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小學(xué)《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編整理的小學(xué)《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇),歡迎大家分享。
小學(xué)《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求
1、了解泉水叮咚流動(dòng)不息,贊揚(yáng)泉水“獻(xiàn)身美好生活”的精神。
。病⒂懈星榈乩首x泉水不停流淌一路上遇到朋友時(shí)說(shuō)的話。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:課文錄音帶、音樂(lè)磁帶、泉水一瓶、鋼琴一架。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
。薄⒊鍪荆呵u湖的泉水。
問(wèn):這是什么?(泉水。)有誰(shuí)知道什么是泉水?(從地下流出來(lái)的水。)
。、啟發(fā)學(xué)生自己見(jiàn)過(guò)的泉水是什么樣的?(可以分別從顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō)說(shuō)。)
3、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀《泉水》,板書(shū)課題:聽(tīng)聽(tīng)讀讀《泉水》。(齊讀課題。)在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了兩篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)讀讀這一類型的課文有什么要求?
。(tīng):仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)清讀音,聽(tīng)懂內(nèi)容,邊聽(tīng)邊思考。)
。ㄗx:讀正確,讀流利,讀出感情。)
先個(gè)別說(shuō),然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括說(shuō)。
二、聽(tīng)全文,感知課文內(nèi)容
。薄⑼瑢W(xué)們剛才都說(shuō)得很好,接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題,閉上眼睛,我們來(lái)靜靜地聽(tīng)老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽(tīng),泉水是從哪里來(lái)的?最后要流到哪里去?(師配樂(lè)范讀。)
2、交流問(wèn)題,板書(shū):
石縫、大海
三、分節(jié)聽(tīng)錄音,理解朗讀
。、1~2小節(jié):
⑴泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的?他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的?打開(kāi)書(shū),聽(tīng)第一、二節(jié)錄音,劃出有關(guān)語(yǔ)句。
⑵交流(沖,表現(xiàn)了泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。)
⑶指導(dǎo)朗讀,個(gè)別讀個(gè)別句子,分組讀,齊讀。
。病⒌冢场沸」(jié):
、艓е鴨(wèn)題聽(tīng)課文錄音:泉水流過(guò)哪些地方?一路上遇到了誰(shuí)?
、七吔涣鬟叞鍟(shū):
水池山里的姐姐
平地杜鵑花
山坡果樹(shù)
山谷百靈鳥(niǎo)
、侨瓦@些朋友分別說(shuō)了什么呢?再聽(tīng)3~7小節(jié),自己可以跟著輕聲地讀一讀。
、茸杂勺x泉水的話,然后交流。
、赡阕钕矚g那句泉水說(shuō)的話?為什么?
、蕪倪@些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水?(板書(shū):多、清、甜、美。)
、艘愿鞣N形式朗讀泉水所說(shuō)的話。
、滔胍幌耄喝疄槭裁匆f(shuō)這些話?(把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給別人。)
。、第8~10小節(jié):
、怕(tīng)教師范讀,思考:泉水最后流到了哪里,遇到了誰(shuí)?
、平涣,板書(shū):好多飛流的泉水。
、亲杂勺x,集體讀。
⑷聽(tīng)錄音想象:泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)?會(huì)說(shuō)些什么?
⑸個(gè)別上臺(tái)交流表演。
⑹齊讀后思考:泉水到大海以后,又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢?(板書(shū):獻(xiàn)給美好的生活。)
四、反復(fù)朗讀,加深理解
1、本文的語(yǔ)句優(yōu)美,小朋友一定很喜歡其中的`一些句子,喜歡嗎?下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡好嗎?
2、準(zhǔn)備、交流。
。、有感情地配樂(lè)朗讀全文。(喜歡那一小節(jié)就站起來(lái)讀。)
五、總結(jié)
。、泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,它的味道特別甘甜,你們想不想品嘗一下?(想。)
2、品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。
3、泉水把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng),因此老師為泉水寫了一首歌,想聽(tīng)老師唱嗎?
。础⒏枨簬煶甑谝欢魏,學(xué)生齊唱。
。、我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?
板書(shū)設(shè)計(jì)
聽(tīng)聽(tīng)讀讀
石縫
水池多山里的姐姐
平地清杜鵑花
泉水山坡甜果樹(shù)
獻(xiàn)給美好的生活山谷美百靈鳥(niǎo)
大海好多飛流的泉水
小學(xué)《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)知:
、胖廊、清、甜、美的特點(diǎn)。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
⑵讀懂課文,體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。
。、能力:
⑴通過(guò)看圖說(shuō)話、寫話的練習(xí),提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
、婆囵B(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。
3、情感:
、磐ㄟ^(guò)多種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神。
⑵通過(guò)教學(xué)加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練,提高學(xué)生的審美情趣,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
。、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文,知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。背誦自己喜歡的部分。
。、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。
。、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感悟,展開(kāi)想象,表達(dá)自己的感受。
【教學(xué)對(duì)象分析】
。薄⑺谓贪嗉(jí)學(xué)生的朗讀能力較好,初步懂得品賞詞句,本節(jié)課將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性美讀課文,運(yùn)用品賞詞句的方法學(xué)習(xí)理解課文。
2、學(xué)生養(yǎng)成善于與同學(xué)合作,共同探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。
。场W(xué)生基本掌握文字輸入、上網(wǎng)瀏覽等信息技術(shù)基礎(chǔ),但熟練程度不一。
【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】
為了使本節(jié)課的語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)達(dá)到最佳的整合,教學(xué)設(shè)計(jì)“以學(xué)生為本”“以教師為主導(dǎo)”,采用“情景、自主、互動(dòng)、發(fā)展”教學(xué)模式,努力把信息技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)(如對(duì)語(yǔ)文信息進(jìn)行查找、篩選、獲取、歸納、編輯的能力)與對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù)(情感態(tài)度與價(jià)值觀、知識(shí)與能力、方法與過(guò)程)有機(jī)地融合在一起,充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,有效地整合課堂教學(xué)。在“泉水”網(wǎng)站中,“課文導(dǎo)入”“泉水小站”“課文學(xué)習(xí)”部分集文字、圖片、影視、動(dòng)畫、音樂(lè)于一體,給學(xué)生自主探究提供了有利的支持,加上教師適時(shí)點(diǎn)撥、恰當(dāng)啟發(fā),激發(fā)了學(xué)生的想象力,學(xué)生對(duì)課文的感悟更立體,更豐富,更具個(gè)性化!叭≌尽薄叭《瑘D展”“能說(shuō)會(huì)道”部分則把欣賞精美的圖片與說(shuō)話、寫話練習(xí)結(jié)合起來(lái),并通過(guò)網(wǎng)上論壇讓師生對(duì)話練習(xí)進(jìn)行欣賞、評(píng)議、修改,有效地加強(qiáng)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。本課教學(xué),靈活整合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及多媒體提供的豐富資源的交互功能,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的火花。
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】
教師將師生合作搜集到的泉水相關(guān)資料虛擬成主題網(wǎng)站──“泉水”網(wǎng)站,并發(fā)布到校網(wǎng)上,(網(wǎng)址:http://192.168.1.1quanshui)。“泉水”網(wǎng)站設(shè)有六個(gè)部分,分別為“課文導(dǎo)入”、“泉水小站”、“課文學(xué)習(xí)”、“拓展練習(xí)”、“泉水丁冬”圖片展、“能說(shuō)會(huì)道”。這當(dāng)中既包括課堂教學(xué)所用的資源,也包括提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源。
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析】
第一課時(shí)略。
第二課時(shí)
一、課件激趣,揭示課題
導(dǎo)入:
。薄⒔淮鷮W(xué)習(xí)內(nèi)容:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水的第二到第七自然段。
。、(網(wǎng)絡(luò)課件)欣賞一段優(yōu)美的音樂(lè)。
輕松優(yōu)美的樂(lè)曲,營(yíng)造和諧民主的氛圍,激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。
。、談感受。
4、小結(jié):泉水,因?yàn)樗那宄嘿|(zhì)樸,純凈甘甜受到了人們稱贊。
。怠ⅲňW(wǎng)絡(luò)課件)瀏覽“泉水小站”。
小朋友,你想認(rèn)識(shí)泉水嗎?在“泉水小站”里收集了許多介紹泉水的文字,請(qǐng)大家自由瀏覽一下,喜歡的地方大聲的'讀一讀。(泉水的產(chǎn)生、水質(zhì)、來(lái)源、流向,及一些著名泉水的介紹)
借助動(dòng)手操作瀏覽泉水知識(shí),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,為學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。
。、進(jìn)入課題:
瀏覽了泉水小站,你對(duì)泉水的認(rèn)識(shí)就更深了,那你想和泉水姐姐交個(gè)朋友嗎?讓我們跟泉水姐姐打聲招呼,甜甜地叫聲泉水吧!讀課題。
二、初讀,疏理課文,整體感知
。、(網(wǎng)絡(luò)課件)教師配樂(lè)感情朗讀課文。
要求:小聲跟讀,要一邊讀一邊想,課文說(shuō)了些什么。
優(yōu)美的音樂(lè)與老師精彩的朗讀自然融合,把學(xué)生帶入泉水的世界,引導(dǎo)學(xué)生自主合作、自由探究,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
2、同桌交流課文說(shuō)了些什么。
。、匯報(bào)發(fā)言,根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)。
三、品讀賞析,理解感悟
。薄ⅲňW(wǎng)絡(luò)課件)進(jìn)入“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)絡(luò),細(xì)讀課文,想一想自己最喜歡泉水什么?
。病⑷斡蓪W(xué)生根據(jù)自己的感受選出其中的一段精讀:
、拍闶菑哪亩巫x懂泉水很(甜)很(甜)的?從哪句話看出來(lái)?
、凭氉x泉水的話,注意讀出感情。
、瞧纷x美詞佳句:
這一段中還有哪些句子能看出泉水很(甜)很(甜)?特別是哪個(gè)詞?去掉它行嗎?怎樣讀好這句話?
、饶阒肋有什么詞也能寫出泉水很甜很甜……
“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)頁(yè)及文字、圖片、音樂(lè)等于一體,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有利的支持,教師借助網(wǎng)絡(luò)適時(shí)點(diǎn)撥、恰當(dāng)啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句,把“讀”和“說(shuō)”有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生體會(huì)之深,感悟之切,提高了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、小結(jié)學(xué)法:
剛才我們通過(guò)讀和抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容的方法學(xué)懂了這一段。
。础ⅲňW(wǎng)絡(luò)課件)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件,布置小組合作學(xué)習(xí):下面請(qǐng)小朋友
小組合作,像剛才那樣選擇你最喜歡的段落,一邊聽(tīng)一邊讀,一邊讀一邊想,認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。
5、小組合作學(xué)習(xí)。教師巡視點(diǎn)撥。
在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中,可以點(diǎn)擊自己喜歡的自然段學(xué)習(xí),每一段配有“我想聽(tīng)”“我想讀”“我想唱”,還可以點(diǎn)擊段中的好詞佳句,好詞佳句會(huì)變色,便于不同程度的學(xué)生自主探究,交流學(xué)習(xí)。
。丁⒄故緦W(xué)習(xí)成果。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)泉水的喜愛(ài)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習(xí)方法,同時(shí),教師在教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)、調(diào)控,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性愈加高漲。
四、背誦積累
泉水那么清,那么甜,那么多,那么美,那么樂(lè)于助人,小朋友,你們?cè)敢獍堰@樣的泉水永遠(yuǎn)留在心里嗎?那就選出你最喜歡的部分練一練,把它背下來(lái)吧!
五、略讀第六、七自然段
1、齊讀五六段:泉水彈起了琴,又流到哪去了呢?
。、小結(jié):泉水勇敢地奔向大海,真是好樣的。
六、擴(kuò)展學(xué)習(xí),表達(dá)感受
。、(網(wǎng)絡(luò)課件)課件展示,練習(xí)造段:請(qǐng)小朋友插上想象的翅膀,
想一想,泉水又流過(guò)了哪里,又發(fā)生了什么動(dòng)人的故事呢?
泉水流過(guò)_____,看到_____,泉水說(shuō)_____。
發(fā)揮教材的示范作用,給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間,訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性,體會(huì)泉水給人類帶來(lái)的好處。
。病⒔涣、匯報(bào)。
。、(網(wǎng)絡(luò)課件)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件,欣賞泉水圖展和泉水小站。讓我們走進(jìn)廣闊的大自然,去欣賞美麗的泉水吧!
“泉水小站”、“泉水叮咚圖展”儲(chǔ)存了各種不同地方的名泉知識(shí)以及有關(guān)詩(shī)文、故事,給學(xué)生提供了極為豐富的欣賞資料,從而獲得更多感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的火花。
。础ⅲňW(wǎng)絡(luò)課件)抒發(fā)感受,打開(kāi)“能說(shuō)會(huì)道”網(wǎng)頁(yè),進(jìn)行網(wǎng)上留言。
“能說(shuō)會(huì)道”網(wǎng)頁(yè)讓學(xué)生在充分欣賞名泉和泉水知識(shí)后,用自己的語(yǔ)言來(lái)把對(duì)泉水的喜愛(ài)之情等描繪出來(lái),供同學(xué)們互相欣賞、評(píng)議、修改。
音樂(lè)再次喚發(fā)師生的情感傳達(dá)對(duì)泉水的熱愛(ài)之情,發(fā)出保護(hù)環(huán)境之聲。
。、分享同學(xué)的心里話留言。
七、前后呼應(yīng),在優(yōu)美的樂(lè)曲中結(jié)束教學(xué)
。ňW(wǎng)絡(luò)課件)讓我們和泉水一起盡情歌唱吧!
小學(xué)《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、激趣導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入:
今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友,我們一起去看看它是誰(shuí)吧?(課件播放優(yōu)美的泉水流動(dòng)畫面和動(dòng)聽(tīng)的泉水聲)
通過(guò)感官和聽(tīng)覺(jué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、這位新朋友是誰(shuí)。拷裉煳覀兙蛠(lái)學(xué)習(xí)第5課泉水。
3、指導(dǎo)書(shū)寫“泉”字:泉水的“泉”字是本課要求會(huì)寫的生字,請(qǐng)同學(xué)們把你們的小手伸出來(lái)和老師一起來(lái)寫寫這個(gè)字吧。
低年級(jí)還是要抓好學(xué)生的寫字教學(xué),因此在講讀課文中也要指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫一個(gè)生字,把我會(huì)寫的生字分散,而不是集中寫字。
齊讀課題。
4、生字復(fù)習(xí):泉水還給我們帶來(lái)了一些生字朋友呢!你能大聲地叫出它們的名字么?
出示生字。
5、今天我們就跟著這股清泉一起去看看,它要到哪里去?
二、初讀課文,整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
思考:泉水流過(guò)了哪些地方?
獨(dú)立閱讀,讓學(xué)生有初步對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生匯報(bào),師板書(shū)(水池、平地、果園、山谷)
三、細(xì)讀課文,理解感悟
1、學(xué)習(xí)2~5段:
、沤處熞龑(dǎo)學(xué)習(xí)一段:
你想先和泉水去哪里?(想去哪就先學(xué)哪)生選擇了果園。
讓學(xué)生自己選擇,把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,從而教師做到以學(xué)定教。
①請(qǐng)同學(xué)們先大聲地朗讀第4段,思考一個(gè)問(wèn)題“泉水遇到了誰(shuí)?說(shuō)了什么?”
、趨R報(bào)(讀、說(shuō))
通過(guò)泉水說(shuō)的話,你體會(huì)到了什么?這時(shí)的水有什么特點(diǎn)。
、鄄稍L泉水:泉水泉水,你為什么讓果樹(shù),那么大口大口地喝水。
這時(shí)泉水的心情是什么樣的?
通過(guò)角色體驗(yàn),使學(xué)生感受到泉水助人為樂(lè)的好品質(zhì)。
、芨星槔首x:你能把泉水這種快樂(lè)的心情讀出來(lái)么?
⑤指名讀。
、菩〗M合作,教師巡視:
剛才同學(xué)們說(shuō)的特別好,還有三個(gè)地方,請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)。
聽(tīng)清老師的要求,首先選出一個(gè)你們最想去的地方按照學(xué)習(xí)提示先重點(diǎn)學(xué)習(xí),有時(shí)間還可以學(xué)習(xí)其他部分。(巡視)
(匯報(bào))要求按照學(xué)習(xí)提示匯報(bào)
學(xué)習(xí)提示:
、僮x:大聲地朗讀課文
②畫:泉水遇到了誰(shuí)?說(shuō)了什么?
、巯耄耗泱w會(huì)到了什么?
、茏x:練習(xí)感情朗讀。
、瞧渌3部分的處理:
第2自然段:水池,根據(jù)學(xué)習(xí)提示匯報(bào)。
生匯報(bào)出很多很多,突出“多”。
你們見(jiàn)過(guò)“塔”嗎?(課件出現(xiàn)一座塔)這里的天然水塔指的是什么。
由塔的特點(diǎn)直與高,學(xué)生能夠聯(lián)想到這座大山就象一座塔,泉水從山上流下來(lái)。也體現(xiàn)了水很多很多。
第3自然段:平地:“很清很清”
、倬渥佑(xùn)練:
比喻句:像一面大鏡子()像()
讓學(xué)生在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言。
、诟星槔首x:泉水把快樂(lè)帶給了杜鵑花,他也應(yīng)該是快樂(lè)的。你能夠用你的感情朗讀把泉水快樂(lè)的心情讀出來(lái)么?
讀的能力是學(xué)生要達(dá)到的語(yǔ)文素養(yǎng)之一,因此在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中要注重學(xué)生在體會(huì)之后的感情朗讀。
第5自然段:
山谷:“很美很美”。
采訪畫眉鳥(niǎo):畫眉鳥(niǎo),有泉水為你的歌聲伴奏,你心情怎樣?你想對(duì)泉水說(shuō)些什么。
通過(guò)角色體驗(yàn),使學(xué)生感受到被泉水幫助過(guò)的.人們的心情。
練習(xí)感情朗讀:
小組合作分角色朗讀2~5段
過(guò)渡語(yǔ):剛才同學(xué)們說(shuō)的都很好,現(xiàn)在就請(qǐng)你們小組分角色朗讀2~5段。
2、學(xué)習(xí)6、7自然段:
過(guò)渡語(yǔ):泉水一路流過(guò)水池、平地、果園、山谷,那么最后它會(huì)流向哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀6、7兩段。
思考:你有什么體會(huì)?
追問(wèn):你覺(jué)得他們是一個(gè)什么樣的集體
對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的集體主義教育。
四、拓展延伸
過(guò)渡語(yǔ):丁冬,丁冬……有一個(gè)省略號(hào),你知道省略的是什么么?
那請(qǐng)你想一想泉水還會(huì)流到(),他看見(jiàn)了()。泉水說(shuō):“()。”
讓學(xué)生能夠進(jìn)行口頭說(shuō)的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
五、回顧整體
1、今天我們和泉水一起去了那么多地方,你從這位朋友身上看到了哪些可貴的品質(zhì)啊?
2、就讓我們?cè)僖黄鸹貞浺淮芜@美好的旅途。隨著泉水去播灑愛(ài)心吧。(播放課件的朗讀錄音動(dòng)畫。)
小學(xué)《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)內(nèi)容】
《泉水》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元第一篇課文。課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、
山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美,極富畫面感。語(yǔ)言清新明快,充滿詩(shī)情畫意。本課重在創(chuàng)設(shè)一幅幅美麗的意境,讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂(lè)。
【設(shè)計(jì)理念】
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。本課通過(guò)示范、設(shè)問(wèn)、表演、聲音等手段創(chuàng)設(shè)多種情境,營(yíng)造一種“在樂(lè)中學(xué),在學(xué)中樂(lè)”的良好氛圍,激發(fā)師生激情和真情,喚起學(xué)生的求知欲。針對(duì)低年級(jí)年齡學(xué)生和心理特征,教學(xué)中采用多元激勵(lì)性評(píng)價(jià)用語(yǔ),旨在尊重孩子的個(gè)性和情感體驗(yàn),讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅!耙磺袨榱撕⒆拥陌l(fā)展”,本節(jié)課探索和創(chuàng)造充滿情感的課堂氣氛,目的促使學(xué)生獲得多方面的滿足和發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)寫“然、塔”兩個(gè)生字;
2.抓住描寫四幅場(chǎng)景的句段認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感;
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)品詞析句,感情朗讀,體會(huì)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。
【教學(xué)難點(diǎn)】感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。
【課型】以讀代講
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片、有關(guān)音樂(lè)及文字圖片資料。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一。復(fù)習(xí)生字詞,師范讀課文,整體感知課文。
1、復(fù)習(xí)生字詞:(指名讀齊讀)(出示幻燈片2)
丁冬清泉石縫杜鵑清脆歡快天然水塔
2、老師范讀課文
3、師依據(jù)板書(shū)簡(jiǎn)單小結(jié)泉水去過(guò)哪些地方。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生整體感知全文,在老師的示范朗讀中理清文章脈絡(luò)!
二。學(xué)習(xí)第一自然段
1、(出示幻燈片3)播放“泉水”聲音。
2、,品味“丁冬,丁冬”“彈琴”和“沖”感受泉水的快樂(lè)心情。
【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用聲音情境引入,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重要詞語(yǔ)的品讀感受泉水快樂(lè)的'心情。】
三。學(xué)習(xí)第二自然段
1、師設(shè)境引讀,通過(guò)教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀
2、師相機(jī)板書(shū):多
3、(出示幻燈片4)對(duì)比“人工水塔圖”理解“天然水塔”。
4、書(shū)空生字“然”;田字格示范教寫“塔”:提醒學(xué)生右下“合”。
【設(shè)計(jì)意圖:情境引讀,在讀中感受泉水的“多”,運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,鼓勵(lì)學(xué)生朗讀,在讀中對(duì)比理解“天然水塔”的含義,在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)與熟記生字并正確書(shū)寫。】
四。學(xué)習(xí)第三自然段
1、(出示幻燈片5)播放“泉水”聲音。
2、運(yùn)用個(gè)別朗讀與引導(dǎo)方式,品味比喻句領(lǐng)悟泉水的“清”一特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖:情境引入,運(yùn)用多種形式的朗讀品味泉水“清”的特點(diǎn),在個(gè)別朗讀與角色朗讀的過(guò)程中讀好文段!
五。學(xué)習(xí)第四、五、六自然段
1、品讀泉水對(duì)果樹(shù)說(shuō)的話,體會(huì)“甜”
2、師引讀:(唱)泉水丁冬泉水丁冬泉水丁冬響,流進(jìn)山腰流過(guò)平地流到果園里,泉水穿過(guò)靜靜山谷,畫眉鳥(niǎo)盡情唱,泉水說(shuō)------齊讀。
3、個(gè)別讀、角色讀、分組讀,感受泉水的“美”
(板書(shū):熱情大方可愛(ài)樂(lè)于助人-------)
【設(shè)計(jì)意圖:品讀泉水的語(yǔ)言,在朗讀中感受泉水的無(wú)私奉獻(xiàn),在情境朗讀中強(qiáng)化泉水“熱情、大方、可愛(ài)、樂(lè)于助人”的形象。】
七。檢查背誦(出示幻燈片6)選背3456段
1、自由背誦全文
2、個(gè)別背誦(選擇背誦內(nèi)容)
【設(shè)計(jì)意圖:再次整體感知全文,分層次地讓學(xué)生自主選擇背誦內(nèi)容進(jìn)行背誦。】
八。發(fā)揮想象,拓展練習(xí)
1、(出示幻燈片7)分角色朗讀《泉水你到哪里去》
2、(出示幻燈片8)播放泉水的聲音
3、(出示幻燈片9):泉水流到--------,她看到了--------,泉水說(shuō):“-------------”)
【設(shè)計(jì)意圖:課內(nèi)外結(jié)合,課外拓展朗讀的引用為后面的練習(xí)做鋪墊,打開(kāi)學(xué)生的想象空間。】
小學(xué)《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn)
全文文字清新、優(yōu)美,指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀懂,直至讀美課文。
課時(shí)安排
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
小朋友們,你們走近過(guò)大自然嗎?都看到過(guò)些什么呢?(學(xué)生交流)聽(tīng),這是誰(shuí)的聲音?(利用多媒體播放潺潺的流水聲)是誰(shuí)在彈琴呢?引讀——“哦,原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái),來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。”讓我們跟著泉水的步伐,和泉水作一次旅行吧。
二、整體朗讀,認(rèn)讀生字
1、這篇課文中,又出現(xiàn)了好幾個(gè)陌生的生字朋友,讀讀課文,找出它們來(lái)。
2、學(xué)生自讀。
3、你找到了哪些新朋友呢?(學(xué)生交流)
4、利用多媒體出示“哦”、“股”、“縫”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鵑”、“脆”等生字。
5、哪個(gè)小老師愿意上來(lái)教大家認(rèn)一認(rèn)這些生字?(學(xué)生指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字。當(dāng)學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字時(shí),出現(xiàn)該生字的讀音,全班同學(xué)一起朗讀)
6、比一比誰(shuí)認(rèn)得快。(利用生字卡片比賽朗讀)
7、利用多媒體出示“瓦”、“泉”、“然”、“結(jié)”、“股”、“脆”、“塔”、“杜鵑”。
。ǔ閷W(xué)生朗讀)
8、你是怎樣記這些生字的,請(qǐng)小老師給大家講一講,寫這個(gè)生字的時(shí)候,應(yīng)該注意什么。(小老師上臺(tái)交流,教師相機(jī)作一些講解,并在黑板上的田字格中書(shū)寫“瓦”、“鵑”、“股”、“脆”4個(gè)生字,讓學(xué)生會(huì)寫生字)
9、這些陌生的朋友都在哪兒呢?大家勾一勾有它們的句子。自己再讀一讀。
三、熟悉生字,粗讀課文
1、出示帶有生字的句子。
。1)哦,原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái),來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。
。2)泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。
(3)來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。
。4)泉水流過(guò)山間的平地,火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。
。5)唱吧,唱吧!我的`琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、抽學(xué)生朗讀自己喜歡的句子。
4、同桌互相讀句子,并評(píng)價(jià)。
四、再讀文章,讀通課文。
1、4人小組開(kāi)火車讀課文。
2、請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)展示本小組朗讀課文的情況。
五、小結(jié)
丁冬的泉水從石縫里沖出來(lái),它要到哪兒去,它去那里干什么呢?請(qǐng)大家課后思考思考。
六、作業(yè)
按下列格式,為每個(gè)會(huì)寫的生字組四個(gè)詞。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入課文
。ɡ胒lash展示泉水從石縫中迸出來(lái)的動(dòng)畫)同學(xué)們,泉水從石縫中沖出來(lái),將流到哪兒去呢?流到那兒去干什么呢?
二、示范講授,歸納學(xué)法
1、輕聲讀一讀課文,在你最感興趣的地方,用你喜歡的符號(hào)勾畫勾畫。
2、利用多媒體出示句子:泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。泉水說(shuō):“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!
3、請(qǐng)學(xué)生朗讀。
4、你覺(jué)得泉水有什么樣的特點(diǎn)呢?用句子中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答。(很多很多)
5、什么是“天然水塔”?(指導(dǎo)學(xué)生理解泉水是由地下水從巖石裂隙中流出,就成為泉水)
6、姐姐打水后會(huì)用來(lái)做些什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言,體會(huì)泉水對(duì)人類的好處。教師可相機(jī)拓展,泉水供給人們飲用,有些泉水煮熟后還可提制食鹽,還有的泉水具有保健作用)
7、誰(shuí)來(lái)讀一讀泉水對(duì)姐姐說(shuō)的話。(指導(dǎo)朗讀,讀出泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神)
8、如果你是這位姐姐,會(huì)對(duì)泉水說(shuō)點(diǎn)什么呢?
9、美美地讀一讀第二自然段。
10、齊讀第二自然段。
11、歸納學(xué)法,用多媒體顯示:
。1)找出泉水的特點(diǎn)。
。2)泉水幫助了誰(shuí)。
。3)得到泉水幫助的會(huì)怎樣對(duì)泉水說(shuō)。
。4)讀美那一部分。
三、自學(xué)3—5自然段
1、讀一讀3—5自然段,選擇你最喜歡的一個(gè)自然段,小組內(nèi)按照學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、交流學(xué)習(xí)成果。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)泉水“清”、“甜”、“美”的特點(diǎn);讀好“很清很清”、“很甜很甜”、“很美很美”等詞語(yǔ);指導(dǎo)感受泉水會(huì)讓花兒開(kāi)得更艷;會(huì)讓果園的果實(shí)更甜;會(huì)讓畫眉鳥(niǎo)的歌聲更加的悅耳動(dòng)聽(tīng)。體會(huì)泉水的純潔無(wú)私、美麗可愛(ài))
3、比一比誰(shuí)讀得最美。(選擇自己喜歡的部分進(jìn)行展示、比賽,優(yōu)勝者發(fā)給金色的小五角星)
4、齊讀課文第六自然段。
四、口語(yǔ)訓(xùn)練,拓展延伸
1、出示句子“丁冬,丁冬……”大家讀一讀,看看從這個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),你能體會(huì)到什么。(丁冬的泉水還會(huì)流到很多的地方)
2、請(qǐng)你想一想泉水還會(huì)流向哪些地方,又會(huì)看到些什么,還會(huì)為大家做些什么?
投影展示:泉水流到_____________________________,
他看見(jiàn)了______________________,泉水說(shuō):“____________________________。”
請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。
3、集體交流。
4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
泉水
。儯崳o(wú))(私)好泉水,
一心一意為(大)(家)。
送給世界(清)、(甜)、(美),
萬(wàn)物一齊(謝)(謝)(他)。
五、作業(yè)
1、把自己喜歡的詞語(yǔ)或句子摘錄在自己的積累本上。
2、熟讀課后“我會(huì)讀”的小韻文。
3、向泉水學(xué)習(xí)做一件為別人著想的事。
小學(xué)《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
。场⒄J(rèn)識(shí)泉水多、清、甜、美的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
。、難點(diǎn):課文的感情朗讀、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。
【教學(xué)方法】
自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀、卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、古箏曲。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)趣
我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶,當(dāng)可愛(ài)的筍芽?jī)簰昝摿舜蟮氐膽驯,看到這明亮、美麗的世界時(shí),它高興極了。桃花笑紅了......同學(xué)們,你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)的時(shí)候,那時(shí)泉水寶寶誕生了。ò鍟(shū):泉水)一路上它又會(huì)看到什么呢?
看了課題,你想知道什么?
如:泉水從哪里來(lái)?到哪里去?在路上看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?
把學(xué)生的問(wèn)題寫在黑板上。
二、初讀課文,整體感知
。、教師配樂(lè)范讀。
。、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文:
、艠(biāo):標(biāo)出自然段。
、朴洠寒嫵錾、新詞及不認(rèn)識(shí)的'字詞,問(wèn)一問(wèn),記一記。
、钱嫞寒嫵鲎约合矚g的句子。
、认耄合胂螬ぉぢ(lián)想。
3、檢查生字情況:
、判±蠋燁I(lǐng)讀。
、普f(shuō)偏旁猜字。
、蔷幮蛱(hào)猜字。
、茸R(shí)記生字,說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。
、沙鍪疚闹猩值脑~語(yǔ),學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。
、蕯U(kuò)詞。
三、師生交流
。、抽讀:開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。
。病R讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)
。场⒆x新詞(投影出示):
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉
。、重點(diǎn)識(shí)字:(讀不熟的字放到句子中記一記)
5、同桌互讀,打五角星。
指名學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題,教師配以簡(jiǎn)筆畫形象描述。
四、寫字指導(dǎo)
。、自主觀察我會(huì)寫中的字,說(shuō)發(fā)現(xiàn):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。結(jié)是多音字。
。、重點(diǎn)范寫以下幾個(gè)字:股、脆:月字的制導(dǎo),脆,右下不要寫成巳。鵑:左下是豎。
。、學(xué)生練筆。(播放古箏曲,教師環(huán)視指導(dǎo))
。、展示交流。
要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi),其中然字要注意不能少點(diǎn),塔字的右邊不要寫成答。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
聽(tīng)寫生字,用結(jié)組詞。
二、朗讀感悟
。薄⒕v第二自然段:
、拍x課文,泉水來(lái)到哪里用橫線劃出,看見(jiàn)什么用曲線劃出,泉水是怎么說(shuō)的用波浪線劃出。
、平涣鳎
、儆煤(jiǎn)筆畫理解山腰。
、谀銖娜脑捓锬阒朗裁?理解天然水塔。
、劾首x指導(dǎo)。
、芸谡Z(yǔ)交際:假如我就是山里的姐姐,你是泉水,你怎么邀請(qǐng)我來(lái)打水?師生交際,生生交際。
⑤總結(jié)學(xué)習(xí)方法:劃──讀──演
。、劃一劃,讀一讀,演一演的方法小組合作學(xué)習(xí)第3、4、5自然段:
⑴合作學(xué)習(xí)。
、品纸M交流展示。
、抢首x指導(dǎo)。
、确纸巧硌
。、學(xué)習(xí)第6、7段:
、藕枚嗤橹甘裁矗克麄兓ハ鄦(wèn)候的他們指誰(shuí)與誰(shuí)?
⑵口語(yǔ)交際:他們是怎么問(wèn)候的?怎么約定的?師生交際,生生交際。
、抢首x指導(dǎo)。
⑷讀了最后一段,你有什么發(fā)現(xiàn)?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出省略號(hào)的作用。
、认胂笳f(shuō)話:丁冬,丁冬......泉水還會(huì)流到哪?一路上它還會(huì)看到什么?說(shuō)些什么?(出示句子:泉水流到___________________,他看見(jiàn)(聽(tīng)到)__________________,泉水泉水說(shuō):_______________。)
三、積累運(yùn)用積累摘抄
。薄⑴錁(lè)誦讀(指7名學(xué)生接讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊自發(fā)掌聲表示獎(jiǎng)勵(lì))。
。、分小組比賽讀。
。场⑦x擇讀,自己喜歡哪一段按順序站起來(lái)讀。
。础⒈痴b自己喜歡的段落。
。、讀了課文,你喜歡泉水嗎?為什么?泉水對(duì)我們?nèi)祟悗?lái)了什么好處?(用......能......能......能......說(shuō)話)
四、課外拓展
丁冬,丁冬......泉水還會(huì)流到哪?一路上它還會(huì)看到什么?說(shuō)些什么?(想一想,寫一寫)
泉水和他的好多同伴在大海里相見(jiàn),他們會(huì)說(shuō)什么呢?想一想,找跟小伙伴說(shuō)一說(shuō),也可以把它寫下來(lái)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
水池姐姐來(lái)打水
平地看到了火紅的杜鵑花泉水
流過(guò)果園果樹(shù)喝水山谷
聽(tīng)到了畫眉鳥(niǎo)唱歌
【作業(yè)布置】
想想點(diǎn)滴之恩,涌泉相報(bào)的意思。
【課后反思】
這是一篇精致的美文,是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感的好素材,如何讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)領(lǐng)略清泉那無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的高尚情操?首先我從課題入手,讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生讀的欲望,其次以學(xué)生的問(wèn)題為線索,在精講范段后,獨(dú)立合作學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓住重點(diǎn)詞的的品讀,來(lái)加深學(xué)生的感悟,如:來(lái)吧,來(lái)吧!感嘆號(hào)的讀法,很多很多等,最讓學(xué)生歡迎的是口語(yǔ)交際,通過(guò)交際互動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)的體會(huì)和感悟,使他們的心中不知不覺(jué)得涌起像清泉一樣的愛(ài)心,感受閱讀的樂(lè)趣。
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