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    《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時間:2023-04-21 11:06:10 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)本文生字新詞。

      2.通過小組合作探究等方式,能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

      3.理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):通過小組合作探究等方式,能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

      教學(xué)難點(diǎn):理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。

      三、教學(xué)方法

      朗讀法,角色扮演法。

      四、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,在遙遠(yuǎn)的田野里,有一只小青蛙。他想住進(jìn)大城市里,買漂亮點(diǎn)的房子,不愿意住在爛泥塘里,準(zhǔn)備要賣掉泥塘,但是最后,他究竟把泥塘賣掉了嗎?讓我們再次走進(jìn)課文《青蛙賣泥塘》。(板書課題)

      (二)初讀感知

      1.大聲朗讀課文,圈畫出不認(rèn)識的生字詞。教師利用多媒體講解生字詞。

      賣泥塘 搬家 草籽 吆 挺 灌 缺

      2.小組之間讀一讀課文,看誰讀得正確、流利。(組內(nèi)互讀)

      3.鼓勵學(xué)生大膽地站起來,聲音響亮、正確、流利地讀好全文。

      (三)深入研讀

      1.小青蛙太想賣掉泥塘了,我們一起來幫小青蛙吆喝吧!“賣泥塘嘍,賣泥塘!”有沒有誰被我們的聲音吸引來呢?同桌之間相互找找,看看都有誰來看了小青蛙的爛泥塘?

      明確:老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍……

      2.你能找找,他們都給了小青蛙什么建議嗎?

      明確:老牛和野鴨都覺得泥塘好是好,但就是缺少草地和水,都沒有買泥塘。青蛙聽了以后,分別種了草、引了水。

      3.兩次都沒有賣出去,第三次碰到小鳥,泥塘賣出去了嗎?

      明確:還是沒有賣出去,很多小動物給小青蛙很多建議,小青蛙又對泥塘進(jìn)行了整修。(種樹、種花、栽樹、修房子)

      4.這一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起來了,自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的。青蛙說這里多好啊!最終青蛙會賣泥塘嗎?

      明確:最后沒有賣掉泥塘。

      (四)鞏固提高

      看到現(xiàn)在的泥塘,你覺得怎么樣?如果你是青蛙你會想些什么?

      (五)小結(jié)作業(yè)

      小結(jié):青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個美麗、舒適的環(huán)境,同學(xué)們也可以用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境,讓我們馬上行動吧!

      作業(yè):分角色扮演創(chuàng)編一個情景劇,下節(jié)課一起演一演。

      五、板書設(shè)計(jì)

      六、教學(xué)反思

      這堂課整體上是成功的.,整個課堂教學(xué)體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位,學(xué)生的主體地位,學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí),但學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究體現(xiàn)得不夠明顯,很大程度上還是由老師牽著走,如何讓學(xué)生更自覺地自我探究,這也是我課后思考的問題。

    《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教材分析:

      《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事。語言活潑明快,富有童趣。故事講述的是一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙,很想賣掉爛泥塘,在賣的過程中,它聽從伙伴們的建議,一步步改造自己的爛泥塘,最后讓泥塘變成環(huán)境優(yōu)美的好地方。故事旨在讓學(xué)生體會到勤勞的雙手可以創(chuàng)造一切美好事物。

      學(xué)情分析:

      低年級的學(xué)生對故事十分感興趣,課堂上,我將組織學(xué)生進(jìn)行情景表演,從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的'興趣。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識15個生字,會寫生字“蛙、賣、籽、倒”。

      2.朗讀課文,能分角色表演故事。

      3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1. 認(rèn)識15個生字,會寫生字“蛙、賣、籽、倒”。

      2.朗讀課文,能分角色表演故事。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

      教學(xué)準(zhǔn)備:PPT。

      教學(xué)過程:

      活動一:揭課題。

      1. 我猜你演。

      動作篇:大搖大擺。

      表情篇:生氣、高興、驚訝。

      2. 出示課題《青蛙買泥塘》,齊讀課題。(強(qiáng)調(diào)“買”和“賣”的區(qū)別)

      3. 學(xué)寫生字“賣、蛙”。

     。1) 觀察需要注意的書寫要點(diǎn)。

     。2) 師范寫,生描一寫一。

      (3) 展評。

      活動二:我會讀。

      1.出示《語文課堂作業(yè)本》第71頁“讀一讀,記一記”中難讀的生詞:

      guàn pái tng

      灌 水 牌子 挺舒服

      b s lèng yo he

      播 撒 愣住 吆 喝

      2.請小老師帶讀。

      3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字“牌、播撒、愣住、喝”。

      牌:生活中還見過哪些牌子?并出示相關(guān)圖。

      播撒、愣。赫l來演一演?

      喝:多音字,在“吆喝”一詞中讀輕聲。

      4. 去掉拼音認(rèn)讀。

     。1) 搶讀。

      (2)齊讀。

      活動三:我會說

      一、自讀全文。(要求:讀課文,讀正確讀通順)。

      1..青蛙為賣泥塘,做了哪些事?用“ ”畫出來。

      2.學(xué)生匯報,師相機(jī)板貼(示意圖):

      種草、灌水、栽樹、種花、修路、蓋房。

      3.看著示意圖,把青蛙為賣泥塘做的事情講清楚、講完整。

      青蛙

      二、學(xué)習(xí)第3至5自然段(種草片段)

      出示課文第3至5自然段,請生讀一讀

      1.出示老牛的話“這個水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就更好了。”

     。1) 請生有感情地朗讀句子。

     。2) 老牛為什么不買泥塘?(沒草) 難道泥塘在他眼中一無是處?(有水坑)

      (3) 通過老牛對泥塘的評價,你有什么發(fā)現(xiàn)?(先說優(yōu)點(diǎn)后說缺點(diǎn))

     。4) 全班齊讀。

      2.想像說話

     。1)出示野鴨子的話“這地方好是好,就是塘里的水太少了!闭f說野鴨子說的話和老牛說的話有什么共同點(diǎn) ?(先說優(yōu)點(diǎn)后說缺點(diǎn))

     。2)依次出示小鳥、蝴蝶、小白兔、小猴、小狐貍的話。

     。3)試用 來了,看了看泥塘,說:“ !钡木涫秸f一說。

      活動四:我會演。

      1. 出示步驟。

      第一步:分好角色。

      青蛙 老牛 旁白 導(dǎo)演

      第二步:了解要求。

      青蛙:會吆喝,做好“想”的表情。會表演 “采集”“播撒”等動作。

      老牛:注意說話的語氣和表情。會表演 “走”“看”等動作。

      旁白:讀好提示語,做好動作提示。

      導(dǎo)演:指導(dǎo)表演,負(fù)責(zé)介紹角色,謝幕等。

      第三步:合作表演。

      2. 小組合作表演故事。

      3. 推薦小組上臺表演。

      4. 大家評議。

      活動五:我會寫。

      1. 認(rèn)讀生字“籽、倒”。

      2. 觀察生字,提示注意點(diǎn)。

      3. 生描一寫一,師巡視指導(dǎo)。

      4. 展評。

      5. 師范寫,生再寫。

      作業(yè)布置:

      1. 抄寫生字。

      2. 給爸爸媽媽講講這個故事

      板書設(shè)計(jì): 21. 青蛙賣泥塘

      種草 灌水

      蓋房 青蛙 修路

      栽樹 種花

    《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識4個生字,會寫8個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會角色語氣。

      3、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)識4個生字,會寫8個生字。

      2、正確、流利朗讀課文,體會角色語氣。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、有感情朗讀人物對話。

      2、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

      課時安排:

      兩課時

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識4個生字,會寫4個生字。

      2、正確、流利地朗讀課文,體會角色語氣。

      3、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1——3自然段。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)識4個生字,會寫4個生字。

      2、正確、流利朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1——3自然段。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片、教學(xué)掛圖

      教學(xué)過程:

      一、謎語導(dǎo)入。

      1、謎語:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大

      不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家

      2、今天,老師要給大家講個故事,名字叫《青蛙賣泥塘》(板書),指名讀題,全班齊讀。

      3、看了這個題目,你想知道什么呢?

      二、初讀課文。

      1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字,做上記號,可以問問老師和同學(xué)。

      2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

     。1)自由認(rèn)讀。

     。2)請“小老師”來帶讀生字。

     。3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

     。4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

      3、記憶生字。

      你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

      還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

      4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標(biāo)出自然段序號。

      5、指名一個同學(xué)讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

      6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的`要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。

      7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。

      8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

      三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段。

      1、再讀課文,要求:讀通順、連貫,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。

      2、學(xué)生質(zhì)疑。

      3、默讀課文,思考:青蛙為什么要賣泥塘?他是怎么賣的?

      4、小組討論,全班交流。

      (1)青蛙覺得這里不怎么樣,他想把泥塘賣掉,搬到城里去住。

      (2)青蛙在泥塘邊豎了一塊牌子,寫著“賣泥塘”,然后就站在牌子下大聲吆喝起來。

      5、誰來學(xué)一學(xué)青蛙是怎么吆喝的'?指名朗讀,全班齊讀。

      6、全班齊讀1——3自然段。

      7、小結(jié):

      那有沒有人來買青蛙的泥塘呢?他的泥塘賣出去了沒有呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

      四、學(xué)寫生字。

      1、觀察,讀記生字。

      2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

      3、范寫“挺”。

      4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

      5、對比觀察,品字。

      要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

      6、評析。

      你的哪一個字寫得?好在哪里?

      五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

      熟讀課文。

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)鞏固4個生字,會寫4個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會角色語氣。

      3、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)識4個生字,會寫4個生字。

      2、正確、流利朗讀課文,體會角色語氣。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、有感情朗讀人物對話。

      2、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。

      教具準(zhǔn)備:

      生字卡片、教學(xué)掛圖

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固。

      1、認(rèn)讀生字卡,交流識字方法。

      2、輪讀新詞,練習(xí)說話。

      3、有感情朗讀課文1——3自然段。

      二、學(xué)習(xí)課文4——9自然段。

      1、自由朗讀課文4——9自然段,想一想,誰來看了青蛙的泥塘?他們買了沒有?泥塘為什么沒有賣出去?

      2、小組討論,全班交流。

      (1)老牛來看過,但是沒有買。因?yàn)槔吓OM車行┎荨?/p>

     。2)野鴨來看過,但也沒有買,他覺得池塘里的水太少了。

      3、分角色朗讀課文,把老牛、野鴨的不滿意讀出來。

      4、聽了老牛和野鴨的建議,青蛙是怎么做的?

      5、全班交流,指導(dǎo)朗讀(貼圖片板書)

      6、師生分角色朗讀課文。

      7、猜一猜,青蛙的泥塘買出去了沒有?我們明天接著學(xué)習(xí)。

      三、學(xué)寫生字。

      1、觀察,讀記生字。

      2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

      3、范寫“播”。

      4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

      5、對比觀察,品字。

      要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

      6、評析。

      你的哪一個字寫得?好在哪里?

      四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

      1、熟讀課文。

      2、預(yù)習(xí)23課。

    《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識“喝、賣、灌、爛、坑、舒、挺、集、播、撒”10個生字,理解“吆喝”,會寫“搬、倒”兩個生字。

      2.知道青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

      3.能演一演青蛙和老牛的對話。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      PPT 青蛙和老牛頭飾

      教學(xué)過程:

      課前:

      振興小學(xué)二(1)班的小朋友,你們好!我來自朱家中心小學(xué),我姓王,你們可以叫我——王老師。平時你們喜歡聽故事嗎?都聽過什么有趣的故事?

      一、聯(lián)系生活實(shí)際,引出課題

      1.今天老師要帶大家一起來一個故事,故事的主人公是——青蛙。今天,青蛙要——賣泥塘。

      2.揭題:這就是今天咱們要學(xué)習(xí)的故事,一起讀!

      二、整天感知,初讀課文

      1.這是個怎樣的故事呢?咱們一起去讀讀。待會兒先標(biāo)好自然段序號,再大聲朗讀課文,努力讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:青蛙為賣泥塘做了哪些事?

      2.讀好了,誰來說說青蛙為賣泥塘做了哪些事?

      相機(jī)貼板書:種草、灌水、栽樹、種花、修路、蓋房。

      學(xué)習(xí)“灌”:“灌”是我們今天要認(rèn)得生字,篆文的“灌”是這樣寫的,左邊表示水,右邊表示一種長嘴罐,兩個部件合在一起表示用罐子注水。

      3. 灌了水,青蛙還做了什么?青蛙為賣泥塘做了這么多事,咱們一起來讀一讀。那最后為什么又不賣了呢?

      4. 改造后的泥塘這么美,那原來這是個怎么樣的泥塘?能用課文中的一個詞來說說嗎?(引導(dǎo)說“爛泥塘”)

      5. 學(xué)習(xí)“爛”:你們瞧,這就是青蛙的爛泥塘,看了有什么感覺?泥塘不好就叫——爛泥塘(出示詞卡,相機(jī)貼板書),那蘋果不好就叫——爛蘋果。還有爛什么?(說三、四個即可)

      三、學(xué)習(xí)第三自然段

      1. 爛泥塘實(shí)在不怎么樣,于是青蛙開始第一次賣泥塘。它是怎么賣的呢?你來讀!

      2. 學(xué)習(xí)“牌”:青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來,你能從圖片上找到那塊牌子嗎?就是它。在我們的校園里,你還見過哪些牌子?(拿出詞卡,讓學(xué)生說出三個即可)看來牌子在我們生活中還是很實(shí)用的。咱們再來讀讀——牌子。

      3. 學(xué)習(xí)“吆喝”:要想把自己的產(chǎn)品賣出去,還要學(xué)會吆喝,“吆喝”這個詞讀輕聲,單獨(dú)念“hè”,比如說“大喝一聲、喝彩”就讀“ hè”!昂取笔莻多音字,還有一個讀音,誰知道?(喝水)喝水用什么喝?吆喝用什么來吆喝呀?哪只小青蛙來吆喝吆喝?

      評價:這可真是一只會吆喝的小青蛙!

      你們瞧,在我們的校園里有一群紅領(lǐng)巾,她們在干什么呢?聽——像剛才這位姐姐一樣大聲地喊叫就叫——吆喝。仔細(xì)看圖片,兩位姐姐在吆喝的時候跟剛才咱們班同學(xué)的吆喝有什么不一樣?(用上了手勢)兩位姐姐為什么要用上手勢來吆喝呢?(聲音會更大)

      你們想不想也加上手勢來吆喝吆喝?請你來!

      4. 學(xué)習(xí)“賣”:青蛙在賣泥塘,那商店的.售貨員會賣什么呢?

      你能幫她來吆喝一下嗎?

      咱們一起來幫青蛙吆喝吆喝吧!

      評價:吆喝得已經(jīng)有七八分像了,要是聲音再大一點(diǎn)兒就更像了。

      你已經(jīng)學(xué)會吆喝了。

      你這一吆喝,把老牛給吸引過來了。

      5.指導(dǎo)朗讀老牛的句子:一頭老牛走過來,看了看泥塘,說:“ 這個水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就更好了!

      老牛是怎么說的呢?請你來讀。(教師相機(jī)正音)

      自己讀讀老牛的話,努力讀正確。

      誰來讀一讀?通過練習(xí)能把句子讀正確也是一種本領(lǐng)哦!

      老牛說“這個水坑坑嘛”,這里有個詞語大家要注意,水坑坑最后一個坑要讀輕聲。咱們把這個詞送到句子里讀一讀。

      老牛覺得在水坑坑里做什么事挺舒服?平時你做什么事也挺舒服的?

      出示:————挺舒服。

      想象著老牛舒舒服服地在里邊打滾的樣子來讀一讀。

      在里邊打打滾這么舒服,老牛買了嗎?為什么呀?(周圍沒有草)

      老牛是怎么說的呢,不過——要是周圍有些草就更好了。

      4.分角色朗讀:

      誰愿意讀青蛙說的話?請起立。誰愿意讀讀老牛說的話?請起立。其他小朋友跟王老師一起讀黑色部分的旁白吧。

      5.表演:同學(xué)們,咱們要是能給青蛙和老牛配上一些動作,就可以演一演了呢!現(xiàn)在請同桌兩個人先相互練習(xí),讀熟自己的臺詞,要是能背下來就更好了。注意練習(xí)的時候要讀出青蛙和老牛不同的語氣,還要加上一些動作。

      6.表演展示兩組。(評價指向語氣的不同、要有動作)

      臺下的小評委們可要注意啦!待會請你們說說看臺上的小演員們表演時朗讀的語氣怎么樣,有沒有配上一些恰當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

      評價:好演員果然是真金不怕火煉!演得真?zhèn)魃瘢?/p>

      四、學(xué)習(xí)第五自然段

      1. 最后泥塘被老牛買走了嗎?(沒有)老牛走了之后,青蛙是怎么想,怎么做的呢?請同學(xué)們默讀第五自然段,用——畫出青蛙怎么想的句子,用~~~畫出青蛙怎么做的句子。

      2. 交流:青蛙是怎么想的呀?(出示:青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。)

      那他是怎么做的呢?(出示:于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。)

      學(xué)習(xí)“采集”:青蛙去采集草籽,生活中咱們還能采集什么?(采集標(biāo)本)

      學(xué)習(xí)“播撒”:看這兩個字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是提手旁,都跟手有關(guān))

      播撒種子就是用手來播撒的。

      3. 青蛙采集了草籽,把草籽全都播撒在泥塘周圍的地上,到了第二年春天,池塘?xí)惺裁醋兓?你能把你想象到的畫面說給大家聽嗎?

      4.是呀,到了春天,池塘周圍長出了綠茵茵的小草,嫩嫩的,綠綠的,好美。ㄏ鄼C(jī)貼小草,學(xué)習(xí)綠茵茵)

      五、學(xué)習(xí)六~八自然段

      1. 有了綠茵茵的草地,泥塘賣出去了嗎?咱們接著學(xué)。下面,請同學(xué)們小組合作讀一讀6~8自然段,可以大家一起讀,也可以分自然段讀,讀完一起討論,完成下面的表格。

      2. 自主學(xué)習(xí)。

      3. 全班交流。

      4. 種了草,灌了水,青蛙的泥塘還會有什么變化呢?咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

      5.讀詞、送詞:這節(jié)課,青蛙帶我們學(xué)了這么多的詞語,你會讀了嗎?(齊讀后,個別讀,會讀就把詞卡送學(xué)生)

      六、指導(dǎo)寫字(搬、倒)

      1. 你們瞧,青蛙給咱們帶來了兩個生字朋友呢?誰來讀一讀,給它們各組一個詞。

      2. 仔細(xì)觀察這兩個字,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(左中右結(jié)構(gòu)的字)像這樣的字應(yīng)該怎么寫呢?咱們先來看搬家的搬。

      3. 左中右三個部分要緊緊地團(tuán)結(jié)在一起,中間的部分一定要寫得正一點(diǎn),左中右三個部分的筆畫碰撞在一起不好,應(yīng)該像小朋友一樣,要講文明,懂禮貌,互相謙讓。

      4. 剛才咱們一起學(xué)習(xí)了兩個左中右結(jié)構(gòu)的字,平時寫字時,咱們也要注意看清生字的偏旁特征,安排好每個部件的位置,相信同學(xué)們的字一定會越寫越好。

    《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教材分析:

      《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,青蛙根據(jù)小動物們的問題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后,青蛙決定留在這個“好地方”,不再賣泥塘了。

      課文共有12個自然段,按照事情的發(fā)展順序展開。課文在寫青蛙前兩次賣泥塘?xí)r,結(jié)構(gòu)是相同的:先寫青蛙吆喝著賣泥塘,再寫誰來了,然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問題后離開,最后寫青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘,寫的比較具體,從第三次賣泥塘開始,行文出現(xiàn)了變化,只列舉了有哪些小動物指出了什么問題,此后青蛙對泥塘的多次改造也是一筆帶過。最后,青蛙又一次叫賣泥塘?xí)r,對改造好的泥塘的介紹具體而生動。

      這個故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

      學(xué)情分析:

      在教學(xué)時,可以根據(jù)低年級學(xué)生特點(diǎn),以讀代講,激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的聽覺,激發(fā)其想像,加強(qiáng)對語言的感悟。加強(qiáng)環(huán)境教育。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識11個生字,會寫生字“泉”。

      2.朗讀課文,能分角色表演故事。

      3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

      4.能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。

      教學(xué)重點(diǎn):1.識記生字詞。2.朗讀課文,能分角色表演故事。

      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文,理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。

      教學(xué)方法:談話法 朗讀法

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      1. 師:同學(xué)們,有一只小青蛙不愿意住在爛泥塘里(師板書 爛泥塘),準(zhǔn)備要賣掉泥塘,究竟他賣掉泥塘了嗎?讓我們再次走進(jìn)課文《青蛙賣泥塘》。

      二、學(xué)習(xí)課文3~9自然段

      1. 師:青蛙太想賣掉爛泥塘了,我們來幫他吆喝吧!(指名讀)

      2.師:人多力量大,我們一起來幫小青蛙吆喝吧!“賣泥塘嘍,賣泥塘!”這么賣力的吆喝,真的吸引到小動物啦!請同學(xué)們翻開書,快速瀏覽課文3~8自然段,看看是誰被我們的吆喝聲吸引來了!(生答)

      3. 老牛和野鴨來到泥塘邊,說了什么?請大家用“——”畫出來,青蛙聽了以后做了什么?在文中找一找,用“~~~~”畫出來。

      4. 生畫出句子,生交流匯報。

      5.學(xué)生模仿讀,全班讀。

      6.師:青蛙聽了野鴨的話,去山里引了水,什么水?生答。指導(dǎo)生字書寫“泉”。

      6. 師:青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來到泥塘邊,可是他們都沒有買泥塘,我們再來讀讀他們?yōu)槭裁礇]有買泥塘。

      師生合作讀。

      三、學(xué)習(xí)課文10自然段

      1. 師:老牛和野鴨都覺得泥塘好是好,但就是缺少草地和水,都沒有買泥塘。青蛙聽了以后,分別種了草、引了水。于是,又開始吆喝起來了“賣泥塘嘍,賣泥塘!”賣出去了嗎?

      生模仿小動物回答問題。

      2. 師:聽了小動物們的.建議,青蛙是怎么想的呢?

      全班齊讀。

      四、學(xué)習(xí)課11~12自然段

      1. 師:這一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起來。師范讀。

      2. 師:青蛙說到這里怎么不說了?生答,愣住了。

      師講解詞語“愣住”

      3.師生合作讀青蛙的想法。

      三、課堂小結(jié)。

      青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,根據(jù)小動物們指出的問題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方,最后,青蛙決定留在這個好地方,不再賣泥塘了。通過自己的勞動把爛泥塘,改變成了一個美麗的池塘。在生活中,我們小朋友也要珍惜愛護(hù)環(huán)境,美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

      四、以文帶文。

      1.師:有一只小老鼠,因?yàn)橥祽,都餓了好幾天了,我們趕緊去故事《一袋花生米》里,看看他現(xiàn)在怎么樣了!

      2.出示自學(xué)提示。

      五、作業(yè)布置。

      請同學(xué)們自由組合,選擇自己喜歡的角色,演一演故事。

      六、板書設(shè)計(jì):

      21.青蛙賣泥塘

      蓋房子(……)

      修路 美麗的 池塘

      種花

      栽樹

      引水

      種草

    《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      【課型】精讀引領(lǐng)課

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1. 認(rèn)識15個生字,會寫8個字,理解“青蛙、草籽”等詞語意思。

      2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。

      3. 使學(xué)生感悟到美好的生活是用自己勤勞的雙手創(chuàng)造的,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1. 認(rèn)識生字詞,正確、流利地朗讀課文。

      2. 了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      通過分角色朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)。

      【教學(xué)過程】

      一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      1. 同學(xué)們,老師給大家?guī)硪粋謎語,請你們猜猜它是誰!按笞彀停羞蛇,游泳跳高本領(lǐng)大,不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家”。

      2. 對,今天老師要給大家講一個關(guān)于青蛙的故事,名字叫《青蛙賣泥塘》,請同學(xué)們伸出小手,和老師一起板書課題,齊讀課題。

      3. 看了這個題目,你想知道什么呢?

      二、初讀課文,整體感知。

      1. 請同學(xué)們自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。注意讀文要求:

      找出藏在文中的生字寶寶,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn),不錯字、不添字、不漏字。

      2. 檢查字詞。

      (1)請同學(xué)自由認(rèn)讀生字詞。

     。2)請一位“小老師”領(lǐng)讀生字詞。

     。3)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

     。4)請同學(xué)們齊讀字詞。

      3. 看來生字寶寶并沒有難住你們,你都是用什么方法來記憶的?(學(xué)生交流識字方法)重點(diǎn)“圭”字拓展,多音字“喝”。

      4. 請同學(xué)們再讀課文,這次要把課文讀通順、流利,標(biāo)記好自然段。想一想課文主要講了一件什么事?

      5. 我是小小朗誦家。請一位同學(xué)上臺,由你邀請幾位同學(xué)與你合作讀完課文。臺上的同學(xué)要做到聲音響亮、字音準(zhǔn)確。那臺下的同學(xué)要做到認(rèn)真聽、不說話。

      6. 讀后評議。誰讀的好?好在哪里?不足是什么?

      7. 同學(xué)們讀的如此通順,請根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空。

      青蛙為了賣掉泥塘,聽了( )的話,在泥塘周圍( ),又聽了( )的話,給泥塘( );接著( ),( ),又修了路,蓋起了房子,最后發(fā)現(xiàn)泥塘如此美好,決定( )。

      過渡語:同學(xué)們課文讀的真仔細(xì),我們一起去觀賞一下青蛙的泥塘吧。

      三、精讀課文,仔細(xì)品讀。

      (一)學(xué)習(xí)課文1---2自然段。

      1. 請同學(xué)們默讀課文1---2自然段,思考:青蛙為什么要賣泥塘?他是怎么賣的?

      2. 小組討論,全班交流。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文3---10自然段。

      1. 表演感悟小動物們不買泥塘的原因。

     。1)伴隨著青蛙的吆喝聲,很多小動物都來到了泥塘邊,他們會買青蛙的泥塘嗎?請你們自由讀3---10自然段,想一想有哪些動物經(jīng)過青蛙的泥塘,他們想買泥塘嗎?(指名回答)

     。2)真奇怪!青蛙的泥塘已經(jīng)有了泉水,周圍也有綠茵茵的小草,泥塘怎么還賣不出去呢?它們還有什么其他的要求嗎?

     。3) 現(xiàn)在你們就在小組內(nèi)選擇一種你最喜歡的動物演一演,看看為什么小動物們覺得不是缺這就是缺那?(學(xué)生分組練習(xí))

      (4)有哪個小組的同學(xué)想上臺展示表演呢?

      過渡語:你們表演的可真不錯,把小動物們的想法都說出來了。

      3. 請同學(xué)們自由讀第10自然段,想一想那青蛙接受它們的建議了嗎?又是怎樣做的'?(指名回答)

      (三)學(xué)習(xí)課文11---12自然段。

      1.引導(dǎo)探究青蛙不賣泥塘的原因。

     。1)現(xiàn)在的泥塘真是美啊!聽,青蛙在吆喝什么?(師讀文中句子)

     。2)泥塘究竟好在哪里?請用橫線畫出來,讀一讀。(指名讀)

     。3)多好的地方呀,你們快學(xué)著青蛙的樣子吆喝吧。(指名吆喝,一起吆喝)

     。4)老師聽了你們的吆喝都想買下這個泥塘了,這時青蛙是什么反應(yīng)呢?請同學(xué)們做做“愣住了”的樣子。

      (5)同學(xué)們做的真是像極了,青蛙為什么愣住了?它心里是怎樣想的?

      2.同學(xué)們說的可真不錯,如果你從泥塘經(jīng)過,又會給青蛙什么建議呢?請同學(xué)們大膽想象,寫一寫,讀給同桌聽一聽。(指名回答)

      3.相信青蛙聽了你們的話,泥塘一定會變得更加美麗。

      四、整體回顧,課堂升華。

      看著小青蛙的爛泥塘成為了美麗的家園,你有什么感想?讓我們通讀課文再欣賞一下這翻天覆地的變化吧。(指名回答)

      五、總結(jié)提升

      小青蛙讓我們明白,做事情只要勤勞、肯努力,我們的生活環(huán)境一定會更加美好。讓我們好好學(xué)習(xí),長大后為我們的校園、家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量,使它們變成人間天堂。

      六、板書

      21. 青蛙賣泥塘

      老牛 沒有草 種草

      爛泥塘 野鴨 水太少 引水 多好的地方 不賣泥塘

      小動物們 栽樹、種花、修路

      【教學(xué)反思】

    《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      一、教材分析:

      《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事,是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣,就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中,認(rèn)真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見,最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮,連自己都舍不得賣掉泥塘了。

      二、學(xué)情分析:

      這篇課文內(nèi)容淺顯,語言活潑優(yōu)美,適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣,適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時抓住課文中的詞句展開想象,把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起,明白這些建議和動物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過程中,讓學(xué)生學(xué)會怎樣將一個地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮,并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言介紹出來。不僅能感動他人,連自己也被感動了。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1、熟讀課文,會認(rèn)“賣、牌、吆”等 15 個生字,生寫“蛙、賣、搬”等 8 個生字,會寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要講了一件什么事。并和同學(xué)演一演這個故事。

      3、通過自主閱讀,分角色朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語,了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮,并向別人介紹。

      4、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識。

      四、教學(xué)重難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識生字詞,了解課文主要內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn):

      通過自主閱讀,分角色朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語,了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮,并學(xué)會抓住事物的優(yōu)點(diǎn)向別人介紹。

      五、教學(xué)課時:

      2 課時

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、熟讀課文,會認(rèn)“賣、牌、吆”等 15 個生字,生寫“蛙、賣、搬”等 8 個生字,會寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要講了一件什么事。

      教學(xué)過程:

      一、情境引入。

      1、觀看一段賣物視頻,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,從這段視頻中你了解了哪些知識?

      2、學(xué)生觀看視頻。

      3、學(xué)生自由匯報,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察售貨員是怎樣介紹商品的。

      4、師小結(jié): 售貨員從商品的優(yōu)點(diǎn)出發(fā),詳細(xì)認(rèn)真地對商品進(jìn)行介紹。這樣,才能吸引更多的顧客,才能更好賣。

      5、揭示課題: 今天,青蛙也來湊熱鬧,那它賣什么呢?對,它要賣自己的泥塘。揭示課題《青蛙賣泥塘》。

      二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。

      1、自由讀課文,要求:

     。1)自由讀課文,注意文中的生字,做到三不:不錯字、不添字、不漏字。

     。2)不會讀的句子可以請教同桌,并多讀幾遍。

      (3)實(shí)在不會讀的生字請圈出來,等著全班交流。

      (4)有不理解的詞語請圈出來。

      2、學(xué)生按要求自由讀課文。

      3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

     。1)出示生字寶寶讓學(xué)生開火車讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

     。2)去掉拼音寶寶讓孩子們再讀一讀。

     。3)學(xué)生匯報怎樣記住這些生字寶寶。

     。4)分類識字。

      A 加一加:十加買是“賣”,片加卑是“牌”,口加幺是“吆”,土加亢是“坑”,舍加予是“舒”,扌加番是“播,扌加散是“撒”。

      B 減一減:茵減艸是“因”,泳減氵是“永”。

      C 與水有關(guān)的“灌”,與樹木有關(guān)的“栽”,與心里有關(guān)的“愣”。

     。5)將這些生字送入詞語中,讓學(xué)生再認(rèn)。

     。6)說說哪些詞語不太好理解。

      三、再讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

      1、解決了生字的難關(guān),現(xiàn)在我們讀課文就更容易了。請 12 名同學(xué)來開火車讀課文,每人讀一個自然段。其他同學(xué)思考:課文主要講了一件什么事。 2、學(xué)生匯報交流。

      3、師引導(dǎo):課文主要講了青蛙賣泥塘的事,你從哪里看出來的?

      四、書寫指導(dǎo)。

      1、出示生字:蛙、搬、籽、破、賣、倒、泉、應(yīng)

      2、學(xué)生自由觀察,看看哪些生字在書寫的時候應(yīng)該注意。應(yīng)該注意哪些地方?

      3、學(xué)生匯報。

      4、根據(jù)學(xué)生的匯報,老師小結(jié):

     。1)左右結(jié)構(gòu)的字有:蛙、籽、破,蛙和破在書寫時應(yīng)該注意左窄右寬,籽應(yīng)該注意分布均勻。

     。2)左中右結(jié)構(gòu)的字:倒、搬,注意各部分在田字格中的位置,分布均勻。

     。3)上下結(jié)構(gòu)的字有:賣和泉,在書寫時賣和泉都應(yīng)該按上窄下寬的規(guī)則書寫。

     。4)半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng),要注意將里面部分包住,順序是先外 面再里面。

      5、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。

      6、學(xué)生書寫生字。

      五、老師總結(jié)。

      今天我們解決了《青蛙賣泥塘》這篇課文的生字,但還不知道它的泥塘究竟能不能賣出去。期待下節(jié)課,我們的繼續(xù)研究。

      六、作業(yè)。

      1、書寫生字。

      2、抄寫詞語。

      3、有感情地朗讀課文。

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過自主閱讀,分角色朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語,了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮,并向別人介紹。

      2、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識。

      教學(xué)過程:

      一、激趣引入。

      1、同學(xué)們,剛才老師在門口看到一張很特別的布告,你們想看嗎?

      2、(出示布告)瞧,它在這兒呢!

      布告

      本人現(xiàn)有一泥塘出售,如有想買者,請速與本人聯(lián)系。

      青蛙

      3、看來青蛙的泥塘還沒有賣出去,青蛙多著急呀!你們想幫幫它嗎?

      4、那現(xiàn)在請你們坐好了,老師帶你們一起去看看吧!

      二、理解感悟 3——10 段。

      1、表演感悟小動物們不買泥塘的原因。

     。1)伴隨著我們的腳步,很多小動物看了布告后也來到了青蛙的泥塘,他們會買青蛙的泥塘嗎?請你們自由讀 3——10 段,邊讀邊想,有哪些動物從泥塘經(jīng)過,它們想買泥塘嗎?

     。2)指名回答。

     。3)真奇怪,青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水,周圍還有青草,怎么它們還不買泥塘呢? 它們還有什么其它的要求嗎? 現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演,看看為什么小動物們覺得泥塘不是缺這就是缺那?

     。4)學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。

     。5)指名學(xué)生上臺戴頭飾表演。(課前準(zhǔn)備好)

      2、創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過程。

     。1)你們表演的可真不錯,把小動物們心里的想法都說出來了,那么青蛙接受了它們的這些意見沒有?

     。2)請你們自由讀第 10 段,看看青蛙是怎么做的。

      (3)指名回答,師在黑板上相應(yīng)的'地方貼上“樹、花、路、房 子”。

      三、引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)第 11 段。

      1 、引導(dǎo)探究,青蛙不賣泥塘的原因。

     。1)現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美。÷牐F(xiàn)在在說什么?(找出青蛙的吆喝聲)。

     。2)引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

     。3)聽完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?

     。4)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具體的句子讀一讀。(課件出示青蛙吆喝的句子)

     。4)指名說。

     。5)多好的地方啊,現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子,自己吆喝吧。ㄗ杂勺x第 5 段)指名吆喝,然后齊讀。

     。6)你們吆喝的真不錯,連老師都想買下這個泥塘了,如果這么好的泥塘是你們的,你們會怎么想?

     。7)青蛙又是什么反應(yīng)呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)這是一個什么樣的動作?學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。

     。8)想一想:青蛙為什么楞住了?他心里會怎么想?

      2、師小結(jié):同學(xué)們說的真不錯,小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化,成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。

      3、如果你們從現(xiàn)在的這個泥塘邊經(jīng)過,你還想給小青蛙什么建議?(鼓勵學(xué)生大膽想象)

      4、相信青蛙如果聽了你們的話,泥塘一定會變得更美麗。

      5、小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了,它邀請我們一起去玩呢,我們一起出發(fā)吧!

      四、再讀課文,升華情感。

      1、學(xué)生再讀課文,領(lǐng)悟青蛙把泥塘變美的過程。

      2、你們有通過自己的努力把環(huán)境變美的經(jīng)歷嗎?說說當(dāng)時是怎樣的感受?

      五、拓展延伸。

      看看青蛙最后都吆喝了些什么?它在的吆喝時候都講了泥塘的哪些特點(diǎn)?你也學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書或者一幅好畫吧!

      六、老師總結(jié)。

      是呀!小青蛙通過自己付出的勞動,給爛泥塘種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子……把爛泥塘變成了好地方。原本是想賣泥塘的,現(xiàn)在卻不賣了,這么好的地方它準(zhǔn)備自己住。這說明美是可以通過我們付出辛勤的勞動而獲得的!讓我們把整個故事連起來讀一讀,感受小青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造的美吧!

      七、作業(yè)。

      1、選擇一件通過自己雙手把環(huán)境變美的事情,說說自己的感受。

      2、學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書或者一幅好畫等等。

      八、板書設(shè)計(jì)。

      青蛙賣泥塘

      撒草籽

      引泉水

      栽了樹 多好的地方

      種了花

      修了路

      蓋了房子

    《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、通過動作演示、聯(lián)系生活等方式,讀準(zhǔn)多音字“喝”,認(rèn)識“蛙、賣、牌”等15生字,會寫“賣、搬、倒”這三個字。

      2、、通過句子對比,感受老牛的說話藝術(shù),體會轉(zhuǎn)折詞的作用。

      3、能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說說小鳥、蝴蝶、小兔等說了什么話。

      4、能正確、流利地朗讀課文,分角色演好青蛙賣泥塘的片段。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      通過動作演示、聯(lián)系生活等方式,認(rèn)識“蛙、賣、牌”等15生字。

      能正確、流利地朗讀課文。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      能分角色演好青蛙賣泥塘的片段。

      教學(xué)過程:

      環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,揭示課題

      1、情境導(dǎo)入:森林大賣場來了位新賣家,看,它是——青蛙!

      原來青蛙是想——(賣泥塘)。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)童話故事《青蛙賣泥塘》。

      2、揭示課題,書寫“賣”,齊讀課題

      3、了解賣的字源。

      這是古時候的“賣”字,它的本義是用貨物換錢。圖中這條線其實(shí)是根稻草,因?yàn)楣艜r候人們喜歡用草來標(biāo)記賣的東西,后來,“賣”字慢慢演變成我們現(xiàn)在認(rèn)識的樣子。

      4、質(zhì)疑課題

      環(huán)節(jié)二、初讀課文,整體感知

      學(xué)習(xí)活動一

      1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

      2、標(biāo)出段落序號。

      一、字詞學(xué)習(xí)

      出示詞語認(rèn)讀

      瞧,青蛙給我們送來了很多詞語牌子

      牌子

      愣住

      灌水

      舒服

      第一組:

      1、自由讀,小老師領(lǐng)讀,開火車讀

      缺點(diǎn)兒花

      缺點(diǎn)兒樹

      第二組:

      2、相機(jī)指導(dǎo)兒化音

      采集

      播撒

      游泳

      吆喝

      第三組:

      3、說說第三組詞語的特點(diǎn)(相同偏旁,字義接近),

      4、看老師做動作猜詞語,再讀。

      5、理解“吆喝”。

      師:青蛙要賣泥塘啦!

      出示句子:賣泥塘嘍,賣泥塘!

      誰來讀讀看?(個別讀)

      師:像這樣大聲叫賣就是“吆喝”。

      6、朗讀句子,相機(jī)指導(dǎo)

      誰再來幫青蛙吆喝吆喝?

      出示句子:賣泥塘嘍,賣泥塘!

      學(xué)習(xí)活動二、默讀課文,了解賣泥塘原因

      1、默讀課文,思考:青蛙為什么要賣泥塘呢?用“xxxxx“畫出原因。

      出示句子:青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣,想把泥塘賣掉,換一些錢搬到城里住。

     。ǚ答,讀句子)

      2、想象說話:你覺得爛泥塘是怎么樣的泥塘呢?(學(xué)生反饋,引讀:難怪他覺得這兒——不怎么樣,想把泥塘賣掉,換一些錢搬到城里住。)

      3、最后,青蛙的`泥塘賣出去了嗎?(不賣了)這是為什么呢?(預(yù)設(shè):爛泥塘變成了好地方)

      學(xué)習(xí)活動三:

      默讀課文,圈找人物:

      1、青蛙對泥塘進(jìn)行了大改造,是聽了哪些小動物的建議?請用“○”圈出。

      學(xué)生反饋,貼小動物板貼

      學(xué)習(xí)活動三

      默讀課文:

      2、動物們都給青蛙出了哪些建議呢?請用“~~~~“畫出。

      一、交流小動物們說的話,相機(jī)板書

      逐一出示句子:

      這個水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就更好了。

      這地方好是好,就是塘里的水太少了。

      小鳥飛來說,這里缺點(diǎn)兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點(diǎn)兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小猴跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子。

      老牛

      草

      野鴨

      水

      小鳥

      樹

      蝴蝶

      花

      小兔

      路

      小猴

      房

      小狐貍

      學(xué)生自由朗讀句子。

      二、體會老牛說話的藝術(shù)

      師:我們再來看看,老牛是怎么說的呢?

      出示老牛說的話,齊讀

      “這個水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就更好了。”

      2、讀一讀,比一比,體會老牛說話的藝術(shù)

      出示句子對比,體會轉(zhuǎn)折詞的作用:

      師:老牛其實(shí)就想說這個水坑坑不太好,因?yàn)樗鼪]有草。如果你是青蛙,你喜歡哪句?為什么?

      師:老牛很會說話,一個“不過”巧妙委婉地表達(dá)了自己的想法。誰再來讀讀這個句子?(個別讀,齊讀)

      野鴨也很會說話,出示句子,你能從哪個詞語看出來?(就是)個別讀,齊讀

      3、請選擇自己喜歡的一種動物,模仿老;蛞傍喗o青蛙提提建議吧!

      環(huán)節(jié)四:森林大賣場現(xiàn)場模擬交易會

      這真是一個有趣的故事,森林大賣場很想邀請小朋友們來現(xiàn)場參加模擬交易會。大家想?yún)⒓訂幔?/p>

      小組合作,選擇自己喜歡的一種動物,模擬青蛙賣泥塘的過程。

      模擬交易會對招聘的小朋友可是有要求的:

      1、能模仿青蛙賣泥塘的過程,將小動物提的具體意見說完整,得一顆星。

      2、能做到聲音響亮,讓別人都聽清楚,得一顆星。

      3、能加上合適的動作表現(xiàn)出不同動物的特點(diǎn),得一顆星。

      環(huán)節(jié)五:生字書寫指導(dǎo):搬、倒

      出示書寫提示:

      教師范寫,學(xué)生練寫,反饋。

      板書設(shè)計(jì):

      種草

      修路

      引水

      蓋房子

      種樹

      種花

    《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識“賣、爛”等11個生字,讀準(zhǔn)多音字“喝”,會寫“搬”字(學(xué)會左中右結(jié)構(gòu)的字在田字格里的書寫方法)。

      2.理清故事脈絡(luò),教給學(xué)生了解課文內(nèi)容的方法。

      3.了解青蛙賣泥塘的原因。

      重難點(diǎn):

      重點(diǎn):認(rèn)識“賣、爛”等11個生字,讀準(zhǔn)多音字“喝”,會寫“搬、泉”兩個字。

      難點(diǎn):理清故事脈絡(luò),了解課文的主要內(nèi)容。

      教法:創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、書寫指導(dǎo)法、故事描述法

      學(xué)法:對比識字法、自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件、詞語卡片

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入。

      1.播放青蛙的叫聲,學(xué)生聽。師問:孩子們,聽聽,這是誰的叫聲?(生:青蛙。真是一群喜歡和大自然交朋友的孩子。

      2.請孩子們和老師一起書寫青蛙這個詞語,青蛙是捕捉害蟲的能手,所以蛙呀是蟲字旁,右邊兩個土字一上一下緊挨著。(指導(dǎo)書寫“蛙”)

      3.最近,青蛙做了一件特別稀奇的事情(賣泥塘),賣:十字下面一個買字,孩子們要記住有十才是賣哦!

      4.孩子請讀課題。(生讀課題)質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問?(青蛙為什么要賣泥塘?它是怎么賣的呢?青蛙的泥塘賣出去沒有?)你們沒有疑問,老師心里有疑問。師說出自己的疑問。愛因斯坦說:學(xué)會提問比解決問題更了不起。

      二、初讀課文,識寫生字。

      1.帶著這些問題,請同學(xué)們輕輕地打開課本翻到92頁,(提出讀文要求)自由讀課文,邊讀邊畫出生字。遇到不認(rèn)識的字,向旁邊的同學(xué)或老師請教。(生:讀課文,畫生字。)

      2.認(rèn)識詞語爛泥塘、水坑坑。(圖片識字)

     。1)讀了課文,青蛙住在哪里呢?(爛泥塘,你們從課文哪一個自然知道的呢?評價:你們都是會讀書的孩子)出示爛泥塘的卡片。(認(rèn)識“爛”,左邊一個火,東西煮久了就爛乎乎的,泥塘就像爛乎乎的東西。)出示爛泥塘的圖片貼在黑板上。

     。2)這個爛泥塘就是一個水坑坑。(認(rèn)識“坑”,你用什么方法記住了坑,看部首記住“坑”水坑坑里面有土。)

      (3)指名讀、齊讀。

      3.認(rèn)識詞語牌子、吆喝、挺舒服。(情境識字)

     。1)這樣的泥塘青蛙喜歡嗎?(不喜歡,因?yàn)樗X得“不怎么樣”)所以他就在爛泥塘邊豎起一塊牌子(出示詞語卡片“牌子”)生讀“牌子”,師強(qiáng)調(diào)輕聲。孩子們,在生活中,你們見到過哪些牌子呢?(生說:獎牌,廣告牌,車牌,工作牌)(課件出示一些牌子:比如老師身上戴的工作牌)青蛙在牌子上寫了賣泥塘三個字,并站在牌子旁邊吆喝起來。出示詞語卡片“吆喝”,師指導(dǎo)生讀好輕聲,“吆喝”的“喝”還讀什么呢?我們在《坐井觀天》那課學(xué)過,引出另一個讀音。(課件出示“吆喝”和“喝水”兩個詞,并讓學(xué)生讀一讀)誰知道吆喝是什么意思?(大聲叫賣)所以“吆喝”兩個字都有口字旁,就像張大口大聲地叫賣,誰來學(xué)學(xué)青蛙大聲地吆喝?(真會做生意。﹣,我們一起幫青蛙吆喝吆喝。

     。2)瞧,你們的吆喝聲吸引來了第一個顧客——老牛,老?戳丝茨嗵,說(指名補(bǔ)充):“這個水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服!保ǔ鍪尽巴κ娣保┲笇(dǎo)讀好輕聲,老牛覺得在水坑坑里打滾挺舒服,孩子們,你們在什么情況下感覺挺舒服呢?(生交流)我們一起讀讀老牛說的話。老牛為什么不買青蛙的泥塘呢?(生回答)老牛覺得泥塘“不怎么樣”這是老牛不買泥塘的原因,也是向青蛙提出的建議。出示老牛說的話(全班讀),老牛提的建議在句子的后面,可是老牛也覺得在水坑里打滾挺舒服的,這是水坑的優(yōu)點(diǎn)。老牛跟青蛙提建義時先說優(yōu)點(diǎn)再說建議,中間還出現(xiàn)了“不過,要是”這樣的連接詞。小青蛙,老牛提的建議你接受嗎?老牛說話的方法好特別啊,它給別人提建議是注意了方法,先說優(yōu)點(diǎn)再說建議,中間用上“不過,要是”,讓人聽了更容易接受,我們給別人提建議時也可以學(xué)學(xué)老牛的方法。

      4.認(rèn)識詞語采集、播撒、綠茵茵。(聯(lián)系課文內(nèi)容)

     。1)青蛙聽了老牛的建議,就去采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。(出示句子,出示“采集,播撒和草籽”圖片生猜猜這是句子里的哪個詞語,“采集”在樹木上采摘收集,所以兩個都有木字底;“播撒”與手有關(guān);“草籽”米粒大小,生說說記住“籽”的方法。指名讀詞語,這個句子中有兩個生詞,它們還有一個共同的特點(diǎn),都是表示動作的詞。請同學(xué)們邊做動作邊讀句子。)

     。2)春天到了,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。綠茵茵的'小草可美了,把這個ABB式的詞語在課文的第六自然段里勾畫出來,像這樣的詞語你還知道哪些?(生說)出示卡片再讀綠茵茵,生說說識字方法。

     。3)青蛙看到泥塘邊綠茵茵的小草,于是又大聲地吆喝起來,(指名吆喝)他的吆喝聲吸引來了第二個顧客——野鴨。野鴨看了看泥塘,買了嗎?(沒有)它是怎么說的呢?(指名補(bǔ)充)野鴨也認(rèn)為泥塘“不怎么樣”,野鴨說話的方式也老牛一樣先說優(yōu)點(diǎn)再說建議,讓人容易接受。青蛙聽了野鴨的建議后,開始引水,泥塘灌足了水。(字理識字“灌”,課件出示“灌”的演變過程)通過觀察我們知道了“灌”字和水有關(guān)。我們中國的漢字就是如此的神奇。接下來,這兩個漢字寶寶就交給你們了(同桌交流),看看誰有好方法記住它們。(課件出示這兩個詞語“泉水”“破開”,匯報識字方法)。

      三、再讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

      1.學(xué)生默讀課文,把這段話補(bǔ)充完整。(課件出示填空題)

      青蛙住在(爛泥塘里),他想把泥塘(賣出去),換一些錢(搬)到城里住。于是,他豎起(牌子),并大聲(吆喝)起來,他的吆喝聲吸引來了(老牛)、(野鴨)、(小鳥)、(蝴蝶)、(小兔)、(小猴)、(小狐貍)等動物,動物們都沒買泥塘,只是給青蛙提出了建議,青蛙聽了建議后就一次又一次地改造爛泥塘,最后,(爛泥塘變漂亮了,青蛙不再賣泥塘了。)

      2.孩子們我們用簡短的幾句話就把這么長的童話故事說清楚了,真厲害!在這段話里啊藏著一個字寶寶,出示“搬”誰認(rèn)識它?指名讀,說出搬的結(jié)構(gòu)。教師在田字格里書寫“搬”。(搬是左中右結(jié)構(gòu)的字,在書寫時三部分要緊緊地挨在一起!搬運(yùn)要用手,左邊的提手旁靠左寫,要寫得窄一些,中間的舟字要寫得瘦長,一撇從豎中線向左寫,橫變成提寫在橫中線上,有點(diǎn)斜,尾巴藏起來,右面幾字沒有勾,下面又字橫撇橫在橫中線上,捺要寫得舒展。)

      四、寫字練習(xí)

      1、孩子們,寫字啦,把搬、泉寫在書上的田字格!小手動一動,生字格里住。出示坐姿圖和握筆圖。

      2、下課鈴聲響了,小青蛙卻還在繼續(xù)吆喝著,小青蛙在動物們的建議下是怎樣把泥塘變漂亮的,下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)吧!

    《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教材分析:

      《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事,是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣,就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中,認(rèn)真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見,最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮,連自己都舍不得賣掉泥塘了。這篇課文內(nèi)容淺顯,語言活潑優(yōu)美,適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣,適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時抓住課文中的詞句展開想象,把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起,明白這些建議和動物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過程中,讓學(xué)生學(xué)會怎樣將一個地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮,并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言介紹出來。不僅能感動他人,連自己也被感動了。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過自主閱讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語,了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮,并向別人介紹。

      2、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識。

      教學(xué)過程

      導(dǎo)入

      趣味談話,理解吆喝

      1.同學(xué)們,今天一大早,老師就被一陣吆喝聲吵醒了,打開窗戶一看,一位賣豆腐的老爺爺正在大聲的吆喝:賣豆腐嘍,賣豆腐!

      2. 聽!還有一只大青蛙也在大聲吆喝:賣泥塘嘍,賣泥塘!( 啟發(fā)學(xué)生想象平時在哪、什么時候見到過吆喝?指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝。)

      探究賣泥塘的原因

      學(xué)習(xí)課文第1、2自然段 了解青蛙為什么要賣自己的泥塘?(爛泥塘 這兒不怎么樣 搬到城里。

      青蛙是怎樣賣自己的泥塘的?

     。1)結(jié)合圖片

      青蛙豎起來一塊牌子,上面寫著“賣泥塘”。

      青蛙大聲吆喝“賣泥塘嘍,賣泥塘!”

      顧客來訪(學(xué)會怎樣將一個地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮)

      學(xué)習(xí)課文第3—9自然段

      1.自由朗讀課文3—9自然段,想一想,誰來看了青蛙的泥塘?他們買了沒有?泥塘為什么沒有賣出去?

      2.小組討論,全班交流。

     。1)老牛來看過,但是沒有買。因?yàn)槔吓OM車行┎荨?/p>

     。2)野鴨來看過,但也沒有買,他覺得池塘里的水太少了。

      3.分角色朗讀課文,把老牛、野鴨的不滿意讀出來。

     。1)指名讀老牛說的話。(老牛的語氣低沉)

     。2)指名讀野鴨說的話。(野鴨的語氣)

     。3)指名讀青蛙的三次吆喝,比較三次吆喝。(一次比一次青蛙更有自信了,聲音更大了。)

      4.聽了老牛和野鴨的建議,青蛙是怎么做的?

      (1)想:要是在泥塘周圍種些草,泥塘就能賣出去了。要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。

     。2)做:采集草籽,播撒在泥塘的周圍?持褡樱饺。

      5.經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化?(泥塘周圍長出綠茵茵的小草,有了泉水)

      6.師生分角色朗讀課文。

      第一個來買泥塘的是 —————— ,他沒有買走泥塘是因?yàn)?—————————— 。

      第二個來買泥塘的是 ———————— ,

      他沒有買走泥塘是因?yàn)?———————— 。

      聽了老牛和野鴨的話,青蛙是怎么做的?在文中畫出有關(guān)的'句子,讀一讀。

      學(xué)習(xí)第10自然段

      1.自由讀一讀第10自然段,邊讀邊想,有哪些小動物從小泥塘邊經(jīng)過?它們說了些什么?

      教師指導(dǎo)做想象說話訓(xùn)練。

      出示:(1)一只小鳥飛來了,它說:“ ———————— ”。

     。2) —————— 來了,它說:“ —————— ”。

     。3) —————— 來了,它說:“ ———— ”。

      3.拓展思維:小鳥為什么說這里缺樹?蝴蝶為什么說這里缺花?小兔為什么說這里缺路?小猴為什么說這里缺房子?(小組交流)

      4.聽了這些小動物們的話,青蛙是怎樣做的?你覺得他的做法對嗎?五、引導(dǎo)探究第11自然段 1.有一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起來,誰來讀讀青蛙這次是怎么吆喝的?(指名朗讀青蛙的話。)

      2.青蛙說這里多好呀!你從哪些地方看出這兒多好,把這些句子勾下來,自己讀一讀。(學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下,勾畫。學(xué)會抓重點(diǎn)詞句理解、體會)

      3.誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀。 (指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。”)

      4.聽了青蛙的吆喝,你會怎么想呢?(鼓勵學(xué)生大膽表白)

      5.難怪青蛙愣住了!這么好的地方,自己住多好呀!為什么要賣掉呢! (指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段)

      6.青蛙最后怎樣介紹自己的泥塘的?畫出文中的句子,體會勞動創(chuàng)造美。

      7、讀兒歌感受勞動的美好

      六、作業(yè):假如你想賣一本書,你會怎樣吆喝呢?寫一寫吧。

      七、回歸整體,拓展思維

    《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識3個生字,會寫8個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,演一演。

      3、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)識3個生字,會寫8個生字。

      2、正確、流利朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、有感情地朗讀課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,演一演。

      2、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

      課時安排:

      兩課時

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識3個生字,會寫4個生字。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1——4自然段。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)識3個生字,會寫4個生字。

      2、正確、流利朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1——4自然段。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片、教學(xué)掛圖

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1、指名復(fù)述22課的內(nèi)容。

      2、青蛙的泥塘到底賣出去沒有呢?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      二、初讀課文。

      1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字,做上記號,可以問問老師和同學(xué)。

      2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

      (1)自由認(rèn)讀。

      (2)請“小老師”來帶讀生字。

      (3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

      (4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

      3、記憶生字。

      你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

      還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

      4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標(biāo)出自然段序號。(6)

      5、指名一個同學(xué)讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

      6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。

      7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。

      8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

      三、學(xué)習(xí)課文1——4自然段。

      1、再讀課文,要求:讀通順、連貫,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。

      2、學(xué)生質(zhì)疑。

      3、昨天野鴨告訴青蛙,泥塘里的水太少了,那么青蛙是怎么做的?自由朗讀課文第一自然段,想想青蛙是怎么引水的。

      4、指名朗讀,全班齊讀。

      5、小青蛙種了草,引來水,泥塘賣出去了嗎?(板書)

      6、泥塘為什么沒有賣出去?讀第三段,邊讀邊想:有哪些小動物從這里經(jīng)過?他們說了些什么?

      小鳥說,這里缺點(diǎn)兒樹。

      蝴蝶說,這里缺點(diǎn)兒花。

      小兔說,這里缺條路。

      小猴說,這里應(yīng)該蓋所房子。

      7、指名朗讀第三自然段,全班齊讀。拓展思維:小鳥為什么說這里缺樹?蝴蝶為什么說這里缺花?小兔為什么說則合理缺路?小猴子為什么說這里缺房子?小組交流,全班交流。

      8、小動物們提了這么多的建議,小青蛙是怎么想,怎么做的?

      9、全班齊讀第四自然段,補(bǔ)充板書,說說小青蛙是怎么做的。

      10、小青蛙做了這么多,他的`泥塘到底賣出去了沒有?我們明天接著學(xué)習(xí)。

      四、學(xué)寫生字。

      1、觀察,讀記生字。

      2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

      3、范寫“缺”。

      4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

      5、對比觀察,品字。

      要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

      6、評析。

      你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

      五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

      熟讀課文。

      板書設(shè)計(jì):

      23、青蛙賣泥塘(下)

      青蛙

      老牛沒有草種草

      野鴨水太少引水

      小鳥缺樹栽樹

      蝴蝶缺花種花

      小兔缺路修路

      小猴缺房子蓋房

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)鞏固3個生字,會寫4個生字。

      2、有感情地朗讀課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,演一演。

      3、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、復(fù)習(xí)鞏固3個生字,會寫4個生字。

      2、正確、流利朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、有感情地朗讀課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,演一演。

      2、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片、教學(xué)掛圖

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1、認(rèn)讀生字卡,交流認(rèn)字方法。

      2、字詞游戲。

      二、學(xué)習(xí)課文5、6自然段。

      1、有一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起來了,自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的?

      指名朗讀第5段,其他的同學(xué)想一想:青蛙說這里多好啊!你從哪些地方看出這兒多好,把這些句子畫下來,自己讀一讀。

      指名朗讀,全班齊讀。

      2、看到現(xiàn)在的泥塘你覺得怎么樣?如果你是青蛙你會想些什么?還賣嗎?

      3、指名讀,齊讀這一部分。

      4、朗讀全文。

      5、思考課后習(xí)題二:青蛙為什么不再賣泥塘了?

      6、學(xué)生發(fā)言,教師小結(jié):

      小青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個美麗、舒適的環(huán)境,我建議,同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境,好嗎?

      7、你家周圍環(huán)境怎樣?我們的教室又是怎么樣的?如何使它更美麗?小組出謀劃策,看看哪個小組的方法最好?

      三、有感情朗讀課文,演一演。

      1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容(貼圖)。

      2、有感情朗讀課文。

      3、小組分角色演一演,后上臺表演。

      四、擴(kuò)展練習(xí)。

      朗讀課后習(xí)題三,指導(dǎo)感情朗讀。

      五、學(xué)寫生字。

      1、觀察,讀記生字。

      2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

      3、范寫“修”。

      4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

      5、對比觀察,品字。

      要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

      6、評析。

      你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

      六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

      1、熟讀課文。

      2、讀課后習(xí)題三。

      3、預(yù)習(xí)古詩。

      板書設(shè)計(jì):

      23、青蛙賣泥塘(下)

      這么好,不賣

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