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    女媧補天教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-04-20 12:49:42 教學(xué)資源 投訴 投稿

    女媧補天教學(xué)設(shè)計

      作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?下面是小編精心整理的女媧補天教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。

    女媧補天教學(xué)設(shè)計

    女媧補天教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)目標:

      1、會認5個生字,會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、金光四射、云霞”等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受女媧善良和為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

      3、復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動的詞語。

      教學(xué)重點:

      了解女媧為拯救人類,怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程,有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點:

      1、生詞很多,學(xué)生理解起來費時。

      2、在閱讀中感受神話故事的神奇,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

      教學(xué)時間:

      3課時。

      第一課時

      一、導(dǎo)入:

      師:同學(xué)們,你們喜歡看書嗎?喜歡看什么?誰喜歡看神話故事?你們看過或者聽過哪些神話故事呢?今天,老師就和你們一起來欣賞一個神奇的故事。(板書:女媧)

      師:哪位同學(xué)聽說過女媧的名字和故事?

      簡介:

      女媧是中國歷史神話傳說中的一位女神,人首蛇身。相傳她仿照自己的樣子造出了一個個小泥人,她是中華民族偉大的母親,不僅創(chuàng)造了人類,又勇敢的照顧人類,使我們免受天災(zāi),是被民間廣泛而又長久崇拜的創(chuàng)世神和始祖神。

      自從女媧創(chuàng)造了人類,大地上到處是歡歌笑語,人們一直過著快樂幸福的生活,可是發(fā)生了一場災(zāi)難,究竟發(fā)生了什么災(zāi)難?人類之母女媧又是如何做的呢?同學(xué)們想知道嗎?就請大家打開課文,到書中尋找答案吧。

      二、初讀課文,思考剛才的問題。

      三、檢查初讀:師:發(fā)生了什么災(zāi)難?(天爛了)女媧是怎么做的呢?(求神,造船,采石,補天)(板書:補天)接下來請同學(xué)們

      四、再讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,借助字典或者小組交流解決不懂的詞語。

      五、檢查:

      1、出示字卡,認讀。

      2、出示詞卡,認讀,并相機指導(dǎo)書寫。

      3、通過剛才自學(xué),你們自己解決了哪些不懂的詞語?還有沒有解決不了的?

      六、分小組進行提問題比賽,寫在紙條上,看哪個組提的問題最有思考價值。

      七:對學(xué)生提的問題進行整理,歸納出關(guān)鍵問題。

      第二課時

      一、揭示問題:交流每個小組提的問題,選擇重點問題板書在黑板上。

      通過試教,歸納了學(xué)生提的幾個關(guān)鍵性問題:

      天空為什么會塌下來?女媧為什么很難過?女媧是神仙,為什么還要費那么大的力氣忙了幾天幾夜才找到五彩石?為什么要五天五夜才能把五彩石煉好?

      二、小組討論問題。

      三、你們小組解決了哪個問題?

      第一個問題:天空為什么會塌下來?

      天有不測風(fēng)云。指導(dǎo)讀出女媧的害怕、著急的心情,讀好第一自然段。

      第二個問題:女媧為什么很難過?

      聯(lián)系上文“女媧創(chuàng)造了人類,現(xiàn)在人類遭受了苦難,她能不難過嗎?”指導(dǎo)讀好“難過極了”,想像女媧求雨神時會怎樣說,感悟女媧的.善良。

      第三個問題:女媧是神仙,為什么還要費那么大力,忙了幾天幾夜才找到五彩石?

      指生讀第三自然段,邊讀邊想像女媧采五彩石時的情景。

      點撥:連神仙都需要費這么大的力才能解決的事情,可以想見做起來有多么困難!但是女媧為了人類,還是決定冒著生命危險去山上采石,誰能通過讀把她的決心和艱辛表達出來?學(xué)生試讀,指名讀,評議,范讀,齊讀。

      第四個問題:女媧是神仙,為什么要五天五夜才能把五彩石煉好?

      指讀第四自然段,畫出表現(xiàn)女媧補天艱難的詞句,說說自己的感受。

      出示句子:女媧把它裝在一個大盆里,端到天邊,對準那個大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補好了。

      指導(dǎo)讀好這句話。(寥寥數(shù)語,從看似輕松的動作中,顯示了女媧的神力,使故事更加具有神奇的色彩。)

      想像:天補好后,大家會怎么說?以此豐富女媧的形象。

      四、齊讀最后一自然段,再次感受神話故事的神奇。

      五、總結(jié)課文。

      第三課時

      復(fù)述故事,積累優(yōu)美詞句,拓展延伸,課外閱讀神話故事,為口語交際“神話、傳說故事會”做準備。

    女媧補天教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)目標:

      1、會認5個生字,會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語。

      2、有感情朗讀課文,了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補天的過程。認識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力,激發(fā)學(xué)生的表達興趣,引導(dǎo)他們用自己的話復(fù)述課文。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力,豐富自己的語言積累。

      4、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

      教學(xué)重難點:

      重點:引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補天的故事內(nèi)容,激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。

      難點:引導(dǎo)學(xué)生在理解課文基礎(chǔ)上,加上合理的想象,用自己的話復(fù)述課文,再現(xiàn)神奇、美好的畫面。

      課前準備

      要求學(xué)生課前查找有關(guān)女媧補天的資料。

      課時安排

      2課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、動畫導(dǎo)入,整體感知。

      1、觀看動畫片后,這個故事主要講的是誰?她在做什么?

      生1:這個故事主要講的是女媧。生2:女媧正在補天上的大窟窿。

      2、出示課題:女媧補天。齊讀。

      二、教認生字

      1、自由讀課文,邊讀邊畫出你不認識的字。

      2、自學(xué)生字詞。

     、偻篮献鲗W(xué)習(xí),當(dāng)小老師。

      ②互讀生字,一些難讀的字要多讀,注意更正對方讀錯的字音。

     、壅f說你是如何記住這些字的,找出難寫和容易寫錯的生字,提醒同桌容易寫錯的筆畫。

      3、老師出示生字卡片,檢查學(xué)生自學(xué)情況,并練習(xí)組詞。

      例:學(xué)習(xí)“冶煉”這個詞:什么東西需要冶煉?(鋼鐵、寶劍等)

      冶煉的條件是什么?(必須有高溫)練、煉進行比較組詞。

      4、教師小結(jié)。師范寫容易寫錯的字如“隆、降、液、滋”,學(xué)生書空練習(xí)。

      5、齊讀“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火”等詞語,再開火車讀。

      三、研讀課文,理清脈絡(luò)。

     。ㄒ唬┎シ湃匿浺簦牶笥靡痪湓捀爬ㄟ@個故事。

      (二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)

      1、天突然塌了,你們想象一下,大地會出現(xiàn)怎樣的情景?學(xué)生自由想象說。板書:天塌地陷

      2、天為什么塌下來?(學(xué)生會有很多希奇古怪的想法如:是火神和水神打架,天塌了!孫悟空大鬧天宮……)

      3、找出描寫天塌下來時場景的句子吧!出示句子:遠遠的天空塌下一大塊……

      4、自由地讀一讀,通過一連串疊詞的運用(轟隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火)逼真?zhèn)鬟_出人間的慘狀;指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想象:如果你當(dāng)時在場,看到這樣的情景,你會是怎樣的一種心情呢?(帶著這種難過和著急去再讀讀這段話吧。

      5、齊讀——男女生賽讀

     。ㄈ┲笇(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié)

      過渡語:天塌了,大家都非常著急和難過,有個名叫女媧的人,她的心情怎樣呢?

      1、你知道女媧是誰嗎?

     。、她的心情怎么樣?為什么比大家更難過?(因為是她創(chuàng)造了人類,人類都是她的子女,她的子民?吹阶约旱暮⒆邮芸嗍茈y,做父母的心情當(dāng)然不一樣了。)想象一下,會難過得怎樣?

      3、災(zāi)難帶給女媧的僅僅是難過嗎?她還有什么?(著急、焦急)

      4、從哪些字詞中發(fā)現(xiàn)了女媧非常著急?(立刻,求)你能給立刻換個近意詞嗎?(馬上、立即、趕快)

      5、看到這女媧是怎么做的呢?(求雨滅火;造船救人)

      6、怎么才能把女媧這種難過焦急的心情通過朗讀表現(xiàn)出來呢?同學(xué)們練一練。

     。、(自由練——指名——齊讀)

      師小結(jié):從這節(jié)中我們知道,女媧為救人們,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。接著,她要做一件千古流傳,驚天動地的大事,那就是女媧補天,(板書:補天)

     。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段,了解女媧補天的經(jīng)過

      1、老師范讀,男女合作讀,再齊讀。

      2、自由讀,找出這段最讓你感動的句子讀一讀,。

     。1)“她忙了幾天幾夜”從中可以看出她找石頭很辛苦。

      雖然辛苦但她退縮了嗎?(沒有)從這里我們可以看出女媧有什么精神?(師板書:不怕困難,有堅強的毅力)

     。2)從“終于”體會到女媧找得很辛苦,很難找。

      師:真會讀書,從詞語中可以看出她經(jīng)歷了千心萬苦才找到了純青石,我們想象一下,她在找純青石會碰到哪些困難?她會怎么想,怎么做呢?用角色演繹法去感受,去想象,去體驗,引導(dǎo)學(xué)生入境入情。

     。3)從“五天五夜”中感受到女媧勇敢頑強的毅力。

      3、小組討論:女媧怎樣補天的?(抓住一連串動詞:找—挖—放—煉—化—裝—端—潑等)

      4、指名說,教師小結(jié)。

      5、齊讀三、四自然段。讓我們再次走進這段話中,用你的心靈,用你深情的語言再來讀讀這段話吧!讓這感人的畫面永遠留在我們的腦海中吧!

      6、借用板書,用自己的話說說補天的經(jīng)過。(找石頭一一煉石頭一一補天。)

      7、指名說,其他同學(xué)評。

     。ㄎ澹、學(xué)習(xí)最后一自然段

      1、最后女媧把天補好了嗎?

      2、補好后的天又是怎么樣的?

      3、正因為女媧有了這種不怕危險,不怕困難,樂于奉獻,有了這頑強的毅力,終于把天補好了,天空多美麗!怎么讀課文的最后一段呢?請同學(xué)們讀一讀。

      四、課堂小結(jié)

      1、請同學(xué)們一起讀一遍課文,邊有感情地讀邊想象女媧冒著生命危險補天的情形。

      2、你喜歡女媧嗎,為什么?自由發(fā)言,說說自己的看法。

      3、師伴著無聲動畫片范讀,學(xué)生伴隨配樂朗讀。把我們對女媧的喜愛之情融入到朗讀中去

      4、故事讀完了,你從這個故事中受到了哪些啟發(fā)?

      五、課后作業(yè)。

      1、抄寫生字

      2、把《女媧補天》這個故事講給爸爸媽媽聽,請他們提提意見。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)鞏固。

      1、鞏固識字,指名讀生字詞。再做給生字“找朋友”游戲。

      2、解釋課文詞語。哪些詞語你不懂的?把它畫出來,通過查字典或聯(lián)系上下理解。

      3、指名有感情地朗讀課文,注意讀準字音。

      二、交流釋疑,用心品讀

      1、帶著以下的問題自由朗讀課文,同桌討論。

      (1)女媧是誰?

      (2)她為什么要補天呢?

      (3)她是怎樣補天的呢?

      (4)她把天補好了嗎?

      2、小組討論以上三個問題后,匯報學(xué)習(xí)收獲。

      學(xué)生a:因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水,給人們帶來痛苦。

      學(xué)生b:女媧見此情景,很難過,求雨神熄滅大火。造船救出人們。

      學(xué)生c:女媧去找五彩石,回來冶煉成水,把天補好。

      學(xué)生d:女媧把天補好后,人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。

      學(xué)生e:人們還記得……

      3、剛才在讀、昕課文時,頭腦中浮現(xiàn)了什么景象,那些景象你在生活中、電視上見到過沒有?同學(xué)們可以在小組里議論一下。(議論后,組織學(xué)生發(fā)言。)

      4、從文中找出能體現(xiàn)“女媧冒著生命危險,歷盡千難萬險補天,拯救人類的偉大精神”的詞句,并做上記號。小組合作學(xué)習(xí):自己思考后進行小組交流。(過渡:這是一個流傳千古的神話故事。人類的祖師女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險補天的故事。她勇敢、善良的品質(zhì),不怕危險、甘于奉獻的'精神真讓人敬佩。連課文后的小伙伴也吐了一個泡泡:“女媧真了不起!保

      5、交流匯報:

      如“女媧決定冒著生命危險,把天補上!

      “她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。”······

      6、引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評讀、再讀,在讀中體會情感、積累語言。

      7、再次感受課文,談?wù)勀阆雽ε畫z娘娘說些什么嗎?·

      8、學(xué)習(xí)辭賦。女媧精神深深地感動著我們,所以這個神話故事能流傳到現(xiàn)在,有人寫了辭賦也來贊頌女媧,讓我們一起來讀讀吧!自由讀讀,教師范讀并概述以下辭賦的意思。

      其后天崩裂,四海相繼摧,生靈遭涂炭,百神亦逃生;

      惟有媧娘子,憫善不肯去,毅煉六神石,其二堵天南,

      其四掩天北,亡命兇惡風(fēng),瞬間竟相止,可憐美女媧,

      力竭芳身隕,而后往來者,其德永無逝

      三、復(fù)述賞析,細致感悟。

      1、細讀課文,理清線索。

      用你最喜歡的方式讀課文,想一想你準備用哪幾幅畫來展現(xiàn)這個故事。(可以按板書說,為了讓學(xué)生再讀課文,抓住課文中的重點詞語,深入理解它們的意思。)

      2、哪幾段寫女媧補天的經(jīng)過的。齊讀三、四自然段。讓我們再次走進這段話中,用你的心靈,用你深情的語言再來讀讀這吧!讓這感人的畫面永遠留在我們的腦海中吧!

      3、學(xué)生借用板書和多媒體畫面,用自己的話復(fù)述補天的經(jīng)過。

      4、分組進行講故事比賽。

     、僮灾骶毩(xí)講故事。

     、谛〗M合作講故事,可以獨立完整地講給同學(xué)聽;可以幾個人合作,各講某些情節(jié),連成一個完整故事;也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié);還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。

     、圩栽钢v故事,可獨立完成,也可合作完成。

      5、分組匯報,指名講故事,組織評議。(利用講故事評價表)

      評議要點:儀態(tài)是否端莊大方,故事情節(jié)是否完整生動,語言表達是否流暢、有感染力。

      四、朗讀想象,拓展思維

      1、想象說話:她是怎樣歷經(jīng)千辛萬苦找到純青石的?

      2、寫話訓(xùn)練:

      女媧在地上挖個圓坑,煉呀煉,煉得,煉得,可是她。

      3、檢查課前準備:你還知道哪些有關(guān)女媧的傳說嗎?

      五、總結(jié)全文,課外延伸。

      1、跳出神話:課前問題解決了嗎?女媧補天是一個神話故事,和課前我們說過的那么多故事,你覺得它們有哪些地方是一樣的?

      2、什么叫神話故事?你知道哪些神話故事?(過渡:以前科學(xué)技術(shù)不發(fā)達,

      無法解釋風(fēng)雨等現(xiàn)象,所以這些神話故事就古人對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。故事中女媧這個人并不存在,美麗的宇宙是靠勞動人民的雙手去創(chuàng)造的。)

      六、課后作業(yè)。

      1、我喜歡的女媧---把女媧補天的故事說一說。

      2、我敬佩的女媧---把女媧補天的故事畫一畫。

      3、我心中的女媧---把女媧補天后的故事寫一寫。

      4、課外閱讀其它神話故事,下周第二堂課開展“神話故事大王”評選活動

    女媧補天教學(xué)設(shè)計3

      【設(shè)計理念】民間傳說是我國寶貴的民間文化瑰寶,雖然故事淺顯易懂,但其間還有不少值得咀嚼的詞句,所以應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生浸潤到課文之中去,從中感悟、熏陶。

      【教學(xué)目標】

      1、有滋有味地讀故事,學(xué)會生字新詞,積累優(yōu)美語言。

      2、感受女媧一心拯救人類的高尚品格。

      3、喜愛民間文化。

      【教學(xué)重點】通過朗讀感受女媧的形象。

      【教學(xué)流程】

      一、導(dǎo)入新課

      1、導(dǎo)入:我國古代勞動人民勤勞、富有智慧,他們憑借豐富、大膽的想像,創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事,創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象,女媧就是其中的一個。(板書:女媧)傳說中的女媧長著蛇的身子,人的頭,她見大地上沒有人類,就用黃泥捏成了小人,創(chuàng)造了人類,她為了人類的生存,不顧辛勞,不怕兇險,不停地工作,為人類造福,創(chuàng)造出一個個動人的故事,F(xiàn)代有一位叫劉毅的詩人,懷著對女媧的無限崇敬,寫下了一首長達1200多行近10000字的長詩來歌頌女媧。

     。ń處熯x讀這首詩)

      2、交流:聽完這首詩的朗讀,你有什么話想說嗎?

     。▽W(xué)生自由發(fā)言)

      二、初讀課文,了解梗概

      1、過渡:讓我們一起帶著我們的感受和疑問,自由朗讀《女媧補天》(板書:女媧補天)。邊讀邊想:女媧在你的心目中是怎樣的一個神?請用一個詞來表達你對女媧的感受。

      (學(xué)生自由朗讀課文)

      2、交流反饋

     。1)檢查生字詞。

      同學(xué)們和課文已經(jīng)不是第一次見面了,相信你們對生字詞掌握得比較好了,下面我們一起來再認識一下剛剛結(jié)交的生字詞朋友。

      (出示:轟隆隆 塌下 露出 熊熊大火 掙扎 熄滅 零零星星 冶煉 金光四射)

     。2)交流:女媧補天的壯舉,你細細地讀了,默默地看了,也靜靜地想了。那么,你最想用哪個詞來概括女媧的形象?

     。ü烙嫊校河赂摇⒂袗坌、神奇、了不起、有責(zé)任心、悲天憫人、殫精竭慮……)

      (教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,隨機板書有關(guān)詞語,并與學(xué)生展開二度對話:

      你為什么想到用“勇敢”這個詞來概括女媧的形象?

      最令你感動的是什么?

      當(dāng)你想用“了不起”這個詞來概括女媧時,你是懷著一種怎樣的心情?

      老師也想用兩個詞來表達對女媧的感受:悲天憫人、殫精竭慮。)

      三、潛心會文,品讀詞句

      1、 過渡:女媧補天,義舉壯天!面對著可怕的困難,女媧不畏艱險,毫不退縮,把自己的生命置之度外。女媧補天,殫精竭慮!她想辦法熄滅天火,自己動手造船救人,還要想辦法補天。找一找,女媧補天中哪些文字讓你的心為之一顫;讀一讀,品一品,這些令你感動的文字到底包含著怎樣的感情和意味。

     。▽W(xué)生默讀全文,找找、畫畫、品品)

      (教師根據(jù)情況隨機插話:

      感人的文字光找出來是不夠的,你得用自己全部的感動去品味它們、咀嚼它們,不放過其中的任何一句話、一個詞,甚至一個標點符號。

      感人的文字品到最后,你會有一種沖動,一種要高聲朗讀它們的沖動。因為你知道,你積蓄已久的感動和感情,只有通過高聲朗讀,才能得到盡情的表達和宣泄。)

      2、 交流:讀讀補天部分感動你的文字,說說女媧最感動你的地方好嗎?

      ☆ 女媧決定冒著生命危險,把天補上。

     。1)你知道什么是冒著生命危險嗎?(有可能會因為補天而丟掉自己的性命)

      那到底有多危險?課文中是怎樣寫的?(指名學(xué)生讀:遠遠的天空塌下了一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。)

      然而,當(dāng)女媧面對這樣的危險時,她——(指名讀:決定冒著生命危險,把天補上。)

      這樣看來,女媧做出這樣的決定容易嗎?——不容易!極不容易!

     。2)開課時老師介紹了女媧,你們知道女媧是人還是神?(是神)

      是的,女媧是一個神,作為一個上古時偉大的神,她本來在這個時候可以選擇什么?(過幸福的生活,長生不老,不必管人類的死活…)

      然而,當(dāng)這個人類之母看到許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。自己的兒女生活在水深火熱之中時,她難過極了!這位悲天憫人的人類之母面對這樣的危險時,她——(指名讀:決定冒著生命危險,把天補上。)

      這樣看來,女媧做出這樣的決定是極不容易的`。∈裁床蝗菀装。浚▽W(xué)生自由發(fā)言)

      (3)過渡:可憐天下父母心!為了自己的兒女,女媧連自己的生命的不顧,為了拯救天下蒼生,她想盡辦法、忙忙碌碌、殫精竭慮地補天,更叫人無限感慨。讀讀讓你無限感慨的文字,好嗎?

      ☆她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍、綠、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。

      (1)(板書:終于)你是怎樣理解“終于”這個詞的?(自由發(fā)言)

      在你們看來,怎樣地去找之后才可以用“終于”來做一個總結(jié)性的交代:終于找到了!也就是說,在這個“找到了”的結(jié)果之前,女媧是怎樣在找石頭?(仔細、認真、精心、精挑細選……)

     。2)女媧這樣仔細、這樣認真尋找的僅僅是一種石頭嗎?

     、 幾天幾夜過去了,女媧在山上零零星星的碎塊中,仔細地尋找著,(指名第一組齊讀:找啊找啊,終于找到了一塊大小合適的紅石)。

     、 幾天幾夜過去了,女媧在山上零零星星的碎塊中,認真地尋找著,(指名第二組齊讀:找啊找啊,終于找到了一塊大小合適的黃石)。

     、 幾天幾夜過去了,女媧在山上零零星星的碎塊中,精心地尋找著,(指名第三組齊讀:找啊找啊,終于找到了一塊大小合適的藍石)。

     、 幾天幾夜過去了,女媧在山上零零星星的碎塊中,精挑細選著,(指名第四組齊讀:找啊找啊,終于找到了一塊大小合適的白石)。

     。3) 作為一個偉大的神,為了拯救人類,為了天下太平,她付出了太多太多,在尋石的路上,她 。

      (學(xué)生寫話,寫完以后,以排比句的方式交流。教師讀引文:“作為一個偉大的神,為了拯救人類,為了天下太平,她付出了太多太多,在尋石的路上”學(xué)生一個接一個讀“她……”)

     。4) 過渡:石頭終于找齊了,天到底補上了嗎?請同學(xué)們自學(xué)課文的第4自然段,告訴我答案。

     。ㄉ宰x,讀完師指名回答)

      四、評價人物,布置作業(yè)。

      1、學(xué)了課文,你想對女媧說什么?

      2、關(guān)于女媧的傳說還有很多,大家可以收集更多的故事。

      3、把這個故事講給自己的好朋友或者爸爸媽媽聽。

      【板書設(shè)計】

      女媧補天

      悲天憫人 殫精竭慮

      了不起

    女媧補天教學(xué)設(shè)計4

      【教學(xué)目標】

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、了解文章主要內(nèi)容,體會女媧的獻身精神,培養(yǎng)想象力。

      3、積累課文中的生動語句,能有條理地講這個故事。

      【教學(xué)重點】

      了解女媧為拯救人類克服種種困難,冒著生命危險,把天補好的過程。體會女媧不怕困難、不怕犧牲、敢于奉獻的精神。

      【教學(xué)難點】

      在閱讀中感受神話故事的神奇。

      【課時】

      第二課時

      【教學(xué)過程】

      一、談話激趣。

      1、 同學(xué)們,你們愛聽神話故事嗎?你們都讀過哪些神話故事?說說看。你知道下面的圖分別介紹的是哪一個神話故事嗎?

      《精衛(wèi)填海》、《寶蓮燈》?

      2、你知道什么是神話嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《女媧補天》

      二、梳理文章脈絡(luò)

      1、在你的印象中,女媧是一個怎樣的人?(調(diào)動學(xué)生已有的知識) 生:女媧是一個善良的人。

      生:女媧是一個為人類做出貢獻的人。

      2、默讀課文,思考:從本文的描寫中,你知道女媧為人類做了哪些事?(創(chuàng)造人類、求神滅火、造船救人、女媧補天)你知道重點是寫哪一件事?

      3、讀題,你認為課題的中心詞是哪一個?

      4、抓住中心詞“補”質(zhì)疑。(歸納:女媧為什么補天?——事情發(fā)生的原因;女媧怎樣補天?——事情的經(jīng)過;女媧補天的結(jié)果——事情的結(jié)果。)

      5、帶著你們提出的問題再讀課文,思考哪些句子寫了這三個問題?

      三、品詞析句,體會人物精神。

      (一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

      1、出示句子:“遠遠的天空塌下一大塊,......許多人在水里掙扎。

      a、自由讀,說說你體會到了什么?

      b、你仿佛看到了什么,聽到了什么?

      c、你能帶著痛苦、恐懼、焦急的'心理把當(dāng)時悲慘的景象給讀出來嗎? d、你認為此時他們最需要什么?

      e、在這樣的環(huán)境下救人會遇到哪些困難?

      f從這里,你體會到女媧是一個怎樣的人?(不怕危險、不怕困難) 過渡:既然天火已經(jīng)熄滅了,那為什么還要補天?

      (二)學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。

      1、女媧做了個什么決定?

      2、從這,我們可以看出,女媧是一個怎樣的人?

     。ò鍟河赂 智慧)

      3、女媧是怎樣補天的?

      過渡:誰愿意為大家把第三自然段朗讀一遍呢?

      生:?

      (1)女媧補天的材料是什么?

      (2)這樣的五彩石好找嗎?

     。3)想象,“女媧都到哪里去找了五彩石?”

      也許?也許?再也許?

     。4)從哪些語句可以看出女媧補天的艱辛?

      生:1、“女媧決定?補上!

      2、“她忙了幾天幾夜,?純青石!

      3、“于是,她又找啊找?找到了。”

      5、請一位同學(xué)有感情的朗讀這三句話。(指名讀、挑戰(zhàn)讀)

      課件出示,請大家齊讀,讀出女媧的艱辛。

      6、五彩石找齊了,女媧又是怎么做的?請同學(xué)們自由朗讀課文的第四自然段,完成以下練習(xí):(課件出示)

      女媧決定冒著生命危險去補天,她先尋找五彩石,接著她______,然后_________________,再把_____________,裝在一個大盆里,端到天邊,對準那個大黑窟窿往上一潑。

      生:?

      7、從這些復(fù)雜的過程,我們又一次體會到什么?

      (女媧補天的過程很艱辛。)

      8、女媧補天的過程很艱辛,那女媧成功了嗎?

      生:成功了?

      師:女媧補天成功以后,人們又過上了快樂幸福的生活。

      有感情的齊讀課文的最后二自然段,想象女媧補天的景象。

      四、拓展延伸

      師:學(xué)了《女媧補天》這課,看到女媧主為了實現(xiàn)自己的志向不斷地努力著,遇到困難也沒有放棄,那么,下面就讓我們一起來夸一夸女媧。(課件出示) 夸一夸女媧:____________________________________。

      五、總結(jié):

      女媧補天這篇優(yōu)美的神話故事,反映我國古代勞動人民在科學(xué)不發(fā)達,不斷受自然災(zāi)害威脅的情況下,渴望認識自然,改選自然的理想,顯示了人類力量的偉大。我國古代神話故事有很多,老師向同學(xué)們推薦一本書《中國古代神話故事》,大家可以讀一讀,以后我們可以開一個故事交流會,把你看過的神話故事講給同學(xué)聽。

      六、作業(yè)

      1、把故事講給家人和朋友聽

      2、閱讀課外神話故事

      板書設(shè)計:

      1、女 媧 補 天

      創(chuàng)造人類

      略寫求神滅火

      造船救人

      詳寫女媧補天 不怕危險 不怕困難 甘于奉獻

    女媧補天教學(xué)設(shè)計5

      一、教材分析

      這是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì),不怕危險、甘于奉獻的精神。

      選編這篇課文的意圖,一是了解神話傳說的特點,感受我國古代勞動人民豐富的想象力;二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

      二、教學(xué)目標:

      1、認識生字詞,了解文章主要內(nèi)容。

      2、感受“天塌地陷”的景象和女媧尋石補天的艱難,體會女媧為拯救人類不怕危險、不怕困難的精神。

      3、在閱讀中感受神話故事的神奇。

     。ㄒ唬┘と(dǎo)課

      師:同學(xué)們喜歡神話故事嗎?老師給你們帶來了幾幅圖片,可以喊出它們名字。同學(xué)們這么有精神,我相信這節(jié)課你們一定會表現(xiàn)得很精彩。

      從同學(xué)們剛才的眼神中,我就看出來了,你們都特別喜歡神話故事。今天,我們就再來學(xué)習(xí)一個新的神話故事——女媧補天。伸出你們的跟老師一齊板書課題。注意,“媧”左窄右寬,里面是個“人”字,“補”是衣部旁,齊讀。質(zhì)疑。

     。ǘz查預(yù)習(xí)

      師:同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了,相信本課的生字詞一定難不住你們。

      1、自由讀

      2、指名讀第一行

      師:你們發(fā)現(xiàn)這一行的詞語都和什么有關(guān)嗎?

      生:和火有關(guān)。

      師:你們的小眼睛真亮,都快趕上孫悟空的火眼金睛了。

      3、“冶煉”這個詞是本課要求會寫的字,你想提醒大家在書寫時注意什么。

      指導(dǎo)書寫“冶煉”。

      4、指名讀第二行

      師:這一行,可有兩個多音字,誰能讀準?“掙”的另外一個讀音是什么?組詞。

      看,我們中國的漢字,多奇妙!

      5、讀第三行。

      師:聲音真洪亮。

      6、讀第四行。

      師:你能再個這樣的詞語嗎?你的詞匯量真豐富。

      同學(xué)們這么會學(xué)習(xí),我相信課文會讀得更棒!指五名同學(xué)讀課文,注意讀準字音,讀通句子,其他同學(xué)邊讀邊想:課文講了一個什么故事?

      生讀課文后概括:課文講的是女媧補天的故事。

      師:語言真簡煉,看,只要把主要人物做的什么事說出來,就能把課文的主要內(nèi)容,概括得既簡煉又完整。

     。ㄈ└惺堋疤焖叵荨钡木跋

      1、激趣引入。

      師:告訴你們一個秘密:你們知道天是怎么破的嗎?水神和火神都認為自己本領(lǐng)大,誰也不服誰,他們倆就進行決斗,他倆都是神仙啊,打得天昏地暗,難解難分。打著打著,就把天撞出一個洞,天就塌了一大塊。哎喲,可不得了了,天塌一大塊后,是一種什么情景呢?同學(xué)們到文中找一找有關(guān)句子吧。

      生讀有關(guān)句子

      2、出示句子。都來讀讀這段文字,看看有什么感受?

      指幾名同學(xué)回答。

      生:我感受到可怕。

      生:我感受到人們很可憐。

      師:從哪些詞語中感受到的?

      生:塌下、大窟窿、震裂、熊熊大火、掙扎。

      師:真會學(xué)習(xí),抓住這些詞語,就能更好地讀出自己的感受。

      3、帶著自己的感受再來讀一讀,看一會誰能讀得讓我們感到可怕。

      4、指名讀

      5、創(chuàng)設(shè)情境讀

      師:好可怕!我都嚇得打哆嗦了。有一位哲人說過:如果插上想象的翅膀,我們會飛到任何地方,能變成任何人,F(xiàn)在你就在山崗上,你就是這許多人中的一員,你的心情會怎樣?

      生:害怕、恐慌。

      讀出這種心情。

      6、師配樂范讀,生閉上眼睛想象畫面。此時此刻,我的心情和大家一樣害怕、恐懼、著急,我來讀一讀,同學(xué)們閉上眼睛想象一下那是一幅怎樣的畫面?

      睜開眼睛,你仿佛看到了什么景象?

      7、把你看到的,想到的,聽到的都讀出來吧!齊讀

      你們看到的就是女媧看到的,你們聽到的就是女媧聽到的,你們的心情就是女媧的心情啊!自己的孩子在忍受煎熬!怎么辦?怎么辦?得趕快救救他們呀!

      (四) 感受女媧尋石補天的艱辛和神話故事的神奇

      默讀課文2、3、4自然段,想一想:女媧為拯救人類做了哪些事?

      1、提示:默讀要做到不出聲,不動唇,邊讀邊想,邊讀邊畫。

      2、想好了,同位可以交流交流。

      3、指名說(引導(dǎo)用簡煉的語言概括)板書:求、造、尋、補

      4、確定重點:尋石補天

      哪件事情最困難?第幾自然段講的是尋石補天?看,難辦的事情寫得多詳細,其他的.事情寫得就比較少。這叫有詳有略。

      5、我們一起和女媧尋石補天!大家用自己喜歡的方式讀一讀這兩個自然段,看看從哪些句子或詞語中能讀出尋石補天的困難,你把它標出來多讀幾遍。

      6、交流

     。1)句子一:她忙了幾天幾夜......

      師:哪個詞語能讀出尋石補天的困難?

      生:“幾天幾夜”“ 找啊找啊”。

      師:白天找,夜晚也找,幾天幾夜找齊了嗎?怎么辦?“找啊找啊”,這個詞語有問題,怎么連著寫了兩個“找啊”,太啰嗦了,干脆去掉一個?

      生:不能去掉,去掉就讀不出尋石的困難了。

      師:看來重復(fù)用詞還有非同尋常的意義呢!那你們能通過這些詞語讀出這種困難嗎?

      生:能。

      (2)神話故事給我們留下了很多想象的空間,讓我們想象一下吧,她可能會去哪兒找呢?她又會經(jīng)歷哪些磨難?試著想想,說說,同位交流一下。

      出示:

      指兩生說。

      師:你的想象力真豐富!

     。3)此時此刻,你有什么感受?把我們心中的感動讀出來吧!齊讀

     。4)自學(xué)煉石

      師:找齊了五彩石還要冶煉,自讀一下煉五彩石的句子,想一想:煉石容易嗎?同位相互交流一下。

      生讀句子。

      師:同學(xué)們冶煉金屬需要高溫達到目的20xx攝氏度,女媧用的是神火,肯定不會低于這個溫度,如此的高溫下,女媧一待就是五天五夜。她受得了嗎?

      (5)采訪女媧

      師:我想問一問女媧,您這么辛苦,怎么不知道休息一下呢?

      生:不能休息,因為人類還在受苦。

      師:您不僅創(chuàng)造了人類,還為人類造福,太感謝您了,您不愧是人類的守護神。

      7、感受“神奇”

      師:老天不負有心人,女媧不畏艱辛和困難,她的努力沒有白費,我們來讀讀這句話。

      出示句子:

      你的心情怎樣?

      生:高興。

      師:加上動作,帶上心情再來讀。

      生加上動作讀。

      師:女媧補天只要一潑,天就補好了,立刻金光四射,你感覺如何?

      生:有趣、神奇。

      師:這就是神話故事的特點:有趣、神奇。(板書)

     。ㄎ澹 升華

      師:傳說女媧補天的地方變成了我們常常見到的云霞,人們又過上了幸?鞓返纳睢4藭r此刻,你想對女媧說什么?

      生:女媧,你真了不起。

      生:女媧,你真勇敢。

      師:同學(xué)們學(xué)完這篇課文,以后我們每當(dāng)看到天邊的云霞,我們就會想起一位神仙,她就是。

      生:女媧。

      師:也一定會想起這樣一個神話故事,那就是。

      生:女媧補天。

     。 推薦閱讀

      美麗的神話故事是我國文學(xué)寶庫中的一顆耀眼的明珠,一些廣為人知的神話故事,大家可以找來讀一讀。老師給你們推薦幾本。同學(xué)們,讓我們親近母語,親近神話故事。

    女媧補天教學(xué)設(shè)計6

      教學(xué)目標:

      1.知識和技能:了解女媧修天的過程。

      2.過程和方法:了解女媧為了拯救深水中的人類而冒著生命危險修天的過程。能夠復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動的字句,在閱讀中感受故事的魔力。

      3.情感態(tài)度和價值觀:學(xué)習(xí)女媧勇敢善良的品質(zhì),以及她不怕危險、不怕困難和奉獻的精神。

      教學(xué)重點:

      學(xué)習(xí)女媧如何冒著生命危險克服許多困難,修復(fù)天空以拯救人類。

      教學(xué)難點:

      在閱讀中感受故事的魔力。

      教具準備:

      掛圖

      教學(xué)過程

      課前對話

      老師:看,302班充滿了精神。老師認為,每個人都必須在這個班上表現(xiàn)出色,給這里的所有老師留下深刻的印象。你有信心嗎?

      學(xué)習(xí)文本中自然的第3和第4段,體驗女媧修天過程的困難和故事的魔力。

      1.進口老師:昨天我們學(xué)習(xí)了女媧補天術(shù),F(xiàn)在老師要考你。你認為女媧是什么樣的人?黑板書寫:很棒

      2.提出學(xué)習(xí)要求。老師:好吧,讓我們看看作者是如何描述女媧的魔力和偉大的。請閱讀正文第3和第4段,找出哪些單詞或句子可以看到女媧的魔力和偉大。拿出你的鋼筆,畫一幅畫,讀一讀。有能力的學(xué)生可以在單詞和句子旁邊發(fā)表評論。

      3.學(xué)生獨立學(xué)習(xí),找出課文中組成一天的具體句子,閱讀,并與同桌交流。

      4.課堂交流。

     。1)學(xué)生交流想法,掌握關(guān)鍵句子的經(jīng)驗。

      她跑到山上尋找五顏六色的石頭來填滿天空。她覺得石頭太多了,不費什么力氣。我去那座山時,山上到處都是碎片。她忙了好幾天好幾夜。她發(fā)現(xiàn)了四種顏色的石頭:紅、黃、藍和白。她仍然缺少純正的藍寶石。于是她一遍又一遍地尋找,終于在一個清澈的春天里找到了它。

      (2)結(jié)合掛圖了解這段文字,進一步了解女媧修天的艱辛。

     。3)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話講述尋找彩色石頭的過程。

      5.碩士論文摘要。女媧不遺余力地為人們做了這么多。你現(xiàn)在想對女媧說什么?

      6.導(dǎo)游大聲朗讀。老師:在尋找彩石的過程中,我們?nèi)绾巫x出困難和危險?練習(xí)你自己。誰想讀給你聽(按名字讀)。

      7.老師:聽了你的朗讀,我好像看到女媧不怕找五顏六色的石頭。很難找到彩色的石頭,更難用有色的.石頭來裝飾天空。閱讀課文的第四段,看看哪些單詞和句子顯示了女媧的品質(zhì)(老師指著黑板)。

     。1)自由閱讀。老師:女媧終于找到了所有的彩石。她是如何修補天空的?學(xué)生們自由閱讀

     。2)學(xué)生們交流他們的感受老師:在女媧修天的過程中,你經(jīng)歷了什么?你經(jīng)歷過哪些單詞或句子?許多動詞反映了她的辛勤工作。發(fā)現(xiàn)、閱讀和行動。

      (3)導(dǎo)讀。老師:歷經(jīng)千辛萬苦,女媧終于撐起了天空。她的心境如何?讓我們帶著這種心態(tài)一起讀第四段。

     。4)指南復(fù)述。

     。5)感受魔法。老師:這水花會讓你改天的。如果你這么容易閱讀,這意味著什么?(魔術(shù))你能讀懂魔術(shù)嗎?小組比賽后,男女競相閱讀,閱讀越來越神奇。

      小結(jié):這是一個神話,用神奇的想象力表達了人們完美的欲望。這個神奇的故事展示了一個神奇的女媧。我們了解女媧修天的過程。雖然這個故事離我們很遠,但我們永遠不會忘記她的善良、勇敢和對危險的恐懼。奉獻精神必須在世界上永遠傳播。

      擴展:女媧的偉大讓你表演得淋漓盡致。你真的很棒。你周圍有沒有讓你感覺很棒的人或事?(學(xué)生結(jié)合實際說話)

      黑板書寫設(shè)計:

      女媧補天

      尋石

      大煉石

      補天

    女媧補天教學(xué)設(shè)計7

      教學(xué)目標:

      1.學(xué)會本課的13個生字,正確讀寫下列詞語:"女媧補天、洪水、圍困、云霞"等。

      2.有感情地朗讀課文,邊讀邊在頭腦中形成畫面,受到課文中思想感情的熏陶。

      3.知道女媧為什么要補天以及補天的過程,能復(fù)述"補天"的過程。

      4.能體會女媧急他人之所急、救民于水火的精神,對閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。

      教學(xué)重點:

      了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補天的過程。

      教學(xué)難點:

      體會女媧的勇敢精神和樂于助人的品德,感受古代勞動人民的想象力。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      我國古代勞動人民勤勞、富有智慧,他們憑借豐富、大膽的想像,創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事,創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象,女媧就是其中的一個。(板書:女媧)傳說中的女媧長著蛇的身子,人的頭,她見大地上沒有人類,就用黃泥捏成了小人,創(chuàng)造了人類,她為了人類的生存,不顧辛勞,不怕兇險,不停地工作,為人類造福,創(chuàng)造出一個個動人的故事。

      《女媧補天》就是其中的一個。(板書:女媧補天)

      二、讀題質(zhì)疑

      1、當(dāng)你看到課題時,有什么疑問的嗎?或者說:你想學(xué)習(xí)關(guān)于《女媧補天》的什么內(nèi)容?

      設(shè)計質(zhì)疑:(1)女媧是誰呢?(2)女媧為什么要補天呢?(3)有沒有女媧這個人呢?(4)女媧怎么補天呢?

      2、剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問題,像“女媧為什么要補天”、“女媧怎樣補天”等問題,我們在閱讀中都會弄懂的。

      三、自學(xué)課文

      1、提出閱讀要求。

      (1)在課文中找到寫女媧補天原因的`句子,請用橫線畫出來。

      (2)課題叫"女媧補天",那么課文哪幾個自然段是寫"補天"過程的?

      2.學(xué)生就以上兩個問題進行交流和討論,教師巡視。

      3、交流匯報

      (1)教師提出問題:女媧為什么要補天?

      (2)教師小結(jié):女媧看到天塌下來,許多人在水深火熱之中受苦受難,心里難過極了,所以她決心要補天。我們再來看看,女媧看到人們受災(zāi)受難,她的心里特別難過。寫這些災(zāi)難景象的是課文第幾自然段?(第一自然段。)我們來讀一讀這部分課文。

      (3)女媧見到別人受苦心里就難過,這是一種怎樣的感情呢?一個人總能為別人著想,總想著幫助別人克服困難,是急他人所急,想他人所想,救民于水火的一種獻身精神。課文哪一段寫到女媧的這一心理?(第二自然段。)在讀這一部分的時候,注意要讀出女媧對人們受災(zāi)受難同情的語調(diào)。(學(xué)生練習(xí)讀,齊讀)

     。4)了解女媧補天的經(jīng)過。

     、僬页鑫闹芯唧w補天的句子讀一讀,體會女媧的精神。

      “她跑到山上,去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多,用不著費多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。”

      我從她原以為……費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。

      她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。

      有她找啊找啊這句話也可以看出。

      “五彩石找齊了,女媧在地上挖個圓坑,把五彩石放在里面,用神火進行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里,端到天邊,對準那個大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補好了!

      ②結(jié)合掛圖理解這段話,進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險,把天補上”。

     、垡龑(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。

     、軐(dǎo)朗讀這兩段話。

      4、后來,女媧補好了天,沒有了危脅人們的大火,人們又可以安居樂業(yè),過上幸?鞓返纳。齊讀最后一自然段。

      四、暢談體會

      1、說出使你受感動的地方。你為什么受感動?能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎?

      2、對于這篇課文,你還有什么地方不懂的嗎?(師生評議解決)

      五、全課小結(jié)

      1、通過這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文,已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。你現(xiàn)在知道女媧是這樣的一個人嗎?

      2、神話是人們想象出來的,人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個心地善良的人物?

      3、小結(jié):古人想象出女媧補天這樣的神話,說明古人希望有一天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量,還希望人們都能像女媧這樣心地善良,關(guān)心別人。

      六、布置作業(yè)

      復(fù)述故事。

      附板書設(shè)計:

      天破:大火、大水

      勇敢、善良

      甘于奉獻

      找石

      31女媧補天

      補天 煉石

      補天

      教學(xué)反思:

      針對學(xué)生喜歡聽故事的特點,用有關(guān)女媧的一些傳說引入,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。在交流匯報時,讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感受女媧的善良、勇敢,充分尊重學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中品味語言的精妙之處,體會女媧補天的艱辛,課后作業(yè)的布置,目的在于讓學(xué)生在熟讀課文的前提下,用自己的語言來復(fù)述故事,這不僅能使學(xué)生再次感悟故事的神奇,還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中為斷地豐富語言的積累。

    女媧補天教學(xué)設(shè)計8

      【教材分析】

      《女媧補天》是人教版三年級下冊第八單元的一篇精讀課文。本單元所選古詩文都是生動有趣,想象神奇的神話故事和民間傳說。學(xué)習(xí)本組課文,主要是為了感受古人的豐富想象力和進行講故事訓(xùn)練。根據(jù)單元教學(xué)主題和課文特點,結(jié)合三年級學(xué)生實際,我覺得在組織學(xué)生學(xué)習(xí)這個故事時,要讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶,感受女媧為了造福人類,不辭辛勞,不怕危險,勇敢善良的美好品質(zhì),感受我國古代勞動人民豐富的想象力。立足語言習(xí)得,鍛煉學(xué)生概括能力和形象描述能力。

      【教學(xué)目標】

      1.認識“塌、掙”等5個生字,會寫“隆、塌”等13個字,正確讀寫“轟隆隆、掙扎、冶煉”等詞語。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。

      3.加入自己的想象,用自己的話向別人講講這個故事。

      4.感受女媧為了造福人類,不辭辛勞,不怕危險,勇敢善良的美好品質(zhì)。

      【教學(xué)重點】

      感受神話的神奇特點,感受女媧美好品質(zhì),能向別人講講這個故事。

      【教學(xué)難點】

      學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容,講述故事。

      【教學(xué)準備】

      教師準備教學(xué)課件,學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

      【課時安排】

      2課時。

      第一課時

      一、看圖導(dǎo)入:

      師:同學(xué)們,我們知道的神話故事有哪些?

      預(yù)設(shè):精衛(wèi)填海、后羿射日、嫦娥奔月、夸父逐日…..

      師:今天我們學(xué)習(xí)一個新的神話故事,請打開課本,看131頁的插圖,猜猜這個美麗的女人是誰?

      師:對,是女媧?磮D片,說一說她美在哪里?

      預(yù)設(shè):一頭又長又黑的頭發(fā)、如同湖水一樣清澈明亮的眼睛、婀娜的身段、左手托著五彩石、右手高舉五彩石,動作優(yōu)美……..

      二、揭示題目,體會神奇的色彩。

     。ㄒ唬沂绢}目

      師:生活中,你見過補什么東西?

      預(yù)設(shè):補鍋、補衣服、補輪胎、補課。等等

      師:你見過補天嗎?

      師總結(jié):多么神奇呀!神話故事連題目都透著濃濃的神話色彩。

      (二).引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,并帶著問題自讀課文。

      1、借助拼音自學(xué)課文中的生字新詞。有困難可以向同學(xué)、老師尋求幫助。

      2、思考:女媧為什么要補天?女媧是怎樣補天的?結(jié)果怎么樣?

      三、檢查朗讀,初步感知內(nèi)容。

     。ㄒ唬畽z查生字帶出句子。

      出示生字組成的詞語并檢查:轟隆隆塌下露出燃燒熊熊大火掙扎

      帶出課文:一天夜里,女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。

      1、指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。

      2、聯(lián)系上下文理解“可怕”:天空、地、山岡上、田野里、人。

      3、解釋“圍困”

      [釋義](動)團團圍住使沒有出路。

      [構(gòu)成]并列式:圍+困

      [例句]他們被~在那兒。

      4、解釋“掙扎”

      [釋義](動)竭力支撐。

      [構(gòu)成]并列式:掙+扎

      [例句]敵人在垂死~

     。ǘ.檢查生字帶出段落。

      出示生字組成的詞語并檢查:熄滅噴火缺少純青石冶煉盆子

      1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“冶煉”。師:女媧把五彩石煉成什么?用什么煉的?冶煉一般指用火或其它方法從礦石中提取金屬。

      2、反復(fù)朗讀二、三、四自然段。思考:女媧都做了哪些事?

      3、概括女媧做的事情有哪些?

      引導(dǎo)學(xué)生由一句話逐步概括成一個個的詞:求神滅火、造船救人、上山找石、煉石補天

     。ㄈ、出示五彩云霞圖片,帶出課文最后一段。

     。ㄋ模、試著概括課文主要內(nèi)容。

      四、第一課時板書設(shè)計。

      女媧補天

      原因經(jīng)過

      天崩地裂求神滅火

      造船救人

      找五彩石

      煉石補天

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)詞語,檢查學(xué)習(xí)效果。

      轟隆隆塌下露出燃燒熊熊大火掙扎

      熄滅噴火缺少純青石冶煉盆子

      二、研讀“可怕”,體會故事發(fā)生的神奇。

     。ㄒ唬畮煟禾斓刂g發(fā)生了一件怎樣可怕的事情。請同學(xué)們默讀課文第一段。找出相應(yīng)的句子。

      出示:遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。

      1、師:輕輕地讀一讀這幾個句子。(學(xué)生自由讀)

      2、讀了這四句話,你有什么感受?

      預(yù)設(shè):可怕、恐怖、難受、難過

      (二).作者是怎樣描寫“可怕”的場面的?作者寫“可怕”的目的是什么?

      1、神話傳說就是神奇的,災(zāi)難也神奇。“天空塌下一個大窟窿”,這是不符合常理的,因為天空只有空氣。但是,作者想象中,天空是一個大大的蓋子,所以能塌下一個大窟窿。

      2、地裂、洪水、熊熊大火,把災(zāi)難都集中在一起,通過神奇想象,來表現(xiàn)人們生活的艱難。這是為下文女媧對人類的愛心、善良,表現(xiàn)做的鋪墊。------摘自高啟山主任文本細讀

      再讀課文,體會神奇的想象。

     。ㄈ米约旱脑捗枋雠畫z補天之前“可怕”的情景。

      1、師:你能加入自己的想象,把這一幕可怕的情景,用自己的話講述出來嗎?(學(xué)生自由說。)

      2、在學(xué)生說得不是很理想的時候,推出詞語支持:天塌地裂山岡熊熊大火田野洪水圍困掙扎

      三、展開想象,感受女媧形象。

      (一).品讀描寫女媧找五彩石的句子。

      她跑到山上,去尋找補天用的`五彩石,她原以為這種石頭很多,用不著費多大的力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎石。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。

      1、讀一讀

      師:重點讀劃線的部分,體會到了什么?

      預(yù)設(shè):女媧找得很辛苦,很著急。

      師:哪個詞語體現(xiàn)了女媧找到純青石后的心情?

      預(yù)設(shè):“終于”體現(xiàn)了女媧興奮、驚喜的心情。

      2、增一增,改一改:

      “她跑到山上,去尋找補天用的五彩石,她原以為這種石頭很多,用不著費多大的力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎石。”

      改為----“她跑到山上,去尋找補天用的五彩石,她原以為這種石頭很多,用不著費多大的力氣?墒堑缴缴弦豢,卻發(fā)現(xiàn)全是一些零零星星的碎石!

      通過增加“可是”“卻發(fā)現(xiàn)”,再對比“原以為”,讓學(xué)生明白,第二句話與第一句話之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系,幫助學(xué)生讀懂這兩句話。

      3、讀一讀:體會女媧找五彩石的心情:

      女媧白天找,晚上找,找了幾天幾夜,找得心情焦急,找得身心疲憊。同學(xué)們,你能用自己的朗讀把女媧的這份焦急,這份疲憊讀出來嗎?

      4、想一想:

      “找啊找啊”,從這個詞語中,我們不僅能感受到女媧找得辛苦,還能感受到什么?

      預(yù)設(shè):從這個詞語中感受到女媧找了很多地方,尋找的范圍很廣.

      5、說一說:

      師引導(dǎo):女媧她又找啊找啊,她走了許多路,爬了許多山,去了許多地方,她來到了高高的山上,來到了清清的小溪邊,來到了茂密的樹陰下,來到了(),來到了(),又來到了(),還來到了()。她踏遍了千山萬水,克服了重重困難,最后,終于在一眼清清的泉水中找到了。

     。ǘ髡咴鯓訉懗隽伺畫z的“神奇力量”?

      五彩石找齊了,女媧在地上挖個圓坑,把五彩石放在里面,用神火進行冶(yě)煉(liàn)。煉了五天五夜(繼續(xù)強調(diào)辛苦),五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里,端到天邊,對準那個大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補好了。

      1、非常神奇的想象,練出的液體能潑到天上的大窟窿上去,而且不掉下來,這是生活中的不可能,于是就非常神奇。-----摘自高主任文本細讀.

      2、通過對女媧一系列動作的描寫,在看似輕松的描述中,體現(xiàn)了女媧的神力,體現(xiàn)了神奇的想象。

      3、“立刻”也說明女媧補天過程之迅速,充滿了神奇的想象。

      4、“金光四射”,畫面很美好,女媧就這樣憑借自己的神力,使補天這一過程既輕松又完美。與前面找五彩石的艱辛形成了鮮明的對比。體現(xiàn)了作者寫作手法的變幻無窮。

     。ㄈ卣

      師:據(jù)說女媧找五彩石找了七七四十九天,煉五彩石煉了七七四十九天,煉好了三萬六千五百塊五色彩石。為了人類的幸福,女媧多么勇敢善良啊。

      四、默讀課文,感受故事的神奇。

      再讀課文,再次體會課文哪些地方讓你覺得特別神奇?把自己認為生動的句子摘抄下來。

      五、第二課時板書設(shè)計。

      女媧補天

      不怕艱辛

      不怕危險

      甘于奉獻

    女媧補天教學(xué)設(shè)計9

      教學(xué)目標:

     。绷私庹n文內(nèi)容,弄清女媧補天的艱辛,從中受到教育。

      2指導(dǎo)復(fù)述故事。

      教學(xué)重點:

      了解課文內(nèi)容,弄清女媧補天的艱辛,從中受到教育。

      教學(xué)用具:多媒體。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入。

      1檢查生字。

      2回憶上節(jié)課提出的問題。(為什么補天,怎樣補天,補天后的情形)

      二、初步合作學(xué)習(xí)。

      1出示合作學(xué)習(xí)的要求,默讀課文,然后進行小組交流。

      2全班交流。

     。ㄒ唬┙鉀Q“為什么補天?”

      1歸納得出“天崩地裂”。

      2出示圖片和錄像,學(xué)生補充:“到處是的情景!

      3引導(dǎo)學(xué)生找出文中表現(xiàn)情景可怕的句子,并找出關(guān)鍵詞句進行體會。

      4指導(dǎo)朗讀。

     。ǘ┙鉀Q“怎樣補天?”

      1引導(dǎo)學(xué)生用精煉的詞語歸納出補天救人的過程。

      2出示提示,引導(dǎo)學(xué)生簡單復(fù)述補天救人的過程。

     。ㄈ┙鉀Q“補天后的情形”。

      交流歸納。

      三、在次進行合作學(xué)習(xí),深入理解女媧身上的精神品質(zhì)。

      1出示問題:女媧給你留下了什么印象?要求學(xué)生再次默讀課文,找到相關(guān)句子進行說明,然后在小組中進行討論。

      2全班交流。

      (1)女媧善良的特點。

      引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)句子,如“女媧難過極了……好救出掙扎在洪水中的人們!比缓螅页鲫P(guān)鍵詞句進行體會,并指導(dǎo)朗讀,評價。

     。ǎ玻┡畫z勇敢的特點。

      如“可是,天上的大窟窿……把天補上!,“女媧把它……立刻被補好了!

      指導(dǎo)朗讀。

     。ǎ常┡畫z不怕困難的特點。

      引導(dǎo)學(xué)生抓住句子,并找出自己認為特別關(guān)鍵的詞。體會后指導(dǎo)朗讀和進

      行評價。

      “她跑到山上……泉水中找到了!,“五彩石找齊了……很稠的液體!

     。ǎ矗┡畫z的力量神奇。

      女媧能請雨神,能造船救人,能煉石補天等。

      四、朗讀最后一段,把女媧給自己留下的`印象轉(zhuǎn)化為對她的贊嘆。

      那天邊的五彩云霞是女媧冒著生命危險,不怕艱辛換來的,所以顯得格外美,那么你認為該怎樣讀好最后一段?

      齊讀。

      復(fù)述故事。

      五、談啟發(fā)。

      讀完這篇優(yōu)美的神話故事,你有什么啟發(fā)?

      六、聯(lián)系實際,拓展思維。

     。迸畫z補天是個神話故事,在現(xiàn)實生活中,會不會因為人類的行為,而使天破了呢?(例舉破壞大氣層的例子)

     。踩绻煺娴钠屏,我們?nèi)祟惪梢赃\用什么科學(xué)方法來補救?

      3與其到時想盡辦法去補,倒不如從現(xiàn)在開始,從我做起,去保護地球。

      七、總結(jié)。

     。笔崂碇R結(jié)構(gòu)。

      2布置作業(yè)。

    女媧補天教學(xué)設(shè)計10

      教材分析

      這是人教版三年級第八單元的一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì);不怕危險、甘于奉獻的精神。本組的主要學(xué)習(xí)目標有三:一是通過朗讀、討論和復(fù)述課文等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象;二是識寫生字詞,積累生動語言;三是擴展開去,引導(dǎo)學(xué)生閱讀其它民間故事和神話傳說,酌情給學(xué)生提示一些有關(guān)神話故事的知識,讓學(xué)生明白它們并非現(xiàn)實生活的科學(xué)反映,而是過去人類科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象,以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。

      教學(xué)目標:

      1、會寫“塌、熄”兩個生字,能給多音字“掙”組詞,掌握“燃燒、圍困、掙扎、轟隆隆、熊熊大火”等五個新詞。

      2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文,感受天崩地裂的可怕。初步感知女媧為人類不怕困難、勇敢無畏的精神。

      教學(xué)重難點:

      有感情地朗讀課文,感受天崩地裂的可怕。初步感知女媧為人類不怕困難、勇敢無畏的精神。

      教學(xué)準備:

      課件

      教學(xué)過程

      一、激趣導(dǎo)入

      1、看圖猜成語

      后羿射日 嫦娥奔月 八仙過海 女媧造人 女媧補天

      以上每個成語,都講了一個動人的故事,后羿、嫦娥、八仙、女媧、他們都是--(神),他們都具有神奇的力量,關(guān)于神的故事,我們就叫它(神話故事)。今天我們就來學(xué)習(xí)31課《女媧補天》這個神話故事,

      (設(shè)計意圖:導(dǎo)入的重點是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用直觀的圖片讓學(xué)生課伊始就全身心地投入到課堂中,并讓學(xué)生感知神話夸張、神奇的特點。)

      2、齊讀課題。重點“媧”

      二、初讀課文,感知大意

      預(yù)設(shè)過渡:自從女媧創(chuàng)造了人類,大地上到處是歡歌笑語,人們一直過著快樂幸福的生活?墒呛髞砼畫z為什么要補天呢?

      1、請同學(xué)們打開課文,自由朗讀,遇到生字,借助拼音多讀幾次,遇到不懂的詞聯(lián)系上下文或字典想想意思,努力把課文讀懂讀通。

      (設(shè)計意圖:讓學(xué)生帶著問題初步感知課文內(nèi)容,提出朗讀要求,對女媧補天這個神話故事有個初步的認識。)

      三、細讀第一自然段

      預(yù)設(shè)過渡:同學(xué)們,你們說說女媧為什么要補天?你在課文哪一段知道的?請一位同學(xué)來讀一下第一自然段。(指名讀)其他同學(xué)仔細聽,她有沒讀錯字,一邊思考,哪些句子描寫女媧補天的起因?

      1、學(xué)習(xí)第一段中的生字詞

     。1)生字:塌下 如何記住生字“塌”

     。2)新詞:燃燒 圍困 掙扎

      A、指名讀、找出這些詞語有哪些共同點。

      (偏旁一樣,都是近義詞組成的詞語,都可以從偏旁了解詞義)

      B、正音、齊讀

     。3)新詞:轟隆隆 熊熊大火

      A、指名讀

      B、這兩個詞語又有什么相同之處呢?

      (都有疊詞)

      C、照樣子說詞語。

     。ㄔO(shè)計意圖:根據(jù)生字詞相對集中在課文第一自然段的特點,采用隨文認識的方法。兩組新詞的呈現(xiàn)都是依據(jù)構(gòu)詞的特色,不但讓學(xué)生領(lǐng)悟到了漢字構(gòu)詞的巧妙之處,還讓學(xué)生積累了含有疊詞的詞語。)

      2、細讀第一段。

     。1)學(xué)了生字,我們再次快速讀讀課文,用“--”劃出女媧補天的原因。

     。2)指名讀劃出的'句子,如不完整,可以再請學(xué)生補充。隨機出示課件3:

      不知過了多少年,一天夜里,女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震烈了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。

      (3)請大家輕聲讀課文,你讀到了哪些景象?

     。4)指名說讀到的景象。我請一位同學(xué)朗讀這一段,請大家用喜歡的符號劃出那些讓你感覺可怕的詞語。

      (5)匯報圈出的詞語:塌下 露出 震裂 出現(xiàn) 燃燒 圍困 掙扎

     。6)齊讀句子。

     。7)同學(xué)們,看!熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了,人們緊緊地抱在一起,幾個孩子哭著喊著……(生說)大人也嚇得……(生說)瞧那邊!水快要漫過一個女孩子的頭頂了,只見她……(生說)一個老人快被洪水卷走了,只聽他拼命地嘶喊著……(生說)

     。8)同學(xué)們,眺望遠方,你還仿佛看到了哪些可怕的情景啊?

      (9)看到這樣的景象,你們有什么感受?(板書:太可怕了。

      (10)你們和女媧的感受竟是一樣的,天哪,(生接說:太可怕了。

      (11)此時此刻,你們和女媧的心靈相通了,讓我們再來讀讀這段話吧!

     。ㄔO(shè)計意圖:“天哪,太可怕了!”這個短句簡單、易讀,容易激起學(xué)生的感情。引導(dǎo)學(xué)生讀描寫“可怕”的句子,通過教師引讀、示范讀、學(xué)生跟讀、男女賽讀等各種方式,讓學(xué)生在讀中感悟課文,在讀中流露真情,在讀中體會快樂。)

      四、初步感知女媧精神

      過渡:看到這樣的景象,女媧的心里難過極了。ò鍟弘y過極了。┛墒请y過不能解決任何問題,為了拯救人類,她做了哪些事?

      1、第一件事是--指生接說。

      預(yù)設(shè):她立刻去找雨神,求他下一場雨,把天火熄滅。

      又造了船,好救出掙扎在洪水中的人們。

      2、每件事用四個字簡單表達。

     。ㄇ笊裣ɑ 造船救人 找五彩石 煉石補天)

     。ㄔO(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生對句子的概括能力,轉(zhuǎn)句為詞,讓學(xué)生在腦海中留下更深的印象,而且為后面的教學(xué)做好輔墊。)

      3、師生情景表演

      雨神:有什么事求我?

      不行,我可沒那閑工夫。女媧,你別管人類的閑事!

      …………

      好吧,我破例幫你一次。

      4、同學(xué)們,女媧求神熄火,她容易嗎?同樣,在造船救人中,她也可能遇到哪些困難的事情?女媧在困難面前退縮了嗎?放棄了嗎?你們覺得女媧是個怎樣的神?

      5、小結(jié):女媧在找五彩石,和煉石補天中,還會遇到哪些困難?我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。

      五、學(xué)習(xí)生字

      1、出示“隆、塌、露、燃、熊、掙、熄”

      2、給生字拼讀、組詞

      3、觀察生字,說說哪些較難寫?

      4、學(xué)生練寫

      板書設(shè)計:

      31、女媧補天

      天哪,太可怕了!

      女媧 求神熄火 勇敢

      造船救人 堅強

      找五彩石

      煉石補天

      教學(xué)反思:

      《女媧補天》是三年級第八單元的一篇精讀課文,是一個流傳于千古的神話故事。講的是古時候女禍為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì);不怕危險、甘于奉獻的精神。教學(xué)的重點是了解女媧為拯救人類,怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程;難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。

      回顧整堂課的教學(xué)過程, 感慨頗多:

      1、動畫故事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      課前談話,我先讓大家講講讀過哪些神話故事,有同學(xué)講到了“女媧造人”的故事,我相機讓孩子講講這個故事,使大家對女媧有初步的了解,然后欣賞動畫《共公怒觸不周山》,學(xué)生興趣大增。讀完課題后,學(xué)生的問題提的很好,提出了兩個中心問題“女媧為什么補天”和“女媧怎樣補天”。教學(xué)中我就緊緊抓住神話故事的特點,以“女媧為什么要補天”和“女媧怎樣補天”為主線展開教學(xué)。

      2、挖掘文本的空白點,發(fā)展學(xué)生的想象力

      課文的文字淺顯易懂,表現(xiàn)人物精神的關(guān)鍵語言文字也不難理解,但如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的情感來,確實需要利用想象挖掘文本的空白點,將文本再創(chuàng)造,以充實內(nèi)容,使人物形象飽滿,從而發(fā)展學(xué)生的語言,培養(yǎng)豐富的想象力。所以在學(xué)習(xí)女媧為什么補天部分我設(shè)計了補白想象:讓他們讀一讀,說說仿佛看到了什么,聽到了什么?學(xué)生說得很好。有的說:“我仿佛看到洪水沖來,房屋倒塌,許多人也被沖走。”有的說:“我仿佛看到孩子們在哭著尋找爸爸媽媽!边有的說:“我好像聽到人們凄慘的哭喊聲!薄谶@些想象中,學(xué)生深刻體會到人間面臨著滅頂之災(zāi),進一步體會到神話的神奇,同時也訓(xùn)練了學(xué)生的想象力,積累并運用了語言。

      然而,經(jīng)驗的不足讓我設(shè)想的效果與實際效應(yīng)頗有差距,在各個環(huán)節(jié)中留下了些許遺憾之處。

      1、細節(jié)處理不當(dāng)。一堂近趨于完美的語文課堂在細節(jié)上的處理方法總是那么得當(dāng),那么恰到好處。學(xué)生的某個小動作,有時也被我忽視了,這將影響到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣;……總有那么多細節(jié)留下很多缺憾,語文教學(xué)更應(yīng)注重細節(jié),在日后教學(xué)過程中,我將一步步改進。

      2、與學(xué)生交流不夠。本節(jié)課我準備得比較充分,但真實的課堂是教師與學(xué)生之間心靈與心靈互相碰撞的過程,但是我深入了解學(xué)生,沒有完完全全地走進學(xué)生的世界。

      3、對學(xué)生的評價不夠到位,教師應(yīng)在從不同的角度用不同的形式對學(xué)生進行評價,特別是對低年級孩子來說,更需要教師的言語鼓勵,這樣無疑會喚起學(xué)生的自信心,激勵學(xué)生的求知欲。評價猶如催生劑,給學(xué)生以力量,給學(xué)生以精神,給學(xué)生以健全完美的人格。我在課堂中雖然有做出評價,但評價方式應(yīng)更多樣話,評價語言也應(yīng)該更加具有針對性和具體性。

      4、結(jié)尾處理不當(dāng)。在最后講到原因、經(jīng)過、結(jié)果并延伸到寫作時,這時候讓學(xué)生在課堂復(fù)述課文就顯得有些不當(dāng),課堂的收尾也不是那么自然、得體。

      細想下來,一堂課居然有那么多缺憾。鋼鐵終需百煉而成鋼,語文教學(xué)也需要多磨方能逐步進入軌道。多磨多煉,我將在實踐中揣摩,在實踐中逐步提升自身教學(xué)能力。

    女媧補天教學(xué)設(shè)計11

      教學(xué)目標

      1、學(xué)習(xí)課學(xué),了解課文主要內(nèi)容,體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

      2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

      3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。

      4、自學(xué)課文生字詞。

      5、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重難點

      1、學(xué)習(xí)課文,了解課學(xué)主要內(nèi)容,體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

      2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

      教學(xué)方法

      談話法

      教學(xué)手段

      課文插圖投影、生字詞卡片、有關(guān)“五彩石”的實物(如雨花石)

      教學(xué)課時

      兩課時、自主探究法

      第一課時

      教學(xué)內(nèi)容

      初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

      教學(xué)過程

      一、談話激趣。

      同學(xué)們,你們愛聽神話故事嗎?你們都讀過哪些神話故事?說說看。

      《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……

      師:今天,我們再來讀一個神話故事。

      二、出示插圖投影,指導(dǎo)看圖。

      圖上是誰?她在干什么?

      三、揭題,釋題。

      1. 板書題目:女媧補天

      2. 引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。

      3. 學(xué)生講自己知道的女媧補天的故事。

      四、錄音朗讀,學(xué)生自由讀。

      五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。

      1. 出示生字卡片,指名拼讀。

     。1)讀準”窟隆冶”的讀音。

     。2)指導(dǎo)書寫生字。

      注意以下字形。

      媧:右下部是”內(nèi)”。。河疫呏虚g的一橫別漏寫。

      窟窿:兩個字都是穴寶蓋。

      冶煉:冶字是”兩點水”不是”三點水”

      煉:是火字旁,右邊不是***。

      六、讀生字,查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

      轟隆。合衤曉~。

      塌下:倒,下陷。

      窟窿:洞,小孔。

      山岡:地面形成高低不平的山脊.

      洪水:指可能釀成災(zāi)害的大水。

      熄滅:停止燃燒。

      純青石:指顏色只有青色的石頭。

      五彩石:傳說中用來補天的各種顏色的石頭。

      冶煉:用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

      七、指名讀文,正音。

      八、齊讀課文,邊讀邊想:課文講的是一件什么事?

      九、生討論后匯報**,師小結(jié)。

      課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊,便冒著生命危險把天補好的事。

      十、指導(dǎo)熟讀全文。

      練習(xí)設(shè)計

      1. 抄寫生字詞。

      2. 有感情的朗讀課文。

      板書設(shè)計

      女媧補天

      1. 女媧為什么補天?

      2. 女媧怎么補天?

      3. 女媧補好天后,會是什么樣的情形呢?

      第二課時

      教學(xué)內(nèi)容

      理解課文內(nèi)容

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)。

      1、看卡片讀生字詞。

      2、讀后說說課文主要內(nèi)容。

      二、學(xué)習(xí)課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個問題。

      1、女媧為什么補天?

      2、女媧怎么補天?

      3、女媧補好天后,會是什么樣的情形呢?

      三、學(xué)習(xí)課文第一自然段,解決第一個問題。

      1、默讀,想哪些段分別寫補天的起因,經(jīng)過。

      2、小組討論以上三個問題后,匯***學(xué)習(xí)收獲。

      學(xué)生A:因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水,給人們帶來痛苦。

      學(xué)生B:女媧見此情景,很難過,求雨神熄滅大火。造船救出人們。

      學(xué)生C:女媧去找五彩石,回來冶煉成水,把天補好。

      學(xué)生D:女媧把天補好后,人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。

      學(xué)生E:人們還記得………

      3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去:

      如果你當(dāng)時在場,看到這樣的情景,你會是怎樣的一種心情呢?

     。ㄒ环矫娼逃⒆右私馊嗣竦耐纯啵环矫骟w會女媧看到這場面的心情)

      四、指名讀第二自然段,體會女媧的心情,了解她的所作所為及原因。

      1. 女媧難過極了。

      聯(lián)系課文第一句來體會!眲(chuàng)造了人類”人類都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受難,心情當(dāng)然難過。

      2.從立刻,求等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情

      3. 小結(jié),為救人們,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。

      五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段,了解女媧補天的經(jīng)過,解決第二個問題。

      1. 大聲自由讀文。

      2. 找出文中具體補天的句子讀一讀,體會女媧的精神。

      “她跑到山上,去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多,用不著費多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的.碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了!

      生:我從她原以為……費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。

      生:她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。

      生:有她找啊找啊這句話也可以看出。

      “五彩石找齊了,女媧在地上挖個圓坑,把五彩石放在里面,用神火進行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里,端到天邊,對準那個大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補好了!

      (1)結(jié)合掛圖理解這段話,進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險,把天補上”。

     。2)引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。

      3 導(dǎo)朗讀這兩段話。

      六、齊讀第五自然段,了解大自然的美麗,解決第三個問題。

      后來,女媧補好了天,沒有了危脅人們的大火,人們又可以安居樂業(yè),過上幸?鞓返纳睢

      七、聯(lián)系科學(xué)上的補臭氧層漏洞,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)、對環(huán)保的熱愛之情。

      八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事,激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情。

      九、齊讀課文,小結(jié)。

      練習(xí)設(shè)計

      1、比一比,組成詞語。

      禍 佛 模 熔 張 煉 歇 惱

      鍋 沸 摸 溶 帳 練 竭 腦

      2、填一填

      一( )汪洋 一( )小鍋 一( )帳篷

      一( )大火 一( )烏龜 一( )石子

      3、造句。

      發(fā)誓要……

      板書設(shè)計

      女媧補天

      原因 經(jīng)過 結(jié)果

      天塌地裂 求雨 滅火 人們又安居樂業(yè)

      起火發(fā)洪水 造船救人 煉石補天

     。◥坌摹⒊钥、勇敢)

    女媧補天教學(xué)設(shè)計12

      學(xué)習(xí)目標

      1.認識5個生字,會寫13個生字,正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語。

      2.復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動的詞語。

      3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

      重點難點

      1、理解課文,了解女媧是怎樣補天的;

      2、引導(dǎo)學(xué)生通過文中作者運用的生動語言和豐富奇麗的想像,體會人們的愿望和寄托。

      課前準備

      課文掛圖;課文生字課件。

      第一課時

      一、設(shè)疑導(dǎo)入,談話激趣

      1. 小朋友,我們每天抬頭看著藍藍的天空,廣闊無比,博大的宇宙,深不可測,你們會想到些什么呢?出示《女媧補天》課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說你從圖上看到了什么?你有什么想說的?

      2. 我國古代勞動人民勤勞、富有智慧,他們憑借豐富、大膽的想象,創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事,創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象,女媧就是其中的一個。(板書:女媧)傳說中的女媧長著蛇的身子,人的頭,她見大地上沒有人類,就用黃泥捏成了小人,創(chuàng)造了人類,她為了人類的生存,不顧辛勞,不怕兇險,不停地工作,為人類造福,創(chuàng)造出一個個動人的'故事。《女媧補天》就是其中的一個。(板書:補天)看到這個課題,你想了解什么呢?

      二、初讀課文,感知大意

      1.自由讀。

      同學(xué)們喜歡這個故事嗎?趕快讀讀吧!(要求:借助拼音讀準字音,邊讀邊標記課文自然段。

      2.同桌互讀。

      讀給你的同桌聽一聽,比一比誰讀得正確流利,如果對方有讀得不準確的地方,請你幫他指出來。

      3.默讀。

      a.要求學(xué)生不指讀,不動唇,不出聲,養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。

      b.想一想,文章主要講了一件什么事,你能用幾句話說一說嗎?

      c. 思考你或他人提出的問題,相互補充、評議、訂正,然后再派代表匯報。

      三、自主學(xué)習(xí)、走進文本

      1.選擇你喜歡的部分閱讀,說說你為什么喜歡這部分,你從閱讀中獲取了哪些信息?

      2. 匯報閱讀情況,由學(xué)生評議、補充、訂正。感情朗讀。

      3.全班交流,釋疑解難。

      四、合作交流、體會文意

      1.討論、交流:女媧是一個什么樣的神?

      2.(出示女媧圖片),現(xiàn)在女媧來到了我們的面前,你想對她說點什么呢?

      3.默讀課文最后一自然段,談?wù)勀銓@一自然段的理解。

      引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評讀、再讀,在讀中體會情感、積累語言。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      1. 有感情朗讀課文,鞏固認讀生詞。

      2. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?

      二、互相合作,練講故事

      1. 自主練習(xí)講故事。(可用上表示順序的詞語:先……然后……接著……最后)

      2.小組合作講故事,可以獨立完整地講給同學(xué)聽;可以幾個人合作,各講某些情節(jié),連成一個完整故事;也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié);還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。

      3.自愿講故事,可獨立完成,也可合作完成。

      4.組織評議。

      評議要點:儀態(tài)是否端莊大方,故事情節(jié)是否完整生動,語言表達是否流暢、有感染力。

      三、識記生字,書寫生字

      1.自主識記生字,同桌交流識記小竅門。

      2.觀察字形,指導(dǎo)書寫。

      四、總結(jié)全文

      1.學(xué)了課文,女媧的哪一點精神打動了你?由此,你想到了什么人?你想說些什么?

      2.指讀全文。

      五、課外拓展

      1. 把今天學(xué)到的故事講給你的親人聽,讓他們評評你講得如何?

      2. 收集中國古代神話故事,在班內(nèi)開展“神話故事會”,評選“神話故事之星”。

      板書設(shè)計

      為什么 大火、大水

      女媧補天 取石

      怎么補 煉石 不畏艱險

      潑液

      結(jié)果造 福人類

    女媧補天教學(xué)設(shè)計13

      【教學(xué)目的及要求】

     。薄⑶楦幸螅

      理解課文,學(xué)習(xí)女媧不怕危險,不怕困難的精神;

     。病⒅R要求:

      學(xué)會二類生字詞;

      3、能力要求:

      培養(yǎng)聽說讀寫能力,能復(fù)述和收集故事。

      【教學(xué)重點難點】理解課文思想內(nèi)容,了解故事的寓意。

      【教具】 教學(xué)掛圖、幻燈片、錄音帶。

      【教學(xué)方法】 啟發(fā)式、討論式、直觀式、開放式。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,你們愛聽故事嗎?以前聽過哪些故事?想不想聽老師給你們講一個非常動聽的'故事?

      二、出示教學(xué)掛圖請同學(xué)們看圖

      這就是今天要講的故事,名叫“女媧補天”。極書課題。

      三、放幻燈、提問題

     。薄⑴畫z為什么補天?

     。、女媧怎樣補天?

      四、放錄音,提要求

     。薄⒙犱浺,看課文;

      2、畫出生字詞;貞浌适掠^察掛圖看幻燈,質(zhì)疑看課文,聽錄音圈畫字詞。

      五、指導(dǎo)學(xué)生理解課文

     。薄⑴畫z是傳說中創(chuàng)造人類的女神。

      2、女媧為什么補天?明確:天破(或“天空塌下一大塊”)。

     。场⑴畫z怎樣補天?明確:用五彩石冶煉成液體來補天。

      4、教師點撥,歸納。

      六、復(fù)述故事

      1、學(xué)生分片斷復(fù)述故事;

      2、比一比,評一評。

      七、課文小結(jié)從故事中引導(dǎo)學(xué)生體會女媧精神,領(lǐng)會故事寓意

      八、課堂檢測查字詞典、巡查、點評

      九、布置作業(yè)

     。薄⒊瓕懮~。

     。、收集故事:

      思考、討論回答復(fù)述、議論查字詞典。

      【板書設(shè)計】

      天破救人女媧補天取石補天

      智慧勇敢煉石

    女媧補天教學(xué)設(shè)計14

      一、談話導(dǎo)入

      1、師:老師為大家?guī)砹藥孜皇煜さ呐笥,我們是主人,見了客人可要熱情打招呼噢,他是誰呀?(依次出現(xiàn)東海龍王、孫悟空、八戒、哪吒的圖片)。(生打招呼)。

      2、師:我看出來了,你們非常喜歡他們,他們都是神話故事中的人物。今天,老師再為大家介紹一位神話故事中的女神,她是---(出示女媧圖片),生說“女媧”,師板書“女媧”,相機指導(dǎo)生認識“媧”。

      3、師:傳說女媧創(chuàng)造了人類,還為人類造福,關(guān)于她的故事有很多很多,今天,我們就講其中的一個---女媧補天(板書“補天”,指導(dǎo)書寫“補”字),生齊讀課題。

      4、女媧補天這個故事是第14單元立志的第二篇主體課文,那么看到這個課題,你有什么想知道的嗎?生就課題質(zhì)疑。

      二、目標導(dǎo)學(xué)

      1、師:同學(xué)們的問題可真不少,那就讓我們走進課文去尋找答案吧!

      2、出示學(xué)習(xí)目標:

      (1)正確、流利、有感情地朗讀課文,知道女媧的志向是什么,以及她是怎樣做的。

      (2)會認12個生字,會寫7個字。

      生齊讀學(xué)習(xí)目標明確任務(wù)。

      三、自主讀識

      1、師范讀故事,出示重點詞語,生初步感知。(出示“我會聽”)

      師:有了目標就有了學(xué)習(xí)的方向,老師猜大家心里肯定已迫不及待想了解這個故事了,老師就講講吧,講故事的過程中會有帶著小秘密的.五色石子飛出來,大家可要一邊聽一邊觀察,比比看誰收獲的小秘密最多。(生在聽故事的過程中初步感知文重點詞語。)

      2、生搶讀詞語。(在搶讀過程中師在黑板上貼詞)

      3、生齊讀詞語。

      4、認識多音字“難”。(名生說出不同讀音并組詞)

      5、生自由讀文。(出示“我會讀”)

      師:大家詞語認這么好,那么把它們送入文中,相信你們一定會把課文讀正確,句子讀通順。(生自由讀文)

      6、指名生接文。(師評價正音)

      7、檢測生字認識。(出示“我會認”)

      師:看到大家把課文讀得這么通順,我們的生字朋友也高興地跳了出來,認識他們嗎?

      (1)生自由讀。

      (2)同桌互讀。

      (3)四號接讀。

      8、指導(dǎo)書寫生字“末”、“遭”、“缺”。(出示“我會寫”)

      (1)出示“我會寫”生觀察字形。

      (2)師強調(diào)應(yīng)注意事項,范寫三個字。

      (3)生描紅并在田格本練習(xí)書寫。

      四、合作讀議

      師:大家不僅能在短短的時間內(nèi)準確地認識字詞、書寫生字,還能把課文讀得文通順,老師相信當(dāng)我們再次走進課文時,這些問題一定能順利地得到解決。

      1、出示合作議題(我會找):

      女媧的志向是什么?她是怎樣做的?

      提示:默讀課文,用“─”劃出相關(guān)語句。

      2、同桌合作讀議(我會說):

      女媧的志向是什么?她是怎樣做的?

      提示:同桌互相說一說自己劃出的語句。

      3、生班內(nèi)匯報交流(我會學(xué)):

      (1)交流女媧的志向。(指2名生匯報,板書重點詞語“修補殘破的天空”。

      師:那誰知道女媧為什么要立志補天呢?(指名生說)

      師:你真會讀書。是啊,柱子一倒,天塌地陷,大地裂開,大火晝夜燃燒、洪水噴涌而出,地上一片汪洋,猛獸殘害人類,人類遭到滅之災(zāi)。(配著老師的解說播放圖片)

      師:看到這樣的情景你有什么感受?(指名生談感受)

      師:是啊,修補好殘破的天空才能拯救遭受苦難的人類,看

      來女媧的志向不光是修補天空,更是為了拯救人類。(師板書“拯救人類)

      (2)交流女媧是怎樣做的?

      指名生匯報。(據(jù)生匯報出示相關(guān)語句,指導(dǎo)朗讀)

      “女媧在大江大河里挑選了許多五色石子,┄┄天補了!

      (3)出示圖片(補天圖片)

      師:大家請看,女媧正在把沸騰的液體填補在天空的缺口上,雖然累得腰酸背痛,但她從不停歇。一個神都累要腰酸背痛,可見她是多么的勞累。誰能有感情地讀讀這句話?(指名生讀,齊讀)

      那么誰能仿照這個句子也來說一句話?(指名生仿說)

      (4)繼續(xù)匯報還做了哪些事?指名生說(女媧還擔(dān)心填補得不結(jié)實,┄┄再也不會塌了。)

      4、師總結(jié):學(xué)習(xí)了這個故事我們知道女媧的志向是師指板書,生讀“修補殘破的天空拯救人類。她是通過艱苦的努力才實現(xiàn)這個愿望的,那么現(xiàn)實中的你們,志向又是什么呢?誰來說一說(指名生說)”,看到大家從小就能立大志,老師真高興,但是要實現(xiàn)自己的志向必須發(fā)奮努力,一步一個腳印。那來看看這節(jié)課剩余的三個生字,你們能不能通過自學(xué)來掌握它們呢?

      5、指導(dǎo)書寫“修”、“破”、“替”。(出示“我會寫”)

      (1)出示要書寫的三個字,生自學(xué)

      (2)指3名生上臺板演,其余生在田格本上練寫。

      (3)師強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。

      五、課堂總結(jié)布置作業(yè)

      師:孩子們,短短的四十分鐘課堂在我們快樂的學(xué)習(xí)中不知不覺的結(jié)束了,課堂上我們識字學(xué)詞寫字,我們讀故事談感受,收獲可真不少。

      來,孩子們,讓我們把掌聲送給愛學(xué)習(xí)會學(xué)習(xí)的自己!這節(jié)課我們就上到這兒,回家后,把這個故事講給爸爸媽媽聽,課下還可以搜集這樣的神話故事讀一讀。

    女媧補天教學(xué)設(shè)計15

      【教學(xué)要求】

     。薄W(xué)習(xí)課學(xué),了解課文主要內(nèi)容,體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

     。、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

      3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。

      4、自學(xué)課文生字詞。

     。怠⒂懈星榈乩首x課文。

      【重難點、關(guān)健】

      1、學(xué)習(xí)課文,了解課學(xué)主要內(nèi)容,體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

     。、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

      【教學(xué)目的】

      1、學(xué)習(xí)課文,了解課文主要內(nèi)容。

      2、學(xué)習(xí)課文生字詞。

      3、有感情地朗讀課文。

      【教具準備】

     。、課文插圖投影。

     。、生字詞卡片。

      3、有關(guān)“五彩石”的實物。

     。ㄈ缬昊ㄊ

      【課時劃分】

      兩課時。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、談話激趣

      同學(xué)們,你們愛聽神話故事嗎?你們都讀過哪些神話故事?說說看。

      《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……

      師:今天,我們再來讀一個神話故事。

      二、出示插圖投影,指導(dǎo)看圖

      圖上是誰?她在干什么?

      三、揭題,釋題

     。、板書題目:

      女媧補天

      2、引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。

     。场W(xué)生講自己知道的女媧補天的故事。

      四、錄音朗讀,學(xué)生自由讀

      五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況

     。、出示生字卡片,指名拼讀:

     、 讀準“窟隆冶”的讀音。

     、 指導(dǎo)書寫生字:

      注意以下字形:

      媧:右下部是“內(nèi)”。

      。河疫呏虚g的一橫別漏寫。

      窟窿:兩個字都是穴寶蓋。

      冶煉:冶字是“兩點水”不是“三點水”。

      煉:是火字旁,右邊不是東。

      六、讀生字,查字典或聯(lián)系上下文理解字意

      轟隆。合衤曉~。

      塌下:倒,下陷。

      窟窿:洞,小孔。

      山岡:地面形成高低不平的山脊。

      洪水:指可能釀成災(zāi)害的大水。

      熄滅:停止燃燒。

      純青石:指顏色只有青色的石頭。

      五彩石:傳說中用來補天的各種顏色的石頭。

      冶煉:用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的`有用成分提取出來。

      七、指名讀文,正音

      八、齊讀課文,邊讀邊想:課文講的是一件什么事

      九、生討論后匯報,師小結(jié)

      課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊,便冒著生命危險把天補好的事。

      十、指導(dǎo)熟讀全文

      十一、作業(yè)

     。、抄寫生字詞。

      2、有感情的朗讀課文。

      〖板書〗

      女媧補天

     。薄⑴畫z為什么補天?

     。病⑴畫z怎么補天?

     。场⑴畫z補好天后,會是什么樣的情形呢?

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)

      1、看卡片讀生字詞。

      2、讀后說說課文主要內(nèi)容。

      二、學(xué)習(xí)課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個問題

      1、女媧為什么補天?

     。、女媧怎么補天?

     。、女媧補好天后,會是什么樣的情形呢?

      三、學(xué)習(xí)課文第一自然段,解決第一個問題

     。薄⒛x,想哪些段分別寫補天的起因,經(jīng)過。

      2、小組討論以上三個問題后,匯報學(xué)習(xí)收獲:

      學(xué)生a:因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水,給人們帶來痛苦。

      學(xué)生b:女媧見此情景,很難過,求雨神熄滅大火。造船救出人們。

      學(xué)生c:女媧去找五彩石,回來冶煉成水,把天補好。

      學(xué)生d:女媧把天補好后,人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。

      學(xué)生e:人們還記得………

     。、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去:

      如果你當(dāng)時在場,看到這樣的情景,你會是怎樣的一種心情呢?

     。ㄒ环矫娼逃⒆右私馊嗣竦耐纯,一方面體會女媧看到這場面的心情)

      四、指名讀第二自然段,體會女媧的心情,了解她的所作所為及原因

     。、女媧難過極了:

      聯(lián)系課文第一句來體會!皠(chuàng)造了人類”人類都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受難,心情當(dāng)然難過。

     。、從立刻,求等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情

     。、小結(jié):

      為救人們,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。

      五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段,了解女媧補天的經(jīng)過,解決第二個問題

     。、大聲自由讀文。

     。、找出文中具體補天的句子讀一讀,體會女媧的精神:

      “她跑到山上,去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多,用不著費多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。”

      生:我從她原以為……費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。

      生:她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。

      生:有她找啊找啊這句話也可以看出。

      “五彩石找齊了,女媧在地上挖個圓坑,把五彩石放在里面,用神火進行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里,端到天邊,對準那個大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補好了!

      ⑴ 結(jié)合掛圖理解這段話,進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險,把天補上”。

     、 引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。

      3、導(dǎo)朗讀這兩段話。

      六、齊讀第五自然段,了解大自然的美麗,解決第三個問題

      后來,女媧補好了天,沒有了危脅人們的大火,人們又可以安居樂業(yè),過上幸?鞓返纳睢

      七、聯(lián)系科學(xué)上的補臭氧層漏洞,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)、對環(huán)保的熱愛之情

      八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事,激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情

      九、齊讀課文,小結(jié)

      十、作業(yè)

      1、回答課后第二題。

     。、閱讀課外神話故事。

      〖板書〗

      女媧補天

      原因 經(jīng)過 結(jié)果

      天塌地裂 求雨 滅火 人們又安居樂業(yè)

      起火發(fā)洪水 造船救人 煉石補天

     。◥坌、吃苦、勇敢)

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