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《逢入京使》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編整理的《逢入京使》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《逢入京使》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一．作者簡介
岑參（718年－769年），荊州江陵（今湖北江陵縣）人或南陽棘陽（今河南南陽市）人，唐代詩人，與高適并稱“高岑”。岑參早歲孤貧，從兄就讀，遍覽史籍。唐玄宗天寶三載（744年）進(jìn)士，初為率府兵曹參軍。后兩次從軍邊塞，先在安西節(jié)度使高仙芝幕府掌書記；天寶末年，封常清為安西北庭節(jié)度使時(shí)，為其幕府判官。代宗時(shí)，曾官嘉州刺史（今四川樂山），世稱“岑嘉州”。大歷五年（770年）卒于成都。
二．寫作背景
根據(jù)劉開揚(yáng)《岑參詩集編年箋注岑參年譜》，此詩作于公元749年（天寶八載）詩人赴安西（今新疆維吾爾自治區(qū)庫車縣）上任途中。這是岑參第一次遠(yuǎn)赴西域，充安西節(jié)度使高仙芝幕府書記。此時(shí)詩人34歲，前半生功名不如意，無奈之下，出塞任職。他告別了在長安的妻子，躍馬踏上漫漫征途，西出陽關(guān)，奔赴安西。
岑參也不知走了多少天，就在通西域的大路上，他忽地迎面碰見一個(gè)老相識(shí)。立馬而談，互敘寒溫，知道對(duì)方要返京述職，不免有些感傷，同時(shí)想到請(qǐng)他捎封家信回長安去安慰家人，報(bào)個(gè)平安。此詩就描寫了這一情景。
三．古詩原文和譯文
逢入京使
岑參〔唐代〕
故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。
譯文
向東遙望長安家園路途遙遠(yuǎn)，思鄉(xiāng)之淚沾濕雙袖難擦干。
在馬上匆匆相逢沒有紙筆寫書信，只有托你捎個(gè)口信，給家人報(bào)平安。
注釋
入京使：進(jìn)京的使者。
故園：指長安和自己在長安的家。漫漫：形容路途十分遙遠(yuǎn)。
龍鐘：涕淚淋漓的樣子。卞和《退怨之歌》：“空山歔欷淚龍鐘�！边@里是沾濕的意思。
憑：托，煩，請(qǐng)。傳語：捎口信。
四．古詩賞析
在路上遇見回京的使者，請(qǐng)他捎句話給家人不要掛念，這是人之常情，但通過詩人表達(dá)出來就深了一層，結(jié)句尤讓人覺得似含有無數(shù)悲辛。
天寶八載（749），岑參第一次遠(yuǎn)赴西域，充安西節(jié)度使高仙芝幕府書記。他告別了在長安的妻子，躍馬踏上漫漫征途。
也不知走了多少天，就在通西域的大路上，他忽地迎面碰見一個(gè)老相識(shí)。立馬而談，互敘寒溫，知道對(duì)方要返京述職，頓時(shí)想到請(qǐng)他捎封家信回長安去。此詩就描寫了這一情景。
第一句是寫眼前的實(shí)景。“故園”指的是在長安自己的家�！皷|望”是點(diǎn)明長安的位置。離開長安已經(jīng)好多天，回頭一望，只覺長路漫漫，塵煙蔽天。
第二句帶有夸張的意味，是強(qiáng)調(diào)自己思憶親人的激情，這里就暗暗透出捎家書的`微意了。“龍鐘”在這里是淋漓沾濕的意思。“龍鐘”和“淚不干”都形象地描繪了詩人對(duì)長安親人無限眷念的深情神態(tài)。
三四句完全是行者匆匆的口氣。走馬相逢，沒有紙筆，也顧不上寫信了，就請(qǐng)你給我捎個(gè)平安的口信到家里吧！岑參此行是抱著“功名只向馬上取”的雄心，此時(shí)，心情是復(fù)雜的。他一方面有對(duì)帝京、故園相思眷戀的柔情，一方面也表現(xiàn)了詩人開闊豪邁的胸襟。
這首詩的好處就在于不假雕琢，信口而成，而又感情真摯。詩人善于把許多人心頭所想、口里要說的話，用藝術(shù)手法加以提煉和概括，使之具有典型的意義。清人劉熙載曾說：“詩能于易處見工，便覺親切有味�！保ㄒ姟端嚫旁姼拧罚┰谄揭字卸诛@出豐富的韻味，自能深入人心，歷久不忘。岑參這首詩，正有這一特色。
�？碱}型
一．理解性默寫
1．詩中借寫眼前景色，點(diǎn)明路途遙遠(yuǎn)的句子：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
2．反映詩人面對(duì)前路迢迢，不禁回首故鄉(xiāng)，卻愁思縈懷的詩句：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
3．詩中描繪詩人偶遇老友，萬分喜悅，并托友人捎信向家人報(bào)平安的詩句：馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。
4．詩人極具夸張地寫自己的思鄉(xiāng)情結(jié)，暗暗透露想要鴻雁傳書想法的詩句：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
5．詩中借走馬相逢的生活細(xì)節(jié)描寫，蘊(yùn)含詩人復(fù)雜情感的詩句：馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。
二．古詩賞析
�。ㄒ�)逢入京使
岑參
故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。
1、“雙袖龍鐘淚不干”中的“龍種”是什么意思？在這里有何表達(dá)效果？（2分）
2、本詩表達(dá)作者怎樣的思想感情？（2分）
答案：
1答：“龍鐘”在這里是沾濕的意思，它形象的描繪了詩人對(duì)親人無限眷念而情不自禁流淚的神態(tài)。
2表達(dá)詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)、懷親之情。
（二)逢入京使
岑參
故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。
1、解釋詞語：
故園：漫漫：
龍鐘：憑：
傳語：
2、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？
3、“憑君傳語報(bào)平安”表達(dá)了詩人怎樣的心理？
4、展開聯(lián)想與想象，描繪一下前兩句所展現(xiàn)的畫面。
5、一二句“龍鐘”“淚不干”的濃重色彩與三四句“憑君傳語報(bào)平安”的輕描淡寫似乎有些矛盾，你是怎樣理解的？
答案：
1、解釋詞語：
故園：指作者在長安的家
漫漫：形容路途遙遠(yuǎn)
龍鐘：沾濕
憑：托
傳語：捎口信
2、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？
答：表達(dá)了詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。
3、“憑君傳語報(bào)平安”表達(dá)了詩人怎樣的心理？
答：表達(dá)了詩人掛念親人而又無可寄托，擔(dān)心親人掛念自己的復(fù)雜心理。
4、展開聯(lián)想與想象，描繪一下前兩句所展現(xiàn)的畫面。
答：離開長安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺長路漫漫，塵煙蔽天．詩人又思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。
5、一二句“龍鐘”“淚不干”的濃重色彩與三四句“憑君傳語報(bào)平安”的輕描淡寫似乎有些矛盾，你是怎樣理解的？
答：不矛盾。“馬上相逢”彼此行色匆匆，沒有紙筆，趕緊托他捎回平安的口信，真切地表達(dá)了思家的深情。這“傳語”二字，寄托了詩人全部的思家之情；而“平安”二字，卻是家人最掛懷的訊息。純樸的描寫流露出詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。
《逢入京使》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、三維目標(biāo)
知識(shí)與技能：正確流利的誦讀，掌握詩歌的節(jié)奏
過程與方法：讀通讀懂詩歌內(nèi)容，掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞的含義
情感態(tài)度價(jià)值觀：品味詩中思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感
二、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)親人的無限眷戀之情
難點(diǎn)：結(jié)合背景，理解邊塞詩的風(fēng)格
三、教學(xué)策略及輔助工具
朗讀法、點(diǎn)撥法、自主合作探究的學(xué)習(xí)方法；課件
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，知人論世
1.導(dǎo)入：唐天寶八載（749），岑參第一次遠(yuǎn)赴西域，任安西節(jié)度使高仙芝幕府書記。他告別了在長安的妻子，躍馬踏上漫漫征途。在通往西域的大路上，他遇見了一個(gè)返京的使者，兩人立馬而談，互敘寒溫。詩人知道對(duì)方還要返京述職，頓時(shí)想到請(qǐng)他捎封家信回長安去。此時(shí)就描寫了這一場景。
2.作者簡介：岑參（約715--770）江陵（今湖北荊州市荊州區(qū)）人，唐代詩人。曾任嘉州（今四川樂山）刺史，世稱“岑嘉州”。與高適并稱“高岑”，同為盛唐邊塞詩人的代表。其詩題材廣泛，有《岑嘉州詩集》。
接下來，就讓我們一起來讀一讀，看看這篇寄托了岑參復(fù)雜情感的邊塞詩——《逢入京使》。
�。ǘ├首x課文，初步感知
1.展示任務(wù)：先自由誦讀，再請(qǐng)同學(xué)個(gè)人讀。
(通過誦讀讓孩子們進(jìn)入到文章的情境中，為下一步的梳理和理解做鋪墊。)
2.反饋指導(dǎo)：
(1)初讀，讀準(zhǔn)字音。
岑參（cén）袖（xiù）憑（píng）傳語（chuán）
(2)再讀，讀出節(jié)奏。
《逢入京使》是一篇七言絕句，可以按照二二三的節(jié)奏來進(jìn)行劃分，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴣韯澐止?jié)奏，再讀詩歌。
故園/東望/路漫漫，雙袖/龍鐘/淚不干。
馬上/相逢/無紙筆，憑君/傳語/報(bào)平安。（課件出示）
(3)范讀，示范朗讀。(配樂)
(4)齊讀，鞏固強(qiáng)化。(師生共讀)
�。ㄈ┦崂砦囊�，掌握內(nèi)容
1.導(dǎo)語：通過剛才多遍的誦讀，我們已經(jīng)掌握了讀音、節(jié)奏等方面的內(nèi)容，接下來，讓我們通過對(duì)文章的梳理，進(jìn)一步把握這篇文章的內(nèi)容。
2.解題：逢：遇到。入京使：回京城長安的使者。這首詩歌是寫詩人在遠(yuǎn)赴邊塞的途中,偶遇返京的使者,勾起了詩人無限的思鄉(xiāng)之情。
3.出示任務(wù)：以小組的方式，分工梳理文章內(nèi)容(按照“讀-重點(diǎn)字詞-翻譯”順序，準(zhǔn)備做展示，梳理過程中如果遇到了不懂或有疑問的地方，標(biāo)注出來。)
4.選取兩個(gè)小組，先后進(jìn)行小組合作梳理成果展示，其他同學(xué)隨時(shí)質(zhì)疑，補(bǔ)充。黑板上展示的內(nèi)容要隨時(shí)進(jìn)行確認(rèn)。)
需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的字詞：
入京使（回京城長安的使者）
故園(指詩人在長安的家)
漫漫(路途遙遠(yuǎn)的樣子)
龍鐘(淚流縱橫的樣子)
憑(請(qǐng)求，煩勞)
傳語(捎口信)
�。ㄕn件一句句出示譯文重點(diǎn)內(nèi)容）
通過剛才同學(xué)們小組間的合作，我們一起掌握了這篇詩歌中的重點(diǎn)字詞，對(duì)于詩歌內(nèi)容我們已經(jīng)有了較為充分的了解，下面讓我們進(jìn)一步思考這些內(nèi)容，看看作者通過這篇詩歌要表達(dá)什么樣的情感。
（四）深入探究，把握情感
1.全詩分析
詩中表現(xiàn)詩人強(qiáng)烈感情的句子是：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
1）故園東望路漫漫
譯文：回頭向東看自己的故鄉(xiāng)，路途遙遠(yuǎn)
【寫眼前的實(shí)景。“故園”指長安的家；“路漫漫”三字，給人茫然的.感覺，說明離家之遠(yuǎn)�！�
2）雙袖龍鐘淚不干
譯文：滿面淚水沾濕了衣袖，擦都擦不干
【用夸張的修辭手法，表達(dá)了詩人對(duì)親人的無限眷戀之情，為下文寫捎書回家“報(bào)平安”做了鋪墊。】
詩人遠(yuǎn)涉邊疆的思鄉(xiāng)懷親之情的句子是：馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安
譯文：途中與君邂逅，想要寫封信卻沒有紙和筆，煩勞您給我的家人捎個(gè)口信，就說我一切安好。
【這兩句寫遇到返京使者時(shí)想要捎書信給家人報(bào)平安又苦于沒有紙筆的情形，完全是馬上相逢、行色匆匆的口氣，寫得十分傳神】
全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
詩歌通過描寫的是詩人在遠(yuǎn)赴邊塞的途中，偶遇返京的使者，托使者帶平安口信以慰家人的場景，抒發(fā)了詩人報(bào)國與親情難以兩全，以及思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜感情。
五、課堂檢測
1.解釋詞語：
故園：漫漫：
龍鐘：憑：傳語：
【答案與解析】
故園：指作者在長安的家漫漫：形容路途遙遠(yuǎn)
龍鐘：沾濕憑：托傳語：捎口信
2.下列對(duì)本詩的賞析有誤的一項(xiàng)是()
A.第一句是寫眼前的實(shí)景�！肮蕡@”指的是在長安自己的家�！皷|望”點(diǎn)明長安的位置。離開長安已經(jīng)好多天,回頭一望,只覺長路漫漫,塵煙蔽天。
B.第二句帶有夸張的意味,是強(qiáng)調(diào)自己思憶親人的激情,這里就暗暗透出捎家書的微意了�！褒堢姟痹谶@里是淋漓沾濕的意思�！褒堢姟焙汀皽I不干”都形象地描繪了詩人對(duì)長安親人無限眷念的深情神態(tài)。
C.三、四句完全是行者匆匆的口氣。走馬相逢,沒有紙筆,也顧不上寫信了,就請(qǐng)你給我捎個(gè)平安的口信到家里吧!岑參此行是抱著“功名只向馬上取”的雄心,此時(shí),心情是復(fù)雜的。他一方面有對(duì)帝京、故園相思眷戀的柔情,一方面也表現(xiàn)了詩人開闊豪邁的胸襟。
D.一、二句“龍鐘”“淚不干”的濃重色彩與三、四句“憑君傳語報(bào)平安”的輕描淡寫似乎有些矛盾。
【答案與解析】
D(不矛盾�！榜R上相逢”彼此行色匆匆,沒有紙筆,趕緊托他捎回平安的口信,真切地表達(dá)了思家的深情。這“傳語”二字,寄托了詩人全部的思家之情;而“平安”二字,卻是家人最掛懷的訊息。純樸的描寫流露出詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。)
3.“憑君傳語報(bào)平安”表達(dá)了詩人怎樣的心理？
【答案與解析】
表達(dá)了詩人掛念親人而又無可寄托，擔(dān)心親人掛念自己的復(fù)雜心理。
4.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？
【答案與解析】
表達(dá)了詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。
六、板書設(shè)計(jì)
逢入京使
岑參
故園東望路漫漫，（眼前實(shí)景）
雙袖龍鐘淚不干。（思念深情）
滿上相逢無紙筆(行者匆匆)
憑君傳語報(bào)平安。
七、作業(yè)布置
1.收集有關(guān)于思鄉(xiāng)的詩詞，或邊塞詩做摘抄并背誦。
2.背誦課文，會(huì)默寫。
《逢入京使》教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)情分析：
班里大多數(shù)學(xué)生對(duì)古詩詞賞析基本沒問題，但也有部分學(xué)生連拼音和識(shí)字都不能進(jìn)行，更別說寫作以及理解。對(duì)于教材中要求背誦的段落，詩詞，多數(shù)的學(xué)生都能完成，在閱讀的過程中，能積累一些好的詞語和句子，在讀古詩方面，大部分學(xué)生都能做到讀正確，但是對(duì)于理解古詩意象，意境，感受作者情感，還存在一定困難。學(xué)生對(duì)本課《逢入京使》的內(nèi)容容易把握，但對(duì)其平淡中見真摯的語言特色不易體會(huì)，可以從詩的分析入手。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)佳句，背誦詩詞，品味語言，體味詩詞意境。
過程與方法：通過正確流利的誦讀，品味把握詩詞內(nèi)容，意境和情感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：能體會(huì)詩歌的意境和作者的情感，熱愛祖國文化，提高文化品位和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)詩歌的意境和作者的情感，在此基礎(chǔ)上類推學(xué)習(xí)體會(huì)邊塞詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)詩詞鑒賞方法賞析自己喜歡的詩句,并拓展.
教學(xué)方法：
自學(xué),合作,探究
教學(xué)準(zhǔn)備:教師搜集材料,制作幻動(dòng)片，多媒體視頻，學(xué)生做好預(yù)習(xí)。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
當(dāng)你離開家去尋找更好生活的時(shí)候，那是你主動(dòng)選擇的。如果你根本就沒有選擇，命運(yùn)讓你四處漂散，那叫漂泊，兩者有質(zhì)的區(qū)別，但無論是哪種，家都是你永遠(yuǎn)的思念。
接下來請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師的短片，走進(jìn)我么今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在觀看短片前老師先提幾個(gè)要求：1、請(qǐng)拿出你的筆和練習(xí)本打開書P80頁。2、在觀影過程中請(qǐng)隨時(shí)拿筆記錄下你所看到的、聽到的、想到的、領(lǐng)悟到的，又或者你不理解的或記在書上、或記在本子上（開始、畫畫）。
賞詩詞：
�。ㄖ獣宰髡撸私獗尘�，讀出節(jié)奏，品味情感）
1．學(xué)生結(jié)合課文注釋，預(yù)習(xí)和短片，相互合作探討詩意。
2．提問學(xué)生或自薦談?wù)剬?duì)詩的理解。
3．引導(dǎo)學(xué)生賞析詩歌
同學(xué)們讓我們深情款款的來讀一下這首詩。
生；齊讀。指名讀。
師：影片觀看完畢，接下來時(shí)間交給你們互相探討下我們這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容（給1-2分鐘）討論到這。大家來交流下吧。
�。A(yù)設(shè)）生：我們這節(jié)課要學(xué)的是《逢入京使》。我的理解是遇上進(jìn)京的使者。
我通過路漫漫知道作者要去的地方很遠(yuǎn)。
我從東望能想到作者的家在他要去的地方的東面，并能想到的`畫面是他在望家鄉(xiāng)，望父母、望妻子、望兒女。
我覺得這首詩的情感是充滿悲傷的。因?yàn)樽髡吡鳒I了（非常好。俗話說，男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處）。
我覺得詩人運(yùn)用了夸張的修辭方法，又能夠有多少淚水可流呢？兩個(gè)袖子沾濕還不干，所以我想作者運(yùn)用夸張的手法是想來突出作者對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人思念很深。（真了不起，這一句話確實(shí)運(yùn)用了夸張的修辭方法）
兩人相遇時(shí)沒有紙和筆寫信，只能捎口信。
我覺得也可能是時(shí)間緊迫，沒有更長時(shí)間來寫，用這樣的寫法更真實(shí)，更能突出出關(guān)邊塞人的無奈。
師：很好。同學(xué)們，你們分析得已經(jīng)很透徹了，那么老師也來補(bǔ)充些。這首詩的作者、岑參，讀起來很拗口，其邊塞詩尤多佳作。風(fēng)格與高適相近。后人多并稱“高岑”，兩人同為盛唐邊塞詩派的代表。
作者岑參可不可以選擇不去呢?答案一定是否定的，必須去。因?yàn)樗恢闭J(rèn)為男兒就應(yīng)該建功邊陲，就應(yīng)該從軍邊塞，報(bào)效祖國、赴國家之急。他曾言（功名只應(yīng)馬上取，真正英雄一丈夫。萬里奉王事，一身無所求。世知塞垣苦，豈為妻子謀）。
師：說到這那，老師又要提出問題考考大家了。結(jié)合短片、課前預(yù)習(xí)，作者介紹來回答老師幾個(gè)問題吧。
1、誰能給大家描繪下詩歌呢？
往東遙望自己的家鄉(xiāng)。只見長路漫漫沒有盡頭。滿面淚水已經(jīng)沾濕了衣袖。涕淚依然擦不干，途中與你馬上相遇。想要寫封信卻沒有紙和筆。只能請(qǐng)你轉(zhuǎn)告我的家人朋友，說我一切平安。
2、詩的主題是。懷鄉(xiāng)思親的凄苦心情。（思念家鄉(xiāng)，親人情感）
寫詩人遠(yuǎn)涉邊疆的思鄉(xiāng)懷親之情的是
寫作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)感情的是
作者使用的寫作手法是（采用夸張）
3、本詩的寫作特色是;語言樸實(shí)，不加雕琢，既有生活情趣，又有人情味道。卻包含著兩大情懷，思鄉(xiāng)之情與渴望功名之情，一親情一豪情，交織相融，真摯自然，感人至深。
板書：類型：邊塞詩。主題：思鄉(xiāng)懷親。寫作手法：夸張?zhí)厣?/p>
師;就著我們今天所學(xué)的這首詩老師想給大家再來補(bǔ)充些知識(shí)。邊塞詩他在主題上在老師看來可以分兩種。一種是積極地，以渴望建功立業(yè)，保家衛(wèi)國，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想以及追求的。用（紅筆板書：渴望建功立業(yè)，報(bào)國殺敵）一種是消極的。寫戰(zhàn)爭殘酷，將士思念家鄉(xiāng)思念親人的。（藍(lán)筆板書：思鄉(xiāng)懷親厭戰(zhàn)）
詩的風(fēng)格呢也有所不同積極地價(jià)呈現(xiàn)的是悲壯豪邁，如大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。消極的自然是悲涼凄苦。
邊塞詩無論它想表現(xiàn)哪一類的主題，我想都無可避免的要講到戍邊戰(zhàn)士對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人的思念。所以老師又找了些思鄉(xiāng)懷人類的詩歌來和大家共同學(xué)習(xí)。（看大屏幕）出事思鄉(xiāng)懷人類詩歌概念。
師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的這些詩歌，總結(jié)一下思鄉(xiāng)懷人一類詩的特點(diǎn)，或者說我們可以從哪些方面入手判斷詩的情感類型屬于思鄉(xiāng)懷人詩。
�。▽W(xué)生有討論和交流匯報(bào)）
老師出示大屏幕展示總結(jié)
思鄉(xiāng)緣由戰(zhàn)亂頻頻父戍邊關(guān)宦游不歸情感內(nèi)容羈旅愁思
布置作業(yè)
1.拓展練習(xí)（鷓鴣天）
2.搜集相關(guān)邊塞詩，摘抄并背誦
3.整理筆記
板書設(shè)計(jì)：
�。ǚ耆刖┦梗�
主題：思鄉(xiāng)懷人
手法：夸張
語言特色：樸實(shí)，不加雕琢，情深意切
�。ㄟ吶姡�
紅筆板書：建功立業(yè)，報(bào)效祖國（積極的）
藍(lán)筆板書：思鄉(xiāng)懷人，厭戰(zhàn)（消極的）
《逢入京使》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.正確流利地朗讀詩歌，讀出節(jié)奏感，讀出感情；
2.通過把握詩歌中的物象來體會(huì)詩人的情感；
3.感受岑參在詩中流露出思鄉(xiāng)與報(bào)國難以兩全的深情，學(xué)習(xí)岑參博取功名報(bào)效祖國的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過把握詩歌中的物象來體會(huì)詩人的情感。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生透過詩中的思鄉(xiāng)情，去感悟更深的博取功名報(bào)效祖國的深情。
四、教學(xué)方法：
朗讀法、自主合作探究法
五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
六、教學(xué)媒體：PPT音頻，視頻
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
一首《使至塞上》的歌曲引入；
這首歌曲大家或許不熟悉，但是大家應(yīng)該不陌生王昌齡的《出塞》，王翰《涼州詞》，這是我們熟悉的邊塞詩。在唐代，有大量文人涌向邊塞，投入戰(zhàn)斗，究竟是什么原因，讓文人棄筆從軍呢？我們和同學(xué)們共同看一段關(guān)于岑參的視頻，相信大家看完視頻之后會(huì)明白岑參為什么棄筆從軍的原因，也能體會(huì)他棄筆從軍的這種復(fù)雜而微妙的情感。
�。ǘ┽瘏⒁曨l介紹：
通過視頻，了解岑參的家世背景及仕宦經(jīng)歷，把握詩人棄筆從軍，報(bào)效祖國，實(shí)現(xiàn)自己建功立業(yè)強(qiáng)烈愿望。
�。ㄈ┏踝x詩歌節(jié)奏：
1：學(xué)習(xí)詩歌，首先我們要讀詩，怎么去讀？需要把握詩歌的節(jié)奏。（呈現(xiàn)詩歌朗讀的節(jié)奏的方法）
2：了解詩歌的朗讀節(jié)奏劃分的方法，我們和同學(xué)們一起讀詩，請(qǐng)同學(xué)們注意朗讀的停頓，重音，語速，有情感的朗讀詩歌。
男生讀；
女生讀；
示范讀；
配音讀；
�。ㄋ模┰僮x詩歌內(nèi)容：
我們剛剛和同學(xué)們一起讀出了節(jié)奏，重音。這只是學(xué)習(xí)詩歌的一小部分，我們還要讀懂詩歌的內(nèi)容。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)詩歌內(nèi)容，借助課本上詩歌導(dǎo)讀內(nèi)容，用詩化的語言描述詩中展現(xiàn)的畫面，可以適當(dāng)?shù)脑黾雍侠淼南胂蟆?/p>
�。�1）：部分同學(xué)展示自己描述畫面內(nèi)容；
�。�2）：多媒體呈現(xiàn)詩歌內(nèi)容；
�。ㄎ澹┨骄吭姼枨楦�:
在讀懂詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我們還應(yīng)該了解和感受一下詩人在詩中所流露出的復(fù)雜的情感。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠姼柚姓页鲆恍┪锵螅纯丛娙耸侨绾螌⒆约旱那楦屑挠柙谖锵笊�，抒發(fā)詩人怎樣的情感？
故園：思念家鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)的依戀；眷戀。
路：表明離家之久，行路之遠(yuǎn)，路上歷盡風(fēng)霜的心酸。
人生之路，能否實(shí)現(xiàn)自己的報(bào)國愿望。
淚：思鄉(xiāng)念親的悲痛，一路上的.風(fēng)餐露宿的心酸，獨(dú)身一人的孤苦。
由此可見，詩人在本詩中除了抒發(fā)思鄉(xiāng)之情之外，還有更深的愛國情。他棄筆從軍，渴望建功邊陲，報(bào)效祖國，赴國家之急，正如他自己所說：“萬里奉王事，一身無所求，也知塞垣苦，豈為妻子謀�！闭腔谶@一點(diǎn)，所以在他的詩歌中也流露出了昂揚(yáng)樂觀的感情基調(diào)，那位同學(xué)試分析一下他的感情基調(diào)。
前兩句我們讀出了思鄉(xiāng)念親的悲苦淚。
第三句我們讀出了偶遇入京使的驚與喜。
第四句我們讀出了報(bào)國的豪邁胸襟。
�。┬〗Y(jié)：
岑參此行是抱著功名馬上取的雄心，此時(shí)的心情是復(fù)雜的。一方面有對(duì)長安，故園的眷戀，另一方面也表現(xiàn)了詩人渴望建功立業(yè)，報(bào)效祖國的豪邁胸襟。詩人并沒有沉浸在思鄉(xiāng)的悲苦中，而是振作精神，盡在一聲“傳語”中，抒寫報(bào)國與親情難以兩全，親情與豪情交織在一起，昂揚(yáng)樂觀，感人至深。
�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)：
逢入京使
思鄉(xiāng)報(bào)國
難兩全
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