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有關(guān)長城的教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編收集整理的有關(guān)長城的教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
有關(guān)長城的教學(xué)設(shè)計1
【教材簡析】
長城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。這篇課作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀,還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量,抒了了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識8個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、南面百、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。
2、正確、流利、有感情地課文,通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。
3、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點為,作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”興趣。
【教學(xué)重點難點】
1、在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城的雄偉氣勢,體會作者的思想感情。
2、體會出古代勞動人民的勤勞、智慧,從而產(chǎn)生民族自豪感。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、初讀長城介紹紀(jì)錄片、國歌磁帶。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激發(fā)導(dǎo)入,初讀課文
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣看看。
2、據(jù)1969年第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道:在太空和月球上只能辨識出地球上兩項特大工程。一項是中國的長城,一項是荷蘭的圍海大堤。今天,我們一起去看看中華民族的驕傲與象征──長城。
二、再讀課文以讀字詞
1、自由讀課文:
圈出生字,認(rèn)讀生字
2、用“ ”畫出不理解的詞,聯(lián)系上下文或借助字典理解它們。
3、重點點撥:
⑴ 字形:
隔 磚 旋
、 字義:
垛口 瞭望 射口
三、練習(xí)朗讀課文
要求:
1、準(zhǔn)確。
2、通順。
第二課時
一、播放介紹長城的紀(jì)錄影片,整體感知
老師激情導(dǎo)入課題:
長城──中華民族的象征,華夏兒女的`驕傲,它以它自身的魅力吸引著成千上萬的國內(nèi)外游客。簡短的紀(jì)錄影片把我們帶到長城腳下,使我們有身臨其境的感受。你能用書中的一句話評價一下長城嗎?
(這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡。)
板書:
氣魄雄偉
17、長城
偉大奇跡
二、精讀課文,剖析語言,加深認(rèn)識
1、出示重點詞句、質(zhì)疑:
這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡,針對這個評價,你能提出哪些關(guān)鍵問題供大家學(xué)習(xí)討論?
(學(xué)生提出問題)
2、再讀課文,解決問題:
、 指名讀第1、2自然段,思考第一個問題,發(fā)表見解。
(引導(dǎo)學(xué)生說出長城的長、高、彎、堅固。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致讀課文,全面考慮問題,并鼓勵學(xué)生從自備資料中選擇相應(yīng)內(nèi)容進行補充。)
、 品讀課文,讀出理解:
你能通過朗讀反這種氣勢表達出來嗎?
⑶ 再次觀察文中插圖:
以小導(dǎo)游的身份,指圖向大家介紹長城的氣魄雄偉。
3、烘托高潮,體會情感:
過渡:
長城僅僅中為它的氣魄雄偉就被稱為世界歷史上一個偉大的奇跡嗎?你能用書上一句話概括出其他原因嗎?
(指名說)
、 出示:
多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)邁前不見頭、后不見尾的萬里長城。
、 齊讀:
從這句話里你想到了什么,你想說什么?趕緊和身邊的同學(xué)說一說。
(互相交流)
⑶ 班內(nèi)交流:
指名談?wù)勛约旱目捶、想法?/p>
⑷ 讓我們飽含對勞動人民的敬意,再讀這句話。
四、整體把握全文,升華認(rèn)識
1、為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡?
(指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識。)
2、激發(fā)自豪之情(播放國歌):
長城,己被寫過了國歌之中,融進了我們每一個中國人的血液之中,她像一座寶貴的歷史豐碑,閃爍著中華民族文明和智慧的光彩,她是中華民族的魂,她是我們中華民族的象征,是我們炎黃子孫的驕傲。讓我們一起來唱響國歌。
3、拓展:
學(xué)了這篇課文,你有什么說的?有什么想寫的?
【板書設(shè)計】
17、長城
偉大的奇跡 氣魄雄偉
血汗與智慧
有關(guān)長城的教學(xué)設(shè)計2
教材背景
這篇看圖學(xué)文由兩幅長城的彩圖和一篇短文組成,直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結(jié)合,表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀、高大堅固,贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)
1、語言智能:
閱讀、理解課文的內(nèi)容基礎(chǔ)上,有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落;假如你是導(dǎo)游,你怎樣向游人介紹八達嶺長城?介紹時要突出長城是氣魄雄偉的工程,是世界歷史上偉大的奇跡。
2、數(shù)學(xué)邏輯智能:
根據(jù)課文中提供的數(shù)字,編一道應(yīng)用題。
3、視覺空間智能:
根據(jù)課文的描述,畫一幅有關(guān)《長城》的畫,工具、材料不限;或用橡皮泥、積木、紙盒等做一個長城的模型。
4、身體運動智能:
用自己的動作再現(xiàn)古代勞動人民修筑長城,或古代兵士在長城上打仗的情形,編成舞蹈更好。
5、音樂智能:
自編或改編歌頌、贊美長城的歌曲。
6、人際交往智能:
主動找別人幫自己解決學(xué)習(xí)中碰到的難題,熱心地給碰到問題的同學(xué)提供意見。
7、內(nèi)省智能:
學(xué)習(xí)過程中及結(jié)束后的自我評價。
教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備長城的風(fēng)光資料片、幻燈片。
2、讓學(xué)生搜集有關(guān)長城的圖片或文字資料。
3、繪畫工具,橡皮泥、積木、紙盒等。
4、錄音機、計算機等。
5、局域網(wǎng)和因特網(wǎng)環(huán)境。
教學(xué)過程
一、簡介長城,出示長城圖片,導(dǎo)入新課
導(dǎo)語:兩千多年前,春秋舊中國時期各國為了互相防御,各自在形勢險要的地方修筑了長城。秦始皇統(tǒng)一中國后,為了防御北方匈奴南侵,將原先秦、趙、燕三國北邊的長城予以修繕,并連貫起來。此后,漢、北魏、北齊、北周、隋各代都曾修筑過長城。明代為了防御,前后修筑長城18次。
(邊介紹邊播放課件──長城的'風(fēng)光資料片、幻燈片)
圖上的八達嶺長城就是明代修筑的。
板書:
長城
這長城是中華民族的驕傲,是世界歷史上的偉大奇跡。
二、學(xué)生交流搜集的資料,談感受
三、讀課文
錄像(錄音),自讀自悟,談收獲。
四、根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生自由分組,合作學(xué)習(xí)
1、小組交流:
說說有什么收獲,還有什么疑惑。
2、小組匯報:
說說有什么收獲,還有什么疑惑。
五、小組合作,選擇適合于自己組的方式展示學(xué)習(xí)成果,表達對課文的理解或讀后的感受
教師出示提供的展示方式:
1、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2、假如你是導(dǎo)游,你怎樣向游人介紹八達嶺長城?介紹時要突出長城是氣魄雄偉的工程,是世界歷史上偉大的奇跡。
3、根據(jù)課文中提供的數(shù)字,編一道應(yīng)用題。
4、根據(jù)課文的描述,畫一幅有關(guān)《長城》的畫,工具、材料不限;或用橡皮泥、積木、紙盒等做一個長城的模型。
5、用自己的動作再現(xiàn)古代勞動人民修筑長城,或古代兵士在長城上打仗的情形,編成舞蹈更好。
6、自編或改編歌頌、贊美長城的歌曲。
六、小組合作、準(zhǔn)備、排練
七、各小組展示學(xué)習(xí)成果,在全班進行交流
真傾聽、觀看他人的展示,并作評價,評出小演講家、小導(dǎo)游、小數(shù)學(xué)家、小畫家、小雕塑家、小音樂家小演員。
八、教師總結(jié)
略
九、布置作業(yè)
把你知道的關(guān)于長城的故事或傳說,講給別人聽;把自己的學(xué)習(xí)成果用網(wǎng)頁或演示文稿進行展示。
有關(guān)長城的教學(xué)設(shè)計3
教材簡析:
《長城》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第七冊的課文,也是一篇看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文由兩幅長城的彩圖和一篇短文緊密配合,贊美了長城的雄偉氣魄,歌頌了我國古代勞動人民的智能和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清楚,其中最后一個自然段“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡!备爬巳膬(nèi)容,是全文的總結(jié)段。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):
了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。
2、智能目標(biāo):
、僦笇(dǎo)學(xué)生圖文對照,學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。
②讀懂課文,理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。
3、情感目標(biāo):通過讀文討論,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。
教學(xué)重難點:
學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。
設(shè)計理念:
本課的教學(xué)設(shè)計,是以“情感”為紐帶,以學(xué)生互動為主線,讓古老的長城永駐師生心中。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)課時:
二課時
教學(xué)過程:
第二課時
一、導(dǎo)入新課:
1、讀讀看:
設(shè)計者太偉大了,長城不愧為世界奇跡!—以色列前總統(tǒng)拉賓只有一個偉大的民族,才能造得出這樣一座偉大的長城!
—美國前總統(tǒng)尼克松
這是世界上最偉大的`工程,在其他地方我從未見過類似的杰作。
—俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽
2、師:這三位重量級人物所說的三句話中出現(xiàn)最多的詞語是什么?生:偉大。
3、 導(dǎo)語:是!這偉大的長城是我們偉大祖國的象征,是我們中華民族的驕傲,也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔,都是舉世聞名的偉大建筑。因此,長城吸引著許多中外游客,大家都想飽覽一下長城的壯麗風(fēng)光,欣賞一下長城的建筑藝術(shù),得到美的熏陶和享受。你們誰游覽過長城?想不想去觀賞一番?今天我們繼續(xù)我們未走完的長城之路。
4、板書課題:長城
二、方法指導(dǎo):體會由遠及近、由整體到部分的觀察方法
1、觀察長城彩圖,了解圖意,學(xué)會觀察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。
2、師:這兩幅圖都有長城,我們應(yīng)該先觀察哪一幅?為什么?
三、初讀課文,整體感知
(一)讀文看圖、看圖讀文:
1、欣賞一組長城遠景圖(多媒體出示)
2、師:說說這一組彩圖與文中哪個段落相對應(yīng)?你是怎么知道的?(生:與第一自然段相照應(yīng))
3、師:把能說明長城特點的詞句找出并且讀出來,遠看長城它的形狀是什么樣子的?有什么特點?生:像一條長龍(長、大、彎)
(二)讀文解圖、認(rèn)識長城
1、欣賞一組長城近景圖(多媒體出示)
2、師:這一組彩圖所體現(xiàn)的是第幾段的內(nèi)容?觀察點有什么變化?突出了長城的什么特點?生:與第二自然段相照應(yīng),突出了高大、堅固的特點。
3、師:哪些詞語描寫了長城的備戰(zhàn)設(shè)施?請讀出。
4、說說看:多媒體出示城墻垛子合成臺的圖片,讓學(xué)生說出哪個是“射口、瞭望口和城臺”?
。ㄈ┳呱祥L城、體驗偉大
1、出示圖片。師:作者站在長城上聯(lián)想到什么?(學(xué)習(xí)第三自然段)
2、師:作者為什么會“很自然”地聯(lián)想起古代修筑長城的勞動人民來?課文里那一句話在感嘆民工的辛苦與偉大?生:略(見課文)
3、學(xué)生齊讀第三自然段。師:此時此刻,你仿佛看到了什么,又聽到了什么?
四、升華主題
1、師:作者最后是如何評價長城的?
生:長城是世界歷史上一個偉大的奇跡。
2、師:課文表達了作者怎樣的感情?
生答師歸納:作者為長城這一世界歷史奇跡感到激動、自豪;對古代勞動人民的勤勞、智能表達了贊美、敬佩之情;對偉大祖國表現(xiàn)了熱愛之情。
3、生齊讀最后一段。
五、抒發(fā)情感
1、欣賞一組長城圖片(多媒體出示)
2、師:長城以被寫進國歌之中,更融進了我們每一個人的血液之中。他像一座寶貴的歷史豐碑,閃爍著中華民間族的文明和智慧的光彩,它是中華民族的根,他是中華民族的魂,他是中華民族堅韌、不屈不撓的意志。長城,是世界歷史上的一個偉大的奇跡,吸引了千千萬萬的游人,它永遠是我們民族的象征,是我們炎黃子孫的驕傲。此時此刻,你最想說什么?
3、生邊欣賞歌曲《長城長》,邊暢談。
六、師總結(jié)談話
長城不僅是我們中華民族的象征,對于我們中國人來說,在當(dāng)今時代,它更是一種精神的象征。毛澤東主席曾經(jīng)在他的詞中寫到:“不到長城非好漢”,抒發(fā)了一種豪邁的英雄氣概。同學(xué)們以后有機會可以親自去感受一下長城的雄偉壯觀!
七、作業(yè)
寫一篇長城導(dǎo)游詞
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