有關(guān)長(zhǎng)城的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的有關(guān)長(zhǎng)城的教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有關(guān)長(zhǎng)城的教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材簡(jiǎn)析】
長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒了了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、南面百、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)為，作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者的思想感情。
2、體會(huì)出古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧，從而產(chǎn)生民族自豪感。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、初讀長(zhǎng)城介紹紀(jì)錄片、國(guó)歌磁帶。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)導(dǎo)入，初讀課文
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣看看。
2、據(jù)1969年第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道：在太空和月球上只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程。一項(xiàng)是中國(guó)的長(zhǎng)城，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。今天，我們一起去看看中華民族的驕傲與象征──長(zhǎng)城。
二、再讀課文以讀字詞
1、自由讀課文：
圈出生字，認(rèn)讀生字
2、用“ ”畫出不理解的詞，聯(lián)系上下文或借助字典理解它們。
3、重點(diǎn)點(diǎn)撥：
�、� 字形：
隔 磚 旋
⑵ 字義：
垛口 瞭望 射口
三、練習(xí)朗讀課文
要求：
1、準(zhǔn)確。
2、通順。
第二課時(shí)
一、播放介紹長(zhǎng)城的紀(jì)錄影片，整體感知
老師激情導(dǎo)入課題：
長(zhǎng)城──中華民族的象征，華夏兒女的`驕傲，它以它自身的魅力吸引著成千上萬的國(guó)內(nèi)外游客。簡(jiǎn)短的紀(jì)錄影片把我們帶到長(zhǎng)城腳下，使我們有身臨其境的感受。你能用書中的一句話評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城嗎?
(這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。)
板書：
氣魄雄偉
17、長(zhǎng)城
偉大奇跡
二、精讀課文，剖析語(yǔ)言，加深認(rèn)識(shí)
1、出示重點(diǎn)詞句、質(zhì)疑：
這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡，針對(duì)這個(gè)評(píng)價(jià)，你能提出哪些關(guān)鍵問題供大家學(xué)習(xí)討論?
(學(xué)生提出問題)
2、再讀課文，解決問題：
⑴ 指名讀第1、2自然段，思考第一個(gè)問題，發(fā)表見解。
(引導(dǎo)學(xué)生說出長(zhǎng)城的長(zhǎng)、高、彎、堅(jiān)固。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致讀課文，全面考慮問題，并鼓勵(lì)學(xué)生從自備資料中選擇相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。)
�、� 品讀課文，讀出理解：
你能通過朗讀反這種氣勢(shì)表達(dá)出來嗎?
�、� 再次觀察文中插圖：
以小導(dǎo)游的身份，指圖向大家介紹長(zhǎng)城的氣魄雄偉。
3、烘托高潮，體會(huì)情感：
過渡：
長(zhǎng)城僅僅中為它的氣魄雄偉就被稱為世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡嗎?你能用書上一句話概括出其他原因嗎?
(指名說)
�、� 出示：
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)邁前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。
�、� 齊讀：
從這句話里你想到了什么，你想說什么?趕緊和身邊的同學(xué)說一說。
(互相交流)
�、� 班內(nèi)交流：
指名談?wù)勛约旱目捶�、想法�?/p>
�、� 讓我們飽含對(duì)勞動(dòng)人民的敬意，再讀這句話。
四、整體把握全文，升華認(rèn)識(shí)
1、為什么說長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?
(指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)。)
2、激發(fā)自豪之情(播放國(guó)歌)：
長(zhǎng)城，己被寫過了國(guó)歌之中，融進(jìn)了我們每一個(gè)中國(guó)人的血液之中，她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩，她是中華民族的魂，她是我們中華民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。讓我們一起來唱響國(guó)歌。
3、拓展：
學(xué)了這篇課文，你有什么說的?有什么想寫的?
【板書設(shè)計(jì)】
17、長(zhǎng)城
偉大的奇跡 氣魄雄偉
血汗與智慧
有關(guān)長(zhǎng)城的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材背景
這篇看圖學(xué)文由兩幅長(zhǎng)城的彩圖和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結(jié)合，表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉壯觀、高大堅(jiān)固，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)
1、語(yǔ)言智能：
閱讀、理解課文的內(nèi)容基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;假如你是導(dǎo)游，你怎樣向游人介紹八達(dá)嶺長(zhǎng)城?介紹時(shí)要突出長(zhǎng)城是氣魄雄偉的工程，是世界歷史上偉大的奇跡。
2、數(shù)學(xué)邏輯智能：
根據(jù)課文中提供的數(shù)字，編一道應(yīng)用題。
3、視覺空間智能：
根據(jù)課文的描述，畫一幅有關(guān)《長(zhǎng)城》的畫，工具、材料不限;或用橡皮泥、積木、紙盒等做一個(gè)長(zhǎng)城的模型。
4、身體運(yùn)動(dòng)智能：
用自己的動(dòng)作再現(xiàn)古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城，或古代兵士在長(zhǎng)城上打仗的情形，編成舞蹈更好。
5、音樂智能：
自編或改編歌頌、贊美長(zhǎng)城的歌曲。
6、人際交往智能：
主動(dòng)找別人幫自己解決學(xué)習(xí)中碰到的難題，熱心地給碰到問題的同學(xué)提供意見。
7、內(nèi)省智能：
學(xué)習(xí)過程中及結(jié)束后的自我評(píng)價(jià)。
教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備長(zhǎng)城的風(fēng)光資料片、幻燈片。
2、讓學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)城的圖片或文字資料。
3、繪畫工具，橡皮泥、積木、紙盒等。
4、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)等。
5、局域網(wǎng)和因特網(wǎng)環(huán)境。
教學(xué)過程
一、簡(jiǎn)介長(zhǎng)城，出示長(zhǎng)城圖片，導(dǎo)入新課
導(dǎo)語(yǔ)：兩千多年前，春秋舊中國(guó)時(shí)期各國(guó)為了互相防御，各自在形勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑了長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，為了防御北方匈奴南侵，將原先秦、趙、燕三國(guó)北邊的長(zhǎng)城予以修繕，并連貫起來。此后，漢、北魏、北齊、北周、隋各代都曾修筑過長(zhǎng)城。明代為了防御，前后修筑長(zhǎng)城18次。
(邊介紹邊播放課件──長(zhǎng)城的'風(fēng)光資料片、幻燈片)
圖上的八達(dá)嶺長(zhǎng)城就是明代修筑的。
板書：
長(zhǎng)城
這長(zhǎng)城是中華民族的驕傲，是世界歷史上的偉大奇跡。
二、學(xué)生交流搜集的資料，談感受
三、讀課文
錄像(錄音)，自讀自悟，談收獲。
四、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自由分組，合作學(xué)習(xí)
1、小組交流：
說說有什么收獲，還有什么疑惑。
2、小組匯報(bào)：
說說有什么收獲，還有什么疑惑。
五、小組合作，選擇適合于自己組的方式展示學(xué)習(xí)成果，表達(dá)對(duì)課文的理解或讀后的感受
教師出示提供的展示方式：
1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、假如你是導(dǎo)游，你怎樣向游人介紹八達(dá)嶺長(zhǎng)城?介紹時(shí)要突出長(zhǎng)城是氣魄雄偉的工程，是世界歷史上偉大的奇跡。
3、根據(jù)課文中提供的數(shù)字，編一道應(yīng)用題。
4、根據(jù)課文的描述，畫一幅有關(guān)《長(zhǎng)城》的畫，工具、材料不限;或用橡皮泥、積木、紙盒等做一個(gè)長(zhǎng)城的模型。
5、用自己的動(dòng)作再現(xiàn)古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城，或古代兵士在長(zhǎng)城上打仗的情形，編成舞蹈更好。
6、自編或改編歌頌、贊美長(zhǎng)城的歌曲。
六、小組合作、準(zhǔn)備、排練
七、各小組展示學(xué)習(xí)成果，在全班進(jìn)行交流
真傾聽、觀看他人的展示，并作評(píng)價(jià)，評(píng)出小演講家、小導(dǎo)游、小數(shù)學(xué)家、小畫家、小雕塑家、小音樂家小演員。
八、教師總結(jié)
略
九、布置作業(yè)
把你知道的關(guān)于長(zhǎng)城的故事或傳說，講給別人聽;把自己的學(xué)習(xí)成果用網(wǎng)頁(yè)或演示文稿進(jìn)行展示。
有關(guān)長(zhǎng)城的教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材簡(jiǎn)析：
《長(zhǎng)城》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)的課文，也是一篇看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文由兩幅長(zhǎng)城的彩圖和一篇短文緊密配合，贊美了長(zhǎng)城的雄偉氣魄，歌頌了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智能和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，其中最后一個(gè)自然段“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！备爬巳膬�(nèi)容，是全文的總結(jié)段。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
了解長(zhǎng)城的概貌、構(gòu)造、歷史等。
2、智能目標(biāo)：
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。
�、谧x懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。
3、情感目標(biāo)：通過讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。
設(shè)計(jì)理念：
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，是以“情感”為紐帶，以學(xué)生互動(dòng)為主線，讓古老的長(zhǎng)城永駐師生心中。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
1、讀讀看：
設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡！—以色列前總統(tǒng)拉賓只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城！
—美國(guó)前總統(tǒng)尼克松
這是世界上最偉大的`工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。
—俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽
2、師：這三位重量級(jí)人物所說的三句話中出現(xiàn)最多的詞語(yǔ)是什么？生：偉大。
3、 導(dǎo)語(yǔ)：是��！這偉大的長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(zhǎng)城吸引著許多中外游客，大家都想飽覽一下長(zhǎng)城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長(zhǎng)城的建筑藝術(shù)，得到美的熏陶和享受。你們誰游覽過長(zhǎng)城？想不想去觀賞一番？今天我們繼續(xù)我們未走完的長(zhǎng)城之路。
4、板書課題：長(zhǎng)城
二、方法指導(dǎo)：體會(huì)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法
1、觀察長(zhǎng)城彩圖，了解圖意，學(xué)會(huì)觀察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。
2、師：這兩幅圖都有長(zhǎng)城，我們應(yīng)該先觀察哪一幅?為什么?
三、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┳x文看圖、看圖讀文：
1、欣賞一組長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖（多媒體出示）
2、師：說說這一組彩圖與文中哪個(gè)段落相對(duì)應(yīng)？你是怎么知道的？（生：與第一自然段相照應(yīng)）
3、師：把能說明長(zhǎng)城特點(diǎn)的詞句找出并且讀出來，遠(yuǎn)看長(zhǎng)城它的形狀是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？生：像一條長(zhǎng)龍（長(zhǎng)、大、彎）
（二）讀文解圖、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城
1、欣賞一組長(zhǎng)城近景圖（多媒體出示）
2、師：這一組彩圖所體現(xiàn)的是第幾段的內(nèi)容？觀察點(diǎn)有什么變化？突出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？生：與第二自然段相照應(yīng)，突出了高大、堅(jiān)固的特點(diǎn)。
3、師：哪些詞語(yǔ)描寫了長(zhǎng)城的備戰(zhàn)設(shè)施？請(qǐng)讀出。
4、說說看：多媒體出示城墻垛子合成臺(tái)的圖片，讓學(xué)生說出哪個(gè)是“射口、瞭望口和城臺(tái)”？
（三）走上長(zhǎng)城、體驗(yàn)偉大
1、出示圖片。師：作者站在長(zhǎng)城上聯(lián)想到什么？（學(xué)習(xí)第三自然段）
2、師：作者為什么會(huì)“很自然”地聯(lián)想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來？課文里那一句話在感嘆民工的辛苦與偉大？生：略（見課文）
3、學(xué)生齊讀第三自然段。師：此時(shí)此刻，你仿佛看到了什么，又聽到了什么？
四、升華主題
1、師：作者最后是如何評(píng)價(jià)長(zhǎng)城的？
生：長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。
2、師：課文表達(dá)了作者怎樣的感情？
生答師歸納：作者為長(zhǎng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪；對(duì)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智能表達(dá)了贊美、敬佩之情；對(duì)偉大祖國(guó)表現(xiàn)了熱愛之情。
3、生齊讀最后一段。
五、抒發(fā)情感
1、欣賞一組長(zhǎng)城圖片（多媒體出示）
2、師：長(zhǎng)城以被寫進(jìn)國(guó)歌之中，更融進(jìn)了我們每一個(gè)人的血液之中。他像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民間族的文明和智慧的光彩，它是中華民族的根，他是中華民族的魂，他是中華民族堅(jiān)韌、不屈不撓的意志。長(zhǎng)城，是世界歷史上的一個(gè)偉大的奇跡，吸引了千千萬萬的游人，它永遠(yuǎn)是我們民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。此時(shí)此刻，你最想說什么？
3、生邊欣賞歌曲《長(zhǎng)城長(zhǎng)》，邊暢談。
六、師總結(jié)談話
長(zhǎng)城不僅是我們中華民族的象征，對(duì)于我們中國(guó)人來說，在當(dāng)今時(shí)代，它更是一種精神的象征。毛澤東主席曾經(jīng)在他的詞中寫到：“不到長(zhǎng)城非好漢”，抒發(fā)了一種豪邁的英雄氣概。同學(xué)們以后有機(jī)會(huì)可以親自去感受一下長(zhǎng)城的雄偉壯觀！
七、作業(yè)
寫一篇長(zhǎng)城導(dǎo)游詞
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