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    《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-03-26 09:53:51 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

      作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

    《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字,會(huì)寫“互、泉”等九個(gè)字。

      2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3、通過學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來的好處,從小樹立熱愛大自然,保護(hù)資源的思想感情。

      教學(xué)方法:

      本課采用情景教學(xué)法,使用多媒體電化教學(xué)技術(shù),創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景,幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      識(shí)字、寫字、朗讀課文。

      第一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、播放課件,激趣導(dǎo)入

      1、放課件:泉水從山間流下的情景。

      2、學(xué)生說說自己看到的。

      3、今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》(板書)

      二、分段學(xué)文,理解領(lǐng)會(huì)

      1、教師美讀第一段,讀完后啟發(fā):瞧!多美的景色呀!你想讀嗎?趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。

      2、課件出示:一個(gè)小女孩,提著瓦罐到水池邊打水的情景。

      (1)、學(xué)生說說自己看到的'情景。

      (2)、想象泉水會(huì)說些什么?

      (3)、出示第二自然段,學(xué)生認(rèn)讀。

      (4)、質(zhì)疑:“天然水塔”指的是什么?

      (5)、自由讀、指名讀,有感情朗讀。

      3、課件出示:美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。

      (1)、學(xué)生說自己看到的情景。

      (2)、想象泉水會(huì)說什么?

      (3)、出示第三自然段,繼續(xù)朗讀。

      4、按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。

      5、課件出示第六、七自然段,學(xué)生朗讀感悟,說說自己讀懂了什么?

    關(guān)于泉水的教學(xué)教案設(shè)計(jì)關(guān)于泉水的教學(xué)教案設(shè)計(jì)<spanhttps://p.9136.com/0h/l/allimg/<p>  <strong>三、分節(jié)聽錄音,理解朗讀。</strong></p><p>  (一)1——2小節(jié)。</p><p>  1.泉水是怎樣從石縫里出來的?他出來時(shí)心情是怎樣的?打開書,聽第一、二節(jié)錄音,劃出有關(guān)語句。</p><p>  2.交流(沖,表現(xiàn)了泉水快樂、激動(dòng)的心情。)</p><p>  3.指導(dǎo)朗讀,個(gè)別讀個(gè)別句子,分組讀,齊讀。</p><p>  (二)第3——7小節(jié)。</p><p>  1.帶著問題聽課文錄音:泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?</p><p>  2.邊交流邊板書:</p><p>  水池山里的.姐姐</p><p>  平地杜鵑花</p><p>  山坡果樹</p><p>  山谷百靈鳥</p><p>  3.泉水和這些朋友分別說了什么呢?再聽3——7小節(jié),自己可以跟著輕聲地讀一讀。</p><p>  4.自由讀泉水的話,然后交流。</p><p>  5.你最喜歡那句泉水說的話?為什么?</p><p>  6.從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水?(板書:多、清、甜、美。)</p><p>  7.以各種形式朗讀泉水所說的話。</p><p>  8.想一想:泉水為什么要說這些話?(把自己無私地奉獻(xiàn)給別人。)</p><p>  (三)第8——10小節(jié)。</p><p>  1.聽教師范讀,思考:泉水最后流到了哪里,遇到了誰?</p><p>  2.交流,板書:好多飛流的泉水。</p><p>  3.自由讀,集體讀。</p><p>  4.聽錄音想象:泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰?會(huì)說些什么?</p><p>  5.個(gè)別上臺(tái)交流表演。</p><p>  6.齊讀后思考:泉水到大海以后,又把自己獻(xiàn)給了誰呢?(板書:獻(xiàn)給美好的生活。)</p><p>  <strong>四、反復(fù)朗讀,加深理解。</strong></p><p>  1.本文的語句優(yōu)美,小朋友一定很喜歡其中的一些句子,喜歡嗎?下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎?</p><p>  2.準(zhǔn)備、交流。</p><p>  3.有感情地配樂朗讀全文。(喜歡那一小節(jié)就站起來讀。)</p><p>  <strong>五、總結(jié)。</strong></p><p>  1.泉水有著無私奉獻(xiàn)的精神,它的味道特別甘甜,你們想不想品嘗一下?(想。)</p><p>  2.品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。</p><p>  3.泉水把自己無私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng),因此老師為泉水寫了一首歌,想聽老師唱嗎?</p><p>  4.歌曲:師唱完第一段后,學(xué)生齊唱。</p><p>  5.我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻(xiàn)的精神?</p><p>  <strong>板書設(shè)計(jì)</strong></p><p>  聽聽讀讀</p><p>  石縫</p><p>  水池多山里的姐姐</p><p>  平地清杜鵑花</p><p>  泉水山坡甜果樹</p><p>  獻(xiàn)給美好的生活山谷美百靈鳥</p><p>  大海好多飛流的泉水</p><h2>《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)3</h2>
<p>  <strong>學(xué)習(xí)目標(biāo)</strong></p><p>  1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。</p><p>  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。</p><p>  3.認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的.幸福感。</p><p>  <strong>學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)</strong></p><p>  1、結(jié)合插圖,能自讀自悟,讀后都有所感悟,而所悟又不盡相同。</p><p>  2、能把自己感興趣的部分背誦下來。</p><p>  課前準(zhǔn)備</p><p>  課外查找有關(guān)泉水的資料。</p><p>  課時(shí)安排</p><p>  2課時(shí)</p><p>  <strong>第一課時(shí)</strong></p><p>  <strong>學(xué)習(xí)目標(biāo)</strong></p><p>  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)書寫“瓦、泉、然、結(jié)”4個(gè)生字。</p><p>  2、能正確、流利地朗讀課文。</p><p>  <strong>教學(xué)過程</strong></p><p>  <strong>一、揭題</strong></p><p>  1、出示第一句話“丁冬,丁冬,是誰在山上彈琴?”讀后問:你們知道是誰嗎?</p><p>  2、揭題:泉水</p><p>  3、誰知道什么是泉水呢?指名說課外查找的有關(guān)泉水的資料。</p><p>  4、課文中的泉水是怎么樣的呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。</p><p>  <strong>二、圖文結(jié)合,展開聯(lián)想,整體感知全文。</strong></p><p> 。1)出示課文插圖,提問:你觀察到了什么?想到了什么?</p><p> 。2)自主說話,小組交流。</p><p>  <strong>三、識(shí)字、寫字</strong></p><p>  識(shí)字</p><p>  1、出示帶有拼音的生字卡片,認(rèn)讀。(指名讀、齊讀)</p><p>  2、去掉拼音讀字詞。(指名讀、開火車讀)</p><p>  杜鵑:出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”,并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字,聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識(shí)記“鵑”字。</p><p>  瓦罐:借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”,學(xué)認(rèn)“罐”字。</p><p>  寫字</p><p>  1、出示“花骨朵兒、杜鵑、一股、清脆”認(rèn)讀。</p><p>  2、留下“骨、鵑、股、脆”認(rèn)讀,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。另外還要注意“脆”的右下角不要寫成“巳”。</p><p>  3、出示“骨、杜鵑、股、脆”教師逐一范寫,學(xué)生書寫。</p><p>  <strong>四、朗讀課文</strong></p><p>  1、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音,讓學(xué)生欣賞,體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。</p><p>  2、小組合作朗讀,讀準(zhǔn)生字,讀通課文,選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。</p><p>  3、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好,并發(fā)“小書簽”獎(jiǎng)勵(lì)。</p><h2>《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)4</h2>
<p>  <strong>學(xué)習(xí)目標(biāo)</strong></p><p> 、睍(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。</p><p> 、舱_、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。</p><p> 、痴J(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。</p><p>  <strong>教學(xué)重點(diǎn)</strong></p><p>  會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。</p><p>  <strong>教學(xué)難點(diǎn)</strong></p><p>  規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句,感悟泉水的快樂、無私。</p><p>  <strong>教學(xué)準(zhǔn)備</strong></p><p>  課件;有關(guān)泉水的資料。</p><p>  <strong>教學(xué)時(shí)間</strong> 2課時(shí)</p><p>  <strong>第一課時(shí)</strong></p><p>  一、談話導(dǎo)入</p><p> 、蹦阋娺^泉水嗎?你見到的泉水是什么樣的?</p><p> 、捕《娜嗝疵烂钛!但是你們知道泉水是從哪來的嗎?</p><p> 、嘲鍟n題,齊讀課題。</p><p>  二、初讀識(shí)字</p><p>  ⒈范讀課文:邊聽邊想泉水從哪來?最后又到哪去了?</p><p> 、沧杂勺x:注意讀準(zhǔn)字音讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀,并把它畫下來。</p><p> 、吵鍪旧~認(rèn)讀。</p><p>  自由讀、指名讀、開火車讀</p><p>  ⒋去掉拼音,你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?</p><p> 、颠@些生字藏到句子中了,你還會(huì)讀嗎?</p><p>  出示:哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界。</p><p>  泉水流過山間的平地,火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。</p><p>  泉水說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!</p><p> 、对僮x一讀課文,比比誰讀得正確流利。</p><p>  三、指導(dǎo)寫字</p><p> 、背鍪疚視(huì)寫的字,請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧。</p><p> 、灿^察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?</p><p> 、撤秾,重點(diǎn)指導(dǎo):</p><p>  出示“骨、鵑、股、脆”:讀讀這些字,仔細(xì)觀察它們有什么異同?</p><p>  學(xué)生總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。</p><p>  塔:右下是合,中間的橫短不能少。</p><p>  泉:下邊是水,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆。</p><p>  脆:右下是橫折鉤,豎彎鉤,不要寫成巳。</p><p>  ⒋學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。</p><p> 、嫡故,交流評(píng)價(jià)。</p><p>  四、布置作業(yè)</p><p>  1默寫生字詞語。</p><p>  2練習(xí)朗讀課文。</p><p>  <strong>第二課時(shí)</strong></p><p>  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入</p><p> 、睆(fù)習(xí)生字詞:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章,我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字</p><p> 、部吹贸鲈蹅兺瑢W(xué)對(duì)生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢?誰當(dāng)一回小老師?來分配一下吧。</p><p>  二、朗讀感悟</p><p>  ⒈圖文結(jié)合,展開聯(lián)想,整體感知全文。</p><p>  ⑴出示課文插圖,提問:你觀察到了什么?想到了什么?</p><p> 、谱灾髡f話,小組交流。</p><p>  ⒉快速讀第一自然段</p><p> 、僬l能先說說,如果讓你讀這一段,你會(huì)怎么讀呢?</p><p>  學(xué)生討論得出:我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。</p><p> 、谙茸约壕毩(xí)一下吧。</p><p> 、壑该x,誰能說一說這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣?</p><p> 、芾蠋熯@里有一股泉水,誰能幫我貼在黑板上,其他同學(xué)齊讀第一自然段。</p><p> 、橙剂鬟^哪些地方,遇見了誰,說了什么?輕聲讀第二——五自然段,把答案畫在書上。</p><p>  學(xué)生邊讀邊畫。</p><p>  ①你讀懂了什么?泉水流過了哪,遇見了誰,說了什么?</p><p> 、谡l有不明白的問題?質(zhì)疑:“天然水塔”指的是什么?</p><p> 、墼谡w朗讀過程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。</p><p> 。1)“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!</p><p>  (2)“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!</p><p> 。3) “喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!</p><p> 。4)“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的`歌聲伴奏。”</p><p>  要求:讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水無私奉獻(xiàn)的精神。</p><p>  師生合作,采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文,進(jìn)一步在讀中感悟。</p><p> 、芪覀儊碜鰝(gè)小游戲。請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是,得想辦法,讓大家一聽就知道你喜歡這部分。</p><p> 、菹胂螅簹g快的泉水著琴跑下山去,她還會(huì)經(jīng)過什么地方?會(huì)遇見誰,說了些什么?</p><p>  泉水流到 ,它看見了 ,泉水說: 。</p><p> 、醋杂勺x六、七自然段,練習(xí)填空:</p><p>  泉水跑呀、跑呀,一路上遇到了 。他們互相問候: 。他們互相約定 。</p><p>  三、積累運(yùn)用</p><p> 、痹凇昂迷~佳句”本上自愿摘抄詞句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”還可仿照上述詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或幾句話。</p><p> 、彩熳x課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。</p><p>  四、課堂總結(jié)</p><p> 、弊x完了課文,你喜歡泉水嗎?為什么?我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢,說說你打算為身邊的人做些什么。</p><p> 、怖首x你最喜歡的段落,試著背下來</p><p> 、嘲涯阆矚g的段落讀或背給你得好朋友聽。</p><p>  五、布置作業(yè)</p><p> 、崩首x課文,背誦自己喜歡的自然段。</p><p>  ⒉歡快的泉水著琴跑下山去,她還會(huì)經(jīng)過什么地方?會(huì)遇見誰,說了些什么?寫一寫。</p><p>  六、板書設(shè)計(jì)</p><p>  5 泉水</p><p>  山腰 姐 姐 多</p><p>  平地 杜鵑花 清</p><p>  果園 果 樹 甜</p><p>  山谷 畫眉鳥 美</p><h2>《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)5</h2>
<p><strong>  【教學(xué)目標(biāo)】</strong></p><p>  1、會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。</p><p> 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。</p><p> 。、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。</p><p><strong>  【重點(diǎn)難點(diǎn)】</strong></p><p>  1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。</p><p>  2、難點(diǎn):課文的感情朗讀、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。</p><p><strong>  【教學(xué)方法】</strong></p><p>  自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。</p><p><strong>  【教學(xué)準(zhǔn)備】</strong></p><p>  投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。</p><p><strong>  【教學(xué)流程】</strong></p><p><strong>  第一課時(shí)</strong></p><p><strong>  一、激導(dǎo)趣</strong></p><p>  我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶,當(dāng)可愛的筍芽?jī)簰昝摿舜蟮氐膽驯,看到這明亮、美麗的世界時(shí),它高興極了。桃花笑紅了……同學(xué)們,你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動(dòng)聽的音樂的時(shí)候,那時(shí)泉水寶寶誕生了。ò鍟喝┮宦飞纤謺(huì)看到什么呢?</p><p>  看了課題,你想知道什么?</p><p>  如:泉水從哪里來?到哪里去?在路上看見了什么?聽到了什么?</p><p>  把學(xué)生的問題寫在黑板上。</p><p><strong>  二、初讀課文,整體感知</strong></p><p> 。、教師配樂范讀。</p><p> 。病W(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文:</p><p> 、艠(biāo):標(biāo)出自然段。</p><p> 、朴洠寒嫵錾、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,問一問,記一記。</p><p> 、钱嫞寒嫵鲎约合矚g的句子。</p><p>  ⑷想:想象──聯(lián)想。</p><p> 。、檢查生字情況:</p><p>  ⑴小老師領(lǐng)讀。</p><p> 、普f偏旁猜字。</p><p>  ⑶編序號(hào)猜字。</p><p> 、茸R(shí)記生字,說說你用什么好辦法記住生字。</p><p> 、沙鍪疚闹猩值脑~語,學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。</p><p>  ⑹擴(kuò)詞。</p><p><strong>  三、師生交流</strong></p><p> 。薄⒊樽x:開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。</p><p> 。、齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)</p><p>  3、讀新詞(投影出示):</p><p>  泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉</p><p> 。础⒅攸c(diǎn)識(shí)字:(讀不熟的字放到句子中記一記)</p><p> 。怠⑼阑プx,打五角星。</p><p>  指名學(xué)生回答剛才提出的問題,教師配以簡(jiǎn)筆畫形象描述。</p><p><strong>  四、寫字指導(dǎo)</strong></p><p> 。、自主觀察“我會(huì)寫”中的字,說發(fā)現(xiàn):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎!敖Y(jié)”是多音字。</p><p> 。、重點(diǎn)范寫以下幾個(gè)字:股、脆:月字的制導(dǎo),脆,右下不要寫成“巳”。鵑:左下是豎。</p><p>  3、學(xué)生練筆。(播放古箏曲,教師環(huán)視指導(dǎo))</p><p>  4、展示交流。</p><p>  要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的`字不能太分開,其中“然”字要注意不能少點(diǎn),“塔”字的右邊不要寫成“答”。</p><p><strong>  第二課時(shí)</strong></p><p><strong>  一、復(fù)習(xí)鞏固</strong></p><p>  聽寫生字,用“結(jié)”組詞。</p><p><strong>  二、朗讀感悟</strong></p><p> 。薄⒕v第二自然段:</p><p> 、拍x課文,泉水來到哪里用橫線劃出,看見什么用曲線劃出,泉水是怎么說的用波浪線劃出。</p><p> 、平涣鳎</p><p>  ①用簡(jiǎn)筆畫理解山腰。</p><p> 、谀銖娜脑捓锬阒朗裁矗坷斫狻疤烊凰。</p><p> 、劾首x指導(dǎo)。</p><p>  ④口語交際:假如我就是山里的姐姐,你是泉水,你怎么邀請(qǐng)我來打水?師生交際,生生交際。</p><p>  ⑤總結(jié)學(xué)習(xí)方法:劃──讀──演</p><p> 。病澮粍,讀一讀,演一演的方法小組合作學(xué)習(xí)第3、4、5自然段:</p><p>  ⑴合作學(xué)習(xí)。</p><p> 、品纸M交流展示。</p><p>  ⑶朗讀指導(dǎo)。</p><p> 、确纸巧硌</p><p> 。、學(xué)習(xí)第6、7段:</p><p> 、拧昂枚嗤椤敝甘裁矗俊八麄兓ハ鄦柡颉钡摹八麄儭敝刚l與誰?</p><p> 、瓶谡Z交際:他們是怎么問候的?怎么約定的?師生交際,生生交際。</p><p> 、抢首x指導(dǎo)。</p><p> 、茸x了最后一段,你有什么發(fā)現(xiàn)?</p><p>  引導(dǎo)學(xué)生說出省略號(hào)的作用。</p><p> 、认胂笳f話:丁冬,丁冬……泉水還會(huì)流到哪?一路上它還會(huì)看到什么?說些什么?(出示句子:泉水流到___________________,他看見(聽到)__________________,泉水泉水說:“_______________!保</p><p><strong>  三、積累運(yùn)用積累摘抄</strong></p><p> 。、配樂誦讀(指7名學(xué)生接讀,學(xué)生邊聽邊自發(fā)掌聲表示獎(jiǎng)勵(lì))。</p><p> 。、分小組比賽讀。</p><p>  3、選擇讀,自己喜歡哪一段按順序站起來讀。</p><p> 。、背誦自己喜歡的段落。</p><p> 。怠⒆x了課文,你喜歡泉水嗎?為什么?泉水對(duì)我們?nèi)祟悗砹耸裁春锰?(用……能……能……能……說話)</p><p><strong>  四、課外拓展</strong></p><p>  丁冬,丁冬……泉水還會(huì)流到哪?一路上它還會(huì)看到什么?說些什么?(想一想,寫一寫)</p><p>  泉水和他的好多同伴在大海里相見,他們會(huì)說什么呢?想一想,找跟小伙伴說一說,也可以把它寫下來。</p><p><strong>  【板書設(shè)計(jì)】</strong></p><p>  水池姐姐來打水</p><p>  平地看到了火紅的杜鵑花泉水</p><p>  流過果園果樹喝水山谷</p><p>  聽到了畫眉鳥唱歌</p><p><strong>  【作業(yè)布置】</strong></p><p>  想想“點(diǎn)滴之恩,涌泉相報(bào)”的意思。</p><p><strong>  【課后反思】</strong></p><p>  這是一篇精致的美文,是訓(xùn)練學(xué)生語感的好素材,如何讓學(xué)生通過讀來領(lǐng)略清泉那無私奉獻(xiàn)、樂于助人的高尚情操?首先我從課題入手,讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生讀的欲望,其次以學(xué)生的問題為線索,在精講范段后,獨(dú)立合作學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓住重點(diǎn)詞的的品讀,來加深學(xué)生的感悟,如:“來吧,來吧!”感嘆號(hào)的讀法,“很多很多”等,最讓學(xué)生歡迎的是口語交際,通過交際互動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)無私奉獻(xiàn)的體會(huì)和感悟,使他們的心中不知不覺得涌起像清泉一樣的愛心,感受閱讀的樂趣。</p><h2>《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)6</h2>
<p><strong>  教學(xué)目的:</strong></p><p>  1.學(xué)習(xí)課文,讀懂課文內(nèi)容,懂得“只顧自己快樂的人,永遠(yuǎn)得不到快樂”的道理。</p><p>  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。</p><p><strong>  教學(xué)重難點(diǎn):</strong></p><p>  通過學(xué)習(xí)課文懂得“只顧自己快樂的人,永遠(yuǎn)得不到快樂”的道理。</p><p><strong>  教學(xué)理念:</strong></p><p>  這是一個(gè)情節(jié)生動(dòng)有趣又富含深意的傳說故事。一個(gè)叫“顧自家”的財(cái)主為了得到快樂,決心去找“快樂的泉水”。在一位白發(fā)蒼蒼的老人的指引下,終于找到泉水,但他不肯信守當(dāng)初答應(yīng)老人“把泉水分給村子里的每一個(gè)人”的承諾,結(jié)果它得到的不是“快樂的泉水”,而是大大小小的.毒蛇。文章篇幅雖較長,但不難讀懂。按想得到快樂而想找“快樂的泉水”――找到“快樂的泉水”――失去“快樂的泉水”,故事生動(dòng)地傳達(dá)了中國傳統(tǒng)的快樂理念:“只顧自己快樂的人,永遠(yuǎn)得不到快樂”。新課標(biāo)指出,教師要把讀書的權(quán)利還給學(xué)生,充分相信學(xué)生能讀懂課文,因而在教學(xué)中,應(yīng)在適當(dāng)引導(dǎo)的前提下給學(xué)生充分讀書的時(shí)間和思考的空間,鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受,讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中感悟文本。同時(shí),針對(duì)二年級(jí)學(xué)生善于模仿的天性交給他們基本的提問方法,鼓勵(lì)他們提出簡(jiǎn)單的問題并激勵(lì)自主解決問題。在與文本進(jìn)行充分的對(duì)話之后,學(xué)生才會(huì)逐漸與文章內(nèi)涵深入接觸,產(chǎn)生情感共鳴,獲得道德熏陶。抓住這個(gè)時(shí)機(jī),教師進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥,“只顧自己快樂的人,永遠(yuǎn)得不到快樂”的樸素道理自然深入學(xué)生稚嫩的心靈,在語文教學(xué)中塑造學(xué)生良好的人格這一目的也得以實(shí)現(xiàn)。</p><p><strong>  教學(xué)過程:</strong></p><p>  一.激趣導(dǎo)入。</p><p>  1.(板書“泉水”)同學(xué)們,你們見過泉水嗎?能說說它什么樣子嗎?</p><p>  (學(xué)生交流對(duì)泉水的了解)</p><p>  2.那你們想不想現(xiàn)在就看看泉水呢?(CAI課件展示各種泉水的美態(tài),看后學(xué)生談感受。)</p><p>  3.大家都感受到了泉水那么的清亮活潑,可你們聽說過“快樂的泉水”嗎?(板書:“快樂的”)學(xué)生任意談對(duì)題目的理解。</p><p>  4.齊讀課題,說說你最想知道什么?</p><p> 。ǹ鞓返娜鞘裁礃觾旱模克谀睦?誰得到過快樂的泉水?……)</p><p>  二.引導(dǎo)初讀,了解文意。</p><p>  1.帶著剛才提出的疑問自讀課文,尋找答案。</p><p>  2.小組內(nèi)討論交流,整理弄懂和沒弄懂的問題。</p><p>  3.集體匯報(bào):讀文后都解開了哪些疑問?</p><p>  4.教師引導(dǎo)疏理故事脈絡(luò):文章圍繞顧自家和快樂的泉水之間展開了一個(gè)怎樣的故事?有誰讀懂了?</p><p> 。ńY(jié)合學(xué)生回答歸納板書:)</p><p>  三.再讀課文,深入理解。</p><p> 。とぃ豪蠋熯@里有幾顆“智慧水珠”<出示小水滴卡片>,會(huì)動(dòng)腦筋提出問題解決問題的孩子就可以得到它。)</p><p> 。ㄒ唬跋胝胰</p><p>  1.比比看誰能最先得到一顆智慧水珠。顧自家為什么想找到“快樂的泉水”呢?趕緊讀課文1、2自然段找找吧。</p><p>  2.“從來只關(guān)心自己,不關(guān)心別人”是怎樣的人,誰能舉個(gè)例子說一說?你愿意和這樣的人做朋友嗎?難怪顧自家不快樂,想找到“快樂的泉水”獲得快樂。</p><p> 。ǘ罢业饺</p><p>  1.(指板書)剛才幾個(gè)同學(xué)開動(dòng)腦筋解決了問題,和“智慧水珠”做了朋友,下面再比比誰會(huì)學(xué)著老師剛才的樣子提出問題呢?</p><p>  (“顧自家在哪兒找到快樂的泉水?”“他是怎樣找到快樂的泉水的?”)</p><p>  2.默讀3-5自然段,思考,解答。</p><p>  3.他在找泉水的過程中,那位白發(fā)老人說了兩次相同的話,你發(fā)現(xiàn)了嗎?找出來用“﹏﹏”作上記號(hào),多讀幾遍。</p><p>  4.指導(dǎo)朗讀老人的話,體會(huì)“分享”的重要性。</p><p>  ①第一次:“找到泉水以后,必須分給村子里每一個(gè)人喝,使別人也得到快樂!</p><p>  你認(rèn)為這句話應(yīng)該怎樣說才合適?為什么?(允許學(xué)生讀出不同的感受)</p><p>  ②第二次:“……再三叮囑他說:‘你帶回村去,一定要分給每個(gè)人,千萬不能獨(dú)自享用。 </p><p>  老人的這句話說了幾遍?你怎么知道的?引導(dǎo)理解“再三叮囑”的意思。</p><p>  那這句話又應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢?誰來試試?你認(rèn)為他這樣讀好嗎?</p><p> 、劾先藶槭裁匆偃陬欁约野讶纸o其他人喝呢?齊讀老人的兩次話。</p><p>  (三)“失去泉水”</p><p>  1.再看板書,對(duì)“失去快樂的泉水”你又能提出什么問題并通過讀書把它解決嗎?</p><p> 。ā邦欁约覟槭裁磿(huì)失去快樂的泉水?”)</p><p>  2.四人小組合作讀6-8自然段,討論解決這個(gè)問題。</p><p>  3.顧自家的想法太自私,誰能把他那種自私想法讀出來?同位互讀,互評(píng)。</p><p>  引導(dǎo)理解“豈有此理”、“無價(jià)之寶”。</p><p>  4.顧自家最終得到快樂了嗎?你能幫他找找原因嗎?</p><p>  (學(xué)生談自己的想法)</p><p>  5.如果你是寫字條的人,你會(huì)用怎樣的語氣對(duì)顧自家說那句話?試試看。</p><p>  四.聯(lián)系生活,分享快樂。</p><p>  1.如果你是顧自家,得到快樂泉水后會(huì)怎樣做?</p><p>  2.在我們的生活中,快樂無時(shí)不在,你愿意把你的快樂經(jīng)歷說出來與大家分享嗎?</p><p> 。ㄏ戎该f,再在小組內(nèi)暢談。)</p><p>  3.師生同唱《幸福拍手歌》。</p><h2>《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)7</h2>
<p><strong>  教學(xué)目標(biāo):</strong></p><p>  1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,學(xué)會(huì)九個(gè)生字。</p><p>  2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。</p><p>  3、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。</p><p><strong>  教學(xué)重點(diǎn):</strong></p><p>  1.學(xué)會(huì)九個(gè)生字。</p><p>  2.有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。</p><p><strong>  教學(xué)難點(diǎn):</strong></p><p>  1.“瓦”、“脆”的記憶和書寫。</p><p>  2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí)。</p><p><strong>  課前準(zhǔn)備:</strong>生字詞卡片</p><p><strong>  課時(shí):</strong>兩課時(shí)</p><p><strong>  第一課時(shí)</strong></p><p><strong>  一、導(dǎo)入新課</strong></p><p>  1.齊讀名言:人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。</p><p>  ---愛默生</p><p>  2.春天里,泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池,流過平地,流到果園,穿過山谷,它給別人帶來了什么呢?今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。</p><p><strong>  二、新課教學(xué)</strong></p><p><strong> 。ㄒ唬⒏兄n文</strong></p><p>  1.自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,劃出生字。</p><p>  2.卡片認(rèn)讀生字:哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆</p><p>  教學(xué)方式:自讀、齊讀、指名讀</p><p>  注:“哦”的音是“”,不是“w”;脆的音是“cuì”,不是“chuì”</p><p>  3.自讀課文。要求:勾出自己喜歡的`詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)</p><p>  4.泉水都流過了那些地方?(板書:山腰 平地 果園 山谷)</p><p><strong>  (二)、理解課文,熟讀課文,背誦課文。</strong></p><p>  1.小組讀課文,討論:泉水快樂嗎?為什么?</p><p>  2.在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說的四句話:</p><p> 。1)泉水(高興地)說:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!</p><p>  (2)泉水(快樂地)說:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”</p><p> 。3)泉水(愉快地)說:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!</p><p> 。4)泉水(興奮地)說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!</p><p>  注:1.括號(hào)中的詞語為教師所加,教師在教學(xué)中相機(jī)提示,可讓學(xué)生填空,也可自己引導(dǎo)。</p><p>  2.說到第一句時(shí),提問:“天然水塔”指的是什么?</p><p>  3.讀好一句就可讓學(xué)生通過分小組等形式讀好其它幾句!皝戆桑瑏戆伞钡阮愃频脑~要做重點(diǎn)指導(dǎo)</p><p>  4.引讀二、三、四、五自然段</p><p>  5.學(xué)生選讀二、三、四、五自然段</p><p>  方式:自讀、挑戰(zhàn)讀</p><p>  6.學(xué)生選背二、三、四、五自然段</p><p>  7.這股泉水是從那里來的呢?指導(dǎo)讀好第一自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“沖出來”</p><p>  8.讀好六七兩個(gè)自然段。</p><p>  方式:跑呀,跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問:泉水要流到那里去?你從那里看出來的?讀一讀</p><p>  9.通讀全文。</p><p><strong>  三、鞏固練習(xí)</strong></p><p>  1、根據(jù)課文內(nèi)容連線:</p><p>  流進(jìn) 山谷</p><p>  流過 果園</p><p>  流到 平地</p><p>  穿過 小池</p><p>  注:本題旨在鞏固流進(jìn)、流過、流到、穿過這四個(gè)詞的搭配,教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這四個(gè)詞。</p><p>  2、照樣子寫一寫</p><p>  例:很多 很多很多 很清</p><p>  很甜 很美</p><p><strong>  四、小結(jié)</strong></p><p>  愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂是因?yàn)樗鼛椭私憬、杜鵑花、果樹、畫眉鳥,愿大家都能成為樂于助人的好孩子。</p><p><strong>  第二課時(shí)</strong></p><p><strong>  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入</strong></p><p>  指名2—3生背誦。</p><p>  卡片認(rèn)讀生字詞:瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑</p><p>  這些詞語中那些字是要我們學(xué)會(huì)的生字?找出來之后再讀。</p><p><strong>  二、學(xué)習(xí)生字</strong></p><p>  小組學(xué)習(xí)生字</p><p>  注:小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個(gè)以上的生字自由記憶,然后互相交流,教師巡視。</p><p>  全班交流</p><p>  瓦:第二筆是豎提,第四筆是橫折彎鉤。</p><p>  然:左上角要和“夕”區(qū)分。</p><p>  脆:注意左下角的寫法。</p><p>  鵑:“口”字上沒有一橫。</p><p>  注:教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶,只對(duì)易錯(cuò)部分做精要講解,其他的尊重學(xué)生想法。</p><p>  3、指導(dǎo)書寫</p><p>  瓦:最后一筆的折要寫在豎中線上。</p><p>  然:四點(diǎn)底要寫規(guī)范</p><p>  股:右上角沒有鉤。</p><p>  教學(xué)方式:(1)先寫四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字:結(jié)、股、脆、塔</p><p> 。2)同桌互查,教師巡視找易錯(cuò)典型范寫</p><p> 。3)自由寫,小組互查、改寫</p><p><strong>  三、鞏固練習(xí)</strong></p><p>  1、加偏旁組字組詞</p><p>  吉 —— ———— 土 —— ————</p><p>  2、照樣子填空</p><p>  火紅的杜鵑花 ( )身影</p><p> 。 )大鏡子 ( )山谷</p><p> 。 )歌聲 ( )果子</p><p>  3、讀一讀“我會(huì)讀”</p><p><strong>  四、小結(jié)</strong></p><p><strong>  附:板書設(shè)計(jì)</strong></p><p>  5、泉水</p><p>  山腰 姐姐</p><p>  平地 杜鵑花</p><p>  山坡 果園</p><p>  山谷 畫眉鳥</p><h2>《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)8</h2>
<p>  <strong>教學(xué)目標(biāo):</strong></p><p>  1、會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字,會(huì)寫“瓦、泉”等五個(gè)字。</p><p>  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。</p><p>  3、知道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。從小樹立熱愛大自然,保護(hù)資源的思想感情。</p><p>  <strong>教學(xué)重點(diǎn):</strong></p><p>  識(shí)字、寫字、品詞析句,感悟泉水的快樂、無私。</p><p>  <strong>教學(xué)具準(zhǔn)備:</strong></p><p>  生字卡片、搜集泉水相關(guān)資料。</p><p>  <strong>教學(xué)課時(shí):</strong></p><p>  兩課時(shí)</p><p>  第一課時(shí)</p><p>  <strong>教學(xué)過程:</strong></p><p>  一、情境導(dǎo)入</p><p>  1、播放泉水的畫面:你知道什么是泉水嗎?(從地下流出來的水)啟發(fā)學(xué)生說說自己見過的泉水的樣子。</p><p>  2、叮咚的泉水多么美妙!但是你們知道泉水是從哪里來的嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》(板書課題)</p><p>  二、認(rèn)識(shí)生字</p><p>  1、用投影出示生字,生匯報(bào)預(yù)習(xí)結(jié)果。</p><p>  2、出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”,并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字。</p><p>  3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”,學(xué)習(xí)“罐”字。</p><p>  4、在探究“天然水塔”的過程中,認(rèn)識(shí)“塔”字。</p><p>  5、生字藏到句子中你會(huì)認(rèn)嗎?認(rèn)識(shí)“哦”、“股”、“縫”、“脆”</p><p>  出示:哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界。</p><p>  泉水說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!</p><p>  6、再讀讀生字,比比誰讀得正確流利。</p><p>  三、初步感知課文</p><p>  1、學(xué)生聽范讀課文,思考:泉水從哪里來?都去過哪些地方?</p><p>  2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。</p><p>  3、用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同。</p><p>  4、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文,做到讀音正確,不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正,反復(fù)多讀幾遍。</p><p> 。ㄖ攸c(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出“多”“清”的'特點(diǎn)。)</p><p>  3、泛讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競(jìng)賽讀。</p><p>  四、指導(dǎo)寫字</p><p>  學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”</p><p>  1、學(xué)生觀察,交流識(shí)記方法。</p><p>  練習(xí)書寫,教師根據(jù)實(shí)際情況范寫指導(dǎo),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆。</p><p>  2、開展“小小書法家”擂臺(tái)賽,師生共同評(píng)選。</p><p>  評(píng)教師:老師寫的字請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。</p><p>  學(xué)生互評(píng):學(xué)生田字格中的字,互相評(píng)價(jià)。</p><p>  3、寫得不滿意的字再寫幾個(gè),直到自己滿意為止。</p><p>  五、背誦課文</p><p>  1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1——3自然段。(看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦)</p><p>  2、練習(xí)背——指名背——分組競(jìng)賽背。</p><p>  六、回顧小結(jié)</p><p>  讀了課文,你覺得泉水有什么特點(diǎn)?你是從哪些句子知道的?</p><p>  板書設(shè)計(jì):</p><p>  山腰 姐姐 多</p><p>  平地 杜鵑花 清</p><p>  果園 果樹 甜</p><p>  山谷 畫眉鳥 美</p><p>  大海里見...................</p><p>  第二課時(shí)</p><p>  <strong>教學(xué)目標(biāo):</strong></p><p>  1、復(fù)習(xí)8個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞,正確書寫要求掌握的生字詞。</p><p>  2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。</p><p>  3、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來的興趣。</p><p>  4、學(xué)習(xí)泉水樂于助人,無私奉獻(xiàn)的精神。</p><p>  教學(xué)過程:</p><p>  一、復(fù)讀課文,背誦自己喜歡的部分。</p><p>  二、品析課文</p><p>  1、分段學(xué)文,理解領(lǐng)會(huì)</p><p>  思考:泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?</p><p>  2、課件出示:一個(gè)小女孩,提著瓦罐到水池邊打水的情景。</p><p>  (1)學(xué)生說說自己看到的情景。</p><p> 。2)想象泉水會(huì)說些什么?</p><p> 。3)出示第二自然段,學(xué)生朗讀。</p><p>  3、指名讀課文前三自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說的話,揣摩它的心態(tài)和神情。</p><p>  “來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!</p><p>  “照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!</p><p> 。ㄖ攸c(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出“多”“清”的特點(diǎn)。)</p><p>  4、學(xué)習(xí)4——7自然段。</p><p>  (1)運(yùn)用上節(jié)課的方法,學(xué)生練習(xí)讀泉水的話,體會(huì)它自豪、歡快的心情。</p><p>  “喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!</p><p>  “唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!</p><p> 。2)師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進(jìn)行讀文。</p><p> 。3)回讀全文,交流:你覺得泉水怎么樣?喜歡它嗎?自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。</p><p>  三、啟發(fā)想象,拓展練習(xí)</p><p>  丁冬的泉水還會(huì)流到哪里?一路上它還會(huì)看到什么?為大家做些什么?請(qǐng)用:泉水流到__________________,她看到了________________,泉水說:“___________”的格式來完成。</p><p>  四、復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)書寫</p><p>  學(xué)寫“股、脆、杜鵑”四個(gè)字,把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上?梢越Y(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。另外“脆”字右下的“ ”,不要寫成“巳”。</p><p>  五、練習(xí)</p><p>  1、填空</p><p> 。 )的杜鵑花 ( )的身影 ( )的鏡子</p><p> 。 )的山谷 ( )的歌聲 ( )的果子</p><p>  2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。</p><p>  (1)泉水有( )、( )、( )、( )的特點(diǎn)。</p><p> 。2)泉水流過( )、( )、( )、( )。</p><p>  3、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。</p><p>  <strong>板書設(shè)計(jì):</strong></p><p>  泉水 無私奉獻(xiàn) 關(guān)愛他人,助人為樂</p><h2>《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)9</h2>
<p>  <strong>學(xué)習(xí)目標(biāo)</strong></p><p>  1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。</p><p>  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。</p><p>  3.認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。</p><p><strong>  學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)</strong></p><p> 。、結(jié)合插圖,能自讀自悟,讀后都有所感悟,而所悟又不盡相同。</p><p> 。病⒛馨炎约焊信d趣的部分背誦下來。</p><p><strong>  課前準(zhǔn)備</strong></p><p>  課外查找有關(guān)泉水的資料。</p><p> <strong> 課時(shí)安</strong>排</p><p> 。舱n時(shí)</p><p><strong>  第一課時(shí)</strong></p><p><strong>  學(xué)習(xí)目標(biāo)</strong></p><p>  1、 會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字,會(huì)書寫“瓦、泉、然、結(jié)”4個(gè)生字。</p><p> 。、 能正確、流利地朗讀課文。</p><p> <strong> 教學(xué)過程</strong></p><p>  一、揭題</p><p> 。、出示第一句話“丁冬,丁冬,是誰在山上彈琴?”讀后問:你們知道是誰嗎?</p><p> 。病⒔翌}:泉水</p><p> 。场 誰知道什么是泉水呢?指名說課外查找的有關(guān)泉水的資料。</p><p>  4、 課文中的泉水是怎么樣的呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。</p><p>  二、圖文結(jié)合,展開聯(lián)想,整體感知全文。</p><p> 。1)出示課文插圖,提問:你觀察到了什么?想到了什么?</p><p> 。2)自主說話,小組交流。</p><p>  三、識(shí)字、寫字</p><p>  識(shí)字</p><p> 。、 出示帶有拼音的生字卡片,認(rèn)讀。(指名讀、齊讀)</p><p> 。、 去掉拼音讀字詞。(指名讀、開火車讀)</p><p>  杜鵑:出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”,并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字,聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識(shí)記“鵑”字。</p><p>  瓦罐:借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”,學(xué)認(rèn)“罐”字。</p><p>  寫字</p><p>  1、 出示“花骨朵兒、杜鵑、一股、清脆”認(rèn)讀。</p><p> 。、 留下“骨、鵑、股、脆”認(rèn)讀,引導(dǎo)學(xué)生觀察并.總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。另外還要注意“脆”的'右下角不要寫成“巳”。</p><p> 。场 出示“骨、杜鵑、股、脆”教師逐一范寫,學(xué)生書寫。</p><p>  四、朗讀課文</p><p> 。、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音,讓學(xué)生欣賞,體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。</p><p>  2、小組合作朗讀,讀準(zhǔn)生字,讀通課文,選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。</p><p> 。场⑿〗M派代表讀課文。比一比誰讀得最好,并發(fā)“小書簽”獎(jiǎng)勵(lì)。</p><h2>《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)10</h2>
<p>  <strong>5</strong> <strong>泉水</strong> <strong>(</strong><strong>第一課時(shí)</strong><strong>)</strong></p><p>  <strong>教學(xué)目標(biāo):</strong></p><p>  1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字。</p><p>  2.抓住描寫前兩幅場(chǎng)景的句段感悟泉水的純潔無私,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。</p><p>  3.自讀自悟認(rèn)識(shí)泉水“多、清”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。</p><p>  <strong>教學(xué)重點(diǎn):</strong>識(shí)記生字,品詞析句。</p><p>  <strong>教學(xué)難點(diǎn):</strong>感悟泉水的快樂、無私。</p><p>  <strong>教學(xué)教具:</strong>課文課件和錄音帶、生字詞卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。</p><p>  <strong>課前預(yù)習(xí):</strong></p><p>  1.熟讀課文,用各種方法認(rèn)記生字。</p><p>  2.布置學(xué)生搜集泉水的相關(guān)資料,有條件的還可以親自去看一看。</p><p>  <strong>教學(xué)過程:</strong></p><p>  <strong>一、切入舉偶</strong></p><p>  1、課件導(dǎo)入。播放泉水的畫面:你知道什么是泉水嗎?啟發(fā)學(xué)生說說自己見過的泉水的樣子。(生展示自己搜集到的泉水的相關(guān)資料)</p><p>  2、詩歌導(dǎo)入。生讀書P22[我會(huì)讀]。</p><p>  師:丁冬的泉水多么美妙!但是你們知道泉水是從哪里來的嗎?(板書課題)</p><p> 。◣熣故救Y料:[泉水]從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見,因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈切割,有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異,可分為下降泉和上升泉;按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田,供給人們飲用,有些泉水煮熟后還可提制食鹽,還有的泉水具有保健作用。)</p><p>  <strong>二、感知</strong></p><p>  1、 學(xué)生聽課文錄音帶(或師范讀),思考:泉水從哪里來?最后又到哪里去了?</p><p>  2、 學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。</p><p>  <strong>三、交流</strong></p><p>  1、 二人小組同伴互認(rèn)生字,你指我讀,我指你讀。</p><p>  2、 小組長用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同;“脆”是平舌音。</p><p>  3、 組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文,做到讀音正確,不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正,反復(fù)多讀幾遍。</p><p>  4、 生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。</p><p>  5、師用各種形式檢查學(xué)生對(duì)生字詞和文段的掌握情況。(開火車、做游戲、比賽讀。<檢查主要是面向差生。>)</p><p>  <strong>四、朗讀</strong></p><p>  1、 細(xì)讀課文,思考:泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?</p><p> 。ㄉ锰囟ǚ(hào)把答案標(biāo)劃出來并向大家匯報(bào)。師作適當(dāng)?shù)?板書。)</p><p>  2、指名讀課文前三自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說的話,揣摩它的心態(tài)和神情。</p><p>  “來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!</p><p>  “照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!</p><p> 。ㄖ攸c(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出“多”“清”的特點(diǎn)。)</p><p>  3、范讀??仿讀??指名讀??分組讀??齊讀??競(jìng)賽讀。</p><p>  <strong>五、背誦</strong></p><p>  1、 學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1??3自然段。(看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦)</p><p>  2、 練習(xí)背??指名背??分組競(jìng)賽背。</p><p>  <strong>六、寫字</strong></p><p>  學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”</p><p>  1、 學(xué)生觀察先練習(xí)書寫,教師根據(jù)實(shí)際情況范寫指導(dǎo),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆。</p><p>  2、 開展“小小書法家”擂臺(tái)賽,師生共同評(píng)選。</p><p>  評(píng)教師:老師寫的字請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。</p><p>  學(xué)生互評(píng):學(xué)生田字格中的字,互相評(píng)價(jià)。</p><p>  3、 寫得不滿意的字再寫幾個(gè),直到自己滿意為止。</p><p>  <strong>作業(yè)設(shè)計(jì):</strong></p><p>  1、 練寫生字,聽寫生詞。</p><p>  2、 熟讀課文,背誦課文。</p><p>  <strong>教學(xué)后記:</strong></p><p>  <strong>5</strong> <strong>泉水</strong> <strong>(</strong><strong>第二課時(shí)</strong><strong>)</strong></p><p>  <strong>教學(xué)目標(biāo):</strong></p><p>  1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞,會(huì)寫4個(gè)字。</p><p>  2.抓住描寫后兩幅場(chǎng)景的句段感悟泉水的純潔無私,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。</p><p>  3.自讀自悟認(rèn)識(shí)泉水“甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。</p><p>  <strong>教學(xué)重點(diǎn):</strong>識(shí)記生字,品詞析句。</p><p>  <strong>教學(xué)難點(diǎn):</strong>感悟泉水的快樂、無私。</p><p>  <strong>教學(xué)教具:</strong>課文課件和錄音帶、生字詞卡片。</p><p>  <strong>教學(xué)過程:</strong></p><p>  <strong>一、復(fù)習(xí)鞏固</strong></p><p>  1、 開火車認(rèn)讀生字詞。</p><p>  2、 聽寫生詞,互改并訂正錯(cuò)誤。</p><p>  <strong>二、學(xué)習(xí)</strong><strong>4</strong><strong>??</strong><strong>7</strong><strong>自然段。</strong></p><p>  1、 運(yùn)用上節(jié)課的方法,學(xué)生練習(xí)讀泉水的話,體會(huì)它自豪、歡快的心情。</p><p>  “喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!</p><p>  “唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!</p><p>  2、 師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進(jìn)行讀文。</p><p>  3、 回讀全文,交流:你覺得泉水怎么樣?喜歡它嗎?自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。</p><p>  <strong>三、想象</strong></p><p>  1、 丁冬的泉水還會(huì)流到哪里?一路上它還會(huì)看到什么?為大家做些什么?</p><p>  2、 補(bǔ)充說句子:</p><p>  泉水流到 ,它看見了 ,泉水說:“ !</p><p>  <strong>四、練習(xí)</strong></p><p>  1、 填空</p><p> 。 )的杜鵑花 ( )的身影 ( )的鏡子</p><p>  ( )的山谷 ( )的歌聲 ( )的果子</p><p>  2、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。</p><p> 。1)泉水有( )、( )、( )、( )的特點(diǎn)。</p><p> 。2)泉水流過( )、( )、( )、( )。</p><p>  3、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。</p><p>  <strong>五、寫字</strong></p><p>  學(xué)寫“股、脆、杜鵑”四個(gè)字,把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。可以結(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。 另外“脆”字右下的部分不要寫成“巳”。</p><p>  <strong>六、積累</strong></p><p>  1、讀課文,自愿摘抄文中的好詞佳句,還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或句子。</p><p> 。ㄈ绾芏嗪芏唷⒑芮搴芮、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!保</p><p>  2、在小組內(nèi)展示摘抄成果,互讀一次。</p><p>  <strong>七、實(shí)踐</strong></p><p>  以小組為單位,組織一次公益活動(dòng),如,打掃街心公園的衛(wèi)生,制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌,幫助軍屬做家務(wù)……為社會(huì)奉獻(xiàn)愛心。</p><p>  <strong>作業(yè)設(shè)計(jì):</strong></p><p>  1、 練寫生字,聽寫生詞。</p><p>  2、 讀摘抄本子。背誦課文。</p><p>  <strong>板書設(shè)計(jì):</strong><strong>5</strong><strong>泉水</strong></p><p>  山腰的水池 讓姐姐打水</p><p>  山間的平地 當(dāng)杜鵑花的“鏡子”</p><p>  (多、清、甜、美) 泉水</p><p>  山坡的果園 給果樹喝水</p><p>  靜靜的山谷 為畫眉鳥伴奏</p><h2>《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)11</h2>
<p> <strong> 【說教材】</strong></p><p>  《泉水》是二年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。這篇課文很美,無論是文字還是內(nèi)容,都像一股泉水潺潺地流淌著,灑下一路愛心。</p><p>  <strong>【說學(xué)情】</strong></p><p>  學(xué)生在日常生活中都很喜歡童話色彩的文章,本篇文章就是,它賦予了泉水生命的色彩。因此,我結(jié)合本班孩子的實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了聽歌激趣的導(dǎo)入方式和情景鼓勵(lì)等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課外延伸時(shí),我能運(yùn)用以往的舊知識(shí)(泉水流進(jìn)小溪里,溪水流進(jìn)江河里,江水河水都要流進(jìn)海洋里),從而起到溫故知新的教學(xué)效果。</p><p> <strong> 【說教法學(xué)法】</strong></p><p>  這篇課文很美,無論是語言文字還是內(nèi)容,都像一股清泉,潺潺地流著,灑下一路愛心。教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的自讀自悟,讓學(xué)生的心跟著清泉流淌,心中不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望,充分享受閱讀的樂趣。本課安排為兩課時(shí)。我說講的內(nèi)容為第二課時(shí)。以歌曲《泉水丁冬響》為引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并帶著問題去學(xué)習(xí)課文:“泉水丁丁冬冬地從上山流下,一路上經(jīng)過了哪些地方,遇見了誰?他是怎么說的?還告訴了我們?nèi)哪男┨攸c(diǎn)?”開始安排學(xué)生多種形式的讀,使學(xué)生能讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,并感受到閱讀的樂趣,在邊讀邊記的學(xué)習(xí)過程中,引導(dǎo)學(xué)生積累詞語,欣賞好詞佳句,達(dá)到背誦課文,并受到無私奉獻(xiàn)的高尚情操的教育。</p><p>  <strong>【說教學(xué)程序】</strong></p><p>  一、欣賞歌曲,引入課文</p><p>  為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我開課時(shí)播放歌曲《泉水丁冬響》,讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,再帶著懸念去學(xué)習(xí)課文。</p><p>  二、小組合作,自主學(xué)習(xí)</p><p>  在學(xué)過第一自然段后,因?yàn)?-5自然段結(jié)構(gòu)相同,因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組學(xué)習(xí)的'環(huán)節(jié),并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo),讓孩子們明確學(xué)習(xí)目的,自主地完成課文2~5自然段的學(xué)習(xí)。</p><p>  三、師生合作,學(xué)會(huì)伸展</p><p>  在學(xué)校課文6、7自然段時(shí),我采取師生合作的學(xué)法,讓孩子們溫習(xí)以往的知識(shí),知道文中的好多同伴都指誰?他們?cè)鯓踊ハ鄦柡虻,又怎樣互相約定的?輕松地完成全課文的學(xué)習(xí)。</p><p>  四、說教學(xué)體會(huì)</p><p>  教學(xué)本課,我最得意的一個(gè)設(shè)計(jì)就是“沖”字的教學(xué),在聽完音樂后,我說:“多么美妙的音樂!它告訴我們?nèi)《《亓髦璧男」媚镆獑査侥睦锶。下面我們來學(xué)習(xí)課文,看看課文告訴我們?nèi)剂鬟^了哪里?首先我們讀第一自然段,課文中哪個(gè)字是寫泉水流的?”</p><p>  生:找出“沖”。</p><p>  師:“我把它改為—流出來—可不可以?”</p><p>  生:“可以,但沒有沖好,沖字寫出了泉水流得很急!</p><p>  另一個(gè)得意之處就是利用板書幫助學(xué)生背誦課文。</p><h2>《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)12</h2>
<p>  <strong>教材簡(jiǎn)述</strong></p><p>  這是一篇文質(zhì)兼美的童話散文,它像一股清泉,潺潺地流淌著,灑下一路愛心。文章開頭的“沖”字和結(jié)尾處的互相問候、互相約定讓人感受到泉水的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前的拼勁。二到五自然段中相似的構(gòu)段、構(gòu)句方式則體現(xiàn)了泉水的樂于助人、樂于奉獻(xiàn)的一顆愛心。讀起來輕快自然,讓孩子的心跟著那清泉流淌,心中會(huì)不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。本課的插圖很美,課文描繪的畫面也很美,讀起來富有音樂感。</p><p>  <strong>教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p>  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。</p><p>  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。</p><p>  3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。</p><p>  <strong>教學(xué)重難點(diǎn)</strong></p><p>  重點(diǎn):美讀課文,并背誦自己喜歡的部分。</p><p>  難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。</p><p>  <strong>教學(xué)過程</strong></p><p>  <strong>第一課時(shí)</strong></p><p>  一、揭題、讀題</p><p>  1、看老師寫“泉”,怎么記住它?(或說字形或擴(kuò)詞) 讀題:泉水</p><p>  2、填一填:( )的泉水 請(qǐng)把課題讀好</p><p>  過渡:想去看看泉水嗎?一個(gè)要求:請(qǐng)帶上你們的眼睛和耳朵。(課件播放山澗泉水)</p><p>  二、讀懂第一自然段</p><p>  1、交流:說說自己看到的、聽到的。</p><p>  2、請(qǐng)讀讀這段話,它讓你感覺到泉水的什么?說說理由。(生自由讀,同桌可交流)</p><p>  3、反饋。(聲音好聽:丁冬、丁冬;流得急:沖、一股;歡快:迫不及待地向外沖;)</p><p>  4、帶著自己的體會(huì)讀好這一小節(jié)。</p><p>  5、“哦”字可以去掉嗎?為什么?</p><p>  6、請(qǐng)小朋友齊讀這一小節(jié),要讓老師感覺到泉水的歡快和美麗。</p><p>  三、初讀課文</p><p>  1、這清涼的泉水帶給我們歡快、美麗、奮發(fā)向上的感覺。讓我們?cè)僮x讀課文,說說泉水給我們的不一樣的感覺。請(qǐng)大聲地朗讀課文,讀準(zhǔn)生字、新詞,喜歡讀的句子多讀幾遍?(生自由讀課文)</p><p>  2、檢查字詞句的朗讀:</p><p>  (1)</p><p> 。2)很多很多、很清很清、 很甜很甜、很美很美 請(qǐng)把這些詞語讀好,也請(qǐng)你說出幾個(gè)這樣的詞。</p><p> 。3)出示 句子:</p><p>  “來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!</p><p>  “照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!</p><p>  “喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!</p><p>  “唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!</p><p>  美美地讀好這些句子,想一想:</p><p> 。1)、看到過“瓦罐”嗎?說說它的`樣子,知道它用來干什么的?</p><p>  (2)、“天然水塔”是什么?你知道還有什么塔?給“塔”組幾個(gè)詞。</p><p> 。3)、你覺得這又是怎樣的泉水?生交流、反饋(板書:熱忱、大方、樂于助人)</p><p>  四、細(xì)讀課文</p><p>  1、熱情大方的泉水都過到什么地方去助人為樂了呢?她都幫了誰?再讀課文,用自己喜歡的記號(hào)找一找。</p><p>  2、交流板書:( )</p><p>  3、把2~5四個(gè)自然段連起來讀一讀,說話訓(xùn)練:</p><p>  泉水流到( ),她看見了( ),就幫助( )。</p><p>  小結(jié):熱心、美麗的泉水到底是怎樣助人為樂的?下節(jié)課再到文中去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。</p><p>  五、鞏固字詞:趕快和這些詞語新朋友去打聲招呼吧。并說說你用什么方法記住了那一個(gè)字?</p><p>  六、寫一寫:著重指導(dǎo)“”字形。</p><p>  <strong>第二課時(shí)</strong></p><p>  一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入</p><p>  1、聽寫詞語: 并齊讀這幾個(gè)詞。</p><p>  2、咱們還記得泉水都到過哪些地方,幫誰做了什么事?</p><p>  3、她是怎樣助人為樂的?請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文2~5自然段。</p><p>  二、品讀、感悟</p><p>  1、小朋友,有句話說得好:不動(dòng)筆墨不讀書。就讓我們拿起筆一句一句細(xì)細(xì)讀,在有感想的地方做上點(diǎn)記號(hào)。</p><p>  2、預(yù)設(shè)交流:</p><p>  (1)、交流第二自然段:</p><p>  a、泉水看見一位提著瓦罐的小姐姐來到她身邊,熱情地招呼說……大家聽出泉水的熱情了嗎?誰再當(dāng)一回泉水說一說。</p><p>  b、請(qǐng)問泉水:你就不怕有一天你那“天然水塔”會(huì)變得滴水不剩嗎?</p><p>  (2)、交流第三自然段:</p><p>  a、泉水看到杜鵑花在她身旁欣賞自己美麗的身影兒,高興地說……請(qǐng)女孩子讀泉水的話,男孩子說說:聽出了什么?</p><p>  b、杜鵑花聽了泉水的話,會(huì)怎么說?</p><p>  c、泉水還會(huì)給誰當(dāng)鏡子呢?</p><p>  (3)、交流第四自然段:</p><p>  a、泉水看見果樹,又熱情地招呼說……男孩子讀,女孩子當(dāng)一回果樹:你們喝到很甜很甜的泉水了嗎?不夠甜,請(qǐng)?jiān)僮x。“你們”指誰?</p><p>  b、果樹果樹,喝到這么甜的泉水,你們想說點(diǎn)什么嗎?</p><p>  c、咱們一起把這一小節(jié)讀好。</p><p>  (4)、交流第五自然段:</p><p>  a、泉水聽到畫眉鳥清脆的歌聲,又高興地說……齊讀</p><p>  b、“伴奏”就是——?請(qǐng)用上“伴奏”說話。</p><p>  c、請(qǐng)美美地讀好這段話。</p><p>  (5)、(想象說話,課件出示圖畫):歡快的泉水一路彈著琴、唱著歌,還會(huì)來到哪些地方?遇見誰?做了什么好事?仿照2~5自然段說一說。</p><p>  2、現(xiàn)在,你們從泉水身上看到的是什么?(板書:樂于奉獻(xiàn))</p><p>  3、樂于助人、樂于奉獻(xiàn)的泉水一刻不停地向前跑著,泉水泉水,請(qǐng)問你到哪里去?出示句子:他們互相約定:大海里見!大海里見!他們互相問候:你好!你好!</p><p> 。1)、讀句子,說說:你體會(huì)到泉水身上的什么勁頭?(板書:團(tuán)結(jié)向上、勇往直前)再讀,讓人體會(huì)到他們身上的這股勁兒。還可以說:互相——?</p><p> 。2)、猜猜他們到大海里還會(huì)做什么事?齊讀最后一段話。</p><p>  4、想夸夸泉水嗎?用什么方式都可以,也可背誦自己喜歡的部分。</p><p>  三、美讀課文,想想你積累了哪些好詞?能用其中一個(gè)說句話嗎?</p><p>  四、拓展、遷移</p><p>  閱讀《同步閱讀》中的相關(guān)文章。</p><h2>《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)13</h2>
<p><strong>  教學(xué)內(nèi)容:</strong></p><p>  人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第27頁例7及相關(guān)內(nèi)容。</p><p><strong>  教學(xué)目標(biāo):</strong></p><p>  1、使學(xué)生熟練運(yùn)用圓柱的體積公式解決實(shí)際問題。</p><p>  2、使學(xué)生通過經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的完整過程,掌握問題解決的策略,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。</p><p>  3、使學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)轉(zhuǎn)化、推理和變中有不變的數(shù)學(xué)思想。</p><p><strong>  教學(xué)重點(diǎn):</strong></p><p>  培養(yǎng)問題意識(shí),體會(huì)轉(zhuǎn)化思想</p><p><strong>  教學(xué)難點(diǎn):</strong></p><p>  通過實(shí)踐操作、合作交流,體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想</p><p><strong>  教學(xué)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  一滿瓶礦泉水、一個(gè)瓶底是正方形的少半瓶紅茶、一個(gè)空瓶子、一個(gè)蘋果、一個(gè)西紅柿和一個(gè)不規(guī)則的石頭,課件</p><p><strong>  教學(xué)過程:</strong></p><p>  一、激活學(xué)生經(jīng)驗(yàn),引出問題</p><p>  1.出示水果、西紅柿、大小不同的石頭。</p><p>  提問:想要計(jì)算這些物體的體積,你有什么辦法?</p><p>  2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,提出解決方案。</p><p>  師強(qiáng)調(diào):把不規(guī)則的物體放到盛適量水的(長方體、正方體和圓柱體)規(guī)則的.容器中,并且完全浸入水中,物體的體積等于它所排開水的體積,計(jì)算容器的底面積和水面上升的高度,兩者相乘就是物體體積。教師出示空礦泉水瓶子,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考,空瓶子會(huì)飄浮在</p><p>  水面上,無法完全浸入水中,怎樣才能計(jì)算出它的體積呢?(學(xué)生:給空瓶子裝滿水,利用排水法計(jì)算體積)</p><p>  3.怎樣計(jì)算出空瓶子的容積呢?</p><p>  學(xué)生a:看礦泉水瓶上的商標(biāo)(經(jīng)過討論,商家為防止水瓶因熱脹冷縮使瓶子破裂,通常要給瓶子預(yù)留一些空間)</p><p>  學(xué)生b:給空瓶子裝滿水,然后把水倒進(jìn)量杯里,測(cè)出水的體積就是瓶子的容積。</p><p>  4.如果沒有別的容器,同學(xué)們能想出辦法求出瓶子的容積嗎?</p><p>  板書課題:礦泉水瓶子的容積</p><p>  二、利用轉(zhuǎn)化方法,計(jì)算瓶子容積</p><p>  1.教師演示操作:將裝滿的礦泉水分兩次倒進(jìn)紙杯里,這樣行不行呢?</p><p>  2.小組合作交流</p><p>  要求:拿出事先準(zhǔn)備好的礦泉水,先選一位同學(xué)喝掉一部分,再把你的想法同小組成員進(jìn)行交流。</p><p>  3.交流分享自己的設(shè)想和操作方法。</p><p>  4.板書結(jié)果:空氣的體積+水的體積=瓶子的容積</p><p>  5.師:瓶中剩下的水是圓柱體,可以求出水的體積;空氣部分的體積是不規(guī)則的,不能直接算出體積,怎么辦?(將瓶子倒置)倒置前后,空氣的體積變了沒有?(沒變)什么變了?(空氣的形狀)變成什么形狀?(圓柱體)</p><p>  6、課件演示并小結(jié):我們利用體積不變的特性,把瓶子的容積轉(zhuǎn)化成兩個(gè)完整、規(guī)則的圓柱。只要求出這兩個(gè)圓柱的體積,把兩者相加就能解決瓶子的容積。要計(jì)算空氣和水的體積,需要知道那些數(shù)學(xué)信息?(瓶子的底面積和水的高度,倒置后空氣的高度)。高度可以測(cè)量出來,瓶子的底面積能直接測(cè)出來嗎?(半徑、直徑還是底面周長,那個(gè)數(shù)據(jù)測(cè)出來誤差會(huì)更。拷Y(jié)果更準(zhǔn)確些?)小組再次合作,測(cè)出有關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算出瓶子的容積。</p><p>  6.交流展示。</p><p>  7.課件演示,回顧反思,把計(jì)算出來的結(jié)果和標(biāo)簽上的數(shù)據(jù)比較,發(fā)現(xiàn)什么?分析原因。</p><p>  三、拓展提高</p><p>  1、課件出示:一瓶盛滿的紅茶,它的底面是正方形,喝掉一些后,你知道喝掉多少紅茶嗎?</p><p>  學(xué)生說想法后,師出示:底面邊長:6cm,倒置后空氣部分高:10cm學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后課件出示答案。</p><p>  如果在喝掉一部分紅茶,喝掉多少?怎么辦呢?</p><p>  對(duì)比一下解答以上兩個(gè)問題,它們有什么共同特點(diǎn)?</p><p> 。ㄔ隗w積不變的情況下,通過倒置的方法,將不規(guī)則物體體積轉(zhuǎn)化成規(guī)則物體,方便計(jì)算)</p><p>  2、再次回顧反思</p><p>  我們利用轉(zhuǎn)化思想,把不規(guī)則物體體積轉(zhuǎn)化成規(guī)則圖形來計(jì)算體積,不僅豐富了我們解決問題的思考方向,更為我們提供了很好的解決問題策略,這樣的策略在生活中很常見也很實(shí)用。回憶一下在小學(xué)階段那些數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)都用過轉(zhuǎn)化思想?</p><p>  根據(jù)學(xué)生的回答,教師出示課件,和同學(xué)們共同回顧。</p><p>  四、暢談收獲</p><p>  這節(jié)課,我們利用礦泉水瓶,通過探究、討論、操作和交流等活動(dòng),運(yùn)用轉(zhuǎn)化方法,解決不規(guī)則物體的容積,希望同學(xué)們運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí),學(xué)以致用,把它運(yùn)用到生活中去來解決跟多的數(shù)學(xué)問題。</p><h2>《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)14</h2>
<p><strong>  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入</strong></p><p>  1、復(fù)習(xí)生字詞:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章,我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。</p><p>  2、看得出咱們同學(xué)對(duì)生字詞掌握得很好。這節(jié)課就讓我們跟著泉水一起去旅游吧,看看泉水從山上的石縫里沖出來,泉水都流過哪些地方,遇見了誰,說了什么?</p><p><strong>  二、自讀解疑,同桌討論。</strong></p><p>  輕聲讀文,用筆勾畫出泉水都流過了哪些地方?遇見了誰,說了什么?</p><p>  然后和同桌討論。</p><p><strong>  三、讀議課文感悟</strong></p><p>  1、品析“泉水流進(jìn)山腰水池”的情景。</p><p>  泉水首先流到了哪兒?</p><p>  課件出示圖片,指導(dǎo)學(xué)生朗讀“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔”。</p><p>  與生活實(shí)際聯(lián)系,理解“天然水塔”。</p><p>  2、品析“泉水流過山間平地”的情景。</p><p>  個(gè)別學(xué)生讀一讀。</p><p>  指導(dǎo)讀“火紅的杜鵑花”和“美麗的身影”。</p><p>  隨機(jī)出示課件,品讀“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!</p><p>  說話訓(xùn)練:“______像_________。”</p><p>  3、品析“泉水流到山坡果園”的情景。</p><p>  小組讀一讀。</p><p>  聯(lián)系個(gè)人實(shí)際理解“大口大口地喝水”。</p><p>  品讀“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。”</p><p>  4、品析“泉水穿過山谷”的情景。</p><p>  描述理解“盡情地歌唱”。</p><p>  品讀“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”</p><p>  5、品讀泉水說的話,總結(jié)泉水的'特點(diǎn)。</p><p>  我們?cè)賮碜x讀泉水說的話,看看泉水有什么特點(diǎn)。</p><p>  6、學(xué)習(xí)第6、7自然段</p><p>  這股歡快的泉水彈著琴跑下山去,她遇見了誰,說了些什么?</p><p>  泉水和伙伴已經(jīng)見面了,為什么還要約定大海里見?他們還要去干什么?</p><p><strong>  四、總結(jié):</strong></p><p>  1讀完了課文,你喜歡泉水嗎?為什么?我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢,說說你打算為身邊的人做些什么。</p><p><strong>  五、作業(yè):</strong></p><p>  歡快的泉水著琴跑下山去,她還會(huì)經(jīng)過什么地方?會(huì)遇見誰,說了些什么?寫一寫。</p><p>  板書設(shè)計(jì):</p><p>  5 泉水</p><p>  山腰 姐姐 多</p><p>  平地 杜鵑花 清</p><p>  果園 果樹 甜</p><p>  山谷 畫眉鳥 美</p><h2>《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)15</h2>
<p>  <strong>教學(xué)目標(biāo):</strong></p><p>  1、會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字,會(huì)寫“互、泉”等九個(gè)字。</p><p>  2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。</p><p>  3、通過學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來的好處,從小樹立熱愛大自然,保護(hù)資源的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀課文。</p><p>  <strong>教學(xué)課時(shí):</strong>2課時(shí)</p><p>  <strong>教學(xué)準(zhǔn)備:</strong>多媒體課件</p><p>  <strong>第一課時(shí)</strong></p><p>  <strong>教學(xué)過程:</strong></p><p>  <strong>一、激趣導(dǎo)入</strong></p><p>  1、放課件:泉水從山間流下的情景。</p><p>  2、指名學(xué)生說說自己看到的。</p><p>  3、師:今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》(板書,生讀題)</p><p>  <strong>二、分段學(xué)文,理解領(lǐng)會(huì)</strong></p><p>  1、教師美讀第一段,讀完后啟發(fā):瞧!多美的景色呀!你想讀嗎?趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。</p><p>  2、課件出示:一個(gè)小女孩,提著瓦罐到水池邊打水的情景。</p><p> 。1)、學(xué)生說說自己看到的情景。</p><p>  (2)、想象泉水會(huì)說些什么?</p><p> 。3)、出示第二自然段,學(xué)生認(rèn)讀。</p><p>  (4)、質(zhì)疑:“天然水塔”指的是什么?</p><p> 。5)、自由讀、指名讀,有感情朗讀。</p><p>  3、課件出示:美麗的`杜鵑花在水中照自己的影子的情景。</p><p> 。1)、學(xué)生說自己看到的情景。</p><p> 。2)、想象泉水會(huì)說什么?</p><p> 。3)、出示第三自然段,繼續(xù)朗讀。</p><p>  4、按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。</p><p>  5、課件出示第六、七自然段,學(xué)生朗讀感悟,說說自己讀懂了什么?</p><p>  <strong>三、學(xué)習(xí)字詞。</strong></p><p>  1、連讀全文</p><p> 。1)、用自己喜歡的方式讀文(自讀、同桌讀、對(duì)話讀)</p><p> 。2)、齊讀</p><p>  2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍</p><p>  3、小組合作學(xué)字、詞。</p><p>  4、檢查自學(xué)情況。</p><p>  <strong>四、再讀文</strong></p><p>  1、小朋友們字詞全學(xué)會(huì)了,咱們?cè)僮x課文一定會(huì)讀得更好。</p><p>  2、師生對(duì)讀</p><p>  <strong>五、拓展延伸</strong></p><p>  1、把課文讀給爸爸媽媽聽。</p><p>  3、除了文中提到的這些事,收集泉水給人類帶來的益處。</p><p>  <strong>第二課時(shí)</strong></p><p>  <strong>一、背誦自己喜歡的部分。</strong></p><p>  <strong>二、復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)書寫。</strong></p><p>  1、教師出示卡片,學(xué)生開火車認(rèn)讀。</p><p>  2、指導(dǎo)書寫。</p><p>  <strong>三、我會(huì)讀。</strong></p><p>  出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。</p><p>  <strong>四、自編韻文,延伸拓展。</strong></p><p>  1、啟發(fā)拓展。</p><p> 。1)、除了文中所提到的,說說自己搜集到的泉水的用途。</p><p>  (2)、學(xué)生討論發(fā)言。</p><p>  2、自編韻文。</p><p> 。1)、把你所說的內(nèi)容編成像課文這樣的句子,先自編,再小組交流。</p><p> 。2)、每組推薦一位,準(zhǔn)備全班匯報(bào)。</p><p>  3、小組推薦者全班匯報(bào),點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。</p><p>  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《泉水》-教學(xué)設(shè)計(jì),《泉水》-教案,小學(xué)語文,二年級(jí)下冊(cè)泉水,希望對(duì)你有幫助!</p><p>【《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:</p><p><a target=《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)03-19

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