中國(guó)國(guó)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的中國(guó)國(guó)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中國(guó)國(guó)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
了解中國(guó)畫(huà)的概念及相關(guān)知識(shí)，感受畫(huà)家在自然美中表達(dá)內(nèi)心的審美情趣。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)賞析、討論和分析，了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)及獨(dú)特的民族文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
了解中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)以及作品中所傳達(dá)出的主觀情感。
【難點(diǎn)】
體會(huì)中國(guó)畫(huà)中的形神兼?zhèn)浜蜌忭嵣鷦?dòng)之美。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：圖片展示，導(dǎo)入新課
課件出示一幅中國(guó)山水畫(huà)和一幅西方風(fēng)景油畫(huà)對(duì)比欣賞，體會(huì)不同。結(jié)合資料卡介紹相關(guān)中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)，從而導(dǎo)入課題《中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)境界和藝術(shù)語(yǔ)言》。
環(huán)節(jié)二：新課講授，探究新知
1.認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)
課件展示多幅國(guó)畫(huà)作品，并提問(wèn)：結(jié)合相關(guān)資料，談?wù)剬?duì)于中國(guó)畫(huà)的理解?學(xué)生總結(jié)回答：中國(guó)畫(huà)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史悠久，是中華民族數(shù)千年精神文明創(chuàng)造結(jié)晶之一。畫(huà)家有著自己特有的觀察、感受、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和評(píng)價(jià)客觀世界以及表現(xiàn)自己主觀思想感情的獨(dú)特的方式和方法。他們使用中國(guó)特有的筆、墨、紙、絹、硯等工具材料，有著不同于西方繪畫(huà)的藝術(shù)創(chuàng)作理念、藝術(shù)創(chuàng)作方法和藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言體系。
2.形神兼?zhèn)?/p>
結(jié)合畫(huà)面，理解一下“形、神”分別是什么?根據(jù)學(xué)生回答，師生共同總結(jié)得出：“形”是指表現(xiàn)對(duì)象的外部形態(tài)特征，“神”是指表現(xiàn)對(duì)象的內(nèi)在精神本質(zhì)，這兩者互為表里，相互依存。古籍中有“存形莫善于畫(huà)”的說(shuō)法，又有“形具而神生”之說(shuō)，因此自東晉顧愷之以后，“以形寫(xiě)神”或者“形神兼?zhèn)洹北阋恢弊鳛橹匾闹笇?dǎo)理論應(yīng)用于人物畫(huà)領(lǐng)域，之后又逐漸擴(kuò)大到山水畫(huà)和花鳥(niǎo)畫(huà)領(lǐng)域。
3.氣韻生動(dòng)
出示作品《韓熙載夜宴圖》，以同桌倆人為一小組，討論畫(huà)家在作品中是如何凸顯人物性格特征的，使畫(huà)面具有生命力?師生共同討論得出：遵循繪畫(huà)的最高標(biāo)準(zhǔn)“氣韻生動(dòng)”的繪畫(huà)理論。氣韻，就是宇宙中鼓動(dòng)萬(wàn)物的“氣”的節(jié)奏。繪畫(huà)有氣韻，就能給欣賞者一種音樂(lè)感。六朝山水畫(huà)家宗炳，對(duì)作品彈琴，欲令眾山皆響，這說(shuō)明畫(huà)里有音樂(lè)的韻律。
環(huán)節(jié)三：總結(jié)歸納，體會(huì)氣韻
提問(wèn)：如何理解繪畫(huà)中體現(xiàn)的氣韻生動(dòng)?師生共同總結(jié)歸納得出：南齊謝赫進(jìn)一步發(fā)展了“形神兼?zhèn)洹崩碚�，把“氣韻生�?dòng)”列為繪畫(huà)“六法”之首。氣韻原是品藻人物從姿態(tài)、表情中所顯示出的精神氣質(zhì)、情味和韻致時(shí)的用語(yǔ)。
在繪畫(huà)中“氣韻生動(dòng)”是指作品及其所刻畫(huà)的形象要具有一種生動(dòng)的氣度韻致，顯得富有生命力。到后來(lái)，氣韻的概念漸漸涵容更多的主體表現(xiàn)的因素，氣韻指的.是作為主客體融合的藝術(shù)形式的總的內(nèi)在特質(zhì)，能夠表現(xiàn)物我為一的生動(dòng)氣韻，至今也是繪畫(huà)藝術(shù)的最高目標(biāo)之一。
環(huán)節(jié)四：學(xué)生實(shí)踐，自主欣賞
前后四人為一小組，5分鐘時(shí)間，結(jié)合今天所學(xué)，賞析顧愷之《洛神賦》，教師巡視指導(dǎo)，給予意見(jiàn)。小組代表發(fā)言總結(jié)：
顧愷之是中國(guó)繪畫(huà)史上第一個(gè)提出“以形寫(xiě)神”的人，對(duì)中國(guó)繪畫(huà)產(chǎn)生了巨大的影響。畫(huà)面以長(zhǎng)卷的形式，非常出色地表現(xiàn)出一種現(xiàn)實(shí)世界所不可能有的綜合審美意象和神話意境，具有鮮活的生命力。
畫(huà)面充滿浪漫色彩，天上是風(fēng)神屏翳在“收風(fēng)”，水面是水神川后在“靜波”水中文魚(yú)戲水，空中水禽飛翔。洛神云髻高聳，衣袂飄飄，手執(zhí)羽扇，凌波而行。而周圍山巒重疊，流水潺潺，青松黃菊，垂柳芙蓉，構(gòu)成一幅非常美麗的畫(huà)面。
環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)，開(kāi)放作業(yè)
1.總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)參照，閉眼聯(lián)想，然后互相交談，感悟中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，提高學(xué)生的審美能力，評(píng)價(jià)能力，感受成功的喜悅。
2.課后了解本節(jié)課后續(xù)內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，下節(jié)課分享探討。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
中國(guó)國(guó)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)2
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的：
１．欣賞現(xiàn)代優(yōu)秀畫(huà)家的山水畫(huà)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)祖國(guó)大好河山的創(chuàng)作欲望。
２．學(xué)習(xí)山水畫(huà)的構(gòu)圖特點(diǎn)及遠(yuǎn)景近景的不同畫(huà)法，初步學(xué)會(huì)中國(guó)畫(huà)的基本技法，提高繪畫(huà)能力。
（二）作業(yè)要求：
1．第一課時(shí)：學(xué)習(xí)用勾、皴、點(diǎn)、染法畫(huà)山石，完成近景遠(yuǎn)景山峰的練習(xí)。
2．第二課時(shí)根據(jù)構(gòu)思醞釀好構(gòu)圖，先畫(huà)后著色處理，完成一幅山水畫(huà)作業(yè)。
�。ㄈ┱n業(yè)類別：繪畫(huà)基礎(chǔ)課（寫(xiě)意山水）
（四）教學(xué)重點(diǎn)：
1．第一課時(shí)：山水畫(huà)勾、皴、點(diǎn)、染的技法學(xué)習(xí)。
2．山水畫(huà)的遠(yuǎn)景近景著色整理等具體技法。
教學(xué)難點(diǎn)：山水畫(huà)的構(gòu)思及構(gòu)圖。
（五）用具準(zhǔn)備：
�。保處煟簢�(guó)畫(huà)用具、宣紙、范畫(huà)、教材、錄像。
２．學(xué)生：書(shū)、國(guó)畫(huà)用具、學(xué)具。
�。┙虒W(xué)過(guò)程：
一．組織教學(xué)：
二．導(dǎo)入新課：
�。保僧�(huà)樹(shù)引入山水畫(huà)的新課內(nèi)容。
�。玻鍟�(shū)課題：學(xué)畫(huà)中國(guó)畫(huà)——山水
三．講授新課：
�。保剿�(huà)：以描繪山川、自然景色為主題的繪畫(huà)。
山水畫(huà)是中國(guó)畫(huà)的三大畫(huà)種之一（山水、花鳥(niǎo)、人物）具有幾千年歷史。
�。玻蕾p畫(huà)家作品：分析三種不同風(fēng)格
�。常挤ㄖv解：
（１）勾：
�。ǎ玻澹哼呇菔具呏v解（放錄像小結(jié)）
�。ǎ常┎粒�
�。ǎ矗c(diǎn)：
�。ǎ担┤荆�
�。矗鍪痉懂�(huà)，學(xué)生欣賞：
四．布置作業(yè)，提出要求：
１．根據(jù)自己的理解，參照范畫(huà)，畫(huà)一幅山石。學(xué)習(xí)技法。
�。玻梢韵仍趫�(bào)紙上練習(xí)外型。
五．學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)：
六．課堂小結(jié)：
�。保鳂I(yè)展示，講評(píng)。
２．收拾用具，注意衛(wèi)生保潔。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
學(xué)畫(huà)中國(guó)畫(huà)——山水
基本技法
1．
2．
3．
4．
范畫(huà)
演示
課后小結(jié)：
第二節(jié)
一、組織教學(xué)：檢查用具的準(zhǔn)備及擺放
二、導(dǎo)入新課：
�。保汕耙还�(jié)課學(xué)習(xí)基本技法畫(huà)山石引入。
�。玻贾帽菊n內(nèi)容：構(gòu)思完成一幅山水作業(yè)。
三、講授新課：
�。保處煟骸吧剿�(huà)是作者通過(guò)筆墨抒發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)之情，不同的人對(duì)大自然的感受必然不同，抒發(fā)情感方式也不同，所以會(huì)出現(xiàn)不同的風(fēng)格，不同的表現(xiàn)方法，不同的內(nèi)容。我們雖然年齡小，但同樣熱愛(ài)著祖國(guó)的山山水水，我們每個(gè)人對(duì)風(fēng)景的感覺(jué)體會(huì)都有不同的地方，我們只要大膽的構(gòu)思大膽地表現(xiàn)，在白我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的.技法及畫(huà)書(shū)的技法都掌握住，運(yùn)用好，也能畫(huà)出一幅生動(dòng)的山水作品�！�
�。玻剿�(huà)的構(gòu)圖：遠(yuǎn)景、近景
３．技法：先用勾、皴、擦、點(diǎn)、染的方法具體的畫(huà)出近景，在用簡(jiǎn)略的勾、皴、或渲染方法畫(huà)出遠(yuǎn)景。
４．黑板演示，學(xué)生觀察步驟方法。
四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)：
要點(diǎn)：
1．構(gòu)思、構(gòu)圖
2．啟發(fā)學(xué)生大膽用筆，大膽構(gòu)思。
五、課堂小結(jié)：
１．展示課堂作業(yè)，講評(píng)。
�。玻帐坝镁摺�
中國(guó)國(guó)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)方法：
欣賞、講解、示范與練習(xí)相結(jié)合。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：學(xué)生具有對(duì)常見(jiàn)數(shù)木生長(zhǎng)、生理特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
過(guò)程與方法：通過(guò)樹(shù)木畫(huà)法的教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)山水的了解，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)山水樹(shù)木畫(huà)法的技法與欣賞水平。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：為以后學(xué)習(xí)山水畫(huà)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：樹(shù)木的結(jié)構(gòu)和中國(guó)畫(huà)畫(huà)樹(shù)的特有的表現(xiàn)手法。
難點(diǎn)：樹(shù)木的穿枝插葉。
教具與學(xué)具準(zhǔn)備
教具：
中國(guó)畫(huà)山水畫(huà)二至三幅。
樹(shù)木結(jié)構(gòu)圖一幅。
樹(shù)枝、樹(shù)葉分類掛圖各一幅。
學(xué)具：國(guó)畫(huà)工具——筆、墨、紙、硯。
教學(xué)步驟
課前，在教室前面展示出山水畫(huà)二至三幅。
1、導(dǎo)言：
先欣賞掛在墻上的幾幅山水畫(huà)，由此引入新課，并介紹樹(shù)木是山水畫(huà)中的重要組成部分，作為祖國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，我們要十分珍愛(ài)并發(fā)揚(yáng)光大。
2、樹(shù)木的結(jié)構(gòu)：
樹(shù)木的種類繁多，形狀也千差萬(wàn)別，但每株樹(shù)都是由枝、干、根、葉構(gòu)成， 它們的生長(zhǎng)規(guī)律是：主干粗、枝干細(xì)，枝干越分越細(xì)。
3、樹(shù)干、樹(shù)枝的畫(huà)法：
畫(huà)樹(shù)的順序是：先立干，后分枝，最后點(diǎn)葉。
古人有“樹(shù)分四枝”之說(shuō)。意思是指畫(huà)樹(shù)要四面出枝，才能表現(xiàn)出一棵樹(shù)的立體感。再則，畫(huà)樹(shù)枝要注意取舍、概括，以達(dá)到簡(jiǎn)化，同時(shí)在畫(huà)面的樹(shù)干時(shí)，多用濃墨，畫(huà)后面的枝干時(shí)，多用淡墨來(lái)表現(xiàn)，使其具有遠(yuǎn)近關(guān)系和層次。古人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察、提煉，把各種樹(shù)木的種類和各種樹(shù)枝的生長(zhǎng)規(guī)律和形態(tài)概括為兩種基本形態(tài)。
即：“鹿角法”和“蟹爪法”。
鹿角法：
枝條上挺如鹿角狀，兩枝交接處的內(nèi)角多為銳角，也有成鈍角的，但不宜取直角，因直角太呆板。
蟹爪法：
枝條下屈，如蟹爪。（棗、柿等樹(shù)，大體屬于這一類。）
4、樹(shù)葉的畫(huà)法：
樹(shù)葉的表現(xiàn)法雖很多，但基本上可分為兩大類。即：點(diǎn)染法和雙勾法。 點(diǎn)染法：
胡椒法：為密集的圓形小點(diǎn)。最好用微禿的毛筆畫(huà)，落筆時(shí)筆鋒直擢紙面，有節(jié)奏地點(diǎn)下去。注意墨色的濃淡變化。
梅花點(diǎn)與鼠足點(diǎn)：由五點(diǎn)聚成一個(gè)小單位，其形狀如梅花和鼠足，然后由許多小單位交錯(cuò)排列而成。梅花點(diǎn)下筆重；收筆輕；鼠足點(diǎn)下筆輕，收筆重。 松葉點(diǎn)：松葉又叫松針，由八、九筆或更多的筆畫(huà)組成上仰的扇形，一般由中間一筆畫(huà)起，先左后右，每個(gè)小單位參差交疊構(gòu)成一大片樹(shù)葉。
介字點(diǎn)與個(gè)字點(diǎn)：葉形下垂，每個(gè)小單位形如“介”字或“個(gè)”字。要注意參差交疊與濃淡變化。
雙勾法：
雙勾法，就是用勾線的方法畫(huà)樹(shù)葉。其組織排列規(guī)律也與點(diǎn)染法相似。根據(jù)樹(shù)葉的形狀特征，可采用象征形的。如：三角形、圓形、菱形等。也可采用寫(xiě)實(shí)形的，如實(shí)的勾勒描繪樹(shù)葉的形狀。如梧桐葉、槐葉、棕葉等。
采用雙勾法，可以使叢林有變化，防止畫(huà)面的單調(diào)和沉悶感。（介紹樹(shù)葉畫(huà)法時(shí)，除掛圖外，還可采用邊講解，邊示范的辦法，以加深學(xué)生的理解。） 作畫(huà)步驟：
以一棵樹(shù)為例，邊畫(huà)邊講解。
畫(huà)主干。
由上起筆向下用中鋒畫(huà)主干，運(yùn)筆要加強(qiáng)頓挫轉(zhuǎn)折，用墨宜稍淡，畫(huà)成之后，用濃墨在背陰處略加破醒，樹(shù)的精神就出來(lái)了。
5、畫(huà)枝干
畫(huà)枝干，一要注意穿插關(guān)系，樹(shù)枝交叉的'最小單位是三根枝條，這三條枝構(gòu)成的狀態(tài)以不等邊三角形最美。落筆時(shí)，從主枝上生出小枝，小枝上又生出小枝，層層生發(fā)開(kāi)去自可收到“齊而不齊，亂而不亂”的效果。二要掌握疏密關(guān)系，有收有放，才有風(fēng)致。
用墨要前枝濃，后枝淡，適當(dāng)?shù)匕芽臻g距離拉開(kāi)。
點(diǎn)葉。
點(diǎn)葉從樹(shù)端點(diǎn)起，注意疏密、濃淡及樹(shù)冠的造型。
畫(huà)完后，還可在后面添加叢樹(shù)和遠(yuǎn)樹(shù)。
作業(yè)要求
臨摹一棵樹(shù)或多棵樹(shù)。
要求線條流暢，墨色有濃淡變化，以體現(xiàn)前后關(guān)系。
第二課時(shí)：石的畫(huà)法
課 型：
綜合課
教學(xué)方法：
講解、啟發(fā)、示范與創(chuàng)作練習(xí)相結(jié)合。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：學(xué)生對(duì)幾何形體結(jié)構(gòu)的理解。
過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)作山水畫(huà)，提高學(xué)生的繪畫(huà)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：用繪畫(huà)的表現(xiàn)形式，抒發(fā)自己對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)平時(shí)從多種傳播媒介接受和貯存的視覺(jué)審美信息和各種知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：山水畫(huà)的創(chuàng)作步驟。
難點(diǎn)：勾、皴、染、點(diǎn)的運(yùn)用。
教具和學(xué)具的準(zhǔn)備
教具：幾種山石的皴法掛圖一幅。
山水畫(huà)創(chuàng)作步驟圖一幅。
學(xué)具：國(guó)畫(huà)工具——筆、墨、紙、硯。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入： 山水是離不開(kāi)樹(shù)、山、石的。上堂課我們已學(xué)過(guò)樹(shù)木畫(huà)法，本堂課我們將學(xué)習(xí)山石畫(huà)法，并結(jié)合上堂課學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)作一幅山水畫(huà)。畫(huà)山先畫(huà)石，那么我們就從畫(huà)古一講起。
石頭的畫(huà)法： 古人畫(huà)石起手有：石分三面“之說(shuō)。（邊講邊示范）所謂”三面“無(wú)非是說(shuō)，畫(huà)石開(kāi)始勾勒輪廓，就要分出它的陰陽(yáng)向背，凹深凸淺的基本形態(tài)，即石頭的體積感。（示范畫(huà)石，要畫(huà)群石。石的穿插在于大小高低，聚散得宜。）
介紹幾種山石的皴法。(將幾種山石和皴法的掛圖掛出講解)
斧劈皴：如刀砍斧劈，故稱為斧劈皴。這種皴法宜于表現(xiàn)質(zhì)地堅(jiān)硬，棱角分明的巖石。作畫(huà)時(shí)，常用中鋒勾勒山石輪廓，而以側(cè)鋒橫刮之筆畫(huà)出皴紋，再用淡墨渲染。
折帶皴：用側(cè)鋒臥筆向右行，再轉(zhuǎn)折橫刮；向左行可逆鋒向前，再轉(zhuǎn)折向下。畫(huà)出的墨線如“折帶”，故以名之。
荷葉皴： 皴筆從峰頭向下屈曲紛披，形如荷葉的筋脈，故名。
繪畫(huà)步驟
構(gòu)思、構(gòu)圖。以平時(shí)見(jiàn)過(guò)的山水風(fēng)景（影視、畫(huà)頁(yè)等都可以）大膽構(gòu)思，運(yùn)用學(xué)得的畫(huà)尖技法和皴法，加以變通和發(fā)揮，創(chuàng)作一幅全新的山水畫(huà)。
勾線：（在上幅石頭示范畫(huà)的上面加山、作主體。）凡能用線概括的地方，要分出主次先后。用重墨（相對(duì)于整體來(lái)看）線盡量明確、肯定地勾出來(lái)。遇到有部分?jǐn)」P也不要怕，不要中途怯場(chǎng)退卻，要一直把整體畫(huà)面的線都勾完后，再根據(jù)整體進(jìn)行調(diào)整。
皴擦：皴擦要在大的線的骨架基礎(chǔ)之上加以補(bǔ)充，以進(jìn)一步表現(xiàn)山石的脈絡(luò)、轉(zhuǎn)折，使畫(huà)面逐步豐富起來(lái)�！榜濉焙汀安痢笆且粋�(gè)意思，只是筆觸的大小與輕重略有差別。
點(diǎn)染：在勾、皴的基礎(chǔ)上進(jìn)一步以不同筆法的點(diǎn)加以充實(shí)、豐富，逐漸形成畫(huà)面的整體效果。染，放在最后進(jìn)行。染，是以水分較多的筆觸去畫(huà)，但不可大面積地瞎涂。當(dāng)留出的空白，要留出來(lái)，不可統(tǒng)統(tǒng)堵死。
作業(yè)要求
作業(yè)用紙，最好用生宣紙或毛邊紙。
提倡自己運(yùn)用“勾、皴、染、點(diǎn)”的畫(huà)法去變通表現(xiàn)，創(chuàng)作一幅山水畫(huà)。
教學(xué)反思：
在美術(shù)課正式教授中國(guó)畫(huà)以前，大部分學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)中國(guó)畫(huà)。因此，中國(guó)畫(huà)的工具、材料和形式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都十分新奇。孩子很容易對(duì)新奇的事物產(chǎn)生濃厚的興趣。讓孩子在興趣中探索、學(xué)習(xí)正是美術(shù)教學(xué)的基本理念之一。
我在八年級(jí)的美術(shù)教學(xué)中已經(jīng)開(kāi)始滲透中國(guó)畫(huà)的教學(xué)。首先我讓學(xué)生觀看一系列的水墨畫(huà)作品，它特有的繪畫(huà)效果令同學(xué)們十分驚奇。于是大家七嘴八舌地議論了產(chǎn)生這些特殊效果的原因。歸納起來(lái)大致有：使用的紙張比較特殊、繪畫(huà)的工具比較特殊和繪畫(huà)的顏料比較特殊這三點(diǎn)。同學(xué)們提出的問(wèn)題正是他們對(duì)國(guó)畫(huà)這一前所未接觸的藝術(shù)感興趣的關(guān)鍵所在。讓學(xué)生自己探究自己所提出的問(wèn)題，既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們針對(duì)歸納的這幾個(gè)問(wèn)題，又進(jìn)一步思考，提出了動(dòng)手試一試的想法。同學(xué)們通過(guò)設(shè)計(jì)，在課堂上進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)。比如，為找到宣紙的特殊性，同學(xué)們?cè)囍埳系嗡⒌文�、滴顏料。通過(guò)動(dòng)手做，用心觀察，同學(xué)們馬上發(fā)現(xiàn)了宣紙有良好的吸水性和滲化性。用探索的方式學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)，使同學(xué)們能真正了解中國(guó)畫(huà)這一門(mén)古老而又年輕的藝術(shù)，并真正做到在興趣中學(xué)習(xí)藝術(shù)，感受藝術(shù)。
中國(guó)國(guó)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)方法：
欣賞、講解、示范與練習(xí)相結(jié)合。中國(guó)畫(huà)--山水畫(huà)
教學(xué)目的
通過(guò)樹(shù)木畫(huà)法的教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)山水的了解，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)山水樹(shù)木畫(huà)法的技法與欣賞水平。為以后學(xué)習(xí)山水畫(huà)打下基礎(chǔ)。 中國(guó)畫(huà)--山水畫(huà)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：樹(shù)木的結(jié)構(gòu)和中國(guó)畫(huà)畫(huà)樹(shù)的特有的表現(xiàn)手法。
難點(diǎn)：樹(shù)木的'穿枝插葉。 中國(guó)畫(huà)--山水畫(huà)
教具與學(xué)具準(zhǔn)備
教具：
中國(guó)畫(huà)山水畫(huà)二至三幅。
樹(shù)木結(jié)構(gòu)圖一幅。
樹(shù)枝、樹(shù)葉分類掛圖各一幅。
學(xué)具：國(guó)畫(huà)工具——筆、墨、紙、硯。
教學(xué)步驟
課前，在教室前面掛出寫(xiě)意山水畫(huà)二至三幅。
1、導(dǎo)言：
先欣賞掛在墻上的幾幅山水畫(huà)，由此引入新課，并介紹樹(shù)木是山水畫(huà)中的重要組成部分，作為祖國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，我們要十分珍愛(ài)并發(fā)揚(yáng)光大。
2、樹(shù)木的結(jié)構(gòu)：
樹(shù)木的種類繁多，形狀也千差萬(wàn)別，但每株樹(shù)都是由枝、干、根、葉構(gòu)成，
它們的生長(zhǎng)規(guī)律是：主干粗、枝干細(xì)，枝干越分越細(xì)。
3、樹(shù)干、樹(shù)枝的畫(huà)法：
畫(huà)樹(shù)的順序是：先立干，后分枝，最后點(diǎn)葉。
中國(guó)國(guó)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)5
活動(dòng)過(guò)程：
1、能大膽嘗試調(diào)配墨色的濃淡層次，了解水與墨的相互關(guān)系。
2、在體驗(yàn)、探索、欣賞中感受中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩幅幼兒水墨畫(huà)作品；大師的水墨畫(huà)作品一幅；
2、水墨畫(huà)常規(guī)用具（毛筆、墨汁、抹布、洗筆桶、宣紙等）；
3、一次性水杯若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、比較，引出主題
1、出示兩幅幼兒作品，對(duì)比：“這兩幅畫(huà)在墨的顏色上有什么不同？”
2、教師小結(jié)。
二、探究水墨
1、交代要求：老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了很多杯水，請(qǐng)你讓水和墨一起做做游戲，看看有什么變化？
2、幼兒嘗試、探究。
3、交流，小結(jié)。
三、欣賞水墨
出示大師的畫(huà)，討論：畫(huà)上畫(huà)了什么？墨的'顏色有變化嗎？你是怎么看出來(lái)的？
四、表現(xiàn)水墨
1、交代要求：請(qǐng)你運(yùn)用我們剛才調(diào)好的不同濃淡的墨去畫(huà)畫(huà)自己最想畫(huà)的東西。
2、幼兒作畫(huà)。
3、展示作品，同伴間互相交流。
中國(guó)國(guó)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)思路與內(nèi)容設(shè)計(jì)：
寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)由于其獨(dú)有的人文性，除了能夠帶來(lái)美的享受之外，還能夠托物言志，深受廣大人們所喜愛(ài)，其筆墨的特點(diǎn)，也有著極大的發(fā)揮空間，較工筆花鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，它更容易被人們所接受和學(xué)習(xí)，也能夠充分展示筆墨的情趣。
在課本中，只是節(jié)選了一些近代畫(huà)家的作品，對(duì)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的形成和發(fā)展沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的介紹。所以，在本節(jié)課內(nèi)，我將以寫(xiě)意花鳥(niǎo)代表人物為載體，回顧上節(jié)課所花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展史，并展示花鳥(niǎo)畫(huà)常見(jiàn)的內(nèi)容。再分析兩幅能夠充分體現(xiàn)水墨特性的作品，以作品來(lái)展現(xiàn)寫(xiě)意花鳥(niǎo)托物言志的特性。另一個(gè)環(huán)節(jié)就是教學(xué)生動(dòng)手畫(huà)荷花，感受水墨的變化與情趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解寫(xiě)意花鳥(niǎo)的由來(lái)和發(fā)展過(guò)程。
2讓學(xué)生了解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的常見(jiàn)題材內(nèi)容。
3通過(guò)課堂實(shí)踐，讓學(xué)生感受寫(xiě)意畫(huà)的筆墨情趣。
4傳承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，讓學(xué)生體會(huì)到花鳥(niǎo)畫(huà)的人文情懷，并能從畫(huà)家身上感染到愛(ài)國(guó)熱情和民族情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
花鳥(niǎo)畫(huà)課堂實(shí)踐，讓學(xué)生能基本掌握筆墨線面的使用，學(xué)會(huì)使用潑墨和潑墨來(lái)完成寫(xiě)意荷花。
教學(xué)難點(diǎn)：
營(yíng)造古典藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生充分感受花鳥(niǎo)畫(huà)家創(chuàng)作的意圖，體會(huì)花鳥(niǎo)畫(huà)的寓意，受到文化藝術(shù)的熏陶。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：文化史料，花鳥(niǎo)畫(huà)代表作品，畫(huà)家簡(jiǎn)介，筆墨，生宣紙張，
學(xué)生準(zhǔn)備：生宣紙4尺對(duì)開(kāi)，筆墨，白瓷盤(pán)，報(bào)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展簡(jiǎn)介
教師出示個(gè)人花鳥(niǎo)畫(huà)作品《琵琶》，播放音樂(lè)
以老師作品直接呈現(xiàn)給學(xué)生，會(huì)給學(xué)生更直接的感受，且有一定的親切感。以此為切入點(diǎn)，回顧上節(jié)課所講內(nèi)容---花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展，尤其是寫(xiě)意花鳥(niǎo)的形成過(guò)程。
圖片展示：徐熙，文同，趙孟頫，（陳白）創(chuàng)新生宣紙作畫(huà)，徐渭的作品
【隋唐時(shí)期，人物畫(huà)達(dá)到頂峰，與此同時(shí)，唐代經(jīng)濟(jì)繁榮，統(tǒng)治者生活奢侈豪華，社會(huì)習(xí)俗與審美觀念都有新的要求（此期間出現(xiàn)不少花鳥(niǎo)畫(huà)高手，如畫(huà)鶴的薛稷，畫(huà)馬專家曹霸、韓干，還有如韋偃畫(huà)龍，戴嵩畫(huà)牛）等，畫(huà)家們?cè)絹?lái)越傾向于描繪花鳥(niǎo)，花鳥(niǎo)畫(huà)逐漸形成了獨(dú)立的繪畫(huà)科目。
從隋唐五代到北宋中時(shí)期，花鳥(niǎo)畫(huà)均以工筆為主，描繪細(xì)膩生動(dòng)，色彩艷麗，描繪對(duì)象廣泛，寫(xiě)實(shí)性極強(qiáng)，注重對(duì)象的“真實(shí)性”，成為花鳥(niǎo)畫(huà)的主流。北宋中期以后，徐派畫(huà)風(fēng)開(kāi)始發(fā)揚(yáng)光大，工筆花鳥(niǎo)開(kāi)始衰落，。以水墨梅竹為標(biāo)志的人文畫(huà)風(fēng)形成，宋代文人畫(huà)的標(biāo)志是水墨梅竹成為獨(dú)立的畫(huà)科，其代表人物是文人畫(huà)理論的倡導(dǎo)者文同、蘇軾等。他們主張“不專與形似，而獨(dú)得于象外”，崇尚筆墨、形式的意趣，強(qiáng)調(diào)寓意抒情。元代，尖銳的民族矛盾和階級(jí)矛盾是發(fā)展文人畫(huà)的良好土壤，所以水墨梅竹風(fēng)行一時(shí)，元代倪瓚的“逸筆草草，不求形似，聊以寫(xiě)胸中逸氣”的說(shuō)法，更是將花鳥(niǎo)畫(huà)推向?qū)懸獾暮降�。同時(shí)，墨法已備，藝術(shù)技巧也達(dá)到了足以適應(yīng)這種表現(xiàn)的要求。明代以徐渭為代表的生宣水墨花鳥(niǎo)的出現(xiàn)是中國(guó)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)風(fēng)真正確立的標(biāo)志。到清代，寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)得到大發(fā)展出現(xiàn)了朱耷，石濤，揚(yáng)州八怪尤其是鄭板橋，吳昌碩，達(dá)到成熟階段，近代有齊白石，潘天壽等畫(huà)家。題材和形式都得到極大的發(fā)展�！�
此內(nèi)容為老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧。
設(shè)計(jì)意圖：水墨寫(xiě)意花鳥(niǎo)發(fā)展過(guò)程復(fù)雜，課堂上不能夠詳盡地給學(xué)生講解，只能夠?qū)⒋砣宋锏淖髌芬詧D片的形式（重點(diǎn)人物：徐熙，文同，趙孟頫，陳白，徐渭的作品展現(xiàn)給學(xué)生看，讓其粗略地了解到真正地寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)是形成于明代，以徐渭為代表。
二、花鳥(niǎo)畫(huà)常見(jiàn)題材
梅、蘭、竹、菊，荷，松，魚(yú)蝦，禽類（鷹，鶴，鴿子，麻雀，雞）
為什么畫(huà)家鐘愛(ài)這些題材呢？與中國(guó)的傳統(tǒng)文化有何淵源？
學(xué)生作答……
教師歸納：借物喻人，托物言志。松—長(zhǎng)青樹(shù)，喻長(zhǎng)壽。梅—--象征傲骨。蘭---古人指君子品格。竹---比喻剛直不阿、正直、不屈眉折腰。菊---清雅，隱士，不問(wèn)世俗。荷花----出淤泥而不染，潔凈。這些都是形容人品中的高風(fēng)亮節(jié)，都是好的品格，十分符合文人對(duì)道德的追求，所以畫(huà)家會(huì)畫(huà)這些被人們賦予特殊意義的`花鳥(niǎo)。
三、重點(diǎn)作品賞析和畫(huà)家簡(jiǎn)介
本環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生對(duì)水墨寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)有一定認(rèn)識(shí)，理解中國(guó)人文畫(huà)的特點(diǎn)，理解作品托物言志的特點(diǎn)，感受畫(huà)家是如何將自己的理想與民族感情寄托于畫(huà)里的。對(duì)比以往的小寫(xiě)意或工兼寫(xiě)的花鳥(niǎo)畫(huà)，感受大寫(xiě)意畫(huà)的豪邁奔放，簡(jiǎn)練概括，灑脫無(wú)拘無(wú)束的特點(diǎn)，體驗(yàn)畫(huà)面不拘于形，追求神韻的意境。
關(guān)于花鳥(niǎo)畫(huà)意境：（一幅優(yōu)秀的花鳥(niǎo)畫(huà)并不是花鳥(niǎo)的單純描繪，而是借助于花鳥(niǎo)的描繪，表現(xiàn)畫(huà)家對(duì)自然、對(duì)生活的感受和意愿。被描繪的對(duì)象只是畫(huà)家抒情達(dá)意的載體。當(dāng)畫(huà)家的思想感情和表現(xiàn)對(duì)象的神韻氣氛交融在一起，通過(guò)特殊的構(gòu)思和形象塑造，巧妙地反映在畫(huà)面上，使畫(huà)產(chǎn)生一種動(dòng)人的境界。這就構(gòu)成了意境。）
1徐渭：“青藤畫(huà)中圣”
作品欣賞《墨葡萄》
畫(huà)家簡(jiǎn)介：【徐渭，今浙江紹興人，字文長(zhǎng)，號(hào)青藤居士（號(hào)名很多）。他是詩(shī)人，他是畫(huà)家，他是書(shū)法家，他是軍事家，他是戲曲家，他是民間文學(xué)家，他是美食家，他是酒徒，他是狂禪居士、他是青藤道士、他是旅行家，他是歷史學(xué)家，他是精神病，他是殺人犯。明清兩代，出現(xiàn)過(guò)不少多才多藝的文人。不過(guò)象徐文長(zhǎng)那樣，在詩(shī)文、戲劇、書(shū)畫(huà)等各方面都能獨(dú)樹(shù)一幟，給當(dāng)世及后代留下深遠(yuǎn)影響的，卻也頗為難得。他的詩(shī)，袁中郎尊之為明代第一，他的戲劇，受到湯顯祖的極力推崇，至于繪畫(huà)，他更是我國(guó)藝術(shù)史上成就最為特出的人物之一。鄭板橋?qū)π煳拈L(zhǎng)非常敬服，曾刻一印，自稱“青藤門(mén)下走狗”；近代畫(huà)家齊白石曾說(shuō)：“青藤、雪個(gè)、大滌子之畫(huà)，能橫涂縱抹，余心極服之，恨不生前三百年，為諸君磨墨理紙。諸君不納，余于門(mén)之外，餓而不去，亦快事故�！眳遣T說(shuō)：“青藤畫(huà)中圣，書(shū)法逾魯公�！毙煳荚凇稌�(shū)謝時(shí)臣淵明卷為葛公旦》中指出：“……畫(huà)病，不病在墨輕與重，在生動(dòng)與不生動(dòng)耳�！�
中國(guó)國(guó)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)7
課前準(zhǔn)備：
圖片、課件、筆、墨、紙、硯、調(diào)色盒以及范圖和示范用具
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生掌握畫(huà)螃蟹和金魚(yú)的方法和步驟。
2.使學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)畫(huà)，提高學(xué)生中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
1. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖和筆墨特點(diǎn)。
2. 教師一邊講螃蟹的結(jié)構(gòu)，一邊示范。螃蟹的頭胸甲圓而帶方。，前闊后窄。用筆蘸濃墨點(diǎn)出，由三大點(diǎn)組成，用筆要聚在一起，不能分散。蟹性橫強(qiáng)，用濃墨點(diǎn)鉗柄，八條腿須用直線來(lái)表現(xiàn)它的堅(jiān)實(shí)，鉗、爪要畫(huà)的`銳利，最后用濃墨點(diǎn)眼。
四、 學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
作業(yè)要求：臨摹范圖畫(huà)一只螃蟹。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：
1.了解學(xué)生的動(dòng)手能力和作畫(huà)過(guò)程，對(duì)不符合要求的作業(yè)應(yīng)及時(shí)糾正。
2.強(qiáng)調(diào)整體的描繪，用筆用墨一定要肯定、大膽。
3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，描繪出姿態(tài)各異、生動(dòng)可愛(ài)的螃蟹。
五、 小結(jié)：
作業(yè)做完后，教師可以總結(jié)學(xué)生作業(yè)上的得失，并對(duì)下一節(jié)課的內(nèi)容作一定的要求。
第二節(jié)
教學(xué)過(guò)程
一、 組織教學(xué)
檢查學(xué)生用具是否齊全、擺放有序，安定學(xué)生情緒。
二、 講授新課
板書(shū)課題：金魚(yú)（中國(guó)畫(huà)）。
1. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖和筆墨特點(diǎn)。
2. 教師一邊講金魚(yú)的結(jié)構(gòu)，一邊示范
大紅三角形畫(huà)頭，寬筆淡墨畫(huà)魚(yú)背。
魚(yú)鰓魚(yú)腹用線勾，四筆畫(huà)出金魚(yú)尾。
淡墨勾出大圓眼，重墨點(diǎn)睛再勾嘴。
�。�、 學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
作業(yè)要求：臨摹范圖畫(huà)幾條金魚(yú)
輔導(dǎo)要點(diǎn)：
1.了解學(xué)生的動(dòng)手能力和作畫(huà)過(guò)程，對(duì)不符合要求的作業(yè)應(yīng)及時(shí)糾正。
2.強(qiáng)調(diào)整體的描繪，用筆用墨一定要肯定、大膽。
3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，描繪出姿態(tài)各異、生動(dòng)可愛(ài)的金魚(yú)
三、 課后小結(jié)：
作業(yè)做完后，展示好作業(yè)。
中國(guó)國(guó)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解中國(guó)畫(huà)水墨，彩墨畫(huà)法的技巧特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞國(guó)畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。
2、學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意絲瓜的簡(jiǎn)單畫(huà)法，進(jìn)行筆墨基本功訓(xùn)練。教具：
1、學(xué)生用具：中國(guó)畫(huà)顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點(diǎn)、染色（大提斗筆）}、調(diào)色盤(pán)、紙杯、毛氈、A4生宣紙。
2、教師用具：文房四寶一套、絲瓜范畫(huà)一張、步驟圖一張、吸鐵石若干。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課重點(diǎn)是提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)，練習(xí)用毛筆、宣紙作寫(xiě)意瓜果的技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
本課難點(diǎn)是筆墨技法和水分表現(xiàn)不同的濃淡墨色。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
我們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)已學(xué)過(guò)用中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意畫(huà)法畫(huà)，紫藤和螃蟹等種類，今天，老師準(zhǔn)備來(lái)教同學(xué)們用中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意畫(huà)法畫(huà)絲瓜。（板書(shū)解題：中國(guó)畫(huà)——絲瓜）
三、講授新課
1、啟發(fā)談話
你們知道絲瓜什么時(shí)候成熟嗎？（指名回答） （——它是夏季的時(shí)候成熟）
�。ā籽紫娜�，碧綠碧綠，大大小小的絲瓜吊在濃濃的綠蔭里，顯得分為美觀。絲瓜的末端一朵朵的小黃花，像天幕上的星星一樣分外吸引人。在中國(guó)漫長(zhǎng)的繪畫(huà)史上有很多大畫(huà)家就喜歡畫(huà)絲瓜，不僅因?yàn)樗m宜國(guó)畫(huà)的水墨表現(xiàn) ，而更在于它負(fù)載著一片濃濃的田園詩(shī)意。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)——絲瓜的畫(huà)法吧！
2、讀畫(huà)
絲瓜對(duì)大家來(lái)說(shuō)，并不陌生，田間地頭，超市菜場(chǎng)都能看到。今天我們就來(lái) 學(xué)一學(xué)齊白石老先生畫(huà)的絲瓜 （出示范圖）
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅絲瓜圖，看看它們是由那幾個(gè)部分構(gòu)成的？（——瓜葉、瓜身、藤蔓、瓜花）。再看看瓜葉有什么特點(diǎn)？瓜身又有什么特征？藤蔓呢？（——瓜花有大有小，有淡、有濃、花有全開(kāi)的花、半開(kāi)的花，有露出花蕊的和沒(méi)有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開(kāi)的花，菊枝干勁有力地襯托著葉和花）。而花是由什么形狀的花瓣組成的？——由圓圓頭的橢圓形組成的。
�、僭僬�(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上齊白石老爺爺?shù)摹督z瓜圖》的步驟圖看看是如何一步一步畫(huà)的.（——先中鋒蘸藤黃點(diǎn)花瓣，再換斗筆側(cè)鋒畫(huà)出瓜葉，未全干時(shí)狼毫筆勾出葉脈，長(zhǎng)鋒筆畫(huà)藤
�、趯�(xiě)意蔬果的技巧特點(diǎn)
寫(xiě)意蔬果使用生宣作畫(huà)。講究用筆筒練流暢狀物形神兼?zhèn)�。其作�?huà)程度不像工筆畫(huà)那樣。把色、染步驟分得那么清楚，往往根據(jù)繪畫(huà)藝術(shù)效果的需要，綜合勾、皴、擦、染、點(diǎn)等手法表現(xiàn)對(duì)象。而今天所學(xué)的“絲瓜”為小寫(xiě)意畫(huà)、下面看看老師是如何所畫(huà)它的！
3、作畫(huà)步驟
邊講邊現(xiàn)場(chǎng)演示（貼出空白生宣紙）
首先我們必須了解：絲瓜的花和葉，均需藤蔓撐托，須掩葉、葉則映枝。畫(huà)法一般先畫(huà)瓜身，后穿藤蔓。而后添葉，也可先畫(huà)絲瓜，次畫(huà)葉，最后穿藤蔓。以自己的習(xí)慣為準(zhǔn)，沒(méi)有定法。下面介紹一般畫(huà)法：
�、佼�(huà)花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨干后再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點(diǎn)出。[師示范畫(huà)后板書(shū)]
�、诋�(huà)藤蔓：用筆可曲可直、要有節(jié)奏，不可太光，可中鋒，可側(cè)鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫(huà)后板書(shū)] ③畫(huà)葉：先用毛筆蘸淡墨（可調(diào)少量墨綠筆尖再蘸一點(diǎn)濃墨大筆點(diǎn)畫(huà)，趁墨色未干時(shí)用濃墨勾葉脈）
�、郛�(huà)絲瓜：先用毛筆飽翠綠色可調(diào)少量墨綠筆尖再蘸一點(diǎn)濃墨大筆點(diǎn)畫(huà)，中鋒一筆畫(huà)出，局部可以補(bǔ)筆。 [畫(huà)后板書(shū)]（出示分步步驟圖）師小結(jié)：畫(huà)花和葉運(yùn)用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫(xiě)意蔬果畫(huà)的最基本的技法特點(diǎn)。
4、帶領(lǐng)學(xué)生臨摹
定位：也叫布局。就是要把這2絲瓜安排在畫(huà)紙的適當(dāng)?shù)奈恢蒙��？上扔勉U筆輕輕的畫(huà)個(gè)大概，以便掌握整體。
畫(huà)花：用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外畫(huà)枝：用筆可曲可直，
要有節(jié)奏，不可太光，可中鋒，可側(cè)鋒要留下用筆的痕跡，用色一般同葉色。
畫(huà)葉：用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤(pán)中間調(diào)幾下（可調(diào)少許墨綠），筆尖再蘸一點(diǎn)濃墨，大筆畫(huà)葉（這樣畫(huà)出的一筆，就有深有淺，墨色比較活，五筆畫(huà)葉）
畫(huà)瓜身：斗筆蘸翠綠，中鋒由上而下順勢(shì)畫(huà)出。
四、巡回指導(dǎo)
1、突出重點(diǎn)：詳細(xì)講解勾線用筆方法與點(diǎn)染要領(lǐng)，指示學(xué)生注意筆墨的濃淡、干濕變化。
2、提醒學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來(lái)吸墨、揩桌、擦畫(huà)具等，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。
五、小結(jié)
1、展示畫(huà)好的作業(yè)
2、評(píng)價(jià)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)
3、提出今后應(yīng)注意的地方
六、布置課外學(xué)習(xí)
欣賞以絲瓜為題材的美術(shù)作品，思考畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)絲瓜的，如有時(shí)間也可以寫(xiě)生或者臨摹一幅菊花寫(xiě)意圖。
中國(guó)國(guó)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：
中國(guó)畫(huà)藝術(shù)是一種歷史悠久且又帶著深厚的文化底蘊(yùn)的藝術(shù)，有著其自身的鮮明特點(diǎn)。學(xué)生從小到大雖然接觸和認(rèn)識(shí)過(guò)不少的中國(guó)畫(huà)作品。但多數(shù)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)不夠全面和系統(tǒng)，也不知道如何區(qū)分，如何審美。所以在本課中，我將從認(rèn)知開(kāi)始，再到實(shí)踐。課程內(nèi)容按如下設(shè)計(jì)：
第一部分，讓學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的三大科：山水，人物，花鳥(niǎo)各自的內(nèi)容，學(xué)會(huì)區(qū)分并簡(jiǎn)要介紹其產(chǎn)生的由來(lái)。
第二部分，展示工筆與寫(xiě)意畫(huà)，讓學(xué)生能夠區(qū)分工筆與寫(xiě)意的技法差別，體會(huì)各自的審美取向。
第三部分，針對(duì)工筆花鳥(niǎo)，讓學(xué)生了解一幅工筆花鳥(niǎo)畫(huà)是怎樣畫(huà)成的，并了解白描屬于整個(gè)過(guò)程中的哪一步。造型與賦色。
第四部分，通過(guò)教師示范，引導(dǎo)學(xué)生完成《芍藥》圖的白描稿，進(jìn)行繪畫(huà)技法指導(dǎo)教學(xué)。
第五部分，課堂評(píng)價(jià)與檢驗(yàn)，小結(jié)。
教學(xué)目的：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確花鳥(niǎo)畫(huà)特別是工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的特征，了解花鳥(niǎo)畫(huà)的繪畫(huà)過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)白描花卉畫(huà)的練習(xí)，初步掌握線描的技巧，學(xué)習(xí)用線描的輕重，力度，起筆收筆，掌握一定的用筆技巧。并通過(guò)線描學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握工筆畫(huà)鳥(niǎo)畫(huà)運(yùn)筆行線的方向、速度和力度，通過(guò)白描花鳥(niǎo)的體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)中國(guó)畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)和興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
白描花卉 線描的方法、技巧 。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備好課件，繪畫(huà)工具（鉤線筆，墨汁，熟宣），磁性釘。學(xué)生準(zhǔn)備以張8開(kāi)大的熟宣紙，已經(jīng)畫(huà)好的鉛筆稿（芍藥圖），鉤線筆一支，硯臺(tái)和墨汁。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
情景導(dǎo)入：荷花實(shí)物圖和作品〈出水芙蓉圖〉，古箏音樂(lè)，讓學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)古典，典雅的情境中去。
二 、新課講授：
1 中國(guó)畫(huà)的分類
通過(guò)看圖，設(shè)問(wèn)，師生互動(dòng)，來(lái)完成本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠基本辨識(shí)出山水，人物，花鳥(niǎo)，以及工筆與寫(xiě)意畫(huà)的區(qū)別。
中國(guó)畫(huà)分為，山水，人物，花鳥(niǎo)三大科目。是從繪畫(huà)題材來(lái)進(jìn)行分類的。除了以人物，山川景物為題材以外，一切題材都?xì)w入花鳥(niǎo)畫(huà)的范圍。包括花卉，鳥(niǎo)雀，走獸，蔬菜水果，草蟲(chóng)，魚(yú)類等一切動(dòng)植物題材的作品。
2 花鳥(niǎo)畫(huà)簡(jiǎn)介
縮小教學(xué)范圍，確立本課的中心，向?qū)W生介紹花鳥(niǎo)畫(huà)的由來(lái)以及藝術(shù)特征。
隋唐時(shí)期，人物畫(huà)達(dá)到頂峰， 與此同時(shí)， 唐代經(jīng)濟(jì)繁榮，統(tǒng)治者生活奢侈豪華，社會(huì)習(xí)俗與審美觀念都有新的要求（此期間出現(xiàn)不少花鳥(niǎo)畫(huà)高手，如畫(huà)鶴的薛稷，畫(huà)馬專家曹霸、韓干，還有如韋偃畫(huà)龍，戴嵩畫(huà)牛）等 ，畫(huà)家們?cè)絹?lái)越傾向于描繪花鳥(niǎo)，花鳥(niǎo)畫(huà)逐漸形成了獨(dú)立的繪畫(huà)科目。
從隋唐五代到北宋中時(shí)期，花鳥(niǎo)畫(huà)均以工筆為主，描繪細(xì)膩生動(dòng)，色彩艷麗，描繪對(duì)象廣泛，寫(xiě)實(shí)性極強(qiáng)，注重對(duì)象的“真實(shí)性”，成為花鳥(niǎo)畫(huà)的'主流。北宋中期以后，徐派畫(huà)風(fēng)開(kāi)始發(fā)揚(yáng)光大，工筆花鳥(niǎo)開(kāi)始衰落，以水墨梅竹為標(biāo)志的人文畫(huà)風(fēng)形成，成為了寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)風(fēng)正式形成的標(biāo)志。元代，尖銳的民族矛盾和階級(jí)矛盾是發(fā)展文人畫(huà)的良好土壤，所以水墨梅竹風(fēng)行一時(shí)，元代倪瓚的“逸筆草草，不求形似，聊以寫(xiě)胸中逸氣”的說(shuō)法，更是將花鳥(niǎo)畫(huà)推向?qū)懸獾暮降�。同時(shí)，墨法已備，藝術(shù)技巧也達(dá)到了足以適應(yīng)這種表現(xiàn)的要求。明代以徐渭為代表的生宣水墨花鳥(niǎo)的出現(xiàn)是中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)真正確立的標(biāo)志。 到清代，寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)得到大發(fā)展，達(dá)到成熟階段，題材和形式都得到極大的發(fā)展。
教學(xué)方法：通過(guò)作品對(duì)比，教師介紹，學(xué)生分析，來(lái)了解花鳥(niǎo)畫(huà)中工筆和寫(xiě)意的區(qū)別。
3、 繪畫(huà)探索：工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的繪畫(huà)步驟與繪畫(huà)技巧
以一副作品為例，通過(guò)圖片直觀地向?qū)W生揭示工筆畫(huà)的繪制過(guò)程。并進(jìn)入到本課的重點(diǎn)。
重點(diǎn)之一：構(gòu)圖時(shí)的歸納與取舍非常重要，畫(huà)畫(huà)并非將對(duì)象完全照搬到紙上，而是要進(jìn)行藝術(shù)處理，把最能表達(dá)對(duì)象特征的部分畫(huà)出來(lái)�！坝|目橫斜千萬(wàn)朵，賞心只有兩三枝”
重點(diǎn)之二：白描
�、僦v解“白描”的含義：
就是用墨線勾描形象，不設(shè)顏色，是中國(guó)畫(huà)的基本技法之一種。
中國(guó)國(guó)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)10
學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)繪畫(huà)中形式美感與內(nèi)容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是構(gòu)成作品藝術(shù)美感的重要的兩個(gè)方面。認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)是通過(guò)筆墨、色彩、章法等外在形式語(yǔ)言來(lái)表達(dá)作者的思想情感的。認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)將繪畫(huà)、書(shū)法、詩(shī)歌、篆刻等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成其獨(dú)特的形式美感。學(xué)會(huì)運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫(huà)的綜合性，對(duì)中國(guó)畫(huà)的形式美進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)畫(huà)整體的認(rèn)識(shí)和理解。使學(xué)生感悟到中國(guó)畫(huà)具有豐富文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。
2.教學(xué)重點(diǎn)：賞析中國(guó)畫(huà)的筆墨美感。
3.教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)畫(huà)形式美各因素的價(jià)值判斷。
4.教具、學(xué)具：課本、掛圖、毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、鉛筆等
5.教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)
環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖二次備課
課前準(zhǔn)備多媒體課件或掛圖，安排學(xué)生收集各種信息資料，出示預(yù)習(xí)提綱并讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。搜集有關(guān)中國(guó)畫(huà)不同形式的作品、資料、圖片等，預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，做好筆記。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)設(shè)情境
自然導(dǎo)入展示預(yù)習(xí)成果
教師先出示中國(guó)畫(huà)各種形式的圖片，然后出示思考題：
a.這些中國(guó)畫(huà)作品的美感主要表現(xiàn)在哪些方面？他們表現(xiàn)的外在形式語(yǔ)言是否一樣，為什么？
b.什么是中國(guó)畫(huà)的形式美？
教師組織學(xué)生討論，也可小組討論，然后點(diǎn)評(píng)，引出主題:1.學(xué)生欣賞圖片，并對(duì)作品逐一觀察、分析、比較。
2.學(xué)生可根據(jù)課本文字或收集的資料圖片，思考，并回答問(wèn)題。
3.學(xué)生自由討論，并談感受或觀點(diǎn)。通過(guò)大量圖片欣賞，分析并回答問(wèn)題，這樣可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，積累審美經(jīng)驗(yàn)，并認(rèn)識(shí)和了解“中國(guó)畫(huà)的形式美感”。
探求新知
合作學(xué)習(xí)教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及思考題：
a.讓學(xué)生自讀課文文字和賞析圖片。
b.中國(guó)畫(huà)的形式美：①概念；②形象美；③筆墨美；④色彩美；⑤章法美；
c.如何理解和把握中國(guó)畫(huà)的形式美感？中國(guó)畫(huà)的形制有哪些？
d.看課本、學(xué)習(xí)建議，及思考討論。
讓學(xué)生自學(xué)，教師巡視，并作指導(dǎo)。1.學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，看內(nèi)容、賞析圖片，看思考題。
2.教師提示，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題積極動(dòng)腦思考，認(rèn)真自學(xué)。讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，力求幫助學(xué)生整理自學(xué)思路.
1.檢查學(xué)生自學(xué)情況。
2.對(duì)學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題有：
3.a.如何評(píng)價(jià)中國(guó)畫(huà)的形式美感？
�。ń處熆山Y(jié)合課本圖片講解）
b.如何運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫(huà)的綜合性?
c.什么是中國(guó)畫(huà)的`形制？（教師讓學(xué)生欣賞不同的形制。從不同的形制中，讓學(xué)生自己得出）
對(duì)于以上疑難問(wèn)題：
首先，教師可結(jié)合中國(guó)古代美術(shù)作品品評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)和重要原則──《六法》（最早出現(xiàn)在南朝謝赫的《畫(huà)品》中）進(jìn)行講解和演示，如：
�、贇忭嵣鷦�(dòng)──實(shí)際指中國(guó)畫(huà)的意境
②骨法用筆-----筆墨�！肮P為墨骨，墨為筆充
�、蹜�(yīng)物象形──形象�！懊钤谒婆c不似之間”，實(shí)際指中國(guó)畫(huà)的形式
�、茈S類賦彩-----色彩�！八壕G、夏碧、秋青、冬黑”
�、萁�(jīng)營(yíng)位置-----章法。
⑥傳移模寫(xiě)──實(shí)際指中國(guó)畫(huà)的發(fā)展
其次，教師在講解時(shí)可聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)，進(jìn)一步展示大量的圖片和范例加深同學(xué)們對(duì)中國(guó)畫(huà)形式美感的理解和把握，如：意境、形神、感性與理性，尤其是中國(guó)畫(huà)如何將繪畫(huà)、書(shū)法、詩(shī)歌、篆刻等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成其獨(dú)特的形式美感作簡(jiǎn)要分析。
可讓學(xué)生分組討論，大膽陳述自己的審美體驗(yàn)（組織學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)）。1.談自己對(duì)形式美感的感受。
1.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題。
2.分組討論并陳述。進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)整體的認(rèn)識(shí)和理解。
鞏固練習(xí)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生創(chuàng)作
1.按照教材的學(xué)習(xí)建議，要求學(xué)生分組合作創(chuàng)作一幅扇面并加蓋或添畫(huà)印章？
2.分組寫(xiě)出賞析中國(guó)畫(huà)的心得體會(huì)（不少于300字）。
教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思并進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。讓學(xué)生更好的自由發(fā)揮，表達(dá)自己的審美感受，
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。
展示評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生勇于展示自己的作品。
引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品。小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)、構(gòu)思及感受。提高學(xué)生審美能力和分析作品的能力。
課外延伸教師可鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些繪畫(huà)展覽活動(dòng)，學(xué)會(huì)品評(píng)、鑒賞不同繪畫(huà)作品的價(jià)值取向。貼近學(xué)生生活，增強(qiáng)學(xué)生的趣味性。
小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容與收獲，教師歸納并給予點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們通過(guò)體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們能夠運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫(huà)的綜合性，對(duì)中國(guó)畫(huà)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。感悟到具有高度文化內(nèi)涵的中國(guó)畫(huà)精髓，更加熱愛(ài)祖國(guó)的民族藝術(shù)。
教師提示下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。
中國(guó)國(guó)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)11
（一）教學(xué)目的：
�。保ㄟ^(guò)對(duì)古代畫(huà)家的兩幅畫(huà)的欣賞，啟發(fā)學(xué)生初步了解
和認(rèn)識(shí)中國(guó)山水畫(huà)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感；
�。玻畬W(xué)習(xí)山水畫(huà)中樹(shù)的基本畫(huà)法；
�。常惺苌剿�(huà)中樹(shù)的美感，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于觀察。
（二）作業(yè)要求：
畫(huà)兩棵不同形狀的樹(shù)。
（三）課業(yè)類別：
繪畫(huà)基礎(chǔ)課。
（四）教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞山水畫(huà)作品，了解中國(guó)畫(huà)“師法造化”的道理，
并激發(fā)學(xué)生勇于嘗試用筆墨表現(xiàn)自己喜歡的`樹(shù)；
（五）教學(xué)難點(diǎn)：
山水畫(huà)中樹(shù)的基本畫(huà)法。
（六）用具準(zhǔn)備：
�。保處煟簳�(shū)、國(guó)畫(huà)畫(huà)工具、范畫(huà)、錄像。
�。玻畬W(xué)生：書(shū)、國(guó)畫(huà)工具。
（七）教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查用具。
二、導(dǎo)入新課：
1．由兒童畫(huà)“樹(shù)”與國(guó)畫(huà)“樹(shù)”進(jìn)行對(duì)比，引出新課。
2．板書(shū)課題：學(xué)畫(huà)中國(guó)畫(huà)————樹(shù)
三、講授新課：
１．看錄像：中國(guó)畫(huà)“師法造化”的道理
�。玻磿�(shū)p4講老畫(huà)家以大自然為師，作畫(huà)的故事。
�。常v解山水畫(huà)中樹(shù)的基本畫(huà)法：邊演示邊講解。
�。�1）畫(huà)樹(shù)首先要觀察、研究各種樹(shù)木的形態(tài)和特征及生長(zhǎng)規(guī)律和組織結(jié)構(gòu)。
（2）畫(huà)枝干：“樹(shù)分四歧”，要有立體感。
�。�3）畫(huà)葉：
a.單葉：用點(diǎn)的方法，中峰直點(diǎn)，側(cè)峰橫點(diǎn)。
b.夾葉：雙勾法。
４．出示范畫(huà)、掛圖，學(xué)生分析范畫(huà)畫(huà)法。
�。担磿�(shū)p4與掛圖比較，感受山水畫(huà)中樹(shù)的美感。
四、布置作業(yè)，提出要求：
�。保仍谄渌埳袭�(huà)出樹(shù)的基本形態(tài)；
�。玻苯赢�(huà)在宣紙上，注意回憶體會(huì)老師所講的基本畫(huà)法。
五、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)：
１．用筆墨的方法；
�。玻挤ǖ倪\(yùn)用。
六、作業(yè)小結(jié)：
�。保v評(píng)，展示作業(yè)成果。
�。玻帐肮ぞ�。
中國(guó)國(guó)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞中國(guó)畫(huà)富有生活情趣的畫(huà)面，了解中國(guó)畫(huà)的悠久歷史。
2、了解中國(guó)畫(huà)的基本工具和材料，對(duì)中國(guó)畫(huà)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫(huà)有同樣內(nèi)容的中國(guó)畫(huà)和蠟筆畫(huà)各一張。
2、提斗，大白云，小勾線筆，宣紙，墨汁，國(guó)畫(huà)顏料等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、對(duì)比欣賞中國(guó)畫(huà)與蠟筆畫(huà)，初步感受中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特韻味，知道有國(guó)畫(huà)這種藝術(shù)形式。
教師：請(qǐng)你們看看，這兩幅畫(huà)有什么不一樣的地方嗎?
2、認(rèn)識(shí)幾種基本的`、在幼兒園階段常用的作畫(huà)工具。
(1)認(rèn)識(shí)三種毛筆：提斗、大白云、小勾線筆。
l在幼兒園階段，常常用擬人的方法介紹毛筆，如這三種毛筆分別上筆爸爸、筆媽媽和筆寶寶，它們上毛筆一家。
(2)認(rèn)識(shí)墨汁與國(guó)畫(huà)顏料。
(3)認(rèn)識(shí)宣紙。
l可以將宣紙與普通白紙放在一起，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、摸、滴水等方法，感受宣紙柔軟、易吸水、易破等特性。
3、幼兒自由探索使用作畫(huà)工具。
(1)引導(dǎo)幼兒用于毛筆刷刷自己的胳膊和臉，感受筆頭的柔軟性。
(2)用毛筆蘸清水在地板上、宣紙上隨意涂鴉，感受毛筆的筆觸與宣紙的吸水性。
(3)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，將墨汁輕輕地滴入裝有清水的玻璃杯中，感受墨汁溶于水，以及遇水變淡的特點(diǎn)。
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