信息技術教學設計15篇
作為一名教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編精心整理的信息技術教學設計，希望對大家有所幫助。
信息技術教學設計1
［教學目的與要求］
知識與技能：感受生活中的信息現(xiàn)象，認識到信息是普遍存在的。
過程與方法：掌握信息活動的一般過程。
情感態(tài)度價值觀：感受信息對生活與學習的作用，產(chǎn)生學習與使用信息技術的興趣和積極性。
行為與創(chuàng)新：能夠養(yǎng)成積極思考生活中的信息的真假性、有用性的行為習慣。
［教學重點與難點］
重點：信息的獲取、傳遞、處理、表達等；信息及信息技術在生活中的應用。
難點：感受信息及信息技術的重要性，了解生活中的信息的一些過程。
［教學方法與手段］
本課使用了教師引導、學生體驗學習、游戲?qū)W習等教學方法，通過學生個人、小組、集體的多種形式進行學習活動。
［教學準備］
相關圖片、課件、猜詞游戲
［教學過程］
（一）導入：
同學們，我們正處于一個信息社會里，生活中充滿了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。
�。ǔ鍪菊n題：信息與信息技術）
（二）新授：
一、信息
�。ǔ鍪菊n件圖片1）
師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？
（生答）
�。ǔ鍪菊n件圖片2－4）
分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？
�。ㄉ謩e回答）
師問：你還能說出其它的信息呢？（生答）
我們可以知道：信息是一些消息，在我們學習、生活、工作中都離不開信息。
�。ㄩ喿x“知識屋”）
二、信息的獲取
師問：那信息是如何獲取的呢？
�。ǔ鍪菊n件圖片）
（生答）
但是有些信息我們用自己的感覺器官無法獲取到，比如說，我想看清對面大樓上是一只什么鳥？
（生回答）
師：其實很多工具都能幫助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內(nèi)交流一下。
三、信息的傳遞
獲取信息后，我們要將它傳遞給更多的人，我們可以通過一些方式來進行信息的.傳遞。
�。ǔ鍪菊n件圖片）
科技的發(fā)展讓信息的傳遞有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。
完成“討論坊”的內(nèi)容。
四、信息的處理
人類獲取、傳遞了信息后，對信息進行一些處理，會產(chǎn)生更有價值的信息。
�。ǔ鍪菊n件圖片）
計算機被發(fā)明后，人們就把信息處理的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫信息處理機。
五、信息技術
在信息的獲取、傳遞、處理等過程中涉及到的技術稱為信息技術。信息技術跟我們的生活學習密切相關。
�。ǔ鍪菊n件圖片）
師：你們還知道哪些地方使用到信息技術嗎？
（生討論）
游戲：猜詞游戲
通過這個游戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處理方式或表達方式等，信息有它自己的特點，信息是千變?nèi)f化的，信息沒有統(tǒng)一的標準來衡量。
（三）總結
今天我們主要學習了有關信息和信息技術知識，在生活中，信息和信息技術是無處不在的，我們在生活中要學會分辨信息的真假。
信息技術教學設計2
一、教材分析
1、本課是七年級信息技術第章：電腦的“文件柜”——資源管理器原理及應用。資源管理器”是Windows操作系統(tǒng)的重要組成部分，資源管理器的功能很強大，使用方便，可用于查看系統(tǒng)文件和資源，完成對文件的多種操作。應要求學生能熟練操作，為以后的學習打下較好的基礎。本節(jié)采用多媒體課件演示、講解、練習的方法，教學中多舉例，對于文件的有關概念不必過多地講解理論，重在操作。學生是在學習了“Windows窗口”的基礎上來學習本節(jié)課的內(nèi)容，為這節(jié)課做了鋪墊。學好它可以為以后學習打下良好的基礎。
2、教學內(nèi)容
本節(jié)課主要內(nèi)容：資源管理器啟動、結構及組成及文件和文件夾的各種操作。
3、教學重點與難點
（1）重點：了解文件、文件夾及其組織結構，學會重命名文件。
（2）難點：使用資源管理器來管理文件和文件夾。
二、學情分析
對于七年級學生來說，他們對計算機有著很濃厚的興趣，但對計算機還有一定的神秘感�！豆苜Y源管理器原理及應用》是學生熟練使用計算機的前提條件之一，也是培養(yǎng)他們學習信息技術的興趣之一。通過對此內(nèi)容的學習使學生較為熟練地掌握對文件夾的各種操作。這些新知識對該年齡段的學生來說有一定的理解難度。于是我在課堂教學中，用“游戲激趣”和“任務驅(qū)動”的教學方式，促使學生產(chǎn)生探索新知識的愿望并將其轉(zhuǎn)化為動力，從而提高學生的學習主動性和思維積極性。
三、教學目標分析
（一）知識與技能
1、認識文件和文件夾。
2、了解資源管理器的組成。
3、培養(yǎng)學生觀察能力。
�。ǘ┻^程與方法
1、使學生掌握管理計算機文件和文件夾的方法。
2、培養(yǎng)學生歸納總結能力。
3、提高學生操作計算機的能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學生做事認真、負責的精神。
2、培養(yǎng)學生分類存放、管理文件的習慣。
四、教法分析
為了突破本課教學重難點，我主要使用了任務驅(qū)動、合作學習、探究性學習等學習方法。通過任務的設置把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習及其自由的發(fā)揮，從而使學生學得生動活潑，并且妙趣橫生。而合作學習的方式充分發(fā)揮了學生的集體智慧，對于培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神有很大幫助。學生在任務的驅(qū)動下，自主的探究知識對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力都是非常有必要的。如果學生出現(xiàn)偏差，不恰當之處，教師適當點撥一下，本節(jié)課力求在老師幫助指導下，讓學生自己領悟，使學生養(yǎng)成獨立思考勇于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的思維習慣，在教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終。
五、學法指導
為了培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、自學能力和動手實踐能力，這節(jié)課采用學生自行操作，發(fā)現(xiàn)問題，教師指導解決問題，最后，總結結論的方法，使學生通過本節(jié)課的學習，理解觀察、分析、歸納等教學方法。
六、教學設計
教學過程導入
學生開始通過自學來尋找禮物。
學生活動
1、學生匯報找尋禮物的方法。大部分學生采用的是直接進入“我的電腦”尋找文件夾。
教師活動
1、教師：同學們，老師送你們每個人一份禮物，他在電腦中的名字叫SJ。我們想一想，有什么方法能找到呢？現(xiàn)在，我們就開始尋找！
2、教師巡視指導。
3、通過學生的匯報結果，從而引出“資源管理器”，并講解它的作用。
設計意圖：
引起學生的興趣，使學生投入到課堂中來，明確下一步新課的目標與任務。教學過程講授新課
一、通過“比賽”讓學生嘗試啟動資源管理器
學生活動
1、學生看書或者上網(wǎng)查詢有關“資源管理器”的啟動方法。
2、學生通過多媒體教學系統(tǒng)演示學到的方法。
教師活動
（1）教師：我們發(fā)現(xiàn)寶藏放在“資源管理器”這個寶盒里，現(xiàn)在我們開展一個比賽，看哪位同學能最快打開資源管理器。
�。�2）教師巡視指導，進行評析。
�。�3）教師：打開“資源管理器”的方法很多，補充幾種方法：
方法一：單擊【開始】→【程序】→【附件】→【windows資源管理器】。
方法二：右擊【開始】→【資源管理器】。
方法三：右擊【我的電腦】→【資源管理器】。
方法四：右擊【我的電腦】窗口中任一個驅(qū)動器或文件夾圖標，然后選擇“資源管理器”。
方法五：按住SHIFT鍵（要指明），雙擊【我的電腦】。
方法六：按住鍵盤上WINDOWS專用鍵（要指明），再按“E”鍵。
設計意圖：
通過這個例子，大家要知道在生活中碰到問題時要敢于嘗試采用不同的方法去解決。
（1）增加了幾種啟動資源管理器的方法，讓基礎較好的學生掌握更多的操作技巧，體現(xiàn)分層次教學。
�。�2）教育學生在生活中碰到問題時敢于嘗試、探索。
教學過程
二、通過“小組合作”讓學生觀察、想象資源管理器的窗口和“樹型目錄結構”的特點
學生活動
1、小組看書或者上網(wǎng)查詢有關“資源管理器”的.輔導材料。
2、小組通過想象，聯(lián)系生活，總結資源管理器的窗口和結構特點。
3、小組整理信息，通過多媒體教學系統(tǒng)匯報研究結果。
4、學生根據(jù)“樹型目錄結構”的特點尋找文件。
教師活動
1、教師：資源管理器被我們打開了，使用起來也非常的方便。請同學們想一想“資源管理器”的窗口和結構有什么特點？現(xiàn)在把同學分成四個小組，每個小組自己安排兩名資料員，負責查找資料。一名記錄員，負責記錄結果。一名匯報員，負責總結、匯報結果。
2、教師巡視指導。
3、各小組之間評價。
4、教師讓學生根據(jù)“樹型目錄結構”的特點找到“射擊”游戲。
設計意圖：
培養(yǎng)學生的想象力、觀察力、自學能力。教學過程
三、通過“猜猜看”游戲讓學生學習“文件”和“編輯”菜單的通用性
學生活動
1、每位同學拿出一支筆和一張紙，寫出猜測的結果。
2、同桌之間互相交換結果，進行評判。教師活動
1、教師：同學們對“資源管理器”的窗口有了一部分的了解，現(xiàn)在看到其中有“文件”和“編輯”兩個菜單。請同學們準備一支筆和一張紙，玩一個“猜猜看”的游戲，猜一猜“文件”和“編輯”菜單里面各有什么命令？寫出你猜測的結果，看哪位同學猜得又多、又準確。
2、教師：同桌之間交換結果，進行評判。
3、教師總結“文件”和“編輯”菜單中的命令，讓學生知道將來使用其它軟件時這兩個菜單中的內(nèi)容基本相同。
設計意圖
1、“猜猜看”是一種游戲，可以更好的激活學生的思維，發(fā)揮創(chuàng)造力。
2、給他們創(chuàng)造一種輕松的學習環(huán)境，使其進入一種積極的學習狀態(tài)。
3、培養(yǎng)學生在學習或生活中多進行比較，更好地把握事物的內(nèi)在聯(lián)系。教學過程
四、通過“小組合作”讓學生嘗試建立文件夾，并更改名字
學生活動
1、小組互相討論建立文件夾的方法以及更改名字。
2、在小組中讓同學們互相幫助。
3、研究成果交流。通過多媒體教教學系統(tǒng)演示。
教師活動
1、教師：我們剛才已經(jīng)找到了禮物，但它放在“禮物1”這個文件夾中，你們想不想把這個禮物放在以自己名字命名的文件夾呢？那究竟該如何建立呢？請同學們以剛才的小組開始合作學習。
2、教師參與到各小組討論中，根據(jù)學生的實際情況加以輔導。
3、教師除了對學習效果評價外，更要對學生學習過程中的合作態(tài)度、合作方法、參與程度進行評價。
設計意圖
1、檢驗學生的自學效果，以小組為單位，讓同學們互相幫助，培養(yǎng)相互協(xié)作的能力。
2、根據(jù)學生實際情況加以輔導，充分體現(xiàn)了因材施教。
3、培養(yǎng)學生動手能力。多媒體教學演示系統(tǒng)教學過程
五、學生嘗試同一目錄下文件夾能不能重名
學生活動
1、學生自學，嘗試在同一目錄下文件夾能否同名。
2、學生交流發(fā)現(xiàn)的結果并演示。
教師活動
1、教師：以自己名字命名的文件夾建立好了，如果我還想在同一目錄下建立同名的文件夾，看行不行？
2、教師巡視指導。
設計意圖
培養(yǎng)學生通過自學能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
六、課堂總結
學生活動
1、學生各抒己見，闡述這節(jié)課自己在學習當中的得與失和改進措施。
教師活動
1、教師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲和存在的問題？
2、教師總結：這節(jié)課同學們對“資源管理器”有了初步的認識，更重要的是會建立文件夾，更改名字。
設計意圖
以學生總結的方式，充分體現(xiàn)了學生是學習的主體，并鍛煉了他們總結、概括的能力。
板書設計
資源管理器
1、資源管理的啟動
2、管理器的窗口和結構、文件管理
3、文件與文件夾的建立、重命名
七、教學反思
通過本節(jié)課的學習學生能夠?qū)W到有關資源管理器的知識。我根據(jù)初一學生這個年齡段充滿好奇、活潑、好動的特點，采用的是以送禮物、找禮物的形式展開教學，并融入小組互相討論、合作交流，作游戲的學習方式，學生的學習動力和積極性被充分地調(diào)動。學生不會感覺到學習是充滿恐懼、掙扎或者自卑，而會積極地討論、學習、思維敏捷、學習的注意力和效果有明顯地提高。
評價對激勵學生參與活動，提高合作學習質(zhì)量有著十分重要的作用。我在這節(jié)課當中采取教師評價、小組評價等多種形式。通過評價促進小組成員之間互學、互幫、互補、互促。我在對小組學習結果和對學生學習過程中的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價不夠，應要多關注學生的傾聽、交流、協(xié)作情況，對表現(xiàn)突出的小組和個人應及時給予充分肯定和獎勵。
信息技術教學設計3
教材分析：
本課的教學內(nèi)容是廣州市信息技術教材第二冊第一章計算機文字處理第四節(jié)寫詩的部分內(nèi)容——插入圖片。是在學生掌握了文字的輸入和文字的常用的格式排版基礎上，進一步學習圖片的插入和調(diào)整，并學習設置圖片在文章中的繞排方式。
教學對象分析：
三年級的學生對信息技術課非常感興趣，他們具備了一定的計算機操作能力，在以往的教學中已經(jīng)掌握金山文字20xx的文件操作，包括保存文件、打開文件、輸入文字，并能對文字進行字體、字號、字塊的基本操作，懂得按照作文要求排版文章，掌握了圖形的繪制，設置圖形的格式。
教學目標：
1、知識與技能目標：
�。�1）學習插入圖片、調(diào)整圖片大小和移動的操作。
�。�2）掌握設置圖片的繞排方式，能夠圍繞主題制作圖文并茂的作品。
2、情感態(tài)度目標：
�。�1）增強學生的學習興趣，學會欣賞和評價他人作品，積極發(fā)表意見，善于聽取他人建議。
�。�2）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美意識，增強實踐能力，提高信息素養(yǎng)。
課時：1課時
上課年級：小學三年級學生
教學過程：
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
時間
安排
1、打字練習
巡視了解、個別指導，進行中文打字練習，將指法、文字錄入這一教學常規(guī)每一節(jié)課5分鐘
2、引入
提問學生，最近的節(jié)日是那一個？學生會說是六一兒童節(jié)。引出本節(jié)課要排版設計的資料文章：關于六一兒童節(jié)的來歷�；卮鹄蠋煹膯栴}，以問題引入本節(jié)課，調(diào)動學生上課的`積極性，從而激發(fā)學生學習興趣，提高參與度，明確學習目標。
1分鐘
3、任務一：排版設計老師事先準備好的六一兒童節(jié)的資料文章，按照作文的格式要求。
巡視了解，個別單獨指導。學生排版文章，把文件保存到教師電腦上，按照自己的意愿排版設計文章。復習排版練習，為插入圖片裝飾文章作準備。
5分鐘
4、展示學生排版設計好的文章，對比有圖片裝飾的精美文章，讓學生感受到圖文并茂的精美設計。老師展示學生排版編輯好的文章，同時給學生展示圖文并茂，設計精美的文章，讓學生感受到有和沒有圖片裝飾的差別。（如果有學生已經(jīng)會插入圖片的話，就拿他的跟其他學生的比較。）說出自己對別人排版設計好的文章的評價。僅僅是文字的文章，有點呆板，要是恰當?shù)奶砑訄D片裝飾點綴，文章會非常漂亮。學生可能會被圖文并茂的文章吸引住，因為他們以前排版的都是單純文字。這樣令學生迫切想學會如何添加圖片來裝飾自己的文章，讓自己的文章更有吸引力。從而激發(fā)學生的強烈求知欲。
5分鐘
5、學習如何在文章中插入圖片，并設置圖片的格式，調(diào)整圖片的位置和大小，設置圖片在文章中的繞排方式。老師示范、講解如何在文章中插入圖片，并設置圖片的格式，調(diào)整圖片的位置和大小，設置圖片在文章中的繞排方式。（如果發(fā)現(xiàn)有學生已經(jīng)會插入圖片的話，可以請會的學生示范如何插入圖片，這樣對其他學生更有促進學習的作用。）認真學習，記住插入圖片的方法步驟。老師的講解和示范，有直觀的教學作用。如果是已經(jīng)掌握如何插入圖片的學生示范操作，更能促進其他學生努力學習的效果。
4分鐘
6、任務二：學生實踐操作，在文章中插入圖片，練習調(diào)整圖片的大小和在文章中的位置，設置圖片在文章中的繞排方式，裝飾自己的文章，盡量讓自己的文章裝飾得漂亮一些。
老師巡視，進行個別學生輔導。學生練習插入圖片，調(diào)整圖片的大小和在文章中的位置，設置圖片在文章中的繞排方式。通過實踐練習，掌握所學到的新知識。
15分鐘
7、總結、評價
�。�1）點評學生作品
�。�2）對本課知識點進行歸納總結。
展示自己的作品。欣賞評價他人作品。讓學生通過展示自己的作品，感受到成功的喜悅，同時學會欣賞、評價自己和別人的作品，提高自己的排版水平。
5分鐘
信息技術教學設計4
教學目標：
1、學會插入自選圖形。
2、掌握應用多媒體素材的基本方法。
3、學會制作多媒體幻燈片。
教學重點：
插入自選圖形，應用多媒體素材的基本方法
教具準備：
投影機、幻燈片等
教學時間： 2課時
教學過程：
教師引入：在幻燈片中插入多媒體素材，會使幻燈片內(nèi)容更加豐富多采。展示相關幻燈片。
一、插入剪貼畫。
教 師：方法與在WORD中插入剪貼畫的'方法一樣。
[動手做]：制作第一張幻燈片。
師生操作： 選 空白 版式-插入藝術字：駱駝和羊的故事—插入剪貼畫—調(diào)整畫的位置與大小。
二、插入文本框。
[動手做]：插入文本框。
師生操作： 空白 版式——豎排文本框——拖動虛框——輸入漢字并做適當調(diào)整——設置文本框的背景色。
三、插入自選圖形。
[動手做]：插入圖片和自選圖形。
學生操作：插入——圖片——來自文件。 繪圖工具欄——自選圖形——標注……
教師指導。
四、插入聲音。
[動手做]：錄制聲音。
學生操作：插入——影片和聲音——錄制聲音
教師指導。
教師引導[探究]：插入——影片和聲音。
五、小結：
教師小結：本節(jié)課我們學習了 插入自選圖形、用多媒體素材的基本方法、制作多媒體幻燈片。
信息技術教學設計5
一.教學目標：
知識與技能：了解信息的相關常識和信息與我們的生活、學習的關系
知道計算機的主要組成設備及其功能
了解計算機在生活學習中的應用情況
情感態(tài)度：培養(yǎng)學生良好的上機習慣
二.教學重難點：
教學重點：計算機的主要組成設備及其功能
教學難點：計算機各部分功能的理解
三.教學準備：
計算機主要組成設備方面的實物、視頻短片、圖片等
計算機應用方面的實物、視頻短片、圖片等
四、教學過程
教學活動
環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖
引入① 播放一段關于烽火狼煙的視頻。
�、� 提問：烽火狼煙告訴我們什么?
③ 接著分析發(fā)生在身邊的事，提問：同學們舉手的動作傳遞著什么呢?學生觀看視頻，回答問題。
學生思考并回答問題激趣，將學生的注意力引入到課堂教學中
信息與我們的 學習和生活① 請同學們看書P1中的圖1-1、圖1-2、圖1-3、圖1-4
② 提問：每幅圖能帶給我們什么信息?
�、� 評價學生看書
思考回答問題讓學生感受我們生活在信息社會里，信息與我們的學習、生活息息相關 信息的記錄方式與計算機朋友① 請同學們看書P2了解信息記錄方式的變化 ② 請同學們觀看信息記錄變化的一段視頻短片
③ 提問：通過看書和觀看視頻，同學們有什么感受?
④ 評價① 學生通過看書和觀看視頻，了解信息記錄方式的變化情況
�、� 學生回答問題，談談自己對信息記錄方式變化感受讓學生初步了解信息記錄的相關知識
激趣，促使同學們想和計算機交朋友，讓它成為我們生活和學習中的好朋友 計算機基本組成及其功能① 提問：請孩子們說說自己所見過的計算機的樣子? ② 演示視頻、圖片、實物等介紹計算機的發(fā)展過程
③ 請學生看書P4圖1-9試著填圖 ④ 提問：試著說說計算機各組成部分的功能 ⑤ 做游戲：《角色扮演》每4-5個孩子分別扮演計算機的主要組成部分、并相互討論說說各自的作用①
學生回憶并回答問題，描述自己所見過的計算機的情況
�、� 學生觀看演示，了解計算機的發(fā)展情況
�、� 熟悉計算機的.主要組成設備及功能
�、� 學生回答問題
�、輰W生參與游戲?qū)W生在自身知識建構的基礎上提出自己的想法、看法，充分發(fā)揮學生學習的主體性。讓學生對計算機相關知識有一個較全面的了解學習計算機基本組成部分及其功能的相關知識鞏固學生對計算機組成及功能知識的掌握
計算機在學習和生活中的應用及良好行為習慣的養(yǎng)成過渡：同學們我們已經(jīng)了解了計算機的許多知識，現(xiàn)在讓我們大家自己來說一說，我們可以用計算機做哪些事情?
�、僖龑W生分類別回答題，從學習、應用、娛樂方面回答。評價
�、谝曨l或圖片或?qū)嵨镅菔居嬎銠C在生活和學習中的應用情況。
�、塾嬎銠C有那么多的用處，它是我們的好朋友，我們應該怎樣對待我們的好朋友呢? 評價
④ 引出使用計算機時應該注意的問題。
�、� 并用視頻、圖片或現(xiàn)場演示在計算機使用中的一些現(xiàn)象和表現(xiàn)。
學生思考并回答問題
學生觀看學習，學生傾聽，思考
試著回答使用計算機時應該注意的問題
學生觀察、分析思考，學習計算機使用的注意事項
充分發(fā)揮學生的主體性讓他們大膽的說出自己的觀點看法讓學生了解更多的計算機應用方面知識，為學好計算機知識激發(fā)興趣。
學生通過談自己的體會，然后通過現(xiàn)場表演、視頻、圖片的演示可以加深學生對計算機使用規(guī)則的深刻印象，對學生養(yǎng)成良好的行為習慣有促進作用。
小結：
�、� 計算機設備的基本組成及其功能
�、� 良好行為習慣的養(yǎng)成學生傾聽知識再現(xiàn)鞏固本課所學的知識
信息技術教學設計6
隨著計算機的普及和應用的不斷發(fā)展，必然會出現(xiàn)更多的計算機病毒，這些病毒將會以更巧妙更隱蔽的手段來破壞計算機系統(tǒng)的工作，因此每個人必須認識到計算機病毒的危害性，了解計算機病毒的基本特征，增強預防計算機病毒的意識，掌握清除計算機病毒的操作技能，在操作計算機過程中自覺遵守各項規(guī)章制度，保證計算機的正常運行。
【教材分析】
本節(jié)是義務教育信息技術（上冊）第二章《管理計算機》第3節(jié)《計算機安全與防護》的內(nèi)容。這部分內(nèi)容以理論為主，全面介紹了計算機安全與防護知識，以及計算機病毒的相關特征和傳播途徑，掌握預防和查殺病毒的方法，使學生在計算機的使用過程中能學以致用，加強計算機安全與防護措施。本節(jié)內(nèi)容以理論知識形式呈現(xiàn)，缺乏實踐和操作，很容易讓學生產(chǎn)生枯燥感，但現(xiàn)實意義和教育意義較大，不容忽視。
【教學對象分析】
本節(jié)課程面向的教學對象是農(nóng)村初一的學生，學生們對計算機病毒的了解程度參差不齊，有些學生家里有電腦能上網(wǎng)，可能遇到過計算機病毒，也略知一二，很多學生不知道計算機病毒，有些甚至以為計算機病毒會傳染給使用者。所以要具體的、形象的來解釋這個定義來加深印象。學生獨立思考獨立解決問題的能力一直在鍛煉著提高著，但是團隊合作能力的培養(yǎng)卻流于形式。加強學生的防病毒的意識，同時自覺自覺遵守各項規(guī)章制度，保證計算機的正常運行，同時杜絕學生制作病毒與復制病毒的傳播，保證網(wǎng)絡的正常，培養(yǎng)學生正確使用計算機的良好道德規(guī)范。
【教學目標】
1、認知領域
�。�1）初步了解計算機安全的含義。
�。�2）了解計算機病毒的危害。
�。�3）學會防范計算機病毒的常用措施。
2、操作領域
1．通過學習活動了解計算機病毒的概念及其危害。
2．掌握計算機病毒殺毒軟件的使用方法。
3、情感領域
1、負責地、安全地、健康地使用計算機，促進學生信息文化、道德修養(yǎng)與健康人格的養(yǎng)成。
2、培養(yǎng)學生使用計算機的良好道德規(guī)范。
【教學重點】計算機安全與殺毒軟件的使用
【教學難點】計算機安全的防范措施
【教學過程】
一、導入新課：
從世界上第一臺電子計算機在美國誕生到現(xiàn)在的五十三年的時間里，計算機的軟硬件技術得到了迅猛的發(fā)展，計算機開始逐步走進家庭，但是，同學們在使用計算機的過程中，尤其是上網(wǎng)以后，計算機信息系統(tǒng)的安全性問題顯得越來越突出，今天這節(jié)課，我就給大家介紹保障計算機信息安全的意義與措施。
二、講授新課：
1、提出問題：計算機安全包括哪兩個方面？
�。ㄓ嬎銠C系統(tǒng)安全和信息內(nèi)容安全）
2、提出問題：我們怎樣在信息交流過程中保障信息安全？
�。�1）加強安全意識：樹立信息安全意識，負責任地使用信息技術，不做有損信息安全的事。
�。�2）采取防范措施：掌握一些保障信息安全、防范各種事故的必要措施和有效方法：
如：硬件系統(tǒng)的.安全；軟件系統(tǒng)的安全；用戶數(shù)據(jù)的安全；病毒、黑客的防范等。
講到“病毒、黑客”四個字時，語氣要強烈一些。然后立刻提問：大家知道什么是“黑客”和“計算機病毒”？
“黑客”往往是指那些利用自己掌握的計算機技術、通過未經(jīng)授權非法入侵別人的計算機系統(tǒng)而達到自己的個人目的的人。
“計算機病毒”是隱藏在計算機系統(tǒng)中的一種程序，它通過自我復制或者修改其他程序擾亂計算機系統(tǒng)的正常工作，甚至對計算機系統(tǒng)造成破壞。計算機病毒是一個小程序,能夠自身復制自身,會將自己的病毒碼依附在別的程序上，通過宿主程序的執(zhí)行，伺機傳播病毒程序，有一定潛伏期，一旦條件成熟，進行各種破壞活動，影響計算機使用。
注：提問時注意從以下幾個方面啟發(fā)學生：
（1）“計算機病毒”首先是某些人編寫的一種計算機程序；
�。�2）為了掩人耳目，病毒程序在計算機內(nèi)怎么藏身？
�。�3）既然病毒不是一個獨立的文件，它怎么被執(zhí)行？
�。�4）計算機染了病毒之后，是立即發(fā)作嗎？
�。�5）為什么把這種程序稱作“病毒”？像生物病毒一樣有復制能力。
�。�6）計算機病毒對計算機有什么影響?毀壞數(shù)據(jù),影響使用；
3、計算機病毒對計算機的影響：
�。�1）降低系統(tǒng)執(zhí)行效率；
�。�2）在屏幕上顯示各種信息；
（3）造成死機；
�。�4）部分文件被刪除；
�。�5）改變存儲在硬件上的程序；
�。�6）破壞整個硬盤或軟盤內(nèi)資料。
4、計算機病毒的特點：計算機的病毒多種多樣，表現(xiàn)出的癥狀也各不相同。但無論是良性的還是惡性的它們都有如下共同特點：
�。�1）具有破壞性。病毒不但能影響屏幕的正常顯示，減漫運行速度，占用磁盤存儲空間，它還能破壞磁盤中的數(shù)據(jù)和程序，甚至能破壞計算機的硬件。如CIH病毒能破壞計算機的主板。
�。�2）具有隱蔽性。病毒大多隱藏在正常程序中，很難發(fā)現(xiàn)。
�。�3）具有潛伏性。病毒侵入計算機后，它能長期潛伏，待一定的條件滿足后才起作用。例如：黑色星期五病毒，它發(fā)作的條件是：每月的13號且這一天正好是星期五。
信息技術教學設計7
【教材分析】
本節(jié)課的內(nèi)容是進行數(shù)字、符號及特殊鍵位的練習，是繼續(xù)對鍵盤操作的第2課，是在前面練習基礎上的延伸。學生不僅能利用“金山打字通”程序輸入數(shù)字、字符等，而且還會在“寫字板”程序中輸入。
【學情分析】
三年級的孩子容易對有趣的東西產(chǎn)生興趣，并進而讓這種興趣成為學習的動力。鍵盤的操作對三年級的孩子來講，開始的第一課往往會有較強的興趣，但在接觸之后，興趣逐漸降低，在本課的教學中，教師還需要改變教學方式，進一步激發(fā)學生的學習興趣，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的鍵盤操作行為習慣。
【教學目標與要求】
1.知識與技能
�。�1）學會用正確的指法進行數(shù)字鍵、控制鍵的鍵盤輸入練習；
（2）掌握正確的數(shù)字輸入指法，養(yǎng)成良好的操作習慣；
（3）能夠使用“金山打字通”程序進行數(shù)字、符號的輸入練習；
�。�4）能夠使用“記事本”程序輸入簡單的符號。
2.過程與方法
通過使用軟件進行輸入的練習中，逐步掌握數(shù)字和符號的輸入方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀
讓學生通過體驗操作發(fā)現(xiàn)特殊控制鍵與數(shù)字鍵配合輸入字符的方法，培養(yǎng)學生對鍵盤輸入練習的興趣。
4.行為與創(chuàng)新
引導學生使用正確的指法完成數(shù)字和字符的輸入，并逐步養(yǎng)成良好的鍵盤操作習慣。
【教學重點與難點】
重點：掌握正確的指法；使用正確的指法進行輸入練習。
難點：特殊控制鍵的使用。
【教學方法與手段】
借助“金山打字通”等鍵盤輸入練習的軟件，將鍵盤輸入的內(nèi)容形象化、趣味化，可以有效調(diào)動起學生學習的興趣。利用孩子的上進心，以小組為單位開展鍵盤輸入競賽，促進學生盡快掌握鍵盤輸入的'相關技能。
【課時安排】
安排1課時。
【教學過程】
一、復習鞏固，進入新課
1.復習舊知。
師：同學們，作為一名打字的高手，你能告訴我要注意哪些鍵盤操作的細節(jié)呢？手指在輸入字母的時候要如何進行合理分工呢？（學生自由回答）
在日常生活中，我們還經(jīng)常要用到數(shù)字和符號，想知道怎樣用鍵盤輸入數(shù)字和符號嗎？讓我們一起來學習吧。
【設計意圖】
將課堂知識技能的學習與生活中的實際應用結合起來，讓學生初步體會到學有所用，從實用的角度激發(fā)起學生學習的興趣。
2.揭示課題。
今天這節(jié)課，我們學習第8課《玩轉(zhuǎn)鍵盤》。
二、互動探究，自主學習
1.數(shù)字鍵位的輸入練習。
�。�1）啟動“金山打字通”程序，依次進入“新手入門”“數(shù)字鍵位”界面，根據(jù)程序提示，自學數(shù)字鍵位的操作方法。
思考：使用主鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵和小鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵輸入數(shù)字有什么差別？
�。�2）學生自主學習。
�。�3）學生匯報自學狀況，教師簡要小結在使用主鍵盤區(qū)和小鍵盤區(qū)輸入數(shù)字時指法和坐姿的注意事項。提示學生開始的時候?qū)幙陕稽c，也要確保在正確指法的基礎上再提高速度。不能出現(xiàn)“一指禪”的輸入狀態(tài)。
【設計意圖】
在學習鍵盤輸入之初，學生很容易出現(xiàn)“一指禪”、“二指禪”的情況，因為在開始接觸的短期內(nèi)，這樣的確可能輸入的速度會更快一些，但是這樣的操作對于正確鍵盤輸入習慣的養(yǎng)成有百害而無一利，所以在初學時要提醒學生寧可慢一些，也要保證姿勢的正確，有助于良好習慣的養(yǎng)成。
2.符號鍵位的輸入練習。
（1）啟動“金山打字通”程序，依次進入“新手入門”“符號鍵位”界面，根據(jù)軟件提示自學符號鍵位的操作方法，并練習輸入。
思考：“Shift”鍵在輸入符號時有什么作用，操作時該注意什么？
�。�2）學生自主學習。
�。�3）學生匯報自學狀況，教師簡要小結，歸納使用“Shift”鍵輸入時注意點。
【設計意圖】
學生通過自主探索獲得的知識和經(jīng)驗往往會留下更深的印象，教師在課堂上更應該扮演引導者的角色，幫助學生完成這種探索。
3.特殊控制鍵的輸入練習。
�。�1）對照教材中“探究屋”的內(nèi)容，小組討論一下表格中的控制鍵有什么作用，并動手試一試。將結果填寫在表格當中。
（2）學生小組合作，完成表格的填寫。
（3）分小組匯報填寫情況，介紹控制鍵的作用。
三、鞏固練習，熟悉指法
1.階段小結，鞏固指法要求。
（1）師：現(xiàn)在大家在成為打字高手的道路上又前進了一大步！還記得上節(jié)課所學習的指法分工嗎？誰愿意給大家回顧分享一下？
【設計意圖】
注重在課堂練習的細節(jié)處提醒學生，幫助學生養(yǎng)成良好的鍵盤輸入習慣。
�。�2）學生回答、分享。
�。�3）教師小結學生回答情況。提問：想不想玩一個游戲，鍛煉一下鍵盤輸入的速度？
2.打字游戲練習。
�。�1）教師提示：在游戲過程中注意使用正確的指法進行操作。
�。�2）學生操作練習。
四、概括總結，分享交流
1.提問：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？
2.學生小組討論，總結所學的內(nèi)容及學會的操作，并匯報討論結果。
【設計意圖】
通過小組間的討論，分享各自的學習體會，再進行匯報，可以讓學生對于技能的掌握更牢固。
信息技術教學設計8
教學目標
知識與技能目標：
�、賹W會使用計算機中的“記事本”。
�、谀芴幚頋h字輸入時的小問題。
�、蹠４嫖募�。
德育滲透目標：培養(yǎng)學生勤于記錄寫作的好習慣
審美目標：培養(yǎng)學生對現(xiàn)代信息技術的愛好
心理輔導目標：培養(yǎng)學生的表達能力，合作交流能力
創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)目標：利用記事本寫作文、日記的習慣
教學重點：學會使用計算機中的“記事本”
教學難點：學會選擇使用自己熟悉的拼音輸入法輸入文字。
教學安排：1課時。
教學準備：與語文老師課前溝通，讓學生書寫題目為《感恩在行動》的作文。
教學過程：
一、作業(yè)反饋，日記展示，導入課題
1、作業(yè)檢查，反饋情況
師：同學們你們的《感恩在行動》的作文完成了嗎？請小組長匯報組內(nèi)同學完成情況。
2、作文展示，現(xiàn)場批改
師：現(xiàn)在我們來看看這位同學的作品。（老師引導同學們通過實物展示臺，共同現(xiàn)場批改這篇作文，糾正錯別字及語法錯誤，與語文學科整合。）
3、導入課題，強調(diào)優(yōu)點
師：通過同學們的修改，這篇作文更是一篇挺不錯的作文，我想把它保存下來，行嗎？有點不妥，修改過的地方顯得有點亂，請這篇作文的作者將它重抄一遍再交給我。
師：你看，老師讓他重抄一遍他就不高興了，我知道大家都喜歡進行創(chuàng)造性的活動，最煩這種重復勞動。下面，我給你介紹一種新的寫作文的方法，就是用電腦里的“記事本”。有了它，你的`作文可反復修改而不留痕跡，會更規(guī)范、整潔，不必為自己的字寫得不好而擔心，能永久保存，還能打印到紙上呢！
二、自學方法，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
1、利用教材，自學方法
師：怎樣啟動“記事本”呢？請大家打開課本P74頁
自學這部分，看誰最先打開記事本！
（鼓勵有困難的學生向其他同學請教）
2、漢字輸入，發(fā)現(xiàn)問題
師：你們真迅速，這么快就打開了“記事本”。下面，請將你們的文章輸入“記事本”中。在輸入中文前要先選擇一種輸入方法，你喜歡用哪種輸入法？（學生回答）
選擇你熟悉的拼音輸入法，將你的作文輸入記事本中。
3、共同解決“小困難”
師：讓我們一起來解決“小困難”。
�。▽W生提出遇到的困難，并一一解決；簡單的問題，同學之間相互解答，共同的問題全班講解）
師：小博士也有些困難，他不知道怎樣輸入“。，、：；”這些符號，你們能幫幫他嗎？
三、自學教材，保存文件
師：時間不多了，你們的作文還沒輸完，那我們下節(jié)課接著做，不過可別忘了保存喲！怎樣保存呢？請閱讀課本P75頁，自學保存文件的方法。
師：你是怎樣將文件保存在桌面的，能給同學們演示一下嗎？（交流）
四、拓展延伸
師：現(xiàn)在，你們的作文已經(jīng)永久保存在了電腦里，可以隨時打開修改或繼續(xù)寫。我們還可以將你的作文用E-MAIL發(fā)給語文老師，她就可以在家里給你批改作業(yè)了。
信息技術教學設計9
一、教學目標：
知識與技能：知道賀卡設計的基本要求；能制作圖文并茂的賀卡。
過程與方法：通過學習制作賀卡，學會使用“頁面設置”。
情感與價值觀：在學習制作賀卡中，進一步培養(yǎng)學生感恩、審美等情趣。
二、教學重難點
教學重點：制作圖文并茂的賀卡；學生感恩、審美情趣的培養(yǎng)。
教學難點：圖片和文字混排處理；學生感恩、審美情趣的培養(yǎng)。
三、教學準備：
教師：賀卡圖片素材6張；賀卡文字6段。（將它們放在一個Word文件中。）
教學課件（找?guī)讖堎R卡優(yōu)秀賀卡制作成連續(xù)播放的幻燈片，并配上音樂）
學生：自己的生活照片1張
四、教學過程：
�。ㄒ唬┙虒W引入
師：老師這里有幾張賀卡，我們一起來看。教師出示賀卡課件，請同學們邊聽音樂邊看這些賀卡有哪些用途？
師：今天我們就來學習第五課設計賀卡。揭示課題，展示目標。
�。ǘ┙虒W新課
1賀卡的基本要求師：這些賀卡都有哪些相同的特點？引導學生歸納賀卡的基本元素：文字；圖片；背景。
2在Word下制作圖文并茂的賀卡學習小組合作學習教材第19－21的“在word下制作圖文并茂的賀卡”
學習要求：理解制作賀卡的四步曲；
找出不理解的知識；
尋求小組同學的幫助；以小組為單位試一試做一張賀卡。
匯報學習：（幫助學生理解“插入圖片”“圖片的疊放順序”）請兩個小組的代表演示匯報怎樣制作的賀卡。
3探究活動：
�。�1）試一試：制作一張感恩卡請同學說說創(chuàng)意，自己表達的感情用的素材。
分別請幾個學習小組的代表說說你們的創(chuàng)意設想。
�。�2）如果你還有更多更好的`創(chuàng)意，你也可以用卡片的形式表達自己的感情，試試看吧。
學生試一試。
�。ㄈ┙虒W反饋
學習評價：
1統(tǒng)計會制作賀卡的人數(shù)；
2教師點評制作較好的賀卡。
3學生互評制作賀卡的學習。
�。ㄋ模┱n堂總結
制作賀卡的基本步驟和學習情況，以及賀卡的創(chuàng)意設計應該注意些什么。
信息技術教學設計10
【教學目標】
1、知識與技能：(學什么)，例如：
�、懦醪搅私狻�
�、谱寣W生學會。
�、悄軌蛘莆�。
⑷使學生熟練掌握。
�、赡馨粗付ㄒ�。
⑹能夠根據(jù)指導要求。
2、過程與方法：(怎么學：通過一個什么樣的過程、采用什么樣的方法來讓學生達到一個什么樣的目的。)
方法——包括基本的學習方式(自主學習、合作學習、探究學習)和具體的學習方式(發(fā)現(xiàn)式學習、小組式學習、交往式學習……)。例如：
�、磐ㄟ^直觀演示，自主探究及實踐操作的方法，引導學生熟練掌握本課知識與技能。
�、仆ㄟ^預設問題，讓學生思考解決辦法，培養(yǎng)學生學習的興趣。
⑶通過自主探究，小組合作的方法解決預設問題，培養(yǎng)收集信息、處理信息的能力。
�、葘嵺`操作培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
�、稍诶蠋�、同學幫助下，感受學習的過程，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生利用計算機處理信息的能力，初步學會用信息技術解決實際問題的過程和方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀：(學得怎樣)，例如：
�、磐ㄟ^的操作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和審美能力，使學生對信息技術在生活中的應用有了進一步的認識。
�、聘惺苓\用信息技術創(chuàng)作作品的'樂趣，提高學習信息技術的興趣。
⑶培養(yǎng)學生動手操作的能力及與同伴交流合作的意識、能力，增強他們的社會責任感和團結協(xié)作的精神。
⑷通過作品展評，培養(yǎng)學生欣賞美和鑒賞美的能力。
�、赏ㄟ^學習，引導學生把所學知識運用到生活實踐中去，讓學生學以致用，同時培養(yǎng)學生思維能力和動手操作能力。
【教學重點：】本章、本節(jié)應該掌握的技能或知識點。
【教學難點：】從學生實際出發(fā)，對哪里學習有困難的技能或知識點。 教學重點要重在將知識的“透”上，要讓學生真正理解消化，難點則重在其突破手段和方法的設計上。
【教學過程：】
一、導入環(huán)節(jié)：(情境導入、問題導入、談話導入、激疑導入、復習導入、游戲?qū)�、謎語導入等)
(教學意圖：××導入激發(fā)學生的學習興趣同時也使學生明確了本課的學習任務)
二、信息處理(新授)：(信息處理)(講授法、示范教學法——直觀演示法、任務驅(qū)動法、自主探究教學法、“兵教兵”合作法、游戲教學法)
1、自主探究、小組合作：
師：對的操作，怎么做呢?請同學根據(jù)書中××頁內(nèi)容進行操作，然后說說以下幾個問題：
(教學意圖：帶著問題讓學生利用自主探究、小組合作、實踐操作法解決××問題，任務驅(qū)動、加深印象。)
2、直觀演示法：
教師演示，強調(diào)步驟，學生觀看。
(教學意圖：⑴直觀演示，明確方法;⑵老師直觀演示為學生解決一些共性問題，使學生順利完成學習任務;⑶讓學生對本課學習任務進一步鞏固，使學生更好地掌握本課難點。)
三、課堂活動(作品制作)：
首先，教師要提出實踐操作的具體要求，讓學生帶著問題去操作;
其次，要精心組織好操作練習，在有限的時間內(nèi)達到最好的效果。這一環(huán)節(jié)可以讓學生邊操練邊討論，進行協(xié)作式學習、討論式學習、探究式學習;
再次，老師要在課堂上巡回進行技能練習指導。
四、信息技術課的評價(作品展示)：
(學生自評、互評、老師點評為主導原則)
(教學意圖：激勵學生，取長補短，培養(yǎng)自信，培養(yǎng)創(chuàng)新，培養(yǎng)欣賞美和鑒賞美的能力。)
五、小結：
師：誰來說說這節(jié)課你都有哪些收獲?
通過本課的學習，我們學會了，讓我們的作品更加完美。希望同學們在今后的學習中能學以致用，讓信息技術真正地運用到我們的生活學習中去。
(教學意圖：梳理概括、形成網(wǎng)絡;畫龍點睛、強化主題;承前啟后、巧妙過渡;擴展深化;小結查標，鞏固效果;及時反饋，查缺補漏。)
信息技術教學設計11
一、教學目標
【知識與技能】
學生能夠復述出超鏈接的定義，并設置超鏈接及動作按鈕。
【過程與方法目標】
通過小組合作及自主探究的方式，能夠總結出設置超鏈接的方法，自主學習動作按鈕的設置。
【情感態(tài)度與價值觀】
進一步養(yǎng)成交流合作學習的習慣， 樂于與同學分享知識。
二、教學重難點
【重點】
設置超鏈接、動作按鈕。
【難點】
獨立完成設置超鏈接以及設置動作按鈕。
三、教學方法
任務驅(qū)動法、自主學習、小組討論
四、教學過程
1.【創(chuàng)設情境，導入新課】
教師提問：當你在上網(wǎng)的過程當中如果鼠標指向某一個地方出現(xiàn)了一個小手，點擊之后呢就跳到了另外一個地方，大家知道是什么嗎?學生經(jīng)過思考會給出答案�！溄�。
教師再次引導，“想不想讓你的幻燈片也可以像網(wǎng)頁哪樣呢?”學生會積極的配合老師，給出回答。
引出新課——設置超鏈接
2.【新課教授】
任務一：暢所欲言，認識超鏈接
教師向?qū)W生展示帶有超鏈接的幻燈片，教師點擊超鏈接的地方，學生進行觀察。并且提問：什么是超鏈接，超鏈接的目的是什么。將學生分成幾個小組進行討論，在討論的過程當中教師進行巡視指導。討論完成后，請小組代表進行回答。并根據(jù)各小組的'回答進行總結講解。通過這樣的方式學生對于超鏈接就了更加深入的認識。
任務二：設置文字超鏈接
學生對超鏈接有了認識之后。教師首先完整的演示文字超鏈接的設置步驟，并請學生認真觀察教師的操作。教師操作完成之后，按照原來的分組，各組分別進行超鏈接的設置。并提出三點要求：
1、 用前面我們做的“駱駝與羊的故事”幻燈片來做，指定第1張為當前幻燈片
2、 指定為“尺有所短，寸有所長”設置超鏈接
3、 總結設置超鏈接的步驟。
學生做的過程中，發(fā)現(xiàn)問題后，教師進行實時點撥。學生做完之后，請幾個小組進行展示， 并說出設置超鏈接的步驟。其它組的成員可以進行適當?shù)难a充，然后教師進行點評講解，將設置鏈接的步驟展示在PPT上。小組同學根據(jù)PPT上的步驟對先前的作品進行修改或補充。
任務二：設置動作按鈕
當我們用超鏈接從第1張?zhí)D(zhuǎn)到其它的幻燈片時，如果想返回到第1張幻燈片或是它前面的幻燈片，可以通過設置“動作按鈕”來實現(xiàn)。其實現(xiàn)的步驟跟設置文字鏈接有許多相似的地方，并提出兩個小任務。
1、 找到“動作按鈕”所在的位置
2、 根據(jù)PPT教師給出的動作按鈕的設置步驟進行設置
在此過程中教師進行巡視指導。并且提示按鈕是一個對象，大家可以對它進行修改和美化。完成后采取自評、互評和教師評的方法進行評價。
3.【小結作業(yè)】
采取隨機點名的方式回顧本節(jié)課的內(nèi)容。
作業(yè)如下：
1、 搜集可以幻燈片跳轉(zhuǎn)的其它方法。
2、 嘗試設置超鏈接的時候，鏈接到文件或是網(wǎng)頁
信息技術教學設計12
教學內(nèi)容:
圖形工具的綜合運用
教學目的：
1、通過討論、交流，學會分析圖形的特點及組成。
2、能靈活運用所學的圖形及修改工具繪制交通標志。
3、認識幾個簡單的交通標志，了解其含義，增強交通安全意識。
教學重點：
繪畫工具的靈活運用
教學難點：
對圖形元素的分析判斷及繪畫工具的靈活運用
教學課時：1課時
第一課時：
一、導入
同學們，最近我們學校周圍都在拆遷，很多樓房都變成了廢墟，樓房拆遷下來的很多建筑垃圾都堆放在學校周圍，所以同學們每天上學、放學的時候，都要注意安全。同時在我們學校大巷口豎起了一塊交通指示牌，指示牌是這樣的。
【出示：“禁止駛入”交通標志】
提問：有同學知道這個交通標志表示什么含義嗎？
師：為了保證同學們的安全，同時保持路面通暢，交警大隊規(guī)定我們學校大巷口在同學們上學和放學的時間段，禁止機動車駛入我們的校門口的巷子，這個就是“禁止駛入”標志。
今天。就讓我們一起來認識幾個簡單的交通標志，并試著來畫一畫，通過學習，讓我們更多地來了解一些交通安全知識，好嗎？
【示課題：認識交通標志】
二、新授
1、畫“禁止駛入”標志
（1）先請同學們來觀察一下這個標志。如果我們要把它畫下來，要用到哪些圖形工具？（圓、矩形）誰能來簡單地說一下繪畫的過程？（配合SHIFT鍵畫標準的圓，再在中間畫長方形，涂色）
�。�2）請學生試著畫一畫（教師巡視）
（3）思考：怎樣能將長方形正正好好地畫在圓形的正中間？（在邊上畫好長方形，再用“選定”工具移進去，注意設置“透明”狀態(tài)）
過渡：雖然規(guī)定了機動車禁止駛入，但還是有一些小汽車，包括一些同學的家長不顧交通標志的指示，違規(guī)開進了我們校門口的小巷，同學們覺得這種行為怎么樣？（很不好，違法）
所以我們要勸阻我們的爸爸媽媽，不要違反交通法規(guī)。
2、畫“減速讓行”及“限制速度”標志
�。�1）師：像我們校門口這么窄的巷子蘇州還有很多。機動車通行時，很容易撞到行人，所以進過這些小路的汽車通常都會放慢行駛速度，同時，交警大隊也會相應地提供這樣的.標志告誡機動車駕駛員。
【出示：“減速讓行”及“速度限制”標志】
提問：有同學能猜出這；兩個標志的名稱嗎？
如果要畫“減速讓行”標志，需要用到哪些圖形工具呢？（直線或多邊形工具、文字工具）
如果要畫“速度限制”標志，又需要用到哪些圖形工具呢？（圓形工具、文字工具）
強調(diào)：用文字工具輸入漢字時，注意字體要用“黑體”，設置“加粗”
�。�2）學生選擇“減速讓行”或者“速度限制”標志畫一畫（教師巡視）
�。�3）提問：你是怎么把“讓”字放入紅三角的正中間的？（用“選定”工具移進去，注意設置“透明”狀態(tài)）
【（4）提問：“速度限制”標志的圓環(huán)你是怎么畫出來的？（一大一小兩個圓，選定后重疊在一起）】
三、練習
師：同學們，剛才我們一起認識了一些交通標志，他們都有一個共同的特點，就是以紅色為主，像這樣的標志都是“禁止標志”，其實，除了紅色的“禁止標志”以外，還有藍色的“指示標志”黃色的“警告標志”等等。接下來就讓我們一起來認識兩個藍色的指示標志。
【出示】停車標志和直行車道標志
�。�1）你有在什么地方見過這兩個交通標志嗎？
�。ㄍ＼噲�、十字路口）
說明這兩個標志的名稱
�。�2）討論：這兩個指示標志該怎么畫？
停車標志：矩形、圓角矩形、文字
直行車道標志：矩形、直線
提問：直行車道標志左右兩邊的虛線怎么畫？（畫好直線用橡皮擦）怎樣保證左右兩條虛線一樣平整？（復制、粘貼）
�。�3）請同學們選擇其中一個交通標志畫一畫（教師巡視）
�。�4）若學生繪畫有困難，教師演示。
四、課堂小結
今天我們學到了什么知識？（認識了一些交通標志）
在畫交通標志的時候，我們經(jīng)常會用到哪些工具？（圖形工具、選定命令、文字工具、橡皮）
希望通過今天的學習，同學們的繪畫技巧能有進一步的提高，同時對交通安全標志也能有進一步的認識。
信息技術教學設計13
一、教學目標
1、認知目標
�。�1）了解計算機組成各部分的名稱和作用
（2）了解計算機處理信息的過程
2、過程與方法
3、情感與價值觀
二、教學設想
本節(jié)課中，我采用講練結合、小組探索、個別指導的方法，通過教學，學生知道了計算機處理信息的過程，也知道了計算機的組成以及它們各自的用處
三、教材分析
《爸爸書房的“情報站”》是海南出版社和三環(huán)出版社出版的信息技術三年級（上冊）第二課的內(nèi)容。這一節(jié)課是讓學生初步了解信息和信息的處理工具以及計算機的組成和各部分的作用
四、教學重點、難點
讓學生了解計算機組成部分以及它們各自的用處
五、教學方法：講授法、演練法
六、教具準備
計算機、輔助教學軟件
七、教學過程
一、導入新課：
同學們，上節(jié)課我們一起學習了《電腦小專家》這一課，認識了各種各樣的電腦，也了解了電腦的作用，那么同學們知道電腦是由那幾部分組成，它們各自的作用是那些嗎？今天我們就一起來這篇課文。（出示課題）
傾聽、激起學生的`興趣。
二、講授新課：
1、師：你知道電腦的組成有哪些嗎？
學生先小組說說，然后交流一下。
當全班交流后，教師播放PPT展示計算機的圖片結合圖片講解：從外觀上介紹計算機的四個主要組成部分：主機、顯示器、鍵盤、鼠標。
2、師：我們已經(jīng)知道了電腦的組成部分，那么同學們知道它們有什么作用嗎？
學生先小組說說，然后交流一下。
當全班交流后，教師播放PPT展示計算機的圖片結合圖片講解：（播放ＰＰＴ展示主機內(nèi)部的零件，并出示實物讓學生近距離觀察）
�、僦鳈C：包括主板、內(nèi)存、硬盤、光驅(qū)、軟驅(qū)、顯示卡、聲卡、網(wǎng)卡、電源、喇叭等部件，還有連接導線以及各種各樣的接口
�、陲@示器：顯示器是人與計算機交流的窗口，我們輸入的內(nèi)容，計算機處理的結果等各種各樣的信息都是通過顯示器的屏幕顯示出來的
③鍵盤：鍵盤是我們控制、操作計算機的基本工具，通過鍵盤，可以向計算機發(fā)出控制命令，也可以輸入英文字符，漢字等信息
�、苁髽耍菏髽耸强刂疲僮饔嬎銠C的基本工具，與鍵盤相比較，運用鼠標可以更加直觀、方便、輕松地操作計算機
�、萜渌O備：打印機、繪圖儀、掃描儀、數(shù)碼相機、觸摸屏等。
提問：學習了電腦的組成部分，也了解了它。
思考、回答老師的問題。
通過PPT讓學生了解電腦的組成。
運用PPT激起學生的興趣。
信息技術教學設計14
學習信息化教學環(huán)境之下的教學設計一課，我覺得收獲大大超過了我以前所學的，我對于教學設計有了顛覆性的認識。
姑且拋開信息化環(huán)境這個大背景不看，我們把關注的焦點集中于教學設計，在沒有學習這一課時，教學設計在我腦海中的印象就是，老師在上課之前的備課，一個老師寫下自己在個課時之下所要完成的教學任務，達到的教學目標，在我腦海中形成了粗略的備課方案(以小學語文課本中的課文《虎門銷煙》為例):首先教學目標，讓學生知識和能力:1、正確認讀本課十四個生字，讀準三個多音字的讀音，會寫田字格里的九個生字。2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀理解能力、口語表達能力、想象能力和搜集處理信息的能力。
過程與方法:
以“自讀、勾畫、感悟、交流、探究”的學習方式架設文本與學生之間交流的平臺，使閱讀教學成為學生、教師、文本之間對話的過程。
情感、態(tài)度和價值觀:了解林則徐虎門銷煙的壯舉，受到情感的熏陶，學習林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴的崇高品質(zhì)，在心中埋下堅決不碰毒*的種子。 學習了這一課之后，我發(fā)現(xiàn)自己的想法是多么的不科學，這樣的備課老師而言，它的實用性是多么的符合學生的學習特點，上課伊始，通過視頻觀看，便借助錄象這一直觀的教學手段，將學生快速帶入學習的情境中來，激發(fā)學生的學習熱情，為本節(jié)課文的學習做好鋪墊，同時，用極富感染力的語言把學生帶進課文，讓學生的情感與文本產(chǎn)生共鳴。充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂，讓學生參與到課文所構建的“世界”中來，讓學生在學習的過程中，不僅語文能力和語文基礎知識有所提高，還能從中受到情感上的熏陶，提高自己的人文素養(yǎng)。
引導學生正確地認識文本，與文本對話，自始至終讀書，在一遍一遍的讀書中加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感的熏陶，這一環(huán)節(jié)就是要將抽象、凝煉的語言與具體的形象實物聯(lián)系起來，將課文中的“形象”化為可作用于視覺的豐富多彩的畫面，使教學收到事半功倍的效果。教學中以讀為基本方法，把讀書的主動權還給學生，激活學生原有的知識經(jīng)驗，促進學生對課文的感悟和對語言的積累，激發(fā)學生的情感。
在這個過程中，力求引導學生將靜止的文字描繪成鮮活的畫面，將內(nèi)心的感受表達得淋漓盡致，以達到既真正地走入文字之中，又自由地抒情于文本之外，訓練學生的思維能力和語言表達能力。
語文是做加法的藝術，一個優(yōu)秀的.語文教師，首先要學會把課文讀厚，善于讀出文章背后隱含的東西，善于想象出文章可能牽連著的意蘊�！皣^的群眾又想到了什么?”以及“你想說點什么?”這兩個問題都為學生放飛思維搭建了一個自由的平臺。其目的就是引導學生將靜止的文字描繪成鮮活的畫面，將內(nèi)心的感受表達得淋漓盡致，從而使學生既真正地走入了文字之中，又自由地抒情于文本之外，訓練他們的思維能力和語言表達能力。在綿綿不絕的情感中引導學生正確地認識文本，與文本對話，讓學生自始至終讀書，在一遍一遍的讀書中加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思考。學生一次又一次地朗讀，一次又一次地受到心靈的激蕩，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。
課件能將課文中抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的動態(tài)畫面，讓學生身臨其境，給學生以強烈的震撼。此環(huán)節(jié)的設計重在讓學生在錄象中，感受課文所描述的情境，從視覺上直觀地欣賞虎門銷煙的壯舉，增強民族自尊心和自豪感。同時，使學生不僅理解語言文字的表層意思，而且使他們體會語言文字的深層含義及感情色彩。由此將課文的情境繼續(xù)延伸，并將課文的學習延伸到課外，重視課后的積累。
所以我們想要成為一位優(yōu)秀的老師或者是一位優(yōu)秀的學習者，是必須了解一些重要的理論的。教學設計不是一個簡單的我們想象中的過程，而是由一系列的過程組合起來的，如:學習需要分析，我們在教學之前了解學習者的需要就會對安排的內(nèi)容有取有舍，學習目標的闡明，作為學習的目標應該是具體化的，現(xiàn)在的新老師們往往會犯一些共同的毛病例如:把學習目標寫得過于籠統(tǒng)，用一些大而空的詞如:理解、了解、掌握等概括性很強的詞，導致的后果是學生不能清除有效的判斷自己是否學懂了。所以我覺得蔣老師介紹的兩個方法十分有效一個是A,B，C，D編寫法，清楚易懂，一個是內(nèi)外結合的編寫方法，充分調(diào)動學生和老師的積極性。在以后的實習或者從教之中必定會帶了巨大的幫助。
信息技術教學設計15
【教材分析】
《初識畫圖》是江蘇省小學信息技術教材上冊中第七課的內(nèi)容，“能使用常用繪圖工具進行簡單的創(chuàng)意繪圖”是《江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要（試行）》基礎模塊第一階段提出的明確要求。根據(jù)學生的身心特點，教材選擇了WindowsXP自帶的“畫圖”程序作為實現(xiàn)這一要求的平臺。本課是學習“畫圖”程序的起始課，因此，本課教學任務能否完成直接影響到后面章節(jié)的教學。
小學三年級的學生剛開始接觸信息技術課，對計算機的學習興趣很濃，是對其自主探索能力、動手實踐能力、創(chuàng)新能力進行訓練的最佳時期，并以此來提高學生的信息技術綜合素養(yǎng)。通過前四節(jié)課的學習，學生已對Windows有了一定的認識：了解了開關電腦的方法；從“開始”菜單中打開軟件并關閉；鼠標的移動、單擊等操作也比較熟練。本課的學習，單從電腦操作技能上說，只是對鼠標操作的進一步訓練和強化，但新的軟件環(huán)境，對電腦繪畫強烈的好奇心，卻是對學生的適應能力、探索能力、動手能力的最好鍛煉。在教學時我大多采用自學指導法，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生自主學習后，大膽進行嘗試操作，觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生的獨立性、對新環(huán)境的適應性和分析問題、解決問題的能力。
【教學理念】
傳統(tǒng)計算機教學把學習、掌握具體軟件知識和技能作為目的，因此十分注意教學內(nèi)容的完整性、結構的嚴謹性以及敘述表達的技巧上，而對于如何通過學習活動，形成、提升學生信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)卻比較忽略，對先進教學思想和理念的滲透顯得很弱。這種以“軟件為主”的教學方法，與新課改提出的“以學生為主體”的精神是相悖的。所以新教材要求我們把培養(yǎng)和提升學生信息素養(yǎng)放在第一位，改變傳統(tǒng)計算機教材以記錄和傳授為主的方式，為研究性學習構建有利的環(huán)境。我們認為，應該把課程中所涉及的各種軟件(如Word、畫圖等)視為教學活動的“載體”，而不是學習的最終目標。學習中，除了要掌握有關軟件的必要知識技能外，更重要的是培養(yǎng)學生自己駕馭新軟件、適應新環(huán)境的能力，從而實現(xiàn)信息素養(yǎng)的提升。這是小學信息技術教育與計算機職業(yè)培訓最根本的區(qū)別。所以，在教學中，我們并不對軟件的功能和方法都給予明確的回答和介紹，而是給出一定的`問題和實驗序列，讓學生通過實踐活動建構相關的知識、技能。
【教學目標】
知識與技能：學習啟動與退出“畫圖”程序的方法，認識畫圖窗口的組成，初步了解工具箱內(nèi)繪圖工具的名稱。
過程與方法：掌握啟動和退出“畫圖”程序的方法，知道用鉛筆工具畫圖的基本方法，嘗試使用彩色畫圖，培養(yǎng)學生的動手操作能力和自主學習的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖”程序的操作，培養(yǎng)學習信息技術的興趣與熱情。
行為與創(chuàng)新：嘗試選擇工具箱中自己喜歡的工具在畫圖區(qū)畫一些簡單的圖形，增強學生的自信心。
【教學重點、難點】
重點：啟動和退出“畫圖”程序的方法。
難點：嘗試彩色畫圖。
【教學方法】
主要教法：采用自學指導與分段實習相結合的方法。
主要學法：觀察、發(fā)現(xiàn)、實踐、總結
【教學過程】
【板書設計】
認識畫圖
一、打開畫圖程序
二、認識窗口：工具箱、顏料盒、工作區(qū)
三、測試工具名稱
四、用“小老鼠”畫圖
五、退出程序
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