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    《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-04-21 11:06:10 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)本文生字新詞。

      2.通過(guò)小組合作探究等方式,能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣(mài)泥塘了。

      3.理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)小組合作探究等方式,能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣(mài)泥塘了。

      教學(xué)難點(diǎn):理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。

      三、教學(xué)方法

      朗讀法,角色扮演法。

      四、教學(xué)過(guò)程

      (一)導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,在遙遠(yuǎn)的田野里,有一只小青蛙。他想住進(jìn)大城市里,買(mǎi)漂亮點(diǎn)的房子,不愿意住在爛泥塘里,準(zhǔn)備要賣(mài)掉泥塘,但是最后,他究竟把泥塘賣(mài)掉了嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《青蛙賣(mài)泥塘》。(板書(shū)課題)

      (二)初讀感知

      1.大聲朗讀課文,圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。教師利用多媒體講解生字詞。

      賣(mài)泥塘 搬家 草籽 吆 挺 灌 缺

      2.小組之間讀一讀課文,看誰(shuí)讀得正確、流利。(組內(nèi)互讀)

      3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地站起來(lái),聲音響亮、正確、流利地讀好全文。

      (三)深入研讀

      1.小青蛙太想賣(mài)掉泥塘了,我們一起來(lái)幫小青蛙吆喝吧!“賣(mài)泥塘嘍,賣(mài)泥塘!”有沒(méi)有誰(shuí)被我們的聲音吸引來(lái)呢?同桌之間相互找找,看看都有誰(shuí)來(lái)看了小青蛙的爛泥塘?

      明確:老牛、野鴨、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍……

      2.你能找找,他們都給了小青蛙什么建議嗎?

      明確:老牛和野鴨都覺(jué)得泥塘好是好,但就是缺少草地和水,都沒(méi)有買(mǎi)泥塘。青蛙聽(tīng)了以后,分別種了草、引了水。

      3.兩次都沒(méi)有賣(mài)出去,第三次碰到小鳥(niǎo),泥塘賣(mài)出去了嗎?

      明確:還是沒(méi)有賣(mài)出去,很多小動(dòng)物給小青蛙很多建議,小青蛙又對(duì)泥塘進(jìn)行了整修。(種樹(shù)、種花、栽樹(shù)、修房子)

      4.這一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起來(lái)了,自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的。青蛙說(shuō)這里多好啊!最終青蛙會(huì)賣(mài)泥塘嗎?

      明確:最后沒(méi)有賣(mài)掉泥塘。

      (四)鞏固提高

      看到現(xiàn)在的泥塘,你覺(jué)得怎么樣?如果你是青蛙你會(huì)想些什么?

      (五)小結(jié)作業(yè)

      小結(jié):青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境,同學(xué)們也可以用自己勤勞的雙手一起來(lái)改造我們身邊的環(huán)境,讓我們馬上行動(dòng)吧!

      作業(yè):分角色扮演創(chuàng)編一個(gè)情景劇,下節(jié)課一起演一演。

      五、板書(shū)設(shè)計(jì)

      六、教學(xué)反思

      這堂課整體上是成功的.,整個(gè)課堂教學(xué)體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位,學(xué)生的主體地位,學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí),但學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究體現(xiàn)得不夠明顯,很大程度上還是由老師牽著走,如何讓學(xué)生更自覺(jué)地自我探究,這也是我課后思考的問(wèn)題。

    《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教材分析:

      《青蛙賣(mài)泥塘》是一篇有趣的童話(huà)故事。語(yǔ)言活潑明快,富有童趣。故事講述的是一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙,很想賣(mài)掉爛泥塘,在賣(mài)的過(guò)程中,它聽(tīng)從伙伴們的建議,一步步改造自己的爛泥塘,最后讓泥塘變成環(huán)境優(yōu)美的好地方。故事旨在讓學(xué)生體會(huì)到勤勞的雙手可以創(chuàng)造一切美好事物。

      學(xué)情分析:

      低年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事十分感興趣,課堂上,我將組織學(xué)生進(jìn)行情景表演,從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的'興趣。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字“蛙、賣(mài)、籽、倒”。

      2.朗讀課文,能分角色表演故事。

      3.能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣(mài)泥塘了。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1. 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字“蛙、賣(mài)、籽、倒”。

      2.朗讀課文,能分角色表演故事。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣(mài)泥塘了。

      教學(xué)準(zhǔn)備:PPT。

      教學(xué)過(guò)程:

      活動(dòng)一:揭課題。

      1. 我猜你演。

      動(dòng)作篇:大搖大擺。

      表情篇:生氣、高興、驚訝。

      2. 出示課題《青蛙買(mǎi)泥塘》,齊讀課題。(強(qiáng)調(diào)“買(mǎi)”和“賣(mài)”的區(qū)別)

      3. 學(xué)寫(xiě)生字“賣(mài)、蛙”。

     。1) 觀察需要注意的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

      (2) 師范寫(xiě),生描一寫(xiě)一。

     。3) 展評(píng)。

      活動(dòng)二:我會(huì)讀。

      1.出示《語(yǔ)文課堂作業(yè)本》第71頁(yè)“讀一讀,記一記”中難讀的生詞:

      guàn pái tng

      灌 水 牌子 挺舒服

      b s lèng yo he

      播 撒 愣住 吆 喝

      2.請(qǐng)小老師帶讀。

      3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字“牌、播撒、愣住、喝”。

      牌:生活中還見(jiàn)過(guò)哪些牌子?并出示相關(guān)圖。

      播撒、愣。赫l(shuí)來(lái)演一演?

      喝:多音字,在“吆喝”一詞中讀輕聲。

      4. 去掉拼音認(rèn)讀。

     。1) 搶讀。

     。2)齊讀。

      活動(dòng)三:我會(huì)說(shuō)

      一、自讀全文。(要求:讀課文,讀正確讀通順)。

      1..青蛙為賣(mài)泥塘,做了哪些事?用“ ”畫(huà)出來(lái)。

      2.學(xué)生匯報(bào),師相機(jī)板貼(示意圖):

      種草、灌水、栽樹(shù)、種花、修路、蓋房。

      3.看著示意圖,把青蛙為賣(mài)泥塘做的事情講清楚、講完整。

      青蛙

      二、學(xué)習(xí)第3至5自然段(種草片段)

      出示課文第3至5自然段,請(qǐng)生讀一讀

      1.出示老牛的話(huà)“這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò),要是周?chē)行┎菥透昧!?/p>

     。1) 請(qǐng)生有感情地朗讀句子。

     。2) 老牛為什么不買(mǎi)泥塘?(沒(méi)草) 難道泥塘在他眼中一無(wú)是處?(有水坑)

     。3) 通過(guò)老牛對(duì)泥塘的評(píng)價(jià),你有什么發(fā)現(xiàn)?(先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)后說(shuō)缺點(diǎn))

     。4) 全班齊讀。

      2.想像說(shuō)話(huà)

     。1)出示野鴨子的話(huà)“這地方好是好,就是塘里的水太少了。”說(shuō)說(shuō)野鴨子說(shuō)的話(huà)和老牛說(shuō)的話(huà)有什么共同點(diǎn) ?(先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)后說(shuō)缺點(diǎn))

     。2)依次出示小鳥(niǎo)、蝴蝶、小白兔、小猴、小狐貍的話(huà)。

      (3)試用 來(lái)了,看了看泥塘,說(shuō):“ !钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。

      活動(dòng)四:我會(huì)演。

      1. 出示步驟。

      第一步:分好角色。

      青蛙 老牛 旁白 導(dǎo)演

      第二步:了解要求。

      青蛙:會(huì)吆喝,做好“想”的表情。會(huì)表演 “采集”“播撒”等動(dòng)作。

      老牛:注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和表情。會(huì)表演 “走”“看”等動(dòng)作。

      旁白:讀好提示語(yǔ),做好動(dòng)作提示。

      導(dǎo)演:指導(dǎo)表演,負(fù)責(zé)介紹角色,謝幕等。

      第三步:合作表演。

      2. 小組合作表演故事。

      3. 推薦小組上臺(tái)表演。

      4. 大家評(píng)議。

      活動(dòng)五:我會(huì)寫(xiě)。

      1. 認(rèn)讀生字“籽、倒”。

      2. 觀察生字,提示注意點(diǎn)。

      3. 生描一寫(xiě)一,師巡視指導(dǎo)。

      4. 展評(píng)。

      5. 師范寫(xiě),生再寫(xiě)。

      作業(yè)布置:

      1. 抄寫(xiě)生字。

      2. 給爸爸媽媽講講這個(gè)故事

      板書(shū)設(shè)計(jì): 21. 青蛙賣(mài)泥塘

      種草 灌水

      蓋房 青蛙 修路

      栽樹(shù) 種花

    《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)角色語(yǔ)氣。

      3、學(xué)習(xí)課文,樹(shù)立環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

      2、正確、流利朗讀課文,體會(huì)角色語(yǔ)氣。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、有感情朗讀人物對(duì)話(huà)。

      2、學(xué)習(xí)課文,樹(shù)立環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

      課時(shí)安排:

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

      2、正確、流利地朗讀課文,體會(huì)角色語(yǔ)氣。

      3、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1——3自然段。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

      2、正確、流利朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1——3自然段。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片、教學(xué)掛圖

      教學(xué)過(guò)程:

      一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

      1、謎語(yǔ):大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大

      不吃米,不啃瓜,專(zhuān)吃害蟲(chóng)為農(nóng)家

      2、今天,老師要給大家講個(gè)故事,名字叫《青蛙賣(mài)泥塘》(板書(shū)),指名讀題,全班齊讀。

      3、看了這個(gè)題目,你想知道什么呢?

      二、初讀課文。

      1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字,做上記號(hào),可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。

      2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

     。1)自由認(rèn)讀。

     。2)請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字。

     。3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

      (4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

      3、記憶生字。

      你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

      還沒(méi)有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

      4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標(biāo)出自然段序號(hào)。

      5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文,請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

      6、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái),臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的`要求。(聲音要響亮,不讀錯(cuò)字,不添字掉字)。

      7、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認(rèn)真聽(tīng),不說(shuō)話(huà))。

      8、讀后評(píng)議:誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?

      三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段。

      1、再讀課文,要求:讀通順、連貫,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。

      2、學(xué)生質(zhì)疑。

      3、默讀課文,思考:青蛙為什么要賣(mài)泥塘?他是怎么賣(mài)的?

      4、小組討論,全班交流。

     。1)青蛙覺(jué)得這里不怎么樣,他想把泥塘賣(mài)掉,搬到城里去住。

      (2)青蛙在泥塘邊豎了一塊牌子,寫(xiě)著“賣(mài)泥塘”,然后就站在牌子下大聲吆喝起來(lái)。

      5、誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)青蛙是怎么吆喝的'?指名朗讀,全班齊讀。

      6、全班齊讀1——3自然段。

      7、小結(jié):

      那有沒(méi)有人來(lái)買(mǎi)青蛙的泥塘呢?他的泥塘賣(mài)出去了沒(méi)有呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

      四、學(xué)寫(xiě)生字。

      1、觀察,讀記生字。

      2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

      3、范寫(xiě)“挺”。

      4、學(xué)生臨寫(xiě),注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

      5、對(duì)比觀察,品字。

      要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美,結(jié)構(gòu)美。

      6、評(píng)析。

      你的哪一個(gè)字寫(xiě)得?好在哪里?

      五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

      熟讀課文。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)鞏固4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)角色語(yǔ)氣。

      3、學(xué)習(xí)課文,樹(shù)立環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

      2、正確、流利朗讀課文,體會(huì)角色語(yǔ)氣。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、有感情朗讀人物對(duì)話(huà)。

      2、學(xué)習(xí)課文,樹(shù)立環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。

      教具準(zhǔn)備:

      生字卡片、教學(xué)掛圖

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固。

      1、認(rèn)讀生字卡,交流識(shí)字方法。

      2、輪讀新詞,練習(xí)說(shuō)話(huà)。

      3、有感情朗讀課文1——3自然段。

      二、學(xué)習(xí)課文4——9自然段。

      1、自由朗讀課文4——9自然段,想一想,誰(shuí)來(lái)看了青蛙的泥塘?他們買(mǎi)了沒(méi)有?泥塘為什么沒(méi)有賣(mài)出去?

      2、小組討論,全班交流。

      (1)老牛來(lái)看過(guò),但是沒(méi)有買(mǎi)。因?yàn)槔吓OM車(chē)行┎荨?/p>

     。2)野鴨來(lái)看過(guò),但也沒(méi)有買(mǎi),他覺(jué)得池塘里的水太少了。

      3、分角色朗讀課文,把老牛、野鴨的不滿(mǎn)意讀出來(lái)。

      4、聽(tīng)了老牛和野鴨的建議,青蛙是怎么做的?

      5、全班交流,指導(dǎo)朗讀(貼圖片板書(shū))

      6、師生分角色朗讀課文。

      7、猜一猜,青蛙的泥塘買(mǎi)出去了沒(méi)有?我們明天接著學(xué)習(xí)。

      三、學(xué)寫(xiě)生字。

      1、觀察,讀記生字。

      2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

      3、范寫(xiě)“播”。

      4、學(xué)生臨寫(xiě),注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

      5、對(duì)比觀察,品字。

      要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美,結(jié)構(gòu)美。

      6、評(píng)析。

      你的哪一個(gè)字寫(xiě)得?好在哪里?

      四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

      1、熟讀課文。

      2、預(yù)習(xí)23課。

    《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)“喝、賣(mài)、灌、爛、坑、舒、挺、集、播、撒”10個(gè)生字,理解“吆喝”,會(huì)寫(xiě)“搬、倒”兩個(gè)生字。

      2.知道青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣(mài)泥塘了。

      3.能演一演青蛙和老牛的對(duì)話(huà)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      PPT 青蛙和老牛頭飾

      教學(xué)過(guò)程:

      課前:

      振興小學(xué)二(1)班的小朋友,你們好!我來(lái)自朱家中心小學(xué),我姓王,你們可以叫我——王老師。平時(shí)你們喜歡聽(tīng)故事嗎?都聽(tīng)過(guò)什么有趣的故事?

      一、聯(lián)系生活實(shí)際,引出課題

      1.今天老師要帶大家一起來(lái)一個(gè)故事,故事的主人公是——青蛙。今天,青蛙要——賣(mài)泥塘。

      2.揭題:這就是今天咱們要學(xué)習(xí)的故事,一起讀!

      二、整天感知,初讀課文

      1.這是個(gè)怎樣的故事呢?咱們一起去讀讀。待會(huì)兒先標(biāo)好自然段序號(hào),再大聲朗讀課文,努力讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事?

      2.讀好了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事?

      相機(jī)貼板書(shū):種草、灌水、栽樹(shù)、種花、修路、蓋房。

      學(xué)習(xí)“灌”:“灌”是我們今天要認(rèn)得生字,篆文的“灌”是這樣寫(xiě)的,左邊表示水,右邊表示一種長(zhǎng)嘴罐,兩個(gè)部件合在一起表示用罐子注水。

      3. 灌了水,青蛙還做了什么?青蛙為賣(mài)泥塘做了這么多事,咱們一起來(lái)讀一讀。那最后為什么又不賣(mài)了呢?

      4. 改造后的泥塘這么美,那原來(lái)這是個(gè)怎么樣的泥塘?能用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(引導(dǎo)說(shuō)“爛泥塘”)

      5. 學(xué)習(xí)“爛”:你們瞧,這就是青蛙的爛泥塘,看了有什么感覺(jué)?泥塘不好就叫——爛泥塘(出示詞卡,相機(jī)貼板書(shū)),那蘋(píng)果不好就叫——爛蘋(píng)果。還有爛什么?(說(shuō)三、四個(gè)即可)

      三、學(xué)習(xí)第三自然段

      1. 爛泥塘實(shí)在不怎么樣,于是青蛙開(kāi)始第一次賣(mài)泥塘。它是怎么賣(mài)的呢?你來(lái)讀!

      2. 學(xué)習(xí)“牌”:青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來(lái),你能從圖片上找到那塊牌子嗎?就是它。在我們的校園里,你還見(jiàn)過(guò)哪些牌子?(拿出詞卡,讓學(xué)生說(shuō)出三個(gè)即可)看來(lái)牌子在我們生活中還是很實(shí)用的。咱們?cè)賮?lái)讀讀——牌子。

      3. 學(xué)習(xí)“吆喝”:要想把自己的產(chǎn)品賣(mài)出去,還要學(xué)會(huì)吆喝,“吆喝”這個(gè)詞讀輕聲,單獨(dú)念“hè”,比如說(shuō)“大喝一聲、喝彩”就讀“ hè”!昂取笔莻(gè)多音字,還有一個(gè)讀音,誰(shuí)知道?(喝水)喝水用什么喝?吆喝用什么來(lái)吆喝呀?哪只小青蛙來(lái)吆喝吆喝?

      評(píng)價(jià):這可真是一只會(huì)吆喝的小青蛙!

      你們瞧,在我們的校園里有一群紅領(lǐng)巾,她們?cè)诟墒裁茨??tīng)——像剛才這位姐姐一樣大聲地喊叫就叫——吆喝。仔細(xì)看圖片,兩位姐姐在吆喝的時(shí)候跟剛才咱們班同學(xué)的吆喝有什么不一樣?(用上了手勢(shì))兩位姐姐為什么要用上手勢(shì)來(lái)吆喝呢?(聲音會(huì)更大)

      你們想不想也加上手勢(shì)來(lái)吆喝吆喝?請(qǐng)你來(lái)!

      4. 學(xué)習(xí)“賣(mài)”:青蛙在賣(mài)泥塘,那商店的.售貨員會(huì)賣(mài)什么呢?

      你能幫她來(lái)吆喝一下嗎?

      咱們一起來(lái)幫青蛙吆喝吆喝吧!

      評(píng)價(jià):吆喝得已經(jīng)有七八分像了,要是聲音再大一點(diǎn)兒就更像了。

      你已經(jīng)學(xué)會(huì)吆喝了。

      你這一吆喝,把老牛給吸引過(guò)來(lái)了。

      5.指導(dǎo)朗讀老牛的句子:一頭老牛走過(guò)來(lái),看了看泥塘,說(shuō):“ 這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò),要是周?chē)行┎菥透昧!?/p>

      老牛是怎么說(shuō)的呢?請(qǐng)你來(lái)讀。(教師相機(jī)正音)

      自己讀讀老牛的話(huà),努力讀正確。

      誰(shuí)來(lái)讀一讀?通過(guò)練習(xí)能把句子讀正確也是一種本領(lǐng)哦!

      老牛說(shuō)“這個(gè)水坑坑嘛”,這里有個(gè)詞語(yǔ)大家要注意,水坑坑最后一個(gè)坑要讀輕聲。咱們把這個(gè)詞送到句子里讀一讀。

      老牛覺(jué)得在水坑坑里做什么事挺舒服?平時(shí)你做什么事也挺舒服的?

      出示:————挺舒服。

      想象著老牛舒舒服服地在里邊打滾的樣子來(lái)讀一讀。

      在里邊打打滾這么舒服,老牛買(mǎi)了嗎?為什么呀?(周?chē)鷽](méi)有草)

      老牛是怎么說(shuō)的呢,不過(guò)——要是周?chē)行┎菥透昧恕?/p>

      4.分角色朗讀:

      誰(shuí)愿意讀青蛙說(shuō)的話(huà)?請(qǐng)起立。誰(shuí)愿意讀讀老牛說(shuō)的話(huà)?請(qǐng)起立。其他小朋友跟王老師一起讀黑色部分的旁白吧。

      5.表演:同學(xué)們,咱們要是能給青蛙和老牛配上一些動(dòng)作,就可以演一演了呢!現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)人先相互練習(xí),讀熟自己的臺(tái)詞,要是能背下來(lái)就更好了。注意練習(xí)的時(shí)候要讀出青蛙和老牛不同的語(yǔ)氣,還要加上一些動(dòng)作。

      6.表演展示兩組。(評(píng)價(jià)指向語(yǔ)氣的不同、要有動(dòng)作)

      臺(tái)下的小評(píng)委們可要注意啦!待會(huì)請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看臺(tái)上的小演員們表演時(shí)朗讀的語(yǔ)氣怎么樣,有沒(méi)有配上一些恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

      評(píng)價(jià):好演員果然是真金不怕火煉!演得真?zhèn)魃瘢?/p>

      四、學(xué)習(xí)第五自然段

      1. 最后泥塘被老牛買(mǎi)走了嗎?(沒(méi)有)老牛走了之后,青蛙是怎么想,怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段,用——畫(huà)出青蛙怎么想的句子,用~~~畫(huà)出青蛙怎么做的句子。

      2. 交流:青蛙是怎么想的呀?(出示:青蛙想,要是在泥塘周?chē)N些草,就能賣(mài)出去了。)

      那他是怎么做的呢?(出示:于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周?chē)牡厣。?/p>

      學(xué)習(xí)“采集”:青蛙去采集草籽,生活中咱們還能采集什么?(采集標(biāo)本)

      學(xué)習(xí)“播撒”:看這兩個(gè)字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是提手旁,都跟手有關(guān))

      播撒種子就是用手來(lái)播撒的。

      3. 青蛙采集了草籽,把草籽全都播撒在泥塘周?chē)牡厣,到了第二年春天,池塘(xí)惺裁醋兓?你能把你想象到的?huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?

      4.是呀,到了春天,池塘周?chē)L(zhǎng)出了綠茵茵的小草,嫩嫩的,綠綠的,好美。ㄏ鄼C(jī)貼小草,學(xué)習(xí)綠茵茵)

      五、學(xué)習(xí)六~八自然段

      1. 有了綠茵茵的草地,泥塘賣(mài)出去了嗎?咱們接著學(xué)。下面,請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀一讀6~8自然段,可以大家一起讀,也可以分自然段讀,讀完一起討論,完成下面的表格。

      2. 自主學(xué)習(xí)。

      3. 全班交流。

      4. 種了草,灌了水,青蛙的泥塘還會(huì)有什么變化呢?咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

      5.讀詞、送詞:這節(jié)課,青蛙帶我們學(xué)了這么多的詞語(yǔ),你會(huì)讀了嗎?(齊讀后,個(gè)別讀,會(huì)讀就把詞卡送學(xué)生)

      六、指導(dǎo)寫(xiě)字(搬、倒)

      1. 你們瞧,青蛙給咱們帶來(lái)了兩個(gè)生字朋友呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀,給它們各組一個(gè)詞。

      2. 仔細(xì)觀察這兩個(gè)字,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(左中右結(jié)構(gòu)的字)像這樣的字應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?咱們先來(lái)看搬家的搬。

      3. 左中右三個(gè)部分要緊緊地團(tuán)結(jié)在一起,中間的部分一定要寫(xiě)得正一點(diǎn),左中右三個(gè)部分的筆畫(huà)碰撞在一起不好,應(yīng)該像小朋友一樣,要講文明,懂禮貌,互相謙讓。

      4. 剛才咱們一起學(xué)習(xí)了兩個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的字,平時(shí)寫(xiě)字時(shí),咱們也要注意看清生字的偏旁特征,安排好每個(gè)部件的位置,相信同學(xué)們的字一定會(huì)越寫(xiě)越好。

    《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教材分析:

      《青蛙賣(mài)泥塘》是一篇童話(huà)故事。為了把爛泥塘賣(mài)掉搬到城里去住,青蛙根據(jù)小動(dòng)物們的問(wèn)題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥(niǎo)飛蝶舞的好地方。最后,青蛙決定留在這個(gè)“好地方”,不再賣(mài)泥塘了。

      課文共有12個(gè)自然段,按照事情的發(fā)展順序展開(kāi)。課文在寫(xiě)青蛙前兩次賣(mài)泥塘?xí)r,結(jié)構(gòu)是相同的:先寫(xiě)青蛙吆喝著賣(mài)泥塘,再寫(xiě)誰(shuí)來(lái)了,然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問(wèn)題后離開(kāi),最后寫(xiě)青蛙改造泥塘。這兩次賣(mài)泥塘,寫(xiě)的比較具體,從第三次賣(mài)泥塘開(kāi)始,行文出現(xiàn)了變化,只列舉了有哪些小動(dòng)物指出了什么問(wèn)題,此后青蛙對(duì)泥塘的多次改造也是一筆帶過(guò)。最后,青蛙又一次叫賣(mài)泥塘?xí)r,對(duì)改造好的泥塘的介紹具體而生動(dòng)。

      這個(gè)故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

      學(xué)情分析:

      在教學(xué)時(shí),可以根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以讀代講,激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué),激發(fā)其想像,加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感悟。加強(qiáng)環(huán)境教育。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字“泉”。

      2.朗讀課文,能分角色表演故事。

      3.能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣(mài)泥塘了。

      4.能結(jié)合課文內(nèi)容,展開(kāi)想象,說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話(huà)。

      教學(xué)重點(diǎn):1.識(shí)記生字詞。2.朗讀課文,能分角色表演故事。

      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文,理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。

      教學(xué)方法:談話(huà)法 朗讀法

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      1. 師:同學(xué)們,有一只小青蛙不愿意住在爛泥塘里(師板書(shū) 爛泥塘),準(zhǔn)備要賣(mài)掉泥塘,究竟他賣(mài)掉泥塘了嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《青蛙賣(mài)泥塘》。

      二、學(xué)習(xí)課文3~9自然段

      1. 師:青蛙太想賣(mài)掉爛泥塘了,我們來(lái)幫他吆喝吧。ㄖ该x)

      2.師:人多力量大,我們一起來(lái)幫小青蛙吆喝吧!“賣(mài)泥塘嘍,賣(mài)泥塘!”這么賣(mài)力的吆喝,真的吸引到小動(dòng)物啦!請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū),快速瀏覽課文3~8自然段,看看是誰(shuí)被我們的吆喝聲吸引來(lái)了!(生答)

      3. 老牛和野鴨來(lái)到泥塘邊,說(shuō)了什么?請(qǐng)大家用“——”畫(huà)出來(lái),青蛙聽(tīng)了以后做了什么?在文中找一找,用“~~~~”畫(huà)出來(lái)。

      4. 生畫(huà)出句子,生交流匯報(bào)。

      5.學(xué)生模仿讀,全班讀。

      6.師:青蛙聽(tīng)了野鴨的話(huà),去山里引了水,什么水?生答。指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)“泉”。

      6. 師:青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來(lái)到泥塘邊,可是他們都沒(méi)有買(mǎi)泥塘,我們?cè)賮?lái)讀讀他們?yōu)槭裁礇](méi)有買(mǎi)泥塘。

      師生合作讀。

      三、學(xué)習(xí)課文10自然段

      1. 師:老牛和野鴨都覺(jué)得泥塘好是好,但就是缺少草地和水,都沒(méi)有買(mǎi)泥塘。青蛙聽(tīng)了以后,分別種了草、引了水。于是,又開(kāi)始吆喝起來(lái)了“賣(mài)泥塘嘍,賣(mài)泥塘!”賣(mài)出去了嗎?

      生模仿小動(dòng)物回答問(wèn)題。

      2. 師:聽(tīng)了小動(dòng)物們的.建議,青蛙是怎么想的呢?

      全班齊讀。

      四、學(xué)習(xí)課11~12自然段

      1. 師:這一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起來(lái)。師范讀。

      2. 師:青蛙說(shuō)到這里怎么不說(shuō)了?生答,愣住了。

      師講解詞語(yǔ)“愣住”

      3.師生合作讀青蛙的想法。

      三、課堂小結(jié)。

      青蛙為了把爛泥塘賣(mài)掉搬到城里去住,根據(jù)小動(dòng)物們指出的問(wèn)題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥(niǎo)飛蝶舞的好地方,最后,青蛙決定留在這個(gè)好地方,不再賣(mài)泥塘了。通過(guò)自己的勞動(dòng)把爛泥塘,改變成了一個(gè)美麗的池塘。在生活中,我們小朋友也要珍惜愛(ài)護(hù)環(huán)境,美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

      四、以文帶文。

      1.師:有一只小老鼠,因?yàn)橥祽校拣I了好幾天了,我們趕緊去故事《一袋花生米》里,看看他現(xiàn)在怎么樣了!

      2.出示自學(xué)提示。

      五、作業(yè)布置。

      請(qǐng)同學(xué)們自由組合,選擇自己喜歡的角色,演一演故事。

      六、板書(shū)設(shè)計(jì):

      21.青蛙賣(mài)泥塘

      蓋房子(……)

      修路 美麗的 池塘

      種花

      栽樹(shù)

      引水

      種草

    《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      【課型】精讀引領(lǐng)課

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1. 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,理解“青蛙、草籽”等詞語(yǔ)意思。

      2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。

      3. 使學(xué)生感悟到美好的生活是用自己勤勞的雙手創(chuàng)造的,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1. 認(rèn)識(shí)生字詞,正確、流利地朗讀課文。

      2. 了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      通過(guò)分角色朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      1. 同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)。“大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大,不吃米,不啃瓜,專(zhuān)吃害蟲(chóng)為農(nóng)家”。

      2. 對(duì),今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于青蛙的故事,名字叫《青蛙賣(mài)泥塘》,請(qǐng)同學(xué)們伸出小手,和老師一起板書(shū)課題,齊讀課題。

      3. 看了這個(gè)題目,你想知道什么呢?

      二、初讀課文,整體感知。

      1. 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。注意讀文要求:

      找出藏在文中的生字寶寶,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn),不錯(cuò)字、不添字、不漏字。

      2. 檢查字詞。

     。1)請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀生字詞。

      (2)請(qǐng)一位“小老師”領(lǐng)讀生字詞。

     。3)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

      (4)請(qǐng)同學(xué)們齊讀字詞。

      3. 看來(lái)生字寶寶并沒(méi)有難住你們,你都是用什么方法來(lái)記憶的?(學(xué)生交流識(shí)字方法)重點(diǎn)“圭”字拓展,多音字“喝”。

      4. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,這次要把課文讀通順、流利,標(biāo)記好自然段。想一想課文主要講了一件什么事?

      5. 我是小小朗誦家。請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái),由你邀請(qǐng)幾位同學(xué)與你合作讀完課文。臺(tái)上的同學(xué)要做到聲音響亮、字音準(zhǔn)確。那臺(tái)下的同學(xué)要做到認(rèn)真聽(tīng)、不說(shuō)話(huà)。

      6. 讀后評(píng)議。誰(shuí)讀的好?好在哪里?不足是什么?

      7. 同學(xué)們讀的如此通順,請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空。

      青蛙為了賣(mài)掉泥塘,聽(tīng)了( )的話(huà),在泥塘周?chē)?),又聽(tīng)了( )的話(huà),給泥塘( );接著( ),( ),又修了路,蓋起了房子,最后發(fā)現(xiàn)泥塘如此美好,決定( )。

      過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們課文讀的真仔細(xì),我們一起去觀賞一下青蛙的泥塘吧。

      三、精讀課文,仔細(xì)品讀。

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文1---2自然段。

      1. 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1---2自然段,思考:青蛙為什么要賣(mài)泥塘?他是怎么賣(mài)的?

      2. 小組討論,全班交流。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文3---10自然段。

      1. 表演感悟小動(dòng)物們不買(mǎi)泥塘的原因。

     。1)伴隨著青蛙的吆喝聲,很多小動(dòng)物都來(lái)到了泥塘邊,他們會(huì)買(mǎi)青蛙的泥塘嗎?請(qǐng)你們自由讀3---10自然段,想一想有哪些動(dòng)物經(jīng)過(guò)青蛙的泥塘,他們想買(mǎi)泥塘嗎?(指名回答)

     。2)真奇怪!青蛙的泥塘已經(jīng)有了泉水,周?chē)灿芯G茵茵的小草,泥塘怎么還賣(mài)不出去呢?它們還有什么其他的要求嗎?

     。3) 現(xiàn)在你們就在小組內(nèi)選擇一種你最喜歡的動(dòng)物演一演,看看為什么小動(dòng)物們覺(jué)得不是缺這就是缺那?(學(xué)生分組練習(xí))

     。4)有哪個(gè)小組的同學(xué)想上臺(tái)展示表演呢?

      過(guò)渡語(yǔ):你們表演的可真不錯(cuò),把小動(dòng)物們的想法都說(shuō)出來(lái)了。

      3. 請(qǐng)同學(xué)們自由讀第10自然段,想一想那青蛙接受它們的建議了嗎?又是怎樣做的'?(指名回答)

      (三)學(xué)習(xí)課文11---12自然段。

      1.引導(dǎo)探究青蛙不賣(mài)泥塘的原因。

     。1)現(xiàn)在的泥塘真是美啊!聽(tīng),青蛙在吆喝什么?(師讀文中句子)

     。2)泥塘究竟好在哪里?請(qǐng)用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái),讀一讀。(指名讀)

     。3)多好的地方呀,你們快學(xué)著青蛙的樣子吆喝吧。(指名吆喝,一起吆喝)

      (4)老師聽(tīng)了你們的吆喝都想買(mǎi)下這個(gè)泥塘了,這時(shí)青蛙是什么反應(yīng)呢?請(qǐng)同學(xué)們做做“愣住了”的樣子。

     。5)同學(xué)們做的真是像極了,青蛙為什么愣住了?它心里是怎樣想的?

      2.同學(xué)們說(shuō)的可真不錯(cuò),如果你從泥塘經(jīng)過(guò),又會(huì)給青蛙什么建議呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽想象,寫(xiě)一寫(xiě),讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(指名回答)

      3.相信青蛙聽(tīng)了你們的話(huà),泥塘一定會(huì)變得更加美麗。

      四、整體回顧,課堂升華。

      看著小青蛙的爛泥塘成為了美麗的家園,你有什么感想?讓我們通讀課文再欣賞一下這翻天覆地的變化吧。(指名回答)

      五、總結(jié)提升

      小青蛙讓我們明白,做事情只要勤勞、肯努力,我們的生活環(huán)境一定會(huì)更加美好。讓我們好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后為我們的校園、家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量,使它們變成人間天堂。

      六、板書(shū)

      21. 青蛙賣(mài)泥塘

      老牛 沒(méi)有草 種草

      爛泥塘 野鴨 水太少 引水 多好的地方 不賣(mài)泥塘

      小動(dòng)物們 栽樹(shù)、種花、修路

      【教學(xué)反思】

    《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      一、教材分析:

      《青蛙賣(mài)泥塘》是一篇有趣的童話(huà)故事,是本單元的最后一篇童話(huà)故事。它主要講述了青蛙覺(jué)得自己的泥塘不怎么樣,就想把它賣(mài)掉。在賣(mài)泥塘的過(guò)程中,認(rèn)真聽(tīng)取每一位來(lái)買(mǎi)泥塘的顧客的意見(jiàn),最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮,連自己都舍不得賣(mài)掉泥塘了。

      二、學(xué)情分析:

      這篇課文內(nèi)容淺顯,語(yǔ)言活潑優(yōu)美,適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣,適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)時(shí)抓住課文中的詞句展開(kāi)想象,把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起,明白這些建議和動(dòng)物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮,并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹出來(lái)。不僅能感動(dòng)他人,連自己也被感動(dòng)了。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1、熟讀課文,會(huì)認(rèn)“賣(mài)、牌、吆”等 15 個(gè)生字,生寫(xiě)“蛙、賣(mài)、搬”等 8 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要講了一件什么事。并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。

      3、通過(guò)自主閱讀,分角色朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ),了解青蛙在賣(mài)泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮,并向別人介紹。

      4、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

      四、教學(xué)重難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)生字詞,了解課文主要內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn):

      通過(guò)自主閱讀,分角色朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ),了解青蛙在賣(mài)泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮,并學(xué)會(huì)抓住事物的優(yōu)點(diǎn)向別人介紹。

      五、教學(xué)課時(shí):

      2 課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、熟讀課文,會(huì)認(rèn)“賣(mài)、牌、吆”等 15 個(gè)生字,生寫(xiě)“蛙、賣(mài)、搬”等 8 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要講了一件什么事。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、情境引入。

      1、觀看一段賣(mài)物視頻,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,從這段視頻中你了解了哪些知識(shí)?

      2、學(xué)生觀看視頻。

      3、學(xué)生自由匯報(bào),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察售貨員是怎樣介紹商品的。

      4、師小結(jié): 售貨員從商品的優(yōu)點(diǎn)出發(fā),詳細(xì)認(rèn)真地對(duì)商品進(jìn)行介紹。這樣,才能吸引更多的顧客,才能更好賣(mài)。

      5、揭示課題: 今天,青蛙也來(lái)湊熱鬧,那它賣(mài)什么呢?對(duì),它要賣(mài)自己的泥塘。揭示課題《青蛙賣(mài)泥塘》。

      二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。

      1、自由讀課文,要求:

      (1)自由讀課文,注意文中的生字,做到三不:不錯(cuò)字、不添字、不漏字。

     。2)不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌,并多讀幾遍。

     。3)實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來(lái),等著全班交流。

     。4)有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來(lái)。

      2、學(xué)生按要求自由讀課文。

      3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

     。1)出示生字寶寶讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

     。2)去掉拼音寶寶讓孩子們?cè)僮x一讀。

     。3)學(xué)生匯報(bào)怎樣記住這些生字寶寶。

     。4)分類(lèi)識(shí)字。

      A 加一加:十加買(mǎi)是“賣(mài)”,片加卑是“牌”,口加幺是“吆”,土加亢是“坑”,舍加予是“舒”,扌加番是“播,扌加散是“撒”。

      B 減一減:茵減艸是“因”,泳減氵是“永”。

      C 與水有關(guān)的“灌”,與樹(shù)木有關(guān)的“栽”,與心里有關(guān)的“愣”。

     。5)將這些生字送入詞語(yǔ)中,讓學(xué)生再認(rèn)。

      (6)說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)不太好理解。

      三、再讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

      1、解決了生字的難關(guān),現(xiàn)在我們讀課文就更容易了。請(qǐng) 12 名同學(xué)來(lái)開(kāi)火車(chē)讀課文,每人讀一個(gè)自然段。其他同學(xué)思考:課文主要講了一件什么事。 2、學(xué)生匯報(bào)交流。

      3、師引導(dǎo):課文主要講了青蛙賣(mài)泥塘的事,你從哪里看出來(lái)的?

      四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

      1、出示生字:蛙、搬、籽、破、賣(mài)、倒、泉、應(yīng)

      2、學(xué)生自由觀察,看看哪些生字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意。應(yīng)該注意哪些地方?

      3、學(xué)生匯報(bào)。

      4、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),老師小結(jié):

     。1)左右結(jié)構(gòu)的字有:蛙、籽、破,蛙和破在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意左窄右寬,籽應(yīng)該注意分布均勻。

      (2)左中右結(jié)構(gòu)的字:倒、搬,注意各部分在田字格中的位置,分布均勻。

      (3)上下結(jié)構(gòu)的字有:賣(mài)和泉,在書(shū)寫(xiě)時(shí)賣(mài)和泉都應(yīng)該按上窄下寬的規(guī)則書(shū)寫(xiě)。

      (4)半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng),要注意將里面部分包住,順序是先外 面再里面。

      5、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。

      6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

      五、老師總結(jié)。

      今天我們解決了《青蛙賣(mài)泥塘》這篇課文的生字,但還不知道它的泥塘究竟能不能賣(mài)出去。期待下節(jié)課,我們的繼續(xù)研究。

      六、作業(yè)。

      1、書(shū)寫(xiě)生字。

      2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

      3、有感情地朗讀課文。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)自主閱讀,分角色朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ),了解青蛙在賣(mài)泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮,并向別人介紹。

      2、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣引入。

      1、同學(xué)們,剛才老師在門(mén)口看到一張很特別的布告,你們想看嗎?

      2、(出示布告)瞧,它在這兒呢!

      布告

      本人現(xiàn)有一泥塘出售,如有想買(mǎi)者,請(qǐng)速與本人聯(lián)系。

      青蛙

      3、看來(lái)青蛙的泥塘還沒(méi)有賣(mài)出去,青蛙多著急呀!你們想幫幫它嗎?

      4、那現(xiàn)在請(qǐng)你們坐好了,老師帶你們一起去看看吧!

      二、理解感悟 3——10 段。

      1、表演感悟小動(dòng)物們不買(mǎi)泥塘的原因。

     。1)伴隨著我們的腳步,很多小動(dòng)物看了布告后也來(lái)到了青蛙的泥塘,他們會(huì)買(mǎi)青蛙的泥塘嗎?請(qǐng)你們自由讀 3——10 段,邊讀邊想,有哪些動(dòng)物從泥塘經(jīng)過(guò),它們想買(mǎi)泥塘嗎?

     。2)指名回答。

     。3)真奇怪,青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水,周?chē)有青草,怎么它們還不買(mǎi)泥塘呢? 它們還有什么其它的要求嗎? 現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演,看看為什么小動(dòng)物們覺(jué)得泥塘不是缺這就是缺那?

     。4)學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。

     。5)指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。(課前準(zhǔn)備好)

      2、創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣(mài)泥塘的過(guò)程。

     。1)你們表演的可真不錯(cuò),把小動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了,那么青蛙接受了它們的這些意見(jiàn)沒(méi)有?

     。2)請(qǐng)你們自由讀第 10 段,看看青蛙是怎么做的。

     。3)指名回答,師在黑板上相應(yīng)的'地方貼上“樹(shù)、花、路、房 子”。

      三、引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)第 11 段。

      1 、引導(dǎo)探究,青蛙不賣(mài)泥塘的原因。

     。1)現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美!聽(tīng),它現(xiàn)在在說(shuō)什么?(找出青蛙的吆喝聲)。

     。2)引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

     。3)聽(tīng)完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?

     。4)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具體的句子讀一讀。(課件出示青蛙吆喝的句子)

     。4)指名說(shuō)。

     。5)多好的地方啊,現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子,自己吆喝吧!(自由讀第 5 段)指名吆喝,然后齊讀。

     。6)你們吆喝的真不錯(cuò),連老師都想買(mǎi)下這個(gè)泥塘了,如果這么好的泥塘是你們的,你們會(huì)怎么想?

     。7)青蛙又是什么反應(yīng)呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作?學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。

     。8)想一想:青蛙為什么楞住了?他心里會(huì)怎么想?

      2、師小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò),小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化,成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。

      3、如果你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過(guò),你還想給小青蛙什么建議?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象)

      4、相信青蛙如果聽(tīng)了你們的話(huà),泥塘一定會(huì)變得更美麗。

      5、小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了,它邀請(qǐng)我們一起去玩呢,我們一起出發(fā)吧!

      四、再讀課文,升華情感。

      1、學(xué)生再讀課文,領(lǐng)悟青蛙把泥塘變美的過(guò)程。

      2、你們有通過(guò)自己的努力把環(huán)境變美的經(jīng)歷嗎?說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)是怎樣的感受?

      五、拓展延伸。

      看看青蛙最后都吆喝了些什么?它在的吆喝時(shí)候都講了泥塘的哪些特點(diǎn)?你也學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書(shū)或者一幅好畫(huà)吧!

      六、老師總結(jié)。

      是呀!小青蛙通過(guò)自己付出的勞動(dòng),給爛泥塘種草、引水、栽樹(shù)、種花、修路、蓋房子……把爛泥塘變成了好地方。原本是想賣(mài)泥塘的,現(xiàn)在卻不賣(mài)了,這么好的地方它準(zhǔn)備自己住。這說(shuō)明美是可以通過(guò)我們付出辛勤的勞動(dòng)而獲得的!讓我們把整個(gè)故事連起來(lái)讀一讀,感受小青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造的美吧!

      七、作業(yè)。

      1、選擇一件通過(guò)自己雙手把環(huán)境變美的事情,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

      2、學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書(shū)或者一幅好畫(huà)等等。

      八、板書(shū)設(shè)計(jì)。

      青蛙賣(mài)泥塘

      撒草籽

      引泉水

      栽了樹(shù) 多好的地方

      種了花

      修了路

      蓋了房子

    《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、通過(guò)動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方式,讀準(zhǔn)多音字“喝”,認(rèn)識(shí)“蛙、賣(mài)、牌”等15生字,會(huì)寫(xiě)“賣(mài)、搬、倒”這三個(gè)字。

      2、、通過(guò)句子對(duì)比,感受老牛的說(shuō)話(huà)藝術(shù),體會(huì)轉(zhuǎn)折詞的作用。

      3、能結(jié)合課文內(nèi)容,展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等說(shuō)了什么話(huà)。

      4、能正確、流利地朗讀課文,分角色演好青蛙賣(mài)泥塘的片段。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      通過(guò)動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方式,認(rèn)識(shí)“蛙、賣(mài)、牌”等15生字。

      能正確、流利地朗讀課文。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      能分角色演好青蛙賣(mài)泥塘的片段。

      教學(xué)過(guò)程:

      環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,揭示課題

      1、情境導(dǎo)入:森林大賣(mài)場(chǎng)來(lái)了位新賣(mài)家,看,它是——青蛙!

      原來(lái)青蛙是想——(賣(mài)泥塘)。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)童話(huà)故事《青蛙賣(mài)泥塘》。

      2、揭示課題,書(shū)寫(xiě)“賣(mài)”,齊讀課題

      3、了解賣(mài)的字源。

      這是古時(shí)候的“賣(mài)”字,它的本義是用貨物換錢(qián)。圖中這條線(xiàn)其實(shí)是根稻草,因?yàn)楣艜r(shí)候人們喜歡用草來(lái)標(biāo)記賣(mài)的東西,后來(lái),“賣(mài)”字慢慢演變成我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的樣子。

      4、質(zhì)疑課題

      環(huán)節(jié)二、初讀課文,整體感知

      學(xué)習(xí)活動(dòng)一

      1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

      2、標(biāo)出段落序號(hào)。

      一、字詞學(xué)習(xí)

      出示詞語(yǔ)認(rèn)讀

      瞧,青蛙給我們送來(lái)了很多詞語(yǔ)牌子

      牌子

      愣住

      灌水

      舒服

      第一組:

      1、自由讀,小老師領(lǐng)讀,開(kāi)火車(chē)讀

      缺點(diǎn)兒花

      缺點(diǎn)兒樹(shù)

      第二組:

      2、相機(jī)指導(dǎo)兒化音

      采集

      播撒

      游泳

      吆喝

      第三組:

      3、說(shuō)說(shuō)第三組詞語(yǔ)的特點(diǎn)(相同偏旁,字義接近),

      4、看老師做動(dòng)作猜詞語(yǔ),再讀。

      5、理解“吆喝”。

      師:青蛙要賣(mài)泥塘啦!

      出示句子:賣(mài)泥塘嘍,賣(mài)泥塘!

      誰(shuí)來(lái)讀讀看?(個(gè)別讀)

      師:像這樣大聲叫賣(mài)就是“吆喝”。

      6、朗讀句子,相機(jī)指導(dǎo)

      誰(shuí)再來(lái)幫青蛙吆喝吆喝?

      出示句子:賣(mài)泥塘嘍,賣(mài)泥塘!

      學(xué)習(xí)活動(dòng)二、默讀課文,了解賣(mài)泥塘原因

      1、默讀課文,思考:青蛙為什么要賣(mài)泥塘呢?用“xxxxx“畫(huà)出原因。

      出示句子:青蛙住在爛泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣,想把泥塘賣(mài)掉,換一些錢(qián)搬到城里住。

     。ǚ答,讀句子)

      2、想象說(shuō)話(huà):你覺(jué)得爛泥塘是怎么樣的泥塘呢?(學(xué)生反饋,引讀:難怪他覺(jué)得這兒——不怎么樣,想把泥塘賣(mài)掉,換一些錢(qián)搬到城里住。)

      3、最后,青蛙的`泥塘賣(mài)出去了嗎?(不賣(mài)了)這是為什么呢?(預(yù)設(shè):爛泥塘變成了好地方)

      學(xué)習(xí)活動(dòng)三:

      默讀課文,圈找人物:

      1、青蛙對(duì)泥塘進(jìn)行了大改造,是聽(tīng)了哪些小動(dòng)物的建議?請(qǐng)用“○”圈出。

      學(xué)生反饋,貼小動(dòng)物板貼

      學(xué)習(xí)活動(dòng)三

      默讀課文:

      2、動(dòng)物們都給青蛙出了哪些建議呢?請(qǐng)用“~~~~“畫(huà)出。

      一、交流小動(dòng)物們說(shuō)的話(huà),相機(jī)板書(shū)

      逐一出示句子:

      這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò),要是周?chē)行┎菥透昧恕?/p>

      這地方好是好,就是塘里的水太少了。

      小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō),這里缺點(diǎn)兒樹(shù);蝴蝶飛來(lái)說(shuō),這里缺點(diǎn)兒花;小兔跑來(lái)說(shuō),這里還缺條路;小猴跑來(lái)說(shuō),這兒應(yīng)該蓋所房子。

      老牛

      草

      野鴨

      水

      小鳥(niǎo)

      樹(shù)

      蝴蝶

      花

      小兔

      路

      小猴

      房

      小狐貍

      學(xué)生自由朗讀句子。

      二、體會(huì)老牛說(shuō)話(huà)的藝術(shù)

      師:我們?cè)賮?lái)看看,老牛是怎么說(shuō)的呢?

      出示老牛說(shuō)的話(huà),齊讀

      “這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò),要是周?chē)行┎菥透昧恕!?/p>

      2、讀一讀,比一比,體會(huì)老牛說(shuō)話(huà)的藝術(shù)

      出示句子對(duì)比,體會(huì)轉(zhuǎn)折詞的作用:

      師:老牛其實(shí)就想說(shuō)這個(gè)水坑坑不太好,因?yàn)樗鼪](méi)有草。如果你是青蛙,你喜歡哪句?為什么?

      師:老牛很會(huì)說(shuō)話(huà),一個(gè)“不過(guò)”巧妙委婉地表達(dá)了自己的想法。誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子?(個(gè)別讀,齊讀)

      野鴨也很會(huì)說(shuō)話(huà),出示句子,你能從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?(就是)個(gè)別讀,齊讀

      3、請(qǐng)選擇自己喜歡的一種動(dòng)物,模仿老;蛞傍喗o青蛙提提建議吧!

      環(huán)節(jié)四:森林大賣(mài)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)模擬交易會(huì)

      這真是一個(gè)有趣的故事,森林大賣(mài)場(chǎng)很想邀請(qǐng)小朋友們來(lái)現(xiàn)場(chǎng)參加模擬交易會(huì)。大家想?yún)⒓訂幔?/p>

      小組合作,選擇自己喜歡的一種動(dòng)物,模擬青蛙賣(mài)泥塘的過(guò)程。

      模擬交易會(huì)對(duì)招聘的小朋友可是有要求的:

      1、能模仿青蛙賣(mài)泥塘的過(guò)程,將小動(dòng)物提的具體意見(jiàn)說(shuō)完整,得一顆星。

      2、能做到聲音響亮,讓別人都聽(tīng)清楚,得一顆星。

      3、能加上合適的動(dòng)作表現(xiàn)出不同動(dòng)物的特點(diǎn),得一顆星。

      環(huán)節(jié)五:生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):搬、倒

      出示書(shū)寫(xiě)提示:

      教師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě),反饋。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      種草

      修路

      引水

      蓋房子

      種樹(shù)

      種花

    《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)“賣(mài)、爛”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“喝”,會(huì)寫(xiě)“搬”字(學(xué)會(huì)左中右結(jié)構(gòu)的字在田字格里的書(shū)寫(xiě)方法)。

      2.理清故事脈絡(luò),教給學(xué)生了解課文內(nèi)容的方法。

      3.了解青蛙賣(mài)泥塘的原因。

      重難點(diǎn):

      重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“賣(mài)、爛”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“喝”,會(huì)寫(xiě)“搬、泉”兩個(gè)字。

      難點(diǎn):理清故事脈絡(luò),了解課文的主要內(nèi)容。

      教法:創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)法、故事描述法

      學(xué)法:對(duì)比識(shí)字法、自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件、詞語(yǔ)卡片

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入。

      1.播放青蛙的叫聲,學(xué)生聽(tīng)。師問(wèn):孩子們,聽(tīng)聽(tīng),這是誰(shuí)的叫聲?(生:青蛙。真是一群喜歡和大自然交朋友的孩子。

      2.請(qǐng)孩子們和老師一起書(shū)寫(xiě)青蛙這個(gè)詞語(yǔ),青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手,所以蛙呀是蟲(chóng)字旁,右邊兩個(gè)土字一上一下緊挨著。(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蛙”)

      3.最近,青蛙做了一件特別稀奇的事情(賣(mài)泥塘),賣(mài):十字下面一個(gè)買(mǎi)字,孩子們要記住有十才是賣(mài)哦!

      4.孩子請(qǐng)讀課題。(生讀課題)質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問(wèn)?(青蛙為什么要賣(mài)泥塘?它是怎么賣(mài)的呢?青蛙的泥塘賣(mài)出去沒(méi)有?)你們沒(méi)有疑問(wèn),老師心里有疑問(wèn)。師說(shuō)出自己的疑問(wèn)。愛(ài)因斯坦說(shuō):學(xué)會(huì)提問(wèn)比解決問(wèn)題更了不起。

      二、初讀課文,識(shí)寫(xiě)生字。

      1.帶著這些問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)課本翻到92頁(yè),(提出讀文要求)自由讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字。遇到不認(rèn)識(shí)的字,向旁邊的同學(xué)或老師請(qǐng)教。(生:讀課文,畫(huà)生字。)

      2.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)爛泥塘、水坑坑。(圖片識(shí)字)

     。1)讀了課文,青蛙住在哪里呢?(爛泥塘,你們從課文哪一個(gè)自然知道的呢?評(píng)價(jià):你們都是會(huì)讀書(shū)的孩子)出示爛泥塘的卡片。(認(rèn)識(shí)“爛”,左邊一個(gè)火,東西煮久了就爛乎乎的,泥塘就像爛乎乎的東西。)出示爛泥塘的圖片貼在黑板上。

     。2)這個(gè)爛泥塘就是一個(gè)水坑坑。(認(rèn)識(shí)“坑”,你用什么方法記住了坑,看部首記住“坑”水坑坑里面有土。)

     。3)指名讀、齊讀。

      3.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)牌子、吆喝、挺舒服。(情境識(shí)字)

      (1)這樣的泥塘青蛙喜歡嗎?(不喜歡,因?yàn)樗X(jué)得“不怎么樣”)所以他就在爛泥塘邊豎起一塊牌子(出示詞語(yǔ)卡片“牌子”)生讀“牌子”,師強(qiáng)調(diào)輕聲。孩子們,在生活中,你們見(jiàn)到過(guò)哪些牌子呢?(生說(shuō):獎(jiǎng)牌,廣告牌,車(chē)牌,工作牌)(課件出示一些牌子:比如老師身上戴的工作牌)青蛙在牌子上寫(xiě)了賣(mài)泥塘三個(gè)字,并站在牌子旁邊吆喝起來(lái)。出示詞語(yǔ)卡片“吆喝”,師指導(dǎo)生讀好輕聲,“吆喝”的“喝”還讀什么呢?我們?cè)凇蹲^天》那課學(xué)過(guò),引出另一個(gè)讀音。(課件出示“吆喝”和“喝水”兩個(gè)詞,并讓學(xué)生讀一讀)誰(shuí)知道吆喝是什么意思?(大聲叫賣(mài))所以“吆喝”兩個(gè)字都有口字旁,就像張大口大聲地叫賣(mài),誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)青蛙大聲地吆喝?(真會(huì)做生意。﹣(lái),我們一起幫青蛙吆喝吆喝。

      (2)瞧,你們的吆喝聲吸引來(lái)了第一個(gè)顧客——老牛,老?戳丝茨嗵,說(shuō)(指名補(bǔ)充):“這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服!保ǔ鍪尽巴κ娣保┲笇(dǎo)讀好輕聲,老牛覺(jué)得在水坑坑里打滾挺舒服,孩子們,你們?cè)谑裁辞闆r下感覺(jué)挺舒服呢?(生交流)我們一起讀讀老牛說(shuō)的話(huà)。老牛為什么不買(mǎi)青蛙的泥塘呢?(生回答)老牛覺(jué)得泥塘“不怎么樣”這是老牛不買(mǎi)泥塘的原因,也是向青蛙提出的建議。出示老牛說(shuō)的話(huà)(全班讀),老牛提的建議在句子的后面,可是老牛也覺(jué)得在水坑里打滾挺舒服的,這是水坑的優(yōu)點(diǎn)。老牛跟青蛙提建義時(shí)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再說(shuō)建議,中間還出現(xiàn)了“不過(guò),要是”這樣的連接詞。小青蛙,老牛提的建議你接受嗎?老牛說(shuō)話(huà)的方法好特別啊,它給別人提建議是注意了方法,先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再說(shuō)建議,中間用上“不過(guò),要是”,讓人聽(tīng)了更容易接受,我們給別人提建議時(shí)也可以學(xué)學(xué)老牛的方法。

      4.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)采集、播撒、綠茵茵。(聯(lián)系課文內(nèi)容)

     。1)青蛙聽(tīng)了老牛的建議,就去采集草籽,播撒在泥塘周?chē)牡厣。(出示句子,出示“采集,播撒和草籽”圖片生猜猜這是句子里的哪個(gè)詞語(yǔ),“采集”在樹(shù)木上采摘收集,所以?xún)蓚(gè)都有木字底;“播撒”與手有關(guān);“草籽”米粒大小,生說(shuō)說(shuō)記住“籽”的方法。指名讀詞語(yǔ),這個(gè)句子中有兩個(gè)生詞,它們還有一個(gè)共同的特點(diǎn),都是表示動(dòng)作的詞。請(qǐng)同學(xué)們邊做動(dòng)作邊讀句子。)

     。2)春天到了,泥塘周?chē)L(zhǎng)出了綠茵茵的小草。綠茵茵的'小草可美了,把這個(gè)ABB式的詞語(yǔ)在課文的第六自然段里勾畫(huà)出來(lái),像這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些?(生說(shuō))出示卡片再讀綠茵茵,生說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。

     。3)青蛙看到泥塘邊綠茵茵的小草,于是又大聲地吆喝起來(lái),(指名吆喝)他的吆喝聲吸引來(lái)了第二個(gè)顧客——野鴨。野鴨看了看泥塘,買(mǎi)了嗎?(沒(méi)有)它是怎么說(shuō)的呢?(指名補(bǔ)充)野鴨也認(rèn)為泥塘“不怎么樣”,野鴨說(shuō)話(huà)的方式也老牛一樣先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再說(shuō)建議,讓人容易接受。青蛙聽(tīng)了野鴨的建議后,開(kāi)始引水,泥塘灌足了水。(字理識(shí)字“灌”,課件出示“灌”的演變過(guò)程)通過(guò)觀察我們知道了“灌”字和水有關(guān)。我們中國(guó)的漢字就是如此的神奇。接下來(lái),這兩個(gè)漢字寶寶就交給你們了(同桌交流),看看誰(shuí)有好方法記住它們。(課件出示這兩個(gè)詞語(yǔ)“泉水”“破開(kāi)”,匯報(bào)識(shí)字方法)。

      三、再讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

      1.學(xué)生默讀課文,把這段話(huà)補(bǔ)充完整。(課件出示填空題)

      青蛙住在(爛泥塘里),他想把泥塘(賣(mài)出去),換一些錢(qián)(搬)到城里住。于是,他豎起(牌子),并大聲(吆喝)起來(lái),他的吆喝聲吸引來(lái)了(老牛)、(野鴨)、(小鳥(niǎo))、(蝴蝶)、(小兔)、(小猴)、(小狐貍)等動(dòng)物,動(dòng)物們都沒(méi)買(mǎi)泥塘,只是給青蛙提出了建議,青蛙聽(tīng)了建議后就一次又一次地改造爛泥塘,最后,(爛泥塘變漂亮了,青蛙不再賣(mài)泥塘了。)

      2.孩子們我們用簡(jiǎn)短的幾句話(huà)就把這么長(zhǎng)的童話(huà)故事說(shuō)清楚了,真厲害!在這段話(huà)里啊藏著一個(gè)字寶寶,出示“搬”誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?指名讀,說(shuō)出搬的結(jié)構(gòu)。教師在田字格里書(shū)寫(xiě)“搬”。(搬是左中右結(jié)構(gòu)的字,在書(shū)寫(xiě)時(shí)三部分要緊緊地挨在一起!搬運(yùn)要用手,左邊的提手旁靠左寫(xiě),要寫(xiě)得窄一些,中間的舟字要寫(xiě)得瘦長(zhǎng),一撇從豎中線(xiàn)向左寫(xiě),橫變成提寫(xiě)在橫中線(xiàn)上,有點(diǎn)斜,尾巴藏起來(lái),右面幾字沒(méi)有勾,下面又字橫撇橫在橫中線(xiàn)上,捺要寫(xiě)得舒展。)

      四、寫(xiě)字練習(xí)

      1、孩子們,寫(xiě)字啦,把搬、泉寫(xiě)在書(shū)上的田字格!小手動(dòng)一動(dòng),生字格里住。出示坐姿圖和握筆圖。

      2、下課鈴聲響了,小青蛙卻還在繼續(xù)吆喝著,小青蛙在動(dòng)物們的建議下是怎樣把泥塘變漂亮的,下節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!

    《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教材分析:

      《青蛙賣(mài)泥塘》是一篇有趣的童話(huà)故事,是本單元的最后一篇童話(huà)故事。它主要講述了青蛙覺(jué)得自己的泥塘不怎么樣,就想把它賣(mài)掉。在賣(mài)泥塘的過(guò)程中,認(rèn)真聽(tīng)取每一位來(lái)買(mǎi)泥塘的顧客的意見(jiàn),最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮,連自己都舍不得賣(mài)掉泥塘了。這篇課文內(nèi)容淺顯,語(yǔ)言活潑優(yōu)美,適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣,適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)時(shí)抓住課文中的詞句展開(kāi)想象,把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起,明白這些建議和動(dòng)物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮,并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹出來(lái)。不僅能感動(dòng)他人,連自己也被感動(dòng)了。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)自主閱讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ),了解青蛙在賣(mài)泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮,并向別人介紹。

      2、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      導(dǎo)入

      趣味談話(huà),理解吆喝

      1.同學(xué)們,今天一大早,老師就被一陣吆喝聲吵醒了,打開(kāi)窗戶(hù)一看,一位賣(mài)豆腐的老爺爺正在大聲的吆喝:賣(mài)豆腐嘍,賣(mài)豆腐!

      2. 聽(tīng)!還有一只大青蛙也在大聲吆喝:賣(mài)泥塘嘍,賣(mài)泥塘!( 啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)在哪、什么時(shí)候見(jiàn)到過(guò)吆喝?指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝。)

      探究賣(mài)泥塘的原因

      學(xué)習(xí)課文第1、2自然段 了解青蛙為什么要賣(mài)自己的泥塘?(爛泥塘 這兒不怎么樣 搬到城里。

      青蛙是怎樣賣(mài)自己的泥塘的?

      (1)結(jié)合圖片

      青蛙豎起來(lái)一塊牌子,上面寫(xiě)著“賣(mài)泥塘”。

      青蛙大聲吆喝“賣(mài)泥塘嘍,賣(mài)泥塘!”

      顧客來(lái)訪(學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮)

      學(xué)習(xí)課文第3—9自然段

      1.自由朗讀課文3—9自然段,想一想,誰(shuí)來(lái)看了青蛙的泥塘?他們買(mǎi)了沒(méi)有?泥塘為什么沒(méi)有賣(mài)出去?

      2.小組討論,全班交流。

     。1)老牛來(lái)看過(guò),但是沒(méi)有買(mǎi)。因?yàn)槔吓OM車(chē)行┎荨?/p>

     。2)野鴨來(lái)看過(guò),但也沒(méi)有買(mǎi),他覺(jué)得池塘里的水太少了。

      3.分角色朗讀課文,把老牛、野鴨的不滿(mǎn)意讀出來(lái)。

      (1)指名讀老牛說(shuō)的話(huà)。(老牛的語(yǔ)氣低沉)

      (2)指名讀野鴨說(shuō)的話(huà)。(野鴨的語(yǔ)氣)

     。3)指名讀青蛙的三次吆喝,比較三次吆喝。(一次比一次青蛙更有自信了,聲音更大了。)

      4.聽(tīng)了老牛和野鴨的建議,青蛙是怎么做的?

      (1)想:要是在泥塘周?chē)N些草,泥塘就能賣(mài)出去了。要是能往泥塘里引些水,就能賣(mài)出去了。

     。2)做:采集草籽,播撒在泥塘的周?chē)?持褡,引山泉?/p>

      5.經(jīng)過(guò)改造后的泥塘有什么變化?(泥塘周?chē)L(zhǎng)出綠茵茵的小草,有了泉水)

      6.師生分角色朗讀課文。

      第一個(gè)來(lái)買(mǎi)泥塘的是 —————— ,他沒(méi)有買(mǎi)走泥塘是因?yàn)?—————————— 。

      第二個(gè)來(lái)買(mǎi)泥塘的是 ———————— ,

      他沒(méi)有買(mǎi)走泥塘是因?yàn)?———————— 。

      聽(tīng)了老牛和野鴨的話(huà),青蛙是怎么做的?在文中畫(huà)出有關(guān)的'句子,讀一讀。

      學(xué)習(xí)第10自然段

      1.自由讀一讀第10自然段,邊讀邊想,有哪些小動(dòng)物從小泥塘邊經(jīng)過(guò)?它們說(shuō)了些什么?

      教師指導(dǎo)做想象說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

      出示:(1)一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了,它說(shuō):“ ———————— ”。

     。2) —————— 來(lái)了,它說(shuō):“ —————— ”。

     。3) —————— 來(lái)了,它說(shuō):“ ———— ”。

      3.拓展思維:小鳥(niǎo)為什么說(shuō)這里缺樹(shù)?蝴蝶為什么說(shuō)這里缺花?小兔為什么說(shuō)這里缺路?小猴為什么說(shuō)這里缺房子?(小組交流)

      4.聽(tīng)了這些小動(dòng)物們的話(huà),青蛙是怎樣做的?你覺(jué)得他的做法對(duì)嗎?五、引導(dǎo)探究第11自然段 1.有一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起來(lái),誰(shuí)來(lái)讀讀青蛙這次是怎么吆喝的?(指名朗讀青蛙的話(huà)。)

      2.青蛙說(shuō)這里多好呀!你從哪些地方看出這兒多好,把這些句子勾下來(lái),自己讀一讀。(學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下,勾畫(huà)。學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解、體會(huì))

      3.誰(shuí)能把你找到的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呀。 (指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽(yáng)!保

      4.聽(tīng)了青蛙的吆喝,你會(huì)怎么想呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽表白)

      5.難怪青蛙愣住了!這么好的地方,自己住多好呀!為什么要賣(mài)掉呢! (指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段)

      6.青蛙最后怎樣介紹自己的泥塘的?畫(huà)出文中的句子,體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美。

      7、讀兒歌感受勞動(dòng)的美好

      六、作業(yè):假如你想賣(mài)一本書(shū),你會(huì)怎樣吆喝呢?寫(xiě)一寫(xiě)吧。

      七、回歸整體,拓展思維

    《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,演一演。

      3、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

      2、正確、流利朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、有感情地朗讀課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,演一演。

      2、學(xué)習(xí)課文,樹(shù)立環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

      課時(shí)安排:

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1——4自然段。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

      2、正確、流利朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1——4自然段。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片、教學(xué)掛圖

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1、指名復(fù)述22課的內(nèi)容。

      2、青蛙的泥塘到底賣(mài)出去沒(méi)有呢?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      二、初讀課文。

      1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字,做上記號(hào),可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。

      2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

      (1)自由認(rèn)讀。

      (2)請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字。

      (3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

      (4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

      3、記憶生字。

      你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

      還沒(méi)有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

      4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標(biāo)出自然段序號(hào)。(6)

      5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文,請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

      6、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái),臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯(cuò)字,不添字掉字)。

      7、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認(rèn)真聽(tīng),不說(shuō)話(huà))。

      8、讀后評(píng)議:誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?

      三、學(xué)習(xí)課文1——4自然段。

      1、再讀課文,要求:讀通順、連貫,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。

      2、學(xué)生質(zhì)疑。

      3、昨天野鴨告訴青蛙,泥塘里的水太少了,那么青蛙是怎么做的?自由朗讀課文第一自然段,想想青蛙是怎么引水的。

      4、指名朗讀,全班齊讀。

      5、小青蛙種了草,引來(lái)水,泥塘賣(mài)出去了嗎?(板書(shū))

      6、泥塘為什么沒(méi)有賣(mài)出去?讀第三段,邊讀邊想:有哪些小動(dòng)物從這里經(jīng)過(guò)?他們說(shuō)了些什么?

      小鳥(niǎo)說(shuō),這里缺點(diǎn)兒樹(shù)。

      蝴蝶說(shuō),這里缺點(diǎn)兒花。

      小兔說(shuō),這里缺條路。

      小猴說(shuō),這里應(yīng)該蓋所房子。

      7、指名朗讀第三自然段,全班齊讀。拓展思維:小鳥(niǎo)為什么說(shuō)這里缺樹(shù)?蝴蝶為什么說(shuō)這里缺花?小兔為什么說(shuō)則合理缺路?小猴子為什么說(shuō)這里缺房子?小組交流,全班交流。

      8、小動(dòng)物們提了這么多的建議,小青蛙是怎么想,怎么做的?

      9、全班齊讀第四自然段,補(bǔ)充板書(shū),說(shuō)說(shuō)小青蛙是怎么做的。

      10、小青蛙做了這么多,他的`泥塘到底賣(mài)出去了沒(méi)有?我們明天接著學(xué)習(xí)。

      四、學(xué)寫(xiě)生字。

      1、觀察,讀記生字。

      2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

      3、范寫(xiě)“缺”。

      4、學(xué)生臨寫(xiě),注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

      5、對(duì)比觀察,品字。

      要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美,結(jié)構(gòu)美。

      6、評(píng)析。

      你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?

      五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

      熟讀課文。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      23、青蛙賣(mài)泥塘(下)

      青蛙

      老牛沒(méi)有草種草

      野鴨水太少引水

      小鳥(niǎo)缺樹(shù)栽樹(shù)

      蝴蝶缺花種花

      小兔缺路修路

      小猴缺房子蓋房

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)鞏固3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

      2、有感情地朗讀課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,演一演。

      3、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、復(fù)習(xí)鞏固3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

      2、正確、流利朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、有感情地朗讀課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,演一演。

      2、學(xué)習(xí)課文,樹(shù)立環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片、教學(xué)掛圖

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1、認(rèn)讀生字卡,交流認(rèn)字方法。

      2、字詞游戲。

      二、學(xué)習(xí)課文5、6自然段。

      1、有一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起來(lái)了,自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的?

      指名朗讀第5段,其他的同學(xué)想一想:青蛙說(shuō)這里多好啊!你從哪些地方看出這兒多好,把這些句子畫(huà)下來(lái),自己讀一讀。

      指名朗讀,全班齊讀。

      2、看到現(xiàn)在的泥塘你覺(jué)得怎么樣?如果你是青蛙你會(huì)想些什么?還賣(mài)嗎?

      3、指名讀,齊讀這一部分。

      4、朗讀全文。

      5、思考課后習(xí)題二:青蛙為什么不再賣(mài)泥塘了?

      6、學(xué)生發(fā)言,教師小結(jié):

      小青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境,我建議,同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來(lái)改造我們身邊的環(huán)境,好嗎?

      7、你家周?chē)h(huán)境怎樣?我們的教室又是怎么樣的?如何使它更美麗?小組出謀劃策,看看哪個(gè)小組的方法最好?

      三、有感情朗讀課文,演一演。

      1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容(貼圖)。

      2、有感情朗讀課文。

      3、小組分角色演一演,后上臺(tái)表演。

      四、擴(kuò)展練習(xí)。

      朗讀課后習(xí)題三,指導(dǎo)感情朗讀。

      五、學(xué)寫(xiě)生字。

      1、觀察,讀記生字。

      2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

      3、范寫(xiě)“修”。

      4、學(xué)生臨寫(xiě),注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

      5、對(duì)比觀察,品字。

      要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美,結(jié)構(gòu)美。

      6、評(píng)析。

      你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?

      六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

      1、熟讀課文。

      2、讀課后習(xí)題三。

      3、預(yù)習(xí)古詩(shī)。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      23、青蛙賣(mài)泥塘(下)

      這么好,不賣(mài)

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