個人教學(xué)設(shè)計15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的個人教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
個人教學(xué)設(shè)計1
忙碌而充實(shí)、疲憊卻喜悅……是啊，我們的教學(xué)工作又將在這忙碌、疲憊中充實(shí)、喜悅、收獲著。我將吸取10年遺憾的教訓(xùn)、收獲的經(jīng)驗(yàn)，腳踏實(shí)地，追求卓越。現(xiàn)根據(jù)市、區(qū)、學(xué)校的工作配檔，制定如下20xx年個人工作計劃：
一、思想政治工作計劃
始終如一地?zé)釔圩鎳�，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛本職工作，關(guān)心國家大事，堅持政治學(xué)習(xí)，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注重個人道德修養(yǎng) 道德修養(yǎng) 概述道德修養(yǎng)（dào dé xiū yǎng）是人的道德活動形式之一。是個人自覺地將一定社會的道德要求轉(zhuǎn)變?yōu)閭�人道德品質(zhì)的內(nèi)在過程。不同社會、時代和階級的道德修養(yǎng)有不同的目標(biāo)、途徑、內(nèi)容和方更多>>
，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭
二、教師個人業(yè)務(wù)工作計劃
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽音樂網(wǎng)頁，隨時記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學(xué)生一杯水的自來水。
三、課堂教學(xué)工作計劃
課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟件的操作過程，保證課前的準(zhǔn)備工作及時、充分。課中全神貫注。處處體現(xiàn)音樂課特色，用旋律代替老師的指令，琴聲就是他們出發(fā)的號角，讓學(xué)生始終處于音樂的歡快氛圍中。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。愉快的'心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，運(yùn)用謎語導(dǎo)入新課、故事貫穿課堂始終、音樂游戲中解決枯燥的樂理教學(xué)、充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
個人教學(xué)設(shè)計2
一、教材簡析：
這是快樂讀書屋里的一篇文章，介紹了小鳥、烏鴉、喜鵲、大象等動物是如何搞個人衛(wèi)生的。課文知識性強(qiáng)，語言淺顯易懂，生動有趣。使學(xué)生在快樂閱讀中了解了動物的一些習(xí)性，感受到了動物界的神奇。
二、設(shè)計理念：
這是一篇略讀課文，教學(xué)中以學(xué)生為主體，通過讀、畫、議感知文章主要內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀課文，使學(xué)生了解幾種動物搞“個人衛(wèi)生”的方法，從而感受動物世界的神奇。
2、認(rèn)識本課9個生字。
3、正確流利有感情的朗讀課文
四、教學(xué)重點(diǎn)：
在充分閱讀的基礎(chǔ)上，了解幾種動物是怎樣搞個人衛(wèi)生的。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生理解一些較難的詞如：羽虱、蟻酸、寄生蟲等。
六、教具準(zhǔn)備：
字卡，課件
七、教學(xué)時數(shù)：
一課時
八、教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡動物嗎?今天我們的課堂上來了許多動物朋友呢，你們看：播放大象洗澡的課件。你們知道他們在干什么嗎?他們是在洗澡呢，是呀，我們?nèi)祟惻K了要搞衛(wèi)生，那么動物是如何搞個人衛(wèi)生的呢，讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧。
2、師板書課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，不認(rèn)識的字多讀幾遍，把課文讀熟練。
2、同桌互讀課文，如果讀的好就給畫個笑臉。
3、默讀課文，想想文中向我們介紹了哪幾種愛講衛(wèi)生的動物?
4、檢查生字，指讀字卡。
三、小組交流，深化理解
1、學(xué)生匯報文章主要內(nèi)容。(板書：小鳥、烏鴉、喜鵲、大象)
2、與同學(xué)交流自己感興趣的地方。
3、再說說你們遇到了哪些問題。
四、再讀課文，深化感悟
同學(xué)們通過閱讀交流，都有了自己的收獲，但是這還不夠，我們還要進(jìn)一步了解動物講究衛(wèi)生的'不同方式，讓我們再次走進(jìn)課文。
1、請用自己喜歡的方式讀文，想想：小動物是怎么搞“個人衛(wèi)生”的?
2、小小解說員以小組為單位推薦一名同學(xué)當(dāng)解說員，選擇喜歡的一種動物向?qū)W生介紹搞個人衛(wèi)生的方式
3、在交流的過程中指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
無論是我們?nèi)祟愡�是動物，清理衛(wèi)生都是件快樂的事情。課文中提到“洗澡是整個象群最快樂的時候”，能把大象的高興勁兒通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?試著讀一讀。
4、學(xué)生自由讀，體會大象洗澡時的高興勁兒。
5、結(jié)合語境理解“羽虱”“蟻酸”“污垢”等詞。
五、超越文本，拓展延伸
1、走進(jìn)動物世界，我們了解了動物的另一面，它們清理衛(wèi)生的方式各有不同，你還知道其他動物搞“個人衛(wèi)生”的方法嗎?(交流匯報。)
2、閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的文章《登上企鵝島》，讀后回答文后問題。
個人教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)
目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“可以……也可以……”造句；
3、認(rèn)識森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
重點(diǎn)
難點(diǎn)讀通、讀順課文，學(xué)會生字、新詞。
“可以……也可以……”造句，理清課文思路。
課前
準(zhǔn)備小黑板
教學(xué)過程
程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
一、揭題導(dǎo)入
每個同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？
板書課題《云雀的心愿》。隨機(jī)指導(dǎo)：雀、愿的書寫。
看到這個課題，你有哪些疑問呢？積極思考回答老師的問題，學(xué)習(xí)練習(xí)：“雀、愿“的寫法激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題情境；
學(xué)習(xí)課題中的生字
二、1、指導(dǎo)初讀：
同學(xué)們提的問題都很有價值，請帶著這些問題，用自己喜歡的.方式自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文自讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞和長難句學(xué)習(xí)生字、詞語，初步感知課文
2、檢查自學(xué)情況
�。�1）、指生說生字，適當(dāng)點(diǎn)撥從字的音、形、義、組詞各方面說生字，其他人糾正、補(bǔ)充與評價培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與能力。學(xué)習(xí)生字新詞。
�。�2）、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語同桌之間通過聯(lián)系上下文、等方式討論、理解詞語培養(yǎng)學(xué)生合作的學(xué)習(xí)意識與能力
�。�3）、指生分自然段朗讀課文分自然段讀課文，其他人傾聽并及時糾正、補(bǔ)充與評價讀通讀順課文
3、強(qiáng)調(diào)生字詞跟讀、小組讀、齊讀強(qiáng)化生字詞
三、1、引導(dǎo)再讀課文：
剛才我們已經(jīng)學(xué)了本課的生字新詞，現(xiàn)在請大家邊讀邊思考：課文講了一個什么故事？帶著問題，自讀課文理清課文思路，整體感知課文內(nèi)容
2、指導(dǎo)學(xué)生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文
3、指生說其他人傾聽、糾正、補(bǔ)充、評價生生會話，碰撞出智慧的火花
4、指生分自然段讀其他人傾聽、糾正、補(bǔ)充、評價進(jìn)一步整體感知課文，加強(qiáng)朗讀
四、指導(dǎo)寫字
1、提示注意點(diǎn)傾聽提示強(qiáng)調(diào)字形
2、巡視指導(dǎo)自己練寫強(qiáng)化練習(xí)
個人教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與技能：
1、讓學(xué)生能夠在普通人中，發(fā)現(xiàn)可敬佩的人物，并從中選擇一個寫下來。
2、學(xué)會描寫手段，把事物寫具體，突出表現(xiàn)人物的品格。
（二）過程與方法：
1、通過師生共同討論，在討論中認(rèn)識可敬佩的品質(zhì)。
2、通過習(xí)作，表達(dá)對人物的敬佩之情。
3、通過修改習(xí)作，提高自己的表達(dá)能力。
（三）情感態(tài)度價值觀：
通過學(xué)習(xí)，做一個值得別人敬佩的有心人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
選擇具體事例，通過具體的描寫，表達(dá)敬佩之情。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┚徍蜌夥眨ぐl(fā)興趣。
很高興能和同學(xué)們在一起上這一節(jié)課，自我介紹一下，我姓董。
（板書：董）大家能夠和董老師認(rèn)識，高興嗎？
誰愿意來和老師打個招呼？（指名）不想對老師說點(diǎn)什么嗎？好，這個同學(xué)真勇敢，就憑你的勇氣，我想大家都很敬佩你。初次見面，我給同學(xué)們帶來個禮物，大家猜猜是什么？
�。ǘ┲v故事，讀故事，明確重點(diǎn)學(xué)習(xí)方法。
1、師：呵呵，大家都猜錯了，先給大家講個有關(guān)我自己的故事，想聽嗎？
2、師講故事。
�。▋�(nèi)容：新年中，冰洞中救孩子的故事。）
3、師：講完故事，同學(xué)們聽了這個故事你想說點(diǎn)兒什么呢？（指名說，板書：敬佩）大家如果不用嘴說，怎么表達(dá)對老師的敬佩呢？
4、師：謝謝同學(xué)們的`掌聲，還想聽故事嗎？請看大屏幕（出示例文一）
�、偕x。
�、谥该懈星槔首x，其他同學(xué)認(rèn)真體會。
�、壑该f說自己的感受。
�、茏寣W(xué)生討論：作者是用什么方法表現(xiàn)人物的？
5、讓我們再欣賞一個故事。
①學(xué)生自由默讀，思考感受，思考表達(dá)方法。
�、趲熒唵斡懻摻涣鳌�
（三）總結(jié)故事，學(xué)寫作文。
1、師：通過前面的故事使我們懂得了怎樣才是一個令人敬佩的人，大家再想一想，還有哪些行為是值得我們敬佩的行為。舉例也可以。
2、自由討論。
3、指名發(fā)言。
4、師：大家說得都很好，今天，我想讓大家把這些人寫出來，好嗎？
5、提出要求：
內(nèi)容：寫清是什么人？做了什么事？你為什么敬佩他？
形式：①運(yùn)用動作、語言、神態(tài)等描寫手法或心理描寫手法。
�、谧⒁膺\(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和修辭手法。
�。ㄋ模⿲W(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。
1、師：現(xiàn)在同學(xué)們可以動筆寫，但要注意在寫作過程中，不要互相交談，以免影響到其他同學(xué)的思路。（開始）
2、生習(xí)作，師巡視，發(fā)現(xiàn)好作文。
（五）指名范讀，共同修改。
1、師：我剛才看到這位同學(xué)寫得又快又好，咱們讓他來讀一讀好嗎？其他同學(xué)要認(rèn)真聽，并提出修改意見。
2、師生討論，進(jìn)行修改。
3、同桌互讀，互提修改意見。
4、再找一位學(xué)生朗讀，評一評。
�。┩卣梗�
大家知道教師送你的禮物是什么了嗎？指名說說。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)。
1、完成自己的習(xí)作。
2、學(xué)習(xí)做一個值得別人敬佩的人。
四、板書設(shè)計：
敬佩動作、語言、神態(tài)、心理描寫
詞語，修辭
個人教學(xué)設(shè)計5
三維目標(biāo)：
1、知識與能力：了解手工書設(shè)計的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)手工書設(shè)計的基本原理與方法，提高學(xué)生對書籍設(shè)計的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。
2、過程與方法：學(xué)習(xí)手工書的設(shè)計要素，構(gòu)成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的形式來表達(dá)特定的信息和意義，以自主或合作的方式進(jìn)行手工書設(shè)計和制作。
3、情感、態(tài)度、價值觀：形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計意識，提高審美能力，形成耐心、細(xì)致、整潔的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛書籍的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
手工書的設(shè)計原理和方法
教學(xué)難點(diǎn)：
手工書的設(shè)計過程。
教具：
多媒體課件、不同造型的書（自制）
教學(xué)流程：
激情導(dǎo)入、明確目標(biāo)、問題導(dǎo)學(xué)、師生釋疑、系統(tǒng)知識、師生互動、實(shí)踐體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、交流展示、小結(jié)拓展。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：（“紙”上談兵）
播放視頻。
同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？
�。贸鰩妆静煌煨偷臅┠愀矚g哪本？為什么？
小結(jié)：一本吸引人的書除了擁有內(nèi)涵以外，書籍的設(shè)計也非常重要。
既然大家愛讀書，那一定對書的結(jié)構(gòu)很了解吧。（學(xué)生拿起書指著各部分結(jié)構(gòu)說出名稱：只要求學(xué)生能夠說出封面、封底、書脊等主要結(jié)構(gòu)即可）
二、發(fā)展階段：（書歸正傳）
稍加評價后，問：那你知道一本書是怎么制作出來的嗎？（播放視頻：《一本書的誕生》）
一本書的制作要經(jīng)過這么復(fù)雜而艱辛的工作，太麻煩了�？蠢蠋熃o大家變個小魔術(shù)（一張紙一本書），然后寫上書名和內(nèi)容，對封面和封底、書脊加以裝飾就是本完整的書了。這是咱們現(xiàn)在的.書的樣子，那有誰知道書的發(fā)展演變過程，
小組討論作答后，請學(xué)生看屏幕：竹片書、卷軸書、線裝書、冊頁書、現(xiàn)代書。剛才老師用一張紙就做了一本書，你還能有哪些辦法做出一本書來？
�。ㄐ〗M討論）選兩個小組悄悄告訴老師討論結(jié)果。同學(xué)們的想法都不錯，但是不是只會紙上談兵呢？你們的創(chuàng)意能變成現(xiàn)實(shí)嗎？
我好期待�。� 進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：
三、體驗(yàn)實(shí)踐：（紙板也奢華）
請同學(xué)們開動想象，將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
1、同學(xué)們制作前我來拋磚引玉。（播放微視頻：成品書欣賞）
2、制作要求：
a、方法不限，內(nèi)容自定，用準(zhǔn)備好的工具材料制作一本手工書。
b、根據(jù)書籍內(nèi)容設(shè)計恰當(dāng)?shù)难b訂形式和外部形態(tài)，具有創(chuàng)造性。
c、工具材料的使用注意提醒。
d、作品要力求細(xì)致。
3、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。（播放視頻：制作過程中注意的問題和手工書作品欣賞）
4、作品完成后，進(jìn)行小組作品展評（學(xué)生互評、教師點(diǎn)評），評選優(yōu)秀小組，教師將自制書籍贈與學(xué)生作為鼓勵。
四、課堂小結(jié)：（書不釋手）
手工書不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創(chuàng)新的思維、發(fā)現(xiàn)的眼睛去完成一件收手工書作品。讓我們從“做一本書”到“認(rèn)識書，愛上書，愛上閱讀”，做到書不釋手。
五、課后拓展：
課后注意觀察，收集圖片和文字，還可以貼上自己的藏書票，將自己的手工書制作完整。
個人教學(xué)設(shè)計6
《我敬佩的一個人》教學(xué)設(shè)想和目標(biāo)
1．拜訪自己身邊值得敬佩的人，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活的細(xì)節(jié)、抓住人物活動的語言、神態(tài)、動作，并學(xué)會傾聽與記錄。培養(yǎng)搜集和儲存素材的能力。
2．鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力、態(tài)度自然大方、語句通順，內(nèi)容清楚具體。
3．學(xué)習(xí)敬佩的人的可敬之處，關(guān)注學(xué)生的獨(dú)到感受，不斷提升學(xué)生的人格品質(zhì)和精神，讓心靈得到凈化，享受一次高尚的成長體驗(yàn)。
4．促進(jìn)學(xué)生思維活躍，勇于創(chuàng)新。
5．培養(yǎng)自主、民主、合作、探究的精神。初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往。
6．能用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己所敬佩的人物的精神風(fēng)貌，不斷提高寫作能力。
7．能修改自己的習(xí)作，并與他人交換修改，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔，根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
《我敬佩的一個人》第一課時
一、談話導(dǎo)入
在本單元的教材中，我們認(rèn)識了敢于追求真理，有獨(dú)立人格的伽利略，如癡如醉、執(zhí)著追求藝術(shù)的羅丹，勤奮專注、畫技高超的聾啞青年，執(zhí)著、勤勞在荒涼貧瘠的山坡上開辟菜園的父親。他們讓我們敬佩，他們堅持不懈的品質(zhì)深深地感染了我們，他們的音容笑貌也在我們的腦海中浮現(xiàn)。今天，我們一起來說一說我們身邊的，或者你了解的值得敬佩的人。
二、交流激趣
1．組內(nèi)交流：
�、僖蟀咽虑檎f清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情。
�、谳喠髡f出自己敬佩的人。
�、劢M內(nèi)評價并評選出一位代表參加全班交流，小組同學(xué)幫助完善。
2．全班交流：介紹人物的品質(zhì)、事例是否具體，是否表達(dá)了敬佩之情；表達(dá)時是否態(tài)度大方，語句連貫，情感真摯。
3．互動互助：學(xué)生可以為交流的同學(xué)提出修改完善的建議。
《我敬佩的一個人》第二課時
一、回憶再現(xiàn)
師：上一節(jié)課的`口語交際中，同學(xué)們講了那么多可敬可佩的人，有嚴(yán)寒酷暑中默默奉獻(xiàn)的清潔工，有下崗再創(chuàng)業(yè)取得成功的阿姨，有身殘志不殘刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，有自強(qiáng)不息努力拼搏的爸爸媽媽……請同學(xué)們再回憶一下：
1．誰說的人物令你肅然起敬，給你留下怎樣的印象，他是怎么說的？
2．回憶自己在小組和班上交流時，受到別人贊揚(yáng)的地方。
二、明確要求
同學(xué)們讀一讀書本上的習(xí)作部分，明確這次習(xí)作的要求是什么。
1．指名讀“習(xí)作”要求。
2．說說這次習(xí)作給我們提出了哪些要求，學(xué)生交流，老師打出字幕：
�。�1）通過具體事例來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌；
（2）內(nèi)容要具體，語句要通順；
�。�3）寫完后要認(rèn)真修改。
三、創(chuàng)設(shè)情景
根據(jù)教學(xué)的需要，選擇典型的錄像畫面再現(xiàn)人物，通過指導(dǎo)學(xué)生觀察、感知、體驗(yàn)喚起學(xué)生的思維，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用，老師觀察方式、語言描述、情感傳遞，在無形中起到導(dǎo)察、導(dǎo)思、導(dǎo)情、導(dǎo)行的作用，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生敏銳地思維，細(xì)致地觀察，正確地感受。
播放錄像：一名清潔工頂著烈日，打掃清潔的情景
1．仔細(xì)觀察這位清潔工打掃時的情景，即：動作、神態(tài)，發(fā)揮想象。
2．學(xué)生把觀察到的和感受到的，和同學(xué)說一說，教師巡視，并參與到小組中去交流、引導(dǎo)。
3．班上交流：對照習(xí)作要求，師生共同評價、交流，取長補(bǔ)短。
播放錄像：一名下崗的阿姨白天求職，晚上回家后伏案燈下，刻苦學(xué)習(xí)的情景。引導(dǎo)仔細(xì)觀察后，練習(xí)說。
師：剛才同學(xué)們看了兩段錄像，大家通過仔細(xì)觀察，在討論時說的言之有物，語之有情，字字句句表達(dá)了對人的敬佩，抒發(fā)了自己的真情實(shí)感。我們寫作文時寫作思路必須要清晰，你敬佩誰，敬佩他（她）的什么？為什么敬佩？都得言之有序，言之有物，言之有理，言之有情。
四、選擇素材
1．選擇素材。從眾多人物的素材中進(jìn)行篩選，你選擇寫誰？提示：
�。�1）你熟悉的，你身邊的人和事，從生活中尋找。
�。�2）事例典型，能夠突出人物特點(diǎn)，也覺得有話可寫的。
（3）在腦子里進(jìn)行搜索后，迅速確定要寫的人。
2．組織交流。
（1）把所思考的內(nèi)容簡要的寫出來。
�。�2）同學(xué)交流，聽一聽同學(xué)的建議。并相互介紹準(zhǔn)備的過程與方法。
�。�3）全班交流，教師點(diǎn)撥。
《我敬佩的一個人》第三課時
一、結(jié)合課文，啟發(fā)引導(dǎo)
1．讀一讀：找出課文中寫人的文章讀一讀，課文是采用什么表達(dá)方法寫人物事例的？
2．想一想：找出文中描寫人物神態(tài)、動作、外貌的語言，及“我”的心理活動的句子，想想這些句子對表現(xiàn)人物思想品質(zhì)起了什么作用。
3．組織全班交流。教師讓學(xué)生明確：
�。�1）通過對人物語言、動作、神態(tài)等的描寫，把人物寫“活”。
�。�2）通過“我”的心理活動及由衷的歌頌與贊美把情感寫真。
二、作文起草
1．提示激興：要表現(xiàn)人物的品質(zhì)，一般要抓住人物的語言、動作、神態(tài)、外貌及心理活動等去觀察、琢磨、進(jìn)行描寫，重點(diǎn)寫好語言和行動，以描寫人物的神態(tài)和外貌作襯托，在描寫過程中穿插寫出自己的想法和感受，怎么想的就怎么寫。
2．?dāng)M定初稿。
古人有一種很好的寫作理念，認(rèn)為寫作應(yīng)該從寫“放膽文”起步，逐步過渡到寫“小心文”。四年級的學(xué)生還屬于寫“放膽文”的階段，鼓勵學(xué)生怎么想的就怎么寫，“我手寫我心”，不受形式的束縛，不受篇幅的限制，把自己看到的，想到的，感受到的寫下來。
三、正面引導(dǎo)，鼓勵修改
1．學(xué)生自改習(xí)作，對照習(xí)作的要求，一邊讀，一邊思考，一邊修改。
2．共同交流修改。
�。�1）讓學(xué)生以自己的作文為例在小組內(nèi)說一說自己的修改方法，教師巡視點(diǎn)撥。
�。�2）和同桌一起交流修改，相互取長補(bǔ)短。
�。�3）鼓勵學(xué)生拿出自己寫的文章在班上朗讀，共同討論，找到最佳修改作文的方案。
�。�4）教師對學(xué)生修改作文的過程、態(tài)度、方法進(jìn)行評價。正面引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生再次修改。
四、評議賞識
1．把自己寫的作文大聲地朗讀給同學(xué)聽，讓大家一起分享成果，感受快樂，或由學(xué)生自己選擇欣賞某同學(xué)的作文來讀。
2．好的習(xí)作予以肯定，有不足的習(xí)作在鼓勵的前提下提出修改的建議。
3．各自再進(jìn)行修改，評比優(yōu)秀作品。以小組為單位評議、推薦。
4．教室的文化欄里，展示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，組織學(xué)生參觀、閱讀。
教學(xué)反思：
1．要通過多種形式的活動，逐漸擴(kuò)大學(xué)生的視野，培養(yǎng)、鍛煉他們的觀察、感受、思考、想象能力；另一方面是要不斷地強(qiáng)化他們在日常生活中留心觀察，善于搜集、儲備習(xí)作素材的意識，讓他們用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的身心去體驗(yàn)，用自己的頭腦去思考。
2．尋找習(xí)作與口語交際的銜接點(diǎn)，讓口語交際與習(xí)作有機(jī)融合。讓習(xí)作在口語交際中生成，讓口語交際的對話交流方式成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)輕松作文的橋梁。在這個過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察生活，創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生對身邊事物的興趣，同時為學(xué)生創(chuàng)造平等、民主的對話平臺。學(xué)生暢說見解，放飛思維，開拓創(chuàng)新，思維在反復(fù)的碰撞中成長。
3．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第二學(xué)段的習(xí)作提出了“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”的要求。因此，習(xí)作教學(xué)不能死死盯住技術(shù)層面的操作，而是要在關(guān)注如何擴(kuò)大搜集寫作素材的范圍，如何提高寫作和修改能力的同時，關(guān)注學(xué)生寫作的快樂，享受寫作的快樂，也是讓人分享自我感受和體驗(yàn)的快樂，分享感受生活的快樂。
個人教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習(xí)作練筆成為學(xué)生生活的需要。
2、選擇身邊值得佩服的人，通過具體事例表達(dá)出自己的敬佩之情，做到內(nèi)容具體，語言通順。
3、學(xué)會評改習(xí)作，并在互評互改中感受寫作的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：選擇具體事例，通過具體的描寫，表達(dá)敬佩之情。
教學(xué)難點(diǎn)：通過語言、動作和神態(tài)的具體描寫，表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)以及自己對人物的敬佩之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)�，審題立意
1、師：早就聽說四（2）班的同學(xué)聰明能干，個頂個的棒，今天我想考考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？這是一段繞口令。
出示ppt：門口吊刀，刀倒吊著。
誰來試試？指名說，師說。第一次就能說得這么流利，我由衷地敬佩這些同學(xué)，引出“敬佩”。
其實(shí)在我們身邊有許多人都具有令人敬佩的地方。這節(jié)課，我就和同學(xué)們一起練習(xí)寫《我敬佩的一個人》（板書題目）。
2、ppt出示習(xí)作要求，這次習(xí)作有什么要求？
1、指名讀
2、學(xué)生匯報
3、這個人可以是誰呢？
4、出示ppt，教師小結(jié)：同學(xué)們很善于從習(xí)作要求中把握信息，這次作文要求寫人，是我敬佩的一個人，他（她）可以是熟悉的人，也可以是陌生的人。重要的是要用具體的事例寫清讓人敬佩的原因，我們可以概括為：抓品質(zhì)（特征），具體寫（板書）
二、確定對象，抓住品質(zhì)
1、“三人行，必有我?guī)煛蹦憔磁宓娜耸钦l呢？請在紙上寫出來。
2、他（她）長什么樣子呢？真想見識一下呀，誰想介紹一下你最敬佩的.人？在請大家介紹之前，我們先來認(rèn)識一位小朋友。
ppt出示文段1：小虎子不但名字帥，長相也帥。圓圓的臉龐上嵌著一對虎里虎氣的大眼睛，看上去是那樣有神，他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著，是那樣的機(jī)靈。高高的鼻梁下面長著一張肉嘟嘟的小嘴，兩個深深的小酒窩，印在那活潑可愛的小面孔上。
指名讀，你從這段話讀明白了什么嗎？（運(yùn)用外貌描寫表現(xiàn)了小虎子帥氣可愛的形象，我們作文的時候只要抓住人物的外貌特征進(jìn)行描寫，也能突出表現(xiàn)物的形象。）
3、在寫人的文章中外貌描寫必不可少，現(xiàn)在就請你們像這樣介紹一下你敬佩的這個人吧。生介紹，師適當(dāng)指導(dǎo)。
4、你為什么敬佩他呢？請你接著名字在紙上繼續(xù)往后寫，用一句話寫出他（她）的高尚的品質(zhì)或特長本領(lǐng)。
ppt：伽得略是一個不迷信權(quán)威、敢于質(zhì)疑的人。
哥哥騎自行車的技術(shù)好極了。
5、生匯報。
6、根據(jù)學(xué)生匯報，ppt展示：孝敬父母生活節(jié)儉、工作認(rèn)真、善解人意、寬厚待人、愛讀書、講衛(wèi)生、聰明機(jī)智、熱心、幽默、技能出眾……
三、文段導(dǎo)航，把事情寫具體
師：同學(xué)們，你們寫出的這句話就是你今天作文的中心句，你的作文就要圍繞這個句子展開。怎樣才能證明他（她）的精神品質(zhì)或特長本領(lǐng)值得你敬佩呢？那就要用到具體事例。
1、以文段為例，討論怎樣才能把事寫具體？
ppt出示文段2：我佩服他最愛畫畫。備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫，還真有小畫家的氣派呀！小虎子一筆一畫地畫完一只小鹿，興致勃勃地拿給我看�！肮�，這哪兒像鹿，簡直是一頭驢�！北晃疫@一取笑，小虎子的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了，我本以為他會扔掉毛筆，跑到一邊去。可是沒想到小虎子又換了一張紙，重新作畫，我趕忙湊過去，像老師一樣指導(dǎo)他，看他那酷愛學(xué)習(xí)的樣子，真像個小學(xué)生。
教師讀，你又讀懂了什么嗎？
a、運(yùn)用多種描寫方法b、好詞佳句c、總分的寫法
�。ò鍟簞幼�、語言、神態(tài)、心理活動等等。）
2、請你像這樣圍繞你寫的中心句，抓住你敬佩的人的品質(zhì)，說件最能體現(xiàn)他的品質(zhì)或本領(lǐng)的事給同桌聽。
3、口述所取的事件，然后全班共議，教師點(diǎn)撥。拓寬選材范圍，豐富寫作素材。
4、小結(jié)：“世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個相同的人�！币氚讶宋锾攸c(diǎn)寫得鮮活，就要將人物在特定環(huán)境下的動作、語言、神態(tài)、心理活動等方面寫具體。
那在一篇作文中，是不是每一種描寫都要運(yùn)用到呢？選擇適合這件事的，選擇自己擅長的。
指導(dǎo)：如果寫兩件事最好用到過渡句，這樣文章的結(jié)構(gòu)就會清晰。
出示提示：過渡句
1、爸爸不僅待人寬厚，還很關(guān)心我的學(xué)習(xí)。
2、我的朋友不僅自行車技術(shù)好，還很幽默。
3、李伯伯不僅講信用，還很樂于助人。
4、老師不但講課有趣，而且很有愛心。
5、爺爺不僅生活節(jié)儉，還喜歡關(guān)心國家大事。
四、回顧板書過渡到習(xí)作：要把金針度與人
指著板書小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在咱們再來回顧一下，寫我敬佩的一個人，要描述他的外貌特征，讓我們知道他是什么樣子，還要通過具體的事例表現(xiàn)人物內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)，然后表達(dá)自己的敬佩之情。其中，要把事例寫具體，就要通過我們觀察到的人物的外貌、動作、語言、神態(tài)等描寫，即“抓品質(zhì)，具體寫”。
現(xiàn)在動筆寫有困難嗎？寫之前老師有四點(diǎn)建議：
1、題好一半文，題目是文章的眼睛，你可以直接點(diǎn)題，如《讓我敬佩的人》《令人尊敬的老師》等。也可以用“特點(diǎn)+人名”的方式，如《永不言棄的爸爸》《要強(qiáng)的同桌》《能歌善舞的小琴》等。
2、開頭結(jié)尾舉例
開頭：
a、在我的腦海里，有許許多多的人。有我討厭的，有我喜歡的，也有我敬佩的。其中有許多人都已經(jīng)被我淡忘了，但有一個人卻深深地映在我的心中。
b、要是說起讓我敬佩的一個人，那這個位置就非他莫屬了——一個和藹可親的清潔工
c、設(shè)問
d、排比
結(jié)尾：
a、xxx就是這樣的一個人，樂于助人，正值、誠實(shí)，付出代價不圖回報。
b、她真是一位好老師��！真值得我敬佩的啊！
c、我要學(xué)習(xí)……
3、要一氣呵成，不要因?yàn)橐粋�字不會寫就停下來翻字典或問別人，這樣就把思路打斷了，先用拼音代替，最后集中解決。
4、如果認(rèn)為時間夠用可以寫全文，覺得時間不夠的話可以寫片斷，寫完后要自己認(rèn)真修改。
五、動手習(xí)作：
板書設(shè)計：
我敬佩的一個人
開頭： 外貌
抓品質(zhì) 動作
典型事例 語言
具體寫 心理
個人教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目的
（一）欣賞印象派代表性音樂作品—德彪西的《大�！返谝粯氛�，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)印象派的風(fēng)格特征。
�。ǘ┲烙∠笾髁x音樂的特點(diǎn)和作曲家德彪西。
（三）探索印象主義音樂作品和美術(shù)作品的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)賞析《大海》第一樂章《海上—從黎明到中午》，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮想象思維，把握音樂作品的音樂形象，感受、體驗(yàn)印象派的音樂風(fēng)格特征。
�。ǘ┲胤直孀髌返囊羯⑺俣�、力度、節(jié)奏音型等的變化，以此來分析理解作品。
教材分析
1、交響音畫《大海》
交響音畫《大�！罚饔�1905年三月，初演于1905年十月。本曲為德彪西最大的一部交響音樂作品，由三個不同內(nèi)容的樂章組成，但每個樂章之間又有內(nèi)在的聯(lián)系，集中起來構(gòu)成一部完整的作品。它表現(xiàn)了"大海"的景色及其富有動態(tài)的性格，并通過整個樂隊的不同音響，極為強(qiáng)烈地表現(xiàn)出"大海"中各種畫面的色彩。樂曲在時間和空間上給人以完整的"海"的印象和對海的幻想。新穎的和聲、短小的旋律、豐富的音色、自由的發(fā)展，這些印象派的手法，都生動地刻畫出了一幅幅大海的生動畫面。
全曲分為三個樂章：
一、《海上的黎明到中午》這一部分順序描寫了：大海的潮水聲；夜幕緩慢地揭開，一絲光亮映照在海面上；一輪紅日漸漸升起，天空由紫色變?yōu)榱饲嗌�，逐漸地增加了光輝，一幅開闊的大海黎明景色被生動地描繪出來。
二、《波浪的游戲》音樂生動地描繪了白色的浪花拍擊海岸時的情景。導(dǎo)入部描寫了可愛的小波浪來回動蕩的音響。在音樂的繼續(xù)發(fā)展中，英國管奏出可愛的第一個主要動機(jī)，給人以幽閑的感覺。
三、《風(fēng)和海的對話》這一部分開始時，定音鼓的震音刻畫出遠(yuǎn)方激動、飄浮著的雷聲。之后，音樂描寫了海風(fēng)吹到海面，引起陣陣騷亂的潮聲，猶如風(fēng)和海的對話。這部作品不僅描繪出了一幅引人入勝的大海波瀾壯闊的景象，同時也表現(xiàn)出作者對大自然景物的歌頌和贊美。
2、海上—從黎明到中午
本課重點(diǎn)欣賞第一樂章《海上—從黎明到中午》。樂曲給我們展示了這樣一個大海的畫面：夜幕徐緩地揭去，大海從黑夜中蘇醒，黎明的朝霞漸漸從陽光映照的水平線上升起，一望無際的.汪洋大海美麗動人，充滿生機(jī)：它時而是藍(lán)，時而是綠，不停地閃爍著詭異的光，涌動著斑斕的色彩。它清澈可見的深處是那樣的神秘，它浩大的聲響，令人難忘它的威力。
媒體策略
充分利用視聽、影像、圖片、文字等相結(jié)合的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)展示，把教學(xué)內(nèi)容、相關(guān)資料、過程設(shè)計等整合在一起，具有靈活性、實(shí)用性和可觀賞性、可操作性；達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生對印象派音樂的理解、感受、體驗(yàn)的作用，以擴(kuò)大學(xué)生音樂視野，提高學(xué)生音樂審美的目的。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：要求在課外從不同渠道查閱有關(guān)印象主義音樂的資料（流派的產(chǎn)生、音樂作品與美術(shù)作品之間的關(guān)系、作曲家德彪西等），并以小組為單位相互交流，以備課堂上進(jìn)行介紹。
教師：收集相關(guān)的影像，視頻、視聽、圖片等資料，CAI課件制作。
教學(xué)時數(shù)：1課時
教學(xué)過程：
一、播放《大�！分黝}音樂片段，在音樂中師生問好。
二、導(dǎo)入新課
1、播放《大海》第一樂章音樂片段，并出示思考題；
�。�1）你能聽出這首作品的音樂主題嗎？
�。�2）這部作品與以往欣賞過的作品有何不同？你能說出有哪些不同？（旋律、音色、節(jié)奏等）
2、學(xué)生聆聽音樂后思考問題。
3、結(jié)合作品學(xué)生交流和討論，并由各小組派代表發(fā)言。（記錄各小組代表發(fā)言情況，作為學(xué)生模塊結(jié)束時的評價依據(jù)。）
4、教師歸納：
印象主義音樂產(chǎn)生于十九世紀(jì)末，它是受象征主義文學(xué)和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流派。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)，采用印象主義的創(chuàng)作手法，渲染神秘朦朧，若隱若現(xiàn)，虛無緣渺的氣氛和色彩，主張捕捉自然界的瞬間印象。
展示法國印象派作家莫奈的美術(shù)作品《印象﹒日出》引出課題（課件一）
《印象：日出》真實(shí)地描繪了法國海港城市早晨日出時的光與色給予畫家的視覺印象，突破了傳統(tǒng)畫法的束縛，被稱為印象主義繪畫
三、作者簡介：
1、學(xué)生代表發(fā)言，說出你所了解的德彪西。（記錄學(xué)生發(fā)言情況）
2、教師歸納：視聽作者介紹（課件二）
德彪西是十九世紀(jì)末，二十世紀(jì)初法國杰出的作曲家、鋼琴家、指揮家和音樂評論家，印象主義音樂的創(chuàng)始人。
他著名的作品有管弦樂《牧神的午后前奏曲》。鋼琴曲《月光》，以及《云》、《節(jié)日》、《大�！返茸髌�。
四、印象主義音樂與美術(shù)作品的關(guān)系
1、展示印象派美術(shù)作品，學(xué)生講述對畫的理解。
2、老師講述：（課件三）
十九世紀(jì)六七十年代、在法國興起了一個畫派。他們把顏色徹底分離、用顏色的冷暖來交織畫面，是一種藝術(shù)的革命。他們采取在陽光下直接作畫的方法，主張捕捉自然界的瞬間印象、實(shí)際上就是沖淡理性的東西，追求瞬間的感覺。
五、作品賞析
1、分段賞析《海上的黎明到中午》
�。�1）導(dǎo)入部：由加弱音器的低音弦樂和豎琴的持續(xù)低音奏出，加上定音鼓極輕（ppp）的滾奏，描繪了黎明前大海的安祥。
（2）第一主題：從簡單的雙音音型開始，先由長笛和單簧管吹出平行五度的降D大調(diào)第一主題：
（3）第二主題：由雙簧管、第一豎琴和中音提琴組成混合音色奏出第二主題：它與第一主題構(gòu)成對答，逐漸進(jìn)入發(fā)展部分。
（4）結(jié)束部：在這一樂章即將結(jié)束時，一個平靜的但卻令人難忘的眾贊歌樂句由英國管吹出：它從弱到強(qiáng)，好似整個大海從海底翻滾而起，到達(dá)高潮的頂峰結(jié)束。
2、展示思考題：
�。�1）這些片斷分別是由什么樂器演奏的？
�。�2）通過聽賞音樂片斷，請你說說音樂描繪了大海怎樣的景象嗎？
�。�3）根據(jù)你的聽覺感受，請說出印象主義音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、根據(jù)討論分析歸納：印象主義音樂的特征（課件四）
4、完整的欣賞作品：（課件五）
音樂對于德彪西就象繪畫對于莫奈（印象派畫家）、詩歌對于魏爾倫（象征主義詩人）一樣，首先是一種美的享受和體驗(yàn)，因此，德彪西的《大�！方^不是單純的描景音樂。他要捕捉的是詭異的光線和顏色，無常的海面與波濤，水的律動、光的閃爍、影的虛幻、風(fēng)的空靈，這一切都來自他的體驗(yàn)，大海究竟給他留下什么樣的印象，一一都從他筆下的音樂中流出。下面就讓我們一起走進(jìn)德彪西海的世界。
�。�1）要求學(xué)生邊聽邊把自己想到的內(nèi)容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出來。
（2）展示學(xué)生的文字描述或繪畫。（記錄各小組代表發(fā)言情況，作為學(xué)生模塊結(jié)束時的評價依據(jù)。）
六、總結(jié)：
�。ㄓ玫卤胛鞯囊欢卧挘┪曳浅釔垡魳�。正因?yàn)槲覠釔垡魳�，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的自由藝術(shù)，是室外的藝術(shù)，像自然那樣無邊無際，像風(fēng)，像天空，像海洋。絕不能把音樂關(guān)在屋子里，成為學(xué)院派的藝術(shù)。
總之，印象主義的音樂就是打破傳統(tǒng)的束縛，在藝術(shù)手法上追求更新的東西。模糊的輪廓，朦朧的色彩，不易分辨的色調(diào)變化，不連貫的短小動機(jī)的瞬息飄浮，都是印象派音樂明顯的標(biāo)志。它反映了時代變化的初步跡象，是現(xiàn)代音樂許多重要特點(diǎn)和精神意境的發(fā)端。
七、教學(xué)后記
德彪西的《海上——從黎明到中午》是一部很難駕馭的教材。這不僅僅是因?yàn)樽髌返膭?chuàng)作技法復(fù)雜、專業(yè)程度艱深，也因?yàn)槲覀冞^去對印象主義音樂了解太少、鉆研不深。然而，作為近現(xiàn)代的一個重要音樂流派，特別是這一流派對當(dāng)代音樂又有著深刻的影響，我們再不引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識了解它，將會給我們的后代留下多么巨大的遺憾？因此、即或是再難駕馭的音樂作品，我們也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識、去理解。
在一般情況下，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂要素、音樂表現(xiàn)手段去認(rèn)識作品的風(fēng)格特征是比較容易的。而類似《大�！愤@樣的作品卻困難得多了。因?yàn)樗囊魳芬�、音樂表現(xiàn)手段并不像常見的音樂作品那樣容易把握。但是，任何事物總是在辯證地存在與發(fā)展著的。具體到這部作品上，直接感受、體驗(yàn)音樂的風(fēng)格，而后再透過客觀存在的風(fēng)格去認(rèn)識、理解其音樂要素及音樂表現(xiàn)手段。這幾乎反而更容易些。這份教案的設(shè)計正是從這里切入進(jìn)去的。
在教學(xué)方法上，其一，突出的使用了比較的方法以加深學(xué)生的認(rèn)識與理解。在這里，用德彪西的音樂《海上——從黎明到中午》與莫奈的畫《印象·日出》做比較。盡管這二者分屬于不同門類的藝術(shù)，但在藝術(shù)思想、創(chuàng)作手法上都有共通之處。從他們的作品中能夠找出共同的特征。這就為學(xué)生認(rèn)識、了解印象主義音樂的淵源及其基本特征提供了條件。其二，在教學(xué)過程中注重聆聽。僅《海上——從黎明到中午》這段音樂就在一節(jié)課中聆聽了三次。初聽時，學(xué)生對作品得到一個粗淺的、不完整的印象；復(fù)聽時，學(xué)生對樂曲的某些片斷做了深入的分析，并且對各音樂表現(xiàn)手段在整體欣賞的基礎(chǔ)上要求學(xué)生抓住瞬間感受；再次復(fù)聽時，要求學(xué)生較為精細(xì)地、全面地感知、體驗(yàn)《大海》，進(jìn)而對印象主義音樂有一個初步的理性認(rèn)識。
總之，這樣設(shè)計本課的教案是比較實(shí)際，也比較容易收到實(shí)效的。
個人教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過生活中的一件小事，突出表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)、特長或本領(lǐng)。
2、能夠把事件寫具體，突出人物的個性形象。
3、使用個性化語言，抒發(fā)自己真情實(shí)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
選擇具體事例，通過具體的描寫，表達(dá)敬佩之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
語言、動作和神態(tài)的具體描寫。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、以板書引導(dǎo)審題。
�。�1）用紅色粉筆板書：敬佩
師：請你讀讀這個詞（生讀）說說這個詞是什么意思
（指名生說）敬重佩服。
（2）用黃色粉筆板書：一個人
師：請你連起來讀（敬佩一個人）
�。�3）用白色粉筆完成板書：我敬佩的一個人
師：請你再讀
師：這是個作文題目，假如讓你從這個題目中選詞填空，你怎么填？
2、以練習(xí)推進(jìn)審題。
出示填空：寫作對象是（），寫作的范圍是（），寫作的重點(diǎn)是（）。師過渡：世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣也不會有兩個相同的人。請你打開書本135頁，讀一讀習(xí)作要求，看看在這段文字中，你又捕捉到了什么重要的信息。
生讀，然后交流。
二、深入解題
1.敬佩就是敬重佩服，什么樣的人值得我們敬佩呢？
課件展示：（認(rèn)真負(fù)責(zé)，無私奉獻(xiàn)，專心致志、勤奮好學(xué)，拾金不昧，見義勇為，身殘志堅，堅強(qiáng)樂觀、寬容善良，誠實(shí)守信，尊老愛幼，助人為樂，自控能力強(qiáng)，不妨礙他人，體諒謙讓，）具有這些優(yōu)秀精神品質(zhì)的人都讓我們油然而生敬意。
2、“我們的生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”如果你真正用心去觀察，你一定會發(fā)現(xiàn)，在我們身邊，你熟悉的人身上肯定有令你敬佩的地方。想一想，你敬佩誰?你敬佩他的什么？
根據(jù)學(xué)生交流，師適時板書
人物事例品質(zhì)
媽媽刻苦學(xué)習(xí)
小伙伴苦練書法
清潔工人不畏寒暑、默默工作
叔叔阿姨自強(qiáng)不息努力拼搏
�。ㄔO(shè)計意圖：達(dá)爾文說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”為避免學(xué)生“揮筆千言萬語，離題千山萬水”，先教會學(xué)生審題，授之以習(xí)作最基本的“漁”。）
二、確定對象，抓住品質(zhì)
1、“三人行，必有我?guī)煛蹦憔磁宓娜耸钦l呢？請在紙上寫出來。
2、他（她）長什么樣子呢？真想見識一下呀，誰想介紹一下你最敬佩的人？在請大家介紹之前，我們先來認(rèn)識一位小朋友。
ppt出示文段1：小虎子不但名字帥，長相也帥。圓圓的臉龐上嵌著一對虎里虎氣的大眼睛，看上去是那樣有神，他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著，是那樣的機(jī)靈。高高的鼻梁下面長著一張肉嘟嘟的小嘴，兩個深深的小酒窩，印在那活潑可愛的小面孔上。
指名讀，你從這段話讀明白了什么嗎？
�。ㄟ\(yùn)用外貌描寫表現(xiàn)了小虎子帥氣可愛的形象，我們作文的時候只要抓住人物的外貌特征進(jìn)行描寫，也能突出表現(xiàn)物的形象。）
3、在寫人的文章中外貌描寫必不可少，現(xiàn)在就請你們像這樣介紹一下你敬佩的這個人吧。生介紹，師適當(dāng)指導(dǎo)。
4、你為什么敬佩他呢？請你接著名字在紙上繼續(xù)往后寫，用一句話寫出他（她）的高尚的品質(zhì)或特長本領(lǐng)。
三、文段導(dǎo)航，把事情寫具體
師：同學(xué)們，你們寫出的這句話就是你今天作文的中心句，你的作文就要圍繞這個句子展開。怎樣才能證明他（她）的精神品質(zhì)或特長本領(lǐng)值得你敬佩呢？那就要用到具體事例。
1、以文段為例，討論怎樣才能把事寫具體？
ppt出示文段2：我佩服他最愛畫畫。備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫，還真有小畫家的氣派呀！小虎子一筆一畫地畫完一只小鹿，興致勃勃地拿給我看。“哈哈，這哪兒像鹿，簡直是一頭驢�！北晃疫@一取笑，小虎子的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了，我本以為他會扔掉毛筆，跑到一邊去。可是沒想到小虎子又換了一張紙，重新作畫，我趕忙湊過去，像老師一樣指導(dǎo)他，看他那酷愛學(xué)習(xí)的樣子，真像個小學(xué)生。
教師讀，你又讀懂了什么嗎？
a 、運(yùn)用多種描寫方法b 、好詞佳句c 、總分的寫法
�。ò鍟簞幼�、語言、神態(tài)、心理活動等等。）
2、請你像這樣圍繞你寫的中心句，抓住你敬佩的人的品質(zhì)，說件最能體現(xiàn)他的品質(zhì)或本領(lǐng)的事給同桌聽。
3、口述所取的事件，然后全班共議，教師點(diǎn)撥。拓寬選材范圍，豐富寫作素材。
4、小結(jié)：“世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個相同的人�！币氚讶宋锾攸c(diǎn)寫得鮮活，就要將人物在特定環(huán)境下的動作、語言、神態(tài)、心理活動等方面寫具體。
那在一篇作文中，是不是每一種描寫都要運(yùn)用到呢？選擇適合這件事的，選擇自己擅長的。
指導(dǎo)：如果寫兩件事最好用到過渡句，這樣文章的結(jié)構(gòu)就會清晰。
出示提示：過渡句(關(guān)聯(lián)詞的`運(yùn)用)
1、爸爸不僅待人寬厚，還很關(guān)心我的學(xué)習(xí)。
2、我的朋友不僅自行車技術(shù)好，還很幽默。
3、李伯伯不僅講信用，還很樂于助人。
4、老師不但講課有趣，而且很有愛心。
5、爺爺不僅生活節(jié)儉，還喜歡關(guān)心國家大事。
�。ㄔO(shè)計意圖：抓住三個焦點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明白，人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點(diǎn)，總是通過對具體事件的記敘，通過人物的外貌、語言、行動等來展示和表現(xiàn)出來的。只有寫好人物的語言和行動，才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。）
四、回顧板書過渡到習(xí)作：要把金針度與人
過渡：剛才咱們都在說假設(shè)的人，現(xiàn)在咱們來說說你敬佩的身邊的人，他們都具有什么樣的品質(zhì)？什么事能表現(xiàn)人物的品質(zhì)。為了更好地整理你們的思緒，老師為你們提供了一個填空題，請你根據(jù)自己的真實(shí)想法填空：
�。ㄕn件出示）我敬佩的人是（），因?yàn)樗ㄋ┚哂械膬?yōu)秀品質(zhì)（高尚品德，特長本領(lǐng)????）。如這件事（）。
指著板書小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在咱們再來回顧一下，寫我敬佩的一個人，要描述他的外貌特征，讓我們知道他是什么樣子，還要通過具體的事例表現(xiàn)人物內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)，然后表達(dá)自己的敬佩之情。其中，要把事例寫具體，就要通過我們觀察到的人物的外貌、動作、語言、神態(tài)等描寫，即“抓品質(zhì)，具體寫”�，F(xiàn)在動筆寫有困難嗎？寫之前老師有四點(diǎn)建議：
1、題好一半文，題目是文章的眼睛，你可以直接點(diǎn)題，如《讓我敬佩的人》《令人尊敬的老師》等。也可以用“特點(diǎn)+人名”的方式，如《永不言棄的爸爸》《要強(qiáng)的同桌》《能歌善舞的小琴》等。
2、開頭結(jié)尾舉例
開頭：
a、在我的腦海里，有許許多多的人。有我討厭的，有我喜歡的，也有我敬佩的。其中有許多人都已經(jīng)被我淡忘了，但有一個人卻深深地映在我的心中。
b 、要是說起讓我敬佩的一個人，那這個位置就非他莫屬了——一個和藹可親的清潔工
c 、設(shè)問
d 、排比
結(jié)尾：
a 、xxx就是這樣的一個人，樂于助人，正值、誠實(shí)，付出代價不圖回報。 b 、她真是一位好老師��！真值得我敬佩的啊！
c 、我要學(xué)習(xí)……
3、要一氣呵成，不要因?yàn)橐粋�字不會寫就停下來翻字典或問別人，這樣就把思路打斷了，先用拼音代替，最后集中解決。
4、如果認(rèn)為時間夠用可以寫全文，覺得時間不夠的話可以寫片斷，寫完后要自己認(rèn)真修改。
五、動手習(xí)作：
板書設(shè)計：
我敬佩的一個人
開頭：外貌
抓品質(zhì)動作
典型事例語言
具體寫心理
結(jié)尾:
個人教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)：
1、訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力。
2、學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
3、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備：
小黑板學(xué)生搜集的資料
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入語
1、在日常生活中，我們接觸過許多人：父母、同學(xué)、老師……通過書刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時代精英…在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個人，今天，我們就來寫一寫他（她）吧。
2、指名若干學(xué)生匯報。
3、教師小結(jié)：聽得出來，大家心中都有自己喜歡或者崇拜的'人。
二、說說自己喜歡或者崇拜的人
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語：
前兩天，就讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了本次習(xí)作要求，大家都作了相應(yīng)的準(zhǔn)備。下面就把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。
（二）提出說的要求：
1、想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)，他（她）長什么樣？說話有趣嗎？有沒有在說話、做事方面和他人不一樣的地方等等。
2、重點(diǎn)講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？
3、誰都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。
�。ㄈ�、練習(xí)說。
三、根據(jù)所說，打草成文。
�。ㄒ唬�、師相機(jī)點(diǎn)撥。
a)導(dǎo)語：把我們喜歡或崇拜的人介紹給大家是一件多么讓人愉悅和滿足的事情�。〈蠹夷闷鸸P來，把你心中最喜歡或者最崇拜的他（她）寫下來吧！
b)請大家對照評分標(biāo)準(zhǔn)寫好本文。
（二）、生列提綱，師巡視。及時給予個別輔導(dǎo)。
四、布置作業(yè)
完成習(xí)作
板書設(shè)計：
表達(dá)寫你最感興趣的一個人
外貌描寫要形象
事例描寫要具體
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.仔細(xì)閱讀自己的“寫我最感興趣的一個人”一文，看是否體現(xiàn)了本次習(xí)作的主題。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
3、在與同學(xué)的交流修改習(xí)作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改自己的習(xí)作的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
仔細(xì)閱讀自己的“寫我最感興趣的一個人”一文，看是否體現(xiàn)了本次習(xí)作的主題。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改自己的習(xí)作的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板優(yōu)秀習(xí)作和不成功的習(xí)作各準(zhǔn)備一篇
教學(xué)過程：
一、反復(fù)朗讀細(xì)心修改
1、自主修改。
有一句話叫：“文不厭改�！边@就是說好文章是改出來的。請同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要刪除的地方劃掉。
2、相互修改。
自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求一下別人的意見。
二、交流習(xí)作師生評議
1、朗讀習(xí)作。
請愿意將自己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽的學(xué)生讀，其他同學(xué)注意聽，看他哪些地方寫得好？哪些地方還需要修改？
2、學(xué)生自評。
讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。
3、師生評價。
教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價，要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。
三、布置作業(yè)，完成習(xí)作
自己再次修改習(xí)作，抄在本子上。
板書設(shè)計：
表達(dá)——寫我最感興趣的一個人
個人教學(xué)設(shè)計11
�。�1）課時：一課時（40分鐘）
�。�2）課型：新授課
（3）教學(xué)對象：初中八年級
�。�4）按照教材教法要求撰寫，條理清晰，書寫工整，內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，作業(yè)要求及板書設(shè)計等，力求體現(xiàn)教學(xué)形象性，直觀性和實(shí)踐性。
課題：美觀又實(shí)用的日用產(chǎn)品
課時：一課時
課型：新授課
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解日用產(chǎn)品設(shè)計的基礎(chǔ)知識，知道從日用產(chǎn)品的造型、色彩、材質(zhì)、功能四個方面加以分析，形成初步的設(shè)計意識。
過程與方法：欣賞優(yōu)秀的日用產(chǎn)品設(shè)計作品，了解產(chǎn)品設(shè)計的主要特征，嘗試用語言或文字從設(shè)計的角度進(jìn)行評述，分析產(chǎn)品設(shè)計的成功與不足之處，嘗試進(jìn)行多種形式的設(shè)計和制作練習(xí)。
情感態(tài)度價值觀：有學(xué)習(xí)愿望，能積極思考，具有求新求變的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會從功能、材質(zhì)、造型、色彩四個方面欣賞、評述日用產(chǎn)品。
三、教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維與審美能力。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、教科書，新穎奇特的日用品；
五、教學(xué)過程
活動一：設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課
教師展示切蘋果的神器，讓學(xué)生猜這有什么好處？學(xué)生猜，討論。從而引指出我們的生活離不開設(shè)計，引出今天的課題《美觀又實(shí)用的日用產(chǎn)品》
活動二：直觀感知，具體分析
生活中處處有設(shè)計，處處有奇思妙想，請同學(xué)們欣賞一組德國廚房里工具的巧妙設(shè)計的圖片。
提問：這樣的設(shè)計有哪些優(yōu)點(diǎn)？哪些不足？你覺得怎樣設(shè)計才能更完美。并要求學(xué)生欣賞圖片并以小組的形式進(jìn)行討論，選出一名代表進(jìn)行發(fā)言。
學(xué)生回答，教師總結(jié)并予以肯定（例如：德國廚房中的廚具都體現(xiàn)了“以人為本”的設(shè)計理念，在注重實(shí)用的同時，更人性化，用起來更貼心。青花瓷盤在考慮到實(shí)用的基礎(chǔ)上，把全世界聞名的青花瓷以最美的感受展示給大家，給人以美的享受。）
教師：中國是四大文明古國之一，古代人的聰明才智在當(dāng)時是世界領(lǐng)先的，看看古代哪些生活用品中充滿了無窮的智慧。例如：紅漆花形洗子，你能看出它造型上的優(yōu)美和實(shí)用性嗎？
學(xué)生回答，教師總結(jié)并予以肯定（漆型洗子是利用自然界的花瓣的形狀作為創(chuàng)作的原型，利用中國紅在色彩上很鮮艷，非常美觀。）
教師提問：通過欣賞古今中外優(yōu)秀的生活用品，設(shè)想一下，如果你是設(shè)計師，你會考慮哪幾方面進(jìn)行設(shè)計？
學(xué)生回答，教師總結(jié)（首先要有實(shí)用性，其次要有藝術(shù)性，二者相結(jié)合就是最佳設(shè)計）
活動三：示范操作，實(shí)踐練習(xí)
�。ㄒ唬┙處熝菔�
教師通過播放多媒體視屏的方式讓同學(xué)感受舊物改造的好處以及方式方法。并講解注意事項。
（二）課堂練習(xí)
布置任務(wù)：設(shè)計作品可以在造型、色彩、及實(shí)用性上多加考慮，設(shè)計體現(xiàn)個性的出獨(dú)一無二的作品。用我們學(xué)過的或自己喜歡的方法創(chuàng)作。
�。ń處熝惨曋笇�(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品；對個別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。）
活動四：交流評議，拓展提高
�。ㄒ唬⿲W(xué)生展示交流
教師讓同學(xué)做小小鑒賞員選出最有創(chuàng)意的`作品，同學(xué)們一小組的形式派出代表發(fā)言，評價主要圍繞著造型色彩和實(shí)用性展開。
教師請作者談一下自己設(shè)計或改造的舊物的創(chuàng)作靈感，最后教師總結(jié)評議，指出作品中的亮點(diǎn)和問題，語言多以鼓勵為主
活動五，小結(jié)，作業(yè)
教師向?qū)W生推薦一下中央二臺的《交換空間》這個欄目，里面有許多設(shè)計師將他們優(yōu)秀的設(shè)計，展示給我們，有時間的時候大家可以借鑒學(xué)習(xí)一下，你會變得更加智慧。我們的生活中處處有創(chuàng)意設(shè)計，我們離不開設(shè)計，同學(xué)們讓我們都打開腦洞，把身邊已經(jīng)過時的生活用品來一次大改造，或者作為設(shè)計者，有更多更好的發(fā)明設(shè)計出現(xiàn)在我們班的同學(xué)中，為生活服務(wù)、裝點(diǎn)生活。
六、板書設(shè)計
美觀又實(shí)用的日用產(chǎn)品
設(shè)計特點(diǎn)：實(shí)用性，藝術(shù)性，
設(shè)計要素：造型、色彩、實(shí)用性
七、課后反思
個人教學(xué)設(shè)計12
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、知識技能：
學(xué)生在自己關(guān)心、熟悉的情境中，掌握創(chuàng)建復(fù)雜不規(guī)則表格（編輯與調(diào)整表格、格式化表格的綜合應(yīng)用。）
2、過程與方法：
在教師、同學(xué)及課本的幫助下，學(xué)生通過自主探究，能夠根據(jù)自身的實(shí)際情況利用課堂知識完成個人簡歷的制作；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，并能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
初步培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力。讓學(xué)生通過個人簡歷表的制作，了解現(xiàn)實(shí)社會競聘上崗的.趨勢，對未來走入社會提前奠定心理基礎(chǔ)。
�。ǘ┱n題分析
重點(diǎn)：復(fù)雜不規(guī)則表格的制作；
難點(diǎn)：編輯與調(diào)整表格，表格調(diào)整為無邊框。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)者分析
1、在學(xué)習(xí)本課以前學(xué)生已系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了在word的操作、編輯等基本知識，對常用工具欄、格式工具欄使用也比較熟悉，已掌握了簡單表格的創(chuàng)建與編輯。
2、在教學(xué)過程中從學(xué)生的興趣入手，從學(xué)生的自身出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，提出設(shè)計“個人簡歷”為任務(wù)，與學(xué)生密切相關(guān)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動，觀察分析，通過實(shí)踐掌握，發(fā)現(xiàn)問題，協(xié)作學(xué)習(xí)
�。ㄎ澹┙虒W(xué)素材準(zhǔn)備
環(huán)境：多媒體機(jī)房（帶電子教室）
素材： word制作的個人簡歷；彩色線條圖片，頭像圖片。
�。┙虒W(xué)內(nèi)容和過程
1、情景引入：
1）、展示一個小動畫《“小強(qiáng)”求職》，雖然這是一個帶點(diǎn)搞笑的flash動畫，但卻真實(shí)的反映了當(dāng)前社會的競爭，優(yōu)勝劣汰，以后我們大部分同學(xué)大學(xué)一畢業(yè)也要應(yīng)聘上崗，都要去求職，那怎樣在激烈的競爭中爭取到自己的崗位呢？我們要有扎實(shí)的專業(yè)的知識與技能，有特長。同時我們要帶著自己的簡歷去面試，我想一份精美的個人簡歷也可以增加你面試時印象分。今天的課堂上我們就要用我們學(xué)習(xí)的知識word表格制作來完成一份自己的個人簡歷，讓別人更快更準(zhǔn)確地了解你。
2）、效果展示
這是老師大學(xué)畢業(yè)時制作的個人簡歷，學(xué)會這節(jié)課你們也能制作出這樣甚至更好的簡歷。
個人教學(xué)設(shè)計13
〖學(xué)生實(shí)態(tài)〗
隨著西部大開發(fā)的不斷開展，我縣人民的生活水平在不斷提高，居住環(huán)境也相應(yīng)改善了。近幾年來，一座座新建的居民樓拔地而起，一幢幢紅磚瓦房井然并列，社區(qū)建設(shè)正趨于合理化、文明化，社區(qū)人民的文化精神生活日趨豐富，這就為學(xué)生認(rèn)識社區(qū)、理解社區(qū)的概念奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。據(jù)我在課前調(diào)查，我班有55%的學(xué)生住在近幾年新建或重建的居民區(qū)中；有10％的學(xué)生家庭由于商貿(mào)活動的需要，隨父母搬遷至此；還有35%的學(xué)生仍住在原址。大部分學(xué)生只知道自己家所在的村或街的名稱和門牌號。那么什么叫“社區(qū)”呢？對于這個抽象概念的理解，學(xué)生還存在著一定的困難。究其原因，是由于他們的社會閱歷淺，大多數(shù)學(xué)生又是第一次從概念上接觸“社區(qū)”，因此，在上這一課題時，應(yīng)該幫助學(xué)生從自己所居住的地方說起，讓學(xué)生一步一步來認(rèn)識和理解“社區(qū)”。
〖教科書分析〗
第四單元的教學(xué)內(nèi)容以社區(qū)為中心，從社區(qū)的居民、設(shè)施入手，加深學(xué)生對自己所生活社區(qū)的認(rèn)識，由此拓展到對不同社區(qū)的了解。這個單元通過三個主題引導(dǎo)學(xué)生，從“共同生活―共同需要―共同參與”的角度認(rèn)識社區(qū)。從邏輯的角度來講，學(xué)生的思維經(jīng)歷了一個“認(rèn)識―提高―升華”的過程。因此，作為第一個主題《這是我們共同生活的地方》中的第一個課題《每個人都有自己的社區(qū)》，應(yīng)該幫助學(xué)生豐富感性認(rèn)識，知道什么叫社區(qū)，從而了解社區(qū)的發(fā)展變化。教科書中的底圖反映的是小文和樂樂生活的社區(qū)圖景，上面還配有許多充滿著生活氣息的社區(qū)生活圖片，以及相關(guān)的文字介紹，旨在結(jié)合學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生從認(rèn)識自身居住地區(qū)的人群開始，逐漸懂得“社區(qū)”的兩層含義：
1、社區(qū)是在不斷發(fā)展變化的；
2、人口流動是近幾年來社區(qū)發(fā)展變化的重要特點(diǎn)。
隨著改革開放的不斷深入，外地人進(jìn)入本地區(qū)從事商貿(mào)活動，所有的人都在為社區(qū)的變化、家鄉(xiāng)的繁榮、祖國的進(jìn)步貢獻(xiàn)著自己的力量。作為一名小學(xué)生，要有熱愛家鄉(xiāng)的美好情感，這是本課題教學(xué)所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。本單元的導(dǎo)讀圖反映的是從空中俯瞰城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)的社區(qū)場景。上課時，應(yīng)該充分利用課本資源優(yōu)勢，由此引入本單元的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生了解和探究社區(qū)的興趣。
〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
�。ㄒ唬⿲W(xué)生準(zhǔn)備
能夠反映家庭幸福生活的照片或故事，以及自己所在的城市或農(nóng)村社區(qū)的圖片。
�。ǘ┙處煖�(zhǔn)備
專題片：《今日清水》《清水全貌》。
〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗
1、認(rèn)識社區(qū)，初步理解社區(qū)的概念。
2、知道社區(qū)是由來自不同地區(qū)、不同民族的人們共同組成的，每個人都生活在一定的社區(qū)里。
〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗
（一）課時安排
1課時。
�。ǘ┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計
1、情景導(dǎo)入。
2、討論。
3、播放專題片《今日清水》。
4、升華主題。
5、布置作業(yè)。
〖實(shí)施過程〗
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入
1、播放歌曲《在希望的田野上》，并通過投影儀出示單元導(dǎo)讀圖。
師：一曲優(yōu)美的音樂把我們帶到了希望的田野――可愛的家鄉(xiāng)。同學(xué)們，每個人都有自己的家鄉(xiāng)，我們的家鄉(xiāng)在清水，這里山清水秀、人杰地靈、氣候宜人，享有“塞外小江南”的美稱。這里的人們勤勞、忠厚、熱情、大方。近幾年來，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我們這里發(fā)生了日新月異的變化。你們瞧，馬路加寬了、樓房增多了，到處是花壇、綠地，方便人們生活的公用設(shè)施隨處可見。請同學(xué)們跟隨著鏡頭，一起欣賞一下我們清水的風(fēng)貌吧！
2、播放專題片《清水全貌》。
�。ǘ┯懻�
1、課題討論。
師：同學(xué)們，你們覺得我們生活的地方美嗎？請你們告訴老師，你家住在哪兒？
生：我的家在學(xué)校后面的窠老村。
生：我的家在東關(guān)綜合市場居民樓。
生：我的家現(xiàn)在住在北環(huán)路1號樓。
師：請你再告訴老師，你家以前住的地方好嗎？
生：（點(diǎn)頭）可以，我家以前住在鄉(xiāng)下，自從爸爸調(diào)到縣城后，我們就在北環(huán)路買了一套房子。
師：噢，那這個新家一定很漂亮吧！老師可要到你家去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你歡迎嗎？
生：（興奮）那當(dāng)然好啦，我非常歡迎老師來我家做客。（全班同學(xué)都笑了，氣氛輕松活躍）
師：還有誰的家和這位同學(xué)一樣，也是從外鄉(xiāng)或者外地搬到縣城來的，請講給大家聽。
生：老師，我家以前住在張川縣，是前年搬來的，我現(xiàn)在住在蔚文村。
生：我家以前住的是平房，去年搬進(jìn)了原泉街的新樓房。
生：我家也搬進(jìn)了新樓房。
師：（高興地）很好。看得出，同學(xué)們的居住環(huán)境都得到了改善，而且每位同學(xué)都在所在的居民區(qū)幸福地生活著。同學(xué)們，近幾年隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，一些外地人或外鄉(xiāng)人進(jìn)入縣城從事各種活動，同時，本縣也有一些人到外地去，他們都在各自的工作崗位上為社區(qū)的進(jìn)步、家鄉(xiāng)的發(fā)展、國家的繁榮貢獻(xiàn)著自己的力量。那么，什么叫社區(qū)呢？請你們討論一下。
學(xué)生自愿組合成小組進(jìn)行交流，教師巡視指導(dǎo)。
2、匯報討論結(jié)果。
生：我們清水縣就是一個大的社區(qū)。
生：社區(qū)就是我的家鄉(xiāng)――清水。
生：我住的蔚文村就是一個小的社區(qū)。
生：社區(qū)就是一個地方，有許多新房子。
師：同學(xué)們，你們說的都不錯，那么什么叫“社區(qū)”呢？請你們再閱讀一下教科書，看一看書上又是怎樣說的。請同學(xué)們把教科書翻到第2~3頁，請你們按自己喜歡的方式閱讀，并欣賞圖片。
�。ㄗx后請學(xué)生展示家庭幸福生活的.圖片，以及所在村或街的圖片，再次交流匯報成果。）
師：請你們自由發(fā)表看法，說說什么叫社區(qū)。
生：老師，我知道社區(qū)就是由許多人共同組成、共同生活的地方。
生：我知道了不僅我們這里有社區(qū)，其他地方也有社區(qū)。
生：窠老村、蔚文村、原泉街住著許多人，這些地方也是一個個相對獨(dú)立的社區(qū)。
師：對了，我們把許多人居住的地方叫社區(qū)。社區(qū)里生活著許多人，每個人都按各自的習(xí)俗幸福地生活著。同學(xué)們，就拿我們清水縣城來說，為了方便居民生活，按區(qū)域劃分為四大社區(qū)，即東關(guān)社區(qū)、西關(guān)社區(qū)、城南社區(qū)、城北社區(qū)。下面請你們按照方位，說說你所居住的地方屬于哪個社區(qū)。
生：我家住在窠老村，屬于城南社區(qū)。
生：我家住在蔚文村，屬于西關(guān)社區(qū)。
生：我家住在東面，屬于東關(guān)社區(qū)。
生：我家住在北環(huán)路，屬于城北社區(qū)。
師：你們說得很好。社區(qū)里生活著許多人，我們縣不僅有漢族，還有回、藏、朝鮮、滿、白、土等少數(shù)民族。我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，全國各族人民團(tuán)結(jié)協(xié)作，平等互助，彼此按各自的民族習(xí)俗幸福地生活。隨著改革開放的不斷深入，社區(qū)的文化生活也日趨豐富了。就拿我們清水來說，每年社區(qū)都要舉辦多次社區(qū)文藝演出和體育運(yùn)動會等。近兩年，社區(qū)擴(kuò)建了廣場，為方便居民的生活，增設(shè)了許多健身娛樂設(shè)施。同學(xué)們，我們應(yīng)該為生活在這樣的社區(qū)而感到驕傲。
�。ㄈ┎シ艑ｎ}片
播放專題片《今日清水》。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全課
師：我們偉大的祖國幅員遼闊、人口眾多、歷史悠久、物產(chǎn)豐富。在各族人民的共同努力下，我們國家已經(jīng)成為了一個經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展、國際地位蒸蒸日上的社會主義國家。雖然同世界發(fā)達(dá)國家相比，我們國家在經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、文化教育、服務(wù)等方面還存在著差距，但是我相信，只要生活在社區(qū)中的每個人都努力奮斗，我們的家鄉(xiāng)、我們的國家一定會變得更加繁榮富強(qiáng)。
（五）布置作業(yè)
實(shí)踐活動：調(diào)查社區(qū)的環(huán)境。
調(diào)查內(nèi)容：
1、初步了解社區(qū)環(huán)境的基本情況。
2、初步了解社區(qū)都有哪些主要的生產(chǎn)活動。
3、初步了解社區(qū)在建設(shè)過程中都出現(xiàn)了哪些環(huán)境方面的問題。
4、針對這些問題，提出解決辦法。
〖反思〗
我在本節(jié)課的教學(xué)過程中借助了圖片、錄音、錄像等教學(xué)手段啟迪學(xué)生的思維，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解了社區(qū)，使課堂教學(xué)向課外延伸，取得了較好的教學(xué)效果。就本地學(xué)生而言，由于處在偏遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)生接觸的新事物太少，對社區(qū)這一抽象概念的理解有一定的難度。針對這一現(xiàn)狀，我首先讓學(xué)生從自己所居住的地方說起，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生一步一步地理解“社區(qū)”這一概念。通過討論―認(rèn)識―討論的教學(xué)過程，使學(xué)生的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，懂得社區(qū)就是我們共同生活的地方，每個人都有自己的社區(qū)，并且從小小的社區(qū)生活中可以透視出祖國的發(fā)展變化，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真摯情感。學(xué)生在課堂上發(fā)言積極、交流熱烈，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。但是，我同時也感覺到，課前要求學(xué)生對社區(qū)進(jìn)行的調(diào)查，有些流于形式、過于簡單，不夠充實(shí)，這就使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中聯(lián)系他們自身的實(shí)際情況時顯得浮于表面，不夠扎實(shí)。課外的調(diào)查材料還應(yīng)該再生動和豐富一些，以便為下面進(jìn)一步認(rèn)識社區(qū)打好基礎(chǔ)。
〖評析〗
劉蘭蘭老師設(shè)計并執(zhí)教的《每個人都有自己的社區(qū)》，立足于學(xué)生的生活實(shí)際，通過查閱圖片資料、觀看錄像、調(diào)查走訪等手段，學(xué)生既了解了自己生活的社區(qū)，又能從小小的社區(qū)生活中透視出祖國的變遷和時代的召喚，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。課程資源的二次開發(fā)使教學(xué)空間沒有局限于課堂，課內(nèi)活動向課外延伸，也使學(xué)生真正融入了社會，體現(xiàn)了品德與社會課開放性和綜合性的特點(diǎn)。但是，課堂中的討論雖然使學(xué)生的學(xué)習(xí)體現(xiàn)了自主探究，但不夠深入。今后不僅應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生交流信息的能力以及與人合作的能力，使討論所反饋的材料更加生動、豐富，更加突出教育的有效性。
個人教學(xué)設(shè)計14
【習(xí)作要求】
1．通過寫自我，讓人們了解一個真實(shí)的個體，獨(dú)特的個體。
2．能選好角度，用典型事例說話。
3．做到語言活潑清新，主題鮮明。
【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬┱勗捯� 作前熱身
對一個人的了解，莫過于自己了。我是誰？我這個人到底是怎樣的一個人呢？先聽聽老師是個怎樣的人吧？（師介紹自己）
（二） 選材點(diǎn)撥，明確寫法
1、經(jīng)常照鏡子吧，今天再來照照，把鏡子中的自己，用筆寫下來。
2、學(xué)生交流，歸納小結(jié)，板書：外貌描寫
3、你知道能照見自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的特殊的鏡子是什么嗎？告訴你，是其他人的眼睛。為了更好地看清自己，你可以到同學(xué)、父母、長輩中間作個小調(diào)查：除了名字之外，他們還會怎么稱呼你？為什么這樣稱呼你？搜集一下吧：
同學(xué)——
父母——
長輩——
4、學(xué)生交流，歸納小結(jié)，板書：性格特點(diǎn)
5、師啟發(fā)引導(dǎo)：生活中最熟悉的最了解的人就是自己�？墒牵f起來，卻會不知從何說起，不知道說些什么，所以，作文前的選材就顯得十分重要，我們可以回憶自己成長歷程中那些不為人知的或者充滿童趣的實(shí)例，細(xì)細(xì)品味，慢慢咀嚼。請你來說說自己的一些事情吧。
6、學(xué)生交流，歸納小結(jié)，板書：具體事例
（在交流的過程中，教師要不斷捕捉能反映特點(diǎn)的地方，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說具體）
7、師：大家說得真好，在這些事情中，就藏著一個獨(dú)特的你，這個人就是你。
說明：
本堂課本著“激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)→交流、愉快的參與→有話可說、有話可寫”的教學(xué)過程，要求學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇出更加突出自己的個性、特點(diǎn)的事例。所謂特點(diǎn)，就是這個人和其他人不同的地方。只有把特點(diǎn)寫出來，才可能使這個人給讀者留下鮮明的印象，作文也才能出新，與眾不同，別具一格。這是文章最為可貴的地方。因此，此環(huán)節(jié)旨在通過“把鏡子中的自己畫寫下來、別人口中的綽號、我的童趣故事”幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步懂得寫自己時要注意的幾個重要方面。
（三）佳作點(diǎn)評，拓展思路
1、出示例文，完成練習(xí)。
例文一 我這個人
我呀，叫朱慕堯，今年12歲，是一個普通的小學(xué)生，在新興小學(xué)五（2）班讀書。
我這個人個子有些高，排隊時總做隊伍的小尾巴。腦袋大大的圓圓的，當(dāng)然會讓人聯(lián)想到足球。俗話說：“腦袋大，腦水足�！彼杂H戚朋友都說我聰明。我自我感覺眼睛大大的，水靈靈的，可媽媽卻說我眼睛小，因?yàn)橐灰婈柟猓业难劬蜁[成一條小縫。我經(jīng)常大口大口地吃飯，張開大嘴，會看見我的牙齒有些稀疏，我的大門牙早就被人給扛掉了，到現(xiàn)在還沒裝上。原來我是一只漏嘴巴的“小公雞”，吃飯總是漏飯粒，在媽媽的監(jiān)督下我終于改掉了這個壞習(xí)慣，現(xiàn)在吃飯可是“顆粒歸倉”了。我的脖子有些粗，還有些短，等到冬天穿上棉襖，幾乎就看不到我的脖子，媽媽常取笑我。我的肚子又圓又大，跟爸爸的“將軍肚”差不多。
我這個人呀，別的愛好沒有，唯一的愛好就是玩電腦。什么電腦寫作班、電腦繪畫班……凡是跟電腦有關(guān)系的，我一個機(jī)會都不會錯過。我這個“小電腦迷”只要拿上鼠標(biāo)，什么事 都不管了。有時媽媽叫我做事情，我假裝沒聽見，非得媽媽來拉耳朵，我才肯站起來。
我這個人就這樣，你愿不愿意跟我交朋友?
例文二 我這個人
我叫陳遠(yuǎn)，由于“遠(yuǎn)”和“圓”讀音相似，不知從哪天起，大家都叫我“小圓子”。我的臉又長得特別圓，久而久之，我覺得這個外號倒挺有意思的。
我跑步時，兩腳替換的頻率特別快，而步子又特別小，跑起來一步緊跟一步。每次跑步，同學(xué)們都笑我：“小圓子，你跑步真有趣，像一只球在滾，滾得快極了�！卑�，是嗎？我可是從沒有看見過，不過我知道我跑得挺快的，尤其是短跑。在運(yùn)動會上，我居然也會“滾”出點(diǎn)名堂來了，和其他三人“滾”出兩次4×100米接力第一，兩次100米第六。能為集體爭光，我真自豪。
我最喜歡說話，語速又特別快，就像竹簍倒豆子一樣，一下子能滾出上百顆圓豆兒。可我這個人生就是頭腦簡單，什么事情都是來不及仔細(xì)考慮會脫口而出，以致有時上課也會和同學(xué)爭論起來。唉，真是，……我真想把“圓豆兒”吞下去。我是科代表，我熱愛自己的工作，因?yàn)槲覑畚业募w，生活在集體中，就是要為集體作貢獻(xiàn)�？捎袝r工作不順利時，我還好幾次掉了“金豆兒”———眼淚。不過我還是愿意為集體工作的。我愛掉“金豆兒”，因?yàn)椤敖鸲箖骸币彩菆A的。
不過，“圓”也會給我?guī)聿簧俾闊Ｔ谧鰯?shù)學(xué)題時，我往往會把小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯，使最終的答案相差十倍、百倍；我也會因?yàn)槁┛匆粋�零，以致一道數(shù)學(xué)題從頭錯到尾……
“小圓子”這個外號，對我真是太合適不過了。我這個人呢，好比一滴圓圓的小水滴，只有匯入大海才不會干涸，我愿去拼搏，去奪取光彩奪目、圓圓的金牌，而無愧于一個新世紀(jì)的學(xué)生。
�。�1）文中的兩個小主人公是個怎樣的孩子？你從哪些地方看出的？
�。�2）你喜歡哪一個？為什么？
�。�2）你從兩篇例文中學(xué)到些什么好方法？一起交流。
說明：
第一篇例文，雖然看上去很簡單，但小作者的語言很風(fēng)趣，很生活化，在介紹自己外貌的時候，非常有趣，把一個可愛調(diào)皮的男孩展現(xiàn)在大家面前，讀來很讓人忍俊不住。第二篇例文以一個“圓”字立骨，描寫人物，組織材料，把人物的性格特征刻畫得鮮明生動：臉長得圓，跑步像圓球在滾，說話像倒圓豆兒，愛掉像圓圓的“金豆兒”（眼淚），甚至粗心也和圓相聯(lián)系——往往點(diǎn)錯小數(shù)點(diǎn)，漏看一個零，文章最后說，我是一滴圓圓的小水滴，要全力去奪取圓圓的金牌。無論是成功的自豪，失敗的懊喪，還是對理想的追求，都從一個“圓”字派生出來，“圓”是這些事物的外部特征，這一字也就成了統(tǒng)領(lǐng)這些材料的凝聚點(diǎn)。盡管材料十分瑣碎，但由于紅線貫串，仍然顯得十分集中。
這兩篇例文各有千秋，展示自己、介紹自己，抓住自己性格中的主要特點(diǎn)，通過幾件具體的`、典型的事例，突出自己某一或某幾方面的性格特點(diǎn)，力求寫出個立體的、充滿個性化的自我，寫出自我的風(fēng)采。無論是語言風(fēng)格還是文章的構(gòu)思上，都能幫助學(xué)生在比較和交流中打開思維，借鑒寫法是例文學(xué)習(xí)的目的所在。
（四）指點(diǎn)迷津，總結(jié)角度
1、寫自己的文章，你可要大膽的寫，這是寫好這篇作文的關(guān)鍵，另外，選好一件事情也很重要，否則，別人會以為你在吹牛，最后，加上活潑生動的語言，能讓大家更喜歡你。要常自我追問，我們就會清楚地知道自己的個性，準(zhǔn)確的認(rèn)識自己。
2、那么我們怎么追問自己呢？小組討論討論。
3、交流、歸納
追問角度參考：個人簡況、家庭情況、外貌體型、性格特點(diǎn)、生活態(tài)度、愛好特長、成長經(jīng)歷、人際交往、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)……
可以寫個人簡況：姓名、家庭住址、出生的時間、年齡、名字的由來、名字的涵義……
可以寫我的長相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……
可以寫我的性格特點(diǎn)：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱情的我，倔強(qiáng)的我，憨厚的我，實(shí)在的我，驕傲的我，愛哭的我，愛笑的我，愛出洋相的我，愛睡懶覺的我，馬大哈的我，好動的我……
可以寫我的內(nèi)心世界：我的夢想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責(zé)……
可以寫我的愛好特長：愛讀書的我，愛畫畫的我，愛聽音樂的我，愛唱歌的我，愛踢足球的我，愛作文的我，愛寫詩的我，愛種花的我……
可以寫我的成長故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒險經(jīng)歷等等。
4、我們在介紹自己的時候就要抓住自己的一到兩個特點(diǎn)來寫,不能面面俱到。而且，還要把自己的特點(diǎn)像剛才的同學(xué)一樣，把它說明白，寫清楚。（板書：寫清楚）
說明：
小學(xué)生的思路比較狹窄，教師通過“追問”來打開他們的思維，幫助學(xué)生選好材料，這樣才能更好地認(rèn)識自己，可以從自己的生活中直接取材，從日常生活入手，要選取那些最能展現(xiàn)你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔細(xì)地審視自己，無情地剖析自己，逼真地描寫自己，客觀地評價自己，這樣才能使一個充滿個性的“我”躍然紙上。
�。ㄎ澹┩瓿闪�(xí)作，交流修改
好了，老師已經(jīng)幫你們打開了記憶的閘門，請仔細(xì)回憶，寫出一個與眾不同的你，一個個性的你，好嗎？最后，老師還提醒你：別忘了，給你的文章加一個最精彩的題目。
1、靜心思考，獨(dú)立選材。
2、練習(xí)寫稿，教師巡視指導(dǎo)。
3、互相交流，修改習(xí)作。
個人教學(xué)設(shè)計15
設(shè)計意圖：
我選這么一節(jié)課是因?yàn)閷τ谖覀兇蟀嗉磳厴I(yè)的孩子來講是有所必要的。他們即將進(jìn)入小學(xué)，一些獨(dú)立意識也應(yīng)逐漸加強(qiáng)，不再過多依賴父母，也是一種長大了的標(biāo)志吧！但是經(jīng)過調(diào)查，還有很多孩子不愿意一個人睡。為了讓幼兒克服心理障礙，勇敢的一個人睡，教師進(jìn)行心理疏導(dǎo)，通過故事，討論等方法幫助幼兒建立自信，勇敢的一個人睡，并形成良好的睡眠習(xí)慣。
活動目標(biāo)：
1、理解故事，體驗(yàn)黑夜并不可怕，并克服對黑夜的恐懼心理。
2、能大膽表達(dá)自己內(nèi)心的恐懼，樹立自信。
活動準(zhǔn)備：
故事PPT課件頒獎音樂眼罩
活動重難點(diǎn)：
1、體驗(yàn)黑夜并不可怕，大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
2、能想辦法克服對黑夜的恐懼心理，樂意嘗試一個人睡。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分：故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
孩子們，看，這是什么時候的情景啊!對，一個寧靜而美麗的晚上，接著看，你發(fā)現(xiàn)了什么？對呀，睡覺是一件很舒服的事情，可以讓我們的大腦和身體得到充分的休息，幫助我們更好的學(xué)習(xí)和活動。
二、基本部分：
1、播放ppt，教師有感情的講述故事《小老鼠漫長的一夜》。
故事：可是這么一件美好的事情，對于一只小老鼠來說卻糟糕透了，原來，這是它晚上第一次一個人睡，它躺在床上好久都睡不著，它害怕黑漆漆的夜，總覺得，有什么可怕的東西在圍著它的屋子轉(zhuǎn)呀，跑呀，一想到這兒，它就嚇得渾身哆嗦，突然（風(fēng)聲）小老鼠害怕極了，趕緊捂住眼睛竄到被窩里，過了一會兒，它悄悄的走到門前，打開門一看，哦！只是刮風(fēng)的聲音，小老鼠又回到床上繼續(xù)睡覺了，突然，它又聽到，小老鼠著急了，站在床上一動不動，這又是什么聲音呢，過了一會兒，它往窗外一看，哦，原來是風(fēng)吹樹枝敲打玻璃的聲音，還有小鳥們經(jīng)過的聲音，小老鼠放心了，回到床上，一會兒便睡著了。
小老鼠為什么一開始總是睡不著？最后為什么又睡著了呢？
原來那些可怕的聲音是小老鼠的心理作怪，這些來自大自然的聲音并不可怕。晚上睡覺的時候只要關(guān)緊門窗，擰緊水龍頭，家里還是很安全的。明白了原因的小老鼠到了第二天晚上睡的踏實(shí)多了，到了第三天晚上睡得可香了，還做了一個美夢呢！看來小老鼠已經(jīng)適應(yīng)了一個人睡了。
2、調(diào)查統(tǒng)計：
那你們是不是也很勇敢的一個讓人睡呢？好，請一個人睡的小朋友站到老師這里，誰來把你一個人睡的經(jīng)歷和我們大家一起來分享一下。
你剛開始一個人睡的時候感覺怎么樣？那怎么辦呢？后來呢？你可真棒，你來說說吧。
聽到了嗎？他們剛開始一個人睡覺的時候都有些害怕，但他們會想一些辦法讓自己不再害怕，也就適應(yīng)一個人睡了，對嗎？你們表現(xiàn)的真棒，來給你們發(fā)一個勇敢的小獎?wù)隆Ｖ绬�？一個人睡呀，很舒服，不僅對我們的身體健康有幫助，還是我們長大的標(biāo)志呢！你們馬上就要上小學(xué)了，老師希望你們都能一個人睡好嗎？
3、心理疏導(dǎo)
不過還有很多小朋友不是一個人睡的，那你們?yōu)槭裁床辉敢庖粋�人睡呢？害怕什么？討論。
（1）你害怕什么？幼兒：我害怕黑，我們小朋友幫他想一想有什么好的辦法？還有嗎？
�。�2）你害怕什么？幼兒：我害怕怪物。那你們說一說，世上有怪物嗎？對呀，怪物只是神話故事里人們編造出來的，化裝出來的，那你還害怕嗎？還有嗎?你害怕什么？我害怕從床上滾下來，那我們幫他想一想，有什么好的辦法？
(3)你害怕什么？哦！害怕狼��！孩子們，狼生活在哪里��！對呀！那你還害怕嗎？還有嗎？沒有了，好，你們能把自己害怕的事情講出來，說明你們也很勇敢，來給這些小朋友鼓鼓掌！
你們剛才說的這些害怕的事情，真的是可怕的事嗎？對，這也是我們小朋友的心理在作怪。只要晚上睡覺的時候關(guān)好門窗，多想一些開心的事情，多聽一些好聽的音樂，或者聽爸爸講一些好聽的故事，你就不會再害怕了，你也會像故事了的小老鼠一樣，一個人睡的時候，會越來越勇敢，而且每天都會睡的很香。
那你們現(xiàn)在心里好害怕嗎？那你以后再有害怕的事情，你會大聲的說：我很勇敢，我不怕你，會嗎？好試一試
我們剛才已經(jīng)把心理最害怕的'東西消滅掉了，那你們都愿意嘗試一個人睡了嗎？
三、結(jié)束部分：
創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)優(yōu)美意境
讓我們在音樂的伴隨下，戴上眼罩，靜靜的享受寧靜而美麗的夜晚好嗎？天黑了，太陽不見了，小螞蟻睡著了，天空拉下了帷幕，星星出來了，風(fēng)一個勁的吹著，樹葉嘩啦啦的唱著歌，搖醒了草叢里的蛐蛐，蛐蛐大聲地唱著，又一個美好的夜晚。
好，請輕輕地摘下眼罩，再來欣賞者美好的夜晚吧！
夜晚的景色美嗎？那我們今天晚上就來感受一個人睡的夜晚好嗎？
活動反思：
首先結(jié)合本次活動的重難點(diǎn)，在活動中通過發(fā)現(xiàn)問題——拋出問題——幼兒討論交流——教師有效回應(yīng)、小結(jié)，在不斷的互動、共建中，教師引導(dǎo)幼兒利用各種方法克服恐懼，各個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。
特別是針對“為什么不敢一個人不睡”這一環(huán)節(jié)進(jìn)行交流，鼓勵幼兒大膽的說出害怕的事，釋放心中的恐懼，然后進(jìn)行心理疏導(dǎo)，請幼兒進(jìn)行解決問題，培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn)問題的能力，通過自己的辦法解決問題，鍛煉了幼兒的思維能力，從中體驗(yàn)解決問題的樂趣
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