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    《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-04-23 19:00:19 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)集錦15篇

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編為大家整理的《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)集錦15篇

    《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀課文。

      2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。

      3、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解課文的寫作順序,學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課:

     。、以《司馬光砸缸》的故事引入課題。

      2、引言:今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另外一位聰明人物的故事,這個(gè)人叫孫臏。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)人,著名的軍事家。故事的題目叫《田忌賽馬》 3、板書課題。

      4.全班齊讀課題,讀完課題后你有什么想問(wèn)的嗎?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

      5、出示問(wèn)題:

      (1) 文中講的是誰(shuí)和誰(shuí)進(jìn)行賽馬?

     。2) 田忌和齊威王賽馬一共賽了多少次?經(jīng)過(guò)是怎樣的?

     。3) 賽馬的結(jié)果如何?

      二、初讀課文、理清順序:

      1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自由朗讀課文?

      3、指名回答。

      三、再讀課文、深化理解:

     。、引入:兩次比賽各是怎么對(duì)陣的,為什么兩次比賽的結(jié)果不一樣?

     。、默讀課文,請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出兩次賽馬對(duì)陣的段落。

     。、指名讓學(xué)生讀讀第一次比賽對(duì)陣的段落。

     。、讓學(xué)生上黑板演示第一次比賽對(duì)陣圖,老師投影第一次比賽后讓學(xué)生討論:第一次比賽田忌為什么會(huì)失?(板書:上對(duì)上、中對(duì)中、下對(duì)下)。

     。1).第一次比賽下來(lái)田忌和齊威王的神情各是怎樣的?請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái),多讀幾遍?(板書:垂頭喪氣、得意洋洋)

     。2).誰(shuí)能表演一下他們的神情?

      5、第一次賽馬田忌輸了,他很不開(kāi)心、垂喪氣的,那為什么又會(huì)進(jìn)行第二次賽馬呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀孫臏和田忌說(shuō)的話,(介紹孫臏的`資料)指名讓同學(xué)讀一讀第二次賽馬對(duì)陣的段落。

     。、投影顯示第二次比賽對(duì)陣圖。演示第二次比賽,并讓學(xué)生討論:第二次比賽田忌為什么會(huì)取得勝利?(調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序)。板書:下對(duì)上、中對(duì)下、上對(duì)中。

     。1) 第二次比賽結(jié)束后,齊威王的神情又是怎樣的?(目瞪口呆)

      (2) 哪位同學(xué)來(lái)表演一下?

      7、同樣的馬為什么調(diào)換一下馬的出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝?(善于觀察、善于分析、敢于打破常規(guī)、調(diào)整思路、揚(yáng)長(zhǎng)避短。)

      四、探究:

      除了這種出場(chǎng)順序田忌能取得勝利外,還有沒(méi)有其他的辦法取得勝利?(讓學(xué)生擺其他的順序)

      五、分角色品讀課文。

      六、作業(yè)布置:

      1.復(fù) 述:把這個(gè)故事說(shuō)給你的家人或朋友聽(tīng)。

      2.小練筆:寫一次比賽的場(chǎng)面(注意寫出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài))

      六、板書設(shè)計(jì):

      第一次比賽: 第二次比賽

      田 。ù诡^喪氣)

      齊 勝(得意洋洋) 田 勝 齊 敗 敗 上 上 勝

      觀 察

      敗 下 上 勝 敗 中 中 勝 孫臏 對(duì)象 勝 中 下 敗 敗 下 下 勝

      分 析

      勝 上

      中 敗

    《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      課題:

      田忌賽馬不簡(jiǎn)單

      (一)教學(xué)背景分析

      教材分析:

      本節(jié)內(nèi)容是人教版四年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”中例4的教學(xué)內(nèi)容----探討田忌賽馬中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在這之前,人教版已經(jīng)學(xué)過(guò)搭配和排列的有關(guān)知識(shí),而且對(duì)可能性大小有了初步的認(rèn)識(shí)。本課主要是通過(guò)“田忌賽馬”的實(shí)例,綜合應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題,對(duì)排列知識(shí)的鞏固應(yīng)用,

      人教版教材在三年級(jí)初步接觸了有關(guān)可能性大小的知識(shí),一些有關(guān)排列的知識(shí),北師大版教材在三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)了搭配的知識(shí),

      本單元主要是通過(guò)日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)例,讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案,初步體會(huì)對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的運(yùn)用以及對(duì)策論方法在解救問(wèn)題中的運(yùn)用。本課則以戰(zhàn)國(guó)時(shí)期“田忌賽馬”的故事作為的教學(xué)素材,初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論的方法在實(shí)際中的應(yīng)用。

      學(xué)生情況分析:

      “田忌賽馬”是一個(gè)經(jīng)典的應(yīng)用“運(yùn)籌”的故事,80%的學(xué)生對(duì)這一故事應(yīng)經(jīng)有了了解,但僅僅是聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事,并不是從數(shù)學(xué)的角度去理解的,而本課就是想通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度重新審視這個(gè)故事,體會(huì)對(duì)策論方法和運(yùn)籌思想在實(shí)際中的應(yīng)用。

      教學(xué)手段說(shuō)明:

      整理信息是解決問(wèn)題的策略,整理的方法和形式也是多樣的。教材選擇列表整理因?yàn)樗子诓僮鳎m宜學(xué)生運(yùn)用。我將表格作為教學(xué)過(guò)程中整理信息的工具,有兩個(gè)原因:

      一是學(xué)生對(duì)表格比較熟悉,他們從一年級(jí)(北師大版和人教版)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起就經(jīng)常接觸表格,進(jìn)行過(guò)許多填表活動(dòng)。因此,選擇填表整理比較貼近學(xué)生實(shí)際,宜于學(xué)習(xí)。

      二是表格條理清楚,數(shù)學(xué)化程度比較高。填入表格里的都是經(jīng)過(guò)篩選后的重要信息和有用數(shù)據(jù),實(shí)際問(wèn)題里的許多情節(jié)性內(nèi)容都被過(guò)濾掉了。因此,填表整理能幫助學(xué)生理出思路、找到問(wèn)題的解法把握住實(shí)際問(wèn)題里的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

      我的思考:

      數(shù)學(xué),絕不是解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)教學(xué),也不是僅僅教學(xué)生學(xué)會(huì)解題。數(shù)學(xué)教學(xué)的'價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)人的思維能力的發(fā)展上,體現(xiàn)在分析和解決問(wèn)題的思想方法上。怎樣能讓每一位學(xué)生體驗(yàn)“數(shù)學(xué)思想方法”?這是我在教學(xué)“田忌賽馬”時(shí)思考的問(wèn)題。

      北師大版教材和人教版數(shù)學(xué)教材都在小學(xué)教學(xué)階段,有意識(shí)地向?qū)W生滲透一些基本數(shù)學(xué)思想方法。四年級(jí)上冊(cè)人教版“數(shù)學(xué)廣角”例題4選用學(xué)生熟悉的故事“田忌賽馬”為素材,通過(guò)解決這一個(gè)學(xué)生容易接受且熟悉的生活問(wèn)題,為學(xué)生提供感受數(shù)學(xué)思想方法的素材和空間,系統(tǒng)而有步驟地向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法。解決這樣的生活問(wèn)題不但能激起學(xué)生探索知識(shí)的興趣,更感受到數(shù)學(xué)思想方法的奧妙以及數(shù)學(xué)思想方法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

      教師用書對(duì)“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)建議中提到適當(dāng)把握的教學(xué)要求。如:四年級(jí)上冊(cè)的“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)建議是:本單元主要是通過(guò)日常生活中的`一些簡(jiǎn)單實(shí)例,讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度再解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案,初步體會(huì)對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的運(yùn)用。教學(xué)時(shí),學(xué)生只要能從解決問(wèn)題的多種方案中尋找出最優(yōu)的方案,初步體會(huì)優(yōu)化思想的應(yīng)用就可以了,并不要求學(xué)生一看到問(wèn)題就能從優(yōu)化的角度給出最優(yōu)的方案。

      基于以上,我將“田忌賽馬”在教學(xué)目標(biāo)的定位上與數(shù)學(xué)常規(guī)課和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有所有所區(qū)別,更重視通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等活動(dòng),感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用,學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的策略、方法。

      數(shù)學(xué)思想方法其特點(diǎn)是呈隱蔽形式,它比數(shù)學(xué)知識(shí)更抽象。而“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容都是把這些抽象的數(shù)學(xué)思想方法以學(xué)生可以理解的直觀形式,采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來(lái)。所以“田忌賽馬”的教學(xué)難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在解決問(wèn)題中感悟其中的數(shù)學(xué)思想方法。我認(rèn)為解決這個(gè)難點(diǎn)的關(guān)鍵就是讓學(xué)生主動(dòng)參與,因?yàn)闆](méi)有主動(dòng)參與就不可能對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法產(chǎn)生體驗(yàn),沒(méi)有了體驗(yàn),那數(shù)學(xué)思想方法的滲透只能是一句空話。因此在課堂上必須充分暴露思維過(guò)程,讓學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),充分發(fā)揮他們的主體作用。在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過(guò)程中領(lǐng)悟體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法的形成,揭示其中隱含的數(shù)學(xué)思想方法,并逐步掌握運(yùn)用。

     。ǘ┍菊n教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

      知識(shí)與技能:

      在已有的條件下,經(jīng)過(guò)籌劃、安排,選擇一個(gè)最好的方案,找到解決問(wèn)題的最優(yōu)策略,發(fā)展優(yōu)化意識(shí),初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用與價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

      過(guò)程與方法:

      從成語(yǔ)故事“田忌賽馬”抽出本質(zhì)的要素來(lái)構(gòu)造數(shù)學(xué)模型,尋求一個(gè)跟決策者“田忌”的目標(biāo)有關(guān)的解決方案;探索找到解決方案的結(jié)構(gòu),并找到系統(tǒng)的探索過(guò)程;從可行方案中尋求系統(tǒng)的最優(yōu)解法。

      情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

      感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望,逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

      教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)優(yōu)化策略的應(yīng)用與價(jià)值,形成優(yōu)化意識(shí)。

      教學(xué)難點(diǎn):如何讓學(xué)生在解決問(wèn)題中感悟其中的數(shù)學(xué)思想方法。

     。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)

      本部分是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心,應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)生活動(dòng)、所需要的教學(xué)資源及教學(xué)指導(dǎo)策略表達(dá)清楚,可附教學(xué)流程圖。

    《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教材分析

      《對(duì)策問(wèn)題》屬于數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)范疇,數(shù)學(xué)廣角是以數(shù)學(xué)的方法解決現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題,傳遞數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和情感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣為目的的。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:當(dāng)學(xué)生“面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí),能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問(wèn)題的策略!薄皵(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,就是要通過(guò)日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例,讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在多種解決問(wèn)題的方案中尋找最優(yōu)的方案,初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用,及運(yùn)用對(duì)策論方法解決現(xiàn)實(shí)生活中的某些問(wèn)題,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

      戰(zhàn)國(guó)時(shí)期發(fā)生的《田忌賽馬》中運(yùn)用的對(duì)策論體現(xiàn)了我國(guó)古人豐富的運(yùn)籌思想,對(duì)策論的方法也是運(yùn)籌思想中常用的方法之一,至今在體育比賽中還經(jīng)常用到。比如在乒乓球團(tuán)體比賽中就要根據(jù)不同對(duì)手來(lái)排兵布陣,這里就用到了對(duì)策論的方法。

      學(xué)情分析

      四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備相當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),掌握了一些思想方法和探究策略,擁有了一定的數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)態(tài)度。他們思想活躍,興趣廣泛,學(xué)習(xí)積極性高。他們前面學(xué)習(xí)的運(yùn)籌思想和優(yōu)化意識(shí),是自主探究本節(jié)課的前提和基礎(chǔ)。因此本節(jié)課的教學(xué)方法是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法等,引導(dǎo)學(xué)生參與到自主探究、合作交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。 在學(xué)法指導(dǎo)上,我采取遷移、點(diǎn)撥、滲透、對(duì)比、反饋等多種指導(dǎo)方法,讓學(xué)生不斷體驗(yàn)作為策略的價(jià)值才是關(guān)鍵所在。

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 通過(guò)玩游戲和聽(tīng)故事等活動(dòng),探究獲勝的對(duì)策,體驗(yàn)策略的重要性。

      2. 在活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性,形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí),提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

      3. 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的.方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):探尋最優(yōu)的應(yīng)對(duì)策略

      教學(xué)難點(diǎn):感悟運(yùn)用對(duì)策獲勝的運(yùn)籌思想

      教學(xué)過(guò)程

      (一)情境創(chuàng)設(shè),探究對(duì)策。

      師:你們平時(shí)都玩哪些游戲?

      1.玩撲克牌,比大小。

      游戲規(guī)則:雙方每次各出一張牌比大小,先選牌者先出牌,采用三局兩勝制。

      第一次PK

      教師出示兩組撲克牌,分別是10、7、4和1、2、3,男、女生選牌。

      師:你選擇哪一組比大?

      (提示學(xué)生這里的1、2看作數(shù)字。)

      師:選擇1、2、3的同學(xué)總會(huì)輸,實(shí)力太懸殊了!男生要求換牌!

     。2)第二次PK

      課件出示10、7、4和9、6、3兩組牌,學(xué)生選牌,先選牌者先出牌,后出牌者怎么贏?

      推送動(dòng)畫,兩人一組進(jìn)行游戲,并記錄結(jié)果。

      師:男生有多少應(yīng)對(duì)的方法?請(qǐng)你寫出來(lái)。

      選手 第一局 第二局 第三局 獲勝方

      女生 10 7 4

      男生1

      男生2

      男生3

      男生4

      男生5

      男生6

      ……

      師:你是怎么贏的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用小牌對(duì)對(duì)方的最大的牌,剩下的兩張牌要比對(duì)方的大。)試試!

      從方案中你發(fā)現(xiàn)了什么?

      男生贏的那次有什么高明之處?

      我們是用什么方法找到高明之處的?

      出示PPT。(策略)

     。3)想一想:如果允許男生換一張牌,男生還會(huì)贏嗎?你想換哪張?

     。◣焺(dòng)畫演示。)

      A . 換3。 換大肯定贏,如果換小呢?

      3換成2或者1,還會(huì)贏嗎?學(xué)生試。

      用3 對(duì)哪張牌?

      B. 換9。9換成8、7,結(jié)果換8還是贏,換成7就輸了。

      C. 換6。 6換成5、4,結(jié)果換5還是贏,換成4就輸了。

      師:想一想,如果要確保男生在比賽中獲勝,男生的3張牌最小可以是什么? ( 1、8、5)(也就是說(shuō)要確保有兩張牌大過(guò)對(duì)方的牌。)

      師:要想男生贏過(guò)女生,要具備什么條件?

      ① 要用最小的牌應(yīng)對(duì)對(duì)方最大的牌,使對(duì)方最大的牌發(fā)揮最小的作用。

     、 要有兩張牌大過(guò)對(duì)方的牌。

     、 必須后出牌。(在和老師玩牌后出示)

     。4)和老師玩牌。

      老師謙讓,學(xué)生先出,學(xué)生輸。小結(jié)“必須后出牌”。

     。5)第三次PK 。 10、7、4 對(duì)10、7、4

      師:怎樣出牌會(huì)贏?

      實(shí)力相當(dāng),智者為王!

      何為智者?

      聽(tīng)聽(tīng)我國(guó)古代智者的故事!

     。ǘ┬蕾p故事,驗(yàn)證對(duì)策。

      1.講田忌賽馬的故事。(課件播放) 師:你知道孫臏用了什么對(duì)策讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝的嗎? 師:聽(tīng)了這個(gè)故事,你有什么感受?

      2.自主探索,合作求知

      師:是不是田忌一定要用孫臏這種策略才能贏齊威王呢?想驗(yàn)證一下嗎? 師:表格驗(yàn)證,介紹填表方法

     。1)學(xué)生填表,探討田忌所有可能采取的策略。

      (2)匯報(bào)交流,驗(yàn)證田忌賽馬最優(yōu)策略的唯一性。師:填完表格,你發(fā)現(xiàn)齊威王一共贏了幾次,田忌又贏了幾次,田忌只有怎樣才能贏?

     。3)小結(jié):田忌要想獲勝要有什么條件? ①要讓齊威王先出。 ② 用齊上――田下,齊中――田上,齊下――田中這樣的策略才能贏。

      后來(lái),人們把這種通過(guò)調(diào)換順序,以弱取勝的策略稱為“田忌賽馬”。

      3. 想一想,你能用成語(yǔ)或者諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)“玩牌游戲”和田忌賽馬”的共同點(diǎn)嗎?

      小材大用 后發(fā)制人 揚(yáng)長(zhǎng)避短 知己知彼,百戰(zhàn)不殆

     。ㄈ╈柟叹毩(xí)

      1.解決實(shí)際問(wèn)題

      這是一場(chǎng)拍球比賽, 我們班和四(2)班對(duì)陣:比賽規(guī)則是每班選派3名選手,三局兩勝。

      請(qǐng)看參加比賽隊(duì)員的雙方資料:

      對(duì)方1分鐘拍球個(gè)數(shù): 1號(hào)20個(gè) 2號(hào)40個(gè) 3號(hào)60 個(gè)

      我方1分鐘拍球個(gè)數(shù): 1號(hào)10個(gè) 2號(hào)30個(gè) 3號(hào)50 個(gè)

      師:你們覺(jué)得我們班在比賽之前應(yīng)該做些什么?利用怎樣的策略獲勝的可能性大? (必須知道每位選手的大致成績(jī),這樣才能合理的利用對(duì)策獲取勝利)

      課件出示資料,師:請(qǐng)同學(xué)們幫助我排兵布陣,如何才能戰(zhàn)勝四(2)班?

      2. 摘星星游戲。

     。ㄋ模┛偨Y(jié)收獲

      通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

      揭示課題: 策略

      面對(duì)一次機(jī)會(huì),一場(chǎng)競(jìng)技,我們光水平高是不夠的,我們還要知己知彼,凡是講究策略,才會(huì)取得勝利。有些生活中的問(wèn)題往往是可以用一些數(shù)學(xué)策略來(lái)解決的,關(guān)鍵是要有善于運(yùn)用策略的意識(shí)。希望“策略”意識(shí)走進(jìn)我們的生活,融入我們的生活,在我們的生活中發(fā)揮更大的作用。

      七、教學(xué)反思

      課后,孩子們看到我總還是念念不忘“玩牌游戲”,F(xiàn)在回顧起來(lái),我想自己最成功的地方,主要在抓住了孩子們“好玩”又“好勝”的心理。課的開(kāi)始, 我就與孩子們做了用撲克牌比大小的游戲,,通過(guò)三次PK,和學(xué)生互動(dòng)游戲,孩子們的情緒迅速被“點(diǎn)燃”,學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā),并總結(jié)出取勝的策略方法。在第二次PK時(shí),我給孩子們一張表格,孩子們很快就投入了探究的過(guò)程。 整個(gè)教室里鴉雀無(wú)聲,沒(méi)有一個(gè)在討論, 因?yàn)樗麄兌枷胱约阂粋(gè)人做出成績(jī)來(lái)。大概, 5 分鐘過(guò)去了,我覺(jué)得時(shí)間差不多了,但是孩子們還意猶未盡,認(rèn)為還沒(méi)有找全。 其實(shí)我發(fā)現(xiàn)很多的孩子都已經(jīng)找出了方法。 這個(gè)時(shí)候我通過(guò)教學(xué)軟件展示他們的成果,來(lái)了一個(gè)“方法大展示”。孩子們暢所欲言,就這樣,原本抽象的概念——“策略”,孩子們竟然自己理解得那么清晰。后面,我不失時(shí)機(jī)的把“最優(yōu)策略” 搬出來(lái),孩子們很快的得以領(lǐng)悟。

      接下來(lái)又利用多媒體講述了田忌賽馬的故事, 我看到有的孩子就蠢蠢欲動(dòng), 甚至,有人似乎在嘀咕著取勝的方法。而我不是很想這么快就把取勝的方法說(shuō)出來(lái)。于是,我來(lái)了個(gè)激將,“我今天就看看,哪一個(gè)聰明的孩子能把所有田忌取勝的方法找出來(lái)! 再如通過(guò)說(shuō)一說(shuō),田忌這種策略在生活中的應(yīng)用,讓學(xué)生了 解對(duì)策論方法在生活中的應(yīng)用價(jià)值,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

      最后的鞏固練習(xí)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,運(yùn)動(dòng)會(huì)的拍球比賽和摘星星,讓學(xué)生通過(guò)這節(jié)課所學(xué)解決問(wèn)題,孩子們?cè)谟鋹偟姆諊锵硎苤晒Γ?體會(huì)著游戲的策略, 感受著運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法。 遺憾的是我還是“小氣” 地限制了孩子們游戲的時(shí)間, 如果再多一些時(shí)間就會(huì)有更多的孩子親自體會(huì)到最優(yōu)策略,那樣知識(shí)會(huì)更扎實(shí)地印在孩子腦海中,且更多的孩子能夠在當(dāng)堂課上體會(huì)到成功的喜悅。

      上完課,我想到了數(shù)學(xué)學(xué)者張奠宙講的這樣一句話: “數(shù)學(xué)思想方法是自然而平和的,我們不能把活生生的數(shù)學(xué)思考變成一堆符號(hào)讓學(xué)生去死記,以至讓美麗的數(shù)學(xué)淹沒(méi)在形式化的海洋里!币嬲l(fā)揮“數(shù)學(xué)廣角” 滲透數(shù)學(xué)思想方法的作用, 需要我們深入研讀教材, 抓住孩子的心, 讓孩子們?cè)谙硎艹晒Γ?享受數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

    《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

      2、有感情地朗讀課文。

      3、理解課文內(nèi)容,懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。

      4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段,從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。

      2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中,領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。

      教具準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、聽(tīng)一聽(tīng),想一想

      1、今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的曲子,請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊閉目想象。(播放《賽馬》)

      2、欣賞了這段曲子,你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?

      二、猜一猜,讀一讀

      1、賽馬是古時(shí)候人們十分喜愛(ài)的一項(xiàng)體育活動(dòng)。它不僅體現(xiàn)馬列的實(shí)力,還展示人的智慧。今天,讓我們走進(jìn)賽馬場(chǎng)去看一看。我們一起來(lái)讀課題,猜一猜:這個(gè)故事將會(huì)講哪些內(nèi)容?

      (估計(jì)學(xué)生會(huì)答:作為比賽,要有對(duì)手,那么賽馬的對(duì)手會(huì)是誰(shuí)?是怎樣比賽的?結(jié)果會(huì)怎樣呢?……)

      師據(jù)生所答進(jìn)行板書:跟誰(shuí)賽?怎樣賽?賽馬結(jié)果怎樣?

      2、這些問(wèn)題的答案都在課文中,你只要仔細(xì)讀讀課文就都能了解。自讀課文,等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)把這三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

      3、生作答,師相機(jī)板書:

      第一次 第二次

      初賽失敗 孫 再賽勝利

      田忌 齊威王 臏 田忌 齊威王

      上——上 獻(xiàn) 下——上

      中——中 策 上——中

      下——下 中——下

      三、看一看,說(shuō)一說(shuō)

      1、咱們先來(lái)看一看田忌與齊威王賽馬的實(shí)況錄象。(播放兩次賽馬場(chǎng)面)

      2、同學(xué)們能當(dāng)一當(dāng)體育播音員,將比賽的實(shí)況解說(shuō)下嗎?請(qǐng)讀一讀第2和第13-17自然段,先準(zhǔn)備準(zhǔn)備!

      3、生上臺(tái)解說(shuō),評(píng)價(jià)促進(jìn)。

      四、演一演,評(píng)一評(píng)

      1、你解說(shuō)得這樣清楚明白,如果宋世雄在場(chǎng)也一定會(huì)為你豎起大拇指。同學(xué)們當(dāng)了一回體育解說(shuō)員,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)佼?dāng)一當(dāng)演員,把這個(gè)故事的內(nèi)容演一演,再現(xiàn)當(dāng)年田忌與齊威王賽馬的場(chǎng)面,那一定非常有意思。同學(xué)們想嘗試嘗試嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,先4人一組來(lái)演一演,每組安排一人作賽馬解說(shuō)員。

      (每組安排4人:一人飾田忌,一人飾齊威王,一人飾孫臏,一人作賽馬解說(shuō)。)

      2、掌聲有請(qǐng)第一組上臺(tái)表演。(生表演)

      3、欣賞了賽馬場(chǎng)上田忌與齊威王、孫臏的表演,你們覺(jué)得他們演得怎么樣呢?對(duì)照課文內(nèi)容,我們來(lái)評(píng)一評(píng)!

      4、估計(jì)生會(huì)指出扮演齊威王的同學(xué)沒(méi)有把齊威王正得意洋洋地夸耀自己的馬列的情節(jié)表演出來(lái)。相機(jī)作如下指導(dǎo):引導(dǎo)想象:齊威王可能會(huì)怎樣得意洋洋地夸耀自己的馬呢?他夸耀自己的馬時(shí)可能會(huì)怎樣說(shuō)?還可能會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作?請(qǐng)展開(kāi)豐富的想象,再在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),演一演。

      5、指名“齊威王”上臺(tái)表演。

      6、再一組完整地演演。

      五、訪一訪,問(wèn)一問(wèn)

      角色轉(zhuǎn)換,教師扮演記者進(jìn)行賽馬現(xiàn)場(chǎng)采訪。估計(jì)教學(xué)程序如下:

      記者:觀看了這場(chǎng)賽馬,我(老師飾)作為一名記者有幾個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家:

      孫臏,田忌第二次賽馬取勝,這可多虧了你呀!請(qǐng)問(wèn)當(dāng)時(shí)你是怎么想到調(diào)換馬列的出場(chǎng)順序這個(gè)好主意的?

      孫臏:當(dāng)時(shí),我看見(jiàn)齊威王的馬比田忌的快不了多少,于是我就想田忌的上等馬比不過(guò)齊威王的上等馬,但肯定能贏齊威王的中等馬,田忌的中等馬也一定能贏齊威王的下等馬,這樣調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,田忌就會(huì)勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)贏了齊威王。于是就為田忌出了這個(gè)主意。

      記者:請(qǐng)各位觀眾評(píng)價(jià)一下:這是一個(gè)怎樣的人?(眾生評(píng))

      記者:的確是一個(gè)善于觀察、足智多謀的人。。ò鍟呵谟^察 善思考)

      記者:田忌,祝賀你!第二次賽馬大獲全勝!這一敗一勝,你心里一定很不平靜。你一定有許多心里話吧,能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎?

      田忌:失敗并不可怕,最可怕的是喪失了再戰(zhàn)的勇氣。虛心采納別人的意見(jiàn),就會(huì)柳暗花明又一村。多一個(gè)朋友就多一個(gè)計(jì)策,多一個(gè)計(jì)策就多一份成功的可能。

      記者:說(shuō)得多好!謝謝你的至理名言。

      記者:尊敬的齊威王,這次你輸給了你的手下,你一定很懊惱!其實(shí)沒(méi)什么,常言說(shuō)得好,勝敗乃兵家常事。失敗乃成功之母。一次失敗買個(gè)教訓(xùn)未必不是一件好事。恕我冒昧,敢問(wèn)大王,您認(rèn)為這次失敗給您的教訓(xùn)是什么呢?

      齊威王:哎,我太驕傲了哪有不失敗的?

      記者:是的,我們做任何事都就記住“勝不驕,敗不餒”!(板書:勝不驕 敗不餒)

      記者:如果再來(lái)第三次賽馬,有一批謀士能讓您取勝,您愿意挽回?cái)【謫幔?/p>

      齊威王:十分愿意,有出此良策者,賞上等馬一匹。

      注:以上采訪的`田忌、孫臏、齊威王可以是班上任何一個(gè)學(xué)生,且每個(gè)問(wèn)答不局限于一問(wèn)一答,鼓勵(lì)一問(wèn)多答。)

      六、寫一寫,練一練

      1、齊威王已經(jīng)下了賞賜令,請(qǐng)大家都來(lái)為齊威王獻(xiàn)出良策,并依照前兩次賽馬的寫法,寫一寫第三次賽馬的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

      提示:一聲鑼響,賽馬又開(kāi)始了。齊威王先拿上等馬對(duì)田忌的中等馬,再拿中等馬對(duì)田忌的下等馬,最后拿下等馬對(duì)田忌的上等馬。比賽結(jié)果,齊威王勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)贏了田忌。(加“——”線處為學(xué)生填寫。)

      七、讀一讀,寫一寫

      逛作業(yè)超市:任選一題做一做

      1、我國(guó)人民有著無(wú)窮無(wú)盡的聰明才智,像這類以智取勝的故事還很多,如司馬光砸缸、烏鴉喝水等。課外,請(qǐng)搜集以智取勝的故事讀一讀,講一講。

      2、觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)上60米賽跑的場(chǎng)面,按一定的順序?qū)⒈荣惖慕?jīng)過(guò)、結(jié)果寫下來(lái)。

      附板書設(shè)計(jì):

      15、田忌賽馬

      第一次 第二次

      初賽失敗 孫 再賽勝利

      田忌 齊威王 臏 田忌 齊威王

      上——上 獻(xiàn) 下——上

      中——中 策 上——中

      下——下 中——下

     。ㄇ谟^察 善思考 勝不驕 敗不餒)

      反思

      對(duì)策問(wèn)題是現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個(gè)重要研究對(duì)象,它在生產(chǎn)、科學(xué)研究以及日常生活中都有廣泛的應(yīng)用。作為學(xué)生接觸一些簡(jiǎn)單的對(duì)策問(wèn)題,了解一些對(duì)策方法是十分有益的。

      成功之處:

      1.引領(lǐng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去分析生活或歷史事件。在教學(xué)中,通過(guò)田忌賽馬的歷史故事引發(fā)學(xué)生的思考:在第一次的比賽中,田忌是怎樣和齊王對(duì)陣的?為什么輸了?在第二次比賽中為什么能戰(zhàn)勝齊王?為什么要用自己最弱的馬對(duì)齊王最強(qiáng)的馬?從而讓學(xué)生感悟到田忌以弱勝?gòu)?qiáng)的策略產(chǎn)生過(guò)程。

      2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法尋找、分析最優(yōu)策略。在教學(xué)中教師通過(guò)提出問(wèn)題:田忌所用的這種策略是不是唯一能贏齊王的方法呢?讓學(xué)生填寫在書上,從而找到獲勝的策略,經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析事件,尋求最優(yōu)策略的過(guò)程,并積累相應(yīng)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在應(yīng)對(duì)策略中使學(xué)生深入進(jìn)行思考,以弱克強(qiáng)必須滿足什么前提條件:一是齊王必須先出,知曉他的應(yīng)對(duì)策略;二是全盤考慮,田忌先以最弱對(duì)齊王最強(qiáng)的馬,然后再依次應(yīng)對(duì),從而整體取勝。

      3.發(fā)現(xiàn)報(bào)數(shù)問(wèn)題的規(guī)律,分析應(yīng)對(duì)的策略。在教材的數(shù)學(xué)游戲中,有這樣一道題目:兩人輪流報(bào)數(shù),每次只能報(bào)1或2,把兩人報(bào)的所有數(shù)加起來(lái),誰(shuí)報(bào)數(shù)后和是10,誰(shuí)就獲勝。如果讓你先報(bào)數(shù),為了確保獲勝,你第一次應(yīng)該報(bào)幾?接下來(lái)應(yīng)該怎么報(bào)?在這一問(wèn)題中,先通過(guò)學(xué)生實(shí)際的報(bào)數(shù),初步體會(huì)報(bào)數(shù)的方法,然后讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:10÷(1+2)=3……1,如果出現(xiàn)余數(shù)我先報(bào)并且先報(bào)余數(shù)1,然后對(duì)方報(bào)2,我報(bào)1,對(duì)方報(bào)1,我就報(bào)2,保證每個(gè)回合中所報(bào)數(shù)的和為3,這樣我就能確保獲勝。如果沒(méi)有余數(shù)就讓對(duì)方先報(bào),對(duì)方報(bào)1,我報(bào)2,對(duì)方報(bào)2,我報(bào)1,保證每個(gè)回合中所報(bào)數(shù)的和為3,這樣我就能確保獲勝。如果出現(xiàn)對(duì)方先報(bào)2,我要想確保獲勝,就必須用(10-2)÷(1+2)=2……2,我就要必須接下來(lái)報(bào)2,然后對(duì)方報(bào)1,我報(bào)2,對(duì)方報(bào)2,我報(bào)1,保證每個(gè)回合中所報(bào)數(shù)的和為3,這樣我就能確保獲勝。

      不足之處:

      這節(jié)課內(nèi)容較多,特別是在處理練習(xí)題的游戲中出現(xiàn)了時(shí)間不充裕的問(wèn)題。

      再教設(shè)計(jì):

      可以把報(bào)數(shù)游戲用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行練習(xí),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,這樣效果會(huì)更好。

    《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      【教材分析】

      《田忌賽馬》講述的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,齊國(guó)軍事家孫臏幫助齊國(guó)大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)敗為勝的故事,這篇課文按照故事情節(jié)發(fā)展的順序,以賽馬為線索,生動(dòng)地記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,齊國(guó)大將田忌與齊威王賽馬,孫臏仔細(xì)的觀看比賽,巧用智謀,用相同的馬調(diào)換一下出場(chǎng)順序就取得勝利,表現(xiàn)了孫臏的足智多謀,在里邊我們不難看出,科學(xué)思想方法的巨大作用,世間的萬(wàn)物無(wú)不處于運(yùn)動(dòng)發(fā)展和變化之中,只要具備了一定的條件,就可能發(fā)生向?qū)α⒚娴霓D(zhuǎn)化,也說(shuō)明不論做什么事都要細(xì)致觀察,認(rèn)真思考,采用恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋佟?/p>

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn)“策、薦”兩個(gè)生字,理解字義,識(shí)記字形,正確讀寫“贏、拳”等5個(gè)生字,理解賞識(shí),胸有成竹、摩拳擦掌、躍躍欲試、興致勃勃、遙遙領(lǐng)先、不動(dòng)聲色、好奇、出謀劃策、引薦等詞語(yǔ)。

      2、正確流利的朗誦課文,讀懂課文內(nèi)容。

      3、理清課文層次,了解故事的.起因,經(jīng)過(guò)和結(jié)局。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、學(xué)生: 預(yù)習(xí)課文,了解《史記》以及孫斌、田忌等人物。

      2、教師: 準(zhǔn)備習(xí)課堂課件 完成學(xué)生版任務(wù)單

      【教學(xué)過(guò)程】

      教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      設(shè)計(jì)意圖

      任務(wù)一

      1.引導(dǎo)學(xué)生讀題目

      2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文

      3.出示生字、生詞

      任務(wù)二

      1.課件出示計(jì)時(shí)器,獎(jiǎng)勵(lì)題以及解釋

      1.認(rèn)真完成任務(wù)單二

      任務(wù)三

      1.出示故事的背景

      2.出示故事的開(kāi)頭

      3.出示故事的經(jīng)過(guò)(孫臏的辦法是什么?)

      4.出示故事的結(jié)果

      1.找到故事的背景

      2.閱讀故事的開(kāi)頭(2-9)

      3.閱讀故事的經(jīng)過(guò)(辦法是什么)(11-13)

      4.閱讀故事的結(jié)果(14-16)

      1、讓學(xué)生通過(guò)故事背景-開(kāi)頭-經(jīng)過(guò)-結(jié)果梳理故事的脈絡(luò)

      2、讓學(xué)生知道孫臏的辦法到底是什么。

      任務(wù)四

      1.課件出示計(jì)時(shí)器,獎(jiǎng)勵(lì)題以及解釋

      1.認(rèn)真完成任務(wù)單四。

      2.背誦獎(jiǎng)勵(lì)題

    《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教材分析

      《田忌賽馬》是人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第八單元“數(shù)學(xué)廣角—運(yùn)籌學(xué)”中的內(nèi)容。它是運(yùn)用“對(duì)策論”最古老、最典型的案例,研究的是采用什么對(duì)策才能戰(zhàn)勝對(duì)手。教材編排的目的是要讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去理解這個(gè)故事,并從中體會(huì)對(duì)策論在實(shí)際中的應(yīng)用。結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的“素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,運(yùn)用學(xué)生關(guān)注和感興趣的實(shí)例作為認(rèn)識(shí)的背景”。我大膽改變教材,運(yùn)用學(xué)生喜愛(ài)的撲克牌游戲進(jìn)行新課教學(xué),并從游戲中一起探索出“最佳對(duì)策”,而把“田忌賽馬”例題變?yōu)榫毩?xí)題。這樣的安排,從學(xué)生身邊的事物入手,生動(dòng)有趣,更具有實(shí)效性。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例,能初步體會(huì)對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

      2.在活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性,形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí),提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

      3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

      教學(xué)重點(diǎn)

      經(jīng)歷探索“最佳對(duì)策”的過(guò)程。

      教學(xué)難點(diǎn)

      初步理解“最佳對(duì)策”的原理。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      撲克牌、課件等。

      教學(xué)過(guò)程

      一、玩撲克牌,比大小,揭示課題

      1.玩撲克牌,比大小。

      同學(xué)們,你們喜歡玩撲克牌嗎?今天老師帶了一副撲克牌,我們一起玩一玩。一共6張撲克牌,我把它分成了兩組,紅方是10,7,4,黑方是9,6,3。游戲的規(guī)則是這樣的:雙方每次各出一張牌比大小,大的贏,采用三局兩勝制。

      2.揭示課題。

      為什么老師總能贏呢?這就是老師應(yīng)用了數(shù)學(xué)中的對(duì)策問(wèn)題,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“對(duì)策問(wèn)題”。

      板書課題:對(duì)策問(wèn)題。

      【設(shè)計(jì)意圖】用孩子們喜歡的撲克游戲引入新課,激起學(xué)生的求知欲望,為孩子們的探究埋下了伏筆。

      二、探討“贏”的'策略

      1.小組羅列游戲中所有出牌方法。

      2.黑方獲勝的出牌方式有幾種?那你能說(shuō)一說(shuō)黑方要獲勝必須得具備哪些條件?

      3.講田忌賽馬的故事。(課件播放)

      師:你知道孫臏會(huì)用什么對(duì)策讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝的嗎?你想不想做新時(shí)代的孫臏,給田忌出出主意?

      4.自主探索,合作求知

      【設(shè)計(jì)意圖】羅列出所有出牌的方法,尋找出能獲勝的唯一一種,讓孩子們感受到這種方法的巧妙,突出孫臏的厲害,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力。

      5.新田忌賽馬

      師:齊王輸了很不服氣,想再和田忌賽一場(chǎng),雙方各增加一匹馬,四局三勝,如果你是田忌,你要怎么做才能獲勝?把你的想法寫在表上。

      6.小結(jié)要贏得策略。

      7.對(duì)策在生活中的應(yīng)用

      【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活實(shí)際,感受策略的應(yīng)用在實(shí)際生活中的重要性。

      三、鞏固應(yīng)用

      1.我是小小軍事家。

      小明在玩游戲,據(jù)他了解敵軍18萬(wàn)人分三路向他進(jìn)攻,中路8萬(wàn)人,左路6萬(wàn)人,右路4萬(wàn)人。小明只有15萬(wàn)人,如果你是小明,你將如何指揮小明打贏這場(chǎng)勝仗?

      【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)開(kāi)放性的練習(xí)題,打開(kāi)學(xué)生的思維,將所學(xué)知識(shí)熟練應(yīng)用到實(shí)際生活中。

      2.課本思考題。(數(shù)數(shù)游戲)

      四、課堂小結(jié)

      通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

      五、板書設(shè)計(jì)

      田忌賽馬——策略問(wèn)題

      有勇有謀才能成為生活中的強(qiáng)者!

      教學(xué)反思

      《田忌賽馬》是小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(人教版)四年級(jí)上冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角中的例3,“對(duì)策問(wèn)題”是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐與應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容。本節(jié)課從同學(xué)們熟悉的游戲入手,借助小組合作,在自主探討應(yīng)對(duì)策略中,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)就在生活中。通過(guò)游戲,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,加深知識(shí)的理解。反思本節(jié)課,我覺(jué)得是成功的,主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):

      一、創(chuàng)設(shè)情景,從游戲中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)

      學(xué)生通過(guò)玩游戲,引出“對(duì)策論”應(yīng)用問(wèn)題。這一導(dǎo)入,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生有良好愉悅的學(xué)習(xí)情緒,接下來(lái)在學(xué)生興趣正濃的時(shí)候羅列出所有出牌的方法,找出唯一一種能獲勝的辦法,讓學(xué)生感受誰(shuí)先出牌,如何出牌的重要性,使學(xué)生進(jìn)入了探索“最佳對(duì)策”的思索中,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生感到親切易懂。同時(shí),也使學(xué)生在輕松的氛圍中初步體驗(yàn)對(duì)策論的方法在實(shí)際中的應(yīng)用。

      二、自主探究,從數(shù)學(xué)知識(shí)中尋找數(shù)學(xué)思想方法

      對(duì)策本身是一個(gè)很抽象的概念,學(xué)生只有經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程,才能建構(gòu)新的知識(shí)體系。所以解決問(wèn)題時(shí),給了學(xué)生充分交流和研討的時(shí)間和空間,而且教師以參與者的身份也參加到了學(xué)生小組活動(dòng)之中。積極思考的主動(dòng)權(quán)也完全掌握在學(xué)生手中。教師能引導(dǎo)學(xué)生嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問(wèn)題的策略,使學(xué)生學(xué)會(huì)了在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí),提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力,充分地發(fā)揮了他們的才情和智慧。課堂上學(xué)生在自主探索,合作交流中體會(huì)和理解統(tǒng)籌的數(shù)學(xué)思想方法,逐步形成優(yōu)化的意識(shí)。

      三、應(yīng)用練習(xí),感悟統(tǒng)籌優(yōu)化數(shù)學(xué)思想方法生活化

      在課堂上我設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的練習(xí)題,通過(guò)這個(gè)游戲使學(xué)生明白——生活中的一些問(wèn)題我們可以從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問(wèn)題的策略,在游戲中學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題,學(xué)會(huì)了在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)。學(xué)生在愉悅的氣氛中體會(huì)了運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法。

      整堂課下來(lái)給我的感覺(jué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果比較好,學(xué)生的積極性很高,我深深體會(huì)到:教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探討、解決問(wèn)題,他們身上有很大的潛力有待挖掘。

    《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例,初步體會(huì)對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

      2.在活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性,形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生詳細(xì)分析,周密思考的思維品質(zhì)。

      3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):通過(guò)列舉田忌所有可以采用的策略,來(lái)找出并體會(huì)田忌贏齊王的策略方法。

      難點(diǎn):學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

      三、教學(xué)過(guò)程:

      [創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興趣]

      1、導(dǎo)入:

      師:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?

      2、游戲:

      師:老師這有兩組撲克牌,分別是紅桃10、7、5和黑桃9、6、3。(左右兩手分別出示)我們來(lái)做比大小的游戲,老師先說(shuō)一下游戲規(guī)則,課件出示:你和老師各選一組牌,每次只出一張跟老師比大小,要求:三局兩勝。 師:誰(shuí)愿意和老師做游戲?你選擇哪一組牌和老師比大? 師:你為什么選這一組呢?生:試說(shuō)。

      師:好,我們要開(kāi)始比賽了,其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。 師:你先出吧! 生:師:6 生:師:9

      生:3

      師:你選大的還輸了,你有什么想法?想不想再比一次了?這次你要哪一組牌?(3、6、9這組) 師:你出吧。

      3、怎么老師又贏了呢?你有什么想法?(為了確保自己一定取勝,無(wú)論是你選擇大的還是小的,你要保證讓對(duì)方先出你才能贏。)

      4、“比賽中,注意研究雙方的情況,運(yùn)用策略,找到能夠取勝的方法非常重要,今天我們要學(xué)的《田忌賽馬》,講的就是這樣一個(gè)故事。”(板書:田忌賽馬)

      [組織活動(dòng)、引導(dǎo)探索]

      過(guò)渡:下面聽(tīng)老師給大家講一個(gè)故事(邊講邊放課件)

      1、 老師講故事:田忌賽馬

      師:戰(zhàn)國(guó)時(shí),齊王和大將田忌喜歡賽馬,他們把馬分成三等,按照3局兩勝制論輸贏,第一次比賽,齊王的一等馬對(duì)田忌的一等馬,齊王的二等馬對(duì)田忌的二等馬,齊王的三等馬對(duì)田忌的三等馬,比賽結(jié)果3:0。第一次比賽田忌輸了。

      在這次比賽中,你有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:齊王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)一些。)

      2、田忌很不服氣,要與齊王再比一次,齊王認(rèn)為自己勝券在握,還是排出了原來(lái)的出戰(zhàn)順序。你來(lái)幫田忌想一想,可以怎么安排三匹馬的比賽順序,才能戰(zhàn)勝齊王。

      師:同學(xué)們真能干,只是改變了三匹馬的出場(chǎng)順序,就幫田忌贏下了比賽。田忌用的策略是不是唯一能贏齊王的方法呢?我們來(lái)驗(yàn)證一下。

      接下來(lái),我們要一起來(lái)研究田忌究竟一共有多少種應(yīng)對(duì)齊王的策略呢?其中哪些方法是能夠贏得齊王的呢?

      3、同桌兩人合作研究,填好表格。并思考:

     。1)田忌一共有多少種可采用的'應(yīng)對(duì)策略。

     。2)田忌還有其它贏齊王的方法嗎?

      友情提示:運(yùn)用可能性的學(xué)習(xí)方法,采用有序的原則,才能做到田忌派馬策略的不重復(fù)不遺漏。

      4、匯報(bào)研究分析結(jié)果。

     。1)實(shí)物投影展示方法。談一談你是按照怎樣的順序來(lái)找的。

      反饋:A、有遺漏的。 B、無(wú)序排列。 C、有序排列,思路清楚。

     。2)你有什么發(fā)現(xiàn)?(田忌只有一種可以取勝齊王的方法。)

      (3)分析:這種方法為什么能夠取勝齊王?

      小結(jié):像同學(xué)們剛才這樣,把解決問(wèn)題的所有可能性一一找出來(lái),并從中找到最好的方法,這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法。我們可以把它叫做對(duì)策論。(板書課題)

      5、舉生活中應(yīng)對(duì)策略的例子。

      田忌的這種策略可以在生活中哪些地方應(yīng)用?(使學(xué)生體會(huì)對(duì)策論方法在生活中的應(yīng)用。)集體討論交流,并說(shuō)出自己的想法。在這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)體會(huì)到的“策略”的重要性。

      [組織活動(dòng)、引導(dǎo)探索]

      1、想自己當(dāng)一回田忌嗎?機(jī)會(huì)來(lái)了。

      下面是上學(xué)期四年級(jí)兩個(gè)班級(jí)乒乓球比賽情況統(tǒng)計(jì)表。

      如果下學(xué)期學(xué)校舉行四(1)班和四(3)班乒乓球比賽,積分制每人打一場(chǎng),你能妥善地安排,使四(3)班獲勝希望最大嗎?

      剛才,我們運(yùn)用了田忌的策略,幫助四(3)班獲勝,生活中許多地方同樣要運(yùn)用策略來(lái)解決問(wèn)題。

      [交流評(píng)價(jià),課堂小結(jié)]

      你在本節(jié)課有什么收獲和感受,把你的收獲和感受和同桌說(shuō)一說(shuō)。

      面對(duì)一次機(jī)會(huì),一場(chǎng)競(jìng)技,我們光水平高是不夠的,我們還要知己知彼,凡是講究策略,才會(huì)取得勝利。

      希望“策略”意識(shí)走進(jìn)我們的生活,融入我們的生活,在我們的生活中發(fā)揮更大的作用。

      游戲:報(bào)數(shù)游戲。

      想辦法找到自己必勝的對(duì)策

      匯報(bào)方法:學(xué)生試說(shuō),師做最后小結(jié)。

    《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      數(shù)學(xué)廣角“田忌賽馬”。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)田忌賽馬的故事,讓學(xué)生體會(huì)對(duì)策論的方法在實(shí)際中的運(yùn)應(yīng)用。

      2.認(rèn)識(shí)到解決同一個(gè)問(wèn)題有不同的策略,能夠找到解決問(wèn)題的最優(yōu)方案。

      3、初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,初步感知對(duì)策論的思想方法。

      三、教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):通過(guò)列舉田忌所有可以采用的策略,來(lái)找出并體會(huì)田忌贏齊王的策略方法。

      難點(diǎn):學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件 、 表格

      五、教學(xué)過(guò)程:

      一、故事導(dǎo)入

      同學(xué)們,今天,讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)廣角,學(xué)習(xí)田忌賽馬。(板書課題:數(shù)學(xué)廣角-田忌賽馬)

      你們聽(tīng)過(guò)田忌賽馬的故事嗎?老師非常喜歡這個(gè)充滿智慧的故事。田忌賽馬是一個(gè)非常有名的.歷史故事,其中蘊(yùn)含著一個(gè)非常重要的對(duì)策,這節(jié)課,我們就要從數(shù)學(xué)的角度來(lái)分析這個(gè)故事,找到這個(gè)對(duì)策,而且我們還要學(xué)會(huì)應(yīng)用這種對(duì)策來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

      今天讓我們一起來(lái)重溫這個(gè)故事。

      教師講述田忌賽馬的故事。

      二、探索新知

      田忌是怎樣贏了齊王的?

      田忌采用的策略

      提問(wèn)設(shè)疑。

      (1)田忌到底有多少種可以采用的應(yīng)對(duì)策略呢?田忌所用的這種策略是不是唯一能贏齊王的方法呢?

      學(xué)生小組討論交流,填寫下面表格,集體匯報(bào)。

      我們一起來(lái)看看田忌一共有多少種可采用的策略。

      (2)你有什么發(fā)現(xiàn)?(田忌只有一種可以取勝齊王的方法。)

      小結(jié):像同學(xué)們剛才這樣,把解決問(wèn)題的所有可能性一一找出來(lái),并從中找到最好的策略,這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法。

      三、學(xué)以致用

      1、完成教材第106頁(yè)“做一做”。

      學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體匯報(bào)。

      2、數(shù)學(xué)游戲:108頁(yè)兩人輪流報(bào)數(shù),每次只能報(bào)1或2,把兩人所報(bào)的數(shù)加起來(lái),誰(shuí)報(bào)數(shù)后和是10,誰(shuí)就獲勝。想一想:如果讓你先報(bào)數(shù),為了確保獲勝,你第一次應(yīng)該報(bào)幾?接下來(lái)應(yīng)該怎么報(bào)

      四、課堂總結(jié)

      通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

    《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解詞語(yǔ)。

      2.能有感情朗讀課文

      3.理解課文,學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。

      4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。

      課前準(zhǔn)備:課件。

      教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、揭示課題,推想內(nèi)容

      1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的歷史故事,題目叫《田忌賽馬》。(板書課題)

      2.齊讀課題,教學(xué)“忌”,簡(jiǎn)介:田忌是戰(zhàn)國(guó)初期齊國(guó)的大將,他很喜歡賽馬。

      3.推想課文內(nèi)容:題目是文章重要的組成部分,它好比是房子的窗戶,許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容?戳吮菊n課題,我們可以怎樣推想呢?

     。ㄌ锛膳c誰(shuí)賽馬?賽了幾次?結(jié)果怎樣?)

      二、自學(xué)課文,初步感知

      1.帶著上面的問(wèn)題自由地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)生字。

      2.自學(xué)檢查。(1)指名讀生字,注意“喪、惑、蔑”三個(gè)生字的讀音。

     。2)指名說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

      三、細(xì)讀課文

      1.說(shuō)說(shuō)課文按什么順序來(lái)寫?

      加以板書:起因—————經(jīng)過(guò)————————結(jié)果

      第一次賽馬失敗孫臏?zhǔn)谟?jì),第二次賽馬取勝

      2.請(qǐng)同學(xué)們從課文中找到描寫兩次賽馬的段落,好好讀一讀。

      3.思考這兩次賽馬有什么相同和不同的地方。

      4.交流:相同之處——馬匹相同;馬的主人相同;規(guī)則相同;比賽的地點(diǎn)相同。

      不同之處——馬的出場(chǎng)順序不同,結(jié)果不同;人物的神態(tài)、心情不同。

      為什么田忌只調(diào)換一下馬的出場(chǎng)順序,就能轉(zhuǎn)敗為勝呢?

      田忌的根據(jù)是什么?

      四、作業(yè):

      1、抄寫生字詞語(yǔ)

      2、每位學(xué)生做三種馬共6匹,并分別標(biāo)上三個(gè)等級(jí)號(hào)碼。

      第二課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

      師:上節(jié)課我們一起觀看了田忌與齊威王兩次賽馬的激烈場(chǎng)面,我想問(wèn)大家,相同的`馬,為什么田忌第一次賽馬輸了,第二次能轉(zhuǎn)敗為勝呢?

      生答。

      出示課件:1)齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng)。

      2)還是原來(lái)的馬,只調(diào)換一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

      3)齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。

      師:你是怎樣理解第三句的?

      二、領(lǐng)悟關(guān)鍵詞句。

      1、師:第一次賽馬后田忌、齊威王各是怎樣的神態(tài)?

      指導(dǎo)朗讀:田忌很掃興,垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開(kāi)賽馬場(chǎng)。

      理解“掃興”:在高興時(shí)遇到不愉快的事情而興致低落。

      表演“垂頭喪氣”(低著頭沒(méi)有精神的樣子),找近義詞---無(wú)精打采

      2、師:第二場(chǎng)賽馬,齊威王又是怎樣的神態(tài)?

      生朗讀:齊威王有點(diǎn)心慌了。這下,齊威王目瞪口呆了。

      表演“目瞪口呆”(瞪大眼睛,張大嘴巴。形容吃驚的樣子。

      三、指導(dǎo)分角色朗讀(3—12自然段)

      師:作者用精練的文筆描寫了兩次賽馬的過(guò)程,又用精彩的對(duì)話再現(xiàn)了孫臏獻(xiàn)計(jì)是每個(gè)人不同的神態(tài)、不同的心理。這段對(duì)話既適于分角色朗讀,又適于表演,你們想怎樣學(xué)?

      分角色朗讀:田忌、孫臏、齊威王的話怎么讀?試著演一演。

      相機(jī)指導(dǎo)朗讀或表演:注意“瞪、疑惑、搖搖頭、沒(méi)信心、胸有成竹、得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑”等詞的語(yǔ)氣與神態(tài)。

      初次比賽后,三人各是什么樣的神態(tài),用文中的詞概括出來(lái)。

      田忌:垂頭喪氣

      齊威王:得意洋洋

      孫臏:胸有成竹

      四、引導(dǎo)探究,合作討論。

      師:還是原來(lái)的馬,田忌如果要調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,還有哪些方式?每次賽馬的結(jié)果又會(huì)怎樣呢?

      學(xué)生小組討論后匯報(bào)。師演示課件。

      小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)幾種方案中,只有一種是三局兩勝,其他幾種雖然調(diào)換了順序,但田忌卻贏不了?此坪(jiǎn)單的方法,田忌卻想不出來(lái),你覺(jué)得孫臏?zhǔn)莻(gè)怎樣的人?(善于觀察、仔細(xì)分析、認(rèn)真思考)

      五、總結(jié)體會(huì),拓展閱讀。

      讀完這個(gè)故事,你們有什么收獲呢?

      希望大家多讀讀讓自己動(dòng)腦筋的故事,相信你們會(huì)像故事中的人物一樣越來(lái)越聰明。

      附板書:

      田忌賽馬

      田忌齊威王孫臏

      第一次敗垂頭喪氣勝得意洋洋胸有成竹

      第二次勝敗目瞪口呆

    《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      一、教學(xué)目標(biāo)

      (一)知識(shí)與技能

      學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例,能初步體會(huì)對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

      (二)過(guò)程與方法

      在活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性,形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí),提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

      (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

      感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷探索“最佳對(duì)策”的過(guò)程。

      教學(xué)難點(diǎn):初步理解“最佳對(duì)策”的原理。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      課件、撲克牌等

      四、教學(xué)過(guò)程

      (一)情境創(chuàng)設(shè),揭示課題

      師:你們平時(shí)都玩哪些游戲?

      1.玩撲克牌,比大小。

      游戲規(guī)則:雙方每次各出一張牌比大小,由學(xué)生先出第一張牌,比大小采用三局兩勝制。

     。1)教師出示兩組撲克牌,分別是3、5、7和4、6、8。

      師:你選擇哪一組牌和老師比大小?

      學(xué)生選4、6、8這組牌時(shí):

      (生先出,教師根據(jù)學(xué)生的出法一一對(duì)應(yīng)出牌:4—5、6—7、8—3)

      學(xué)生選3、5、7這組牌時(shí):

     。ㄉ瘸觯處煾鶕(jù)學(xué)生的出法一一對(duì)應(yīng)出牌:4—5、6—7、8—3)

      師:為什么老師總能贏呢?這就是老師應(yīng)用了數(shù)學(xué)中的對(duì)策問(wèn)題,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“對(duì)策問(wèn)題”。

      板書課題:對(duì)策問(wèn)題。

      【設(shè)計(jì)意圖】不僅可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),還激發(fā)了學(xué)生的興趣,又為例3的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊?梢允箤W(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的'廣泛應(yīng)用。

      (二)提出問(wèn)題,探索新知

      師:古時(shí)候的人們就懂得運(yùn)用對(duì)策使自己取勝了,“田忌賽馬”的故事就蘊(yùn)涵了這樣的問(wèn)題。

      1.講田忌賽馬的故事。(課件播放)

      師:你知道孫臏用了什么對(duì)策讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝的嗎?

      師:聽(tīng)了這個(gè)故事,你有什么感受?

      2.自主探索,合作求知

      師:是不是田忌一定要用孫臏這種策略才能贏齊威王呢?想驗(yàn)證一下嗎?

      師:表格驗(yàn)證,介紹填表方法

      【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)填表驗(yàn)證的活動(dòng)來(lái)得出最優(yōu)策略完成學(xué)習(xí)任務(wù),在活動(dòng)中把對(duì)策論的思想方法滲透給學(xué)生。在情境中“學(xué)”,在解決問(wèn)題中“悟”,從而提高學(xué)生的思維能力。可以使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。

      師:同學(xué)們,齊威王的三個(gè)等級(jí)的馬都要比田忌的略強(qiáng)一些,田忌的上、中、下三個(gè)等級(jí)的馬分別于齊威王的進(jìn)行搭配,三局兩勝。搭配時(shí),要有順序,做到不重復(fù)、不遺漏。

     。1)學(xué)生填表,探討田忌所有可能采取的策略。

     。2)匯報(bào)交流,驗(yàn)證田忌賽馬最優(yōu)策略的唯一性。

      師:填完表格,你發(fā)現(xiàn)齊威王一共贏了幾次,田忌又贏了幾次,田忌只有怎樣才能贏?

      (3)小結(jié):田忌要想獲勝要有什么條件?

      ①要讓齊威王先出。

      ② 用齊上――田下,齊中――田上,齊下――田下這樣的策略才能贏。

      【設(shè)計(jì)意圖】在活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性,形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí),提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。學(xué)生的思維有序了。

      (三)鞏固練習(xí)

     。ㄒ唬┗揪毩(xí):

      1.P106做一做

      2.解決實(shí)際問(wèn)題

      我們學(xué)校下個(gè)星期舉行跳繩比賽,我們班和四(2)班對(duì)陣:比賽規(guī)則是每班選派3名選手,三局兩勝。

      師:你們覺(jué)得我們班在比賽之前應(yīng)該做些什么?利用怎樣的策略獲勝的可能性大?

     。ū仨氈烂课贿x手的大致成績(jī),這樣才能合理的利用對(duì)策獲取勝利)

      課件出示資料:

      四(3)班代表隊(duì) 四(2)班代表隊(duì)

      李明 105個(gè)/分 齊航 110個(gè)/分

      徐青 90個(gè)/分 王娜 95個(gè)/分

      賈夢(mèng)婷 60個(gè)/分 李萌 75個(gè)/分

      師:請(qǐng)同學(xué)們幫助我排兵布陣,如何才能戰(zhàn)勝四(2)班?

      師:現(xiàn)在你明白剛開(kāi)始時(shí)咱們玩牌時(shí),老師總能贏的秘密嗎?(將最大的牌對(duì)對(duì)方最小的牌,從而獲取另兩場(chǎng)比賽的勝利。)

      【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生排兵布陣暢談自己的經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生更加深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,從而把活動(dòng)推向了高潮,很好地培養(yǎng)了學(xué)生全面思考問(wèn)題的習(xí)慣。

      (四)總結(jié)收獲

      通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

    《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目標(biāo):

      1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,能正確書寫"胸",注意"匹"字的筆畫筆順,田忌賽馬公開(kāi)課教案。能正確理解"譏諷、胸有成竹、輕蔑"等詞語(yǔ)的意思。

      2.能有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。

      3.能抓住人物的神語(yǔ)言來(lái)感悟人物的感情和性格特點(diǎn)。

      4.學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察,善于分析的態(tài)度,懂得在學(xué)習(xí)生活中遇事要能仔細(xì)觀察,善于分析,才能找到解決問(wèn)題的好辦法。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      1.了解兩次賽馬時(shí)出場(chǎng)的順序,體會(huì)孫臏的足智多謀。

      2.引導(dǎo)學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中,領(lǐng)會(huì)到善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、提示課題,引發(fā)探究

      師:讀了課題,你想知道什么?

      (田忌和誰(shuí)賽馬?賽了幾場(chǎng)?怎么賽的?結(jié)果怎樣…)

      師:預(yù)習(xí)中,你知道課文講的是什么時(shí)候的事?主要有哪些人物嗎?

      背景簡(jiǎn)介:

      出示:

      《三字經(jīng)》:"周轍東,王綱墜。逞干戈,尚游說(shuō)。始春秋,終戰(zhàn)國(guó),五霸強(qiáng),七雄出。"

      師:還記得《三字經(jīng)》的這幾句嗎?(讀一讀)這些簡(jiǎn)單的話語(yǔ)向我們介紹的是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史情況。

      出示:

      戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,各諸侯國(guó)連年?duì)帒?zhàn),形成了秦、楚、齊、燕、韓、趙、魏七國(guó)。秦國(guó)最強(qiáng),齊國(guó)也是較強(qiáng)國(guó)。齊威王是戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)的國(guó)君,田忌是齊國(guó)的一位將軍,孫臏?zhǔn)驱R國(guó)著名的軍事家。田忌曾在軍師孫臏的幫助下多次打敗魏國(guó)軍隊(duì)…

      師:田忌賽馬,就是發(fā)生在距我們20xx多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一個(gè)故事。齊國(guó)的大將田忌喜歡賽馬。一次他和齊威王約好,進(jìn)行一場(chǎng)比賽。那么他們到底怎么比賽,結(jié)果又是怎樣的呢?讓我們趕快走進(jìn)課文吧!

      二、走進(jìn)文本,整體感知

      1.自讀課文,找出兩次賽馬的段落(1--2;3--16)

      2.引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的句子,讀一讀,體會(huì)兩次比賽的過(guò)程。

      齊:上中下(得意揚(yáng)揚(yáng))

      第一次

      田:上中下

      轉(zhuǎn)敗為勝?

      田:下上中

      第二次

      齊:上中下(目瞪口呆)

      (第一次,老師自行板書)

      師:第一次比賽,田忌為什么輸了?"掃興"是什么意思?

      (第二次,讓學(xué)生上臺(tái)自己操作)

      師:兩次比賽,齊威王的表現(xiàn)有什么不同?

      (用文中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)--得意揚(yáng)揚(yáng),目瞪口呆)

      師:第二次比賽,田忌為什么能夠轉(zhuǎn)敗為勝?(板書:轉(zhuǎn)敗為勝)

      三、再讀課文,感悟智謀

      1.默讀3--17,思考:馬還是原來(lái)的馬,為什么比賽的結(jié)果卻不一樣呢?

      (請(qǐng)邊讀邊想,找出關(guān)鍵的句子來(lái)告訴大家)

      出示:

      齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),教案《田忌賽馬公開(kāi)課教案》。

      "從剛才的情形看,齊威王的`馬比你的快不了多少呀…"

      還是原來(lái)的馬,只掉換了一下出場(chǎng)的順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

      2.你覺(jué)得孫臏的這個(gè)主意妙不妙?知道他為什么能想出這樣的好辦法來(lái)嗎?(師生共同討論)

      師小結(jié):他在觀戰(zhàn)中,細(xì)心觀察--齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),但卻快不了多少,然后根據(jù)比賽的情形進(jìn)行認(rèn)真思考分析,最后得出解決問(wèn)題的辦法--掉換馬的出場(chǎng)順序。

      3.如果你是齊威王的謀士,你發(fā)現(xiàn)第二次比賽時(shí),田忌掉換了馬的出場(chǎng)順序,你能想辦法為他贏得這次比賽嗎?(請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)操作:下--上,上--下,中--中)

      (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),第二場(chǎng)比賽時(shí),只要齊威王也掉換馬的出場(chǎng)順序,仍然可以取勝。)

      4.是呀,其實(shí)只要認(rèn)真觀察,在發(fā)現(xiàn)第一場(chǎng)比賽贏得太蹊蹺的話,改變對(duì)策,還是有可能取勝的?蓪O臏為什么卻能做到成竹在胸,勝券在握呢?

      四、鎖住重點(diǎn),品悟?qū)υ?/p>

      1.自讀3--11自然段,注意人物的神情,語(yǔ)言(點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ))

      2.師引讀,要求學(xué)生讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。

      3."挖苦"什么意思?文中哪個(gè)詞與它意思相近?

      4.孫臏胸有成竹地說(shuō):"你就照我的主意辦吧!"誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)"胸有成竹"的意思?孫臏為什么對(duì)取勝有這么大的把握?

      (引導(dǎo)學(xué)生從齊威王的表現(xiàn)--從得意揚(yáng)揚(yáng)、夸耀、譏諷、輕蔑等詞語(yǔ)體會(huì))

      師小結(jié):是呀,正如諸葛亮《草船借箭》能成功一樣,因?yàn)樗现煳模轮乩,而且他了解曹操的多疑,魯肅的忠厚。而孫臏呢,除了他有了對(duì)付齊威王的對(duì)策,還因?yàn)閷O臏看出齊威王早已被勝利沖昏了頭腦,他一點(diǎn)都沒(méi)把對(duì)手放在眼里。也就是因?yàn)樗プ×藢?duì)方的弱點(diǎn),知己知彼,因此才能--百戰(zhàn)百勝。你能用一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)孫臏嗎?(足智多謀、神機(jī)妙算…)

      4.指導(dǎo)朗讀對(duì)話

      五、總結(jié)升華,積累運(yùn)用

      1.學(xué)完課文,你聯(lián)想到哪些成語(yǔ)中呢?

      出示:

      足智多謀、神機(jī)妙算、胸有成竹、智勇雙全、

      得意忘形、驕兵必?cái)、夜郎自大、垂頭喪氣

      知己知彼,百戰(zhàn)百勝,…

      2.小練筆:請(qǐng)用上面的詞語(yǔ),評(píng)價(jià)文中的人物

      3.師總結(jié):田忌和齊威王賽馬,但真正的贏家卻是孫臏。而他取勝的法寶在于"思"和"變"。所以,我們無(wú)論做什么事情都要細(xì)致觀察,認(rèn)真思考,采用恰當(dāng)?shù)姆椒,這樣才能獲得成功。

      附:板書設(shè)計(jì)

      田忌賽馬

      齊:上中下(得意揚(yáng)揚(yáng))

      第一次

      田:上中下

      轉(zhuǎn)敗為勝?孫:胸有成竹足智多謀

      田:下上中

      第二次

      齊:上中下(目瞪口呆)

    《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,北師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。

      2、有感情地朗讀課文。

      3、理解課文內(nèi)容,懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。

      4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā?/p>

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3~12自然段,從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。

      2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā?/p>

      教學(xué)難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中,領(lǐng)會(huì)到善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體投影機(jī)、課件、紙馬。

      教學(xué)流程:

      一、引入,揭示目標(biāo)

      同學(xué)們,在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó),有一名大將叫田忌,他特別喜歡賽馬。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。

     。R讀課題。)

      1、讀了課題,你想知道什么?

     。ㄌ锛珊驼l(shuí)賽馬?賽了幾場(chǎng)?怎么賽的?結(jié)果怎樣……)

      2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

     、爬斫庹n文內(nèi)容,能用自己的語(yǔ)言介紹田忌賽馬的經(jīng)過(guò)。

     、茝奶锛少愸R這件事中得到一些啟發(fā)。

     、怯懈星榈乩首x課文。能積累一些詞語(yǔ)。

      二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分

      1、找出兩次賽馬的段落。

     、庞姓l(shuí)知道本文寫了田忌幾次賽馬?每次賽了幾場(chǎng)?

     。▋纱,每次三場(chǎng)。)

     、拼蜷_(kāi)書,快速瀏覽一下全文,看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬?從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬?

     。▽W(xué)生快速瀏覽交流總結(jié):1~2自然段寫第一次賽馬;13~17自然段寫第二次賽馬。)

      2、自學(xué)這兩部分。

      這兩部分內(nèi)容,老師不講,相信大家通過(guò)自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)?(能。

     、懦鍪緦W(xué)習(xí)要求:

      ①大聲朗讀1~2自然段、13~17自然段。

     、诎聪旅娴木涫剑f(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。

      第次賽馬的時(shí)候,田忌先用對(duì)齊威王的,接著用對(duì)齊威王的,最后用對(duì)齊威王的。由于,所以田忌。

     、鬯娜诵〗M中,選一人說(shuō),另選一人用紙馬演示兩次比賽過(guò)程。

     、茖W(xué)生自學(xué)。

     、菣z查自學(xué):

     、倮蠋熞獧z查大家自學(xué)的情況了。先請(qǐng)人來(lái)讀1~2自然段。認(rèn)真聽(tīng),讀完了,我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的。

     、谝簧吓_(tái)講述第一次賽馬過(guò)程,教師演示課件。

     、壑该x13~17自然段。

     、芰硪簧吓_(tái)講述第二次賽馬過(guò)程,教師演示課件。

      表?yè)P(yáng):說(shuō)得真有條理,我們今后說(shuō)話寫文章,也要注意按一定的`順序來(lái)表達(dá)。

      三、質(zhì)疑,推理

      1、啟發(fā)質(zhì)疑:

     。ǔ鍪締(wèn)題1:看了兩次賽馬,你覺(jué)得有什么奇怪的地方嗎?)

      2、順勢(shì)設(shè)問(wèn):

     。ǔ鍪締(wèn)題2:同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?)

      3、默讀課文,畫出有關(guān)的句子。

     。ǔ鍪荆哼是原來(lái)的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。)

      4、這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎?

      我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)四人小組長(zhǎng)拿出信封里的紙,四人小組討論一下,假如我們不按孫臏的計(jì)策,換一種方法安排出場(chǎng)順序,結(jié)果會(huì)怎樣呢?用筆在紙上照樣子寫一寫,推算一下。比一比,哪個(gè)小組算得快。

      四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分

      1、這么好的主意,為什么田忌想不出來(lái),齊威王也想不到,孫臏卻想出來(lái)了?

     。ǔ鍪締(wèn)題3:孫臏為什么能想出這個(gè)好主意?你從中能體會(huì)到什么呢?)

      請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題,按四人小組分角色朗讀3~12自然段。可以互相提醒,揣摩人物的語(yǔ)氣。

      比較:夸耀——夸獎(jiǎng)。

      2、四人小組練讀——指名四人讀——評(píng)價(jià)——全班齊讀。

      3、小結(jié):誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”?

      (①善于觀察②善于思考③知己知彼)

      五、總結(jié),積累

      1、總結(jié)全文:

      同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》。這篇課文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬,初賽失敗,孫臏獻(xiàn)計(jì),再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。

      2、田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢?

      (①善于觀察②善于思考③知己知彼④從全局出發(fā),不怕?tīng)奚植坷姊萦龅嚼щy,不灰心⑥驕兵必?cái) ?/p>

      反思:兩次賽馬中間的對(duì)話部分是教學(xué)的重點(diǎn)。田忌、孫臏、齊威王不同的神態(tài)、表情、語(yǔ)氣激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。對(duì)于這樣對(duì)話多的段落,我讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí),可以分角色讀,也可以采用表演的形式等。學(xué)生在分角色朗讀時(shí),立即有同學(xué)在小組里主動(dòng)要求扮演田忌、孫臏、齊威王。無(wú)論是在分角色朗讀,還是在表演中,我充分尊重學(xué)生的感受和體驗(yàn),讓學(xué)生在獨(dú)立,充分感悟文本的基礎(chǔ)上平等對(duì)話,以讀悟情,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)略和體會(huì)語(yǔ)言文字。學(xué)生在體會(huì)語(yǔ)言文字中積累語(yǔ)言,陶冶情操,實(shí)現(xiàn)用人物的神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)體會(huì)人物的情感及性格特點(diǎn),同時(shí)受到情感的熏陶,感受孫臏的足智多謀。

      課上到這里,為了尊重學(xué)生個(gè)人閱讀的體驗(yàn),讓學(xué)生自由釋放各自閱讀體驗(yàn),我說(shuō):“在田忌、孫臏、齊威王三個(gè)人中,你最喜歡誰(shuí)?”一石激起千層浪,課堂再一次熱鬧起來(lái)。學(xué)生各抒己見(jiàn),充分展示了自己獨(dú)特的見(jiàn)解,我不做統(tǒng)一結(jié)論,只是引導(dǎo)同學(xué)們共同認(rèn)識(shí):競(jìng)賽雙方都要注意策略,策略高低是勝敗的關(guān)鍵。

      在課上我設(shè)計(jì)了:還是原來(lái)的馬,田忌如果要調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,還會(huì)有哪些方式?結(jié)果又會(huì)怎樣?學(xué)生很興奮,又?jǐn)[弄起學(xué)具馬來(lái),課堂學(xué)習(xí)得到延伸。在這基礎(chǔ)上,讓學(xué)生談?wù)勛x完這個(gè)故事的收獲,做到了“語(yǔ)思融合,文道統(tǒng)一”。

    《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo)

      1.自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn)“策、薦”2個(gè)生字,理解字義,識(shí)記字形;正確讀寫“贏、拳”等4個(gè)生字;理解“賞識(shí)、胸有成竹、信任、對(duì)陣、摩拳擦掌、躍躍欲試、興致勃勃、遙遙領(lǐng)先、不動(dòng)聲色、好奇、出謀劃策、引薦”等詞語(yǔ)。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

      3.抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)感悟人物的情感及性格特點(diǎn),了解人物的思維過(guò)程,體會(huì)孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

      教學(xué)重點(diǎn)

      讀懂課文內(nèi)容,抓住細(xì)節(jié)描寫感悟人物的情感及性格特點(diǎn),了解人物的思維過(guò)程,體會(huì)孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

      教學(xué)難點(diǎn)

      了解人物的思維過(guò)程,體會(huì)孫臏的足智多謀;理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。

      教學(xué)課時(shí)

      2課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備

      課件

      教學(xué)流程

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

      1.(板書:賽)

      2.同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)黑板上這個(gè)字嗎?請(qǐng)大聲地讀出來(lái)。你能用這個(gè)字組個(gè)詞語(yǔ)嗎?(比賽、競(jìng)賽、賽跑、賽車、賽馬、賽事、賽場(chǎng)、賽艇、大賽、初賽、復(fù)賽、決賽、球賽……)

      3.在我們的學(xué)習(xí)或日常生活中,你見(jiàn)過(guò)或參加過(guò)哪些比賽項(xiàng)目?(參加過(guò)奧數(shù)比賽、騎車比賽、拔河比賽、踢毽比賽、跳繩比賽、跑步比賽、象棋比賽、跳遠(yuǎn)比賽、跳高比賽……見(jiàn)過(guò)騎馬比賽、騎車比賽、游泳比賽、跳水比賽、射擊比賽、滑冰比賽、體操比賽……)

      4.談話揭題:今天,我們要學(xué)的課文也和比賽有關(guān),賽什么呢?(在“賽”字的后面寫出“馬”字)(板書:賽馬)。你們想不想知道是誰(shuí)賽馬呢?(在“賽”字的前面寫出“田忌”)(板書:田忌賽馬)學(xué)生大聲讀出“田忌賽馬”。

      5.簡(jiǎn)介田忌!境鍪菊n件2】

      田忌,生卒年不詳,媯姓,田氏(亦作陳氏),名忌,字期,又曰期思,封于徐州(今山東滕州南),故又稱徐州子期。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)名將。

      約為公元前340年,孫臏逃亡到齊國(guó)時(shí),田忌賞識(shí)孫臏的才能,收為門客。在一次賽馬時(shí),孫臏向田忌提出了以下等馬對(duì)上等馬,以上等馬對(duì)中等馬,以中等馬對(duì)下等馬的田忌賽馬法。

      公元前354年,發(fā)生桂陵之戰(zhàn),魏國(guó)攻打趙國(guó),齊國(guó)派兵相助,田忌為主將,孫臏為參謀,結(jié)果孫臏以“圍魏救趙”的兵法大勝。

      公元前341年,發(fā)生馬陵之戰(zhàn),魏國(guó)攻打韓國(guó),齊國(guó)派兵相助,仍由田忌為主將,孫臏為參謀,孫臏仍進(jìn)軍魏都大梁,用“減灶之計(jì)”,讓魏軍大將龐涓輕敵深入,結(jié)果龐涓被殺,齊國(guó)大勝。同年,被齊相鄒忌用反間計(jì)陷害,田忌無(wú)法澄清,逃亡楚國(guó)。直到齊宣王即位,方才重回齊國(guó)。

      設(shè)計(jì)意圖:

      此環(huán)節(jié)的教學(xué)不僅可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),還激發(fā)了學(xué)生的興趣,又為下文的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。

      6.看到這個(gè)題目,你猜想一下,這篇文章寫了一件什么事?(田忌賽馬的事)田忌和誰(shuí)賽馬?結(jié)果怎么樣?讓我們一起去文中找找吧!

      7.簡(jiǎn)介出處【出示課件3】

      田忌賽馬出自《史記》卷六十五:《孫子吳起列傳第五》。

      《史記》是西漢著名史學(xué)家司馬遷撰寫的一部紀(jì)傳體史書,是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史,該書記載了上至上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代,下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史。是“二十四史”之首,被公認(rèn)為是中國(guó)史書的典范,魯迅稱它為“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”。與后來(lái)的《漢書》《后漢書》《三國(guó)志》合稱“前四史”。

      8.簡(jiǎn)介作者【出示課件4】

      司馬遷(公元前145年-公元前90年),字子長(zhǎng),夏陽(yáng)(今陜西韓城南)人,一說(shuō)龍門(今山西河津)人。中國(guó)西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。司馬談之子,任太史令.被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。著有《史記》。

      二、初讀課文,解決字詞

      1.學(xué)生自讀課文,要求【出示課件5】:

      (1)大聲流利地讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

     。2)遇到自己喜歡的語(yǔ)句,多讀幾遍。

      2.自學(xué)課文生字詞,可以用筆在文中圈出來(lái),然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。

      3.檢查學(xué)習(xí)效果,相機(jī)指導(dǎo)。

      三、再讀感知,理清結(jié)構(gòu)

      1.學(xué)生大聲朗讀課文,想想:作者是從哪些方面來(lái)介紹田忌賽馬的?是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋?lái)的?哪些地方給你留下了深刻的印象?

      2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲,教師巡視指導(dǎo)。

      3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果,其他同學(xué)做補(bǔ)充。

      4.教師總結(jié)。

      第一部分(1-2自然段):【出示課件6】

      第一部分:孫臏觀賽,發(fā)現(xiàn)策略。

      這一段重點(diǎn)講了孫臏看了田忌同齊威王及貴族們的幾場(chǎng)賽馬,發(fā)現(xiàn)了取勝的策略。(板書:發(fā)現(xiàn)策略)

      【出示課件7】

      第二部分:孫臏獻(xiàn)策,準(zhǔn)備賽馬。

      第二部分(3-10自然段)孫臏獻(xiàn)策。主要寫田忌在孫臏指點(diǎn)下,同齊威王及貴族們約好一起賽馬。這一部分主要寫田忌和孫臏的對(duì)話和他們說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。(板書:孫臏獻(xiàn)策)

      【出示課件8】

      第三部分:調(diào)換順序,以智取勝。

      第三部分(11-16自然段)寫孫臏幫助田忌用調(diào)換出場(chǎng)順序的辦法戰(zhàn)勝了齊威王,點(diǎn)明孫臏以智謀取勝。(板書:以智取勝)

      課文以“賽馬”為線索,具體記敘了比賽的過(guò)程。在結(jié)尾處畫龍點(diǎn)睛地說(shuō)明了比賽勝利的原因。

      四、細(xì)讀課文,了解過(guò)程

      1.默讀課文,試著了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

      2.小組交流,小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的意見(jiàn)。

      3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言,全班交流,教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。【出示課件9】

     。1)起因:孫臏看了田忌同齊威王及貴族們的幾場(chǎng)賽馬,發(fā)現(xiàn)了取勝的策略。

      (2)發(fā)展:田忌在孫臏指點(diǎn)下,同齊威王及貴族們約好一起賽馬。

     。3)高潮:孫臏幫助田忌用調(diào)換出場(chǎng)順序的辦法與齊威王賽馬。

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     。4)結(jié)局:田忌勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng),贏了齊威王。

      4.學(xué)生自由朗讀全文。

      設(shè)計(jì)意圖:

      引導(dǎo)學(xué)生理清課文層次,為更好的理解課文內(nèi)容做好了鋪墊

      五、課堂總結(jié),布置作業(yè)

      1.這一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了生字詞,并一道欣賞了賽馬過(guò)程。

      2.請(qǐng)同學(xué)們課下練習(xí)感情朗讀課文。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

      1.檢查,指名學(xué)生分自然段合作讀課文,師生評(píng)議。

      2.談話導(dǎo)入新課:田忌賽馬,為什么腳力相差不多的馬匹能夠取勝?今天這堂課,我們就從“以智取勝”這個(gè)詞入手,學(xué)習(xí)文章,探求其中的原因。

      二、細(xì)讀課文,深入探究。

     。ㄒ唬┝私狻叭龍(chǎng)賽馬”。

      1.談話過(guò)渡:田忌得了高人相助,同齊威王及貴族們約好一起賽馬。田忌和齊威王的對(duì)陣就要開(kāi)始了。比賽雙方摩拳擦掌,躍躍欲試。觀眾們也興致勃勃地猜測(cè)著比賽結(jié)果。讓我們感受他們賽馬現(xiàn)場(chǎng)的輸與贏吧!境鍪菊n件1】

      第一場(chǎng),田忌先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬,齊威王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸了,但他不動(dòng)聲色。一點(diǎn)兒都不著急。

      接著,第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了。田忌用上等馬對(duì)齊威王的中等馬,勝了第二場(chǎng)。田忌微微一笑。

      第三場(chǎng),田忌用中等馬對(duì)齊威王的下等馬,又勝了一場(chǎng)。田忌滿意地笑了。

      比賽結(jié)束了。田忌勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng),贏了齊威王。

      2.指名讀描寫賽馬場(chǎng)面的課文片段,師生評(píng)議。

      3.指名學(xué)生匯報(bào)田忌與齊威王賽馬的過(guò)程。

      4.師生評(píng)議,教師小結(jié):下等馬對(duì)上等馬,上等馬對(duì)中等馬,中等馬對(duì)下等馬。

      【出示課件2】學(xué)生根據(jù)第二次賽馬的過(guò)程試著連一連。

      田忌 齊威王

      下等馬 上等馬

      上等馬 中等馬

      中等馬 下等馬

      5.結(jié)果怎樣?(田忌勝了。)

      6.田忌為什么勝了?(田忌是因?yàn)樽龅搅酥褐?了解了齊王的具體情況,集中優(yōu)勢(shì),做出戰(zhàn)略取舍,以避其鋒芒,以弱對(duì)強(qiáng),以強(qiáng)壓弱。)

      7.談話過(guò)渡:這么好的辦法,是誰(shuí)幫助田忌想出來(lái)的?(孫臏)

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”。

      1.這么好的主意,為什么田忌想不出來(lái),齊威王也想不到,孫臏卻想出來(lái)了?你從中能體會(huì)到什么呢?

      2.指名學(xué)生朗讀課文第1—10自然段。在朗讀時(shí)注意課件中出示的詞語(yǔ),通過(guò)朗讀表現(xiàn)出人物語(yǔ)氣和神態(tài)的`變化。

      3.小組同學(xué)分配角色,分角色朗讀課文第1—10自然段?梢曰ハ嗵嵝,揣摩人物的語(yǔ)氣。

      4.為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢?在文中找一找有關(guān)句子,用筆畫出來(lái),想一想。

      5.指名多個(gè)學(xué)生匯報(bào)發(fā)言,師生評(píng)議,教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。

      【出示課件3】

     。1)大家的馬腳力相差不多,而且都能分成上、中、下三等。(善于觀察)

     。2)“將軍請(qǐng)放心,按照我的主意辦。一定能讓您贏!保ㄉ朴谒伎迹

      (3)大家的馬腳力相差不多,而且都能分成上、中、下三等。(知己知彼)

      6.誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”?(板書:善于觀察;善于思考;知己知彼。)

      設(shè)計(jì)意圖:

      兩次賽馬中間的對(duì)話部分是教學(xué)的重點(diǎn)。感受田忌、孫臏、齊威王不同的神態(tài)、表情、語(yǔ)氣激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。

      三、品讀課文,理解人物

      1.從你的品讀中可以看出田忌是一個(gè)怎樣的人?孫臏呢?齊威王呢?一邊默讀課文,一邊在文中找出有關(guān)的描寫片段畫出來(lái),讀一讀。

      2.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言,師生評(píng)議,教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。

      (1)田忌是一個(gè)善于交友、相信朋友的人。

      【出示課件4】

     、賹O臏?zhǔn)驱R國(guó)大將田忌的門客,田忌對(duì)他非常賞識(shí)。

      ②田忌很信任孫臏,決定全聽(tīng)他的。

      (2)孫臏?zhǔn)且粋(gè)足智多謀的人

      【出示課件5】

     、賹O臏看了幾場(chǎng)比賽后發(fā)現(xiàn),大家的馬腳力相差不多,而且都能分成上、中、下三等。

     、谝惶欤 孫臏對(duì)田忌說(shuō):“將軍,我有個(gè)辦法,保證能讓您在賽馬時(shí)獲勝。”

     、蹖O臏胸有成竹地說(shuō):“將軍請(qǐng)放心,按照我的主意辦。一定能讓您贏!保ā靶赜谐芍竦卣f(shuō)”是寫孫臏早已思考成熟!鞍凑瘴业闹饕廪k”是寫孫臏具有必勝的信心。)

     、芴锛珊妄R威王的對(duì)陣就要開(kāi)始了。比賽雙方摩拳擦掌,躍躍欲試。觀眾們也興致勃勃地猜測(cè)著比賽結(jié)果。就在這時(shí),孫臏把田忌請(qǐng)到一邊,悄悄地把辦法告訴了他。

      (3)齊威王是一個(gè)知人善任的人。

      【出示課件6】

     、冽R威王好奇地向田忌:“你這樣安排馬的出場(chǎng)順序,是不是有人給你出謀劃策了?”

     、谟谑,田忌向齊威王引薦了孫臏。后來(lái),齊威王任命孫臏為軍師。

      4.指導(dǎo)朗讀:指導(dǎo)學(xué)生用符合他們性格的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)讀他們的對(duì)話,進(jìn)一步理解人物的品質(zhì)。

      5.指名分角色再讀他們的對(duì)話,更進(jìn)一步理解人物。

      設(shè)計(jì)意圖:

      讓學(xué)生通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)感悟人物的情感及性格特點(diǎn),使學(xué)生受到情感的熏陶,感受孫臏的足智多謀。

      讓學(xué)生分角色朗讀,加深對(duì)文章的理解,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容和人物的想法,并且培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

      四、課堂總結(jié),布置作業(yè)

      1.從故事中,你能受到什么啟發(fā)?比如說(shuō)從孫臏身上,從田忌身上或者從齊威王身上受到什么啟發(fā)?(善于思考、善于觀察、知己知彼……)

      2.課堂小結(jié)【出示課件7】:田忌和齊威王賽馬,是智力的比賽,不是力量的比賽,田忌的勝利是孫臏智慧的勝利,齊威王的失敗是不善于動(dòng)腦思考的失敗。因此,無(wú)論做什么事都要細(xì)致觀察、認(rèn)真思考采用恰當(dāng)?shù)姆椒,才能取勝?/p>

      4.作業(yè):

     。1)歷史上有不少像“田忌賽馬”這樣以弱勝?gòu)?qiáng)的故事,找一找,和同學(xué)交流。

     。2)續(xù)寫:請(qǐng)同學(xué)們大膽的想象第二次賽馬后,田忌和孫臏又見(jiàn)面了,他們見(jiàn)面時(shí)的情景怎樣?又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?

      板書設(shè)計(jì)

      發(fā)現(xiàn)策略

      田忌賽馬 孫臏獻(xiàn)策 善于觀察;善于思考;知己知彼

      以智取勝

    《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)目的:

      1、學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ),理解其含義。

      2、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開(kāi)動(dòng)腦筋,尋找最佳方法。

      3、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙幕痉椒ā?/p>

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、投影片

      2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課,板書課題

      1、導(dǎo)入:今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國(guó)古代一個(gè)關(guān)于賽馬的故事。

      2、板書:15、田忌賽馬

      二、初步了解課文內(nèi)容,理清教學(xué)重點(diǎn)

      1、出示課題

      思考:圍繞這個(gè)課題你想知道些什么?

      2、生討論

      3、師綜合;綜合同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題,主要有以下三點(diǎn):(出示投影片1)

      a、田忌和和誰(shuí)賽馬?

      b、一共賽了幾次馬?

      c、賽馬最后的結(jié)果是什么?

      4、師過(guò)渡:下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問(wèn)題快速閱讀課文。

      三、講讀課文,理解課文內(nèi)容

      1、提問(wèn):田忌和齊威王一共賽了幾次馬?

      2、生答

      3、指名讀第一次賽馬的部分。

      4、思考:

      ①田忌和齊威王在比賽前做了些什么?

     、诘谝淮伪荣惖慕(jīng)過(guò)怎樣,結(jié)果怎樣?

      5、生討論,指名上臺(tái)用圖片演示,板書。

      6、提問(wèn):

      a、這次比賽齊威王為什么能贏?(出示投影片2)

      b、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),這個(gè)強(qiáng)字指什么?

      c、第一次比賽齊威王贏了,田忌表現(xiàn)怎樣?

      d、垂頭喪氣是什么意思?假如你是田忌,你會(huì)怎樣想?

      e、田忌失敗后,想了嗎?從他身上,我們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦?

      7、指名答

      8、師過(guò)渡:田忌垂頭喪氣,準(zhǔn)備離開(kāi)賽馬場(chǎng),這時(shí)候出現(xiàn)了什么情況?

      9、指名讀孫臏的話。(出示投影片3)

      10、齊讀孫臏的話,提問(wèn):從孫臏的話中,能看出什么?學(xué)生相互討論后作答。

      11、師過(guò)渡:面對(duì)田忌的再次挑戰(zhàn),齊威王說(shuō)了什么?指名讀句子,從齊威王的話中能看出他的表現(xiàn)怎樣?從齊威王身上我們想到,面對(duì)勝利應(yīng)該怎么辦?

      12、指名讀第二次比賽的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

      13、思考:

      a、第二次比賽,孫臏想了個(gè)什么辦法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝?學(xué)生用圖演示比賽過(guò)程。

      b、理解詞語(yǔ):目瞪口呆

      c、齊威王為什么目瞪口呆?

      14、師過(guò)渡:同樣三匹馬,比賽結(jié)果為什么完全改變了呢?齊讀課文最后一句話。(出示投影片4)

      四、體會(huì)中心,明白道理。

      1、思考:

      a、為什么這個(gè)辦法田忌想不出來(lái),孫臏能想出來(lái)?

      b、從這個(gè)故事中懂得了什么呢?

      2、生討論(出示投影片5,結(jié)論)

      五、鞏固練習(xí),當(dāng)堂反饋。

      1、數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n。

      (5)<(6) ( ) ? (6)

      (7)<(8) ( ) ? (8)

      (9)<(10) ( ) ? (10)

      (轉(zhuǎn)敗為勝?)

      六、以轉(zhuǎn)敗為勝為切入口,再次深入理解課文。

      1、田忌第一次賽馬為何?

      2、田忌第二次賽馬為何勝?

      3、孫臏憑什么斷定田忌第二次比賽一定能勝?

      數(shù)學(xué)游戲提示:

     。7)>(6)

      (9)>(8)

     。5)<(10)

      七、小組討論會(huì),認(rèn)識(shí)人物。

      田忌、孫臏、齊威王三個(gè)人中你最喜歡誰(shuí)(最不喜歡誰(shuí))為什么?

      八、懸念作文。

      (1)田忌贏了賽馬,非常高興,正想與孫臏回家暢飲一番,忽聽(tīng)齊威王在背后大喊:孫臏,慢著!

      田忌將如何應(yīng)付?孫臏還能幫得上忙嗎?請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀續(xù)寫課文。

     。2)假如你是齊威王的謀士,你有什么辦法幫齊威王在第二次比賽中仍然獲勝嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿筆將第二次比賽改寫一下。

      板書設(shè)計(jì):

      15、田忌賽馬

      田忌(輸) 第一次 齊威王(贏)

      上 上

      中 中

      下 下

      田忌(贏) 第二次 齊威王(輸)

      下 上

      上 中

      中 下

      《田忌賽馬》教學(xué)后記:

      這節(jié)課的`重要教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí),懂得做事要開(kāi)動(dòng)腦筋,找出解決問(wèn)題的最佳方法,為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo),這節(jié)課分四個(gè)部分進(jìn)行了教學(xué)。

      一、學(xué)生質(zhì)疑,理清思路。

      首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑,提出自己想弄清的問(wèn)題,教師經(jīng)過(guò)歸納整理,引出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),告訴學(xué)生這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容,讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的方向。

      二、自主學(xué)習(xí),明理育心

      這一部分的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟:

     。、學(xué)生觀看錄像,養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣,教師通過(guò)讓學(xué)生揣度田忌失敗的心情,談自己的看法,明白怎樣正確對(duì)待失敗。

      2、學(xué)生細(xì)讀人物對(duì)話,了解人物性格,教師引導(dǎo)學(xué)生互相討論應(yīng)該怎樣對(duì)待勝利這一問(wèn)題。

     。场W(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[馬,思考取勝的辦法,教師再演示孫臏的做法,提高學(xué)生的積極性。

     。、學(xué)生討論孫臏為什么能想出辦法而田忌卻不能這一問(wèn)題,明白做事要注意方法,講究策略這一道理。

      以上幾步,學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),既明白了道理,又受到了良好的心理熏陶,在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育,從而體現(xiàn)協(xié)同教學(xué)的基本思想。

      三、鞏固練習(xí),當(dāng)堂反饋

      通過(guò)摘李子這一游戲,訓(xùn)練學(xué)生抽象思維的能力,讓學(xué)生進(jìn)一步懂得課文所包含的道理。

      四、改寫故事,培養(yǎng)思維

      齊威王必須調(diào)換出場(chǎng)順序,才能贏田忌,可怎么調(diào)方法不止一種,讓學(xué)生想辦法,大大培養(yǎng)了創(chuàng)造思維的能力。

      總之,這節(jié)課教學(xué)中充分體現(xiàn)了以教師主導(dǎo),學(xué)生為主體這一教學(xué)原則,自主學(xué)習(xí)、討論、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,同時(shí),受到各方面的教育。

    《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      一、教材分析

      課文記敘了戰(zhàn)國(guó)初期齊國(guó)大將田忌與齊威王賽馬,孫臏巧用計(jì)使田忌先敗后勝的故事。說(shuō)明要辦好事情,應(yīng)對(duì)主客觀情況進(jìn)行科學(xué)分析,合理使用力量。

      課文按事情發(fā)展順序(也是按時(shí)間先后順序)分為三段。

      第一段(第一節(jié)),主要寫田忌與齊威王第一次賽馬三場(chǎng)都失敗了。

      第二段(第二節(jié)至“那就來(lái)吧”),寫孫臏幫助田忌準(zhǔn)備再賽。

      第三段(從“一聲鑼響”至完)寫孫臏用調(diào)換馬的出場(chǎng)順序的辦法,二比一勝了齊威王。

      二、教學(xué)要求

      1、從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中,讓學(xué)生懂得要辦成事需對(duì)情況進(jìn)行科學(xué)分析,合理使用力量。

      2、默讀課文,給課文分段,說(shuō)出段落大意。

      解“掃興、挖苦、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆、疑惑”等詞語(yǔ)。

      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法

     。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn):

      敘述兩次賽馬的情況是閱讀的重點(diǎn)。

      解決的方法:運(yùn)用比較、分析法。

     。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn):

      學(xué)生理解解決下列問(wèn)題有一定難度:

      1、比賽規(guī)則“各自把馬分等級(jí)”是孫臏計(jì)策的必要條件,學(xué)生不一定給予足夠注意;

      2、“大王的馬比你的快不了多少”是孫臏計(jì)策制定依據(jù),學(xué)生容易只理解為這是田忌誤以為挖苦之言;

      3、齊威王的'驕傲輕敵是孫臏計(jì)策得以實(shí)施的原因。暗含在作者遣詞用句中須從人物上去理解。

      解決的方法:運(yùn)用設(shè)疑、討論法。

      四、教學(xué)用具

      彩色圖畫六匹馬,黑、白各三匹,并注明:上、中、下三個(gè)等級(jí)。

      部分板書卡片。

      五、教學(xué)時(shí)間:

      一個(gè)半課時(shí)<60分鐘>

      六、教學(xué)過(guò)程

     。ㄒ唬⿲忣}誘趣、理清文路。

      板書課題后談話

      1、從課題上,你們知道什么?

      2、從課題上,你們還想知道什么?根據(jù)學(xué)生的回答板書:和誰(shuí)賽?賽幾場(chǎng)?怎么賽?賽的結(jié)果?教師過(guò)渡語(yǔ)(承上啟下):

      同學(xué)們的求知欲很強(qiáng),想的問(wèn)題很好。下面我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)讀書,看看你們想知道的這些,課文告訴我們沒(méi)有。

     。ǘ┲该麑W(xué)生讀全文。

      讀后了解閱讀情況。

      1、讀了課文,你們又知道了什么?(解答了哪些問(wèn)題)

      a、田忌和齊威王賽馬。

      b、賽了兩次。

      c、田忌先輸后贏。

      2、課文里還寫了哪個(gè)人物?他和第二次賽馬有什么關(guān)系?

     。▽O臏。他用計(jì)使田忌轉(zhuǎn)敗為勝)

      板書:孫臏獻(xiàn)計(jì)

      設(shè)疑:這兩次賽馬各是怎么賽的?孫臏的計(jì)策妙在什么地方,道理是什么?

      看來(lái),有些內(nèi)容我們讀一遍課文就能了解,而有些內(nèi)容,需要我們仔細(xì)地讀,深入地想,才能很好理解,我相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真地閱讀思考,是能弄懂這些問(wèn)題的。

     。ㄈ┙o課文分段。

      請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀一下課文,看看哪幾小節(jié)寫的是第一次賽馬的事,從哪兒到哪兒是寫第二次賽馬。

      1、讀后學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

      2、分的不一致、不統(tǒng)一,老師加以引導(dǎo)。

      方法:先看看這小節(jié)主要寫什么,再看看它是和上面講的意思聯(lián)系緊密,還是跟下面聯(lián)系緊密,或是單獨(dú)講一個(gè)意思。

      3、設(shè)問(wèn):這兩次比賽之間的內(nèi)容是什么?

      4、確定分段依據(jù)。

      我們是依據(jù)什么來(lái)給這篇課文分段的?

     。ㄊ虑榈陌l(fā)展順序,或時(shí)間先后順序均可)

     。ㄋ模┝私馀d趣點(diǎn)。

      你們對(duì)課文中的哪部分內(nèi)容最感興趣?(從預(yù)習(xí)中了解到部分學(xué)生對(duì)比賽時(shí)的情況最感興趣。)

     。ㄎ澹⿵呐d趣點(diǎn)入手,組織講讀。

      教學(xué)手段:將兩次賽馬的內(nèi)容放在一起閱讀,運(yùn)用比較、分析的邏輯思維形式。

      目的:?jiǎn)l(fā)思維、培養(yǎng)訓(xùn)練邏輯思維能力。

      教學(xué)手段:貼馬圖的形象直觀。

      教學(xué)形式:自學(xué)、畫批。

      要求:邊默讀邊思考:這兩場(chǎng)比賽各是怎么賽的?有哪些地方相同,有哪些地方不同?

      1、組織自學(xué)。

      2、讀后學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

      主要有三處相同:

      ①二人的馬沒(méi)換。

      ②比賽規(guī)則沒(méi)變——各自把馬分等級(jí)。

      ③齊威王的馬出場(chǎng)順序沒(méi)變——先上等、再中等、后下等。

      主要有三處不同:

      ①田忌的馬出場(chǎng)順序不同——先下等、再上等、后中等。

     、诒荣惖慕Y(jié)果不同——田忌第一次敗,第二次勝。

     、廴宋镄那椴煌

      3、教師據(jù)情指導(dǎo),須討論明確的問(wèn)題:

     、佟皰吲d”是什么意思?什么事使田忌掃興?

      ②第一次賽馬,田忌為什么輸?——馬的每個(gè)等級(jí)都低于齊王。

      第二次賽馬,田忌為什么贏?——調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序。

     、圩穯(wèn):為什么可以調(diào)換馬的出場(chǎng)順序?

      理解比賽規(guī)則“各自”。

      4、概括段意。

      復(fù)習(xí)方法:概括一段話的主要內(nèi)容,用什么樣的句子?——陳述句。

      它包括哪兩個(gè)部分?——誰(shuí),干什么?(怎么樣)

      ①概括第一次比賽內(nèi)容(第一段)。

     、诟爬ǖ诙伪荣惽闆r(第三段)。

     。┵|(zhì)疑導(dǎo)趣,將學(xué)習(xí)興趣遷移到第二段。

      1、啟發(fā)質(zhì)疑:你們認(rèn)為課文中的哪部分內(nèi)容需要仔細(xì)讀才能弄懂?

      追問(wèn):你們想到些什么問(wèn)題?

      例如:①為什么田忌開(kāi)始以為孫臏在挖苦他?

      ②為什么田忌對(duì)第二次賽馬取勝?zèng)]信心?

     、蹫槭裁磳O臏對(duì)再賽能勝胸有成竹?

      2、組織學(xué)習(xí)第二段。

      教學(xué)方式:自學(xué)畫批→議論交流→討論明確。

      3、學(xué)生自學(xué),教師巡視。

      4、全班討論,教師據(jù)情指導(dǎo)。

      ①理解描寫孫臏的語(yǔ)言

     、谧プ↓R威王的語(yǔ)言、神態(tài)。理解齊威王的驕傲、輕敵,使得孫臏的計(jì)謀得以實(shí)施。

      為什么“胸有成竹”?

     。▽(duì)田忌、齊王的了解。)

      5、理解后分角色練習(xí)朗讀。

      6、教師小結(jié)。

      設(shè)問(wèn):你們覺(jué)得孫臏的這個(gè)主意妙不妙?妙在什么地方?(發(fā)揮優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短。)

      (七)“投石”激趣。

      1、設(shè)疑:你們想過(guò)嗎,還有沒(méi)有其他調(diào)換方法?

      2、組織學(xué)生“試驗(yàn)”。

      你們拿出一張紙來(lái),寫上上等、中等、下等各兩行,用線連接搭配一下,看看有幾種調(diào)換的方法,結(jié)果各是什么?可以用“×”表示輸,用“√”表示贏。從中你們悟出什么?

      3、指一名學(xué)生上前面“演示”。

      例:

      四種調(diào)換方法,均輸兩場(chǎng),勝一場(chǎng)。

      1、從中悟出道理:要進(jìn)行科學(xué)分析,選擇最佳方案,合理使用力量。

      2、從中體會(huì)兩個(gè)“讓”字用得貼切、精當(dāng)。

     。ò耍┛偨Y(jié)全文,布置作業(yè)。

      第二次賽馬后,孫臏和田忌再見(jiàn)面會(huì)有怎樣的一段談話。根據(jù)課文內(nèi)容做合理想象,兩人一組,設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容及動(dòng)作、表情,表演出來(lái)。

      板書設(shè)計(jì)◆

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