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    《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-03-21 17:01:06 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

    《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、教材分析

      《中彩那天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級下冊第二單元中的第一篇課文。本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動、感人,從不同的角度贊美了誠實(shí)、守信等道德規(guī)范,使學(xué)生懂得誠實(shí)、守信比金錢、財(cái)富更重要;要用自己的勞動去維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán);無論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在;遇事要將心比心,多為別人想想等,整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。課文的語言簡潔生動,敘事條理清楚,尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫,十分逼真,這些都是孩子們學(xué)習(xí)語文的好材料。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“體會人物思想品質(zhì)”,《中彩那天》是本單元的打頭篇,因此讓學(xué)生學(xué)會通過語言文字的感悟,體會人物思想品質(zhì),顯得尤為重要。

      課文主要講述了生活拮據(jù)的父親,中彩那天神情低沉,為獎品的歸屬傷腦筋,最終把獎品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事的故事,課文表現(xiàn)了父親誠實(shí)有信的高尚品德。

      二、學(xué)情分析

      “品味語言,體會情感”是我班學(xué)生語文學(xué)習(xí)常用的方法。我班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上,有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,大家常常會以“圈圈、劃劃、批注、質(zhì)疑”等方法獨(dú)立地閱讀課文,同時(shí)還能自主地以小組為單位,進(jìn)行小組學(xué)習(xí),三分之二以上的學(xué)生能大膽地闡述自己的觀點(diǎn)。然而他們在對于含義比較深刻的語句的理解上,還缺少自主感悟的能力,需要教師為他們架橋鋪路,幫助他們深入品悟語言文字。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識6個(gè)生字,會寫14個(gè)生字。正確讀寫“維持、財(cái)富、精湛”等詞語。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。

      3、體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。

      四、教學(xué)重、難點(diǎn):

      體會故事中人物情感的變化,理解誠實(shí)與守信的珍貴。理解“道德難題”這個(gè)詞。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備

      學(xué)生在學(xué)前了解彩票教具:課件掛圖

      六、教學(xué)策略

      教學(xué)中利用插圖資源,由矛盾直接切入文章的中心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生讀重點(diǎn)段落,來理解課文。教師再指導(dǎo)學(xué)生由“理出線索,整體感知”轉(zhuǎn)向了具體細(xì)致的感悟體會環(huán)節(jié),從而把整體與局部,綜合與分析聯(lián)系在了一起。

      七、教學(xué)流程

     。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入回憶課文

      師:上節(jié)課,我們初學(xué)了課文,中彩那天是什么場面呢?請看插圖,誰能說說那天的情景。

      指生說

      指生讀文

      設(shè)計(jì)意圖:充分利用插圖資源,既檢驗(yàn)了學(xué)生第一課時(shí)的學(xué)習(xí)掌握情況,又能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

     。ǘ┳宰x課文質(zhì)疑問難

      師:買彩票獲得巨獎是很不容易的,全家應(yīng)該高興,而這一家與一般家庭卻不太一樣。在中彩那天情感有喜有憂。在這些人物反常舉動中,你有什么疑問嗎?

      生自由讀文

      指生提問題

      設(shè)計(jì)意圖:由矛盾直接切入文章的.中心,提供時(shí)間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。

      (三)理解課文,體會情感

      師:聽了你們的質(zhì)疑,老師發(fā)現(xiàn)你們真會讀書,提出了這么多問題。下面我們就來解決它們好嗎?

      生:好。

      師:母親說父親正面臨一個(gè)道德問題,這個(gè)“道德難題”又是指的什么?為什么會讓父親左右為難呢?我相信只要同學(xué)們讀完7——8自然段,就會知道答案。

      生讀課文7——8自然段

      生小組交流汽車是留還是還?

     。ㄋ模┨骄空n文突破難點(diǎn)

      師生交流汽車是留還是還?

      1、先請同意留下汽車的同學(xué)說出理由。

      指生說出自己的理由,并朗讀課文1、2自然段,感受父親的矛盾的內(nèi)心。

      2、再請不同意留下汽車的同學(xué)說出理由。

      指生說出自己的理由,并朗讀課文3、4自然段,把這種揪心的矛盾讀出來。學(xué)生舉手表決汽車是留還是還。

      設(shè)計(jì)意圖:教師指導(dǎo)學(xué)生由“理出線索,整體感知”轉(zhuǎn)向了具體細(xì)致的感悟體會環(huán)節(jié),從而把整體與局部,綜合與分析聯(lián)系在了一起。

     。ㄎ澹┱归_想象升華情感

      師:除了我和“父親”,母親對于這件事的態(tài)度是怎樣的呢?請同學(xué)們再讀文章體會母親的情感態(tài)度。

      生自由讀文。

      師:大家讀書知道了母親的態(tài)度,下面同桌之間表演父親開著汽車回家與母親見面時(shí)的場景,開始吧!

      同桌展開想象自由表演。

      指生表演。

      師小結(jié)

      設(shè)計(jì)意圖:情境想象和對話表演,讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,設(shè)身處地地體會父親母親的內(nèi)心世界,加深了對文本的理解,也讓學(xué)生自然地體會到了母親話的含義。

     。┳杂蛇x擇作業(yè)超市

      1、假如人們都知道了這件事的經(jīng)過,大家會說些什么?

      2、如果父親沒有歸回汽車,全家人接下來的日子會怎樣?

      3、庫伯把汽車開走以后,我們?nèi)胰水?dāng)時(shí)的表現(xiàn)怎樣?

      任選一題,想一想,想好以后寫在日記中。

     。ㄆ撸┦孜埠魬(yīng)總結(jié)全文

      分角色朗讀課文,說出開頭與結(jié)尾是呼應(yīng)的。

      結(jié)合板書,指生說懂得了什么?

      師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)全文

      生齊讀:“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!边@句話,結(jié)束。

      八、板書設(shè)計(jì)

      5中彩那天

      中彩——————神情嚴(yán)肅

      誠/信/實(shí)/用

      高興(擁有精神財(cái)富)

    《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識本課的6個(gè)生字,學(xué)會其中的14個(gè)生字。正確讀寫“維持、財(cái)富”等詞語。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。

      3、體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):體會故事中人物的情感變化,理解誠實(shí)與守信的珍貴;

      難點(diǎn):對“道德難題”這一意思的理解。

      教學(xué)用具媒體資源:動畫《中彩那天》。

      教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

      1、出示彩票,提問:(1)老師昨天也買了一張彩票,猜猜老師中彩了嗎?你從那里看出來的?(你的根據(jù)是什么)(2)假如你中彩了,會是什么樣?(興奮不已;高興地跳起來;大專用歡呼;逢人便講;想想今后怎么辦?……)

      2、導(dǎo)入課題,質(zhì)疑課題。1、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與中彩有關(guān)的課文《中彩那天》,看看課文中中彩的人表情給你說的和想的是一樣嗎?板書:《中彩那天》。指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“中”。(2)看到題目,你會產(chǎn)生哪些疑問?(板書在自己的本子上)

      (誰中彩了?中彩那天的情景怎樣?中彩人高興的程度如何?中彩那天有什么事發(fā)生?……)

      過度:帶著你們心中的疑問,聽范讀課文,看看哪些問題書中做了回答。

      二、聽動畫課件范讀課文。要求:1、看課文,聽朗讀,注意聽清字音。2、標(biāo)出不認(rèn)識的字詞。

      三、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字,理解詞義:

      1、有不會認(rèn)識的字詞和讀不通的句子嗎?教師根據(jù)動畫課件范讀指導(dǎo)或同學(xué)間相互解決。

      (1).讀準(zhǔn)字音:

      “湛”應(yīng)讀“zh4n”!梆仭睉(yīng)讀“ku@”。

      “興奮”應(yīng)讀“x9ngf8n”!罢d”應(yīng)讀“hu@”,不要讀成“hu!”。

      (2).識記字形:

      “德”左右結(jié)構(gòu),右下角“心”字上面的一橫不要去掉。

      “贈”左右結(jié)構(gòu),右下角是“日”不是“目”。

      (3).理解詞語:(在講解課文時(shí)輔助講解領(lǐng)悟)

      拮據(jù):生活困難,缺少錢。器重:本文指老板對父親很看重,很重視。

      夢寐以求:睡夢中都想看,形容迫切地希望看。悶悶不樂:心情不舒暢。

      迷惑不解:辨不清是非,摸不著頭腦。教誨:教訓(xùn),教導(dǎo)。

      以上三個(gè)教學(xué)步驟,同時(shí)用動畫《中彩那天》的字詞部分內(nèi)容輔助教學(xué)。

      2、練習(xí):插入學(xué)習(xí)指導(dǎo)的作業(yè)。

      3、自己的疑問在課文中得到解決了嗎?

      過渡:有些問題沒有得到解決,還需要我們走進(jìn)課文再感悟領(lǐng)會。讓我們再認(rèn)真讀讀課文。

      四、初讀課文,感知內(nèi)容。

      1、自由讀文,把不理解的句子畫下來。

      2、思考:讀了這篇文章你有什么感受?在班上談讀文后的體會。與同桌同組交流交流。

      (父親是個(gè)大好人,不貪財(cái),不圖利,誠實(shí)、守信……)

      3、匯報(bào)自己不懂的句子。如:

      (1)為什么中獎后,父親開著車,他的神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅?

      (2)母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個(gè)道德難題!案赣H面臨的道德難題,指的是什么?

      (3)可以看出,那個(gè)字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡!闭f明了什么?

      (4)為什么我激動地說:“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”

      (5)為什么庫伯先生派人來,把奔馳汽車開走了,父親卻顯得特別高興?

      (6)為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?

      4.小組學(xué)習(xí)

      針對上述問題學(xué)習(xí)討論,如除上述問題外,還有不懂的地方,也可提出來,組員共同學(xué)習(xí)、交流。每題可選代表在班上交流。

      5.班上匯報(bào)、交流。(可自由安排在第一課時(shí)或者第二課時(shí),時(shí)間自己掌握)

      (1)為什么中獎后,父親開著車,他的神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅?

      (因?yàn)榧依锷罾щy,父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩,恰恰是一輛奔馳牌汽車,而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張,并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了,父親擁有這輛車,不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿,而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀,但是這樣一來,后半生將會受到良心上的遺責(zé),精神上的折磨。如果把車給庫伯先生,自己今后的生活依舊貧困,美好的愿望很有可能成為泡影,但“我”的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。到底選擇哪條路呢?此時(shí)的“父親”心里復(fù)雜矛盾極了。)

      (2)母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個(gè)道德難題!备赣H面臨的道德難題,指的'是什么?

      (是昧著良心把本應(yīng)屬于同事的獎品車留給自己?還是講誠信,把“夢寐以求”的奔馳車讓同事開走?這是一個(gè)“道德難題”。要活得誠實(shí)、有信用,就得把車交給已經(jīng)忘了在彩票存根上做記號的同事,如果自己把車留下,就是虛為的表現(xiàn),就有愧于同事和自己的良心。)

      (3)“可以看出,那K字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡!闭f明了什么?

      (說明父親非常想把得到的獎品——奔馳汽車據(jù)為己有,好實(shí)現(xiàn)自己多年來的愿望,扭轉(zhuǎn)家庭貧困的處境。)

      (4)為什么我激動地說:“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”

      (這句話的意思是:庫伯家有錢,他不會在乎這輛車的。而我們家窮,這輛車對我們家來說是多么重要呀!即使爸爸留學(xué)生下這輛車也是有理由的,也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?

      (5)為什么庫伯先生派人來,把奔馳汽車開走了,父親卻顯得特別高興?

      (在得與失面前,父親經(jīng)過復(fù)雜的思想斗爭,終于做老實(shí)人、辦老實(shí)事、誠實(shí)、守信的思想占了上峰。當(dāng)父親看著奔馳汽車被開起時(shí),心里如釋重負(fù),因此顯得特別高興。)

      (6)為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?

      (父親打電話請同事來取車,正說明了父親誠實(shí),守信用,這種品質(zhì)是難能可貴的,是用多少金錢都買不到的,所以說那是我家最富有的時(shí)刻。)

      五、綜合閱讀,總結(jié)全文:

      1.朗讀全文,思考:

      (1)本文的結(jié)構(gòu)安排有什么特點(diǎn)?(本文使用的是總分總結(jié)構(gòu)。)

      (2)通過課文的學(xué)習(xí),你對媽媽說的:“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!边@句話有什么體會?

      交流體會:

      (誠實(shí)、有信用,這是做人最起碼的道德品質(zhì),但往往在大是大非面前,在公與私,利與弊,名譽(yù)與金錢面前很難做到。然而,“活得誠實(shí)、有信用”就是說的、做的跟內(nèi)心想的要一致,克服再大的困難,再大的痛苦也要兌現(xiàn)對別人的承諾。這樣做了以后,別人就會相信你,信賴你,愿與你交朋友,愿與你一起共事。與此同時(shí),你不但無愧于心,而且心中充滿了快樂與幸福,而這種精神上的富有、充實(shí),就是一大筆用金錢換不來的財(cái)富。)

    《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      ①認(rèn)識本課的6個(gè)生字,掌握14個(gè)生字。

     、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

      ③理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì),懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。

     、芟胂笕宋锏男睦砘顒,體會情感。

      教學(xué)重點(diǎn):

      體會故事中人物的情感變化,理解誠實(shí)與守信的珍貴。

      教學(xué)難點(diǎn):

      對“道德難題”這一意思的理解。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      寫著名言的投影片。

      課時(shí)分配:

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      ●名言導(dǎo)入,直奔中心

      ①導(dǎo)入:齊讀一句名言:(出示投影)

      “一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。”一位普通的母親

      朗讀課文,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你除了記得這句話,還了解了哪些內(nèi)容?

      (再次感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”)

      ●品析詞句,探究父親的心理變化過程

      (一)學(xué)習(xí)三~五自然段:走向父親的心靈深處。

     、僮宰x三~五自然段,并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。

     、趯W(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,品析詞句。

      a.中彩后父親的表情。(中彩獲車──神情嚴(yán)肅)

      b.品讀句子:

      “只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅!薄拔?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻,都被他趕了下來。”

      揣摩:為什么父親會不高興呢。比較父子間的不同態(tài)度。

      c.拓展想象,練習(xí)說話,深入體會父親的內(nèi)心世界。(出示配樂投影)

      大街上人聲鼎沸,只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車,他的心里矛盾極了:

      (4)有感情地朗讀第五自然段。

      (二)學(xué)習(xí)六~八自然段

      ①默讀思考:父親回到家里,他又做了些什么?

     、趯W(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

      ③體會父親當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。

      深入體會父親當(dāng)時(shí)的心理活動,啟發(fā)說話。

      同學(xué)們,現(xiàn)在的你,就是這位家境貧寒,夢寐求車,并用自己一個(gè)人的收入來維持一家六口人生活的父親,你在擦掉“k”字時(shí),心里都想些什么?能對同學(xué)們說說嗎?

      (引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面來說:1.昧著良心滿足個(gè)人私欲;2.對家庭的責(zé)任感)

      ④品析句子,再次剖析父親的人物形象。

      理解句子:可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀

      a.出示配圖朗讀投影。(同學(xué)們,文中的我因百般喜愛這輛車,而又擔(dān)心失去這輛車,競委屈得差點(diǎn)流淚了)

      “可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”我激動地說。

      b.顯而易見,“我”的意見是留下車。理由是什么?同學(xué)們想一想,這個(gè)理由成立嗎?

      c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。

      次引入情境,小組討論。

      語言引入情境;這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們,如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親,面對眼前的這位正在成長的兒子,你會做出何種選擇呢?

     、萆钊胩骄啃睦镒兓惺芨赣H的人格魅力。

      同學(xué)們,家境貧窮,靠自己一個(gè)人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親,在金錢與誠實(shí),欲望與守信面前,經(jīng)過了復(fù)雜的.思想斗爭,毅然選擇了后者,這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢?請大家用心來讀這句話。(出示投影)

      “一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!

      第二課時(shí)

      ●學(xué)習(xí)第九自然段

     、倮首x。(出示投影)

      思考:困擾著父親的“道德難題”終于解開了,父親又是怎樣表現(xiàn)的呢?

     、谠俅斡懻,領(lǐng)悟父親的高尚人格。

      a.朗讀思考:同學(xué)們,老師和大家一起學(xué)到這里,我也被搞得“迷惑不解”了,父親是靠什么解開了這個(gè)“道德難題”的呢?請大家再讀這句話:(出示投影)

      “一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!

      b.引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀,從“誠實(shí),有信用”中來歸納“誠信”一詞。(學(xué)生上黑板完成板書:誠信)

      c.同學(xué)們,如今的社會,經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異。“誠信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧!請大家再讀這句話:

      “一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!

      ●想象拓展

     、賹W(xué)到這里,同學(xué)們應(yīng)該注意到,文中媽媽說話了,我也說話了,惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話,多么遺憾呀!我們能否在文中某個(gè)地方補(bǔ)出父親可能說的話。

      ②同學(xué)們。車被開走了,家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會是怎樣?他們可能說了哪些話,請寫出來。

      ●學(xué)習(xí)最后一段

     、冽R讀最后一段。

      ②齊讀中心句。

      ●總結(jié)拓展

      ①學(xué)完這篇文章,你有什么收獲與體會?

     、诎炎约嚎谑龅摹笆斋@與體會”,略做修改寫下來,也讓自己的體會形成一句“名言”,并在結(jié)尾處寫上自己的名字。

      如:人不僅需要物質(zhì)上的富有,更需要精神的的富有──XXX

    《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      [設(shè)計(jì)理念]

      以語言為載體,抓住人物的語言、動作與神情,揣摩人物心理。在教師設(shè)置的問題情境中,切己體察,通過聯(lián)系上下文,逐層朗讀感悟,體會人物的內(nèi)心世界,豐滿人物之形象。

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1.引領(lǐng)學(xué)生通過品讀父親面臨的“道德難題”,深入人物心靈,體會父親崇高的精神世界。

      2.理解“一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!、“中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻”等重點(diǎn)語句的含義,思考故事對我們做人處事的啟示。

      3.有感情地朗讀課文。

      [教學(xué)設(shè)計(jì)]

      一、直面“道德難題”,感知父親心情

      1.課前導(dǎo)入

      2.聽寫詞語:迷惑不解道德難題誠實(shí)信用財(cái)富

      3.出示:不要煩惱,你父親正面臨著一個(gè)道德難題。

      4.學(xué)生質(zhì)疑,梳理問題:想一想,父親面臨的道德難題到底是什么?從哪些地方可以看出來,劃一劃有關(guān)的句子,并寫上自己的感受。

      5.反饋交流,體悟心情

      (1)交流:道德難題指的是否把中獎得來的汽車送還。

      (2)從哪些地方可以感受到父親正面臨著這樣一個(gè)道德難題?

      A、交流一:

      出示句子:只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。

      我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻,都被他趕了下來。

      引導(dǎo)體會:

      (1)父親此時(shí)內(nèi)心的悶悶不樂,雖然中彩,但是他知道車子其實(shí)不該屬于他,但是他又很想要這輛車子,因此并不快樂。

      (2)摳“趕”體會父親的舉動十分反常,父親的態(tài)度很不近人情,甚至近乎莽橫。

      (3)朗讀感悟。比較父子間的不同態(tài)度。(我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對比,體會父親此刻正在接受內(nèi)心的煎熬和道德的洗禮,非常痛苦。)

      B、交流二:

      (1)出示句子:可以看出,那K字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡。

      引導(dǎo)體會:抓住“擦”、“淡淡的痕跡”等詞語,并聯(lián)系上下文,感悟父親的心情。

      (2)回文讀第二小節(jié)

      出示:父親是汽車修理廠的技工,技術(shù)精湛,工作賣力,深得老板的器重。他夢寐以求的是

      能有一輛屬于自己的`汽車。

      (3)回文讀第一小節(jié)

      出示:第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),生活很拮據(jù)。

      C、創(chuàng)境體驗(yàn):當(dāng)你面對這輛你夢寐以求都想得到的嶄新的汽車時(shí),你悄悄地擦去中獎彩票上的“K”,此時(shí)此刻,你都想了些什么?

      想象填空:

      面對這張獎票,父親慢慢地拿起橡皮,他想:()

      漸漸地那橡皮終于落在了那個(gè)K字上,輕輕地擦了起來……

      (引導(dǎo)學(xué)生體會兩層含義:一是滿足個(gè)人欲望,二是家庭的責(zé)任感。)

      D、帶著感受,匯報(bào)朗讀

      E、“留有淡淡的痕跡”又說明什么呢?(父親欲檫又止的異常舉動,感受到了父親內(nèi)心的掙扎與斗爭。)

      6.小結(jié)

      二、抉擇“道德難題”,引發(fā)矛盾沖突

      1.設(shè)身體驗(yàn),引發(fā)思考

      同學(xué)們,此刻是你,面對這樣的道德難題,你會做出怎樣的決定?請大家再一次默讀課

      文,找到依據(jù),擺出自己的觀點(diǎn)。

      2.教師引導(dǎo):此時(shí)文中的我是怎樣想的?

      引:當(dāng)母親告訴我事實(shí)真相時(shí),我激動地說——

      出示句子:“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”我激動地說。

      評價(jià)朗讀,理解意思

      3.僅僅是窮就要留下車子,擦去中獎彩票上的“K”字嗎?同學(xué)們想一想,這擦去的還是什么?(誠實(shí)、善良、友情、人格和做人的美德等。)

      三、處理“道德難題”,感受人格魅力

      1.過渡:文中的父親最終是怎么處理這個(gè)道德難題的呢?

      引:話音剛落,我聽到父親進(jìn)門的腳步聲,接著聽到他在撥電話號碼,是打給庫伯的。

      理解父親的心情

      2.設(shè)問:現(xiàn)在,你學(xué)懂了嗎,為什么說中彩那天,是我家最富有的時(shí)刻?

      小結(jié)

      3.回中心句,升華主題

      引出句子:一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。

      指導(dǎo)朗讀,體會含義

      4.拓展延伸,收獲啟示

      學(xué)了本文后,你一定有許多收獲和體會,請你把自己的收獲和體會寫成一句名言,并在結(jié)尾處寫上自己的名字。

      例1“一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!

      ——————一位普通的母親

      5.學(xué)生寫話,反饋交流

      6.課文總結(jié)

      板書設(shè)計(jì):

      道德難題

      留?還

      誠信汽車

      《中彩那天》教學(xué)反思

      3月19日,筆者在縣小學(xué)語文名師薈萃的課堂教學(xué)活動中執(zhí)教《中彩那天》,有很多體會,現(xiàn)整理歸納如下。

      《中彩那天》是一篇很有教育意義的課文,主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗(yàn),把不屬于自己的東西──一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生,來反映父親誠實(shí)、正直的品質(zhì),從而體會“一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富”這句話蘊(yùn)涵的哲理。

      在教學(xué)中,筆者的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊抓住課文中的矛盾點(diǎn)展開,以自學(xué)、質(zhì)疑、討論的方式組織課堂教學(xué),在發(fā)現(xiàn)問題中學(xué)習(xí),在討論問題中領(lǐng)悟,在解決問題中提高。既重視了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,更重視了對學(xué)生能力的培養(yǎng),努力為學(xué)生營造出一種自主參與的良好的課堂教學(xué)氛圍。在提問、討論的過程中,也注意把重點(diǎn)落在發(fā)展學(xué)生的思維和運(yùn)用語言文字的能力上,從而提高了語文課堂教學(xué)的實(shí)效性。

      在具體的教學(xué)活動中,筆者采用組塊教學(xué)的方式組合教學(xué)過程,教學(xué)活動力求整合,形成板塊,每個(gè)板塊對應(yīng)一個(gè)教學(xué)目標(biāo),每一個(gè)目標(biāo)都有相應(yīng)的教學(xué)活動,努力體現(xiàn)每個(gè)板塊語文目標(biāo)集中而明晰,努力將課程目標(biāo)落到實(shí)處,努力提高閱讀課的教學(xué)效率。執(zhí)教后,筆者體會較深的幾點(diǎn)是:

      一、直面“道德難題”,抓住沖突,激發(fā)求知欲

      同學(xué)們都清楚,如果中彩的話,肯定會皆大歡喜,但作者的父親中了夢寐以求的彩票時(shí),為什么卻心事重重?原來父親正面臨著道德難題。這個(gè)問題與學(xué)生的生活的經(jīng)歷產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差,使他們產(chǎn)生了好奇心,強(qiáng)烈的求知欲望驅(qū)使他們認(rèn)真閱讀課文。教學(xué)中直面“道德難題”,感知父親心情。通過思考討論后,才知道原來真正中彩的是父親的同事庫伯,而這中彩的奔馳汽車,父親完全可以占為己有,因?yàn)橥馊硕家詾槭歉赣H中了彩。父親心事重重的根本原因是違背道德信義占有這輛汽車呢?還是遵守道德信義,把這輛汽車還給庫伯呢?

      為了讓學(xué)生體會文中父親中彩后的那種矛盾的心情,筆者設(shè)計(jì)了一道想象填空,讓學(xué)生寫寫當(dāng)時(shí)父親會怎樣想,完成后進(jìn)行了交流。學(xué)生在寫的時(shí)候就是在換位體驗(yàn)。從學(xué)生的發(fā)言來看,學(xué)生換位體驗(yàn)的效果非常好。當(dāng)然,學(xué)生成功的換位體驗(yàn)有賴于老師的成功引導(dǎo)。在讓學(xué)生寫之前,筆者先讓學(xué)生說一說,并讓學(xué)生從課文中找出理由——從哪些詞語中可以看出父親正面臨著這樣一個(gè)道德難題?當(dāng)學(xué)生充分表達(dá)了意見之后,筆者又用動情的語言激發(fā)了學(xué)生的情感,然后進(jìn)行感情朗讀。這些鋪墊為學(xué)生的換位體驗(yàn)和想象填空打下了一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。從課堂效果看,這樣的引導(dǎo)是成功的,安排的學(xué)習(xí)任務(wù)也順利完成。

      二、抉擇“道德難題”,引發(fā)爭論,升華感悟

      在語文的閱讀教學(xué)中,讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)身體驗(yàn),有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,有助于情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),有助于學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)抉擇“道德難題”這一板塊中,教師設(shè)問:此刻是你,面對這樣的道德難題,你會做出怎樣的決定?“汽車到底應(yīng)該留下嗎?”請你為父親找到“留”與“不留”的理由。這一論題啟發(fā)學(xué)生思考、爭論,讓學(xué)生說出真心話,并在辯論中發(fā)展學(xué)生的思維,鍛煉學(xué)生的口才。同時(shí)在這個(gè)過程中也讓學(xué)生自己明白道德的準(zhǔn)則,懂得人應(yīng)有志氣,人窮應(yīng)志不短,金錢有價(jià)道德無價(jià)。

      三、處理“道德難題”,書寫名言,提煉能力

      閱讀教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的語言。通過課文閱讀擴(kuò)大學(xué)生的語言積累,進(jìn)行口頭和書面語言表達(dá)訓(xùn)練,應(yīng)該是貫穿于小學(xué)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。因此,每堂課有扎實(shí)的表達(dá)運(yùn)用訓(xùn)練的設(shè)計(jì)和指導(dǎo),應(yīng)該成為教師自覺的語文意識和教學(xué)追求。文本中,母親常安慰家里人:“一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!边@是許多學(xué)生在課堂教學(xué)爭論中“不留”的重要理由,也是本文要學(xué)生明白的一個(gè)做人準(zhǔn)則,因此,它也可以成為一句名言。為進(jìn)一步強(qiáng)化意識,筆者設(shè)計(jì)了書寫名言的訓(xùn)練,既是對文本閱讀的總結(jié),也是一種動筆寫話的練習(xí);既達(dá)到了德育這一目標(biāo),也提煉能力,可謂一箭雙雕。最后的寫話交流和教師評點(diǎn),可以讓全體同學(xué)分享同伴思維的火花。

      當(dāng)然,在課堂教學(xué)中,還存在各種各樣的問題,如如何根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律,做到教學(xué)目標(biāo)更加集中簡潔,讓教學(xué)顯得簡約而豐滿,更富有成效。這些問題,都需要筆者細(xì)細(xì)琢磨思考,努力追尋。

      總之,這是一篇充滿強(qiáng)烈人文色彩的課文,但怎樣使學(xué)生領(lǐng)悟父親的精神品質(zhì),筆者并沒有進(jìn)行空泛的說教,簡單的“告訴”,而是以語言文字為根,始終引領(lǐng)學(xué)生在對語言文字的品味、賞析、感悟和運(yùn)用中來解讀父親的形象,在積極自主的閱讀實(shí)踐中獲得心靈的震撼和人生的啟迪,注意了語文教學(xué)人文性和工具性的統(tǒng)一,凸現(xiàn)了語文本體。

    《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

     、僬J(rèn)識本課的6個(gè)生字,學(xué)會其中的14個(gè)生字。

      能正確讀寫下面的詞語:財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。

     、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

     、劾斫庹n文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì),懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。

     、芟胂笕宋锏男睦砘顒,體會情感。

      課前準(zhǔn)備

      寫著名言的投影片。

      第一課時(shí)

      ●名言導(dǎo)入,直奔中心

     、賹(dǎo)入:齊讀一句名言:(出示投影)

      “一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!

      一位普通的母親

      朗讀課文,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你除了記得這句話,還了解了哪些內(nèi)容?

     。ㄔ俅胃兄n文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”)

      ●品析詞句,探究父親的心理變化過程

      (一)學(xué)習(xí)三~五自然段

      走向父親的心靈深處,去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親,在中大獎后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程。

      ①自讀三~五自然段,并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。

     、趯W(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,品析詞句。

      a.中彩后的父親有怎樣的表情?(中彩獲車──神情嚴(yán)肅)

      b.品讀句子:

      “只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。”“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻,都被他趕了下來!

      揣摩人物心理:同學(xué)們,為什么中彩后父親會不高興呢?(因?yàn)楦赣H買彩票時(shí),幫庫伯先生捎了一張,并做了記號“k”,正是這張帶“k”字標(biāo)記的彩票中了獎)

      比較父子間的不同態(tài)度:(我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對比,突出父親的不悅)

      c.拓展想象,練習(xí)說話,深入體會父親的內(nèi)心世界。(出示配樂投影)

      大街上人聲鼎沸,只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車,他的心里矛盾極了:

     。4)有感情地朗讀第五自然段。

      (二)學(xué)習(xí)六~八自然段

     、倌x思考:萬般無奈的父親,緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車,回到家里,他又做了些什么?

     、趯W(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

     。ǜ赣H把“05102”上的“k”字擦去了,上面還留有‘k’字的痕跡)

     、垠w會父親當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。

      深入體會父親當(dāng)時(shí)的心理活動,啟發(fā)說話。

      同學(xué)們,現(xiàn)在的你,就是這位家境貧寒,夢寐求車,并用自己一個(gè)人的收入來維持一家六口人生活的父親,你在擦掉“k”字時(shí),心里都想些什么?能對同學(xué)們說說嗎?

      (引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面來說:1.昧著良心滿足個(gè)人私欲;2.對家庭的責(zé)任感)

     、芷肺鼍渥,再次剖析父親的人物形象。

      理解句子:可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀2

      a.出示配圖朗讀投影。(同學(xué)們,文中的我因百般喜愛這輛車,而又擔(dān)心失去這輛車,競委屈得差點(diǎn)流淚了)

      “可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”我激動地說。

      b.顯而易見,“我”的意見是留下車。理由是什么?(因?yàn)閹觳怯绣X人,我們家窮)同學(xué)們想一想,這個(gè)理由成立嗎?

      c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。

      再次引入情境,小組討論。

      語言引入情境;這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們,如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親,面對眼前的這位正在成長的兒子,你會做出何種選擇呢?

      ⑤深入探究心里變化,感受父親的.人格魅力。

      同學(xué)們,位家境貧窮,靠自己一個(gè)人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親,在金錢與誠實(shí),欲望與守信面前,經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭,毅然選擇了后者,這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢?請大家用心來讀這句話。(出示投影)

      “一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!

      第二課時(shí)

      (三)學(xué)習(xí)第九自然段

     、倮首x。(出示投影)

      思考:困擾著父親的“道德難題”終于解開了,父親又是怎樣表現(xiàn)的呢?

     、谠俅斡懻,領(lǐng)悟父親的高尚人格。

      a.朗讀思考:同學(xué)們,老師和大家一起學(xué)到這里,我也被搞得“迷惑不解”了,父親是靠什么解開了這個(gè)“道德難題”的呢?請大家再讀這句話:(出示投影)

      “一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。”

      b.引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀,從“誠實(shí),有信用”中來歸納“誠信”一詞。(學(xué)生上黑板完成板書:誠信)

      c.同學(xué)們,如今的社會,經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異!罢\信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧!請大家再讀這句話:

      “一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!

      ●想象拓展

      ①學(xué)到這里,同學(xué)們應(yīng)該注意到,文中媽媽說話了,我也說話了,惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話,多么遺憾呀!我們能否在文中某個(gè)地方補(bǔ)出父親可能說的話。

     、谕瑢W(xué)們。車被開走了,家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會是怎樣?他們可能說了哪些話,請寫出來。

      ●學(xué)習(xí)最后一段

      ①齊讀最后一段。

      (雖然文中的“我”當(dāng)時(shí)不理解父母的所為,但成年以后看法變了,請齊讀最后一段)

     、邶R讀中心句。(投影)

      ●總結(jié)拓展

     、賹W(xué)完這篇文章,你有什么收獲與體會?

     、诎炎约嚎谑龅摹笆斋@與體會”,略做修改寫下來,也讓自己的體會形成一句“名言”,并在結(jié)尾處寫上自己的名字。

      如:人不僅需要物質(zhì)上的富有,更需要精神的的富有──XXX

    《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      設(shè)計(jì)理念:

      1、探究學(xué)習(xí):

      在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的主動思考和主動探究的學(xué)習(xí)精神,讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)造,前提就是疑問。通過學(xué)生自讀,教師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生主動感受學(xué)習(xí)的樂趣,積累疑問——質(zhì)疑疑問——解決疑問等過程的情感體驗(yàn)。

      2、合作學(xué)習(xí):

      在合作的學(xué)習(xí)氛圍中,讓學(xué)生養(yǎng)成主動參與的強(qiáng)烈渴求和形成對學(xué)習(xí)活動的積極態(tài)度,主動地學(xué)習(xí),在主動學(xué)習(xí)中互相依賴,互相幫助、促進(jìn)的效果。以學(xué)生為主體,通過合作學(xué)習(xí)解決文中的疑問,再反饋給教師,教師起一個(gè)指導(dǎo)者的角色。

      3、情感體驗(yàn):

      在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和感受到文章本身的情感因素,也就是說學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)和情感參與。

      教學(xué)要求:

      1、通過學(xué)習(xí)課文,結(jié)合實(shí)例,懂得“一個(gè)人只要活得有骨氣,就等于有了一筆財(cái)富“的哲理,并能說出“中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我那貧困的家最富有的時(shí)刻”這句話的意思。

      2、回答課后的問題并體會人物的思想感情。

      3、掌握本課的生字詞,理解一些詞語的意思并能用其造句。

      4、有感情朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、懂得“一個(gè)人只要活得有骨氣,就等于有了一筆大財(cái)富”這一句話的哲理。

      2、說出“中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我那貧困的家最富有的時(shí)刻”這句話的意思。

      3、體會人物的內(nèi)心感受與思想感情。

      教學(xué)前準(zhǔn)備:

      1、多媒體教學(xué)輔助課件

      2、卡片若干張

      3、小旗子若干面

      教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      1、課內(nèi)預(yù)習(xí),完成預(yù)習(xí)練習(xí)。

      師:同學(xué)們,你們有沒有獲過獎呢?獲獎時(shí)你們高不高興?(生齊回答:高興)那么我們今天就來看看這篇課文里的主人公是不是也一樣高興吧!

      2、熟讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

      通過學(xué)生自讀、默讀來了解課文內(nèi)容。遇到不會的字詞,應(yīng)學(xué)會查字典或問教師,初步理解的'詞語的意思。

      3、讀寫本課的生字,進(jìn)一步理解文中的詞語意思以及有關(guān)課文內(nèi)容的重要詞語。利用多媒體和寫有生字的卡片來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字、記憶,也便于利用卡片來考查學(xué)生對生字詞的認(rèn)讀能力。

      4、請一小組開火車讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的字音。

      5、初步了解課文的主要內(nèi)容,由學(xué)生用自己的話說,不要求統(tǒng)一。

      父親將不屬于他的獎品還給了庫伯,但因父親的抉擇使我們這貧困的家庭感覺到無比的富有,明白了一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。

      6、布置作業(yè)。

     。1)抄寫生字。

     。2)解釋課文的詞語并用其造句。

      第二課時(shí)

      教學(xué)過程:

      1. 引入課題

      師:上一節(jié)課,我們初步了解了一下《中彩那天》這篇課文。我們知道了課文的主人公很幸運(yùn)地得到一輛汽車,但卻沒有擁有到它,今天我們就來深入學(xué)習(xí)這篇課文。

      2. 細(xì)讀課文,從課文中找出不理解的句子,和課文中前后矛盾的地方,由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)提出,較為重要的疑問板書在黑板上。積累學(xué)生的疑問便于學(xué)生之后的合作學(xué)習(xí)。

      3. 帶著疑問全班齊讀一次課文,加深學(xué)生對課文的內(nèi)容,易于從文中找出疑問的答案。

      4. 小組合作學(xué)習(xí)。

      嘗試找出剛才學(xué)生所提出疑問的答案,教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方向。

      回答、交流問題的答案。

      5. 辨答交流。

     。1)分小組,進(jìn)行答辨。

      師:父親正面臨一個(gè)什么道德問題?如果請你幫父親拿一個(gè)主意,你覺得該“還”,還是該“留”?認(rèn)為“留”的插上一面紅旗,認(rèn)為“還”的插上一面綠旗。

     。2)小組討論,尋找依據(jù),找出“留”或“還”的理由。

      (3)大膽提出學(xué)生自己的觀點(diǎn),教師板書于黑板上。

      (4)通過對比了解父親的思想感情。

     。5)朗讀相關(guān)課文內(nèi)容,加深印象。

     。6)理解:汽車開走了,父親為什么還高興?原因是什么?

      “一個(gè)人只要活得有骨氣,就等于有了一大筆財(cái)富”這里的“財(cái)富”是什么?

      理解了這里的“財(cái)富”就更易于引導(dǎo)學(xué)生理解:為什么中彩那天是“我”那貧困的家最富有的時(shí)刻。處理方法主要是由學(xué)生感悟,教師只從旁引導(dǎo),不直接說出答案。

     。7)齊讀有關(guān)段落的課文。

      6. 小結(jié)課文。

      父親將汽車還給庫伯,因?yàn)樗麍?jiān)信“一個(gè)人只要活得有骨氣,就等于有一大筆財(cái)富”。而我在成年以后,也終于明白了這個(gè)道理。

      7. 布置作業(yè)。

      (1) 在生活中,我們是否也遇到過道德難題呢?是如何解決的?

      (2) 收集課外資料:看看還有沒有關(guān)于戰(zhàn)勝自我的材料,下節(jié)課學(xué)生交流。

      板書

      14中彩那天

      中了汽車 父親神情嚴(yán)肅?

      想與父親共享 被趕下來,

      要我滾開

      汽車開走 父親顯得特別高興?

      父親打電話時(shí) 是我那貧困的家最富有的時(shí)候?

      留 還

      理由 夢寐以求 “k” 生活拮據(jù) 人窮志不窮 沒人知道 要有骨氣

      一個(gè)人只要活得有骨氣,就等于有了一大筆財(cái)富。

      第三課時(shí)

      教學(xué)過程:

      1、溫故知新,考查學(xué)生對生字詞的掌握程度,詞語的理解并能用“安慰”、“夢寐以求”等詞造句。

      2、能有感情地朗讀課文。

      主要采用小組朗讀或個(gè)人朗讀,適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,注意輕重音與停頓。

      3、學(xué)生之間交流,談?wù)勛约旱牡赖码y題的經(jīng)歷?勺寣W(xué)生發(fā)表自己若對有這樣的事情發(fā)生時(shí),自己會如何做,為什么這樣做。

      4、資料交流。讓學(xué)生收集到的資料互相傳閱,并發(fā)表自己的個(gè)人見解和感受。教師可選取學(xué)生資料中的某一則事例,讓學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生的自主精神。

      5、布置作業(yè)。

      結(jié)合自己的個(gè)人經(jīng)歷或資料,寫一篇有關(guān)道德難題的作文。題材不限,題目自擬。字?jǐn)?shù)約100字。

      6、課堂小結(jié)。

    《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      【教材簡析】

      《中彩那天》是人教實(shí)驗(yàn)版第八冊第二單元的第一篇精讀課文,講述了發(fā)生在二戰(zhàn)前一個(gè)窮苦的汽車修理工家里的故事。故事的主人公中彩得到了一輛自己夢寐以求的汽車,但是他并不高興。原來中彩的彩票是他的朋友的,但是朋友并不知道,因此他面臨著留下汽車還是把汽車還給朋友這一道德難題。最后他還是毅然把汽車還給了朋友。這個(gè)動人的故事反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界,告訴我們,誠信是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更為重要。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識6個(gè)生字,會寫14個(gè)生字,正確理解“拮據(jù)、夢寐以求”等詞語。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      理解“父親”面臨的道德難題,體會文中“母親”說的話的含義。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      課件等。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)氛圍,談話導(dǎo)入

      1、朋友見面,大家都帶來了禮物,老師也給大家?guī)砹艘娒娑Y,我把它板書在黑板上(板書“財(cái)富”)你心目中的財(cái)富是什么?(讓學(xué)生暢所欲言)

      2、有道是“君子愛財(cái),取之有道”。獲取財(cái)富方式有哪些呢?(教師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書“中彩”及課題“中彩那天”)注意“中”字的.讀音。

      二、初步感知,整體把握

      1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事,請大家自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。教師巡視,了解學(xué)情,并相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。

      2、課文講了一件什么事,哪些地方給你留下了深刻的印象?學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評價(jià),鼓勵學(xué)生讀懂課文,把握全文的線索。

      3、讀了課文,你對課文的哪些地方有疑問呢?請把自己的問題寫在教材的相應(yīng)位置。教師巡視時(shí)注意梳理學(xué)生的疑問:

      預(yù)設(shè)一:學(xué)生提出了理解詞語的問題,教師可引導(dǎo)學(xué)生簡略地結(jié)合文意理解。如“拮據(jù)是生活很困難,困難到一家僅靠父親一人工作來維持六人的生活;“夢寐以求”就是什么時(shí)候都想要,文中的意思是父親十分想擁有一輛轎車,連做夢都想。

      預(yù)設(shè)二:學(xué)生提出了對中心句“一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富”的理解問題,教師只給予強(qiáng)調(diào)并指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子,并讓學(xué)生自由談?wù)剬渥拥睦斫饧纯伞@蠋煏翰幌陆Y(jié)論,目的是隨文再作深入理解。

      如果學(xué)生還提了別的問題暫且留置,隨后面的學(xué)習(xí)來穿插解決。

      設(shè)計(jì)意圖:要學(xué)生“文通事曉”!拔耐ā奔磼咔遄衷~障礙,能初步讀通文章。“事曉”即通過初步讀文,學(xué)生能知曉文章的梗概,了解事件的背景,把握全文的大致線索。從認(rèn)識事物的過程來講,這是一個(gè)整體入手,初步感知的階段。

      三、細(xì)讀課文,用心感受

      1、學(xué)生細(xì)讀課文:

      課文的哪些段落是寫中彩那天發(fā)生的事?(3~8自然段。)

      2、誰能找出中彩時(shí)“我”心情最激動的句子讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,體會“我”的興奮和激動。

      3、和一般中彩場面比較,“我”在這個(gè)激動人心的場合發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文第七、八段后自己提問,自己試著回答,再交流、討論。要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)父親的道德難題。

      課件出示。

      ⑴指導(dǎo)讀好長句子。

     、谱x這兩句話你明白了什么呢?邊讀邊想,那淡淡的K字,到底淡到什么程度?能不能讀出來?

     、窃贙字擦與不擦之間,他是怎么想的呢?把課文前前后后聯(lián)系起來讀,這是個(gè)很好的讀書習(xí)慣。

      4、師小結(jié):

      看來,這輛小汽車的“留”和“還”都有理由,這就是爸爸的道德難題。

      設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過對這一重點(diǎn)句子的理解,明白父親的道德難題難在何處;同時(shí)鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文邊讀邊想,自己提出問題,自己解決問題,能更有效地激發(fā)學(xué)生的自主精神,同時(shí)培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

      四、激情辯論,突破難點(diǎn)

      師:在父親的腦海里,仿佛有兩個(gè)人在爭辯,一個(gè)說把汽車留給自己吧,一個(gè)說把汽車還給庫伯。請問:你是贊成哪一個(gè)觀點(diǎn)呢?

      1、根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn),分成正、反兩方:

      正方觀點(diǎn):還。

      反方觀點(diǎn):留。

      正、反兩方各自合作學(xué)習(xí),在文中找支持自己觀點(diǎn)的語句──從書中找出依據(jù)才有說服力,準(zhǔn)備辯論。

      2、激情辯論,聯(lián)系上下文,評議并闡述自己的觀點(diǎn)。

      3、老師點(diǎn)撥,解決難點(diǎn):

      父親知道,這輛車他想留,能留下來,但卻不該留啊,他是怎么戰(zhàn)勝自己的呢?

      引導(dǎo)學(xué)生再次回扣重點(diǎn)句,朗讀母親說的那句話:

      一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。

      4、討論:

      父親失去的是什么?得到的又是什么?

      老師小結(jié):領(lǐng)走的是中獎的車子,但得到的是人情和道義,是更多真正的朋友,是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財(cái)富,是金錢所買不來的。一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。

      設(shè)計(jì)意圖:辯論不是主要目的,主要目的是引導(dǎo)學(xué)生讀書,把書讀懂了便有自己的觀點(diǎn),辯論才有力。同時(shí),這是學(xué)生“理”的模糊之點(diǎn),通過深入讀書思考再辯論,可以使學(xué)生越來越明“父親選擇誠實(shí)”的道理是多么正確。這個(gè)環(huán)節(jié),也是學(xué)生在“文通事曉”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“事熟理透”的階段。學(xué)生通過多讀,實(shí)現(xiàn)“事熟”;通過辯論,達(dá)到“理透”。

      五、統(tǒng)一認(rèn)識,情感升華

      1、自讀第九段,得到汽車時(shí)父親神情嚴(yán)肅,一點(diǎn)都高興不起來,汽車被庫伯領(lǐng)走后,他卻顯得高興,為什么?

      課件出示重點(diǎn)句“一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富”,讓學(xué)生以讀代答。注意引導(dǎo)讀出自己的個(gè)性化理解。

      2、學(xué)生試著背誦這個(gè)重點(diǎn)句子。

      3、談?wù)勀銓ω?cái)富新的認(rèn)識。

      4、教師總結(jié):

      這話出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù),但她人窮志不窮,追求精神上更可貴的東西。在她眼里,一個(gè)人要誠實(shí)、守信用,不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人,讓他們懂得人生最重要的是誠實(shí),講信用,這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富。

      六、回扣全文,拓展延伸

      1、請想象一下,當(dāng)庫伯派人把汽車開走后,“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對話呢?讓學(xué)生試著說一說。

      2、自學(xué)下列短文,用上面學(xué)到的方法自主提問,自主解疑:

      早晨,天下著雨,一家早餐店門前有許多人排隊(duì)買早點(diǎn),我也在隊(duì)伍中。

      好不容易輪到我了。我收起雨傘,放在柜臺邊,然后迅速地買了早點(diǎn),找到一個(gè)角落坐下。等匆匆填飽了肚子,我便抓起雨傘向單位趕去。

      忽然,背后有人喊,似乎是喊我!笆迨澹迨,等一下……”我扭轉(zhuǎn)頭,確實(shí)是一個(gè)小姑娘在喊我。

      “我可是給了早點(diǎn)錢的啊!”我以為她是店主的孩子,便趕緊對她申明。

      “您誤會了,叔叔!彼f,“你的傘拿錯了!

      我連忙看自己手中的傘──藍(lán)色的,沒錯啊……她卻不管我說,把傘硬是塞到了我的手里:“您的傘是新的,我的傘用了很久了,快壞了!

      我們交換了傘后,彼此繼續(xù)趕路。雨更大了,可是我的眼前卻全是晴天。

      3、分組交流,全班匯報(bào),教師總結(jié),結(jié)束全課。

    《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。

      2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。

      3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      故事中人物的情感變化,理解誠實(shí)與守信的珍貴。

      教學(xué)難點(diǎn):

      對“道德難題”這一意思的理解。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      學(xué)生提前搜集誠信格言,小黑板。

      教學(xué)過程:

      一、名言引入

      課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)誠信的名人名言,誰向大家匯報(bào)?(生匯報(bào))老師也搜集了一條,(出示小黑板)但它的作者既不是名人,也不是作家,而是一位普通的.母親。談?wù)勀銓@句話的理解。(生匯報(bào))老師相信學(xué)了第5課你對這句話會有更深刻的體會,讓我們一起走進(jìn)《中彩那天》。(板書課題)

      二、檢查預(yù)習(xí),整體感知

      1、指生分段讀文,糾正讀音,齊讀字詞。

      2、思考并匯報(bào):這篇課文主要講了什么事?

      三、研讀課文

      1、默讀課文3~8自然段,思考:父親中彩后有什么表現(xiàn)?他又經(jīng)歷了怎樣的心理變化過程?畫出相關(guān)的語句,寫出體會,結(jié)合匯報(bào)朗讀。

      2、默讀1~8自然段,找出父親留車的理由,并用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f出理由,使人信服。

      3、走進(jìn)父親的內(nèi)心世界。(出示小黑板)用“就算……也不能……”的句式推翻父親留車的理由。

      4、父親的做法詮釋了母親的話,齊讀母親的話。

      5、齊讀最后一段話,理解“最富有”,滲透寫法。

      四、送格言

      同學(xué)們,老師希望你們今天學(xué)到的不僅僅是一篇課文,而是更多的東西。把母親的話送給大家,希望你們做個(gè)誠實(shí)、守信用的孩子。齊讀母親的話。

      板書設(shè)計(jì):

      5、中彩那天

      中得汽車(神情嚴(yán)肅)

      誠信

      還回汽車(特別高興)

    《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目的要求:

      1、學(xué)會本課15個(gè)生字及由生字組成的新詞,認(rèn)讀5個(gè)二類字。

      2、能正確、流利得有感情地朗讀課文。

      3、通過自讀、自悟和小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的能力。

      4、培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、守信用的良好品質(zhì)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解母親安慰家人的兩句話。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會課文最后一句話的深刻含義。

      教具準(zhǔn)備:

      CAI教學(xué)課件。

      教學(xué)時(shí)間:

      兩課

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入課文,揭示課題。

      世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎?我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

      讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。

     。ɑ虿捎靡粋(gè)簡短生動的故事導(dǎo)入課文)

      二、自學(xué)課文。

      要求:

      1、默讀課文,畫出生字詞,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語。

      2、按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,給課文中敘述的故事列出提綱,準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

      三、自學(xué)反饋。

      1、解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

      2、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。

      四、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

      1、思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會有這樣的變化?

      2、各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。

      3、指名試讀,評價(jià)、點(diǎn)撥。

      五、課堂作業(yè):抄寫生字詞。

      第二課時(shí)

      一、聽寫詞語。

      二、合作學(xué)習(xí),深入探究。

      探究問題一:“你父親正面臨著一個(gè)道德難題!边@個(gè)道德難題指的是什么?為什么說這是一個(gè)難題?

      探究問題二:父親最后撥電話給庫伯,讓他把車子開走,你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?

      1、學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考,準(zhǔn)備交流。

      2、小組內(nèi)討論交流。

      3、各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實(shí)的想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納,引導(dǎo)學(xué)生討論,例如:

     、僬n文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親又那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。

     、诓势鄙螷字記號除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。

      4、教師對各組的發(fā)言作點(diǎn)評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

      三、讀課文的開頭與結(jié)尾。

      1、體會開頭與結(jié)尾之間的聯(lián)系。

      2、說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?(理解這個(gè)“富有”的特殊意義)

      四、課堂作業(yè)。

      1、完成課后習(xí)題“小練筆”。

      2、想象,把當(dāng)時(shí)家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

      五、課外作業(yè)。

      1、聯(lián)系實(shí)際,寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。

      2、當(dāng)庫伯派人把汽車開走后,“我”和父親、母親是怎樣的心情?可能有些什么對話?說一說,再寫下來

      六、板書設(shè)計(jì)

      5中彩那天

      誠實(shí)?信用?財(cái)富

      中起因:(神情嚴(yán)肅)

      彩經(jīng)過:(道德難題)誠實(shí)守信

      那結(jié)果:(特別高興)

      天結(jié)尾:受益匪淺

      七、作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、比一比,再組詞。

      捎()痕()憶()贈()

      梢()狠()億()增()

      據(jù)()財(cái)()富()享()

      。ǎ┎模ǎ└保ǎ┖啵ǎ

      2、根據(jù)意思選詞語。

      拮據(jù)面黃肌瘦悶悶不樂夢寐以求教誨迷惑不解

      (1)心事重重,煩悶不快的樣子。()

      (2)缺少錢。()

      (3)睡夢中都在尋找,追求,形容愿望強(qiáng)烈、迫切。()

      (4)教導(dǎo)。()

      (5)辨不清是非,讓人很難理解。()

      (6)面色發(fā)黃,身體瘦弱,形容不健康的樣子。()

      3在括號里填入適當(dāng)?shù)脑~語。

     。ǎ┑募夹g(shù)()的工作()的汽車

     。ǎ┑'人群()的生活()的神情

      ()的時(shí)刻()的體會

      八、附件:

      1、誠信就像是美麗、純潔的花,在喜歡它的人的精心呵護(hù)下,燦爛地開放著。這里老師采擷了幾朵,我們一起來好好欣賞:

     。ǔ鍪娟P(guān)于誠信的名人名言,配上音樂。)

      言必信,行必果。

      與朋友交,言而有信。

      精誠所至,金石為開。

      誠實(shí)和勤勉,應(yīng)該成為你永久的伴侶。

      沒有誠實(shí),何來尊嚴(yán)?

      生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。

      信用就像一面鏡子,只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。

      2、詞句解析。

      (1)對句子的理解。

     、僖粋(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。

      這話出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù),但她人窮志不窮,追求精神上更可貴的東西。在她眼里,一個(gè)人要誠實(shí)、守信用,不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人,讓他們懂得人生最重要的是誠實(shí),講信用,這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富。

      ②是呀,中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。

      這句話講“我”長大后對母親教誨的深刻體會。父親打電話通知對方,領(lǐng)走的是中獎的車子,但得到的是人情和道義,是更多真正的朋友,是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財(cái)富,是金錢所買不來的。

      (2)對詞語的理解。

      拮據(jù):缺少錢,境況窘迫。

      精湛:精深,課文指技術(shù)熟練、精通。

      夢寐以求:睡夢中都想著尋找,形容迫切地希望著。

      九、自我提問:

      教學(xué)以學(xué)生自讀自悟?yàn)榛A(chǔ),根據(jù)學(xué)情恰當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā),是如何設(shè)計(jì)的?

      1、課前,可通過啟發(fā)談話導(dǎo)入課文,揭示課題,理解“中彩”的意思。

      2、初讀課文時(shí),要求學(xué)生默讀全文,畫出生字新詞,查字典或聯(lián)系上下文,自學(xué)生字詞,然后理解詞語,適當(dāng)點(diǎn)撥。

      3、復(fù)述訓(xùn)練時(shí),要求學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上,再瀏覽3

    《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解拮據(jù)、夢寐以求、道德難題等詞語的意思。

      2、想象父親的心理活動,感受他的人格。

      3、懂得人生最重要的是誠實(shí),講信用,這比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富,而且要做一個(gè)誠實(shí)、有信用的人

      教學(xué)過程:

      一、名言導(dǎo)入,直奔中心

      1、導(dǎo)入:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪痪涿裕埓蠹引R讀這句話:

      一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。

      —— 一位普通的母親

      知道這是出自哪篇文章嗎?我們今天就來學(xué)習(xí)《中彩那天》

      2、解讀中彩:大家買過彩票嗎?什么叫中彩?如果你中彩了,心情怎么樣?

      3、設(shè)疑:但是,文中這個(gè)人中彩了,是不是也和大家一樣高興?一樣……呢?這前因后果到底又是怎么回事?讓我們細(xì)讀課文,到他中彩那天去看看吧。

      二、細(xì)讀課文,探究父親心理的矛盾過程

      (一)解讀父親中獎時(shí)的心情:

      1、父親中獎了,他的獎品是什么?了解奔馳嗎?介紹奔馳……(一直來奔馳都是國際上的品牌汽車,就現(xiàn)在的市場價(jià)來說,一輛奔馳至少要好幾十萬,上百萬,甚至幾百萬,在當(dāng)時(shí)肯定也很昂貴。)

      2、父親中了這樣的大獎,可是他高興嗎?從文中找出相關(guān)句子?

      只是,他的神情嚴(yán)肅,絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。

      我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻,都被他趕了下來。

      3、這父親為什么中彩了還這么不高興呢?

      (a、他面臨著道德難題 b、中獎的不是自己,是庫伯)

      4、你是從哪看出來的?

     。ǘ⿵牡膋字去推想父親一開始的想法

      1、從淡淡的k字你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、父親用橡皮在擦這個(gè)k字的.時(shí)候,他會怎么想?

     。ㄏ氚堰@輛車留下,想把這個(gè)大獎留個(gè)自己,想讓家庭從此富有一些……)

      過渡:是呀,這可是一輛奔馳汽車呀,一個(gè)非常昂貴的獎品,對誰來說都是一個(gè)巨大的誘惑!那他到底有多少理由可以把這輛車留給自己呢?請同學(xué)們到課文的字里行間去找找看。

     。ㄈ楦赣H尋找理由

      1、家庭生活條件:我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),生活很拮據(jù)。

      理解拮據(jù),讀出家庭的困難 (可以改善他的生活)

      2、自己的夢想:他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

      理解夢寐以求,讀出對汽車的渴望 (可以實(shí)現(xiàn)自己的夢想)

      3、庫伯家比他們家富有: (可以從此讓自己家在物質(zhì)上富有一些)

      4、庫伯并不知道這事。尤其需要強(qiáng)調(diào)

      (就算留給自己也沒有任何其他人知道其中這情況。

      5、這張彩票是我買的。 (他也應(yīng)該有分)

      過渡:他拮據(jù)的生活條件,他夢寐以求的夢想,他和庫伯家貧富的差距,這一切都在告訴我們:父親他真的是太需要這輛汽車了!但是,他有把這一輛車留個(gè)自己,可是他最后卻 。

     。ㄋ模├斫飧赣H的選擇,感受他的人格魅力

      1、那你們說,父親還車的理由又是什么呢?

      2、回歸中心句

      是呀,因?yàn)樗溃阂粋(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富

      所以他還車,還因?yàn)樗睦镉羞@么一個(gè)信念:……

      所以他還車,還因?yàn)樵谒睦镉羞@么一條做人的準(zhǔn)則:……

      所以他還車,也為了讓的兒子明白:…… 所以他還車。

      3、課堂練筆,評價(jià)父親

      課文學(xué)到這里,我想這父親的形象不僅感動著你,感動著我,同樣還感動著他的朋友庫伯。當(dāng)庫伯得到車子之后,他在心里會怎么評價(jià)“我父親”的呢?拿起筆寫下來……

      三、小結(jié)課文,深化主題

      1、我們再來看看父親還車之后的心情,他為什么會這么高興呢?

     。ㄋ隽藗(gè)誠實(shí)講信用的人,得到很多人的稱贊,收獲精神上的“富有”,得到了人情和道義,得到了真正的朋友,得到了心靈的寧靜和快樂,雖然失去了物質(zhì)上的財(cái)富,但是得到了卻精神的財(cái)富。

      人生最重要的是誠實(shí),講信用,這是人的精神財(cái)富,比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的。)

      2、怪母親會常常對家里人說:

      一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富

      3、讓我們不要忘記這位母的教誨 :

      一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富

      3、讓我們永遠(yuǎn)記住這對父母的言傳身教:

      一個(gè)人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富

      最后也希望我們每一個(gè)同學(xué)都能夠活得誠實(shí),有信用,因?yàn)槟蔷偷扔谟辛艘淮蠊P財(cái)富

      四、板書設(shè)計(jì):

      中彩那天

      得車 還車

      不高興 特高

    《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      第一課時(shí)

      1、導(dǎo)入課文,揭示課題。

      世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎?我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

      讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。

     。ɑ虿捎靡粋(gè)簡短生動的故事導(dǎo)入課文)

      2、自學(xué)課文。

      要求:

      (1)默讀課文,畫出生字詞,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語。

     。2)按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,給課文中敘述的`故事列出提綱,準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

      3、自學(xué)反饋。

      (1)解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

      (2)理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。

      4、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

     。1)思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會有這樣的變化?

     。2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。

      (3)指名試讀,評價(jià)、點(diǎn)撥。

      5、課堂作業(yè):抄寫生字詞。

      第二課時(shí)

      1、聽寫詞語。

      2、合作學(xué)習(xí),深入探究。

      探究問題一:“你父親正面臨著一個(gè)道德難題!边@個(gè)道德難題指的是什么?為什么說這是一個(gè)難題?

      探究問題二:父親最后撥電話給庫伯,讓他把車子開走,你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?

      (1)學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考,準(zhǔn)備交流。

     。2)小組內(nèi)討論交流。

     。3)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實(shí)的想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納,引導(dǎo)學(xué)生討論,例如:

     、僬n文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親又那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。

     、诓势鄙螷字記號除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。

      (4)教師對各組的發(fā)言作點(diǎn)評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

      3、讀課文的開頭與結(jié)尾。

      (1)體會開頭與結(jié)尾之間的聯(lián)系。

     。2)說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?(理解這個(gè)“富有”的特殊意義)

      4、課堂作業(yè)。

      完成課后習(xí)題“小練筆”。

      提示:展開想象,把當(dāng)時(shí)家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

      5、課外作業(yè)。

      聯(lián)系實(shí)際,寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。

    《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教材簡析:

      《中彩那天》是課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材四年級下冊第二單元的一篇文章,本單元的主題是向?qū)W生進(jìn)行誠信教育,而本文是通過記敘父親中了彩以后經(jīng)過一番思想斗爭,終于歸還轎車的故事,贊揚(yáng)父親誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

      設(shè)計(jì)理念:

      本文中父親的內(nèi)心世界是矛盾而豐富的,學(xué)生通過潛心會文,走近父親,了解父親情感的變化。教師創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生感悟父親做出抉擇時(shí)矛盾的內(nèi)心世界,最終誠信還車的高尚精神世界。讓學(xué)生受到美好情感的熏陶。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識6個(gè)生字,會寫14個(gè)生字。正確讀寫“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于”等詞語。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、創(chuàng)設(shè)各種情境,訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力,感悟人物豐富多彩的內(nèi)心世界。

      4、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。

      教學(xué)重點(diǎn):

      體會故事中人物的情感變化,理解誠實(shí)與守信的`珍貴。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解“道德難題”。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      學(xué)生閱讀有關(guān)誠信的故事,教師制作課件

      課時(shí)安排:

      兩課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)(略)

      學(xué)習(xí)生字,讀通課文,理清脈絡(luò)。學(xué)習(xí)課文1--2自然段,了解“我”的家庭經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)現(xiàn)狀和父親對車子的夢寐以求。

      第二課時(shí)

      一、開心談話,導(dǎo)入新課

      師:同學(xué)們?nèi)绻阒辛艘惠v轎車,你的心情會怎樣?用一個(gè)詞來形容一下。(生:欣喜若狂、心花怒放、歡天喜地……)

      二、潛心會文,走近“父親”

      師:是啊。文中的父親做夢都想擁有一輛自己的車子,當(dāng)他真的中了一輛汽車的大獎時(shí),他的心情會是怎樣呢?讓我們一起去看一看。

     。ㄒ唬W(xué)生認(rèn)真默讀課文3--9自然段,把描寫父親情緒的句子畫一畫。(學(xué)生邊讀邊畫)

      (二)、交流找到的句子,了解父親的情感變化,深入體會父親的內(nèi)心世界。

      只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。

      那天吃晚飯時(shí),我們?nèi)覈谝黄,父親顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事。(師板書:神情嚴(yán)肅特別高興)

      1、“神情嚴(yán)肅”的父親

      a、感悟父親的“神情嚴(yán)肅”。(課件出示課本插圖)

      師:別的人中了獎都是欣喜若狂、心花怒放、歡天喜地,為什么“我”的父親卻是這樣神情嚴(yán)肅呢?(生:因?yàn)楦赣H中獎的彩票不是自己的,而是他幫庫伯捎的,他不知道是給庫伯還是自己留下,心里特別矛盾,所以神情嚴(yán)肅。)

      b、理解父親的“道德難題”。

      師:什么樣的題目才是難題呢?說說你對本課中“道德難題”的理解。

     。ㄉ鹤屓俗笥覟殡y、進(jìn)退兩難的題目,在本課中是指父親在要不要?dú)w還車子之間艱難選擇。)

      師:同學(xué)們講得真好,此時(shí)此刻父親面臨著艱難的道德抉擇,所以說父親面臨著一個(gè)道德難題。其實(shí),任何人面對如此大的利益誘惑,也會很難作出果斷的決定,都要面臨“道德難題”的考驗(yàn)!

      c、學(xué)生認(rèn)真默讀課文,想一想當(dāng)父親知道幫庫伯捎的那張彩票中獎了的時(shí)候,父親做了什么?這兩種聲音又是怎樣影響著父親的?(以辯論的形式全班交流。)

      課件出示:一種聲音,我要車……

      另一種聲音,我還車……

    《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀課文。

      2、品評文句,感受人物道德的偉大。

      3、擴(kuò)寫,培養(yǎng)學(xué)生片段作文的興趣。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)述課文、情感鋪墊。

      分層次提出復(fù)述要求:

      1、能依據(jù)出示的內(nèi)容提綱,進(jìn)行簡要復(fù)述。

      2、復(fù)述的過程中用上課文中的詞句。

      設(shè)計(jì)意圖:

      一、通過復(fù)述課文內(nèi)容,為本課學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。

      二、分層次提出復(fù)述要求,關(guān)注每位學(xué)生,使不同層次的學(xué)生得到提高。

      二、回讀課文,品評文句。

      主要任務(wù):

      1、通過品評語言文字,感受父親道德的崇高。

      2、有感情的朗讀課文。

      教學(xué)主線:從哪些描寫中能感受到父親道德的偉大?

      在第一課時(shí)的`教學(xué)中,我們是以故事內(nèi)容為主線,通過對故事內(nèi)容的把握,深入理解人物的內(nèi)心,借以體會父親道德的崇高。兩課時(shí)通過兩個(gè)不同的主線使學(xué)生懂得誠信的可貴和父親精神境界的偉大。在把握主要內(nèi)容和理解人物思想情感變化的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,朗讀也是為深入理解人物的內(nèi)心服務(wù)的,因此要求朗讀的語氣、語調(diào)、節(jié)奏與人物的思想感情相統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

      三、再現(xiàn)文本,擴(kuò)寫練習(xí)。

      課后的“小練筆”是想象庫伯先生派人把汽車開走以后,“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。對發(fā)展學(xué)生想象能力和加深對課文理解有著很好的作用。

      具體設(shè)計(jì)如下:

      1、重新品讀相應(yīng)的段落,進(jìn)一步感受人物特點(diǎn)。

      2、引導(dǎo)學(xué)生想象庫伯派人開走汽車以后全家人當(dāng)時(shí)的情形。

      提出要求:通過語言、動作、神態(tài)這三方面來表現(xiàn)人物。

      3、學(xué)生語言表述,評議。此處引導(dǎo)學(xué)生圍繞“語言、動作、神態(tài)”來評議。

      4、組內(nèi)相互交流評議,每組推選一人進(jìn)行全班交流。

      5、學(xué)生動筆練習(xí)擴(kuò)寫,寫后修改。

      作業(yè):布置學(xué)生收集誠信方面的小故事、格言,以備下節(jié)課交流。

    《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)要求:

      1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。

      2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。

      3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      懂課文內(nèi)容,體會父親面臨的是一個(gè)道德難題,深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):

      理解母親說的話和文末照應(yīng)的一句話。

      課前準(zhǔn)備:

      1、圖片(汽車)

      2、收集有關(guān)贊美誠實(shí)、信用等方面的名言或諺語。

      教學(xué)過程:

      一、初讀課文,感知內(nèi)容。

      1.默讀課文。

      思考:

     。1)讀了這篇文章你有什么感受?

     。2)課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的?

      2.在班上談讀文后的.體會。

     。ǜ赣H是個(gè)大好人,不貪財(cái),不圖利,誠實(shí)、守信??)

     。ㄕn文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。)

      3.請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話(中心句)提問。(為什么說只要誠實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富?)

     。ㄕl做到了誠實(shí)、守信?在什么情況下做到了誠實(shí)、守信?他是怎樣做的?)

      二、精讀課文,理解重點(diǎn)句段

     。ㄒ唬┲v讀三、四、五、小節(jié)

      1、(出示課文中的插圖)讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場看一看。請你仔細(xì)觀察,聯(lián)系生活實(shí)際想一想,這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣?

      2、書上有沒有這樣的句子?找出來,讀一讀,并聯(lián)系前兩個(gè)小節(jié),試著提出問題。

      3中了大獎,心情當(dāng)然應(yīng)該很高興,他為什么神情如此嚴(yán)肅?

      家里很窮,終于有了一輛汽車,更應(yīng)該高興。

      4說說你的理解:(因?yàn)榧依锷罾щy,父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩,恰恰是一輛奔馳牌汽車,而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張,并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了,父親擁有這輛車,不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿,而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀,但是這樣一來,后半生將會受到良心譴責(zé))

     。ǘ┯懻摚焊赣H面臨的是一個(gè)什么道德難題?難在哪?

      三、課堂小結(jié):

      孩子們誠實(shí)、有信用,這是做人最起碼的道德品質(zhì),但往往在很多場合是很難做到的。然而,“活得誠實(shí)、有信用”就是無論如何也要兌現(xiàn)別人的承諾,這樣做了以后別人就會相信你,愿意與你交朋友,你也感到無比的快樂與幸福。

      四、作業(yè)布置:

      講述一件有關(guān)誠信、講信用的真實(shí)故事(必須是自己的故事)。

      五、板書設(shè)計(jì):

      中彩那天

      一個(gè)人只要活得誠實(shí)、守信,就等于擁有一大筆財(cái)富。

      拮據(jù)→寐以求→饋贈→中獎→悶悶不樂→打電話

      是呀,中彩那天是我們家最富有的時(shí)刻。

      嚴(yán)肅→高興

    《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識6個(gè)生字,會寫14個(gè)生字。正確書寫“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。

      3、體會敘事條理清楚,首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。

      體會敘事條理清楚,首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠實(shí)、講信用是人的`精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的打法噢哩,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。

      體會敘事條理清楚,首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。

      四、教學(xué)關(guān)鍵:結(jié)合實(shí)際,體會文章思想。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備:

      六、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

      七、教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):列提綱明確文章大意,并練習(xí)復(fù)述課文。

      教學(xué)過程:

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入課題:

      1、讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。

      2、學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行質(zhì)疑.(如:這篇課文講了關(guān)于中彩的什么事情)

      (二)初步學(xué)習(xí)課文。

      1、默讀課文,畫出生字詞語,聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后仍不能理解的詞語。2、自學(xué)生字,教師隨機(jī)抽查個(gè)別生字掌握情況。

      3、聯(lián)系學(xué)生課始質(zhì)疑的問題,按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,給課文敘述的故事列出提綱。

      4、學(xué)生交流自己列出的提綱。

      5、同桌學(xué)習(xí):根據(jù)提綱學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。

      教師小結(jié):對于敘事性的文章,可以采用抓住文章六要素的方法,進(jìn)行課文的復(fù)述。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文1—2段

      導(dǎo)入:這樣一個(gè)感人的故事,發(fā)生在一戶普通老百姓的家里,誰來告訴老師,主人公那時(shí)的生活情況怎樣。(拮據(jù)),你從哪里看出來的?(1—2段)

      1、學(xué)生齊讀課文,找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計(jì))父親對汽車的渴望(夢寐以求)

      2、再讀課文,加深感受。

     。ㄋ模┥纸虒W(xué)

      1、形近字比較:維—唯屬—囑貸—貨馳—駛贈----增

      2、讀音注意:平翹舌音如:財(cái)、贈是平舌音

     。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計(jì):

      第二課時(shí)

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      圍繞事情過程中父親的表現(xiàn),我態(tài)度的變化,感受文中人物展現(xiàn)出來的可貴的品質(zhì),并聯(lián)系實(shí)際家里體會。

      教學(xué)過程:

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)

      復(fù)述課文,理清文章主線。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文,體會感情

      1、思考課后思考題:父親面臨的道德難題是什么?他是怎樣面對和處理這個(gè)難題的?

      2、四人小組討論

      3、交流:

     。1)課文說道庫伯家很有錢,完全有能力去買一輛車,而“我”家則很窮,父親又是那么渴望有一輛汽車,是否可以和庫伯商量一下,把車留下來。

      (2)彩票上K記號除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。

     。3)父親是怎樣處理這個(gè)難題的,鼓勵學(xué)生畫出父親處理這件事的詞句。(只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅;我?guī)状闻d奮的想上車與父親共同分享這幸福的時(shí)刻,都被他趕了下來;話音剛落,我聽見父親進(jìn)門的腳步聲,接著聽到他在撥電話,是打給庫伯的;父親顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事情)

      4、思考:我在這件事的過程中,態(tài)度發(fā)生的變化。

      5、畫出關(guān)鍵詞句。

      6、全班交流

      7、讀后感,學(xué)生交流學(xué)全課的感受,體會課文最后一段的含義。

      懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。

     。ㄈ┱n堂練習(xí)

      完成課后小練筆。

      提示:展開想象,把當(dāng)時(shí)家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個(gè)方面寫成一段話。

      (四)生字書寫

      形近字的比較惑---盛梢—捎像—橡撥---拔

     。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計(jì):書寫生字完成“小練筆”

     。┌鍟O(shè)計(jì):

     。ㄆ撸┙虒W(xué)追記:

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