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    女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-04-20 12:49:42 教學(xué)資源 投訴 投稿

    女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編精心整理的女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

    女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)

    女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受女?huà)z善良和為了拯救人類(lèi)不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

      3、復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解女?huà)z為拯救人類(lèi),怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程,有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、生詞很多,學(xué)生理解起來(lái)費(fèi)時(shí)。

      2、在閱讀中感受神話故事的神奇,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

      教學(xué)時(shí)間:

      3課時(shí)。

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入:

      師:同學(xué)們,你們喜歡看書(shū)嗎?喜歡看什么?誰(shuí)喜歡看神話故事?你們看過(guò)或者聽(tīng)過(guò)哪些神話故事呢?今天,老師就和你們一起來(lái)欣賞一個(gè)神奇的故事。(板書(shū):女?huà)z)

      師:哪位同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)女?huà)z的名字和故事?

      簡(jiǎn)介:

      女?huà)z是中國(guó)歷史神話傳說(shuō)中的一位女神,人首蛇身。相傳她仿照自己的樣子造出了一個(gè)個(gè)小泥人,她是中華民族偉大的母親,不僅創(chuàng)造了人類(lèi),又勇敢的照顧人類(lèi),使我們免受天災(zāi),是被民間廣泛而又長(zhǎng)久崇拜的創(chuàng)世神和始祖神。

      自從女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi),大地上到處是歡歌笑語(yǔ),人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活,可是發(fā)生了一場(chǎng)災(zāi)難,究竟發(fā)生了什么災(zāi)難?人類(lèi)之母女?huà)z又是如何做的呢?同學(xué)們想知道嗎?就請(qǐng)大家打開(kāi)課文,到書(shū)中尋找答案吧。

      二、初讀課文,思考剛才的問(wèn)題。

      三、檢查初讀:師:發(fā)生了什么災(zāi)難?(天爛了)女?huà)z是怎么做的呢?(求神,造船,采石,補(bǔ)天)(板書(shū):補(bǔ)天)接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們

      四、再讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,借助字典或者小組交流解決不懂的詞語(yǔ)。

      五、檢查:

      1、出示字卡,認(rèn)讀。

      2、出示詞卡,認(rèn)讀,并相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

      3、通過(guò)剛才自學(xué),你們自己解決了哪些不懂的詞語(yǔ)?還有沒(méi)有解決不了的?

      六、分小組進(jìn)行提問(wèn)題比賽,寫(xiě)在紙條上,看哪個(gè)組提的問(wèn)題最有思考價(jià)值。

      七:對(duì)學(xué)生提的問(wèn)題進(jìn)行整理,歸納出關(guān)鍵問(wèn)題。

      第二課時(shí)

      一、揭示問(wèn)題:交流每個(gè)小組提的問(wèn)題,選擇重點(diǎn)問(wèn)題板書(shū)在黑板上。

      通過(guò)試教,歸納了學(xué)生提的幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題:

      天空為什么會(huì)塌下來(lái)?女?huà)z為什么很難過(guò)?女?huà)z是神仙,為什么還要費(fèi)那么大的力氣忙了幾天幾夜才找到五彩石?為什么要五天五夜才能把五彩石煉好?

      二、小組討論問(wèn)題。

      三、你們小組解決了哪個(gè)問(wèn)題?

      第一個(gè)問(wèn)題:天空為什么會(huì)塌下來(lái)?

      天有不測(cè)風(fēng)云。指導(dǎo)讀出女?huà)z的害怕、著急的心情,讀好第一自然段。

      第二個(gè)問(wèn)題:女?huà)z為什么很難過(guò)?

      聯(lián)系上文“女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi),現(xiàn)在人類(lèi)遭受了苦難,她能不難過(guò)嗎?”指導(dǎo)讀好“難過(guò)極了”,想像女?huà)z求雨神時(shí)會(huì)怎樣說(shuō),感悟女?huà)z的.善良。

      第三個(gè)問(wèn)題:女?huà)z是神仙,為什么還要費(fèi)那么大力,忙了幾天幾夜才找到五彩石?

      指生讀第三自然段,邊讀邊想像女?huà)z采五彩石時(shí)的情景。

      點(diǎn)撥:連神仙都需要費(fèi)這么大的力才能解決的事情,可以想見(jiàn)做起來(lái)有多么困難!但是女?huà)z為了人類(lèi),還是決定冒著生命危險(xiǎn)去山上采石,誰(shuí)能通過(guò)讀把她的決心和艱辛表達(dá)出來(lái)?學(xué)生試讀,指名讀,評(píng)議,范讀,齊讀。

      第四個(gè)問(wèn)題:女?huà)z是神仙,為什么要五天五夜才能把五彩石煉好?

      指讀第四自然段,畫(huà)出表現(xiàn)女?huà)z補(bǔ)天艱難的詞句,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

      出示句子:女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見(jiàn)金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

      指導(dǎo)讀好這句話。(寥寥數(shù)語(yǔ),從看似輕松的動(dòng)作中,顯示了女?huà)z的神力,使故事更加具有神奇的色彩。)

      想像:天補(bǔ)好后,大家會(huì)怎么說(shuō)?以此豐富女?huà)z的形象。

      四、齊讀最后一自然段,再次感受神話故事的神奇。

      五、總結(jié)課文。

      第三課時(shí)

      復(fù)述故事,積累優(yōu)美詞句,拓展延伸,課外閱讀神話故事,為口語(yǔ)交際“神話、傳說(shuō)故事會(huì)”做準(zhǔn)備。

    女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。

      2、有感情朗讀課文,了解女?huà)z冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,引導(dǎo)他們用自己的話復(fù)述課文。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力,豐富自己的語(yǔ)言積累。

      4、學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解女?huà)z補(bǔ)天的故事內(nèi)容,激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。

      難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在理解課文基礎(chǔ)上,加上合理的想象,用自己的話復(fù)述課文,再現(xiàn)神奇、美好的畫(huà)面。

      課前準(zhǔn)備

      要求學(xué)生課前查找有關(guān)女?huà)z補(bǔ)天的資料。

      課時(shí)安排

      2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入,整體感知。

      1、觀看動(dòng)畫(huà)片后,這個(gè)故事主要講的是誰(shuí)?她在做什么?

      生1:這個(gè)故事主要講的是女?huà)z。生2:女?huà)z正在補(bǔ)天上的大窟窿。

      2、出示課題:女?huà)z補(bǔ)天。齊讀。

      二、教認(rèn)生字

      1、自由讀課文,邊讀邊畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的字。

      2、自學(xué)生字詞。

     、偻篮献鲗W(xué)習(xí),當(dāng)小老師。

     、诨プx生字,一些難讀的字要多讀,注意更正對(duì)方讀錯(cuò)的字音。

      ③說(shuō)說(shuō)你是如何記住這些字的,找出難寫(xiě)和容易寫(xiě)錯(cuò)的生字,提醒同桌容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)。

      3、老師出示生字卡片,檢查學(xué)生自學(xué)情況,并練習(xí)組詞。

      例:學(xué)習(xí)“冶煉”這個(gè)詞:什么東西需要冶煉?(鋼鐵、寶劍等)

      冶煉的條件是什么?(必須有高溫)練、煉進(jìn)行比較組詞。

      4、教師小結(jié)。師范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的字如“隆、降、液、滋”,學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

      5、齊讀“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火”等詞語(yǔ),再開(kāi)火車(chē)讀。

      三、研讀課文,理清脈絡(luò)。

     。ㄒ唬┎シ湃匿浺,聽(tīng)后用一句話概括這個(gè)故事。

     。ǘ┲笇(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)

      1、天突然塌了,你們想象一下,大地會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景?學(xué)生自由想象說(shuō)。板書(shū):天塌地陷

      2、天為什么塌下來(lái)?(學(xué)生會(huì)有很多希奇古怪的想法如:是火神和水神打架,天塌了!孫悟空大鬧天宮……)

      3、找出描寫(xiě)天塌下來(lái)時(shí)場(chǎng)景的句子吧!出示句子:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊……

      4、自由地讀一讀,通過(guò)一連串疊詞的運(yùn)用(轟隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火)逼真?zhèn)鬟_(dá)出人間的慘狀;指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想象:如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng),看到這樣的情景,你會(huì)是怎樣的一種心情呢?(帶著這種難過(guò)和著急去再讀讀這段話吧。

      5、齊讀——男女生賽讀

      (三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié)

      過(guò)渡語(yǔ):天塌了,大家都非常著急和難過(guò),有個(gè)名叫女?huà)z的人,她的心情怎樣呢?

     。薄⒛阒琅?huà)z是誰(shuí)嗎?

     。、她的心情怎么樣?為什么比大家更難過(guò)?(因?yàn)槭撬齽?chuàng)造了人類(lèi),人類(lèi)都是她的子女,她的子民?吹阶约旱暮⒆邮芸嗍茈y,做父母的心情當(dāng)然不一樣了。)想象一下,會(huì)難過(guò)得怎樣?

      3、災(zāi)難帶給女?huà)z的僅僅是難過(guò)嗎?她還有什么?(著急、焦急)

      4、從哪些字詞中發(fā)現(xiàn)了女?huà)z非常著急?(立刻,求)你能給立刻換個(gè)近意詞嗎?(馬上、立即、趕快)

      5、看到這女?huà)z是怎么做的呢?(求雨滅火;造船救人)

      6、怎么才能把女?huà)z這種難過(guò)焦急的心情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢?同學(xué)們練一練。

     。、(自由練——指名——齊讀)

      師小結(jié):從這節(jié)中我們知道,女?huà)z為救人們,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。接著,她要做一件千古流傳,驚天動(dòng)地的大事,那就是女?huà)z補(bǔ)天,(板書(shū):補(bǔ)天)

      (四)學(xué)習(xí)第三、四自然段,了解女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)

      1、老師范讀,男女合作讀,再齊讀。

      2、自由讀,找出這段最讓你感動(dòng)的句子讀一讀,。

      (1)“她忙了幾天幾夜”從中可以看出她找石頭很辛苦。

      雖然辛苦但她退縮了嗎?(沒(méi)有)從這里我們可以看出女?huà)z有什么精神?(師板書(shū):不怕困難,有堅(jiān)強(qiáng)的毅力)

     。2)從“終于”體會(huì)到女?huà)z找得很辛苦,很難找。

      師:真會(huì)讀書(shū),從詞語(yǔ)中可以看出她經(jīng)歷了千心萬(wàn)苦才找到了純青石,我們想象一下,她在找純青石會(huì)碰到哪些困難?她會(huì)怎么想,怎么做呢?用角色演繹法去感受,去想象,去體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生入境入情。

     。3)從“五天五夜”中感受到女?huà)z勇敢頑強(qiáng)的毅力。

      3、小組討論:女?huà)z怎樣補(bǔ)天的?(抓住一連串動(dòng)詞:找—挖—放—煉—化—裝—端—潑等)

      4、指名說(shuō),教師小結(jié)。

      5、齊讀三、四自然段。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這段話中,用你的心靈,用你深情的語(yǔ)言再來(lái)讀讀這段話吧!讓這感人的畫(huà)面永遠(yuǎn)留在我們的腦海中吧!

      6、借用板書(shū),用自己的話說(shuō)說(shuō)補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)。(找石頭一一煉石頭一一補(bǔ)天。)

      7、指名說(shuō),其他同學(xué)評(píng)。

     。ㄎ澹、學(xué)習(xí)最后一自然段

      1、最后女?huà)z把天補(bǔ)好了嗎?

      2、補(bǔ)好后的天又是怎么樣的?

      3、正因?yàn)榕畫(huà)z有了這種不怕危險(xiǎn),不怕困難,樂(lè)于奉獻(xiàn),有了這頑強(qiáng)的毅力,終于把天補(bǔ)好了,天空多美麗!怎么讀課文的最后一段呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

      四、課堂小結(jié)

      1、請(qǐng)同學(xué)們一起讀一遍課文,邊有感情地讀邊想象女?huà)z冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的情形。

      2、你喜歡女?huà)z嗎,為什么?自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己的看法。

      3、師伴著無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片范讀,學(xué)生伴隨配樂(lè)朗讀。把我們對(duì)女?huà)z的喜愛(ài)之情融入到朗讀中去

      4、故事讀完了,你從這個(gè)故事中受到了哪些啟發(fā)?

      五、課后作業(yè)。

      1、抄寫(xiě)生字

      2、把《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),請(qǐng)他們提提意見(jiàn)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)鞏固。

      1、鞏固識(shí)字,指名讀生字詞。再做給生字“找朋友”游戲。

      2、解釋課文詞語(yǔ)。哪些詞語(yǔ)你不懂的?把它畫(huà)出來(lái),通過(guò)查字典或聯(lián)系上下理解。

      3、指名有感情地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

      二、交流釋疑,用心品讀

      1、帶著以下的問(wèn)題自由朗讀課文,同桌討論。

     。1)女?huà)z是誰(shuí)?

     。2)她為什么要補(bǔ)天呢?

     。3)她是怎樣補(bǔ)天的呢?

     。4)她把天補(bǔ)好了嗎?

      2、小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后,匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

      學(xué)生a:因?yàn)樘焖亓、燒起大火、發(fā)洪水,給人們帶來(lái)痛苦。

      學(xué)生b:女?huà)z見(jiàn)此情景,很難過(guò),求雨神熄滅大火。造船救出人們。

      學(xué)生c:女?huà)z去找五彩石,回來(lái)冶煉成水,把天補(bǔ)好。

      學(xué)生d:女?huà)z把天補(bǔ)好后,人們又過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。

      學(xué)生e:人們還記得……

      3、剛才在讀、昕課文時(shí),頭腦中浮現(xiàn)了什么景象,那些景象你在生活中、電視上見(jiàn)到過(guò)沒(méi)有?同學(xué)們可以在小組里議論一下。(議論后,組織學(xué)生發(fā)言。)

      4、從文中找出能體現(xiàn)“女?huà)z冒著生命危險(xiǎn),歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)補(bǔ)天,拯救人類(lèi)的偉大精神”的詞句,并做上記號(hào)。小組合作學(xué)習(xí):自己思考后進(jìn)行小組交流。(過(guò)渡:這是一個(gè)流傳千古的神話故事。人類(lèi)的祖師女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。她勇敢、善良的品質(zhì),不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的'精神真讓人敬佩。連課文后的小伙伴也吐了一個(gè)泡泡:“女?huà)z真了不起。”)

      5、交流匯報(bào):

      如“女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上!

      “她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。”······

      6、引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評(píng)讀、再讀,在讀中體會(huì)情感、積累語(yǔ)言。

      7、再次感受課文,談?wù)勀阆雽?duì)女?huà)z娘娘說(shuō)些什么嗎?·

      8、學(xué)習(xí)辭賦。女?huà)z精神深深地感動(dòng)著我們,所以這個(gè)神話故事能流傳到現(xiàn)在,有人寫(xiě)了辭賦也來(lái)贊頌女?huà)z,讓我們一起來(lái)讀讀吧!自由讀讀,教師范讀并概述以下辭賦的意思。

      其后天崩裂,四海相繼摧,生靈遭涂炭,百神亦逃生;

      惟有媧娘子,憫善不肯去,毅煉六神石,其二堵天南,

      其四掩天北,亡命兇惡風(fēng),瞬間竟相止,可憐美女?huà)z,

      力竭芳身隕,而后往來(lái)者,其德永無(wú)逝

      三、復(fù)述賞析,細(xì)致感悟。

      1、細(xì)讀課文,理清線索。

      用你最喜歡的方式讀課文,想一想你準(zhǔn)備用哪幾幅畫(huà)來(lái)展現(xiàn)這個(gè)故事。(可以按板書(shū)說(shuō),為了讓學(xué)生再讀課文,抓住課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),深入理解它們的意思。)

      2、哪幾段寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)的。齊讀三、四自然段。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這段話中,用你的心靈,用你深情的語(yǔ)言再來(lái)讀讀這吧!讓這感人的畫(huà)面永遠(yuǎn)留在我們的腦海中吧!

      3、學(xué)生借用板書(shū)和多媒體畫(huà)面,用自己的話復(fù)述補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)。

      4、分組進(jìn)行講故事比賽。

     、僮灾骶毩(xí)講故事。

      ②小組合作講故事,可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽(tīng);可以幾個(gè)人合作,各講某些情節(jié),連成一個(gè)完整故事;也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié);還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。

     、圩栽钢v故事,可獨(dú)立完成,也可合作完成。

      5、分組匯報(bào),指名講故事,組織評(píng)議。(利用講故事評(píng)價(jià)表)

      評(píng)議要點(diǎn):儀態(tài)是否端莊大方,故事情節(jié)是否完整生動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、有感染力。

      四、朗讀想象,拓展思維

      1、想象說(shuō)話:她是怎樣歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦找到純青石的?

      2、寫(xiě)話訓(xùn)練:

      女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑,煉呀煉,煉得,煉得,可是她。

      3、檢查課前準(zhǔn)備:你還知道哪些有關(guān)女?huà)z的傳說(shuō)嗎?

      五、總結(jié)全文,課外延伸。

      1、跳出神話:課前問(wèn)題解決了嗎?女?huà)z補(bǔ)天是一個(gè)神話故事,和課前我們說(shuō)過(guò)的那么多故事,你覺(jué)得它們有哪些地方是一樣的?

      2、什么叫神話故事?你知道哪些神話故事?(過(guò)渡:以前科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá),

      無(wú)法解釋風(fēng)雨等現(xiàn)象,所以這些神話故事就古人對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。故事中女?huà)z這個(gè)人并不存在,美麗的宇宙是靠勞動(dòng)人民的雙手去創(chuàng)造的。)

      六、課后作業(yè)。

      1、我喜歡的女?huà)z---把女?huà)z補(bǔ)天的故事說(shuō)一說(shuō)。

      2、我敬佩的女?huà)z---把女?huà)z補(bǔ)天的故事畫(huà)一畫(huà)。

      3、我心中的女?huà)z---把女?huà)z補(bǔ)天后的故事寫(xiě)一寫(xiě)。

      4、課外閱讀其它神話故事,下周第二堂課開(kāi)展“神話故事大王”評(píng)選活動(dòng)

    女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)3

      【設(shè)計(jì)理念】民間傳說(shuō)是我國(guó)寶貴的民間文化瑰寶,雖然故事淺顯易懂,但其間還有不少值得咀嚼的詞句,所以應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生浸潤(rùn)到課文之中去,從中感悟、熏陶。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、有滋有味地讀故事,學(xué)會(huì)生字新詞,積累優(yōu)美語(yǔ)言。

      2、感受女?huà)z一心拯救人類(lèi)的高尚品格。

      3、喜愛(ài)民間文化。

      【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)朗讀感受女?huà)z的形象。

      【教學(xué)流程】

      一、導(dǎo)入新課

      1、導(dǎo)入:我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧,他們憑借豐富、大膽的想像,創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象,女?huà)z就是其中的一個(gè)。(板書(shū):女?huà)z)傳說(shuō)中的女?huà)z長(zhǎng)著蛇的身子,人的頭,她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類(lèi),就用黃泥捏成了小人,創(chuàng)造了人類(lèi),她為了人類(lèi)的生存,不顧辛勞,不怕兇險(xiǎn),不停地工作,為人類(lèi)造福,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,F(xiàn)代有一位叫劉毅的詩(shī)人,懷著對(duì)女?huà)z的無(wú)限崇敬,寫(xiě)下了一首長(zhǎng)達(dá)1200多行近10000字的長(zhǎng)詩(shī)來(lái)歌頌女?huà)z。

     。ń處熯x讀這首詩(shī))

      2、交流:聽(tīng)完這首詩(shī)的朗讀,你有什么話想說(shuō)嗎?

     。▽W(xué)生自由發(fā)言)

      二、初讀課文,了解梗概

      1、過(guò)渡:讓我們一起帶著我們的感受和疑問(wèn),自由朗讀《女?huà)z補(bǔ)天》(板書(shū):女?huà)z補(bǔ)天)。邊讀邊想:女?huà)z在你的心目中是怎樣的一個(gè)神?請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你對(duì)女?huà)z的感受。

      (學(xué)生自由朗讀課文)

      2、交流反饋

     。1)檢查生字詞。

      同學(xué)們和課文已經(jīng)不是第一次見(jiàn)面了,相信你們對(duì)生字詞掌握得比較好了,下面我們一起來(lái)再認(rèn)識(shí)一下剛剛結(jié)交的生字詞朋友。

     。ǔ鍪荆恨Z隆隆 塌下 露出 熊熊大火 掙扎 熄滅 零零星星 冶煉 金光四射)

      (2)交流:女?huà)z補(bǔ)天的壯舉,你細(xì)細(xì)地讀了,默默地看了,也靜靜地想了。那么,你最想用哪個(gè)詞來(lái)概括女?huà)z的形象?

     。ü烙(jì)會(huì)有:勇敢、有愛(ài)心、神奇、了不起、有責(zé)任心、悲天憫人、殫精竭慮……)

     。ń處煾鶕(jù)學(xué)生的發(fā)言,隨機(jī)板書(shū)有關(guān)詞語(yǔ),并與學(xué)生展開(kāi)二度對(duì)話:

      你為什么想到用“勇敢”這個(gè)詞來(lái)概括女?huà)z的形象?

      最令你感動(dòng)的是什么?

      當(dāng)你想用“了不起”這個(gè)詞來(lái)概括女?huà)z時(shí),你是懷著一種怎樣的心情?

      老師也想用兩個(gè)詞來(lái)表達(dá)對(duì)女?huà)z的感受:悲天憫人、殫精竭慮。)

      三、潛心會(huì)文,品讀詞句

      1、 過(guò)渡:女?huà)z補(bǔ)天,義舉壯天!面對(duì)著可怕的困難,女?huà)z不畏艱險(xiǎn),毫不退縮,把自己的生命置之度外。女?huà)z補(bǔ)天,殫精竭慮!她想辦法熄滅天火,自己動(dòng)手造船救人,還要想辦法補(bǔ)天。找一找,女?huà)z補(bǔ)天中哪些文字讓你的心為之一顫;讀一讀,品一品,這些令你感動(dòng)的文字到底包含著怎樣的感情和意味。

     。▽W(xué)生默讀全文,找找、畫(huà)畫(huà)、品品)

     。ń處煾鶕(jù)情況隨機(jī)插話:

      感人的文字光找出來(lái)是不夠的,你得用自己全部的感動(dòng)去品味它們、咀嚼它們,不放過(guò)其中的任何一句話、一個(gè)詞,甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

      感人的文字品到最后,你會(huì)有一種沖動(dòng),一種要高聲朗讀它們的沖動(dòng)。因?yàn)槟阒溃惴e蓄已久的感動(dòng)和感情,只有通過(guò)高聲朗讀,才能得到盡情的表達(dá)和宣泄。)

      2、 交流:讀讀補(bǔ)天部分感動(dòng)你的文字,說(shuō)說(shuō)女?huà)z最感動(dòng)你的地方好嗎?

      ☆ 女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。

      (1)你知道什么是冒著生命危險(xiǎn)嗎?(有可能會(huì)因?yàn)檠a(bǔ)天而丟掉自己的性命)

      那到底有多危險(xiǎn)?課文中是怎樣寫(xiě)的?(指名學(xué)生讀:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。)

      然而,當(dāng)女?huà)z面對(duì)這樣的危險(xiǎn)時(shí),她——(指名讀:決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。)

      這樣看來(lái),女?huà)z做出這樣的決定容易嗎?——不容易!極不容易!

      (2)開(kāi)課時(shí)老師介紹了女?huà)z,你們知道女?huà)z是人還是神。浚ㄊ巧瘢

      是的,女?huà)z是一個(gè)神,作為一個(gè)上古時(shí)偉大的神,她本來(lái)在這個(gè)時(shí)候可以選擇什么?(過(guò)幸福的生活,長(zhǎng)生不老,不必管人類(lèi)的死活…)

      然而,當(dāng)這個(gè)人類(lèi)之母看到許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。自己的兒女生活在水深火熱之中時(shí),她難過(guò)極了!這位悲天憫人的人類(lèi)之母面對(duì)這樣的危險(xiǎn)時(shí),她——(指名讀:決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。)

      這樣看來(lái),女?huà)z做出這樣的決定是極不容易的`!什么不容易。浚▽W(xué)生自由發(fā)言)

     。3)過(guò)渡:可憐天下父母心!為了自己的兒女,女?huà)z連自己的生命的不顧,為了拯救天下蒼生,她想盡辦法、忙忙碌碌、殫精竭慮地補(bǔ)天,更叫人無(wú)限感慨。讀讀讓你無(wú)限感慨的文字,好嗎?

      ☆她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、綠、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。

     。1)(板書(shū):終于)你是怎樣理解“終于”這個(gè)詞的?(自由發(fā)言)

      在你們看來(lái),怎樣地去找之后才可以用“終于”來(lái)做一個(gè)總結(jié)性的交代:終于找到了!也就是說(shuō),在這個(gè)“找到了”的結(jié)果之前,女?huà)z是怎樣在找石頭?(仔細(xì)、認(rèn)真、精心、精挑細(xì)選……)

     。2)女?huà)z這樣仔細(xì)、這樣認(rèn)真尋找的僅僅是一種石頭嗎?

     、 幾天幾夜過(guò)去了,女?huà)z在山上零零星星的碎塊中,仔細(xì)地尋找著,(指名第一組齊讀:找啊找啊,終于找到了一塊大小合適的紅石)。

     、 幾天幾夜過(guò)去了,女?huà)z在山上零零星星的碎塊中,認(rèn)真地尋找著,(指名第二組齊讀:找啊找啊,終于找到了一塊大小合適的黃石)。

     、 幾天幾夜過(guò)去了,女?huà)z在山上零零星星的碎塊中,精心地尋找著,(指名第三組齊讀:找啊找啊,終于找到了一塊大小合適的藍(lán)石)。

     、 幾天幾夜過(guò)去了,女?huà)z在山上零零星星的碎塊中,精挑細(xì)選著,(指名第四組齊讀:找啊找啊,終于找到了一塊大小合適的白石)。

      (3) 作為一個(gè)偉大的神,為了拯救人類(lèi),為了天下太平,她付出了太多太多,在尋石的路上,她 。

     。▽W(xué)生寫(xiě)話,寫(xiě)完以后,以排比句的方式交流。教師讀引文:“作為一個(gè)偉大的神,為了拯救人類(lèi),為了天下太平,她付出了太多太多,在尋石的路上”學(xué)生一個(gè)接一個(gè)讀“她……”)

      (4) 過(guò)渡:石頭終于找齊了,天到底補(bǔ)上了嗎?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的第4自然段,告訴我答案。

     。ㄉ宰x,讀完師指名回答)

      四、評(píng)價(jià)人物,布置作業(yè)。

      1、學(xué)了課文,你想對(duì)女?huà)z說(shuō)什么?

      2、關(guān)于女?huà)z的傳說(shuō)還有很多,大家可以收集更多的故事。

      3、把這個(gè)故事講給自己的好朋友或者爸爸媽媽聽(tīng)。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      女?huà)z補(bǔ)天

      悲天憫人 殫精竭慮

      了不起

    女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)4

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、了解文章主要內(nèi)容,體會(huì)女?huà)z的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力。

      3、積累課文中的生動(dòng)語(yǔ)句,能有條理地講這個(gè)故事。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      了解女?huà)z為拯救人類(lèi)克服種種困難,冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)好的過(guò)程。體會(huì)女?huà)z不怕困難、不怕?tīng)奚⒏矣诜瞰I(xiàn)的精神。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      在閱讀中感受神話故事的神奇。

      【課時(shí)】

      第二課時(shí)

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、談話激趣。

      1、 同學(xué)們,你們愛(ài)聽(tīng)神話故事嗎?你們都讀過(guò)哪些神話故事?說(shuō)說(shuō)看。你知道下面的圖分別介紹的是哪一個(gè)神話故事嗎?

      《精衛(wèi)填海》、《寶蓮燈》?

      2、你知道什么是神話嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《女?huà)z補(bǔ)天》

      二、梳理文章脈絡(luò)

      1、在你的印象中,女?huà)z是一個(gè)怎樣的人?(調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)) 生:女?huà)z是一個(gè)善良的人。

      生:女?huà)z是一個(gè)為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)的人。

      2、默讀課文,思考:從本文的描寫(xiě)中,你知道女?huà)z為人類(lèi)做了哪些事?(創(chuàng)造人類(lèi)、求神滅火、造船救人、女?huà)z補(bǔ)天)你知道重點(diǎn)是寫(xiě)哪一件事?

      3、讀題,你認(rèn)為課題的中心詞是哪一個(gè)?

      4、抓住中心詞“補(bǔ)”質(zhì)疑。(歸納:女?huà)z為什么補(bǔ)天?——事情發(fā)生的原因;女?huà)z怎樣補(bǔ)天?——事情的經(jīng)過(guò);女?huà)z補(bǔ)天的結(jié)果——事情的結(jié)果。)

      5、帶著你們提出的問(wèn)題再讀課文,思考哪些句子寫(xiě)了這三個(gè)問(wèn)題?

      三、品詞析句,體會(huì)人物精神。

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)

      1、出示句子:“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,......許多人在水里掙扎。

      a、自由讀,說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么?

      b、你仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么?

      c、你能帶著痛苦、恐懼、焦急的'心理把當(dāng)時(shí)悲慘的景象給讀出來(lái)嗎? d、你認(rèn)為此時(shí)他們最需要什么?

      e、在這樣的環(huán)境下救人會(huì)遇到哪些困難?

      f從這里,你體會(huì)到女?huà)z是一個(gè)怎樣的人?(不怕危險(xiǎn)、不怕困難) 過(guò)渡:既然天火已經(jīng)熄滅了,那為什么還要補(bǔ)天?

      (二)學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。

      1、女?huà)z做了個(gè)什么決定?

      2、從這,我們可以看出,女?huà)z是一個(gè)怎樣的人?

     。ò鍟(shū):勇敢 智慧)

      3、女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的?

      過(guò)渡:誰(shuí)愿意為大家把第三自然段朗讀一遍呢?

      生:?

     。1)女?huà)z補(bǔ)天的材料是什么?

     。2)這樣的五彩石好找嗎?

      (3)想象,“女?huà)z都到哪里去找了五彩石?”

      也許?也許?再也許?

     。4)從哪些語(yǔ)句可以看出女?huà)z補(bǔ)天的艱辛?

      生:1、“女?huà)z決定?補(bǔ)上!

      2、“她忙了幾天幾夜,?純青石!

      3、“于是,她又找啊找?找到了!

      5、請(qǐng)一位同學(xué)有感情的朗讀這三句話。(指名讀、挑戰(zhàn)讀)

      課件出示,請(qǐng)大家齊讀,讀出女?huà)z的艱辛。

      6、五彩石找齊了,女?huà)z又是怎么做的?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第四自然段,完成以下練習(xí):(課件出示)

      女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)去補(bǔ)天,她先尋找五彩石,接著她______,然后_________________,再把_____________,裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿往上一潑。

      生:?

      7、從這些復(fù)雜的過(guò)程,我們又一次體會(huì)到什么?

     。ㄅ?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程很艱辛。)

      8、女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程很艱辛,那女?huà)z成功了嗎?

      生:成功了?

      師:女?huà)z補(bǔ)天成功以后,人們又過(guò)上了快樂(lè)幸福的生活。

      有感情的齊讀課文的最后二自然段,想象女?huà)z補(bǔ)天的景象。

      四、拓展延伸

      師:學(xué)了《女?huà)z補(bǔ)天》這課,看到女?huà)z主為了實(shí)現(xiàn)自己的志向不斷地努力著,遇到困難也沒(méi)有放棄,那么,下面就讓我們一起來(lái)夸一夸女?huà)z。(課件出示) 夸一夸女?huà)z:____________________________________。

      五、總結(jié):

      女?huà)z補(bǔ)天這篇優(yōu)美的神話故事,反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民在科學(xué)不發(fā)達(dá),不斷受自然災(zāi)害威脅的情況下,渴望認(rèn)識(shí)自然,改選自然的理想,顯示了人類(lèi)力量的偉大。我國(guó)古代神話故事有很多,老師向同學(xué)們推薦一本書(shū)《中國(guó)古代神話故事》,大家可以讀一讀,以后我們可以開(kāi)一個(gè)故事交流會(huì),把你看過(guò)的神話故事講給同學(xué)聽(tīng)。

      六、作業(yè)

      1、把故事講給家人和朋友聽(tīng)

      2、閱讀課外神話故事

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      1、女 媧 補(bǔ) 天

      創(chuàng)造人類(lèi)

      略寫(xiě)求神滅火

      造船救人

      詳寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天 不怕危險(xiǎn) 不怕困難 甘于奉獻(xiàn)

    女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)5

      一、教材分析

      這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女?huà)z的勇敢、善良的品質(zhì),不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

      選編這篇課文的意圖,一是了解神話傳說(shuō)的特點(diǎn),感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力;二是體會(huì)女?huà)z為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)生字詞,了解文章主要內(nèi)容。

      2、感受“天塌地陷”的景象和女?huà)z尋石補(bǔ)天的艱難,體會(huì)女?huà)z為拯救人類(lèi)不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。

      3、在閱讀中感受神話故事的神奇。

     。ㄒ唬┘と(dǎo)課

      師:同學(xué)們喜歡神話故事嗎?老師給你們帶來(lái)了幾幅圖片,可以喊出它們名字。同學(xué)們這么有精神,我相信這節(jié)課你們一定會(huì)表現(xiàn)得很精彩。

      從同學(xué)們剛才的眼神中,我就看出來(lái)了,你們都特別喜歡神話故事。今天,我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的神話故事——女?huà)z補(bǔ)天。伸出你們的跟老師一齊板書(shū)課題。注意,“媧”左窄右寬,里面是個(gè)“人”字,“補(bǔ)”是衣部旁,齊讀。質(zhì)疑。

      (二)檢查預(yù)習(xí)

      師:同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了,相信本課的生字詞一定難不住你們。

      1、自由讀

      2、指名讀第一行

      師:你們發(fā)現(xiàn)這一行的詞語(yǔ)都和什么有關(guān)嗎?

      生:和火有關(guān)。

      師:你們的小眼睛真亮,都快趕上孫悟空的火眼金睛了。

      3、“冶煉”這個(gè)詞是本課要求會(huì)寫(xiě)的字,你想提醒大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么。

      指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“冶煉”。

      4、指名讀第二行

      師:這一行,可有兩個(gè)多音字,誰(shuí)能讀準(zhǔn)?“掙”的另外一個(gè)讀音是什么?組詞。

      看,我們中國(guó)的漢字,多奇妙!

      5、讀第三行。

      師:聲音真洪亮。

      6、讀第四行。

      師:你能再個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?你的詞匯量真豐富。

      同學(xué)們這么會(huì)學(xué)習(xí),我相信課文會(huì)讀得更棒!指五名同學(xué)讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,其他同學(xué)邊讀邊想:課文講了一個(gè)什么故事?

      生讀課文后概括:課文講的是女?huà)z補(bǔ)天的故事。

      師:語(yǔ)言真簡(jiǎn)煉,看,只要把主要人物做的什么事說(shuō)出來(lái),就能把課文的主要內(nèi)容,概括得既簡(jiǎn)煉又完整。

     。ㄈ└惺堋疤焖叵荨钡木跋

      1、激趣引入。

      師:告訴你們一個(gè)秘密:你們知道天是怎么破的嗎?水神和火神都認(rèn)為自己本領(lǐng)大,誰(shuí)也不服誰(shuí),他們倆就進(jìn)行決斗,他倆都是神仙啊,打得天昏地暗,難解難分。打著打著,就把天撞出一個(gè)洞,天就塌了一大塊。哎喲,可不得了了,天塌一大塊后,是一種什么情景呢?同學(xué)們到文中找一找有關(guān)句子吧。

      生讀有關(guān)句子

      2、出示句子。都來(lái)讀讀這段文字,看看有什么感受?

      指幾名同學(xué)回答。

      生:我感受到可怕。

      生:我感受到人們很可憐。

      師:從哪些詞語(yǔ)中感受到的?

      生:塌下、大窟窿、震裂、熊熊大火、掙扎。

      師:真會(huì)學(xué)習(xí),抓住這些詞語(yǔ),就能更好地讀出自己的感受。

      3、帶著自己的感受再來(lái)讀一讀,看一會(huì)誰(shuí)能讀得讓我們感到可怕。

      4、指名讀

      5、創(chuàng)設(shè)情境讀

      師:好可怕。∥叶紘樀么蚨哙铝。有一位哲人說(shuō)過(guò):如果插上想象的翅膀,我們會(huì)飛到任何地方,能變成任何人。現(xiàn)在你就在山崗上,你就是這許多人中的一員,你的心情會(huì)怎樣?

      生:害怕、恐慌。

      讀出這種心情。

      6、師配樂(lè)范讀,生閉上眼睛想象畫(huà)面。此時(shí)此刻,我的心情和大家一樣害怕、恐懼、著急,我來(lái)讀一讀,同學(xué)們閉上眼睛想象一下那是一幅怎樣的畫(huà)面?

      睜開(kāi)眼睛,你仿佛看到了什么景象?

      7、把你看到的,想到的,聽(tīng)到的都讀出來(lái)吧!齊讀

      你們看到的就是女?huà)z看到的,你們聽(tīng)到的就是女?huà)z聽(tīng)到的,你們的心情就是女?huà)z的心情啊!自己的孩子在忍受煎熬!怎么辦?怎么辦?得趕快救救他們呀!

     。ㄋ模 感受女?huà)z尋石補(bǔ)天的艱辛和神話故事的神奇

      默讀課文2、3、4自然段,想一想:女?huà)z為拯救人類(lèi)做了哪些事?

      1、提示:默讀要做到不出聲,不動(dòng)唇,邊讀邊想,邊讀邊畫(huà)。

      2、想好了,同位可以交流交流。

      3、指名說(shuō)(引導(dǎo)用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言概括)板書(shū):求、造、尋、補(bǔ)

      4、確定重點(diǎn):尋石補(bǔ)天

      哪件事情最困難?第幾自然段講的是尋石補(bǔ)天?看,難辦的事情寫(xiě)得多詳細(xì),其他的.事情寫(xiě)得就比較少。這叫有詳有略。

      5、我們一起和女?huà)z尋石補(bǔ)天!大家用自己喜歡的方式讀一讀這兩個(gè)自然段,看看從哪些句子或詞語(yǔ)中能讀出尋石補(bǔ)天的困難,你把它標(biāo)出來(lái)多讀幾遍。

      6、交流

     。1)句子一:她忙了幾天幾夜......

      師:哪個(gè)詞語(yǔ)能讀出尋石補(bǔ)天的困難?

      生:“幾天幾夜”“ 找啊找啊”。

      師:白天找,夜晚也找,幾天幾夜找齊了嗎?怎么辦?“找啊找啊”,這個(gè)詞語(yǔ)有問(wèn)題,怎么連著寫(xiě)了兩個(gè)“找啊”,太啰嗦了,干脆去掉一個(gè)?

      生:不能去掉,去掉就讀不出尋石的困難了。

      師:看來(lái)重復(fù)用詞還有非同尋常的意義呢!那你們能通過(guò)這些詞語(yǔ)讀出這種困難嗎?

      生:能。

      (2)神話故事給我們留下了很多想象的空間,讓我們想象一下吧,她可能會(huì)去哪兒找呢?她又會(huì)經(jīng)歷哪些磨難?試著想想,說(shuō)說(shuō),同位交流一下。

      出示:

      指兩生說(shuō)。

      師:你的想象力真豐富!

     。3)此時(shí)此刻,你有什么感受?把我們心中的感動(dòng)讀出來(lái)吧!齊讀

     。4)自學(xué)煉石

      師:找齊了五彩石還要冶煉,自讀一下煉五彩石的句子,想一想:煉石容易嗎?同位相互交流一下。

      生讀句子。

      師:同學(xué)們冶煉金屬需要高溫達(dá)到目的20xx攝氏度,女?huà)z用的是神火,肯定不會(huì)低于這個(gè)溫度,如此的高溫下,女?huà)z一待就是五天五夜。她受得了嗎?

      (5)采訪女?huà)z

      師:我想問(wèn)一問(wèn)女?huà)z,您這么辛苦,怎么不知道休息一下呢?

      生:不能休息,因?yàn)槿祟?lèi)還在受苦。

      師:您不僅創(chuàng)造了人類(lèi),還為人類(lèi)造福,太感謝您了,您不愧是人類(lèi)的守護(hù)神。

      7、感受“神奇”

      師:老天不負(fù)有心人,女?huà)z不畏艱辛和困難,她的努力沒(méi)有白費(fèi),我們來(lái)讀讀這句話。

      出示句子:

      你的心情怎樣?

      生:高興。

      師:加上動(dòng)作,帶上心情再來(lái)讀。

      生加上動(dòng)作讀。

      師:女?huà)z補(bǔ)天只要一潑,天就補(bǔ)好了,立刻金光四射,你感覺(jué)如何?

      生:有趣、神奇。

      師:這就是神話故事的特點(diǎn):有趣、神奇。(板書(shū))

      (五) 升華

      師:傳說(shuō)女?huà)z補(bǔ)天的地方變成了我們常常見(jiàn)到的云霞,人們又過(guò)上了幸?鞓(lè)的生活。此時(shí)此刻,你想對(duì)女?huà)z說(shuō)什么?

      生:女?huà)z,你真了不起。

      生:女?huà)z,你真勇敢。

      師:同學(xué)們學(xué)完這篇課文,以后我們每當(dāng)看到天邊的云霞,我們就會(huì)想起一位神仙,她就是。

      生:女?huà)z。

      師:也一定會(huì)想起這樣一個(gè)神話故事,那就是。

      生:女?huà)z補(bǔ)天。

     。 推薦閱讀

      美麗的神話故事是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的一顆耀眼的明珠,一些廣為人知的神話故事,大家可以找來(lái)讀一讀。老師給你們推薦幾本。同學(xué)們,讓我們親近母語(yǔ),親近神話故事。

    女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識(shí)和技能:了解女?huà)z修天的過(guò)程。

      2.過(guò)程和方法:了解女?huà)z為了拯救深水中的人類(lèi)而冒著生命危險(xiǎn)修天的過(guò)程。能夠復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動(dòng)的字句,在閱讀中感受故事的魔力。

      3.情感態(tài)度和價(jià)值觀:學(xué)習(xí)女?huà)z勇敢善良的品質(zhì),以及她不怕危險(xiǎn)、不怕困難和奉獻(xiàn)的精神。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)女?huà)z如何冒著生命危險(xiǎn)克服許多困難,修復(fù)天空以拯救人類(lèi)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      在閱讀中感受故事的魔力。

      教具準(zhǔn)備:

      掛圖

      教學(xué)過(guò)程

      課前對(duì)話

      老師:看,302班充滿了精神。老師認(rèn)為,每個(gè)人都必須在這個(gè)班上表現(xiàn)出色,給這里的所有老師留下深刻的印象。你有信心嗎?

      學(xué)習(xí)文本中自然的第3和第4段,體驗(yàn)女?huà)z修天過(guò)程的困難和故事的魔力。

      1.進(jìn)口老師:昨天我們學(xué)習(xí)了女?huà)z補(bǔ)天術(shù),F(xiàn)在老師要考你。你認(rèn)為女?huà)z是什么樣的人?黑板書(shū)寫(xiě):很棒

      2.提出學(xué)習(xí)要求。老師:好吧,讓我們看看作者是如何描述女?huà)z的魔力和偉大的。請(qǐng)閱讀正文第3和第4段,找出哪些單詞或句子可以看到女?huà)z的魔力和偉大。拿出你的鋼筆,畫(huà)一幅畫(huà),讀一讀。有能力的學(xué)生可以在單詞和句子旁邊發(fā)表評(píng)論。

      3.學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),找出課文中組成一天的具體句子,閱讀,并與同桌交流。

      4.課堂交流。

     。1)學(xué)生交流想法,掌握關(guān)鍵句子的經(jīng)驗(yàn)。

      她跑到山上尋找五顏六色的石頭來(lái)填滿天空。她覺(jué)得石頭太多了,不費(fèi)什么力氣。我去那座山時(shí),山上到處都是碎片。她忙了好幾天好幾夜。她發(fā)現(xiàn)了四種顏色的石頭:紅、黃、藍(lán)和白。她仍然缺少純正的藍(lán)寶石。于是她一遍又一遍地尋找,終于在一個(gè)清澈的春天里找到了它。

      (2)結(jié)合掛圖了解這段文字,進(jìn)一步了解女?huà)z修天的艱辛。

     。3)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話講述尋找彩色石頭的過(guò)程。

      5.碩士論文摘要。女?huà)z不遺余力地為人們做了這么多。你現(xiàn)在想對(duì)女?huà)z說(shuō)什么?

      6.導(dǎo)游大聲朗讀。老師:在尋找彩石的過(guò)程中,我們?nèi)绾巫x出困難和危險(xiǎn)?練習(xí)你自己。誰(shuí)想讀給你聽(tīng)(按名字讀)。

      7.老師:聽(tīng)了你的朗讀,我好像看到女?huà)z不怕找五顏六色的石頭。很難找到彩色的石頭,更難用有色的.石頭來(lái)裝飾天空。閱讀課文的第四段,看看哪些單詞和句子顯示了女?huà)z的品質(zhì)(老師指著黑板)。

     。1)自由閱讀。老師:女?huà)z終于找到了所有的彩石。她是如何修補(bǔ)天空的?學(xué)生們自由閱讀

      (2)學(xué)生們交流他們的感受老師:在女?huà)z修天的過(guò)程中,你經(jīng)歷了什么?你經(jīng)歷過(guò)哪些單詞或句子?許多動(dòng)詞反映了她的辛勤工作。發(fā)現(xiàn)、閱讀和行動(dòng)。

     。3)導(dǎo)讀。老師:歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,女?huà)z終于撐起了天空。她的心境如何?讓我們帶著這種心態(tài)一起讀第四段。

     。4)指南復(fù)述。

     。5)感受魔法。老師:這水花會(huì)讓你改天的。如果你這么容易閱讀,這意味著什么?(魔術(shù))你能讀懂魔術(shù)嗎?小組比賽后,男女競(jìng)相閱讀,閱讀越來(lái)越神奇。

      小結(jié):這是一個(gè)神話,用神奇的想象力表達(dá)了人們完美的欲望。這個(gè)神奇的故事展示了一個(gè)神奇的女?huà)z。我們了解女?huà)z修天的過(guò)程。雖然這個(gè)故事離我們很遠(yuǎn),但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她的善良、勇敢和對(duì)危險(xiǎn)的恐懼。奉獻(xiàn)精神必須在世界上永遠(yuǎn)傳播。

      擴(kuò)展:女?huà)z的偉大讓你表演得淋漓盡致。你真的很棒。你周?chē)袥](méi)有讓你感覺(jué)很棒的人或事?(學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)話)

      黑板書(shū)寫(xiě)設(shè)計(jì):

      女?huà)z補(bǔ)天

      尋石

      大煉石

      補(bǔ)天

    女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):"女?huà)z補(bǔ)天、洪水、圍困、云霞"等。

      2.有感情地朗讀課文,邊讀邊在頭腦中形成畫(huà)面,受到課文中思想感情的熏陶。

      3.知道女?huà)z為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過(guò)程,能復(fù)述"補(bǔ)天"的過(guò)程。

      4.能體會(huì)女?huà)z急他人之所急、救民于水火的精神,對(duì)閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解女?huà)z冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)女?huà)z的勇敢精神和樂(lè)于助人的品德,感受古代勞動(dòng)人民的想象力。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入

      我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧,他們憑借豐富、大膽的想像,創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象,女?huà)z就是其中的一個(gè)。(板書(shū):女?huà)z)傳說(shuō)中的女?huà)z長(zhǎng)著蛇的身子,人的頭,她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類(lèi),就用黃泥捏成了小人,創(chuàng)造了人類(lèi),她為了人類(lèi)的生存,不顧辛勞,不怕兇險(xiǎn),不停地工作,為人類(lèi)造福,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。

      《女?huà)z補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。(板書(shū):女?huà)z補(bǔ)天)

      二、讀題質(zhì)疑

      1、當(dāng)你看到課題時(shí),有什么疑問(wèn)的嗎?或者說(shuō):你想學(xué)習(xí)關(guān)于《女?huà)z補(bǔ)天》的什么內(nèi)容?

      設(shè)計(jì)質(zhì)疑:(1)女?huà)z是誰(shuí)呢?(2)女?huà)z為什么要補(bǔ)天呢?(3)有沒(méi)有女?huà)z這個(gè)人呢?(4)女?huà)z怎么補(bǔ)天呢?

      2、剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問(wèn)題,像“女?huà)z為什么要補(bǔ)天”、“女?huà)z怎樣補(bǔ)天”等問(wèn)題,我們?cè)陂喿x中都會(huì)弄懂的。

      三、自學(xué)課文

      1、提出閱讀要求。

      (1)在課文中找到寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天原因的`句子,請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)。

      (2)課題叫"女?huà)z補(bǔ)天",那么課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)"補(bǔ)天"過(guò)程的?

      2.學(xué)生就以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流和討論,教師巡視。

      3、交流匯報(bào)

      (1)教師提出問(wèn)題:女?huà)z為什么要補(bǔ)天?

      (2)教師小結(jié):女?huà)z看到天塌下來(lái),許多人在水深火熱之中受苦受難,心里難過(guò)極了,所以她決心要補(bǔ)天。我們?cè)賮?lái)看看,女?huà)z看到人們受災(zāi)受難,她的心里特別難過(guò)。寫(xiě)這些災(zāi)難景象的是課文第幾自然段?(第一自然段。)我們來(lái)讀一讀這部分課文。

      (3)女?huà)z見(jiàn)到別人受苦心里就難過(guò),這是一種怎樣的感情呢?一個(gè)人總能為別人著想,總想著幫助別人克服困難,是急他人所急,想他人所想,救民于水火的一種獻(xiàn)身精神。課文哪一段寫(xiě)到女?huà)z的這一心理?(第二自然段。)在讀這一部分的時(shí)候,注意要讀出女?huà)z對(duì)人們受災(zāi)受難同情的語(yǔ)調(diào)。(學(xué)生練習(xí)讀,齊讀)

      (4)了解女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)。

     、僬页鑫闹芯唧w補(bǔ)天的句子讀一讀,體會(huì)女?huà)z的精神。

      “她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。”

      我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來(lái)找石頭費(fèi)了很大力氣。

      她忙了幾天幾夜這句話中也看出女?huà)z是一個(gè)很有耐心的人。

      有她找啊找啊這句話也可以看出。

      “五彩石找齊了,女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見(jiàn)金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了!

     、诮Y(jié)合掛圖理解這段話,進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上”。

     、垡龑(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)。

     、軐(dǎo)朗讀這兩段話。

      4、后來(lái),女?huà)z補(bǔ)好了天,沒(méi)有了危脅人們的大火,人們又可以安居樂(lè)業(yè),過(guò)上幸福快樂(lè)的生活。齊讀最后一自然段。

      四、暢談體會(huì)

      1、說(shuō)出使你受感動(dòng)的地方。你為什么受感動(dòng)?能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎?

      2、對(duì)于這篇課文,你還有什么地方不懂的嗎?(師生評(píng)議解決)

      五、全課小結(jié)

      1、通過(guò)這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文,已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。你現(xiàn)在知道女?huà)z是這樣的一個(gè)人嗎?

      2、神話是人們想象出來(lái)的,人們?yōu)槭裁匆茉炫畫(huà)z這樣一個(gè)心地善良的人物?

      3、小結(jié):古人想象出女?huà)z補(bǔ)天這樣的神話,說(shuō)明古人希望有一天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量,還希望人們都能像女?huà)z這樣心地善良,關(guān)心別人。

      六、布置作業(yè)

      復(fù)述故事。

      附板書(shū)設(shè)計(jì):

      天破:大火、大水

      勇敢、善良

      甘于奉獻(xiàn)

      找石

      31女?huà)z補(bǔ)天

      補(bǔ)天 煉石

      補(bǔ)天

      教學(xué)反思:

      針對(duì)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn),用有關(guān)女?huà)z的一些傳說(shuō)引入,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。在交流匯報(bào)時(shí),讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感受女?huà)z的善良、勇敢,充分尊重學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生在讀的過(guò)程中品味語(yǔ)言的精妙之處,體會(huì)女?huà)z補(bǔ)天的艱辛,課后作業(yè)的布置,目的在于讓學(xué)生在熟讀課文的前提下,用自己的語(yǔ)言來(lái)復(fù)述故事,這不僅能使學(xué)生再次感悟故事的神奇,還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中為斷地豐富語(yǔ)言的積累。

    女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)8

      【教材分析】

      《女?huà)z補(bǔ)天》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇精讀課文。本單元所選古詩(shī)文都是生動(dòng)有趣,想象神奇的神話故事和民間傳說(shuō)。學(xué)習(xí)本組課文,主要是為了感受古人的豐富想象力和進(jìn)行講故事訓(xùn)練。根據(jù)單元教學(xué)主題和課文特點(diǎn),結(jié)合三年級(jí)學(xué)生實(shí)際,我覺(jué)得在組織學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí),要讓學(xué)生受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶,感受女?huà)z為了造福人類(lèi),不辭辛勞,不怕危險(xiǎn),勇敢善良的美好品質(zhì),感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。立足語(yǔ)言習(xí)得,鍛煉學(xué)生概括能力和形象描述能力。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識(shí)“塌、掙”等5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“隆、塌”等13個(gè)字,正確讀寫(xiě)“轟隆隆、掙扎、冶煉”等詞語(yǔ)。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。

      3.加入自己的想象,用自己的話向別人講講這個(gè)故事。

      4.感受女?huà)z為了造福人類(lèi),不辭辛勞,不怕危險(xiǎn),勇敢善良的美好品質(zhì)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      感受神話的神奇特點(diǎn),感受女?huà)z美好品質(zhì),能向別人講講這個(gè)故事。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容,講述故事。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      教師準(zhǔn)備教學(xué)課件,學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

      【課時(shí)安排】

      2課時(shí)。

      第一課時(shí)

      一、看圖導(dǎo)入:

      師:同學(xué)們,我們知道的神話故事有哪些?

      預(yù)設(shè):精衛(wèi)填海、后羿射日、嫦娥奔月、夸父逐日…..

      師:今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的神話故事,請(qǐng)打開(kāi)課本,看131頁(yè)的插圖,猜猜這個(gè)美麗的女人是誰(shuí)?

      師:對(duì),是女?huà)z?磮D片,說(shuō)一說(shuō)她美在哪里?

      預(yù)設(shè):一頭又長(zhǎng)又黑的頭發(fā)、如同湖水一樣清澈明亮的眼睛、婀娜的身段、左手托著五彩石、右手高舉五彩石,動(dòng)作優(yōu)美……..

      二、揭示題目,體會(huì)神奇的色彩。

     。ㄒ唬沂绢}目

      師:生活中,你見(jiàn)過(guò)補(bǔ)什么東西?

      預(yù)設(shè):補(bǔ)鍋、補(bǔ)衣服、補(bǔ)輪胎、補(bǔ)課。等等

      師:你見(jiàn)過(guò)補(bǔ)天嗎?

      師總結(jié):多么神奇呀!神話故事連題目都透著濃濃的神話色彩。

     。ǘ龑(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,并帶著問(wèn)題自讀課文。

      1、借助拼音自學(xué)課文中的生字新詞。有困難可以向同學(xué)、老師尋求幫助。

      2、思考:女?huà)z為什么要補(bǔ)天?女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的?結(jié)果怎么樣?

      三、檢查朗讀,初步感知內(nèi)容。

     。ㄒ唬畽z查生字帶出句子。

      出示生字組成的詞語(yǔ)并檢查:轟隆隆塌下露出燃燒熊熊大火掙扎

      帶出課文:一天夜里,女?huà)z突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。

      1、指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。

      2、聯(lián)系上下文理解“可怕”:天空、地、山岡上、田野里、人。

      3、解釋“圍困”

      [釋義](動(dòng))團(tuán)團(tuán)圍住使沒(méi)有出路。

      [構(gòu)成]并列式:圍+困

      [例句]他們被~在那兒。

      4、解釋“掙扎”

      [釋義](動(dòng))竭力支撐。

      [構(gòu)成]并列式:掙+扎

      [例句]敵人在垂死~

     。ǘ.檢查生字帶出段落。

      出示生字組成的詞語(yǔ)并檢查:熄滅噴火缺少純青石冶煉盆子

      1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“冶煉”。師:女?huà)z把五彩石煉成什么?用什么煉的?冶煉一般指用火或其它方法從礦石中提取金屬。

      2、反復(fù)朗讀二、三、四自然段。思考:女?huà)z都做了哪些事?

      3、概括女?huà)z做的事情有哪些?

      引導(dǎo)學(xué)生由一句話逐步概括成一個(gè)個(gè)的詞:求神滅火、造船救人、上山找石、煉石補(bǔ)天

     。ㄈ、出示五彩云霞圖片,帶出課文最后一段。

     。ㄋ模、試著概括課文主要內(nèi)容。

      四、第一課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)。

      女?huà)z補(bǔ)天

      原因經(jīng)過(guò)

      天崩地裂求神滅火

      造船救人

      找五彩石

      煉石補(bǔ)天

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),檢查學(xué)習(xí)效果。

      轟隆隆塌下露出燃燒熊熊大火掙扎

      熄滅噴火缺少純青石冶煉盆子

      二、研讀“可怕”,體會(huì)故事發(fā)生的神奇。

     。ㄒ唬畮煟禾斓刂g發(fā)生了一件怎樣可怕的事情。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一段。找出相應(yīng)的句子。

      出示:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。

      1、師:輕輕地讀一讀這幾個(gè)句子。(學(xué)生自由讀)

      2、讀了這四句話,你有什么感受?

      預(yù)設(shè):可怕、恐怖、難受、難過(guò)

     。ǘ.作者是怎樣描寫(xiě)“可怕”的場(chǎng)面的?作者寫(xiě)“可怕”的目的是什么?

      1、神話傳說(shuō)就是神奇的,災(zāi)難也神奇!疤炜账乱粋(gè)大窟窿”,這是不符合常理的,因?yàn)樘炜罩挥锌諝。但是,作者想象中,天空是一個(gè)大大的蓋子,所以能塌下一個(gè)大窟窿。

      2、地裂、洪水、熊熊大火,把災(zāi)難都集中在一起,通過(guò)神奇想象,來(lái)表現(xiàn)人們生活的艱難。這是為下文女?huà)z對(duì)人類(lèi)的愛(ài)心、善良,表現(xiàn)做的鋪墊。------摘自高啟山主任文本細(xì)讀

      再讀課文,體會(huì)神奇的想象。

     。ㄈ米约旱脑捗枋雠?huà)z補(bǔ)天之前“可怕”的情景。

      1、師:你能加入自己的想象,把這一幕可怕的情景,用自己的話講述出來(lái)嗎?(學(xué)生自由說(shuō)。)

      2、在學(xué)生說(shuō)得不是很理想的時(shí)候,推出詞語(yǔ)支持:天塌地裂山岡熊熊大火田野洪水圍困掙扎

      三、展開(kāi)想象,感受女?huà)z形象。

     。ㄒ唬纷x描寫(xiě)女?huà)z找五彩石的句子。

      她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的`五彩石,她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大的力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎石。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。

      1、讀一讀

      師:重點(diǎn)讀劃線的部分,體會(huì)到了什么?

      預(yù)設(shè):女?huà)z找得很辛苦,很著急。

      師:哪個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了女?huà)z找到純青石后的心情?

      預(yù)設(shè):“終于”體現(xiàn)了女?huà)z興奮、驚喜的心情。

      2、增一增,改一改:

      “她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩石,她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大的力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎石!

      改為----“她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩石,她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大的力氣。可是到山上一看,卻發(fā)現(xiàn)全是一些零零星星的碎石!

      通過(guò)增加“可是”“卻發(fā)現(xiàn)”,再對(duì)比“原以為”,讓學(xué)生明白,第二句話與第一句話之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系,幫助學(xué)生讀懂這兩句話。

      3、讀一讀:體會(huì)女?huà)z找五彩石的心情:

      女?huà)z白天找,晚上找,找了幾天幾夜,找得心情焦急,找得身心疲憊。同學(xué)們,你能用自己的朗讀把女?huà)z的這份焦急,這份疲憊讀出來(lái)嗎?

      4、想一想:

      “找啊找啊”,從這個(gè)詞語(yǔ)中,我們不僅能感受到女?huà)z找得辛苦,還能感受到什么?

      預(yù)設(shè):從這個(gè)詞語(yǔ)中感受到女?huà)z找了很多地方,尋找的范圍很廣.

      5、說(shuō)一說(shuō):

      師引導(dǎo):女?huà)z她又找啊找啊,她走了許多路,爬了許多山,去了許多地方,她來(lái)到了高高的山上,來(lái)到了清清的小溪邊,來(lái)到了茂密的樹(shù)陰下,來(lái)到了(),來(lái)到了(),又來(lái)到了(),還來(lái)到了()。她踏遍了千山萬(wàn)水,克服了重重困難,最后,終于在一眼清清的泉水中找到了。

     。ǘ髡咴鯓訉(xiě)出了女?huà)z的“神奇力量”?

      五彩石找齊了,女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶(yě)煉(liàn)。煉了五天五夜(繼續(xù)強(qiáng)調(diào)辛苦),五彩石化成了很稠的液體。女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見(jiàn)金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

      1、非常神奇的想象,練出的液體能潑到天上的大窟窿上去,而且不掉下來(lái),這是生活中的不可能,于是就非常神奇。-----摘自高主任文本細(xì)讀.

      2、通過(guò)對(duì)女?huà)z一系列動(dòng)作的描寫(xiě),在看似輕松的描述中,體現(xiàn)了女?huà)z的神力,體現(xiàn)了神奇的想象。

      3、“立刻”也說(shuō)明女?huà)z補(bǔ)天過(guò)程之迅速,充滿了神奇的想象。

      4、“金光四射”,畫(huà)面很美好,女?huà)z就這樣憑借自己的神力,使補(bǔ)天這一過(guò)程既輕松又完美。與前面找五彩石的艱辛形成了鮮明的對(duì)比。體現(xiàn)了作者寫(xiě)作手法的變幻無(wú)窮。

      (三).拓展

      師:據(jù)說(shuō)女?huà)z找五彩石找了七七四十九天,煉五彩石煉了七七四十九天,煉好了三萬(wàn)六千五百塊五色彩石。為了人類(lèi)的幸福,女?huà)z多么勇敢善良啊。

      四、默讀課文,感受故事的神奇。

      再讀課文,再次體會(huì)課文哪些地方讓你覺(jué)得特別神奇?把自己認(rèn)為生動(dòng)的句子摘抄下來(lái)。

      五、第二課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)。

      女?huà)z補(bǔ)天

      不怕艱辛

      不怕危險(xiǎn)

      甘于奉獻(xiàn)

    女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目標(biāo):

      1了解課文內(nèi)容,弄清女?huà)z補(bǔ)天的艱辛,從中受到教育。

     。仓笇(dǎo)復(fù)述故事。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解課文內(nèi)容,弄清女?huà)z補(bǔ)天的艱辛,從中受到教育。

      教學(xué)用具:多媒體。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入。

      1檢查生字。

      2回憶上節(jié)課提出的問(wèn)題。(為什么補(bǔ)天,怎樣補(bǔ)天,補(bǔ)天后的情形)

      二、初步合作學(xué)習(xí)。

      1出示合作學(xué)習(xí)的要求,默讀課文,然后進(jìn)行小組交流。

      2全班交流。

     。ㄒ唬┙鉀Q“為什么補(bǔ)天?”

      1歸納得出“天崩地裂”。

      2出示圖片和錄像,學(xué)生補(bǔ)充:“到處是的情景!

      3引導(dǎo)學(xué)生找出文中表現(xiàn)情景可怕的句子,并找出關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì)。

      4指導(dǎo)朗讀。

     。ǘ┙鉀Q“怎樣補(bǔ)天?”

      1引導(dǎo)學(xué)生用精煉的詞語(yǔ)歸納出補(bǔ)天救人的過(guò)程。

      2出示提示,引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述補(bǔ)天救人的過(guò)程。

     。ㄈ┙鉀Q“補(bǔ)天后的情形”。

      交流歸納。

      三、在次進(jìn)行合作學(xué)習(xí),深入理解女?huà)z身上的精神品質(zhì)。

      1出示問(wèn)題:女?huà)z給你留下了什么印象?要求學(xué)生再次默讀課文,找到相關(guān)句子進(jìn)行說(shuō)明,然后在小組中進(jìn)行討論。

      2全班交流。

      (1)女?huà)z善良的特點(diǎn)。

      引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)句子,如“女?huà)z難過(guò)極了……好救出掙扎在洪水中的人們。”然后,找出關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì),并指導(dǎo)朗讀,評(píng)價(jià)。

     。ǎ玻┡?huà)z勇敢的特點(diǎn)。

      如“可是,天上的大窟窿……把天補(bǔ)上!,“女?huà)z把它……立刻被補(bǔ)好了!

      指導(dǎo)朗讀。

     。ǎ常┡?huà)z不怕困難的特點(diǎn)。

      引導(dǎo)學(xué)生抓住句子,并找出自己認(rèn)為特別關(guān)鍵的詞。體會(huì)后指導(dǎo)朗讀和進(jìn)

      行評(píng)價(jià)。

      “她跑到山上……泉水中找到了!保拔宀适引R了……很稠的液體。”

     。ǎ矗┡?huà)z的力量神奇。

      女?huà)z能請(qǐng)雨神,能造船救人,能煉石補(bǔ)天等。

      四、朗讀最后一段,把女?huà)z給自己留下的`印象轉(zhuǎn)化為對(duì)她的贊嘆。

      那天邊的五彩云霞是女?huà)z冒著生命危險(xiǎn),不怕艱辛換來(lái)的,所以顯得格外美,那么你認(rèn)為該怎樣讀好最后一段?

      齊讀。

      復(fù)述故事。

      五、談啟發(fā)。

      讀完這篇優(yōu)美的神話故事,你有什么啟發(fā)?

      六、聯(lián)系實(shí)際,拓展思維。

     。迸?huà)z補(bǔ)天是個(gè)神話故事,在現(xiàn)實(shí)生活中,會(huì)不會(huì)因?yàn)槿祟?lèi)的行為,而使天破了呢?(例舉破壞大氣層的例子)

     。踩绻煺娴钠屏,我們?nèi)祟?lèi)可以運(yùn)用什么科學(xué)方法來(lái)補(bǔ)救?

     。撑c其到時(shí)想盡辦法去補(bǔ),倒不如從現(xiàn)在開(kāi)始,從我做起,去保護(hù)地球。

      七、總結(jié)。

     。笔崂碇R(shí)結(jié)構(gòu)。

     。膊贾米鳂I(yè)。

    女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教材分析

      這是人教版三年級(jí)第八單元的一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女?huà)z的勇敢、善良的品質(zhì);不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。本組的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有三:一是通過(guò)朗讀、討論和復(fù)述課文等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象;二是識(shí)寫(xiě)生字詞,積累生動(dòng)語(yǔ)言;三是擴(kuò)展開(kāi)去,引導(dǎo)學(xué)生閱讀其它民間故事和神話傳說(shuō),酌情給學(xué)生提示一些有關(guān)神話故事的知識(shí),讓學(xué)生明白它們并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映,而是過(guò)去人類(lèi)科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象,以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)寫(xiě)“塌、熄”兩個(gè)生字,能給多音字“掙”組詞,掌握“燃燒、圍困、掙扎、轟隆隆、熊熊大火”等五個(gè)新詞。

      2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文,感受天崩地裂的可怕。初步感知女?huà)z為人類(lèi)不怕困難、勇敢無(wú)畏的精神。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      有感情地朗讀課文,感受天崩地裂的可怕。初步感知女?huà)z為人類(lèi)不怕困難、勇敢無(wú)畏的精神。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)過(guò)程

      一、激趣導(dǎo)入

      1、看圖猜成語(yǔ)

      后羿射日 嫦娥奔月 八仙過(guò)海 女?huà)z造人 女?huà)z補(bǔ)天

      以上每個(gè)成語(yǔ),都講了一個(gè)動(dòng)人的故事,后羿、嫦娥、八仙、女?huà)z、他們都是--(神),他們都具有神奇的力量,關(guān)于神的故事,我們就叫它(神話故事)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)31課《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)神話故事,

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)入的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用直觀的圖片讓學(xué)生課伊始就全身心地投入到課堂中,并讓學(xué)生感知神話夸張、神奇的特點(diǎn)。)

      2、齊讀課題。重點(diǎn)“媧”

      二、初讀課文,感知大意

      預(yù)設(shè)過(guò)渡:自從女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi),大地上到處是歡歌笑語(yǔ),人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活?墒呛髞(lái)女?huà)z為什么要補(bǔ)天呢?

      1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文,自由朗讀,遇到生字,借助拼音多讀幾次,遇到不懂的詞聯(lián)系上下文或字典想想意思,努力把課文讀懂讀通。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著問(wèn)題初步感知課文內(nèi)容,提出朗讀要求,對(duì)女?huà)z補(bǔ)天這個(gè)神話故事有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。)

      三、細(xì)讀第一自然段

      預(yù)設(shè)過(guò)渡:同學(xué)們,你們說(shuō)說(shuō)女?huà)z為什么要補(bǔ)天。磕阍谡n文哪一段知道的?請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下第一自然段。(指名讀)其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),她有沒(méi)讀錯(cuò)字,一邊思考,哪些句子描寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天的起因?

      1、學(xué)習(xí)第一段中的生字詞

     。1)生字:塌下 如何記住生字“塌”

      (2)新詞:燃燒 圍困 掙扎

      A、指名讀、找出這些詞語(yǔ)有哪些共同點(diǎn)。

      (偏旁一樣,都是近義詞組成的詞語(yǔ),都可以從偏旁了解詞義)

      B、正音、齊讀

      (3)新詞:轟隆隆 熊熊大火

      A、指名讀

      B、這兩個(gè)詞語(yǔ)又有什么相同之處呢?

     。ǘ加携B詞)

      C、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:根據(jù)生字詞相對(duì)集中在課文第一自然段的特點(diǎn),采用隨文認(rèn)識(shí)的方法。兩組新詞的呈現(xiàn)都是依據(jù)構(gòu)詞的特色,不但讓學(xué)生領(lǐng)悟到了漢字構(gòu)詞的巧妙之處,還讓學(xué)生積累了含有疊詞的詞語(yǔ)。)

      2、細(xì)讀第一段。

     。1)學(xué)了生字,我們?cè)俅慰焖僮x讀課文,用“--”劃出女?huà)z補(bǔ)天的原因。

      (2)指名讀劃出的'句子,如不完整,可以再請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充。隨機(jī)出示課件3:

      不知過(guò)了多少年,一天夜里,女?huà)z突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震烈了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。

     。3)請(qǐng)大家輕聲讀課文,你讀到了哪些景象?

      (4)指名說(shuō)讀到的景象。我請(qǐng)一位同學(xué)朗讀這一段,請(qǐng)大家用喜歡的符號(hào)劃出那些讓你感覺(jué)可怕的詞語(yǔ)。

      (5)匯報(bào)圈出的詞語(yǔ):塌下 露出 震裂 出現(xiàn) 燃燒 圍困 掙扎

     。6)齊讀句子。

     。7)同學(xué)們,看!熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了,人們緊緊地抱在一起,幾個(gè)孩子哭著喊著……(生說(shuō))大人也嚇得……(生說(shuō))瞧那邊!水快要漫過(guò)一個(gè)女孩子的頭頂了,只見(jiàn)她……(生說(shuō))一個(gè)老人快被洪水卷走了,只聽(tīng)他拼命地嘶喊著……(生說(shuō))

     。8)同學(xué)們,眺望遠(yuǎn)方,你還仿佛看到了哪些可怕的情景?

     。9)看到這樣的景象,你們有什么感受?(板書(shū):太可怕了。

     。10)你們和女?huà)z的感受竟是一樣的,天哪,(生接說(shuō):太可怕了。

      (11)此時(shí)此刻,你們和女?huà)z的心靈相通了,讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話吧!

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:“天哪,太可怕了!”這個(gè)短句簡(jiǎn)單、易讀,容易激起學(xué)生的感情。引導(dǎo)學(xué)生讀描寫(xiě)“可怕”的句子,通過(guò)教師引讀、示范讀、學(xué)生跟讀、男女賽讀等各種方式,讓學(xué)生在讀中感悟課文,在讀中流露真情,在讀中體會(huì)快樂(lè)。)

      四、初步感知女?huà)z精神

      過(guò)渡:看到這樣的景象,女?huà)z的心里難過(guò)極了。ò鍟(shū):難過(guò)極了。┛墒请y過(guò)不能解決任何問(wèn)題,為了拯救人類(lèi),她做了哪些事?

      1、第一件事是--指生接說(shuō)。

      預(yù)設(shè):她立刻去找雨神,求他下一場(chǎng)雨,把天火熄滅。

      又造了船,好救出掙扎在洪水中的人們。

      2、每件事用四個(gè)字簡(jiǎn)單表達(dá)。

     。ㄇ笊裣ɑ 造船救人 找五彩石 煉石補(bǔ)天)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)句子的概括能力,轉(zhuǎn)句為詞,讓學(xué)生在腦海中留下更深的印象,而且為后面的教學(xué)做好輔墊。)

      3、師生情景表演

      雨神:有什么事求我?

      不行,我可沒(méi)那閑工夫。女?huà)z,你別管人類(lèi)的閑事!

      …………

      好吧,我破例幫你一次。

      4、同學(xué)們,女?huà)z求神熄火,她容易嗎?同樣,在造船救人中,她也可能遇到哪些困難的事情?女?huà)z在困難面前退縮了嗎?放棄了嗎?你們覺(jué)得女?huà)z是個(gè)怎樣的神?

      5、小結(jié):女?huà)z在找五彩石,和煉石補(bǔ)天中,還會(huì)遇到哪些困難?我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。

      五、學(xué)習(xí)生字

      1、出示“隆、塌、露、燃、熊、掙、熄”

      2、給生字拼讀、組詞

      3、觀察生字,說(shuō)說(shuō)哪些較難寫(xiě)?

      4、學(xué)生練寫(xiě)

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      31、女?huà)z補(bǔ)天

      天哪,太可怕了!

      女?huà)z 求神熄火 勇敢

      造船救人 堅(jiān)強(qiáng)

      找五彩石

      煉石補(bǔ)天

      教學(xué)反思:

      《女?huà)z補(bǔ)天》是三年級(jí)第八單元的一篇精讀課文,是一個(gè)流傳于千古的神話故事。講的是古時(shí)候女禍為了拯救處于水深火熱中的人們,冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女?huà)z的勇敢、善良的品質(zhì);不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)的重點(diǎn)是了解女?huà)z為拯救人類(lèi),怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程;難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。

      回顧整堂課的教學(xué)過(guò)程, 感慨頗多:

      1、動(dòng)畫(huà)故事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      課前談話,我先讓大家講講讀過(guò)哪些神話故事,有同學(xué)講到了“女?huà)z造人”的故事,我相機(jī)讓孩子講講這個(gè)故事,使大家對(duì)女?huà)z有初步的了解,然后欣賞動(dòng)畫(huà)《共公怒觸不周山》,學(xué)生興趣大增。讀完課題后,學(xué)生的問(wèn)題提的很好,提出了兩個(gè)中心問(wèn)題“女?huà)z為什么補(bǔ)天”和“女?huà)z怎樣補(bǔ)天”。教學(xué)中我就緊緊抓住神話故事的特點(diǎn),以“女?huà)z為什么要補(bǔ)天”和“女?huà)z怎樣補(bǔ)天”為主線展開(kāi)教學(xué)。

      2、挖掘文本的空白點(diǎn),發(fā)展學(xué)生的想象力

      課文的文字淺顯易懂,表現(xiàn)人物精神的關(guān)鍵語(yǔ)言文字也不難理解,但如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的情感來(lái),確實(shí)需要利用想象挖掘文本的空白點(diǎn),將文本再創(chuàng)造,以充實(shí)內(nèi)容,使人物形象飽滿,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,培養(yǎng)豐富的想象力。所以在學(xué)習(xí)女?huà)z為什么補(bǔ)天部分我設(shè)計(jì)了補(bǔ)白想象:讓他們讀一讀,說(shuō)說(shuō)仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么?學(xué)生說(shuō)得很好。有的說(shuō):“我仿佛看到洪水沖來(lái),房屋倒塌,許多人也被沖走!庇械恼f(shuō):“我仿佛看到孩子們?cè)诳拗鴮ふ野职謰寢!边有的說(shuō):“我好像聽(tīng)到人們凄慘的哭喊聲!薄谶@些想象中,學(xué)生深刻體會(huì)到人間面臨著滅頂之災(zāi),進(jìn)一步體會(huì)到神話的神奇,同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的想象力,積累并運(yùn)用了語(yǔ)言。

      然而,經(jīng)驗(yàn)的不足讓我設(shè)想的效果與實(shí)際效應(yīng)頗有差距,在各個(gè)環(huán)節(jié)中留下了些許遺憾之處。

      1、細(xì)節(jié)處理不當(dāng)。一堂近趨于完美的語(yǔ)文課堂在細(xì)節(jié)上的處理方法總是那么得當(dāng),那么恰到好處。學(xué)生的某個(gè)小動(dòng)作,有時(shí)也被我忽視了,這將影響到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣;……總有那么多細(xì)節(jié)留下很多缺憾,語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)注重細(xì)節(jié),在日后教學(xué)過(guò)程中,我將一步步改進(jìn)。

      2、與學(xué)生交流不夠。本節(jié)課我準(zhǔn)備得比較充分,但真實(shí)的課堂是教師與學(xué)生之間心靈與心靈互相碰撞的過(guò)程,但是我深入了解學(xué)生,沒(méi)有完完全全地走進(jìn)學(xué)生的世界。

      3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠到位,教師應(yīng)在從不同的角度用不同的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),特別是對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),更需要教師的言語(yǔ)鼓勵(lì),這樣無(wú)疑會(huì)喚起學(xué)生的自信心,激勵(lì)學(xué)生的求知欲。評(píng)價(jià)猶如催生劑,給學(xué)生以力量,給學(xué)生以精神,給學(xué)生以健全完美的人格。我在課堂中雖然有做出評(píng)價(jià),但評(píng)價(jià)方式應(yīng)更多樣話,評(píng)價(jià)語(yǔ)言也應(yīng)該更加具有針對(duì)性和具體性。

      4、結(jié)尾處理不當(dāng)。在最后講到原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果并延伸到寫(xiě)作時(shí),這時(shí)候讓學(xué)生在課堂復(fù)述課文就顯得有些不當(dāng),課堂的收尾也不是那么自然、得體。

      細(xì)想下來(lái),一堂課居然有那么多缺憾。鋼鐵終需百煉而成鋼,語(yǔ)文教學(xué)也需要多磨方能逐步進(jìn)入軌道。多磨多煉,我將在實(shí)踐中揣摩,在實(shí)踐中逐步提升自身教學(xué)能力。

    女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)課學(xué),了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。

      2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

      3、聯(lián)系臭氧層對(duì)環(huán)保教育。

      4、自學(xué)課文生字詞。

      5、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1、學(xué)習(xí)課文,了解課學(xué)主要內(nèi)容,體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。

      2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

      教學(xué)方法

      談話法

      教學(xué)手段

      課文插圖投影、生字詞卡片、有關(guān)“五彩石”的實(shí)物(如雨花石)

      教學(xué)課時(shí)

      兩課時(shí)、自主探究法

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容

      初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

      教學(xué)過(guò)程

      一、談話激趣。

      同學(xué)們,你們愛(ài)聽(tīng)神話故事嗎?你們都讀過(guò)哪些神話故事?說(shuō)說(shuō)看。

      《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……

      師:今天,我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)神話故事。

      二、出示插圖投影,指導(dǎo)看圖。

      圖上是誰(shuí)?她在干什么?

      三、揭題,釋題。

      1. 板書(shū)題目:女?huà)z補(bǔ)天

      2. 引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。

      3. 學(xué)生講自己知道的女?huà)z補(bǔ)天的故事。

      四、錄音朗讀,學(xué)生自由讀。

      五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。

      1. 出示生字卡片,指名拼讀。

     。1)讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。

      (2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

      注意以下字形。

      媧:右下部是”內(nèi)”。隆:右邊中間的一橫別漏寫(xiě)。

      窟窿:兩個(gè)字都是穴寶蓋。

      冶煉:冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”

      煉:是火字旁,右邊不是***。

      六、讀生字,查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

      轟隆。合衤曉~。

      塌下:倒,下陷。

      窟窿:洞,小孔。

      山岡:地面形成高低不平的山脊.

      洪水:指可能釀成災(zāi)害的大水。

      熄滅:停止燃燒。

      純青石:指顏色只有青色的石頭。

      五彩石:傳說(shuō)中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭。

      冶煉:用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。

      七、指名讀文,正音。

      八、齊讀課文,邊讀邊想:課文講的是一件什么事?

      九、生討論后匯報(bào)**,師小結(jié)。

      課文講的是傳說(shuō)中女?huà)z看到天塌了一大塊,便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。

      十、指導(dǎo)熟讀全文。

      練習(xí)設(shè)計(jì)

      1. 抄寫(xiě)生字詞。

      2. 有感情的朗讀課文。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      女?huà)z補(bǔ)天

      1. 女?huà)z為什么補(bǔ)天?

      2. 女?huà)z怎么補(bǔ)天?

      3. 女?huà)z補(bǔ)好天后,會(huì)是什么樣的情形呢?

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容

      理解課文內(nèi)容

      教學(xué)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)。

      1、看卡片讀生字詞。

      2、讀后說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

      二、學(xué)習(xí)課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題。

      1、女?huà)z為什么補(bǔ)天?

      2、女?huà)z怎么補(bǔ)天?

      3、女?huà)z補(bǔ)好天后,會(huì)是什么樣的情形呢?

      三、學(xué)習(xí)課文第一自然段,解決第一個(gè)問(wèn)題。

      1、默讀,想哪些段分別寫(xiě)補(bǔ)天的起因,經(jīng)過(guò)。

      2、小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后,匯***學(xué)習(xí)收獲。

      學(xué)生A:因?yàn)樘焖亓、燒起大火、發(fā)洪水,給人們帶來(lái)痛苦。

      學(xué)生B:女?huà)z見(jiàn)此情景,很難過(guò),求雨神熄滅大火。造船救出人們。

      學(xué)生C:女?huà)z去找五彩石,回來(lái)冶煉成水,把天補(bǔ)好。

      學(xué)生D:女?huà)z把天補(bǔ)好后,人們又過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。

      學(xué)生E:人們還記得………

      3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開(kāi)去:

      如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng),看到這樣的情景,你會(huì)是怎樣的一種心情呢?

     。ㄒ环矫娼逃⒆右私馊嗣竦耐纯啵环矫骟w會(huì)女?huà)z看到這場(chǎng)面的心情)

      四、指名讀第二自然段,體會(huì)女?huà)z的心情,了解她的所作所為及原因。

      1. 女?huà)z難過(guò)極了。

      聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)!眲(chuàng)造了人類(lèi)”人類(lèi)都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受難,心情當(dāng)然難過(guò)。

      2.從立刻,求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z焦急、難過(guò)的心情

      3. 小結(jié),為救人們,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。

      五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段,了解女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò),解決第二個(gè)問(wèn)題。

      1. 大聲自由讀文。

      2. 找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀,體會(huì)女?huà)z的精神。

      “她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的.碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了!

      生:我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來(lái)找石頭費(fèi)了很大力氣。

      生:她忙了幾天幾夜這句話中也看出女?huà)z是一個(gè)很有耐心的人。

      生:有她找啊找啊這句話也可以看出。

      “五彩石找齊了,女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見(jiàn)金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。”

     。1)結(jié)合掛圖理解這段話,進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上”。

     。2)引導(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)。

      3 導(dǎo)朗讀這兩段話。

      六、齊讀第五自然段,了解大自然的美麗,解決第三個(gè)問(wèn)題。

      后來(lái),女?huà)z補(bǔ)好了天,沒(méi)有了危脅人們的大火,人們又可以安居樂(lè)業(yè),過(guò)上幸?鞓(lè)的生活。

      七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛(ài)之情。

      八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情。

      九、齊讀課文,小結(jié)。

      練習(xí)設(shè)計(jì)

      1、比一比,組成詞語(yǔ)。

      禍 佛 模 熔 張 煉 歇 惱

      鍋 沸 摸 溶 帳 練 竭 腦

      2、填一填

      一( )汪洋 一( )小鍋 一( )帳篷

      一( )大火 一( )烏龜 一( )石子

      3、造句。

      發(fā)誓要……

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      女?huà)z補(bǔ)天

      原因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果

      天塌地裂 求雨 滅火 人們又安居樂(lè)業(yè)

      起火發(fā)洪水 造船救人 煉石補(bǔ)天

     。◥(ài)心、吃苦、勇敢)

    女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)12

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語(yǔ)。

      2.復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。

      3.學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      1、理解課文,了解女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的;

      2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文中作者運(yùn)用的生動(dòng)語(yǔ)言和豐富奇麗的想像,體會(huì)人們的愿望和寄托。

      課前準(zhǔn)備

      課文掛圖;課文生字課件。

      第一課時(shí)

      一、設(shè)疑導(dǎo)入,談話激趣

      1. 小朋友,我們每天抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空,廣闊無(wú)比,博大的宇宙,深不可測(cè),你們會(huì)想到些什么呢?出示《女?huà)z補(bǔ)天》課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么?你有什么想說(shuō)的?

      2. 我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧,他們憑借豐富、大膽的想象,創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象,女?huà)z就是其中的一個(gè)。(板書(shū):女?huà)z)傳說(shuō)中的女?huà)z長(zhǎng)著蛇的身子,人的頭,她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類(lèi),就用黃泥捏成了小人,創(chuàng)造了人類(lèi),她為了人類(lèi)的生存,不顧辛勞,不怕兇險(xiǎn),不停地工作,為人類(lèi)造福,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的'故事!杜?huà)z補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。(板書(shū):補(bǔ)天)看到這個(gè)課題,你想了解什么呢?

      二、初讀課文,感知大意

      1.自由讀。

      同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?趕快讀讀吧!(要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,邊讀邊標(biāo)記課文自然段。

      2.同桌互讀。

      讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),比一比誰(shuí)讀得正確流利,如果對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方,請(qǐng)你幫他指出來(lái)。

      3.默讀。

      a.要求學(xué)生不指讀,不動(dòng)唇,不出聲,養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。

      b.想一想,文章主要講了一件什么事,你能用幾句話說(shuō)一說(shuō)嗎?

      c. 思考你或他人提出的問(wèn)題,相互補(bǔ)充、評(píng)議、訂正,然后再派代表匯報(bào)。

      三、自主學(xué)習(xí)、走進(jìn)文本

      1.選擇你喜歡的部分閱讀,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這部分,你從閱讀中獲取了哪些信息?

      2. 匯報(bào)閱讀情況,由學(xué)生評(píng)議、補(bǔ)充、訂正。感情朗讀。

      3.全班交流,釋疑解難。

      四、合作交流、體會(huì)文意

      1.討論、交流:女?huà)z是一個(gè)什么樣的神?

      2.(出示女?huà)z圖片),現(xiàn)在女?huà)z來(lái)到了我們的面前,你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么呢?

      3.默讀課文最后一自然段,談?wù)勀銓?duì)這一自然段的理解。

      引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評(píng)讀、再讀,在讀中體會(huì)情感、積累語(yǔ)言。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      1. 有感情朗讀課文,鞏固認(rèn)讀生詞。

      2. 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?

      二、互相合作,練講故事

      1. 自主練習(xí)講故事。(可用上表示順序的詞語(yǔ):先……然后……接著……最后)

      2.小組合作講故事,可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽(tīng);可以幾個(gè)人合作,各講某些情節(jié),連成一個(gè)完整故事;也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié);還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。

      3.自愿講故事,可獨(dú)立完成,也可合作完成。

      4.組織評(píng)議。

      評(píng)議要點(diǎn):儀態(tài)是否端莊大方,故事情節(jié)是否完整生動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、有感染力。

      三、識(shí)記生字,書(shū)寫(xiě)生字

      1.自主識(shí)記生字,同桌交流識(shí)記小竅門(mén)。

      2.觀察字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

      四、總結(jié)全文

      1.學(xué)了課文,女?huà)z的哪一點(diǎn)精神打動(dòng)了你?由此,你想到了什么人?你想說(shuō)些什么?

      2.指讀全文。

      五、課外拓展

      1. 把今天學(xué)到的故事講給你的親人聽(tīng),讓他們?cè)u(píng)評(píng)你講得如何?

      2. 收集中國(guó)古代神話故事,在班內(nèi)開(kāi)展“神話故事會(huì)”,評(píng)選“神話故事之星”。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      為什么 大火、大水

      女?huà)z補(bǔ)天 取石

      怎么補(bǔ) 煉石 不畏艱險(xiǎn)

      潑液

      結(jié)果造 福人類(lèi)

    女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)13

      【教學(xué)目的及要求】

      1、情感要求:

      理解課文,學(xué)習(xí)女?huà)z不怕危險(xiǎn),不怕困難的精神;

     。、知識(shí)要求:

      學(xué)會(huì)二類(lèi)生字詞;

     。、能力要求:

      培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,能復(fù)述和收集故事。

      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】理解課文思想內(nèi)容,了解故事的寓意。

      【教具】 教學(xué)掛圖、幻燈片、錄音帶。

      【教學(xué)方法】 啟發(fā)式、討論式、直觀式、開(kāi)放式。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?以前聽(tīng)過(guò)哪些故事?想不想聽(tīng)老師給你們講一個(gè)非常動(dòng)聽(tīng)的'故事?

      二、出示教學(xué)掛圖請(qǐng)同學(xué)們看圖

      這就是今天要講的故事,名叫“女?huà)z補(bǔ)天”。極書(shū)課題。

      三、放幻燈、提問(wèn)題

     。薄⑴?huà)z為什么補(bǔ)天?

      2、女?huà)z怎樣補(bǔ)天?

      四、放錄音,提要求

     。、聽(tīng)錄音,看課文;

     。、畫(huà)出生字詞;貞浌适掠^察掛圖看幻燈,質(zhì)疑看課文,聽(tīng)錄音圈畫(huà)字詞。

      五、指導(dǎo)學(xué)生理解課文

     。、女?huà)z是傳說(shuō)中創(chuàng)造人類(lèi)的女神。

     。、女?huà)z為什么補(bǔ)天?明確:天破(或“天空塌下一大塊”)。

     。场⑴?huà)z怎樣補(bǔ)天?明確:用五彩石冶煉成液體來(lái)補(bǔ)天。

     。础⒔處燑c(diǎn)撥,歸納。

      六、復(fù)述故事

     。、學(xué)生分片斷復(fù)述故事;

     。、比一比,評(píng)一評(píng)。

      七、課文小結(jié)從故事中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)女?huà)z精神,領(lǐng)會(huì)故事寓意

      八、課堂檢測(cè)查字詞典、巡查、點(diǎn)評(píng)

      九、布置作業(yè)

      1、抄寫(xiě)生詞。

     。、收集故事:

      思考、討論回答復(fù)述、議論查字詞典。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      天破救人女?huà)z補(bǔ)天取石補(bǔ)天

      智慧勇敢煉石

    女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)14

      一、談話導(dǎo)入

      1、師:老師為大家?guī)?lái)了幾位熟悉的朋友,我們是主人,見(jiàn)了客人可要熱情打招呼噢,他是誰(shuí)呀?(依次出現(xiàn)東海龍王、孫悟空、八戒、哪吒的圖片)。(生打招呼)。

      2、師:我看出來(lái)了,你們非常喜歡他們,他們都是神話故事中的人物。今天,老師再為大家介紹一位神話故事中的女神,她是---(出示女?huà)z圖片),生說(shuō)“女?huà)z”,師板書(shū)“女?huà)z”,相機(jī)指導(dǎo)生認(rèn)識(shí)“媧”。

      3、師:傳說(shuō)女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi),還為人類(lèi)造福,關(guān)于她的故事有很多很多,今天,我們就講其中的一個(gè)---女?huà)z補(bǔ)天(板書(shū)“補(bǔ)天”,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“補(bǔ)”字),生齊讀課題。

      4、女?huà)z補(bǔ)天這個(gè)故事是第14單元立志的第二篇主體課文,那么看到這個(gè)課題,你有什么想知道的嗎?生就課題質(zhì)疑。

      二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

      1、師:同學(xué)們的問(wèn)題可真不少,那就讓我們走進(jìn)課文去尋找答案吧!

      2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

      (1)正確、流利、有感情地朗讀課文,知道女?huà)z的志向是什么,以及她是怎樣做的。

      (2)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

      生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)明確任務(wù)。

      三、自主讀識(shí)

      1、師范讀故事,出示重點(diǎn)詞語(yǔ),生初步感知。(出示“我會(huì)聽(tīng)”)

      師:有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)的方向,老師猜大家心里肯定已迫不及待想了解這個(gè)故事了,老師就講講吧,講故事的過(guò)程中會(huì)有帶著小秘密的.五色石子飛出來(lái),大家可要一邊聽(tīng)一邊觀察,比比看誰(shuí)收獲的小秘密最多。(生在聽(tīng)故事的過(guò)程中初步感知文重點(diǎn)詞語(yǔ)。)

      2、生搶讀詞語(yǔ)。(在搶讀過(guò)程中師在黑板上貼詞)

      3、生齊讀詞語(yǔ)。

      4、認(rèn)識(shí)多音字“難”。(名生說(shuō)出不同讀音并組詞)

      5、生自由讀文。(出示“我會(huì)讀”)

      師:大家詞語(yǔ)認(rèn)這么好,那么把它們送入文中,相信你們一定會(huì)把課文讀正確,句子讀通順。(生自由讀文)

      6、指名生接文。(師評(píng)價(jià)正音)

      7、檢測(cè)生字認(rèn)識(shí)。(出示“我會(huì)認(rèn)”)

      師:看到大家把課文讀得這么通順,我們的生字朋友也高興地跳了出來(lái),認(rèn)識(shí)他們嗎?

      (1)生自由讀。

      (2)同桌互讀。

      (3)四號(hào)接讀。

      8、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“末”、“遭”、“缺”。(出示“我會(huì)寫(xiě)”)

      (1)出示“我會(huì)寫(xiě)”生觀察字形。

      (2)師強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意事項(xiàng),范寫(xiě)三個(gè)字。

      (3)生描紅并在田格本練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

      四、合作讀議

      師:大家不僅能在短短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)字詞、書(shū)寫(xiě)生字,還能把課文讀得文通順,老師相信當(dāng)我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文時(shí),這些問(wèn)題一定能順利地得到解決。

      1、出示合作議題(我會(huì)找):

      女?huà)z的志向是什么?她是怎樣做的?

      提示:默讀課文,用“─”劃出相關(guān)語(yǔ)句。

      2、同桌合作讀議(我會(huì)說(shuō)):

      女?huà)z的志向是什么?她是怎樣做的?

      提示:同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己劃出的語(yǔ)句。

      3、生班內(nèi)匯報(bào)交流(我會(huì)學(xué)):

      (1)交流女?huà)z的志向。(指2名生匯報(bào),板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)“修補(bǔ)殘破的天空”。

      師:那誰(shuí)知道女?huà)z為什么要立志補(bǔ)天呢?(指名生說(shuō))

      師:你真會(huì)讀書(shū)。是啊,柱子一倒,天塌地陷,大地裂開(kāi),大火晝夜燃燒、洪水噴涌而出,地上一片汪洋,猛獸殘害人類(lèi),人類(lèi)遭到滅之災(zāi)。(配著老師的解說(shuō)播放圖片)

      師:看到這樣的情景你有什么感受?(指名生談感受)

      師:是啊,修補(bǔ)好殘破的天空才能拯救遭受苦難的人類(lèi),看

      來(lái)女?huà)z的志向不光是修補(bǔ)天空,更是為了拯救人類(lèi)。(師板書(shū)“拯救人類(lèi))

      (2)交流女?huà)z是怎樣做的?

      指名生匯報(bào)。(據(jù)生匯報(bào)出示相關(guān)語(yǔ)句,指導(dǎo)朗讀)

      “女?huà)z在大江大河里挑選了許多五色石子,┄┄天補(bǔ)了!

      (3)出示圖片(補(bǔ)天圖片)

      師:大家請(qǐng)看,女?huà)z正在把沸騰的液體填補(bǔ)在天空的缺口上,雖然累得腰酸背痛,但她從不停歇。一個(gè)神都累要腰酸背痛,可見(jiàn)她是多么的勞累。誰(shuí)能有感情地讀讀這句話?(指名生讀,齊讀)

      那么誰(shuí)能仿照這個(gè)句子也來(lái)說(shuō)一句話?(指名生仿說(shuō))

      (4)繼續(xù)匯報(bào)還做了哪些事?指名生說(shuō)(女?huà)z還擔(dān)心填補(bǔ)得不結(jié)實(shí),┄┄再也不會(huì)塌了。)

      4、師總結(jié):學(xué)習(xí)了這個(gè)故事我們知道女?huà)z的志向是師指板書(shū),生讀“修補(bǔ)殘破的天空拯救人類(lèi)。她是通過(guò)艱苦的努力才實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望的,那么現(xiàn)實(shí)中的你們,志向又是什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(指名生說(shuō))”,看到大家從小就能立大志,老師真高興,但是要實(shí)現(xiàn)自己的志向必須發(fā)奮努力,一步一個(gè)腳印。那來(lái)看看這節(jié)課剩余的三個(gè)生字,你們能不能通過(guò)自學(xué)來(lái)掌握它們呢?

      5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“修”、“破”、“替”。(出示“我會(huì)寫(xiě)”)

      (1)出示要書(shū)寫(xiě)的三個(gè)字,生自學(xué)

      (2)指3名生上臺(tái)板演,其余生在田格本上練寫(xiě)。

      (3)師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。

      五、課堂總結(jié)布置作業(yè)

      師:孩子們,短短的四十分鐘課堂在我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)中不知不覺(jué)的結(jié)束了,課堂上我們識(shí)字學(xué)詞寫(xiě)字,我們讀故事談感受,收獲可真不少。

      來(lái),孩子們,讓我們把掌聲送給愛(ài)學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)的自己!這節(jié)課我們就上到這兒,回家后,把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),課下還可以搜集這樣的神話故事讀一讀。

    女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)15

      【教學(xué)要求】

     。薄W(xué)習(xí)課學(xué),了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。

      2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

     。、聯(lián)系臭氧層對(duì)環(huán)保教育。

      4、自學(xué)課文生字詞。

     。、有感情地朗讀課文。

      【重難點(diǎn)、關(guān)健】

     。薄W(xué)習(xí)課文,了解課學(xué)主要內(nèi)容,體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。

     。、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

      【教學(xué)目的】

     。薄W(xué)習(xí)課文,了解課文主要內(nèi)容。

      2、學(xué)習(xí)課文生字詞。

     。、有感情地朗讀課文。

      【教具準(zhǔn)備】

     。、課文插圖投影。

     。、生字詞卡片。

     。、有關(guān)“五彩石”的實(shí)物。

     。ㄈ缬昊ㄊ

      【課時(shí)劃分】

      兩課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、談話激趣

      同學(xué)們,你們愛(ài)聽(tīng)神話故事嗎?你們都讀過(guò)哪些神話故事?說(shuō)說(shuō)看。

      《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……

      師:今天,我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)神話故事。

      二、出示插圖投影,指導(dǎo)看圖

      圖上是誰(shuí)?她在干什么?

      三、揭題,釋題

     。、板書(shū)題目:

      女?huà)z補(bǔ)天

     。病⒁龑(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。

     。、學(xué)生講自己知道的女?huà)z補(bǔ)天的故事。

      四、錄音朗讀,學(xué)生自由讀

      五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況

     。、出示生字卡片,指名拼讀:

      ⑴ 讀準(zhǔn)“窟隆冶”的讀音。

     、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:

      注意以下字形:

      媧:右下部是“內(nèi)”。

      。河疫呏虚g的一橫別漏寫(xiě)。

      窟窿:兩個(gè)字都是穴寶蓋。

      冶煉:冶字是“兩點(diǎn)水”不是“三點(diǎn)水”。

      煉:是火字旁,右邊不是東。

      六、讀生字,查字典或聯(lián)系上下文理解字意

      轟隆。合衤曉~。

      塌下:倒,下陷。

      窟窿:洞,小孔。

      山岡:地面形成高低不平的山脊。

      洪水:指可能釀成災(zāi)害的大水。

      熄滅:停止燃燒。

      純青石:指顏色只有青色的石頭。

      五彩石:傳說(shuō)中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭。

      冶煉:用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的`有用成分提取出來(lái)。

      七、指名讀文,正音

      八、齊讀課文,邊讀邊想:課文講的是一件什么事

      九、生討論后匯報(bào),師小結(jié)

      課文講的是傳說(shuō)中女?huà)z看到天塌了一大塊,便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。

      十、指導(dǎo)熟讀全文

      十一、作業(yè)

      1、抄寫(xiě)生字詞。

      2、有感情的朗讀課文。

      〖板書(shū)〗

      女?huà)z補(bǔ)天

     。、女?huà)z為什么補(bǔ)天?

     。、女?huà)z怎么補(bǔ)天?

     。、女?huà)z補(bǔ)好天后,會(huì)是什么樣的情形呢?

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

     。、看卡片讀生字詞。

      2、讀后說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

      二、學(xué)習(xí)課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題

      1、女?huà)z為什么補(bǔ)天?

      2、女?huà)z怎么補(bǔ)天?

     。、女?huà)z補(bǔ)好天后,會(huì)是什么樣的情形呢?

      三、學(xué)習(xí)課文第一自然段,解決第一個(gè)問(wèn)題

     。、默讀,想哪些段分別寫(xiě)補(bǔ)天的起因,經(jīng)過(guò)。

     。、小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后,匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲:

      學(xué)生a:因?yàn)樘焖亓、燒起大火、發(fā)洪水,給人們帶來(lái)痛苦。

      學(xué)生b:女?huà)z見(jiàn)此情景,很難過(guò),求雨神熄滅大火。造船救出人們。

      學(xué)生c:女?huà)z去找五彩石,回來(lái)冶煉成水,把天補(bǔ)好。

      學(xué)生d:女?huà)z把天補(bǔ)好后,人們又過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。

      學(xué)生e:人們還記得………

     。、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開(kāi)去:

      如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng),看到這樣的情景,你會(huì)是怎樣的一種心情呢?

     。ㄒ环矫娼逃⒆右私馊嗣竦耐纯,一方面體會(huì)女?huà)z看到這場(chǎng)面的心情)

      四、指名讀第二自然段,體會(huì)女?huà)z的心情,了解她的所作所為及原因

      1、女?huà)z難過(guò)極了:

      聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)。“創(chuàng)造了人類(lèi)”人類(lèi)都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受難,心情當(dāng)然難過(guò)。

     。病牧⒖,求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z焦急、難過(guò)的心情

      3、小結(jié):

      為救人們,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。

      五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段,了解女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò),解決第二個(gè)問(wèn)題

     。、大聲自由讀文。

     。、找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀,體會(huì)女?huà)z的精神:

      “她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了!

      生:我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來(lái)找石頭費(fèi)了很大力氣。

      生:她忙了幾天幾夜這句話中也看出女?huà)z是一個(gè)很有耐心的人。

      生:有她找啊找啊這句話也可以看出。

      “五彩石找齊了,女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見(jiàn)金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了!

     、 結(jié)合掛圖理解這段話,進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上”。

     、 引導(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)。

     。场(dǎo)朗讀這兩段話。

      六、齊讀第五自然段,了解大自然的美麗,解決第三個(gè)問(wèn)題

      后來(lái),女?huà)z補(bǔ)好了天,沒(méi)有了危脅人們的大火,人們又可以安居樂(lè)業(yè),過(guò)上幸?鞓(lè)的生活。

      七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛(ài)之情

      八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情

      九、齊讀課文,小結(jié)

      十、作業(yè)

     。薄⒒卮鹫n后第二題。

     。、閱讀課外神話故事。

      〖板書(shū)〗

      女?huà)z補(bǔ)天

      原因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果

      天塌地裂 求雨 滅火 人們又安居樂(lè)業(yè)

      起火發(fā)洪水 造船救人 煉石補(bǔ)天

     。◥(ài)心、吃苦、勇敢)

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