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五年級《美術中的比例》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的五年級《美術中的比例》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級《美術中的比例》教學設計1
教材分析：
本課屬于“設計應用”學習領域。本課除了注重學生美術中比例的知識概念,還非常注重學生自主探究與反思的學習過程。就是要認真體會教材編寫意圖，為學生設計思考、討論、體驗、探究、實踐等形式多樣的學習活動，引導學生自主學習美術中的比例知識，大膽運用所學知識進行藝術實踐，逐漸提高學生的空間知覺能力，培養(yǎng)他們嚴謹、認真的學習態(tài)度，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。
教學目標：
知識與技能：通過學習能發(fā)現美術中的比例知識。
過程與方法：初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。
情感態(tài)度與價值觀：逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現力和創(chuàng)造力。
教學重點：
通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。
教學難點：
繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創(chuàng)造力。
課前準備：
鉛筆、橡皮、尺子
教學過程：
第一課時
一、導入
1、觀察書中的范畫，你有什么體會？
師：你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？
2、討論：
�。�1）在紙上怎樣表現你看到的事物？
�。�2）從中你發(fā)現了什么現象？（近大遠�。�
二、新授
1.作品簡介：
�、伲鍪尽断叫新脠D》:
(1)畫上畫的什么?
(2)山和人物的大小對比如何?
(3)這樣對比有何作用?
宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫中的杰作。
�、�.出示《維魯維斯的人》
(1)人存站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關系?
(2)師簡單介紹這幅作品。
《維魯維斯的人》時達.芬奇在和羅馬的建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關系。
③.出示《巴黎圣母院》
巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割比設計的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協調統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學習美術中的比例關系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。
2.師介紹黃金分割比的知識：
把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的.比等于另一部分與這部分的比，其比值約等于0.618。因這種比例在造型上比較美觀而被稱為黃金分割比。
3.欣賞花瓶：
(1)花瓶是由哪幾部分組成？
(2)從比例的角度分析花瓶。
4.教師示范：
教師出示做好的花瓶，給它進行裝飾。裝飾可以有多種方法，學生思考回答。
三.動手實踐
(1)用比例知識先在稿紙上設計一個漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。
(2)為這個花瓶添加圖案花紋。
四：作品展示
1.你為什么設計這種式樣的花瓶。
2.你能否介紹一下你是怎么設計的?
3.你最喜歡哪幅作品。
教后反思：
在這一課的教學中，如何讓學生感知“比例”以及什么是“美的比例”是我思考的重要問題，我在課上出示大小不同的圖片，讓學生拼擺出一幅能夠突顯出畫面主題物的作品，學生在拼擺的過程能夠感知到：小的物體能夠使大的物體顯得“更高大”。從這里開始切入“比例”這一概念，學生更能夠直觀的感受到，在畫面中適宜的運用比例是可以給人帶來無限的美感的。
再通過發(fā)現身邊的比例來激起學生對“比例”的好奇，例如：身高與雙臂的長度、三庭五眼等，這些都是存在比例關系，而本節(jié)課的重點是學習眾多比例中的一種：“黃金分割比”。我通過測一測、量一量、算一算等教學方法，讓學生主動的探究出“黃金分割比”的比值約等于0.618，然后將符合“黃金分割比”藝術作品交給學生，讓他們實際的測量、計算，自己發(fā)現藝術品中蘊含的“黃金分割比”。最后，學以致用，我通過示范，引導學用所學的比例知識創(chuàng)作出比例適宜的藝術作品。并且引導學生如何巧妙的裝飾藝術作品，使之更加美觀。
我除了讓學生掌握美術中“黃金分割比”的運用以外，還從多種角度去打開學生的思路和創(chuàng)作意識，讓藝術作品在嚴謹的學習態(tài)度中鮮活起來。
五年級《美術中的比例》教學設計2
教學目標
1、學習美術中的比例知識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。
2、了解比例在美術作品中的關系,提高學生的審美能力。
3、學習此例關系,設計一個花瓶,提高設計能力。
教學重點:
運用比例在美術中的關系,分析美術作品。
教學難點:
從比例的角度考慮設計一個好看的花瓶。
教學過程
一、
1、《出示溪山行旅圖》:
(1)畫上畫的什么?
(2)山和人物的大小對比如何?
(3)這樣對比有何作用?
師:宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風光,山處在畫的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的.比例關系,是我國山水畫的杰作。
2.出示《維魯維斯的人》
(1)人存站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關系?
(2)師簡單介紹這幅作品。
3、師介紹黃金分割的知識
(1)把一條線段分成兩部分,便其中一部分與全長的址等于另一部分與這部分的比,使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。
(2)師用黃金分割的知識分析《巴黎圣母院》。
4、欣賞花瓶
(1)花瓶是由哪幾部分組成？
(2)從比例的角度分析花瓶。
5、教師示范
教師出示做好的花瓶，給它進行裝飾。裝飾可以有多種方法，學生思考回答。
三.動手實踐
(1)用比例知識先在稿紙上設計一個漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。
(2)為這個花瓶添加圖案花紋。
四：作品展示
1.你為什么設計這種式樣的花瓶。
2.你能否介紹一下你是怎么設計的?
3.你最喜歡哪幅作品。
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