欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-04-11 12:53:04 教學(xué)資源 投訴 投稿

    揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)通用15篇

      作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家整理的揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)通用15篇

    揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)本課生字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生懂得光有美好的愿望是不夠的,還要有好的措施。

      3.能正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、播放錄象揭題

      1、 師:今天老師給大家?guī)?lái)一則小故事,讓我們一起來(lái)看看吧

      2、 播放錄象《揠苗助長(zhǎng)》

      3、師:哪位小朋友已經(jīng)知道這個(gè)故事的題目了?(若有學(xué)生說(shuō)拔苗助長(zhǎng),老師提示揠苗助長(zhǎng)是拔苗助長(zhǎng)的另外一種說(shuō)法,這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思是一樣的。)

      4、師:這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的,(課件出示課題:揠苗助長(zhǎng))請(qǐng)小朋友們一起來(lái)讀讀。剛才看了動(dòng)畫(huà)片,你能結(jié)合故事用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫“揠苗助長(zhǎng)”嗎?

      5、 齊讀課題。

      二、自學(xué)課文

      1、師:《揠苗助長(zhǎng)》是一則生動(dòng)又有趣的故事。讀了以后,它會(huì)讓你在快樂(lè)中懂得道理,F(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)課本,先自己來(lái)讀一讀課文,在讀課文的時(shí)候,讀準(zhǔn)字音,遇見(jiàn)難讀的句子,多讀幾遍。

      2、師:大家都讀好了嗎,那老師就來(lái)檢查檢查大家讀得怎么樣了吧。ㄕn件出示詞語(yǔ):時(shí)候巴望禾苗好像焦急終于急忙喘氣總算白費(fèi)揠苗助長(zhǎng)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去自言自語(yǔ)筋疲力盡)

      (1) 自讀屏幕上的詞語(yǔ)(請(qǐng)小朋友們先自己來(lái)讀一讀屏幕上的這些詞語(yǔ),把字音讀準(zhǔn)確。)

      (2) 指名讀(哪位小朋友能站起來(lái)大聲地讀一讀這些詞語(yǔ)?)并正音

      (3) 齊讀詞語(yǔ)(大家讀得真好,一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)吧。

      三、圍繞“急”展開(kāi)教學(xué)

      1、師:在這些詞語(yǔ)里,有一個(gè)詞語(yǔ),老師是用紅色打出來(lái)的,這個(gè)詞語(yǔ)是什么?(一起讀焦急)請(qǐng)大家整整齊齊地再來(lái)讀一次這個(gè)詞語(yǔ)。

      師:哪位小朋友知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思呢?

      是呀,焦急的意思是著急,著急起來(lái)是什么感覺(jué)呀,是不是就好象一團(tuán)火在心里燒呢?所以老師用紅色把焦急表示出來(lái)。請(qǐng)大家趕緊在文中找一找,從哪些詞語(yǔ)可以看出焦急?(課件相機(jī)出示:巴望天天轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去并理解巴望的意思:盼望,但是比盼望程度更深一些。)

      從這些詞,我們可以感受到這個(gè)農(nóng)夫真是太希望自己的禾苗能早點(diǎn)長(zhǎng)大結(jié)谷子。那誰(shuí)能讀好它?

      2、師引:瞧,他多著急啊,在田邊自言自語(yǔ)地說(shuō):“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)大!蹦撬罱K想了一個(gè)什么辦法呢?請(qǐng)大家再默讀課文,從文中找到相關(guān)的`句子,來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

      指名答——出示第二段——齊讀。

      自己讀讀這句話,你讀懂了什么?(很累,從哪里看出?)

      隨機(jī)理解“筋疲力盡”、“終于”!l(shuí)愿意來(lái)讀讀?(慢些)

      還從文中哪里可以看出這位農(nóng)夫?qū)ψ约喊蚊缰L(zhǎng)的辦法很滿意呢?

      3、指名回答——出示第三段。

      誰(shuí)能讀好它,來(lái)演一演農(nóng)夫?——(不行的話,教師范讀。)——男生齊讀。

      4、師引:他的兒子聽(tīng)了父親的話,不明白是怎么回事,于是第二天他跑到田里一看,發(fā)現(xiàn)禾苗都——枯死了。他急忙跑回家,把還在沾沾自喜的父親拉到田邊。農(nóng)夫一看,田里的禾苗都枯死了,后悔極了!他想:

      (課件出示)學(xué)生自由說(shuō)。

      師小結(jié):是呀,這個(gè)農(nóng)夫太想讓他的禾苗快快長(zhǎng)大,能早點(diǎn)收獲,結(jié)果卻使田里的禾苗都枯死了。他這種做法是不對(duì)的,違反了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。他真是太“急于求成”了,結(jié)果卻是“徒勞無(wú)功”。(教師板書(shū)八個(gè)字)——齊讀。

      5、師:這就是這則故事要告訴我們的道理,讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)故事吧。(配舒緩的音樂(lè)。)

      你周?chē)小掇朊缰L(zhǎng)》中的農(nóng)夫這樣的人嗎?

      6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“寓言”。

      師:像我們今天學(xué)的“揠苗助長(zhǎng)”這樣短小而生動(dòng)的故事,故事中又告訴我們一個(gè)深刻的道理,這樣的故事我們叫它——寓言。(板書(shū):寓言

      7、學(xué)習(xí)“則”:有兩個(gè)寓言故事,我們也叫它——寓言兩則。(板書(shū):兩則)

      8、師引:平時(shí),你們還知道哪些寓言故事呢?學(xué)生自由說(shuō)。

    揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      會(huì)認(rèn)五個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

      正確、流利,有感情地朗讀課文。

      能通過(guò)學(xué)習(xí)悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      能通過(guò)學(xué)習(xí)悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

      一、讀題解題,理大意

      1.小朋友們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文《揠苗助長(zhǎng)》,(板書(shū):揠苗助長(zhǎng))讀課題。

      2.學(xué)習(xí)生字“揠”,猜“揠”的意思,理解課題。

      通過(guò)昨天的預(yù)習(xí),誰(shuí)能來(lái)猜一猜,“揠”的意思呢?(板書(shū):拔)理解課題的意思。

      用拔苗的方法幫助禾苗長(zhǎng)大。

      3.讀文。

      抓住重點(diǎn)字詞(急拔死),概括故事的主要內(nèi)容。

      種田人急著想要禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)大,就用拔苗的方法幫助禾苗長(zhǎng)大,結(jié)果禾苗都枯死了。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:對(duì)概括故事內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí))

      二、品讀“著急”,感受“急”

      這個(gè)種田人到底有多著急呢?就讓我們回到故事的開(kāi)頭,讀一讀第一自然段,找一找相關(guān)的句子。

      1.學(xué)生自由讀,找出句子。

      2.交流句子。

      出示句子(一):古時(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,天天到田邊去看。

     。1)巴望:十分的渴望

     。2)天天:每天

      情景創(chuàng)設(shè):太陽(yáng)曬得火辣辣的時(shí)候,他去看了嗎?

      刮風(fēng)下雨的時(shí)候,他去看了嗎?

      十分繁忙的時(shí)候,他去看了嗎?

      是啊,昨天今天明天,每天都去看,就是——(手點(diǎn)住天天)天天去看,他是多么著急啊,誰(shuí)能把他著急的樣子讀出來(lái),自己先試試。

      感情朗讀指導(dǎo)。

      出示句子(二):一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

      師引讀——可是一天,——生讀后面的。

      (1)小朋友,禾苗真的沒(méi)有長(zhǎng)高嗎?(長(zhǎng)高了)

     。2)種田人為什么覺(jué)得禾苗好像沒(méi)有長(zhǎng)高?(太著急)

      從“好像”理解,禾苗其實(shí)長(zhǎng)高了,只是種田人每天去看,心里太急了以至于沒(méi)有感受到。

      感情朗讀指導(dǎo)。

      出示句子(三):他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,自言自語(yǔ)地說(shuō):“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)!

     。1)體會(huì)焦急,并學(xué)習(xí)生字“焦”。

      (設(shè)計(jì)意圖:從焦的四點(diǎn)底入手——代表火,感受農(nóng)夫火急火燎的急切心情。)

      三、感受“勞累”,凸顯“急”

      1.于是他想到了,拔苗助長(zhǎng)。請(qǐng)小朋友讀讀第二自然段,看看他又是怎樣拔苗助長(zhǎng)的呢?

      交流:一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,從中午一直忙到太陽(yáng)落山,弄得筋疲力盡。

      從三個(gè)方面理解:

     。1)急忙跑到田里

      (2)把禾苗一棵一棵往高里拔

     。3)從中午一直忙到太陽(yáng)落山

      (4)理解“筋疲力盡”

      通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境理解“筋疲力盡”:

      中午,火辣辣的太陽(yáng)烤著種田人,多熱啊,可是——是啊,還有一大片的禾苗要拔呢。他哪顧得上休息啊。

      拔呀拔,拔到汗水直流的時(shí)候,可是——是啊,抓緊時(shí)間,禾苗就能早點(diǎn)長(zhǎng)高呢。

      當(dāng)他口干舌燥,多想喝杯水啊,可是——(他顧不上喝水繼續(xù)拔)是呀,他不愿浪費(fèi)一分一秒,急著要讓禾苗都長(zhǎng)高,他一直拔呀拔,直到累的頭上———

      腰都——

      腿都——

      這時(shí)候的他呀,身上一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了,用課文中的一個(gè)詞,就是——筋疲力盡。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓孩子感受種田人“累”的基礎(chǔ)上,體會(huì)農(nóng)夫的`“急”)

      四、體驗(yàn)“快樂(lè)”,顯“無(wú)知”

      1.用朗讀的方式,讀出農(nóng)夫此時(shí)雖然累,但是心情卻是高興的。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓孩子體會(huì)農(nóng)夫雖然累,但是心里是快了的,從而感受農(nóng)夫的無(wú)知。)

      2:.學(xué)習(xí)“喘、截”。

      五、感悟道理,揭寓意

      1.理解禾苗為什么都枯死了?

      2.體會(huì)種田人后悔的心情

      3.初步滲透語(yǔ)言這種文學(xué)體裁

      通過(guò)一個(gè)小故事,告訴我們一個(gè)道理的文章,我們稱為寓言。寫(xiě)字指導(dǎo)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓孩子對(duì)語(yǔ)言由形象到抽象的理解)

      六、作業(yè)練習(xí),導(dǎo)寫(xiě)字

      寫(xiě)字指導(dǎo):費(fèi)算焦望

    揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、會(huì)認(rèn)讀“寓、焦、喘、截”4個(gè)生字,會(huì)書(shū)寫(xiě)“焦、費(fèi)、望、算”4個(gè)生字,理解“巴望、筋疲力盡”等詞語(yǔ)。

      2、能正確、流利地朗讀課文,能在研讀中明白寓意:做事不可急于求成。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      1、教學(xué)重點(diǎn):理解、體會(huì)文中描寫(xiě)人物言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)言。

      2、教學(xué)難點(diǎn):如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。

      三、教學(xué)過(guò)程

     。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入

      1、課件出示:坐井觀天、狐假虎威、刻舟求劍

      2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事“揠苗助長(zhǎng)”。(板書(shū):揠苗助長(zhǎng))

      3、指名讀、齊讀

     。ǘ┏踝x感知,學(xué)習(xí)生字

      1、自由朗讀課文:要做到讀正確,還要想想這個(gè)故事講了一件什么事?

      2、請(qǐng)4位學(xué)生分段讀,隨機(jī)教學(xué)生字:焦急、喘氣、一大截,還有一些學(xué)生讀錯(cuò)的詞。

      3、理解故事的內(nèi)容:課件出示:古時(shí)候有個(gè)人,他想讓禾苗,就把禾苗,結(jié)果。

      4、理解“揠”、“助”的意思。

      5、理解題目的.意思:拔禾苗幫助它長(zhǎng)高

     。ㄈ┭凶x課文,明白寓意

      探究原因,體會(huì)心急

      1、課件出示圖片:這個(gè)老爺爺在田邊干什么呀?他心情怎么樣?……

      把第一段分成三句,逐句教學(xué),并指導(dǎo)朗讀

      親歷“揠苗”,明白道理

      過(guò)渡:心里急就得想辦法呀,于是他苦思冥想了一陣,終于想到了一個(gè)好辦法。是什么辦法呢?想知道的小朋友們趕快去讀讀課文第二段。

      1、他想了一個(gè)什么辦法?他怎么拔的?

      2、拔得他怎么樣了?

     。ò蔚盟钇AΡM、大汗淋漓、氣喘吁吁、上氣接不上下氣……)

      隨機(jī)指導(dǎo)朗讀

      3、第三段:他回到家里,一邊喘氣一邊說(shuō):“今天可把我累壞了!力氣總算沒(méi)白費(fèi),禾苗都長(zhǎng)高了一大截。”

      A、他拔苗累得筋疲力盡,但他心情怎么樣呀?(看圖)為什么呀?你能試著讀一讀嗎?(指名讀)

      B、隨機(jī)理解詞語(yǔ):喘氣、一大截。

      C、自由讀,邊讀邊做上動(dòng)作。

     。ㄗx中理解:沒(méi)白費(fèi))

      他這樣做有用嗎?結(jié)果禾苗都——(枯死了)

      4、可老爺爺他不明白禾苗為什么都枯死了?你能告訴他嗎?

      交流中點(diǎn)明寓意:做事不能違反事物發(fā)展規(guī)律,不能操之過(guò)急。

      了解“寓言”。

      說(shuō)說(shuō)生活當(dāng)中有沒(méi)有類(lèi)似這樣的事情。

      四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)上的特征,交流觀察的收獲,教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。(哪些要提醒的,要小朋友注意的?)

      2、教師范寫(xiě)難點(diǎn)字,邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。

      3、學(xué)生自主練寫(xiě),寫(xiě)后互相評(píng)議,寫(xiě)得不好的多寫(xiě)幾個(gè)。

    揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字“會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,掌握一個(gè)多音字。

      2、積累本課詞語(yǔ),能夠運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ);練習(xí)復(fù)述課文。

      3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會(huì)受到懲罰。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      1、學(xué)會(huì)本課生字,積累本課詞語(yǔ)。

      2、能在讀中悟出故事的寓意:做事要遵循規(guī)律,不能急于求成,否則會(huì)把事情弄糟。

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)生字“揠、轉(zhuǎn)、費(fèi)”,會(huì)寫(xiě)“轉(zhuǎn)、拔、疲、費(fèi)、枯”這5個(gè)字,掌握一個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”。

      2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,積累本課詞語(yǔ)。

      3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事,初步感悟寓意。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      運(yùn)用喜歡的方法識(shí)記本課生字,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感悟寓意。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則有趣的寓言故事。(板書(shū)課題:揠苗助長(zhǎng))同學(xué)們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎?誰(shuí)能試著讀一讀?(指名讀課題)一齊讀課題?戳诉@個(gè)課題,你想提出什么問(wèn)題?

      生:“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思?

      生:“揠苗助長(zhǎng)”是誰(shuí)寫(xiě)的?

      (教師先將學(xué)生的問(wèn)題記錄下來(lái),部分問(wèn)題下節(jié)課再解決。)

      同學(xué)們真善于思考,你們提的這些問(wèn)題等我們學(xué)完課文以后就會(huì)弄明白了。

      二、讀文識(shí)字

      1、隨機(jī)學(xué)習(xí)“揠”字,你有什么好辦法能記住這個(gè)字?

      生:我用部件組合法記住了這個(gè)字,左邊是------

      師:同學(xué)們真聰明,在《揠苗助長(zhǎng)》這一課里還有幾個(gè)字需要我們記住,還有很多知識(shí)需要我們了解,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)提示:(屏幕出示)

      (一)自由讀課文,標(biāo)畫(huà)出文中生字、新詞,標(biāo)出自然段序號(hào)。

      (二)用自己喜歡的方法自學(xué)生字、新詞。

      (三)再讀課文,你有那些疑問(wèn),同桌之間交流一下。

      2、學(xué)生按自學(xué)提示讀課文、認(rèn)識(shí)生字。(師巡視指導(dǎo))

      3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果(根據(jù)學(xué)生交流情況適時(shí)指導(dǎo))

      生:“揠苗助長(zhǎng)”就是“拔苗助長(zhǎng)”的意思,“揠”的意思就是“拔”。

      生:轉(zhuǎn)是一個(gè)多音字,它在本課的讀音是zhuàn,組詞:轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)圈、轉(zhuǎn)向;另一個(gè)讀音是zhuǎn,組詞:轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)告。教師板書(shū):

      zhuàn(轉(zhuǎn)向)

      轉(zhuǎn)

      zhuǎn(轉(zhuǎn)告)

      指導(dǎo)寫(xiě)“轉(zhuǎn)”,注意字右半部分的第三筆是“豎折折”。

      生:“費(fèi)”和“廢”是同音字,要注意區(qū)分,本課的“費(fèi)”可以組成費(fèi)用、學(xué)費(fèi)、浪費(fèi),而廣字頭的廢可以組成廢紙、廢物等。

      指導(dǎo)寫(xiě)費(fèi),注意字的間架結(jié)構(gòu)。

      生:“拔”和“撥”字形很像。

      生:“拔”的右邊第一筆是“橫”,而“撥”的右邊第一筆是“豎折”。

      生:“拔”可以組成拔河、挺拔;“撥”可以組成點(diǎn)撥、撥燈心。

      師:你們的辦法真好。

      指導(dǎo)寫(xiě)“拔”、“枯”。

      師:通過(guò)剛才的自學(xué),你們還解決了什么問(wèn)題?

      生:我知道了這個(gè)農(nóng)夫是個(gè)急性子的人。

      生:我知道了農(nóng)夫的禾苗都枯死了。

      三、練習(xí)朗讀

      1、同學(xué)們知道的真多,現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)讀課文,把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)。

      2、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

      3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀。

      四、鞏固練習(xí)

      1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

      轉(zhuǎn)動(dòng)拔河疲勞干枯巴望渴望

      枯木逢春自言自語(yǔ)筋疲力盡焦急浪費(fèi)

      2、辨字組詞

      轉(zhuǎn)()拔()疲()費(fèi)()

      傳()撥()披()佛()

      五、作業(yè)設(shè)計(jì)

      用喜歡的方式搜集有關(guān)《揠苗助長(zhǎng)》的資料。

      板書(shū)設(shè)計(jì):揠苗助長(zhǎng)

      揠---拔費(fèi)枯疲zhuàn(轉(zhuǎn)向)

      轉(zhuǎn)

      撥zhuǎn(轉(zhuǎn)告)

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,鞏固生字詞的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)。

      2、邊讀邊想,讀懂故事,了解寓意,能夠復(fù)述課文。

      3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事,能在有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會(huì)受到懲罰。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      有感情地朗讀課文,復(fù)述課文,聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)寓意。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入

      1、摘蘋(píng)果游戲

      同學(xué)們,我們來(lái)做一個(gè)摘蘋(píng)果游戲,有興趣參加嗎?(有!)如果你能準(zhǔn)確地讀出蘋(píng)果上的詞語(yǔ),就能順利闖關(guān),到時(shí)候我們可以欣賞一個(gè)動(dòng)畫(huà)短片,一定要加油啊!

      屏幕出示蘋(píng)果詞語(yǔ)卡

      學(xué)生開(kāi)火車(chē)摘蘋(píng)果。

      2、同學(xué)們表現(xiàn)得真棒,我們現(xiàn)在就來(lái)看這個(gè)有趣的小短片。(播放《揠苗助長(zhǎng)》的動(dòng)畫(huà)視頻)你能給短片起個(gè)名字嗎?

      生:《愚蠢的農(nóng)夫》。

      生:《揠苗助長(zhǎng)》。

      同學(xué)們可真聰明!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》。(板書(shū)課題)齊讀課題,昨天呀,同學(xué)們提出了很多的問(wèn)題,這節(jié)課我們就來(lái)解決這些小問(wèn)號(hào),F(xiàn)在讓我們小組合作解決好不好?

      小組合作交流自己的想法或收集到的有關(guān)文字資料。

      集體匯報(bào)、了解:

      1、寓言是一種文章的體裁!霸ⅰ笔羌耐械囊馑。“言”是話,比喻故事,寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事,用來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā)。

      2、《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言選自《孟子·公孫丑上》一書(shū)。孟子(約公元前372~前289),名軻,戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒國(guó)人(現(xiàn)山東省鄒縣),是孔子以后的儒家大師。我們大致的了解一下原文。教師適時(shí)出示原文。

      現(xiàn)在,同學(xué)們心中的小問(wèn)號(hào)都解決了,我們來(lái)深入學(xué)習(xí)一下這個(gè)有趣的小故事吧!

      二、讀文感悟

      精讀課文,理解內(nèi)容。

      1、種田人為什么要拔苗助長(zhǎng)?(板書(shū):起因)從哪些詞語(yǔ)看出他很焦急?請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題默讀第1自然段,標(biāo)畫(huà)出有關(guān)詞句。

      自由交流:

      生:“巴望”是盼望的意思,可以看出他的心情非常急切,所以他“天天到田邊去看”。

      師:你們認(rèn)為怎樣讀,才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢?(生讀)“巴望”剛剛咱們了解了它的意思,是很希望,希望的不得了,這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望?再讀讀看。(板書(shū):巴望)

      生:“天天”也能看出農(nóng)夫很心急。

      師:農(nóng)夫覺(jué)得禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高,到底長(zhǎng)高了沒(méi)有?(長(zhǎng)高了)農(nóng)夫?yàn)槭裁从X(jué)得一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高呢?(太著急了)讀一讀。

      生:從“焦急”、“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”、“自言自語(yǔ)”這幾個(gè)詞語(yǔ)還能看出農(nóng)夫心急。(師板書(shū):焦急)

      師:你試著讀一讀,好嗎?誰(shuí)再來(lái)讀?(指名朗讀)說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣?仿佛還聽(tīng)到了什么?(生交流)誰(shuí)愿意把這個(gè)人的著急演一演?(生表演)

      齊讀第一自然段。

      2、農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法呢?讀一讀第2自然段。思考:你覺(jué)得他這個(gè)方法怎么樣?(板書(shū):經(jīng)過(guò))

      生:農(nóng)夫把禾苗拔高了。(教師相機(jī)板書(shū):拔高禾苗)

      生:農(nóng)夫干了一天,筋疲力盡。(板書(shū):筋疲力盡)

      情境體驗(yàn):學(xué)生做拔秧苗的動(dòng)作,感受“筋疲力盡”的意思。怎么讀“筋疲力盡”呢?(生讀)你為什么這樣筋疲力盡呀?(因?yàn)橹焙堂缈禳c(diǎn)長(zhǎng),這個(gè)人把禾苗一棵一棵往高里拔)這個(gè)人真太著急了,想出了這么個(gè)辦法。雖然拔苗很累,農(nóng)夫的心情怎樣?(高興著呢!)怎么體會(huì)到的?

      生:從“終于”、“急忙”可以看出農(nóng)夫急切、興奮的心情。

      生:想著禾苗馬上要長(zhǎng)高,心里高興。

      師:帶著這種心情讀一讀。(指名讀)

      同桌之間練習(xí)朗讀,看看誰(shuí)讀得好?(指導(dǎo)朗讀)

      同學(xué)們,農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)筋疲力盡呢?那么,從中午一直忙到到太陽(yáng)落山,農(nóng)夫都忙了些什么?被農(nóng)夫拔高的`禾苗會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)同學(xué)們盡情地發(fā)揮想象,演一演。

      (學(xué)生戴上準(zhǔn)備好的頭飾進(jìn)行情景表演。)

      3.在第三自然段里,農(nóng)夫又有哪些表現(xiàn)呢?

      學(xué)生朗讀課文(喘氣、很累的樣子)

      師:你為什么這樣讀?

      生:干了一天的活太累了。

      師:農(nóng)夫很累,心情怎樣呢?

      生:很高興、很得意

      師:帶著這種又累、又高興的心情讀讀這段吧!

      學(xué)生有感情朗讀課文。

      小組里試著表演一下。指名到前面表演。

      4.農(nóng)夫這樣心急,結(jié)果怎樣呢?(板書(shū):結(jié)果)誰(shuí)來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段?

      學(xué)生讀后交流:禾苗枯死了。(板書(shū):禾苗枯死)

      師:為什么禾苗都枯死了?兒子看到枯死的禾苗會(huì)對(duì)農(nóng)夫說(shuō)什么?如果你是農(nóng)夫的鄰居,看到這種情景,你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?

      生:農(nóng)夫,你太性急了。

      生:農(nóng)夫,你白干了一天活。(教師相機(jī)板書(shū):白費(fèi)力氣)

      生:兒子會(huì)說(shuō):‘爸爸,為什么要這樣做呢?’

      生:我會(huì)對(duì)農(nóng)夫說(shuō):‘你這樣做是不對(duì)的,禾苗要慢慢地長(zhǎng)大,是你把禾苗害死的,以后可千萬(wàn)別這樣心急了!

      是啊!如果急于求成,不但辦不好事,而且會(huì)受到懲罰的。(教師相機(jī)板書(shū):做事要遵循規(guī)律,不能急于求成)在我們的生活中,你看到過(guò)“揠苗助長(zhǎng)”這樣的事嗎?

      (生自由交流)

      5.感悟寓意

      通過(guò)學(xué)習(xí),你從中明白了什么道理?

      生:我明白了禾苗的生長(zhǎng)要靠自己的力量。人們希望它長(zhǎng)得快些,應(yīng)該采取合理施肥,澆水,適時(shí)鋤草,滅蟲(chóng)等辦法。

      生:如果硬是把禾苗拔高,損傷了禾苗的根,禾苗自然會(huì)枯死。這是事物自身的發(fā)展規(guī)律。

      生:我知道了做事情要遵循規(guī)律、不能違背規(guī)律急于求成。

      三、練習(xí)復(fù)述課文

      師:同學(xué)們的確是認(rèn)真思考了,這個(gè)故事帶給了你這么多啟示。我們是不是應(yīng)該把它記住,講給身邊的人聽(tīng)呢?

      先在小組里試著完整地講講這個(gè)故事。

      學(xué)生練習(xí)復(fù)述故事。

      指名講述故事。(適時(shí)給予鼓勵(lì)、評(píng)介)

      四、作業(yè)設(shè)計(jì):

      1、回到家里,把揠苗助長(zhǎng)這則寓言講給親友聽(tīng)。

      2、多搜集寓言故事,準(zhǔn)備參加講故事比賽。

      板書(shū)設(shè)計(jì):揠苗助長(zhǎng)

      (起因)——(經(jīng)過(guò))——(結(jié)果)

      巴望拔高禾苗禾苗枯死

      焦急筋疲力盡白費(fèi)力氣

    揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字以及一些新詞,會(huì)認(rèn)“揠”字。

      2、正確、流利地朗讀課文,能在讀中悟出寓意。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      體悟寓意

      教具準(zhǔn)備:

      詞卡、多媒體課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

      1、出示“寓言”,齊讀,能說(shuō)說(shuō)你了解的寓言是怎樣的嗎?

      小結(jié):“寓言”就是小故事大道理。

      2、再出示“兩則”,齊讀“寓言兩則”,說(shuō)說(shuō)“寓言兩則”是什么意思?

      3、這節(jié)課上,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言。這個(gè)成語(yǔ)就是第一則寓言的題目。

     。ò鍟(shū):揠苗助長(zhǎng))指名讀,齊讀。[點(diǎn)明“揠”“長(zhǎng)”的讀音]

      二、學(xué)習(xí)寓言,體悟寓意。

      1、檢查朗讀,了解故事。

     、僦该4人各讀一小節(jié)

     、谕瓿商羁

      出示:宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫,因?yàn)榘屯堂,就把禾苗,結(jié)果。

     、坌〗Y(jié)完成板書(shū)(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)(巴望、拔苗、枯死)

      2、結(jié)合內(nèi)容,理解成語(yǔ)。

      現(xiàn)在,你能根據(jù)這一段話,說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”的意思嗎?特別是先說(shuō)說(shuō)“揠”的意思。

      3、精讀體悟,認(rèn)識(shí)道理。

      ①過(guò)渡:但這只是成語(yǔ)字面的意思,想要知道它深刻的'內(nèi)涵,我們還得深入到課文的語(yǔ)言文字中。接下來(lái),老師請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書(shū)方式,或輕讀,或默看,一個(gè)自然段一個(gè)自然段地去讀,去體會(huì),說(shuō)說(shuō)(出示:讀了課文,我覺(jué)得這個(gè)農(nóng)夫很。)

     、诮涣鲄R報(bào),朗讀體悟。

      A、[很心急]出示第一自然段

      ★結(jié)合回答,扣住“巴望”,理解意思。

      ★指導(dǎo)朗讀,你們認(rèn)為怎樣讀,才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢?

      ★指名讀,說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣?仿佛還聽(tīng)到他在說(shuō)什么?

      ★齊讀

      B、[很辛苦]出示第二自然段

      ★能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎?結(jié)合回答:

      扣住“一棵一棵”(展示圖片),感受“棵數(shù)多”,體會(huì)辛苦。

      扣住“一直”,感受“沒(méi)休息”,體會(huì)累。

      扣住“筋疲力盡”,理解詞意,感受累,體會(huì)辛苦。

      ★指導(dǎo)朗讀:這次除了要讀好上面這些詞,還要邊讀邊想象農(nóng)夫一棵一棵拔禾苗的情景,才能讀出農(nóng)夫的辛苦,筋疲力盡。先自由練讀,再分男女生讀。

      C、[很開(kāi)心]出示第三自然段

      ★誰(shuí)先來(lái)把第三自然段讀一讀,你從哪個(gè)詞體會(huì)到農(nóng)夫的開(kāi)心?理解“興致勃勃”,說(shuō)說(shuō)意思相近的詞。

      ★指導(dǎo)朗讀。

      第一步:指導(dǎo)看圖

      第二步:想象農(nóng)夫說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情

      第三步:指名賽讀

      第四步:一起邊做動(dòng)作邊讀

      D、[很可憐]

      結(jié)合前后文說(shuō)說(shuō)

      E、[好愚蠢]

      ★根據(jù)回答,追問(wèn)為什么說(shuō)他傻?他傻在哪里?

      ★扣住關(guān)鍵詞,體悟道理。

      “可他總覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)”,其實(shí)禾苗在不在長(zhǎng)?怎樣長(zhǎng)?(板書(shū):生長(zhǎng)規(guī)律)

      可農(nóng)夫恨不得禾苗每天能長(zhǎng)多少?(板書(shū):急于求成)

      結(jié)果禾苗全枯死了,就是把——(板書(shū):事情弄糟)

      ★把板書(shū)連起來(lái)說(shuō)一段通順完整的話。

      小故事學(xué)完了,大道理也不知不覺(jué)被你們悟出來(lái)了。

      ★小結(jié)提煉:農(nóng)夫的可憐就在于他不懂得這個(gè)道理,結(jié)果是一切的辛勞化成了泡影,空歡喜了一場(chǎng)。真是“急于求成”,反而“事得其反”。

      ★(出示:假如你是農(nóng)夫的鄰居,你會(huì)怎樣用這個(gè)道理來(lái)勸他?假如你是農(nóng)夫的兒子,你知道父親犯了什么錯(cuò)誤嗎?)讓學(xué)生任意挑選一個(gè)說(shuō)說(shuō)。

      ★揭示寓言:是啊,不僅僅是禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律不能違背,所有事物的發(fā)展規(guī)律都不能違背,這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。[出示寓意]指名讀,齊讀。

      ★現(xiàn)在,你對(duì)成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”有更深刻的理解嗎?它讓你聯(lián)想到了哪些言簡(jiǎn)意概又意思相符的詞語(yǔ)?

      (出示:急于求成、事與愿違、違背規(guī)律、欲速則不達(dá))

      ★生活中,有沒(méi)有類(lèi)似“揠苗助長(zhǎng)”這樣愚蠢的事呢?

      三、回歸整體,練習(xí)自述。

      農(nóng)夫后來(lái)后悔極了,他要把自己的故事講給其他人聽(tīng),希望大家別學(xué)他那樣做傻事。

     。▽W(xué)生練習(xí):《“農(nóng)夫”的自述》)

      四、推薦讀物,指導(dǎo)寫(xiě)字。

      1、寓言雖然短小,卻閃爍著人類(lèi)智慧的光芒,多讀寓言,學(xué)會(huì)思考,會(huì)讓人變得更加聰明。(推薦讀物)

      2、指導(dǎo)寫(xiě)字

     、儆^察田字格中的6個(gè)生字

      ②說(shuō)說(shuō)你的書(shū)寫(xiě)建議

    揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)6

      一、情境導(dǎo)入

      農(nóng)夫看到禾苗好像一點(diǎn)也沒(méi)長(zhǎng)高,他心里很著急,自言自語(yǔ)的說(shuō):“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)。”你覺(jué)得農(nóng)夫都想出了什么辦法呢?(施肥,澆水)但是,農(nóng)夫都覺(jué)得這太慢了,他想啊想,終于有一天想到了一個(gè)好辦法。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自己讀一讀第二段,看看農(nóng)夫想出的這個(gè)辦法怎么樣。

      二、學(xué)習(xí)新課

      第二段

      1、生自讀課文(匯報(bào):不好,因?yàn)椤?/p>

      師:看來(lái),農(nóng)夫想出這個(gè)辦法真不怎么樣,但是他卻為了這個(gè)辦法從中午一直忙到太陽(yáng)落山,累的自己腰酸背痛,大汗淋漓,一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了,文中有一個(gè)詞語(yǔ)也體現(xiàn)了這個(gè)意思,是什么?(筋疲力盡)你有過(guò)筋疲力盡的時(shí)候嗎?(造句)農(nóng)夫累的這樣,可被他幫助的小禾苗會(huì)說(shuō)什么?(想象)

      2、小禾苗心里很著急,但農(nóng)夫卻全然不知,他是怎么樣的心情呢?(默讀課文,劃一劃)從哪體會(huì)到的'?

     。ò鍟(shū):高興。從“終于”“急忙”能體會(huì)到農(nóng)夫急切、興奮的心情)你能讀一讀這句話嗎?(幻燈出示:一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里)(指名讀,齊讀)

      3、師接讀:把禾苗一棵一棵往高處拔。

      對(duì)比:把禾苗一棵棵往高處拔。你覺(jué)得那個(gè)好?為什么?(因?yàn)椤耙豢靡豢谩蹦荏w會(huì)出農(nóng)夫拔苗時(shí)小心謹(jǐn)慎,費(fèi)力氣)

      師:農(nóng)夫這樣的勞動(dòng)真的很辛苦,所以他才累得筋疲力盡,盡管這樣,他還是毫無(wú)怨言,心里充滿了期待,自己讀一讀(練習(xí)讀,指名讀,齊讀)

      第三段

      師:同學(xué)們讀的真好,我仿佛看到農(nóng)夫在炎炎烈日下美滋滋的拔著禾苗,你覺(jué)得農(nóng)夫把所有的禾苗都拔高后心里會(huì)想些什么?(禾苗越長(zhǎng)越高,快點(diǎn)把這件開(kāi)心的事告訴其他人)請(qǐng)同學(xué)讀一讀第三段,(并想想為什么這么讀)。

      評(píng)價(jià):你為什么這么讀?(自己說(shuō))你覺(jué)得還可以怎么讀?你來(lái)讀一讀?哪你就迫不及待的讀讀,高興地讀讀。(自讀,指名讀)*穿插評(píng)

      第四段

      現(xiàn)在農(nóng)夫的眼前一定是一片金黃色的稻田,沉甸甸的稻穗笑彎了腰,而別人家的禾苗才剛抽穗,可結(jié)果是怎樣呢?(齊讀第四段)

      禾苗枯死了,農(nóng)夫一定很失望。(板書(shū):失望)

      三、明理

      1、兒子看見(jiàn)禾苗都枯死了,你覺(jué)得他會(huì)對(duì)農(nóng)夫說(shuō)什么呢?農(nóng)夫的可憐就在于他不懂得這個(gè)道理,結(jié)果是一切的辛勞化成了泡影,空歡喜了一場(chǎng)。真是“急于求成”,反而“事得其反”。板書(shū):急于求成

      我相信農(nóng)夫明年一定不會(huì)再這樣種莊稼了。

     。病H僅這個(gè)農(nóng)夫會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤嗎?現(xiàn)實(shí)中有沒(méi)有這樣的人呢?師生共同說(shuō)說(shuō)身邊的事。(自己嫌金魚(yú)長(zhǎng)的慢喂致死,媽媽減肥減出毛病……都是在揠苗助長(zhǎng))。

      四、認(rèn)識(shí)“寓言”

      簡(jiǎn)單說(shuō),寓言就是小故事大道理。通過(guò)淺顯易懂荒唐可笑的小故事,告訴人們一個(gè)深刻的道理。希望同學(xué)們?cè)谝院箝喿x寓言故事的時(shí)候多想象背后蘊(yùn)含的道理。并把這個(gè)故事講給你的家人聽(tīng)。

    揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教材分析

      《揠苗助長(zhǎng)》是古代寓言故事,故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,把深刻的道理寄寓在短小的故事之中!掇朊缰L(zhǎng)》講的是古時(shí)候有個(gè)人巴望禾苗長(zhǎng)得快些,就把禾苗一棵一棵往高拔,結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言故事告訴我們:不顧事物發(fā)展的規(guī)律,急于求成,反而會(huì)把事情辦壞。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)讀本課“焦、筋、疲、喘、截”5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“筋、疲、”2個(gè)字,理解并掌握“巴望”、“焦急”“筋疲力盡”等詞語(yǔ)。掌握由本課生字組成的詞語(yǔ)。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用自己的話說(shuō)“揠苗助長(zhǎng)”意思,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

      3、比較句子的不同,能體會(huì)詞語(yǔ)“焦急”在句子中的作用。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

      2、識(shí)字,寫(xiě)字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

      教學(xué)課時(shí):

      一課時(shí)

      課前準(zhǔn)備:生字卡片,揠苗助長(zhǎng)多媒體教學(xué)課件。

      教學(xué)流程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1、看寓言故事的圖片

      2、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一些圖片,想看嗎?《刻舟求劍》、《亡羊補(bǔ)牢》的圖片,看看是什么寓言故事?

      3、導(dǎo)入新課、板書(shū)課題、個(gè)別讀、齊讀

      同學(xué)們喜歡這樣的寓言故事嗎?今天,讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》板書(shū)課題。

      3、“揠苗助長(zhǎng)”講了一個(gè)什么故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(放課件)

      4、故事聽(tīng)完了,那你知道揠是什么意思嗎?(拔),噢!所以也有好多人把揠苗助長(zhǎng)叫(拔苗助長(zhǎng))。這個(gè)農(nóng)夫想讓禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高,就(拔禾苗)幫助禾苗生長(zhǎng)?山Y(jié)果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個(gè)故事?(想)。

      二、初讀認(rèn)字,初步感知

      1、把課本輕輕的翻到58頁(yè)。注意,讀書(shū)時(shí)一定要----把字音讀準(zhǔn)確,把難讀的地方多讀幾遍。還要----?(開(kāi)始)

      2、認(rèn)讀生詞

      自由讀、指名讀、齊讀。

      這么快就讀完了,那我要考考你們,瞧,生字寶寶(帶拼音)出來(lái)了,自己讀一讀。

     。2)交流識(shí)字方法(與同桌交流怎樣記住這些生字)

      2、認(rèn)讀生詞

      自由讀生詞、齊讀詞語(yǔ)、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)

      這么快認(rèn)會(huì)生字,那我要考考你們,瞧,詞寶寶出來(lái)了,自己讀一讀。(生自由讀生詞,)

      3、檢查讀課文情況,生字回文

      生字我們都認(rèn)識(shí)了,一起送字寶寶回家吧,相信這一次,一定能讀得很流利。開(kāi)始吧。

     。1)用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文,把課文讀通順流利,想一想課文講了什么故事?

      4、說(shuō)出故事大意

      課件:完成填空:古時(shí)候有個(gè)人,因?yàn)榘屯堂纭,就把禾苗——,結(jié)果——

      三、熟讀課文,自主釋疑

     。ㄒ唬槭裁崔朊

      1、課文會(huì)讀了,誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié),男生讀。

      2、這農(nóng)夫種下禾苗之后是什么心情?(焦、著急!案吲d”,只是高興嗎,你來(lái)說(shuō),焦急)。你從哪看出農(nóng)夫很焦、著急?讀出急。

      ---巴望-----禾苗長(zhǎng)得快些,天天到田邊去看。

      A、“巴望”能換個(gè)詞嗎?(希望、盼望)是非常的盼望,誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?

      B、課件:他天天到田邊去看,瞧,

      那天天剛蒙蒙亮,他就——————

      第二天,天下著毛毛細(xì)雨,他還是——————-

      第三天,他起得更早了,————————

      師:他每天都早早地到田里,望著禾苗,希望禾苗快快長(zhǎng)大,這樣的心情就叫——巴望

      C、指導(dǎo)朗讀

      3、你還從哪些地方看出他希望自己的和苗長(zhǎng)得快些?

      老師過(guò)渡:農(nóng)夫希望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng),心里很急呀!天天去看,你還從哪也看出他很焦急?

      4、他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,自言自語(yǔ)地說(shuō):“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)”

      5、比較句子,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同

      課件出示:他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

      他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

      6、扮演農(nóng)夫邊朗讀邊做動(dòng)作

      7、指導(dǎo)朗讀(個(gè)別讀、評(píng)價(jià)讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀

      8、齊讀瞧農(nóng)夫著急的樣子。一起來(lái)讀讀這句話。

      9、師:你還從哪也看出他很焦急?、

      出示句子:

      可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

      禾苗一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高嗎?(長(zhǎng)高了)你怎么知道?

      小結(jié):禾苗是長(zhǎng)高了,由于長(zhǎng)的慢,農(nóng)夫沒(méi)有感覺(jué)到。所以文中說(shuō)好像一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高。農(nóng)夫的心理呀特別的著急,誰(shuí)來(lái)完整的讀讀這段話。

      10、有感情地朗讀第一段

     。ǘ┰鯓愚朊

      1、默讀第二自然段,他想出了什么好辦法畫(huà)出來(lái)。

      2、出示句子:一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,從中午一直忙到太陽(yáng)落山,弄得筋疲力盡。

      1)從哪些詞看出?急忙跑:真是個(gè)急性子,連想到辦法還這么急

      從中午一直忙到太陽(yáng)落山:花了很長(zhǎng)時(shí)間還都沒(méi)有休息

      引讀:當(dāng)中午太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地時(shí),農(nóng)夫在田里——

      當(dāng)肚子餓的'咕咕叫時(shí),農(nóng)夫在田里——

      當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是,他還在田里——

     。2)他從中午一直忙到太陽(yáng)落山,都在重復(fù)著同樣的動(dòng)作,難怪會(huì)累得——筋疲力盡

     。3)看,你能說(shuō)說(shuō)農(nóng)夫都累成什么樣了?累成這個(gè)樣子就叫——筋疲力盡

     。4)筋疲力盡是什么意思?(生自由說(shuō))

      老師:一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了就叫筋疲力盡。誰(shuí)來(lái)讀這段話?(讀吧)讓我們?cè)僖淮伟炎约旱母惺芩瓦M(jìn)句子讀讀

      3、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)(指名讀、挑戰(zhàn)讀、師生合作讀)

      4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)(個(gè)別讀,挑戰(zhàn)讀、師生合作讀)

      個(gè)別讀是呀,雖然很累,可看著被自己拔高的禾苗,他是什么心情(高興的)!誰(shuí)來(lái)高興的讀第三小節(jié)。(中等生讀)

      再讀你讀出了高興,誰(shuí)來(lái)一邊喘氣一邊高興的讀讀,(來(lái)讀吧,好一點(diǎn)的學(xué)生上堂表演)。

      師生合作讀瞧這農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來(lái)讀讀這段話。我讀前邊他回到家里,一邊喘氣一邊說(shuō)生接——。

     。ㄈ┙Y(jié)果怎樣?

      1、齊讀第四段。

      力氣真的沒(méi)白費(fèi),禾苗真的長(zhǎng)高了一大截嗎?齊讀第四段。

      A、這么著急的結(jié)果是什么?(禾苗都死了)為什么禾苗都枯死了(太著急了)

      B、請(qǐng)你來(lái)幫幫他,他應(yīng)該用什么辦法來(lái)幫助禾苗生長(zhǎng)呢?

      四、練習(xí)說(shuō)話,說(shuō)出寓意

      1、課件出示,想象說(shuō)話

      農(nóng)夫的兒子看到禾苗都枯死了,飛跑著回去告訴自己的父親。農(nóng)夫根本不相信會(huì)有這樣的事,連忙趕到地里。這個(gè)時(shí)候,面對(duì)著這樣一片枯萎的禾苗,兒子會(huì)說(shuō)些什么呢?農(nóng)夫看見(jiàn)枯死的禾苗,想著自己拔禾苗那么辛苦,他會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)角色說(shuō)一說(shuō)。

      農(nóng)夫的兒子說(shuō)————-

      農(nóng)夫看見(jiàn)枯死的禾苗,想著自己拔禾苗那么辛苦,他說(shuō)————————

      師:是呀,禾苗生長(zhǎng)都有它一定的規(guī)律,要慢慢的長(zhǎng),如果咱們不依照他的生長(zhǎng)規(guī)律,急于求成,就會(huì)壞事,這——就叫做“揠苗助長(zhǎng)”。

      2、讀了這則寓言你們明白了什么道理?(這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律,不能違背規(guī)律,急于求成的道理。)

      3、總結(jié):我們做任何事情都不能急于求成,如果太著急,違反了事物發(fā)展的規(guī)律,反而會(huì)失敗。希望我們能從文中的這個(gè)人身上吸取教訓(xùn),千萬(wàn)不要干出這樣的傻事。

      4、在我們生活中,你見(jiàn)過(guò)哪些事就像“揠苗助長(zhǎng)”一樣急性子辦了壞事呢?(小組討論)

      五、指導(dǎo)寫(xiě)字

      1、指導(dǎo)寫(xiě)字“筋!

      師:我們寫(xiě)字也一樣,要從小打好基礎(chǔ),才能寫(xiě)出漂亮的字。下面來(lái)展示一下吧?催@兩個(gè)字仔細(xì)觀察,你要提醒大家什么?

     。1)觀察田字格中的生字。

     。2)說(shuō)說(shuō)你的書(shū)寫(xiě)建議

     。3)練習(xí)書(shū)寫(xiě)糾正錯(cuò)誤

      六、作業(yè)設(shè)計(jì):

      1.我會(huì)說(shuō),我能把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或其他小朋友聽(tīng)。

      2.我想讀,中國(guó)有許多流傳千古的寓言,讓我們動(dòng)手找一找,讀一讀!

      小結(jié)收束全課:不顧事物發(fā)展的規(guī)律,急于求成,反而會(huì)把事情辦壞,這是我們學(xué)這則寓言獲得的啟示,也是我對(duì)你們最大的愿望。希望大家回家后把這個(gè)故事講給家人聽(tīng),并在課余時(shí)間讀更多的寓言明更多的道理,成為一個(gè)充滿智慧、品德高尚的人,這是我們所有人對(duì)你們的美好祝愿。下課!

    揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)8

      【教材分析】

      《拔苗助長(zhǎng)》人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文,是一則寓意深刻的寓言故事。主要是講一個(gè)種田人為了讓禾苗長(zhǎng)得快一些,就把禾苗一棵一棵往高里拔,結(jié)果禾苗全枯死了的事,說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理:做事要按照事物的發(fā)展規(guī)律,違背規(guī)律,就要受到懲罰。

      【教學(xué)理念】

      葉瀾教授指出:“只有關(guān)注學(xué)生的潛在性,才會(huì)促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)智慧和才能的發(fā)展!痹谶@里我大膽放手讓學(xué)生去說(shuō)、去演、去感悟、去體驗(yàn),讓學(xué)生的思維盡情地拓展。在輕松、愉悅的朗讀、說(shuō)話、表演中,挖掘他們的潛能,挖掘生活中許許多多的類(lèi)似“拔苗助長(zhǎng)”的現(xiàn)象,從而使學(xué)生升華對(duì)寓意的理解,促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性解讀,在交流中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維的深刻性、概括性,在對(duì)寓意的理解中,培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待生活中的事情,促進(jìn)個(gè)性的健康和諧發(fā)展。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)隨文識(shí)字的方法,能流利地朗讀課文,會(huì)講這個(gè)故事。

      2、能抓住重點(diǎn)詞來(lái)朗讀并從中初步理解寓意。

      3、能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步理解寓意,從中受到啟發(fā)和教育。

      4、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      通過(guò)朗讀理解寓意。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步理解寓意,從中受到啟發(fā)和教育。

      【課前準(zhǔn)備】

      指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)生字、讀通課文。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題:

      1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,喜歡聽(tīng)故事嗎?今天,老師給你們帶來(lái)了一則有趣的寓言故事。(出示題目:揠苗助長(zhǎng))

      2、齊讀課題,理解題意。

      二、自讀課文,試講故事:

      過(guò)渡:這是一則寓言故事,那課文肯定是通過(guò)一個(gè)有趣的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。那文中給我們帶來(lái)了個(gè)怎樣的故事呢?請(qǐng)小朋友們以自己喜歡的方式讀讀課文,等會(huì)把這個(gè)故事講給大伙聽(tīng),讓老師看看誰(shuí)是我們班的“故事大王”。

      1、學(xué)生自讀課文,讀好的同學(xué)可以先試著自己講一講。

      2、指明學(xué)生講故事,師生互評(píng)。(對(duì)發(fā)言的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng))

      三、指導(dǎo)朗讀,讀中感悟

      第一自然段:

      1、啟發(fā)學(xué)生思考:種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng)?

      2、種田人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些,而禾苗長(zhǎng)得如此之慢,他的心情怎樣呢?

      3、在學(xué)生交流體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,理解“巴望”一詞,教師指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣。

      第二自然段:

      過(guò)渡:種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)呢?讓我們一起去田里看看他拔苗的情景吧!

      1、出示插圖:你能用自己的話來(lái)把這幅圖描述給大伙兒聽(tīng)聽(tīng)嗎?

      2、讓我們看看課文是怎么介紹的,誰(shuí)來(lái)給大家讀讀第二段?(指名讀)

      3、讀著讀著,你能從中感受到什么呢?(讓學(xué)生暢所欲言)

      4、理解“終于”、 “一直”、“筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思。如“筋疲力盡”是什么樣子的,誰(shuí)能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?

      5、指導(dǎo)學(xué)生讀出“焦急而又疲憊”的感覺(jué),讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。(個(gè)別讀)

      6、學(xué)生相互評(píng)價(jià)朗讀情況。之后,全班齊讀。

      第三自然段:

      過(guò)渡:農(nóng)夫拔啊拔,總算把田里的禾苗拔好了,而且看上去禾苗都長(zhǎng)高了一大截,此時(shí)他的心情又如何呢?是呀,他興高采烈地跑回家要告訴他的老婆和兒子了。

      1、農(nóng)夫會(huì)對(duì)他家人說(shuō)些什么呢?(指名學(xué)生演讀農(nóng)夫的'話)

      2、想想農(nóng)夫說(shuō)這話的時(shí)候是怎樣的心情?指導(dǎo)學(xué)生讀出又疲憊又高興的感覺(jué)。(自由讀——師生配

      合讀——齊讀)

      第四自然段:

      1、禾苗是長(zhǎng)高了一大截,但是,小朋友們,你覺(jué)得這個(gè)辦法可行嗎?

      2、出示禾苗枯死的畫(huà)面。

      四、演演說(shuō)說(shuō),其樂(lè)無(wú)窮:

      導(dǎo)語(yǔ):是啊,禾苗枯死了。這一棵棵傷心的禾苗一定會(huì)有好多話要對(duì)農(nóng)夫說(shuō)吧?農(nóng)夫看著滿地枯死的禾苗,也會(huì)有很多感嘆吧?

      1、一個(gè)學(xué)生演農(nóng)夫,其余學(xué)生演禾苗,老師當(dāng)旁白,邊演邊說(shuō)。

      2、師生互評(píng):你覺(jué)得剛才誰(shuí)演的或說(shuō)的比較好,好在哪兒?

      五、小結(jié)寓意,盡收腦海:

      導(dǎo)語(yǔ):學(xué)了這則寓言,你們肯定有不少收獲吧!能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎?

      1、學(xué)生自由暢談,師給以鼓勵(lì)。

      2、教師小結(jié):不管做什么事情,我們要遵循事物發(fā)展的規(guī)律,不能急于求成,否則,只會(huì)讓我們誤了大事。

      六、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸:

      啟發(fā)學(xué)生思考:想一想,你在生活中是否也遇到些“揠苗助長(zhǎng)”的現(xiàn)象?

      今后應(yīng)該怎么做?(結(jié)合實(shí)際生活,引發(fā)學(xué)生討論,教師及時(shí)點(diǎn)撥,加深對(duì)寓意的理解。)

    揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教材分析:

      《揠苗助長(zhǎng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第七單元的一篇寓言故事,通過(guò)生動(dòng)有趣的小故事揭示一個(gè)深刻的道理,讓學(xué)生明白事物發(fā)展是有一定規(guī)律的,借助外力,急于求成,反而會(huì)把事情弄壞。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)本課生字,理解詞語(yǔ)的意思。

      2、能正確流利地朗讀課文,默讀課文。能把故事講給別人聽(tīng)。

      3、在讀中能夠悟出故事的寓意。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      讀懂詞句,理解寓意,培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、 導(dǎo)入新課

      1、板書(shū)課題,理解“揠”的意思。

      2、認(rèn)讀生字詞

      二、 讀通課文,理解課文內(nèi)容,按課文內(nèi)容填。

      古時(shí)候有個(gè)人,因?yàn)橄胱屪约旱暮堂?就把禾苗 結(jié)果 。告訴我們

      三、 深入學(xué)習(xí)課文

     。ㄒ唬、出示第一自然段,請(qǐng)學(xué)生朗讀

      1、你知道了什么?種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng)?種田人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些,而禾苗長(zhǎng)得如此之慢,他的心情怎樣呢?(焦急)哪里看出他很焦急?讀出他的焦急

      2、把1、2兩句合起來(lái)齊讀一下,讀出種田人的焦急

      (二)學(xué)習(xí)第二自然段

      1、他想啊想,到底想出了什么辦法?(出示圖片)

      理解“終于” “筋疲力盡”的意思

      2、個(gè)別讀,小組讀

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段

      1、讀一讀種田人是怎么說(shuō)的,從他的.話里知道了什么?師生合作讀

      2、種田人那么高興,他的家人是不是和他一樣呢?他的兒子看到了什么?

      3、如果你是他的鄰居,你想對(duì)他說(shuō)什么?

      四、總結(jié)寓意

      讀了這則寓言你們明白了什么道理?( 這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律,不能違背規(guī)律,急于求成的道理。)

      五、布置作業(yè)

      把這個(gè)寓言故事講給爸爸媽媽聽(tīng)

    揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字

      2、能正確、流利的朗讀課文,能默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

      3、能把故事講給別人聽(tīng)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、能正確、流利的朗讀課文,能默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

      2、能把故事講給別人聽(tīng)。

      課前準(zhǔn)備:

      生字卡片,揠苗助長(zhǎng)多媒體教學(xué)課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入

      1、咱班的小朋友今天可真精神,孩子們,喜歡聽(tīng)故事嗎?(喜歡)今天呂老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫“揠苗助長(zhǎng)”。(板書(shū)課題:揠苗助長(zhǎng))

      2“揠苗助長(zhǎng)”講了一個(gè)什么故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(放課件)

      3、故事聽(tīng)完了,那你知道揠是什么意思嗎?(拔),噢!所以也有好多人把揠苗助長(zhǎng)叫(拔苗助長(zhǎng))。這個(gè)農(nóng)夫想讓禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高,就(拔禾苗)幫助禾苗生長(zhǎng)?山Y(jié)果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個(gè)故事?(想)。

      【設(shè)計(jì)理念:直接切入課題,以問(wèn)促思。觀看多媒體動(dòng)畫(huà),創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在初讀課文后再通過(guò)畫(huà)面直接感受,作好感情鋪墊。

      二、初讀認(rèn)字

      1、把課本輕輕的翻倒122頁(yè)。注意,讀書(shū)時(shí)一定要把字音讀準(zhǔn)確,把難讀的地方多讀幾遍。(開(kāi)始)

      2、認(rèn)讀生詞

      ⑴這么快就讀完了,那我要考考你們,瞧,詞寶寶出來(lái)了,自己讀一讀。(生自由讀生詞,如果一起讀,就示意自由讀)

     、茣(huì)了嗎?誰(shuí)敢站起來(lái)讀讀?你來(lái)讀第一組(其他同學(xué)他讀對(duì)了,我們就跟讀一遍,讀錯(cuò)了,我們就幫助糾正。)(評(píng):沒(méi)關(guān)系孩子,讀錯(cuò)了改過(guò)來(lái),老師一樣表?yè)P(yáng)你、你讀得非常正確。如讀錯(cuò)“喘”就順勢(shì)指導(dǎo)喘的識(shí)記方法或者喘的意思。①喘氣,師范讀,指三名學(xué)生讀,并齊讀。②如生說(shuō)端,就交流識(shí)記方法,“喘”是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁。)

     、沁想讀呀!下面我點(diǎn)一個(gè),你們就讀一個(gè),比比誰(shuí)看得準(zhǔn),讀的正確。開(kāi)始了(搶讀)(重點(diǎn)指讀錯(cuò)誤的。)

      3、認(rèn)讀生字

     、派~也會(huì)了,瞧,字寶寶出來(lái)了,能給他們找個(gè)朋友嗎?這樣先和同桌說(shuō)說(shuō)吧。(同桌互讀)

     、普l(shuí)先來(lái),你來(lái)第一組(指名自由組詞,)(非常正確)第二組你來(lái)。(不錯(cuò))重點(diǎn)交流“望、焦、費(fèi)、截”(望的朋友可多了,誰(shuí)還會(huì)組詞,希望、盼望、渴望、愿望。焦還能組其他詞嗎?生接燒焦、烤焦、焦字是四點(diǎn)底,四點(diǎn)底的字都與火有關(guān),還可以組,那費(fèi)呢?生接浪費(fèi)、免費(fèi)、費(fèi)用。“截”字還會(huì)組詞嗎?一截、截?cái)、截開(kāi))

     、青,給字寶寶找了這么多朋友,下面我們來(lái)做一個(gè)開(kāi)火車(chē)的游戲,開(kāi)小火車(chē)。

      4、生字回文

      生字我們都認(rèn)識(shí)了,一起送字寶寶回家吧,相信這一次,一定能讀得很流利。開(kāi)始吧。

      【設(shè)計(jì)理念:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,把課堂還給孩子。抓重點(diǎn)詞句,以問(wèn)促思,讓學(xué)生讀一讀,找一找,劃一劃,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地讀,探究性地讀!

      三、熟讀課文

     。ㄒ唬┱n件出示:故事大王培訓(xùn)開(kāi)始啦!你想爭(zhēng)當(dāng)幾星級(jí)的故事大王呢?……

      要想講好一個(gè)故事可不簡(jiǎn)單。聰明的孩子們,你們準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)自己默讀課文想想這個(gè)故事的每一段應(yīng)該怎么樣來(lái)講?(點(diǎn)課件)

      學(xué)生默讀,思考。

      第一自然段(讀出急):這一段誰(shuí)先來(lái)講?

      1、男生讀。(評(píng):第一個(gè)站起來(lái)就讀的這么流利,這里有一個(gè)字,你讀得非常正確,“得”在最后一句話中讀dei,一起來(lái)讀“我得像個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)”)

      2、要想講好這一段,當(dāng)然要讓聽(tīng)眾感受到農(nóng)夫的心情。這農(nóng)夫種下禾苗之后是什么心情?(焦急、著急!案吲d”,只是高興嗎,你來(lái)說(shuō),焦急)。你從哪看出農(nóng)夫很焦急、著急?

      誰(shuí)是那個(gè)焦急的農(nóng)夫,請(qǐng)他(她)來(lái)試一試。

     、佟屯堂玳L(zhǎng)得快些,天天到田邊去看。

      師:“巴望”能換個(gè)詞嗎?(希望、盼望)是非常的盼望,誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?你來(lái)【你讀出了農(nóng)夫急切的心情。誰(shuí)能像他這樣講故事,(來(lái)吧孩子)如讀不好,師范讀:他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,天天到田邊去看。誰(shuí)能像老師這樣子讀讀。(你來(lái))】我感到你急切的心情,誰(shuí)還想講?我看到了你巴望的眼神。

      如果天天讀得很好,就評(píng):你讀出了天天去看,可農(nóng)夫心里很急呀!聽(tīng)老師來(lái)讀接上面范讀。

      師:還從哪也看出他很焦急?

      ②他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,自言自語(yǔ)地說(shuō):“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)”

      師:你看這個(gè)農(nóng)夫焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,誰(shuí)也來(lái)讀讀這句話,你讀出了轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,但還不夠焦急。(如果讀得好,真是個(gè)急性子的農(nóng)夫。┱l(shuí)再來(lái)讀?(這才叫焦急呀!可自言自語(yǔ)能這么讀嗎?想一想應(yīng)該怎么讀呢?誰(shuí)來(lái)讀(你不但讀出了焦急,我還感覺(jué)到你在那兒想呢。┱l(shuí)能來(lái)模仿他的樣子也來(lái)讀讀這句話。瞧農(nóng)夫著急的樣子。一起來(lái)讀讀這句話。

      師:你還從哪也看出他很焦急?

     、劭墒且惶,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

      禾苗一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高嗎?(長(zhǎng)高了)你怎么知道?

      好像:其實(shí)是長(zhǎng)高了,只是……(長(zhǎng)得很慢)

      小結(jié):禾苗是長(zhǎng)高了,由于長(zhǎng)的慢,農(nóng)夫沒(méi)有感覺(jué)到。所以文中說(shuō)好像一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高。農(nóng)夫的心理呀特別的著急,誰(shuí)來(lái)完整的講講這段的故事內(nèi)容。

      第二自然段(讀出累)

      1、那他到底想到解決的辦法沒(méi)有呢?故事繼續(xù)往下講。哪個(gè)故事大王想來(lái)試試呢?(請(qǐng)學(xué)生來(lái)試講)

      2、他想出的好辦法是(把禾苗一棵一棵往高里拔)結(jié)果弄得——(筋疲力盡)啥是筋疲力盡?(生自由說(shuō))①不想動(dòng)了,(是挺累的)②沒(méi)有一點(diǎn)勁了,光想躺到地上。(你體會(huì)得真好),一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了就叫筋疲力盡。你來(lái)講講這段內(nèi)容吧?(讀吧)

      3、是呀,雖然很累,可看著被自己拔高的禾苗,他是什么心情(高興的)!誰(shuí)來(lái)高興的讀第三小節(jié)。(中等生讀)

      你讀出了高興,誰(shuí)來(lái)一邊喘氣一邊高興的讀讀,(來(lái)讀吧,好一點(diǎn)的學(xué)生上堂表演。如果學(xué)生表現(xiàn)不是很到位,可以老師示范)。

      4、他認(rèn)為他的辦法很好,還非常得意呢。

     。ㄕl(shuí)一邊喘氣一邊得意地讀,你也上來(lái)讀:“今天可把我累壞了!力氣總算沒(méi)白費(fèi),禾苗都長(zhǎng)高了一大截。”)瞧這農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來(lái)讀讀這段話。我讀前邊他回到家里,一邊喘氣一邊說(shuō)生接——

      你看農(nóng)夫得意洋洋的`樣子,結(jié)果怎樣呢?誰(shuí)來(lái)講講最后一段

      農(nóng)夫花了那么大的力氣?為什么禾苗都枯死了呢?

      【設(shè)計(jì)理念:通過(guò)轉(zhuǎn)換角色,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在角色的對(duì)話中感悟,同時(shí)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,學(xué)生自主地投入,讀出感情,讀出感受!

      四、說(shuō)出寓意

      1、揭示故事結(jié)果

      生自由回答(因?yàn)榘阉嗡懒耍?/p>

      現(xiàn)在我就是這個(gè)農(nóng)夫,你們就是被我一棵一棵拔高了的禾苗,小禾苗們,你們想說(shuō)什么?(給孩子們帶上自制的'小禾苗的頭飾)

      生:哎呀,疼死我啦,趕快把我放到土里去吧。

      師:這棵小禾苗在傷心的哭呢!

      生:笨農(nóng)夫,你花了這么大的力氣把我們拔起來(lái),你會(huì)后悔的呀!再過(guò)幾個(gè)月我們就可以豐收啦。

      師:這顆小禾苗在氣憤地說(shuō)。

      生:你不應(yīng)該把我們拔起來(lái),應(yīng)該讓我們慢慢長(zhǎng)高。

      師:那我可等不及了,我想讓你們快點(diǎn)長(zhǎng)高,我應(yīng)該怎樣做呀?

     。菜、施肥、除草、還要慢慢地等幾個(gè)月的時(shí)間才能收獲),你們說(shuō)的這些,就是禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。不僅是種禾苗,做任何事情都要按照規(guī)律辦事,不能急于求成。(板書(shū)按照規(guī)律不能急于求成)這就是揠苗助長(zhǎng)告訴我們的道理。像揠苗助長(zhǎng)這樣用一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明大道理的文章就叫做寓言,板書(shū)寓言,其實(shí)在閱讀課上,我們也讀多好多這樣的故事呢,像坐井觀天,狐假虎威,畫(huà)蛇添足、龜兔賽跑等

      4、在生活中像揠苗助長(zhǎng)不按事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情還有很多,比如(有的病人,想病快點(diǎn)好,一下子吃了很多藥,反而病更重)你能說(shuō)出哪些?像父母希望孩子聰明,就拼命的給學(xué)生買(mǎi)營(yíng)養(yǎng)品,可學(xué)生不但沒(méi)有聰明,反而越來(lái)越肥胖,小小年紀(jì)就得了肥胖癥等,我們以后做事可千萬(wàn)不能急于求成。

      課件出示:寓意

      【設(shè)計(jì)理念:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,以激勵(lì)的語(yǔ)言,通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ),聯(lián)系實(shí)際生活,讓學(xué)生設(shè)身處地體會(huì),最后引導(dǎo)學(xué)生以讀抒情,以讀促情!

      五、寫(xiě)字

      師:我們寫(xiě)字也一樣,要從小打好基礎(chǔ),才能寫(xiě)出漂亮的字。下面來(lái)展示一下吧?磿(shū)這四個(gè)字哪個(gè)最難寫(xiě)?仔細(xì)觀察,你要提醒大家什么?

      生:你們覺(jué)得那個(gè)最難寫(xiě),指導(dǎo)“費(fèi)”上面的“弗”要先寫(xiě)“弓”,“弓”字要寫(xiě)的扁一點(diǎn),再寫(xiě)撇、豎。焦的書(shū)寫(xiě)位置,望和算自己寫(xiě),注意算中間是目,要用眼睛認(rèn)真看。

      【設(shè)計(jì)理念:小學(xué)低年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的任務(wù)不僅僅是為了識(shí)字,在識(shí)字的同時(shí)還要重視閱讀思維能力的培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)中,老師帶領(lǐng)孩子隨文識(shí)字,讓孩子在課文特定的語(yǔ)境中讀準(zhǔn)音、記住形、理解義,更進(jìn)一步加深對(duì)課文大意的了解。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是小學(xué)生寫(xiě)好字的關(guān)鍵。老師把寫(xiě)字要求編成瑯瑯上口的順口溜:一看二寫(xiě)三對(duì)照。先按生字的間架結(jié)構(gòu)歸類(lèi),記憶筆順,描紅,最后仔細(xì)觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà),一步一步循序漸進(jìn),遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。】

      六、板書(shū)設(shè)計(jì)

      揠苗助長(zhǎng)

      按照規(guī)律不能急于求成

    揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教材分析:

      本課由《揠苗助長(zhǎng)》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言組成。《揠苗助長(zhǎng)》給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)做事急于求成,違背常理,結(jié)果把事情弄得更糟的人;

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“筋、疲”兩個(gè)生字。

      2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。

      3、能把故事講給別人聽(tīng)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      有感情地朗讀課文,理解寓意。

      課前準(zhǔn)備:

      生字詞語(yǔ)卡片、課件

      課時(shí)安排:

      1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。

      2、正確、流利地朗讀、默讀課文,理解《揠苗助長(zhǎng)》的寓意。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課:

      今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》,齊讀課題。

      二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字。

      1.學(xué)生自由讀課文,提出要求:把課文讀通順,字音讀準(zhǔn)確。

      2.相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會(huì)了,要是課文里的詞娃娃跑出來(lái)了你們還認(rèn)識(shí)嗎?課件出示帶拼音的詞語(yǔ)。

      焦急喘氣一大截巴望自言自語(yǔ)白費(fèi)筋疲力盡總算

      生認(rèn)讀,多種形式讀。

      3.寫(xiě)寫(xiě)“筋、!薄

      3.請(qǐng)同桌互讀課文,看看是不是能把句子讀通順,課文讀準(zhǔn)確。

      三.學(xué)習(xí)課文第1自然段。

      1.讀完課文,小朋友們能給“揠苗助長(zhǎng)”換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎?(拔苗助長(zhǎng))那你知道“揠”的意思了嗎?

      2.那個(gè)人為什么要幫助禾苗長(zhǎng)高呢?指名回答。

      出示“古時(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,天天到田里去看!

      (1)“巴望”是什么意思?你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)嗎?希望、盼望、渴望。

      (2)誰(shuí)來(lái)讀一讀?

     。3)農(nóng)夫天天到田里去看,他的'心情會(huì)怎樣?(焦急)

     。4)農(nóng)夫這么心急,會(huì)對(duì)禾苗說(shuō)些什么呢?

      3.但禾苗有向他所想象的長(zhǎng)得那么高了嗎?

      出示“可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。”

     。1)禾苗真的一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高嗎?從哪個(gè)詞看出來(lái)的?

      禾苗實(shí)際是長(zhǎng)高了,“好像”一詞就說(shuō)明禾苗是在不斷生長(zhǎng),只不過(guò)速度不像這個(gè)人想象的那么快。

      (2)比較句子,去掉“好像”可以嗎?

      “可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高!

      “可是一天,兩天,三天,禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高!

     。3)你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺(jué)得哪句更加確切?

      4.這個(gè)時(shí)候他的心情會(huì)怎么樣?(焦急)誰(shuí)來(lái)給它找找近義詞?(著急)

      從哪里可以看出他很焦急?

      出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,自言自語(yǔ)地說(shuō):‘我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。’”

      (1)誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?

      (2)再讀句子,一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時(shí)的樣子。

      (3)誰(shuí)愿意來(lái)邊讀邊演一演?

      (4)齊讀,看看能不能把這個(gè)人焦急的心情讀出來(lái)。

      5.齊讀第一自然段。

      6.農(nóng)夫看到禾苗長(zhǎng)得這么慢,他心里非常(焦急)。板書(shū):焦急

      四.學(xué)習(xí)課文第2.3自然段。

      過(guò)渡:讀2.3自然段,說(shuō)說(shuō)他是怎么做的?

      出示2.3自然段

      1.指名說(shuō)他是怎么做的?板書(shū):拔苗

      2.你有什么不懂的詞語(yǔ)嗎?(筋疲力盡、喘氣)

      3.他人是很累,但是他心里呢?(高興)所以這兩段讀時(shí)要又累又高興,自己去試一試。

      4.陳老師想來(lái)讀一讀,師范讀。誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)陳老師?

      五.學(xué)習(xí)課文第4自然段,點(diǎn)明寓言。

      1.他這么高興,這么得意,可是結(jié)果呢?板書(shū):(枯死)

      出示最后一段。

      2.他的兒子看到禾苗都枯死了,跑回家告訴了農(nóng)夫,想想農(nóng)夫知道后會(huì)是什么反應(yīng),又會(huì)怎么想呢?

      3.他的鄰居朋友知道了這件事后,會(huì)怎么跟他說(shuō)呢?

      4.師小結(jié):是啊,小朋友們,禾苗長(zhǎng)大,要經(jīng)過(guò)生根發(fā)芽,長(zhǎng)出小苗后,農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草,施肥,捉蟲(chóng),這樣它們才會(huì)慢慢地長(zhǎng)大。這位農(nóng)夫就是太心急了,禾苗才會(huì)都枯死了。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成,太著急了好事也往往會(huì)變成壞事。(板書(shū):急于求成,反成壞事。)

      六.續(xù)編故事。

      1.農(nóng)夫聽(tīng)了他們的話,以后會(huì)怎么做呢?請(qǐng)四人小組討論,給這則寓言續(xù)編故事。

      出示:第二年,農(nóng)夫又開(kāi)始種禾苗了,( )

      八.拓展延伸。

      1.小朋友編故事的能力都很棒,像這樣通過(guò)一個(gè)故事能告訴我們一些道理,我們就稱它為“寓言”。

      下課后小朋友也可以通過(guò)讀《伊索寓言》,網(wǎng)上查詢“中國(guó)寓言網(wǎng)”來(lái)讀讀更多的寓言故事。

    揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)12

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)五個(gè)生字“寓、焦、喘、截、揠”,會(huì)寫(xiě)“焦、望”兩個(gè)字。

      2、正確流利朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      能在讀中悟出故事的寓意。

      三、課前準(zhǔn)備:

      課件

      四、課時(shí)安排:

      1課時(shí)

      五、教學(xué)過(guò)程

     。ㄒ唬⒖磮D片猜故事引入

      1、看圖片,猜故事名(坐井觀天、狐貍和烏鴉、龜兔賽跑)

      2、師:這節(jié)課,我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事,這個(gè)故事叫----(板書(shū):揠苗助長(zhǎng))(指名讀題、齊讀課題)

      3、師:讀著這個(gè)詞,小朋友肯定想到我們?nèi)ツ陮W(xué)過(guò)的一個(gè)詞了、(坐井觀天)對(duì),這兩個(gè)詞的意思是一樣,那揠----就是拔的意思。過(guò)渡語(yǔ):這個(gè)故事會(huì)告訴我們什么?就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事。

     。ǘ┏踝x課文

      1、師:請(qǐng)小朋友翻開(kāi)第27課,認(rèn)真地朗讀課文,要求讀準(zhǔn)生字,讀通句子,并想想講了一件什么事?

      2、交流:課文講了一件什么事?

      句式“古時(shí)候有個(gè)人__,就把禾苗__,結(jié)果__”

     。ㄈw會(huì)農(nóng)夫焦急的心情

      1、師:故事中的農(nóng)夫,費(fèi)了那么大的勁兒,把禾苗拔高,可禾苗還是枯死了,這是為什么呢?還得從他種下禾苗后說(shuō)起。老師請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一段,其他小朋友邊聽(tīng)邊思考:農(nóng)夫種下禾苗后是怎樣的.心情?用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)。

      2、交流:(巴望、焦急)師:“望和焦”都是要會(huì)寫(xiě)的字,誰(shuí)有好辦法記一記它。(師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)一次)

      3,你們是從什么地方體會(huì)到農(nóng)夫巴望、焦急的心情呢?默讀第一段,用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)一畫(huà)。

      4、交流:

      預(yù)設(shè):

      (1)古時(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,天天到田邊去看。

      師:小眼睛再亮一點(diǎn),看看從哪些詞中可以體會(huì)到(巴望、天天)師:給“巴望”換一個(gè)詞。(希望、渴望、盼望)在什么時(shí)候,你巴望過(guò)什么?誰(shuí)能用“巴望”說(shuō)一句話。

      師:就是這種迫切的希望,農(nóng)夫天天到田邊去看。可是,(引讀)---一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。(出示句子)師:禾苗真的是沒(méi)有長(zhǎng)高嗎?那個(gè)詞可以看出來(lái)?(好像)如果老師把這個(gè)詞去掉,可不可以?

      師:禾苗不是沒(méi)有長(zhǎng)高,只是沒(méi)有長(zhǎng)得那么快,那個(gè)人太心急了。

      (2)他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)來(lái)去,自言自語(yǔ)地說(shuō):“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)”。

      師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀句子,一邊讀,一邊想象農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子。師:你腦海中看到了什么?誰(shuí)愿意上來(lái)演一演?

      師:小朋友體會(huì)得真好,有誰(shuí)覺(jué)得自己能把那種焦急的心情讀出來(lái)。(指名讀)

      5、齊讀第一節(jié)

      (四)、研讀

      2、3小節(jié)

      1、師:現(xiàn)在老師要變變變了,我不再是你們的語(yǔ)文老師了,我就是農(nóng)夫了,我這么急著讓禾苗長(zhǎng)大,誰(shuí)來(lái)替我想想辦法?

      2、(出示第二段:一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,從中午一直忙到太陽(yáng)落山,弄得筋疲力盡)師:從從這句中的哪些詞,你能讀懂什么?

      預(yù)設(shè)1:農(nóng)夫很累很辛苦

      師:什么叫“筋疲力盡?你什么時(shí)候“筋疲力盡”過(guò),當(dāng)時(shí)是怎么樣的?把你的感受讀出來(lái).(指導(dǎo)朗讀“筋疲力盡”)

      預(yù)設(shè)2:禾苗很多,那個(gè)人忙了很久。

      師:中午,當(dāng)太陽(yáng)火辣辣地照在頭頂時(shí),那個(gè)人在拔禾苗,下午,太陽(yáng)落山,別人回家了,他還在拔,一直沒(méi)休息,怪不得會(huì)----筋疲力盡

      預(yù)設(shè)3:這個(gè)辦法,那個(gè)人想了很久。(終于)師:把自己的體會(huì)讀出來(lái)。(指名讀)

      師:雖然這么累,可是你看,這個(gè)人的臉上卻露出了滿意的笑容。此時(shí),你們就是農(nóng)夫了,能告訴我為什么這么開(kāi)心呀?

      師:把身邊的同學(xué)當(dāng)成家人,去向他們報(bào)告這個(gè)好消息吧!(讀第四段)(隨文識(shí)字:喘氣、一大截----動(dòng)作演示)男女分讀

     。ㄎ澹、拓展延伸

      1、師:力氣真的沒(méi)有白費(fèi),,禾苗真的長(zhǎng)高了一大截嗎?他的兒子不明白這是怎么回事,第二天跑到田里一看,禾苗全都---枯死了(板書(shū):枯死)

      師:如果你是農(nóng)夫的兒子,把爸爸拉到田邊。你會(huì)怎么對(duì)你的父親說(shuō)?

      師總結(jié):是啊,禾苗長(zhǎng)大,要經(jīng)過(guò)生根發(fā)芽,長(zhǎng)出小苗后,農(nóng)民伯伯還要給它們鋤草、施肥、捉蟲(chóng),這樣它們才會(huì)慢慢地長(zhǎng)大,這位農(nóng)夫就是太心急了,所以禾苗才會(huì)枯死。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成,太著急了,好事往往會(huì)變成壞事。(板書(shū):急于求成反成壞事)

      2、理解“寓言”

      師:像課文這樣,通過(guò)一個(gè)小故事而告訴我們一些道理,我們就稱這樣的文章為“寓言”。(讀詞)今天我們學(xué)的是其中的一則。

      3、平時(shí),在你身邊,有過(guò)類(lèi)似“揠苗助長(zhǎng)”這樣的事情嗎?

      4、續(xù)編故事:第二年,農(nóng)夫又開(kāi)始種禾苗了,--------

     。、作業(yè):回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)

      板書(shū):

      拔苗助長(zhǎng)焦急

      拔苗

      枯死

      巴望

      急于求成

      反成壞事

    揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教材分析:

      本課由《揠苗助長(zhǎng)》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言組成!掇朊缰L(zhǎng)》給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)做事急于求成,違背常理,結(jié)果把事情弄得更糟的人;

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“精、!眱蓚(gè)生字。

      2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。

      3、能把故事講給別人聽(tīng)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      有感情地朗讀課文,理解寓意。

      課前準(zhǔn)備:

      生字詞語(yǔ)卡片、課件

      課時(shí)安排:

      2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)個(gè)字。

      2、正確、流利地朗讀、默讀課文,理解《揠苗助長(zhǎng)》的寓意。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、揭示課題,弄清題意

      出示課題“寓言兩則”,由學(xué)生根據(jù)查找的資料來(lái)解釋課題。(“寓言”是用故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn),“寓”是“寄托”的意思!皠t”的意思就是“篇”)

      二、教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》

     。、播放課件理解課題、了解故事:

      學(xué)生講解題意:

      “揠”是拔的意思。“助”是幫助!伴L(zhǎng)”是生長(zhǎng)。

      按照“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識(shí)道理”的順序來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      播放課件,要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事?

     。病W(xué)習(xí)生字:

      范讀課文,聽(tīng)準(zhǔn)生字字音。

      借助拼音,自讀課文:

      自讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀正確。

      同桌互相聽(tīng)讀課文,讀準(zhǔn)字音,老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的`字。

      同桌之間認(rèn)讀生字,交流記字方法。

      鞏固生字:

      讀生字卡片。(齊讀、指讀、開(kāi)火車(chē)讀)

      小組內(nèi)輪流讀課文,在朗讀中鞏固生字。老師巡視,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

     。场⒏形蛘n文,有感情地朗讀課文:

      出示四個(gè)問(wèn)題:

      種田人看到禾苗幾乎沒(méi)長(zhǎng)高時(shí),他的心情怎樣?將描寫(xiě)他心情的詞句畫(huà)出來(lái)。你能理解他的心情嗎?

      隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ):巴望、焦急。

      出示重點(diǎn)句子,體會(huì)種田人的心情。禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

      有感情地朗讀重點(diǎn)詞句,要讀出種田人的焦急心情。

      種田人在這種情況下是怎么做的?怎么說(shuō)的?結(jié)果怎樣?

      用課件演示種田人拔苗的過(guò)程,朗讀第2段,要讀出那個(gè)人賣(mài)力拔苗的情景。

      讀第3、4段,體會(huì)種田人回家后得意的心情,以及后來(lái)知道禾苗都死了,十分失望的心理。

      這則寓言給你怎樣的啟示?請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談。

      我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的,如果你是種田人的鄰居或親屬,你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望?

     。、誦讀全文,復(fù)述課文。

    揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)14

      一、教材簡(jiǎn)析:

      《揠苗助長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年紀(jì)下冊(cè)第八單元中的一篇講讀課文!掇朊缰L(zhǎng)》選自《孟子﹒公孫丑上》,講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些,就把禾苗一棵一棵往上爬,結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴人們:不顧事物發(fā)展的規(guī)律,急于求成,反而會(huì)把事情弄糟。

      安排這篇課文的意圖是:讓學(xué)生讀懂課文,初步了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn),體會(huì)寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂,故事情節(jié)鮮明有趣,但寓意深刻,體會(huì)寓意是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

      二、設(shè)計(jì)意圖:

      新課程要求教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,力求做到教學(xué)方法的多樣性、靈活性、創(chuàng)造性。為此,在本課的教學(xué)中,我著力啟發(fā)學(xué)生自讀、自悟……努力營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍,讓教師與學(xué)生平等對(duì)話,課堂上激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,積極探究,合作交流……在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維、不斷創(chuàng)新,最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),使語(yǔ)文課堂真正成為師生合作互助、共同探索、共同進(jìn)步、共同享受的樂(lè)園。

      因?yàn)楸菊n是一則寓言,短小精悍,所以我用一課時(shí)完成本課教學(xué)。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,掌握由本課生字組成的詞語(yǔ)。

      2、讀懂故事內(nèi)容,體會(huì)故事中的道理,懂得做事要踏踏實(shí)實(shí),不能急于求成。

      3、朗讀課文,能用自己的話講述這個(gè)寓言故事。

      四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):精讀課文,讀懂故事內(nèi)容。

      難點(diǎn):在讀中悟出寓意,明白不顧事物的發(fā)展,急于求成,反而會(huì)把事情弄糟的道理。從這個(gè)故事中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),達(dá)到自我完善的教育效果。

      五、教學(xué)過(guò)程:

      一、揭示課題,啟發(fā)導(dǎo)入。

      1、你都知道哪些寓言故事,給同學(xué)們講一講吧!

      2、你知道寓言和其他課文有什么不同嗎?3、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則寓言。

      二、初讀課文,了解大意。

      1、老師結(jié)合動(dòng)畫(huà),范讀故事。

      2、學(xué)生了解故事后,講解題意。

      “揠”是什么意思?“揠苗助長(zhǎng)”又是什么意思?

      3、學(xué)生自讀課文,出示要求:認(rèn)真朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      4、檢查字詞。

      5、再讀課文,把課文讀通順,標(biāo)出自然段序號(hào),想想課文講了一件什么事?可以在不明白的地方標(biāo)上“?”

      7、檢查讀書(shū)效果。

      三、精讀課文,理解內(nèi)容。

      1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

      農(nóng)夫?yàn)槭裁匆朊缒兀?/p>

      (1)出示:他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。

     。2)(2)a、“巴望”是什么意思?課文為什么用“巴望”而不用“希望”?

      b、句子比較:

      a、他巴望自己田里的'禾苗長(zhǎng)得快些。

      b、他希望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。

      (3)你還從文中哪些地方看出他很焦急?

     。4)指導(dǎo)感情朗讀,讀出農(nóng)夫的焦急。

      2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。最后,農(nóng)夫想出了一個(gè)什么辦法,讓禾苗長(zhǎng)高了?

     。1)默讀:劃出體現(xiàn)農(nóng)夫這個(gè)辦法的句子。

     。2)出示句子:把禾苗一棵一棵往上拔。

     。2)對(duì)于農(nóng)夫的這個(gè)辦法,你們有什么看法?

     。3)可是農(nóng)夫卻認(rèn)為這是一個(gè)好辦法,你從哪里看出農(nóng)夫的這種心情。

     。4)老農(nóng)累得怎么樣?理解“筋疲力盡”的意思。

      3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

     。1)盡管他累得筋疲力盡,但老農(nóng)覺(jué)得自己什么沒(méi)白費(fèi)?因?yàn)樗X(jué)得自己這份付出換來(lái)了什么?理解“費(fèi)”的意思。

     。3)此時(shí)此刻,農(nóng)夫的心情是如何的?

      (4)指導(dǎo)朗讀,讀出農(nóng)夫高興的心情。

      4、“揠苗助長(zhǎng)”的結(jié)果怎樣?禾苗真的長(zhǎng)高了嗎?學(xué)習(xí)第四小節(jié)。(板書(shū):納悶枯死了)

      四、真誠(chéng)對(duì)話,點(diǎn)明寓意。

      1、農(nóng)夫浪費(fèi)了時(shí)間和力氣,不但沒(méi)有幫助禾苗長(zhǎng)高,反而把禾苗給害死了你覺(jué)得禾苗怎樣才不會(huì)死?

      2、我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字博大精深,有很多的成語(yǔ)、俗語(yǔ)都說(shuō)明了這個(gè)道理,我們一起來(lái)把它送給農(nóng)夫,好嗎?(課件出示)

      3、此時(shí)此刻,如果你就是農(nóng)夫的兒子,你一定有很多話要?jiǎng)衲愕母赣H是嗎?

      4、小結(jié):這個(gè)莊稼人采用拔苗的方法,想讓禾苗長(zhǎng)得快些,這種做法違反了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律,所以禾苗不但不能長(zhǎng)高,相反都枯死了,這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。

      5、你周?chē)小掇朊缰L(zhǎng)》中的農(nóng)夫這樣的人嗎?如果你遇到了,你準(zhǔn)備怎么做?

      五、作業(yè)

      1、完成《練習(xí)冊(cè)》上的有關(guān)題目。

      2、搜集幾則寓言,講給朋友或父母聽(tīng)。

      3、替農(nóng)夫想想辦法,怎樣才能讓禾苗長(zhǎng)得快些?(可查閱有關(guān)科學(xué)資料)

      六、板書(shū)設(shè)計(jì):

      揠苗助長(zhǎng)

      巴望長(zhǎng)得快些

      興致勃勃往上拔

      納悶枯死了

      不遵循事物發(fā)展的規(guī)律,反而把事情辦糟。

      《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)反思

      選擇教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)內(nèi)容對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)課,考慮到這則寓言是家喻戶曉,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,內(nèi)容生動(dòng)有趣。它講了古時(shí)候有個(gè)農(nóng)夫盼望禾苗長(zhǎng)得快些,就把禾苗一棵一棵地往上拔,結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們:如果違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而會(huì)把事情弄糟。在教學(xué)中,我分三大塊入手:

      第一部分,從整體入手,了解大意。學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà),自讀課文,了解課文寫(xiě)了什么事,知道故事是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>

      第二部分,精讀課文,理解內(nèi)容。這是教學(xué)的重點(diǎn)。由于故事情節(jié)較為簡(jiǎn)單,學(xué)生在理清課文的脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,圍繞“農(nóng)夫?yàn)槭裁崔朊纭,“怎樣揠苗”,“揠苗的結(jié)果”三個(gè)問(wèn)題,很快就了解了故事的內(nèi)容。教學(xué)中,通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、多形式的朗讀,讓學(xué)生在再現(xiàn)故事場(chǎng)景的過(guò)程中,感受人物形象。如學(xué)生通過(guò)自讀,找到“巴望、焦急、天天”等詞語(yǔ),經(jīng)過(guò)感情朗讀,體會(huì)到了農(nóng)夫盼望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高的焦急心情。又從“終于、急忙、從中午一直忙到天黑、筋疲力盡、興致勃勃、沒(méi)有白費(fèi)、一大截”等詞語(yǔ)中,感受到農(nóng)夫雖然累,但很高興的心情……

      第三部分,真誠(chéng)對(duì)話,點(diǎn)明寓意。這是課文的難點(diǎn)所在。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),要求其能準(zhǔn)確地揭示寓意,存在一定的難度。我先通過(guò)提問(wèn):“禾苗怎樣才不會(huì)死?”,來(lái)幫助學(xué)生知道農(nóng)夫錯(cuò)在哪;接著,出示一些相關(guān)的成語(yǔ)、俗語(yǔ),讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)送給農(nóng)夫;再讓學(xué)生以“農(nóng)夫兒子的身份”給父親一些勸告;然后,,在此基礎(chǔ)上,再來(lái)提示寓意。到這時(shí),我沒(méi)有結(jié)束,讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中的類(lèi)似事例,學(xué)生們各抒己見(jiàn),精彩紛呈的答案,充分說(shuō)明了他們的巨大收獲。

      綜觀整個(gè)課堂教學(xué),我覺(jué)得還是存在一些不足之處:

      其一,雖然注意讓學(xué)生多朗讀,讓學(xué)生通過(guò)朗讀,來(lái)讀出理解,讀出個(gè)性,解讀文本,也許時(shí)間的關(guān)系,有點(diǎn)倉(cāng)促,如果能多給點(diǎn)學(xué)生朗讀的時(shí)間,那他們體會(huì)的效果會(huì)更好。

      其二,詞語(yǔ)的理解不夠到位,沒(méi)有深入細(xì)致的讓學(xué)生理解分析。在理解“筋疲力盡”的“盡”這個(gè)詞語(yǔ)的選項(xiàng)時(shí),有很多的學(xué)生在“完”與“全部用出”這個(gè)注解之間混淆,在講清正確答案時(shí),我覺(jué)得理由還是很牽強(qiáng),學(xué)生應(yīng)該理解得不太明白透徹。

    揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,掌握一個(gè)多音字。

      2、積累本課的詞語(yǔ),能夠運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ),練習(xí)復(fù)述課文。

      3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會(huì)受到懲罰

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、學(xué)習(xí)本課生字,積累本課的詞語(yǔ)。

      2、能在讀中悟出故事寓意:做事要遵循事物發(fā)展的自然規(guī)律,不能急于求成,否則會(huì)把事情弄糟。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體教學(xué)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)生字“揠、轉(zhuǎn)、費(fèi)”,會(huì)寫(xiě)“轉(zhuǎn)、拔、疲、費(fèi)、枯”這5個(gè)生字,掌握一個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”。

      2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,積累本課的詞語(yǔ)。

      3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事,初步感悟寓意。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      運(yùn)用自已喜歡的方法識(shí)記本課的生字、新詞,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感悟寓意。

      教學(xué)過(guò)程

      一、激趣導(dǎo)入

      教師放《揠苗助長(zhǎng)》的影片,課文配音,抓住學(xué)生的注意力,看完后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你知道了什么?這位農(nóng)夫做得對(duì)嗎?引入課題《揠苗助長(zhǎng)》(板書(shū)課題)

      二、讀文識(shí)字、新詞。

      老師讓學(xué)生結(jié)合剛才看的影片,初讀課文,用自已喜歡的方式把課文中的生字,新詞找出來(lái),然后學(xué)一學(xué)。接著老師利用課件把生字和新詞列出來(lái),大家齊讀,理解,抽個(gè)別學(xué)生讀,最后大家一起交流識(shí)記這些生字、新詞的方法,老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)”,要牢記,最終達(dá)到共同進(jìn)步。

      三、初讀課文

      學(xué)生找出自已喜歡的句子,有感情地朗讀,多讀幾遍,理解句子的意思,然后讀給你的同桌聽(tīng),大家一起交流感受。老師檢查,欣賞,指導(dǎo)朗讀,最后讓大家說(shuō)說(shuō)這位農(nóng)夫的禾苗怎么樣了?

      四、鞏固練習(xí)

      學(xué)生用開(kāi)火車(chē)的形式讀詞語(yǔ),然后選自已喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話,最后利用形近字組詞。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,鞏固生字詞的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)。

      2、邊讀邊想,讀懂故事,了解寓意,能夠復(fù)述課文。

      3、學(xué)習(xí)寓言故事,能在有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會(huì)受到懲罰。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      學(xué)生有感情地朗讀課文,復(fù)述課文,聯(lián)系生活實(shí)體會(huì)寓意。

      教學(xué)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)生字、新語(yǔ)。抽學(xué)生讀。

      二、根據(jù)學(xué)生收集的資料,說(shuō)說(shuō)寓言是什么?最后大家交流,老師指導(dǎo),寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的.故事,用來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理,使用受到教育和啟發(fā)。

      三、讀文感悟,精讀課文,理解內(nèi)容。

      種田人為什么要拔禾苗?(起因),從哪些詞語(yǔ)看得出來(lái)他很焦急?讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文第一自然段,并畫(huà)出有關(guān)詞句。然后自由交流,最后大家一起交流(巴望、天天都到田邊去看、焦急、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、自言自語(yǔ))讓學(xué)生在句子中去理解,感悟詞句的意思,老師引導(dǎo),農(nóng)夫覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高,實(shí)際上長(zhǎng)高長(zhǎng)了嗎?(長(zhǎng)高了)從另一方面說(shuō)明農(nóng)夫太著急了。指明學(xué)生朗讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣?仿佛還聽(tīng)到看到了什么?(學(xué)生交流,誰(shuí)愿意表演這個(gè)人著急的樣子)

      農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法?學(xué)生讀第二自段,找出來(lái),你覺(jué)得這個(gè)方法怎么樣(經(jīng)過(guò))情境體驗(yàn),讓學(xué)生拔禾苗的動(dòng)作,感受筋疲力盡的意思?農(nóng)夫?yàn)槭裁磁媒钇AΡM?因?yàn)樗恢睆脑缑Φ教?yáng)落山,雖然很累,但他的心情高興著呢。◤慕K于和急忙可以看得出來(lái)。)學(xué)生帶著這種心情讀一讀,同桌之間練習(xí)朗讀,看誰(shuí)讀得好,請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自已的想象,演一演。

    【揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

    揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)05-31

    揠苗助長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)03-13

    揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)03-03

    揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)范文04-20

    《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)04-28

    揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選8篇)04-20

    《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)03-24

    《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選7篇)04-28

    揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇03-28

    揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)03-28