教學設計小學
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的教學設計小學，希望對大家有所幫助。
教學設計小學1
教學目標
1、科學知識目標
能描述機器人的三個基本特征。
能說明自己預測機器人發(fā)展趨勢的理由。
2、科學探究目標
能搜索有關機器人的信息和資料
能按照要求根據(jù)實際生活或學習需要設計一個機器人。
3、情感態(tài)度與價值觀
能通過與其他人交流，改進本組的設計方案
能客觀的評價別人的設計方案
能舉例說明機器人將會給人類社會的發(fā)展帶來哪些好處和問題
能判斷周圍哪些事物屬于機器人
教學準備
有關機器人的圖片資料或相應課件
有關智能機器人的圖片資料或相應課件
【教學過程】
一、導入新課：
1。師：同學們，某某同學給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，想不想認識一下？出示智能小狗玩具，這是什么？下面咱們請某某同學為大家演示一下怎么玩，好不好？指名生演示。
（通過玩耍，感受智能小狗的聰明靈活，激發(fā)強烈的好奇心和求知欲。）
2。 師：大家覺得這個玩具朋友怎么樣？其實，這個智能小狗就是一個小型的機器人，說到機器人，大家肯定不陌生，對吧？誰來簡單說說你在哪里見過什么樣的機器人？同學們的知識面可真廣�。∑鋵�，機器人是人類創(chuàng)造的最奇妙的`工具，是人類智慧的結晶。這節(jié)課，我們就一起暢游機器人王國，進一步了解和認識機器人，好嗎？板書課題——機器人。
二、認識機器人：
1、師：課前，同學們通過課外閱讀、看電視、上網(wǎng)等多種途徑，搜集了好多有關機器人的資料和圖片，下面我來考考大家：你知道世界上第一個機器人是由哪個國家制造出來的嗎？生答。對，美國制造出第一個機器人，從此揭開了人類研制機器人的序幕�，F(xiàn)在，我們人類已擁有一個龐大的機器人家族。今天，老師為大家?guī)砹撕枚鄼C器人圖片，讓我們逐一認識他們。師展示機器人圖片，并簡單介紹。欣賞完了老師的圖片，同學們一定也有不少關于機器人的資料向大家匯報吧，你知道哪些機器人，它們能幫我們干什么？誰來介紹一下。
2。生交流。說一說自己對機器人有哪些了解。
3。剛才，同學們介紹了這么多有趣的機器人，請大家思考一下：什么是機器人？它有哪些基本特征？（生自由回答。師：機器人是一種在一定程序控制下，能夠自動工作的機器，它是人類的好幫手。）究竟機器人有哪些基本特征呢？請同學們打開課本第98頁，快速閱讀“科學在線”�，F(xiàn)在，誰來說說機器人的基本特征？你能根據(jù)機器人的基本特征分辨出生活中哪些常見物品屬于機器人了嗎？大膽說，讓同學們幫你判斷一下。（全自動洗衣機，自動門，電視，電腦，許多高科技家用電器都屬于機器人。）
4�，F(xiàn)在，我們來概括一下，機器人在哪些領域發(fā)揮著重要作用？給人類帶來了哪些積極影響？（生交流：軍事、勘探、醫(yī)學、太空、日常生活等。它能提高工作效率減少環(huán)境污染）
5。師：既然機器人在這么多領域發(fā)揮著重要作用，可以說是我們人類 “最忠實的朋友”，那它是不是只會給我們人類帶來積極的影響，沒有消極的影響呢？下面小組內討論這一話題，并把小組的觀點整理記錄在課本上。
（生匯報：機器人的使用能提高工作效率，減少環(huán)境污染但也會帶來戰(zhàn)爭，工廠裁員，機器人傷人等問題。）
6。師小結：看來機器人的發(fā)明和使用對人類有利也有弊，由此可見，科學技術是一把雙刃劍，我們要學會正確使用它，才能更好地為我們的生活服務，同時，對待任何事情都應從正反兩個方面來分析，才能對事物有正確的認識。
三。智能機器人
1。師：在龐大的機器人家族中，有一類非常高級的機器人，那就是——智能機器人。1968年，美國斯坦福研究所研制出世界上第一彈智能機器人他用三個輪子當腳，用攝像機當眼睛，頭上有天線，還有觸角，樣子十分可愛。它由大型電腦控制，人通過電傳打字機向他發(fā)號施令厚，他便完成任務。請同學們打開課本99頁，說說課本上介紹了哪幾種智能機器人？
2。你還有那些關于智能機器人的資料愿與大家共同分享？
3。師小結：近幾年來，機器人取得飛速發(fā)展，引起世人的關注。在生產(chǎn)和生活等方面，特別是在危險和極限環(huán)境作業(yè)中，有著廣泛的應用前景。機器人正發(fā)展成為一個龐大的家族，代替人們從事各種各樣的工作。
四。拓展應用
1、師：我們的生活中，還有許多領域無法進入，還有許多謎團沒有解開，許多夢想沒有實現(xiàn)。你認為還有什么地方需要機器人呢？
2。我們學校近期要舉辦一個機器人創(chuàng)意大賽，你想?yún)⒓訂�？本次�?chuàng)意大賽的要求：設計者能展開合理大膽的想象。可以設計一種新式的與眾不同的機器人，也可以在原有基礎上進行改造，形成新的機器人。你想發(fā)明的機器人是什么樣的呢？學生獨立想像。
3、設計機器人是一種創(chuàng)新活動，它需要我們展開自己的想象，放飛自己的思維，不斷構建自己的夢幻。
教學設計小學2
學習目標：
1、會認5個生字，會寫12個生字，正確讀寫19個詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
教學重點、難點：
1、了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活。體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
2、體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
教學準備：
預習卡、多媒體課件。
《我們的民族小學》預習卡
1、朗讀課文，圈出下列詞語并注拼音。
坪壩穿戴打扮歡唱招呼飄揚敬禮蝴蝶好奇
孔雀舞游戲招引熱鬧古老銅鐘粗壯鳳尾竹潔白
搖晃
2、再讀課文，抄寫描寫窗外安靜的句子。
3、三讀課文，思考：這是一所（）的學校。你是從哪些語句中體會到的？
少數(shù)民族圖片檢查詞語思考：這是一所（）的學校重點語句的理解
教學過程：
第一課時
談話導入：
你們都知道哪些民族？這些民族之間都發(fā)生過怎樣的故事呢？今天，我們就來學習《我們的民族小學》。（板書課題）
初讀課文，掃除障礙：
1、自由讀文，讀準字音，讀通課文。注意畫出的詞語。
2、指名讀文，檢查、糾正生字、新詞的讀音。
質疑解難：
1、結合資料袋中的內容介紹少數(shù)民族（出示圖片）
2、學生針對課文內容質疑，師生共同解疑。
(1)對認真完成預習卡的學生給予表揚。
(2)主要解決以下疑難：（出示圖片）
“蝴、蝶、銅“——形聲字；”傣“讀dai，不讀tai；
“昌“翹舌音，不讀cang；
戴：
舞：
坪壩：平坦的'場地。
�。�3）完整的齊讀課文。
（4）說說課文主要寫了些什么內容？課文是按怎樣的順序敘述的？
第二課時
走進這所學校：
課文是按上學的路上，來到學校；上課，下課；文末點題——邊疆的民族小學；這樣的順序寫的。讓我們走進這所學校，去看看這是一所怎樣的學校呢？
1、請大家輕聲朗讀課文，思考這是一所（）的學校？（出示思考）
2、結合重點語句交流。
�。�1）這是一所（美麗）的學校：那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。
�。�2）這是一所（團結）的學校：大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。不同民族的小學生，在同一間教室里學習。
�。�3）這是一所（歡樂、祥和）的學校：同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤，做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
自豪、贊美、難忘
小學生穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學習。課上認真讀書，課下盡情玩耍，連小動物們都聆聽讀書和來看熱鬧。古老的銅鐘，粗壯的大青樹，鳳尾竹。這是一所團結的學校，一所幸福的學校，一所充滿歡樂、祥和氣氛的學校，一所令人難忘的學校。
1、請大家在讀課文，想一想：作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的？為什么會產(chǎn)生這樣的情感呢？
2、交流感悟、指導朗讀。
�。�1）贊美：朗讀二、三自然段。課文為什么要寫這些小動物呢？
�。�2）自豪：學校的美麗、團結都值得自豪，“這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。”
�。�3）難忘：“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃......
交流讀后感想：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀了課文，大家都會有一些感情，請你和大家交流一下。
3、小結感悟：
在我們祖國大家庭里，生活著五十六個民族的兄弟姐妹，我們血脈相連，團結友愛，自強不息，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興攜手前進，共創(chuàng)輝煌。
布置作業(yè)：
1、抄寫詞語2遍，抄寫描寫窗外安靜的句子2遍。
2、有感情的朗讀并背誦課文。
3、仿寫《我們的董莊小學》小練筆。
教學設計小學3
一、封面名目齊全
教案封面名目包括科目、學期（ - 學年度第學期）、學校名稱、班級、教師姓名等項。各項開學時由教務處統(tǒng)一書寫，字跡規(guī)范、布局合理，并在校名處加蓋校印。
二、結構內容完備
教案在結構內容上包括“一表三計劃”。
“一表”即教學進度表。表內涉及科目、班級、冊數(shù)、上課日期、每周節(jié)數(shù)、總授課節(jié)數(shù)、周次及起止時間、預定進度及頁數(shù)起止、實際進度及出入原因等欄目。教學進度表是科任教師對學期學科教育教學內容的統(tǒng)籌規(guī)劃和具體時間安排，開課前由科任教師或學科組科學擬定，由教務處審批通過后執(zhí)行。
“三計劃”即學期教學計劃、單元（章節(jié)）教學計劃、課時教學計劃（教案）。
1、學期教學計劃。學期教學計劃是依據(jù)課程標準和教材內容及內在聯(lián)系，從學生實際出發(fā)對學期教學目標任務和學生發(fā)展及工作措施等的總體規(guī)劃，一般包括五項內容：①學生基本情況分析（學生數(shù)及男女比例、知識能力水平、興趣特長愛好、個性特點和個體差異、發(fā)展優(yōu)勢和面臨困難等）；②教材分析（學段目標、編排意圖、內容和特點、整合與重新建構等）；③教學目標和任務的確立（知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀等）；④教育教學策略（為達成目標采取的方法措施）；⑤時段安排。學期教學計劃開課前也由科任教師或學科組科學擬定，由教務處審批通過后執(zhí)行
2、單元（章節(jié)）教學計劃。單元（章節(jié)）教學計劃是單元（章節(jié)）教學的總體規(guī)劃，寫在單元（章節(jié)）課時計劃的前面，由科任教師在實施單元（章節(jié)）教學前完成。一般包括五項內容：①單元名稱，②教學目標，③教學重難點，④課時劃分，⑤課的類型。
3、課時教學計劃（教案）。課時教學計劃是實施課堂教學的具體方案，是教案編寫的重點。課時教學計劃在結構上包括十項內容：
�。�1）、教學內容（課題）
（2）、教學目標（或稱教學要求、教學目的，說明本課所要完成的教學任務）
�。�3）、教學重點、難點（說明本課所必須解決的關鍵性問題和學生易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）
（4）、課型（新授課、自讀課、復習課）
�。�5）、教法、學法（達成教學目標師生采取的方法措施）
�。�6）、教學具準備（師生課前要準備的教具、學具）
�。�7）、課時安排（說明用幾課時完成）
（8）、教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
�。�9）、作業(yè)設計（作業(yè)內容、作業(yè)提示、要求）
�。�10）、板書設計（簡潔、直觀、形象再現(xiàn)教學內容的圖文）
�。�11）、教后反思（記錄課堂的得失、原因分析、改進對策、努力方向）
在課時計劃中，教學過程是最關鍵的部分，包括以下基本環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬⿲胄抡n（導入的'方式和內容），要簡潔明快，新穎別致，激情引趣。
�。ǘ┲v授新課（選擇教法，設計活動，提出問題，點撥引導，安排步驟），要層次分明，環(huán)環(huán)緊扣，逐層深入，突出重點，突破難點，體現(xiàn)主體。
�。ㄈ╈柟叹毩暎ňx題目，巧用形式），要精巧，有層次、有梯度、有密度，靈活多樣。
（四）歸納小結（小結的內容和方式），要精當，靈活，上下關聯(lián)。
（五）作業(yè)安排（作業(yè)的內容和形式），要有拓展性、能力性、趣味性、多樣性。
三、備寫符合規(guī)定
1、中小學各門學科原則上都要備寫教案。小學任語文、數(shù)學、英語其中兩科以上并兼任綜合類、技能類學科者，綜合類、技能類學科教案可略寫。
2、教案要在課前一周備寫。
3、教案要在深研教材，整合資源，廣泛借鑒，精心設計，內化自我的基礎上手工書寫，切忌照抄現(xiàn)有或從網(wǎng)上下載直接使用。
4、教案要文面整潔，字跡工整，格式規(guī)范。
5、課時教案要按進度計劃備寫，不能短缺課時。要在每一課時教案的課時數(shù)后括號內注明累計課時數(shù)，右下角標明教案頁碼。
6、教案本要專用，切忌隨意記寫其它內容。
四、簽審及時周詳
1、教務處開課兩天前下發(fā)教案本，并統(tǒng)一書寫教案封面，加蓋校印。
2、每學期開課前一天教務處要集中統(tǒng)一審批學科教學進度表和學期教學計劃，簽署意見，加蓋校印。
3、每周開課前教研組長要簽審本周各學科教案。
4、每一月教務處對各學科教案簽審一次。
5、每學期學校集中組織兩次全校教案檢查評比活動，及時通報檢查情況，并督促整改提高。
6、學校要統(tǒng)一使用教管中心下發(fā)的教案簽審記錄表，教研組要做好記錄冊，欄目填寫完備詳細規(guī)范，簽審意見明確。
7、教管中心常規(guī)教研時不定期對教案進行抽查，每學期期末隨教師業(yè)務考核進行一次全面檢查，每學期舉行一次特色課時教案評選活動。
教學設計小學4
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文中含義深刻的句子。
3、學習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。
4、給課文分段，并說說段落大意。能理解含義深刻的句子。
教學重點難點 ：
引導學生抓住關鍵句子，抓住學習中的疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。
學習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。
教學過程：
一、導入
1、說說這篇課文寫了哪位科學家的故事？[板書：竺可楨]
2、課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）
分別是什么時間？（一年前，一年后）
二、第一次（學習第1---5 自然段）
1、自由讀，說說你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？
2、討論（學生可相互解答，教師只作點撥）。
3、指導朗讀。
4、重點指導第3自然段，體會帶點詞的.作用。
出示投影片：
“是啊，杏花開了。”說著，竺爺爺彎下腰來，習慣地問：“你知道杏花是哪天開放的嗎？” （彎下腰來：說明竺爺爺平易近人和藹可親。“習慣地問”說明竺可楨在堅持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動探索，實事求是的科學精神和態(tài)度。）
5、四人小組練讀。
一個讀竺爺爺?shù)脑�，一個讀小孩的話，一個讀旁白，一個做評委。
6、指名練讀。
三、第二次（學習第6---15自然段）
1、師述：一年前，孩子對第一朵杏花開放的時間答不上來，帶著竺爺爺?shù)膰谕�，一年后，孩子有答案了。文章�?自然段，作者用簡潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰來讀讀看。
2、指名讀，突出“綠、皺、鼓”等關鍵詞。
3、齊讀
4、重點放在對話朗讀上
�。�1）讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰說的？幫它加個提示語。討論之后，出示投影片。 窗外一個小孩急切地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！”
竺爺爺（）地問：“什么事情呀？”
小孩子（）地說：“竺爺爺，杏花開啦！”
竺爺爺（）地問：“什么時候？”
小孩子（）地說：“剛才。”
竺爺爺（）地問：“是第一朵嗎？小孩子（）地說：“是�！�
（2）讀第二遍：同桌討論，每一句該用怎樣的語氣讀？指名說說，歸納答案：
奇怪、高興、激動、自豪、半信半疑、肯定。
（3）讀第三遍：根據(jù)提示與讀出語氣，指導朗讀。
�。�4）讀第四遍：指名生一個讀竺爺爺?shù)脑挘粋�讀小孩子的話，其余讀旁白。
（7---14）
5、師述：從同學們的朗讀中，不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動、非常興奮。那王老 師不禁要問小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？
�。ㄐ『⒆邮菫樽约航K于完成了竺爺爺去年交給的任務而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時間而興奮。）
6、除了對話部分，你還可以從哪里看出？
出示投影片，朗讀體會帶點詞語的作用
“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院�！�
7、“鄭重”什么意思？你從“鄭重地計下”第一朵杏花開放的日子又體會到什么？
�。ā班嵵亍钡囊馑际菄烂C認真。從“鄭重地計下”可以看出竺可楨對科學研究嚴謹、一絲不茍的態(tài)度。[板書：一絲不茍]
師述：是的，“一絲不茍”，竺爺爺?shù)脑捯沧C實了這一點。
四、學習第16自然段
1、出示投影片：
“我需要的是精確的時間。搞科學研究，不能使用?大概?、?也許?這些字眼，也不能用估計和推斷來代替觀察。”
2、自由讀，說說你讀懂了什么？
3、你怎樣理解“精確”一詞？（非常準確）能不能結合前文來說說。
4、指導朗讀
5、竺爺爺作為一名物侯學家，他的成就是怎么得來的，你找到原因了沒有？
五、通讀全文，總結課文，指導應用。
1、自由朗讀課文。
2、從竺可楨爺爺身上，你受到了什么啟發(fā)？今后在學習上、生活上準備怎樣做？
學生討論后回答。
3、小結：
正如竺爺爺所說的，他正是通過長年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規(guī)律。
[板書：精確觀察]
師補充《竺可楨和自然日記》：竺可楨精確觀察大自然：什么時候第一朵花開，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。
4、再讀讀竺爺爺?shù)脑�，加深體會
六、總結遷移
1、有感情地朗讀課文
2、總結：課文講述了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學態(tài)度，說明只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。
3、學了本文，你覺得應向竺爺爺學些什么？
七、練寫片段指導
仿照課文第二段，練寫片段，題目是《買菜》
1、讀課文第二段，總結這一段中對話集中時記錄的形式特征。
（1）每人說一段話便獨立成一個自然段。
�。�2）可寫提示語，也可不寫。
2、同桌之間分角色練說。
3、將自己與別人的對話創(chuàng)造性地記錄下來注意書寫格式。
4、教師巡視個別指導、析疑。
5、同學之間互相交流�！�
教學設計小學5
識字8逛市場
教學目標：
1.認讀本課的生字，會寫一類生字。
2.學生感受市場上的熱鬧景象。
重點：正確讀寫本課生字。
難點：從兒歌中感受市場上的熱鬧，知道人們的生活水平在不斷提高。課前預熱：
小朋友們，你們逛過市場嗎？（生舉手回答）
今天老師再帶同學們去市場看看，逛逛。（板書課題：識字8逛市場)欣賞課件，感受熱鬧的.市場。
一、導入新課，學習新課
1.自由讀課文，讀準字音。
2.指名讀。其他同學看課文，出示問題，
思考：
�。�1）課文中寫到了市場上有哪些豐富的物品？
�。�2）人們在市場上干什么呢？
二、學生自讀課文，思考上述問題。
1.學生回答問題
�。�1）市場上的物品有：蘋果、梨、柿子、板栗等水果。市場上有電視機、電冰箱等電器。
2.學生回答問題
�。�2）有阿姨在買電視機。有叔叔在買電冰箱。有許多人在買菜，買水果。
有大哥哥騎著摩托車逛市場，有小妹妹穿著新衣服逛市場。
3.市場上這么多人，有的買東西，有的賣東西，所以市場上鬧嚷嚷。你覺得市場上什么最好看？
�。�1）我覺得各種各樣的商品好看。
�。�2）我覺得那些買東西的人的笑臉最好看。
（3）我覺得那些賣東西的人的笑臉最好看。（課件展示各種笑臉）
4.通讀課文，整體感悟市場上的熱鬧場面。
5.市場上有那么多東西要賣，買東西的人又那么多，你體會到了什么？物品豐富，人們生活水平在提高。
三、朗讀指導
1.學生自由讀，自讀自悟。
2.教師指導朗讀。
板書設計：
識字8逛市場
商品多
一張張笑臉最好看
要買的人多
教學設計小學6
一、教學內容分析
長方形的面積計算是學生認識了長方形特征、知道了面積單位、學會用面積單位直接量面積的基礎上教學的，是學生第一次學習平面圖形的面積計算。學會長方形、正方形面積的計算，不僅是今后學習其它圖形面積的重要基礎，而且有助于發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的學習能力和空間觀念。
二、學生情況分析
四年級在屬小學中年級學段，學生開始對“有用”的數(shù)學更感興趣，本課學習內容安排與呈現(xiàn)都能吸引學生學習的興趣。人的智力是多元的，學生在發(fā)展上也是存在差異的，有的學生善于形象思維，有的善于邏輯推理，有的善于動手操作，分組活動、分工合作的學習方式更有利于調動學生學習的積極性，更容易使不同的學生在學習上獲得成功的體驗。學生總愛把自己當成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，所以本課以實驗探究的形式使學生感受到學習具有一定的挑戰(zhàn)性，符合四年級學生的心理特點。
三、教學目標
1、知識與技能：使學生理解長方形面積與長和寬之間的密切關系，理解面積公式的由來，掌握面積的計算方法。通過公式的推導，培養(yǎng)學生動手操作實踐，與人合作協(xié)調，及遷移、類推能力和抽象概括能力。
2、過程與方法：在分組實驗這一探究發(fā)現(xiàn)的過程中，學生通過自己動手和動腦，獲得了認識。并經(jīng)過啟發(fā)、討論和獨立思考、學生主動參與、積極探究，獲得了長方形面積計算的方法，學生認識水平、實踐能力和創(chuàng)新意識從中得到了培養(yǎng)。
3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學生在實驗、實際操作中體驗學習的樂趣，并通過實際應用的練習，將課內外的知識有機結合，培養(yǎng)學生學以致用的應用意識和創(chuàng)新意識。學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。
四、教學重難點：
教學重點：探究并掌握長方形的面積公式
教學難點：在操作中探究長方形的面積公式
五、課前準備：長6厘米、寬3厘米的長方形紙板，1平方厘米的小正方形若干，實驗記錄表，實物投影。
六、教學過程：
(一)、創(chuàng)設情景，導入新課
師：同學們，上節(jié)課我們學習了有關面積的知識，常用的面積單位有哪些？
生：常用的面積單位有：平方厘米、平方分米、平方米
師：學習面積單位有什么用？
生：測量面積
出示長方形紙板
師：要測量它的面積，你認為用哪個面積單位比較合適？如何測量它的面積呢？
學生選擇合適的面積單位，測量長方形的面積。
師：用面積單位直接去量，可以看到這個長方形的面積，但是在實際生活中，如測量操場的面積，教室的面積;草地的面積;等等，也用面積單位一個一個去量，那可就麻煩了，所以我們要尋找一種更好、更簡便的方法來計算面積。
這節(jié)課，我們就來研究長方形面積的計算。
(設計意圖：復習舊知的目的，喚起學生已有的知識經(jīng)驗，把握好教學的起點，抓住生活中的幾個場景，引起學生學習新知的欲望)
(二)、自主探究
師：請同學們大膽的猜測，長方形的面積和什么有關系？
(學情預設：根據(jù)學生對長方形的認識和理解，可能會出現(xiàn)這幾種情況：和長有關、和寬有關，和長、寬都有關，和周長有關)
(設計意圖：鼓勵學生大膽地猜想，喚起學生主動參與學習探究知識的欲望，也培養(yǎng)了學生大膽探究，敢于猜想的精神)
(三)、實踐探究，合作交流
師：你們的猜測是否正確呢？現(xiàn)在就請同學們帶上老師溫馨的提示踏上探究之旅。
出示導學提示：
1、 以小組為單位，合作搭建3個長方形，完成實驗記錄表。
2、 仔細觀察記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、 嘗試用比較規(guī)范的數(shù)學語言表達實驗過程及實驗結論。
(學情預設：學生在組長的組織下，合理分工，有序地開展實驗)
(設計意圖：創(chuàng)設條件讓學生動手操作，自主探究活動中親身經(jīng)歷知識的形成過程，借助導學提示經(jīng)過啟發(fā)，獨立思考，討論，學生主動參與，積極探究，叢冢提高認知水平，實踐能力和創(chuàng)新意識)
(四)、展示成果，全班交流
各小組派代表到臺前展示實驗記錄，并發(fā)言
(學情預設：各小組介紹搭建的3個長方形的長、寬、面積各是多少，通過三次實驗，發(fā)現(xiàn)長方形的面積等于長乘寬，對表達流暢，思路清晰的小組給予表揚)
如：我們組共搭建了3個長方形，第一個長方形的長是3厘米，寬為2厘米，面積是6平方厘米;第二個長方形的長是4厘米，寬是3厘米，面積是12平方厘米;第三個……通過三次實驗，我們發(fā)現(xiàn)長方形的面積等于長乘寬。
(五)、解決問題
1、實踐活動
在我們這間教室里，有很多物體的表面是長方形的，請大家任選一個，先估計它的面積是多少，在量出它的長和寬，計算出它的面積，考考你的眼力，看看估計的和算出的面積是不是較接近。(學生操作活動，并利用長方形面積公式正確計算出它們的面積)
2、前幾天，老師新?lián)Q了一個辦公桌，它的長是14分米，寬是8分米，我想給這張辦公桌配一塊玻璃，需要買多大的玻璃板呢？
3、思考題：
這是一塊打碎的玻璃，你能求出它原來的面積是多少嗎？說說你的想法。
(設計意圖：讓學生在解決實際問題中鞏固新知，使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系以及數(shù)學的價值，既豐富了敘述的生活經(jīng)驗，同時又提高另外學生解決實際問題的能力。)
(六)、拓展延伸
在我們的生活中有很多物體的表面并不是長方形的，如正方形的面積怎樣求呢？它的面積計算公式是怎樣的呢？再如三角形，我們怎樣可以知道它的面積呢？如果大家有興趣的'話，可以在課后研究)
(設計意圖：鼓勵學生大膽探究，培養(yǎng)探究意識和實際操作能力)
七、教學反思
1、方法比知識更重要
小學數(shù)學新課程標準在數(shù)學新教學價值觀中要求："方法比知識更重要"，本節(jié)課教師改變了傳統(tǒng)的“傳遞——接受”式模式，嘗試采用"自主探究式"教學模式，貫穿“實驗-發(fā)現(xiàn)-驗證”思路，整節(jié)課教學過程注重了學習方法，思維方法，探索方法的獲取，讓學生主動獲取知識，同時也讓學生知道這些知識是如何被發(fā)現(xiàn)的，結論是如何獲得的，體現(xiàn)了“方法比知識更重要”這一新的教學價值觀，這也就是貫徹新課程標準的充分體現(xiàn)�！皩嶒�--發(fā)現(xiàn)--驗證”的學習方法的指導對學生今后的發(fā)展來說非常重要。
2、學會與人分工合作
本節(jié)課通過小組合作，運用不同的實驗材料和方法，共同探究長方形和正方形面積計算的方法，開放了獲取新知的整個教學過程。小組合作學習是指根據(jù)學生能力、性格等因素將學生異質分組，以學生學習小組為教學組織手段，通過指導小組成員開展合作學習，發(fā)揮群體的積極功能，提高個體學習的動力和能力，并達成團體目標。由于小組成員各有其職，且職責分明，因此學生都主動投入;學生的全面互動，也可以彌補教師一個人不能面向每個學生進行教學的不足。小組合作學習又是以個體學習為基礎的，讓不同個性、不同學力的學生都能自主地、自發(fā)地參加學習和交流，真正提高了每個學生的學習效率，真正實現(xiàn)“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。
3、知識運用于實際生活
通過自主探究，獲得長方形面積的計算公式后，教者設計了一些應用性練習，如計算學校操場的面積等，引導學生將獲得的知識運用于實際生活，通過實際問題的解決，學生將書本知識轉化為能力。？這個實際生活問題得以解決，既豐富了學生的生活經(jīng)驗，同時又提高了學生解決實際問題的能力。
4、培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識
在探究、發(fā)現(xiàn)的過程中，學生通過自己動手和動腦，獲得了感性認識。并經(jīng)過啟發(fā)、討論和獨立思考，學生主動參與、積極探究，獲得了長方形面積計算的方法，學生認識水平、實踐能力和創(chuàng)新意識得到了培養(yǎng)。
教學設計小學7
教學內容：
估算黃豆粒數(shù)
教學目標：
學會估算方法。
教學重難點：
利用估算方法解決實際問題。
教學準備：
黃豆，杯子，天平等
教學過程：
一、引入
師：你們看，這是什么?
生：黃豆。
師：你們想知道這些黃豆有多少粒嗎?
想一想：用什么方法可以知道黃豆有多少粒。
二、小組討論，確定方案。
師：你們可以用課桌上的工具。
(杯子，天平等)
三、小組合作，實施方案。
四、匯報交流
方案一：
先數(shù)一杯黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少杯，再用乘法計算即可。
方案二：
先測一把黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少把，再用乘法計算即可。
方案三：
先測100粒黃豆的重量，算出一粒的重量，再稱出總重量，再用除法計算即可。
五、小結
數(shù)學在我們的.生活中有著廣泛的應用，請大家都要做留心觀察的人。
教學設計小學8
【教材簡析】
這是六年制小學語文第五冊中的一篇略讀課文，講的是一位教育家在一所小學讓三個學生做“逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次但都沒有成功，而這次卻獲得了成功。教育家的實驗是對學生品行的考查，三個小學生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗，體現(xiàn)出小女孩品質的可貴和團結合作的重要。這篇文章語言通俗易懂，生動有趣，不僅貼近小學生的生活，還給學生以啟迪。
全文可分為兩部分：第一部分(第1-6自然段)講三個學生做游戲的經(jīng)過。第二部分(第7-11自然段)講教育家弄清了實驗成功的原因后，感到十分激動。
【設計理念】
1、《語文課程標準》指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。所以本課教學以讀為主線，鼓勵學生選擇適合自己的方式閱讀，引導學生在自主閱讀中自我感悟和體驗，從而培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。
2、充分尊重學生的感受、體驗和理解。讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
【設計思路】
1、以教師講故事和學生分組做實驗導入，感受實驗內容，激發(fā)學習興趣，明確本節(jié)課的學習要求，初步體驗團結合作精神的重要性，為突破難點作好鋪墊。
2、本文是一篇略讀課文，內容有趣且易懂，因此，自讀自悟是本課教學所體現(xiàn)的主要特點。運用本單元多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學生自主學習的意識，讓學生在讀中感悟，在自主學習、合作交流中理解重點詞句和課文內容。
3、通過說(小組交流、全班交流)、做(游戲)、演(分角色朗讀及表演課文內容)突破本課重、難點。
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內容，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。
3、教育學生學習小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教學重點】
了解實驗(游戲)的經(jīng)過，弄懂實驗成功的原因。
【教學難點】
理解課文最后一個自然段，懂得“成功”的真正含義。
【教學準備】
瓶子、玻璃球、細繩子、多媒體課件
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一、游戲激趣，導入新課。
1.學生做游戲。
2.請參加游戲的學生說說自已在做游戲時的感受和體驗。
3.請沒有參加游戲的學生發(fā)表自己的看法和意見。
小結過渡：今天我們一起來學習一篇與剛才游戲有關的課文，文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的游戲，他們是怎樣做的，結果怎樣呢?讓我們一起來看看吧。(板題：一次成功的實驗)
二、初讀課文，了解課文大意。
1、采用自己喜歡的讀書方式讀課文。
要求：(1)讀準字音，把課文讀通讀順。(2)難以理解的字、詞、句等，用筆做上記號。
2、檢查自讀情況。初步解決閱讀困難。
小結過渡：同學們能提出這么多的問題，真棒!既然同學們有這么多疑問，就讓我們再把課文讀讀，看誰最快找到答案!在讀之前老師給同學們一點提示，請看。
三、再讀課文，深入分析課文。
多媒體顯示閱讀提示：
這是一個實驗，也是一個游戲，卻讓教育家十分激動。再讀課文時，想一想：
(1)教育家做了一個怎樣的實驗?
(2)實驗最后成功了，為什么實驗能取得成功呢?
(3)你覺得小女孩是個怎樣的人?
請同學們帶著問題，一邊仔細地看屏幕，一邊認真的聽錄音。
(播放動畫)聽完后：板書三個問題。
1、小組交流。討論剛才提出的三個問題。將不明白的地方在組內討論、交流。組內解決不了的問題由組長收集起來。
2、全班交流。小組匯報，共同解決問題。
四、在學生回答問題時，深入體會重點句。
重點句一：
一個小女孩低聲對兩個同伴說：“快!你第一，你第二，我最后。” (引導體會小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽感、有團結合作精神等�？梢龑W生從任何一方面來理解這句話，要充分尊重學生的獨特感受和理解。)
重點句二：
女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去�！�(引導學生從“不假思索”一詞及小女孩的.話來領悟人物精神。)
重點句三：
他對校長說“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實驗終于獲得了成功�！� (引導學生理解教育家的話一方面說明了以前的多次實驗為什么沒有取得成功。另一方面，這次實驗的成功讓教育家十分激動，也是對女孩無私精神的贊揚。)
五、實驗成功了，最高興的會是誰?(教育家)
對，那么讓我們一起來把最后一段讀讀，注意要把教育家激動、興奮的感情讀出來。(齊讀最后一段)
同學們讀得真棒!分析最后一段。板書：
30.一次成功的實驗
失敗 爭著往外拉
成功 先人后己 、合作精神
六、再次交流收獲。
1、學習了這篇文章，你想到了什么?
(學生自由發(fā)言)
2、分角色朗讀課文。(要求讀好人物對話)
3、重演課文中的游戲，進一步體會小女孩先人后己的精神。(此項活動可結合教學靈活處理。)
【板書設計】
30.一次成功的實驗
失敗 爭著往外拉
成功 先人后己
合作精神
教學設計小學9
一、教學目標
1、通過學生用繩子游戲，讓學生在不知不覺中完成身體的準備。
2、本課以繩為主線，培養(yǎng)協(xié)調一致的合作精神，發(fā)展其跳躍能力。
3、提高和改善學生參與活動的意識和行為，增強學習的主動性和自信性。
4、培養(yǎng)競爭意識，發(fā)展學生個性，加強同伴間的友好交往與合作。
二、教學內容
1、教學常規(guī) ：體育委員整隊，師生問好，報告人數(shù)。
2、準備活動、集中注意力游戲 ：“彈鋼琴”
一、繩操 ： 第一節(jié)：上肢運動、第二節(jié)：伸展運動、第三節(jié)：擴胸運動、第四節(jié)：踢腿運動、第五節(jié)：體側運動、第六節(jié)：跳躍運動、第七節(jié)：整理運動
3、花樣跳繩、集體跳繩練習。
4、小組自由選擇方法練習。① 比比哪組跳法新穎？ ② 比比哪組學得快？
③ 在規(guī)定的時間內各小組分別展示自己的多種跳法。 ④ “跳繩小英雄”帶領大家一起來。
5、自己總結出一種跳得最快的方法進行練習，自己利用手中的`繩進行玩樂。（如：雙人跳繩、跳長繩、跳橡皮筋、雙人對抗練習、把繩捆成一個球、做投、拋、接練習??）
三、教學反思 本課的教學重點和難點是讓學生掌握跳繩方法，即掌握如何才能跳的更多，有些同學能在實踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學生也輕意的理解技術動作。這種教學方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學實踐中，學生接受技術不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現(xiàn)了新課標的強調探究性學習的思想。我在課的結束部分設計的不好，學生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力沒有那么活躍。
以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學心得，當然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控、學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。
教學設計小學10
【教材分析】
本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了20以內連加、連減和100以內加、減法運算的基礎上進行教學的。教材通過學生喜聞樂見的套圈游戲的情境，來引入100以內數(shù)的連加的學習，以此激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生進一步體驗數(shù)學中的算法多樣化，并滲透估算意識的培養(yǎng)；同時為學生進一步學習100以內的連減、加減混合運算打下基礎。
【學生分析】
學生剛剛學完100以內的進位加、退位減的運算，再學習100以內數(shù)的連加，對大多數(shù)學生來說應該不算困難。但本課時出現(xiàn)了用表格來呈現(xiàn)信息的形式，對于一年級的學生來說，讀取表格信息有一定的挑戰(zhàn)性，所以在教學時需要教師適時地加以引導。
【教學目標】
1．探索并掌握100以內數(shù)連加的計算方法，進一步體驗算法多樣化。
2．發(fā)展初步的估算意識和提出問題、解決問題的能力，同時養(yǎng)成與人合作交流的良好學習習慣。
【教學過程】
組織教學、常規(guī)訓練：口算
一、創(chuàng)設情境，經(jīng)歷估算
師生對話：
師：“六一”兒童節(jié)快要到了，大家高興嗎？我們的好朋友淘氣和笑笑也特別高興，為了慶祝這個屬于自己的節(jié)日，他們倆還進行了一次套圈比賽呢。咱們去看看，好不好？這節(jié)課，我們就來解決有關“套圈游戲”中的數(shù)學知識。（板書課題：套圈游戲）
學生翻書觀看笑笑和淘氣玩套圈游戲的畫面。學生看完畫面后教師接著出示情況統(tǒng)計表。（小黑板）
教師提問：我們先來看一看淘氣和笑笑每一次的分數(shù)吧。你能看懂嗎？誰給大家介紹一下？（學生自由發(fā)言，分別說出淘氣和笑笑第一次、第二次、第三次的分數(shù)。）
師激發(fā)探究興趣：他們倆比賽結束后，爭吵了起來，淘氣說：“我贏了�！笨尚πΣ环䴕�，說：“不對，是我贏了�！背车貌豢砷_交。我們來當當小裁判吧，好不好？
師：我們先看看每一次比賽結果是誰贏了呢？誰知道？
指名說：第一次是淘氣獲勝，第二次是笑笑獲勝，第三次是淘氣贏了。 教師提出任務：同學們知道了他們每一次的勝負，但是比賽規(guī)則是在三次比賽結束后總分多的那個人才是最后的勝利者，那你們能根據(jù)表中的這些數(shù)據(jù)估計出淘氣和笑笑誰才是最后的贏家嗎？與同桌說說你的'理由。
集體匯報
學生可能出現(xiàn)的估計方法有：
1．有的學生會認為淘氣是男孩，笑笑是女孩，淘氣就比笑笑厲害。
2．根據(jù)他們各自的得分估計：淘氣有兩次分數(shù)都比笑笑多，所以是淘氣贏
了。
3．按照淘氣和笑笑贏的次數(shù)來估計。淘氣贏了兩次，可笑笑只贏了一次。
4．可以根據(jù)每一次兩人的得分做比較，第一次笑笑落后淘氣一分，第二次淘氣落后笑笑一分，這樣他倆就平了，可第三次是淘氣多，所以是淘氣贏。
小結：根據(jù)學生不同的回答，教師及時作出有針對性的評價，并引導學生將好的估算方法重復說一遍。
二、驗證猜測，探索算法
1．計算淘氣的成績。
引導：同學們能根據(jù)這些數(shù)據(jù)，用估算的方法來判斷是淘氣贏了，真棒！為了驗證我們的估計是否正確，我們應該怎么辦？
指名說：可以先將淘氣三次比賽的分數(shù)加在一起，算算共得多少分；再算笑笑三次得的分數(shù)，就知道誰贏了。
教師：很好，那誰能幫助笑笑和淘氣列算式呢？
24＋29＋44=23+30+41=
教師引導學生觀察這兩個算式有什么特點。（有三個數(shù)相加、有兩個加號） 教師根據(jù)學生的回答揭示課題——連加的計算。
教師激發(fā)興趣并提出任務：看來今天要計算的題有些難度了，有信心算出它們的結果嗎？那就請同學們開動腦筋，先幫淘氣算一算他的總分吧。教師巡視指導。
集體匯報，教師相機引導、板書各種算法。
教學預設：在此過程中，學生可能出現(xiàn)各種算法。
(1)20+20+40=80，4+9+4=17，80+17=97。（以前學過的拆數(shù)法，能說出的同學會很多）
(2)24+29=53，53+44=97。（口算能力強的同學會用這種方法）
(3)24+44=68，68+29=97。（此法涉及加法結合律，能說出的可能不多）
(4)還有的學生可能會用豎式方法來計算。
教師肯定這些學生的做法：對，列豎式計算也是我們經(jīng)常用的方法。誰愿意把你的豎式展示在黑板上？
預設學生可能出現(xiàn)的方法：
�。ㄟ@三種豎式方法學生不一定都能寫出來，但教師要把學生沒有說出來的方法呈現(xiàn)給學生。）
教師引導比較三種方法：你喜歡哪種方法，與同桌說說為什么。
集體討論，教師建議用第三種方法，比較好算。
豎式計算時，你認為有沒有需要提醒大家注意的地方呢？（豎式計算時，相同數(shù)位要對齊，從個位算起，個位滿十向十位進一。）
教師強調：無論用哪種方法進行計算，都要注意相同數(shù)位要對齊，哪位滿十就向前一位進一。
2．計算笑笑的成績。
教師提問：你愿意用你喜歡的豎式方法來幫助笑笑算一算共得多少分嗎？ 學生獨立豎式計算再集體訂正。
教師引導學生比較淘氣和笑笑誰贏了。
預設學生可能的回答：因為97>94，所以我認為是淘氣贏了。
教師小結：大家剛才通過準確計算驗證了的確是淘氣贏了。看來要解決生活中的問題，真得好好學習數(shù)學呀！
三、鞏固新知，拓展思維
1．小麗看到淘氣、笑笑和我們玩得這么開心，她也來參加了，她前兩次共得了70分，她可能套中了哪兩種動物？教師指名讀題，其他學生認真傾聽。
�、賹W生獨立思考，并算一算。（能力強的學生可以不動筆）
�、趯W生匯報結果：小鹿和小象,23+47=70；企鵝和白鵝,29+41=70。
［結合70這個數(shù)的特點，引導學生用觀察末位的方法估計，得出準確的答案。］
2．小麗三次套了不同的動物，最少可得多少分？最多呢？（能力強的同學可做第二個問題）
學生先口答最少（最多）分要套到什么動物，然后用喜歡的豎式方法筆算，完成后集體訂正。
教師小結：同學們真是很善于動腦筋��！大家看，我們可真是一支快樂的啦啦隊啊！
(說明：為了使學生及時鞏固本課的學習內容，拓展思維中添加了第二題，這道題對學生來說，不單純就是一道簡單的計算題，這里學生要想進行計算，必須先要考慮什么動物的分最少，什么動物的分最多，然后才能計算，從而培養(yǎng)學生收集、篩選數(shù)學信息的能力。)
四、實踐應用,深化體驗
全班同學玩套圈游戲。
教師語言敘述：為了鼓勵大家，我們也來玩一次套圈游戲怎么樣？（學生打開教材第76頁）規(guī)則：在書中圈下3種你喜歡的小動物并算一算你得多少分，每人可進行兩次。
五、完成書后“練一練”
五、總結
教師提問：同學們，今天這節(jié)課你有什么收獲？
教師總結：因為計算步驟多了，就容易出現(xiàn)錯誤，所以希望大家在計算時要格外認真、仔細，確保結果的準確無誤。課后可以利用今天學到的知識試著算一算四個數(shù)、五個數(shù)的連加�？纯凑l是我班的數(shù)學之星！
六、課堂檢測：《數(shù)學新課堂》
教學設計小學11
學習目標：
1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
課前準備：
1、課前發(fā)動學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2、多媒體課件。
教學過程：
第一課時
一、導入新課：
1、出示詞語“民族”，認識嗎？讀一讀。師：我們的國家是一個多民族的大家庭，有56個民族，你知道哪些民族？
2、在我國西南邊疆地區(qū)，有許多少數(shù)民族在一起，共同生活，和睦相處。
不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。今天就讓我們一起走進——“我們的民族小學”。
3、出示課題，齊讀。
4、讀了課題，你想知道什么？（民族小學在哪兒？這個學校里有哪些民
族的小學生？民族小學和我們的學校有什么不一樣的地方呢？）
5、請同學們帶著這些疑問自讀課文，把課文讀正確，難讀的詞句多讀幾遍。
6、指名分段讀課文，其他同學仔細聽，他們生字詞讀準確沒有。（讀完學生點評）
7、再讀課文，邊讀邊圈出生字詞，把剛才小朋友沒讀準確的地方多讀幾遍。
8、分成四個大組分段讀課文。
9、幻燈片出示帶拼音的詞語，同學們把課文讀正確了，你們看：這就是課
文里的生詞，你還認識他嗎？自由讀，齊讀。去掉拼音再讀詞語，同桌讀，請小老師教讀，亂序齊讀。
10、幻燈片出示生字，詞語咱們讀得很好，離開詞語，這些生字你認識嗎
�。ㄗ杂勺x，指名讀，開火車讀）
11、你在哪些地方見過這些字？小結評價：（我們不僅要在課本中識字，也要在生活中識字，這樣我們認識的字就會越來越多）
12、你是怎么記住它的？同桌交流，用你喜歡的方法來記這些字，指名說。
13、同學們都選擇了自己喜歡的方法來記字，這12個字也是要求我們會寫的字，這些字在田字格里怎樣擺放才會美觀、漂亮，自己仔細觀察1分鐘再說一說。
14、在這12個生字中，你認為哪幾個字最難寫最復雜，提出來。師指導范寫“戴、舞”。
15、現(xiàn)在就請同學們拿出鋼筆，在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫一個。（同學們可要注意，我們才開始寫鋼筆，一定要仔細認真，）哪些同學認為自己寫得漂亮，給大家展示介紹一下。
16、現(xiàn)在請大家繼續(xù)仔細觀察、認真書寫剩下的10個字，每個字各寫一個。你認為自己哪個字寫得最漂亮，展示給大家看看。
17、小結：只要大家仔細觀察，認真書寫，就一定能把生字寫得美觀漂亮。
18、剛才我們認真書寫了生字，先在請大家把生字送回課文，你能讀得更好嗎？齊讀全文。
第二課時
一、引入，繼續(xù)學習課文。
1、上節(jié)課同學們提出了幾個問題（師簡單陳述學生的提問），這節(jié)課，我們就通過讀書來解決你們心中的疑問。
2、請同學們自由讀課文，看看你能讀懂哪幾個問題。
3、反饋：你通過讀書解決了哪些問題，說一說。你是通過哪個句子讀懂的。
4、請同學們自由讀課文，邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學和我們的學校有哪些地方不一樣。
5、民族小學的確很有自己的特色，早晨上學的時候，他跟咱們就有些不一樣，你勾畫了哪些句子，讀給大家聽一聽。（教師根據(jù)學生的回答相機指導讀書）
�。�1）第一句，師：你從這句話中知道了什么？（民族小學里有許多民族的小朋友，相機看圖。）
�。�2）第二句話：你體會到什么？大家穿戴不同，語言不同，為什么他們都成了好朋友呢？（強調“好朋友”）小結：雖然大家穿戴不同，語言不同，但大家都是中華民族這個大家庭中的一員，都是祖國媽媽的好孩子，反復讀這句話。
（3）他們不同的穿戴，鮮艷的服裝把學校裝扮得那樣美麗，讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎？出示幻燈片。正如同學們所說的那樣，鮮艷的'民族服裝把學校大糞得更加絢麗多彩。再讀二、三兩句話。
（4）第四句，師：讀了這句話，你體會到什么？（民族小學的小朋友很有禮貌，很熱愛老師，尊敬國旗）帶著你的體會再讀。注意三個“向”，指導朗讀。（做動作）
�。�5）總結：各民族的同學來到同一所學校，大家成為好朋友，在一起學習生活多么快樂呀，再讀最后一句話。（他們向……）是的，出示“這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學”。全班齊讀。
二、學習第二、三、四自然段。
1、課了，民族小學和我們又有什么不一樣，你勾畫了哪些句子，跟同桌交流交流，再讀給大家聽一聽。
2、上課的時候，民族小學的校園里是這樣安靜，就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學們動聽的讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話，通過朗讀來感受這份窗外的寧靜。（自由體會讀，指名讀，學生點評。師生一起讀，做動作）
這幾句話寫得特別美，我們試著把它背下來，行嗎？指名背，齊背。
3、下課了，校園又是怎樣一番情景呢？（指名讀相關句子）想象一下，民族小學的小朋友還會做哪些游戲？是啊，同學們玩得多開心呀，連小動物們也跑來湊熱鬧了，再讀這句話。
4、上課時的校園是多么寧靜，下課時的校園又是多么熱鬧，師引：“這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學�！彼o我們留下了難忘的印象，齊讀最后一段話。
多美的民族小學啊，多么幸�？鞓返暮⒆影。P于民族小學的點點滴滴，作者還有許多想說的，再讀課文最后一句話。
5、如果有機會，希望我們也能到邊疆的民族小學走一走，看一看，感受一下民族小學的獨特魅力。這篇課文用樸實的語言寫出了民族小學的美，你喜歡哪句話或者哪幾句話，自己帶著喜愛之情讀給周圍的同學聽一聽。（配樂）課后請你把這些句子寫在摘抄本上。
教學設計小學12
教學目標：
1、強調眼、手、腦的結合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來力求完成一件有趣的作品。
2、培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美的興趣增強學生熱愛大自然美的情感。
教學重點、難點：
1、從觀察、觸摸到動手表現(xiàn)充分感受不同質地材料的肌理美。
2、用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。
課前準備：
1、教師制作好的`磨印、拓印畫面。
2、學生搜集各類凹凸不平的、不同質地的材料，用于表現(xiàn)肌理的繪畫工具。教學過程：
一、回憶
1、導入新課（展示圖片）
如：服裝、日用品、食品等。學生通過對生活的感悟，對肌理的作用有進一步的認識。
二、發(fā)展
1、教師出示不同肌理效果的圖片。
�。ㄆ矫鎵河 ⒛ビ�、拼貼等）
2、學生在欣賞和觸摸的過程中了解肌理效果的制作方法。
3、啟發(fā)學生。
有的表面是光滑的有的是凹凸不平的。
在這些凹凸不平的物體中物體本身就有一種漂亮的紋理。
三、創(chuàng)作指導
1、鼓勵學生，用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來。
2、教師巡回指導。
3、學生自評、互評。
4、展示作品，制作展示墻，選出優(yōu)秀作品。
四、總結
課后可以嘗試出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。
教學設計小學13
一、組織教學
二、授新課
1、引導學生看課本，了解龍的原型是什么？龍的概念是怎樣形成的'。在中國文化中有何影響？
2、看光盤，欣賞繪畫中的龍鳳、建筑中的龍鳳、器皿中的龍鳳、服飾中的龍鳳、龍鳳紋等。
讓學生知道自古以來，龍鳳形象在記載歷史、美化生活、激勵精神等方面都有著重要的作用。
從而使學生關注社會、關注中國傳統(tǒng)藝術的意識。讓學生在欣賞探究中體悟背后的意蘊，在評述中發(fā)表自己探究的成果。
3、在第一、二課時分別讓學生畫一畫龍鳳紋樣，在此前可看光盤上小朋友的作品啟發(fā)思路。
三、課后小結
表揚造型生動的作業(yè)
教學設計小學14
教學目標
1.結合單元課文內容，分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略，領會作者表達的主要意思。
2.揣摩優(yōu)美的語句，體會不同詞語表達相同意思有什么好處。
3.了解民間習俗的寓意，說一說寓意吉祥的習俗，和同學交流。
4.試著寫一寫行楷，提高書寫速度。
5.有感情地朗讀《長歌行》，并能背誦。
教學重點
結合課文的內容，分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略，領會作者表達的主要意思。
教學難點
學習詳略得當?shù)膶懽鞣椒ú⑶覍W習運用。
第一課時
教學目標
1.結合單元課文內容，分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略，領會作者表達的主要意思。
2.揣摩優(yōu)美的語句，體會不同詞語表達相同意思有什么好處。
3.了解民間習俗的寓意，說一說寓意吉祥的習俗，和同學交流。
課前準備
1.請學生提前搜集民俗活動和對應的寓意。
2.提前熟悉教材內容。
教學設計
【出示課件1】
一、談話導入，引入民俗主題(2分鐘)
師：中國的人口眾多，民族文化更是各有特色，斑斕多姿，在悠久的歷史發(fā)展的長河中熠熠閃光，給人類留下了寶貴而難得的精神文化!而民俗活動是源遠流長的中華文化中的重要組成部分!本單元，我們學習了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》，感受它們的異彩紛呈，體會人類智慧的結晶，體驗民俗活動帶來的獨特魅力!今天就讓我們一起走近語文園地。(板書：語文園地)
【出示課件2】
二、請學生朗讀《北京的春節(jié)》，回答以下的問題：
(板書：交流平臺：《北京的春節(jié)》)
1.這篇文章有幾個段落?(11)
2.通過觀察(字數(shù)比較)，有什么發(fā)現(xiàn)?(有的段落字數(shù)多，有的少，還有中間幾段字數(shù)差不多。)
3.哪幾個部分，作者寫得比較仔細?哪幾個部分作者只是簡單幾句話?
4.作者為什么不把每個段落都寫的一樣多?有詳有略的寫法，作者想突出表達什么?這樣寫有什么好處?(有詳有略是為了突出重點，主要是想介紹北京過春節(jié)的獨特習俗。這樣寫可以讓重點突出，但是簡要的介紹也讓文章更加立體全面，詳略得當讓整個文章有韻感，更有美感。)(板書：詳略得當)
5.這篇文章主要想表達什么內容?(這篇課文描寫的是老北京過春節(jié)的習俗和場景。)
三、揣摩優(yōu)美詞句，體會字詞的有趣。
(板書：詞句段運用)
請學生讀一讀課本中的句子，體會畫線詞語。
【出示課件3】
有名的.老鋪都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。
全校運動會上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。
2.請學生來說說不同的詞語在同一句子里的意思。
3.想一想，在句子中用不同的字表達相同的意思的巧妙之處。(可以避免重復，讓文章更有文采和趣味。)(板書：用不同的字表達相同的意思)
4.動腦子和同學比比，誰還能想出類似用法的句子?想想它可以被用在哪里?(作文)
舉例：
班上的調皮鬼又鬧笑話了，淘氣包率先沒繃住，笑得是前俯后仰，班長也禁不住哈哈大笑起來，就連班上最文靜的小書蟲都情不自禁地嘴巴一抿，險些笑出聲來。
教師總結：原來這些有一個共同的特征，那就是意思相近，是一組近義詞。同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們在寫作的過程中也可以用哦，一定會讓你的作文讀起來更加有趣!
四、了解民俗寓意和民俗活動。(板書：民俗寓意和民俗活動)
師：我們生活里有很多的民俗，民俗簡單來說就是人們長期形成的一種生活方式。而人們?yōu)榱擞袀�好的寓意，通常會給這些民俗活動取一個說法，比如說課本中的過年的時候吃年糕，這是人們想要萬事如意年年高，這樣類似的說法就是民俗活動的寓意。
師：我們生活中還有其他有寓意的民俗，比如說冬至的時候吃餃子，是寓意耳朵不受凍。春節(jié)的時候貼對聯(lián)，是寓意辭舊迎新、驅邪保平安。春節(jié)前倒貼福字，是寓意福氣已到……
師：那你還知道其他民俗活動和吉祥寓意嗎?
(比如說傣族潑水，寓意去除污穢，迎接美好)
(比如，元宵節(jié)吃湯圓，寓意合家團圓)
請和同學交流交流，并且完成課本中的題目。請學生來說說自己的答案，和大家交流。【出示課件4】
過年的時候吃年糕：寓意萬事如意年年高
過年的時候吃魚：寓意年年有余萬事足
建筑上雕刻蝙蝠：寓意福從天降事事順
五、教師布置作業(yè)。
嘗試背誦《長歌行》。
鼓勵學生提前了解《長歌行》的作者的人生經(jīng)歷和寫詩背景。
第二課時
教學目標
1.試著寫一寫行楷，提高書寫速度。
2.有感情地朗讀《長歌行》，并能背誦。
教具準備
課件
教學設計
一、復習上節(jié)課，導入新課。
1.請學生回憶上節(jié)課介紹過的民俗活動。
2. 回憶上節(jié)課介紹民俗活動的技巧，做到詳略得當。
二、臨摹句子，感受漢字的魅力。
(板書：書寫提示：提升書寫速度)
教師提醒學生用正確的坐姿、握筆姿勢進行書寫，一筆一畫認真照著寫。
鼓勵學生自己在本子上，寫一遍，看看寫字速度、和字體有沒有新的變化。
教師可巡回指導，同時將寫得又好又快的作品挑選出來，供大家學習。頒發(fā)獎品，并交流討論提高書寫速度的技巧。
鼓勵學生大聲朗讀這位名人的話，想想其中的意思，說說自己感受到了什么。
三、朗讀并背誦《長歌行》
(板書：日積月累 《長歌行》)
(1)請學生快速誦讀《長歌行》，體會其中意思。
(2)教師簡要介紹詩歌意思和作者想要表達的情感。
教師：
【詩歌意思】早晨， 園中有碧綠的葵菜，晶瑩的朝露等待在陽光下曬干。
春天把幸福的希望灑滿了大地，所有生物因此都呈現(xiàn)出一派繁榮生機。
常常擔心肅殺的秋天來到，花和葉都變黃衰敗了。
千萬條大河奔騰著向東流入大海，什么時候才能再向西流回來?
如果年輕力壯的時候不知道圖強，到了老年頭發(fā)花白，一事無成，悲傷也沒用了。
【詩歌講解】全詩以景寄情，由情入理，將“少壯不努力，老大徒傷悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋來葉落、百川東去等鮮明形象中，借助朝露易晞、花葉秋落、流水東去不歸來，發(fā)生了時光易逝、生命短暫的浩嘆，鼓勵人們緊緊抓住隨時間飛逝的生命，奮發(fā)努力趁少壯年華有所作為。其情感基調是積極向上的。其主旨體現(xiàn)在結尾兩句，但詩人的思想又不是簡單的表述出來，而是從現(xiàn)實世界中擷取出富有美感的具體形象，寓教于審美之中。(板書：時光易逝 奮發(fā)向上)
四、鼓勵學生以劇目表演的方式，體驗《長歌行》的情景和人物心情。
板書內容
語文園地
交流平臺：《北京的春節(jié)》 詳略得當
詞句段運用：用不同的字表達相同的意思
民俗寓意和民俗活動
書寫提示：提升書寫速度
日積月累：《長歌行》 時光易逝 奮發(fā)向上
教學反思
語文園地的教學學模塊都是平行展開的，由“交流平臺”“詞句段運用”“書寫提示”“日積月累”四個部分組成，相互之間幾乎沒有什么聯(lián)系，學生學習起來相對會覺得枯燥。
基于此特點，本課采用自主、合作探究的教學法進行教學，充分發(fā)揮了學生的主體作用，積極為學生創(chuàng)設了一個和諧、安全的情境。在第一課時的教學中，我選擇了前兩個部分的內容展開教學，重在結合課本知識進行拓展訓練。通過回顧《北京的春節(jié)》讓學生交流領悟到詳略得當?shù)暮锰�，在詞句段運用中讓學生體會到用不同的詞語表達相同的意思的妙處，并做了拓展練習。
在第二課時的教學中，我選擇了活動教學的方式，讓學生在活動中達到提高書寫速度和領悟詩歌的能力。在這堂課中，為了激發(fā)學生學習興趣，豐富課堂學習形式，我采用了大情景教學的方法，設計了書寫比賽和劇目表演兩個活動，讓同學對于書寫和《長歌行》有一個深刻的感悟，能夠明白其中的含義。如此寓教于樂，收到了較好的教學效果。
但是，在授課過程中,絕大部分寫作例文來自課內,用學生學過的熟悉的課文作例子,教學生認識了解知識和學習掌握寫作的方法和技巧,是本課的最大特色。學生活動有了興趣和積極性,很多知識和技巧顯得簡單容易,學生掌握起來也異常輕松，但明顯的不足是材料例文的選用太過“豐富”,尺度的把握不過恰當。
同時,對寫作練筆的引導還不夠。在“練一練”環(huán)節(jié),有些學生無從下手,這時應該讓學生說說他們要寫的的內容,然后針對選擇寫的事件內容,對其中的詳略安排進行點撥,讓學生明確該怎樣寫, 他們動筆的時候才會有明確的思路和方向。由于課堂上這個環(huán)節(jié)沒有做,所以學生就出現(xiàn)了寫作意圖不明確的問題,詳略的安排還是沒有體現(xiàn)出來。
教學設計小學15
從心理的角度分析，小學低年級學生活潑好動、無意注意占主導地位，具有興奮易擴散的心理特征，并且還有對小動物感興趣，模仿力強和喜歡童話故事的天性。因此，我在教一年級教材《前滾翻.搶渡大運河》這一課時，編寫了適合兒童口味的童話故事《森林運動會》，使教學的每個環(huán)節(jié)緊密相連，取得了滿意的教學效果。同時，通過音樂的渲染，語言的描述，現(xiàn)場競賽等多種教學形式，大大激發(fā)了學生的練習興趣，提高了自覺練習的熱情，調動了小學生的學習積極性。對于學生掌握動作技巧，保質保量地完成教學任務和提高教學效果，起到積極作用。
反思：
一、故事導入，激發(fā)興趣
“春天來了，花兒開了，草兒綠了，小鳥在樹上唧唧喳喳地叫著，今天森林里特別熱鬧，原來要開運動會呢，看！小動物們從四面八方趕來了”。這是教師邊提示邊指導學生在音樂伴奏下模仿各種小動物的走進行準備活動：模仿小鴨子走路（下肢運動）、模仿公雞走路（上肢運動）、模仿矮子走路（下蹲運動）、模仿貓走路（全身運動）、兔跳、青蛙跳（跳躍運動）。同時，課上教師的教學語言要精練、生動，力求語言兒童化，如：“鴨媽媽領著一群可愛的小鴨子排者整齊的'隊伍走來了；小貓今天連老鼠都忘了捉也趕來了；公雞穿著它漂亮的花外衣驕傲地趕來了；小白兔和小青蛙，一路跳了過來，跳跳跳，跳上，跳下，向前，向后，向—前—跳；連童話里的七個小矮人知道消息后也急急忙忙地趕來了�！边@一情景的設置使學生們樂在其中，激發(fā)了學生的學習欲望，起到了事半功倍的效果。
二、創(chuàng)設情景，教授新課
1、由情景導入課題，宣布前滾翻的教學任務、重點、難點。
“小動物們都來到了草地上，運動會開始了，比賽的第一個項目是前滾翻，比一比誰學的最快？誰團身最緊？誰學得最認真？誰做得最好？并知道前滾翻的動作過程，同時初步學會前滾翻，重點是團身滾動，難點是兩臂撐地的力量要平均，用后腦著墊”。
2、讓學生知道圓球要在助力下才能滾動后，出示掛圖，使學生懂得前滾翻的道理以及動作過程。
3、教師邊示范邊講解前滾翻的要領兒歌：“兩腳一同蹬，屈臂快團身，低頭緊抱腿，前滾翻成蹲撐”。學生邊做邊說，這樣學生很快就學會了動作要領。
4、在學生基本掌握動作后，由各組推選1至2名學生參加競賽，最后選出全班本次練習的一名最佳能手。練習雖然只有短短的幾分鐘，但對于建立正確的動作概念，提高動作質量，培養(yǎng)學生積極向上，發(fā)展個性都起到了很好的促進的作用。
三、教法多樣，環(huán)節(jié)緊扣
1、有情景導入游戲，宣布游戲方法、規(guī)則
“運動會的第二個比賽項目是游戲‘搶渡大運河’，比一比誰的動作正確，誰最遵守游戲規(guī)則，五顏六色的小圓圈為陸地，中間為河道，跨時必須跨跳，沒有踏中陸地，即算失足落水，必須從頭開始，先完成為勝利�！�
2、讓學生利用前滾翻的練習隊形直接進行搶渡大運河游戲，使練習環(huán)節(jié)得到有機結合。
3、教學中的不同情景，促使學生產(chǎn)生練習興趣。因此，我用鴨子隊，青蛙隊，小貓隊分別代替第1、2、3、4組，并用鴨子，兔子，青蛙，小貓的頭飾來區(qū)分，用彩色粉筆畫小圈圈，在這樣的意境中做起游戲來，學生的積極性甚高，課堂氣氛極其熱烈，同學們的加油聲一浪高過一浪。
4、從游戲過度到素質練習跳四方，我利用游戲“快快跳起來”的游戲作為過度，學生邊做游戲邊排列素質練習的隊形，既節(jié)約了時間，避免了單純隊形調動，也為素質練習做了準備。
5、結束“森林運動會”之后師生跳起了集體舞《歡樂蹦蹦跳》以慶�！斑\動會”的順利結束，教師講評下課，形式自然活潑。
四、及時鼓勵，情感融洽
喜歡別人贊美是人的天性，人人都渴望別人發(fā)現(xiàn)自己的長處，優(yōu)點并得到肯定或是贊揚，更不用說爭強好勝的兒童了。當教師對兒童的一次成功的表演，一次滿意的練習，乃至一點及時的響應和進取的苗頭及時肯定，鼓勵，都會引起更加積極的反響，而且會越夸越“來勁”，并產(chǎn)生群體效應，因此我在課中發(fā)現(xiàn)遵守紀律動作優(yōu)美，思維活躍的學生馬上給予獎勵，認真聽課星，遵守紀律星，幫助學生星，進步星，智慧星……
整堂課從直接興趣入手，以情引趣，趣中導悟，使學生在可感知的形象中領悟，在有意識的練習中不斷的明晰，強化發(fā)展提高。這樣有利于教學目標的順利完成，又有利于發(fā)展學生的個性，陶冶美的情操。
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