欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-04-22 13:55:38 教學(xué)資源 投訴 投稿

    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)集錦15篇

      作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)集錦15篇

    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、談話(huà)導(dǎo)入

      1、我們的祖國(guó)歷史悠久,山清水秀。同學(xué)們知道我國(guó)有哪些風(fēng)景區(qū)呢?

      (泰山、安徽黃山、杭州西湖)

      2、掛圖1,邊看邊問(wèn):你看到了什么?想到了什么?

      3、黃山風(fēng)景區(qū)風(fēng)光秀麗、景色神奇。今天我們要學(xué)的課文就寫(xiě)了黃山一大奇觀─黃山奇石,現(xiàn)在我們一起去游覽觀光。

      板書(shū)課題。

      二、初讀課文

      1、通過(guò)預(yù)習(xí)你從課文中了解到了什么?(指名回答)

      2、請(qǐng)大家自己把課文讀一遍,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀順。

      3、小小組互相讀,互相檢查,糾正讀錯(cuò)的地方。

      4、用生字卡片檢查識(shí)字情況:

      齊讀──按行讀──開(kāi)火車(chē)讀──齊讀。

      5、檢查讀課文情況。指名讀,糾正錯(cuò)誤。

      三、把課文讀流利

      自己把課文讀流利,給5分鐘爭(zhēng)取讀兩遍,看誰(shuí)不丟字添字,不重復(fù)不破句。

      四、學(xué)習(xí)課文

      1、現(xiàn)在你最想先學(xué)哪一段呢?為什么?

      (指名回答,以多數(shù)學(xué)生意見(jiàn)為主。)

      例如先讀懂第三段:

     、 出示掛圖猴子觀海,指名學(xué)生讀第三段,大家看圖邊聽(tīng)邊欣賞。

     、 你最喜歡圖中的什么,為什么?課文中是怎樣描寫(xiě)的?

      (重點(diǎn)理解翻滾的云海,猴子的哪些特點(diǎn)特別有趣。)

      ⑶ 自己練習(xí)讀出猴子觀海奇石的特點(diǎn)。

     、 指名讀,評(píng)議指導(dǎo),范讀,齊讀。

      ⑸ 讀了這段課文你知道了什么?

      (這塊奇石的名字叫猴子觀海以及它的特點(diǎn)。)

      板書(shū):

      猴子觀海 抱 坐 望

      2、學(xué)習(xí)第四段:

     、 自己練習(xí)讀出仙人指路奇石的特點(diǎn)。

     、 指名讀,結(jié)合指導(dǎo),齊讀。

     、 讀了這一段你知道了什么?

      板書(shū):

      仙人指路站 伸 指

      ⑷ 想想看仙人指出的是通向哪兒的路,那兒的'風(fēng)景會(huì)怎樣呢?

      3、學(xué)習(xí)第五段:

     、 小組配合練習(xí)讀好第五段,體會(huì)金雞叫天都的特點(diǎn)。

     、 指名讀,師生評(píng)議,指名讀,范讀,齊讀。

     、 說(shuō)說(shuō)金雞叫天都的哪些特點(diǎn)讓你感到非常有趣或喜歡。

     、 說(shuō)說(shuō)讀了這一段你知道了什么?

      板書(shū):

      金雞叫天都 昂 啼

      4、學(xué)習(xí)第二段:

     、 自己練習(xí)讀第二段,提出要求:

     、 讀出仙桃石的特點(diǎn)。

      ② 說(shuō)說(shuō)你喜歡仙桃石的哪些特點(diǎn)?

     、 讀了這一段你知道了什么?

     、 集體討論檢測(cè)自學(xué)情況。

      五、小結(jié)

      今天,我們認(rèn)識(shí)了黃山的許多奇石,哪些奇石是你特別喜歡的?你特別喜歡哪些句子呢?為什么?

      六、拓展練習(xí)說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)

      課文中描寫(xiě)出來(lái)的奇石是那么奇特而有趣,同學(xué)們喜歡嗎?你想不想親自把它們說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng);或把它們畫(huà)出來(lái)給大家看看;或展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)再讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式做好準(zhǔn)備,等一會(huì)兒老師要請(qǐng)些同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師給大家說(shuō)說(shuō),或把畫(huà)給大家看看。

      1、出示要求:

      選一塊你喜歡的奇石,把它介紹給大家聽(tīng)聽(tīng),把它畫(huà)給大家看,或?qū)懸粚?xiě)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

      2、小組配合或獨(dú)立完成練習(xí),教師巡視檢查。

      3、指名反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況。

      (選擇有代表性的練習(xí)作業(yè)。)

      七、作業(yè)

      1、想想黃山還有哪些形狀的奇石,可以給它們起什么名字?

      2、用自己的話(huà)的把黃山的奇石介紹給家人或朋友聽(tīng)。

    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)2

      《黃山奇石》是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)教材的一篇看圖學(xué)文,課文圍繞黃山石的"奇",分別介紹了"仙桃石","猴子觀海","仙人指路","金雞叫天都"等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石"奇",還要讓學(xué)生感悟石"趣"。因此,我們可以按照"知——說(shuō)——悟"的主線(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì),感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力,想象能力,陶冶學(xué)生的情趣,自主,多元地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

      一、探究性準(zhǔn)備

     。ㄒ唬┎贾脤W(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。動(dòng)態(tài),靜態(tài)均可。

      (二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書(shū),把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書(shū)中找出"仙桃石","猴子觀海","仙人指路"等。

      安排課前準(zhǔn)備,重在引導(dǎo)學(xué)生突破教材的局限,給學(xué)生提供探究的空間和時(shí)間,拓展閱讀的視野。在借助多種媒體查閱資料和對(duì)文本的自讀過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

      二、激趣性導(dǎo)入

      借助媒體(圖片,多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)"看圖學(xué)文"的方法。

      三、體驗(yàn)性閱讀

     。ㄒ唬┲"石"。

      主要是通過(guò)學(xué)生交流和自主學(xué)習(xí)課文,初步感知黃山石的奇特,以及黃山本身的秀美。在組織學(xué)生交流課外學(xué)習(xí)所獲時(shí),不僅要介紹或者出示從課外所獲的資料,還可以介紹資料以外的故事,即是通過(guò)何種途徑獲得有關(guān)黃山石的資料的等,有助于學(xué)生疏理自主探究的過(guò)程。

      1、以學(xué)習(xí)小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己所收集的奇石的種類(lèi)及成因介紹給大家。

      2、對(duì)介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對(duì)學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。屬影音資源的,教師應(yīng)提供相關(guān)媒體進(jìn)行播放。

      3、自主讀課文,歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種"奇石"。圖文結(jié)合,邊讀邊悟,邊悟邊讀,對(duì)感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性。潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

     。ǘ┱f(shuō)"石"。

      主要是根據(jù)課文的描述及插圖,分別說(shuō)說(shuō)各種奇石的樣子,為了營(yíng)造一種寬松,和諧的氛圍,可以小組(學(xué)習(xí)伙伴)為單位進(jìn)行,鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。表達(dá)時(shí)允許學(xué)生相互補(bǔ)充,直至完善。在說(shuō)石的同時(shí),還可以讓學(xué)生把這些奇石用彩筆畫(huà)出來(lái),可以先畫(huà)后講,也可以邊畫(huà)邊講,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀參與語(yǔ)文能力的.訓(xùn)練。

      1、讀課文,對(duì)照查圖,分別說(shuō)說(shuō)"仙桃石","仙人指路","猴子觀海","金雞叫天都"等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石"形",又要說(shuō)出石"神"。

      2、讀課文,充分發(fā)揮自己的想象力,分別說(shuō)說(shuō)"天狗望月","獅子搶球","仙女彈琴"等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

      3、對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀察,表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

      (三)悟"石"。

      石頭的樣子學(xué)生知道了,但如果滿(mǎn)足于此,我們認(rèn)為,從資源的利用來(lái)看,突破不夠,因此,我們應(yīng)該充分地借"石"來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

      1、以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想象一下"仙桃石","猴子觀海","仙人指路","金雞叫天都"等這些石頭的來(lái)歷,可以以神話(huà),童話(huà)故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰(shuí)說(shuō)得形象,生動(dòng),情節(jié)完整。

      2、在廣泛想象的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想象的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng),然后寫(xiě)下來(lái)。

      3、在自讀,自悟及創(chuàng)造性想象的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶冶學(xué)生的情趣。

      四、整理性閱讀

      整理性朗讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源,自讀自悟,廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

      (一)有感情的朗讀課文(自讀,齊讀,小組讀均可)。

      (二)通過(guò)學(xué)習(xí),你有何收獲(知識(shí)能力,情感方法,特殊感受等),有何疑問(wèn)。

      五、拓展性練習(xí)

      拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物,有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,想象能力的短文。從來(lái)源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)3

      【課前透視】

      黃山雄姿靈秀,氣勢(shì)磅礴,是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下,一塊塊本無(wú)生命的石頭顯示出它神奇,惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼,更加喜愛(ài)黃山。本文是一篇描寫(xiě)景物的散文,共六個(gè)自然段,有三個(gè)自然段配有圖片,可說(shuō)是圖文并茂,為理解課文提供了良好的資源。

      黃山是名勝,可孩子年紀(jì)小,真正去過(guò)的不多。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種方式來(lái)收集相關(guān)資料,拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,大膽想像,體會(huì)黃山石的神奇,從而激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)黃山,熱愛(ài)祖國(guó)之情。

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音,掌握會(huì)寫(xiě)的8?jìng)(gè)生字的筆劃筆順;

     。、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;

     。、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文 。

      【信息資料】

     。薄⒍嗝襟w課件、生字卡片。

     。病⑺鸭S山的有關(guān)資料。

      【教學(xué)時(shí)數(shù)】

      兩課時(shí)。

      【教學(xué)設(shè)計(jì)】

      第一課時(shí)

      〖切入舉偶〗

     。薄⒄n件演示:

     。ǔ鍪疚闹腥鶊D片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:畫(huà)面上的`石頭像什么?選擇其中的一塊想一想、說(shuō)一說(shuō)。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》,看看課文是怎么描寫(xiě)的。板書(shū)課題。

      課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,學(xué)生敢想敢說(shuō),發(fā)揮了主體作用。

      2、啟發(fā)談話(huà)。同學(xué)們,喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些好地方?今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專(zhuān)列一同去安徽的黃山,去欣賞那里聞名遐邇的奇石,愿意嗎?板書(shū)課題。

      聯(lián)系學(xué)生愛(ài)旅游的實(shí)際,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的興趣。

      〖對(duì)話(huà)平臺(tái)〗

      一、自讀

     。、自由讀,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

     。病⑼阑ハ鄬W(xué)習(xí),檢查讀音。

     。、小組合作讀,要求:彼此幫助,讀得流暢。

     。础⒋蠼M賽讀,要求:比比哪組讀得有情感。

      引導(dǎo)學(xué)生成為讀書(shū)的主人,采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。

      二、識(shí)字

     。、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí),不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。

     。、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。

      3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ),再去掉拼音讀生字詞。

      4、交流識(shí)字方法。

     。、游戲檢測(cè)。教師讀生字,學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評(píng)選“識(shí)字小能手”。

      識(shí)字環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字的情境,保持學(xué)生識(shí)字的熱情,在交流中多了解識(shí)字方法,提高自己的識(shí)字能力。

      二、朗讀

      1、用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀得正確、流利。

     。病⒎肿匀欢沃缸x,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。

     。场⑿〗M合作通讀全文。

      發(fā)揮學(xué)生讀書(shū)的自主性,在朗讀的方式上不要限制,要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。

      三、寫(xiě)字

      1、教師出示要寫(xiě)的生字:尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。

     。、觀察字形,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。

     。、教師示范,重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。如:“區(qū)”字的筆順:一區(qū)

     。础W(xué)生練習(xí)。教師巡視。

      養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,就要讓學(xué)生多觀察,多練習(xí)。

      第二課時(shí)

      〖對(duì)話(huà)平臺(tái)〗

      一、復(fù)習(xí)

      摘仙桃游戲:(出示仙桃形生字卡片)你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè),高高舉起,帶領(lǐng)同學(xué)生讀,并為仙桃找朋友(組詞或找出形近字),并練習(xí)用字詞說(shuō)話(huà)。

      二、精讀

     。薄熡懈星槁詭Э鋸埖恼Z(yǔ)氣范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),用心感受黃山石的奇。

      2、學(xué)生分組自由朗讀。爭(zhēng)取做到有感情。

     。、選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分,再上臺(tái)展示。

      尊重學(xué)生的主體地位,讓他們自由選擇內(nèi)容,選擇方式,并給學(xué)生閱讀以充分的時(shí)間,激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

      三、誦讀

     。、多媒體出示課文中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出自己感受,體會(huì)黃山石的奇特與美麗。

     。、配樂(lè)齊讀全文。

      3、自由練讀自己最喜歡的部分,再試著背誦這一部分,比一比,看誰(shuí)背得有感情。

      讀書(shū)要有個(gè)性的體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟,在讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美,進(jìn)行積累。

      四、練習(xí)

     。、出示課后“想想說(shuō)說(shuō)”,引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。

      2、小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)。

     。、匯報(bào)自己的成果。

      結(jié)合課文學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

      五、拓展

     。、現(xiàn)在,黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石,讓我們展開(kāi)想像的翅膀,去畫(huà)一畫(huà)這些奇形怪狀的巖石,再給它們起些有趣名字吧!畫(huà)后邊介紹邊展示。

     。病⑺鸭涣。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來(lái)和同學(xué)們一起分享你的收獲。

      加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,不限于課文內(nèi)容,學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí),讓學(xué)生有目的地搜集資料,相互交流,培養(yǎng)了語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

      六、寫(xiě)字

     。薄⒊鍪疽獙(xiě)的字:巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。

     。、播放輕柔的音樂(lè)讓學(xué)生觀察字形。

      3、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

     。、教師范寫(xiě),指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨,與區(qū)字形近似,里面兩筆不同。

     。、學(xué)生再練寫(xiě),教師相機(jī)指導(dǎo),組織評(píng)議。

      讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中相互評(píng)議,初步感受漢字的形體美,在培養(yǎng)寫(xiě)字上也會(huì)相互促進(jìn)。

    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

      2、透過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

      3、結(jié)合觀察圖畫(huà),在讀中理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象潛力。

      4、朗讀課文,并選兩段背誦。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,搞笑。

      難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

      教學(xué)方法:

      以讀為主,讀中悟情。

      教學(xué)用具:

      錄音機(jī)、錄音帶、課件

      教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)(簡(jiǎn)案)

      一、激情導(dǎo)入:

      同學(xué)們,大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美,堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。這天,老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,板書(shū):黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

      二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說(shuō)像什么?

      三、觀察完圖,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。

      四、認(rèn)讀生字詞。

      五、接讀課文,生評(píng)價(jià)。

      六、師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

      七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。

      八、小組練讀課文。

      第二課時(shí)(詳案)

      一、導(dǎo)課:

      同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請(qǐng)大家齊讀課題。

      二、新授:

      1、透過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺(jué)得黃山石怎樣樣?生答。

      老師用“奇特、搞笑”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言,好不好?(板書(shū):奇特、搞笑)

      2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最搞笑呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描述它奇特、搞笑的`地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然,在讀的過(guò)程中,如果有不理解的詞語(yǔ),就把它標(biāo)出來(lái),待會(huì)兒一齊解決,好嗎?

      3、生畫(huà)。然后問(wèn):你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)!

      4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特搞笑,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能透過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣貌表演出來(lái),你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特,你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想,小組能夠討論討論。

      5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)

     。1)仙桃石:生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說(shuō)明作者用詞十分準(zhǔn)確。)好,誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話(huà),想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一齊來(lái)讀讀這句話(huà)吧!

     。2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀,讀出你的喜愛(ài)之情?(一生讀)誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更搞笑?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂(lè)來(lái)讀,必須會(huì)更棒,誰(shuí)想來(lái)試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

     。3)仙人指路:生說(shuō)。多么奇特、搞笑呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。

      (4)金雞叫天都:生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖,誰(shuí)能想象出他的樣貌?它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特搞笑讀出來(lái)?找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。

      6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石在哪一自然段還寫(xiě)了找生讀最后一段.

      7、又寫(xiě)了什么奇石想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

      8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特搞笑呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!此刻,你心里在想什么?

      9、你喜歡黃山嗎?那老師此刻就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不及了吧!請(qǐng)看錄象。

      10、美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。

      11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

      12、檢查背誦。

      13、同學(xué)們,黃山石奇特、搞笑,黃山更美!其實(shí),祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們能夠讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們能夠先睹為快!

      好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!

      第三課時(shí)(簡(jiǎn)案)

      一、背誦課文。

      二、學(xué)習(xí)生字。

      三、處理課后題。

      四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力,先說(shuō)話(huà),再寫(xiě)話(huà)。

      板書(shū)設(shè)計(jì):黃山奇石

      奇特-仙桃石-猴子觀海搞笑

      仙人指路-金雞叫天

    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)5

      黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)

      第一課時(shí)

      一、情境導(dǎo)入,激趣促學(xué)

      1.激趣:同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“登黃山,天下無(wú)山”這句話(huà)嗎?這是我國(guó)明代杰出的旅行家徐霞客兩次登黃山之后發(fā)出的由衷贊嘆。有這樣高的評(píng)價(jià),黃山一定名不虛傳,想不想去看看?(播放黃山風(fēng)景視頻)

      2.學(xué)生觀看視頻并簡(jiǎn)單交流對(duì)黃山的印象。

      3.導(dǎo)入:黃山風(fēng)景美如畫(huà),最著名的要算是云海、溫泉、怪石和奇松了。今天,我們就先去看看黃山奇石吧!(板書(shū)課文題目)

      4.學(xué)生齊讀課文題目,重點(diǎn)理解“奇”字。

      設(shè)計(jì)意圖:入境則生情。新課伊始,通過(guò)徐霞客對(duì)黃山的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生對(duì)黃山的探究欲望,達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果。然后播放黃山的風(fēng)光視頻,優(yōu)美的音樂(lè),動(dòng)人的解說(shuō),再加上神奇迷人的黃山風(fēng)光,將學(xué)生帶入了課文營(yíng)造的情境中,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和求知欲。

      二、初讀課文,認(rèn)讀生字

      1.課件出示自學(xué)提示,引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)小提示讀課文。

      (1)借助拼音自由輕聲讀課文,看清字形,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      (2)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際試著理解新詞,不懂的做上記號(hào)。

      (3)標(biāo)好自然段序號(hào)。

      2.教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。

      前鼻音的生字“聞”“仙”;后鼻音的生字“名”“景”“省”“形”“狀”;翹舌音的生字“省”“著”“狀”;“都”是多音字,在天都峰一詞中讀dū。

      3.小組合作交流識(shí)字方法。

      4.全班匯報(bào)展示,教師相機(jī)指導(dǎo)。

      (1)辨析區(qū)分字詞,拓展識(shí)記。

      “區(qū)、巨”的字形相近,可組成詞串強(qiáng)化記憶。比如“山區(qū)、地區(qū)、風(fēng)景區(qū)”“巨大、巨人、巨變”。

      “聞名、著名”詞義相近,認(rèn)讀后請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其他詞義相近的詞語(yǔ),如“出名、知名、有名”。出示一組四字詞,如“舉世聞名、遠(yuǎn)近聞名”,學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ),促進(jìn)語(yǔ)言積累。

      (2)圖文結(jié)合識(shí)字。

      出示“仙桃、仙人、仙女”的圖片及詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)直觀感受黃山石之奇。

      5.把生字放回原文,再讀一讀課文,在語(yǔ)境中鞏固生字。

      設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。對(duì)比區(qū)分、換部首組詞等識(shí)字方法的運(yùn)用,既恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)了課堂的氣氛,使枯燥無(wú)味的識(shí)字活動(dòng)變得妙趣橫生,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,又及時(shí)有效地提高了學(xué)生識(shí)字的能力。

      三、再讀課文,感知大意

      1.引導(dǎo)學(xué)生讀文思考:課文介紹了哪些奇石?具體寫(xiě)了哪幾種奇石的樣子?

      2.學(xué)生自由輕聲讀課文,用“△”標(biāo)出這些奇石,在具體介紹的奇石名稱(chēng)旁打個(gè)“☆”,讀好后小組交流一下。

      3.匯報(bào)交流結(jié)果:課文介紹了“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石,具體寫(xiě)了前四種奇石。(教師相機(jī)板書(shū))引導(dǎo)學(xué)生用篇幅的多少來(lái)判斷是否具體寫(xiě)。

      4.在學(xué)習(xí)小組中,把自己喜歡的有關(guān)那種奇石的介紹讀給同學(xué)聽(tīng)。

      5.賽讀自己喜歡的段落。

      6.指名讀第1自然段,其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)從中知道了什么。

      (1)根據(jù)交流,指導(dǎo)理解“中外聞名”的意思。

      (2)說(shuō)說(shuō)還有哪些地方也是中外聞名的。

      7.簡(jiǎn)單介紹地理位置。

      8.齊讀第1自然段,讀出贊美之情。

      設(shè)計(jì)意圖:俗話(huà)說(shuō):“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)!蓖ㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的讀,整體感知黃山奇石的特點(diǎn)。特別是在小組中交流自己喜歡的.段落,既激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲,又在讀的基礎(chǔ)上加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

      四、鞏固生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      1.出示田字格中的9個(gè)生字,學(xué)生認(rèn)讀生字并口頭組詞。

      2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置,想想怎樣把字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀。

      3.教師范寫(xiě)“升、巨、每”,指導(dǎo)生字的寫(xiě)法。學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽(tīng)。

      (1)“升”是獨(dú)體字,橫在橫中線(xiàn)上起筆,向右上方傾斜一些。

      (2)“巨”也是獨(dú)體字,第二筆是橫折,第四筆是豎折,三框開(kāi)口朝向右。

      要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“巨”和“叵”。

      (3)“每”的筆順是重點(diǎn),第三筆是豎折,第五筆是點(diǎn)。

      4.學(xué)生臨寫(xiě)。教師提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

      5.反饋交流,師生點(diǎn)評(píng)。

      設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字是重點(diǎn),通過(guò)教師的親身示范,學(xué)生直觀地了解了生字正確的書(shū)寫(xiě)方法,起到了很好的引領(lǐng)作用。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、書(shū)空、臨寫(xiě)等,使學(xué)生懂得從小要有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,要寫(xiě)正確、規(guī)范、美觀的字。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),導(dǎo)入新課

      1.復(fù)習(xí):出示本課詞語(yǔ),學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、男女生讀、齊讀。

      2.導(dǎo)入:這節(jié)課,我們就跟隨作者繼續(xù)走進(jìn)黃山,去領(lǐng)略黃山奇石的神奇與有趣。

      設(shè)計(jì)意圖:新課開(kāi)始前,復(fù)習(xí)生字詞,既可以檢測(cè)學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,又能夠在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生的注意力快速集中,為下面順利開(kāi)展教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

      二、品讀課文,感知奇趣

      1.欣賞第一塊奇石“仙桃石”。

      (1)指名說(shuō)說(shuō)為什么叫“仙桃石”。

      (2)結(jié)合“飛下”“落”兩個(gè)詞,想象“仙桃石”的來(lái)歷,學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):“飛下”“落”將原本不會(huì)動(dòng)的石頭寫(xiě)活了。

      (3)指名讓學(xué)生簡(jiǎn)單講講“仙桃石”的來(lái)歷。

      (4)指名說(shuō)說(shuō)“仙桃石”怎么樣。

      (5)學(xué)生帶著喜愛(ài)之情,把第2自然段齊讀一遍。

      2.欣賞第二塊奇石“猴子觀!。

      (1)出示“猴子觀!钡膱D片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖片上的石頭是什么樣的。

      (2)看圖說(shuō)出“陡峭”的意思。

      (3)用“____”畫(huà)出描寫(xiě)“猴子”動(dòng)作的詞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,猜猜猴子會(huì)想些什么。

      (4)指名做做“猴子”的動(dòng)作,進(jìn)行表演讀。

      (5)小結(jié):作者通過(guò)認(rèn)真、仔細(xì)的觀察,抓住了石猴的動(dòng)作,又通過(guò)大膽的想象,寥寥幾筆就把石頭寫(xiě)活了。我們把這幾句話(huà)再讀一讀,用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)這塊石頭給我們的感受。(奇特、有趣、可愛(ài))

      (6)指導(dǎo)朗讀。

      3.欣賞第三塊奇石“仙人指路”。

      (1)畫(huà)出課文中描寫(xiě)這塊石頭的句子。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象:假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會(huì)有什么樣的感受?

      (3)指導(dǎo)學(xué)生做做文中“仙人”的動(dòng)作,想想他為什么這樣做,他會(huì)跟游客說(shuō)些什么。

      (4)用“……像……”說(shuō)一句話(huà)。

      (5)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

      4.欣賞第四塊奇石“金雞叫天都”。

      (1)指導(dǎo)學(xué)生看圖,找出這塊石頭。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生思考:這塊石頭為什么會(huì)這么著名呢?

      (3)同桌交流匯報(bào):它會(huì)變,在陽(yáng)光下金光閃閃,像雄雞伸著脖子不住地啼叫。

      (4)(引導(dǎo)學(xué)生)理解詞語(yǔ)“著名”。

      可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用找近義詞法理解“著名”。

      (5)指名有感情地朗讀。

      5.小結(jié):作者正是抓住了每塊奇石形狀上的特點(diǎn),展開(kāi)大膽的想象,通過(guò)打比方的方法,把靜止的石頭寫(xiě)活了,寫(xiě)具體了,我們也可以將這樣的手法用于自己的練習(xí)寫(xiě)話(huà)當(dāng)中去。

      設(shè)計(jì)意圖:逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂課文,再圖文結(jié)合,有感情地朗讀,落實(shí)讀的訓(xùn)練目標(biāo),重視讀的實(shí)踐過(guò)程,使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化的行為。讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容,感受黃山石的奇妙與有趣,從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的感情。讓學(xué)生在潛移默化中感受作者的寫(xiě)作方法,為表達(dá)能力的提升做好鋪墊。

      三、課件演示,觀察書(shū)寫(xiě)

      1.課件出示其余幾個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)視頻,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

      2.學(xué)生觀察交流,總結(jié)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。

      (1)“南”是上下結(jié)構(gòu)的字,上小下大,上部橫筆短,豎筆略向左斜。

      (2)“閃”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,“人”字居中。

      (3)“位”“狗”都是左窄右寬的字。

      (4)“部”左寬右窄。

      (5)“些”上大下小。

      3.學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

      設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生將生字歸類(lèi)識(shí)記和書(shū)寫(xiě),這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又培養(yǎng)了學(xué)生自主識(shí)字的能力。

      四、啟發(fā)想象,自由練說(shuō)

      1.教師讀最后一個(gè)自然段。

      2.小組合作,想象其他奇石的名字。

      3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容,向同學(xué)介紹黃山的奇石。(教師相機(jī)板書(shū))

      4.學(xué)生在小組內(nèi)自由交流,教師巡視指導(dǎo)。

      5.指名班內(nèi)交流。

      6.學(xué)生有感情地配樂(lè)齊讀全文。

      7.讓學(xué)生選擇幾個(gè)下列詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)某處景物:

      風(fēng)景景色風(fēng)景如畫(huà)

      秀麗秀美一枝獨(dú)秀

      著名名字名不虛傳

      聞名新聞百聞不如一見(jiàn)

      設(shè)計(jì)意圖:積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,一直是語(yǔ)文教學(xué)的根本。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生的學(xué)提供了一個(gè)空間,將課文內(nèi)容延伸,并展開(kāi)豐富的想象,讓學(xué)生用課內(nèi)外積累的規(guī)范語(yǔ)言,自由地表達(dá)出內(nèi)心獨(dú)特的情感體驗(yàn),感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文帶來(lái)的快樂(lè)。

      五、總結(jié)背誦,拓展積累

      1.背誦課文中自己喜歡的部分。

      2.搜集黃山的圖片資料。

      3.總結(jié):黃山還有許多奇妙的石頭在等著你們給它們起名字呢!言盡而意更濃,讓我們用一句話(huà)來(lái)抒發(fā)我們心中的向往吧——五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳,登黃山,天下無(wú)山!

      設(shè)計(jì)意圖:將語(yǔ)文的課堂知識(shí)拓展到課外的實(shí)踐活動(dòng),是新理念下語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念就在于此,既豐富了學(xué)生的課余生活,又鍛煉了他們的動(dòng)手能力

    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)6

      【知識(shí)與能力】

      1、識(shí)字、寫(xiě)字。

      2、朗讀能力培養(yǎng)。

      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

      4、領(lǐng)略大自然的美麗神奇。

      【重點(diǎn)學(xué)習(xí)】

      朗讀3自然段。

      【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

      在原來(lái)的教學(xué)基礎(chǔ)上,著重突出識(shí)字教學(xué)。如:

      復(fù)現(xiàn)二類(lèi)字;學(xué)文時(shí)識(shí)記“陡峭”。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、復(fù)習(xí)生字詞

      字幕:

      黃山石,形狀奇,山峰巨,石盤(pán)立。

      金雞啼,有名氣,仙桃石,天下奇,

      小猴子,伸脖子,胳膊舉,看仔細(xì)。

      二、談話(huà)學(xué)習(xí)第一段

      1、師:上節(jié)課我們初讀了課文,做到了正確、流利,而且學(xué)習(xí)了生字,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),美美地讀課文,大飽眼福。

      2、師:誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段,看你知道了什么?

      3、指讀、評(píng)價(jià)“聞名中外”“尤其”

      4、過(guò)渡:

      黃山奇石到底有多神奇、多有趣呢?讓我們跟隨作者一起到黃山看看這些有名的怪石。

      三、自學(xué)2~5自然段

      1、自讀自悟,邊讀邊想象畫(huà)面。

      2、你最喜歡那座怪石?把這一段美美的讀一讀,一會(huì)兒與同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡它的原因?

      四、全班交流:吸引你的是哪塊就匯報(bào)哪塊

      1、“仙桃石”:

     、 指讀、評(píng)價(jià)“飛、落”。

     、 師:為什么不說(shuō)是像桃子,而說(shuō)像仙桃?

     、 想像:

      你眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面?

      (仙桃石從天而降。)

     、 師:真感謝作者地神奇想像,用一個(gè)飛、一個(gè)落兩個(gè)詞描述它,變靜為動(dòng),把這塊石頭寫(xiě)神了,真有趣!

     、 過(guò)渡:

      黃山地仙桃石真神奇,你們還要看哪塊奇石?

      2、“猴子觀!保

      指讀、評(píng)價(jià)。

      ⑴ “陡峭”:

     、 記字型。

     、 你走過(guò)你認(rèn)為陡峭的山路嗎?當(dāng)時(shí)什么感覺(jué)?

      ③ 有感情地讀。

      (教師評(píng)價(jià):還不夠陡。好陡呀!)

     、 “抱、蹲、望”:

      ① 師:三個(gè)詞突出了猴子當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。

      ② 讀后你眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面?(可愛(ài))

     、 師:如果這是一只真猴,它望著翻滾的云海,會(huì)想些什么呢?

     、 指讀,這“猴子觀!痹趺礃?

     、 教師小結(jié):

      一個(gè)抱、一個(gè)蹲、一個(gè)望就勾勒出了一個(gè)觀望云海、調(diào)皮的猴子呀!我不禁夸獎(jiǎng)作者的用詞巧妙,更讓人贊嘆那大自然所賜予我們的神奇景觀了。感謝大自然的'恩賜,此時(shí)此刻我提議:讓我們帶著一種贊美的語(yǔ)氣再讀一讀。

      ⑷ 齊聲誦讀第三自然段。

      3、仙人指路:(略)

      指讀。

      4、金雞叫天都:(略)

      指讀“金光閃閃”。

      5、六段:

      師問(wèn):黃山的奇石就僅僅這七座嗎?你從哪找到的根據(jù)?

      (……這說(shuō)明什么?還會(huì)有什么奇石?會(huì)是什么樣的?)

      五、擴(kuò)展練說(shuō)

      小結(jié):

      這么多石頭各有各的形狀,各有各的姿態(tài),真可謂是──“奇形怪狀”了。

      六、整體回歸:放幻燈片

      七、背誦導(dǎo)

      你愿意把其中一塊巨石永遠(yuǎn)的留在你的記憶深處嗎?正好把奇石送給不能外出旅游的親人好嗎?練習(xí)背,檢查背。

      總結(jié):

      多么神奇的黃山呀!令人向往,其實(shí)黃山不僅僅有奇石,還有奇松、云海、溫泉……這么秀麗神奇的景色真讓人不禁感嘆大自然的神奇力量,怎能不──“聞名中外”呢?在1990年12月我國(guó)的黃山被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄。

      八、寫(xiě)字:聽(tīng)寫(xiě)生詞

      (由于我已經(jīng)把生字都處理了,只能聽(tīng)寫(xiě)。)

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      黃山奇石

      仙桃石

      猴子觀海 神奇

      仙人指路 有趣

      金雞叫天都

    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)7

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、知識(shí)與技能:

     、 學(xué)會(huì)本課田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線(xiàn)中的8個(gè)字和一個(gè)多音字都。

      ⑵ 朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

      2、過(guò)程與方法:

      充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,在朗讀中體會(huì)黃山奇石的奇妙。

      3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

      通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1、重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文;

      2、難點(diǎn)是體會(huì)黃山奇石的奇。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      生字卡、詞卡、自制多媒體課件。

      【課時(shí)劃分】

      兩課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      〖教學(xué)內(nèi)容

      初讀課文,趣味識(shí)字,學(xué)習(xí)課文1、2自然段,學(xué)習(xí)五個(gè)生字。

      〖教學(xué)過(guò)程

      第二課時(shí)

      〖教學(xué)內(nèi)容

      學(xué)習(xí)課文3至12自然段,學(xué)習(xí)三個(gè)生字。

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課,齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段,

      指名來(lái)讀讀吧!

      二、學(xué)習(xí)第3自然段

      1、自己讀讀第3自然段,看看第3自然段為我們介紹了哪種奇石,它奇在哪里?

      2、理解:陡峭。

      3、出示句子:

      它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的'云海。

      4、指導(dǎo)感情朗讀,理解云海。

      5、齊讀第三自然段。

      三、學(xué)習(xí)第4自然段

      1、課文還為我們介紹了哪種奇石,它奇在哪里?讀讀第四自然段你們就會(huì)知道。

      2、出示句子:

      遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。

      3、指導(dǎo)感情朗讀。

      4、男生齊讀第四自然段。

      四、學(xué)習(xí)第5自然段

      1、自己讀讀第5自然段,看看第5自然段為我們介紹了哪種奇石,它奇在哪里?

      2、出示句子:

      它伸著脖子,對(duì)著天都峰不住地啼叫。

      3、指導(dǎo)感情朗讀。

      4、自己讀讀第5自然段,看看誰(shuí)讀得最好。

      5、指導(dǎo)感情朗讀第5自然段。

      五、學(xué)習(xí)第6自然段

      1、自己讀讀第6自然段,看看第6自然段還為我們介紹了哪些奇石?

      2、出示句子:

      那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等著你去給它們起名字呢!

      3、理解:

      奇形怪狀。

      4、指導(dǎo)感情朗讀。

      5、四人小組討論討論,給巖石起名字。

      6、女生齊讀第六自然段。

      六、總結(jié)全文,朗讀全文

      七、指導(dǎo)背誦自己喜歡的部分

      八、學(xué)寫(xiě)生字

      1、讀田字格中的生字形、狀、巖。

      2、說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住他們?

      3、在田字格里怎么擺才好看了?

      4、師范寫(xiě)巖字。

      5、巡視指導(dǎo),糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

      【板書(shū)】

      黃山奇石

      仙桃石 天狗望月 仙人指路 仙女彈琴

      猴子觀海 獅子搶球 金雞叫天都

    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)8

      課程目標(biāo)

     。ㄒ唬 知識(shí)與技能:

      1、學(xué)會(huì)本課田字格中的8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線(xiàn)中的8個(gè)字和一個(gè)多音字“ 都 ”。

      2、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

     。ǘ┻^(guò)程與方法:

      充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性, 在朗讀中體會(huì)黃山奇石的奇妙。

     。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀:

      通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文;難點(diǎn)是體會(huì)黃山奇石的奇。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      生字卡、詞卡、自制多媒體課件。

      課時(shí)劃分:

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      初讀課文,趣味識(shí)字,學(xué)習(xí)課文1、2自然段,學(xué)習(xí)五個(gè)生字。

      教學(xué)過(guò)程:(略)

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      學(xué)習(xí)課文3至12自然段,學(xué)習(xí)三個(gè)生字。

      一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)1 8課,齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段,

      指名來(lái)讀讀吧!

      二、 學(xué)習(xí)第3自然段

      1、自己讀讀第3自然段,看看第3自然段為我們介紹了哪種奇石,它奇在哪里?

      2、理解“陡峭”。

      3、出示句子:(看課件)

      它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的`云海。

      4、指導(dǎo)感情朗讀,理解“云海”。

      5、齊讀第三自然段。

      三、 學(xué)習(xí)第4自然段

      1、課文還為我們介紹了哪種奇石,它奇在哪里?讀讀第四自然段你們就會(huì)知道。

      2、出示句子:(看課件)

      遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。

      3、指導(dǎo)感情朗讀。

      4、男生齊讀第四自然段。

      四、 學(xué)習(xí)第五自然段

      1、自己讀讀第5自然段,看看第5自然段為我們介紹了哪種奇石,它奇在哪里?

      2出示句子:(看課件)

      3、、出示句子:(看課件 )

      它伸著脖子,對(duì)著天都峰不住地啼叫。

      4、指導(dǎo)感情朗讀。

      5、自己讀讀第5自然段,看看誰(shuí)讀得最好。

      6、 指導(dǎo)感情朗讀第5自然段。

      五、學(xué)習(xí)第六自然段

      1、自己讀讀第6自然段,看看第6自然段還為我們介紹了哪些奇石?

      2、出示句子:

      那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等著你去給它們起名字呢!

      3、理解“奇形怪狀”。(看課件)

      4、指導(dǎo)感情朗讀。

      5、四人小組討論討論,給巖石起名字。

      6、女生齊讀第六自然段。

      六、總結(jié)全文,朗讀全文。

      七、指導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。

      八、學(xué)寫(xiě)生字

      1、讀田字格中的生字“形、狀、巖 ”。

      2、同位說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住他們。

      3、在田字格里怎么擺才好看了。

      3、師范寫(xiě)“巖”字。

      4、巡視指導(dǎo),糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

      板書(shū):

      18 黃山奇石

      仙桃石 天狗望月 仙人指路 仙女彈琴

      猴子觀海 獅子搶球 金雞叫天都 ——

    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)9

      一、設(shè)計(jì)理念

      21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代。因此,新時(shí)代人們對(duì)教育的要求不再是以獲取知識(shí)為重點(diǎn),開(kāi)始轉(zhuǎn)向追求個(gè)體的自由。人們要求教育提供個(gè)體發(fā)展的廣闊空間,高效率的認(rèn)知新事物、獲取新知識(shí)的方法,科學(xué)的思維方式,有效地改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和工作方式的途徑,使他們達(dá)到能在終身學(xué)習(xí)中不斷認(rèn)識(shí)自我、調(diào)整自我、提高自我、拓展自我,從而適應(yīng)并推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也成為當(dāng)今學(xué)校教育的重要任務(wù)。

      小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育一門(mén)重要學(xué)科,其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)領(lǐng)域中含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素,語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中積極挖掘這些因素,進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,不但有利于提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力,而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、探索的品質(zhì)。那么如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力,發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造力呢?xxxx年頒布的全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出:"語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,應(yīng)該積極提倡!

      實(shí)行語(yǔ)文課程改革以來(lái),筆者根據(jù)語(yǔ)文《課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的要求,在積極開(kāi)發(fā)課外資源的同時(shí),也充分挖掘、利用“書(shū)本知識(shí)”及“現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”,溝通課堂內(nèi)外,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

      《黃山奇石》正是基于這樣的理念所設(shè)計(jì)出來(lái)的一次由“書(shū)本知識(shí)”走向“綜合性學(xué)習(xí)”的典型課例,力求體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的四大特點(diǎn):開(kāi)放性、自主性、實(shí)踐性和探究性。所以,在實(shí)施過(guò)程中,可充分借助網(wǎng)絡(luò),讓兒童參與收集資料、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考、獨(dú)立判斷,養(yǎng)成主動(dòng)性地、創(chuàng)造性地探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的態(tài)度,并開(kāi)始學(xué)會(huì)思考自己生活的意義,在學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

      二、設(shè)計(jì)思路

      1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)的內(nèi)容也是為學(xué)生服務(wù)的,所以我在課前就讓學(xué)生與我一起去搜集資料,并整理歸類(lèi)。這樣既是一種能力的培養(yǎng),也激發(fā)了孩子們參與的興趣。由于學(xué)生沒(méi)有匯編的能力,在網(wǎng)絡(luò)教材中也想設(shè)計(jì)一些新穎的東西,所以第一次由學(xué)生們邀請(qǐng)計(jì)算機(jī)老師協(xié)助。

      2、問(wèn)題是綜合性學(xué)習(xí)的核心,是凝聚、匯集、激活學(xué)生知識(shí)技能的“觸發(fā)點(diǎn)”。問(wèn)題的產(chǎn)生,依賴(lài)于學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感悟、把握和理解。語(yǔ)文學(xué)科的有些課文內(nèi)容不是學(xué)生能直接面對(duì)的現(xiàn)實(shí)生活,這就需要我們充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

      在本文中,學(xué)生在提問(wèn)階段便可通過(guò)閱讀網(wǎng)絡(luò)教材,在腦海中再現(xiàn)黃山的真實(shí)場(chǎng)景,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),把課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。從而創(chuàng)造出足以讓學(xué)生提出問(wèn)題的情境。

      3、探究問(wèn)題階段,我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)教材等,構(gòu)建出一個(gè)研究的平臺(tái),開(kāi)展伙伴間的合作學(xué)習(xí),提供一個(gè)場(chǎng)所,實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的有效交流,促進(jìn)學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互影響,從而解決學(xué)生提出的問(wèn)題,完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的構(gòu)建。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,著力培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教材提供的資料閱讀課文、解決問(wèn)題的能力。

      4、學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中,要想把自己的想法和作品展示、發(fā)表出來(lái),會(huì)受到時(shí)空和途徑的制約。所以我便在最后創(chuàng)造、運(yùn)用階段借助信息技術(shù)給學(xué)生虛擬一個(gè)展示自己的生活空間。從而真正展現(xiàn)了綜合化學(xué)習(xí)的風(fēng)采,也滿(mǎn)足了學(xué)生的需要,提高了自我學(xué)習(xí)的自信心和積極性。

      5、第二次創(chuàng)造性的搜集、整理、匯編作品,我放手讓學(xué)生獨(dú)立去做,教師只給適當(dāng)?shù)膸椭c第一次截然不同的原因旨在讓學(xué)生在一個(gè)較長(zhǎng)的實(shí)踐過(guò)程中掌握“利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理資料;將資料進(jìn)行內(nèi)化積累;將自己的親身體驗(yàn)與搜集的資料進(jìn)行整合”的能力,從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

      三、教學(xué)過(guò)程

      (一)收集資料,齊制網(wǎng)絡(luò)教材

      1、收集階段:課前,教師與學(xué)生共同去搜集有關(guān)黃山的各類(lèi)資料,可以是圖片、文字,也可以是影片、錄像。

      2、整理階段:由學(xué)生將所集資料進(jìn)行整理歸類(lèi),如分成怪石、奇松、云海、溫泉、天下第一奇山等。

      3、制作階段:讓孩子們自己去邀請(qǐng)計(jì)算機(jī)老師幫助匯編資料,協(xié)助制成網(wǎng)絡(luò)教材,根據(jù)學(xué)生分類(lèi),把課文內(nèi)容與黃山的資料進(jìn)行鏈接,只需在分類(lèi)詞上(如怪石)輕松一點(diǎn),就進(jìn)入集文字、圖片、影片于一體的豐富的網(wǎng)頁(yè)中。

     。ǘg覽教材,提出研究問(wèn)題

      1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀懂課文內(nèi)容。

      2、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資料對(duì)課文的題目和內(nèi)容提出自己的問(wèn)題。

      3、肯定學(xué)生所提問(wèn)題,同時(shí)也從中篩選一些有價(jià)值的供學(xué)生在課堂上研究。

      如:黃山奇石奇在哪兒、為什么會(huì)稱(chēng)黃山是天下第一奇山、為什么黃山松與別處松不一樣等。

      ※對(duì)于學(xué)生提出的其它問(wèn)題,可引導(dǎo)他們?cè)谡n后進(jìn)一步研究。

     。ㄈ├镁W(wǎng)源,合作深入探究

      1、學(xué)生自主選好一個(gè)或幾個(gè)自己感興趣、適合自己,并有價(jià)值的問(wèn)題。

      2、圍繞自己研究的問(wèn)題去朗讀課文,進(jìn)行“超媒體”閱讀,利用網(wǎng)絡(luò)教材提供的圖片、影片、文字資料,自己去解決這些問(wèn)題。

     。ㄋ模┢肺墩n文,交流點(diǎn)撥提高

      1、學(xué)生對(duì)自己研究的問(wèn)題已經(jīng)有了初步的結(jié)果,心中也已經(jīng)有了豐富的語(yǔ)言和情感的積淀之后,讓他們互相間進(jìn)行一下交流。

      2、自由匯報(bào),充分展示探究成果。

      如學(xué)生在匯報(bào)“黃山奇石奇在哪兒?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),完全可讓學(xué)生充當(dāng)講解員的角色,先把有關(guān)的課文內(nèi)容有感情地讀出來(lái),再借助大屏展示的各種資料進(jìn)行隨機(jī)演示解說(shuō)。這樣通過(guò)圖、文、聲對(duì)照,讓大家體會(huì)到語(yǔ)言的生動(dòng)傳神,情感也得到充分渲染,問(wèn)題也在一種美的享受中自然解決了。

      3、教師借助網(wǎng)絡(luò)教材進(jìn)行激情渲染,學(xué)生再次品味朗讀,盡情表達(dá)出自己對(duì)該問(wèn)題的理解、感悟和情感。

      (五)整理素材,自主創(chuàng)造積淀

      1、讓學(xué)生點(diǎn)擊“網(wǎng)絡(luò)教材”中的“創(chuàng)造天地”一欄,激起創(chuàng)造意向。

      在點(diǎn)擊之后,會(huì)出現(xiàn)這樣的激勵(lì)語(yǔ):通過(guò)我們自制的網(wǎng)絡(luò)教材《黃山奇石》的學(xué)習(xí),你是否已被這豐富的內(nèi)容、精美的圖片、生動(dòng)的影片、秀美的.文字打動(dòng)了呢?你是否已經(jīng)按捺不住心中的沖動(dòng),產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情了呢?我們的家鄉(xiāng)新登也有很多景點(diǎn),把自己的親身體驗(yàn)與網(wǎng)絡(luò)提供的資料結(jié)合起來(lái),先向別人介紹一下這個(gè)景點(diǎn)的自然風(fēng)光和人文景觀(歷史、典故、傳說(shuō)、習(xí)俗等),也可以結(jié)合身邊的特色事件,如我校的百年校慶,再把它寫(xiě)下來(lái)。并在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表,讓世界各地的朋友了解我們的家鄉(xiāng)----新登。

      2、教師啟發(fā):學(xué)習(xí)《黃山奇石》一文簡(jiǎn)直就是一種美的享受。文章景色美、語(yǔ)言美、情感美。我們不僅要感受美,還要學(xué)會(huì)像這位作者那樣去創(chuàng)造美。請(qǐng)你根據(jù)“創(chuàng)造天地”的提示,去研究,去完成。

      3、請(qǐng)計(jì)算機(jī)教師將學(xué)生所要研究的內(nèi)容-----“新登風(fēng)光”模擬網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)教材鏈接起來(lái)。

      4、在教師的幫助下,學(xué)生搜集與整理資料,從而讓慢慢學(xué)會(huì)這類(lèi)方法,提高自己的綜合素養(yǎng)。

     。1)確定自己研究的主題,即研究家鄉(xiāng)的哪一個(gè)景點(diǎn),根據(jù)主題去廣泛地閱讀有關(guān)資料。

     。2)搜集自己需要的有關(guān)資料,并做必要的記錄,可以摘錄原句,也可以用自己的語(yǔ)言加概括、整理。

      (3)根據(jù)自己研究的主題,把描寫(xiě)家鄉(xiāng)景點(diǎn)的自然景觀與搜集整理的人文景觀結(jié)合起來(lái),形成一個(gè)完整的作品。

     。┘茉O(shè)平臺(tái),鼓勵(lì)充分展示

      1、學(xué)生自行設(shè)計(jì)出一個(gè)能充分展示自己成果的方式,加以準(zhǔn)備。

      2、教師為學(xué)生的交流提供機(jī)會(huì)與必要的幫助,架設(shè)出較好的一個(gè)平臺(tái),使得這種交流不再局限于面對(duì)面,而可以是跨越時(shí)空的。

      如:用E-mail將自己的作品發(fā)送給朋友,將作品在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表,制成電腦小報(bào)在校內(nèi)外發(fā)行,也可刻成光盤(pán)提交給老師、父母欣賞。

    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教學(xué)目標(biāo)

      1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字,掌握多音字“都、奇”。

      2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文;初步了解課文的。

      3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2~5自然段。

      4.體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。主要內(nèi)容。

      重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

      學(xué)習(xí)生字;初讀課文,理解并概括課文的主要內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn)

      抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文,體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆。

      教具準(zhǔn)備制作課件、生字詞卡片。(教師)

      課時(shí)安排2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、讀通課文,至少讀3遍。

      2、劃出生字新詞,進(jìn)行口頭組詞識(shí)記,并抄寫(xiě)生字新詞。

      3、查找了解某一種樹(shù)的相關(guān)知識(shí),并帶圖片到學(xué)校

      教學(xué)過(guò)程二次修改

      一、新課導(dǎo)入。

      1.播放黃山圖片,簡(jiǎn)介黃山。板書(shū)課題。

      2.出示題目,板書(shū)題目:黃山奇石。

      3.釋題,通過(guò)組詞理解“奇”。

      二、初讀課文,識(shí)記生字詞,整體感知。

      1.鼓勵(lì)學(xué)生自由讀課文。

      2.組織學(xué)生小組合作,朗讀課文,交流生字詞識(shí)記方法。

      3.檢測(cè)生字情況。

     。1)指認(rèn)生字,交流識(shí)字方法。

      (2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

     。3)用生字組詞。

      4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

      5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作,初步整體感知課文。

      三、研讀第一自然段。

      1.指名讀第1自然段,了解主要內(nèi)容。

      (1)數(shù)一數(shù)一共有幾句話(huà)?

     。2)出示地圖,簡(jiǎn)介黃山風(fēng)景區(qū)地理位置。

      (3)補(bǔ)充黃山“四絕”資料。

      2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

      四、課堂。

      1.本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      2.布置作業(yè)。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2~5自然

      段。

      2.體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的

      熱愛(ài)之情。

      一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),導(dǎo)入新課。

      1.出示本課新詞,開(kāi)火車(chē)讀每個(gè)詞。

      2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀。

      3.導(dǎo)入新課。

      二、圖文對(duì)照,朗讀感悟“奇”。1.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文第2~5自然段。

     。1)了解這幾個(gè)自然段寫(xiě)了哪幾種黃山奇石。

      (2)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上的石頭是什么樣的。

      (3)找出對(duì)應(yīng)的三段文字。

      (4)問(wèn):作者是怎么向我們介紹這些有趣的奇石的.呢?

      2.組織小組合作交流。

      3.全班匯報(bào)交流,引導(dǎo)學(xué)生想象,了解這幾種黃山奇石“奇”在哪兒?(樣子奇特,作者想象力豐富)

      4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

      5.指導(dǎo)學(xué)生背誦。組織學(xué)生用自己的方式介紹自己最喜歡的那塊石頭。三、啟發(fā)想象,自由練說(shuō)。

      1.老師讀最后一個(gè)自然段。

      2.小組合作,學(xué)習(xí)課文寫(xiě)法,發(fā)揮想象,從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容,向同學(xué)介紹。(出示有關(guān)圖片)

      3.指導(dǎo)全班交流。

      4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

      三、全文,拓展練習(xí)。

      1.教師:五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳,登黃山,天下無(wú)山。

      2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)己的內(nèi)心感受。

    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)11

      一、設(shè)計(jì)理念

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,應(yīng)該積極提倡!薄饵S山奇石》正是基于這樣的理念所設(shè)計(jì)出來(lái)的一次由“書(shū)本知識(shí)”走向“綜合性學(xué)習(xí)”的典型課例力求體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的四大特點(diǎn)!開(kāi)放性、自主性、實(shí)踐性和探究性。所以,在實(shí)施過(guò)程中,可充分借助網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生參與收集資料、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考、獨(dú)立判斷,養(yǎng)成主動(dòng)性地、創(chuàng)造性地探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的態(tài)度,讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

      二、教材、學(xué)生分析

      《黃山奇石》一課是人教版教材小學(xué)語(yǔ)列二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文向讀者介紹了景色奇特的黃山奇石。文章思路清晰,語(yǔ)言生動(dòng),給人以身臨其境的感覺(jué),是一篇進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)大好河的教育,培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锪?xí)慣的好教材。

      作為小學(xué)低段的學(xué)生,他們對(duì)事物充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,想象力豐富、思維活躍,容易接受新知識(shí),表現(xiàn)欲望較強(qiáng),喜歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下,已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí),能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒(méi)有身臨其境的感受,語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段,對(duì)課文理解有一定難度。

      三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說(shuō)明

      根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以及教材和學(xué)生的特點(diǎn),制定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

      1、知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀十八個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。

      2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。通過(guò)觀察圖畫(huà)與理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象力。

      3、情感目標(biāo):體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的'情感。

      教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,賞析優(yōu)美詞句,展開(kāi)合理的想象,體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情感。

      四、教法、學(xué)法說(shuō)明

      學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),讓學(xué)生在讀、悟、演、畫(huà)這種寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí)。作為教師,要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁,激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),并參與其中,推動(dòng)學(xué)生去深入地感受。

      五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

      課堂上應(yīng)緊緊抓住課文的主要內(nèi)容,依據(jù)教材圖文并茂的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,以質(zhì)疑為主線(xiàn),運(yùn)用反饋教學(xué)法進(jìn)行調(diào)節(jié)反饋,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、歸疑、悟疑、解疑的教學(xué),并且培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和表達(dá)能力。

      (一)初讀質(zhì)疑,明確目標(biāo)

      開(kāi)課質(zhì)疑,課件出示課題“黃山奇石”,教師解釋什么是奇?并問(wèn)學(xué)生:“看了課題你想知道什么?有哪些疑問(wèn)?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師歸納出具有代表性的問(wèn)題。然后,請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)教師范讀課文,同時(shí)觀看課件播放介紹黃山的風(fēng)光短片,讓學(xué)生通過(guò)欣賞、領(lǐng)略黃山美景,為下面的教學(xué)做好鋪墊。

      在本環(huán)節(jié)中學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑,對(duì)黃山石產(chǎn)生了濃厚的興趣。帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。多媒體在這個(gè)環(huán)節(jié)中突出其直觀性、形象性,把黃山奇景呈現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生眼看著黃山秀麗神奇的風(fēng)景,耳聽(tīng)著教師飽含激情的范讀,仿佛走進(jìn)了仙境般

      的神話(huà)世界,大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

      (二)、細(xì)讀解疑,突破重難點(diǎn)

      在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,圍繞提出的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生悟疑、解疑,突破重難點(diǎn),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力和表達(dá)能力。

      在這個(gè)環(huán)節(jié)中,由于課文中介紹了許多怪石,因此采用選讀探究的教學(xué)方式,在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生們用自己喜歡的方式自讀課文,將自己最感興趣,最想了解的問(wèn)題提出來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生們質(zhì)疑問(wèn)難。在師生的共同梳理下,歸納出仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球和仙女彈琴幾個(gè)探究主題,讓孩子們選擇自己感興趣的主題進(jìn)行深入的探究,教師相機(jī)引導(dǎo)。

      這正體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的:教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

      在學(xué)生選讀探究的同時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生充分讀,體會(huì),并發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)相互評(píng)議、補(bǔ)充、演演、畫(huà)畫(huà),讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此,我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié):

      1、讀。學(xué)生找出自己最喜歡的地方讀,在閱讀教學(xué)中以讀為本,把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生在讀中自學(xué),讀中自悟,讀中自得。

      2、悟。讀中感悟,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),學(xué)生在讀書(shū)時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷,體會(huì)感悟,能更深入地理解課文。如通過(guò)“飛”和“落”使學(xué)生感受到那么大的巨石卻像小鳥(niǎo)一樣輕盈地落在山上,大自然真是神奇得妙不可言哪!

      3、議。即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流,讓學(xué)生能夠充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,允許有不同意見(jiàn),并鼓勵(lì)創(chuàng)新,圍繞“哪些景象最吸引你,你認(rèn)為奇在什么地方,并把體會(huì)到的讀出來(lái)”這一問(wèn)題,在小組內(nèi)交流!白h”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、表演。

      4、賞。再次展現(xiàn)黃山的奇特情景,在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到奇石的與眾不同。

      5、再讀。在學(xué)生深入體會(huì)感受后,把自己體會(huì)到的朗讀出來(lái)。使學(xué)生在讀中欣賞品味,既激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的欲望,提高品味詞句的能力,又再一次為黃山的奇特所折服。

      6、想。如果你就在觀石的人群中,看到仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞報(bào)曉等奇特景觀,你的心情又如何昵?又會(huì)說(shuō)些什么呢?黃山奇石還有哪些奇特的石頭呢?“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)黃山的奇,又拓展了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

      (三)、全員參與,體驗(yàn)創(chuàng)新

      在這一環(huán)節(jié)中,教師充分考慮到了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性和個(gè)體差異性,為學(xué)生設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)方式、有朗讀、當(dāng)導(dǎo)游、講故事、畫(huà)畫(huà)等。讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇喜歡的活動(dòng)方式,分組同時(shí)進(jìn)行,教師從旁指導(dǎo)。喜歡朗讀的學(xué)生可以一個(gè)人或幾個(gè)人一組,把課文美美地讀一讀,盡量讀得有感情,還可以配上動(dòng)作;喜歡表演的學(xué)生可以在小組內(nèi)扮演導(dǎo)游,把自己喜歡的部分介紹給大家,帶領(lǐng)大家游黃山;喜歡講故事的學(xué)生可以挑選課文中的一處奇石,發(fā)揮想象,編一個(gè)有趣的故事講一講,比比誰(shuí)講的故事最精彩,最能吸引人;喜歡畫(huà)畫(huà)的學(xué)生t趕快拿起手中的畫(huà)筆,通過(guò)自己的想象,在紙上畫(huà)出“天狗望月”、“獅子搶球”、 “仙女彈琴”。為了再發(fā)展思維,還可讓學(xué)生畫(huà)自己想象中的怪石并起上名字。最后,每組推選同學(xué)在全班展不才藝,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

      只有學(xué)生主動(dòng)、充分參與到教學(xué)活動(dòng)中,他們的主體性才能真正得以體現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)加深了對(duì)課文的理解,鍛煉了自身的能力,體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)造性和實(shí)踐性。

      六、效果

      通過(guò)看圖,了解文章大意到質(zhì)疑、解疑,直至突破重難點(diǎn),學(xué)生明確了自己的主體地位,能充分發(fā)揮想象力,發(fā)展創(chuàng)造性思維。多媒體課件在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中突出了形象性、直觀性,起到了較好的輔助作用。多種形式的活動(dòng)為學(xué)生提供了廣闊的展示空間,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全情投入到學(xué)習(xí)中來(lái),使學(xué)生的參與意識(shí),學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致!白x中感悟,議中深入”學(xué)生不僅讀懂了課文,而且體會(huì)到祖國(guó)河山的壯麗,感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。

    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)12

      《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,分別介紹了“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石“奇”,還要讓學(xué)生感悟石“趣”。因此,我們能夠按照“知一說(shuō)一悟”的主線(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。啟迪學(xué)生的觀察潛力、想像潛力,陶治學(xué)生的情趣,自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

      一、探究性準(zhǔn)備

      (一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

      (二)自讀課文及相關(guān)資料。要求借助工具書(shū),把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書(shū)中畫(huà)出”仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰钡。

      二、激趣性導(dǎo)入

      借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

      三、體驗(yàn)性閱讀

      (一)知“石”

      1.以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類(lèi)及成因介紹給大家。

      2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對(duì)學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

      3.自主讀課文,歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對(duì)感興趣的資料,不僅僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察潛力。

      (二)說(shuō)“石”

      1.讀課文,對(duì)照插圖,分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀!薄敖痣u叫天都”等奇石的樣貌,引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石“形”,又要說(shuō)出石“神”。

      2.讀課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。

      3.對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣貌進(jìn)行表述,充實(shí)觀察、表達(dá)的資料,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

      (三)悟“石”

      1.以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來(lái)歷,能夠以神話(huà)、童話(huà)故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。

      2.在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選取一塊奇石,就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng),然后寫(xiě)下來(lái)。

      3.在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的'情趣。

      四、整理性閱讀

      整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

      (一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

      (二)透過(guò)學(xué)習(xí),你有何收獲(知識(shí)潛力、情感方法、特殊感受等),有何疑問(wèn)。

      五、拓展性練習(xí)

      本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文潛力。其練習(xí)的資料既能夠是《自讀課本》上的資料,也能夠是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察潛力、想像潛力的短文。從來(lái)源的渠道上講,既能夠是教師收集的,也能夠是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)13

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、讀準(zhǔn)本課14個(gè)生字讀音,認(rèn)清尤、狀、膊、琴、徽字形,理解秀麗神奇、尤其、陡峭、一動(dòng)不動(dòng)、云海等詞語(yǔ)意思。

     。、學(xué)習(xí)第一自然段,初步感受黃山石的有趣、千奇百怪。

     。、知道課文具體寫(xiě)了哪幾塊奇石。認(rèn)識(shí)并列段式,能讀懂第二自然段是怎樣具體寫(xiě)兩塊巖石的奇特,有趣。又是怎樣把并列的內(nèi)容連接起來(lái)的?

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      認(rèn)識(shí)并列段式,讀懂用并列段式寫(xiě)的第二自然段。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      理解并列段式,能根據(jù)材料初步組合并列段式。

      【教學(xué)過(guò)程】

      同學(xué)們,今天我們一起去黃山旅游。黃山聞名中外,堪稱(chēng)天下第一奇山,自古就有五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳的美譽(yù)。奇松,怪石,云海,溫泉稱(chēng)黃山四絕,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)四絕之一,奇石。

      一、初讀課文

      齊讀課題。

      師:題目中你覺(jué)得哪個(gè)字要讀重音:

      生:奇。

      二、再次讀課題

     。、課文寫(xiě)了哪些奇石?

      師范讀。學(xué)生在奇石名稱(chēng)下面劃?rùn)M線(xiàn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些奇石?

     。病⒆杂勺x課文,邊讀課文,邊劃出生字詞語(yǔ),遇到生字讀3遍,標(biāo)上幾個(gè)自然段。

      (檢查反饋。)

      ⑴ 我會(huì)讀:

      讀課文生字詞語(yǔ)。

      指名讀,個(gè)別讀,齊讀。

     、 分析字形:

      尤 膊 琴 狀 徽

      3、安徽是一個(gè)地名,安徽省南部是著名的黃山風(fēng)景區(qū),我們?nèi)?shū)里看看黃山風(fēng)景區(qū),景色如何?輕聲讀第一自然段。

     、 說(shuō)說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)景色如何?

      (用書(shū)里詞語(yǔ)。)

      ⑵ 我們一起領(lǐng)略黃山秀麗神奇的景色。

     。ㄟ吙凑n件,邊聽(tīng)介紹。)

     、 黃山秀麗神奇的景色中,尤其吸引中外游客是那些奇石,誰(shuí)能給尤其換個(gè)意思相近詞語(yǔ),(特別,格外。)這個(gè)詞語(yǔ)讀重音,我們一齊來(lái)讀讀第一自然段。

      三、我們一起來(lái)欣賞黃山的奇石

     。、自由說(shuō)說(shuō)這些巖石像什么?談?wù)勀銓?duì)這些奇石的印象。課文具體寫(xiě)了哪些巖石的有趣,奇形怪狀呢?默讀課文第2、3自然段。

     。病⒁欢沃胁⒘袑(xiě)兩塊奇石,誰(shuí)把同一段中的兩塊奇石放在并排一行?

     。、像這樣并列地寫(xiě)兩塊奇石,也叫并列寫(xiě)兩個(gè)內(nèi)容叫并列段式,是我們本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn),怎樣學(xué),請(qǐng)看學(xué)習(xí)提示。

     。、指名一學(xué)生讀學(xué)習(xí)提示,其他同學(xué)歸納學(xué)的方法,教師板書(shū)方法:

     、 看。

     、 想。

      ⑶ 找。

      四、學(xué)習(xí)第二自然段

      課文第二自然段就是并列段式,我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段,誰(shuí)來(lái)讀,指名一學(xué)生讀。其他同學(xué)看第二自然段寫(xiě)幾塊奇石:

      1、我們先學(xué)第一個(gè)內(nèi)容猴子觀海:

     、 找出描寫(xiě)猴子觀海句子,指名一學(xué)生讀后(課件出示)。

     、 猴子觀海是怎樣寫(xiě)的,四人一組讀一讀猴子觀海的句子再討論討論,哪些詞語(yǔ),哪些句子能說(shuō)明猴子觀海的有趣呢?

      (一動(dòng)不動(dòng)、云海、陡峭。)

     、 看猴子觀海課件,云海的無(wú)邊無(wú)際,猴子不顧勞累爬上陡峭的山峰,真是太神奇?誰(shuí)來(lái)讀一讀,個(gè)別讀,指別讀,男生讀,女生讀。

     。病⒄n文又是怎樣寫(xiě)仙人指路的呢?

      ⑴ 學(xué)生讀讀仙人指路也很有趣的句子,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)仙人指路有趣的.好詞,佳句?

     、 做動(dòng)作演示伸著手臂指向前方,全班做動(dòng)作演示,激發(fā)學(xué)生興趣,在茫茫云海,游人失去方向,仙人為我們指點(diǎn)迷路,請(qǐng)問(wèn):猴子觀海的路怎么走?生回答:往前方走。這景象真是太有趣了。

     、 全班同學(xué)拿起書(shū)來(lái)讀讀仙人指路的句子。

      ⑷ 分角色朗讀:

      女生讀猴子觀海句子,男生讀仙人指路句子。找出這兩個(gè)內(nèi)容的連接句。

     、 齊讀第二自然段。

      五、小結(jié)第二自然段學(xué)過(guò)的方法

      第二自然段并列寫(xiě)了( )和( )兩塊奇石,中間用( )這句話(huà)把兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)。

      六、、課外延伸

      1、既然是并列地寫(xiě)兩個(gè)內(nèi)容,誰(shuí)把這兩個(gè)內(nèi)容位置換一下。可以嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)仙人指路句子。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)猴子觀海句子。中間連接句是( )。

     。、全班同學(xué)齊讀。

      七、總結(jié)

      今天我們欣賞了黃山秀麗景色,并學(xué)習(xí)了一個(gè)新的段式,叫并列段式。下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)目的要求:

      1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

      2.通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

      3.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

      4.朗讀課文,背誦3、5兩個(gè)自然段。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      充分運(yùn)用圖畫(huà),啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開(kāi)想象。

      通過(guò)朗讀,加深對(duì)一些長(zhǎng)句的理解。

      教學(xué)思路:

      教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開(kāi)始,讓學(xué)生對(duì)黃山奇石有個(gè)具體的印象。再通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)奇石特點(diǎn)。講解課文,要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

      教學(xué)時(shí)間:

      三課時(shí)。

      教學(xué)用具:

      黃山奇石的幻燈片,黃山風(fēng)景錄相或圖片。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、揭示課題。

      1.導(dǎo)語(yǔ):在我國(guó)無(wú)數(shù)的名山大川中,黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞,尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏?ài)呢?我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書(shū)課題)。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí),大家能對(duì)我國(guó)的秀麗山川更加了解,更加喜愛(ài)。

      2.觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。

      二、老師范讀課文,要求同學(xué)們聽(tīng)清生字讀音,并能說(shuō)出課文中一共講了黃山幾種奇石,其中哪幾種是詳細(xì)講的。(共講了7種奇石,其中“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。)

      讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。

      三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

      1.掛小黑板,出示本課12個(gè)生字。

      區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀

      2.指讀。省、著、狀三字是翹舌音。

      3.字形指導(dǎo)。

      狀:右邊是“犬”。組詞為“形狀”,意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。

      著:要和“著”區(qū)別。著,音zhū,組詞為“著名”;“著”,音zhe,可組詞“拿著”。

      尤:應(yīng)與龍字區(qū)別。

      4.理解詞語(yǔ)。

      聞名:有名。“聞名中外”,就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。尤其:表示更進(jìn)一步。

      秀麗:清秀美麗。

      神奇:非常奇妙。

      陡峭:山勢(shì)坡度很大,好像直上直下似的。

      翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。

      四、結(jié)合課文理解生字新詞。

      1.自讀課文,加深理解。

      2.指讀課文,聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的理解程度。

      五、作業(yè):抄寫(xiě)字詞。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

      二、講讀課文。

      (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

      1.指讀第一自然段,看課文寫(xiě)了幾句話(huà),告訴了我們哪些內(nèi)容。(黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方;那里的怪石有趣。)

      2.觀察第一幅圖,說(shuō)說(shuō)圖上有什么,給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?

      3.“尤其”一詞在這里強(qiáng)調(diào)了什么?這一句對(duì)全文起什么作用?(強(qiáng)調(diào)了怪石的有趣;是全文中心句,對(duì)全文起引起下文的作用。)

      (二)學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。

      1.分別指讀課文,看作者每段都向我們介紹了什么怪石,作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的`。用筆畫(huà)出各段中的比喻句。

      2.觀看第二幅插圖,說(shuō)說(shuō)形狀、環(huán)境。說(shuō)它是“仙桃石”的原因是什么?

      3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說(shuō)猴子的樣子?“翻滾的云!睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀!敝械摹昂!笔鞘裁春?

      4.自讀第四自然段,理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語(yǔ)說(shuō)明什么。

      5.觀察第四幅圖,說(shuō)說(shuō)“金雞”是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段。

      (三)學(xué)習(xí)第六自然段。

      1.指讀課文。說(shuō)說(shuō)這一段又告訴我們哪些奇石,省略號(hào)說(shuō)明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?

      三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

      第三課時(shí)

      一、指讀課文。

      二、說(shuō)說(shuō)課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾種奇石,它們都是什么樣子的,課文略寫(xiě)了哪幾種奇石?

      三、輔導(dǎo)課后2、3題。(略)

      四、指導(dǎo)背誦三、五兩段。

      1.背誦方法:先讀熟,再一句一句地背,背過(guò)一句,再背第二句,背過(guò)前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法,會(huì)很順利地背下來(lái)。

      2.檢查驗(yàn)收,背誦好的,當(dāng)堂練習(xí)默寫(xiě),鼓勵(lì)背誦全文。

      五、作業(yè):用幾句話(huà)寫(xiě)一處景物,要寫(xiě)出特點(diǎn)。

      附:板書(shū)

      黃山奇石

    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)15

      第一課時(shí)

      (一)教學(xué)目標(biāo):

      1. 了解黃山奇石的神奇,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣。

      2. 知道課文寫(xiě)了黃山的哪些奇石,具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子,了解主要內(nèi)容。

      3. 學(xué)會(huì)本課生字新詞,聯(lián)系上下文解釋指定詞語(yǔ)。

      4. 讀懂第1、2段課文。

      5. 認(rèn)識(shí)并列段式,能讀懂第2自然段是怎樣具體寫(xiě)兩塊奇石的形狀,又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的。

      (二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)并列段式,讀懂用并列段式寫(xiě)的第2自然段。

      教學(xué)難點(diǎn):讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫(xiě)具體的。

      (三)教學(xué)準(zhǔn)備

      1. 課文朗讀錄音;

      2. 投影片。

      (四)教學(xué)過(guò)程

      一、談話(huà)揭題

      1.(師板書(shū):“黃山”)同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)黃山嗎?誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。

      2.師簡(jiǎn)介黃山:黃山是我國(guó)五大名山之一,黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部,有天下第一奇山之稱(chēng)。山體雄偉奇特,有巖、洞、潭、瀑等自然景觀,素有“人間仙境”之稱(chēng);奇松、怪石、云海、溫泉并稱(chēng)黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書(shū))。

      二、初讀課文,把握主要內(nèi)容

      1. 播放全文錄音

      2. 自讀課文,把課文介紹的奇石用“——“劃下來(lái)

      3. 說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了黃山哪些奇石,具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子

      4. 這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段?

      5. 你覺(jué)得文中哪個(gè)段落與眾不同?為什么?

      三、預(yù)習(xí)課文

      四、檢查預(yù)習(xí)效果

      1. 多音字組詞:

      tán ( )

      彈

      dàn ( )

      2.辨字組詞:

      徽( ) 尤( ) 陡( ) 狀( ) 臂( ) 峭( )

      微( ) 龍( ) 徒( ) 壯( ) 避( ) 消( )

      3.字形分析:微、脖,并交流如何巧記難字。

      4.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思:

      神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀

      5.質(zhì)疑問(wèn)難。

      五、講讀第1自然段

      1.指名讀。

      2.這一段共有幾句?分別寫(xiě)了什么?

      a) 黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。

      b) 黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn)。

      3.“那里”指什么地方?黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點(diǎn)是什么?哪一句總寫(xiě)了黃山石的神奇?哪個(gè)詞點(diǎn)明了在黃山景色中,“奇石”是最有名的?(尤其)給“尤其”找個(gè)近義詞。

      六、研讀第2自然段

      1.投影出示第2自然段

      2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并列段式:

      像第2自然段這樣在一段話(huà)中并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上內(nèi)容的“段”叫并列段,并列段中的幾個(gè)內(nèi)容可以調(diào)換順序,它與總分段式最大的區(qū)別是沒(méi)有總起句,各句之間是表示并列的關(guān)系。

      3. 學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”,說(shuō)說(shuō):并列段式可分幾步來(lái)學(xué)?討論后出示小黑板:

      1).這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?

      2).每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫(xiě)的?

      3).這幾個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的?

      4. 根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段

      (1)指名讀第2自然段,思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?

     。2)這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫(xiě)的?

     、伲ǔ鍪尽昂镒佑^!蓖队捌R讀寫(xiě)“猴子觀!钡脑(huà),“猴子觀海”奇在什么地方?

      a) 在哪里觀海?

      b) 觀什么“!?

      c) 怎樣觀海?圈出3個(gè)動(dòng)詞

     、冢ǔ鍪尽跋扇酥嘎贰蓖队捌R讀寫(xiě)“仙人指路”的話(huà),說(shuō)說(shuō)“仙人指路”又奇在什么地方?

      a) 第5句把什么比作什么?

      b) 圈出寫(xiě)仙人姿勢(shì)動(dòng)作的3個(gè)動(dòng)詞,并在投影上指認(rèn)“仙人”、“手臂”等。

      (3)這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的呢?

      a) 默讀,用“~~~~~~~~”劃出這句話(huà),并圈出最重要的連接詞。(“仙人指路”也很有趣。)

      b) 指導(dǎo)朗讀這句話(huà)(“也”讀重音)

      c) 你能把“也很有趣”換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎?(也很有意思……)

     。4)小結(jié):口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。

     。5)指導(dǎo)朗讀并背誦第2段。

      六、作業(yè):《作業(yè)本》第2、3題。

      板書(shū):

      猴子觀海

      仙人指路

      黃山奇石 仙桃石

      金雞叫天都

      課后小結(jié):

      第二課時(shí)

      (一)教學(xué)目標(biāo)

      1. 進(jìn)一步感受黃山奇石的神奇,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣。

      2. 讀懂課文第3段是怎樣具體描寫(xiě)兩塊山石的`奇特,又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái),認(rèn)識(shí)并列段式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),掌握其閱讀方法。

      3. 背誦課文第2、3段,聽(tīng)寫(xiě)第4段。

      (二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):繼續(xù)讀懂用并列段式寫(xiě)的第3自然段。

      教學(xué)難點(diǎn):理解語(yǔ)言文字,讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫(xiě)具體的。

      (三)教學(xué)準(zhǔn)備

      1. 課文錄音;

      2. 投影片。

      (四)教學(xué)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1. 多音字組詞。

      2. 解釋詞語(yǔ)。

      3. 聽(tīng)寫(xiě)。

      4. 背誦課文第2自然段。

      5. 復(fù)習(xí)“自學(xué)提示”,出示小黑板。

      二、學(xué)習(xí)第3自然段

      1.自讀課文第3段。

      2.這一段講了哪幾個(gè)并列的內(nèi)容?為什么說(shuō)它們是并列的?

      3.讀句理解怎樣把這一山石的“奇”寫(xiě)具體。

     、 第1句把什么比作什么?(把山石比作“桃子”和“盤(pán)子”,你看像嗎?)

     、 前面寫(xiě)到的“猴子觀!、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣,作者不但寫(xiě)了它們像什么,還寫(xiě)出了它們的姿勢(shì)、動(dòng)作,把這些奇石給寫(xiě)活了。這段寫(xiě)“金雞叫天都”與前面有什么不同?)

      不同之處:

      ① 作者想像“金雞”還能報(bào)曉

     、 有色彩,很好看,也很像。(理解:為什么叫“金雞”,能金光閃閃的原因。)

      ③ 看著投影說(shuō)說(shuō)“金雞”叫“天都”是怎樣的奇景,并說(shuō)這一景為什么“著名”。

      4. 課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個(gè)景觀連接起來(lái)的?

      5. 小結(jié)段式特點(diǎn)和閱讀方法。

      6. 齊讀。

      三、講讀第4自然段

      1. 導(dǎo)入:學(xué)到這里,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)黃山的奇石為什么“吸引了無(wú)數(shù)中外游客?”如果黃山只有第2、3段寫(xiě)的這4種奇石的話(huà),它能“聞名中外”嗎?

      2. 從哪里可以看出黃山的奇石還有很多?(“等等”,叫得出名的和叫不出名的。)

      3. 這段中從哪里可以看出黃山奇石的奇?

      4. 看投影,仔細(xì)觀察各種巖石的造型特點(diǎn),試著給它們起個(gè)好聽(tīng)的名字。

      四、總結(jié)談話(huà)

      1. 有關(guān)黃山景觀。

      2. 有關(guān)并列段式。

      3. 小結(jié):黃山石以它獨(dú)特的魅力,吸引了無(wú)數(shù)中外游客。有機(jī)會(huì),大家不妨親自去看一看,你一定也會(huì)陶醉其中的。

      五、按自己喜歡的方式讀通全文。

      六、背誦第3自然段課文。

      七、質(zhì)疑問(wèn)難。

      八、作業(yè):

      1. 背誦第2、3自然段。

      2. 抄寫(xiě)第4自然段。

      板書(shū):

      猴子觀海 一動(dòng)不動(dòng) 望 翻滾

      仙人指路 伸著手臂 巨石

      黃山奇石 仙桃石 像大桃子

      金雞叫天都 金光閃閃

      課后小結(jié):

    【黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)06-01

    《黃山奇石》 教學(xué)設(shè)計(jì)03-30

    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)03-02

    《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)02-07

    最新《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)04-09

    黃山奇石生教學(xué)設(shè)計(jì)01-18

    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)03-03

    黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)15篇02-13

    《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇02-13

    《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇02-07