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女媧補(bǔ)天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的女媧補(bǔ)天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），希望對(duì)大家有所幫助。
女媧補(bǔ)天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語。
2、有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難補(bǔ)天的過程。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，引導(dǎo)他們用自己的話復(fù)述課文。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。
4、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文基礎(chǔ)上，加上合理的想象，用自己的話復(fù)述課文，再現(xiàn)神奇、美好的畫面。
課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生課前查找有關(guān)女媧補(bǔ)天的資料。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、動(dòng)畫導(dǎo)入，整體感知。
1、觀看動(dòng)畫片后，這個(gè)故事主要講的是誰？她在做什么？
生1：這個(gè)故事主要講的是女媧。生2：女媧正在補(bǔ)天上的大窟窿。
2、出示課題：女媧補(bǔ)天。齊讀。
二、教認(rèn)生字
1、自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的字。
2、自學(xué)生字詞。
�、偻篮献鲗W(xué)習(xí)，當(dāng)小老師。
�、诨プx生字，一些難讀的字要多讀，注意更正對(duì)方讀錯(cuò)的字音。
③說說你是如何記住這些字的，找出難寫和容易寫錯(cuò)的生字，提醒同桌容易寫錯(cuò)的筆畫。
3、老師出示生字卡片，檢查學(xué)生自學(xué)情況，并練習(xí)組詞。
例：學(xué)習(xí)“冶煉”這個(gè)詞：什么東西需要冶煉？（鋼鐵、寶劍等）
冶煉的條件是什么？（必須有高溫）練、煉進(jìn)行比較組詞。
4、教師小結(jié)。師范寫容易寫錯(cuò)的字如“隆、降、液、滋”，學(xué)生書空練習(xí)。
5、齊讀“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火”等詞語，再開火車讀。
三、研讀課文，理清脈絡(luò)。
�。ㄒ唬┎シ湃匿浺�，聽后用一句話概括這個(gè)故事。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、天突然塌了，你們想象一下，大地會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？學(xué)生自由想象說。板書：天塌地陷
2、天為什么塌下來��？（學(xué)生會(huì)有很多希奇古怪的想法如：是火神和水神打架，天塌了！孫悟空大鬧天宮……）
3、找出描寫天塌下來時(shí)場景的句子吧！出示句子：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊……
4、自由地讀一讀，通過一連串疊詞的運(yùn)用（轟隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火）逼真?zhèn)鬟_(dá)出人間的慘狀；指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想象：如果你當(dāng)時(shí)在場，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？（帶著這種難過和著急去再讀讀這段話吧�。�
5、齊讀——男女生賽讀
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié)
過渡語：天塌了，大家都非常著急和難過，有個(gè)名叫女媧的人，她的心情怎樣呢？
�。薄⒛阒琅畫z是誰嗎？
２、她的心情怎么樣？為什么比大家更難過？（因?yàn)槭撬齽?chuàng)造了人類，人類都是她的子女，她的子民。看到自己的孩子受苦受難，做父母的心情當(dāng)然不一樣了。）想象一下，會(huì)難過得怎樣？
3、災(zāi)難帶給女媧的僅僅是難過嗎？她還有什么？（著急、焦急）
4、從哪些字詞中發(fā)現(xiàn)了女媧非常著急？（立刻，求）你能給立刻換個(gè)近意詞嗎？（馬上、立即、趕快）
5、看到這女媧是怎么做的呢？（求雨滅火；造船救人）
6、怎么才能把女媧這種難過焦急的心情通過朗讀表現(xiàn)出來呢？同學(xué)們練一練。
�。贰ⅲㄗ杂删殹该R讀）
師小結(jié)：從這節(jié)中我們知道，女媧為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。接著，她要做一件千古流傳，驚天動(dòng)地的大事，那就是女媧補(bǔ)天，（板書：補(bǔ)天）
（四）學(xué)習(xí)第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過
1、老師范讀，男女合作讀，再齊讀。
2、自由讀，找出這段最讓你感動(dòng)的句子讀一讀，。
�。�1）“她忙了幾天幾夜”從中可以看出她找石頭很辛苦。
雖然辛苦但她退縮了嗎？（沒有）從這里我們可以看出女媧有什么精神？（師板書：不怕困難，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力）
�。�2）從“終于”體會(huì)到女媧找得很辛苦，很難找。
師：真會(huì)讀書，從詞語中可以看出她經(jīng)歷了千心萬苦才找到了純青石，我們想象一下，她在找純青石會(huì)碰到哪些困難？她會(huì)怎么想，怎么做呢？用角色演繹法去感受，去想象，去體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生入境入情。
�。�3）從“五天五夜”中感受到女媧勇敢頑強(qiáng)的毅力。
3、小組討論：女媧怎樣補(bǔ)天的？（抓住一連串動(dòng)詞：找—挖—放—煉—化—裝—端—潑等）
4、指名說，教師小結(jié)。
5、齊讀三、四自然段。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這段話中，用你的心靈，用你深情的語言再來讀讀這段話吧！讓這感人的畫面永遠(yuǎn)留在我們的腦海中吧！
6、借用板書，用自己的話說說補(bǔ)天的經(jīng)過。（找石頭一一煉石頭一一補(bǔ)天。）
7、指名說，其他同學(xué)評(píng)。
�。ㄎ澹W(xué)習(xí)最后一自然段
1、最后女媧把天補(bǔ)好了嗎？
2、補(bǔ)好后的天又是怎么樣的？
3、正因?yàn)榕畫z有了這種不怕危險(xiǎn)，不怕困難，樂于奉獻(xiàn)，有了這頑強(qiáng)的毅力，終于把天補(bǔ)好了，天空多美麗啊！怎么讀課文的最后一段呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。
四、課堂小結(jié)
1、請(qǐng)同學(xué)們一起讀一遍課文，邊有感情地讀邊想象女媧冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的情形。
2、你喜歡女媧嗎，為什么？自由發(fā)言，說說自己的看法。
3、師伴著無聲動(dòng)畫片范讀，學(xué)生伴隨配樂朗讀。把我們對(duì)女媧的喜愛之情融入到朗讀中去
4、故事讀完了，你從這個(gè)故事中受到了哪些啟發(fā)？
五、課后作業(yè)。
1、抄寫生字
2、把《女媧補(bǔ)天》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們提提意見。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、鞏固識(shí)字，指名讀生字詞。再做給生字“找朋友”游戲。
2、解釋課文詞語。哪些詞語你不懂的.？把它畫出來，通過查字典或聯(lián)系上下理解。
3、指名有感情地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
二、交流釋疑，用心品讀
1、帶著以下的問題自由朗讀課文，同桌討論。
�。�1）女媧是誰？
�。�2）她為什么要補(bǔ)天呢？
�。�3）她是怎樣補(bǔ)天的呢？
�。�4）她把天補(bǔ)好了嗎？
2、小組討論以上三個(gè)問題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)生a：因?yàn)樘焖亓选鸫蠡�、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。
學(xué)生b：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生c：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補(bǔ)好。
學(xué)生d：女媧把天補(bǔ)好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。
學(xué)生e：人們還記得……
3、剛才在讀、昕課文時(shí)，頭腦中浮現(xiàn)了什么景象，那些景象你在生活中、電視上見到過沒有？同學(xué)們可以在小組里議論一下。（議論后，組織學(xué)生發(fā)言。）
4、從文中找出能體現(xiàn)“女媧冒著生命危險(xiǎn)，歷盡千難萬險(xiǎn)補(bǔ)天，拯救人類的偉大精神”的詞句，并做上記號(hào)。小組合作學(xué)習(xí)：自己思考后進(jìn)行小組交流。（過渡：這是一個(gè)流傳千古的神話故事。人類的祖師女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。她勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神真讓人敬佩。連課文后的小伙伴也吐了一個(gè)泡泡：“女媧真了不起�！保�
5、交流匯報(bào)：
如“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上�！�
“她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。”······
6、引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評(píng)讀、再讀，在讀中體會(huì)情感、積累語言。
7、再次感受課文，談?wù)勀阆雽?duì)女媧娘娘說些什么嗎？·
8、學(xué)習(xí)辭賦。女媧精神深深地感動(dòng)著我們，所以這個(gè)神話故事能流傳到現(xiàn)在，有人寫了辭賦也來贊頌女媧，讓我們一起來讀讀吧！自由讀讀，教師范讀并概述以下辭賦的意思。
其后天崩裂，四海相繼摧，生靈遭涂炭，百神亦逃生；
惟有媧娘子，憫善不肯去，毅煉六神石，其二堵天南，
其四掩天北，亡命兇惡風(fēng)，瞬間竟相止，可憐美女媧，
力竭芳身隕，而后往來者，其德永無逝
三、復(fù)述賞析，細(xì)致感悟。
1、細(xì)讀課文，理清線索。
用你最喜歡的方式讀課文，想一想你準(zhǔn)備用哪幾幅畫來展現(xiàn)這個(gè)故事。（可以按板書說，為了讓學(xué)生再讀課文，抓住課文中的重點(diǎn)詞語，深入理解它們的意思。）
2、哪幾段寫女媧補(bǔ)天的經(jīng)過的。齊讀三、四自然段。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這段話中，用你的心靈，用你深情的語言再來讀讀這吧！讓這感人的畫面永遠(yuǎn)留在我們的腦海中吧！
3、學(xué)生借用板書和多媒體畫面，用自己的話復(fù)述補(bǔ)天的經(jīng)過。
4、分組進(jìn)行講故事比賽。
�、僮灾骶毩�(xí)講故事。
�、谛〗M合作講故事，可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽；可以幾個(gè)人合作，各講某些情節(jié)，連成一個(gè)完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。
�、圩栽钢v故事，可獨(dú)立完成，也可合作完成。
5、分組匯報(bào)，指名講故事，組織評(píng)議。（利用講故事評(píng)價(jià)表）
評(píng)議要點(diǎn)：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動(dòng)，語言表達(dá)是否流暢、有感染力。
四、朗讀想象，拓展思維
1、想象說話：她是怎樣歷經(jīng)千辛萬苦找到純青石的？
2、寫話訓(xùn)練：
女媧在地上挖個(gè)圓坑，煉呀煉，煉得，煉得，可是她。
3、檢查課前準(zhǔn)備：你還知道哪些有關(guān)女媧的傳說嗎？
五、總結(jié)全文，課外延伸。
1、跳出神話：課前問題解決了嗎？女媧補(bǔ)天是一個(gè)神話故事，和課前我們說過的那么多故事，你覺得它們有哪些地方是一樣的？
2、什么叫神話故事？你知道哪些神話故事？（過渡：以前科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，
無法解釋風(fēng)雨等現(xiàn)象，所以這些神話故事就古人對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。故事中女媧這個(gè)人并不存在，美麗的宇宙是靠勞動(dòng)人民的雙手去創(chuàng)造的。）
六、課后作業(yè)。
1、我喜歡的女媧———把女媧補(bǔ)天的故事說一說。
2、我敬佩的女媧———把女媧補(bǔ)天的故事畫一畫。
3、我心中的女媧———把女媧補(bǔ)天后的故事寫一寫。
4、課外閱讀其它神話故事，下周第二堂課開展“神話故事大王”評(píng)選活動(dòng)
女媧補(bǔ)天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確讀寫“轟隆隆、塌下、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。
2、學(xué)習(xí)概括小標(biāo)題，并借助小標(biāo)題講述故事的主要內(nèi)容。
3、在讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
4、啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，嘗試仿照文本創(chuàng)編神話故事片段，感受神話故事的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備：《女媧補(bǔ)天》課件。
教學(xué)流程：
一、詞語導(dǎo)入導(dǎo)入，揭題。
1、齊讀詞語：
精衛(wèi)填海 八仙過海 夸父追日 開天辟地 嫦娥奔月牛郎織女 愚公移山
2、你有什么發(fā)現(xiàn)？（神話故事）
3、是的，我國古代的勞動(dòng)人民勤勞而富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的神話故事�！杜畫z補(bǔ)天》就是其中之一。（板書課題）
（1）指導(dǎo)讀“媧”wā。
�。�2）女媧：傳說女媧是人首蛇身的善良女神，她為人類做過許多好事，不僅創(chuàng)造了人類，還為人類造了一種叫笙簧的樂器，使人最感人的還是——指名讀課題
4、質(zhì)疑：讀著讀著，你產(chǎn)生了怎樣的疑問？
（女媧為什么要補(bǔ)天？她是怎么補(bǔ)天的呢？結(jié)果怎么樣？）
答案就藏在書本的130爺，趕快打開，自己先把故事讀通，把字音讀準(zhǔn)。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、新詞。
1、自由選擇方式讀文，遇到難讀字、詞多讀幾遍，把句子讀通順。
2、檢查朗讀生字、新詞。
塌下 熄滅 冶煉 轟隆隆 熊熊大火
掙扎 窟窿 圍困 燃燒
1）指名讀注意“冶煉”的讀音，范寫。“冶煉”是指用焙燒﹑熔煉等方法，從礦石中提煉出所需要的金屬。所以“煉”是金字旁，很容易理解，那“冶”為什么是兩點(diǎn)水呢？因?yàn)楣糯耙薄笔侵敢员诨忉尳饘黉N熔 范寫“冶煉”
2）指名讀第二組詞語，你們發(fā)現(xiàn)這四組詞語的規(guī)律了嗎？（偏旁部首都是一樣的）
范寫“掙”；
3）學(xué)生練習(xí)：冶、煉、掙
3、指名學(xué)生逐段讀課文
4、圍繞課題用一兩句話說說課文主要講了一件什么事？
5、就讓我們進(jìn)一步走進(jìn)這個(gè)故事！先去看看女媧究竟為什么補(bǔ)天！
三、精讀“原因”
1、自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。可是后來女媧為什么要補(bǔ)天呢？
2、快速讀讀課文第一自然段，用橫線劃出補(bǔ)天的起因。
3、交流出示
不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
（1）一讀：（自由讀一讀）你最大的感受是什么？（天哪，太可怕了�。�
�。�2）二讀（引讀）：哪些地方的情景讓我們覺得可怕呢？
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空——地——山岡上——田野里——許多人——
�。�3）三讀：你覺得哪些字詞特別觸目驚心？同桌間可相互交流。
“塌”你能給它換一個(gè)字嗎？（掉、落……）
“黑黑的大窟窿”：“窟窿”兩個(gè)字都是穴字頭，它表示天空，說明這窟窿很大很大。
“一道道深溝”和“一道深溝”的區(qū)別：無數(shù)生命喪生在這一道道深溝中。
此時(shí)可以用哪個(gè)詞語形容眼前的場景——天崩地裂、地動(dòng)山搖
“燃燒著熊熊大火”漢字中，火字旁表示火焰，四點(diǎn)底也表示火焰，瞧，這幾個(gè)字展現(xiàn)在你眼前你感覺火勢(shì)怎么樣？這就是——熊熊大火。（指名讀詞）
師：把這種感受送進(jìn)句子中，誰來讀讀！（指名讀句）
“到處是洪水”人們處在水深火熱之中！
可以用什么詞語形容“水深火熱”
“困、掙扎”——“困”是一個(gè)會(huì)意字，也就是說看著這個(gè)字的字形，你就能猜出它是什么意思？“掙扎”兩個(gè)字都是提手旁，透過這個(gè)“困”，透過這個(gè)“掙扎”，你好像看到了怎么樣的情境？想象說話：同學(xué)們，看！熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了，人們緊緊地抱在一起，幾個(gè)孩子哭喊著……（生說）大人也嚇得……（生說）瞧那邊！水快要漫過一個(gè)女孩子的頭頂了，只見她……（生說）一個(gè)老人被湍急的洪水卷走了，只聽他拼命地嘶喊著……（生說）
�。�4）四讀：看到這天崩地裂、地動(dòng)山搖、人們被困在水深火熱之中，叫天天不應(yīng)，叫地地不靈的情境，你覺得怎么樣？（可怕、著急）
�。�5）五讀：此時(shí)此刻，你們和女媧的心靈相通了，讓我們?cè)賮碜x讀這段話吧！
4、從天空，到山岡，到田野，從上到下，到處是悲慘的畫面，到處是可怕的畫面，我們無不哀嘆——生：[天哪，太可怕了！]
6、充滿著歡歌笑語的大地一夜間天昏地暗，這場災(zāi)難讓人們飽受痛苦，垂死掙扎。引讀：——[大地上失去了歡聲笑語，人們失去了快樂幸福的生活。]
7、作為人類母親的女媧，看到自己的'子女忍受煎熬，她難過極了！她決定拯救這場災(zāi)難，她做了哪幾件事？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)“行動(dòng)”（第二自然段）
1、過渡：看到這樣的景象，女媧的心里難過極了�。ò鍟弘y過極了�。┛墒请y過不能解決任何問題，女媧又是怎么做的呢？找出有關(guān)的句子讀一讀。
2、指名讀找到的句子，出示：
她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。
3、指名讀。
4、讀起來容易，可做起來難，從哪個(gè)字能特別感受出女媧的艱難？（板書：求）
5、師生情景表演（學(xué)生做女媧，老師做雨神）：師模仿雨神的口氣百般的推卸，百般的刁難女媧，盡量讓學(xué)生說出求的語氣。
例：雨神：有什么事求我啊？
……
不行，我可沒那閑工夫。女媧，你別管人類的閑事！
…………
好吧，我破例幫你一次。
6、雨神終于被感動(dòng)了，你們呢？讓你們用朗讀聲來表達(dá)內(nèi)心的感受吧。
7、此時(shí)此刻你準(zhǔn)備送什么詞語給女媧？（善良、富有同情心……）
8、帶著你此時(shí)的感受再次走進(jìn)課文，齊讀一、二段。
9、小結(jié)
同學(xué)們，女媧是古代勞動(dòng)人民心中的一個(gè)神，也是優(yōu)秀勞動(dòng)人民的一個(gè)縮影，故事講到這兒，女媧有沒有救出洪水中的人民？又怎樣補(bǔ)上天空的窟窿？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
女媧補(bǔ)天
山崩地裂 水深火熱地動(dòng)山搖 求
女媧補(bǔ)天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、看圖激趣、導(dǎo)入新課
�。薄⑼瑢W(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D片，想看嗎？
�。ㄕn件１：五彩的云霞圖片）
�。�、能用你積累的詞語來形容一下看到的云霞嗎？
３、師：多美的云霞啊，現(xiàn)在，人們常�？匆娞爝呂宀实脑葡�，傳說那就是女媧補(bǔ)天的地方。
�。ㄕn件出示這一段話）
今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的神話故事──《女媧補(bǔ)天》。
�。ò鍟n題）齊讀課題。
４、想去欣賞這個(gè)神奇的故事嗎？快打開課本讀一讀吧。
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由選擇方式讀課文，遇到難讀字、詞多讀幾遍，把句子讀通順。想一想課文主要講了一件什么事？
�。�、檢查朗讀生字、新詞：
�、懦鍪菊n件
�。玻恨Z隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、掙扎、熄滅、噴火、缺少、純青石、冶煉、大盆
�、谱杂勺x，再指名讀，說說哪個(gè)詞讀的時(shí)候要注意。隨機(jī)指導(dǎo)：“掙、冶”的讀音。
�。�、課文讀完了，誰來說一說，這篇課文講的是一個(gè)什么故事？
�。�、女媧為什么補(bǔ)天？（因?yàn)樘焖艘粋�(gè)大窟窿）能從課文中找出句子嗎？
三、現(xiàn)象比較，聚焦可怕
�。薄⒆杂赡x，初識(shí)可怕：
快速讀讀課文，用喜歡的符號(hào)劃出補(bǔ)天的起因。
隨機(jī)出示課件３：
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
�、泡p聲讀一讀，想想你讀到了怎樣的景象？來談?wù)勀愕母惺堋Ｍ篱g可相互交流。
�、平涣鳎瑢W(xué)生說了感受以后請(qǐng)他讀一讀。
（隨機(jī)評(píng)價(jià)。）
�。病⑾胂螽嬅�，感受可怕：
�、怕犃四阕x的句子，我發(fā)現(xiàn)里面有很多動(dòng)詞，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？快圈出來。
�、茀R報(bào)圈出的動(dòng)詞（課件隱去其它文字，只剩動(dòng)詞）：
塌下露出震裂出現(xiàn)燃燒圍困掙扎
�、窍胍幌耄�
試著將這些動(dòng)詞連起來說說你仿佛看到的景象嗎？
�、戎该f，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽聯(lián)想。
�、蛇M(jìn)一步引導(dǎo)想象說話：
同學(xué)們，看！熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了，人們緊緊地抱在一起，幾個(gè)孩子哭喊著……（生說）大人也嚇得……（生說）瞧那邊！水快要漫過一個(gè)女孩子的頭頂了，只見她……（生說）一個(gè)老人被湍急的洪水卷走了，只聽他拼命地嘶喊著……（生說）
⑹看到這樣的景象，你們有什么感受？
�。ò鍟禾膳铝耍。�
⑺洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散啊！來，一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場景讀出來。讓我們?cè)賮碜x讀這段話吧！
�。ㄕn件３）
３、比較體驗(yàn)，感悟可怕：
�、盼覀�?cè)賮砜纯丛跒?zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。
隨機(jī)出示課件４。
自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的.生活。
⑵可是如今呢？大地上再?zèng)]有？人們?cè)僖膊荒苓^著？只能？只能？
隨機(jī)出示課件５：
大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。
大地上再也沒有歡歌笑語，人們?cè)僖膊荒芸鞓沸腋５纳睢?/p>
�、谴藭r(shí)此刻，你們和女媧的心靈相通了，讓我們?cè)賮碜x讀這段話吧！
�。ㄕn件３）
⑷過渡：
看到這樣的景象，女媧的心里難過極了！因?yàn)樗侨祟惖哪赣H��！請(qǐng)一生讀第二小節(jié)，女媧又是怎么做的呢？
�。ò鍟弘y過極了）
四、情景表演，感悟品質(zhì)
�。�、指名讀找到的句子：
隨機(jī)出示課件６：
她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。
２、誰也找到了這句？站起來讀讀，讀出女媧此時(shí)的心情。
�。�、通過哪幾個(gè)詞語，你體會(huì)到了女媧的焦急、難過？
（立刻、求）
�。�、師生情景表演，師模仿雨神的口氣百般的推卸，百般的刁難女媧，盡量讓學(xué)生說出求的語氣。例：雨神：有什么事求我��？
不行，我可沒那閑工夫。女媧，你別管人類的閑事！
……
好吧，我破例幫你一次。
�。怠⒂晟窠K于被感動(dòng)了，你們呢？讓你們用朗讀聲來表達(dá)內(nèi)心的感受吧。再讀。
�。ㄕn件６）
�。丁⑼瑢W(xué)們，你們覺得女媧是個(gè)怎樣的神？
五、拓展補(bǔ)充，深化情感
�。�、那么在人世間，有象女媧這樣的人嗎？不信，你們看！
隨機(jī)出示課件７（圖片）：
革命戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)的場面
消防隊(duì)員拼命救火……
�。病⑼瑢W(xué)們，女媧是古代勞動(dòng)人民心中的一個(gè)神，其實(shí)也是許多優(yōu)秀勞動(dòng)人民的一個(gè)縮影，讓我們?cè)诰磁迮畫z的同時(shí)，也為像女媧那樣的人感到驕傲吧！
�。�、帶著你此時(shí)的感受再次走進(jìn)課文，齊讀一、二段。
六、設(shè)疑激趣，延伸課外
�。�、故事講到這兒，可是那些美麗的云霞跟女媧又有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課再來體會(huì)。
２、再找一些神話故事讀一讀，讓我們?cè)谧x中認(rèn)識(shí)去認(rèn)識(shí)更多神奇的人物，你會(huì)被他們深深吸引的。
女媧補(bǔ)天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析：
這是人教版三年級(jí)第八單元的一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。本組的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有三：一是通過朗讀、討論和復(fù)述課文等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象；二是識(shí)寫生字詞，積累生動(dòng)語言；三是擴(kuò)展開去，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其它民間故事和神話傳說，酌情給學(xué)生提示一些有關(guān)神話故事的知識(shí)，讓學(xué)生明白它們并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是過去人類科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、深入學(xué)習(xí)課文，在解疑過程中，了解女媧為拯救人類冒著生命危險(xiǎn)，克服種種困難，把天補(bǔ)好的過程。
2、練習(xí)復(fù)述課文，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語。
3、在閱讀中感受神話故事的神奇，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解女媧為拯救人類克服種種困難，冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)好的過程。體會(huì)女媧不怕困難、不怕犧牲、敢于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中感受神話故事的神奇。
設(shè)計(jì)理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每一個(gè)教師都希望在自己的課堂教學(xué)中使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，讓學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情趣進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。如何充分達(dá)到這種境界，在閱讀中，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語言文字的感悟，從而達(dá)到與文本對(duì)話，與文本溝通，感受語言文字的內(nèi)在美，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、自主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。“以讀為本”是閱讀教學(xué)的基本特征，結(jié)合小課題研究“如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性”，在教學(xué)中圍繞三個(gè)問題：1、女媧是誰？2、女媧為什么補(bǔ)天？3、女媧怎樣補(bǔ)天？讓學(xué)生帶著問題讀課文。我讓學(xué)生在閱讀中感受神話故事的神奇，使學(xué)生積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑的參與教學(xué)全過程。
教學(xué)過程：
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知
《女媧補(bǔ)天》是個(gè)神奇的故事，上節(jié)課大家提出了：女媧是誰？她為什么要補(bǔ)天？是怎樣補(bǔ)天的？答案就在課文里，趕快打開課文讀一讀。
二、深入學(xué)習(xí)，感受故事的神奇
（一）我們先來解決第一個(gè)問題：女媧是誰？
�。�1）請(qǐng)讀一、二自然段。
�。�2）找出課文中介紹女媧的`句子，
�。�3）讀一讀。（學(xué)生答不上時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生從第一自然段中逐句讀，在讀中體會(huì)。）
�。ǖ谝痪洌鹤詮呐畫z創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)學(xué)生讀：到處、歡歌笑語、一直、快樂幸福。）
�。�4）當(dāng)讀到“自從女媧創(chuàng)造了人類”時(shí)，提問；大家聽說過女媧造人的故事嗎？（學(xué)生：看過動(dòng)畫片，女媧用泥捏成人，并是泥人復(fù)活，后來就有了女媧造人的說法。）
教師點(diǎn)撥：那我們?nèi)苏媸怯媚嗄蟮膯�？（不是的）我們�(nèi)耸穷惾嗽匙兂傻�，女媧捏人是個(gè)神話故事。
�。ǖ诙洌鹤寣W(xué)生從重點(diǎn)詞中體會(huì)女媧的心情：當(dāng)有巨響發(fā)生時(shí)，她急忙起床，
第二自然段：人類在水火中掙扎，她立刻找雨神，求他下雨，又造船救出人們。從這些地方足以看出她把人類當(dāng)做是自己的兒女，而且體會(huì)出她甘于奉獻(xiàn)，愛人類的精神。）
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)問題“女媧是誰”給學(xué)生一個(gè)懸念，學(xué)生急于想知道女媧是誰，帶著問題去讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┙鉀Q問題2：女媧為什么補(bǔ)天？
1 、讀第三自然段，找出女媧補(bǔ)天的原因。
�。m然人們被女媧從洪水中救出，但是天上的大窟窿還在噴火，女媧決定把天補(bǔ)上。）
2 、女媧決定怎樣補(bǔ)天的？找出有關(guān)的句子讀一讀。
3、從中體會(huì)出女媧具有什么樣的精神？
�。ㄋ龥Q定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)上�！皼Q定”看出補(bǔ)天的信心；“冒著生命危險(xiǎn)”看出她很勇敢，不顧自己的生死，一心要救人們。_
4、把“即使……也……”用在句子“她決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)上。”斏杓埔饌跡和ü學(xué)生讀→ 找→ 讀→ 體會(huì)的學(xué)習(xí)方法，加上教師對(duì)學(xué)生富有激勵(lì)性和啟發(fā)性的評(píng)價(jià)語言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生讀的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
�。ㄈ┙鉀Q問題3：女媧怎樣補(bǔ)天？
師生共同回顧讀→ 找→ 讀→ 體會(huì)的方法學(xué)習(xí)，女媧怎樣補(bǔ)天？想自己解決嗎？為讓大家學(xué)的更棒，老師給大家一個(gè)提示：
1、出示自學(xué)提示：
�。�1）讀三、四自然段，想一想女媧用什么補(bǔ)天？她是怎樣找的？
�。�2）找到女媧煉石及補(bǔ)天的句子。
�。�3）讀一讀，標(biāo)出這一過程表示動(dòng)作的詞語。
�。�4）說說你從這些句子中體會(huì)到了什么？
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、集體交流。
�。ㄅ畫z上山找五彩石補(bǔ)天，她共花費(fèi)了很多時(shí)間與功夫。我們是從“她忙了幾天幾夜”才找到四種顏色的石頭，“她找啊找啊”看出她花費(fèi)的時(shí)間，終于找到了。女媧還是非常著急的，從“跑到”、“尋找”、“忙了幾天幾夜”這些詞語體會(huì)到女媧的急切心理。）
�。ㄅ畫z冶煉五彩石和補(bǔ)天的過程：找 挖 放 煉 化 裝 端 潑）
�。ǜ惺苎a(bǔ)天是一件很危險(xiǎn)的事情。這些詞語看似是輕松的動(dòng)作，突出女媧的神力。）
�。ㄌ旖K于補(bǔ)好了，大窟窿立刻被補(bǔ)上。）
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng) 學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生獲得美的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的閱讀興趣。
�。ㄋ模┨炜账乱淮髩K人間的現(xiàn)狀是怎樣的，請(qǐng)找出描寫人間慘狀的詞語。與“立刻補(bǔ)好了”形成了怎樣的對(duì)比？你又體會(huì)到了什么？
�。ㄞZ隆隆 黑黑的 一道道 熊熊大火 這些疊詞展現(xiàn)了人間的悲慘現(xiàn)狀，卻被女媧煉好的五彩石補(bǔ)住，真是太神奇了。）
�。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文，感悟故事的神奇。
設(shè)計(jì)意圖：這樣神奇的故事還想讀嗎？讓我們一起來讀b吧！此時(shí)此刻學(xué)生已完整掌握了本文的朗讀技巧，領(lǐng)會(huì)了文章的思想感情，相信學(xué)生一定能夠讀得相當(dāng)出色，使學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣。
三、積累優(yōu)美的詞句。
想讓自己的作文更具有神力嗎？趕快拿起筆積累課文中的優(yōu)美的詞句。
1、學(xué)生積累課文中的優(yōu)美的詞句。
2、集體交流。
3、對(duì)積累的詞句說話。
4、把同學(xué)們的精彩發(fā)言記下來，將是你更大的收獲。
設(shè)計(jì)理念：體現(xiàn)語文學(xué)科思想性與工具性統(tǒng)一性的原則，把傳授知識(shí)和發(fā)展能力結(jié)合起來，讓“寫”擠進(jìn)語文課堂教學(xué)，逐步提高學(xué)生的寫作能力。說和寫是語文綜合素質(zhì)的基本組成部分，是檢驗(yàn)學(xué)生閱讀效果的有效途徑，也是學(xué)生閱讀內(nèi)化吸收的環(huán)節(jié)。這里安排學(xué)生的寫，是進(jìn)一步幫助學(xué)生內(nèi)化閱讀中所學(xué)到的知識(shí)。
四、總結(jié)
想把這個(gè)神奇的故事講給爸爸、媽媽及家人聽嗎？（想）故事很神奇，相信你講的更神氣。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)傳授知識(shí)和發(fā)展能力相結(jié)合原則，充分挖掘家長這一課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，讓學(xué)生把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)講出來，符合學(xué)生愛表現(xiàn)的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)興趣。
附板書設(shè)計(jì)：
女媧補(bǔ)天
原因 經(jīng)過 結(jié)果
天塌地裂 求雨滅火 安居樂業(yè)
起火洪水 造船救人 煉石補(bǔ)天
愛心 吃苦 勇敢
教學(xué)反思：《女媧補(bǔ)天》這是一篇神話故事，在教學(xué)本課時(shí)，結(jié)合小課題“如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性”設(shè)計(jì)了三個(gè)問題，讓學(xué)生在解疑過程中，品讀語言，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，使朗讀與悟情有機(jī)地融為一體，加上教師富有激情的語言，學(xué)生從而達(dá)到了“以讀悟情”，從中感受到故事的神奇，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)中，注重教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)中，把積累與說、寫結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的欲望，如：有一名學(xué)生用“快樂幸�！闭f話，“我們一家人過著快樂幸福的生活�！弊プ∵@一有利時(shí)機(jī)，讓學(xué)生把這一精彩語句寫下來，當(dāng)時(shí)我看到了那位學(xué)生寫的是那么認(rèn)真，那么仔細(xì)。從他的神情中我感受到了他對(duì)學(xué)習(xí)的欲望，更感受到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高了學(xué)生的寫作能力。
女媧補(bǔ)天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)要求】
１、學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
３、聯(lián)系臭氧層對(duì)環(huán)保教育。
�。�、自學(xué)課文生字詞。
５、有感情地朗讀課文。
【重難點(diǎn)、關(guān)健】
�。�、學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
【教學(xué)目的】
�。�、學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。
�。�、學(xué)習(xí)課文生字詞。
�。�、有感情地朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
�。�、課文插圖投影。
�。病⑸衷~卡片。
３、有關(guān)“五彩石”的實(shí)物。
�。ㄈ缬昊ㄊ�
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話激趣
同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。
《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……
師：今天，我們?cè)賮碜x一個(gè)神話故事。
二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖
圖上是誰？她在干什么？
三、揭題，釋題
�。�、板書題目：
女媧補(bǔ)天
�。�、引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。
�。�、學(xué)生講自己知道的女媧補(bǔ)天的故事。
四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀
五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況
�。薄⒊鍪旧挚ㄆ�，指名拼讀：
�、� 讀準(zhǔn)“窟隆冶”的讀音。
�、� 指導(dǎo)書寫生字：
注意以下字形：
媧：右下部是“內(nèi)”。
�。河疫呏虚g的一橫別漏寫。
窟窿：兩個(gè)字都是穴寶蓋。
冶煉：冶字是“兩點(diǎn)水”不是“三點(diǎn)水”。
煉：是火字旁，右邊不是東。
六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意
轟隆隆：像聲詞。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山岡：地面形成高低不平的山脊。
洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅：停止燃燒。
純青石：指顏色只有青色的石頭。
五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
七、指名讀文，正音
八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事
九、生討論后匯報(bào)，師小結(jié)
課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。
十、指導(dǎo)熟讀全文
十一、作業(yè)
�。�、抄寫生字詞。
�。病⒂懈星榈睦首x課文。
〖板書〗
女媧補(bǔ)天
１、女媧為什么補(bǔ)天？
�。�、女媧怎么補(bǔ)天？
３、女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
１、看卡片讀生字詞。
２、讀后說說課文主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問題
�。�、女媧為什么補(bǔ)天？
�。�、女媧怎么補(bǔ)天？
�。�、女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問題
�。�、默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。
�。病⑿〗M討論以上三個(gè)問題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲：
學(xué)生ａ：因?yàn)樘焖亓选鸫蠡�、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。
學(xué)生ｂ：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生ｃ：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補(bǔ)好。
學(xué)生ｄ：女媧把天補(bǔ)好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。
學(xué)生ｅ：人們還記得………
�。�、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：
如果你當(dāng)時(shí)在場，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？
�。ㄒ环矫娼逃⒆右私馊嗣竦耐纯啵环矫骟w會(huì)女媧看到這場面的心情）
四、指名讀第二自然段，體會(huì)女媧的心情，了解她的所作所為及原因
�。�、女媧難過極了：
聯(lián)系課文第一句來體會(huì)。“創(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。
�。�、從立刻，求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過的心情
�。场⑿〗Y(jié)：
為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。
五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，解決第二個(gè)問題
�。�、大聲自由讀文。
�。病⒄页鑫闹芯唧w補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女媧的精神：
“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的`碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了�！�
生：我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來找石頭費(fèi)了很大力氣。
生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個(gè)很有耐心的人。
生：有她找啊找啊這句話也可以看出。
“五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。”
�、� 結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。
�、� 引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。
３、導(dǎo)朗讀這兩段話。
六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問題
后來，女媧補(bǔ)好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸�？鞓返纳睢�
七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛之情
八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國古代文化的熱愛之情
九、齊讀課文，小結(jié)
十、作業(yè)
�。�、回答課后第二題。
�。�、閱讀課外神話故事。
〖板書〗
女媧補(bǔ)天
原因 經(jīng)過 結(jié)果
天塌地裂 求雨 滅火 人們又安居樂業(yè)
起火發(fā)洪水 造船救人 煉石補(bǔ)天
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