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    《星星變奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-05-02 11:26:08 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《星星變奏曲》人教版教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名人民教師,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的《星星變奏曲》人教版教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

    《星星變奏曲》人教版教學(xué)設(shè)計(jì)

    《星星變奏曲》人教版教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、通過(guò)誦讀體會(huì)作品所流露出的情感,對(duì)人的美好情感,對(duì)人與人之間的理解,愛和關(guān)懷的需求,對(duì)人的權(quán)利和自由的向往。

     。、通過(guò)對(duì)作品的研讀,初步感受朦朧詩(shī)的特點(diǎn)及其表現(xiàn)手法。

      3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的習(xí)慣,在探究、合作中解決問題。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      反復(fù)誦讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。

      【教學(xué)建議】

      采用以學(xué)生自己的閱讀體驗(yàn)為主的方式,課堂上給學(xué)生充分的誦讀獨(dú)自品味和彼此交流的時(shí)間。

      【課時(shí)安排】

     。闭n時(shí)。

      【教學(xué)內(nèi)容和步驟】

      一、導(dǎo)入

      2001年12月,在北京中外經(jīng)典詩(shī)歌音樂朗誦會(huì)上,總策劃總撰稿人著名詩(shī)人西川選詩(shī)人江河的《星星變奏曲》作為朗誦會(huì)的第一篇,究竟寫的是什么內(nèi)容?為什么人們?nèi)绱饲嗖A它呢?今天就讓我們走近江河,去聆聽他的《星星變奏曲》。

      二、作家介紹

      江河1949年生,原名于友澤,詩(shī)人,詩(shī)集有從這里開始,江河詩(shī)選,他與舒婷、北島、顧城、楊煉一起被稱為朦朧詩(shī)的五位主將。

      三、導(dǎo)讀

     。薄⒆杂烧b讀全詩(shī),初步感知作品的內(nèi)容與情感。

      2、老師配樂朗誦,再現(xiàn)詩(shī)歌的情感與思想。

     。、學(xué)生自讀、聽讀后談各自的.感受。

      四、導(dǎo)學(xué)

      1、介紹朦朧詩(shī)。

     。、自讀交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      3、這首詩(shī)表現(xiàn)的是什么?

     。、現(xiàn)在學(xué)習(xí)這首詩(shī)有什么意義?學(xué)生談體會(huì)與認(rèn)識(shí)。

      5、齊讀作品,深入體會(huì)作品的情感與思想。

     。、學(xué)生默讀,思考,看自己是否能從詩(shī)歌有所發(fā)現(xiàn),結(jié)合課后練習(xí)進(jìn)行。

     。贰⒔拥摹缎切亲冏唷放c賀敬之的作品《三門峽──梳妝臺(tái)》進(jìn)行,體會(huì)朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。

      五、小結(jié)

      著名詩(shī)人舒婷說(shuō):我通過(guò)我自己深深意識(shí)到:今天人們迫切需要尊重,信任和溫暖,我愿意盡可能地用詩(shī)來(lái)表現(xiàn)我對(duì)人的一種關(guān)切、障礙必須拆除,面具應(yīng)當(dāng)解下,我相信,人和人是通史互相理解的,通往心靈的道路總可以找到。我想這也是江河以及那一代人內(nèi)心的渴望與追求。

      【結(jié)構(gòu)圖示】

      星星變奏曲

      第一節(jié):對(duì)光明的向往

      第二節(jié):對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判

    《星星變奏曲》人教版教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【知識(shí)目標(biāo)】

     。、朦朧詩(shī)的特點(diǎn)及背景。

     。、理解“變奏曲”的含義。

      【能力目標(biāo)】

      找出比喻句并理解含義。

      【教育目標(biāo)】

      珍惜美好生活。

      【重點(diǎn)難點(diǎn)】

      暗喻句子的含義。

      【策略和方法】

      引入及討論。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、題解與導(dǎo)入

      大家都學(xué)過(guò)著名詩(shī)人郭沫若寫的《天上的街市》。這首詩(shī)以豐富的'想象,寫了熱鬧自由的天上街市,通過(guò)寫牛郎織女的自由來(lái)往來(lái)表達(dá)作者對(duì)美好生活的向往。

      今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《星星變奏曲》這一首詩(shī),體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

      二、朦朧詩(shī)

      是新時(shí)期的一個(gè)非常重要的文學(xué)流派,是文革后期一群自我意識(shí)開始覺醒青年,利用詩(shī)歌的形式對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思和追求詩(shī)歌獨(dú)立的審美價(jià)值的產(chǎn)物。

      這首詩(shī)體現(xiàn)了朦朧詩(shī)的一些典型特征。

      三、讀詩(shī)歌,整體感知、討論

     。、詩(shī)中的星星象征什么?詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望?

      象征著光明,象征著美好的事物,表達(dá)了他對(duì)光明的渴望。

      2、兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語(yǔ)言上有什么異同點(diǎn)?

      都用“如果誰(shuí)還需要還會(huì)”開頭;從第五行看,有變化,用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”。

      四、問題研究

      1、這首詩(shī)為什么題為《星星變奏曲》?

      這是借用音樂術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)的,它提示這首詩(shī)是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境,委婉抒情。

      詩(shī)的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱,基本手法和用語(yǔ)相同或相近,有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境,意味發(fā)生了變化,如用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”就不同了。(句式、詞語(yǔ))這種情形如同音樂,兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點(diǎn)變化。

      2、詩(shī)中多用比喻,理解一些句的寓意:如:“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”

      五、練習(xí)

      根據(jù)練習(xí)三要求寫幾句詩(shī)。

      【教學(xué)課后記】

      本課時(shí)計(jì)劃可行。要在講清朦朧詩(shī)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生多讀幾遍,也可結(jié)合目標(biāo)檢測(cè)讓學(xué)生去理解。

    《星星變奏曲》人教版教學(xué)設(shè)計(jì)3

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。薄⒅R(shí)與能力目標(biāo):

     、帕私怆鼥V詩(shī)的代表人物、作品,及其主要藝術(shù)風(fēng)格和流派。

     、评斫庠(shī)歌中星星、靜夜、土地等物象的象征意義,學(xué)習(xí)比擬、對(duì)比等修辭手法。

     。、情感目標(biāo):

     、爬斫庠(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定和對(duì)光明的向往,以及即使面對(duì)重重磨難也不放棄希望的感情。

     、企w會(huì)詩(shī)人經(jīng)歷人生苦難之后對(duì)詩(shī)意人生和自由精神的感受。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

     。、教學(xué)重點(diǎn):

      通過(guò)對(duì)詩(shī)歌意象的分析和理解,掌握詩(shī)歌的主旨和感情。

     。、教學(xué)難點(diǎn):

      通過(guò)對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí),體會(huì)詩(shī)歌營(yíng)造的意境。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

     。、多媒體課件。

     。病⒉贾脤W(xué)生查找有關(guān)描寫星星的詩(shī)句、文章片斷、歌詩(shī)樂曲等。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入

     。玻埃埃蹦辏保苍,在北京青年報(bào)與北京中山公園音樂堂主辦的“聆聽經(jīng)典:繆斯的豎琴──中外經(jīng)典詩(shī)歌音樂朗誦會(huì)”上,總策劃、總撰稿人,著名詩(shī)人江河的《星星變奏曲》作為朗誦會(huì)的第一篇。對(duì)很多同學(xué)來(lái)說(shuō)“江河”這個(gè)名字似乎還有些陌生,《星星變奏曲》竟寫的是什么內(nèi)容,為什么人們?nèi)绱饲嗖A它呢?今天,就讓我們走近江河,去聆聽他的《星星變奏曲》。

      二、投影出示

      作家作品知識(shí):

      江河:1949年生,原名于友澤,詩(shī)人。詩(shī)集有《從這里開始》、《江河詩(shī)選》等。他與舒婷、北島、顧城、楊煉一起被稱為“朦朧詩(shī)”的五位主將。

      朦朧詩(shī):

      “朦朧詩(shī)”又稱新詩(shī)潮詩(shī)歌,是新詩(shī)潮詩(shī)歌運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物,因其在藝術(shù)形式上多用總體象征的手法,具有不透明性和多義性,所以被稱作“朦朧詩(shī)”。曾經(jīng)有一段時(shí)間人們紛紛指責(zé)“新詩(shī)讀不懂”。對(duì)此,北京大學(xué)孫玉石教授指出:在我們對(duì)詩(shī)人嘔心瀝血寫出的詩(shī)歌作出否定和嘲罵之前,我們應(yīng)當(dāng)先問一下自己:是“詩(shī)離我們遠(yuǎn)去”,還是“我們離詩(shī)遠(yuǎn)去”?這句話確實(shí)耐人尋味。

      三、導(dǎo)讀導(dǎo)學(xué)

      1、朗讀詩(shī)歌,把握感情基調(diào):

     、沤處煵シ爬首x帶,提示學(xué)生做字詞、停頓和疑難的標(biāo)注。

      ⑵提問:

      通過(guò)預(yù)習(xí)和聽朗讀,能否體會(huì)到詩(shī)歌中的感情基調(diào)?

     。▽W(xué)生討論,明確──溫情和憧憬的感情基調(diào)。)

      ⑶教師提示:

      除了這種感情基調(diào),詩(shī)中還有一種不同的情感線索,請(qǐng)學(xué)生在詩(shī)歌的`學(xué)習(xí)中能體會(huì)到。

      2、分析詩(shī)歌,把握結(jié)構(gòu)和意象:

     、沤M織學(xué)生反復(fù)朗讀詩(shī)歌,可分組、分段朗讀,提問:詩(shī)歌是否有相似或反復(fù)的詩(shī)句?

      提示:這些詩(shī)句就是結(jié)構(gòu)標(biāo)志,并引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)句之間是否有不同之處。

      明確:“如果……誰(shuí)不需要……誰(shuí)還會(huì)……誰(shuí)不愿意……誰(shuí)不愿意……”和“如果……誰(shuí)不需要……誰(shuí)還會(huì)……誰(shuí)愿意……誰(shuí)愿意……”,構(gòu)成反復(fù)句。

     、品治錾鲜鼍涫剑瑥(qiáng)調(diào)前一詩(shī)節(jié)是肯定結(jié)構(gòu),而后一詩(shī)節(jié)是否定結(jié)構(gòu)。

     、钦(qǐng)學(xué)生劃出詩(shī)歌中出現(xiàn)的物象,請(qǐng)學(xué)生體會(huì)這些物象的意象。

      明確:夜、蜜蜂、星星、湖、寒冷、苦難的詩(shī)、冰雪、凍僵的夜晚、瘦小的星等。

     、确治錾舷鹿(jié)詩(shī)中不同物象的象征意義:

      討論、歸納。

      明確:前一節(jié)詩(shī)中的意象營(yíng)造出溫情、浪漫、自由的氛圍,后一節(jié)詩(shī)中意象描繪出寒冷和殘酷的意境。

     。、比較閱讀,體會(huì)詩(shī)歌主旨:

     、鸥鶕(jù)分析,本詩(shī)有兩種意境:一種是光明與美好的,一種是寒冷和殘酷的,組織學(xué)生討論這兩種意境該如何理解。

      討論、歸納──光明和美好的意境是詩(shī)人所追求和向往的,而寒冷和殘酷的意境的意境是詩(shī)人所厭棄和憎惡的,但也是詩(shī)人所生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。

     、茊枺涸(shī)題中的“變奏曲”如何理解?

      明確:本詩(shī)前后兩個(gè)詩(shī)節(jié)在結(jié)構(gòu)上基本一致,但詩(shī)歌在意象的塑造,情感的抒發(fā)上,形成強(qiáng)烈的對(duì)照,這正是變奏曲。

     、桥c賀敬之的作品《三門峽──梳妝臺(tái)》進(jìn)行比較,體會(huì)朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。

      四、回顧并總結(jié)全詩(shī)

      學(xué)生總結(jié):《星星變奏曲》是朦朧詩(shī)派代表人物江河的一首重要詩(shī)作,本詩(shī)在詩(shī)歌主題、創(chuàng)作手法和詩(shī)歌技巧方面都體現(xiàn)了朦朧詩(shī)的一些典型特征。

      全詩(shī)由兩個(gè)基本對(duì)稱的詩(shī)節(jié)組成,每一節(jié)十六行,都以“如果……”的假設(shè)句起頭,一氣呵成,詩(shī)人以“星星”象征光明,塑造一系列最美好的東西,詩(shī)意、春天、溫暖、希望和自由等。但詩(shī)中的“星星”又有特定的情境和意義,它的光芒,不同于陽(yáng)光普照的光明,而是茫茫黑夜中閃現(xiàn)的,這正展示現(xiàn)實(shí)與理想相背離,寄托了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)中執(zhí)著追求光明的理想。

      教師小結(jié):

      著名詩(shī)人舒婷說(shuō):“我通過(guò)我自己深深意識(shí)到:今天,人們迫切需要尊重、信任和溫暖。我愿意盡可能地用詩(shī)來(lái)表現(xiàn)我對(duì)‘人’的一種關(guān)切,障礙必須拆除,面具應(yīng)當(dāng)解下。我相信:人和人是能夠互相理解的,通往心靈的道路總可以找到!蔽蚁,這也是江河以及那一代人內(nèi)心的渴望與追求。

      【板書設(shè)計(jì)】

      星星變奏曲

      江河

      變奏曲

      溫情、浪漫──對(duì)比──寒冷、殘酷

    《星星變奏曲》人教版教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、朦朧詩(shī)的特點(diǎn)及背景

      2、理解“變奏曲”的含義

      3、找出比喻句并理解含義4、珍惜美好生活

      重點(diǎn)難點(diǎn):暗喻句子的含義

      教學(xué)過(guò)程

      一、題解與導(dǎo)入

      大家都學(xué)過(guò)著名詩(shī)人郭沫若寫的《天上的街市》。這首詩(shī)以豐富的想象,寫了熱鬧自由的天上街市,通過(guò)寫牛郎織女的自由來(lái)往來(lái)表達(dá)作者對(duì)美好生活的向往。

      今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《星星變奏曲》這一首詩(shī),體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

      二、朦朧詩(shī)

      是新時(shí)期的一個(gè)非常重要的文學(xué)流派,是文革后期一群自我意識(shí)開始覺醒青年,利用詩(shī)歌的形式對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思和追求詩(shī)歌獨(dú)立的'審美價(jià)值的產(chǎn)物。

      作者江河,是變革時(shí)代的中國(guó)新文學(xué)史上的“朦朧詩(shī)”運(yùn)動(dòng)的主將之一。

     。ǚ配浺魩В

      三、讀詩(shī)歌,整體感知、討論

      1、詩(shī)中的星星象征什么?詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望?

      (象征著光明,象征著美好的事物,表達(dá)了他對(duì)光明的渴望)

      2、兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語(yǔ)言上有什么異同點(diǎn)?

     。ǘ加谩叭绻-----誰(shuí)還需要---還會(huì)---”開頭;從第五行看,有變化,用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”)

      四、問題研究

      1、這首詩(shī)為什么題為《星星變奏曲》?

      這是借用音樂術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)的,它提示這首詩(shī)是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境,委婉抒情。

      詩(shī)的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱,基本手法和用語(yǔ)相同或相近,有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境,意味發(fā)生了變化,如用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”就不同了。(句式、詞語(yǔ))這種情形如同音樂,兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點(diǎn)變化。

      2、詩(shī)中多用比喻,理解一些句的寓意:如:“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”

      五、練習(xí):

      根據(jù)練習(xí)三要求寫幾句詩(shī)。

      練習(xí):

      1、“柔軟得像一片湖”,把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由在用形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),給人以溫柔如夢(mèng)的美好感覺。

      2、這是將“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”形成類比聯(lián)想,以想像中春意盎然,充滿生機(jī)的景象與綴滿繁星的景象類比,使人意會(huì)到令人向往的詩(shī)一般的生活境界。

      3、這兩句詩(shī),分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧,將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境,表現(xiàn)了“春天”之美,“光明”之美。

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