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《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)1
課時(shí)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足，教育學(xué)生從小練好基本功。
2、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字：“注活視靈”，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能有感情地朗讀課文，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課，我們讀了課文，講了一些關(guān)于梅蘭芳的小故事，梅蘭芳給你留下了什么印象？想不想聽一聽梅蘭芳唱戲��？
師述：聽，他的唱腔多么婉轉(zhuǎn)圓潤；看，他的劇照，扮相多么俊美秀麗。梅蘭芳在舞臺(tái)上表演了五十多年，塑造了無數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象。他還曾到美國、蘇聯(lián)、日本等國家演出，轟動(dòng)世界。
像這樣的人啊，我們就稱他為“大師”。
根據(jù)學(xué)生回答出示：京劇大師
是啊，正如書上所說，梅蘭芳是“世界聞名”的“京劇大師”�！笆澜缏劽笔鞘裁匆馑�？誰能讀好這兩個(gè)詞？（課件出示詞語：世界聞名）
5、小朋友們，梅蘭芳這位世界聞名的京劇大師在小時(shí)侯去拜師學(xué)藝可遇到不少困難呢！自己讀一讀第一小節(jié)，想想梅蘭芳小時(shí)候去學(xué)藝遇到了什么困難？
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）學(xué)生自讀。
�。�2）自由回答。根據(jù)學(xué)生回答，出示句子：
梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。
（3）小朋友說得很對(duì)，是呀！梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京戲的行家，他告訴梅蘭芳，要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員要靠眼神來表達(dá)內(nèi)心的感情，（出示梅蘭芳小時(shí)候的照片）可你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，見風(fēng)流淚，眼皮還有點(diǎn)下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不大靈活，師傅認(rèn)為他不是唱戲的料子，說他：“言不出眾，貌不驚人。祖師爺沒給你這碗飯吃！”
�。�4）想一想，梅蘭芳聽到師傅說這樣的話心情會(huì)怎樣��？再讀讀這句話。
表揚(yáng)語句、表情好的同學(xué)。
（5）同學(xué)們，在你們剛才的朗讀中我聽到了你們都為梅蘭芳難受。讀到這里我有個(gè)不解的問題，就是這樣一個(gè)“不是唱戲的料子”的梅蘭芳怎么就成為“世界聞名的京劇大師”了呢？（出示課件）
同學(xué)們能不能找到書上的一個(gè)詞來告訴我。（勤學(xué)苦練）
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、梅蘭芳是怎么勤學(xué)苦練的呢？找到書上的句子劃下來。
根據(jù)學(xué)生回答，
�。�1）出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
同學(xué)們看書上的插圖，梅蘭芳為了練眼神，養(yǎng)了幾對(duì)鴿子，鴿子放飛后，他的眼睛就隨著鴿子凌空飛翔的身影轉(zhuǎn)動(dòng)。大家仔細(xì)觀察他的眼睛，他是怎么看的呀？
他眼睛睜得大大的，聚精會(huì)神地看著，眼睛一眨都不眨，緊緊地盯住鴿子的身影，這就叫“緊盯”，讀好詞語。
“注視”和“緊盯”的意思差不多，讀好“注視”。
�。�2）做游戲
讓我們也來做一回梅蘭芳，練練眼神吧！用紅外線來代替鴿子和魚，看，鴿子在空中飛翔，它一會(huì)飛到上面，一會(huì)兒飛到下面，小朋友們的眼睛緊盯住了嗎？它一會(huì)兒飛得快，一會(huì)兒飛得慢，一會(huì)兒又在頭頂盤旋，你們可要密切注視��！千萬別眨眼，別讓鴿子從你眼睛里溜走�。≡倏�，面前有個(gè)池塘，池塘里有魚，看，魚兒有時(shí)游到東，有時(shí)游到西，大家看得可真認(rèn)真��！
�。�3）小朋友們，練眼神的感覺怎么樣��？（學(xué)生自由回答）
你們剛才說的這些感覺，就是這個(gè)詞中的哪個(gè)字�。浚ǹ啵�
哎呀！你們都叫酸叫累的，才練了這么一會(huì)兒就叫苦了。
�。�4）梅蘭芳是練這么一會(huì)嗎？你從哪里知道的？
據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊“常�！�，想象一下，梅蘭芳會(huì)在什么時(shí)候練眼神呢？
學(xué)生自由回答。
是啊，他早上練，中午練，傍晚也練，一有空就練。
你們剛才說的又是這個(gè)詞中的哪個(gè)字呢？（勤）
指導(dǎo)朗讀句子：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
5、小朋友們，梅蘭芳天天練，你能猜到，他練了多久的眼神嗎？
他天天堅(jiān)持鍛煉，用了10多年的時(shí)間。
出示句子：日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。
指名朗讀句子，通過點(diǎn)評(píng)理解“日子一長”“漸漸”“靈活”。
6、梅蘭芳在表演時(shí)心里想的話能用眼睛來表達(dá)出來，這是多么高超的技藝��！所以人們都說——出示句子：人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。這是人們對(duì)梅蘭芳的贊美。（讀句子。）
人們不僅贊美他的表演技藝高，更贊美他的苦練精神！
再讀好：勤學(xué)苦練
8、讀讀第二自然段，自由練讀。指名讀，評(píng)議。
9、他勤學(xué)苦練僅僅只是練習(xí)眼神嗎？
講練習(xí)打鼓的故事。（有一次，梅蘭芳要扮演民族女英雄梁紅玉，為了能使女英雄擊鼓時(shí)的.動(dòng)作雄壯又優(yōu)美。他反復(fù)地練習(xí)，中午，劇團(tuán)的同事們都休息了，他為了不影響別人休息，就用自己的腿當(dāng)鼓，兩手在腿上不停地敲打，競把腿都敲打紅腫了。
10、梅蘭芳曾經(jīng)說過：“我是一個(gè)笨拙的學(xué)藝者，沒有充分的天才，全憑苦學(xué)�！�
三、朗讀第三自然段。
1、這是多么動(dòng)人的話語啊，讓我們懷著對(duì)梅蘭芳的無比崇敬和贊美之情，再讀一讀最后一小節(jié)。
2、指導(dǎo)讀好：“終于”。
四、拓展
1、課文學(xué)完了，我們都被梅蘭芳刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)，在這里老師也想送給大家2個(gè)成語，讓我們共同來勉勵(lì)自己：
勤能補(bǔ)拙、笨鳥先飛
同學(xué)們，無論做什么事情，只有付出辛勤的汗水才會(huì)換來豐碩的成果。
四、造句
1、過渡：梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師，要練很多基本功。就和我們小朋友學(xué)習(xí)一樣，也要練好很多基本功，剛才老師欣賞了大家的讀書基本功，再看看大家造句的基本功怎么樣？
2、再讀讀課文中的句子。
3、出示句子指導(dǎo)：
經(jīng)過勤學(xué)苦練，我終于____________。
達(dá)爾文____________，終于找到了答案。
4、____________，終于____________。
五、教師指導(dǎo)寫字
1、寫字是我們學(xué)習(xí)語文的一項(xiàng)重要的基本功，這節(jié)課讓我們一起學(xué)寫：注活視靈
2、師指導(dǎo)：“注活視”有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)。
“左窄右寬”
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：靈“火”的撇捺要伸展開，這個(gè)字才穩(wěn)當(dāng)。
4、學(xué)生寫字，教師巡回指導(dǎo)
5、反饋
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解關(guān)鍵詞、句的意思，并能展開合理的想象。
2、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，立志從小練好基本功。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、從“苦練眼神”一事中體會(huì)梅蘭芳不怕困難、勤學(xué)苦練的精神。
2、第二自然段是全文的重點(diǎn)段，這段中的重點(diǎn)句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。”這句話是講梅蘭芳持之以恒地練眼神，不怕吃苦。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足的道理。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)梅蘭芳學(xué)藝的故事。齊讀課題。
2、學(xué)習(xí)課文之前，我們先來復(fù)習(xí)一下詞語
指名讀齊讀
3、誰能用上這里的幾個(gè)詞語和老師提供的句式來說一說這篇課文主要講了一件什么事？
（出示：梅蘭芳小時(shí)侯，師傅說他，后來經(jīng)過，他終于成為。）
過渡：小朋友，你知道嗎，要成為一名世界聞名的京劇大師，那可不是一件容易的事。我們一起來看一下梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？
二、精讀領(lǐng)悟：
（一）精讀第一節(jié)
1、請(qǐng)小朋友把書打開，輕輕讀一讀第一小節(jié)，邊讀邊想：他遇到了什么困難？
�。ń涣鞒鍪荆簬煾嫡f他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。）
2、什么叫“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活、沒有精神、沒有神采）
3、是呀，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，（出示圖）可你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，眼皮總是下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不大靈活，有時(shí)還會(huì)迎風(fēng)流淚，不具備唱好京戲的條件，所以師傅說他的-——（引讀：他的眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）
“料子”原來是指做衣服用的衣料，在這里，“唱戲的料子”是指衣料嗎？
那是“唱戲的料子”是指什么？（適合唱戲的人才）
那“不是唱戲的料子”意思是說梅蘭芳---（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）
5、讀懂了師傅的話，你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？
�。ǔ鍪荆海⿴煾嫡f梅蘭芳不是x，是因?yàn)椤?/p>
因?yàn)槊诽m芳，所以師傅說。
6、說的'真好，讓我們一起讀讀課文第一自然段
�。ǘ�、學(xué)習(xí)第二自然段
1、當(dāng)梅蘭芳聽師傅說自己“不是唱戲的料子”時(shí)，他會(huì)想些什么？學(xué)生自由發(fā)言。（那他是不是就打算放棄學(xué)戲了呢？）
2、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖�！�
誰來讀好這句話？（老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想來讀的？是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。我們一起來試試好嗎？）
3、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！那么梅蘭芳是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友們默讀第二自然段，找出有關(guān)句子，并用波浪線劃出來。（學(xué)生邊讀邊劃，教師巡視指導(dǎo)）
4、你們是不是也這樣畫的?真能干！誰再來讀給大家聽聽，其他小朋友思考你從中讀懂了什么？。
交流出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
5、你從中讀懂了什么？（梅蘭芳學(xué)藝十分認(rèn)真）
a、你從哪些詞語中感受到的？
緊盯：小朋友，看，“盯”是什么偏旁？說明和眼睛有關(guān)。那“緊盯”就是怎樣的看？（緊緊盯住，眼睛一眨不眨，很認(rèn)真的看）你能讀好這個(gè)詞語嗎？
注視：小朋友，你知道嗎，在這句話中，還有一個(gè)和“緊盯”意思差不多的詞語朋友，你找到了嗎？誰來讀好它？
b、引讀：梅蘭芳緊盯的是---空中飛翔的鴿子，注視的是--水底游動(dòng)的魚兒。他為什么要這樣做呢？（為了練眼神）
c、現(xiàn)在，我們也來象梅蘭芳一樣，練一練眼神吧！請(qǐng)你緊盯住一只鴿子，不能看丟了。
�。ǔ鍪绝澴佑捌�。）師畫外音：這是空中飛翔的鴿子。天空可大了，鴿子自由自在的飛翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳，你要緊盯住一只飛翔的鴿子，眼睛要一直追隨著它，一眨都不能眨。看，鴿子飛上去了，它飛下來了，又往遠(yuǎn)處飛走了。
現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。看來，緊盯空中飛翔的鴿子可不是那么簡單的一件事。那梅蘭芳是不是像我們一樣就練了一會(huì)呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）你能給它找個(gè)近義詞嗎？
是啊，他經(jīng)常這樣練習(xí)是多么辛苦呀！那你能讀出梅蘭芳練眼神時(shí)專心的樣子嗎？自由讀。指名讀。（你能聽出來他是緊盯嗎？他注視得夠仔細(xì)嗎？）
我們一起把這一句話連起來讀一讀，邊讀邊想象他的勤奮與專心。
6、老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，梅蘭芳練眼神練了整整十年，真是功夫不負(fù)有心人哪!（引讀出示：日子一長，他的雙睛漸漸靈活起來，人們都說他的眼睛會(huì)說話了。）
（1）“漸漸”是什么意思？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么？
是啊他能取得成功是很不容易的，你能把梅蘭芳成功的喜悅讀出來嗎？指名讀
�。�2）“眼睛怎么會(huì)說話？”，是不是說眼睛真的能像嘴巴一樣發(fā)出聲音說出話來
請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，不能開口，只能靠眼睛說話。用眼睛告訴大家，這時(shí)你很高興。再用眼睛告訴大家，你這時(shí)生氣。
剛才這位同學(xué)靠明亮的眼睛來說話，梅蘭芳的眼睛比我們更厲害，他表演時(shí)能把所有的心里想說的話用眼睛表達(dá)出來，這時(shí)多么高超的技藝��！所以人們?cè)趺凑f？（“人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。”）
10、小朋友，梅蘭芳這雙會(huì)說話的眼睛來的容易嗎？讓我們帶著感情一起來讀一讀第二自然段吧！讀出他的決心，讀出他的勤奮！
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第三段
1、“功夫不負(fù)有心人”，經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師!
2、誰來說說“世界聞名”是什么意思�。�
全世界的人都聽說他的名聲，可見他的名氣多大��！你能響亮的來讀讀這個(gè)詞語嗎？
3、梅蘭芳男扮女裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動(dòng)了中國，也打動(dòng)了世界。不僅我們中國人民喜歡他，連很多外國人都喜歡他。小朋友，你想不想看看圖片？大家請(qǐng)看（出示圖片）
4、梅蘭芳成了世界上非常有名的京劇大師。
什么樣的人可以叫“大師”？（就是在一個(gè)方面很有本事，又受人尊敬的人）
所以，“京劇大師”就是說-----在京劇方面很有本事的人。
指名說還有哪方面很厲害，很有本事的人也可以稱為大師
�。〞ù髱�、國畫大師、音樂大師、大律師、建筑大師）
5、梅蘭芳成為大師容易嗎？你從哪個(gè)詞讀懂的？
�。ńK于）在學(xué)習(xí)和生活中，一定有好不容易才做成的事，跟大家說說，用上“終于”。
6、同學(xué)們，是什么讓梅蘭芳取得成功的呢？（勤學(xué)苦練）
7、對(duì)，經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳——
同學(xué)們，讓我們帶著深深的敬意來讀這段話！過勤學(xué)苦練——
同學(xué)們，讓我們高聲贊揚(yáng)這位偉大的京劇大師！經(jīng)過勤學(xué)苦練——
五、回歸總結(jié)
1、小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補(bǔ)拙”。（點(diǎn)擊）
2、還有三個(gè)詞“笨鳥先飛，奮起直追，人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，迎頭趕上，付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。一齊來讀詞語。
3、請(qǐng)你記住這樣一句話：天才出于勤奮。老師希望大家也相梅蘭芳那樣勤學(xué)苦練，苦練基本功，今后才能有更大的作為！
板書設(shè)計(jì)：
梅蘭芳學(xué)藝
不是料子
勤學(xué)苦練
世界聞名的京劇大師
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的要求：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“經(jīng)過……終于”練習(xí)說話。
3、懂得勤學(xué)苦練，可以彌補(bǔ)先天的不足。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文第2自然段，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會(huì)梅蘭芳勤學(xué)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解“緊盯”“注視”，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)苦練。
2、理解學(xué)習(xí)“梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，田字格
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了世界聞名的京劇大師梅蘭芳。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課-----《梅蘭芳學(xué)藝》，跟老師寫課題。
2、我們先來復(fù)習(xí)詞語：
梅蘭芳 拜師學(xué)藝 料子
緊盯 注視 勤學(xué)苦練
世界聞名 京劇大師
自由讀，指名讀
3、你能用上面的詞概括文章的的主要內(nèi)容嗎？
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、同學(xué)們，沒有一個(gè)人天生就是大師，小時(shí)候的梅蘭芳也是個(gè)很普通的孩子。請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一自然段，想想梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝遇到了什么困難？
2、學(xué)生自由朗讀，指名回答。
3、“不是唱戲的料子”就是說他怎么樣？（板書：不是料子）
“什么叫眼睛沒神兒？”
4.是呀！梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京戲的行家，他告訴梅蘭芳，要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員都要靠眼神來表達(dá)內(nèi)心的情感，可是梅蘭芳小時(shí)候眼睛有些近視，眼皮有點(diǎn)下垂，遇到風(fēng)就流淚，這樣根本不適合唱戲，就像他師父說的，引讀：他的眼睛沒有神，不是唱戲的料子。
5、你能用“因?yàn)椤ぁぁに浴ぁぁぁ钡木涫秸f清楚嗎？
6、你能讀好這一段嗎？用你的聲音和表情來告訴大家。
�、僮约合仍谙旅婢氁痪�。
�、谡l來讀給大家聽，注意：用師傅的口氣讀。
�、垡积R來學(xué)看著他的樣子，用你的朗讀和表情表現(xiàn)出來。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、如果你是小梅蘭芳，聽到這樣的話，你的心情怎樣？你會(huì)怎么想？
2、是啊，當(dāng)我們聽到這樣的話，可能就會(huì)喪失信心，從此不想再學(xué)了，而梅蘭芳是怎么做的？（指名回答）
出示：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。
你能讀出梅蘭芳學(xué)好京戲的決心嗎？
梅蘭芳并沒有因?yàn)閹煾档呐u(píng)而喪失信心，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲，讓我們一起讀好這句話。
3、可是梅蘭芳又是怎么做的呢？他怎么會(huì)成為京劇大師呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文的2自然段，邊讀邊思考。
4、出示句子：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
�、僬页鲞@句話中表示動(dòng)作的詞（點(diǎn)擊成紅色）
�、凇熬o盯”和“注視”是什么樣子？只是看嗎？
a、你能用動(dòng)作表演一下嗎？小朋友們仔細(xì)看他的樣子。
b、說說他演得怎么樣？
對(duì)了，緊盯、注視時(shí)只能眼珠在動(dòng)，頭、身體不能動(dòng)，而且眼睛還不能眨。
�、鄞蠹乙黄饋碓囈辉嚕f說你有什么感覺？
�、苊诽m芳像這樣做，只是一次、兩次嗎？從哪兒看出來的，常常就是我們以前學(xué)過的哪個(gè)詞？（點(diǎn)擊常常）
�、莩３＞褪墙�(jīng)常，說不定一天就去練習(xí)幾次，剛才小朋友只看了一會(huì)兒，就覺得眼睛難受了，你知道，梅蘭芳練了多久嗎？他練了整整十年，這要有多大的決心，要吃多少的苦呀！誰能來讀好這句話。
a、指名讀
b、老師也被梅蘭芳的決心感動(dòng)了，也想讀一讀，愿意讓我試一試嗎？
c、還有誰愿意讀。
d、男生一起來讀這句，女生也來試試。
3、引讀：日子一長……人們都說……
�、佟把劬�(huì)說話了”你怎么理解，能舉例說說嗎？
小朋友們，當(dāng)你在課堂上注意聽講，積極舉手發(fā)言時(shí)，老師會(huì)微笑著看著你，這時(shí)，老師的眼睛好像在說什么？
如果你在家里犯了錯(cuò)誤，媽媽不說話，只用眼睛看著你，媽媽在跟你說什么？
�、陔m然嘴上不說話，但眼睛卻在說話，這就是會(huì)說話的眼睛，想看看梅蘭芳那雙靈活、會(huì)說話的眼睛嗎？（出示圖片）
師簡介：這是梅蘭芳演的'貴妃醉酒，你看，他的眼睛就像喝醉了酒一樣，這是霸王別姬中的虞姬，這是宇宙鋒中的趙艷蓉……不同的角色，他的眼神就不一樣。
③梅蘭芳在表演的時(shí)候心里想說的話可以用眼睛表達(dá)出來，這是多么高的技藝��！誰能讀出對(duì)他的贊美？
4、人們不僅贊美他表演技藝高，更贊美他的苦練精神，因?yàn)楦叱募妓嚥皇翘焐�，而是苦練出來的，讓我們一起讀好這一段。
5、梅蘭芳可真了不起，能把這一段背下來嗎？小朋友們可以邊想邊背，也可以看看書上的插圖背，還可以同桌互背。
誰來背給大家聽。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、從眼睛沒有神兒到會(huì)說話，從不是唱戲的料子到成為世界聞名的京劇大師，是什么讓梅蘭芳有了這么大的改變？你能用一個(gè)詞來回答嗎？（板書：勤學(xué)苦練）
2、自由讀第三自然段
3、“京劇大師”你懂嗎？師描述：梅蘭芳曾經(jīng)到過美國、日本、蘇聯(lián)等國家演出，每到一個(gè)地方都場場爆滿，因?yàn)樗莸锰昧�，他聽說日本地震，就把自己演出掙來的錢捐給災(zāi)民，1937年日本人占領(lǐng)了上海，讓梅蘭芳給他們演戲，梅蘭芳留起了胡須，拒絕演戲，像他這樣戲唱得好、品德又高尚的人就叫大師。
3、聽了老師講的故事，你覺得成為世界聞名的京劇大師容易嗎？哪個(gè)詞告訴我們。（點(diǎn)擊終于）
�、佼�(dāng)我們做一件事，很難做，做了一次又一次才做好，就可以用上“終于”。
�、邳c(diǎn)名某某同學(xué)，老師知道你現(xiàn)在的字寫得很好，想問問你，剛上一年級(jí)的時(shí)候，你的字寫得好嗎？后來怎么寫好了？指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，用上“經(jīng)過……終于”。
誰還能用“經(jīng)過……終于”說一句話？
5、讓我們帶著對(duì)梅蘭芳的贊美和敬佩之情一起再來讀這一段。
五、總結(jié)拓展
1、梅蘭芳的理想是唱京劇，那么，你的理想是什么呢？怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？
2、是的，也許你在某些方面有先天的不足，不要?dú)怵H，（出示：勤能補(bǔ)拙）勤奮能彌補(bǔ)你的不足，只要你付出更多的努力，相信你一定會(huì)成功�！氨盔B先飛，人一己百”也告訴我們，只要付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。讓我們記住這三個(gè)詞，齊讀一遍。
六、學(xué)習(xí)生字：緊或
�、僬f說他們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)注意什么？
�、趲煼秾�，生書寫
�、凵杓t（播放京劇唱腔）師巡視指導(dǎo)。
七、作業(yè)：找一找名人勤學(xué)苦練的故事，下一節(jié)課來交流。
板書：14、梅蘭芳學(xué)藝
不是料子 勤學(xué)苦練 京劇大師
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課9生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解有生字組成的詞語。會(huì)用“終于”說話。
3.懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟語言文字，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子“梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了”。理解“緊盯”“注視”詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。
教法、學(xué)法：讀讀、看看、講講、說說
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、小朋友，你們瞧，這位先生你們還認(rèn)識(shí)嗎？（板書：梅蘭芳）
上節(jié)課老師和小朋友們一起初步學(xué)習(xí)了《梅蘭芳學(xué)藝》一文，通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道梅蘭芳是個(gè)世界聞名的——（京劇大師）讀：京劇大師
2、小朋友，那你們知道什么樣的人才能稱為“大師”呀？（本領(lǐng)特別大的，對(duì)某一方面特別有研究并取得卓越成就的人）
繪畫本領(lǐng)特別大的人物叫——繪畫大師
魔術(shù)變得出神入化的人物叫——魔術(shù)大師
梅蘭芳的京劇表演藝術(shù)十分高超，就叫——京劇大師
3、他又是什么樣的“京劇大師”呢？（世界聞名的京劇大師）
述：“世界聞名”就是不光中國人知道，而且——全世界的人都知道。讀：世界聞名
4、那梅蘭芳是怎么成為世界聞名的京劇大師的呢？讓我們一起跟隨梅蘭芳去學(xué)藝。
�。ò鍟簩W(xué)藝）齊讀。
〔設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)語文教學(xué)中應(yīng)重視詞語的積累。課文中一些重點(diǎn)詞語的呈現(xiàn)、理解、朗讀就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的積累機(jī)會(huì)�！�
二、精讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、梅蘭芳8歲學(xué)藝，11歲登臺(tái),在舞臺(tái)上表演了五十多年，塑造了無數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象，深受國內(nèi)外觀眾的喜愛�？墒牵銈冎绬�，梅蘭芳這位世界聞名的京劇大師在小時(shí)候去拜師學(xué)藝時(shí)，可遇到不少困難呢！自由輕聲讀一讀第一小節(jié)，想想梅蘭芳小時(shí)候去學(xué)藝遇到了什么困難？
2學(xué)生自由讀第一自然段。
3、指名回答。根據(jù)學(xué)生回答板書：不是唱戲的料
4、引導(dǎo)學(xué)生理解為什么不是唱戲的料？（沒有神兒）
5、是呀!梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京戲的行家，他告訴梅蘭芳，要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員要靠眼神來表達(dá)內(nèi)心的感情。
出示梅蘭芳小時(shí)候的照片,師介紹：梅蘭芳小時(shí)候，眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)就流淚。這種樣子根本不適合唱戲，所以師傅說了這樣一句話。
你能用這樣的句式來說一說嗎？出示填空：
①因?yàn)槊诽m芳xxxxxxxxx，所以師傅說xxxxxxxxx。
②師傅說梅蘭芳不是xxxxxxxxxx，是因?yàn)閤xxxxxxxxx。
4、指名說一說
5、說的真好，讓我們一起讀讀課文第一自然段
〔設(shè)計(jì)意圖：“沒有神兒”是文中的重點(diǎn)詞，學(xué)生較難理解。讓學(xué)生觀察劇照，較直觀地理解了“沒有神兒”的意思。說話練習(xí)的設(shè)計(jì)是在理解了文中句子的意思后，讓學(xué)生明白了同一個(gè)意思可以用不同的句式來描述，同時(shí)也為背誦作了充分的準(zhǔn)備�！�
�。ǘ�、學(xué)習(xí)第二自然段
1、當(dāng)梅蘭芳聽師傅說自己“不是唱戲的料子”時(shí)，他會(huì)想些什么？學(xué)生自由發(fā)言�！睹诽m芳學(xué)藝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)《特別的作業(yè)》教案《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)實(shí)錄蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）對(duì)與錯(cuò)的爭辯——《媽媽，不要送傘來》一課案例分析17歌唱二小放牛郎坐井觀天教案郵票齒孔的故事說課查看更多>>小學(xué)二年級(jí)語文教案
2、那他是不是就打算放棄學(xué)戲了嗎？你是從哪看出來的？出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖”
3、是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。
誰來讀好這句話？
（老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想來讀的？我們一起來試試好嗎？）
4、是不是光光有了決心就行了嗎？不行，最主要的是如何去做！請(qǐng)大家看課文第二小節(jié)，想想他是怎么做的，用“――”劃下來，讀一讀，想一想你從中讀懂了什么？
根據(jù)學(xué)生回答出示；他常常緊盯空中飛翔的`鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
5、我們來看圖，小梅蘭芳在干什么？怎么看的？（他的眼睛一眨不眨，鴿子飛到哪，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪）哪個(gè)詞語最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）在這個(gè)句子中還有一個(gè)詞語和它是好朋友，能找到嗎？（注視）他為什么要緊盯空中飛翔的鴿子，注視水底游動(dòng)的魚兒呢？（為了練眼神）
6、讓我們也來做一回梅蘭芳，練練眼神吧！出示鴿子畫面
看，鴿子飛翔在空中，它一會(huì)兒飛到上面，一會(huì)兒飛到下面。小朋友們的眼睛緊盯住了嗎？它一會(huì)兒飛得快，一會(huì)兒飛得慢，你們可要密切注視呀！千萬別眨眼，別讓鴿子從你的眼里溜走啊！
小朋友們，練眼神的感覺怎么樣呀？（學(xué)生自由回答）
才練了這么一會(huì)兒就叫苦了。梅蘭芳是練這么一會(huì)兒嗎？你是從哪里知道的？（常常）
7、想象一下，梅蘭芳會(huì)在什么時(shí)候練眼神呢？
是呀！他早上練，中午練，傍晚也練，一有空就練，非常勤奮。
誰來做做這個(gè)勤奮的梅蘭芳把這句話讀好？指名讀
8、小朋友們，梅蘭芳下定決心刻苦練眼神之后，有什么結(jié)果呢？
根據(jù)學(xué)生回答，出示：日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來了。
9、他的眼睛是不是一下子就靈活起來的呢？（漸漸）他花了多長時(shí)間練成靈活的雙眼的呢？
三個(gè)月過去了，梅蘭芳緊盯······
五個(gè)月過去了，梅蘭芳緊盯······
一年過去了，五年過去了，十年過去了，梅蘭芳還是緊盯······通過十年的不斷練習(xí)，梅蘭芳的眼睛——漸漸靈活起來
10、靈活到什么程度呢？出示：人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了|
眼睛真的會(huì)說話嗎？那是什么意思？（可以把心里想說的話用眼睛來表達(dá)；可以讓別人通過看他的眼睛，知道他的喜怒哀樂；梅蘭芳的眼睛很有神兒了）
現(xiàn)在梅蘭芳的眼睛多靈活，她在表演時(shí)能自如地把人物的情感用眼神表達(dá)出來，這時(shí)多么高超的技藝啊！所以，人們都說——梅蘭芳地眼睛會(huì)說話了。這是人們對(duì)梅蘭芳高超表演技藝的贊美，更是對(duì)他勤學(xué)苦練的精神贊美！
哪個(gè)小朋友來做一回苦練的梅蘭芳，讀好這兩句話？指名讀
11.我們一起來做回梅蘭芳，讀好這一自然段吧！
〔設(shè)計(jì)意圖：李吉林說：有了形象的感受，才有情感的被激起。也就是說，學(xué)生看到了或者說仿佛看到了語言文字所描繪的形象，才會(huì)入境、人情、動(dòng)心，教師要努力構(gòu)建學(xué)生文本和生活之間的橋梁，喚起學(xué)生的情感，激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的愿望，引發(fā)學(xué)生與文本中人物的情感共鳴�！场睹诽m芳學(xué)藝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)《特別的作業(yè)》教案《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)實(shí)錄蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）對(duì)與錯(cuò)的爭辯——《媽媽，不要送傘來》一課案例分析17歌唱二小放牛郎坐井觀天教案郵票齒孔的故事說課查看更多>>小學(xué)二年級(jí)語文教案
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、梅蘭芳最后成功了嗎？出示最后一個(gè)自然段。
2、他成功的秘訣是什么？（勤學(xué)苦練）誰來讀好這句話？指名讀
3、你從“終于”這個(gè)詞中體會(huì)到了什么？指名回答
4、小結(jié)：是的，終于，告訴我們梅蘭芳從一個(gè)不是唱戲的料子成長為世界聞名的京劇大師，經(jīng)過了幾十年的勤學(xué)苦練，多不容易啊！
5、小朋友，在你的生活中有過或者看到過這樣類似的經(jīng)歷嗎？用上“終于”這個(gè)詞說給大家聽聽。
出示：經(jīng)過不斷練習(xí)，小紅終于經(jīng)過，終于
6、是呀！梅蘭芳最終能夠成為世界聞名的京劇大師是非常不容易的，誰來讀好這一小節(jié)？指名讀
〔設(shè)計(jì)意圖：“終于”一詞的理解，既讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，又鍛煉了學(xué)生的說話能力，從而體會(huì)到梅蘭芳獲得成功的不容易�！�
四、總結(jié)延伸
1、小朋友們想親自區(qū)戲臺(tái)上欣賞一下梅蘭芳嗎？播放《貴妃醉酒》片段
2、好聽嗎？現(xiàn)在就讓我們懷著對(duì)梅蘭芳的無比崇敬和贊美之情，再美美的讀一讀這篇課。（齊讀）
3、梅蘭芳的故事要告訴我們什么呢？（不要害怕困難，要肯努力；人一己百；奮起直追；笨鳥先飛）
對(duì)呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聰明也能有大的本事。這就是：勤能補(bǔ)拙領(lǐng)讀、指名讀、齊讀
4、其實(shí)，在我國還有許多像梅蘭芳一樣勤學(xué)苦練的人（出示：鄧亞萍圖）
小朋友，你知道她是誰嗎？（你真了不起，知道的真多。那你能給大家介紹介紹嗎？）
老師告訴你，她叫鄧亞萍，是我國的乒乓女王。她5歲時(shí)就開始學(xué)打乒乓球，因?yàn)閭�(gè)子太矮，手腳粗短，很多人都說她不是打乒乓球的料子。但她憑著刻苦努力，練成了高超的球技，先后獲得了14次世界冠軍，成為世界乒臺(tái)皇后。
5、這樣的事例還有很多，小朋友課后可以找來讀一讀。
過渡：梅蘭芳從小就刻苦學(xué)藝，我們小朋友要從小刻苦寫字。
〔設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生了解更多的東西。同時(shí)通過欣賞視頻，學(xué)生對(duì)梅蘭芳的印象更立體，更豐滿了，對(duì)“世界聞名的京劇大師”的理解也更深刻了。〕
五、書寫指導(dǎo)：
1、出示生字，開火車讀一讀生字
2、今天我們要學(xué)寫其中的兩個(gè)生字（出示：注、視）
3、分析字形
4、描紅、臨寫
六、作業(yè)：
板書設(shè)計(jì)：
14、梅蘭芳學(xué)藝
不是唱戲的料子——勤學(xué)苦練——京劇大師
教材分析：
《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版國標(biāo)本第三冊(cè)第14課。課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師的故事。課文采用對(duì)比的手法，生動(dòng)地說明了梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果。課文篇幅較短，但意蘊(yùn)深長，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。
學(xué)情分析：
現(xiàn)在的學(xué)生多梅蘭芳比較陌生，可讓學(xué)生先聽一聽京劇，出示梅蘭芳圖像與人名，讓學(xué)生與梅蘭芳有一個(gè)初步的了解。在指導(dǎo)學(xué)生初讀時(shí)，要讓學(xué)生讀好兒化音和輕聲、文中的長句。在指導(dǎo)學(xué)生精讀時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，反復(fù)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語來理解梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的。
設(shè)計(jì)理念：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，不管是識(shí)字、閱讀還是習(xí)作，都把激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望擺在第一條。重情趣是讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)愿望的重要前提。在《梅蘭芳學(xué)藝》一課中我立足文本，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入境、人情、動(dòng)心，同時(shí)注重把理解課文內(nèi)容同語言訓(xùn)練結(jié)合起來，在交流中深刻體會(huì)梅蘭芳的“勤學(xué)苦練”，激發(fā)學(xué)生對(duì)梅蘭芳的敬佩和贊美之情。使這節(jié)課的教學(xué)既富有情趣又充滿了情感。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課題，初讀課文，了解課文大意。
2、精讀課文，體會(huì)梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。
3、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，從而學(xué)習(xí)勤能補(bǔ)拙的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)句子：沒有神兒；不是唱戲的料子；與“會(huì)說話了”是關(guān)系。
體會(huì)“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題：
1、出示：一段京劇。
你們知道這是誰唱的嗎？（梅蘭芳）（板書，指導(dǎo)讀好“蘭”。書空注意是上下結(jié)構(gòu)。
2、簡介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
3、今天我們就來看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的（板書：學(xué)藝）？你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京劇）那么誰來說說題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京劇）誰會(huì)讀題呢？（指導(dǎo)讀題）
4、質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問題嗎？
可能情況：為什么要學(xué)唱京戲？
怎么學(xué)的？
學(xué)的怎樣？
二、初讀課文
過渡：這些問題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的。請(qǐng)大家自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用站內(nèi)搜索引擎搜索課文題目關(guān)鍵的字可以查找本課更多資料!本站()地址:
1、學(xué)生自學(xué)。
2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)
3、現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)來讀課文。其他小朋友來當(dāng)小評(píng)委。聽仔細(xì)了哦！
4、檢查自學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友來讀讀課文。
5、小評(píng)委，你們感覺他們讀得怎樣�。。▽W(xué)表生自評(píng)，表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)紅蘋果。）
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、那么梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？請(qǐng)大家自己讀一讀第一小節(jié)。
2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。同桌交流。
3、出示：梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。（指導(dǎo)朗讀“神兒”）
4、你知道什么是“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活）
5、就因?yàn)檫@個(gè)，師傅說他xxxxxxxxxxx。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）
6、說話練習(xí)：師傅說梅蘭芳不是xxxxxxxxxxxxxxxx，是因?yàn)閤xxxxxxxxxxxxxx。（或：因?yàn)槊诽m芳xxxxxxxxxxxxxxxx，所以師傅說xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。）
7師：講述：小朋友們說的很好，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過。可是現(xiàn)在師傅卻說他的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以認(rèn)為他不是唱戲的料。
7、下面，誰來讀這一小節(jié)呢？（指明朗讀第一小節(jié)）
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、師傅這么一說，梅蘭芳是不是就放棄了呢？（不是）
是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。
2、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖”來讀好這句話。
�。ɡ蠋熉牫鰜砹耍惆衙诽m芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想？來讀的？我們一起來試試好嗎？）
3、指導(dǎo)看圖：
那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜的大大的`，一眨不眨，但是眼珠子要不聽的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）
4、書上是怎么說的？再讀一讀，根據(jù)回答出示；他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。）（指名讀句子）
4、齊讀這句話。
5、哪個(gè)詞語最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞語找個(gè)好朋友嗎？（注視）他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動(dòng)的魚兒呢？（為了練眼神。）
誰來讀這句話？
6、那么我們來做一個(gè)小游戲。練習(xí)，師出示一實(shí)物。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手。
7、現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
8、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰來用的朗讀來告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常常”）
8、經(jīng)過苦練，他的眼睛漸漸（靈活）起來。靈活的好象心里想說的或可以從眼睛里看出來。所以人們?cè)趺凑f？（出示：人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話）
誰來讀好這句話呢？（指導(dǎo)朗讀）小朋友你們會(huì)用眼睛說話嗎？（不會(huì)）老師也不會(huì)，但是誰會(huì)的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！
9、除了要練眼神之外，還要練什么呢？
五、學(xué)習(xí)第三段
1、就這樣梅蘭芳（終于成為世界聞名的京劇大師）。（出示）請(qǐng)大家好好的讀讀這句話，看看你明白了什么？
2、他成了有名的京劇大師（什么是大師？就是在一個(gè)方面很有本事的人。）他怎會(huì)成為大師的？主要靠什么？（勤學(xué)苦練）最后他終于（強(qiáng)調(diào)）成為了世界聞名的京劇大師，所以他成功是一件（很不容易的事。）
3、指導(dǎo)朗讀（注意“終于”）
4、梅蘭芳女扮男裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動(dòng)許多人，不僅我們中國人民喜歡他，連很多外國人都喜歡他。大家請(qǐng)看（出示圖片）所以呀，成了世界上非常有名的藝術(shù)家。
5、總結(jié)
你們覺得他是一個(gè)怎樣的人呢？（愛學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）梅蘭芳的故事告訴我們什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）對(duì)呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聰明也能有大的本事。
最后讓我們帶著對(duì)他尊敬再來讀讀課文。（齊讀）
六、書寫指導(dǎo)：
1、出示：或、底
2、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新的偏旁。戈
3、說說應(yīng)該注意什么？怎樣記住它們。
4、指導(dǎo)書寫，師范寫，生臨摹。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新的偏旁，理解生字組成的詞語。
3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小要苦練基本功。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小要苦練基本功。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
卡片、掛圖、投影
【教學(xué)時(shí)間】
3課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、能正確朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，書寫部分生字。
3、整體感知課文內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、能正確朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，書寫部分生字。
【教學(xué)流程】
一、 導(dǎo)入揭題：
1、 出示：一段京劇。
你們知道這是誰唱的嗎？（梅蘭芳）（板書，指導(dǎo)讀好“蘭”。書空，注意是上下結(jié)構(gòu)。
2、 簡介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
3、 今天我們就來看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的（板書：學(xué)藝）？你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京�。┠敲凑l來說說題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京�。┱l會(huì)讀題呢？（指導(dǎo)讀題）
4、 質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問題嗎？
可能情況：為什么要學(xué)唱京戲？
怎么學(xué)的？
學(xué)的怎樣？
二、 初讀課文
過渡：這些問題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的。請(qǐng)大家自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、 學(xué)生自學(xué)。
2、 讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)
3、 出示詞語：靈活 學(xué)藝 或者 注視 苦練 漸漸 終于 緊盯
4、 學(xué)生認(rèn)讀詞語，正音、齊讀
5、 現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)來讀課文。其他小朋友來當(dāng)小評(píng)委。聽仔細(xì)了哦！
6、 檢查自學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友來讀讀課文。
5、小評(píng)委，你們感覺他們讀得怎樣�。。▽W(xué)表生自評(píng)，表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)紅蘋果。）
三、 整體感知課文內(nèi)容。
1、 讀了課文，你知道了什么？
2、 出示填空：這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝，苦練（ ），終于成為（ ）的事。
四、 學(xué)習(xí)生字。
1、出示：蘭 芳 藝 緊、或、者
2、說說怎么記住這些字？誰來做小老師？
3、師范寫，指導(dǎo)：
蘭：注意三個(gè)橫的長短。
芳：注意“芳”的筆順。
藝：注意“乙“的寫法。
緊：教學(xué)“系字旁”。
或：戈字旁
者：利用熟字記憶，“都”的左半半邊。
4、學(xué)生描紅、臨寫。
5、反饋。
五、 作業(yè)。
1、 抄寫生字。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想，要苦練基本功。
4、培養(yǎng)自學(xué)能力，學(xué)會(huì)余下的生字。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確書寫。
3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想，并要苦練基本功。
【教學(xué)流程】
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、 出示詞語，認(rèn)讀，正音。
梅蘭芳 師傅 眼睛 京劇大師
拜師學(xué)藝 緊盯 注視 勤學(xué)苦練
或者 常常 漸漸 終于
沒有神兒 靈活 會(huì)說話 世界聞名
2、請(qǐng)你選擇以上的詞語來說說課文講了一個(gè)什么故事？
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》（生讀課題）。大家進(jìn)一步來閱讀課文，想一想，梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？請(qǐng)大家自己讀一讀第一小節(jié)。
1、 學(xué)生自由學(xué)習(xí)。前后交流。集體交流。
2、 出示：梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。（指導(dǎo)朗讀“神兒”）
3、 你知道什么是“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活）
5、 就因?yàn)檫@個(gè)，師傅說他。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）
6、 說話練習(xí)：師傅說梅蘭芳不是，是因?yàn)�。（或：因�(yàn)槊诽m芳，所以師傅說。）相機(jī)板書：不是料子
7、師：講述：小朋友們說得很好，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過�？墒乾F(xiàn)在師傅卻說他的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以認(rèn)為他不是唱戲的料。
8、 下面，誰來讀這一小節(jié)呢？（指名朗讀第一小節(jié)）
二、可是我們同學(xué)查找到許多梅蘭芳的資料是怎樣的呢？
交流資料。觀看圖片。
課文中哪一段和大家介紹的一樣？
學(xué)習(xí)第三自然段
1、指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？
2、理解世界聞名、大師的意思。（用近義詞理解）（板書：京劇大師）
3、學(xué)過第一自然段和第三自然段，你有什么想法？
想不想了解一下梅蘭芳成功的密訣？自由地讀第二小節(jié)，在你找到的密訣下劃波浪線。也可以用你自己的詞語句子來概括梅蘭芳成功的秘訣。
三、學(xué)習(xí)第二段。
根據(jù)學(xué)生回答來出示相關(guān)句子，讀、體會(huì)。
1、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。”
密訣：決心沒有動(dòng)搖。
是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。
誰來讀好這句話？
（老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的'決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想？來讀的？我們一起來試試好嗎？）
2、 光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！
那么梅蘭芳是怎么做的呢？
我們來看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）
書上是怎么說的？出示：（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。）再讀一讀，（指名讀句子）
齊讀這句話。
哪個(gè)詞語最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞語找個(gè)好朋友嗎？（注視）
把這句話里的“飛翔的”和“游動(dòng)的”去掉，再來讀一讀句子，你覺得好嗎？他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動(dòng)的魚兒呢？（為了練眼神。）
現(xiàn)在，誰來讀這句話？
那么我們來做一個(gè)小游戲。練習(xí)，師出示一鴿子圖片。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手。再選一個(gè)緊盯著鴿子的同學(xué)來拿魚。
（1）現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
（2）那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰來用你的朗讀來告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常�！保�
3、經(jīng)過苦練，出示：日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。靈活得好象心里想說的或可以從眼睛里看出來。所以人們?cè)趺凑f？（出示：人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。）
誰來讀好這句話呢？（指導(dǎo)朗讀）小朋友你們會(huì)用眼睛說話嗎？（不會(huì)）老師也不會(huì)，但是誰會(huì)的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！
4、齊讀第二段。這一自然段告訴我們梅蘭芳苦練了什么？（眼神。）
四、 再讀第三自然段
1、過渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢？
從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？還苦練了什么？（其他的唱戲基本功、說、唱、做、打。）
�。�1） 引讀。（師引）是��！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。
（2） 齊讀課文最后一段。
�。�3） 想看看梅蘭芳的成長歷程嗎？想聽聽他演唱的京劇嗎？看視頻錄像。
看了錄像，你想說什么？
五、總結(jié)課文。
1、 討論。一個(gè)被師傅認(rèn)為不唱戲料子的人，經(jīng)過自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，你們覺得梅蘭芳成功的秘訣是什么呢？（愛學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）
2、 除了勤學(xué)苦練這個(gè)成語，你還有別的成語或句子來概括他成功的秘訣嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮）
3、 老師相機(jī)出示：
勤能補(bǔ)拙，人一己百，奮起直追，笨鳥先飛。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！
“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感�！保◥垡蛩固� ）
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功！
讀讀議議背背。
4、 梅蘭芳的理想是要唱京劇，那么，你的理想是什么呢？交流。
怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？作業(yè)：采訪自己的一位長輩，請(qǐng)他給你講講他的奮斗歷程，在日記上記錄下他實(shí)現(xiàn)自己理想的秘訣是什么,然后寫下你對(duì)實(shí)現(xiàn)自己理想的感想。
六、學(xué)習(xí)生字。
1、出示：注 視 靈 活
2、請(qǐng)大家來做小老師，怎么記住他們？
3、怎么寫好，請(qǐng)同學(xué)來說說應(yīng)該注意什么，指導(dǎo)各字在田字格的位置。
指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新的偏旁：橫山
4、指導(dǎo)書寫，師范寫，生臨摹。
5、展示學(xué)生書寫的字，評(píng)價(jià)，修改！
七、作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、有感情朗讀、背誦課文。
【板書設(shè)計(jì)】
14 梅蘭芳學(xué)藝
不是唱戲的料——勤學(xué)苦練——京劇大師
眼神……
【教學(xué)反思】
學(xué)生課前搜集了許多梅蘭芳的資料，通過學(xué)習(xí)課文學(xué)生從對(duì)京劇一無所知到初步了解�？吹矫诽m芳的表演，學(xué)生特別佩服。課文學(xué)習(xí)能積極思維，課堂氣氛活躍。通過看白鴿飛翔看小魚游動(dòng)，學(xué)生體會(huì)到了練眼神的辛苦。
課后采訪家長，也取得了很好的效果，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己的家長，對(duì)家長更加尊敬，家長也更積極地配合學(xué)校的教育工作。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“終于”說話。
3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感悟梅蘭芳勤學(xué)苦練的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子“梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。
教法、學(xué)法：
讀讀、看看、講講、說說
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示課后8個(gè)生詞：
學(xué)藝動(dòng)搖或者注視
漸漸靈活苦練終于
2、出示一個(gè)長句子：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
二、檢查課文朗讀
1、分別找不同層次的學(xué)生一人朗讀一段。
2、出示：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。
提問：什么樣的人才能被稱為大師？你還知道什么大師？不僅在國內(nèi)演出，深受觀眾的喜愛，還先后前往蘇聯(lián)、美國、日本等國家進(jìn)行訪問演出，并被觀眾所喜愛，這就叫世界聞名。
3、簡介梅蘭芳
4、小朋友提出疑問：梅蘭芳為什么能成為世界聞名的京劇大師？
三、精讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、師：請(qǐng)一位小朋友來讀課文第一自然段。（生讀）
2、師：這一自然段主要告訴我們什么？
�。ㄉ簬煾嫡f梅蘭芳眼睛沒神兒，不是唱戲的料子。）
3、師：梅蘭芳的師傅可是個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光要嗓子好，身體棒，還要眼睛有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興，還是生氣，可現(xiàn)在師傅卻說他的眼睛沒有神，不是唱戲的料子，看來梅蘭芳得改行了。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、梅蘭芳學(xué)藝的時(shí)候就跟你們差不多大。如果你是小梅蘭芳，當(dāng)你聽到師傅這樣的話后，你心里會(huì)怎樣想？
2、梅蘭芳又是怎么做的呢？學(xué)生帶著問題自讀第二自然段。
3、學(xué)生交流自己讀懂的地方。
4、根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀第一句話。
5、指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句話，理解詞語“緊盯”、“注視”的.意思。
6、組織游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)梅蘭芳練眼神的刻苦。
師出示鴿子自由飛翔的視頻：
7、問：現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
8、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？從哪兒知道的呀？（常常）
9、他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動(dòng)的魚兒呢？（為了練眼神。）誰來讀這句話？
10、運(yùn)用多種促讀手段、形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第二句話。
設(shè)計(jì)理念：
在教學(xué)中，教師努力營造一種“我想讀，我要讀”的氛圍。通過巧設(shè)問題，組織游戲，把學(xué)生和梅蘭芳的距離拉近了，使學(xué)生不由自主地走進(jìn)教材，進(jìn)入角色，與文中的人物同喜同樂。這樣的教學(xué)，始終讓學(xué)生經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程，這個(gè)過程伴隨著主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)，使學(xué)生在讀書實(shí)踐中，感受到了語言的魅力，明白了樸實(shí)的道理，提升了閱讀的樂趣。
11、師：小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰來用自己的朗讀來告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常常”）
12、師：經(jīng)過苦練，他的眼睛漸漸靈活起來。靈活的好像心里想說的話能從眼睛里看出來。所以人們?cè)趺凑f？（板書：勤學(xué)苦練）
13、想象說話：梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的？
14、欣賞梅蘭芳演出時(shí)的三張劇照。
15、比較句子：
師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。
人們都說梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。
16、指導(dǎo)朗讀。加上表情、動(dòng)作把這段背出來。
設(shè)計(jì)理念：
引入生活情境是幫助學(xué)生加深理解和感悟的最佳途徑之一，引入的方式有很多，如：媒體呈現(xiàn)（錄像、動(dòng)畫等）、模擬再現(xiàn)、語言描述、實(shí)物圖片等，選用時(shí)應(yīng)注意遵循簡單易行、直觀生動(dòng)、契合文本的原則。但如此選用是否使其獲得最佳的效果還有待大家的評(píng)論？
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、師：那么，梅蘭芳后來怎樣呢？我們看課文最后一段。誰來讀讀第三自然段？（生讀）
2、師：這一自然段告訴我們什么？
�。ㄉ哼@一自然段告訴我們，梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師。）
3、師：這一自然段中有一個(gè)詞告訴我們，梅蘭芳成為京劇大師很不容易，找一找。
4、過渡：同學(xué)們，你們想想自己曾經(jīng)什么做得不太好，經(jīng)過了一番苦練才成功的？
5、練習(xí)用“經(jīng)過……終于……”的句式說話。（梅蘭芳了不起！小朋友們也了不起�。�
6、梅蘭芳成為京劇大師真的很不容易，他除了要練眼神，還要練什么？
此時(shí)此刻，你想對(duì)梅蘭芳說些什么？
7、有感情地朗讀第三自然段
8、成語積累：勤能補(bǔ)拙笨鳥先飛人一己百奮起直追
9、大師作品欣賞
10、學(xué)生評(píng)價(jià)大師的表演
11、想象說話：如果師傅也來看梅蘭芳的表演，師傅會(huì)對(duì)梅蘭芳說些什么？
四、小結(jié)內(nèi)容，完成板書
1、梅蘭芳的故事告訴我們什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
�。▽�(duì)呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聰明也能有很大的本事。）
2、最后讓我們帶著對(duì)梅蘭芳的尊敬再來讀讀課文。
3、梅蘭芳不但具備高超的演技，還具有高尚的品質(zhì)，欣賞故事：蓄須明志
4、說說你覺得梅蘭芳還是一個(gè)怎樣的人？
五、課堂作業(yè)
1、比一比，再組詞。
芳（）注（）活（）
藝（）住（）話（）
2、填空。
梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝時(shí)，師傅說他的眼睛（），后來經(jīng)過（），他終于成為（）的京劇大師。
3、推薦閱讀
《鑿壁偷光》、《囊螢映雪》……
板書設(shè)計(jì)：
14、梅蘭芳學(xué)藝
不是料子——勤學(xué)苦練——京劇大師
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字：緊、注、視，1個(gè)新偏旁。理解詞語：沒有神兒、靈活、會(huì)說話，勤學(xué)苦練。
2、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語，學(xué)會(huì)用“終于”說話。
3、學(xué)習(xí)梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神，明白勤能補(bǔ)拙的道理；并對(duì)梅蘭芳及京劇藝術(shù)心懷好奇和敬仰。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】理解第二自然段，體會(huì)梅蘭芳苦練眼神的經(jīng)歷。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、詞語卡片
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入，找到主線
1、讀詞“眼睛”。
2、小朋友們，眼睛是心靈的窗戶，在生活中，你見過怎樣的眼睛？
3、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《梅蘭芳學(xué)藝》，梅蘭芳有一雙怎樣的眼睛？
輕聲讀一讀課文，把描寫梅蘭芳眼睛的詞語或短語圈出來！
生匯報(bào)，教師貼詞語卡片：沒有神兒靈活會(huì)說話。
4、指名讀，齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖】
教學(xué)一篇課文，必須抓住一條主線�！睹诽m芳學(xué)藝》這篇課文的主線又是什么呢？經(jīng)過研讀文本，我挖掘出“眼睛”這條主線，而且梅蘭芳的眼睛從“沒有神兒”變得“靈活”、“會(huì)說話”了，因此在設(shè)計(jì)時(shí)，我緊扣“眼睛”及其變化展開。
二、突出主線，激發(fā)疑問
1、梅蘭芳的眼睛沒有神兒，誰誰這樣說？
請(qǐng)你把詞語放進(jìn)句子讀一讀。
PPT：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。
�。�1）指名讀，齊讀。
（2）師簡介：是啊，梅蘭芳8歲就去拜師學(xué)藝，（PPT出示梅蘭芳小時(shí)候的照片）你看，梅蘭芳小時(shí)候就是近視眼，眼皮有點(diǎn)下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)也不靈活，見了風(fēng)還流淚。要知道，想當(dāng)一名京劇演員，一雙靈活的、會(huì)說話的眼睛可是最基本、最重要的�。∪绻闶菐煾�，見到這樣一個(gè)前來求學(xué)的孩子，你想對(duì)他說些什么？
�。�3）是啊，當(dāng)時(shí)的師傅的確這樣說：“言不出眾，貌不驚人。祖師爺沒給你這碗飯吃！”
（4）再讀這一句話。
2、過渡：可是，卻也有人評(píng)價(jià)梅蘭芳的眼睛“靈活”“會(huì)說話”，你能把這些詞語放進(jìn)課文的.句子讀一讀嗎？指名讀，齊讀句子。
PPT出示句子：
日子一長，梅蘭芳的雙眼漸漸靈活起來。
人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。
3、質(zhì)疑：咦，為什么有人說梅蘭芳的眼睛“沒有神兒”，又有人說他的眼睛“靈活”“會(huì)說話”？板書問號(hào)。
學(xué)生思考回顧課文后初步作答。
【設(shè)計(jì)意圖】
在理解了梅蘭芳的眼睛“沒有神兒”、“靈活”、“會(huì)說話”后，教師提出問題：為什么有人說梅蘭芳的眼睛“沒有神兒”，又有人說他的眼睛“靈活”“會(huì)說話”？學(xué)生帶著強(qiáng)烈的探究欲望迅速地完成了個(gè)人的閱讀行為，感知了內(nèi)容，為閱讀教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
三、細(xì)讀文本，理解眼睛的“變化”
1、梅蘭芳的眼睛又是怎么會(huì)從“沒有神兒”變?yōu)椤办`活”甚至“會(huì)說話”了呢？
找到答案，大聲讀一讀。
PPT出示第二自然段。
2、雖然師傅說，但是梅蘭芳——。說話：是啊，梅蘭芳沒有灰心，他暗暗下了決心，他在心里想。
指名說話，理解“決心沒有動(dòng)搖”。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
3、會(huì)用“終于”說一句話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確美觀地書寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、讀課題
2、通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道梅蘭芳是一位——（引讀）世界聞名的京劇大師。
3、理解“京劇大師”、“世界聞名”
4、師：梅蘭芳就是這樣一位世界聞名的京劇大師�？赡銈冎绬�，他在小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí)，卻遇到了困難。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第一自然段，邊讀邊思考他遇到了什么困難。
二、精讀課文
（一）第一自然段
1、學(xué)生自由讀第一自然段。
2、交流：小時(shí)候，梅蘭芳去學(xué)藝，遇到了什么困難？（師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。）
3、理解“料子”一詞。
4、那師傅為什么說他不是唱戲的料子，不是唱戲的人才呢？
（出示）
因?yàn)閤xxxx，所以師傅說他不是唱戲的料子。
師傅說他不是唱戲的料子，是因?yàn)閤xxxx。(指名說)
5、指名讀第一自然段，齊讀。
�。ǘ┑诙匀欢�
1、眼睛沒有神兒，就不是唱戲的料子。那想唱好戲，就得需要怎樣的眼睛？
2、眼睛還會(huì)說話呀？那是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段京劇片段，看的時(shí)候特別要注意觀察演員的眼睛，看看聰明的你能從他的眼睛中讀明白什么？
生欣賞，交流，師總結(jié)。
3、同學(xué)們，如果是你的眼睛存在這樣的問題，師傅說你不適合唱戲。你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？
生交流
5、那梅蘭芳有沒有被這樣的困難嚇倒，就不學(xué)了呢？(生：沒有)對(duì)，梅蘭芳學(xué)藝的決心---------沒有動(dòng)搖。
師：誰來讀出他的決心？指名讀，齊讀。
6、那梅蘭芳又是怎么練習(xí)眼神，來克服這個(gè)困難的`呢？同學(xué)們讀一讀第二小節(jié)就知道了。
7、生讀第二自然段
8、交流：梅蘭芳是怎么練習(xí)眼神的？指名回答。
“他常常緊盯著空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒”
9、理解“緊盯”、“注視”，指導(dǎo)讀好詞語，讀好句子。
10、師：梅蘭芳“緊盯”的是——（引讀）空中飛翔的鴿子，梅蘭芳“注視”的是水底游動(dòng)的魚兒。他為什么要看鴿子和魚兒呢？這對(duì)眼睛有什么好處呢？
12、師：現(xiàn)在就讓我們當(dāng)一回小梅蘭芳，來體驗(yàn)一下練習(xí)眼神的方法，相信體驗(yàn)完之后，你們一定會(huì)理解得更深入。
13、生體驗(yàn)
14、師問感受，生交流，交流后再指導(dǎo)讀好句子。
15、就這樣，梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀，日子一長，他的雙眼——（引讀）漸漸靈活起來，人們都說——（引讀）梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。（板書：會(huì)說話了）
17、同學(xué)們，學(xué)到這，你想對(duì)梅蘭芳先生說什么呢，老師給你開個(gè)頭——“梅蘭芳先生，我想對(duì)您說——”請(qǐng)你們自己先輕聲說一說，準(zhǔn)備準(zhǔn)備，等會(huì)我們一起再來交流。
學(xué)生交流
18、生齊讀第二自然段
�。ㄈ┑谌匀欢�
1、梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，經(jīng)過——（引讀）勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補(bǔ)拙”。
�。ò鍟呵谀苎a(bǔ)拙）也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人更多的努力，就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。
齊讀最后一段話。
2、用“終于”造句。
三、學(xué)寫生字
1、出示生字：“緊、靈”，齊讀
2、生交流字的結(jié)構(gòu)和書寫的注意點(diǎn)，師相機(jī)教新部首。
3、師范寫，生書空。
4、生寫習(xí)字冊(cè)
5、用投影評(píng)析。
四、總結(jié)
這節(jié)課，我們讀了梅蘭芳苦練眼神，終于成為京劇大師的故事。其實(shí)，這樣故事還有很多，如一年級(jí)學(xué)習(xí)的《懷素寫字》、以及《他得的紅圈圈最多》。今天，老師再向同學(xué)們推薦一個(gè)這樣的故事：鑿壁偷光。
五：板書設(shè)計(jì)
14、梅蘭芳學(xué)藝
勤能補(bǔ)拙
沒有神兒——————————會(huì)說話了
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1．能有感情地朗讀課文，體會(huì)梅蘭芳勤學(xué)苦練戰(zhàn)勝自我的精神。
2．理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小練好基本功。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文，下面考考大家誰讀得最準(zhǔn)，誰的小耳朵最尖。
出示詞語。
�。�1）指名讀。每人讀一行，其余學(xué)生指出讀錯(cuò)的地方。
�。�2）齊讀。
二、導(dǎo)入
1．小朋友詞語讀得真好，誰能用上剛才的幾個(gè)詞來介紹一下梅蘭芳？
下面老師就讓大家看看京劇大師梅蘭芳在舞臺(tái)上表演的京劇。
�。ㄕn件播放梅蘭芳《貴妃醉酒》片段，并播放梅蘭芳的精美劇照）
2．（師述）聽，梅蘭芳的唱腔多么婉轉(zhuǎn)圓潤；看，他的劇照，扮相多么俊美秀麗。梅蘭芳8歲學(xué)藝，11歲登臺(tái),在舞臺(tái)上表演了五十多年，塑造了無數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象，深受國內(nèi)外觀眾的喜愛。可是，你們知道嗎，梅蘭芳這位世界聞名的京劇大師在小時(shí)候去拜師學(xué)藝時(shí)，可遇到不少困難呢！自由輕聲讀一讀第一小節(jié)，想想梅蘭芳小時(shí)候去學(xué)藝遇到了什么困難？
三、品讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1．指名讀第一小節(jié)。
2．梅蘭芳遇到了什么樣的困難呢？
�。ǔ鍪荆簬煾嫡f他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。）
3、什么是“沒有神兒”？
�。ǔ鍪久诽m芳小時(shí)候的照片）你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，眼皮有點(diǎn)下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不大靈活，所以師傅說他不是唱戲的料子。
4、“料子”在字典里有兩種意思，讀一讀比一比，說說“料子”的意思。
這件衣服的料子很好，所以價(jià)格不便宜。（指衣料等材料。）
師傅說他不是唱戲的料子。（適合做某事的人才。）
5、師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。
你能用“因?yàn)椤浴眮碚f一說嗎？
句式訓(xùn)練：因?yàn)? 所以_________。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1．師述：梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京劇的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因?yàn)檠輪T在舞臺(tái)上要靠眼神來表達(dá)內(nèi)心的感情。可是小梅蘭芳缺少這一天賦。梅蘭芳有沒有放棄學(xué)藝？
2．自由輕聲讀一讀第二小節(jié)，引出句子：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。
3、指導(dǎo)朗讀：你讀出了梅蘭芳決心的堅(jiān)定，你的決心很大，不輕言放棄。
4、他又是怎么做的.呢？根據(jù)學(xué)生地回答出示：他常常緊盯空中飛翔地鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
5．這句話中有一對(duì)近義詞，找一找。（緊盯注視）
這兩個(gè)詞都有有看的意思，能不能換成“看”？
這兩個(gè)詞都表示眼睛一眨不眨地看，目光集中到一點(diǎn)上。說明梅蘭芳練得刻苦、認(rèn)真。
6．讓我們也來學(xué)一學(xué)梅蘭芳，來練練眼神吧！
�。▽W(xué)生表演）小朋友練眼神的感覺怎么樣呢？（很累）
7．是呀，我們練了一會(huì)就叫累了，梅蘭芳呢他也是只練了一會(huì)兒嗎？你從哪看出來的？（常常日子一長）
8．是呀，他早晨練，中午練，晚上還是練，練了一天又一天，一年又一年，這就叫做——勤學(xué)苦練。(出示)
9．引讀：日子一長，——他的雙眼漸漸靈活起來了。人們都說，——梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。
10.看圖：什么是“會(huì)說話”？能不能換個(gè)詞？（很有神）
你看，現(xiàn)在梅蘭芳的眼睛多靈活，她在表演時(shí)能自如地把人物的情感用眼神表達(dá)出來，這時(shí)多么高超的技藝��！所以，人們都說——梅蘭芳地眼睛會(huì)說話了。這是人們對(duì)梅蘭芳高超表演技藝的贊美，更是對(duì)他勤學(xué)苦練的精神贊美！
11.帶著贊美的語氣朗讀第二自然段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1．正是憑著勤學(xué)苦練的精神，梅蘭芳的眼睛從沒有神兒到會(huì)說話了，從不是學(xué)京戲的料子到成為世界聞名的京劇大師。
2．指名讀第三小節(jié)。理解“終于”的意思。
3.你能換個(gè)詞嗎？（總算）就是很難很難的意思。從“勤學(xué)苦練”看出來。
4.指導(dǎo)用“終于”說話。
（課件出示句式）（ ），終于（ ）。
5.什么叫“大師”？師講述：九?一八”事變后，日本鬼子侵占了東北和華北，梅蘭芳移居上海，創(chuàng)作演出了《抗金兵》和《生死恨》，來表達(dá)他對(duì)敵人的仇恨和對(duì)祖國的熱愛，對(duì)激發(fā)人民的抗日情緒起了很大的鼓舞作用。在抗戰(zhàn)期間，他隱居8年，不肯為日寇和賣國賊演戲。直到日本投降后，他才重新登臺(tái)演出。梅蘭芳師著名的演員，演技非常高超，曾到美國、日本等國去演出，轟動(dòng)世界，受到高度評(píng)價(jià)，這樣表演技藝高超，品德高尚，熱愛祖國的人就叫“大師”。帶著崇敬讀一讀第三小節(jié)。
6．讀到這兒，你想對(duì)梅蘭芳說些什么？
7．從老師說他不是唱戲的料子，到通過自己地勤學(xué)苦練，成為世界聞名大門京劇大師，小朋友，從梅蘭芳地故事中你有什么啟發(fā)呢？
�。ㄇ趯W(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足。）
8、名言擂臺(tái)，出示三句名言
四、寫字指導(dǎo)
1．出示：緊、視
2、講解
3.師范寫
4、生臨寫。
板書設(shè)計(jì)：
14 梅蘭芳學(xué)藝
不是唱戲的料子——勤學(xué)苦練——京劇大師《梅蘭芳學(xué)藝》
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、學(xué)習(xí)第一自然段
過渡：真是好事多磨呀，梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝并不是一帆風(fēng)順的，他遇到了很大的困難，你能找到是哪一自然段嗎？
（1）、指名讀他遇到了什么困難？（板書：不是料子）
理解“不是料子”的意思。
�。�2）、句式練習(xí)
因?yàn)槊诽m芳（），所以（）。
師傅說他（），是因?yàn)椋ǎ?/p>
�。�3）、再讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
聽了師傅的話，梅蘭芳是不是灰心、失望了呢？我們一起來看課文的第二自然段。
�。�1）、指名讀
�。�2）、哪一句話說出了他沒有灰心失望？（板書：沒有動(dòng)搖）
�。�3）、梅蘭芳下定決心后，又是如何做的？請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊畫。
�。�4）、交流：
出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。”（女生齊讀）
是呀！他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。誰來讀好這句話？
�。ɡ蠋熉牫鰜砹�，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想來讀的`？我們一起來試試好嗎？）
�。�5）、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）
書上是怎么說的？出示：（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。）再讀一讀。
哪個(gè)詞語最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）你能給這個(gè)詞語找個(gè)好朋友嗎？（注視）
那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的？（常常）他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰來用你的朗讀來告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常�！保�
（6）、經(jīng)過苦練，出示：日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。靈活得好象心里想說的話可以從眼睛里看出來。所以人們?cè)趺凑f？（引讀：人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。）
三、再讀第三自然段
過渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢？我們?cè)賮砜吹谌匀欢�。齊讀。從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？還苦練了什么？（其他的唱戲基本功、說、唱、做、打。）
�。�1）、引讀。（師引）是��！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。（板書：京劇大師）
�。�2）、讀到這里，你有什么話要對(duì)梅蘭芳說嗎？
四、總結(jié)課文。
1、討論。一個(gè)被師傅認(rèn)為不是唱戲料子的人，經(jīng)過自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，你們覺得梅蘭芳成功的秘訣是什么呢？（愛學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）
2、除了勤學(xué)苦練這個(gè)成語，你還有別的成語或句子來概括他成功的秘訣嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮）
3、老師相機(jī)出示：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
愿小朋友們向梅蘭芳學(xué)習(xí)，從小苦練各種本領(lǐng)，長大成為對(duì)祖國有用的人才。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。聯(lián)系上下文和生活理解“料子”、“緊盯”、“注視”、“眼睛會(huì)說話”、“京劇大師”意思。
3．抓住重點(diǎn)字詞理解、體會(huì)梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)字詞理解、體會(huì)梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的。
教學(xué)流程：
一、京劇欣賞，激趣導(dǎo)入
1．小朋友，老師今天要給你們上課感到特別高興，所以帶來了一件禮物。請(qǐng)大家豎起小耳朵，認(rèn)真欣賞哦�。ㄐ蕾p京�。骸顿F妃醉酒》）
2.好聽嗎？那你知道這是什么嗎？
教師相機(jī)指出：這是京劇。（板書：京�。┻@出京劇是梅蘭芳唱的。（板書：梅蘭芳，強(qiáng)調(diào)“蘭”、“芳”的書寫）
3.出示梅蘭芳的大幅照片，教師簡介：梅蘭芳是男的，扮演的卻是女的，叫男旦。他是京劇四大名旦之一。他8歲就登臺(tái)演出，9歲那年，拜吳老師學(xué)藝。（板書：學(xué)藝）
4.那梅蘭芳學(xué)藝是指學(xué)什么藝呢？（梅蘭芳跟老師學(xué)習(xí)唱京�。�
過渡：今天我們就來學(xué)習(xí)梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝的故事。
設(shè)計(jì)意圖：播放京劇，學(xué)生欣賞。教師依據(jù)學(xué)情簡單介紹梅蘭芳的情況，讓學(xué)生對(duì)梅蘭芳有個(gè)大致的了解，初識(shí)大師風(fēng)采，激發(fā)了學(xué)生的'閱讀興趣。
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┶s快打開課文，先標(biāo)上小節(jié)號(hào)，然后從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真地讀兩遍。注意字字讀準(zhǔn)，句句讀通。讀完的小朋友請(qǐng)你用端正的坐姿告訴老師。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1.小朋友們讀得可認(rèn)真了，老師喜歡聽你們朗朗的讀書聲。瞧，詞語寶寶們開著一列小火車來了，你能叫出他們的名字嗎？（出示第一自然段的詞語）
拜師學(xué)藝師傅沒有神兒料子
�。�1）指名讀，讀到“拜師學(xué)藝”，指名做動(dòng)作；相機(jī)指好兒化音。
�。�2）指導(dǎo)寫字：藝。草字頭，乙字底，梅蘭芳來學(xué)藝。
2.老師把這些詞語寶寶送回家，你還能準(zhǔn)確地叫出它們嗎？
3.指名讀課文。
4.師傅認(rèn)為這徒弟怎么樣？能學(xué)好唱戲嗎？你是怎么知道的？
�。t色標(biāo)注：沒有神兒，不是唱戲的料子）
�。�1）小朋友們，“不是唱戲的料子”是什么意思？你能換一句話說說嗎？
�。�2）教師點(diǎn)撥：“不是唱戲的料子”，是說梅蘭芳沒有唱戲的天份，唱不好戲。不可能出名。這是因?yàn)椤劬]有神兒。
�。�3）練習(xí)說話：因?yàn)槊诽m芳眼睛沒有神兒，所以師傅說他不是唱戲的料子。
5.誰能加上動(dòng)作、表情來讀一讀這一段呢？讀讀看！
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
過渡：師傅說他不是唱戲的料子。那梅蘭芳又是怎么做的呢？
1.第二列小火車又載著詞語寶寶們來了，小朋友們打個(gè)招呼吧！（出示第二自然段的詞語）
決心緊盯鴿子或者注視水底漸漸靈活
2.老師把這些詞語寶寶送回家，自己再試著讀一讀吧！
3.指名讀課文。
4.師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子，那他是怎么做的？誰來讀一讀課文中的句子？
�。�1）指名讀，教師出示語句，什么叫“緊盯”、“注視”（紅色標(biāo)注）呢？老師請(qǐng)你上來做做動(dòng)作。
�。�2）教師口述，學(xué)生做動(dòng)作。
抬頭看，這是空中飛翔的鴿子。天空可大了，鴿子自由自在地飛翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳，你要緊盯住一只飛翔的鴿子，眼睛要一直追隨著它，一眨都不能眨�？�，它飛上去了，你的眼神要緊緊跟著，它飛下來了，又往遠(yuǎn)處飛走了。
你再向下看，下邊是一個(gè)大水池子，里面有很多魚。你看那一條——師說到這里，有右手指著“水池“，指尖忽而東，忽而西，忽而快，忽而慢，學(xué)生的眼珠則隨著老師手指的方向快速轉(zhuǎn)動(dòng)，仿佛在跟蹤一條游動(dòng)的魚。
（3）原來這兩個(gè)詞都是說梅蘭芳看東西很認(rèn)真、很仔細(xì)。
5.后來，人們是怎么夸贊他的？
�。�1）指導(dǎo)理解“眼睛會(huì)說話”。
這句話你讀懂了嗎？我來考考你們（抽兩名學(xué)生）。
用眼睛告訴我你很生氣——生做；用眼睛告訴同學(xué)你在思考問題——生做。
�。◣熢u(píng)：看來你的眼睛真會(huì)說話！是塊當(dāng)演員的料子�。�
6.指導(dǎo)朗讀：梅蘭芳的技藝是多么高超呀！但是，這高超的技藝不是天生的，是梅蘭芳苦練出來的。請(qǐng)小朋友們加上動(dòng)作、表情來讀一讀這一段。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1.出示第三自然段，紅色標(biāo)注“經(jīng)過、終于”。
2.你知道大師是什么意思嗎？
教師相機(jī)點(diǎn)撥：能稱為“大師”可不是普通的人，例如繪畫本領(lǐng)特別高的人叫——繪畫大師；攝影技術(shù)十分高超的人叫——攝影大師。能把魔術(shù)變得出神入化的人叫——魔術(shù)大師。梅蘭芳的京劇表演藝術(shù)十分高超，就叫——（課件點(diǎn)擊詞語變黃：京劇大師）。
梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，讓自己的眼睛——眼睛會(huì)說話了；梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，成為了——世界聞名的京劇大師。
設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中采用表演這樣喜聞樂見的形式巧妙理解了重點(diǎn)詞句。抓住關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟“勤學(xué)苦練”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文章，潛心詠涵語境、語意，理解梅蘭芳怎樣勤學(xué)苦練眼神。
三、分析字形，指導(dǎo)書寫
1．認(rèn)讀學(xué)過的生字：蘭、芳、藝
小朋友，剛才我們學(xué)的這六個(gè)生字，你還記得嗎？我們來寫一寫。
2.指導(dǎo)書寫剩下的生字：緊、注、視。
�。�1）小朋友們，你會(huì)寫哪個(gè)生字？
編兒歌：記住它，兩豎又加絞絲底，抓緊時(shí)間要努力。（緊）
猜字謎：主人愛喝水。（注）
加一加：“示字旁”加“見”。
（2）你認(rèn)為哪幾個(gè)生字難寫，想提醒大家書寫時(shí)注意什么呢？
�。�3）教師邊寫邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，學(xué)生書空。
�。�4）學(xué)生描紅、仿影、臨寫。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中以學(xué)定教，針對(duì)難寫的生字、新學(xué)的偏旁相機(jī)指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.讀一讀課文，爭取會(huì)背。
2.書空生字，給生字找朋友。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力：
1、學(xué)會(huì)“藝、決、盯、靈、活、于、成、京”六8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“拜、神、料、翔、勤、終、著”7個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)只有刻苦、專心、勤學(xué)苦練才能有真正的本領(lǐng)和學(xué)問。
三、過程與方法：練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解課文。
教具：生字卡片、實(shí)物投影儀
課時(shí)：1~2課時(shí)
教學(xué)過程：
基礎(chǔ)備課
一、揭題導(dǎo)入：
1、觀看戲曲大師梅蘭芳的相關(guān)圖片，激趣引入。
2、出示課題，指名讀，齊讀。
二、初讀課文
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的'字借助拼音讀準(zhǔn)。
2、用“”圈出課文后田字格中的生字：用“”畫出雙線中的生字。邊找邊讀。同桌互相讀。
3、檢查認(rèn)讀情況。
4、把生字送回到課文中再讀。注意把詞語連貫，把課文讀通順。
5、指名讀詞語：時(shí)候神兒魚兒
注意輕聲及連貫
三、指導(dǎo)朗讀
1、生自由讀文，標(biāo)出自然段。
2、同坐合作讀文，指名分段讀文。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二自然段，選擇最喜歡的一句話來讀。
方法：小組賽、全班賽
四、課文延伸
讀了這個(gè)故事，你想到了什么？
五、指導(dǎo)寫字
1、征求大家意見：你認(rèn)為什么字最難寫？
2、“組裝車間”的拆字和組字游戲。
方法：教師范寫，學(xué)生搶答。
3、觀察字在田字格中的擺法，注重筆順規(guī)則。
4、學(xué)生練寫，注意書寫的正確姿勢(shì)。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“藝、決、活、說、話、成、名、京”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“神、常、盯、或者、苦、終、劇”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“冫”“戈”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫8個(gè)生字，培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：梅蘭芳的資料，生字卡片，田字格
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字。
1、開展讀書闖關(guān)活動(dòng)。
(1)闖關(guān)總動(dòng)員。講清方法規(guī)則，共設(shè)三關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、流利關(guān)(流利朗讀)同位兩人互為“闖關(guān)員”和“守關(guān)員”。每闖一關(guān)的一面紅旗。
(2)學(xué)生自主讀書，做闖關(guān)準(zhǔn)備。
(3)同位分別闖關(guān)，一次沒通過者可以練習(xí)后再闖關(guān)。
2、開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。
(1)我會(huì)認(rèn)�？ㄆ樽x生字詞。
(2)我會(huì)讀。指名按自然段讀課文，其他學(xué)生糾正字音。
(3)我想讀。全班合作讀全文，誰想讀誰站起來讀。
二、觀看錄象，幫助理解。
1、欣賞一段梅蘭芳的京劇表演。(多媒體課件)
2、師述：他唱得多動(dòng)聽啊!注意他的眼神，多么有神啊!可是他剛學(xué)京劇時(shí)卻不是這樣，師傅說他的眼睛沒有神，不是唱戲的料，那他是怎么苦練眼神的呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察書上的插圖，再讀讀課文，用橫線畫出有關(guān)句子。
3、學(xué)生看圖、讀文、畫句子。
指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。
第二課時(shí)
一、參與游戲，體驗(yàn)感悟。
1、現(xiàn)在，老師就和大家做一個(gè)游戲，來練一練自己的眼神。
2、(屏幕上打出飛翔的鴿子。)請(qǐng)你盯住其中一只，目光隨著他移動(dòng)。(屏幕上出現(xiàn)游動(dòng)的.魚。)請(qǐng)小朋友注視水中游動(dòng)的魚，眼睛不能眨喲!
游戲結(jié)束了，現(xiàn)在有什么感受?
二、設(shè)置情境，擴(kuò)展想象。
1、教師設(shè)疑引思：讀了這個(gè)故事，你想到了什么?
2、同座合作表演“梅蘭芳二次拜師學(xué)藝”。
3、分別請(qǐng)幾組同學(xué)戴上梅蘭芳和師傅的頭飾上臺(tái)表演。
4、評(píng)選“最佳演員”和“最佳觀眾”。
三、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)“決、成”。
1、你會(huì)寫哪些字，是怎么記的?
2、田字格出示“決、成”，教師范寫。(認(rèn)識(shí)“冫”“戈”，“決”左窄右寬，“活、說、話”和它結(jié)構(gòu)一樣;“成”字要寫好橫折鉤和斜鉤，注意書寫順序。)
3、學(xué)生練寫，教師巡視。
4、書寫本課生字。
《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)本課的生字，并能正確、美觀地書寫3個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、觀看京劇——在京戲中入境
1、欣賞京劇《霸王別姬》中的片段。
2、教師談話：京劇是我們中國文化中的精華。你們知道我們中國鼎鼎有名的京劇表演藝術(shù)家是誰呢？
3、投影人物照片，學(xué)生交流課前搜集到的資料。
4、揭示課題，讀好課題。
�。ㄍㄟ^看京劇表演片段，讓學(xué)生零距離地接觸一下京劇，對(duì)京劇有了感性的了解。由此產(chǎn)生了想了解主人公的學(xué)習(xí)興趣。）
5、聽課文錄音：要求學(xué)生若有疑問，聽完后提出。
6、學(xué)生質(zhì)疑。
（認(rèn)同閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。學(xué)生愛提問是天性，努力讓學(xué)生在課堂上敢提問、愛提問，不僅是教學(xué)的需要，更是張揚(yáng)個(gè)性的需要。對(duì)學(xué)生提出的不同問題，用贊賞的目光、鼓勵(lì)的言語給予肯定，這能為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供更為自由、舒展的平臺(tái)。）
二、走近人物——在體驗(yàn)中悟情
（一）導(dǎo)讀第一自然段
1、指名朗讀第一段讀，評(píng)議朗讀情況。
2、梅蘭芳在拜師學(xué)藝的過程中，遇到了什么困難呢？指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)填空把話說完整。（因?yàn)槊诽m芳，所以師傅說。）
3、教師講述京劇演員所應(yīng)具備的條件。
�。ń處熖砑拥囊欢握Z言描述，初步使學(xué)生感受到京劇的'藝術(shù)表現(xiàn)形式，即通過動(dòng)作、眼神等表達(dá)人物的喜、怒、哀、樂。其實(shí)這就為學(xué)習(xí)理解第一自然段中“眼睛沒有神兒”、“不是唱戲的料子”，以及第二自然段中的“眼睛會(huì)說話了”做了鋪墊。這是突破教學(xué)難點(diǎn)的一個(gè)很好的切入點(diǎn)。）
（二）導(dǎo)讀第二自然段
1、梅蘭芳學(xué)藝的時(shí)候就跟你們差不多大。如果你是小梅蘭芳，當(dāng)你聽到師傅這樣的話后，你心里會(huì)怎么樣？你愿不愿意學(xué)下去了呢？
2、梅蘭芳又是怎么做的呢？學(xué)生帶著問題自讀第二自然段。
3、學(xué)生交流自己讀懂的地方。
4、根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀第一句話。
5、指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句話，理解詞語“緊盯”、“注視”的意思。
6、組織游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)梅蘭芳練眼神的刻苦。
7、運(yùn)用多種促讀手段、形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第二句話。
8、引讀第三句話，了解人物苦練眼神后的結(jié)果。
9、梅蘭芳真了不起！他的這項(xiàng)本領(lǐng)是怎么來的？（板書：勤學(xué)苦練）
�。▽W(xué)生對(duì)語言文字的感受程度、領(lǐng)悟程度往往取決于他的生活積累，當(dāng)新知與他的生活背景相接近時(shí)，他便能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去比較、歸納、揣摩、感悟，從而理解語言，引起情感共鳴。在教學(xué)中，教師努力營造了一種“我想讀，我要讀”的氛圍。通過巧設(shè)問題，組織游戲，把學(xué)生和梅蘭芳的距離拉近了，使學(xué)生不由自主地走進(jìn)教材，進(jìn)入角色，與文中的人物同喜同樂。這樣的教學(xué)，始終讓學(xué)生經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程，這個(gè)過程伴隨著主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)，使學(xué)生在讀書實(shí)踐中，感受到了語言的魅力，明白了樸實(shí)的道理，提升了閱讀的樂趣。）
�。ㄈ⿲�(dǎo)讀第三段
1、后來，梅蘭芳又勤學(xué)苦練身法、功夫、唱腔，終于成為——（導(dǎo)讀）
2、理解詞語“大師”、“京劇大師”、“世界聞名”的意思。
3、聽梅蘭芳唱的京劇，看他扮演的各種京劇角色。
4、現(xiàn)在，你們有什么話要對(duì)梅蘭芳說呢？
�。ㄕf話練習(xí)：梅蘭芳啊，您。）
5、配樂朗讀第二、三段。
�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中，教師特別注重挖掘文本中可對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶感染、潛移默化影響的情感因素，通過讓學(xué)生用眼睛看鮮活的京劇表演畫面，耳朵聽悅耳的京劇唱腔，用心去體驗(yàn)梅蘭芳學(xué)藝的艱辛，用腦子去思考去探究梅蘭芳成功的原因。學(xué)生經(jīng)歷了這一系列的學(xué)習(xí)過程后，最終油然而生對(duì)梅蘭芳的敬佩之情，同時(shí)也水到渠成地使學(xué)生明白了“要想成功，必須經(jīng)過勤學(xué)苦練”這一思想感情。）
三、學(xué)習(xí)生字——在探究中識(shí)寫
1、開火車讀生字。
2、交流生字的識(shí)記方法。
3、說說寫好“蘭、芳、藝”三個(gè)字要注意什么呢？
4、指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅，臨寫。
�。▽懽纸虒W(xué)扎扎實(shí)實(shí)，從字形識(shí)記到田字格中的關(guān)鍵筆畫的起筆、收筆位置都讓學(xué)生通過觀察、手寫，在互相交流中一一落實(shí)。）
附板書：
14、梅蘭芳學(xué)藝
不是料子勤學(xué)苦練京劇大師
�。ê玫陌鍟�，應(yīng)突出重點(diǎn)，將繁雜的內(nèi)容或復(fù)雜的關(guān)系簡單化，將蘊(yùn)含的內(nèi)容“公開化”，讓學(xué)生一目了然，回味無窮。本課的板書設(shè)計(jì)，概括了故事的情節(jié)，揭示了主人公取得結(jié)果的原因�？梢哉f是簡潔明了，形象直觀，富有美感，能較好地幫助學(xué)生把握“文脈”，理解“文意”，體會(huì)“文情”。）
設(shè)計(jì)理念：
教學(xué)的開展是以學(xué)生的心理發(fā)展、感情的熏陶感染、思維的撞擊、語言的積累和運(yùn)用為目的的。我們關(guān)注的重點(diǎn)，不再只是學(xué)生學(xué)到了什么知識(shí)，而更注重在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生語文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的表現(xiàn)，使教學(xué)成為一種多方位、多層次、主動(dòng)而有效的信息交流、感情交流的過程。
教材簡析：
《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版國標(biāo)本第三冊(cè)第14課。課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師的故事。課文篇幅較短，但意蘊(yùn)深長，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。
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