小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)14篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教 學(xué) 目 標(biāo)
1、知道運(yùn)球腳的角度和球接觸的部位,做到動作放松協(xié)調(diào)。
2、小組學(xué)習(xí)初步掌握足球運(yùn)動的.腳背運(yùn)球技術(shù)
3、培養(yǎng)學(xué)生聽從指揮及對足球的興趣。
教學(xué)
環(huán)節(jié)時間分配教學(xué)內(nèi)容與步驟師生活動組織方法與能力要求
開 始部分
10分鐘1、體育委員整隊(duì),檢查出席人數(shù)。
2、熱身活動
3、小游戲:傳球
頭頂傳球、胯下傳球、地滾球教師活動:
1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練
2、組織學(xué)生熟悉球性。
學(xué)生活動:
1、學(xué)生自主熟悉球性
組織:四列橫隊(duì)
基本部分
25分鐘小組學(xué)習(xí),掌握技能1、教師講解腳背運(yùn)球的動作要點(diǎn),明確腳背部位,看清腳與球的角度,并讓學(xué)生體驗(yàn)動作
2、組織學(xué)生原地模仿動作。
3、組織分組進(jìn)行直線運(yùn)球。
4、兩人一組一人踩住球一人做運(yùn)球模仿動作。
5、四組聽教師指揮分別進(jìn)行練習(xí)。
6、分組進(jìn)行表演,學(xué)生看誰既快又控制在自己范圍之內(nèi)
教師活動:教師活動:
1、集體講解糾錯,加快速度繼續(xù)練習(xí)
2、分組表演看誰運(yùn)球控制的最好
學(xué)生活動:
1、按教師提示的動作要點(diǎn)體驗(yàn)兩腳的站位和模仿小腿擺腿動作。
2、個別學(xué)生示范,通過糾正后繼續(xù)進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)。
小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一 學(xué)生基本情況分析
一年級二班共有46人。一年級的學(xué)生年齡較小,喜歡接受新知識,但注意力集中的時間短;男女生活潑好動,組織紀(jì)律性觀念不強(qiáng),但表現(xiàn)欲強(qiáng);,同時他們的模仿能力強(qiáng),但對體育基本活動的動作概念和方法了解很少,因此,基本活動的教學(xué),主要是讓學(xué)生活動起來,學(xué)會一些簡單的動作和方法,培養(yǎng)正確的身體姿態(tài),為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種體育活動的技術(shù)和技能打下一定基礎(chǔ)。同時重視趣味游戲教學(xué),并在其中進(jìn)行組織紀(jì)律性教育。
二 教材分析
1、全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)素質(zhì)教育,以提高小學(xué)生的身心素質(zhì)為宗旨, 以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。
2、貫徹健康第一和面向全體學(xué)生的.思想。
3、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)、水平一和五大領(lǐng)域(運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體 發(fā)展、心理發(fā)展和社會適應(yīng))的目標(biāo)制訂本計(jì)劃。
三 教學(xué)目標(biāo)
1、通過教學(xué),使學(xué)生初步掌握各種基本動作的簡單方法和技能,培養(yǎng)學(xué)生身 體的正確姿勢,發(fā)展身體活動能力,促進(jìn)身體新陳代謝和正常生長發(fā)育,增進(jìn)身體健康。
2、學(xué)生在身體活動當(dāng)中,伴隨著豐富的心理活動和各體育群體社會性的交往活動,感受到友好合作,團(tuán)結(jié)友愛的情趣,體驗(yàn)自信、健全的個性心理。
3、通過教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互合作、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)、熱愛生活、積極進(jìn)取的優(yōu)良作風(fēng)和品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面、和諧地發(fā)展,體驗(yàn)參加體育活動的樂趣。 四教學(xué)措施
低年級教學(xué)活動時,教師應(yīng)對一年級學(xué)生的情況有盡可能多的了解,如一年級學(xué)生活潑好動、注意力不集中、自制力與理解力都較差的等特點(diǎn)。一般說來,一年級小學(xué)生多數(shù)來自幼兒園,他們初步掌握了一些簡單的隊(duì)列隊(duì)形如站隊(duì)、立正、稍息、看齊、報(bào)數(shù)、原地轉(zhuǎn)等動作方法,以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動作和活動性游戲等,但對體育的知識概念還不理解。因此在安排一年級教學(xué)內(nèi)容時,要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和動作基礎(chǔ)即接受能力。教師要加強(qiáng):
1、理論學(xué)習(xí),深入研究新課改的教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;
2、對學(xué)生的思想教育,多利用宣傳欄和廣播站等形式,對運(yùn)動成績和思想品質(zhì)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),鼓勵學(xué)生加強(qiáng)體育練習(xí)。
3、斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)練習(xí)方法,改變單一的教學(xué)形式,讓小學(xué)生喜歡上體育課,在不知不覺中掌握簡單的運(yùn)動知識和運(yùn)動技能。
4、多進(jìn)行游戲和身體能力練習(xí),及時掌握學(xué)生的身體狀況和運(yùn)動水平。
小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、指導(dǎo)思想
本課堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想,以自主探索學(xué)習(xí)為主要方式。以主題參與為策略,以身體練習(xí)為主要手段,以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位。幫助學(xué)生形成終身鍛煉的意識和習(xí)慣,挖掘運(yùn)動潛能,提高運(yùn)動欣賞能力。
運(yùn)用情境教學(xué)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,使學(xué)生的認(rèn)知活動伴隨著情感進(jìn)行。讓學(xué)生在不知不覺中感知、感悟、感受教材。
二、學(xué)練目標(biāo)
運(yùn)動參與目標(biāo):樂于在情境中扮演角色,積極參與活動,自尊、自信。
運(yùn)動技能目標(biāo):體驗(yàn)兩臂擺動和前腳掌用力蹬地的動作,做到同時用力。
身心健康目標(biāo):發(fā)展腿部力量及跳躍能力。勇于展現(xiàn)自我,尊重他人,與同伴相互合作。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):動作連貫協(xié)調(diào)
難點(diǎn):兩臂擺動和膝關(guān)節(jié)彈性屈伸
四、教學(xué)過程
(一)激發(fā)情緒
根據(jù)教材特點(diǎn),以童話故事《小蝌蚪找媽媽》為切入口,這種生動的形式使學(xué)生特別興奮,從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
。ǘ┱故咀晕
根據(jù)故事的情節(jié),讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)其中的角色,使學(xué)生帶著角色轉(zhuǎn)換的真切感受活動,生動的'形式,使他們特別興奮,從而在自主的學(xué)習(xí)氣氛中努力地展現(xiàn)自我。
(三)能力提高
經(jīng)過了小蝌蚪成長歷程的角色體驗(yàn),學(xué)生已經(jīng)基本掌握了前腳掌用力的方法,此時教師加以點(diǎn)撥,學(xué)生再通過思考和嘗試練習(xí),跳躍能力必有提高。
。ㄋ模┟赖难
音樂是一種抒情功能極強(qiáng)的藝術(shù)形式,它不需要通過語言為中介,而是通過直感式的體驗(yàn),激起類似的想象和聯(lián)想,心馳而神往之。課中,學(xué)生在《兒童圓舞曲》的旋律中盡情釋放自己的情感,感受集體的溫暖和情感的愉悅,從而受到美的熏陶。
小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
學(xué)習(xí)階段:水平二
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、進(jìn)一步提高和熟練學(xué)生的跳躍動作和質(zhì)量。
2、以通過竹竿為目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的斗志,發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮斗,相互合作的優(yōu)良作風(fēng)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
跨越式跳高
學(xué)習(xí)步驟:
一、自主活動、活躍情緒
教師活動:
1、集合隊(duì)伍,宣布課的內(nèi)容,組織學(xué)生常規(guī)練習(xí)。
2、小游戲(老鷹捉小雞)。
3、組織學(xué)生自行進(jìn)行準(zhǔn)備活動練習(xí)。
4、巡視學(xué)生的.活動情況,進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾竞驼{(diào)控。
學(xué)生活動:
1、快速安靜集合隊(duì)伍,精神飽滿地進(jìn)行隊(duì)列練習(xí),體現(xiàn)出良好積極的精神面貌。
2、在游戲活動中,與小伙伴密切合作,每人都做過老鷹,小雞,和母雞并積極進(jìn)行準(zhǔn)備活動。
組織:
二、合作探究、掌握技能
教師活動:
1、詢問學(xué)生上次課我們學(xué)習(xí)跨越式跳高有哪四點(diǎn)要求,老師再上次的基礎(chǔ)上,在強(qiáng)調(diào)最后起跳時步子的要求(最后兩步要小,并且最后一步要先用腳跟著地,并且身體向后仰)。
2、組織學(xué)生加長一點(diǎn)距離進(jìn)行助跑起跳,并規(guī)定每人練習(xí)的數(shù)量,老師巡視觀察并指導(dǎo)。
3、集合,對學(xué)生練習(xí)普遍存在的問題進(jìn)行集體講評,討論對策。
4、再次練習(xí)。
5、采用升高竹竿的方式不斷激勵學(xué)生向自己挑戰(zhàn),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
6、組織學(xué)生回收器材。
學(xué)生活動:
1、通過老師的提問,積極開動腦筋,思考老師為什么要你們這么做?。
2、展開行動,積極與自己的小伙伴密切合作練習(xí)。
3、在挑戰(zhàn)練習(xí)中,為自己和自己所在的組的榮譽(yù)進(jìn)行不斷奮斗。
4、總結(jié)自己在這節(jié)課中獲得的收獲,并能夠相互談?wù)勌S時的感想。
組織:集體練習(xí)隊(duì)型如圖,分組練習(xí)(略)
場地器材:短繩28根田徑場一片跳高架一副
小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、指導(dǎo)思想
本課以樹立健康第一,學(xué)生發(fā)展為本,以培養(yǎng)學(xué)生參與體育的興趣、實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神為主要目標(biāo)。讓學(xué)生在學(xué)練中,充分發(fā)揮主觀能動性,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會合作,學(xué)會創(chuàng)新。學(xué)練中為每位學(xué)生提供表現(xiàn)自己、展示自己的學(xué)練空間,讓每位學(xué)生在學(xué)練中都能獲得成功的喜悅。
二、教材分析
排球項(xiàng)目是中學(xué)體育教材之一,深受廣大女生喜愛的運(yùn)動,其中墊球和傳球技術(shù)學(xué)生在初中和高中階段有過介紹和練習(xí),所以對墊球和傳球技術(shù)都有所不同程度的了解和掌握。
然而在正面雙手墊球和上手傳球技術(shù)中,學(xué)生最難掌握的就是在墊球和傳球時對傳出球來的準(zhǔn)確性及全身協(xié)調(diào)的用力。本課著重解決墊球和傳球正確性及傳墊球給對方的.準(zhǔn)確性,為往后的一傳二傳手做好充分的準(zhǔn)備。通過建立正確的技術(shù)動作概念,運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使大部分學(xué)生能正確合理的運(yùn)用該項(xiàng)技術(shù),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)組合技術(shù)和教學(xué)比賽打下一個扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析
高三女生應(yīng)該具備一定的觀察、分析、解決問題的能力,且排球是深受大部分女生喜愛的項(xiàng)目。對排球的基本技術(shù)也有一定的基礎(chǔ),有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和求知欲。
四、教法分析
1. 游戲法
通過游戲帶動學(xué)生的氣氛,及培養(yǎng)球感 2. 評價(jià)教學(xué)法
充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生自評、互動,教師參與其中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,并提出改進(jìn)意見,培養(yǎng)互助合作精神。
3. 比賽法
通過比賽讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)知道自己那里不足,以進(jìn)一步改進(jìn)自己的不足。
小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
一、投擲:投擲羽毛球——上下肢協(xié)調(diào)用力
二、游戲:
1、團(tuán)體羽毛球比賽
課時:
第4課時
教學(xué)重點(diǎn):
體會利用下肢的蹬地動作將球投擲出去
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用上下肢的協(xié)調(diào)用力將球投擲出去
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生了解投擲輕物的正確方法,體會快速揮臂的動作要領(lǐng),明確投擲不僅僅是用手臂力量,更要全身協(xié)調(diào)用力。
2、技能目標(biāo):學(xué)生掌握肩上屈肘投擲動作,掌握運(yùn)用下肢蹬地動作完成,發(fā)展學(xué)生上下肢力量和投擲能力。
3、情感目標(biāo):體驗(yàn)運(yùn)動帶來的樂趣,團(tuán)結(jié)協(xié)作能在練習(xí)與游戲中與同伴友好合作。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
主題導(dǎo)入
激發(fā)興趣
1.整隊(duì),師生問好。
2.宣布課的內(nèi)容,講解注意事項(xiàng)。
3.帶領(lǐng)學(xué)生做熱身活動。
打尾巴→熱身操
1.成四列橫隊(duì)站立,認(rèn)真傾聽,注意力集中。
2.積極參與,認(rèn)真做活動
1.隊(duì)伍整齊,精神飽滿,明確上課要求。
2.激發(fā)學(xué)生活動興趣,充分伸展身體各關(guān)節(jié),避免活動時受傷。
掌握技能
體驗(yàn)成功
一、復(fù)習(xí)投擲方法
1.引導(dǎo)學(xué)生回答如何才能將球擲的更遠(yuǎn),前幾次課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何投擲能將羽毛球擲的'更遠(yuǎn),引導(dǎo)生回答,出手的角度既球運(yùn)行的高度影響距離的遠(yuǎn)度。
2.如果不用腿會出現(xiàn)怎樣的情況?提出投擲過程中上下肢協(xié)調(diào)性的重要作用。
1)組織學(xué)生投擲壘球練習(xí)(復(fù)習(xí))
2)采用單膝跪地或蹲著或直立投擲(2—4次)
3)站起來投擲(2—4次)
4)比較哪種方法擲的遠(yuǎn),為什么?請擲得好的學(xué)生展示,點(diǎn)評
3.全身協(xié)調(diào)用力進(jìn)行過關(guān)練習(xí),提醒各關(guān)的位置,設(shè)置三關(guān),拓展四到五關(guān),自由發(fā)揮練習(xí)。自我檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果
四人小組分散練習(xí),檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。
二、游戲:
團(tuán)體羽毛球比賽
1)、規(guī)則:在規(guī)定時間內(nèi),雙方盡可能多的將自己場地區(qū)域內(nèi)的球擲過網(wǎng),游戲結(jié)束,以場地內(nèi)留下羽毛球最少的組獲勝。
不許從網(wǎng)下將球扔過對方區(qū)域,否則,發(fā)現(xiàn)一次一個球給最后的成績加一個球。
2)、組織比賽兩塊場地
3)、強(qiáng)調(diào)游戲時注意安全,小心不要與別的同學(xué)撞在一起
1.學(xué)生認(rèn)真練習(xí)徒手投擲動作
2.認(rèn)真傾聽教師的講解
3.學(xué)生相距15米,面對面,統(tǒng)一指揮進(jìn)行投擲羽毛球練習(xí)
4.比比看,看誰能擲過第一條線、中間線(四人小組)
5.請擲得好的學(xué)生展示點(diǎn)評
6.四人小組分開練習(xí),可運(yùn)用兩種方法對比展示或采用你認(rèn)為可以投的更遠(yuǎn)的方法進(jìn)行投擲,組內(nèi)自測過關(guān)情況。
1、游戲:站位組織,依靠團(tuán)體的力量贏得比賽,三局兩勝
1.通過嘗試體驗(yàn)、觀察比較,模仿練習(xí),掌握正確的投擲方法
2.通過小組合作練習(xí)。在互幫互學(xué)中進(jìn)一步提高對投擲正確動作的認(rèn)識,并能掌握動作。
3.通過展示、交流 ,能看到自己的進(jìn)步,體驗(yàn)成功的快樂。
1、通過游戲,鞏固練習(xí)內(nèi)容,體驗(yàn)運(yùn)動帶來的樂趣,團(tuán)結(jié)協(xié)作能在練習(xí)與游戲中與同伴友好合作。
舒緩情緒
1.帶領(lǐng)學(xué)生做放松練習(xí)
2.總結(jié)上課情況,表揚(yáng)鼓勵
3.布置下節(jié)課的內(nèi)容和家鍛任務(wù)
1.學(xué)生盡情放松
2.交流學(xué)生心得
3.明確下節(jié)課任務(wù)
小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)內(nèi)容:
1、廣播操1、2節(jié)
2、游戲:快快排隊(duì)
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)少兒廣播體操l、2節(jié),發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)、等身體素質(zhì)及動作節(jié)奏感、培養(yǎng)身體的正確姿勢,提高想象力和模仿能力。
2、培養(yǎng)快速排隊(duì)的`能力和聽指揮、守紀(jì)律等優(yōu)良品德
教學(xué)過程:
(一)開始部分:
一、宣布上課,師生問好。
二、宣布本課內(nèi)容:
1、廣播操1、2節(jié);
2、游戲:快快排隊(duì)。
三、提出要求及注意事項(xiàng)
組織:四列橫隊(duì)
教法:進(jìn)行常規(guī)檢查,教師整隊(duì)。
要求;認(rèn)真聽講;精神飽滿。
(二)基本部分:
一、隊(duì)列練習(xí):所學(xué)隊(duì)列動作的綜合練習(xí)。
組織:四列橫隊(duì)、四路縱隊(duì)。
教法:
l、學(xué)生按教師口令或手勢進(jìn)行隊(duì)列動作練習(xí)。
2、教師提示重點(diǎn)動作并示范。
3、指定學(xué)生或某組演示,教師糾正動作。
4、分組練習(xí)。
要求:服從口令,動作正確。
二、廣播操
第一節(jié):伸展運(yùn)動(4X8拍)
要點(diǎn):重心前移時,身體各部位動作協(xié)調(diào)配合,充分伸展臂,腿屈伸動作協(xié)調(diào)。
組織:體操隊(duì)形;隊(duì)形如圖
教法:
1、教師邊講解過示范動作
2、教師分解講解、示范,學(xué)生模仿1—2基本動作。
第二節(jié):頭部運(yùn)動(4X8拍)
要點(diǎn):頸肩放松,頭的屈、伸、轉(zhuǎn)動快速,部位準(zhǔn)確;上下肢協(xié)調(diào)配合,整節(jié)操歡快、活潑,有趣。
重點(diǎn):動作方法
難點(diǎn):身體各部位的協(xié)調(diào)、連貫配合
三、游戲:快快排隊(duì)
規(guī)則:必須按規(guī)定的信號、移動方式行動。
方法:學(xué)生聽到規(guī)定信號,按教師指令,迅還跑或跳向指定方位站成規(guī)定的隊(duì)形。動作節(jié)奏由慢到快逐漸過渡到正常速度。
組織:四列橫隊(duì)、四路縱隊(duì)
教法:1、教師講解游戲方法及規(guī)則。
2、通過游戲讓學(xué)生知道什么是縱隊(duì)橫隊(duì)、排頭、排尾、看齊的方法。
要求:快跑或跳向指定方位,快選自己的站位,要排得整整齊齊。
(三)結(jié)束部分:
一、放松活動:鴨走、象走、貓走、慢跑。
二、總結(jié)本課情況,以表揚(yáng)為主。
三、布置作業(yè):練廣播操,宣布下課。
組織:聽音樂,按教師指揮進(jìn)行放松走、跑。
教法:師生同練
要求:動作輕松。
小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
摘要:體育課是傳授青少年鍛煉身體方法的途徑之一,也是培養(yǎng)青少年學(xué)會做人、做事的課堂之一。傳統(tǒng)體育教學(xué)理念下的體育教學(xué)設(shè)計(jì)以規(guī)范的技能教學(xué)為主要目標(biāo),對復(fù)雜多變的體育教學(xué)活動作出確定性的假設(shè),從而使體育教學(xué)活動程式化、機(jī)械化,既阻礙了教師的課堂教學(xué)創(chuàng)新,又扼殺了學(xué)生的主動性和主體性。新課程理念下的體育教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,把體育教學(xué)看成既有計(jì)劃性的一面,又有生成性的一面,教學(xué)設(shè)計(jì)既為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供更豐富的資源和更有效的支持、幫助和服務(wù),又為體育教師的創(chuàng)造性教學(xué)提供舞臺。在此理念下的體育教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容也將發(fā)生較大變化。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育、教學(xué)設(shè)計(jì)、思考、實(shí)踐
體育教學(xué)設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)又是一門科學(xué),它需要教育工作者用忘我的工作精神去追求和探索。新課程拓展了我們體育教學(xué)工作者的教育教學(xué)思維,但并沒有具體提供體現(xiàn)學(xué)生“汗、會、樂”三維健康目標(biāo)的范例和方案,把具體的操作問題和課程開發(fā)的權(quán)力留給了我們一線的體育教師,這對習(xí)慣于以傳統(tǒng)思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的教師來說難以整體把握教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)程,在實(shí)際的操作過程中出現(xiàn)與目標(biāo)提出“健康第一”的指導(dǎo)思想相沖突的問題。面對小學(xué)體育課程改革所帶來的新挑戰(zhàn),我市啟動了“小學(xué)體育教師全員培訓(xùn)”方案。我作為小學(xué)體育教師,通過學(xué)習(xí)、探索,在教學(xué)設(shè)計(jì)中嘗試了體育課的教改實(shí)踐,收到了顯著的成效。
一、課程目標(biāo)的認(rèn)識與單元教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建。
我認(rèn)為小學(xué)體育教學(xué)是基于明確的教學(xué)目標(biāo),在充分體現(xiàn)體育學(xué)科特性的前提下,為挖掘和發(fā)展學(xué)生某一能力,而依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),運(yùn)用具有較強(qiáng)內(nèi)在聯(lián)系的知識、內(nèi)容和運(yùn)動素材進(jìn)行整合、重組和拓展性開發(fā),從而確定一個具有趣味化、知識化、游戲化的學(xué)習(xí)主題,每個主題構(gòu)成一個學(xué)習(xí)單元和評價(jià)單位。強(qiáng)調(diào)以體育知識、技能的學(xué)習(xí)和掌握為載體,通過有組織、有目的的教學(xué)活動,有助于學(xué)生完整的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容和構(gòu)建知識技能,提高學(xué)生對所學(xué)體育知識、技能的綜合應(yīng)用能力和意識,從而促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。例如我們開發(fā)的以運(yùn)動項(xiàng)目和游戲相結(jié)合來呈現(xiàn)的主題《健美操、游戲》教學(xué)單元;又如我們以即可發(fā)展學(xué)生的體能和技能,又可培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交往能力的集體項(xiàng)目進(jìn)行組合構(gòu)建的主題《建設(shè)美好家園》教學(xué)單元;以服務(wù)于學(xué)生掌握某項(xiàng)運(yùn)動技能和綜合運(yùn)用能力構(gòu)建的主題《爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士》教學(xué)單元等。
二、設(shè)計(jì)單元教學(xué)內(nèi)容,確立重點(diǎn)、難點(diǎn)。
首先,我們在開發(fā)單元課時目標(biāo)時,不僅要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)體系,還要考慮教材的難度、水平學(xué)段學(xué)生身心特點(diǎn)以及主題單元知識技能容量等情況。例如,我們根據(jù)障礙跑的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)共設(shè)計(jì)5課時來完成本單元的教學(xué)任務(wù),課時主題內(nèi)容依次為,第1課次:穿越樹林(繞過障礙物)——第2課次:踏石過河(跨越障礙物)——第3課次:滾過草地(滾過障礙物)——第4課次:穿過山洞(鉆過障礙物)——第5課次:森林擂臺(滾跨繞鉆組合障礙跑)。其次,在設(shè)計(jì)課時教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)有所側(cè)重,即每課時突出一個主目標(biāo),在主目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元化,確保三維目標(biāo)在每個主題教學(xué)單元中全面實(shí)施。例如,我們把“障礙跑”單元的第1課次主目標(biāo)確立為“運(yùn)動參與”,第2課次為“運(yùn)動技能”依次類推……,一般情況下第1課次不直接進(jìn)行技術(shù)教學(xué),強(qiáng)調(diào)運(yùn)動參與、體驗(yàn)、感知。再者,就是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)把握正確與否,也決定著教學(xué)的成敗。例如,我們在學(xué)情和教材分析的基礎(chǔ)上,確定本單元教學(xué)目標(biāo)為:
。1)知道簡單的“鉆、跨、繞、滾”等動作術(shù)語,明白安全運(yùn)動的重要性,樂于按游戲的規(guī)則進(jìn)行比賽。
。2)能做出鉆、跨、繞、滾等的簡單障礙跑動作,發(fā)展速度、靈敏等身體素質(zhì)和增強(qiáng)過障礙的基本活動能力。
。3)在活動中敢于自我表現(xiàn),具有熱愛大自然的意識及勇敢頑強(qiáng),相互協(xié)作的精神。基于此,本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)是:學(xué)生能掌握鉆、跳、繞、爬等過障礙物的基本方法,在快速奔跑中靈敏、安全地通過障礙物,并能保持身體的平衡。
三、合理搭配副項(xiàng)內(nèi)容,彌補(bǔ)主教材的不足。
我們設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時,首先要考慮到單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容的搭配能夠針對教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)籌兼顧,全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),同時要考慮到學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,把那些對學(xué)生身心發(fā)展作用不大,學(xué)生不喜歡的.項(xiàng)目排除在外。在體育教學(xué)過程中不能只安排一個項(xiàng)目,我們確定某個運(yùn)動項(xiàng)目作為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容(稱為主教材);為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,必須還要選擇適合的動作或身體練習(xí)作為主教材的補(bǔ)充(稱為副項(xiàng))。無論主教材還是副項(xiàng)都要處理好身體發(fā)展內(nèi)容的搭配,從而彌補(bǔ)主教材的不足。例如技能與體能的搭配、上肢與下肢的搭配、運(yùn)動量大和運(yùn)動量小的練習(xí)搭配等等。做到健身、文化、育人等教育作用有機(jī)結(jié)合起來,吸引學(xué)生,使學(xué)生主動地關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容;從而貫穿整個教學(xué)甚至整個知識段的學(xué)習(xí),為學(xué)習(xí)內(nèi)容“拋磚引玉”。
四、設(shè)計(jì)新穎有趣的準(zhǔn)備活動,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動欲望。
小學(xué)體育教師一般都比較重視體育課中的準(zhǔn)備活動,因?yàn)闇?zhǔn)備活動直接關(guān)系到基本部分的學(xué)習(xí)乃至整個體育課的任務(wù)完成。但在實(shí)際教學(xué)中,由于學(xué)生對準(zhǔn)備活動的認(rèn)識不足,有的學(xué)生思想活躍,好奇心強(qiáng),對一套基本體操,一個游戲的長期使用,久而久之,學(xué)生感到乏味、厭煩,從而懶懶散散,動作不到位,甚至只把它作為一種形式。要想讓學(xué)生做好準(zhǔn)備活動就要讓他們明確準(zhǔn)備活動的重要性與必要性。因此,在設(shè)計(jì)、選擇時我們要注意準(zhǔn)備活動的內(nèi)容應(yīng)全面、豐富、形式多樣,要具有小學(xué)特點(diǎn),要注重一般性準(zhǔn)備活動與專門性準(zhǔn)備活動的結(jié)合。既要有徒手體操,又要有器械操;既有單人的、也有雙人或集體的;既有一般練習(xí),又有模仿、誘導(dǎo)或輔助性的專門練習(xí)。這樣使學(xué)生才能感到新穎有趣,才能在提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的同時激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動欲望。
五、合理安排運(yùn)動負(fù)荷,促進(jìn)學(xué)生身體健康水平的提高。
體育課的運(yùn)動負(fù)荷是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要因素,是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動技能與鍛煉身體所不可缺少的變量,也是體育學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)性因素與體育課的特點(diǎn)所在。因此,體育教學(xué)必須有合理的運(yùn)動負(fù)荷。在體育教學(xué)中要貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想,有效地發(fā)展學(xué)生的身體和掌握運(yùn)動技能。學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動技術(shù),都必須要有一定的運(yùn)動負(fù)荷、都必須發(fā)展相應(yīng)的身體素質(zhì)、都伴隨著相應(yīng)的身體練習(xí)。能否取得身體練習(xí)的效果及取得什么樣的練習(xí)效果,主要是由兩個因素決定的:一是練習(xí)方法,二是練習(xí)中的運(yùn)動負(fù)荷。而丟掉運(yùn)動負(fù)荷教學(xué)的體育課將失去體育課的本質(zhì)屬性,將丟掉學(xué)生的健康。沒有運(yùn)動負(fù)荷,就不會有鍛煉和訓(xùn)練的效果,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)健康也就成了無源之水、無本之木了。在我們的體育教學(xué)中,只有運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度保持適宜,才能收到較好的教學(xué)效果,過小過大都不行;過小,則達(dá)不到鍛煉的目的;過大,又超出了學(xué)生身心所能承受的限度,對學(xué)生身體健康和教學(xué)任務(wù)的完成都是十分不利的。只有科學(xué)合理安排運(yùn)動負(fù)荷,才能鍛煉學(xué)生身體、才能讓學(xué)生掌握運(yùn)動技能和滿足學(xué)生運(yùn)動欲望的需要。這也就要求在安排教材內(nèi)容時,應(yīng)合理搭配不同性質(zhì)、不同強(qiáng)度、適宜數(shù)量的教材。如運(yùn)動量大和運(yùn)動量小的練習(xí)交替安排,再如強(qiáng)度較小的不同方式的走、立定跳遠(yuǎn)、投擲、簡單的韻律舞蹈與強(qiáng)度較大的爆發(fā)力練習(xí)、跑、跳躍、攀登等內(nèi)容組合。
六、結(jié)語。
通過以上的探討與實(shí)踐,我體會到:體育教學(xué)設(shè)計(jì)不能違背科學(xué)規(guī)律,既要遵循教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)的規(guī)律,又要遵循人體生理機(jī)能活動能力變化和動作技能形成的科學(xué)規(guī)律,不能只為追求課堂氛圍的活躍,學(xué)生濃厚的興趣或其他的目的而違反“健康第一”的指導(dǎo)思想。我們要勇于探索教學(xué)的新途徑,合理安排授課內(nèi)容和運(yùn)動負(fù)荷,從而提高學(xué)生的素質(zhì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能真正體現(xiàn)“汗、會、樂”三維健康目標(biāo),圓滿完成教學(xué)任務(wù)
參考文獻(xiàn)
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小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
1、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生基本能掌握各種形式的跑的方法并知道游戲的名稱,明白游戲的方法。
2、技能目標(biāo):在各種形式的跑中,提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性等綜合素質(zhì)。
3、情感目標(biāo):在練習(xí)游戲中激發(fā)學(xué)生興趣,鼓勵學(xué)生主動參與、合作活動,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感,體驗(yàn)勞動的艱辛。
2、學(xué)情分析
低年級學(xué)生對勞動有一定的生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),但缺乏實(shí)踐體驗(yàn)。同時學(xué)生在以往的體育教學(xué)過程中,已積累、掌握了一些跑的方法,只是形式不夠多樣。因此,本課設(shè)計(jì)以“跑”為內(nèi)容,以“播種”與“收獲”為活動形式,恰如其分地整合了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),較好地調(diào)動了學(xué)生的活動興趣與運(yùn)動愿望。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):跑的動作要領(lǐng)。
難點(diǎn):領(lǐng)悟游戲的方法。
4、教學(xué)過程
4、1第一學(xué)時。
4、1、1教學(xué)活動。
活動1【導(dǎo)入】基本部分
一、情景導(dǎo)入,作好鋪墊。
師語:小朋友們,大家閉上眼睛,聽:鐺鐺鐺……六點(diǎn)鐘了,起床啦。ń處熥錾鞈醒鼊幼鳎┳屛覀兛炜齑┖靡路,刷個牙洗把臉,跟著老師來做操。
學(xué)生傾聽鈴聲,做起床動作。
[設(shè)計(jì)意圖:以模擬早上的生活情景作為本課的準(zhǔn)備部分,自然而然地激發(fā)了學(xué)生主動參與的熱情,為后面的活動起到了過渡和鋪墊(心理、生理)作用。]
。ㄒ唬﹦趧幽7虏伲ㄒ舭椋
1、教師示范,語言提示:(大家挑水嘍,哎喲!哎喲!用力挑!我們?nèi)菜,嘩啦!嘩啦!給樹修枝啦!上面鋸鋸,下面鋸鋸!哎喲!哎喲!果子成熟啦!我們摘果實(shí)!果實(shí)裝上車,快快運(yùn)回家!嘀嘀嘀。
2、學(xué)生模仿(語言、動作)練習(xí)。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生親身勞動的基本動作不僅符合學(xué)生的年齡特征,易調(diào)動他們的模仿X,并有助為后面的`基本部分做好熱身準(zhǔn)備。]
活動2【講授】基本部分
二、體驗(yàn)勞動,促進(jìn)發(fā)展。
過渡:小朋友們,剛才我們做了一套勞動操,那你們想不想真的去參加勞動呢?(想。
1、教師講解并示范游戲規(guī)則和方法。
方法:第一位小朋友拿好簍子,簍子里面放著與坑相同數(shù)目的種子,經(jīng)過一個坑放一顆種子,播完后再把種子一個一個地收起來,收完后把簍子交給下一位小朋友。按照老師的方法一個一個來,先完成的小組為勝。
規(guī)則:
、倜總坑放一個,不得放在坑外面,收的時候不要漏收。
、诶蠋煱l(fā)令后正式開始,接到簍子后才能出發(fā)。
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試性練習(xí)。
3、教師講解練習(xí)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)。
4、比賽進(jìn)行。
5、比賽完后,教師及時肯定某一小組成績,同時用鼓勵性的語言激勵學(xué)生。(如:這一小組獲得了勝利,其他小組一定要努力超過他們。當(dāng)再次練習(xí)時,教師要根據(jù)比賽狀況再一次及時評價(jià)。)
[設(shè)計(jì)意圖:用鼓勵性的語言學(xué)生容易接受,并能提高學(xué)生的活動積極性,而教師與學(xué)生同步活動則更能及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動中出現(xiàn)的問題,并提醒和幫助學(xué)生,從而體現(xiàn)評價(jià)是“為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一課改理念,進(jìn)而提高上課效率。]
6、小結(jié)講評:所有小朋友都出色的完成了播種的任務(wù),為我們的表現(xiàn)鼓掌,教師帶頭鼓掌。
[設(shè)計(jì)意圖:表揚(yáng)要面向全體學(xué)生并且要帶鼓勵性質(zhì)的,不能只給個人?梢宰寣W(xué)生都感到成功的快樂,則能使學(xué)生積極性更高。這個游戲主要是培養(yǎng)學(xué)生在快跑過程中做出快速取放物件的能力并讓學(xué)生明白播種的方法和意義。從而訓(xùn)練學(xué)生做事認(rèn)真,知道做事情不僅要速度快,更要質(zhì)量高。]
。ㄋ模┨镩g管理
教師放音樂讓學(xué)生自由模仿田間管理動作。
1小組商量一下你會用什么好的方法讓種子快快長大。
2每一位學(xué)生找一棵莊稼進(jìn)行管理,模仿動作和聲音。
3教師表揚(yáng)做的好的學(xué)生并和學(xué)生一起做。
[設(shè)計(jì)意圖:游戲做完,田間管理是讓學(xué)生做適當(dāng)休息的,也給了學(xué)生自我表現(xiàn)的空間。]
。ㄎ澹⿹屖占Z食
教師播放下雨的聲音,提醒學(xué)生搶收糧食要快。
[設(shè)計(jì)意圖:這里用了雷聲和雨聲可以自然而然的培養(yǎng)學(xué)生做事要快的習(xí)慣,并且比較符合本課創(chuàng)設(shè)的情境。]
1、學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí),動作到位并要注意安全。
2、通過觀察比較,改正自己的不足,吸取教訓(xùn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3、學(xué)生兩人一組互相配合進(jìn)行比賽。
[設(shè)計(jì)意圖:搶收糧食是本課的X,學(xué)生在搶收糧食過程中要經(jīng)過獨(dú)木橋、小河這兩個障礙,最后把糧食放進(jìn)對岸糧倉,然后在糧倉里在裝一些糧食運(yùn)回起點(diǎn)。這里比較難的要說是獨(dú)木橋了,一不小心就要倒,所以我為了改變這種狀況,我定了規(guī)則:障礙物弄倒后必須重新在過,而且在游戲過程中始終提醒學(xué)生應(yīng)該注意的地方。運(yùn)用小群體合作的學(xué)習(xí)方式,加上教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo),讓學(xué)生自學(xué)自練、互幫互練,不僅有利于每個學(xué)生較快地掌握動作,而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和人際交往能力。]
活動3【講授】結(jié)束部分
三、慶!柏S收”,放松身心
1、教師與學(xué)生一起圍著“谷堆”跳舞。
2、提示不同的跳法。(可以兩個人一起跳也能多人跳)
[設(shè)計(jì)意圖:這是本課的小結(jié)放松部分。讓學(xué)生在緊張忙碌的勞動之后,放松一下身心,有利于學(xué)生的健康。同時也是讓學(xué)生分享勞動的喜悅!]
小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)內(nèi)容:
課堂主題情景:《快樂成長,快樂體驗(yàn)》
1、追逐游戲《雞毛信》
2、快樂訓(xùn)練營:《分組分項(xiàng)健身》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過教學(xué),使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中正確認(rèn)識《雞毛信》的寓意,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、拼搏的團(tuán)隊(duì)精神;能積極的參與體育活動中!
2、通過健身練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣,加強(qiáng)對體育鍛煉的意識的培養(yǎng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的體育參與精神和體育情感。發(fā)揮學(xué)生的綜合能力和探究的習(xí)慣。
4、通過多種教學(xué)手段,發(fā)展學(xué)生形象思維能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、師生問好
教師問:同學(xué)們,你們都喜歡什么樣的運(yùn)動啊?那我們今天把自己最棒的.展現(xiàn)給大家好嗎?
學(xué)生回答自己最喜歡的運(yùn)動!
2、情景導(dǎo)入
我們今天一起來體會快樂體育好嗎?
以飽滿的熱情準(zhǔn)備展示自己的才能。
二、情景展開
(一)熱身:大魚網(wǎng)
1、教師組織,學(xué)生按要求進(jìn)行練習(xí)。
2、教師導(dǎo)入情景,激勵學(xué)生的運(yùn)動興趣。
。ǘ峨u毛信》
學(xué)生在游戲規(guī)則的限定下運(yùn)用奔跑技術(shù)進(jìn)行比賽。要求不能進(jìn)入限定范圍內(nèi)。
調(diào)整隊(duì)伍:教師講解游戲方法與要求;競賽后利用間隙進(jìn)行簡單的評價(jià)。
老師運(yùn)用激勵性的語言調(diào)動學(xué)生的積極性和對比賽的渴望!
教師做觀察、裁判工作。
。ㄈ┛鞓敷w育:我成長,我健康
1、教師導(dǎo)入情景,激勵學(xué)生的運(yùn)動興趣。
2、教師組織,學(xué)生按要求進(jìn)行練習(xí)。
三、情景結(jié)束
快樂兔子舞
教師播放音樂,學(xué)生迅速轉(zhuǎn)換隊(duì)型。
師生互評總結(jié),師生再見!回收器材!
小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
改進(jìn)50米×8往返跑技術(shù)動作并進(jìn)行教學(xué)比賽;進(jìn)一步學(xué)習(xí)籃球雙手胸前投籃的技術(shù)動作,提高投籃的準(zhǔn)確性。
【過程與方法】
發(fā)展學(xué)生耐久跑的能力,以及增強(qiáng)上肢力量和提高身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)、勇于克服困難的精神和敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
腳蹬地方法正確,跑動動作和呼吸有節(jié)奏;一瞄籃,二蹬伸,三翻撥。
【難點(diǎn)】
上下肢的協(xié)調(diào)配合以及完成動作時全身協(xié)調(diào)用力。
三、教學(xué)過程
(一)開始部分(2分鐘)
1.課堂常規(guī):體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。
導(dǎo)入:教師簡單介紹中國長跑名將王軍霞進(jìn)行導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時拓展學(xué)生體育常識。
2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí):原地踏步走、立定。
組織教學(xué):四列橫隊(duì)。
要求:隊(duì)列整齊,步伐一致。
(二)準(zhǔn)備部分(6分鐘)
1.熱身游戲:不要讓他拍到你
【游戲方法】在一塊較平整的場地內(nèi),學(xué)生自由散開,自己努力去拍擊他人,同時還要避免被其他人拍到。
2.復(fù)習(xí)棍棒操5~8節(jié)
3.肩、腰、膝、腕、踝關(guān)節(jié)繞環(huán)。
4.正、側(cè)壓腿。
(三)基本部分(28分鐘)
1.50米×8往返跑(16分鐘)
【動作方法】起跑后,加速跑20~30米(并不是最快速度的.跑),然后進(jìn)行有節(jié)奏、深呼吸的途中跑(速度平穩(wěn)),離終點(diǎn)約30~50米時,加大擺臂速度、上體前傾角度稍大、邁開大步,奮力沖過終點(diǎn)線。
【教學(xué)步驟】
(1)組織學(xué)生進(jìn)行勻速跑200米~300米,體會腳著地動作(1~2次)。
(2)原地慢跑150~200米,體會呼吸節(jié)奏。兩(三)步一呼,兩(三)步一吸。
(3)小組討論,根據(jù)學(xué)生能力水平進(jìn)行分組練習(xí)(2人一組)。
(4)學(xué)生兩人一組進(jìn)行50米×8往返跑比賽(1次)。
(5)教師出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),小組進(jìn)行評價(jià)。
2.原地雙手胸前投籃(12分鐘)
【動作方法】雙手持球于胸前,兩腳前后開立,兩膝微屈,有腳跟提起,重心稍前移;投籃時,兩眼瞄準(zhǔn)籃圈,兩臂隨著腿的蹬伸用力向前上方伸出,大拇指稍用力,手掌稍向外翻,使球出手后產(chǎn)生后旋先前飛行,兩手用力要均勻,全身動作協(xié)調(diào)一致。
【教學(xué)步驟】
(1)帶領(lǐng)學(xué)生集體復(fù)習(xí)原地雙手胸前投籃的動作要領(lǐng)。
(2)學(xué)生分散進(jìn)行練習(xí)。
(3)召集學(xué)生、指名學(xué)生展示,進(jìn)行評價(jià)(1~2次)。
(4)組織學(xué)生分組進(jìn)行“攻破炮塔”比賽,教師巡視并用語言提示學(xué)生動作要領(lǐng)。
(5)請學(xué)生參與裁判工作。
(6)召集、統(tǒng)計(jì)成績,評價(jià)比賽情況。
(四)結(jié)束部分(4分鐘)
1.游戲:大風(fēng)把小樹刮得東搖西晃。
【組織方法】教師用語言形容大風(fēng)把小樹刮得東搖西晃,學(xué)生邊“嗚嗚”的學(xué)風(fēng)聲邊做動作,東搖西晃或用手拍打身體(4~6)。
2.課堂小結(jié):讓學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、場地器材:
秒表、田徑場。
五、預(yù)計(jì)負(fù)荷:
練習(xí)密度:30%~35%;平均心率:120~140次/分;運(yùn)動強(qiáng)度:中等偏上。
六、課后反思:
。裕
小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計(jì)
本節(jié)課的授課對象是小學(xué)一年級學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn),但好動,不能很好地控制自己的行為,一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識,因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小,所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時,相應(yīng)地會引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時,內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此,針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個性差異,我選擇以跳繩游戲?yàn)榛顒又餍问,以繩激趣,營造濃厚個人競爭和團(tuán)體競爭氛圍。
二、教材分析:
跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運(yùn)動為主,結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動,它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達(dá)到調(diào)節(jié)運(yùn)動量的目的,適合不同的年齡和性別。由于設(shè)備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學(xué)體育教材中很好的內(nèi)容。通過跳繩活動能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟技能的發(fā)展,對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著的作用。同時還可以促進(jìn)少兒智力、身高的增長,增強(qiáng)少兒心肺功能和腸胃功能。
三、設(shè)計(jì)意圖:
跳繩是我國民間傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目,特別在學(xué)生中廣為流傳,而且跳繩也是我國學(xué)校體育的基本教學(xué)任務(wù),尤其是小學(xué)一年級的重點(diǎn)教材,是必須考核的項(xiàng)目,但該項(xiàng)目對于協(xié)調(diào)性比較差的學(xué)生來說,要學(xué)會還是比較困難的。然而,一年級跳繩教學(xué)往往被大多數(shù)教師所忽視,有的只是蜻蜓點(diǎn)水一帶而過,更多地是讓學(xué)生自己學(xué),因此一年級就能跳得很好的學(xué)生并不多見。通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步掌握正搖并腳跳短繩的方法和相關(guān)知識,發(fā)展學(xué)生跳躍能力及身體協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,讓學(xué)生在互助、協(xié)作、友愛的活動中,逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中掌握體育運(yùn)動知識,從而更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
四、教學(xué)目標(biāo):
運(yùn)動參與目標(biāo):在教師地引導(dǎo)下,學(xué)生能夠愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí),敢于表現(xiàn)自己。
運(yùn)動技能目標(biāo):75%的學(xué)生能夠初步掌握并腳跳短繩的動作方法,并能將動作運(yùn)用到其他活動中。
身體健康目標(biāo):通過雙腳連續(xù)跳發(fā)展學(xué)生腿部力量,上下肢的協(xié)調(diào)配合能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。
心理健康目標(biāo):敢于挑戰(zhàn)自我,并展示自己,獲得成功的喜悅。社會適應(yīng)目標(biāo):通過集體學(xué)習(xí)、互相觀察與討論,增進(jìn)友誼,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
五、重難點(diǎn):
重點(diǎn):雙手正搖并腳跳
難點(diǎn):上下肢協(xié)調(diào)配合
六、教學(xué)策略與手段:
針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)和跳繩學(xué)習(xí)的常見錯誤,在本課教學(xué)中靈活安排了多樣的練習(xí)方法,如徒手空繩練習(xí)、跳低臺階練習(xí)等等,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅學(xué)習(xí)的課堂氣氛,多留給學(xué)生一定的活動天地,讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué),使他們樂學(xué)、自學(xué)、勤學(xué)。通過觀察跳得較好的同學(xué),讓其他學(xué)生思考得到啟示,促使他們與同伴合作、幫助,有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神,使各層次學(xué)生都得到提高。讓學(xué)生在參與活動中得到成功感,給學(xué)生一種學(xué)會了的愉快,成功了的喜悅,獲勝的開心和自豪的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
七、常見錯誤和解決辦法:
1、手搖繩錯誤。
有的小朋友搖繩時會將手內(nèi)旋,或搖繩不連貫,或所用力量不均勻而造成搖繩間斷。解決辦法是一手并抓兩繩頭,一只手一只手的練習(xí)。老師可手把手――握著小朋友抓繩頭的'手一塊搖,幫助學(xué)生找到感覺,熟悉繩性。用此種辦法20%的學(xué)生初步能連貫跳起來。但要注意必須散開,以免被繩甩到。
2、腳跳躍錯誤。
初學(xué)跳繩的小朋友應(yīng)以雙腳并跳為佳。練習(xí)時請一個跳繩節(jié)奏較好的學(xué)生在中間搖繩跳,其他學(xué)生站在四周徒手模仿跟跳,練習(xí)并腳跳節(jié)奏。練習(xí)時要求學(xué)生緊盯跳繩,以找到感覺。還可以以一幫一,即一個會跳的學(xué)生帶一個不會跳的同學(xué)一塊跳。用此種方法15%左右的學(xué)生能初步連貫跳起來。
3、手、腳配合錯誤。
手快腳慢,手慢腳快,手、腳配合不夠協(xié)調(diào),是學(xué)生最易犯的錯誤。針對此錯誤的解決辦法有:
(1)跳空繩。學(xué)生左右手各持一繩,雙手同時甩,雙腳并跳。
。2)集體跳空繩。兩個學(xué)生在場中間甩長繩,其他學(xué)生看繩雙腳并跳。此方法比單人跳空繩效果好。十幾個學(xué)生同時跳起落下,容易讓學(xué)生掌握節(jié)奏。
。3)搖繩、跳躍的強(qiáng)化訓(xùn)練。讓學(xué)生自己持繩,甩過頭頂落地后停頓一拍,然后雙腳輕跳過繩,同時雙手將繩后拉。一個能熟練跳過后,連著跳兩個,然后逐個增加。這種方法針對節(jié)奏感較差的學(xué)生效果較好,但易出現(xiàn)搖繩動作變形的現(xiàn)象。所以教學(xué)時應(yīng)因人而異。
跳繩教材在小學(xué)體育課時中所占比重畢竟有限,要想讓學(xué)生百分之百掌握跳繩技術(shù),還必須充分利用學(xué)生的課余時間,讓學(xué)生勤練,少數(shù)仍掌握不好的學(xué)生應(yīng)及時與班主任、家長聯(lián)絡(luò),請他們在課余、在家中進(jìn)行輔助。
一、開始部分—時間:3分鐘
。ㄒ唬┏R(guī)內(nèi)容
組織:師生問好,宣布學(xué)習(xí)內(nèi)容形式:四列橫隊(duì)(如圖)
要求:精神飽滿,體委整隊(duì)報(bào)告出勤人數(shù)
(二)隊(duì)列練習(xí):踏步走,立定;齊步走,立定;組織:教師喊口令,統(tǒng)一指揮
形式:四列橫隊(duì)(如圖)要求:隊(duì)列整齊,口號洪亮
二、準(zhǔn)備部分—時間8分鐘
。ㄒ唬┮话阈詼(zhǔn)備—時間:4分鐘
內(nèi)容:聽音樂《跳繩》,同學(xué)邊唱邊用手打節(jié)拍,引入跳繩的課題。
組織:教師和學(xué)生一起唱。要求:節(jié)奏整齊。
。ǘ⿲m(xiàng)準(zhǔn)備—時間:4分鐘
內(nèi)容
1、徒手跟著節(jié)奏跳,讓學(xué)生一邊拍手一邊跳組織:教師巡視指導(dǎo)
形式:四列體操隊(duì)形(如圖2)要求:跳得要有節(jié)奏感
三、基本部分—時間26分鐘
。ㄒ唬﹩螕u并腳跳--18分鐘
動作方法:兩手握繩的兩端,并腳跳過由后向前搖轉(zhuǎn)的繩(加一次墊跳或不加墊跳)連續(xù)做數(shù)次。
教學(xué)重點(diǎn):雙手正搖并腳跳教學(xué)難點(diǎn):上下肢協(xié)調(diào)配合教學(xué)環(huán)節(jié):
1、教師講解示范握繩和掌握適宜長度并腳跳的方法--時間:組織:學(xué)生觀察,并模仿形式:體操隊(duì)形
要求:學(xué)生能夠掌握基本方法
2、按節(jié)奏徒手模仿跳繩動作--時間:組織:教師巡視指導(dǎo)形式:體操隊(duì)形
要求:按照在專項(xiàng)準(zhǔn)備訓(xùn)練中已熟悉的節(jié)奏
3、單手拿繩跳,(左右手交替練習(xí))--時間:次數(shù):左右手各練習(xí)一次組織:教師巡視指導(dǎo)形式:體操隊(duì)形
要求:繩落地時雙腳跳動。
4、兩手各握一條對折繩的兩端跳—時間:次數(shù):練習(xí)一次組織:教師巡視指導(dǎo)形式:體操隊(duì)形要求:上下肢協(xié)調(diào)配合
5、并腳跳繩練習(xí)時間:次數(shù):練習(xí)一次組織:教師巡視指導(dǎo)形式:體操隊(duì)形要求:上下肢協(xié)調(diào)配合
6、優(yōu)秀學(xué)生展示—時間:
組織:學(xué)生觀察并加油鼓勵,教師重點(diǎn)提示形式:體操隊(duì)形要求:學(xué)生認(rèn)真觀察
7、并腳繩再次練習(xí)時間:次數(shù):練習(xí)一次組織:教師巡視指導(dǎo)形式:體操隊(duì)形要求:上下肢協(xié)調(diào)配合
。ǘ┯螒颍翰⒛_跳比賽--時間:8分鐘
游戲方法:
1、10秒、20秒、30秒單位時間內(nèi)跳繩比多
2、一次性跳繩(失誤為止)比多游戲組織:體操隊(duì)形游戲要求:動作協(xié)調(diào),速度快
四、結(jié)束部分—時間:3分鐘
播放歌曲《小白船》組織放松活動,恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài),進(jìn)行課堂小結(jié),評價(jià),頒獎,滲透德育美育教育。
教學(xué)反思:
在體育活動中,學(xué)生不喜歡機(jī)械重復(fù)的動作技術(shù)練習(xí),如何增強(qiáng)課堂的趣味性,讓學(xué)生主動參與到課堂的練習(xí)中呢?只有激發(fā)和保持學(xué)生的參與興趣,才能牢牢地“拴”住學(xué)生。在本課教學(xué)活動的實(shí)施中,我特別注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),在課前我營造一個生動有趣的學(xué)習(xí)情景,把學(xué)生帶到特定的活動環(huán)境中去,讓學(xué)生入景動情、明理知味,用情景來激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣,很淺意把新知容進(jìn)了游戲中,讓學(xué)生在,“玩中學(xué),學(xué)中玩,玩中創(chuàng)”,使學(xué)生充分獲得向上跳起的學(xué)習(xí)體驗(yàn),從而讓學(xué)生由易到難,由簡到繁,循序漸進(jìn),很快地掌握了立定跳遠(yuǎn)的動作方法突破重難點(diǎn)。我的多樣化的評價(jià)大大激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和積極進(jìn)取的精神。使學(xué)生盡全力發(fā)揮了自己的最高水平,讓每個孩子都體驗(yàn)到成功的樂趣。最后的整理活動不僅消除了疲勞,還讓學(xué)生有種意猶未盡的感覺,達(dá)到學(xué)生愛體育,想學(xué)好體育的目的。這堂課我還深刻地認(rèn)識到,要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情,更要關(guān)注每一個孩子,保護(hù)他們的自尊,要用欣賞的目光去看待孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步。隨時留意在特殊群體的行為變化,并能夠機(jī)動靈活地改變教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)良好的活動場景,拉近師生之間的距離,把課堂真正建設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂園。還要給學(xué)生足夠的展示自己機(jī)會,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,才能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之,本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”思想理念,充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動評價(jià)”等辦法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,并及時鼓勵表揚(yáng),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,提高教學(xué)效果。
小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、排球正面雙手墊球、
2、彎道跑
二、本課目標(biāo):讓同學(xué)學(xué)會技能,體驗(yàn)到成功與快樂
三、教材分析:
排球是高中普遍開展的體育項(xiàng)目,因其健身與娛樂性相結(jié)合的活動形式,吸引著高中學(xué)生(尤其是女生),對抗性與籃球足球等項(xiàng)目相比,隔網(wǎng)運(yùn)動不容易造成運(yùn)動損傷。排球是一項(xiàng)集體的運(yùn)動,要求很高的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,因此,通過參加排球運(yùn)動,可以培養(yǎng)大家的集體主義精神,在團(tuán)隊(duì)中同學(xué)學(xué)會互幫互助,正確處理角色關(guān)系,鍛造了集體的凝聚力。墊球是排球的基礎(chǔ)動作,在排球運(yùn)動中具有很重要的作用。對初學(xué)者,或者是在基層的訓(xùn)練與比賽中,墊球質(zhì)量的好壞,直接影響著比賽或訓(xùn)練的'成績。排球墊球技術(shù)動作比較簡單,學(xué)生學(xué)習(xí)掌握較快,且有很強(qiáng)的實(shí)用性。
彎道跑技術(shù)是在田徑中非直道項(xiàng)目的徑賽項(xiàng)目中很重要的技術(shù),彎道跑技術(shù)要領(lǐng)的掌握,在一定程度上影響著彎道項(xiàng)目的運(yùn)動成績。因此,彎道跑技術(shù)的教學(xué)在田徑教學(xué)與訓(xùn)練在中有很重要的意義。
四、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):排球墊球:上肢 :;“插 、夾、提”;下肢“移、蹬、跟”。
彎道跑: 身體內(nèi)傾,外側(cè)擺動幅度大于內(nèi)側(cè),內(nèi)膝外展,外膝內(nèi)扣。
教學(xué)難點(diǎn):排球墊球:上肢下肢協(xié)調(diào)用力 彎道跑: 不同半徑下的技術(shù)狀態(tài)
突破方法:排球墊球:分解練習(xí),徒手練習(xí),將動作分解為幾個部分,合作練習(xí)
彎道跑: 在籃球場地進(jìn)行不同彎度的彎道跑練習(xí)
教學(xué)方法:在本次課的教學(xué)中,運(yùn)用了成功教學(xué)法、小團(tuán)體教學(xué)法、合作教學(xué)發(fā)、分解整體練習(xí)法、比賽競賽法等教學(xué)方法。 5
小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
時光如梭,不知不覺已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)15年了,我覺得做一名小學(xué)教師真的不簡單,特別是做一名小學(xué)體育教師更不容易,我們所要面對的事情太多、太復(fù)雜了,但在工作過程中我也學(xué)到了許多專業(yè)知識、掌握了一定的工作經(jīng)驗(yàn),借此機(jī)會我就把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享。
一、整合課程資源,讓知識鮮活起來。
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時,有的整套動作做得好,有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,有的提出的問題特別有思考價(jià)值,有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等,及時捕捉并加以利用。
二、 游戲比賽可培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆至浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至“動武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生比場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,我就抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。
三、小組活動可培養(yǎng)學(xué)生樂于合群的性格
小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,
興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中,常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參加小組活動,指導(dǎo)小組活動方法,并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚(yáng)小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心,融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持之以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
四、“運(yùn)動處方”的教學(xué)方式可發(fā)揮學(xué)生的聰明才智
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們自我組織能力、自我管理能力,為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué),滿足所有同學(xué)的興趣和需要,有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動處方,然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,每個小組選出一位小組長,小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動處方的內(nèi)容時,根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,發(fā)揮了同學(xué)們的.想象力、創(chuàng)造力,學(xué)生的主動性充分調(diào)動了,課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。因此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象力及運(yùn)用知識的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性,以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗(yàn),使他們能熱愛體育,增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時為學(xué)生提供機(jī)會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,競爭力。
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