個背包)創(chuàng)設(shè)情境:這是苗苗出行時背的背包,我們看里面都裝了些什么?

      一包紙巾、一條毛巾、一頂帽子、一瓶水、五塊糖、兩個面包

      五、實踐運用,拓寬識字渠道

      1.談話:一次普通的旅游也能讓我們收獲許多,實在是太好了!老師上周又去書店轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),兩個小時后,我滿載而歸。來看看我買了些什么書吧?

      《黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標(biāo)語》《紅領(lǐng)巾氣象站》《毛號》《軍艦鳥的故事》《小溪流的歌》《稻花香》

      2.我回去后還寫了一篇日記,一起讀讀吧。

      4月6日星期日晴

      今天,我來到了深圳書城,這里書多人也多,我的眼睛都看花了。我買了很多書,有《黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標(biāo)語》《紅領(lǐng)巾氣象站》《軍艦鳥的故事》《毛號》《小溪流的歌》《稻花香》等,我數(shù)了一下,一共有十本書,我真是太高興了!

      教學(xué)反思:

      《識字6》雖寥寥數(shù)語,卻精雕細(xì)琢,意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。通過幾組數(shù)量詞勾勒出幾幅亮麗清新的`風(fēng)景畫,看似隨意,實則有意。每一處均選取最具代表性的事物來表現(xiàn),將識字巧妙地與幸?鞓返纳顖鼍敖Y(jié)合起來。籍此,我以為識字與圖片相結(jié)合可強(qiáng)化第一印象,要將字的音、形、義有效地統(tǒng)一起來。其次,要在語境中識字,遷移環(huán)境后仍然認(rèn)識。但是,小學(xué)生的記憶特點是記得快也忘得快,而與遺忘作斗爭的最好方式就是復(fù)現(xiàn)。我的感受是:

      識字趣為先。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師,而從學(xué)生實際生活出發(fā),更能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課中穿插叫號游戲、摘果子游戲等,又能消除學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,狀態(tài)總是高漲。

      方法是關(guān)鍵。方法指導(dǎo)實踐。在教學(xué)本課時,學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識字量,識字能力也初具規(guī)模。但知新必須溫故,如此才能兩條腿同時走路,不至于喜新厭舊,一路撿一路扔,最終一無所獲。在指導(dǎo)識字方法的時候,我沒有生硬地采取“加一加、減一減、換一換“的模式,而是讓學(xué)生回憶與生字字形相近的字,再思考這些字的變通之處,也就是同中有異,兼收并蓄。這樣既可于想象中喚醒舊知,又能于比較中形成積極的識字能力?匆韵陆虒W(xué)片段:

      老師:我們又認(rèn)識了一群新的漢字朋友,可俗話說得好:“千金難買是朋友”,每每結(jié)識新朋友,可千萬別忘了老朋友,喜新厭舊可要不得喲!

     。ê、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領(lǐng)、銅、號)

      學(xué)生1:我看到“!本拖氲搅恕懊刻斓拿俊,去掉上面的帽子就是“母親的母”。

      學(xué)生2:我看到“塘”就想到了“唐老師的唐”。(〈失物招領(lǐng)〉中就有)

      學(xué)生3:我看到“鷗”想到“鳥”,看到“灘”想到“難”,看到“軍”想到“車”,看到“艦”想到“見”。

      服務(wù)于生活。識字的目的是為了運用。出行要靠標(biāo)牌的指引,閱讀要有文字的對話……從一年級就要牢牢樹立學(xué)生的識字意識,眼觀八方,有心方能從字如流?聪旅娴慕虒W(xué)片段:

      老師:同學(xué)們?nèi)ソ鹛O果樂園玩得開心,不僅是由于項目新穎種類齊全,還由于園內(nèi)設(shè)施溫馨周到。我們一進(jìn)大門就看到了(課件再現(xiàn)):金蘋果樂園歡迎您!

     。▽W(xué)生自發(fā)讀起來)

      老師:多么的熱情好客!

      老師:樂園面積很大,有了路牌我們才不會迷路,才能體驗更多的項目。(課件再現(xiàn))

     。▽W(xué)生一看就哈哈笑,自發(fā)地讀。當(dāng)點學(xué)生讀完標(biāo)識后,學(xué)生興奮不已,有的說:“我玩過海盜船”。有的說:“我玩過……”)

      片段二:

      老師:又到了“開心讀”時間了,今天老師給大家?guī)淼氖亲约旱闹苣┏鲂幸娐。我的目的地是書店,是哪一家呢?(課件出示)

      學(xué)生:深圳書城。

      老師:我買了很多書,看看我買了哪些書?(課件呈現(xiàn)書的封面,每本書的名字里都包含本課所學(xué)生字。)

      (學(xué)生感到新奇有趣一一回答,注意力非常集中。)

      此種再現(xiàn)非常巧妙,既鞏固了識字成果,又引導(dǎo)孩子平素養(yǎng)成在生活中識字的好習(xí)慣。同時,教學(xué)從聯(lián)系學(xué)生生活的角度出發(fā),能引起學(xué)生共鳴,教學(xué)自然輕松了。

    識字寫字教學(xué)設(shè)計10

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識本課生字,學(xué)會要求寫的生字,要求寫得正確工整。

      2.正確流利的朗讀課文,知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵,我們應(yīng)該保護(hù)青蛙

      3.初步認(rèn)識基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的神奇

      教學(xué)重點:正確流利的朗讀課文,知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵,我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。

      教學(xué)難點:初步認(rèn)識基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的神奇。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片,基本字和偏旁卡片

      教學(xué)過程

      一、談話導(dǎo)入

      小朋友們,請看黑板,師板書“衛(wèi)兵”,會讀這兩個字嗎,(會)那好請同學(xué)們齊讀這兩個字。

      小朋友知道衛(wèi)兵是干什么的嗎?你在哪些地方見過?小朋友門說得真好,衛(wèi)兵就是擔(dān)任保衛(wèi)工作的戰(zhàn)士?纱蠹抑绬?莊稼也有衛(wèi)兵,相機(jī)板書莊稼小,把課題補(bǔ)充完整。今天我們就學(xué)習(xí)識字2的第1課,請齊讀課題。那莊稼的小衛(wèi)兵到底是誰呢?咱們趕快到書中去尋找答案。

      二、初讀課文,解決生字詞讀音

      1.下面就請小朋友打開書64頁自瀆課文,把不認(rèn)識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。

      2.檢查生字詞讀音,抽生讀、師隨時糾正讀音,齊讀

      注意:兵、請、清、情、睛是后鼻韻;正、守是翹舌音;莊稼、眼睛、事情都是輕聲詞

      3.再讀課文注意把課文讀通順,讀連貫

      抽生讀,分段讀,師范讀,生齊讀

      4.再讀課文找出你不理解的地方做上記號,呆會兒老師講解的'時候要仔細(xì)聽。

      三、深讀課文,理解大意。

      1.自讀第1句你讀懂了些什么?練習(xí)這兩種短語形式:大眼睛天氣晴

      再讀這首兒歌,思考為什么說青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵?你是從哪里看出來的?用筆勾下來讀一讀。

      教師講解青蛙的一些生活習(xí)性,包括每天吃害蟲的多少等

      既然青蛙是莊稼的保護(hù)神,那我們該如何保護(hù)青蛙呢?小組討論抽答。

      2.指導(dǎo)朗讀,請自瀆體會。抽生讀,生評價,齊讀

      3.青蛙是我們的朋友,也是莊稼的保護(hù)神,我們應(yīng)該保護(hù)它,讓他們與我們?nèi)祟惡推焦蔡帯?/p>

      四、學(xué)習(xí)生字

      1.學(xué)習(xí)新字:、“晴、請、清、情、睛”,請小朋友門觀察這5個字有什么相同的地方?(都是左右結(jié)構(gòu)的字,都是一個偏旁加上青字組成

      2.理解字意:清的部首是三點水,說明這個字的意思與水有關(guān)系,所以三點水就是表示意義的意旁;我們常說水很清亮,這個清就指水純凈沒有雜質(zhì)。小朋友再看這個字右邊是青字,整個字也讀清,所以他是形生字。

      3.我們還有幾個形生字,就請小朋友自學(xué),下邊就請小朋友結(jié)合課后2題讀一讀,理解晴、請、情、睛的意思。(抽生答

      4.用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

      5.重點指導(dǎo)“情”師范寫,講解書寫要領(lǐng)。

      6.生描紅,師評價

      7.作業(yè);抄寫生字4字2音2詞

    識字寫字教學(xué)設(shè)計11

      教學(xué)目標(biāo):

      知識與能力目標(biāo)

      1、通過故事讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),體驗識字寫出字的樂趣。

      過程與方法目標(biāo)

      2、掌握猜、問、查三種基本識字方法和認(rèn)、想、寫、用四種漢字學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生主動識字寫字的能力。 情感態(tài)度價值觀

      3、了解中國漢字的文化內(nèi)涵,感受漢字的形體美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的濃厚興趣。

      教學(xué)重點:

      了解中國漢字的文化內(nèi)涵,感受漢字的形體美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的濃厚興趣。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,從上學(xué)到現(xiàn)在,你們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識20xx多個生字了吧,可能有的小朋友認(rèn)識的字更多。那么,你們平時都用什么辦法認(rèn)字的呢?(引導(dǎo)生說出猜一猜、問一問、查一查)

      師:猜一猜、問一問、查一查都是認(rèn)字的好辦法,那你覺得哪種辦法最好呢?理由?

      其實,這三種辦法各有好處,在平時我們要靈活運用。

     。ò澹赫J(rèn):猜、問、查)

      師:現(xiàn)在誰來把上面的字讀出來,看誰摘的果子多。

      師:遇到困難了吧?現(xiàn)在對于不認(rèn)識的字,怎么辦?(查字典)用什么查字法?(部首查字法)

      過渡句:我們中國的漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有五千多年的歷史了,漢字文字的總量超過了4萬多字。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國去探索的奧秘。

      二、探索奧秘,掌握識字方法

      (一)出示“鵝卵石小路”

      這條鵝卵石小路有點特別,它上面的'鵝卵石上面都有字,你認(rèn)識嗎?你怎樣記住它的?(出示象形字圖片)

      師:它們都是獨體字,這些獨體字又可以組成很多很多個新字。下面我們來看---

      (二)出示“采蘑菇”

      1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)題目

      2、小兔子想要采蘑菇,你來幫幫它,這些蘑菇可以組成哪四個新字。

      3、從這幾個新字,你還能認(rèn)識哪內(nèi)個字?(引導(dǎo)生用換一換的方法)

      師:同學(xué)們,除了我們剛剛用過的“加一加”、“換一換”的認(rèn)字方法,你還知道哪種?(減一減、猜字謎、編兒歌)

     。ò澹杭右患、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌)

      師:我們再來看個更有趣的—

      (三)出示“我愛動腦筋”

      1、請生讀,發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、師:我們大家在認(rèn)字的過程中一定要動腦筋想一想:字的結(jié)構(gòu),哪部分表音,哪部分表意?

     。ò澹合耄鹤值慕Y(jié)構(gòu),表音?表意?)

      3、師:你能不能給“青”加個部首......

      師:同學(xué)們知道的真不少,現(xiàn)在老師就來考考你們---

      (四)出示“我的本領(lǐng)大”

      1、看誰能把這幾個球準(zhǔn)確地投入籃框里

      2、如果讓你教一年級的小朋友,你準(zhǔn)備怎么教?

      贏:加一加;坐:猜字謎:求:減一減:螞:換一換

      三、指導(dǎo)漢字的書寫

      師:同學(xué)們,你們真了不起,知道這么多認(rèn)識漢字的好辦法,鼓勵鼓勵自己吧!那你能把字寫好嗎?寫的時候要注意什么?(易錯的地方)

      第一關(guān):聽寫:游、翠、琴

      第二關(guān):寫對寫好:火、重、爽、之

      四、漢字的運用

      師:同學(xué)們,照樣子說一說,漢字王國的大門將永遠(yuǎn)為你敞開思想。

      龜--海龜—可愛的海龜—海底世界里有許多可愛的海龜。

      馨—溫馨—溫馨的家庭—我有一個溫馨的家庭。 闊—寬闊—寬闊的馬路—臨汾有許多寬闊的馬路。

      五、小結(jié)

      同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲呢?

    識字寫字教學(xué)設(shè)計12

      【設(shè)計理念】:

      創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué) “以學(xué)生為本”、“以教師為主導(dǎo)”,采用“情景、自主、互動、發(fā)展”的教學(xué)模式。

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      1、學(xué)會本堂課的7個生字,掌握本課的5個多音字“數(shù)”“鉆”“斗”“轉(zhuǎn)”和“撒”。

      2、認(rèn)識本課詞語,能用“著名”說話。

      3、會寫“勺、斗、玉、數(shù)、珍珠”等12個生字,初步掌握獨體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

      【教學(xué)重點】:

      學(xué)會生字、新詞,并能口頭組詞

      【教學(xué)難點】:

      規(guī)范、美觀地寫字,初步掌握獨體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】:

      課件、生字卡片

      【教學(xué)過程】:

      一、談話導(dǎo)入

      1.小朋友們,夏夜的天空你會發(fā)現(xiàn)什么?(有好多星星,都很美)

      2、是啊,晴朗的夜空,我們一抬頭,就看見天上有許許多多的星星,這么多的星星你數(shù)過嗎?數(shù)得清么?(數(shù)不清)這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第29課《數(shù)星星的孩子》第一課時。

      二、學(xué)習(xí)生字

      請小朋友們翻開書本,自己朗讀課文。

      這么美的夏夜螢火蟲姑娘也來和星星玩耍了,你想跟他們一起玩么?那你準(zhǔn)備好,可是有條件的,必須能闖過她設(shè)置的關(guān)卡喲,有信心嗎?

      第一關(guān):“你會認(rèn)嗎”

      1、出示本課生字:

      yù sǎ yǎng shǎ jù z ch

      玉 撒 仰 傻 距 組 楚

      héng hàn shuì zuān yán zhēn zhū

      衡 漢 睡 鉆 研 珍 珠

      2、快讀給同桌聽聽

      3、4人一小組,交流交流你是怎樣記住這些生字的?誰愿意來說說?誰愿意來說說?看誰的辦法更快,更好,看誰的表現(xiàn)更出色!

      4、頑皮的小星星脫去了生字拼音的帽子,你還認(rèn)識嗎?每橫排讀一個字。

      5、重點指導(dǎo)“衡”的記法,指名讀說結(jié)構(gòu)、偏旁。

      教師故意板書一個極差的“衡”字,請學(xué)生說說該怎么寫,并上臺板書。

      (師述:三部分要緊靠在一起,形成一個整體才好看,也就是說大家團(tuán)結(jié)起來才有力量。寫字如此,學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心努力學(xué)習(xí)。)

      第二關(guān): 多音字

      1、看看螢火蟲小姑娘給大家的溫馨提示:多音字

      區(qū)別“數(shù)”的兩種讀音

      對這個“數(shù)”字你有什么要說的嗎?(“數(shù)”有兩個讀音)

      在許多情況下,都讀數(shù)shù,像無數(shù),數(shù)學(xué)

      但作為動詞時一定要讀“數(shù)”shǔ,比如“數(shù)不清”,把這兩個詞讀兩遍。

     。2) 本課的多音字還有撒sǎ 撒珍珠,撒sā 撒網(wǎng)

      它是平舌音。都表示動作,誰來表演一下撒珍珠的動作?再表演表演撒網(wǎng)的動作,非常準(zhǔn)確。

      (3)還有“鉆”有哪兩個音,組個詞語區(qū)分一下;

      (4)那么“轉(zhuǎn)”字就更難不倒你們了!

      第三關(guān):詞語大闖關(guān)

      看到大家這么熱情,小螢火蟲們迫不及待地想跟大家一起玩呢。瞧,他們提著小燈籠來啦,星星也眨巴眨巴地想你們趕緊讀出詞語,好做游戲呢,F(xiàn)在我們就來開火車讀讀這些生字吧。大聲讀哦!

      2、星星露出了燦爛的笑容,更難的來了,

      第四關(guān):寫字大擂臺

      非常了不起,不過不要高興得太早,螢火蟲姑娘變個戲法,把要寫的生字送回田字格家里,讓他們住得舒適安穩(wěn),看看你們是不是能寫的規(guī)范,漂亮。

      課中小游戲:

      寫字之前我們放松放松做運腕操。

      (豎掌、執(zhí)筆繞圈,畫十字、畫圓)

      出示要寫的`生字:勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離

      提醒大家:注意坐姿,三個一,眼睛離書本一尺遠(yuǎn),胸離桌子一拳遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)!吧碚、腳平、背直、足安”,比較一下你制作的生字卡上的字是否寫得規(guī)范。

      1、咱們先寫寫簡單點的字,第一個:勺,它是左上包圍的字,被包圍的點要往右上角靠;外框橫折鉤要寫得長一些,鉤尖方向和撇畫末端和被包圍點的下角在一條線上。好,大家練習(xí)一行。

      2、斗:屬于獨體字中的不平衡堆成,書寫時注意兩點的位置,主筆豎一定要垂直,有句兒歌“中豎出頭下懸針”,而“橫”筆應(yīng)保持字的平衡。請大家拿出筆來寫一寫。

      3、玉:屬于平衡對稱,中豎要有力,是字的重心,豎畫兩邊的部分基本是對稱的,給人穩(wěn)定的感覺,“長短變化要分明”注意“點”在右下方

      4、“數(shù)”(1)仔細(xì)觀察“數(shù)” 接下來,說說你的發(fā)現(xiàn)。什么結(jié)構(gòu),哪邊大,哪邊?

      師解說:左右結(jié)構(gòu),左寬右窄,但是這個字差別不大,下面一樣高,上面撇豎稍長。 (2)師板書,生書空 舉起右手,跟老師來寫這個字,師板書,生書空,你看,米,在左上格,女在左下格,“反文”在豎中線的右邊,狹窄點才好看。

      (3)生在田字格里寫并評比展示 來,誰愿意把你的字拿上來看看。美嗎?

      7、“珍珠”“王旁短小中偏上”“彎撇多在右下角”。

      三、評比展示

     。1)自我評價,把寫得最美觀的字做上記號;

     。2)同桌評評好在哪里,指出不足和建議。。

     。3)小組評出最佳“小星星”

     。ㄔu選班級之星),推薦五名“班級星”,獲得星星章一枚。

      這些同學(xué)寫得很美,如果我們從小也像張衡這樣,從小認(rèn)認(rèn)真真地觀察田字格里的字,認(rèn)真、規(guī)范地寫,把字寫漂亮,寫端正、寫美觀。

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