《中彩那天》教學(xué)設(shè)計 18篇
作為一名無私奉獻的老師,時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?下面是小編整理的《中彩那天》教學(xué)設(shè)計 ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計 1
教材簡析:
《中彩那天》是課標(biāo)版實驗教材四年級下冊第二單元的一篇文章,本單元的主題是向?qū)W生進行誠信教育,而本文是通過記敘父親中了彩以后經(jīng)過一番思想斗爭,終于歸還轎車的故事,贊揚父親誠實守信的可貴品質(zhì)。
設(shè)計理念:
本文中父親的內(nèi)心世界是矛盾而豐富的,學(xué)生通過潛心會文,走近父親,了解父親情感的變化。教師創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生感悟父親做出抉擇時矛盾的內(nèi)心世界,最終誠信還車的高尚精神世界。讓學(xué)生受到美好情感的熏陶。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、創(chuàng)設(shè)各種情境,訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力,感悟人物豐富多彩的內(nèi)心世界。
4、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,懂得誠實、講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
教學(xué)重點:
體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。
教學(xué)難點:
理解“道德難題”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生閱讀有關(guān)誠信的故事,教師制作課件
課時安排:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時(略)
學(xué)習(xí)生字,讀通課文,理清脈絡(luò)。學(xué)習(xí)課文1--2自然段,了解“我”的家庭經(jīng)濟的拮據(jù)現(xiàn)狀和父親對車子的夢寐以求。
第二課時
一、開心談話,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們?nèi)绻阒辛艘惠v轎車,你的心情會怎樣?用一個詞來形容一下。(生:欣喜若狂、心花怒放、歡天喜地……)
二、潛心會文,走近“父親”
師:是啊。文中的父親做夢都想擁有一輛自己的車子,當(dāng)他真的中了一輛汽車的大獎時,他的心情會是怎樣呢?讓我們一起去看一看。
。ㄒ唬、學(xué)生認(rèn)真默讀課文3--9自然段,把描寫父親情緒的句子畫一畫。(學(xué)生邊讀邊畫)
(二)、交流找到的句子,了解父親的情感變化,深入體會父親的內(nèi)心世界。
只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。
那天吃晚飯時,我們?nèi)覈谝黄穑赣H顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事。(師板書:神情嚴(yán)肅特別高興)
1、“神情嚴(yán)肅”的父親
a、感悟父親的“神情嚴(yán)肅”。(課件出示課本插圖)
師:別的人中了獎都是欣喜若狂、心花怒放、歡天喜地,為什么“我”的父親卻是這樣神情嚴(yán)肅呢?(生:因為父親中獎的彩票不是自己的,而是他幫庫伯捎的,他不知道是給庫伯還是自己留下,心里特別矛盾,所以神情嚴(yán)肅。)
b、理解父親的.“道德難題”。
師:什么樣的題目才是難題呢?說說你對本課中“道德難題”的理解。
。ㄉ鹤屓俗笥覟殡y、進退兩難的題目,在本課中是指父親在要不要歸還車子之間艱難選擇。)
師:同學(xué)們講得真好,此時此刻父親面臨著艱難的道德抉擇,所以說父親面臨著一個道德難題。其實,任何人面對如此大的利益誘惑,也會很難作出果斷的決定,都要面臨“道德難題”的考驗!
c、學(xué)生認(rèn)真默讀課文,想一想當(dāng)父親知道幫庫伯捎的那張彩票中獎了的時候,父親做了什么?這兩種聲音又是怎樣影響著父親的?(以辯論的形式全班交流。)
課件出示:一種聲音,我要車……
另一種聲音,我還車……
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識技能目標(biāo)
1.用現(xiàn)有的識字方法,、聯(lián)系上下文,學(xué)會15個生字,理解新詞;
2.復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語表達能力;
3.通過討論和想像,提高認(rèn)識能力和思維能力。
過程方法目標(biāo)
1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;
2.通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)課文,懂得誠信是人生的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴。
二、教學(xué)策略精選
本課擬采取以下教學(xué)策略:
1.略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2.合作討論、相機點撥、突破難點。
3.感情朗讀、激發(fā)想像、說議結(jié)合。
這些教學(xué)策略與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系如下:
教學(xué)內(nèi)容:
略讀,復(fù)述課文,學(xué)習(xí)生字詞。
過程與方法
1.學(xué)生略讀。
2.鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容,教師相機用幻燈出示關(guān)鍵詞。
3.請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容,教師相機出示相關(guān)句子。
4.請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。
說明
之所以從沒有提示到詞語提示再到句子提示,讓不同層次的同學(xué)復(fù)述課文.是考慮到兒童的學(xué)習(xí)差異,分層施教,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5.識字教學(xué):學(xué)生自主識字后出示幻燈片,請學(xué)生將課后的'15個生字歸類,當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
跟“手”有關(guān)的字:
跟“心”有關(guān)的字:
最容易記的字:
最難寫的字:
說明
順應(yīng)個性差異設(shè)計識字練習(xí),不要求統(tǒng)一的答案,可根據(jù)自己的實際情況填寫。旨在進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
精讀,合作學(xué)習(xí),理解“誠信與財富”。
過程與方法
1.讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題,向其他同學(xué)提問。
學(xué)生問:“父親”正面臨的一個道德問題是什么?
教師追問:沒有道德的人會怎樣做?
學(xué)生問:為什么“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻?
教師追問:汽車難道不是財富嗎?
教師幫助學(xué)生舉例:“父親”為什么中了彩還不高興?教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。
說明
采用這種師生合作解疑的方法,一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性,使生生互動起來;另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用,使師生互動起來,從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:朗讀,續(xù)寫故事,檢驗學(xué)習(xí)效書包。
過程與方法
1.有感情朗讀4-10自然段,體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2.發(fā)揮想像,回答問題。
①庫伯把汽車開走后,“我們”一家的心情怎樣,體會人物對話。
、凇案赣H”不把汽車給庫伯,結(jié)果會怎樣?
③如果你是文中的某一個角色,又會怎樣做?
3.將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
說明
設(shè)計這一練習(xí),一是考查學(xué)生對課文的理解程度;二是培養(yǎng)教師有創(chuàng)造性使用教材的意識。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計 3
教材分析:
《中彩那天》這篇課文主要講述了生活拮據(jù)的父親,中彩那天神情低沉,為獎品的歸屬傷腦筋,最終把獎品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事,課文表現(xiàn)了父親誠實有信的高尚品德。
課文重點描寫的是父親買了兩張彩票,其中一張是代庫伯先生買的。代庫伯先生買的彩票中了一輛奔馳汽車,是不是把汽車給庫伯,成了父親面對的道德難題。抓住這一矛盾作為整堂課的教學(xué)突破口,可以引導(dǎo)學(xué)生從通過品讀文中的一些關(guān)鍵語句,深入探究,解決疑問,從而體會文章最后一句話的含義,體會人物誠信的可貴品質(zhì)。
學(xué)情分析:
學(xué)生進入四年級,已具備獨立識字的能力,能夠借助工具書理解詞義,但對一些字音、字形較復(fù)雜的字和重點詞語還需教師在課堂上加以指導(dǎo)。
平時我們比較注重對學(xué)生進行誠信教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)本文時,可能會覺得父親理應(yīng)將汽車給庫伯,容易忽略對父親品質(zhì)的深刻挖掘。為了幫助學(xué)生體會父親的誠實品格,所以了解父親是在什么情況下把汽車給庫伯先生的這一點很重要,只有了解了這一切,學(xué)生才能真切的體會到誠信比財富更重要這一人生哲理。當(dāng)然四年級學(xué)生已具備一定的感悟能力,教師可以引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵句,通過閱讀討論幫助學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生運用已有的識字方法,認(rèn)識本課的'20個生字,學(xué)會其中的14個生字。鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解課文中出現(xiàn)的生字新詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題,討論解決問題的讀書方法。同時結(jié)合本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法,進一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
4.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
重點難點:
1.教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”從開始時的猶豫,到最后把汽車還給同事的經(jīng)過;體會課文中“母親”說的話的含義。
2.教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。
課時安排:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入:
1、以《幸運大抽獎》游戲活動,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、體諒中獎?wù)咝那槿绾?
3、師板書課題“中彩那天”,指導(dǎo)“中”字讀音。
4、齊讀課題。
5、理解課題。
二、檢查預(yù)習(xí),順情引導(dǎo)
1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.指名輪讀課文,教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字、詞語。
思考:課文主要講了一件什么事?引導(dǎo)學(xué)生利用擴展課題的方法來概述課文的主要內(nèi)容。
中彩那天,(_______________________________)。
三、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)疑問
1.創(chuàng)設(shè)情境:假如我有一輛汽車我會。
2.啟發(fā)疑問:再讀課文,試著提出問題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際提問。
預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題:
(1)中彩以后,“我”和父親的心情一樣嗎?
(2)父親為什么會有這樣的心情?
(3)為什么庫伯派人把車開走后,父親反而“顯得特別高興”?
學(xué)法指導(dǎo):通過人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心。(表達時可通過描寫人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心,閱讀時可通過描寫人物外表的句子去揣摩人物的內(nèi)心。)(此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在指導(dǎo)學(xué)生從讀中去領(lǐng)悟表達方法,做到以讀促寫。)
3.引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想地解決問題,進一步學(xué)會提問。
預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題:找出可以讓父親把車留下來的理由,作個記號。
四、滲透學(xué)法,邊讀邊想
用多讀多想的讀書方法,初步理解“父親”面臨的“難題”,為深入理解課文做好鋪墊。
1.學(xué)生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題:“‘父親’到底面臨怎樣的難題?”
2.針對學(xué)生閱讀中的困惑,老師和學(xué)生交流讀書方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3.學(xué)生嘗試運用學(xué)到的讀書方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解“父親”面臨的難題。
4.學(xué)生再讀書,并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
5.用“因為……也許我可以……”“就算……我也不能……”“那是因為……”來說“父親”面臨的難題。
五、課堂小結(jié):
通過初步閱讀課文,使我們了解了父親的為人,下一節(jié)課,我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)父親將是怎樣經(jīng)歷中彩以及誠實歸還獎品這一歷程的。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
[!--]
面對這突如其來的巨大財富,“父親”是怎樣面對的?他有著怎樣的矛盾?
我們先來回顧一下課文內(nèi)容:(出示詞語,讀一讀)中彩、夢寐以求、興奮、迷惑不解、道德難題、財富。
你能用上其中的詞語說說課文的主要內(nèi)容嗎?
二、精讀品味
1.默讀課文,想一想,“父親”的道德難題指的是什么?他難在什么地方?他是怎樣面對和處理這個難題的?
讀書后小組進行討論。
2.由學(xué)生發(fā)言(出示句子):母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。
指名讀,適時進行評價。(我聽出來了,看了又看,才終于看出,你很會抓詞,讀出了畫面。)
3.為什么會有淡淡的“K”字?從課文中找找答案。
匯報:現(xiàn)在你就是文中的“父親”,說說此時你的想法。(可能想:“我做了記號,又把它擦了,這件事只有我自己知道,獎雖然是自己抽的,中獎的彩票卻是庫伯的,大獎還給富裕的庫伯,自己還是貧窮,如果不還,自己的良心會不安。”這正是“父親”的道德難題。)
自由讀,個人讀。
4.為什么父親最后撥電話給庫伯,讓他把車子開走后顯得特別高興?你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?
5.試著完成下面的填空練習(xí):
雖然庫伯不知道這件事,但是我( );雖然我擁有了汽車,但是( );雖然( ),但是( )……
填后讀一讀,再結(jié)合課文內(nèi)容,想一想,你能理解父親了嗎?
6.出示課文最后一節(jié),結(jié)合母親的教誨,說說對最后一句話的理解。
7.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
三、想象寫話
當(dāng)庫伯派人把汽車開走后,“我”和父親、母親是怎樣的心情?可能有些什么對話?說一說,再寫下來。
四、課外延伸
誠信就像是美麗、純潔的花,在喜歡它的人的精心呵護下,燦爛地開放著。這里老師采擷了幾朵,我們一起來好好欣賞:
(出示關(guān)于誠信的名人名言。)
1、失信就是失敗!罄
2、當(dāng)信用消失的時候,肉體也就沒有了生命!笾亳R
3、誠實是這么美妙的東西,重金難買!獣
4、沒有一種遺產(chǎn)能像誠實那樣豐富了。——莎士比亞
五、布置作業(yè)
1.從網(wǎng)上、課外書中搜集有關(guān)講誠信的故事,講給大家聽。
2.續(xù)寫《中彩那天》。
六、板書設(shè)計
5中彩那天
誠實+信用=財富
中起因:(神情嚴(yán)肅)
彩經(jīng)過:(道德難題)誠實守信
那結(jié)果:(特別高興)
天結(jié)尾:受益匪淺
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識6個生字,會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
3.體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
二、教學(xué)重、難點:
1.體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的`珍貴;
2..對“道德難題”這一意思的理解。
三.教學(xué)流程:
1.導(dǎo)入課文,揭示課題。
2.檢查課前預(yù)習(xí)情況。
3.默讀課文,課堂自習(xí)。
4.自學(xué)反饋。
5.讀課文的開頭和結(jié)尾。
(1)體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)
四、教學(xué)反思:
在閱讀過程中,通過設(shè)置問題情境,讓學(xué)生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題,再通過搜集與處理相信息、表達與交流等活動,經(jīng)歷探索過程,獲得知識與能力,掌握解決問題的方法,這是一個開放的、主動的探究學(xué)習(xí)過程,學(xué)生的收獲是多元的,從知識與技能,情感態(tài)度價值觀諸方面獲得了整體發(fā)展。在學(xué)習(xí)《中彩那天》中,圍繞解決“難題”,開展?fàn)庌q探究:
。1)道德難題是一個什么難題?(生:獲獎汽車是留給父親自己呢,還是給庫伯。)
。2)到底給誰呢?同意給父親的舉手,同意給庫伯的舉手。
。3)讀書找理由,意見一致的可一起學(xué)習(xí)。
(4)你們打算從哪些方面(角度)展開爭辯,發(fā)表見解?(尋找解決問題的步驟)a出錢的角度。b抽獎人的角度。c家庭狀況的角度。d庫伯不知道的角度。e“K”字的角度。f內(nèi)心愉悅的角度。
(5)層層辯論,解決難題。(過程略)
(6)得出結(jié)論:誠實、信用是一筆看不見的人生巨大財富。
(7)升華情感,課外延伸。搜集有關(guān)講述“誠實、信用”這一美德的故事,讀后講給同學(xué)聽。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計 5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識本課的6個生字,學(xué)會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語:
財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì),懂得“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
。、想象人物的心理活動,體會情感。
【課前準(zhǔn)備】
寫著名言的投影片。
第一課時
一、名言導(dǎo)入,直奔中心
。、導(dǎo)入:
齊讀一句名言:(出示投影)
“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!
──一位普通的母親
。、朗讀課文,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你除了記得這句話,還了解了哪些內(nèi)容?
。ㄔ俅胃兄n文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”)
二、品析詞句,探究父親的心理變化過程
。、學(xué)習(xí)三~五自然段:
走向父親的心靈深處,去細細品味這位家境貧寒的父親,在中大獎后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程。
⑴自讀三~五自然段,并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。
⑵學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況,品析詞句:
、僦胁屎蟮母赣H有怎樣的表情?(中彩獲車──神情嚴(yán)肅)
②品讀句子:
“只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅!薄拔?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來。”
揣摩人物心理:
同學(xué)們,為什么中彩后父親會不高興呢?(因為父親買彩票時,幫庫伯先生捎了一張,并做了記號“K”,正是這張帶“K”字標(biāo)記的彩票中了獎)
比較父子間的不同態(tài)度:
。ㄎ业男那榕c父親的心情形成鮮明而強烈的對比,突出父親的不悅)
、峭卣瓜胂,練習(xí)說話,深入體會父親的內(nèi)心世界:(出示配樂投影)
大街上人聲鼎沸,只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車,他的心里矛盾極了。
、扔懈星榈乩首x第五自然段。
2、學(xué)習(xí)六~八自然段:
、拍x思考:
萬般無奈的`父親,緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車,回到家里,他又做了些什么?
⑵學(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報學(xué)習(xí)情況:
(父親把“05102”上的“K”字擦去了,上面還留有‘K’字的痕跡)
、求w會父親當(dāng)時的內(nèi)心世界:
深入體會父親當(dāng)時的心理活動,啟發(fā)說話。
同學(xué)們,現(xiàn)在的你,就是這位家境貧寒,夢寐求車,并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親,你在擦掉“K”字時,心里都想些什么?能對同學(xué)們說說嗎?
引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面來說:
、倜林夹臐M足個人私欲。
②對家庭的責(zé)任感。
、绕肺鼍渥樱俅纹饰龈赣H的人物形象:
理解句子:可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!
、俪鍪九鋱D朗讀投影:(同學(xué)們,文中的我因百般喜愛這輛車,而又擔(dān)心失去這輛車,競委屈得差點流淚了)
“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”我激動地說。
、陲@而易見,“我”的意見是留下車,理由是什么?
(因為庫伯是有錢人,我們家窮)同學(xué)們想一想,這個理由成立嗎?
、壑笇(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句,再次引入情境,小組討論。
語言引入情境,這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們,如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親,面對眼前的這位正在成長的兒子,你會做出何種選擇呢?
、缮钊胩骄啃睦镒兓惺芨赣H的人格魅力:
同學(xué)們,位家境貧窮,靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親,在金錢與誠實,欲望與守信面前,經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭,毅然選擇了后者,這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢?請大家用心來讀這句話。(出示投影)
“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!
第二課時
一、學(xué)習(xí)第九自然段
1、朗讀:
(出示投影)
思考:困擾著父親的“道德難題”終于解開了,父親又是怎樣表現(xiàn)的呢?
。、再次討論,領(lǐng)悟父親的高尚人格:
、爬首x思考:
同學(xué)們,老師和大家一起學(xué)到這里,我也被搞得“迷惑不解”了,父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢?請大家再讀這句話:(出示投影)
“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!
、埔龑(dǎo)學(xué)生看投影朗讀,從“誠實,有信用”中來歸納“誠信”一詞。(學(xué)生上黑板完成板書:誠信)
、峭瑢W(xué)們,如今的社會,經(jīng)濟發(fā)展、日新月異!罢\信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧!請大家再讀這句話:
“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!
二、想象拓展
。、學(xué)到這里,同學(xué)們應(yīng)該注意到,文中媽媽說話了,我也說話了,惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話,多么遺憾呀!我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。
2、同學(xué)們,車被開走了,家中的每個人當(dāng)時的心情會是怎樣?他們可能說了哪些話,請寫出來。
三、學(xué)習(xí)最后一段
。、齊讀最后一段:
。m然文中的“我”當(dāng)時不理解父母的所為,但成年以后看法變了,請齊讀最后一段)
2、齊讀中心句。(投影)
四、總結(jié)拓展
。、學(xué)完這篇文章,你有什么收獲與體會?
。病炎约嚎谑龅摹笆斋@與體會”,略做修改寫下來,也讓自己的體會形成一句“名言”,并在結(jié)尾處寫上自己的名字。
如:人不僅需要物質(zhì)上的富有,更需要精神的的富有──XXX
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計 6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識技能目標(biāo):
1.運用已有的識字方法,認(rèn)識本課的20個生字,學(xué)會其中的15個生字。鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞,如:拮據(jù)、夢寐以求、悶悶不樂……
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題,討論解決問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊前面學(xué)過的多讀多想的`讀書方法,進一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
情感態(tài)度目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)父親誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透擁有誠信就等于擁有一大筆財富的思想。
學(xué)習(xí)重點:
理解父親從不愿意把大獎還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過,體會課文中母親說的話的含義。
學(xué)習(xí)難點:理解父親面臨的道德難題。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時間:二課時
第一課時
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1.板書課題:強調(diào)中的讀音、彩的寫法
2.過渡導(dǎo)人學(xué)習(xí)課文。
二、檢查預(yù)習(xí)、順情引導(dǎo)
1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.指名輪讀課文,教師根據(jù)學(xué)情相機指導(dǎo)。
三、創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)疑問
以感情朗讀的方法,學(xué)習(xí)3—6自然段,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。
1.創(chuàng)設(shè)情境:體會我中彩之后的興奮與激動,并有感情地朗讀4、5自然段。
2.啟發(fā)疑問:再讀4、5自然段,試著提出問題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際提問。
3.學(xué)法嘗試:以第6自然段巧妙過渡,引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想解決問題,進一步學(xué)會提問。
四、滲透學(xué)法,邊讀邊想
以多讀多想的讀書方法,學(xué)習(xí)7-8自然段,引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文,初步理解父親面臨的難題,為深入理解課文做好鋪墊。
1.學(xué)生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題:父親到底面臨怎樣的難題?.
2.針對學(xué)生閱讀中的困惑,師生交流讀書方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3.學(xué)生嘗試運用學(xué)到的讀書方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解父親面臨的難題。
4.學(xué)生再讀書,并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
五、布置作業(yè)
認(rèn)真讀課文,并通過上網(wǎng)或讀書等途徑查找資料,為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
二、抓住重點句深入探究,在師生共同讀書學(xué)習(xí)辯論的過程中,滲透擁有誠信就等于擁有一大筆財富的思想。
解決上節(jié)課學(xué)生遺留問題,并深入思考父親有沒有理由留下這輛車?為什么又沒有留?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書,在學(xué)生思辯的基礎(chǔ)上理解為什么是道德難題,從而充分認(rèn)識父親的高貴品質(zhì),理解中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。和一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富的含義。(向?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事,幫助學(xué)生進一步理解誠信,理解重點句的含義。)
三、想象寫話:當(dāng)庫伯派人把汽車開走后,我和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對話,說一說,再寫下來。
四、學(xué)習(xí)生字(重點是字形)
如:德:用十四人一條心的口訣幫助學(xué)生記憶,強調(diào)心上有一短橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣,使學(xué)生快樂識字、寫字。
五、課外延伸:今天,在我們的生活中,也有許多關(guān)于彩票的故事,請同學(xué)們選擇一個自己感興趣的話題,自由組合,通過查找資料、采訪等方式,展開研究性學(xué)習(xí)。
板書:
中彩那天
開車 道德難題 留?
不高興 ? 還?
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計 7
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生運用已有的識字方法,認(rèn)識本課的20個生字,學(xué)會其中的14個生字。鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解課文中出現(xiàn)的生字新詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題,討論解決問題的讀書方法。同時結(jié)合本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法,進一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
4.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
[重點難點]
1.教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”從開始時的猶豫,到最后把汽車還給同事的經(jīng)過;體會課文中“母親”說的話的含義。
2.教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。
[課時安排]2課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、激情演講,導(dǎo)入新課
教師激情導(dǎo)入:“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!币驗橛兄@樣一個平凡而偉大的信念,一個貧困的家庭在面對突如其來的巨大財富時,他們才會做出那樣的.選擇。讓我們一起走進《中彩那天》這篇文章,用心去感受誠信的魅力。(板書課題;強調(diào)“中”的讀音、“彩”的寫法。)
二、檢查預(yù)習(xí),順情引導(dǎo)
1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.指名輪讀課文,教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語:拮據(jù)、器重、夢寐以求。
思考:課文主要講了一件什么事?引導(dǎo)學(xué)生利用擴展課題的方法來概述課文的主要內(nèi)容。
三、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)疑問
用有感情地朗讀的方法,學(xué)習(xí)第三至第六自然段,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。
1.創(chuàng)設(shè)情境:體會“我”中彩之后的興奮與激動,并有感情地朗讀第四、五自然段。
2.啟發(fā)疑問:再讀第四、五自然段,試著提出問題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際提問。
預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題:
(1)神情嚴(yán)肅的父親,此時心里在想些什么呢?
。2)父親為什么不讓“我”上車?
學(xué)法指導(dǎo):通過人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心。(表達時可通過描寫人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心,閱讀時可通過描寫人物外表的句子去揣摩人物的內(nèi)心。)(此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在指導(dǎo)學(xué)生從讀中去領(lǐng)悟表達方法,做到以讀促寫。)
3.以第六自然段巧妙過渡,引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想地解決問題,進一步學(xué)會提問。預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題:“父親”遇到的道德難題是什么?
四、滲透學(xué)法,邊讀邊想
用多讀多想的讀書方法,學(xué)習(xí)第七至第八自然段,引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文,初步理解“父親”面臨的“難題”,為深入理解課文做好鋪墊。
1.學(xué)生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題:“‘父親’到底面臨怎樣的難題?”
2.針對學(xué)生閱讀中的困惑,老師和學(xué)生交流讀書方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3.學(xué)生嘗試運用學(xué)到的讀書方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解“父親”面臨的難題。
4.學(xué)生再讀書,并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
五、布置作業(yè)
1.抄寫詞語“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮”。
2.用“精湛”“夢寐以求”寫一句話。
3.課外收集關(guān)于誠信的小故事。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計 8
《中彩那天》是人教版第五冊的一篇閱讀課文。本課的教學(xué)設(shè)計理念是整體感知,牽一發(fā)而動全文,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地閱讀文章,解讀課文蘊涵的“意義”,領(lǐng)悟人生的道理。以“讀、辯、說”式的課堂交流,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際解讀課文,闡述見解的能力。注重學(xué)生的課堂語文實踐,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。設(shè)計特色是辯中明理,讀說悟情。
教學(xué)流程為:(一)出示彩票,引出重點。(二)解決道德難題,感悟母親話的含義。(三)讀好9、10自然段,回味父親的選擇,體會父親的道德高尚。(四)讀寫訓(xùn)練,內(nèi)化理解。
一、 出示彩票,引出重點
1、 回顧兩張彩票的事情。
師說:預(yù)習(xí)課時,同學(xué)們對兩張彩票很感興趣。尤其對05102這張彩票上K字充滿好奇心:K字是誰寫的?為什么寫?誰擦的?為什么擦?我們展開了討論,F(xiàn)在,誰來幫我們回憶一下。
2、(出示課件)引讀,引出重點
師說:擦掉了K字,父親可以心安理得擁有這輛奔馳汽車了?,在眾人羨慕的目光中,父親開著嶄新的奔馳汽車緩緩地駛過來了,我在旁邊歡呼著,跳躍著,多么高興!可是,父親他的神情怎么樣呢?我?guī)状闻d奮地想干什么?(生齊讀)看得出,父親一點也不高興,這是為什么呢?請從文中找理由。(指名說)
3、 好母親的安慰我的話(指名,齊讀)
師板書:道德難題(提示學(xué)生注意“德”字的筆畫)
二、 解決道德難題:感悟母親話的含義
難題在本文指什么?(指名說)教師板書:留?不留?
1、 明白道德難題在文中指什么?
2、 你贊成父親留還是不留?
。1) 獨立思考,小組討論。
。2) 大組交流,教師指導(dǎo)讀好父親“夢寐以求”句和母親的話。
。3) 留下了汽車,將會失去什么?(板書:誠實,有信用)
小結(jié):誠實、守信是多么高尚的品德。任何一個有良知的人都不會愿意失去。一旦失去,捫心自問,會良心不安;一旦失去,面對親朋好友信任的目光和微笑時,會無限愧疚。一個人,如果活在內(nèi)心不安中,即使有再多的奔馳、再多的.金錢,又有什么意思呢?
學(xué)到這里,相信同學(xué)們一定明白父親面臨的道德難題就是他面對嶄新的奔馳汽車與“誠實、守信”在內(nèi)心深處的較量,到底該選擇什么?父親經(jīng)過激烈的思想斗爭,毅然選擇了高尚的品德。這種高尚的品德讓人心安理得、問心無愧、心情舒暢。他周圍的人因此而快樂,因此而受到好的影響。這是多少輛奔馳車、多少金錢也換不到的無價之寶。(板書:財富,提醒“財”字的寫法)
。4) 讀母親的話。(指名,大組比賽,齊讀)
三、 讀好9,10自然段,深化理解(配樂朗讀)
四、 讀寫訓(xùn)練,內(nèi)化理解(配樂)
讀到這里,你不想對將要讀這篇文章的朋友說點什么嗎?(板書:對朋友)
看著奔馳汽車漸漸消失在父親的視線中,你一定心潮澎湃有許多話想說。如果你是那個兒子,會對父親說什么?如果你是那位母親,會對自己的丈夫說什么?如果你是那家汽車修理廠的老板,你會對父親說什么?選一個角色,用心寫出自己最想說的話,呆會念給大家聽。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計 9
教材分析
《中彩那天》講的是一個修理廠的技工,無意中抽中了大獎,但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭,他把大獎送給了同事。作者贊揚了這種誠實、守信的品質(zhì),它讓我們懂得,誠信是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更為珍貴。
學(xué)情分析
“以誠待人”、“誠實守信”等這對四年級的學(xué)生來說已經(jīng)很熟悉,從小開始接受這方面的教育就比較多,以誠待人的事例也知道很多,學(xué)生有一定的思想基礎(chǔ)。這篇課文的內(nèi)容很有感染力,也能激發(fā)學(xué)生的興趣,因此要引導(dǎo)學(xué)生走進文本,與文本進行對話,感知課文內(nèi)容的同時,讀中品味,感受文中人物的思想品質(zhì),體會作者表情達意的方式。
設(shè)計理念
以語言為載體,抓住人物的語言、動作與神情,揣摩人物心理。在教師設(shè)置的問題情境中,切己體察,通過聯(lián)系上下文,逐層朗讀感悟,體會人物的內(nèi)心世界,豐滿人物之形象。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課的6個生字,學(xué)會其中的14個生字。
2、能正確讀寫下面的詞語:財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
3、 引領(lǐng)學(xué)生通過品讀父親面臨的“道德難題”,深入人物心靈,體會父親崇高的精神世界。
4、 聯(lián)系實際,理解母親說的“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!边@句話的含義。
5、 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點 讀懂課文內(nèi)容,體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點 理解母親說的兩句話。
課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)。
2.寫有重點語句的課件。
3.搜集有關(guān)誠信的名人名言。
第一課時
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入。
師:同學(xué)們你家買彩票嗎,你希望有什么樣的結(jié)果?(中獎,或中大獎)由此看來,中將了,你們一定很高興,可是有一個人,他雖然中獎了,但是他神情嚴(yán)肅,沒有一絲喜悅,這到底為什么呢?
2.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)5課,《中彩那天》。
3.(師板書課題)注意“中”字的讀音,中彩那天究竟發(fā)生了什么事,自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
二、檢查預(yù)習(xí),相機學(xué)習(xí)1--2段。
師:教師看大家教師讓大家在預(yù)習(xí)中摘錄的生字和詞語,誰愿意給大家展示(出示一位同學(xué)詞語,讓這位同學(xué)領(lǐng)讀詞語)
。S機表揚:真了不起,多音字讀準(zhǔn)了)
師:你們用自己的方式理解了詞語,這些詞的意思你明白了嗎? 誰說說“拮據(jù)”的意思。
生:經(jīng)濟情況不好,困窘。
師:他把字典上的意思念出來了,看來還是不懂。我們看看課文中是怎么出現(xiàn)的? (課件出示句子:第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù))
師:誰能簡介第二次世界大戰(zhàn)誰能簡介
生:1939—1945年,德國、意大利、日本法西斯國家發(fā)動了一場人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn),先后有61個國家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭,軍民死亡1億零221萬余人,最后以德、意、日三個法西斯國家的徹底失敗而告結(jié)束。
師:在這樣的社會環(huán)境下,庫伯家的生活很拮據(jù), 拮據(jù)是什么意思?
生:生活很困難。
生:困難到靠父親工作維持六口人的生活。
師:對,庫伯家的生活很拮據(jù),但是在這樣貧窮的狀況下,母親還常常安慰家里人,(課件出示)(齊讀):一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。
師:對這位母親,你想說什么?
生;這是一位偉大的母親,是一位稱職的母親。
生:我覺得這句話雖普通,卻包含著哲理
師:你說說什么哲理。
生:一個人活得誠實、有信用,即使他很貧窮,但他的精神世界是富有的,他高尚的品質(zhì),會贏得眾人的尊重和贊譽。(隨機表揚:你回答的真好!)
師:這句話出自我母親之口。盡管家里拮據(jù),但她人窮志不窮,追求精神上最可貴的東西,在他眼里,一個人要誠實、守信用,不貪圖不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人,讓他們懂得人生最重要的是誠實,講信用,這是比物質(zhì)財富更加珍貴的 財富。
師:什么又是“夢寐以求”?
生:很想要。
生:做夢的時候都想要。
師:什么時候都想要,吃飯、走路都想要,修汽車,連做夢都想要,那才叫“夢寐以求”。有些詞語要聯(lián)系生活實踐來理解更準(zhǔn)確。課文題目是《中彩那天》,那么課文從哪兒到哪兒是寫中彩那天發(fā)生的事?
生;第3段到第9段。
三、重點品讀
師:這節(jié)課我們就重點學(xué)習(xí)3~9段。
。ㄒ唬.自讀三~五自然段,了解中彩那天發(fā)生的事情.
有一天我放學(xué)回家,當(dāng)我經(jīng)過百貨商店的門前,我看到有一輛嶄新的奔馳汽車將以抽獎的方法饋贈給中獎?wù),如果你突然得到這輛車,你是什么樣的心情,表情會怎樣?我們來試一試,說說看。
生:我太高興了!我會蹦起來。
生:啊,我終于得到這輛汽車了。
生:我會眉飛色舞。
師:真了不起,我從你們的聲音,表情上感受到你們的激動與興奮。文中的我也和你們一樣高興,“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的`時刻,都被他趕了下來!
用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。
學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況,品析詞句。
生:a.中彩后的父親有怎樣的表情?(中彩獲車──神情嚴(yán)肅)
b.品讀句子:“只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅!
師:同學(xué)們,為什么中彩后父親會不高興呢?
生:(因為父親買彩票時,幫庫伯先生捎了一張,并做了記號“k”,正是這張帶“k”字標(biāo)記的彩票中了獎)(隨機表揚:你說的真準(zhǔn)確。
比較父子間的不同態(tài)度:(我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比,突出父親的不悅)
。ǘ└星槔首x4---5段
師:我不明白為什么中彩后父親會不高興呢?
生:因為母親告訴我:你父親面臨一個道德難題。
師:這是爸爸不高興的原因。
生:為什么會面臨這樣一個道德難題?難道 我們中獎得到汽車是不道德的嗎?
師:課后熟讀第7、8段。
。ㄕn件出示):想想父親到底遇到一個什么道德難題?
第二課時
(一)復(fù)習(xí)
聽寫詞語:財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
。ǘ┢纷x感悟
師:本文講了一件什么事?父親到底遇到一個什么道德難題?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第8段
1、指讀8段
。ㄕn件出示)“母親讓我仔細辨別------淡淡的K字”。
師:讀這兩句話你明白了什么呢?
生:我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字。
生:中彩的是庫伯,不是爸爸。
師:讀書時要邊讀邊想,那淡淡的K字,到底淡到什么程度?能不能讀出來?
生:我通過“仔細地看”才看出來。
生:我通過看了一遍又一遍(找出“看了又看”)
生:我從“終于”這個詞上看出來。
師:同學(xué)們,這才叫讀書,一定要邊讀邊想,不能光看書上寫的什么就是什么了。那么,這時候,你又產(chǎn)生了什么問題?
生:我想問:為什么是淡淡的K字? (父親把“05102”上的“k”字擦去了,上面還留有‘k’字的痕跡)
生:我想問:這淡淡的K字代表什么意思?中彩的是庫伯,不是爸爸
師:現(xiàn)在大家再把這四句話讀一讀,也許能幫你們解決剛才提出的問題。
師:剛才的問題解決了沒有?這淡淡的K字代表什么?那爸爸為什么做上記號,又把它擦了?
生:因為過后,倆人把這件事忘了。
師:庫伯忘了什么事?那爸爸把那記號給擦掉意味著什么?
師:那么爸爸在擦這個記號的時候會想些什么?
生:擦了就是我的車了。
生:如果我是爸爸的話,我會想,我不會擦得太干凈,因為這不是我的。
生:我想,這彩票雖然是庫伯的,但我要是把它擦掉的話,他也不會知道的,那車就是我的。
師:你們說的都有理由,都是想把車留給自己。就連我也激動地說:
“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”
顯而易見,“我”的意見是留下車。理由是什么?(因為庫伯是有錢人,我們家窮)
(隨機表揚:這里同學(xué)們回答的積極踴躍,各抒己見老師為你們驕傲!)
師:爸爸是個誠實的人,留和還都有理由,這就是爸爸的道德難題,父親面臨的道德難題,指的是什么?
生:因為家里生活很拮據(jù),父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩,恰恰是一輛奔馳牌汽車,而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張,并作了記號。而庫伯先生和父親早就忘了。如今中彩,庫伯并不知道,根據(jù)當(dāng)時的情況,父親也想讓自己擁有一輛汽車,中彩能讓他家里經(jīng)濟情況大為改觀,到底是獨自占有,還是誠實、講信用,把那輛汽車拱手讓給庫伯呢?這是對父親道德信念的考驗,是一個 艱難的抉擇,所以父親面臨著一個道德難題。
生;父親夢寐以求地想要車,車已到手,不如留下。
隨機表揚:你概括的很準(zhǔn)確,其他同學(xué)要向你學(xué)習(xí)!
師:你們說的那么多理由,其實就是想把車留下,現(xiàn)在有沒有理由留下?
生:有。
師:(課件出示)最后兩句話。
生:齊讀。
師:就在我進門時聽到父親在撥電話,是打給庫伯的,又發(fā)生了什么問題了?
生:為什么給庫伯打電話?
生:打電話是想把車還給庫伯。父親經(jīng)過激烈的思想斗爭,最終選擇打電話請同事來取車,父親誠實守信的人格占了上風(fēng)。
師:為什么要還給庫伯?讀書找找原因。
生:齊讀“一個人只要活得誠實有信用,就等于有了一大筆財富!
師:同學(xué)們。車被開走了,家中的每個人當(dāng)時的心情會是怎樣?學(xué)到這里,同學(xué)們應(yīng)該注意到,文中媽媽說話了,我也說話了,惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話,多么遺憾呀!我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。
四.學(xué)習(xí)最后一段
、冽R讀最后一段。
。ㄕn件出示):中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。最富有的時刻是什么意思?
生:是說父親擺脫了道德難題,戰(zhàn)勝了自己,堅持了誠實、有信用的原則。
師:這句話講我長大后對母親的教誨的深刻體會,父親打電話通知對方,領(lǐng)走的是中獎的車子,但得到的是人情和道義,是更多真正的朋友,是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富,是金錢買不來的。(齊讀第一自然段和最后一個自然段的兩句話)
。ㄎ澹┛偨Y(jié)拓展
1.學(xué)完這篇文章,你有什么收獲與體會?
師:看來財富不僅僅是金錢,老師從字典中查來關(guān)于財富的解釋,財富:有價值的東西,有自然財富,物質(zhì)財富,精神財富,在你的意識當(dāng)中,除了錢,還有什么財富?
生:誠實信用。
生:我學(xué)到的知識。
生:一生幸福也是財富。
生:良好的道德行為。
生:快樂也是財富。
生:只要有了誠實,有信用就等于有了一大筆財富?
師:課文學(xué)到這里我們對誠信有了更深的了解,把你搜集的名人名言說給同學(xué)聽。
師總結(jié):同學(xué)們,對于一個人來說,物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要,但是精神的充實、具有高尚的情操,才是生活快樂的真正源泉。誠信是明燈,是砝碼,是力量。愿我們每個同學(xué)都能成為一個誠實、有信用的人!
2.你遇到過類似的事情嗎?你是怎樣處理的?
師:這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常好,希望你們再接再厲!
。┳鳂I(yè)
1.熟讀生詞和課文。
2.把自己口述的“收獲與體會”,略做修改寫下來,也讓自己的體會形成一句“名言”,并在結(jié)尾處寫上自己的名字。
如:人不僅需要物質(zhì)上的富有,更需要精神的的富有
板書設(shè)計
5 中彩那天
生活:拮據(jù)
中彩:神情嚴(yán)肅
送給庫伯:興奮
。ㄕ\實、有信用、最富有)
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計 10
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課的6個生字,學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫“維持、財富”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實、講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
3、體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
二、學(xué)習(xí)重難點:
體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴;難點是對“道德難題”這一意思的`理解。
三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
寫著名言的投影片
四、學(xué)習(xí)時間:
一課時
五、學(xué)習(xí)過程:
第一課時
一、激情導(dǎo)入:
你買過獎券嗎?在買之前,你是怎么想的,如果你中獎了,又是怎樣的心情?
二、初步感知:
1自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,檢查生字。
2輕聲讀課文,畫出不理解的地方。教師鼓勵學(xué)生在小組解決問題。
3用一句話說說課文講了一件什么事。
三、整體感知:
1課文圍繞中彩那天的情景進行描寫。作者用哪幾個自然段了這一天的事情?
2文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時候的事?
3文章是通過回憶的形式來寫的。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計 11
教學(xué)目標(biāo):
①認(rèn)識本課的6個生字,掌握14個生字。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
、劾斫庹n文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì),懂得“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
、芟胂笕宋锏男睦砘顒樱w會情感。
教學(xué)重點:
體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。
教學(xué)難點:
對“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
寫著名言的投影片。
課時分配:
2課時
第一課時
●名言導(dǎo)入,直奔中心
、賹(dǎo)入:齊讀一句名言:(出示投影)
“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!币晃黄胀ǖ哪赣H
朗讀課文,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你除了記得這句話,還了解了哪些內(nèi)容?
(再次感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”)
●品析詞句,探究父親的心理變化過程
(一)學(xué)習(xí)三~五自然段:走向父親的心靈深處。
、僮宰x三~五自然段,并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。
、趯W(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況,品析詞句。
a.中彩后父親的表情。(中彩獲車──神情嚴(yán)肅)
b.品讀句子:
“只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅!薄拔?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來!
揣摩:為什么父親會不高興呢。比較父子間的不同態(tài)度。
c.拓展想象,練習(xí)說話,深入體會父親的內(nèi)心世界。(出示配樂投影)
大街上人聲鼎沸,只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車,他的心里矛盾極了:
(4)有感情地朗讀第五自然段。
(二)學(xué)習(xí)六~八自然段
、倌x思考:父親回到家里,他又做了些什么?
、趯W(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報學(xué)習(xí)情況。
③體會父親當(dāng)時的內(nèi)心世界。
深入體會父親當(dāng)時的心理活動,啟發(fā)說話。
同學(xué)們,現(xiàn)在的你,就是這位家境貧寒,夢寐求車,并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親,你在擦掉“k”字時,心里都想些什么?能對同學(xué)們說說嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面來說:1.昧著良心滿足個人私欲;2.對家庭的責(zé)任感)
④品析句子,再次剖析父親的人物形象。
理解句子:可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀
a.出示配圖朗讀投影。(同學(xué)們,文中的我因百般喜愛這輛車,而又擔(dān)心失去這輛車,競委屈得差點流淚了)
“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”我激動地說。
b.顯而易見,“我”的意見是留下車。理由是什么?同學(xué)們想一想,這個理由成立嗎?
c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。
次引入情境,小組討論。
語言引入情境;這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們,如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親,面對眼前的這位正在成長的兒子,你會做出何種選擇呢?
、萆钊胩骄啃睦镒兓,感受父親的`人格魅力。
同學(xué)們,家境貧窮,靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親,在金錢與誠實,欲望與守信面前,經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭,毅然選擇了后者,這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢?請大家用心來讀這句話。(出示投影)
“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”
第二課時
●學(xué)習(xí)第九自然段
、倮首x。(出示投影)
思考:困擾著父親的“道德難題”終于解開了,父親又是怎樣表現(xiàn)的呢?
、谠俅斡懻,領(lǐng)悟父親的高尚人格。
a.朗讀思考:同學(xué)們,老師和大家一起學(xué)到這里,我也被搞得“迷惑不解”了,父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢?請大家再讀這句話:(出示投影)
“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!
b.引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀,從“誠實,有信用”中來歸納“誠信”一詞。(學(xué)生上黑板完成板書:誠信)
c.同學(xué)們,如今的社會,經(jīng)濟發(fā)展、日新月異!罢\信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧!請大家再讀這句話:
“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!
●想象拓展
、賹W(xué)到這里,同學(xué)們應(yīng)該注意到,文中媽媽說話了,我也說話了,惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話,多么遺憾呀!我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。
、谕瑢W(xué)們。車被開走了,家中的每個人當(dāng)時的心情會是怎樣?他們可能說了哪些話,請寫出來。
●學(xué)習(xí)最后一段
、冽R讀最后一段。
、邶R讀中心句。
●總結(jié)拓展
、賹W(xué)完這篇文章,你有什么收獲與體會?
②把自己口述的“收獲與體會”,略做修改寫下來,也讓自己的體會形成一句“名言”,并在結(jié)尾處寫上自己的名字。
如:人不僅需要物質(zhì)上的富有,更需要精神的的富有──XXX
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計 12
一、教材簡說:
這是一篇外國小故事,課文以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎,但是抽中了大獎的彩標(biāo)卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭,他把大獎送還了同事。這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界,它讓我們懂得,誠信是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更為珍貴。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識6個生字,會寫14個生字。正確書寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實、講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際,說說自己對“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富”這句話的理解。
4、體會敘事條理清楚,首尾呼應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
三、教學(xué)重、難點:
重點:體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。
難點:對“道德難題”和“只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富”這句話的理解。
教具準(zhǔn)備:教師自制課件
教學(xué)時間:2課時
板書預(yù)設(shè):5中彩那天
中彩嚴(yán)肅神態(tài)
抉擇擦動作誠實守信
還車撥動作
受益
第一課時
課時目標(biāo)
學(xué)會本課生字新詞,理解部分詞語意思;初讀課文,讀通課文;能根據(jù)“我”的心情變化了解課文大意,并能簡單復(fù)述。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入,揭示課題
1、師講述在德國留學(xué)的中國留學(xué)生畢業(yè)后到處找工作,可所有大小公司都不肯錄用他。猜一猜,這是為什么?
2、學(xué)生猜測原因。
3、公布正確答案:因為該留學(xué)生在德國乘坐公共汽車時曾經(jīng)逃票三次。
4、揭示課題:中彩那天讀準(zhǔn)多音字“中”。
。ǘ┏踝x課文,讀通課文
1、自由讀課文,要求:
。1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難讀的詞句多讀幾次;
。2)中彩那天,為什么說父親打電話的時候是我家最富有的時刻呢?
2、檢查詞語:生計拮據(jù)精湛器重奔馳饋贈教誨夢寐以求迷惑不解
(1)多種形式讀準(zhǔn)詞語字音:指名讀男生讀女生讀齊讀注意讀準(zhǔn)拮據(jù)的”據(jù)”
。2)隨機穿插理解:“生計”是什么意思?課文中講誰維持生計?
表示他家挺窮,生活很困難。其中有一個詞是——拮據(jù)。
“饋贈”的“饋”是什么意思?(送)誰送誰什么東西?
“夢寐以求”的“寐”是什么意思?“夢寐以求”呢?
3、指名分節(jié)讀課文,隨機正音。
4、思考:中彩那天,為什么說父親打電話的時候是我家最富有的時刻呢?
5、通過課文的學(xué)習(xí),你對媽媽說的`:“一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富!边@句話有什么體會?
(三)讀課文首尾小節(jié),了解寫法
1、齊讀首尾小節(jié)。
2、體會開頭和結(jié)尾之間的聯(lián)系。(回憶往事,首尾呼應(yīng)。)
。ㄋ模┰僮x課文,根據(jù)“我”的心情變化來了解課文大意
1、默讀課文,思考:中彩那天,“我”的心情發(fā)生了哪些變化?
2、反饋交流:
“我”的心情變化:興奮悶悶不樂不解激
動高興
3、再讀課文,了解“我”的心情為什么一波三折的原因。指多人說、自由說
(當(dāng)商店擴音器高聲宣布父親獲得一輛嶄新的奔馳牌汽車時,我非常高興;然而,父親開著車卻神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅,我感到悶悶不樂;回到家,母親說父親面臨著一個道德難題,我迷惑不解,母親又詳細說出事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下,父親毅然地撥通電話,通知真正的獲獎?wù)邘觳,顯得很高興。)
第二課時
課時目標(biāo)
通過學(xué)生質(zhì)疑問難,理解“道德難題”的意思,并體會故事中父親的心情變化,理解誠實與守信的珍貴。
教學(xué)過程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、拼一拼,寫一寫。(《課堂作業(yè)本》第3題)
維持饋贈道德橡皮撥打奔馳迷惑不解
2、讀詞語,反饋容易錯的筆畫。
3、師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道課文主要講父親中獎了,獎品是奔馳汽車,我很興奮,但父親卻神情嚴(yán)肅,我為此感到悶悶不樂?赡赣H說父親正面臨著一個道德難題,我迷惑不解。最后,父親把奔馳汽車還給了真正的獲獎?wù)邘觳?/p>
。ǘ┛焖贋g覽課文,質(zhì)疑問難
1、請快速瀏覽課文,說說你有什么問題嗎?
2、學(xué)生質(zhì)疑。
預(yù)設(shè):
。1)“你父親正面臨著一個道德難題!边@個道德難題指的是什么?為什么說這是一個難題?
。2)為什么說中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?
。ㄈ┭凶x課文,深入探究
“道德難題”具體指的是什么?(要不要把車還給庫伯?)
默讀課文,課文哪些句子讓你感受到父親遇到了一個道德難題?
1、重點研讀4、5小節(jié)中父親剛中獎后的句子:不一會兒,我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來。
。1)你從父親哪些動作中體會到父親的心情?
趕——不快樂(不快樂是因為他很矛盾,不知是“留”還是“還”。)神情嚴(yán)肅——煩躁(那也是因為他內(nèi)心很復(fù)雜,不知是“留”還是“還”。)
。2)多種形式練讀句子。作者為什么要寫這些神態(tài)與動作?
2、(擦k字句子)
。1)齊讀句子:可以看出,那k字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡。
。2)從“擦”字,你看出了什么?請猜測一下父親當(dāng)時可能會想些什么?(從“擦”字可以看出父親當(dāng)時片刻的猶豫,他可能曾經(jīng)想把車占為己有。)
。3)但父親最終留下k字淡淡的痕跡,其實他是留下了什么呢?(父親留下了誠實和信用。)
3、師生對話打電話。體會心理活動。為什么不寫出來?因為擦這個動作已經(jīng)反映出了人物的心理活動,留下思考的空間,作文的高超之處,用動作代替心理活動。
齊讀最后一個小節(jié):為什么說中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(這句話講我長大后對母親的教誨的深刻體會。父親打電話通知對方,領(lǐng)走的是中獎的車子,但得到的是人情和道義,是更多真正的朋友,是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富,是金錢買不到的。)
難怪母親經(jīng)常說:“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!
。1)齊讀句子。
(2)說說自己對句子的理解:人生最重要的是誠實,講信用,這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。
。ㄋ模┛偨Y(jié)全文
討論:你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?
(五)課堂小練筆
想象庫伯先生派人把汽車開走以后,我們?nèi)胰水?dāng)時的表現(xiàn)(包括各人的想法、語言、神態(tài)等),把想到的寫下來。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計 13
設(shè)計理念:
1、探究學(xué)習(xí):
在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的主動思考和主動探究的學(xué)習(xí)精神,讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)造,前提就是疑問。通過學(xué)生自讀,教師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生主動感受學(xué)習(xí)的樂趣,積累疑問——質(zhì)疑疑問——解決疑問等過程的情感體驗。
2、合作學(xué)習(xí):
在合作的學(xué)習(xí)氛圍中,讓學(xué)生養(yǎng)成主動參與的強烈渴求和形成對學(xué)習(xí)活動的積極態(tài)度,主動地學(xué)習(xí),在主動學(xué)習(xí)中互相依賴,互相幫助、促進的效果。以學(xué)生為主體,通過合作學(xué)習(xí)解決文中的疑問,再反饋給教師,教師起一個指導(dǎo)者的角色。
3、情感體驗:
在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂和感受到文章本身的情感因素,也就是說學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和情感參與。
教學(xué)要求:
1、通過學(xué)習(xí)課文,結(jié)合實例,懂得“一個人只要活得有骨氣,就等于有了一筆財富“的哲理,并能說出“中彩那天父親打電話的時候,是我那貧困的家最富有的時刻”這句話的意思。
2、回答課后的問題并體會人物的思想感情。
3、掌握本課的生字詞,理解一些詞語的`意思并能用其造句。
4、有感情朗讀課文。
教學(xué)重點、難點:
1、懂得“一個人只要活得有骨氣,就等于有了一筆大財富”這一句話的哲理。
2、說出“中彩那天父親打電話的時候,是我那貧困的家最富有的時刻”這句話的意思。
3、體會人物的內(nèi)心感受與思想感情。
教學(xué)前準(zhǔn)備:
1、多媒體教學(xué)輔助課件
2、卡片若干張
3、小旗子若干面
教學(xué)時間:三課時
第一課時
教學(xué)過程:
1、課內(nèi)預(yù)習(xí),完成預(yù)習(xí)練習(xí)。
師:同學(xué)們,你們有沒有獲過獎呢?獲獎時你們高不高興啊?(生齊回答:高興)那么我們今天就來看看這篇課文里的主人公是不是也一樣高興吧!
2、熟讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
通過學(xué)生自讀、默讀來了解課文內(nèi)容。遇到不會的字詞,應(yīng)學(xué)會查字典或問教師,初步理解的詞語的意思。
3、讀寫本課的生字,進一步理解文中的詞語意思以及有關(guān)課文內(nèi)容的重要詞語。利用多媒體和寫有生字的卡片來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字、記憶,也便于利用卡片來考查學(xué)生對生字詞的認(rèn)讀能力。
4、請一小組開火車讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的字音。
5、初步了解課文的主要內(nèi)容,由學(xué)生用自己的話說,不要求統(tǒng)一。
父親將不屬于他的獎品還給了庫伯,但因父親的抉擇使我們這貧困的家庭感覺到無比的富有,明白了一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。
6、布置作業(yè)。
。1)抄寫生字。
。2)解釋課文的詞語并用其造句。
第二課時
教學(xué)過程:
1. 引入課題
師:上一節(jié)課,我們初步了解了一下《中彩那天》這篇課文。我們知道了課文的主人公很幸運地得到一輛汽車,但卻沒有擁有到它,今天我們就來深入學(xué)習(xí)這篇課文。
2. 細讀課文,從課文中找出不理解的句子,和課文中前后矛盾的地方,由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)提出,較為重要的疑問板書在黑板上。積累學(xué)生的疑問便于學(xué)生之后的合作學(xué)習(xí)。
3. 帶著疑問全班齊讀一次課文,加深學(xué)生對課文的內(nèi)容,易于從文中找出疑問的答案。
4. 小組合作學(xué)習(xí)。
嘗試找出剛才學(xué)生所提出疑問的答案,教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方向。
回答、交流問題的答案。
5. 辨答交流。
。1)分小組,進行答辨。
師:父親正面臨一個什么道德問題?如果請你幫父親拿一個主意,你覺得該“還”,還是該“留”?認(rèn)為“留”的插上一面紅旗,認(rèn)為“還”的插上一面綠旗。
。2)小組討論,尋找依據(jù),找出“留”或“還”的理由。
。3)大膽提出學(xué)生自己的觀點,教師板書于黑板上。
。4)通過對比了解父親的思想感情。
。5)朗讀相關(guān)課文內(nèi)容,加深印象。
。6)理解:汽車開走了,父親為什么還高興?原因是什么?
“一個人只要活得有骨氣,就等于有了一大筆財富”這里的“財富”是什么?
理解了這里的“財富”就更易于引導(dǎo)學(xué)生理解:為什么中彩那天是“我”那貧困的家最富有的時刻。處理方法主要是由學(xué)生感悟,教師只從旁引導(dǎo),不直接說出答案。
(7)齊讀有關(guān)段落的課文。
6. 小結(jié)課文。
父親將汽車還給庫伯,因為他堅信“一個人只要活得有骨氣,就等于有一大筆財富”。而我在成年以后,也終于明白了這個道理。
7. 布置作業(yè)。
。1) 在生活中,我們是否也遇到過道德難題呢?是如何解決的?
(2) 收集課外資料:看看還有沒有關(guān)于戰(zhàn)勝自我的材料,下節(jié)課學(xué)生交流。
板書
14中彩那天
中了汽車 父親神情嚴(yán)肅?
想與父親共享 被趕下來,要我滾開
汽車開走 父親顯得特別高興?
父親打電話時 是我那貧困的家最富有的時候?
留 還
理由 夢寐以求 “k” 生活拮據(jù) 人窮志不窮 沒人知道 要有骨氣
一個人只要活得有骨氣,就等于有了一大筆財富。
第三課時
教學(xué)過程:
1、溫故知新,考查學(xué)生對生字詞的掌握程度,詞語的理解并能用“安慰”、“夢寐以求”等詞造句。
2、能有感情地朗讀課文。
主要采用小組朗讀或個人朗讀,適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,注意輕重音與停頓。
3、學(xué)生之間交流,談?wù)勛约旱牡赖码y題的經(jīng)歷?勺寣W(xué)生發(fā)表自己若對有這樣的事情發(fā)生時,自己會如何做,為什么這樣做。
4、資料交流。讓學(xué)生收集到的資料互相傳閱,并發(fā)表自己的個人見解和感受。教師可選取學(xué)生資料中的某一則事例,讓學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生的自主精神。
5、布置作業(yè)。
結(jié)合自己的個人經(jīng)歷或資料,寫一篇有關(guān)道德難題的作文。題材不限,題目自擬。字?jǐn)?shù)約100字。
6、課堂小結(jié)。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計 14
【教材簡析】
故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工之家。
故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當(dāng)商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù)撸要勂酚质且惠v嶄新的奔馳牌汽車時,對當(dāng)時正在上學(xué)的“我”來說是多么高興。然而,當(dāng)父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時,我卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”,“看不出中彩帶給他的喜悅”!拔摇弊匀粫械健皭瀽灢粯贰薄;氐郊依,慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”。“我”迷惑不解,母親又詳細說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下,父親毅然地撥通電話,通知真正的獲獎?wù)邘觳。課文第3至9自然段敘述了這一故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。
文章的開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景,還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話,為下文的故事埋下伏筆,又照應(yīng)了文章的結(jié)尾,使文章首尾相銜,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
這一動人的'故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界,它讓我們懂得,誠信是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更為珍貴。
【教學(xué)目標(biāo)】
⒈認(rèn)識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
、材苷_、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
⒊體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
【教學(xué)重點】
體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。
【教學(xué)難點】
理解“道德難題”的意思。
【課前準(zhǔn)備】
收集有關(guān)誠信名言和故事。
【教學(xué)時間】
2課時
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧。
1.檢查生字詞的掌握。
2.復(fù)述課文。
二、根據(jù)問題自學(xué)課文。
1.中彩以后,“我”和父親的心情一樣嗎?找出有關(guān)的詞句。
2.父親面臨的道德難題是什么?
3.為什么庫伯派人把車開走后,父親反而“顯得特別高興”?
三、集體交流自學(xué)情況。
1.體會父親的反常表現(xiàn)。
。1)默讀課文4、5小節(jié),用“—”劃出描寫父親神態(tài)動作的語句。
。2)中彩后應(yīng)該高興,可父親一系列的神態(tài)、動作卻很反常,這到底是為什么呢?
引讀:“當(dāng)我回家委屈地向母親訴說的時候,母親卻安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題!
“難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。
2.過渡:難道中彩得到的汽車是不道德的嗎?“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我們大家的迷惑。默讀課文第6—8節(jié),思考:究竟是怎樣的道德難題?父親是怎樣處理的?
▲“留車”的理由:
(1)庫伯是有錢人,而我們家生活拮據(jù)。
。2)父親夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車。
。3)庫伯先生的彩票是父親捎來的,父親不說誰也不知道。
。4)兩人都把此事忘了。
(5)彩票上的“k”字很容易擦去。
▲“還車”的理由:
(1)父親在彩票上做了記號,說明父親就很誠實。
。2)不想讓自己的良心受到譴責(zé)。
。3)跟母親常說的“一個人只要活得有骨氣,就等于有了一大筆財富”有關(guān)。
3.為什么庫伯派人把車開走后,父親反而“顯得特別高興”?
四、總結(jié)感悟,拓展延伸
1.出示“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!焙驼n文最后一節(jié),自由讀。談?wù)劺斫狻?/p>
2.教師總結(jié):同學(xué)們,讓我們像可敬的父親一樣,多一些誠實的面容,多一些守信的品質(zhì)。我相信,每個人擁有了誠信,我們的社會一定會更加美麗;擁有誠信,我們的人生一定會充滿歡笑。
五、課堂練習(xí),完成課后小練筆。
提示:展開想象,把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計 15
教學(xué)目標(biāo):
1、理解拮據(jù)、夢寐以求、道德難題等詞語的意思。
2、想象父親的心理活動,感受他的人格。
3、懂得人生最重要的是誠實,講信用,這比物質(zhì)財富更加珍貴的財富,而且要做一個誠實、有信用的人
教學(xué)過程:
一、名言導(dǎo)入,直奔中心
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪痪涿裕埓蠹引R讀這句話:
一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。
—— 一位普通的母親
知道這是出自哪篇文章嗎?我們今天就來學(xué)習(xí)《中彩那天》
2、解讀中彩:大家買過彩票嗎?什么叫中彩?如果你中彩了,心情怎么樣?
3、設(shè)疑:但是,文中這個人中彩了,是不是也和大家一樣高興?一樣……呢?這前因后果到底又是怎么回事?讓我們細讀課文,到他中彩那天去看看吧。
二、細讀課文,探究父親心理的矛盾過程
(一)解讀父親中獎時的心情:
1、父親中獎了,他的獎品是什么?了解奔馳嗎?介紹奔馳……(一直來奔馳都是國際上的品牌汽車,就現(xiàn)在的市場價來說,一輛奔馳至少要好幾十萬,上百萬,甚至幾百萬,在當(dāng)時肯定也很昂貴。)
2、父親中了這樣的大獎,可是他高興嗎?從文中找出相關(guān)句子?
只是,他的神情嚴(yán)肅,絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。
我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來。
3、這父親為什么中彩了還這么不高興呢?
。╝、他面臨著道德難題 b、中獎的不是自己,是庫伯)
4、你是從哪看出來的?
(二)從淡淡的k字去推想父親一開始的想法
1、從淡淡的k字你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、父親用橡皮在擦這個k字的時候,他會怎么想?
。ㄏ氚堰@輛車留下,想把這個大獎留個自己,想讓家庭從此富有一些……)
過渡:是呀,這可是一輛奔馳汽車呀,一個非常昂貴的獎品,對誰來說都是一個巨大的誘惑!那他到底有多少理由可以把這輛車留給自己呢?請同學(xué)們到課文的字里行間去找找看。
(三)為父親尋找理由
1、家庭生活條件:我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù)。
理解拮據(jù),讀出家庭的困難 (可以改善他的生活)
2、自己的夢想:他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
理解夢寐以求,讀出對汽車的渴望 (可以實現(xiàn)自己的夢想)
3、庫伯家比他們家富有: (可以從此讓自己家在物質(zhì)上富有一些)
4、庫伯并不知道這事。尤其需要強調(diào)
。ň退懔艚o自己也沒有任何其他人知道其中這情況。
5、這張彩票是我買的。 (他也應(yīng)該有分)
過渡:他拮據(jù)的生活條件,他夢寐以求的`夢想,他和庫伯家貧富的差距,這一切都在告訴我們:父親他真的是太需要這輛汽車了!但是,他有把這一輛車留個自己,可是他最后卻 。
(四)理解父親的選擇,感受他的人格魅力
1、那你們說,父親還車的理由又是什么呢?
2、回歸中心句
是呀,因為他知道:一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富
所以他還車,還因為他心里有這么一個信念:……
所以他還車,還因為在他心里有這么一條做人的準(zhǔn)則:……
所以他還車,也為了讓的兒子明白:…… 所以他還車。
3、課堂練筆,評價父親
課文學(xué)到這里,我想這父親的形象不僅感動著你,感動著我,同樣還感動著他的朋友庫伯。當(dāng)庫伯得到車子之后,他在心里會怎么評價“我父親”的呢?拿起筆寫下來……
三、小結(jié)課文,深化主題
1、我們再來看看父親還車之后的心情,他為什么會這么高興呢?
。ㄋ隽藗誠實講信用的人,得到很多人的稱贊,收獲精神上的“富有”,得到了人情和道義,得到了真正的朋友,得到了心靈的寧靜和快樂,雖然失去了物質(zhì)上的財富,但是得到了卻精神的財富。
人生最重要的是誠實,講信用,這是人的精神財富,比物質(zhì)財富更加珍貴的。)
2、怪母親會常常對家里人說:
一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富
3、讓我們不要忘記這位母的教誨 :
一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富
3、讓我們永遠記住這對父母的言傳身教:
一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富
最后也希望我們每一個同學(xué)都能夠活得誠實,有信用,因為那就等于有了一大筆財富
四、板書設(shè)計:
中彩那天
得車 還車
不高興 特高
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計 16
第一課時
1、導(dǎo)入課文,揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。
(或采用一個簡短生動的故事導(dǎo)入課文)
2、自學(xué)課文。
要求:
。1)默讀課文,畫出生字詞,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
。2)按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,給課文中敘述的故事列出提綱,準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
3、自學(xué)反饋。
。1)解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。
(2)理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。
4、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
(1)思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會有這樣的變化?
。2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_出來。
。3)指名試讀,評價、點撥。
5、課堂作業(yè):抄寫生字詞。
第二課時
1、聽寫詞語。
2、合作學(xué)習(xí),深入探究。
探究問題一:“你父親正面臨著一個道德難題。”這個道德難題指的是什么?為什么說這是一個難題?
探究問題二:父親最后撥電話給庫伯,讓他把車子開走,你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?
。1)學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考,準(zhǔn)備交流。
。2)小組內(nèi)討論交流。
。3)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的'真實的想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納,引導(dǎo)學(xué)生討論,例如:
、僬n文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親又那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。
②彩票上K字記號除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。
。4)教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。
3、讀課文的開頭與結(jié)尾。
(1)體會開頭與結(jié)尾之間的聯(lián)系。
。2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)
4、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示:展開想象,把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
5、課外作業(yè)。
聯(lián)系實際,寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計 17
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解文字內(nèi)容,體驗他父親在車?yán)镆舱宫F(xiàn)的崇高品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的理念。
2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一課新的話。
3、引導(dǎo)學(xué)生在情緒上閱讀文本。
教學(xué)重點是
閱讀文本內(nèi)容,經(jīng)驗他的父親面臨著一個道德問題,深刻理解他父親的誠實品質(zhì)。
難以理解的母親說兩句話。
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會中人們生活的現(xiàn)狀。
2、收藏的誠信,信用等方面的著名或諺語。
兩個小時的教學(xué)時間
第一類
教學(xué)要求
1、閱讀文字,了解文本的主要內(nèi)容。
2、報告預(yù)覽情況,學(xué)習(xí)本課新單詞。
教學(xué)重點閱讀文字,理解文字內(nèi)容。指導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生提問,解決問題和習(xí)慣。 教學(xué)難以理解生計 ,海峽,精湛,迷茫,禮物等字。
教學(xué)過程
首先,交換信息,了解時代的背景
關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)......
關(guān)于資本主義社會
二,引導(dǎo)閱讀,初步認(rèn)識
1、自由閱讀文字輕輕,用語音,閱讀準(zhǔn)發(fā)音。
2、檢查情況掌握字,注意聲音。
3、然后閱讀文字,談?wù)撐淖种饕顷P(guān)于什么東西,你讀什么?
三,學(xué)生質(zhì)疑
你在這篇文章中讀過什么?什么是不讀,第一組討論,然后不能解決提出。
四,整體觀念
1、然后談?wù)勛约旱脑捠裁匆换厥隆?/p>
2、閱讀文字后,哪句話最深?并說為什么。
第2課
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解文字內(nèi)容,體驗他父親在車?yán)镆舱宫F(xiàn)的崇高品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的理念。
2、引導(dǎo)學(xué)生在情緒上閱讀文字。
以下是相同的 教學(xué)重點是閱讀文本內(nèi)容,經(jīng)驗他的父親面臨著一個道德問題,深刻理解他父親的`誠實品質(zhì)。
難以理解的母親說兩句話。
教學(xué)過程
首先,閱讀文本,感知內(nèi)容。
1、靜音閱讀文本。
思考:
。1)閱讀這篇文章你有什么感覺嗎?
(2)文本是圍繞哪些字寫的?
2、在課堂上談?wù)撻喿x后的體驗。
(父親是個好人,不是貪婪,不是利潤,誠實,值得信賴。)
文本圍繞第一個自然段落的最后一個句子。
3、請學(xué)生提出有關(guān)文本第一段最后一句話(中央句子)的問題。
。槭裁此\實可信,它等于有財富?)
。ㄕl誠實守信,在什么情況下誠實守信,他是怎么做的?
二,學(xué)習(xí)目標(biāo)(口語)
三,閱讀文字,理解重點
。ˋ)讀三,四,五節(jié)
1、(在文中 插圖)讓我們?nèi)ジ赣H的顏色場景看看。請仔細觀察,聯(lián)系生活實際想想它,這個數(shù)字在圖上我們通?吹接惺裁磪^(qū)別?
2、這本書有這樣一句話嗎?找出,閱讀并聯(lián)系前兩部分,嘗試提問。
在獎勵中,當(dāng)然應(yīng)該很開心的心情,為什么他看起來這么嚴(yán)重?
家是很窮,終于有了一輛車,應(yīng)該是快樂啊!
談?wù)勀愕睦斫猓海ㄒ驗榧彝ド罾щy,他父親的夢想是有一輛自己的車,他買了兩張彩票彩票,這是一輛梅賽德斯—奔馳汽車,彩色彩票是父親。庫博拿走了它并做了一個標(biāo)記,庫珀先生忘記了這件事。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計 18
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬J(rèn)識本課的6個生字,學(xué)會其中的14個生字。
能正確讀寫下面的詞語:財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
、劾斫庹n文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì),懂得“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
、芟胂笕宋锏男睦砘顒,體會情感。
課前準(zhǔn)備
寫著名言的投影片。
第一課時
●名言導(dǎo)入,直奔中心
、賹(dǎo)入:齊讀一句名言:(出示投影)
“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!
一位普通的母親
朗讀課文,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你除了記得這句話,還了解了哪些內(nèi)容?
。ㄔ俅胃兄n文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”)
●品析詞句,探究父親的心理變化過程
(一)學(xué)習(xí)三~五自然段
走向父親的心靈深處,去細細品味這位家境貧寒的父親,在中大獎后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程。
①自讀三~五自然段,并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。
、趯W(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況,品析詞句。
a.中彩后的父親有怎樣的表情?(中彩獲車──神情嚴(yán)肅)
b.品讀句子:
“只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅!薄拔?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來!
揣摩人物心理:同學(xué)們,為什么中彩后父親會不高興呢?(因為父親買彩票時,幫庫伯先生捎了一張,并做了記號“k”,正是這張帶“k”字標(biāo)記的彩票中了獎)
比較父子間的不同態(tài)度:(我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比,突出父親的.不悅)
c.拓展想象,練習(xí)說話,深入體會父親的內(nèi)心世界。(出示配樂投影)
大街上人聲鼎沸,只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車,他的心里矛盾極了:
。4)有感情地朗讀第五自然段。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)六~八自然段
、倌x思考:萬般無奈的父親,緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車,回到家里,他又做了些什么?
、趯W(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報學(xué)習(xí)情況。
(父親把“05102”上的“k”字擦去了,上面還留有‘k’字的痕跡)
、垠w會父親當(dāng)時的內(nèi)心世界。
深入體會父親當(dāng)時的心理活動,啟發(fā)說話。
同學(xué)們,現(xiàn)在的你,就是這位家境貧寒,夢寐求車,并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親,你在擦掉“k”字時,心里都想些什么?能對同學(xué)們說說嗎?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從兩個方面來說:1.昧著良心滿足個人私欲;2.對家庭的責(zé)任感)
、芷肺鼍渥樱俅纹饰龈赣H的人物形象。
理解句子:可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀2
a.出示配圖朗讀投影。(同學(xué)們,文中的我因百般喜愛這輛車,而又擔(dān)心失去這輛車,競委屈得差點流淚了)
“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”我激動地說。
b.顯而易見,“我”的意見是留下車。理由是什么?(因為庫伯是有錢人,我們家窮)同學(xué)們想一想,這個理由成立嗎?
c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。
再次引入情境,小組討論。
語言引入情境;這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們,如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親,面對眼前的這位正在成長的兒子,你會做出何種選擇呢?
、萆钊胩骄啃睦镒兓惺芨赣H的人格魅力。
同學(xué)們,位家境貧窮,靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親,在金錢與誠實,欲望與守信面前,經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭,毅然選擇了后者,這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢?請大家用心來讀這句話。(出示投影)
“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”
第二課時
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第九自然段
①朗讀。(出示投影)
思考:困擾著父親的“道德難題”終于解開了,父親又是怎樣表現(xiàn)的呢?
、谠俅斡懻,領(lǐng)悟父親的高尚人格。
a.朗讀思考:同學(xué)們,老師和大家一起學(xué)到這里,我也被搞得“迷惑不解”了,父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢?請大家再讀這句話:(出示投影)
“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!
b.引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀,從“誠實,有信用”中來歸納“誠信”一詞。(學(xué)生上黑板完成板書:誠信)
c.同學(xué)們,如今的社會,經(jīng)濟發(fā)展、日新月異!罢\信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧!請大家再讀這句話:
“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!
●想象拓展
、賹W(xué)到這里,同學(xué)們應(yīng)該注意到,文中媽媽說話了,我也說話了,惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話,多么遺憾呀!我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。
、谕瑢W(xué)們。車被開走了,家中的每個人當(dāng)時的心情會是怎樣?他們可能說了哪些話,請寫出來。
●學(xué)習(xí)最后一段
、冽R讀最后一段。
。m然文中的“我”當(dāng)時不理解父母的所為,但成年以后看法變了,請齊讀最后一段)
、邶R讀中心句。(投影)
●總結(jié)拓展
、賹W(xué)完這篇文章,你有什么收獲與體會?
、诎炎约嚎谑龅摹笆斋@與體會”,略做修改寫下來,也讓自己的體會形成一句“名言”,并在結(jié)尾處寫上自己的名字。
如:人不僅需要物質(zhì)上的富有,更需要精神的的富有──XXX
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