揠苗助長教學(xué)設(shè)計通用15篇
作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的揠苗助長教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課生字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生懂得光有美好的愿望是不夠的,還要有好的措施。
3.能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、播放錄象揭題
1、 師:今天老師給大家?guī)硪粍t小故事,讓我們一起來看看吧
2、 播放錄象《揠苗助長》
3、師:哪位小朋友已經(jīng)知道這個故事的題目了?(若有學(xué)生說拔苗助長,老師提示揠苗助長是拔苗助長的另外一種說法,這兩個詞語的意思是一樣的。)
4、師:這個故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的,(課件出示課題:揠苗助長)請小朋友們一起來讀讀。剛才看了動畫片,你能結(jié)合故事用自己的話來說說什么叫“揠苗助長”嗎?
5、 齊讀課題。
二、自學(xué)課文
1、師:《揠苗助長》是一則生動又有趣的故事。讀了以后,它會讓你在快樂中懂得道理,F(xiàn)在,請小朋友們翻開課本,先自己來讀一讀課文,在讀課文的時候,讀準(zhǔn)字音,遇見難讀的句子,多讀幾遍。
2、師:大家都讀好了嗎,那老師就來檢查檢查大家讀得怎么樣了吧。ㄕn件出示詞語:時候巴望禾苗好像焦急終于急忙喘氣總算白費揠苗助長轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去自言自語筋疲力盡)
。1) 自讀屏幕上的詞語(請小朋友們先自己來讀一讀屏幕上的這些詞語,把字音讀準(zhǔn)確。)
。2) 指名讀(哪位小朋友能站起來大聲地讀一讀這些詞語?)并正音
。3) 齊讀詞語(大家讀得真好,一起來讀一讀這些詞語吧。
三、圍繞“急”展開教學(xué)
1、師:在這些詞語里,有一個詞語,老師是用紅色打出來的,這個詞語是什么?(一起讀焦急)請大家整整齊齊地再來讀一次這個詞語。
師:哪位小朋友知道這個詞語的意思呢?
是呀,焦急的意思是著急,著急起來是什么感覺呀,是不是就好象一團火在心里燒呢?所以老師用紅色把焦急表示出來。請大家趕緊在文中找一找,從哪些詞語可以看出焦急?(課件相機出示:巴望天天轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并理解巴望的意思:盼望,但是比盼望程度更深一些。)
從這些詞,我們可以感受到這個農(nóng)夫真是太希望自己的禾苗能早點長大結(jié)谷子。那誰能讀好它?
2、師引:瞧,他多著急啊,在田邊自言自語地說:“我得想個辦法幫他們長大!蹦撬罱K想了一個什么辦法呢?請大家再默讀課文,從文中找到相關(guān)的`句子,來說一說。
指名答——出示第二段——齊讀。
自己讀讀這句話,你讀懂了什么?(很累,從哪里看出?)
隨機理解“筋疲力盡”、“終于”!l愿意來讀讀?(慢些)
還從文中哪里可以看出這位農(nóng)夫?qū)ψ约喊蚊缰L的辦法很滿意呢?
3、指名回答——出示第三段。
誰能讀好它,來演一演農(nóng)夫?——(不行的話,教師范讀。)——男生齊讀。
4、師引:他的兒子聽了父親的話,不明白是怎么回事,于是第二天他跑到田里一看,發(fā)現(xiàn)禾苗都——枯死了。他急忙跑回家,把還在沾沾自喜的父親拉到田邊。農(nóng)夫一看,田里的禾苗都枯死了,后悔極了!他想:
。ㄕn件出示)學(xué)生自由說。
師小結(jié):是呀,這個農(nóng)夫太想讓他的禾苗快快長大,能早點收獲,結(jié)果卻使田里的禾苗都枯死了。他這種做法是不對的,違反了禾苗生長的規(guī)律。他真是太“急于求成”了,結(jié)果卻是“徒勞無功”。(教師板書八個字)——齊讀。
5、師:這就是這則故事要告訴我們的道理,讓我們再來讀讀這個故事吧。(配舒緩的音樂。)
你周圍有《揠苗助長》中的農(nóng)夫這樣的人嗎?
6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“寓言”。
師:像我們今天學(xué)的“揠苗助長”這樣短小而生動的故事,故事中又告訴我們一個深刻的道理,這樣的故事我們叫它——寓言。(板書:寓言
7、學(xué)習(xí)“則”:有兩個寓言故事,我們也叫它——寓言兩則。(板書:兩則)
8、師引:平時,你們還知道哪些寓言故事呢?學(xué)生自由說。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
會認(rèn)五個生字,會寫4個字。
正確、流利,有感情地朗讀課文。
能通過學(xué)習(xí)悟出故事的寓意:做事不可急于求成。
教學(xué)重點、難點:
能通過學(xué)習(xí)悟出故事的寓意:做事不可急于求成。
一、讀題解題,理大意
1.小朋友們,今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文《揠苗助長》,(板書:揠苗助長)讀課題。
2.學(xué)習(xí)生字“揠”,猜“揠”的意思,理解課題。
通過昨天的預(yù)習(xí),誰能來猜一猜,“揠”的意思呢?(板書:拔)理解課題的意思。
用拔苗的方法幫助禾苗長大。
3.讀文。
抓住重點字詞(急拔死),概括故事的主要內(nèi)容。
種田人急著想要禾苗快點長大,就用拔苗的方法幫助禾苗長大,結(jié)果禾苗都枯死了。
。ㄔO(shè)計意圖:對概括故事內(nèi)容有一個初步的認(rèn)識)
二、品讀“著急”,感受“急”
這個種田人到底有多著急呢?就讓我們回到故事的開頭,讀一讀第一自然段,找一找相關(guān)的句子。
1.學(xué)生自由讀,找出句子。
2.交流句子。
出示句子(一):古時候有個人,他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田邊去看。
。1)巴望:十分的渴望
(2)天天:每天
情景創(chuàng)設(shè):太陽曬得火辣辣的時候,他去看了嗎?
刮風(fēng)下雨的時候,他去看了嗎?
十分繁忙的時候,他去看了嗎?
是啊,昨天今天明天,每天都去看,就是——(手點住天天)天天去看,他是多么著急啊,誰能把他著急的樣子讀出來,自己先試試。
感情朗讀指導(dǎo)。
出示句子(二):一天,兩天,三天,禾苗好像一點兒也沒有長高。
師引讀——可是一天,——生讀后面的。
。1)小朋友,禾苗真的沒有長高嗎?(長高了)
。2)種田人為什么覺得禾苗好像沒有長高?(太著急)
從“好像”理解,禾苗其實長高了,只是種田人每天去看,心里太急了以至于沒有感受到。
感情朗讀指導(dǎo)。
出示句子(三):他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語地說:“我得想個辦法幫它們長!
。1)體會焦急,并學(xué)習(xí)生字“焦”。
。ㄔO(shè)計意圖:從焦的四點底入手——代表火,感受農(nóng)夫火急火燎的急切心情。)
三、感受“勞累”,凸顯“急”
1.于是他想到了,拔苗助長。請小朋友讀讀第二自然段,看看他又是怎樣拔苗助長的呢?
交流:一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,從中午一直忙到太陽落山,弄得筋疲力盡。
從三個方面理解:
(1)急忙跑到田里
。2)把禾苗一棵一棵往高里拔
。3)從中午一直忙到太陽落山
(4)理解“筋疲力盡”
通過創(chuàng)設(shè)情境理解“筋疲力盡”:
中午,火辣辣的太陽烤著種田人,多熱啊,可是——是啊,還有一大片的禾苗要拔呢。他哪顧得上休息啊。
拔呀拔,拔到汗水直流的時候,可是——是啊,抓緊時間,禾苗就能早點長高呢。
當(dāng)他口干舌燥,多想喝杯水啊,可是——(他顧不上喝水繼續(xù)拔)是呀,他不愿浪費一分一秒,急著要讓禾苗都長高,他一直拔呀拔,直到累的頭上———
腰都——
腿都——
這時候的他呀,身上一點兒力氣也沒有了,用課文中的一個詞,就是——筋疲力盡。
。ㄔO(shè)計意圖:讓孩子感受種田人“累”的基礎(chǔ)上,體會農(nóng)夫的`“急”)
四、體驗“快樂”,顯“無知”
1.用朗讀的方式,讀出農(nóng)夫此時雖然累,但是心情卻是高興的。
。ㄔO(shè)計意圖:讓孩子體會農(nóng)夫雖然累,但是心里是快了的,從而感受農(nóng)夫的無知。)
2:.學(xué)習(xí)“喘、截”。
五、感悟道理,揭寓意
1.理解禾苗為什么都枯死了?
2.體會種田人后悔的心情
3.初步滲透語言這種文學(xué)體裁
通過一個小故事,告訴我們一個道理的文章,我們稱為寓言。寫字指導(dǎo)
。ㄔO(shè)計意圖:讓孩子對語言由形象到抽象的理解)
六、作業(yè)練習(xí),導(dǎo)寫字
寫字指導(dǎo):費算焦望
揠苗助長教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)讀“寓、焦、喘、截”4個生字,會書寫“焦、費、望、算”4個生字,理解“巴望、筋疲力盡”等詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文,能在研讀中明白寓意:做事不可急于求成。
二、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點:理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。
2、教學(xué)難點:如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入
1、課件出示:坐井觀天、狐假虎威、刻舟求劍
2、今天我們再來學(xué)習(xí)一個新的故事“揠苗助長”。(板書:揠苗助長)
3、指名讀、齊讀
。ǘ┏踝x感知,學(xué)習(xí)生字
1、自由朗讀課文:要做到讀正確,還要想想這個故事講了一件什么事?
2、請4位學(xué)生分段讀,隨機教學(xué)生字:焦急、喘氣、一大截,還有一些學(xué)生讀錯的詞。
3、理解故事的內(nèi)容:課件出示:古時候有個人,他想讓禾苗,就把禾苗,結(jié)果。
4、理解“揠”、“助”的意思。
5、理解題目的.意思:拔禾苗幫助它長高
。ㄈ┭凶x課文,明白寓意
探究原因,體會心急
1、課件出示圖片:這個老爺爺在田邊干什么呀?他心情怎么樣?……
把第一段分成三句,逐句教學(xué),并指導(dǎo)朗讀
親歷“揠苗”,明白道理
過渡:心里急就得想辦法呀,于是他苦思冥想了一陣,終于想到了一個好辦法。是什么辦法呢?想知道的小朋友們趕快去讀讀課文第二段。
1、他想了一個什么辦法?他怎么拔的?
2、拔得他怎么樣了?
。ò蔚盟钇AΡM、大汗淋漓、氣喘吁吁、上氣接不上下氣……)
隨機指導(dǎo)朗讀
3、第三段:他回到家里,一邊喘氣一邊說:“今天可把我累壞了!力氣總算沒白費,禾苗都長高了一大截!
A、他拔苗累得筋疲力盡,但他心情怎么樣呀?(看圖)為什么呀?你能試著讀一讀嗎?(指名讀)
B、隨機理解詞語:喘氣、一大截。
C、自由讀,邊讀邊做上動作。
(讀中理解:沒白費)
他這樣做有用嗎?結(jié)果禾苗都——(枯死了)
4、可老爺爺他不明白禾苗為什么都枯死了?你能告訴他嗎?
交流中點明寓意:做事不能違反事物發(fā)展規(guī)律,不能操之過急。
了解“寓言”。
說說生活當(dāng)中有沒有類似這樣的事情。
四、指導(dǎo)書寫
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征,交流觀察的收獲,教師適當(dāng)強調(diào)。(哪些要提醒的,要小朋友注意的?)
2、教師范寫難點字,邊寫邊強調(diào)重點筆畫的書寫。
3、學(xué)生自主練寫,寫后互相評議,寫得不好的多寫幾個。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識3個生字“會寫5個生字,掌握一個多音字。
2、積累本課詞語,能夠運用多種方法理解詞語;練習(xí)復(fù)述課文。
3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會受到懲罰。
教學(xué)重、難點:
1、學(xué)會本課生字,積累本課詞語。
2、能在讀中悟出故事的寓意:做事要遵循規(guī)律,不能急于求成,否則會把事情弄糟。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識生字“揠、轉(zhuǎn)、費”,會寫“轉(zhuǎn)、拔、疲、費、枯”這5個字,掌握一個多音字“轉(zhuǎn)”。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,積累本課詞語。
3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事,初步感悟寓意。
教學(xué)重、難點:
運用喜歡的方法識記本課生字,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感悟寓意。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡聽寓言故事嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則有趣的寓言故事。(板書課題:揠苗助長)同學(xué)們認(rèn)識這幾個字嗎?誰能試著讀一讀?(指名讀課題)一齊讀課題?戳诉@個課題,你想提出什么問題?
生:“揠苗助長”是什么意思?
生:“揠苗助長”是誰寫的?
(教師先將學(xué)生的問題記錄下來,部分問題下節(jié)課再解決。)
同學(xué)們真善于思考,你們提的這些問題等我們學(xué)完課文以后就會弄明白了。
二、讀文識字
1、隨機學(xué)習(xí)“揠”字,你有什么好辦法能記住這個字?
生:我用部件組合法記住了這個字,左邊是------
師:同學(xué)們真聰明,在《揠苗助長》這一課里還有幾個字需要我們記住,還有很多知識需要我們了解,現(xiàn)在請同學(xué)們看自學(xué)提示:(屏幕出示)
(一)自由讀課文,標(biāo)畫出文中生字、新詞,標(biāo)出自然段序號。
(二)用自己喜歡的方法自學(xué)生字、新詞。
(三)再讀課文,你有那些疑問,同桌之間交流一下。
2、學(xué)生按自學(xué)提示讀課文、認(rèn)識生字。(師巡視指導(dǎo))
3、匯報學(xué)習(xí)成果(根據(jù)學(xué)生交流情況適時指導(dǎo))
生:“揠苗助長”就是“拔苗助長”的意思,“揠”的意思就是“拔”。
生:轉(zhuǎn)是一個多音字,它在本課的讀音是zhuàn,組詞:轉(zhuǎn)動、轉(zhuǎn)圈、轉(zhuǎn)向;另一個讀音是zhuǎn,組詞:轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)告。教師板書:
zhuàn(轉(zhuǎn)向)
轉(zhuǎn)
zhuǎn(轉(zhuǎn)告)
指導(dǎo)寫“轉(zhuǎn)”,注意字右半部分的第三筆是“豎折折”。
生:“費”和“廢”是同音字,要注意區(qū)分,本課的“費”可以組成費用、學(xué)費、浪費,而廣字頭的廢可以組成廢紙、廢物等。
指導(dǎo)寫費,注意字的間架結(jié)構(gòu)。
生:“拔”和“撥”字形很像。
生:“拔”的右邊第一筆是“橫”,而“撥”的右邊第一筆是“豎折”。
生:“拔”可以組成拔河、挺拔;“撥”可以組成點撥、撥燈心。
師:你們的辦法真好。
指導(dǎo)寫“拔”、“枯”。
師:通過剛才的自學(xué),你們還解決了什么問題?
生:我知道了這個農(nóng)夫是個急性子的人。
生:我知道了農(nóng)夫的禾苗都枯死了。
三、練習(xí)朗讀
1、同學(xué)們知道的真多,現(xiàn)在,我們再來讀課文,把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周圍的同學(xué)聽。
2、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀。
四、鞏固練習(xí)
1、開火車讀詞語,選擇自己喜歡的詞語說一句話。
轉(zhuǎn)動拔河疲勞干枯巴望渴望
枯木逢春自言自語筋疲力盡焦急浪費
2、辨字組詞
轉(zhuǎn)()拔()疲()費()
傳()撥()披()佛()
五、作業(yè)設(shè)計
用喜歡的方式搜集有關(guān)《揠苗助長》的資料。
板書設(shè)計:揠苗助長
揠---拔費枯疲zhuàn(轉(zhuǎn)向)
轉(zhuǎn)
撥zhuǎn(轉(zhuǎn)告)
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,鞏固生字詞的識記與書寫。
2、邊讀邊想,讀懂故事,了解寓意,能夠復(fù)述課文。
3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事,能在有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會受到懲罰。
教學(xué)重、難點:
有感情地朗讀課文,復(fù)述課文,聯(lián)系生活實際體會寓意。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、摘蘋果游戲
同學(xué)們,我們來做一個摘蘋果游戲,有興趣參加嗎?(有!)如果你能準(zhǔn)確地讀出蘋果上的詞語,就能順利闖關(guān),到時候我們可以欣賞一個動畫短片,一定要加油啊!
屏幕出示蘋果詞語卡
學(xué)生開火車摘蘋果。
2、同學(xué)們表現(xiàn)得真棒,我們現(xiàn)在就來看這個有趣的小短片。(播放《揠苗助長》的動畫視頻)你能給短片起個名字嗎?
生:《愚蠢的農(nóng)夫》。
生:《揠苗助長》。
同學(xué)們可真聰明!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《揠苗助長》。(板書課題)齊讀課題,昨天呀,同學(xué)們提出了很多的問題,這節(jié)課我們就來解決這些小問號,F(xiàn)在讓我們小組合作解決好不好?
小組合作交流自己的想法或收集到的有關(guān)文字資料。
集體匯報、了解:
1、寓言是一種文章的體裁。“寓”是寄托的意思!把浴笔窃,比喻故事,寓言就是以比喻的手法講一個有趣的故事,用來說明一個深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā)。
2、《揠苗助長》這則寓言選自《孟子·公孫丑上》一書。孟子(約公元前372~前289),名軻,戰(zhàn)國時鄒國人(現(xiàn)山東省鄒縣),是孔子以后的儒家大師。我們大致的了解一下原文。教師適時出示原文。
現(xiàn)在,同學(xué)們心中的小問號都解決了,我們來深入學(xué)習(xí)一下這個有趣的小故事吧!
二、讀文感悟
精讀課文,理解內(nèi)容。
1、種田人為什么要拔苗助長?(板書:起因)從哪些詞語看出他很焦急?請學(xué)生帶著問題默讀第1自然段,標(biāo)畫出有關(guān)詞句。
自由交流:
生:“巴望”是盼望的意思,可以看出他的心情非常急切,所以他“天天到田邊去看”。
師:你們認(rèn)為怎樣讀,才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢?(生讀)“巴望”剛剛咱們了解了它的意思,是很希望,希望的不得了,這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望?再讀讀看。(板書:巴望)
生:“天天”也能看出農(nóng)夫很心急。
師:農(nóng)夫覺得禾苗好像一點兒也沒長高,到底長高了沒有?(長高了)農(nóng)夫為什么覺得一點也沒有長高呢?(太著急了)讀一讀。
生:從“焦急”、“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”、“自言自語”這幾個詞語還能看出農(nóng)夫心急。(師板書:焦急)
師:你試著讀一讀,好嗎?誰再來讀?(指名朗讀)說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣?仿佛還聽到了什么?(生交流)誰愿意把這個人的著急演一演?(生表演)
齊讀第一自然段。
2、農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法呢?讀一讀第2自然段。思考:你覺得他這個方法怎么樣?(板書:經(jīng)過)
生:農(nóng)夫把禾苗拔高了。(教師相機板書:拔高禾苗)
生:農(nóng)夫干了一天,筋疲力盡。(板書:筋疲力盡)
情境體驗:學(xué)生做拔秧苗的動作,感受“筋疲力盡”的意思。怎么讀“筋疲力盡”呢?(生讀)你為什么這樣筋疲力盡呀?(因為著急禾苗快點長,這個人把禾苗一棵一棵往高里拔)這個人真太著急了,想出了這么個辦法。雖然拔苗很累,農(nóng)夫的心情怎樣?(高興著呢!)怎么體會到的?
生:從“終于”、“急忙”可以看出農(nóng)夫急切、興奮的心情。
生:想著禾苗馬上要長高,心里高興。
師:帶著這種心情讀一讀。(指名讀)
同桌之間練習(xí)朗讀,看看誰讀得好?(指導(dǎo)朗讀)
同學(xué)們,農(nóng)夫為什么會筋疲力盡呢?那么,從中午一直忙到到太陽落山,農(nóng)夫都忙了些什么?被農(nóng)夫拔高的`禾苗會說些什么?請同學(xué)們盡情地發(fā)揮想象,演一演。
(學(xué)生戴上準(zhǔn)備好的頭飾進行情景表演。)
3.在第三自然段里,農(nóng)夫又有哪些表現(xiàn)呢?
學(xué)生朗讀課文(喘氣、很累的樣子)
師:你為什么這樣讀?
生:干了一天的活太累了。
師:農(nóng)夫很累,心情怎樣呢?
生:很高興、很得意
師:帶著這種又累、又高興的心情讀讀這段吧!
學(xué)生有感情朗讀課文。
小組里試著表演一下。指名到前面表演。
4.農(nóng)夫這樣心急,結(jié)果怎樣呢?(板書:結(jié)果)誰來讀一讀最后一個自然段?
學(xué)生讀后交流:禾苗枯死了。(板書:禾苗枯死)
師:為什么禾苗都枯死了?兒子看到枯死的禾苗會對農(nóng)夫說什么?如果你是農(nóng)夫的鄰居,看到這種情景,你會對他說什么?
生:農(nóng)夫,你太性急了。
生:農(nóng)夫,你白干了一天活。(教師相機板書:白費力氣)
生:兒子會說:‘爸爸,為什么要這樣做呢?’
生:我會對農(nóng)夫說:‘你這樣做是不對的,禾苗要慢慢地長大,是你把禾苗害死的,以后可千萬別這樣心急了。’
是啊!如果急于求成,不但辦不好事,而且會受到懲罰的。(教師相機板書:做事要遵循規(guī)律,不能急于求成)在我們的生活中,你看到過“揠苗助長”這樣的事嗎?
(生自由交流)
5.感悟寓意
通過學(xué)習(xí),你從中明白了什么道理?
生:我明白了禾苗的生長要靠自己的力量。人們希望它長得快些,應(yīng)該采取合理施肥,澆水,適時鋤草,滅蟲等辦法。
生:如果硬是把禾苗拔高,損傷了禾苗的根,禾苗自然會枯死。這是事物自身的發(fā)展規(guī)律。
生:我知道了做事情要遵循規(guī)律、不能違背規(guī)律急于求成。
三、練習(xí)復(fù)述課文
師:同學(xué)們的確是認(rèn)真思考了,這個故事帶給了你這么多啟示。我們是不是應(yīng)該把它記住,講給身邊的人聽呢?
先在小組里試著完整地講講這個故事。
學(xué)生練習(xí)復(fù)述故事。
指名講述故事。(適時給予鼓勵、評介)
四、作業(yè)設(shè)計:
1、回到家里,把揠苗助長這則寓言講給親友聽。
2、多搜集寓言故事,準(zhǔn)備參加講故事比賽。
板書設(shè)計:揠苗助長
(起因)——(經(jīng)過)——(結(jié)果)
巴望拔高禾苗禾苗枯死
焦急筋疲力盡白費力氣
揠苗助長教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課6個生字以及一些新詞,會認(rèn)“揠”字。
2、正確、流利地朗讀課文,能在讀中悟出寓意。
教學(xué)重難點:
體悟寓意
教具準(zhǔn)備:
詞卡、多媒體課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、出示“寓言”,齊讀,能說說你了解的寓言是怎樣的嗎?
小結(jié):“寓言”就是小故事大道理。
2、再出示“兩則”,齊讀“寓言兩則”,說說“寓言兩則”是什么意思?
3、這節(jié)課上,我們一起來學(xué)習(xí)第一則寓言。這個成語就是第一則寓言的題目。
。ò鍟恨朊缰L)指名讀,齊讀。[點明“揠”“長”的讀音]
二、學(xué)習(xí)寓言,體悟寓意。
1、檢查朗讀,了解故事。
、僦该4人各讀一小節(jié)
、谕瓿商羁
出示:宋國有個農(nóng)夫,因為巴望禾苗,就把禾苗,結(jié)果。
、坌〗Y(jié)完成板書(起因、經(jīng)過、結(jié)果)(巴望、拔苗、枯死)
2、結(jié)合內(nèi)容,理解成語。
現(xiàn)在,你能根據(jù)這一段話,說說成語“揠苗助長”的意思嗎?特別是先說說“揠”的意思。
3、精讀體悟,認(rèn)識道理。
、龠^渡:但這只是成語字面的意思,想要知道它深刻的'內(nèi)涵,我們還得深入到課文的語言文字中。接下來,老師請大家用自己喜歡的讀書方式,或輕讀,或默看,一個自然段一個自然段地去讀,去體會,說說(出示:讀了課文,我覺得這個農(nóng)夫很。)
、诮涣鲄R報,朗讀體悟。
A、[很心急]出示第一自然段
★結(jié)合回答,扣住“巴望”,理解意思。
★指導(dǎo)朗讀,你們認(rèn)為怎樣讀,才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢?
★指名讀,說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣?仿佛還聽到他在說什么?
★齊讀
B、[很辛苦]出示第二自然段
★能說說你的理由嗎?結(jié)合回答:
扣住“一棵一棵”(展示圖片),感受“棵數(shù)多”,體會辛苦。
扣住“一直”,感受“沒休息”,體會累。
扣住“筋疲力盡”,理解詞意,感受累,體會辛苦。
★指導(dǎo)朗讀:這次除了要讀好上面這些詞,還要邊讀邊想象農(nóng)夫一棵一棵拔禾苗的情景,才能讀出農(nóng)夫的辛苦,筋疲力盡。先自由練讀,再分男女生讀。
C、[很開心]出示第三自然段
★誰先來把第三自然段讀一讀,你從哪個詞體會到農(nóng)夫的開心?理解“興致勃勃”,說說意思相近的詞。
★指導(dǎo)朗讀。
第一步:指導(dǎo)看圖
第二步:想象農(nóng)夫說話時的動作、表情
第三步:指名賽讀
第四步:一起邊做動作邊讀
D、[很可憐]
結(jié)合前后文說說
E、[好愚蠢]
★根據(jù)回答,追問為什么說他傻?他傻在哪里?
★扣住關(guān)鍵詞,體悟道理。
“可他總覺得禾苗一點兒也沒有長”,其實禾苗在不在長?怎樣長?(板書:生長規(guī)律)
可農(nóng)夫恨不得禾苗每天能長多少?(板書:急于求成)
結(jié)果禾苗全枯死了,就是把——(板書:事情弄糟)
★把板書連起來說一段通順完整的話。
小故事學(xué)完了,大道理也不知不覺被你們悟出來了。
★小結(jié)提煉:農(nóng)夫的可憐就在于他不懂得這個道理,結(jié)果是一切的辛勞化成了泡影,空歡喜了一場。真是“急于求成”,反而“事得其反”。
★(出示:假如你是農(nóng)夫的鄰居,你會怎樣用這個道理來勸他?假如你是農(nóng)夫的兒子,你知道父親犯了什么錯誤嗎?)讓學(xué)生任意挑選一個說說。
★揭示寓言:是啊,不僅僅是禾苗的生長規(guī)律不能違背,所有事物的發(fā)展規(guī)律都不能違背,這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。[出示寓意]指名讀,齊讀。
★現(xiàn)在,你對成語“揠苗助長”有更深刻的理解嗎?它讓你聯(lián)想到了哪些言簡意概又意思相符的詞語?
。ǔ鍪荆杭庇谇蟪、事與愿違、違背規(guī)律、欲速則不達)
★生活中,有沒有類似“揠苗助長”這樣愚蠢的事呢?
三、回歸整體,練習(xí)自述。
農(nóng)夫后來后悔極了,他要把自己的故事講給其他人聽,希望大家別學(xué)他那樣做傻事。
。▽W(xué)生練習(xí):《“農(nóng)夫”的自述》)
四、推薦讀物,指導(dǎo)寫字。
1、寓言雖然短小,卻閃爍著人類智慧的光芒,多讀寓言,學(xué)會思考,會讓人變得更加聰明。(推薦讀物)
2、指導(dǎo)寫字
、儆^察田字格中的6個生字
②說說你的書寫建議
揠苗助長教學(xué)設(shè)計6
一、情境導(dǎo)入
農(nóng)夫看到禾苗好像一點也沒長高,他心里很著急,自言自語的說:“我得想個辦法幫他們長。”你覺得農(nóng)夫都想出了什么辦法呢?(施肥,澆水)但是,農(nóng)夫都覺得這太慢了,他想啊想,終于有一天想到了一個好辦法。請同學(xué)們打開書,自己讀一讀第二段,看看農(nóng)夫想出的這個辦法怎么樣。
二、學(xué)習(xí)新課
第二段
1、生自讀課文(匯報:不好,因為……)
師:看來,農(nóng)夫想出這個辦法真不怎么樣,但是他卻為了這個辦法從中午一直忙到太陽落山,累的自己腰酸背痛,大汗淋漓,一點力氣都沒有了,文中有一個詞語也體現(xiàn)了這個意思,是什么?(筋疲力盡)你有過筋疲力盡的時候嗎?(造句)農(nóng)夫累的這樣,可被他幫助的小禾苗會說什么?(想象)
2、小禾苗心里很著急,但農(nóng)夫卻全然不知,他是怎么樣的心情呢?(默讀課文,劃一劃)從哪體會到的'?
。ò鍟焊吲d。從“終于”“急忙”能體會到農(nóng)夫急切、興奮的心情)你能讀一讀這句話嗎?(幻燈出示:一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里)(指名讀,齊讀)
3、師接讀:把禾苗一棵一棵往高處拔。
對比:把禾苗一棵棵往高處拔。你覺得那個好?為什么?(因為“一棵一棵”能體會出農(nóng)夫拔苗時小心謹(jǐn)慎,費力氣)
師:農(nóng)夫這樣的勞動真的很辛苦,所以他才累得筋疲力盡,盡管這樣,他還是毫無怨言,心里充滿了期待,自己讀一讀(練習(xí)讀,指名讀,齊讀)
第三段
師:同學(xué)們讀的真好,我仿佛看到農(nóng)夫在炎炎烈日下美滋滋的拔著禾苗,你覺得農(nóng)夫把所有的禾苗都拔高后心里會想些什么?(禾苗越長越高,快點把這件開心的事告訴其他人)請同學(xué)讀一讀第三段,(并想想為什么這么讀)。
評價:你為什么這么讀?(自己說)你覺得還可以怎么讀?你來讀一讀?哪你就迫不及待的讀讀,高興地讀讀。(自讀,指名讀)*穿插評
第四段
現(xiàn)在農(nóng)夫的眼前一定是一片金黃色的稻田,沉甸甸的稻穗笑彎了腰,而別人家的禾苗才剛抽穗,可結(jié)果是怎樣呢?(齊讀第四段)
禾苗枯死了,農(nóng)夫一定很失望。(板書:失望)
三、明理
1、兒子看見禾苗都枯死了,你覺得他會對農(nóng)夫說什么呢?農(nóng)夫的可憐就在于他不懂得這個道理,結(jié)果是一切的辛勞化成了泡影,空歡喜了一場。真是“急于求成”,反而“事得其反”。板書:急于求成
我相信農(nóng)夫明年一定不會再這樣種莊稼了。
。病H僅這個農(nóng)夫會犯這樣的錯誤嗎?現(xiàn)實中有沒有這樣的人呢?師生共同說說身邊的事。(自己嫌金魚長的慢喂致死,媽媽減肥減出毛病……都是在揠苗助長)。
四、認(rèn)識“寓言”
簡單說,寓言就是小故事大道理。通過淺顯易懂荒唐可笑的小故事,告訴人們一個深刻的道理。希望同學(xué)們在以后閱讀寓言故事的時候多想象背后蘊含的道理。并把這個故事講給你的家人聽。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計7
教材分析
《揠苗助長》是古代寓言故事,故事情節(jié)簡單有趣,把深刻的道理寄寓在短小的故事之中!掇朊缰L》講的是古時候有個人巴望禾苗長得快些,就把禾苗一棵一棵往高拔,結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言故事告訴我們:不顧事物發(fā)展的規(guī)律,急于求成,反而會把事情辦壞。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀本課“焦、筋、疲、喘、截”5個生字,會寫“筋、疲、”2個字,理解并掌握“巴望”、“焦急”“筋疲力盡”等詞語。掌握由本課生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用自己的話說“揠苗助長”意思,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。
3、比較句子的不同,能體會詞語“焦急”在句子中的作用。
教學(xué)重點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、識字,寫字。
教學(xué)難點:
能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。
教學(xué)課時:
一課時
課前準(zhǔn)備:生字卡片,揠苗助長多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、看寓言故事的圖片
2、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片,想看嗎?《刻舟求劍》、《亡羊補牢》的圖片,看看是什么寓言故事?
3、導(dǎo)入新課、板書課題、個別讀、齊讀
同學(xué)們喜歡這樣的寓言故事嗎?今天,讓我們再來學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長》板書課題。
3、“揠苗助長”講了一個什么故事呢?我們一起來聽聽吧。(放課件)
4、故事聽完了,那你知道揠是什么意思嗎?(拔),噢!所以也有好多人把揠苗助長叫(拔苗助長)。這個農(nóng)夫想讓禾苗快點長高,就(拔禾苗)幫助禾苗生長?山Y(jié)果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個故事?(想)。
二、初讀認(rèn)字,初步感知
1、把課本輕輕的翻到58頁。注意,讀書時一定要----把字音讀準(zhǔn)確,把難讀的地方多讀幾遍。還要----?(開始)
2、認(rèn)讀生詞
自由讀、指名讀、齊讀。
這么快就讀完了,那我要考考你們,瞧,生字寶寶(帶拼音)出來了,自己讀一讀。
。2)交流識字方法(與同桌交流怎樣記住這些生字)
2、認(rèn)讀生詞
自由讀生詞、齊讀詞語、開火車讀詞語
這么快認(rèn)會生字,那我要考考你們,瞧,詞寶寶出來了,自己讀一讀。(生自由讀生詞,)
3、檢查讀課文情況,生字回文
生字我們都認(rèn)識了,一起送字寶寶回家吧,相信這一次,一定能讀得很流利。開始吧。
(1)用自己喜歡的讀書方式讀課文,把課文讀通順流利,想一想課文講了什么故事?
4、說出故事大意
課件:完成填空:古時候有個人,因為巴望禾苗——,就把禾苗——,結(jié)果——
三、熟讀課文,自主釋疑
。ㄒ唬槭裁崔朊
1、課文會讀了,誰來讀讀第一小節(jié),男生讀。
2、這農(nóng)夫種下禾苗之后是什么心情?(焦、著急!案吲d”,只是高興嗎,你來說,焦急)。你從哪看出農(nóng)夫很焦、著急?讀出急。
---巴望-----禾苗長得快些,天天到田邊去看。
A、“巴望”能換個詞嗎?(希望、盼望)是非常的盼望,誰再來讀讀這句話?
B、課件:他天天到田邊去看,瞧,
那天天剛蒙蒙亮,他就——————
第二天,天下著毛毛細(xì)雨,他還是——————-
第三天,他起得更早了,————————
師:他每天都早早地到田里,望著禾苗,希望禾苗快快長大,這樣的心情就叫——巴望
C、指導(dǎo)朗讀
3、你還從哪些地方看出他希望自己的和苗長得快些?
老師過渡:農(nóng)夫希望禾苗快點長,心里很急呀!天天去看,你還從哪也看出他很焦急?
4、他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語地說:“我得想個辦法幫他們長”
5、比較句子,說說兩個句子有什么不同
課件出示:他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
6、扮演農(nóng)夫邊朗讀邊做動作
7、指導(dǎo)朗讀(個別讀、評價讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀
8、齊讀瞧農(nóng)夫著急的樣子。一起來讀讀這句話。
9、師:你還從哪也看出他很焦急?、
出示句子:
可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點兒也沒有長高。
禾苗一點也沒有長高嗎?(長高了)你怎么知道?
小結(jié):禾苗是長高了,由于長的慢,農(nóng)夫沒有感覺到。所以文中說好像一點也沒有長高。農(nóng)夫的心理呀特別的著急,誰來完整的讀讀這段話。
10、有感情地朗讀第一段
。ǘ┰鯓愚朊
1、默讀第二自然段,他想出了什么好辦法畫出來。
2、出示句子:一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,從中午一直忙到太陽落山,弄得筋疲力盡。
1)從哪些詞看出?急忙跑:真是個急性子,連想到辦法還這么急
從中午一直忙到太陽落山:花了很長時間還都沒有休息
引讀:當(dāng)中午太陽火辣辣地炙烤著大地時,農(nóng)夫在田里——
當(dāng)肚子餓的'咕咕叫時,農(nóng)夫在田里——
當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是,他還在田里——
。2)他從中午一直忙到太陽落山,都在重復(fù)著同樣的動作,難怪會累得——筋疲力盡
。3)看,你能說說農(nóng)夫都累成什么樣了?累成這個樣子就叫——筋疲力盡
(4)筋疲力盡是什么意思?(生自由說)
老師:一點力氣也沒有了就叫筋疲力盡。誰來讀這段話?(讀吧)讓我們再一次把自己的感受送進句子讀讀
3、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)(指名讀、挑戰(zhàn)讀、師生合作讀)
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)(個別讀,挑戰(zhàn)讀、師生合作讀)
個別讀是呀,雖然很累,可看著被自己拔高的禾苗,他是什么心情(高興的)!誰來高興的讀第三小節(jié)。(中等生讀)
再讀你讀出了高興,誰來一邊喘氣一邊高興的讀讀,(來讀吧,好一點的學(xué)生上堂表演)。
師生合作讀瞧這農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來讀讀這段話。我讀前邊他回到家里,一邊喘氣一邊說生接——。
(三)結(jié)果怎樣?
1、齊讀第四段。
力氣真的沒白費,禾苗真的長高了一大截嗎?齊讀第四段。
A、這么著急的結(jié)果是什么?(禾苗都死了)為什么禾苗都枯死了(太著急了)
B、請你來幫幫他,他應(yīng)該用什么辦法來幫助禾苗生長呢?
四、練習(xí)說話,說出寓意
1、課件出示,想象說話
農(nóng)夫的兒子看到禾苗都枯死了,飛跑著回去告訴自己的父親。農(nóng)夫根本不相信會有這樣的事,連忙趕到地里。這個時候,面對著這樣一片枯萎的禾苗,兒子會說些什么呢?農(nóng)夫看見枯死的禾苗,想著自己拔禾苗那么辛苦,他會說些什么呢?請同學(xué)們選擇一個角色說一說。
農(nóng)夫的兒子說————-
農(nóng)夫看見枯死的禾苗,想著自己拔禾苗那么辛苦,他說————————
師:是呀,禾苗生長都有它一定的規(guī)律,要慢慢的長,如果咱們不依照他的生長規(guī)律,急于求成,就會壞事,這——就叫做“揠苗助長”。
2、讀了這則寓言你們明白了什么道理?(這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律,不能違背規(guī)律,急于求成的道理。)
3、總結(jié):我們做任何事情都不能急于求成,如果太著急,違反了事物發(fā)展的規(guī)律,反而會失敗。希望我們能從文中的這個人身上吸取教訓(xùn),千萬不要干出這樣的傻事。
4、在我們生活中,你見過哪些事就像“揠苗助長”一樣急性子辦了壞事呢?(小組討論)
五、指導(dǎo)寫字
1、指導(dǎo)寫字“筋!
師:我們寫字也一樣,要從小打好基礎(chǔ),才能寫出漂亮的字。下面來展示一下吧?催@兩個字仔細(xì)觀察,你要提醒大家什么?
(1)觀察田字格中的生字。
。2)說說你的書寫建議
。3)練習(xí)書寫糾正錯誤
六、作業(yè)設(shè)計:
1.我會說,我能把這個故事講給家長或其他小朋友聽。
2.我想讀,中國有許多流傳千古的寓言,讓我們動手找一找,讀一讀!
小結(jié)收束全課:不顧事物發(fā)展的規(guī)律,急于求成,反而會把事情辦壞,這是我們學(xué)這則寓言獲得的啟示,也是我對你們最大的愿望。希望大家回家后把這個故事講給家人聽,并在課余時間讀更多的寓言明更多的道理,成為一個充滿智慧、品德高尚的人,這是我們所有人對你們的美好祝愿。下課!
揠苗助長教學(xué)設(shè)計8
【教材分析】
《拔苗助長》人教版小學(xué)二年級下冊第七單元的一篇課文,是一則寓意深刻的寓言故事。主要是講一個種田人為了讓禾苗長得快一些,就把禾苗一棵一棵往高里拔,結(jié)果禾苗全枯死了的事,說明了一個深刻的道理:做事要按照事物的發(fā)展規(guī)律,違背規(guī)律,就要受到懲罰。
【教學(xué)理念】
葉瀾教授指出:“只有關(guān)注學(xué)生的潛在性,才會促使學(xué)生實現(xiàn)智慧和才能的發(fā)展!痹谶@里我大膽放手讓學(xué)生去說、去演、去感悟、去體驗,讓學(xué)生的思維盡情地拓展。在輕松、愉悅的朗讀、說話、表演中,挖掘他們的潛能,挖掘生活中許許多多的類似“拔苗助長”的現(xiàn)象,從而使學(xué)生升華對寓意的理解,促進學(xué)生對文本的個性解讀,在交流中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思維的深刻性、概括性,在對寓意的理解中,培養(yǎng)學(xué)生正確對待生活中的事情,促進個性的健康和諧發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)隨文識字的方法,能流利地朗讀課文,會講這個故事。
2、能抓住重點詞來朗讀并從中初步理解寓意。
3、能結(jié)合生活實際進一步理解寓意,從中受到啟發(fā)和教育。
4、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和語言表達能力,提高語文學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重點】
通過朗讀理解寓意。
【教學(xué)難點】
能結(jié)合生活實際進一步理解寓意,從中受到啟發(fā)和教育。
【課前準(zhǔn)備】
指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)生字、讀通課文。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,揭示課題:
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,喜歡聽故事嗎?今天,老師給你們帶來了一則有趣的寓言故事。(出示題目:揠苗助長)
2、齊讀課題,理解題意。
二、自讀課文,試講故事:
過渡:這是一則寓言故事,那課文肯定是通過一個有趣的故事來說明一個深刻的道理。那文中給我們帶來了個怎樣的故事呢?請小朋友們以自己喜歡的方式讀讀課文,等會把這個故事講給大伙聽,讓老師看看誰是我們班的“故事大王”。
1、學(xué)生自讀課文,讀好的同學(xué)可以先試著自己講一講。
2、指明學(xué)生講故事,師生互評。(對發(fā)言的同學(xué)及時鼓勵和表揚)
三、指導(dǎo)朗讀,讀中感悟
第一自然段:
1、啟發(fā)學(xué)生思考:種田人為什么要幫助禾苗生長?
2、種田人巴望自己的禾苗長得快些,而禾苗長得如此之慢,他的心情怎樣呢?
3、在學(xué)生交流體驗的基礎(chǔ)上,理解“巴望”一詞,教師指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語的語氣。
第二自然段:
過渡:種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長呢?讓我們一起去田里看看他拔苗的情景吧!
1、出示插圖:你能用自己的話來把這幅圖描述給大伙兒聽聽嗎?
2、讓我們看看課文是怎么介紹的,誰來給大家讀讀第二段?(指名讀)
3、讀著讀著,你能從中感受到什么呢?(讓學(xué)生暢所欲言)
4、理解“終于”、 “一直”、“筋疲力盡”等詞語的意思。如“筋疲力盡”是什么樣子的,誰能用動作表現(xiàn)出來?
5、指導(dǎo)學(xué)生讀出“焦急而又疲憊”的感覺,讓學(xué)生邊讀邊做動作。(個別讀)
6、學(xué)生相互評價朗讀情況。之后,全班齊讀。
第三自然段:
過渡:農(nóng)夫拔啊拔,總算把田里的禾苗拔好了,而且看上去禾苗都長高了一大截,此時他的心情又如何呢?是呀,他興高采烈地跑回家要告訴他的老婆和兒子了。
1、農(nóng)夫會對他家人說些什么呢?(指名學(xué)生演讀農(nóng)夫的'話)
2、想想農(nóng)夫說這話的時候是怎樣的心情?指導(dǎo)學(xué)生讀出又疲憊又高興的感覺。(自由讀——師生配
合讀——齊讀)
第四自然段:
1、禾苗是長高了一大截,但是,小朋友們,你覺得這個辦法可行嗎?
2、出示禾苗枯死的畫面。
四、演演說說,其樂無窮:
導(dǎo)語:是啊,禾苗枯死了。這一棵棵傷心的禾苗一定會有好多話要對農(nóng)夫說吧?農(nóng)夫看著滿地枯死的禾苗,也會有很多感嘆吧?
1、一個學(xué)生演農(nóng)夫,其余學(xué)生演禾苗,老師當(dāng)旁白,邊演邊說。
2、師生互評:你覺得剛才誰演的或說的比較好,好在哪兒?
五、小結(jié)寓意,盡收腦海:
導(dǎo)語:學(xué)了這則寓言,你們肯定有不少收獲吧!能說出來和大家分享一下嗎?
1、學(xué)生自由暢談,師給以鼓勵。
2、教師小結(jié):不管做什么事情,我們要遵循事物發(fā)展的規(guī)律,不能急于求成,否則,只會讓我們誤了大事。
六、聯(lián)系實際,拓展延伸:
啟發(fā)學(xué)生思考:想一想,你在生活中是否也遇到些“揠苗助長”的現(xiàn)象?
今后應(yīng)該怎么做?(結(jié)合實際生活,引發(fā)學(xué)生討論,教師及時點撥,加深對寓意的理解。)
揠苗助長教學(xué)設(shè)計9
教材分析:
《揠苗助長》是人教版小學(xué)語文第四冊第七單元的一篇寓言故事,通過生動有趣的小故事揭示一個深刻的道理,讓學(xué)生明白事物發(fā)展是有一定規(guī)律的,借助外力,急于求成,反而會把事情弄壞。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字,理解詞語的意思。
2、能正確流利地朗讀課文,默讀課文。能把故事講給別人聽。
3、在讀中能夠悟出故事的寓意。
教學(xué)重難點:
讀懂詞句,理解寓意,培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入新課
1、板書課題,理解“揠”的意思。
2、認(rèn)讀生字詞
二、 讀通課文,理解課文內(nèi)容,按課文內(nèi)容填。
古時候有個人,因為想讓自己的禾苗 就把禾苗 結(jié)果 。告訴我們
三、 深入學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬、出示第一自然段,請學(xué)生朗讀
1、你知道了什么?種田人為什么要幫助禾苗生長?種田人巴望自己的禾苗長得快些,而禾苗長得如此之慢,他的心情怎樣呢?(焦急)哪里看出他很焦急?讀出他的焦急
2、把1、2兩句合起來齊讀一下,讀出種田人的焦急
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、他想啊想,到底想出了什么辦法?(出示圖片)
理解“終于” “筋疲力盡”的意思
2、個別讀,小組讀
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段
1、讀一讀種田人是怎么說的,從他的.話里知道了什么?師生合作讀
2、種田人那么高興,他的家人是不是和他一樣呢?他的兒子看到了什么?
3、如果你是他的鄰居,你想對他說什么?
四、總結(jié)寓意
讀了這則寓言你們明白了什么道理?( 這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律,不能違背規(guī)律,急于求成的道理。)
五、布置作業(yè)
把這個寓言故事講給爸爸媽媽聽
揠苗助長教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)8個生字,會寫4個生字
2、能正確、流利的朗讀課文,能默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。
3、能把故事講給別人聽。
教學(xué)重難點:
1、能正確、流利的朗讀課文,能默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。
2、能把故事講給別人聽。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片,揠苗助長多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、咱班的小朋友今天可真精神,孩子們,喜歡聽故事嗎?(喜歡)今天呂老師給大家?guī)砹艘粋好聽的故事,故事的名字叫“揠苗助長”。(板書課題:揠苗助長)
2“揠苗助長”講了一個什么故事呢?我們一起來聽聽吧。(放課件)
3、故事聽完了,那你知道揠是什么意思嗎?(拔),噢!所以也有好多人把揠苗助長叫(拔苗助長)。這個農(nóng)夫想讓禾苗快點長高,就(拔禾苗)幫助禾苗生長。可結(jié)果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個故事?(想)。
【設(shè)計理念:直接切入課題,以問促思。觀看多媒體動畫,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在初讀課文后再通過畫面直接感受,作好感情鋪墊。
二、初讀認(rèn)字
1、把課本輕輕的翻倒122頁。注意,讀書時一定要把字音讀準(zhǔn)確,把難讀的地方多讀幾遍。(開始)
2、認(rèn)讀生詞
⑴這么快就讀完了,那我要考考你們,瞧,詞寶寶出來了,自己讀一讀。(生自由讀生詞,如果一起讀,就示意自由讀)
、茣藛?誰敢站起來讀讀?你來讀第一組(其他同學(xué)他讀對了,我們就跟讀一遍,讀錯了,我們就幫助糾正。)(評:沒關(guān)系孩子,讀錯了改過來,老師一樣表揚你、你讀得非常正確。如讀錯“喘”就順勢指導(dǎo)喘的識記方法或者喘的意思。①喘氣,師范讀,指三名學(xué)生讀,并齊讀。②如生說端,就交流識記方法,“喘”是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁。)
⑶還想讀呀!下面我點一個,你們就讀一個,比比誰看得準(zhǔn),讀的正確。開始了(搶讀)(重點指讀錯誤的。)
3、認(rèn)讀生字
、派~也會了,瞧,字寶寶出來了,能給他們找個朋友嗎?這樣先和同桌說說吧。(同桌互讀)
、普l先來,你來第一組(指名自由組詞,)(非常正確)第二組你來。(不錯)重點交流“望、焦、費、截”(望的朋友可多了,誰還會組詞,希望、盼望、渴望、愿望。焦還能組其他詞嗎?生接燒焦、烤焦、焦字是四點底,四點底的字都與火有關(guān),還可以組,那費呢?生接浪費、免費、費用!敖亍弊诌會組詞嗎?一截、截斷、截開)
、青牛o字寶寶找了這么多朋友,下面我們來做一個開火車的游戲,開小火車。
4、生字回文
生字我們都認(rèn)識了,一起送字寶寶回家吧,相信這一次,一定能讀得很流利。開始吧。
【設(shè)計理念:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,把課堂還給孩子。抓重點詞句,以問促思,讓學(xué)生讀一讀,找一找,劃一劃,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地讀,探究性地讀!
三、熟讀課文
。ㄒ唬┱n件出示:故事大王培訓(xùn)開始啦!你想爭當(dāng)幾星級的故事大王呢?……
要想講好一個故事可不簡單。聰明的孩子們,你們準(zhǔn)備好了嗎?請自己默讀課文想想這個故事的每一段應(yīng)該怎么樣來講?(點課件)
學(xué)生默讀,思考。
第一自然段(讀出急):這一段誰先來講?
1、男生讀。(評:第一個站起來就讀的這么流利,這里有一個字,你讀得非常正確,“得”在最后一句話中讀dei,一起來讀“我得像個辦法幫他們長”)
2、要想講好這一段,當(dāng)然要讓聽眾感受到農(nóng)夫的心情。這農(nóng)夫種下禾苗之后是什么心情?(焦急、著急!案吲d”,只是高興嗎,你來說,焦急)。你從哪看出農(nóng)夫很焦急、著急?
誰是那個焦急的農(nóng)夫,請他(她)來試一試。
、佟屯堂玳L得快些,天天到田邊去看。
師:“巴望”能換個詞嗎?(希望、盼望)是非常的盼望,誰再來讀讀這句話?你來【你讀出了農(nóng)夫急切的心情。誰能像他這樣講故事,(來吧孩子)如讀不好,師范讀:他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田邊去看。誰能像老師這樣子讀讀。(你來)】我感到你急切的心情,誰還想講?我看到了你巴望的眼神。
如果天天讀得很好,就評:你讀出了天天去看,可農(nóng)夫心里很急呀!聽老師來讀接上面范讀。
師:還從哪也看出他很焦急?
②他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語地說:“我得想個辦法幫他們長”
師:你看這個農(nóng)夫焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,誰也來讀讀這句話,你讀出了轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,但還不夠焦急。(如果讀得好,真是個急性子的農(nóng)夫。┱l再來讀?(這才叫焦急呀!可自言自語能這么讀嗎?想一想應(yīng)該怎么讀呢?誰來讀(你不但讀出了焦急,我還感覺到你在那兒想呢!)誰能來模仿他的樣子也來讀讀這句話。瞧農(nóng)夫著急的樣子。一起來讀讀這句話。
師:你還從哪也看出他很焦急?
、劭墒且惶欤瑑商,三天,禾苗好像一點兒也沒有長高。
禾苗一點也沒有長高嗎?(長高了)你怎么知道?
好像:其實是長高了,只是……(長得很慢)
小結(jié):禾苗是長高了,由于長的慢,農(nóng)夫沒有感覺到。所以文中說好像一點也沒有長高。農(nóng)夫的心理呀特別的著急,誰來完整的講講這段的故事內(nèi)容。
第二自然段(讀出累)
1、那他到底想到解決的辦法沒有呢?故事繼續(xù)往下講。哪個故事大王想來試試呢?(請學(xué)生來試講)
2、他想出的好辦法是(把禾苗一棵一棵往高里拔)結(jié)果弄得——(筋疲力盡)啥是筋疲力盡?(生自由說)①不想動了,(是挺累的)②沒有一點勁了,光想躺到地上。(你體會得真好),一點力氣也沒有了就叫筋疲力盡。你來講講這段內(nèi)容吧?(讀吧)
3、是呀,雖然很累,可看著被自己拔高的禾苗,他是什么心情(高興的)!誰來高興的讀第三小節(jié)。(中等生讀)
你讀出了高興,誰來一邊喘氣一邊高興的讀讀,(來讀吧,好一點的學(xué)生上堂表演。如果學(xué)生表現(xiàn)不是很到位,可以老師示范)。
4、他認(rèn)為他的辦法很好,還非常得意呢。
。ㄕl一邊喘氣一邊得意地讀,你也上來讀:“今天可把我累壞了!力氣總算沒白費,禾苗都長高了一大截!保┣七@農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來讀讀這段話。我讀前邊他回到家里,一邊喘氣一邊說生接——
你看農(nóng)夫得意洋洋的`樣子,結(jié)果怎樣呢?誰來講講最后一段
農(nóng)夫花了那么大的力氣?為什么禾苗都枯死了呢?
【設(shè)計理念:通過轉(zhuǎn)換角色,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在角色的對話中感悟,同時激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動性,學(xué)生自主地投入,讀出感情,讀出感受!
四、說出寓意
1、揭示故事結(jié)果
生自由回答(因為把它拔死了)
現(xiàn)在我就是這個農(nóng)夫,你們就是被我一棵一棵拔高了的禾苗,小禾苗們,你們想說什么?(給孩子們帶上自制的'小禾苗的頭飾)
生:哎呀,疼死我啦,趕快把我放到土里去吧。
師:這棵小禾苗在傷心的哭呢!
生:笨農(nóng)夫,你花了這么大的力氣把我們拔起來,你會后悔的呀!再過幾個月我們就可以豐收啦。
師:這顆小禾苗在氣憤地說。
生:你不應(yīng)該把我們拔起來,應(yīng)該讓我們慢慢長高。
師:那我可等不及了,我想讓你們快點長高,我應(yīng)該怎樣做呀?
(澆水、施肥、除草、還要慢慢地等幾個月的時間才能收獲),你們說的這些,就是禾苗生長的規(guī)律。不僅是種禾苗,做任何事情都要按照規(guī)律辦事,不能急于求成。(板書按照規(guī)律不能急于求成)這就是揠苗助長告訴我們的道理。像揠苗助長這樣用一個小故事來說明大道理的文章就叫做寓言,板書寓言,其實在閱讀課上,我們也讀多好多這樣的故事呢,像坐井觀天,狐假虎威,畫蛇添足、龜兔賽跑等
4、在生活中像揠苗助長不按事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情還有很多,比如(有的病人,想病快點好,一下子吃了很多藥,反而病更重)你能說出哪些?像父母希望孩子聰明,就拼命的給學(xué)生買營養(yǎng)品,可學(xué)生不但沒有聰明,反而越來越肥胖,小小年紀(jì)就得了肥胖癥等,我們以后做事可千萬不能急于求成。
課件出示:寓意
【設(shè)計理念:引導(dǎo)學(xué)生走進生活,以激勵的語言,通過理解重點詞語,聯(lián)系實際生活,讓學(xué)生設(shè)身處地體會,最后引導(dǎo)學(xué)生以讀抒情,以讀促情。】
五、寫字
師:我們寫字也一樣,要從小打好基礎(chǔ),才能寫出漂亮的字。下面來展示一下吧?磿@四個字哪個最難寫?仔細(xì)觀察,你要提醒大家什么?
生:你們覺得那個最難寫,指導(dǎo)“費”上面的“弗”要先寫“弓”,“弓”字要寫的扁一點,再寫撇、豎。焦的書寫位置,望和算自己寫,注意算中間是目,要用眼睛認(rèn)真看。
【設(shè)計理念:小學(xué)低年段語文學(xué)習(xí)的任務(wù)不僅僅是為了識字,在識字的同時還要重視閱讀思維能力的培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)中,老師帶領(lǐng)孩子隨文識字,讓孩子在課文特定的語境中讀準(zhǔn)音、記住形、理解義,更進一步加深對課文大意的了解。良好的書寫習(xí)慣是小學(xué)生寫好字的關(guān)鍵。老師把寫字要求編成瑯瑯上口的順口溜:一看二寫三對照。先按生字的間架結(jié)構(gòu)歸類,記憶筆順,描紅,最后仔細(xì)觀察每個字的關(guān)鍵筆畫,一步一步循序漸進,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣!
六、板書設(shè)計
揠苗助長
按照規(guī)律不能急于求成
揠苗助長教學(xué)設(shè)計11
教材分析:
本課由《揠苗助長》和《亡羊補牢》兩篇寓言組成!掇朊缰L》給我們呈現(xiàn)的是一個做事急于求成,違背常理,結(jié)果把事情弄得更糟的人;
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)5個生字,會寫“筋、!眱蓚生字。
2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;對意外的收獲不要存有僥幸心理。
3、能把故事講給別人聽。
教學(xué)重難點:
有感情地朗讀課文,理解寓意。
課前準(zhǔn)備:
生字詞語卡片、課件
課時安排:
1課時
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)5個生字,會寫2個字。
2、正確、流利地朗讀、默讀課文,理解《揠苗助長》的寓意。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長》,齊讀課題。
二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生自由讀課文,提出要求:把課文讀通順,字音讀準(zhǔn)確。
2.相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會了,要是課文里的詞娃娃跑出來了你們還認(rèn)識嗎?課件出示帶拼音的詞語。
焦急喘氣一大截巴望自言自語白費筋疲力盡總算
生認(rèn)讀,多種形式讀。
3.寫寫“筋、!。
3.請同桌互讀課文,看看是不是能把句子讀通順,課文讀準(zhǔn)確。
三.學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1.讀完課文,小朋友們能給“揠苗助長”換個詞語說說嗎?(拔苗助長)那你知道“揠”的意思了嗎?
2.那個人為什么要幫助禾苗長高呢?指名回答。
出示“古時候有個人,他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田里去看!
。1)“巴望”是什么意思?你能換個詞語說嗎?希望、盼望、渴望。
。2)誰來讀一讀?
。3)農(nóng)夫天天到田里去看,他的'心情會怎樣?(焦急)
。4)農(nóng)夫這么心急,會對禾苗說些什么呢?
3.但禾苗有向他所想象的長得那么高了嗎?
出示“可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點兒也沒有長高。”
。1)禾苗真的一點兒也沒長高嗎?從哪個詞看出來的?
禾苗實際是長高了,“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長,只不過速度不像這個人想象的那么快。
。2)比較句子,去掉“好像”可以嗎?
“可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點兒也沒有長高!
“可是一天,兩天,三天,禾苗一點兒也沒有長高!
。3)你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得哪句更加確切?
4.這個時候他的心情會怎么樣?(焦急)誰來給它找找近義詞?(著急)
從哪里可以看出他很焦急?
出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語地說:‘我得想個辦法幫它們長!
(1)誰愿意來讀一讀?
(2)再讀句子,一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時的樣子。
(3)誰愿意來邊讀邊演一演?
(4)齊讀,看看能不能把這個人焦急的心情讀出來。
5.齊讀第一自然段。
6.農(nóng)夫看到禾苗長得這么慢,他心里非常(焦急)。板書:焦急
四.學(xué)習(xí)課文第2.3自然段。
過渡:讀2.3自然段,說說他是怎么做的?
出示2.3自然段
1.指名說他是怎么做的?板書:拔苗
2.你有什么不懂的詞語嗎?(筋疲力盡、喘氣)
3.他人是很累,但是他心里呢?(高興)所以這兩段讀時要又累又高興,自己去試一試。
4.陳老師想來讀一讀,師范讀。誰愿意來挑戰(zhàn)陳老師?
五.學(xué)習(xí)課文第4自然段,點明寓言。
1.他這么高興,這么得意,可是結(jié)果呢?板書:(枯死)
出示最后一段。
2.他的兒子看到禾苗都枯死了,跑回家告訴了農(nóng)夫,想想農(nóng)夫知道后會是什么反應(yīng),又會怎么想呢?
3.他的鄰居朋友知道了這件事后,會怎么跟他說呢?
4.師小結(jié):是啊,小朋友們,禾苗長大,要經(jīng)過生根發(fā)芽,長出小苗后,農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草,施肥,捉蟲,這樣它們才會慢慢地長大。這位農(nóng)夫就是太心急了,禾苗才會都枯死了。其實我們做很多事情都不能急于求成,太著急了好事也往往會變成壞事。(板書:急于求成,反成壞事。)
六.續(xù)編故事。
1.農(nóng)夫聽了他們的話,以后會怎么做呢?請四人小組討論,給這則寓言續(xù)編故事。
出示:第二年,農(nóng)夫又開始種禾苗了,( )
八.拓展延伸。
1.小朋友編故事的能力都很棒,像這樣通過一個故事能告訴我們一些道理,我們就稱它為“寓言”。
下課后小朋友也可以通過讀《伊索寓言》,網(wǎng)上查詢“中國寓言網(wǎng)”來讀讀更多的寓言故事。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計12
一、教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)五個生字“寓、焦、喘、截、揠”,會寫“焦、望”兩個字。
2、正確流利朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。把故事講給爸爸媽媽聽。
二、教學(xué)重難點:
能在讀中悟出故事的寓意。
三、課前準(zhǔn)備:
課件
四、課時安排:
1課時
五、教學(xué)過程
(一)、看圖片猜故事引入
1、看圖片,猜故事名(坐井觀天、狐貍和烏鴉、龜兔賽跑)
2、師:這節(jié)課,我們要一起學(xué)習(xí)一個有趣的故事,這個故事叫----(板書:揠苗助長)(指名讀題、齊讀課題)
3、師:讀著這個詞,小朋友肯定想到我們?nèi)ツ陮W(xué)過的一個詞了、(坐井觀天)對,這兩個詞的意思是一樣,那揠----就是拔的意思。過渡語:這個故事會告訴我們什么?就讓我們走進這個故事。
。ǘ┏踝x課文
1、師:請小朋友翻開第27課,認(rèn)真地朗讀課文,要求讀準(zhǔn)生字,讀通句子,并想想講了一件什么事?
2、交流:課文講了一件什么事?
句式“古時候有個人__,就把禾苗__,結(jié)果__”
。ㄈw會農(nóng)夫焦急的心情
1、師:故事中的農(nóng)夫,費了那么大的勁兒,把禾苗拔高,可禾苗還是枯死了,這是為什么呢?還得從他種下禾苗后說起。老師請一個小朋友讀第一段,其他小朋友邊聽邊思考:農(nóng)夫種下禾苗后是怎樣的.心情?用書上的一個詞來說。
2、交流:(巴望、焦急)師:“望和焦”都是要會寫的字,誰有好辦法記一記它。(師指導(dǎo)書寫,學(xué)生練寫一次)
3,你們是從什么地方體會到農(nóng)夫巴望、焦急的心情呢?默讀第一段,用自己喜歡的符號畫一畫。
4、交流:
預(yù)設(shè):
。1)古時候有個人,他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田邊去看。
師:小眼睛再亮一點,看看從哪些詞中可以體會到(巴望、天天)師:給“巴望”換一個詞。(希望、渴望、盼望)在什么時候,你巴望過什么?誰能用“巴望”說一句話。
師:就是這種迫切的希望,農(nóng)夫天天到田邊去看?墒牵ㄒx)---一天,兩天,三天,禾苗好像一點兒也沒有長高。(出示句子)師:禾苗真的是沒有長高嗎?那個詞可以看出來?(好像)如果老師把這個詞去掉,可不可以?
師:禾苗不是沒有長高,只是沒有長得那么快,那個人太心急了。
(2)他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)來去,自言自語地說:“我得想個辦法幫他們長”。
師:請同學(xué)們讀一讀句子,一邊讀,一邊想象農(nóng)夫當(dāng)時的樣子。師:你腦海中看到了什么?誰愿意上來演一演?
師:小朋友體會得真好,有誰覺得自己能把那種焦急的心情讀出來。(指名讀)
5、齊讀第一節(jié)
(四)、研讀
2、3小節(jié)
1、師:現(xiàn)在老師要變變變了,我不再是你們的語文老師了,我就是農(nóng)夫了,我這么急著讓禾苗長大,誰來替我想想辦法?
2、(出示第二段:一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,從中午一直忙到太陽落山,弄得筋疲力盡)師:從從這句中的哪些詞,你能讀懂什么?
預(yù)設(shè)1:農(nóng)夫很累很辛苦
師:什么叫“筋疲力盡?你什么時候“筋疲力盡”過,當(dāng)時是怎么樣的?把你的感受讀出來.(指導(dǎo)朗讀“筋疲力盡”)
預(yù)設(shè)2:禾苗很多,那個人忙了很久。
師:中午,當(dāng)太陽火辣辣地照在頭頂時,那個人在拔禾苗,下午,太陽落山,別人回家了,他還在拔,一直沒休息,怪不得會----筋疲力盡
預(yù)設(shè)3:這個辦法,那個人想了很久。(終于)師:把自己的體會讀出來。(指名讀)
師:雖然這么累,可是你看,這個人的臉上卻露出了滿意的笑容。此時,你們就是農(nóng)夫了,能告訴我為什么這么開心呀?
師:把身邊的同學(xué)當(dāng)成家人,去向他們報告這個好消息吧!(讀第四段)(隨文識字:喘氣、一大截----動作演示)男女分讀
。ㄎ澹、拓展延伸
1、師:力氣真的沒有白費,,禾苗真的長高了一大截嗎?他的兒子不明白這是怎么回事,第二天跑到田里一看,禾苗全都---枯死了(板書:枯死)
師:如果你是農(nóng)夫的兒子,把爸爸拉到田邊。你會怎么對你的父親說?
師總結(jié):是啊,禾苗長大,要經(jīng)過生根發(fā)芽,長出小苗后,農(nóng)民伯伯還要給它們鋤草、施肥、捉蟲,這樣它們才會慢慢地長大,這位農(nóng)夫就是太心急了,所以禾苗才會枯死。其實我們做很多事情都不能急于求成,太著急了,好事往往會變成壞事。(板書:急于求成反成壞事)
2、理解“寓言”
師:像課文這樣,通過一個小故事而告訴我們一些道理,我們就稱這樣的文章為“寓言”。(讀詞)今天我們學(xué)的是其中的一則。
3、平時,在你身邊,有過類似“揠苗助長”這樣的事情嗎?
4、續(xù)編故事:第二年,農(nóng)夫又開始種禾苗了,--------
。、作業(yè):回家把故事講給爸爸媽媽聽
板書:
拔苗助長焦急
拔苗
枯死
巴望
急于求成
反成壞事
揠苗助長教學(xué)設(shè)計13
教材分析:
本課由《揠苗助長》和《亡羊補牢》兩篇寓言組成!掇朊缰L》給我們呈現(xiàn)的是一個做事急于求成,違背常理,結(jié)果把事情弄得更糟的人;
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)7個生字,會寫“精、疲”兩個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;對意外的收獲不要存有僥幸心理。
3、能把故事講給別人聽。
教學(xué)重難點:
有感情地朗讀課文,理解寓意。
課前準(zhǔn)備:
生字詞語卡片、課件
課時安排:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)個生字,會寫個字。
2、正確、流利地朗讀、默讀課文,理解《揠苗助長》的寓意。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,弄清題意
出示課題“寓言兩則”,由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題。(“寓言”是用故事說明一個深刻的道理或教訓(xùn),“寓”是“寄托”的意思!皠t”的意思就是“篇”)
二、教學(xué)《揠苗助長》
。、播放課件理解課題、了解故事:
學(xué)生講解題意:
“揠”是拔的意思。“助”是幫助!伴L”是生長。
按照“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識道理”的順序來進行學(xué)習(xí)。
播放課件,要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事?
。、學(xué)習(xí)生字:
范讀課文,聽準(zhǔn)生字字音。
借助拼音,自讀課文:
自讀課文,畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀正確。
同桌互相聽讀課文,讀準(zhǔn)字音,老師注意指導(dǎo)讀錯的`字。
同桌之間認(rèn)讀生字,交流記字方法。
鞏固生字:
讀生字卡片。(齊讀、指讀、開火車讀)
小組內(nèi)輪流讀課文,在朗讀中鞏固生字。老師巡視,發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。
。、感悟課文,有感情地朗讀課文:
出示四個問題:
種田人看到禾苗幾乎沒長高時,他的心情怎樣?將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎?
隨機理解重點詞語:巴望、焦急。
出示重點句子,體會種田人的心情。禾苗好像一點兒也沒有長高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
有感情地朗讀重點詞句,要讀出種田人的焦急心情。
種田人在這種情況下是怎么做的?怎么說的?結(jié)果怎樣?
用課件演示種田人拔苗的過程,朗讀第2段,要讀出那個人賣力拔苗的情景。
讀第3、4段,體會種田人回家后得意的心情,以及后來知道禾苗都死了,十分失望的心理。
這則寓言給你怎樣的啟示?請結(jié)合生活實際談一談。
我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的,如果你是種田人的鄰居或親屬,你怎樣幫助他實現(xiàn)自己的愿望?
。础⒄b讀全文,復(fù)述課文。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計14
一、教材簡析:
《揠苗助長》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年紀(jì)下冊第八單元中的一篇講讀課文!掇朊缰L》選自《孟子﹒公孫丑上》,講的是古時候有個人盼望禾苗長得快些,就把禾苗一棵一棵往上爬,結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴人們:不顧事物發(fā)展的規(guī)律,急于求成,反而會把事情弄糟。
安排這篇課文的意圖是:讓學(xué)生讀懂課文,初步了解寓言表達上的特點,體會寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂,故事情節(jié)鮮明有趣,但寓意深刻,體會寓意是學(xué)習(xí)本課的重點和難點。
二、設(shè)計意圖:
新課程要求教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,力求做到教學(xué)方法的多樣性、靈活性、創(chuàng)造性。為此,在本課的教學(xué)中,我著力啟發(fā)學(xué)生自讀、自悟……努力營造寬松和諧的教學(xué)氛圍,讓教師與學(xué)生平等對話,課堂上激發(fā)學(xué)生主動參與,積極探究,合作交流……在閱讀中培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、不斷創(chuàng)新,最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),使語文課堂真正成為師生合作互助、共同探索、共同進步、共同享受的樂園。
因為本課是一則寓言,短小精悍,所以我用一課時完成本課教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課7個生字,掌握由本課生字組成的詞語。
2、讀懂故事內(nèi)容,體會故事中的道理,懂得做事要踏踏實實,不能急于求成。
3、朗讀課文,能用自己的話講述這個寓言故事。
四、教學(xué)重點、難點:
重點:精讀課文,讀懂故事內(nèi)容。
難點:在讀中悟出寓意,明白不顧事物的發(fā)展,急于求成,反而會把事情弄糟的道理。從這個故事中汲取經(jīng)驗教訓(xùn),達到自我完善的教育效果。
五、教學(xué)過程:
一、揭示課題,啟發(fā)導(dǎo)入。
1、你都知道哪些寓言故事,給同學(xué)們講一講吧!
2、你知道寓言和其他課文有什么不同嗎?3、今天我們再來學(xué)習(xí)一則寓言。
二、初讀課文,了解大意。
1、老師結(jié)合動畫,范讀故事。
2、學(xué)生了解故事后,講解題意。
“揠”是什么意思?“揠苗助長”又是什么意思?
3、學(xué)生自讀課文,出示要求:認(rèn)真朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4、檢查字詞。
5、再讀課文,把課文讀通順,標(biāo)出自然段序號,想想課文講了一件什么事?可以在不明白的地方標(biāo)上“?”
7、檢查讀書效果。
三、精讀課文,理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
農(nóng)夫為什么要揠苗呢?
(1)出示:他巴望自己田里的禾苗長得快些。
。2)(2)a、“巴望”是什么意思?課文為什么用“巴望”而不用“希望”?
b、句子比較:
a、他巴望自己田里的'禾苗長得快些。
b、他希望自己田里的禾苗長得快些。
。3)你還從文中哪些地方看出他很焦急?
。4)指導(dǎo)感情朗讀,讀出農(nóng)夫的焦急。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。最后,農(nóng)夫想出了一個什么辦法,讓禾苗長高了?
(1)默讀:劃出體現(xiàn)農(nóng)夫這個辦法的句子。
。2)出示句子:把禾苗一棵一棵往上拔。
。2)對于農(nóng)夫的這個辦法,你們有什么看法?
。3)可是農(nóng)夫卻認(rèn)為這是一個好辦法,你從哪里看出農(nóng)夫的這種心情。
。4)老農(nóng)累得怎么樣?理解“筋疲力盡”的意思。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
。1)盡管他累得筋疲力盡,但老農(nóng)覺得自己什么沒白費?因為他覺得自己這份付出換來了什么?理解“費”的意思。
。3)此時此刻,農(nóng)夫的心情是如何的?
。4)指導(dǎo)朗讀,讀出農(nóng)夫高興的心情。
4、“揠苗助長”的結(jié)果怎樣?禾苗真的長高了嗎?學(xué)習(xí)第四小節(jié)。(板書:納悶枯死了)
四、真誠對話,點明寓意。
1、農(nóng)夫浪費了時間和力氣,不但沒有幫助禾苗長高,反而把禾苗給害死了你覺得禾苗怎樣才不會死?
2、我們祖國的語言文字博大精深,有很多的成語、俗語都說明了這個道理,我們一起來把它送給農(nóng)夫,好嗎?(課件出示)
3、此時此刻,如果你就是農(nóng)夫的兒子,你一定有很多話要勸你的父親是嗎?
4、小結(jié):這個莊稼人采用拔苗的方法,想讓禾苗長得快些,這種做法違反了禾苗生長的規(guī)律,所以禾苗不但不能長高,相反都枯死了,這是個錯誤的做法。
5、你周圍有《揠苗助長》中的農(nóng)夫這樣的人嗎?如果你遇到了,你準(zhǔn)備怎么做?
五、作業(yè)
1、完成《練習(xí)冊》上的有關(guān)題目。
2、搜集幾則寓言,講給朋友或父母聽。
3、替農(nóng)夫想想辦法,怎樣才能讓禾苗長得快些?(可查閱有關(guān)科學(xué)資料)
六、板書設(shè)計:
揠苗助長
巴望長得快些
興致勃勃往上拔
納悶枯死了
不遵循事物發(fā)展的規(guī)律,反而把事情辦糟。
《揠苗助長》教學(xué)反思
選擇教學(xué)《揠苗助長》這個內(nèi)容對家長開課,考慮到這則寓言是家喻戶曉,語言簡潔明快,內(nèi)容生動有趣。它講了古時候有個農(nóng)夫盼望禾苗長得快些,就把禾苗一棵一棵地往上拔,結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們:如果違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而會把事情弄糟。在教學(xué)中,我分三大塊入手:
第一部分,從整體入手,了解大意。學(xué)生通過觀看動畫,自讀課文,了解課文寫了什么事,知道故事是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>
第二部分,精讀課文,理解內(nèi)容。這是教學(xué)的重點。由于故事情節(jié)較為簡單,學(xué)生在理清課文的脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,圍繞“農(nóng)夫為什么揠苗”,“怎樣揠苗”,“揠苗的結(jié)果”三個問題,很快就了解了故事的內(nèi)容。教學(xué)中,通過抓重點詞句、多形式的朗讀,讓學(xué)生在再現(xiàn)故事場景的過程中,感受人物形象。如學(xué)生通過自讀,找到“巴望、焦急、天天”等詞語,經(jīng)過感情朗讀,體會到了農(nóng)夫盼望禾苗快點長高的焦急心情。又從“終于、急忙、從中午一直忙到天黑、筋疲力盡、興致勃勃、沒有白費、一大截”等詞語中,感受到農(nóng)夫雖然累,但很高興的心情……
第三部分,真誠對話,點明寓意。這是課文的難點所在。對于三年級的學(xué)生來說,要求其能準(zhǔn)確地揭示寓意,存在一定的難度。我先通過提問:“禾苗怎樣才不會死?”,來幫助學(xué)生知道農(nóng)夫錯在哪;接著,出示一些相關(guān)的成語、俗語,讓學(xué)生通過朗讀來送給農(nóng)夫;再讓學(xué)生以“農(nóng)夫兒子的身份”給父親一些勸告;然后,,在此基礎(chǔ)上,再來提示寓意。到這時,我沒有結(jié)束,讓學(xué)生舉例說說生活中的類似事例,學(xué)生們各抒己見,精彩紛呈的答案,充分說明了他們的巨大收獲。
綜觀整個課堂教學(xué),我覺得還是存在一些不足之處:
其一,雖然注意讓學(xué)生多朗讀,讓學(xué)生通過朗讀,來讀出理解,讀出個性,解讀文本,也許時間的關(guān)系,有點倉促,如果能多給點學(xué)生朗讀的時間,那他們體會的效果會更好。
其二,詞語的理解不夠到位,沒有深入細(xì)致的讓學(xué)生理解分析。在理解“筋疲力盡”的“盡”這個詞語的選項時,有很多的學(xué)生在“完”與“全部用出”這個注解之間混淆,在講清正確答案時,我覺得理由還是很牽強,學(xué)生應(yīng)該理解得不太明白透徹。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識3個生字,會寫5個生字,掌握一個多音字。
2、積累本課的詞語,能夠運用多種方法理解詞語,練習(xí)復(fù)述課文。
3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會受到懲罰
教學(xué)重點、難點
1、學(xué)習(xí)本課生字,積累本課的詞語。
2、能在讀中悟出故事寓意:做事要遵循事物發(fā)展的自然規(guī)律,不能急于求成,否則會把事情弄糟。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識生字“揠、轉(zhuǎn)、費”,會寫“轉(zhuǎn)、拔、疲、費、枯”這5個生字,掌握一個多音字“轉(zhuǎn)”。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,積累本課的詞語。
3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事,初步感悟寓意。
教學(xué)重點、難點
運用自已喜歡的方法識記本課的生字、新詞,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感悟寓意。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
教師放《揠苗助長》的影片,課文配音,抓住學(xué)生的注意力,看完后,讓學(xué)生說說你知道了什么?這位農(nóng)夫做得對嗎?引入課題《揠苗助長》(板書課題)
二、讀文識字、新詞。
老師讓學(xué)生結(jié)合剛才看的影片,初讀課文,用自已喜歡的方式把課文中的生字,新詞找出來,然后學(xué)一學(xué)。接著老師利用課件把生字和新詞列出來,大家齊讀,理解,抽個別學(xué)生讀,最后大家一起交流識記這些生字、新詞的方法,老師指導(dǎo)書寫。學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)”,要牢記,最終達到共同進步。
三、初讀課文
學(xué)生找出自已喜歡的句子,有感情地朗讀,多讀幾遍,理解句子的意思,然后讀給你的同桌聽,大家一起交流感受。老師檢查,欣賞,指導(dǎo)朗讀,最后讓大家說說這位農(nóng)夫的禾苗怎么樣了?
四、鞏固練習(xí)
學(xué)生用開火車的形式讀詞語,然后選自已喜歡的詞語說一句話,最后利用形近字組詞。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,鞏固生字詞的識記與書寫。
2、邊讀邊想,讀懂故事,了解寓意,能夠復(fù)述課文。
3、學(xué)習(xí)寓言故事,能在有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會受到懲罰。
教學(xué)重點、難點
學(xué)生有感情地朗讀課文,復(fù)述課文,聯(lián)系生活實體會寓意。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)生字、新語。抽學(xué)生讀。
二、根據(jù)學(xué)生收集的資料,說說寓言是什么?最后大家交流,老師指導(dǎo),寓言就是以比喻的手法講一個有趣的.故事,用來說明一個深刻的道理,使用受到教育和啟發(fā)。
三、讀文感悟,精讀課文,理解內(nèi)容。
種田人為什么要拔禾苗?(起因),從哪些詞語看得出來他很焦急?讓學(xué)生帶著問題讀課文第一自然段,并畫出有關(guān)詞句。然后自由交流,最后大家一起交流(巴望、天天都到田邊去看、焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自語)讓學(xué)生在句子中去理解,感悟詞句的意思,老師引導(dǎo),農(nóng)夫覺得禾苗一點兒也沒有長高,實際上長高長了嗎?(長高了)從另一方面說明農(nóng)夫太著急了。指明學(xué)生朗讀第一自然段,說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣?仿佛還聽到看到了什么?(學(xué)生交流,誰愿意表演這個人著急的樣子)
農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法?學(xué)生讀第二自段,找出來,你覺得這個方法怎么樣(經(jīng)過)情境體驗,讓學(xué)生拔禾苗的動作,感受筋疲力盡的意思?農(nóng)夫為什么弄得筋疲力盡?因為他一直從早忙到太陽落山,雖然很累,但他的心情高興著呢。◤慕K于和急忙可以看得出來。)學(xué)生帶著這種心情讀一讀,同桌之間練習(xí)朗讀,看誰讀得好,請學(xué)生發(fā)揮自已的想象,演一演。
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