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    識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-04-12 07:32:58 教學(xué)資源 投訴 投稿

    識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

    識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)

    識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與能力目標(biāo)

      1、通過(guò)故事讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),體驗(yàn)識(shí)字寫(xiě)出字的樂(lè)趣。

      過(guò)程與方法目標(biāo)

      2、掌握猜、問(wèn)、查三種基本識(shí)字方法和認(rèn)、想、寫(xiě)、用四種漢字學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字寫(xiě)字的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀

      3、了解中國(guó)漢字的文化內(nèi)涵,感受漢字的形體美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的濃厚興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解中國(guó)漢字的文化內(nèi)涵,感受漢字的形體美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的濃厚興趣。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,從上學(xué)到現(xiàn)在,你們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)20xx多個(gè)生字了吧,可能有的小朋友認(rèn)識(shí)的字更多。那么,你們平時(shí)都用什么辦法認(rèn)字的呢?(引導(dǎo)生說(shuō)出猜一猜、問(wèn)一問(wèn)、查一查)

      師:猜一猜、問(wèn)一問(wèn)、查一查都是認(rèn)字的`好辦法,那你覺(jué)得哪種辦法最好呢?理由?

      其實(shí),這三種辦法各有好處,在平時(shí)我們要靈活運(yùn)用。

     。ò澹赫J(rèn):猜、問(wèn)、查)

      師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)把上面的字讀出來(lái),看誰(shuí)摘的果子多。

      師:遇到困難了吧?現(xiàn)在對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字,怎么辦?(查字典)用什么查字法?(部首查字法)

      過(guò)渡句:我們中國(guó)的漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有五千多年的歷史了,漢字文字的總量超過(guò)了4萬(wàn)多字。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國(guó)去探索的奧秘。

      二、探索奧秘,掌握識(shí)字方法

      (一)出示“鵝卵石小路”

      這條鵝卵石小路有點(diǎn)特別,它上面的鵝卵石上面都有字,你認(rèn)識(shí)嗎?你怎樣記住它的?(出示象形字圖片)

      師:它們都是獨(dú)體字,這些獨(dú)體字又可以組成很多很多個(gè)新字。下面我們來(lái)看---

     。ǘ┏鍪尽安赡⒐健

      1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)題目

      2、小兔子想要采蘑菇,你來(lái)幫幫它,這些蘑菇可以組成哪四個(gè)新字。

      3、從這幾個(gè)新字,你還能認(rèn)識(shí)哪內(nèi)個(gè)字?(引導(dǎo)生用換一換的方法)

      師:同學(xué)們,除了我們剛剛用過(guò)的“加一加”、“換一換”的認(rèn)字方法,你還知道哪種?(減一減、猜字謎、編兒歌)

      (板:加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌)

      師:我們?cè)賮?lái)看個(gè)更有趣的—

      (三)出示“我愛(ài)動(dòng)腦筋”

      1、請(qǐng)生讀,發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、師:我們大家在認(rèn)字的過(guò)程中一定要?jiǎng)幽X筋想一想:字的結(jié)構(gòu),哪部分表音,哪部分表意?

     。ò澹合耄鹤值慕Y(jié)構(gòu),表音?表意?)

      3、師:你能不能給“青”加個(gè)部首......

      師:同學(xué)們知道的真不少,現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們---

     。ㄋ模┏鍪尽拔业谋绢I(lǐng)大”

      1、看誰(shuí)能把這幾個(gè)球準(zhǔn)確地投入籃框里

      2、如果讓你教一年級(jí)的小朋友,你準(zhǔn)備怎么教?

      贏:加一加;坐:猜字謎:求:減一減:螞:換一換

      三、指導(dǎo)漢字的書(shū)寫(xiě)

      師:同學(xué)們,你們真了不起,知道這么多認(rèn)識(shí)漢字的好辦法,鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧!那你能把字寫(xiě)好嗎?寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?(易錯(cuò)的地方)

      第一關(guān):聽(tīng)寫(xiě):游、翠、琴

      第二關(guān):寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好:火、重、爽、之

      四、漢字的運(yùn)用

      師:同學(xué)們,照樣子說(shuō)一說(shuō),漢字王國(guó)的大門將永遠(yuǎn)為你敞開(kāi)思想。

      龜--海龜—可愛(ài)的海龜—海底世界里有許多可愛(ài)的海龜。

      馨—溫馨—溫馨的家庭—我有一個(gè)溫馨的家庭。 闊—寬闊—寬闊的馬路—臨汾有許多寬闊的馬路。

      五、小結(jié)

      同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲呢?

    識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)2

      一、教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)與能力:能夠準(zhǔn)確地認(rèn)讀本文的生字詞,用硬筆書(shū)寫(xiě)漢字并能夠理解字詞的含義。

      過(guò)程與方法:利用生活中的資源、工具書(shū)理解字詞的含義,并且學(xué)會(huì)應(yīng)用;以游戲的形式進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)與鞏固。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:在識(shí)字與寫(xiě)字的過(guò)程中感受漢字的優(yōu)美,端正書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì),養(yǎng)成良好的識(shí)字寫(xiě)字習(xí)慣。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本文的生字詞,并理解其含義。

      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)應(yīng)用生字詞組詞造句。

      三、教學(xué)方法

      講授法、示范法、小組合作學(xué)習(xí)法、開(kāi)火車教學(xué)法

      四、教學(xué)過(guò)程

      (一)、導(dǎo)入所學(xué)生字

      導(dǎo)入的方法式多樣的,比如提問(wèn)法、故事法、游戲法、談話法、圖片法、音頻視頻法等,最主要的是能夠選取一個(gè)合適的、生動(dòng)的方法導(dǎo)入本文生字詞的教學(xué)即可。

      比如一位老師教學(xué)“貓”等動(dòng)物名稱的生字時(shí)是這樣導(dǎo)入的:八字胡,往上翹,說(shuō)起話來(lái)喵喵叫,光洗臉,不洗腳,老鼠見(jiàn)它拔腿跑。(貓)

      (師生交流)猜出是什么。老師的

      教師總結(jié):看來(lái),咱們只有平時(shí)注意觀察生活,留心別人說(shuō)話的信息,才能成為耳聰目明的好孩子!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物朋友的名字。

      該老師的導(dǎo)入采用了游戲法,活靈活現(xiàn),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,應(yīng)用地非常合適,所以導(dǎo)入雖簡(jiǎn)單,但是應(yīng)該想法設(shè)法把它做得更好。

      (二)、認(rèn)讀生字詞

      1.學(xué)生自由朗讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

      2.教師出示生字卡,教師領(lǐng)讀。(出示生字)

      3.組內(nèi)朗讀,互相解決問(wèn)題,最后請(qǐng)組代表總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

      4.教師隨機(jī)抽查學(xué)習(xí)情況,糾錯(cuò),趁機(jī)講解重要的.生字詞的讀音。(舉例示范,注意教師在講具體的生字的讀音時(shí)注意聲母、韻母、聲調(diào)的特殊之處,抓住易錯(cuò)點(diǎn)重點(diǎn)講解。比如“抓”,讀音為zhuā,注意是翹舌音,教師示范拼讀,學(xué)生跟讀三次。)

      5.帶領(lǐng)學(xué)生齊讀生字詞。

      (三)、分段識(shí)記、解詞

      1.學(xué)生采用識(shí)字方法自主識(shí)字。

      2.教師指導(dǎo)識(shí)字。(舉例示范,教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用加一加、減一減、圖示法、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境等方法進(jìn)行生字的教學(xué),注意引導(dǎo)學(xué)生組詞造句。比如:教學(xué)“踮”時(shí),創(chuàng)設(shè)情境,做動(dòng)作,提問(wèn)足字旁的字和什么有關(guān)來(lái)理解漢字的意思,并啟發(fā)學(xué)生組詞造句。)

      (四)、書(shū)寫(xiě)漢字

      1.教師示范寫(xiě)字,邊范邊講。(舉例講解,在講解的時(shí)候注意講清楚漢字的筆順、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、部首。比如教學(xué)“困”時(shí),教師指出它是全包圍結(jié)構(gòu),要先寫(xiě)好里面再封口。)

      2.學(xué)生空寫(xiě),在田字格中寫(xiě)。

      3.點(diǎn)評(píng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的漢字。

      (五)、復(fù)習(xí)鞏固

      通過(guò)開(kāi)火車、找朋友、讀字卡、組詞造句等方法來(lái)鞏固。

      (六)、小結(jié)作業(yè)。

      小結(jié):教師可以總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的生字詞或讓學(xué)生分享本節(jié)課所學(xué)的生字詞。

      作業(yè):作業(yè)的方法是多種多樣的,比如編故事、辦手抄報(bào)、聯(lián)系生活等方式進(jìn)行再學(xué)習(xí)。作業(yè)布置的方法不唯一,大家根據(jù)學(xué)生情況選擇恰當(dāng)?shù)姆绞郊纯伞?/p>

      五、板書(shū)設(shè)計(jì)

      板書(shū)注意字跡的工整,不得出現(xiàn)連筆字。

    識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)3

      設(shè)計(jì)說(shuō)明:

      教師利用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)生把要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)生字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)端正。在指導(dǎo)寫(xiě)字的同時(shí),有意識(shí)地把書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)、讀帖和臨帖的方法作為寫(xiě)字課堂中的常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、良好的習(xí)字習(xí)慣,提高學(xué)生初步感知漢字形體美的能力。

      教學(xué)目標(biāo):

      引導(dǎo)學(xué)生觀察生字,給予分類;指導(dǎo)學(xué)生利用讀帖三步法、臨帖三步法觀察漢字和書(shū)寫(xiě)漢字;讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的習(xí)字習(xí)慣,提高初步感知漢字形體美的能力。

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      把10個(gè)生字寫(xiě)端正、寫(xiě)規(guī)范。

      教學(xué)預(yù)設(shè)流程:

     。ㄒ唬┘と(dǎo)入

      同學(xué)們,這節(jié)課我們一起走進(jìn)《識(shí)字二》的寫(xiě)字大本營(yíng),你們高興嗎?師板書(shū)課題“《識(shí)字二》寫(xiě)字大本營(yíng)”,生讀課題。我們寫(xiě)字大本營(yíng)的口號(hào)是:(生齊:書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字,爭(zhēng)做金筆少年)

      (二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件出示)

     。ㄈ⿲W(xué)寫(xiě)生字

      師:同學(xué)們,這10個(gè)生字到底是哪些呢?我們和它們打打招呼吧。ㄉR讀)這些漢字,它們有個(gè)共同的特點(diǎn),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?對(duì)了,它們都帶“口”字旁。本節(jié)課我們就要求把這些含有“口”字旁的字寫(xiě)端正、寫(xiě)規(guī)范。

     。ㄋ模⿵(qiáng)調(diào)坐姿和握筆姿勢(shì)

      1.在寫(xiě)字之前,我們要端正坐姿:頭正、肩平、腳著地,“三個(gè)一”要牢記。

      2.握筆姿勢(shì)更重要:大指二指對(duì)齊捏,三指在下來(lái)托起,四指五指往里卷,筆桿離開(kāi)虎口處,拳心要空腕用力,提筆就是來(lái)練字。

     。ㄎ澹⿲(xiě)字

      1、讀帖。(出示讀帖三步法)誰(shuí)愿意領(lǐng)同學(xué)讀一讀?

      生讀:

      第一步:觀察結(jié)構(gòu),抓住特點(diǎn);

      第二步:觀察占格,給字定位;

      第三步:確定起筆,尋找壓線筆。

      按讀貼三步法觀察這些字,同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都是什么結(jié)構(gòu)的?在田字格中的位置是怎樣的?請(qǐng)同桌間互相交流,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(生根據(jù)自己的觀察匯報(bào),教師補(bǔ)充。)

      2.臨帖。(出示臨帖三步法)生齊讀:描一描,特點(diǎn)記心中;臨一臨,運(yùn)筆輕重勻;比一比,前后找差距。

     。1)復(fù)習(xí)漢字的筆順書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

     。2)利用臨帖三步法,請(qǐng)同學(xué)們把這些字描1個(gè),再臨寫(xiě)2個(gè)。師巡視指導(dǎo)。

     。3)展示學(xué)生習(xí)字,師生評(píng)議。(誰(shuí)能夸夸他寫(xiě)的字?誰(shuí)能再給他的字提點(diǎn)不足?)

      3.教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,選擇有代表性的`字范寫(xiě),邊寫(xiě)邊講解筆畫(huà)順序、占格位置和筆畫(huà)名稱;生仿寫(xiě);展示學(xué)生習(xí)字,師生評(píng)議。

      4.學(xué)生再仿寫(xiě)。(學(xué)生前后對(duì)照后再仿寫(xiě))

      同學(xué)們有沒(méi)有信心把這幾個(gè)字寫(xiě)得更好?教師巡視,對(duì)寫(xiě)字前后對(duì)照有進(jìn)步的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。

      5.習(xí)字展示,評(píng)出金筆少年。

      (六)總結(jié)

      同學(xué)們,通過(guò)在寫(xiě)字大本營(yíng)里的訓(xùn)練,你們已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)字方法和寫(xiě)字技巧,老師希望你們能牢記在心,平時(shí)要勤奮練字,寫(xiě)出一手漂亮、規(guī)范的好字,時(shí)刻不忘我們的口號(hào)(書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字,爭(zhēng)做金筆少年。

    識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)4

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。能認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎”和“刂、冫、人、灬”4個(gè)偏旁。在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中積累識(shí)字方法。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.鞏固識(shí)字的方法,體會(huì)朗讀的方法。

      4.懂得樹(shù)木是人類的朋友,人人都要愛(ài)護(hù)它。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      識(shí)字、寫(xiě)字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“暖和的衣裳”“綠色的小傘”等和練習(xí)朗讀。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      感受老爺爺美好的心靈,感悟人與樹(shù)之間的和諧關(guān)系。

      【課前準(zhǔn)備】

      課件;生字卡片。

      一、質(zhì)疑課題,談話導(dǎo)入

     。.看圖談話揭題:

      出示爺爺圖,問(wèn):他是誰(shuí)?和爺爺打聲招呼,板書(shū):爺爺,讀讀“爺爺”這個(gè)詞;出示小樹(shù)圖,問(wèn):他又是誰(shuí)?和小樹(shù)也打聲招呼,板書(shū):小樹(shù),板書(shū):和。

     。.讀課題。

     。.質(zhì)疑:爺爺是老人,小樹(shù)是一種植物,把他們放在一起,你們想到了什么?有什么問(wèn)題嗎?

      二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字

      1.自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子多遍。

      2.識(shí)記生字。

     。1)再讀課文:把要求認(rèn)讀的生字圈出來(lái),再拼讀兩遍。

     。2)認(rèn)讀生字

      ①出示帶拼音的'生字,指名讀。

      強(qiáng)調(diào):生字中“穿”(翹舌音)、“冷”(后鼻音)、“傘”(平舌音)需讀正確。“暖和”的“和”讀“huo”,不要讀成“hé”。

     、谌サ羝匆粽J(rèn)讀。

      (3)識(shí)記生字

     、賹W(xué)習(xí)新偏旁:立刀(刂)、兩點(diǎn)水(冫)、人字頭(人)、四點(diǎn)(灬)。找出帶這四個(gè)新偏旁的生字認(rèn)讀,并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。

     、谧R(shí)記其它生字:

      用熟字換部件、換偏旁可以記住字形,如,爸—爺、課—棵

      用事物的樣子就可以記住字形,如,傘

      4.鞏固生字。

     。1)口頭說(shuō)出意思相反的詞:冷—熱、開(kāi)—關(guān)。

      (2)出示帶生字的詞語(yǔ),開(kāi)火車認(rèn)讀鞏固生字。交流:

     。3)生字組詞鞏固。

      三、指導(dǎo)寫(xiě)字,展示作品

      1.出示新筆畫(huà):豎彎。

      說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)的名稱。 說(shuō)說(shuō)含有這一筆畫(huà)的字。書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

      2.指導(dǎo)寫(xiě)字

     。1)出示“我會(huì)寫(xiě)”的字:不、開(kāi)、四、五。認(rèn)讀、組詞。

     。2)念筆畫(huà)、筆順。

      (3)觀察每個(gè)字在田字格中的位置,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

     。4)示范寫(xiě),邊寫(xiě)邊指導(dǎo)。

      點(diǎn)撥:

      不:要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆,不要在橫與撇的交叉點(diǎn)起筆。

      開(kāi):第三筆是“豎撇”。最后一筆點(diǎn)要與左邊的撇對(duì)稱。

      四:筆順是“先外后內(nèi)再封口”,第四筆“豎彎”是本課要認(rèn)識(shí)的新筆畫(huà),寫(xiě)的時(shí)候豎要直,轉(zhuǎn)彎要圓,不要寫(xiě)成“豎折”。

      五:第二筆是“豎”,行筆略向左斜。

     。5)描紅。(教師要提示學(xué)生按筆順書(shū)寫(xiě))

     。6)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

      (7)展示學(xué)生作品,評(píng)出最佳作品在全班展出。

      四、朗讀課文,體會(huì)感情

      自由讀讀課文,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)爺爺和小樹(shù)之間發(fā)生了什么事?

      1.朗讀第一自然段。

     。1)指名讀。交流:你由這句話讀懂了什么?

     。2)怎樣讀好這句話?引導(dǎo)學(xué)生讀。

      (3)拓展延伸:你能用上'我家門口有____________'說(shuō)話嗎?

      2.朗讀 第二自然段。

     。1)課件出示課文第一幅插圖。說(shuō)說(shuō)爺爺在做什么?

      (2)朗讀課文,理解“暖和的衣裳”。

      提問(wèn):“暖和的衣裳”指什么,起什么作用?

     、劭磮D說(shuō)話,提問(wèn):爺爺怎樣穿上暖和的衣裳的?為什么給小樹(shù)穿上暖和的衣裳?

      ④冬天到了,天冷了,我們穿上了什么樣的衣服?這么冷的天,小樹(shù)也冷呀!正在小樹(shù)冷的時(shí)候,爺爺穿上了怎樣的衣裳?

     。4)拓展想象:

      ①天氣冷了,爺爺及時(shí)給小樹(shù)穿上暖和的衣裳,小樹(shù)感到特別溫暖。如果你是小樹(shù),你會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)寫(xiě)什么?

     、谠谏钪,你還知道或聽(tīng)說(shuō)過(guò)其他讓小樹(shù)溫暖過(guò)冬的方法?

      3.朗讀第三自然段。

     。1)課件出示課文第二幅插圖。說(shuō)說(shuō)小樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣?小樹(shù)為什么能長(zhǎng)得那么好?爺爺在做什么?

     。2)夏天到了,天氣熱了。爺爺也很熱,小樹(shù)為爺爺做了什么?

     。3)出示第一句話,指名讀,提問(wèn):“綠色的小傘”指什么,起什么作用?

     。4)有了小樹(shù)撐開(kāi)的綠傘,爺爺在樹(shù)下乘涼,還熱嗎?自讀第二句話,重點(diǎn)讀好“不熱了”。

     。5)拓展:

     、傩(shù)不僅能撐開(kāi)綠傘讓爺爺乘涼,它對(duì)我們的幫助可大了。小樹(shù)能幫我們美化環(huán)境、凈化空氣……

      ②小樹(shù)的功勞這么大,你想夸夸小樹(shù)嗎?你打算以后怎做?

      4.總結(jié)。

     。2)通過(guò)觀察插圖和朗讀課文你感受到了什么?

      人類愛(ài)護(hù)樹(shù)木,樹(shù)木回報(bào)人類。

      五、布置作業(yè)

      1.背誦課文

      2.了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹(shù)木做哪些事,樹(shù)木又為人類做了哪些事。

      3.夸一夸爺爺和小樹(shù)。

      4.把這篇課文講給爸爸媽媽聽(tīng)。

    識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及古象形字.

      2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      建立圖、古象形字,漢字之間的聯(lián)系,幫助識(shí)記漢字。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、字卡、圖片。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入引趣。

      1.導(dǎo)入

      一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,上面刻著許多很久以前的文字。(出示課件)

      2.學(xué)生觀察,引導(dǎo)探究

     。1)(出示兩個(gè)容易辯認(rèn)的古象形字)設(shè)問(wèn):你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎?你們是怎么想出來(lái)的?

      (2)(出示相對(duì)應(yīng)的圖)呀,真的很像呀,看得出古時(shí)候的人就是看著東西的形狀來(lái)造出字的,我們把這些字就叫做象形字。

     。3)師:過(guò)了許多年以后,這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。(出示投影:羊目)

      問(wèn):你能再猜猜看,這兩個(gè)字應(yīng)該擺放在哪個(gè)象形字下面?你是怎么知道的?

      (學(xué)生討論)

      3.認(rèn)讀生字“羊目”

     。1)(出示字卡)學(xué)生拼讀,識(shí)記。

     。2)了解“目”指的就是眼睛。

      二、師生互動(dòng),游戲識(shí)字

      師:你們可真聰明,會(huì)根據(jù)圖,認(rèn)出古時(shí)候的象形字,還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字,F(xiàn)在我們輕松輕松,一起云游樂(lè)場(chǎng)玩玩。進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要憑票入場(chǎng)。

      1、游戲一:兌換門票

      游戲規(guī)則:用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票,兌換正確,才可進(jìn)入,換錯(cuò)自己可想辦法解決再次兌換。

      方法:(1)教師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。

     。2)教師分別出示其余10個(gè)漢字做成的'漢字門票,各人用相應(yīng)的圖門票來(lái)?yè)Q,小組可派代表。

      (3)換對(duì)門票后,左右手同時(shí)出示門票,讓大家確認(rèn),并讀出漢字。

     。4)學(xué)生認(rèn)讀生字

      2.游戲二:走迷宮

      游戲規(guī)則:聽(tīng)說(shuō),有一棵神奇的樹(shù)上結(jié)著娃娃果,一些果子丟失在迷宮里。請(qǐng)幫助找回,走出迷宮,讀出果子上的字,掛回樹(shù)上。

      方法:

     。1)出示迷宮圖。各組研究路線。

      (2)派代表演示走法,并將沿途撿到的果子貼回樹(shù)上,正確讀出漢字。出現(xiàn)錯(cuò)誤同組糾正。

      (3)演示不同走法,并繼續(xù)拴果子,巾果子、讀生字。

     。4)全班同學(xué),認(rèn)讀樹(shù)上的漢字。

      3.游戲

      三:貼字卡

      游戲規(guī)則:根據(jù)情境圖上內(nèi)容,貼上相應(yīng)的字卡。

     。1)指名給圖貼字。

     。2)領(lǐng)讀生字。

      4.游戲四:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),指針停留在幾,就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡,讀對(duì)有獎(jiǎng)。最后全班認(rèn)讀。

      三、小結(jié)

      今天我們過(guò)得可真快樂(lè),不但做了游戲

      而且認(rèn)了這么多有趣的字,下課以后,同學(xué)們可以想想以前學(xué)過(guò)的字或者你見(jiàn)過(guò)的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。

    識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)6

      一、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的原則

      1.識(shí)字學(xué)習(xí)教學(xué)要符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是語(yǔ)文教學(xué)的理論依據(jù)和方向指引,因此在教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真閱讀新課標(biāo)并將課標(biāo)中的總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)作為教學(xué)的重要理論依據(jù)。

      新課標(biāo)“總體要求與內(nèi)容”指出:要培育熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。第一階段(1~2)、第二階段(3~4)、第三階段(5~6)的階段目標(biāo)對(duì)識(shí)字與寫(xiě)字都有詳細(xì)的表述,語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)將其熟記于心,在教學(xué)中以此為重要原則。

      2.識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)要符合兒童的認(rèn)知規(guī)律

      小學(xué)生的感知覺(jué)已逐漸完善,他們的方位直覺(jué)、空間直覺(jué)和時(shí)間直覺(jué)在教育的影響下不斷發(fā)展,因此觀察事物更加細(xì)致有序。在學(xué)習(xí)中老師可以嘗試讓學(xué)生發(fā)揮他們觀察事物更加細(xì)致有序的特點(diǎn),進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn),不僅能加深某一知識(shí)點(diǎn)的記憶,更能培養(yǎng)和鼓勵(lì)他們的探索和創(chuàng)造能力。

      小學(xué)生的有意注意時(shí)間短,更容易無(wú)意注意,因此在小學(xué)生的教學(xué)中要有一些直觀的、新穎的東西吸引他們的注意力,教學(xué)中要尋找更加生動(dòng)的方法。

      小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展,從以機(jī)械識(shí)記為主逐漸發(fā)展到以意義識(shí)記為主,從不會(huì)使用記憶策略到主動(dòng)運(yùn)用策略幫助自己識(shí)記。在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中老師就能充分運(yùn)用這一點(diǎn),提供一些識(shí)記的策略,或讓學(xué)生們自己想辦法去進(jìn)行識(shí)記,在識(shí)記中也要注意知識(shí)的遷移。

      3.識(shí)字寫(xiě)字要與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相結(jié)合

      如果說(shuō)識(shí)字是訓(xùn)練學(xué)生的“讀”的能力的一部分,寫(xiě)字是訓(xùn)練“寫(xiě)”的能力的一部分,那么識(shí)字寫(xiě)字的過(guò)程中要時(shí)刻把它們與“聽(tīng)”“說(shuō)”的能力結(jié)合起來(lái),聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)融為一體才是完整的語(yǔ)文學(xué)習(xí),切不可割裂開(kāi)來(lái)。

      4.識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)當(dāng)有利于兒童的身心發(fā)展

      在識(shí)字寫(xiě)字的過(guò)程中,抄寫(xiě)生字是識(shí)記必不可少的一個(gè)部分,但是抄寫(xiě)的遍數(shù)不可過(guò)多,五遍左右已經(jīng)足夠,重復(fù)抄太多遍不僅加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭煩漢字的情緒,又怎么會(huì)熱愛(ài)漢字呢?

      二、識(shí)字教學(xué)方法

      識(shí)字教學(xué)應(yīng)當(dāng)是在一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子或者一篇課文的背景下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)一個(gè)字不僅是讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,還要了解字義,最后還能運(yùn)用,因此學(xué)習(xí)的字也不能是一個(gè)獨(dú)立的字,而是一個(gè)有著自身獨(dú)特意義的字。以下總結(jié)幾種識(shí)字的方法。

      1.編口訣

      對(duì)于一些有著特殊字形的漢字,為了形象地幫助記憶,激發(fā)學(xué)生的興趣,我們可以將它編成口訣,如“棋”:左右不分家,木字懂謙讓, 兩橫有高低,長(zhǎng)橫來(lái)穿插。“虍”:豎橫,虎耳朵,橫鉤,老虎牙,撇畫(huà),虎尾巴,“七”字,張嘴巴。

      漢字的一些結(jié)構(gòu)特征也可以用這種編口訣的方式。撇捺:撇捺在中,左右要舒展; 撇捺在下,左右求穩(wěn)固。左右結(jié)構(gòu):左右不分家、有避讓、有穿插、橫豎 、有變化。 漢字寶寶懂謙讓,和在一起才漂亮。左中右結(jié)構(gòu):左中右別相撞,寬窄高低要細(xì)想,避讓穿插形體美,和睦團(tuán)結(jié)好風(fēng)尚。

      2.看圖識(shí)字

      看圖識(shí)字是一種較為形象的識(shí)字方式,蘇教版的語(yǔ)文課本里常常配有插圖,如二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字7》,“亭”“!薄傍B(niǎo)”“鳴”“聞”都有十分形象的插圖,讓學(xué)生一目了然,很快便記住了字形和字的意義。

      3.漢字的演變,講述漢字背后的故事

      漢字的造字方法主要有:象形、指事、會(huì)意、形聲四類,每一種造字方法都有它的獨(dú)特的意義,漢字由甲骨文、小篆、隸書(shū)到如今的楷書(shū)的演變也都有它的故事。

      語(yǔ)文教學(xué)中也可以向?qū)W生展示漢字的演變,來(lái)講述每一個(gè)漢字背后的故事,這樣不僅能激發(fā)起學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài),學(xué)習(xí)漢字的興趣,還能幫助學(xué)生理解漢字的本意,以及在不同的詞語(yǔ)中的引申義。如:“包”字的造字本意是嬰兒在母親肚子里,包裹的意思。進(jìn)而就能聯(lián)想到“書(shū)包”是包裹著書(shū),“包子”是面皮包裹著餡兒,“泡”是水包裹著空氣,“飽”是肚皮包裹著食物。再如“善”字,甲骨文的寫(xiě)法是上邊一個(gè)“羊”,下邊是兩個(gè)“言”,羊是一種美食,慢慢咀嚼,一定會(huì)讓人贊不絕口:好吃!好吃!所有下面的兩個(gè)“言”表示贊不絕口的意思,本意是指味道很美。后來(lái)這個(gè)字就不僅表示味道的美,而且也用于表示人的心靈美、行為美,如善心、善良。

      4.聯(lián)系生活識(shí)字

      生活中處處留心皆學(xué)問(wèn),也處處都有漢字,在學(xué)習(xí)“亭”時(shí),我們就能聯(lián)系我們熟知的名亭,或者當(dāng)?shù)氐耐ぷ。再如“商”,可以讓學(xué)生想想在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?可能是某個(gè)商場(chǎng),也可能是某個(gè)商店。這樣的例子數(shù)不勝數(shù),這種的方法也非常有效。

      5.識(shí)字的遷移法

      識(shí)字最常用的遷移就是組詞,這也是目前大多教師都經(jīng)常使用的方法。

      除組詞之外,我們學(xué)習(xí)的漢字順口溜可以進(jìn)行遷移:人來(lái)小亭邊 ——停,人來(lái)小門邊——們,人來(lái)大山旁——仙,人進(jìn)門里邊——閃。

      當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)一個(gè)生字的時(shí)候有可能讓我們聯(lián)想起一個(gè)故事或者一首耳熟能詳?shù)墓适隆H纭奥劇本湍茏屛覀兟?lián)想起“聞雞起舞”的故事,還有“空山不見(jiàn)人,但聞人語(yǔ)響!薄按好卟挥X(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)! 再如學(xué)習(xí)“忍”,我們可以聯(lián)想到韓信忍受胯下之辱的故事,明白“忍字心上插把刀”的意義。

      6.查字典

      當(dāng)然,我們要告訴孩子們,當(dāng)我們真的'遇到了不認(rèn)識(shí)的或拿不準(zhǔn)的字的時(shí)候,我們還有一種最直接的方法——查字典,字典是我們最好的老師,字的讀音、詞的意思都可以請(qǐng)教這位好老師,讀書(shū)不放攔路虎是一個(gè)非常好的習(xí)慣。

      三、寫(xiě)字教學(xué)方法

      我們的中國(guó)漢字是方塊字,課堂上我們主張“寫(xiě)方方正正中國(guó)字,做堂堂正正中國(guó)人”,那么怎么扎扎實(shí)實(shí)地教好漢字呢?有一些步驟是不可缺少的,當(dāng)然根據(jù)學(xué)生的不同階段,我們先扶后放,中高年級(jí)的學(xué)生可適當(dāng)自己用老師提供的方法自學(xué)。

      1.讀帖

      課本上的漢字都呈現(xiàn)在田字格中,讀帖時(shí)首先要注意這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu),進(jìn)而推斷這一類的字該如何在田字格中布局,如左右結(jié)構(gòu)的字一般是左窄右寬的,不同的偏旁它的寬窄不同,在田字格中所占的位置也不一樣,例如“氵”“口”“扌”,它們組成的左右結(jié)構(gòu)的字寬窄也是有差異的。其次,筆畫(huà)的穿插避讓也是讀帖要讀出的重要內(nèi)容,“木”“女”等字作為偏旁時(shí)捺都變成了點(diǎn),“車”“工”等字作為偏旁時(shí)橫都變成了提。最后,每個(gè)字中有哪些筆畫(huà)是尤其需要注意的“關(guān)鍵筆畫(huà)”也是讀帖必須關(guān)注到的。

      2.小結(jié)要領(lǐng)

      如上條所述,在低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)時(shí),老師可以帶著學(xué)生一起觀察,慢慢總結(jié)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,而中高年級(jí)老師則可以漸漸放手讓學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)。

      3.示范

      總結(jié)出書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)還不夠,還必須將其用于實(shí)踐中,此時(shí)教師需要示范書(shū)寫(xiě)。如果在黑板上示范,就畫(huà)好田字格或用田字格磁條,保證完整的呈現(xiàn);如果班級(jí)有條件使用投影儀,我想教師用投影儀展示鉛筆或鋼筆的書(shū)寫(xiě)效果更佳。示范也包括寫(xiě)字姿勢(shì):頭正、肩平、背直、足安。

      此項(xiàng)對(duì)教師的書(shū)寫(xiě)基本功要求較高,因此教師本身應(yīng)將示范的字寫(xiě)端正、美觀。

      4.生描紅、書(shū)寫(xiě)

      此時(shí),學(xué)生對(duì)這個(gè)字的書(shū)寫(xiě)已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識(shí),可以開(kāi)始描紅、書(shū)寫(xiě),寫(xiě)得數(shù)量不宜過(guò)多,描、寫(xiě)各一兩個(gè)即可。

      5.自我檢查

      寫(xiě)完之后進(jìn)行自我的檢查,與書(shū)上的范字進(jìn)行對(duì)比,這個(gè)不可缺少的一個(gè)部分,學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣,也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足,及時(shí)改正。

      6.投影展示、評(píng)價(jià)

      除了自我檢查之外,還可以將學(xué)生寫(xiě)的字用投影展示出來(lái)進(jìn)行同學(xué)互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)。

      老師在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)當(dāng)有一個(gè)明確的評(píng)價(jià)原則:①字寫(xiě)的對(duì)不對(duì)。②字的寬窄比例是否適當(dāng)。③關(guān)鍵筆畫(huà)對(duì)不對(duì)。④字是否美觀。這種評(píng)價(jià)原則是一個(gè)有層次的評(píng)價(jià)體系,幫助學(xué)生更清楚地知道想寫(xiě)好這個(gè)字的標(biāo)準(zhǔn),以便對(duì)照著這個(gè)方向去努力。

      7.再寫(xiě)一個(gè)比之前進(jìn)步的字

      比對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)和老師的評(píng)價(jià)原則,再寫(xiě)一個(gè)更好的字。

      8.用相同的方法自學(xué)一個(gè)字

      掌握了寫(xiě)字的方法,自學(xué)起來(lái)就更有條理,更簡(jiǎn)單了。

    識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、掌握左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

      2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      掌握漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

      學(xué)生分析:學(xué)生已具有獨(dú)立識(shí)字和寫(xiě)字能力,但對(duì)于個(gè)別字的間架結(jié)構(gòu)掌握還不夠準(zhǔn)確,可能會(huì)影響寫(xiě)字效果,需要加以指導(dǎo)。教學(xué)方法:自主探究、實(shí)踐練寫(xiě)法教學(xué)過(guò)程:

      一、談話引入(2分鐘)

      同學(xué)們,《“美極了”與“糟透了” 》給你留下了深刻印象?你們想不想通過(guò)學(xué)習(xí)課文深入地體會(huì)文章的主要內(nèi)容。生字寶寶就藏在課文中,有沒(méi)有興趣把他們找出來(lái)呀?那就趕快行動(dòng)吧!

      二、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則(15分鐘)

      1、介紹書(shū)寫(xiě)規(guī)則

      2、出示漢字:

      (請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?)左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。“執(zhí)”右邊寫(xiě)舒展。 “騷”“穩(wěn)”右邊寫(xiě)緊湊。

      3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

      三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則(15分鐘)

      1、介紹上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則

      2、出示漢字:

      3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?上下結(jié)構(gòu),上扁下大。 “篇”“牢”“宣”下稍寬。上下結(jié)構(gòu),字形稍長(zhǎng),“某”上窄下寬,下托上。 “售”上窄長(zhǎng),下小。

      4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

      四、學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則(6分鐘)

      “勉”半包圍結(jié)構(gòu),包圍部分寫(xiě)舒展,字形稍寬。

      五、展示、評(píng)價(jià),總結(jié)。(2分鐘)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:識(shí)字寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),要注意讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法進(jìn)行遷移練習(xí),在語(yǔ)境中識(shí)字,并培養(yǎng)生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。爭(zhēng)取做到按照漢字結(jié)構(gòu)分類,注意字的`間架結(jié)構(gòu),避免簡(jiǎn)單枯燥的反復(fù)練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生將寫(xiě)字上升到欣賞、塑造漢字形體美體會(huì)漢字蘊(yùn)涵的意蘊(yùn)美的境界。)

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      《“美極了”與“糟透了” 》識(shí)字寫(xiě)字“執(zhí)” “騷” “穩(wěn)” “篇” “牢” “宣” “勉”

    識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)8

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。

      2、正確地朗讀課文

      3、知道各種家用電器的名字。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。

      2、正確地朗讀課文

      3、知道各種家用電器的名字。

      教學(xué)難點(diǎn)

      1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。

      2、知道各種家用電器的名字。

      教具準(zhǔn)備

      1、各種家用電器的掛圖。

      2、文中詞語(yǔ)的卡片。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。

      同學(xué)們,我們平時(shí)在家里經(jīng)常用到一些電器,如電視機(jī)、洗衣機(jī)等等,還有更多的電器,今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)這些電器的.名稱是如何寫(xiě)的。

      二、學(xué)習(xí)新課

      1、教師范讀課文。

      2、學(xué)習(xí)生字。

     。1)自由讀課文,把不認(rèn)識(shí)的生字用橫線標(biāo)出,仔細(xì)拼讀音節(jié),看看這些生字都讀什么音,用心記住它們的讀音?凑l(shuí)記得準(zhǔn),記得快。

     。2)教師分兩部分板書(shū)生字。

      一部分是要求會(huì)寫(xiě)的生字,一部分是要求會(huì)認(rèn)的生字。

      看哪名同學(xué)反應(yīng)快,能第一個(gè)說(shuō)出生字的讀音。如果說(shuō)錯(cuò)了,其他同學(xué)立即糾正,達(dá)成共識(shí)后,教師寫(xiě)上音節(jié)。

     。3)拼讀音節(jié)。

      可采取指名讀,開(kāi)火車拼讀等多種形式。

     。4)理解字義、記住字形。

     、賹W(xué)生自學(xué)。

     、谛〗M內(nèi)交流自學(xué)情況。

      ③指名匯報(bào)小組討論情況。

      指名匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充,老師要重點(diǎn)點(diǎn)撥。

      用你自己喜歡的方式記住這些字的字形。

      音:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,上下結(jié)構(gòu)。立字下面加上一個(gè)日字。音樂(lè)、音節(jié)、音符。

      腦:可用熟字換偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。惱字左面的豎心旁換成月字旁。腦子、腦袋、腦海。

      視:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。見(jiàn)字左面加上示補(bǔ)旁。電視、視野、注視。

      冰:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。水字左面加上兩點(diǎn)水旁。冰棍、冰雹、冰凍。

      冰是水變的,所以左邊是兩點(diǎn)水。

      箱:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,上下結(jié)構(gòu)。相字下面加上竹字頭。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子編的,所以是竹字頭。

      調(diào):可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。周字左面加上言字旁?照{(diào)、調(diào)動(dòng)、調(diào)配。

      吸:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸東西常用嘴,所以是口字旁。

      器:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,上中下結(jié)構(gòu)。犬字上面兩個(gè)口字,下面兩個(gè)口字。電器、器具、武器。

      洗:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。先字左面加上三點(diǎn)水旁。洗衣服、洗手、沖洗。洗要用水,所以是三點(diǎn)水旁。

      張:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。長(zhǎng)字左面加上弓字旁。開(kāi)張、張貼、張揚(yáng)。

      句:可用熟字去偏旁的方法記憶字形。狗字左面去掉一個(gè)反犬旁。句子、句式、疑問(wèn)句。

     。5)鞏固。

      ①出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。

      腦、音、視、冰、箱、調(diào)、吸、器、洗、張、句。

     、诔鍪驹~語(yǔ)卡片(貼在黑板上)指名認(rèn)讀、搶讀。

      電腦、音響、電視機(jī)、冰箱、空調(diào)、吸塵器、洗衣機(jī)。

      老師出示要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生讀一讀。

      ③練習(xí)詞語(yǔ)接龍:

      冰( )( )( )

      腦( )( )( )

     。6)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

      ①仔細(xì)觀察生字在書(shū)中田字格中的位置。

     、诳蠢蠋熢鯓訉(xiě),記住筆順。

      重點(diǎn)指導(dǎo):

      器:上中下結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)時(shí)要緊湊些,不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。

      句:注意,口字的位置。

      冰:左邊是兩點(diǎn)水,不是三點(diǎn)水。

      箱:上小下大,下面左右兩邊齊。

      洗:左邊三點(diǎn)水,要和冰區(qū)分開(kāi)。

     、墼跁(shū)上描一個(gè),寫(xiě)二個(gè)。

      寫(xiě)時(shí)要一氣呵成,不能看一筆寫(xiě)一筆,要筆筆到位,不要涂改。

     、芸捶蹲謱(xiě)生字,每字寫(xiě)兩遍。

      老師要巡視指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注寫(xiě)字有困難的學(xué)生。

     三、再讀課文。

     、僭趯W(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,再聯(lián)系課文,把生字和詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。

     、谶呑x邊看插圖,看書(shū)中插圖都有什么,并讓學(xué)生指圖說(shuō)詞。

     、墼趯W(xué)生看圖時(shí),要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。

      四、作業(yè)。

      1. 抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

      2. 朗讀課文。

    識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)9

      活動(dòng)目標(biāo):

      ①能夠認(rèn)識(shí)“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個(gè)字。

     、谀軌蚋鶕(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測(cè)生字,大膽的表述自己的觀點(diǎn)。

     、蹖W(xué)會(huì)傾聽(tīng),能夠遵守課堂紀(jì)律以及教師和小朋友們的約定。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      能夠快速認(rèn)讀需要掌握的幾個(gè)生字

      活動(dòng)難點(diǎn):

      能夠準(zhǔn)確、自信的認(rèn)讀生字,大膽表述。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      生字卡片,配套圖片,故事《做客》

      活動(dòng)過(guò)程:

    一、故事導(dǎo)入

      師:今天呀,麗麗去姨娘家做客,媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人,爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟,于是麗麗到了家里就開(kāi)始數(shù)起來(lái)啦!并一個(gè)個(gè)找出來(lái),現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來(lái)找找姨娘家的六口人吧!

      (通過(guò)故事導(dǎo)入到人物形象,圖片展示,識(shí)別人物,幼兒可以很快的進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中)

      二、對(duì)號(hào)入座

      師:我們每個(gè)人都有自己的名字,這些圖片呢,也都有屬于自己的名字,讓我們來(lái)看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字,哪張是“媽”字……,我們可不能給他們找錯(cuò)了名字哦,不然爸爸媽媽都分不清可是會(huì)被比人笑話的呢!

      (接下來(lái)的`生字認(rèn)讀則是教師講解為主,反復(fù)練習(xí),幫助幼兒記憶)

      三、認(rèn)字比賽

      師:下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“認(rèn)字比賽”的小游戲,看看哪組的小朋友最厲害,第一個(gè)認(rèn)出來(lái)的老師給他們組獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,獎(jiǎng)勵(lì)最多的獲勝!

      (比賽能夠調(diào)動(dòng)孩子的積極性,本環(huán)節(jié)通過(guò)比賽的方式檢測(cè)學(xué)習(xí)成效,也進(jìn)一步加強(qiáng)記憶)

    識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)10

      【設(shè)計(jì)理念】:

      創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué) “以學(xué)生為本”、“以教師為主導(dǎo)”,采用“情景、自主、互動(dòng)、發(fā)展”的教學(xué)模式。

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      1、學(xué)會(huì)本堂課的7個(gè)生字,掌握本課的5個(gè)多音字“數(shù)”“鉆”“斗”“轉(zhuǎn)”和“撒”。

      2、認(rèn)識(shí)本課詞語(yǔ),能用“著名”說(shuō)話。

      3、會(huì)寫(xiě)“勺、斗、玉、數(shù)、珍珠”等12個(gè)生字,初步掌握獨(dú)體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法。

      【教學(xué)重點(diǎn)】:

      學(xué)會(huì)生字、新詞,并能口頭組詞

      【教學(xué)難點(diǎn)】:

      規(guī)范、美觀地寫(xiě)字,初步掌握獨(dú)體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】:

      課件、生字卡片

      【教學(xué)過(guò)程】:

      一、談話導(dǎo)入

      1.小朋友們,夏夜的天空你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(有好多星星,都很美)

      2、是啊,晴朗的夜空,我們一抬頭,就看見(jiàn)天上有許許多多的星星,這么多的星星你數(shù)過(guò)嗎?數(shù)得清么?(數(shù)不清)這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第29課《數(shù)星星的孩子》第一課時(shí)。

      二、學(xué)習(xí)生字

      請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)本,自己朗讀課文。

      這么美的夏夜螢火蟲(chóng)姑娘也來(lái)和星星玩耍了,你想跟他們一起玩么?那你準(zhǔn)備好,可是有條件的,必須能闖過(guò)她設(shè)置的關(guān)卡喲,有信心嗎?

      第一關(guān):“你會(huì)認(rèn)嗎”

      1、出示本課生字:

      yù sǎ yǎng shǎ jù z ch

      玉 撒 仰 傻 距 組 楚

      héng hàn shuì zuān yán zhēn zhū

      衡 漢 睡 鉆 研 珍 珠

      2、快讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)

      3、4人一小組,交流交流你是怎樣記住這些生字的?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)?看誰(shuí)的辦法更快,更好,看誰(shuí)的表現(xiàn)更出色!

      4、頑皮的小星星脫去了生字拼音的帽子,你還認(rèn)識(shí)嗎?每橫排讀一個(gè)字。

      5、重點(diǎn)指導(dǎo)“衡”的記法,指名讀說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁。

      教師故意板書(shū)一個(gè)極差的.“衡”字,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě),并上臺(tái)板書(shū)。

     。◣熓觯喝糠忠o靠在一起,形成一個(gè)整體才好看,也就是說(shuō)大家團(tuán)結(jié)起來(lái)才有力量。寫(xiě)字如此,學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心努力學(xué)習(xí)。)

      第二關(guān): 多音字

      1、看看螢火蟲(chóng)小姑娘給大家的溫馨提示:多音字

      區(qū)別“數(shù)”的兩種讀音

      對(duì)這個(gè)“數(shù)”字你有什么要說(shuō)的嗎?(“數(shù)”有兩個(gè)讀音)

      在許多情況下,都讀數(shù)shù,像無(wú)數(shù),數(shù)學(xué)

      但作為動(dòng)詞時(shí)一定要讀“數(shù)”shǔ,比如“數(shù)不清”,把這兩個(gè)詞讀兩遍。

     。2) 本課的多音字還有撒sǎ 撒珍珠,撒sā 撒網(wǎng)

      它是平舌音。都表示動(dòng)作,誰(shuí)來(lái)表演一下撒珍珠的動(dòng)作?再表演表演撒網(wǎng)的動(dòng)作,非常準(zhǔn)確。

      (3)還有“鉆”有哪兩個(gè)音,組個(gè)詞語(yǔ)區(qū)分一下;

     。4)那么“轉(zhuǎn)”字就更難不倒你們了!

      第三關(guān):詞語(yǔ)大闖關(guān)

      看到大家這么熱情,小螢火蟲(chóng)們迫不及待地想跟大家一起玩呢。瞧,他們提著小燈籠來(lái)啦,星星也眨巴眨巴地想你們趕緊讀出詞語(yǔ),好做游戲呢,F(xiàn)在我們就來(lái)開(kāi)火車讀讀這些生字吧。大聲讀哦!

      2、星星露出了燦爛的笑容,更難的來(lái)了,

      第四關(guān):寫(xiě)字大擂臺(tái)

      非常了不起,不過(guò)不要高興得太早,螢火蟲(chóng)姑娘變個(gè)戲法,把要寫(xiě)的生字送回田字格家里,讓他們住得舒適安穩(wěn),看看你們是不是能寫(xiě)的規(guī)范,漂亮。

      課中小游戲:

      寫(xiě)字之前我們放松放松做運(yùn)腕操。

      (豎掌、執(zhí)筆繞圈,畫(huà)十字、畫(huà)圓)

      出示要寫(xiě)的生字:勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離

      提醒大家:注意坐姿,三個(gè)一,眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn),胸離桌子一拳遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)!吧碚、腳平、背直、足安”,比較一下你制作的生字卡上的字是否寫(xiě)得規(guī)范。

      1、咱們先寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單點(diǎn)的字,第一個(gè):勺,它是左上包圍的字,被包圍的點(diǎn)要往右上角靠;外框橫折鉤要寫(xiě)得長(zhǎng)一些,鉤尖方向和撇畫(huà)末端和被包圍點(diǎn)的下角在一條線上。好,大家練習(xí)一行。

      2、斗:屬于獨(dú)體字中的不平衡堆成,書(shū)寫(xiě)時(shí)注意兩點(diǎn)的位置,主筆豎一定要垂直,有句兒歌“中豎出頭下懸針”,而“橫”筆應(yīng)保持字的平衡。請(qǐng)大家拿出筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

      3、玉:屬于平衡對(duì)稱,中豎要有力,是字的重心,豎畫(huà)兩邊的部分基本是對(duì)稱的,給人穩(wěn)定的感覺(jué),“長(zhǎng)短變化要分明”注意“點(diǎn)”在右下方

      4、“數(shù)”(1)仔細(xì)觀察“數(shù)” 接下來(lái),說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。什么結(jié)構(gòu),哪邊大,哪邊。

      師解說(shuō):左右結(jié)構(gòu),左寬右窄,但是這個(gè)字差別不大,下面一樣高,上面撇豎稍長(zhǎng)。 (2)師板書(shū),生書(shū)空 舉起右手,跟老師來(lái)寫(xiě)這個(gè)字,師板書(shū),生書(shū)空,你看,米,在左上格,女在左下格,“反文”在豎中線的右邊,狹窄點(diǎn)才好看。

     。3)生在田字格里寫(xiě)并評(píng)比展示 來(lái),誰(shuí)愿意把你的字拿上來(lái)看看。美嗎?

      7、“珍珠”“王旁短小中偏上”“彎撇多在右下角”。

      三、評(píng)比展示

      (1)自我評(píng)價(jià),把寫(xiě)得最美觀的字做上記號(hào);

     。2)同桌評(píng)評(píng)好在哪里,指出不足和建議。。

     。3)小組評(píng)出最佳“小星星”

      (評(píng)選班級(jí)之星),推薦五名“班級(jí)星”,獲得星星章一枚。

      這些同學(xué)寫(xiě)得很美,如果我們從小也像張衡這樣,從小認(rèn)認(rèn)真真地觀察田字格里的字,認(rèn)真、規(guī)范地寫(xiě),把字寫(xiě)漂亮,寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。

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