只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)精選15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材分析】
本課從從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面,闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理,說明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起,引出了對(duì)地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小,人類活動(dòng)范圍很小,地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面,說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明,當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí),沒有第二個(gè)星球可供人類居住。人類的選擇只有一個(gè),那就是精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實(shí)、流暢自然,清晰的說理,又飽含深情。尤其在表達(dá)方面,本文注意用詞的準(zhǔn)確性,行文十分嚴(yán)謹(jǐn),知識(shí)性較強(qiáng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情的朗讀課文,理解文中的相關(guān)詞語。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力,通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息,讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。
3、通過各種方式朗讀,探究式地學(xué)習(xí),理解宇航員的感嘆“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了”的原因。
4.引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。
5.是通過聯(lián)系實(shí)際思考問題,加深對(duì)課文的理解,并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)昨天學(xué)習(xí)的生字詞。
2,交流我們查找的有關(guān)地球資料。
二、初讀課文,整體感知
1、自讀。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:你讀到了一個(gè)什么樣的地球?
2、交流:
誰來說說:“你讀到了一個(gè)怎樣的地地球?”
3、快速閱讀,畫出課文中能概括介紹地球特點(diǎn)的句子。(即宇航員的感嘆)(可愛,易碎)
三、精讀感悟,品賞悟情
1、默讀課文,思考:為什么宇航員會(huì)有如此感嘆?邊讀邊畫出相關(guān)語句,可以寫下自己的感想記下自己的疑問。(理解地球的可愛)
2、交流點(diǎn)撥,讀中感悟:
、庞詈絾T為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆?我們一起交流交流好嗎?
。ǖ谝蛔匀欢蔚谝痪洌
⑵抓住晶瑩透亮這個(gè)詞來想象地球的美,這正是一種學(xué)習(xí)的好方法,愿意讀給我們聽嗎?
、钦业较嗤渥拥'同學(xué)可以站起來補(bǔ)充,要敢于說我有不同的想法,我有不同的讀法。
水藍(lán)色“沙衣”──很美 。
生讀出理解,讀出感受。
⑷真美,我仿佛跟隨你們來到了無邊無際的太空,映入眼簾的是一個(gè)──引讀。 這就是我們?nèi)祟惖哪赣H──地球。
、烧f起地球的美,你還想讀讀哪個(gè)句子?
生:第一段第二句。
、识嗝赖木渥影,你想怎么讀來抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢?自己試試吧。
學(xué)生自讀這句話。
、苏l還來讀讀,讀出你體會(huì)到的情感?
你為什么這么讀,能談?wù)剢?
從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學(xué)的臉上都露出了躍躍欲試的表情,我們一起來讀讀這句話,好嗎?(課件:出示一、二句。)
你們的朗讀都讓我陶醉了。我們每個(gè)人都已經(jīng)從地球的美感受到它的可愛。
、棠銈冞從哪里也能感受到地球的可愛?
、湍阌X得地球可愛在它的無私,可愛在它的慷慨。
、沃揽犊囊馑紗?地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源?誰能讀讀課文中的相關(guān)語句?
⑾你還知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎?(交流資料)(理解地球的易碎)
增加了課堂的信息量,實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通,同時(shí),也讓學(xué)生了解了地球豐富的資源,使他們深刻的認(rèn)識(shí)到地球的美不僅在于外觀,更在于它對(duì)人類的慷慨奉獻(xiàn)。
⑿同學(xué)們,這就是我們的地球,這就是人類的母親。是她,無私地養(yǎng)育著我們;是她,精心地保護(hù)著我們。曾經(jīng),我們的地球母親是那樣的美麗壯觀;曾經(jīng),我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天,就在今天,就在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,就在人類生活日益富足的今天,我們的地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭聲。
出示錄像:
濃煙,伐木,焚燒,亂倒垃圾,隨時(shí)意排放大鏡,獵生物。發(fā)揮課件的情境功能,從領(lǐng)悟到激。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,為靜態(tài)單一的課堂諸如了新鮮的火力,錄象極具震撼力,它既是文本的拓展,又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文本的感悟,同時(shí)與開課時(shí)課件所展示的地球美麗的畫面形成鮮明的對(duì)比,從而激發(fā)學(xué)生珍惜資源,保護(hù)地球的情感。
、芽戳诉@些,你想說什么?
交流:樹被砍伐了很難受;一股股黑煙,污染藍(lán)色的天空;河水被污染了;斧頭砍在樹上就像看到地球媽媽的筋脈上。 (同學(xué)們都受感染。)
⒁看到美麗可愛的地球媽媽如今已傷痕累累,我們禁不住心疼、心酸,我們禁不住傷心落淚,我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆:“地球太可愛了,也太容易破碎了”(課件出示這句話)
、拥厍蛞姿榈脑蛟谀哪?課文中寫了嗎?
再讀讀這一個(gè)自然段,大家還能想到什么?
學(xué)生讀第四段。誰來說說,你想到了些什么?
交流:裝修,做家具,使森林受到破壞。
我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔,污染水資源。
我看到人們買菜用塑料袋裝,環(huán)境受到污染。
大氣污染,臭氧層空洞。
、阅悄銈冊鯓涌创祟惖倪@些行為呢?(可恥)
這個(gè)詞用的好,就用一個(gè)詞來形容人類的行為。
、盏厍蛳褚晃粺o私的母親把她所擁有的一切都給了我們,可是人類的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負(fù),遍體鱗傷了。難怪宇航員會(huì)發(fā)出這樣的感嘆(課件:出示易碎那句話。)
⒅同學(xué)們,宇宙不是大的很嗎?我們可以移居到別的星球上去住哇。你對(duì)此有什么看法?
⒆課文中是怎樣說的?誰來讀讀這段話?你們對(duì)這段話是怎么理解的?
⒇既然我們不能移居,那我們只能怎么做?
、卣f的太好了,我們只能這樣做,我們必須這樣做,因?yàn)楸Wo(hù)地球,就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?板書:保護(hù)地球,造福人類)齊讀最后一個(gè)自然段。
四、聯(lián)系實(shí)際,情感升華
1、老師看同學(xué)們都按捺不住內(nèi)心的激動(dòng),這樣吧,把你最想說的一句話,可以是對(duì)地球媽媽說的或是對(duì)人類、對(duì)自己的一句話寫在課題上面。
聯(lián)系實(shí)際,提升情感,使每一個(gè)學(xué)生明白:我們要精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“只有一個(gè)地球”的認(rèn)識(shí),并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。
2、把你寫好的,說給大家聽,讓大家傾聽你們心靈的呼喚。
師評(píng):地球媽媽聽到了一定會(huì)欣慰的。
3、同學(xué)們,你們真情的呼喚真的感動(dòng)了我,我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑,善待地球,珍愛地球,這是一個(gè)永恒的話題,因?yàn)槲覀儵ぉぶ挥幸粋(gè)地球,因?yàn)槿祟惄ぉぶ挥幸粋(gè)地球。
4、實(shí)踐作業(yè):
成立環(huán)保小分隊(duì),擬定一份保護(hù)地球母親的活動(dòng)方案。
【板書設(shè)計(jì)】
可愛
只有一個(gè)地球 保護(hù)地球,造福人類
易碎
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)要求】
。薄⒘私庥嘘P(guān)地球的知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),自覺保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞,會(huì)用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句。
3、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。
。、熟練地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、解題
1、板書課題。
2、齊讀課題。
。、從課題看,這篇課文應(yīng)當(dāng)寫哪些內(nèi)容?
(這篇課文應(yīng)當(dāng)介紹有關(guān)地球的知識(shí),而且還應(yīng)寫出地球只有一個(gè)。)
二、初讀,自學(xué)生字詞
。薄⑻岢鲎詫W(xué)要求:
、艅澇錾衷~,借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。注意:“賜”是平舌音,“礦”、“慷”、“貢”是后鼻音,“濫”是前鼻音。
、撇樽值浠蚵(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:
渺小、恩賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹。
。、檢查自學(xué)效果。
三、細(xì)讀,理清層次
。薄⒓(xì)讀課文,思考、回答:
、胚@篇課文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段主要寫什么?
、七@篇課文怎樣劃分段落?概括段意?
。、討論分段。
。、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師小結(jié):
這篇課文共九個(gè)自然段,可分為五段。
第一段(第一自然段)講地球的外部形態(tài)。
第二段(第二自然段)講地球的面積。
第三段(第三、四自然段)講地球的資源。
第四段(第五至八自然段)講地球與人類的關(guān)系。
第五段(第九自然段)講我們要精心地保護(hù)地球。
四、識(shí)記字形,寫生字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
裹著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹。
二、精講訓(xùn)練
。、精講第一段:
⑴這一段課文主要寫什么?
(這一段課文主要寫地球的美麗、可愛。)
、茝哪男┰~句可以看出地球的美麗可愛?
。ǖ厍蚴恰耙粋(gè)晶瑩透亮的球體,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò),周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’,在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟!保
⑶課文把地球比作人類的母親,生命的搖籃,你是怎樣理解的.?
。ǖ厍蛟杏巳祟,人類離不開地球,這兩個(gè)比喻,生動(dòng)形象地說明了地球與人類不可分離的關(guān)系。)
⑷用贊美的語氣朗讀這一段課文。
2、精講第二段:
⑴這一段主要寫什么?(寫地球面積很小,人類活動(dòng)的范圍更小。)
、普n文用什么方法說明的?(數(shù)字說明、比較說明。)
。、精講第三段:
、耪n文從哪幾個(gè)方面講了人們對(duì)地球的破壞?
。◤娜齻(gè)方面:一是不加節(jié)制的開采礦產(chǎn)資源;二是隨意破壞自然資源;三是不顧后果地濫用化學(xué)藥品。)
⑵這樣做的后果如何?
。ㄟ@樣做不但使人類所需要的資源不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難如氣候惡劣、干旱缺水、水土流失、從而使土地荒漠、糧食減產(chǎn)、空氣污染等,嚴(yán)重威脅人類的生存。)
。础⒕v第四段:
、艦槭裁凑f如果地球被破壞了,我們別無去處?
。ǹ茖W(xué)家已經(jīng)明,在茫茫宇宙中;在以地球?yàn)橹行牡乃氖f億公里的范圍內(nèi),沒有適合措居住的第個(gè)星球,到火星或月球去建造移民基地,也僅僅是科學(xué)家的設(shè)想。所以說如果“只有一個(gè)”的地球被破壞了,我們將別無去處。)
⑵課文第五自然段在文中起什么作用?(承上啟下的過渡作用。)
、侵笇(dǎo)朗讀第四段課文。
。、精講第五段:
⑴這一段有幾句話?每句話講了什么?
(這一段有兩句話,第一句講的是只有一個(gè)。如果它被破壞了,或者不合理利用它的資源,我們將無法生存;第二句講的是要精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。)
、七@兩句話之間是什人關(guān)系?
(前一句是講原因,后一句是講結(jié)果,是因果關(guān)系。)
⑶這一段課文在全文中起什么作用?
(總結(jié)全文內(nèi)容,揭示課文中心。)
三、滲透德育
。薄⒄f說讀了這篇課文,你想到了些什么?
。、結(jié)合我們的生活實(shí)際,說說應(yīng)該怎樣做?
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,有感情地朗讀課文
2、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球的重要性
3、了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹地球的概況
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解地球的概況
2、理解作者為什么要以“只有一個(gè)地球”為題
教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
采用夢中遨游太空與地球媽媽對(duì)話的形式引入課題,理解在宇宙中地球是渺小的,而供人類居住的陸地更小;地球擁有的資源是有限的,可人類卻隨意毀壞自然資源。在此基礎(chǔ)上知道要好好保護(hù)地球。
教學(xué)過程:
一、 激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)言:同學(xué)們,你們知道嗎?老師昨晚做了一個(gè)奇妙的夢。老師夢見同學(xué)們制造了一艘奇特的宇宙飛船,邀請老師去參觀。老師坐在宇宙飛船的駕駛艙里,高興極了,忍不住這里看看,那里摸摸。忽然,飛船外面變得漆黑一片,只看見到處是閃閃的星星。壞了,飛船飛到宇宙中來了!可這時(shí)老師并不害怕,因?yàn)橛钪嬷械男切翘利惲,也太好客了!都說要請老師去它們家做客。忽然,老師看見一個(gè)晶瑩透亮,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò),周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”的圓東西(課件出示地球的圖案)。這是什么東西,你們知道嗎?(學(xué)生回答,老師板書:地球)這就是地球,地球就像媽媽一樣,人類就生活在她的懷抱里。
2、師:地球媽媽也很好客,于是老師就和她聊了起來。你們有什么問題要老師問問地球媽媽嗎?
。▽W(xué)生自由發(fā)問,老師不作回答。)
3、小結(jié):同學(xué)們向地球媽媽提了許多問題,但地球媽媽并沒有告訴老師答案,她說你們的問題有些可以從課文中找到答案,有些可以利用課余時(shí)間從科普讀物中了解,有些要等我們長大后去探索。那么,現(xiàn)在就讓我們到課文中去看看吧。
二、初讀課文
課文寫了地球的什么呢?請同學(xué)們自由選擇喜歡的文段讀讀。
。▽W(xué)生讀了以后請幾個(gè)說說寫了什么。)
三、學(xué)文明理
師:現(xiàn)在,先讓我們來遨游太空,看看地球媽媽的樣子吧!
。娔X出示地球全貌圖。)
1、誰能用自己的話來描述一下地球?(要說出地球美。)
2、課文中哪些句子寫了地球美的,找出來讀一讀。
3、除了講到地球的美,再好好讀讀第一、二自然段,看看還從中知道什么?
1)學(xué)生自由讀,自己想 ,然后再小組交流討論。
2)學(xué)生匯報(bào)。(板書:渺小 人類活動(dòng)范圍小)
過渡引入:看來同學(xué)們對(duì)地球媽媽的樣子還是比較了解的,地球媽媽知道了一定很高興?墒牵厍驄寢屵@幾天生病了!你們知道是為什么嗎?
4、讓學(xué)生先討論,再指名說說。
5、找出課文中的有關(guān)語句,畫上“-----”線
6、學(xué)生匯報(bào)
7、學(xué)生討論并舉例說說人們?nèi)绾坞S意毀壞自然資源和濫用化學(xué)品。
8、交流:你們還知道在日常生活中哪些做法也會(huì)給地球媽媽造成傷害呢?
9、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、雙向?qū)?/strong>
1、過渡:地球上的自然資源就像是地球媽媽的血和肉,人類隨意的破壞和傷害,地球媽媽當(dāng)然會(huì)生病了。地球媽媽生病了,我們?nèi)祟悤?huì)怎么樣呢?
2、課件播放人類破壞地球的`影象。
3、看了這些人類破壞地球的情況,你想對(duì)地球媽媽說些什么呢?說的時(shí)候可以用上一些關(guān)聯(lián)詞,如“因?yàn)椤浴被颉叭绻汀钡龋部梢宰约合胝f什么就說什么。
4、師:同學(xué)們說得真好,地球媽媽知道她的孩子們那么愛她,想幫她把病治好,她肯定會(huì)重新露出笑容的。我們只有一個(gè)地球,我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)地球。大家知道嗎?4月22日是世界地球日,6月5日是世界環(huán)境日。讓我們從現(xiàn)在做起,根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解,每人寫一兩條保護(hù)地球的宣傳語,好嗎?
1)學(xué)生寫宣傳標(biāo)語
2)學(xué)生宣讀自己寫的宣傳語,師生互動(dòng)評(píng)價(jià)
五、拓展延伸
師:有人說,當(dāng)?shù)厍虻馁Y源用完了后,我們可以到其它星球上去呀!到底我們能否到其它星球上去居住呢?課外請同學(xué)們?nèi)ナ占嘘P(guān)材料,下節(jié)課我們再一起來探討。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語。
3、理清課文的脈絡(luò),整體感知課文的內(nèi)容。
學(xué)情分析:這又是一個(gè)沉重的環(huán)保話題,六年級(jí)的同學(xué)已有了較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)意識(shí),之前,同學(xué)們利用課余時(shí)間傳抄環(huán)保格言,辦環(huán)保小報(bào),宣傳環(huán)保小知識(shí),爭做環(huán)保小衛(wèi)士,號(hào)召人人都來參加環(huán)保,珍愛地球,學(xué)習(xí)這篇課文,能讓學(xué)生更全面的了解地球,更廣泛,更深入的落實(shí)自己的環(huán)保行動(dòng)。
學(xué)情分析:這又是一個(gè)沉重的環(huán)保話題,六年級(jí)的同學(xué)已有了較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)意識(shí),之前,同學(xué)們利用課余時(shí)間傳抄環(huán)保格言,辦環(huán)保小報(bào),宣傳環(huán)保小知識(shí),爭做環(huán)保小衛(wèi)士,號(hào)召人人都來參加環(huán)保,珍愛地球,學(xué)習(xí)這篇課文,能讓學(xué)生更全面的了解地球,更廣泛,更深入的落實(shí)自己的環(huán)保行動(dòng)。
【設(shè)計(jì)說明】本著"學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體"這一理念,本課設(shè)計(jì)力求發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,積累詞匯,拓展思維空間,體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)。其中,前兩項(xiàng)為知識(shí)與能力目標(biāo),第3項(xiàng)為情感目標(biāo),而過程與方法的目標(biāo)則應(yīng)滲透在整個(gè)學(xué)習(xí)過程之中,從而在自主學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)三個(gè)維度的整合。
一、教學(xué)流程
本篇課文建議安排兩課時(shí)。
第一課時(shí):初讀課文,學(xué)習(xí)7個(gè)生字,了解課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的 作者怎樣抓住重點(diǎn)詞句來介紹的 第二課時(shí):精讀課文,了解地球的"可愛"和"容易破碎"之處,從而領(lǐng)悟"只有一個(gè)地球"的道理,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),總結(jié)全文,拓展延伸。
二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)題激趣。
1、出示多幅宇航員在太空拍攝的地球照片,談話導(dǎo)題:同學(xué)們,這就是蘊(yùn)育多彩生命的搖籃,人類共同的母親——地球,她是多么美麗。⌒蕾p了照片,讀了這課題,你們想知道些什么。
(教師引導(dǎo)歸納:課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的 為什么以"只有一個(gè)地球"為題)
2、讓學(xué)生帶著以上問題初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,進(jìn)行整體感知。
【設(shè)計(jì)說明】興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),通過情境導(dǎo)入和質(zhì)疑導(dǎo)讀,喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求和欲,使他們進(jìn)入自主讀書與探究的氛圍中。
二自主探究,認(rèn)識(shí)地球
1、用自己喜歡的方式讀課文,想想:課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的 作者怎樣抓住文中的重點(diǎn)詞句來介紹。
2、學(xué)生讀后,小組討論交流。
3、學(xué)生匯報(bào),師生共同評(píng)議。
匯報(bào)中,教師相機(jī)出示課件——宇宙中的太陽系,讓學(xué)生進(jìn)一步直觀感受地球的渺小。并適時(shí)讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料或生活經(jīng)驗(yàn),舉例說說人類對(duì)地球資源的破壞所造成的嚴(yán)重后果,以加深體驗(yàn),獲取新知。同時(shí)對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀體會(huì)。
【設(shè)計(jì)說明】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,教師以引導(dǎo)為主,把大量時(shí)間留給學(xué)生去讀,思,議,評(píng),以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,從而讓學(xué)生對(duì)文本有所感悟。
三、自讀自悟,深入了解
1、再讀課文,思考:遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出"我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了"的感嘆。
2、學(xué)生讀后,同桌討論交流。
3、學(xué)生匯報(bào),并找出相應(yīng)的句子有感情地讀一讀,以體會(huì)地球的"可愛"和"容易破碎"。
【旁注】這一環(huán)節(jié)的問題是對(duì)前文學(xué)習(xí)的回應(yīng),使學(xué)生更易于自讀自悟,培養(yǎng)閱讀能力,獲得思想啟迪,感受成功的`喜悅。
四、課件展示,暢談感受。
1、課件播放地球"美麗可愛"和"生態(tài)災(zāi)難"的錄像。
2、看了這兩種截然相反的畫面,你是否明白為什么以"只有一個(gè)地球"為課題 你現(xiàn)在最想說些什么。
【旁注】在入情入境中暢談感受,這是珍視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)和理解,使學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
五再讀全文,學(xué)后質(zhì)疑。
【旁注】讀要貫穿教學(xué)始終,學(xué)生應(yīng)參與閱讀教學(xué)的全程,學(xué)后質(zhì)疑,才能進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,改進(jìn)教法,以便促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),全面,和諧的發(fā)展。
三、拓展延伸
1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片,以及地球資源被隨意破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料,還可以收集有關(guān)地球知識(shí)的其它方面的資料。
2、課后要求選做以下內(nèi)容:(可以完成一題或多題)
①動(dòng)筆寫一條環(huán)保宣傳語或畫一幅環(huán)保宣傳畫。
、蹏@"保護(hù)地球"這一主題辦手抄報(bào)。
④開展社會(huì)調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況,寫一份簡單的調(diào)查報(bào)告。
【設(shè)計(jì)說明】語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)內(nèi)容】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。病⒗斫庹n文內(nèi)容,懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。悖幔檎n件。
【教學(xué)時(shí)間】
。闭n時(shí)。
【課前教學(xué)】
出示課題。(師生談話)
所謂:為學(xué)患無疑,疑則進(jìn)也。看到本課的題目,你想提出什么問題?把它告訴你的同桌,或者把它寫下來。(說話)
好,現(xiàn)在就讓我們帶著問題準(zhǔn)備上課。
【教學(xué)過程】
一、播放錄像(優(yōu)美的風(fēng)光景色)。
問:假如老師和你外出旅游來到這樣的一個(gè)地方,你會(huì)說什么?(指生答)
地球本身是美麗壯觀的星球,地球上本來也是到處都有美麗的景色,(板書)人類可以在優(yōu)美的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí),生活或工作,但有些人并不珍惜我們周圍的環(huán)境。請打開聯(lián)合國發(fā)出的一封信?焖匍喿x,找出人們破壞地球,破壞環(huán)境的內(nèi)容,用“!”標(biāo)明?凑l最快找到。──找到的請舉手。(指生答)
。薄ⅲń處煼蹲x)同學(xué)們邊聽邊想,這兩段內(nèi)容你聽了有什么感受?把你感受最深的那句話劃出來。
你找到那句話了嗎?(指生答)(1~2人)
。病ⅲㄊ揪洌┖芏嗤瑢W(xué)都認(rèn)同這句話感受最深,請你帶著感情自由朗讀這個(gè)句子,想想該怎么樣讀,才能把你的感受讀出來?同桌的同學(xué)之間可以先試一下。
。ㄖ干x)(1~3人)(你覺得這段話使你產(chǎn)生什么感受?你覺得他讀出了這種感受嗎?誰再來試一試?或:還有不同的感受嗎?)
。、對(duì)同樣的一件事,不同的人應(yīng)該有不同的感受,這就是個(gè)性。請同學(xué)們帶著自己的個(gè)性把這段話讀一遍。
。、這段話中究竟是什么讓你產(chǎn)生這種感受?誰談一談。(1~2人)
。怠W(xué)習(xí)“不顧后果地濫用化學(xué)品”,誰能舉例說明(1~2人)
6、那樣的行為就是一種“不顧后果”的行為,這是最讓人氣憤和痛心的,讓我們用這種感情再齊讀這段話。(齊讀)
。贰⒌厍虮臼悄菢拥拿利悏延^,和藹可親。可人們卻這樣毀壞她,多么令人痛心的'行為啊!我們地球所遭受的破壞當(dāng)然不僅這些,請看錄像。(播放)請同學(xué)們設(shè)想一下,當(dāng)?shù)厍蛏系牡V物資源都枯竭了,其它資源不能再生了,地球?qū)?huì)出現(xiàn)什么情景?
。ㄋ娜诵〗M討論。)
。、河水?dāng)嗔,樹木都枯萎了,空氣不能呼吸,?dòng)物不斷地滅絕,這就是我們所說的“生態(tài)災(zāi)難”,這樣的災(zāi)難中,人類的生存也絕對(duì)受到威脅。(板書)
9、齊讀全兩段。
二、如果自然資源遭到破壞,人類將面對(duì)惡劣的環(huán)境,甚至無法在地球上生存。那么現(xiàn)在人類要用什么方法來拯救自己?
。、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段:
。ㄖ干x)(評(píng)價(jià):讀得不錯(cuò))有誰可以比他讀得更好些?(指生讀)
2、聯(lián)合國在來信結(jié)束時(shí)向人類提出了號(hào)召,你愿意響應(yīng)這樣的號(hào)召嗎?(起立齊讀。)
。、小結(jié):人類只有好好保護(hù)地球,才能生存(板書)。
三、質(zhì)疑問難
。、回憶課前的疑問,看看你問題解決了沒有;沒有解決的請舉手。舉手的同學(xué)請?jiān)谀銈冃〗M討論一下,看能否把疑問解開。沒有疑問的小組自由朗讀課文,看能不能用一句話概括課文的主要內(nèi)容。(四人小組交流)(巡視檢查,班上質(zhì)疑交流。)
。病⒃囈辉嚕焊鶕(jù)課文內(nèi)容,說一說為什么要保護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球。(小組討論)(班上交流)
、诺厍蚴且粋(gè)美麗可愛的地方。
⑵地球養(yǎng)育了人類。
⑶現(xiàn)在還無法移居到別的星球。
3、其實(shí)剛才同學(xué)們已經(jīng)用自己的話把課文的內(nèi)容概括出來了,說明同學(xué)們已經(jīng)理清了課文的內(nèi)容。
五、語文活動(dòng)──地球故事
。、活動(dòng)目的:
、拍氵知道哪些破壞環(huán)境,破壞地球,影響人類生存的現(xiàn)象和行為。
、葡胍幌,看到這些行為給地球或環(huán)境帶來的破壞,你打算怎么辦?
。、(音樂)活動(dòng)方式:
、判〗M討論。
、撇檎屹Y料。
、乾F(xiàn)場采訪。
。、活動(dòng)內(nèi)容:中央電視臺(tái)開播了一個(gè)環(huán)保節(jié)目《地球故事》,想請學(xué)生在電視上匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。
。、總結(jié):通過這次的活動(dòng),老師和同學(xué)們一樣,都懂得了“只有一個(gè)地球”的道理,明白了只有好好保護(hù)地球,才能保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>
六、布置作業(yè)
給聯(lián)合國寫一封回信。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)要求:
1、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí),受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。
2、了解作者說明事理的方法。
3、學(xué)習(xí)本課生字。掌握裹著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境等詞語。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小,為什么不能破壞地球的自然資源,為什么不能移居到別的星球上去,從而了解文章標(biāo)題只有一個(gè)地球的意思。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)地點(diǎn):
網(wǎng)絡(luò)教室
一、導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們,在沒上新課之前請大家打開電腦,我們一起來看一段影片。
2、你看到的是什么?(宇宙)
3、宇宙給你留下怎樣的印象?
4、在這茫茫的宇宙中,有一個(gè)跟人類關(guān)系非常密切的星球,它就是地球。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》——齊讀課題。
二、新授
[學(xué)習(xí)第一段]
自由讀第一段,說說你讀到了什么。
(當(dāng)學(xué)生說知道了地球的外貌很美時(shí),教師讓學(xué)生打開網(wǎng)站中的美麗的地球看一段影片,親眼目睹地球的'美麗。)
[學(xué)習(xí)第二段]
1、學(xué)習(xí)方式:小組合作學(xué)習(xí),匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
2、出示自學(xué)提示:
。1)感情地朗讀第二段;
。2)說說通過讀課文你讀懂了什么。
(3)選擇本小組最感興趣的一種資源,通過上網(wǎng)查找資料了解有關(guān)此資源被污染情況的資料,向同學(xué)們匯報(bào),并談?wù)劚拘〗M的看法或想法。
過渡:有人說,宇宙空間不是大的很嗎,那里有數(shù)不清的星球,在地球資源枯竭的時(shí)候,我們不能依據(jù)到別的星球上去嗎?學(xué)習(xí)了第二段你就知道了。
[學(xué)習(xí)第三段]
1默讀第三段,借助上網(wǎng)查找資料,想一想:人類能依移居到別的星球上去嗎?為什么?
[學(xué)習(xí)第四段]
1、導(dǎo)讀第八自然段:因此,宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出這樣的感嘆:。
2、導(dǎo)讀第九自然段:所以,我們呼吁全人類。
三、為了呼吁人們保護(hù)地球,請每小組討論并設(shè)計(jì)一張圖文并茂的宣傳海報(bào)。
(在畫板上作,可自己畫圖,可從網(wǎng)上下載圖片。)
四、總結(jié)全文。
五、板書:
表面
美麗
活動(dòng)范圍小
精心
只有一個(gè)地球
資源
再生
不能再生
保護(hù)
移居
即使……也……;再說……地球
教學(xué)反思:
在語文教學(xué)中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,利用網(wǎng)上的資源豐富了課內(nèi)知識(shí),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的思維,加深了對(duì)課文的理解,延伸課堂教學(xué),從而由課本走向社會(huì),從課內(nèi)走向課外。
利用網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)生看到了地球的自然資源政被污染,而且日趨嚴(yán)重。這讓學(xué)生們感到地球的危機(jī),也讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到要愛護(hù)我們的地球,地球是我們的家,我們只有一個(gè)家。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、啟情導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)13課,齊讀課題,說說讀了課題,你有什么樣的問題?
這節(jié)課,就讓我們走近地球,了解地球。
二、初讀感知
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順句子,說說課文寫了關(guān)于地球的哪幾方面的內(nèi)容?
2、匯報(bào)。
3、觀看課件,說說你有什么樣的感受。
是啊,難怪宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出這樣的感嘆,請你找到課文中的這句話讀出來。
三、研讀
師導(dǎo):讓我們再次朗讀課文,說說你從哪些語句體會(huì)到宇航員的話,邊讀邊做標(biāo)注,寫寫自己的感受。同時(shí)可以結(jié)合自己課前查找的.資料來談?wù)劇?/p>
(二)太可愛了
1、 地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃……
引導(dǎo)學(xué)生看課件,抓住說明方法、修辭方法來體會(huì)。
2、同茫茫宇宙相比,地球是渺小的……、
引導(dǎo)學(xué)生看課件,抓住說明方法、修辭方法來體會(huì)。
4、提供著有限的自然資源
師:是啊,多么偉大的母親,多么無私的地球母親,她為我們默默的奉獻(xiàn)著,但我們?nèi)祟惸?讓我們再次走進(jìn)課文,讀讀讓你心靈觸動(dòng)的語句。
生:人類生活的……長期給人類做貢獻(xiàn)的。
請你打開資料庫,結(jié)合圖片文字和書中的話,說說自己的感受.
生:匯報(bào)
師:是啊,如果地球資源枯竭了,我們?nèi)祟愡能生存嗎?
生匯報(bào)6、7自然段
師:茫茫宇宙,燦爛星河,只有地球才是我們賴以生存的家園,只有地球才孕育了如此豐富的生命世界,因此,我們更加深切的感受到我們只有一個(gè)地球,我們別無去處,因此我們要。齊讀最后一個(gè)自然段,把你此刻的感受盡情的讀出來,用你們的聲音,用你們的力量,呼吁人類.
生齊讀
師:那么,作為小學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣做呢?
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有不懂的地方嗎?
四、總結(jié)練習(xí)
。薄⒕毩(xí)
。ǎ保┍刈鲱}說說下面的句子的說明方法
(2)選做題
。嶙鳛榈厍虼宓男〈迕,宣傳環(huán)保是我們義不容辭的職責(zé),讓我們從小做起,從身邊做起,設(shè)計(jì)一條公益廣告語.也可以到網(wǎng)絡(luò)上查找.
。獾骄W(wǎng)絡(luò)上搜集一些有關(guān)環(huán)保的資料.
。病⑷n總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),說說你有什么收獲?
是啊,我們的地球是如此可愛,但同時(shí)又太容易破碎了,地球的自然資源是有限的,那么我們更應(yīng)該珍惜資源,精心保護(hù),才能造福后代,因?yàn)槲覀冎挥幸粋(gè)地球。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
。薄 正確、流利、有感情地朗讀課文。
。病 理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。
二、 教學(xué)重難點(diǎn):理解“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了”。
三、 教學(xué)過程:
。ㄒ唬、情景導(dǎo)入:播放火箭生空錄象,初步感受地球的可愛。
(二)、整體感知課文
自由讀。提問:你能用一句話來形容地球嗎?
。ㄈ⒘私獾厍虻摹翱蓯邸
1、從哪些句子可以看出地球的可愛?請找出來,用自己喜歡的方式讀出來,也可以邊讀邊討論。
學(xué)生匯報(bào)(請一位同學(xué)說,說完后請一個(gè)同學(xué)評(píng)。并再請同學(xué)說)聽了你們的讀,老師也禁不住想試一試,能給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(課件出示句子,師范讀,生齊讀)
2、剛才,我們體會(huì)到了地球的可愛,還有從哪里也感受到?(慷慨)(師板書、并指導(dǎo)寫法)你知道慷慨的意思嗎?(生答)其實(shí),地球就是一個(gè)寶庫,它毫無保留、無私地提供著各種資源,哺育著我們?nèi)祟。然而,我們(nèi)祟悈s沒有好好保護(hù)它們。(出示相片:濃煙、伐木……)
看到了這些,你覺得怎樣?想說什么?
。ㄟ^渡)我不禁想起宇航員說的那句話:“地球太可愛了,同時(shí)她也太容易破碎了!保ò澹阂姿椋ǔ鍪菊n件句子)
。ㄋ模 、了解地球的'“易碎”
。ǎ保 提出問題:為什么我們地球太易破碎了?我們?nèi)祟惖降讓?duì)地球做了什么?請同學(xué)們自讀課文3、4自然段。然后小組討論。小組長負(fù)責(zé)記錄。
。ǎ玻 小組匯報(bào)。
(3) 師小結(jié):所以,宇航員不禁感嘆:地球太可愛了,也太容易破碎了。
(五) 、總結(jié)歸納:
。ǎ保┻M(jìn)一步認(rèn)識(shí)“只有一個(gè)地球”的道理。
我們不要等資源枯竭,現(xiàn)在就移居到別的星球,怎么樣?(生答)既然這樣,我們應(yīng)該怎么做?(討論發(fā)言)
。ǎ玻┪覀冃W(xué)生應(yīng)該怎樣保護(hù)地球?(討論發(fā)言)(完后師投幻燈,綠化)
。ǎ常┳寣W(xué)生寫一句最想對(duì)地球母親說的話,并有感情地朗讀出來。
1. 我們要保護(hù)地球,以為我們――(生讀課文)
2. 大家把你最想說的一句話寫在課題上吧!
3、完后匯報(bào)。
。 師總結(jié)。
同學(xué)們,當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長江,黃河以渾濁的河水向我們訴說它們悲哀的時(shí)候,我們的明天是否能與山水相伴呢?大自然的警鐘已經(jīng)敲醒,我國已把環(huán)保作為一項(xiàng)基本國策,每年4月22日的世界地球日更讓我們感到保護(hù)環(huán)境的重要性。同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來,保護(hù)我們眼中美麗的地球吧!
。ㄆ撸 擴(kuò)展延伸
要求課后選做以下內(nèi)容(可以完成一題或多題)
a) 動(dòng)筆寫一條環(huán)保室宣傳格言或畫一幅環(huán)保宣傳畫。
b) 寫一篇300字左右的讀作感。
c) 圍繞“保護(hù)地球”著一主題辦手抄報(bào)。
d) 開展社會(huì)調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況。寫一份簡單的報(bào)告。
板書:
只有一個(gè)地球
。利悺⒖犊┛蓯
易碎(資源有限)
保護(hù)
。▌e無去處)
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,能正確讀寫“渺小”“礦物”“恩賜”“慷慨”“濫用”“目睹”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、理解“我們的地球太可愛了,同時(shí)有太容易破碎了”。
2、理解領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。
設(shè)計(jì)理念:
1、鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀,主動(dòng)獲取知識(shí),提高自學(xué)能力。
2、在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)換,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、在收集和匯報(bào)資料的過程中進(jìn)行合作學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)資源共享,掌握多方面獲取知識(shí)的方法。
4、在交流討論的過程中實(shí)現(xiàn)口語交際能力上升,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺性。
5、打破傳統(tǒng)的作業(yè)布置方式,鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿,提高寫作水平,致力于環(huán)保知識(shí)的宣傳工作,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的升華。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、充分閱讀,理解內(nèi)容。
1、教師安排時(shí)間讓學(xué)生充分閱讀,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法掃清詞句障礙,體會(huì)文章內(nèi)容。
2、深入理解文中關(guān)于地球的知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生找出文中佳句,反復(fù)朗讀感悟。
二、設(shè)計(jì)活動(dòng),激趣自學(xué)。
1、活動(dòng)方案:教師轉(zhuǎn)換角色,以報(bào)社主管的身份組織“報(bào)社創(chuàng)刊暨記者招聘會(huì)”,學(xué)生以“國務(wù)院下屬各部委員”的身份作“報(bào)告”,整個(gè)活動(dòng)以“只有一個(gè)地球”為主題,語言感悟?yàn)橹行,達(dá)到聽說讀寫兼收的效果。
2、活動(dòng)要求:
水利資源部(小組)、林業(yè)部(小組)、礦產(chǎn)資源部(小組):(1)充分感悟課文內(nèi)容,積極參與對(duì)我國乃至世界相關(guān)資源狀況資料的搜集整理;(2)能采用統(tǒng)計(jì)圖表與文字相結(jié)合的方式作具體說明課文內(nèi)容(作報(bào)告)。
宇航局(小組):充分感悟課文內(nèi)容,(1)根據(jù)文中描述搜集有關(guān)航天事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的資料;(2)根據(jù)文中描述設(shè)想人類飛往外星球所需費(fèi)用和時(shí)間,作出計(jì)算;(3)起到使課文更具說服力的作用。
環(huán)境保護(hù)局(小組)下設(shè)水污染與治理辦公室、大氣污染與治理辦公室、野生動(dòng)植物保護(hù)辦公室、沙塵暴治理辦公室:(1)積極收集各類污染狀況;(2)能夠畫出污染前后的對(duì)比圖片,結(jié)合課文語句具體說明;(3)列舉近年來發(fā)生的生態(tài)災(zāi)難如洪災(zāi)、酸雨、沙塵暴等資料;(4)使課文更具有說服力。
三、抽簽分組,開展活動(dòng)。
用抽簽的方法使各小組的人數(shù)按教學(xué)設(shè)想確定。教師要指導(dǎo)學(xué)生在各類報(bào)刊雜志、圖書館及網(wǎng)上收集有關(guān)資料。
第二課時(shí)
一、轉(zhuǎn)換角色,創(chuàng)造氛圍。
。ㄓ袟l件的可在此時(shí)播放課件:配有課文的.解說詞的有關(guān)地球知識(shí)的錄象片段,在優(yōu)美的音樂聲中展現(xiàn)出來,把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)濃厚的氛圍。)
師(報(bào)社主管身份):大家好!本報(bào)創(chuàng)刊暨記者招聘會(huì)現(xiàn)在開始!我報(bào)即將創(chuàng)刊,可是我作為報(bào)社的主管,卻一直為本報(bào)的刊名而發(fā)愁:到底是用《地球報(bào)》好呢,還是用《只有一個(gè)地球報(bào)》好?請大家?guī)臀夷脗(gè)主意吧!
。▽W(xué)生積極發(fā)言討論,為了使自己的說法更具說服力,教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生引用書上的語句。)
二、交流討論,組內(nèi)匯總。
師:謝謝大家為本報(bào)社提出寶貴的建議。我宣布,我報(bào)正式命名為《只有一個(gè)地球報(bào)》。今天,有幸請到了“國務(wù)院各部的委員”參加會(huì)議,現(xiàn)在請“委員”們按照各自選定的“部門”,坐在一起“辦公”,交流匯總所搜集的資料,并推薦一名“委員”擔(dān)任“部長”或“局長”代表本部門作“報(bào)告”。
三、成果展示,資源共享。
師:現(xiàn)在請各位部長、局長到主席臺(tái)就坐。
1、首先,請“礦產(chǎn)資源部部長”作“報(bào)告”。
2、現(xiàn)在請“林業(yè)部部長”作“報(bào)告”。
3、下面請“水利資源部部長”作“報(bào)告”。
師:聽了這幾位部長的報(bào)告,我為生活在這美麗富饒的國度而驕傲,為生活在這藍(lán)色的星球而自豪。現(xiàn)在歡迎“環(huán)境保護(hù)局局長”作“報(bào)告”!
(1)、環(huán)境保護(hù)局水污染與治理辦公室的資料展示。(舉例:學(xué)生展示兩幅自制圖片:一幅是一條寬闊的小河,清清的河水里小魚在自由地游玩;一幅是同一條河已被污染,河道變窄,河面上漂浮著垂死掙扎的小魚。圖上引用書中語句配上文字說明:人類生活需要的水資源,本來是可以再生、長期為人類作貢獻(xiàn)的,但是因?yàn)槿藗儾活櫤蠊仉S意破壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來嚴(yán)重威脅。)
(2)、環(huán)境保護(hù)局大氣污染與治理辦公室的資料展示。
(3)、環(huán)境保護(hù)局野生動(dòng)植物保護(hù)辦公室的資料展示。
。4)、環(huán)境保護(hù)局沙塵暴治理辦公室的資料展示。
。ㄓ袟l件的可在此時(shí)播放從電視上拷貝的關(guān)于拍賣地球上最后500克純凈的水、地球上最后一罐沒被污染的空氣的廣告片段。)
師:地球資源在不斷減少,地球環(huán)境在不斷惡化,地球正在從藍(lán)色星球變?yōu)楹谏鬲z。人類該怎么辦呢?是到宇宙中另外一個(gè)地球上去嗎?還是請宇航局長幫我們計(jì)劃計(jì)劃吧!
4、宇航局局長匯報(bào)世界航天事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。(舉例:根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)想在離地球40萬公里處有一顆可供人類居住的行星,假設(shè)造出了一艘以光速飛行的飛船,請大家計(jì)算需要多長時(shí)間:大約為250年,僅以人類自己的壽命相比,說明這是根本不能實(shí)現(xiàn)的。)
師:(帶著低沉的語調(diào),遺悟而悲哀的口吻作情感渲染)如果你就是被污染的河水里那條垂死掙扎的魚,或是在被污染的空氣里飛行的一只小鳥,你會(huì)有什么樣的感受?你又將對(duì)人類說些什么?作為人類的一員,你又將怎么辦呢?(學(xué)生自由討論)
四、活動(dòng)延伸,價(jià)值升華。
師:(引用書中宇航員的話)“我們的地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了”。讓我們來精心地保護(hù)地球,這是本報(bào)宣傳的主題,讓我們來保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,這是本報(bào)服務(wù)的宗旨。在會(huì)議結(jié)束之前,我作為報(bào)社主管,在此招聘《只有一個(gè)地球報(bào)》主編、記者和通訊員,請有志于保護(hù)地球環(huán)境事業(yè)的“小作家”踴躍應(yīng)聘,積極投稿,將自己身邊發(fā)生的保護(hù)環(huán)境的優(yōu)秀事跡發(fā)揚(yáng)光大!
。ìF(xiàn)場招聘,在學(xué)生踴躍應(yīng)聘的同時(shí),可任命各位“部長”擔(dān)任主編,全體學(xué)生為記者或通訊員,并發(fā)給聘用證書及標(biāo)志,課外辦好《只有一個(gè)地球報(bào)》,發(fā)行于全校。)
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感,體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義;初步樹立環(huán)境憂患意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,逐步形成保護(hù)地球,珍惜資源的好習(xí)慣,主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。
能力:了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境,初步學(xué)會(huì)開展社會(huì)調(diào)查、撰寫調(diào)查報(bào)告的基本方法。知識(shí):認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件;初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今地球所面臨的重大問題,理解人與自然和諧共存的重要性。教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)心地球、感激地球的情感,體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義;初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今地球所面臨的重大問題。
教學(xué)難點(diǎn)
理解人與自然和諧共存的重要性,初步樹立環(huán)境憂患意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:搜集有關(guān)其他星球基本概況(溫度、水分、氧氣)的資料;搜集關(guān)于“人口”、“環(huán)境”、“資源”現(xiàn)狀的相關(guān)資料;制作課件;了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、原因、危害以及采取的措施。
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)其他星球基本概況(溫度、水分、氧氣)的資料。分小組搜集有關(guān)“人口”、“環(huán)境”、“資源”現(xiàn)狀的相關(guān)資料。分小組通過看、聽、問、查等多種方法和途徑調(diào)查了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、原因、危害以及采取的措施。
課時(shí)安排2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“地球的奉獻(xiàn)”“我們唯一的家園”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“重負(fù)的大地”“我們家鄉(xiāng)的環(huán)境”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程第1課時(shí)
活動(dòng)一感悟地球的奉獻(xiàn)
1.[播放視頻:我們的田野]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:你從畫面中感受到什么?小結(jié):我們生存的地球物產(chǎn)豐富,動(dòng)植物在美好的環(huán)境中生活和生長著,地球?yàn)槿祟惖纳媾c發(fā)展提供了空間、資源和環(huán)境。(板書:地球的奉獻(xiàn))2.[播放視頻:我們的生活與地球]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:我們身上穿的衣服、每天吃的食物、我們的住房、交通及旅游離不開哪些資源?有哪些資源除了直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外,還具有生態(tài)價(jià)值?有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)的?
小結(jié):人類的衣食住行,都離不開地球所提供的自然資源,我們的生活離不開地球。(板書:水資源、森林資源、生物資源、大氣資源、礦產(chǎn)資源?)
【設(shè)計(jì)意圖:感受地球?yàn)槿祟惖纳媾c發(fā)展提供了基本條件,我們的生活離不開地球!炕顒(dòng)二我們唯一的家園1.[播放動(dòng)畫:火星和月球]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:火星和月球的溫度、大氣含氧量和水分狀況能否滿足人類生存的基本需求?如果學(xué)生還提到其他星球,教師可以簡單介紹其他一兩個(gè)星球的基本概況。如果學(xué)生對(duì)其他星球是否適合人類生存感興趣或存在疑問的話,教師可引導(dǎo)學(xué)生課后自己查閱資料展開辯論。
小結(jié):科學(xué)探測告訴我們,宇宙中,迄今為止,沒能找到適合人類生存的其他星球,地球是唯一適合人類生存的星球,是我們唯一的家園。(板書:唯一的家園)2.[播放動(dòng)畫:“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)]
引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論:你知道人類為了創(chuàng)造出像地球一樣適合人類長期生存與發(fā)展的第二空間做過哪些探索與實(shí)驗(yàn)?
小結(jié):在現(xiàn)有的技術(shù)條件下,人類還無法創(chuàng)造出一個(gè)像地球一樣適合人類長期生存與發(fā)展的第二空間。3.[播放動(dòng)畫:只有一個(gè)地球]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:通過本課時(shí)的學(xué)習(xí),你感受到什么?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受地球是人類賴以生存的唯一家園。
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義,培養(yǎng)熱愛地球、感激地球的情感!
板書設(shè)計(jì)
地球的奉獻(xiàn)
水資源、森林資源、生物資源、大氣資源、礦產(chǎn)資源?唯一的.家園
第2課時(shí)
活動(dòng)一地球變擠了1.研討活動(dòng):閱讀教材中的漫畫,思考并交流:(1)漫畫中有些什么?當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時(shí),你有什么感受?(2)漫畫的主題是什么?漫畫中表現(xiàn)的問題是什么?請為漫畫取一個(gè)名字。(3)憑借你的想象,給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺(tái)詞,并加以解釋。2.[播放視頻:地球變擠了]
引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論:世界總?cè)丝诤椭袊丝诂F(xiàn)狀如何?人口增長過快造成了哪些社會(huì)問題?(板書:重負(fù)的大地?fù)頂D——人口增長過快)
【設(shè)計(jì)意圖:感受人口增長過快會(huì)帶來一系列社會(huì)問題!
活動(dòng)二地球變窮了
[播放視頻:貧瘠的地球]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:自然資源日益減少,會(huì)給人類帶來什么后果?是什么原因使地球變“窮”了?小結(jié):在這唯一的地球上,資源是有限的。森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化??人類的生存將受到嚴(yán)重影響。(板書:貧瘠——資源日益匱乏)
【設(shè)計(jì)意圖:了解自然資源日益減少的原因及其給人類帶來的嚴(yán)重后果,理解人與自然和諧共存的重要性。】活動(dòng)三地球變臟了
1.[出示圖片:骯臟的地球]
引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論:生活在不同的環(huán)境中,你有哪些不同的感受?
談?wù)劗?dāng)前環(huán)境受污染的狀況、原因及其后果。讓學(xué)生感受到空氣越來越污濁、河水越來越臭、大地越來越臟,認(rèn)識(shí)到酸雨的形成、河水的污染、土地的破壞正是人類自己的“杰作”。(板書:骯臟——環(huán)境嚴(yán)重破壞)2.[播放課件:調(diào)查報(bào)告]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合呈現(xiàn)的資料,對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,說說本地當(dāng)前環(huán)境受污染的現(xiàn)狀、原因、對(duì)生產(chǎn)生活的影響、目前采取的措施和我們的建議與行動(dòng),并將好的建議提供給有關(guān)部門。
【設(shè)計(jì)意圖:啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己的生活環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)。】
活動(dòng)四地球與人類的對(duì)話
1.開展人地之間的對(duì)話活動(dòng),讓碧水藍(lán)天重返我們的生活。全班分為兩大組,分別代表人類和地球互相給對(duì)方寫信。
2.閱讀教材中活動(dòng)天地板塊的小資料,了解世界環(huán)保節(jié)日。(1)說一說設(shè)立這些節(jié)日的目的以及今年這些環(huán)境節(jié)日的主題。
(2)為其中的某個(gè)節(jié)日設(shè)計(jì)一個(gè)主題,并說明含義!驹O(shè)計(jì)意圖:了解地球母親的痛苦及人類生存環(huán)境惡化的程度;人類已認(rèn)識(shí)到環(huán)境破壞的嚴(yán)重性及其后果,正在為此采取積極的措施。】
板書設(shè)計(jì)重負(fù)的大地
擁擠——人口增長過快貧瘠——資源日益匱乏骯臟——環(huán)境嚴(yán)重破壞
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)11
一課題名稱
人類只有一個(gè)地球——搜集與處理文字資料
二概述
1.所用教材:大連理工大學(xué)出版社初中信息技術(shù)一年級(jí)上冊
2.所需課時(shí):二課時(shí)
3.學(xué)習(xí)內(nèi)容包括:
1).認(rèn)識(shí)Word并掌握一些基本操作。
2).搜集文字資料并對(duì)文字處理和保存。
3).編輯加工文字資源(文字的修飾、文本框的邊框和底紋、段落的設(shè)置)。
三教學(xué)背景:
(一)教材分析
教材目標(biāo)是想運(yùn)用word以“人類只有一個(gè)地球”為題制作一個(gè)環(huán)境保護(hù)的板報(bào),以此來使學(xué)生掌握word文字編輯軟件,讓同學(xué)在解決實(shí)際問題中,掌握文字處理的知識(shí)和技能。同時(shí),本課中也涉及到了網(wǎng)上獲取相關(guān)信息的部分,進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用,擴(kuò)展學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。環(huán)境問題是當(dāng)今世界的焦點(diǎn)問題,學(xué)生在日常生活中也通過各種渠道了解了環(huán)境的許多問題。因此,通過此課中環(huán)保板報(bào)的制作對(duì)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)也有很大的作用。
。ǘ⿲W(xué)生分析
在如今飛速發(fā)展的社會(huì)中,學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的變化有很深刻的認(rèn)識(shí),計(jì)算機(jī)的發(fā)展為人類的學(xué)習(xí)和生活提供了很大的便利,因此,對(duì)掌握向word這種文字處理軟件的技能是必不可少的。同時(shí),學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)也并十分不陌生,因而,通過網(wǎng)絡(luò)獲取一些有關(guān)信息,并將這些信息應(yīng)用也不是一個(gè)難題。
由觀察我了解到學(xué)生的水平不一,有的學(xué)生已經(jīng)對(duì)Word有了很高的認(rèn)識(shí),然而有的學(xué)生并沒有接觸過,學(xué)生原有掌握知識(shí)不同。所以,在授課時(shí)我必需給不同起跑線上的學(xué)生提出不同的要求。
。ㄈ┙虒W(xué)策略
1.對(duì)教材的處理
以教材“人類只有一個(gè)地球”的板報(bào)為主題,遵循教材中的主要內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用word進(jìn)行文字編輯的能力。同時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)獲取資源并應(yīng)用有用信息的方法。
2.課時(shí)安排
對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說是初次接觸word,因此對(duì)word的一些基礎(chǔ)知識(shí)及使用方法要詳細(xì)的講述,同時(shí)也要配以學(xué)生自己的動(dòng)手實(shí)踐,理論與實(shí)踐結(jié)合,加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。另外,對(duì)于網(wǎng)頁保存及網(wǎng)頁中內(nèi)容的使用也是首次接觸。因此,對(duì)于以上兩大部分的講解及實(shí)踐共需2個(gè)課時(shí)。在第1課時(shí)中,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)word有個(gè)初步的了解,要掌握相關(guān)的理論及操作并進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐,充分的進(jìn)行練習(xí)。在第2課時(shí)中,通過老師對(duì)網(wǎng)上資源利用的講解及實(shí)際操作,將第1課時(shí)所學(xué)結(jié)合起來,應(yīng)用到實(shí)際的板報(bào)制作中,完成對(duì)這一課的整體性練習(xí)。
3.課堂教學(xué)活動(dòng)的組織形式
采用教師與學(xué)生互動(dòng),學(xué)生競賽的形式,通過比賽提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中也有互助的體現(xiàn),教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間,進(jìn)而提高學(xué)生互助互愛的品質(zhì),增強(qiáng)班級(jí)的組織凝聚力。在最后本節(jié)課后,學(xué)生以小組的形式,每個(gè)小組制作一個(gè)板報(bào),在下節(jié)課我會(huì)對(duì)學(xué)生的作品講評(píng),對(duì)各小組的作品進(jìn)行分析比較。這樣,可以提高學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助的精神,加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作意識(shí),同時(shí)又提高學(xué)生競爭意識(shí)。
四.授課過程
第1課時(shí):word基礎(chǔ)
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo)
1).了解word文字處理軟件;
2).掌握word的界面窗口的各組成部分名稱;
3).掌握文本框的三種狀態(tài);
4).了解word文檔及word程序的關(guān)閉以及二者的區(qū)別;
2.技能目標(biāo)
1).掌握word的文字輸入技能;
2).掌握應(yīng)用word進(jìn)行文字編輯的能力。
3.情感目標(biāo)
1).了解計(jì)算機(jī)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所起的重要作用;
2).了解word的廣泛應(yīng)用;
3).培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的處理能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.word的啟用;
2.word的各窗口界面及其組成部分的名稱;
3.輸入文字的兩種方法;
4.頁面的設(shè)置;
5.標(biāo)尺的使用;
6.保存及關(guān)閉文檔。
教學(xué)難點(diǎn):
1.標(biāo)尺的使用;
2.關(guān)閉word文檔與關(guān)閉word程序的區(qū)別
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.《加菲貓2》劇情介紹.doc,其為一篇word文檔,將其投射在大屏幕上;
2.《怪物史萊克》劇情介紹.doc,用于讓學(xué)生以競賽的形式進(jìn)行文字輸入及編輯,理論聯(lián)系實(shí)際;
3.在上節(jié)課后通知預(yù)習(xí)本課,主要目的是讓學(xué)生簡單了解word的一些基本知識(shí),便于課堂講授的理解。
教學(xué)過程:
一、序曲
情景:學(xué)生已進(jìn)入教室就看到大屏幕上投影有《加菲貓2》的劇情簡介(用Word打出來),學(xué)生立刻討論,這是要做什么?學(xué)生中有種種猜測,這堂課看電影,還是?因此,對(duì)這堂課充滿期待。
師:我剛才看到同學(xué)進(jìn)教室后表情有點(diǎn)不同啊,為什么啊?
生:那個(gè)加菲貓的介紹。
師:(笑)大家看過之后是否對(duì)加菲貓2有一定的了解啦,想不想去影院看看。
生:想……
師:好,那老師也有許多電影沒有看過,不知道它們都講些什么,好不好,所以我也想讓大家給我介紹一些影片,也像我的這種形式,寫個(gè)影片介紹給我。
生:好。
生:怎么做啊?
師:好,那我們今天這堂課就學(xué)習(xí)一下我是怎樣應(yīng)用word制作這么一個(gè)影片介紹的大家可能沒有聽說過word,它是一種計(jì)算機(jī)中我們進(jìn)行文字輸入和編輯的工具,它的用途十分廣泛,今天,我們就學(xué)習(xí)它的一些知識(shí)。學(xué)會(huì)之后大家就可以給我寫一個(gè)影片介紹了。
生:(異口同聲)好
說明:此序曲,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生有種迫切學(xué)習(xí)的愿望。由于是初一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易提高上來。
二、入題:
師:大家課前預(yù)習(xí)了沒有?(隨機(jī)學(xué)號(hào))
生:講了word的初步認(rèn)識(shí)
生:文字的編輯
生:網(wǎng)上獲取信息
師:好,那么大家只要跟上老師的步伐,認(rèn)真聽,認(rèn)真看,積極地實(shí)踐就能學(xué)好。
說明:通過這樣的一個(gè)環(huán)節(jié),使預(yù)習(xí)本課的'同學(xué)更加深了對(duì)此課的認(rèn)識(shí),而未預(yù)習(xí)的同學(xué)也從中可以有一個(gè)粗略的了解,知道了這堂課要學(xué)什么。
三、word初識(shí)
1.啟動(dòng)word
2.認(rèn)識(shí)word
窗口及組成部分的名稱(向?qū)W生展示W(wǎng)ord窗口的組成)。
3.文字處理
1).文字輸入
2).直接輸入
3).插入文本框輸入
。ㄔ诖瞬糠种v解之后,學(xué)生分別用兩種方法練習(xí)輸入《怪物史萊克》的劇情介紹,學(xué)生競賽比較完成的快慢)
4.編輯及加工文字
1).修飾文字
2).改變文本框的邊框和底紋
3).設(shè)置段落格式(標(biāo)尺的使用)
(在本部分講解完后,學(xué)生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進(jìn)行練習(xí))
5.保存及關(guān)閉文檔
1).保存文檔
2).關(guān)閉文檔
3).關(guān)閉word程序
4).關(guān)閉word文檔及關(guān)閉word程序的區(qū)別
(在本部分講解完后,學(xué)生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進(jìn)行練習(xí))
教學(xué)反思:
1.由于某些同學(xué)已經(jīng)有了一些基礎(chǔ),而有些同學(xué)則是第一次接觸word,因此,對(duì)于講授的速度和知識(shí)的深淺一定要把握好,是有基礎(chǔ)的同學(xué)不會(huì)覺得枯燥無味,未接觸過的學(xué)生也能夠理解和接受。同時(shí)設(shè)置的學(xué)生競賽活動(dòng)也能激發(fā)學(xué)生的積極性。
2.由于word中有幾部分為難點(diǎn),因此在講授后對(duì)于那些仍然不會(huì)用的同學(xué)應(yīng)及時(shí)給與幫助,解決問題。
3.學(xué)生之間的互助表現(xiàn)為先完成任務(wù)的同學(xué)幫助沒有完成的解決問題。提高了學(xué)生之間的互助精神,協(xié)作能力。
第二課時(shí):
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)在網(wǎng)上獲取資源,并能把文字信息應(yīng)用到板報(bào)中。
2.技能目標(biāo):
學(xué)會(huì)網(wǎng)頁的保存和目標(biāo)鏈接以及網(wǎng)頁中文字內(nèi)容的利用。
3.情感目標(biāo):
感受現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給我們帶來的方便,并深刻認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)在當(dāng)今的重要地位,提升學(xué)生熱愛環(huán)境,保護(hù)環(huán)境的熱情。
教學(xué)重點(diǎn):
通過網(wǎng)上獲取資源,完成網(wǎng)頁的保存及利用。
教學(xué)難點(diǎn):
目標(biāo)鏈接的理解及操作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備一份環(huán)境保護(hù)板報(bào)的例子(用word呈現(xiàn))供學(xué)生參考,作為自己動(dòng)手制作的指導(dǎo)。
2.準(zhǔn)備當(dāng)今環(huán)境惡化的具體實(shí)例。
3.準(zhǔn)備一些環(huán)境方面的優(yōu)秀網(wǎng)址供學(xué)生使用。
教學(xué)過程:
一、序曲
向?qū)W生展示一個(gè)環(huán)境保護(hù)板報(bào)的實(shí)例,讓學(xué)生仿照其制作一個(gè)環(huán)保板報(bào),借此學(xué)生對(duì)這堂課的任務(wù)有所認(rèn)識(shí)。
二、情景:
師:你都知道現(xiàn)在環(huán)境最值得注意的問題?提問學(xué)生如果你想做一個(gè)環(huán)保的板報(bào)你想從環(huán)境的那些方面著手?
生:氣候變暖、水資源。
生:酸雨。
師:當(dāng)今環(huán)境問題特別重要的有全球氣候變暖、臭氧層耗竭、酸雨、水資源狀況惡化、土壤資源退化、全球森林危機(jī)、生物多樣性減少、毒害物質(zhì)污染與越境轉(zhuǎn)移等八大問題。
大家可以從這八大方面著手制作板報(bào)。
三、技能培養(yǎng)
1)、上網(wǎng)瀏覽信息,給定幾個(gè)優(yōu)秀的環(huán)境保護(hù)相關(guān)的網(wǎng)址。
2)、進(jìn)行網(wǎng)頁保存、保存目標(biāo)鏈接及保存文字內(nèi)容的操作。
四、鞏固
上網(wǎng)搜索有關(guān)八大環(huán)境問題的優(yōu)秀網(wǎng)站,記下網(wǎng)址,進(jìn)行保存網(wǎng)頁、目標(biāo)鏈接及保存文字內(nèi)容的操作的練習(xí)。
說明:這一環(huán)節(jié)主要是對(duì)本課重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐,鞏固,為板報(bào)的制作打下基礎(chǔ),同時(shí)復(fù)習(xí)了上一章中所學(xué)的上網(wǎng)搜索的基本內(nèi)容。
五、實(shí)踐
學(xué)生自己設(shè)計(jì)個(gè)性化的環(huán)境保護(hù)的板報(bào)。綜合word的使用及本課時(shí)所講內(nèi)容,以競賽的形式,看誰做的好,做的快,內(nèi)容豐富為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。先完成同學(xué)也可幫助其他同學(xué)進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
六、總結(jié)
網(wǎng)上資源豐富多彩,學(xué)會(huì)對(duì)網(wǎng)上資源的有效利用是十分有用的。對(duì)學(xué)生的知識(shí)擴(kuò)展有著十分重要的作用。同時(shí)本課是后續(xù)課的基礎(chǔ),因此要認(rèn)真對(duì)待,確保每一名同學(xué)都能夠聽懂、會(huì)用,能理論聯(lián)系實(shí)際。同時(shí)學(xué)生也會(huì)提高環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)反思:
1.本課時(shí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著深刻的影響,通過網(wǎng)上資源的利用,有利于學(xué)生知識(shí)的擴(kuò)展及問題的解決,因此要認(rèn)真對(duì)待。
2.要注重實(shí)踐的重要性,理論聯(lián)系實(shí)際,不能脫離實(shí)際問題而只談理論。
3.學(xué)生基礎(chǔ)水平不同,因此教學(xué)要有一定的標(biāo)準(zhǔn),適當(dāng)?shù)目梢越o與單獨(dú)輔導(dǎo)。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球,學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識(shí)。
2、理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個(gè)地球”的道理。
能力目標(biāo):
1、初步培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料,運(yùn)用資料的能力,試進(jìn)行探究性閱讀。
2、能有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo):
教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)
理解地球的可愛與易碎。
教學(xué)難點(diǎn)
理解題目“只有一個(gè)地球”的含義,從而明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球。
教具準(zhǔn)備
ppt課件
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
播放“地球”在宇宙中的動(dòng)態(tài)課件,認(rèn)識(shí)地球的美麗可愛。
(二)初讀課文,整體感知。
1、檢查學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況:課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)?畫出宇航員感嘆的句子。
2、生匯報(bào)交流。出示:“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!”生對(duì)此句質(zhì)疑。
3、用自己喜歡的方式讀書,用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子,用“~~~”劃出地球容易“破碎”的句子。
(三)小組交流,合作探究。
1、了解地球的“可愛”
(1)課件出示:據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹,他們在天際遨游時(shí)遙望地球,映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體,上面藍(lán)色和白色的`紋痕相互交錯(cuò),周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。
A從哪里體會(huì)到地球的可愛。
B朗讀、品讀、齊讀,體會(huì)地球的可愛。
(2)課件出示:地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。
A為什么說地球是人類的母親,生命的搖籃?
B生結(jié)合收集的資料談。
C指名讀、齊讀。師引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
(3)了解地球的無私。生交流資料,地球向人類提供了哪些資源?、。
2、了解地球的“易碎”
過渡:地球是那樣的美麗壯觀,又無私地向人類提供一切資源,而地球最終得到的回報(bào)又是什么呢?
(1)自讀課文3、4自然段,哪個(gè)詞最扎你的心?結(jié)合收集到資料談?wù)劇?/p>
(2)生態(tài)災(zāi)難有哪些?生交流。師出示相關(guān)的課件。
(3)師播放人類破壞地球及生態(tài)災(zāi)難的課件,生觀課件談感悟:此時(shí)你面對(duì)的是一個(gè)怎樣的地球,你的心情如何?
(4)小結(jié):看到傷痕累累的地球媽媽,我們禁不住傷心,禁不住慚愧,禁不住想起了宇航員說的那句話:
出示課件,生齊讀“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了”。
3、了解“無法移居”
(1)地球是那樣可愛,同時(shí)又太容易破碎,但人類還不以為然,總認(rèn)為(引讀出示:“宇宙空間不是大得很嗎?……我們不能移居到別的星球上去嗎?”)
(2)到底能不能移居呢?
(四)交流談話,升華情感。
1、同學(xué)們,今天我們終于真正認(rèn)識(shí)了另一位媽媽——地球,我相信,同學(xué)們一定有很多話要對(duì)地球媽媽和她的兒女們說說,請你們打開心聲,把自己最深感受寫下來。
2、生交流感受。
(五)課文小結(jié),拓展延伸。
1,小結(jié):宇宙之大,如果人類再不斷地破壞地球,人類將無立足之地。因?yàn)槲覀冎挥幸粋(gè)地球,人類只有一個(gè)地球。如果它被破壞了,我們別無去處!如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。所以我們要“精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”
2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告,在班上交流。
3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況,寫一封關(guān)于環(huán)保方面的建議書。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)13
第1課時(shí)
(教學(xué)目標(biāo))
1.會(huì)寫“瑩、裹”等11個(gè)生字,會(huì)寫“晶瑩、搖籃、壯觀”等20個(gè)詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.整體感知課文,理清文章脈絡(luò)。
。ń虒W(xué)過程)
一、情境導(dǎo)入
1.課件出示象形文字:母。
同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?(“母親”的“母”)看到這個(gè)字你們會(huì)想到什么?(媽媽)除了自己的媽媽,你們還會(huì)把什么也稱作母親呢?(祖國、地球)我們還可以把地球稱作什么?(水球、生命的搖籃、家園……)
2.課件出示宇宙中美麗的地球圖片。
這個(gè)在浩瀚宇宙中美麗的星球,就是地球。地球不僅是人類的母親,還是所有生物的母親。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇與地球有關(guān)的課文。(板書課題:只有一個(gè)地球)
3.齊讀課題。
4.讀了課題,你產(chǎn)生了什么疑問?
預(yù)設(shè):
為什么說只有一個(gè)地球?
宇宙那么大,地球真的只有一個(gè)嗎?
二、初讀課文,掃清字詞障礙
1.了解科學(xué)小品文。
課件出示:
科學(xué)小品文:用小品文的筆調(diào),即借助某些文學(xué)寫作手法,將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來。經(jīng)常運(yùn)用一些說明方法,比如列數(shù)字、下定義、打比方、舉例子、作比較等。2.課件出示自讀提示。
課件出示:
1.自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.思考:課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?讀完課文,你會(huì)用哪些詞語來形容我們的地球?
3.檢查自讀情況。
。1)認(rèn)讀字詞。
課件出示:
晶瑩搖籃壯觀和藹資源有限礦產(chǎn)無私慷慨節(jié)制枯竭貢獻(xiàn)毀壞濫用生態(tài)設(shè)想例如基地目睹子孫
多種形式讀記生詞,正音。
。2)課件出示關(guān)鍵句子,說說課文的主要內(nèi)容。
課件出示:
1.地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。(板書:美麗壯觀)
2.同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。(板書:渺小)
3.地球所擁有的自然資源也是有限的。(板書:資源有限)
4.科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡乃氖f億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。(板書:無法移居)
指名讀,正音。試著說說課文主要內(nèi)容。
三、概括大意,初解課題
1.你能用自己的話概括課文的主要內(nèi)容嗎?
2.小組討論:為什么文中說“只有一個(gè)地球”?
3.指名交流。
4.小結(jié):課文到底為什么以“只有一個(gè)地球”為題呢?等讀完全文,我們應(yīng)該會(huì)找到答案。
第2課時(shí)
。ń虒W(xué)目標(biāo))
1.深入理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的`意識(shí),能設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語。
2.體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性,學(xué)習(xí)說明方法。
(教學(xué)過程)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《只有一個(gè)地球》。請同學(xué)們開火車讀一讀以下詞語。
課件出示:
第一組:遙望美麗壯觀和藹可親
第二組:渺小茫茫宇宙
第三組:有限資源枯竭不加節(jié)制
毀壞濫用威脅生態(tài)災(zāi)難
第四組:指望移居設(shè)想別無去處
2.指名說說課文講了關(guān)于地球的哪幾方面的內(nèi)容。
二、深入解讀,明確中心
同學(xué)們,文中提到在宇航員心中:“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!”為什么說地球“太容易破碎”呢?
1.感悟地球的渺小。
(1)指名讀第2自然段。
。2)地球的半徑約為6400千米,為什么還說它是“渺小”的呢?說說你的理解。(它是與宇宙相比較而言的,而且它只有那么大,不會(huì)再長大。因此說它是渺小的。)
(3)課件出示練習(xí),體會(huì)說明方法。
課件出示:
選出下列句子所運(yùn)用的說明方法。
舉例子作比較列數(shù)字打比方
1.地球是一個(gè)半徑約為六千四百千米的星球。()
2.同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。()
2.感悟自然資源的有限。
(1)默讀第3、4自然段,思考:文中提到了哪些不可再生資源和可再生資源?
(2)指名說說什么是不可再生資源和可再生資源。
課件出示:
不可再生資源:在相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)不可能再生的自然資源。
可再生資源:可保持增長率再生的資源。
。3)請用文中的句子說明礦產(chǎn)資源是不可再生的。(拿礦產(chǎn)資源來說,它不是誰的恩賜,而是經(jīng)過幾百萬年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。如果不加節(jié)制地開采,必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。)
(4)可再生資源是否就可以無條件再生呢?請用文中的例子說明。(從“但是,因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅”可以看出如果人類不節(jié)制使用、不保護(hù)自然資源,可再生資源也會(huì)變成不可再生,還會(huì)給人類帶來災(zāi)難。)
。5)體會(huì)第4自然段中“本來”用詞的準(zhǔn)確性。
課件出示:
人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等,本來是可以不斷再生,長期給人類作貢獻(xiàn)的。
如果把這句話中的“本來”去掉,你認(rèn)為可以嗎?說說你的理由。
。6)設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語。
課件出示:
因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。
、僮x了這句話,你仿佛看到了怎樣的地球?請展開想象說一說。
預(yù)設(shè)一:我看到了地球到處都是汽車,尾氣讓天空布滿灰霾。
預(yù)設(shè)二:我看到了地球許多河流的水污濁,上面漂浮著許多不同顏色的泡泡……
、谡n件出示地球被污染的圖片。
、坌〗M合作設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語。
、苋嘟涣,小組展示。
3.明確人類無法移居到其他星球的事實(shí)。
課件出示:
科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。
。1)理解“至少”的意思和用詞的精確。
這個(gè)詞說明了“40萬億千米”是目前可以確定的最小的范圍,也告訴我們這個(gè)范圍以外的情況,科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。
。2)感悟“40萬億千米”有多遠(yuǎn),體會(huì)地球是目前唯一適合人類生存和居住的星球。
(3)指導(dǎo)朗讀第6自然段第一句話。
(4)了解“移民基地”的設(shè)想目前還不能實(shí)現(xiàn)的事實(shí)。
學(xué)生交流火星和月球的相關(guān)知識(shí),了解“移民基地”的設(shè)想是遙遠(yuǎn)、難以實(shí)現(xiàn)的事情。
。5)課件出示相關(guān)知識(shí)鏈接:
課件出示:
月球:月球沒有大氣,再小的塵埃也會(huì)直接轟擊月面。月面條件比地球條件惡劣得多,白天接近130攝氏度,晚上低于零下170攝氏度,而且是白天和晚上的時(shí)間各占半個(gè)月,交替進(jìn)行。
火星:火星是距離地球最近的行星,與地球一樣,有四季分明的氣候,冬季最低溫度為零下125攝氏度,夏季最高22攝氏度。有稀薄的大氣,雖然沒有看到液態(tài)水,但有水流痕跡,兩極有大量的冰存在。盡管火星與地球最相似,但火星上晝夜溫差大、主要?dú)怏w是二氧化碳和氮?dú)獾冗@些可怕的問題,還是讓移居火星暫時(shí)只是夢想。
4.小結(jié):由此可見,宇航員的感嘆不無道理:地球的確是太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!
5.齊讀最后一個(gè)自然段。
6.小組交流討論:結(jié)合課文內(nèi)容說說“我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”這一結(jié)論是怎樣一步步得出的。
7.小組代表總結(jié)。
三、課堂小結(jié),感情升華
同學(xué)們,通過本課的學(xué)習(xí),我們知道了只有一個(gè)地球,如果它被破壞了,我們別無去處!讓我們一起向全世界呼吁:精心保護(hù)地球!讓我們一起行動(dòng)起來:保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境!
四、作業(yè)
設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳廣告牌。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)要求
1.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球,學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識(shí),教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。
3.學(xué)會(huì)本課生字、生詞,會(huì)用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句。
4.能有感情地朗讀課文。
5.學(xué)完課文,談體會(huì),學(xué)寫讀后感。
教學(xué)重點(diǎn)
按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時(shí)要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。
教學(xué)難點(diǎn)
1.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好讀后感。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
學(xué)程導(dǎo)引
第一課時(shí)
一、課前談話
我們大家都生活在地球上,每年的4月 22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的?你了解多少?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球呢?
二、教師范讀課文
思考:課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識(shí),向我們提出了什么要求?(學(xué)生可簡單回答。)
地球是渺小的。
地球所擁有的自然資源是有限的。
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。
三、學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字、新詞
1.讀課文,認(rèn)讀10個(gè)生字,要讀準(zhǔn)字音。
2.理解不明白的詞語。
四、檢查自學(xué)效果
1.讀生詞:
遨游璀璨(這兩個(gè)詞要讀準(zhǔn)字音。)
裹著渺小 礦物 恩賜 慷慨 貢獻(xiàn)濫用 威脅目睹
以上9個(gè)詞語要求不但會(huì)讀,還要會(huì)寫。
2.指出難寫的字:
裹濫 脅(注意讓學(xué)生練習(xí)、當(dāng)堂記憶。)
3.讓學(xué)生說說自己查出生詞的意思。
五、學(xué)生再讀課文
1.標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.想想每一個(gè)自然段都寫的什么內(nèi)容。
3.根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。
第一段:(1~4自然段)
第二段:(5~9自然段)
4.根據(jù)分段情況,說一說課文先講了什么?又講了什么?(按怎樣的順序記敘的?)
先記敘了地球的特點(diǎn)和人類對(duì)它的破壞,接著又講地球上的資源枯竭之后,我們不能移居到別的星球上去,我們要保護(hù)地球。)
5.質(zhì)疑,提出不懂的問題。
六、布置作業(yè)
1.抄寫生字、生詞。
2.練習(xí)朗讀課文。
3.找找有關(guān)地球的材料。
第二課時(shí)
一、通讀全文,從整體入手
1.課文共分幾段,為什么這么分?
2.提出你不明白的問題。
。▽W(xué)生從整體認(rèn)識(shí)課文后,把自己不懂的問題提出來,帶著問題有目的地學(xué)課文。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的問題加以注意,講到此問題時(shí)要給予解決。)
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1.自己讀1~2自然段。
思考:從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識(shí)。通過具體的詞句談自己的'理解。
地球是渺小的:半徑只有六千三百多公里,表面積是5.1億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。
以上的數(shù)字表明了什么。
人類的活動(dòng)范圍是很小很小的。不要認(rèn)為地球很大,地球并不大,供人類活動(dòng)的范圍也很有限。
2.練習(xí)朗讀,體會(huì)地球并不大的含義。
3.默讀課文3~4自然段。
。1)思考:地球有什么特點(diǎn)?課文從哪幾個(gè)方面講了人們對(duì)地球的破壞?
。ㄕ埻瑢W(xué)們在默讀的過程中、圈畫出重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語,然后談自己的理解。說話時(shí)要按課文的先后順序。)
。2)指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮:
地球的特點(diǎn):地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。
課文從以下幾方面講人們對(duì)地球的破壞:
a.不加節(jié)制地開采地球上的礦產(chǎn)資源,資源會(huì)越來越少。
b.重點(diǎn)理解這兩句話,指導(dǎo)學(xué)生多讀多體會(huì)。投影。
人類生活所需要的水資源,森林資源,生物…資源,大氣資源,本來就可以不斷再生,長期給人類做貢獻(xiàn)。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它不能再生,還造成一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生談出自己的看法,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到破壞地球、破壞自然,會(huì)帶來災(zāi)難。如果這樣繼續(xù)下去,人類將不能在地球上生存。)
第三課時(shí)
練習(xí)課
一、仿照例子寫句字。
1、我們要精心的保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
反對(duì)……反對(duì)……-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------
2、太陽雖然離我們很遠(yuǎn),但是它和我們的關(guān)系非常密切。
地球上的礦物雖然---------------------,但是-----------------------
------------------------------------------------------------------。
二、選詞填空
壯觀 壯麗 壯麗
1、江面上,波瀾 ( )。
2、祖國山河十分( )。
3、地球,這位人類的母親,是那樣的美麗( ),和藹可親。
毀壞 毀滅
1、恐龍?jiān)獾搅耍?)性的災(zāi)難。
2、人們隨意( )自然資源,造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。
三、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
1、地球上的自然資源( )上帝的恩賜,( )經(jīng)過幾百年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。
2、( )不加節(jié)制的開采,地球上的資源( )會(huì)越來越少。
3、在 火星或者月球上建造移民基地的設(shè)想( )實(shí)現(xiàn)了,( )是遙遠(yuǎn)的事情。
四、剩余的時(shí)間,自由做練習(xí)。
五、作業(yè)。
協(xié)議篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章。題目自擬。資料提供者:
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)環(huán)境】網(wǎng)絡(luò)教室
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo):
1、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí),懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),受到保護(hù)環(huán)境的教育。
2、感受作者按一定順序說明事理的方法。
情意目標(biāo):
1、逐步培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識(shí)。
2、情感欣賞,步培養(yǎng)學(xué)生感受美和熱愛自然、熱愛地球的情感。
技能目標(biāo):
1、逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料,運(yùn)用資料的能力,嘗試進(jìn)行探究性閱讀。
2、培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性,提高表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、理解“只有一個(gè)地球”的含義,明白我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球。
2、明確各種說明方法的用處并靈活運(yùn)用。
3、利用網(wǎng)絡(luò)深化理解課文,進(jìn)一步了解資源的寶貴和環(huán)保的重要性。
【教學(xué)方法】
自主合作,探究發(fā)展
【學(xué)法指導(dǎo)】
了解作者按一定順序說明事理的方法,根據(jù)需要搜集整理和運(yùn)用資料的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件;課前布置同學(xué)們從圖書館,網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)資料,獨(dú)立或與他人合作研究一項(xiàng)環(huán)保小課題。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣,揭示課題。
1、談話激趣導(dǎo)入。
在浩瀚無邊的宇宙中,有一個(gè)美麗的星球,它是我們?nèi)祟惖募覉@,是我們大家共同的母親。(看視屏)――齊說地球你還想叫地球什么?(搖籃、水球、母親……)
2、我們大家每天都生活在地球上,但是我們生活的地球又是怎樣的呢?讓我們和飛上太空的宇航員一起,在天際遙望地球吧!(屏示:播放錄像,)
3、揭示課題。
看了剛才的錄像,你有什么感受?(生談感受)是!地球是如此美麗,同時(shí)又是如此渺小。據(jù)科學(xué)家觀察推測,在茫茫宇宙的.無數(shù)個(gè)星球中,只有地球這一個(gè)星球適合人類居住。
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章(屏示課題:只有一個(gè)地球)齊讀課題?蠢蠋煹氖謩菰冽R讀課題,強(qiáng)調(diào)“只有”
二、明確目標(biāo),理清條理。
為什么說只有一個(gè)地球呢?這就是我們這節(jié)課解決的重點(diǎn)問題。
三、搜集資料,合作探究。
1、初步質(zhì)疑。
地球美而小這一部分,我們上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過了,剛才也作了回顧?粗鍟@節(jié)課你們還想了解哪些問題呢?(生質(zhì)疑,師引導(dǎo))
2、屏示學(xué)法指導(dǎo)。
一是讀書,看看課文中是怎樣介紹這幾個(gè)方面的知識(shí)的;
二是查一查你們收集到的有關(guān)地球資料,看看資料能不能幫助你解決不懂的問題;
三是合作交流,大家一邊讀書,一邊上網(wǎng)調(diào)出已經(jīng)查找好的資料,和周圍的同學(xué)議論議論,互相交流一下已收集到的資料的意義和自己的感受;
四是匯報(bào)成果,學(xué)習(xí)結(jié)束后,每個(gè)小組要綜合本組的討論結(jié)果,編輯好文字、圖片、影像等資料,選兩名代表通過網(wǎng)絡(luò)傳輸演示資料給大家,并用慨括性的語言來匯報(bào)自己小組的學(xué)習(xí)情況,我們比一比哪個(gè)小組學(xué)得最主動(dòng),最有成效。
3、分組布置任務(wù)。
第一組:人類是怎樣破壞地球的?
第二組:地球受到破環(huán)后的后果。
第三組:為什么說如果地球被破壞了,“我們別無去處”?
第四組:遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了,同又太容易破碎了”的感嘆?
四、分組匯報(bào),點(diǎn)撥啟導(dǎo)。
1、提出匯報(bào)要求。
代表匯報(bào)不完整的,小組其他同學(xué)可以補(bǔ)充,其他小組的同學(xué)也可以補(bǔ)充。
2、第一小組匯報(bào)。
(1)引用課文的事例;也可說你身邊發(fā)生的有關(guān)事例。
。2)教師點(diǎn)撥啟導(dǎo),屏示:常見污染種類的圖片、影視資料。
的確,在我們的身邊,還有很多人不經(jīng)意間殘害了我們的地球,破壞有限的生態(tài)環(huán)境,那么,造成怎樣的后果呢?
3、第二小組匯報(bào)。
(1)引用課文內(nèi)容和查找的資料。
。2)教師點(diǎn)撥啟導(dǎo)(屏示:資源有限),補(bǔ)充播放有關(guān)錄像。
4、第三小組匯報(bào)。
。1)辯論“當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭的時(shí)候,人類可移居別的星球!
。2)學(xué)生引用課文和查找的資料說服“如果地球被破壞了,我們真的別無去處!
是啊,地球母親無私的養(yǎng)育著我們,精心的保護(hù)著我們,曾經(jīng)是那樣的美麗壯觀,那樣的和藹可親。但就在今天,就在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天,就在人類生活日益豐富的今天,我們地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭泣,這哭聲是從哪里傳來的呢?(播放課件:地球被污染)
看到這些,你想說些什么?
我為人類感到慚愧,我們太對(duì)不起我們這位偉大的母親。
地球母親您真是太偉大了。
看到這些,我不禁想起了宇航員的那句話:“我們這個(gè)地球太可愛了,然而又太容易破碎了!
5、第四小組匯報(bào)。
概括總結(jié)課文內(nèi)容:地球是可愛的(屏示:可愛);再結(jié)合第一二兩組的匯報(bào)說明地球又是容易破碎的(屏示:易碎)。
五、聯(lián)系實(shí)際,落實(shí)行動(dòng)。
看著受傷的母親,蒼老的母親,青春不在的母親,此刻重溫她昔日的美麗,你的心情怎樣?要保護(hù)地球,就要從我做起,從身邊的每一件小事做起。同學(xué)們,你們準(zhǔn)備怎樣用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)地球呢?(生討論、匯報(bào))善待地球,這是一個(gè)永恒的話題,因?yàn),我們只有一個(gè)地球,人類只有一個(gè)地球。
近幾年,世界各國都呼吁環(huán)保,看人們已經(jīng)行動(dòng)起來了(有選擇的播放課件)
聯(lián)合國委員會(huì)發(fā)出了呼吁,制定了一系列的環(huán)保措施,制定了各種環(huán)保紀(jì)念日(出示課件)讓我們一起行動(dòng)起來,共同保護(hù)我們的地球母親!
六、提出口號(hào),宣傳環(huán)保。
作為小學(xué)生,作為環(huán)保小衛(wèi)士,我們不僅要自己注意環(huán)境保護(hù),還應(yīng)該向周圍的人們宣傳環(huán)保,讓更多的人一起來保護(hù)地球母親,保護(hù)我們的家園!宣傳要取得好的效果,就要有宣傳口號(hào)。請大家想一想,哪些宣傳口號(hào)簡潔好記,震撼人心?你們可以把自己想好的口號(hào)打在自己電腦的屏幕上,傳給大家.我們來比一下,誰的口號(hào)有號(hào)召力,有創(chuàng)意!(教師在同學(xué)們討論后將好的口號(hào)再屏示一遍)
只有一個(gè)地球,如果它被破壞了,我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧。ㄆ潦荆壕谋Wo(hù),造福后代)同學(xué)們,讓我們一起飽含感情地再來讀一讀這些宣傳口號(hào)吧,讓保護(hù)地球的思想深入到每一個(gè)人心中!
七、選擇作業(yè),課堂延伸。
1、給聯(lián)合國秘書長寫一封信。
2、畫一幅環(huán)保的宣傳畫。
3、學(xué)習(xí)了課文請說說自己的感想。
4、假如你是一朵花、或一棵樹、一塊煤……你想對(duì)人類說什么?
5、朗誦一首贊美大自然的詩歌。
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