教學(xué)設(shè)計小學(xué)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計小學(xué),希望對大家有所幫助。
教學(xué)設(shè)計小學(xué)1
教學(xué)目標(biāo)
1、科學(xué)知識目標(biāo)
能描述機(jī)器人的三個基本特征。
能說明自己預(yù)測機(jī)器人發(fā)展趨勢的理由。
2、科學(xué)探究目標(biāo)
能搜索有關(guān)機(jī)器人的信息和資料
能按照要求根據(jù)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)需要設(shè)計一個機(jī)器人。
3、情感態(tài)度與價值觀
能通過與其他人交流,改進(jìn)本組的設(shè)計方案
能客觀的評價別人的設(shè)計方案
能舉例說明機(jī)器人將會給人類社會的發(fā)展帶來哪些好處和問題
能判斷周圍哪些事物屬于機(jī)器人
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)機(jī)器人的圖片資料或相應(yīng)課件
有關(guān)智能機(jī)器人的圖片資料或相應(yīng)課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課:
1。師:同學(xué)們,某某同學(xué)給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩氩幌胝J(rèn)識一下?出示智能小狗玩具,這是什么?下面咱們請某某同學(xué)為大家演示一下怎么玩,好不好?指名生演示。
。ㄍㄟ^玩耍,感受智能小狗的聰明靈活,激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。)
2。 師:大家覺得這個玩具朋友怎么樣?其實(shí),這個智能小狗就是一個小型的機(jī)器人,說到機(jī)器人,大家肯定不陌生,對吧?誰來簡單說說你在哪里見過什么樣的機(jī)器人?同學(xué)們的知識面可真廣啊!其實(shí),機(jī)器人是人類創(chuàng)造的最奇妙的`工具,是人類智慧的結(jié)晶。這節(jié)課,我們就一起暢游機(jī)器人王國,進(jìn)一步了解和認(rèn)識機(jī)器人,好嗎?板書課題——機(jī)器人。
二、認(rèn)識機(jī)器人:
1、師:課前,同學(xué)們通過課外閱讀、看電視、上網(wǎng)等多種途徑,搜集了好多有關(guān)機(jī)器人的資料和圖片,下面我來考考大家:你知道世界上第一個機(jī)器人是由哪個國家制造出來的嗎?生答。對,美國制造出第一個機(jī)器人,從此揭開了人類研制機(jī)器人的序幕。現(xiàn)在,我們?nèi)祟愐褤碛幸粋龐大的機(jī)器人家族。今天,老師為大家?guī)砹撕枚鄼C(jī)器人圖片,讓我們逐一認(rèn)識他們。師展示機(jī)器人圖片,并簡單介紹。欣賞完了老師的圖片,同學(xué)們一定也有不少關(guān)于機(jī)器人的資料向大家匯報吧,你知道哪些機(jī)器人,它們能幫我們干什么?誰來介紹一下。
2。生交流。說一說自己對機(jī)器人有哪些了解。
3。剛才,同學(xué)們介紹了這么多有趣的機(jī)器人,請大家思考一下:什么是機(jī)器人?它有哪些基本特征?(生自由回答。師:機(jī)器人是一種在一定程序控制下,能夠自動工作的機(jī)器,它是人類的好幫手。)究竟機(jī)器人有哪些基本特征呢?請同學(xué)們打開課本第98頁,快速閱讀“科學(xué)在線”。現(xiàn)在,誰來說說機(jī)器人的基本特征?你能根據(jù)機(jī)器人的基本特征分辨出生活中哪些常見物品屬于機(jī)器人了嗎?大膽說,讓同學(xué)們幫你判斷一下。(全自動洗衣機(jī),自動門,電視,電腦,許多高科技家用電器都屬于機(jī)器人。)
4,F(xiàn)在,我們來概括一下,機(jī)器人在哪些領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用?給人類帶來了哪些積極影響?(生交流:軍事、勘探、醫(yī)學(xué)、太空、日常生活等。它能提高工作效率減少環(huán)境污染)
5。師:既然機(jī)器人在這么多領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用,可以說是我們?nèi)祟?“最忠實(shí)的朋友”,那它是不是只會給我們?nèi)祟悗矸e極的影響,沒有消極的影響呢?下面小組內(nèi)討論這一話題,并把小組的觀點(diǎn)整理記錄在課本上。
。ㄉ鷧R報:機(jī)器人的使用能提高工作效率,減少環(huán)境污染但也會帶來戰(zhàn)爭,工廠裁員,機(jī)器人傷人等問題。)
6。師小結(jié):看來機(jī)器人的發(fā)明和使用對人類有利也有弊,由此可見,科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,我們要學(xué)會正確使用它,才能更好地為我們的生活服務(wù),同時,對待任何事情都應(yīng)從正反兩個方面來分析,才能對事物有正確的認(rèn)識。
三。智能機(jī)器人
1。師:在龐大的機(jī)器人家族中,有一類非常高級的機(jī)器人,那就是——智能機(jī)器人。1968年,美國斯坦福研究所研制出世界上第一彈智能機(jī)器人他用三個輪子當(dāng)腳,用攝像機(jī)當(dāng)眼睛,頭上有天線,還有觸角,樣子十分可愛。它由大型電腦控制,人通過電傳打字機(jī)向他發(fā)號施令厚,他便完成任務(wù)。請同學(xué)們打開課本99頁,說說課本上介紹了哪幾種智能機(jī)器人?
2。你還有那些關(guān)于智能機(jī)器人的資料愿與大家共同分享?
3。師小結(jié):近幾年來,機(jī)器人取得飛速發(fā)展,引起世人的關(guān)注。在生產(chǎn)和生活等方面,特別是在危險和極限環(huán)境作業(yè)中,有著廣泛的應(yīng)用前景。機(jī)器人正發(fā)展成為一個龐大的家族,代替人們從事各種各樣的工作。
四。拓展應(yīng)用
1、師:我們的生活中,還有許多領(lǐng)域無法進(jìn)入,還有許多謎團(tuán)沒有解開,許多夢想沒有實(shí)現(xiàn)。你認(rèn)為還有什么地方需要機(jī)器人呢?
2。我們學(xué)校近期要舉辦一個機(jī)器人創(chuàng)意大賽,你想?yún)⒓訂?本次?chuàng)意大賽的要求:設(shè)計者能展開合理大膽的想象?梢栽O(shè)計一種新式的與眾不同的機(jī)器人,也可以在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行改造,形成新的機(jī)器人。你想發(fā)明的機(jī)器人是什么樣的呢?學(xué)生獨(dú)立想像。
3、設(shè)計機(jī)器人是一種創(chuàng)新活動,它需要我們展開自己的想象,放飛自己的思維,不斷構(gòu)建自己的夢幻。
教學(xué)設(shè)計小學(xué)2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)5個生字,會寫12個生字,正確讀寫19個詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
2、體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備:
預(yù)習(xí)卡、多媒體課件。
《我們的民族小學(xué)》預(yù)習(xí)卡
1、朗讀課文,圈出下列詞語并注拼音。
坪壩穿戴打扮歡唱招呼飄揚(yáng)敬禮蝴蝶好奇
孔雀舞游戲招引熱鬧古老銅鐘粗壯鳳尾竹潔白
搖晃
2、再讀課文,抄寫描寫窗外安靜的句子。
3、三讀課文,思考:這是一所()的學(xué)校。你是從哪些語句中體會到的?
少數(shù)民族圖片檢查詞語思考:這是一所()的學(xué)校重點(diǎn)語句的理解
教學(xué)過程:
第一課時
談話導(dǎo)入:
你們都知道哪些民族?這些民族之間都發(fā)生過怎樣的故事呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)《我們的民族小學(xué)》。(板書課題)
初讀課文,掃除障礙:
1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。注意畫出的詞語。
2、指名讀文,檢查、糾正生字、新詞的讀音。
質(zhì)疑解難:
1、結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹少數(shù)民族(出示圖片)
2、學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑,師生共同解疑。
(1)對認(rèn)真完成預(yù)習(xí)卡的學(xué)生給予表揚(yáng)。
(2)主要解決以下疑難:(出示圖片)
“蝴、蝶、銅“——形聲字;”傣“讀dai,不讀tai;
“昌“翹舌音,不讀cang;
戴:
舞:
坪壩:平坦的'場地。
(3)完整的齊讀課文。
。4)說說課文主要寫了些什么內(nèi)容?課文是按怎樣的順序敘述的?
第二課時
走進(jìn)這所學(xué)校:
課文是按上學(xué)的路上,來到學(xué)校;上課,下課;文末點(diǎn)題——邊疆的民族小學(xué);這樣的順序?qū)懙。讓我們走進(jìn)這所學(xué)校,去看看這是一所怎樣的學(xué)校呢?
1、請大家輕聲朗讀課文,思考這是一所()的學(xué)校?(出示思考)
2、結(jié)合重點(diǎn)語句交流。
(1)這是一所(美麗)的學(xué)校:那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。
(2)這是一所(團(tuán)結(jié))的學(xué)校:大家穿戴不同,語言不同,來到學(xué)校,都成了好朋友。不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。
(3)這是一所(歡樂、祥和)的學(xué)校:同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤,做游戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
自豪、贊美、難忘
小學(xué)生穿戴不同,語言不同,但都成了好朋友,在祖國大家庭里,在鮮艷的五星紅旗下共同生活,在同一間教室里學(xué)習(xí)。課上認(rèn)真讀書,課下盡情玩耍,連小動物們都聆聽讀書和來看熱鬧。古老的銅鐘,粗壯的大青樹,鳳尾竹。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校,一所幸福的學(xué)校,一所充滿歡樂、祥和氣氛的學(xué)校,一所令人難忘的學(xué)校。
1、請大家在讀課文,想一想:作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的?為什么會產(chǎn)生這樣的情感呢?
2、交流感悟、指導(dǎo)朗讀。
(1)贊美:朗讀二、三自然段。課文為什么要寫這些小動物呢?
。2)自豪:學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)都值得自豪,“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)。”
。3)難忘:“古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃......
交流讀后感想:
1、有感情地朗讀課文。
2、讀了課文,大家都會有一些感情,請你和大家交流一下。
3、小結(jié)感悟:
在我們祖國大家庭里,生活著五十六個民族的兄弟姐妹,我們血脈相連,團(tuán)結(jié)友愛,自強(qiáng)不息,為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興攜手前進(jìn),共創(chuàng)輝煌。
布置作業(yè):
1、抄寫詞語2遍,抄寫描寫窗外安靜的句子2遍。
2、有感情的朗讀并背誦課文。
3、仿寫《我們的董莊小學(xué)》小練筆。
教學(xué)設(shè)計小學(xué)3
一、封面名目齊全
教案封面名目包括科目、學(xué)期( - 學(xué)年度第學(xué)期)、學(xué)校名稱、班級、教師姓名等項(xiàng)。各項(xiàng)開學(xué)時由教務(wù)處統(tǒng)一書寫,字跡規(guī)范、布局合理,并在校名處加蓋校印。
二、結(jié)構(gòu)內(nèi)容完備
教案在結(jié)構(gòu)內(nèi)容上包括“一表三計劃”。
“一表”即教學(xué)進(jìn)度表。表內(nèi)涉及科目、班級、冊數(shù)、上課日期、每周節(jié)數(shù)、總授課節(jié)數(shù)、周次及起止時間、預(yù)定進(jìn)度及頁數(shù)起止、實(shí)際進(jìn)度及出入原因等欄目。教學(xué)進(jìn)度表是科任教師對學(xué)期學(xué)科教育教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)籌規(guī)劃和具體時間安排,開課前由科任教師或?qū)W科組科學(xué)擬定,由教務(wù)處審批通過后執(zhí)行。
“三計劃”即學(xué)期教學(xué)計劃、單元(章節(jié))教學(xué)計劃、課時教學(xué)計劃(教案)。
1、學(xué)期教學(xué)計劃。學(xué)期教學(xué)計劃是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系,從學(xué)生實(shí)際出發(fā)對學(xué)期教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和學(xué)生發(fā)展及工作措施等的總體規(guī)劃,一般包括五項(xiàng)內(nèi)容:①學(xué)生基本情況分析(學(xué)生數(shù)及男女比例、知識能力水平、興趣特長愛好、個性特點(diǎn)和個體差異、發(fā)展優(yōu)勢和面臨困難等);②教材分析(學(xué)段目標(biāo)、編排意圖、內(nèi)容和特點(diǎn)、整合與重新建構(gòu)等);③教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的確立(知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀等);④教育教學(xué)策略(為達(dá)成目標(biāo)采取的方法措施);⑤時段安排。學(xué)期教學(xué)計劃開課前也由科任教師或?qū)W科組科學(xué)擬定,由教務(wù)處審批通過后執(zhí)行
2、單元(章節(jié))教學(xué)計劃。單元(章節(jié))教學(xué)計劃是單元(章節(jié))教學(xué)的總體規(guī)劃,寫在單元(章節(jié))課時計劃的前面,由科任教師在實(shí)施單元(章節(jié))教學(xué)前完成。一般包括五項(xiàng)內(nèi)容:①單元名稱,②教學(xué)目標(biāo),③教學(xué)重難點(diǎn),④課時劃分,⑤課的類型。
3、課時教學(xué)計劃(教案)。課時教學(xué)計劃是實(shí)施課堂教學(xué)的具體方案,是教案編寫的重點(diǎn)。課時教學(xué)計劃在結(jié)構(gòu)上包括十項(xiàng)內(nèi)容:
(1)、教學(xué)內(nèi)容(課題)
。2)、教學(xué)目標(biāo)(或稱教學(xué)要求、教學(xué)目的,說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))
。3)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題和學(xué)生易產(chǎn)生困難和障礙的知識點(diǎn))
(4)、課型(新授課、自讀課、復(fù)習(xí)課)
(5)、教法、學(xué)法(達(dá)成教學(xué)目標(biāo)師生采取的方法措施)
(6)、教學(xué)具準(zhǔn)備(師生課前要準(zhǔn)備的教具、學(xué)具)
(7)、課時安排(說明用幾課時完成)
。8)、教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu),說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)
。9)、作業(yè)設(shè)計(作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)提示、要求)
(10)、板書設(shè)計(簡潔、直觀、形象再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的圖文)
。11)、教后反思(記錄課堂的得失、原因分析、改進(jìn)對策、努力方向)
在課時計劃中,教學(xué)過程是最關(guān)鍵的部分,包括以下基本環(huán)節(jié):
(一)導(dǎo)入新課(導(dǎo)入的'方式和內(nèi)容),要簡潔明快,新穎別致,激情引趣。
。ǘ┲v授新課(選擇教法,設(shè)計活動,提出問題,點(diǎn)撥引導(dǎo),安排步驟),要層次分明,環(huán)環(huán)緊扣,逐層深入,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),體現(xiàn)主體。
(三)鞏固練習(xí)(精選題目,巧用形式),要精巧,有層次、有梯度、有密度,靈活多樣。
。ㄋ模w納小結(jié)(小結(jié)的內(nèi)容和方式),要精當(dāng),靈活,上下關(guān)聯(lián)。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)安排(作業(yè)的內(nèi)容和形式),要有拓展性、能力性、趣味性、多樣性。
三、備寫符合規(guī)定
1、中小學(xué)各門學(xué)科原則上都要備寫教案。小學(xué)任語文、數(shù)學(xué)、英語其中兩科以上并兼任綜合類、技能類學(xué)科者,綜合類、技能類學(xué)科教案可略寫。
2、教案要在課前一周備寫。
3、教案要在深研教材,整合資源,廣泛借鑒,精心設(shè)計,內(nèi)化自我的基礎(chǔ)上手工書寫,切忌照抄現(xiàn)有或從網(wǎng)上下載直接使用。
4、教案要文面整潔,字跡工整,格式規(guī)范。
5、課時教案要按進(jìn)度計劃備寫,不能短缺課時。要在每一課時教案的課時數(shù)后括號內(nèi)注明累計課時數(shù),右下角標(biāo)明教案頁碼。
6、教案本要專用,切忌隨意記寫其它內(nèi)容。
四、簽審及時周詳
1、教務(wù)處開課兩天前下發(fā)教案本,并統(tǒng)一書寫教案封面,加蓋校印。
2、每學(xué)期開課前一天教務(wù)處要集中統(tǒng)一審批學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表和學(xué)期教學(xué)計劃,簽署意見,加蓋校印。
3、每周開課前教研組長要簽審本周各學(xué)科教案。
4、每一月教務(wù)處對各學(xué)科教案簽審一次。
5、每學(xué)期學(xué)校集中組織兩次全校教案檢查評比活動,及時通報檢查情況,并督促整改提高。
6、學(xué)校要統(tǒng)一使用教管中心下發(fā)的教案簽審記錄表,教研組要做好記錄冊,欄目填寫完備詳細(xì)規(guī)范,簽審意見明確。
7、教管中心常規(guī)教研時不定期對教案進(jìn)行抽查,每學(xué)期期末隨教師業(yè)務(wù)考核進(jìn)行一次全面檢查,每學(xué)期舉行一次特色課時教案評選活動。
教學(xué)設(shè)計小學(xué)4
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文中含義深刻的句子。
3、學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。
4、給課文分段,并說說段落大意。能理解含義深刻的句子。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) :
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子,抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn),邊讀邊想,體會人物的思想感情。
學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事?[板書:竺可楨]
2、課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景?(兩次)
分別是什么時間?(一年前,一年后)
二、第一次(學(xué)習(xí)第1---5 自然段)
1、自由讀,說說你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?
2、討論(學(xué)生可相互解答,教師只作點(diǎn)撥)。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段,體會帶點(diǎn)詞的.作用。
出示投影片:
“是啊,杏花開了!闭f著,竺爺爺彎下腰來,習(xí)慣地問:“你知道杏花是哪天開放的嗎?” (彎下腰來:說明竺爺爺平易近人和藹可親!傲(xí)慣地問”說明竺可楨在堅持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動探索,實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。)
5、四人小組練讀。
一個讀竺爺爺?shù)脑,一個讀小孩的話,一個讀旁白,一個做評委。
6、指名練讀。
三、第二次(學(xué)習(xí)第6---15自然段)
1、師述:一年前,孩子對第一朵杏花開放的時間答不上來,帶著竺爺爺?shù)膰谕,一年后,孩子有答案了。文章?自然段,作者用簡潔優(yōu)美的文筆,描繪了一幅春景圖,誰來讀讀看。
2、指名讀,突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。
3、齊讀
4、重點(diǎn)放在對話朗讀上
。1)讀第一遍:自由輕聲讀,想想這是誰說的?幫它加個提示語。討論之后,出示投影片。 窗外一個小孩急切地叫道:“竺爺爺!竺爺爺!”
竺爺爺()地問:“什么事情呀?”
小孩子()地說:“竺爺爺,杏花開啦!”
竺爺爺()地問:“什么時候?”
小孩子()地說:“剛才!
竺爺爺()地問:“是第一朵嗎?小孩子()地說:“是!
(2)讀第二遍:同桌討論,每一句該用怎樣的語氣讀?指名說說,歸納答案:
奇怪、高興、激動、自豪、半信半疑、肯定。
。3)讀第三遍:根據(jù)提示與讀出語氣,指導(dǎo)朗讀。
。4)讀第四遍:指名生一個讀竺爺爺?shù)脑,一個讀小孩子的話,其余讀旁白。
。7---14)
5、師述:從同學(xué)們的朗讀中,不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動、非常興奮。那王老 師不禁要問小孩子為什么高興?竺爺爺為什么高興?
。ㄐ『⒆邮菫樽约航K于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興,竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時間而興奮。)
6、除了對話部分,你還可以從哪里看出?
出示投影片,朗讀體會帶點(diǎn)詞語的作用
“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院。”
7、“鄭重”什么意思?你從“鄭重地計下”第一朵杏花開放的日子又體會到什么?
。ā班嵵亍钡囊馑际菄(yán)肅認(rèn)真。從“鄭重地計下”可以看出竺可楨對科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。[板書:一絲不茍]
師述:是的,“一絲不茍”,竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)第16自然段
1、出示投影片:
“我需要的是精確的時間。搞科學(xué)研究,不能使用?大概?、?也許?這些字眼,也不能用估計和推斷來代替觀察!
2、自由讀,說說你讀懂了什么?
3、你怎樣理解“精確”一詞?(非常準(zhǔn)確)能不能結(jié)合前文來說說。
4、指導(dǎo)朗讀
5、竺爺爺作為一名物侯學(xué)家,他的成就是怎么得來的,你找到原因了沒有?
五、通讀全文,總結(jié)課文,指導(dǎo)應(yīng)用。
1、自由朗讀課文。
2、從竺可楨爺爺身上,你受到了什么啟發(fā)?今后在學(xué)習(xí)上、生活上準(zhǔn)備怎樣做?
學(xué)生討論后回答。
3、小結(jié):
正如竺爺爺所說的,他正是通過長年的精確觀察,才掌握了氣候變花的規(guī)律。
[板書:精確觀察]
師補(bǔ)充《竺可楨和自然日記》:竺可楨精確觀察大自然:什么時候第一朵花開,第一聲蛙鳴,第一次雷聲,第一次落葉,第一次降霜,第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。
4、再讀讀竺爺爺?shù)脑,加深體會
六、總結(jié)遷移
1、有感情地朗讀課文
2、總結(jié):課文講述了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個小故事,贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,說明只有通過精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。
3、學(xué)了本文,你覺得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么?
七、練寫片段指導(dǎo)
仿照課文第二段,練寫片段,題目是《買菜》
1、讀課文第二段,總結(jié)這一段中對話集中時記錄的形式特征。
。1)每人說一段話便獨(dú)立成一個自然段。
(2)可寫提示語,也可不寫。
2、同桌之間分角色練說。
3、將自己與別人的對話創(chuàng)造性地記錄下來注意書寫格式。
4、教師巡視個別指導(dǎo)、析疑。
5、同學(xué)之間互相交流!
教學(xué)設(shè)計小學(xué)5
識字8逛市場
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)讀本課的生字,會寫一類生字。
2.學(xué)生感受市場上的熱鬧景象。
重點(diǎn):正確讀寫本課生字。
難點(diǎn):從兒歌中感受市場上的熱鬧,知道人們的生活水平在不斷提高。課前預(yù)熱:
小朋友們,你們逛過市場嗎?(生舉手回答)
今天老師再帶同學(xué)們?nèi)ナ袌隹纯,逛逛。(板書課題:識字8逛市場)欣賞課件,感受熱鬧的.市場。
一、導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)新課
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀。其他同學(xué)看課文,出示問題,
思考:
。1)課文中寫到了市場上有哪些豐富的物品?
。2)人們在市場上干什么呢?
二、學(xué)生自讀課文,思考上述問題。
1.學(xué)生回答問題
(1)市場上的物品有:蘋果、梨、柿子、板栗等水果。市場上有電視機(jī)、電冰箱等電器。
2.學(xué)生回答問題
。2)有阿姨在買電視機(jī)。有叔叔在買電冰箱。有許多人在買菜,買水果。
有大哥哥騎著摩托車逛市場,有小妹妹穿著新衣服逛市場。
3.市場上這么多人,有的買東西,有的賣東西,所以市場上鬧嚷嚷。你覺得市場上什么最好看?
。1)我覺得各種各樣的商品好看。
。2)我覺得那些買東西的人的笑臉最好看。
。3)我覺得那些賣東西的人的笑臉最好看。(課件展示各種笑臉)
4.通讀課文,整體感悟市場上的熱鬧場面。
5.市場上有那么多東西要賣,買東西的人又那么多,你體會到了什么?物品豐富,人們生活水平在提高。
三、朗讀指導(dǎo)
1.學(xué)生自由讀,自讀自悟。
2.教師指導(dǎo)朗讀。
板書設(shè)計:
識字8逛市場
商品多
一張張笑臉最好看
要買的人多
教學(xué)設(shè)計小學(xué)6
一、教學(xué)內(nèi)容分析
長方形的面積計算是學(xué)生認(rèn)識了長方形特征、知道了面積單位、學(xué)會用面積單位直接量面積的基礎(chǔ)上教學(xué)的,是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)平面圖形的面積計算。學(xué)會長方形、正方形面積的計算,不僅是今后學(xué)習(xí)其它圖形面積的重要基礎(chǔ),而且有助于發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和空間觀念。
二、學(xué)生情況分析
四年級在屬小學(xué)中年級學(xué)段,學(xué)生開始對“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣,本課學(xué)習(xí)內(nèi)容安排與呈現(xiàn)都能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。人的智力是多元的,學(xué)生在發(fā)展上也是存在差異的,有的學(xué)生善于形象思維,有的善于邏輯推理,有的善于動手操作,分組活動、分工合作的學(xué)習(xí)方式更有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更容易使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生總愛把自己當(dāng)成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者,所以本課以實(shí)驗(yàn)探究的形式使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)具有一定的挑戰(zhàn)性,符合四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:使學(xué)生理解長方形面積與長和寬之間的密切關(guān)系,理解面積公式的由來,掌握面積的計算方法。通過公式的推導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生動手操作實(shí)踐,與人合作協(xié)調(diào),及遷移、類推能力和抽象概括能力。
2、過程與方法:在分組實(shí)驗(yàn)這一探究發(fā)現(xiàn)的過程中,學(xué)生通過自己動手和動腦,獲得了認(rèn)識。并經(jīng)過啟發(fā)、討論和獨(dú)立思考、學(xué)生主動參與、積極探究,獲得了長方形面積計算的方法,學(xué)生認(rèn)識水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識從中得到了培養(yǎng)。
3、情感、態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,并通過實(shí)際應(yīng)用的練習(xí),將課內(nèi)外的知識有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。學(xué)會與人合作,并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):探究并掌握長方形的面積公式
教學(xué)難點(diǎn):在操作中探究長方形的面積公式
五、課前準(zhǔn)備:長6厘米、寬3厘米的長方形紙板,1平方厘米的小正方形若干,實(shí)驗(yàn)記錄表,實(shí)物投影。
六、教學(xué)過程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識,常用的面積單位有哪些?
生:常用的面積單位有:平方厘米、平方分米、平方米
師:學(xué)習(xí)面積單位有什么用?
生:測量面積
出示長方形紙板
師:要測量它的面積,你認(rèn)為用哪個面積單位比較合適?如何測量它的面積呢?
學(xué)生選擇合適的面積單位,測量長方形的面積。
師:用面積單位直接去量,可以看到這個長方形的面積,但是在實(shí)際生活中,如測量操場的面積,教室的面積;草地的面積;等等,也用面積單位一個一個去量,那可就麻煩了,所以我們要尋找一種更好、更簡便的方法來計算面積。
這節(jié)課,我們就來研究長方形面積的計算。
(設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)舊知的目的,喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),把握好教學(xué)的起點(diǎn),抓住生活中的幾個場景,引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望)
(二)、自主探究
師:請同學(xué)們大膽的猜測,長方形的面積和什么有關(guān)系?
(學(xué)情預(yù)設(shè):根據(jù)學(xué)生對長方形的認(rèn)識和理解,可能會出現(xiàn)這幾種情況:和長有關(guān)、和寬有關(guān),和長、寬都有關(guān),和周長有關(guān))
(設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生大膽地猜想,喚起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)探究知識的欲望,也培養(yǎng)了學(xué)生大膽探究,敢于猜想的精神)
(三)、實(shí)踐探究,合作交流
師:你們的猜測是否正確呢?現(xiàn)在就請同學(xué)們帶上老師溫馨的提示踏上探究之旅。
出示導(dǎo)學(xué)提示:
1、 以小組為單位,合作搭建3個長方形,完成實(shí)驗(yàn)記錄表。
2、 仔細(xì)觀察記錄表,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、 嘗試用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
(學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生在組長的組織下,合理分工,有序地開展實(shí)驗(yàn))
(設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生動手操作,自主探究活動中親身經(jīng)歷知識的形成過程,借助導(dǎo)學(xué)提示經(jīng)過啟發(fā),獨(dú)立思考,討論,學(xué)生主動參與,積極探究,叢冢提高認(rèn)知水平,實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識)
(四)、展示成果,全班交流
各小組派代表到臺前展示實(shí)驗(yàn)記錄,并發(fā)言
(學(xué)情預(yù)設(shè):各小組介紹搭建的3個長方形的長、寬、面積各是多少,通過三次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)長方形的面積等于長乘寬,對表達(dá)流暢,思路清晰的小組給予表揚(yáng))
如:我們組共搭建了3個長方形,第一個長方形的長是3厘米,寬為2厘米,面積是6平方厘米;第二個長方形的長是4厘米,寬是3厘米,面積是12平方厘米;第三個……通過三次實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)長方形的面積等于長乘寬。
(五)、解決問題
1、實(shí)踐活動
在我們這間教室里,有很多物體的表面是長方形的,請大家任選一個,先估計它的面積是多少,在量出它的長和寬,計算出它的面積,考考你的眼力,看看估計的和算出的面積是不是較接近。(學(xué)生操作活動,并利用長方形面積公式正確計算出它們的面積)
2、前幾天,老師新?lián)Q了一個辦公桌,它的長是14分米,寬是8分米,我想給這張辦公桌配一塊玻璃,需要買多大的玻璃板呢?
3、思考題:
這是一塊打碎的玻璃,你能求出它原來的面積是多少嗎?說說你的想法。
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中鞏固新知,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的價值,既豐富了敘述的生活經(jīng)驗(yàn),同時又提高另外學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。)
(六)、拓展延伸
在我們的生活中有很多物體的表面并不是長方形的,如正方形的面積怎樣求呢?它的面積計算公式是怎樣的呢?再如三角形,我們怎樣可以知道它的面積呢?如果大家有興趣的'話,可以在課后研究)
(設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生大膽探究,培養(yǎng)探究意識和實(shí)際操作能力)
七、教學(xué)反思
1、方法比知識更重要
小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)在數(shù)學(xué)新教學(xué)價值觀中要求:"方法比知識更重要",本節(jié)課教師改變了傳統(tǒng)的“傳遞——接受”式模式,嘗試采用"自主探究式"教學(xué)模式,貫穿“實(shí)驗(yàn)-發(fā)現(xiàn)-驗(yàn)證”思路,整節(jié)課教學(xué)過程注重了學(xué)習(xí)方法,思維方法,探索方法的獲取,讓學(xué)生主動獲取知識,同時也讓學(xué)生知道這些知識是如何被發(fā)現(xiàn)的,結(jié)論是如何獲得的,體現(xiàn)了“方法比知識更重要”這一新的教學(xué)價值觀,這也就是貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的充分體現(xiàn)!皩(shí)驗(yàn)--發(fā)現(xiàn)--驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對學(xué)生今后的發(fā)展來說非常重要。
2、學(xué)會與人分工合作
本節(jié)課通過小組合作,運(yùn)用不同的實(shí)驗(yàn)材料和方法,共同探究長方形和正方形面積計算的方法,開放了獲取新知的整個教學(xué)過程。小組合作學(xué)習(xí)是指根據(jù)學(xué)生能力、性格等因素將學(xué)生異質(zhì)分組,以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為教學(xué)組織手段,通過指導(dǎo)小組成員開展合作學(xué)習(xí),發(fā)揮群體的積極功能,提高個體學(xué)習(xí)的動力和能力,并達(dá)成團(tuán)體目標(biāo)。由于小組成員各有其職,且職責(zé)分明,因此學(xué)生都主動投入;學(xué)生的全面互動,也可以彌補(bǔ)教師一個人不能面向每個學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足。小組合作學(xué)習(xí)又是以個體學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的,讓不同個性、不同學(xué)力的學(xué)生都能自主地、自發(fā)地參加學(xué)習(xí)和交流,真正提高了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,真正實(shí)現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
3、知識運(yùn)用于實(shí)際生活
通過自主探究,獲得長方形面積的計算公式后,教者設(shè)計了一些應(yīng)用性練習(xí),如計算學(xué)校操場的面積等,引導(dǎo)學(xué)生將獲得的知識運(yùn)用于實(shí)際生活,通過實(shí)際問題的解決,學(xué)生將書本知識轉(zhuǎn)化為能力。?這個實(shí)際生活問題得以解決,既豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),同時又提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
4、培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識
在探究、發(fā)現(xiàn)的過程中,學(xué)生通過自己動手和動腦,獲得了感性認(rèn)識。并經(jīng)過啟發(fā)、討論和獨(dú)立思考,學(xué)生主動參與、積極探究,獲得了長方形面積計算的方法,學(xué)生認(rèn)識水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識得到了培養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計小學(xué)7
教學(xué)內(nèi)容:
估算黃豆粒數(shù)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會估算方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
利用估算方法解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
黃豆,杯子,天平等
教學(xué)過程:
一、引入
師:你們看,這是什么?
生:黃豆。
師:你們想知道這些黃豆有多少粒嗎?
想一想:用什么方法可以知道黃豆有多少粒。
二、小組討論,確定方案。
師:你們可以用課桌上的工具。
(杯子,天平等)
三、小組合作,實(shí)施方案。
四、匯報交流
方案一:
先數(shù)一杯黃豆的數(shù)目,再看這些黃豆有多少杯,再用乘法計算即可。
方案二:
先測一把黃豆的數(shù)目,再看這些黃豆有多少把,再用乘法計算即可。
方案三:
先測100粒黃豆的重量,算出一粒的重量,再稱出總重量,再用除法計算即可。
五、小結(jié)
數(shù)學(xué)在我們的.生活中有著廣泛的應(yīng)用,請大家都要做留心觀察的人。
教學(xué)設(shè)計小學(xué)8
【教材簡析】
這是六年制小學(xué)語文第五冊中的一篇略讀課文,講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個學(xué)生做“逃生”游戲。這個實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過多次但都沒有成功,而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對學(xué)生品行的考查,三個小學(xué)生尤其是小女孩,經(jīng)受住了考驗(yàn),體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂,生動有趣,不僅貼近小學(xué)生的生活,還給學(xué)生以啟迪。
全文可分為兩部分:第一部分(第1-6自然段)講三個學(xué)生做游戲的經(jīng)過。第二部分(第7-11自然段)講教育家弄清了實(shí)驗(yàn)成功的原因后,感到十分激動。
【設(shè)計理念】
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主線,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀,引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。
2、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所思、有所悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。
【設(shè)計思路】
1、以教師講故事和學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求,初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性,為突破難點(diǎn)作好鋪墊。
2、本文是一篇略讀課文,內(nèi)容有趣且易懂,因此,自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點(diǎn)。運(yùn)用本單元多讀多想的讀書方法,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,讓學(xué)生在讀中感悟,在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。
3、通過說(小組交流、全班交流)、做(游戲)、演(分角色朗讀及表演課文內(nèi)容)突破本課重、難點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、運(yùn)用多讀多想的讀書方法,讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。
3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神,懂得互相合作才能把事情做好。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解實(shí)驗(yàn)(游戲)的經(jīng)過,弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文最后一個自然段,懂得“成功”的真正含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件
【課時安排】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、游戲激趣,導(dǎo)入新課。
1.學(xué)生做游戲。
2.請參加游戲的學(xué)生說說自已在做游戲時的感受和體驗(yàn)。
3.請沒有參加游戲的學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見。
小結(jié)過渡:今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文,文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的游戲,他們是怎樣做的,結(jié)果怎樣呢?讓我們一起來看看吧。(板題:一次成功的實(shí)驗(yàn))
二、初讀課文,了解課文大意。
1、采用自己喜歡的讀書方式讀課文。
要求:(1)讀準(zhǔn)字音,把課文讀通讀順。(2)難以理解的字、詞、句等,用筆做上記號。
2、檢查自讀情況。初步解決閱讀困難。
小結(jié)過渡:同學(xué)們能提出這么多的問題,真棒!既然同學(xué)們有這么多疑問,就讓我們再把課文讀讀,看誰最快找到答案!在讀之前老師給同學(xué)們一點(diǎn)提示,請看。
三、再讀課文,深入分析課文。
多媒體顯示閱讀提示:
這是一個實(shí)驗(yàn),也是一個游戲,卻讓教育家十分激動。再讀課文時,想一想:
(1)教育家做了一個怎樣的實(shí)驗(yàn)?
(2)實(shí)驗(yàn)最后成功了,為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ?
(3)你覺得小女孩是個怎樣的人?
請同學(xué)們帶著問題,一邊仔細(xì)地看屏幕,一邊認(rèn)真的聽錄音。
(播放動畫)聽完后:板書三個問題。
1、小組交流。討論剛才提出的三個問題。將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問題由組長收集起來。
2、全班交流。小組匯報,共同解決問題。
四、在學(xué)生回答問題時,深入體會重點(diǎn)句。
重點(diǎn)句一:
一個小女孩低聲對兩個同伴說:“快!你第一,你第二,我最后。” (引導(dǎo)體會小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等?梢龑(dǎo)學(xué)生從任何一方面來理解這句話,要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。)
重點(diǎn)句二:
女孩不假思索地說:“有了危險,應(yīng)該讓別人先出去!(引導(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的.話來領(lǐng)悟人物精神。)
重點(diǎn)句三:
他對校長說“這個實(shí)驗(yàn)我做過許多次,每次孩子們都爭著往外拉鉛錘,把瓶子弄倒了。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功! (引導(dǎo)學(xué)生理解教育家的話一方面說明了以前的多次實(shí)驗(yàn)為什么沒有取得成功。另一方面,這次實(shí)驗(yàn)的成功讓教育家十分激動,也是對女孩無私精神的贊揚(yáng)。)
五、實(shí)驗(yàn)成功了,最高興的會是誰?(教育家)
對,那么讓我們一起來把最后一段讀讀,注意要把教育家激動、興奮的感情讀出來。(齊讀最后一段)
同學(xué)們讀得真棒!分析最后一段。板書:
30.一次成功的實(shí)驗(yàn)
失敗 爭著往外拉
成功 先人后己 、合作精神
六、再次交流收獲。
1、學(xué)習(xí)了這篇文章,你想到了什么?
(學(xué)生自由發(fā)言)
2、分角色朗讀課文。(要求讀好人物對話)
3、重演課文中的游戲,進(jìn)一步體會小女孩先人后己的精神。(此項(xiàng)活動可結(jié)合教學(xué)靈活處理。)
【板書設(shè)計】
30.一次成功的實(shí)驗(yàn)
失敗 爭著往外拉
成功 先人后己
合作精神
教學(xué)設(shè)計小學(xué)9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)生用繩子游戲,讓學(xué)生在不知不覺中完成身體的準(zhǔn)備。
2、本課以繩為主線,培養(yǎng)協(xié)調(diào)一致的合作精神,發(fā)展其跳躍能力。
3、提高和改善學(xué)生參與活動的意識和行為,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和自信性。
4、培養(yǎng)競爭意識,發(fā)展學(xué)生個性,加強(qiáng)同伴間的友好交往與合作。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、教學(xué)常規(guī) :體育委員整隊(duì),師生問好,報告人數(shù)。
2、準(zhǔn)備活動、集中注意力游戲 :“彈鋼琴”
一、繩操 : 第一節(jié):上肢運(yùn)動、第二節(jié):伸展運(yùn)動、第三節(jié):擴(kuò)胸運(yùn)動、第四節(jié):踢腿運(yùn)動、第五節(jié):體側(cè)運(yùn)動、第六節(jié):跳躍運(yùn)動、第七節(jié):整理運(yùn)動
3、花樣跳繩、集體跳繩練習(xí)。
4、小組自由選擇方法練習(xí)。① 比比哪組跳法新穎? ② 比比哪組學(xué)得快?
③ 在規(guī)定的時間內(nèi)各小組分別展示自己的多種跳法。 ④ “跳繩小英雄”帶領(lǐng)大家一起來。
5、自己總結(jié)出一種跳得最快的方法進(jìn)行練習(xí),自己利用手中的`繩進(jìn)行玩樂。(如:雙人跳繩、跳長繩、跳橡皮筋、雙人對抗練習(xí)、把繩捆成一個球、做投、拋、接練習(xí)??)
三、教學(xué)反思 本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握跳繩方法,即掌握如何才能跳的更多,有些同學(xué)能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用,達(dá)到了較好的效果,許多平時體育不是太好的學(xué)生也輕意的理解技術(shù)動作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的,而是通過自己的親身體驗(yàn)獲得,較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計的不好,學(xué)生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力沒有那么活躍。
以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學(xué)心得,當(dāng)然還存在著許多不足之處,如課堂密度的掌控、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方面還有待進(jìn)一步完善。
教學(xué)設(shè)計小學(xué)10
【教材分析】
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)連加、連減和100以內(nèi)加、減法運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過學(xué)生喜聞樂見的套圈游戲的情境,來引入100以內(nèi)數(shù)的連加的學(xué)習(xí),以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的算法多樣化,并滲透估算意識的培養(yǎng);同時為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)的連減、加減混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。
【學(xué)生分析】
學(xué)生剛剛學(xué)完100以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減的運(yùn)算,再學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的連加,對大多數(shù)學(xué)生來說應(yīng)該不算困難。但本課時出現(xiàn)了用表格來呈現(xiàn)信息的形式,對于一年級的學(xué)生來說,讀取表格信息有一定的挑戰(zhàn)性,所以在教學(xué)時需要教師適時地加以引導(dǎo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法,進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化。
2.發(fā)展初步的估算意識和提出問題、解決問題的能力,同時養(yǎng)成與人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
組織教學(xué)、常規(guī)訓(xùn)練:口算
一、創(chuàng)設(shè)情境,經(jīng)歷估算
師生對話:
師:“六一”兒童節(jié)快要到了,大家高興嗎?我們的好朋友淘氣和笑笑也特別高興,為了慶祝這個屬于自己的節(jié)日,他們倆還進(jìn)行了一次套圈比賽呢。咱們?nèi)タ纯矗貌缓?這節(jié)課,我們就來解決有關(guān)“套圈游戲”中的數(shù)學(xué)知識。(板書課題:套圈游戲)
學(xué)生翻書觀看笑笑和淘氣玩套圈游戲的畫面。學(xué)生看完畫面后教師接著出示情況統(tǒng)計表。(小黑板)
教師提問:我們先來看一看淘氣和笑笑每一次的分?jǐn)?shù)吧。你能看懂嗎?誰給大家介紹一下?(學(xué)生自由發(fā)言,分別說出淘氣和笑笑第一次、第二次、第三次的分?jǐn)?shù)。)
師激發(fā)探究興趣:他們倆比賽結(jié)束后,爭吵了起來,淘氣說:“我贏了!笨尚πΣ环䴕,說:“不對,是我贏了!背车貌豢砷_交。我們來當(dāng)當(dāng)小裁判吧,好不好?
師:我們先看看每一次比賽結(jié)果是誰贏了呢?誰知道?
指名說:第一次是淘氣獲勝,第二次是笑笑獲勝,第三次是淘氣贏了。 教師提出任務(wù):同學(xué)們知道了他們每一次的勝負(fù),但是比賽規(guī)則是在三次比賽結(jié)束后總分多的那個人才是最后的勝利者,那你們能根據(jù)表中的這些數(shù)據(jù)估計出淘氣和笑笑誰才是最后的贏家嗎?與同桌說說你的'理由。
集體匯報
學(xué)生可能出現(xiàn)的估計方法有:
1.有的學(xué)生會認(rèn)為淘氣是男孩,笑笑是女孩,淘氣就比笑笑厲害。
2.根據(jù)他們各自的得分估計:淘氣有兩次分?jǐn)?shù)都比笑笑多,所以是淘氣贏
了。
3.按照淘氣和笑笑贏的次數(shù)來估計。淘氣贏了兩次,可笑笑只贏了一次。
4.可以根據(jù)每一次兩人的得分做比較,第一次笑笑落后淘氣一分,第二次淘氣落后笑笑一分,這樣他倆就平了,可第三次是淘氣多,所以是淘氣贏。
小結(jié):根據(jù)學(xué)生不同的回答,教師及時作出有針對性的評價,并引導(dǎo)學(xué)生將好的估算方法重復(fù)說一遍。
二、驗(yàn)證猜測,探索算法
1.計算淘氣的成績。
引導(dǎo):同學(xué)們能根據(jù)這些數(shù)據(jù),用估算的方法來判斷是淘氣贏了,真棒!為了驗(yàn)證我們的估計是否正確,我們應(yīng)該怎么辦?
指名說:可以先將淘氣三次比賽的分?jǐn)?shù)加在一起,算算共得多少分;再算笑笑三次得的分?jǐn)?shù),就知道誰贏了。
教師:很好,那誰能幫助笑笑和淘氣列算式呢?
24+29+44=23+30+41=
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個算式有什么特點(diǎn)。(有三個數(shù)相加、有兩個加號) 教師根據(jù)學(xué)生的回答揭示課題——連加的計算。
教師激發(fā)興趣并提出任務(wù):看來今天要計算的題有些難度了,有信心算出它們的結(jié)果嗎?那就請同學(xué)們開動腦筋,先幫淘氣算一算他的總分吧。教師巡視指導(dǎo)。
集體匯報,教師相機(jī)引導(dǎo)、板書各種算法。
教學(xué)預(yù)設(shè):在此過程中,學(xué)生可能出現(xiàn)各種算法。
(1)20+20+40=80,4+9+4=17,80+17=97。(以前學(xué)過的拆數(shù)法,能說出的同學(xué)會很多)
(2)24+29=53,53+44=97。(口算能力強(qiáng)的同學(xué)會用這種方法)
(3)24+44=68,68+29=97。(此法涉及加法結(jié)合律,能說出的可能不多)
(4)還有的學(xué)生可能會用豎式方法來計算。
教師肯定這些學(xué)生的做法:對,列豎式計算也是我們經(jīng)常用的方法。誰愿意把你的豎式展示在黑板上?
預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的方法:
。ㄟ@三種豎式方法學(xué)生不一定都能寫出來,但教師要把學(xué)生沒有說出來的方法呈現(xiàn)給學(xué)生。)
教師引導(dǎo)比較三種方法:你喜歡哪種方法,與同桌說說為什么。
集體討論,教師建議用第三種方法,比較好算。
豎式計算時,你認(rèn)為有沒有需要提醒大家注意的地方呢?(豎式計算時,相同數(shù)位要對齊,從個位算起,個位滿十向十位進(jìn)一。)
教師強(qiáng)調(diào):無論用哪種方法進(jìn)行計算,都要注意相同數(shù)位要對齊,哪位滿十就向前一位進(jìn)一。
2.計算笑笑的成績。
教師提問:你愿意用你喜歡的豎式方法來幫助笑笑算一算共得多少分嗎? 學(xué)生獨(dú)立豎式計算再集體訂正。
教師引導(dǎo)學(xué)生比較淘氣和笑笑誰贏了。
預(yù)設(shè)學(xué)生可能的回答:因?yàn)?7>94,所以我認(rèn)為是淘氣贏了。
教師小結(jié):大家剛才通過準(zhǔn)確計算驗(yàn)證了的確是淘氣贏了?磥硪鉀Q生活中的問題,真得好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呀!
三、鞏固新知,拓展思維
1.小麗看到淘氣、笑笑和我們玩得這么開心,她也來參加了,她前兩次共得了70分,她可能套中了哪兩種動物?教師指名讀題,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。
、賹W(xué)生獨(dú)立思考,并算一算。(能力強(qiáng)的學(xué)生可以不動筆)
、趯W(xué)生匯報結(jié)果:小鹿和小象,23+47=70;企鵝和白鵝,29+41=70。
[結(jié)合70這個數(shù)的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生用觀察末位的方法估計,得出準(zhǔn)確的答案。]
2.小麗三次套了不同的動物,最少可得多少分?最多呢?(能力強(qiáng)的同學(xué)可做第二個問題)
學(xué)生先口答最少(最多)分要套到什么動物,然后用喜歡的豎式方法筆算,完成后集體訂正。
教師小結(jié):同學(xué)們真是很善于動腦筋。〈蠹铱,我們可真是一支快樂的啦啦隊(duì)啊!
(說明:為了使學(xué)生及時鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,拓展思維中添加了第二題,這道題對學(xué)生來說,不單純就是一道簡單的計算題,這里學(xué)生要想進(jìn)行計算,必須先要考慮什么動物的分最少,什么動物的分最多,然后才能計算,從而培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選數(shù)學(xué)信息的能力。)
四、實(shí)踐應(yīng)用,深化體驗(yàn)
全班同學(xué)玩套圈游戲。
教師語言敘述:為了鼓勵大家,我們也來玩一次套圈游戲怎么樣?(學(xué)生打開教材第76頁)規(guī)則:在書中圈下3種你喜歡的小動物并算一算你得多少分,每人可進(jìn)行兩次。
五、完成書后“練一練”
五、總結(jié)
教師提問:同學(xué)們,今天這節(jié)課你有什么收獲?
教師總結(jié):因?yàn)橛嬎悴襟E多了,就容易出現(xiàn)錯誤,所以希望大家在計算時要格外認(rèn)真、仔細(xì),確保結(jié)果的準(zhǔn)確無誤。課后可以利用今天學(xué)到的知識試著算一算四個數(shù)、五個數(shù)的連加?纯凑l是我班的數(shù)學(xué)之星!
六、課堂檢測:《數(shù)學(xué)新課堂》
教學(xué)設(shè)計小學(xué)11
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
課前準(zhǔn)備:
1、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課:
1、出示詞語“民族”,認(rèn)識嗎?讀一讀。師:我們的國家是一個多民族的大家庭,有56個民族,你知道哪些民族?
2、在我國西南邊疆地區(qū),有許多少數(shù)民族在一起,共同生活,和睦相處。
不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天就讓我們一起走進(jìn)——“我們的民族小學(xué)”。
3、出示課題,齊讀。
4、讀了課題,你想知道什么?(民族小學(xué)在哪兒?這個學(xué)校里有哪些民
族的小學(xué)生?民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方呢?)
5、請同學(xué)們帶著這些疑問自讀課文,把課文讀正確,難讀的詞句多讀幾遍。
6、指名分段讀課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽,他們生字詞讀準(zhǔn)確沒有。(讀完學(xué)生點(diǎn)評)
7、再讀課文,邊讀邊圈出生字詞,把剛才小朋友沒讀準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。
8、分成四個大組分段讀課文。
9、幻燈片出示帶拼音的詞語,同學(xué)們把課文讀正確了,你們看:這就是課
文里的生詞,你還認(rèn)識他嗎?自由讀,齊讀。去掉拼音再讀詞語,同桌讀,請小老師教讀,亂序齊讀。
10、幻燈片出示生字,詞語咱們讀得很好,離開詞語,這些生字你認(rèn)識嗎
。ㄗ杂勺x,指名讀,開火車讀)
11、你在哪些地方見過這些字?小結(jié)評價:(我們不僅要在課本中識字,也要在生活中識字,這樣我們認(rèn)識的字就會越來越多)
12、你是怎么記住它的?同桌交流,用你喜歡的方法來記這些字,指名說。
13、同學(xué)們都選擇了自己喜歡的方法來記字,這12個字也是要求我們會寫的字,這些字在田字格里怎樣擺放才會美觀、漂亮,自己仔細(xì)觀察1分鐘再說一說。
14、在這12個生字中,你認(rèn)為哪幾個字最難寫最復(fù)雜,提出來。師指導(dǎo)范寫“戴、舞”。
15、現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出鋼筆,在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫一個。(同學(xué)們可要注意,我們才開始寫鋼筆,一定要仔細(xì)認(rèn)真,)哪些同學(xué)認(rèn)為自己寫得漂亮,給大家展示介紹一下。
16、現(xiàn)在請大家繼續(xù)仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫剩下的10個字,每個字各寫一個。你認(rèn)為自己哪個字寫得最漂亮,展示給大家看看。
17、小結(jié):只要大家仔細(xì)觀察,認(rèn)真書寫,就一定能把生字寫得美觀漂亮。
18、剛才我們認(rèn)真書寫了生字,先在請大家把生字送回課文,你能讀得更好嗎?齊讀全文。
第二課時
一、引入,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1、上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個問題(師簡單陳述學(xué)生的提問),這節(jié)課,我們就通過讀書來解決你們心中的疑問。
2、請同學(xué)們自由讀課文,看看你能讀懂哪幾個問題。
3、反饋:你通過讀書解決了哪些問題,說一說。你是通過哪個句子讀懂的。
4、請同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些地方不一樣。
5、民族小學(xué)的確很有自己的特色,早晨上學(xué)的時候,他跟咱們就有些不一樣,你勾畫了哪些句子,讀給大家聽一聽。(教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)讀書)
。1)第一句,師:你從這句話中知道了什么?(民族小學(xué)里有許多民族的小朋友,相機(jī)看圖。)
。2)第二句話:你體會到什么?大家穿戴不同,語言不同,為什么他們都成了好朋友呢?(強(qiáng)調(diào)“好朋友”)小結(jié):雖然大家穿戴不同,語言不同,但大家都是中華民族這個大家庭中的一員,都是祖國媽媽的好孩子,反復(fù)讀這句話。
(3)他們不同的穿戴,鮮艷的服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗,讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎?出示幻燈片。正如同學(xué)們所說的那樣,鮮艷的'民族服裝把學(xué)校大糞得更加絢麗多彩。再讀二、三兩句話。
。4)第四句,師:讀了這句話,你體會到什么?(民族小學(xué)的小朋友很有禮貌,很熱愛老師,尊敬國旗)帶著你的體會再讀。注意三個“向”,指導(dǎo)朗讀。(做動作)
(5)總結(jié):各民族的同學(xué)來到同一所學(xué)校,大家成為好朋友,在一起學(xué)習(xí)生活多么快樂呀,再讀最后一句話。(他們向……)是的,出示“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)”。全班齊讀。
二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
1、課了,民族小學(xué)和我們又有什么不一樣,你勾畫了哪些句子,跟同桌交流交流,再讀給大家聽一聽。
2、上課的時候,民族小學(xué)的校園里是這樣安靜,就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學(xué)們動聽的讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話,通過朗讀來感受這份窗外的寧靜。(自由體會讀,指名讀,學(xué)生點(diǎn)評。師生一起讀,做動作)
這幾句話寫得特別美,我們試著把它背下來,行嗎?指名背,齊背。
3、下課了,校園又是怎樣一番情景呢?(指名讀相關(guān)句子)想象一下,民族小學(xué)的小朋友還會做哪些游戲?是啊,同學(xué)們玩得多開心呀,連小動物們也跑來湊熱鬧了,再讀這句話。
4、上課時的校園是多么寧靜,下課時的校園又是多么熱鬧,師引:“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)。”它給我們留下了難忘的印象,齊讀最后一段話。
多美的民族小學(xué)啊,多么幸?鞓返暮⒆影,關(guān)于民族小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,作者還有許多想說的,再讀課文最后一句話。
5、如果有機(jī)會,希望我們也能到邊疆的民族小學(xué)走一走,看一看,感受一下民族小學(xué)的獨(dú)特魅力。這篇課文用樸實(shí)的語言寫出了民族小學(xué)的美,你喜歡哪句話或者哪幾句話,自己帶著喜愛之情讀給周圍的同學(xué)聽一聽。(配樂)課后請你把這些句子寫在摘抄本上。
教學(xué)設(shè)計小學(xué)12
教學(xué)目標(biāo):
1、強(qiáng)調(diào)眼、手、腦的結(jié)合,嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來力求完成一件有趣的作品。
2、培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的興趣增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然美的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、從觀察、觸摸到動手表現(xiàn)充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美。
2、用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。
課前準(zhǔn)備:
1、教師制作好的`磨印、拓印畫面。
2、學(xué)生搜集各類凹凸不平的、不同質(zhì)地的材料,用于表現(xiàn)肌理的繪畫工具。教學(xué)過程:
一、回憶
1、導(dǎo)入新課(展示圖片)
如:服裝、日用品、食品等。學(xué)生通過對生活的感悟,對肌理的作用有進(jìn)一步的認(rèn)識。
二、發(fā)展
1、教師出示不同肌理效果的圖片。
(平面壓印、磨印、拼貼等)
2、學(xué)生在欣賞和觸摸的過程中了解肌理效果的制作方法。
3、啟發(fā)學(xué)生。
有的表面是光滑的有的是凹凸不平的。
在這些凹凸不平的物體中物體本身就有一種漂亮的紋理。
三、創(chuàng)作指導(dǎo)
1、鼓勵學(xué)生,用顏料拓印,用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法,選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來。
2、教師巡回指導(dǎo)。
3、學(xué)生自評、互評。
4、展示作品,制作展示墻,選出優(yōu)秀作品。
四、總結(jié)
課后可以嘗試出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。
教學(xué)設(shè)計小學(xué)13
一、組織教學(xué)
二、授新課
1、引導(dǎo)學(xué)生看課本,了解龍的原型是什么?龍的概念是怎樣形成的'。在中國文化中有何影響?
2、看光盤,欣賞繪畫中的龍鳳、建筑中的龍鳳、器皿中的龍鳳、服飾中的龍鳳、龍鳳紋等。
讓學(xué)生知道自古以來,龍鳳形象在記載歷史、美化生活、激勵精神等方面都有著重要的作用。
從而使學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注中國傳統(tǒng)藝術(shù)的意識。讓學(xué)生在欣賞探究中體悟背后的意蘊(yùn),在評述中發(fā)表自己探究的成果。
3、在第一、二課時分別讓學(xué)生畫一畫龍鳳紋樣,在此前可看光盤上小朋友的作品啟發(fā)思路。
三、課后小結(jié)
表揚(yáng)造型生動的作業(yè)
教學(xué)設(shè)計小學(xué)14
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合單元課文內(nèi)容,分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡略,領(lǐng)會作者表達(dá)的主要意思。
2.揣摩優(yōu)美的語句,體會不同詞語表達(dá)相同意思有什么好處。
3.了解民間習(xí)俗的寓意,說一說寓意吉祥的習(xí)俗,和同學(xué)交流。
4.試著寫一寫行楷,提高書寫速度。
5.有感情地朗讀《長歌行》,并能背誦。
教學(xué)重點(diǎn)
結(jié)合課文的內(nèi)容,分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡略,領(lǐng)會作者表達(dá)的主要意思。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ú⑶覍W(xué)習(xí)運(yùn)用。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合單元課文內(nèi)容,分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡略,領(lǐng)會作者表達(dá)的主要意思。
2.揣摩優(yōu)美的語句,體會不同詞語表達(dá)相同意思有什么好處。
3.了解民間習(xí)俗的寓意,說一說寓意吉祥的習(xí)俗,和同學(xué)交流。
課前準(zhǔn)備
1.請學(xué)生提前搜集民俗活動和對應(yīng)的寓意。
2.提前熟悉教材內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計
【出示課件1】
一、談話導(dǎo)入,引入民俗主題(2分鐘)
師:中國的人口眾多,民族文化更是各有特色,斑斕多姿,在悠久的歷史發(fā)展的長河中熠熠閃光,給人類留下了寶貴而難得的精神文化!而民俗活動是源遠(yuǎn)流長的中華文化中的重要組成部分!本單元,我們學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》,感受它們的異彩紛呈,體會人類智慧的結(jié)晶,體驗(yàn)民俗活動帶來的獨(dú)特魅力!今天就讓我們一起走近語文園地。(板書:語文園地)
【出示課件2】
二、請學(xué)生朗讀《北京的春節(jié)》,回答以下的問題:
(板書:交流平臺:《北京的春節(jié)》)
1.這篇文章有幾個段落?(11)
2.通過觀察(字?jǐn)?shù)比較),有什么發(fā)現(xiàn)?(有的段落字?jǐn)?shù)多,有的少,還有中間幾段字?jǐn)?shù)差不多。)
3.哪幾個部分,作者寫得比較仔細(xì)?哪幾個部分作者只是簡單幾句話?
4.作者為什么不把每個段落都寫的一樣多?有詳有略的寫法,作者想突出表達(dá)什么?這樣寫有什么好處?(有詳有略是為了突出重點(diǎn),主要是想介紹北京過春節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗。這樣寫可以讓重點(diǎn)突出,但是簡要的介紹也讓文章更加立體全面,詳略得當(dāng)讓整個文章有韻感,更有美感。)(板書:詳略得當(dāng))
5.這篇文章主要想表達(dá)什么內(nèi)容?(這篇課文描寫的是老北京過春節(jié)的習(xí)俗和場景。)
三、揣摩優(yōu)美詞句,體會字詞的有趣。
(板書:詞句段運(yùn)用)
請學(xué)生讀一讀課本中的句子,體會畫線詞語。
【出示課件3】
有名的.老鋪都要掛出幾百盞燈來,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈,有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。
全校運(yùn)動會上,大山在短跑比賽中勇奪第一,志杰在跳高比賽中喜獲金牌,思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠,寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。
2.請學(xué)生來說說不同的詞語在同一句子里的意思。
3.想一想,在句子中用不同的字表達(dá)相同的意思的巧妙之處。(可以避免重復(fù),讓文章更有文采和趣味。)(板書:用不同的字表達(dá)相同的意思)
4.動腦子和同學(xué)比比,誰還能想出類似用法的句子?想想它可以被用在哪里?(作文)
舉例:
班上的調(diào)皮鬼又鬧笑話了,淘氣包率先沒繃住,笑得是前俯后仰,班長也禁不住哈哈大笑起來,就連班上最文靜的小書蟲都情不自禁地嘴巴一抿,險些笑出聲來。
教師總結(jié):原來這些有一個共同的特征,那就是意思相近,是一組近義詞。同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們在寫作的過程中也可以用哦,一定會讓你的作文讀起來更加有趣!
四、了解民俗寓意和民俗活動。(板書:民俗寓意和民俗活動)
師:我們生活里有很多的民俗,民俗簡單來說就是人們長期形成的一種生活方式。而人們?yōu)榱擞袀好的寓意,通常會給這些民俗活動取一個說法,比如說課本中的過年的時候吃年糕,這是人們想要萬事如意年年高,這樣類似的說法就是民俗活動的寓意。
師:我們生活中還有其他有寓意的民俗,比如說冬至的時候吃餃子,是寓意耳朵不受凍。春節(jié)的時候貼對聯(lián),是寓意辭舊迎新、驅(qū)邪保平安。春節(jié)前倒貼福字,是寓意福氣已到……
師:那你還知道其他民俗活動和吉祥寓意嗎?
(比如說傣族潑水,寓意去除污穢,迎接美好)
(比如,元宵節(jié)吃湯圓,寓意合家團(tuán)圓)
請和同學(xué)交流交流,并且完成課本中的題目。請學(xué)生來說說自己的答案,和大家交流。【出示課件4】
過年的時候吃年糕:寓意萬事如意年年高
過年的時候吃魚:寓意年年有余萬事足
建筑上雕刻蝙蝠:寓意福從天降事事順
五、教師布置作業(yè)。
嘗試背誦《長歌行》。
鼓勵學(xué)生提前了解《長歌行》的作者的人生經(jīng)歷和寫詩背景。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.試著寫一寫行楷,提高書寫速度。
2.有感情地朗讀《長歌行》,并能背誦。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課,導(dǎo)入新課。
1.請學(xué)生回憶上節(jié)課介紹過的民俗活動。
2. 回憶上節(jié)課介紹民俗活動的技巧,做到詳略得當(dāng)。
二、臨摹句子,感受漢字的魅力。
(板書:書寫提示:提升書寫速度)
教師提醒學(xué)生用正確的坐姿、握筆姿勢進(jìn)行書寫,一筆一畫認(rèn)真照著寫。
鼓勵學(xué)生自己在本子上,寫一遍,看看寫字速度、和字體有沒有新的變化。
教師可巡回指導(dǎo),同時將寫得又好又快的作品挑選出來,供大家學(xué)習(xí)。頒發(fā)獎品,并交流討論提高書寫速度的技巧。
鼓勵學(xué)生大聲朗讀這位名人的話,想想其中的意思,說說自己感受到了什么。
三、朗讀并背誦《長歌行》
(板書:日積月累 《長歌行》)
(1)請學(xué)生快速誦讀《長歌行》,體會其中意思。
(2)教師簡要介紹詩歌意思和作者想要表達(dá)的情感。
教師:
【詩歌意思】早晨, 園中有碧綠的葵菜,晶瑩的朝露等待在陽光下曬干。
春天把幸福的希望灑滿了大地,所有生物因此都呈現(xiàn)出一派繁榮生機(jī)。
常常擔(dān)心肅殺的秋天來到,花和葉都變黃衰敗了。
千萬條大河奔騰著向東流入大海,什么時候才能再向西流回來?
如果年輕力壯的時候不知道圖強(qiáng),到了老年頭發(fā)花白,一事無成,悲傷也沒用了。
【詩歌講解】全詩以景寄情,由情入理,將“少壯不努力,老大徒傷悲”的人生哲理,寄寓于朝露易干、秋來葉落、百川東去等鮮明形象中,借助朝露易晞、花葉秋落、流水東去不歸來,發(fā)生了時光易逝、生命短暫的浩嘆,鼓勵人們緊緊抓住隨時間飛逝的生命,奮發(fā)努力趁少壯年華有所作為。其情感基調(diào)是積極向上的。其主旨體現(xiàn)在結(jié)尾兩句,但詩人的思想又不是簡單的表述出來,而是從現(xiàn)實(shí)世界中擷取出富有美感的具體形象,寓教于審美之中。(板書:時光易逝 奮發(fā)向上)
四、鼓勵學(xué)生以劇目表演的方式,體驗(yàn)《長歌行》的情景和人物心情。
板書內(nèi)容
語文園地
交流平臺:《北京的春節(jié)》 詳略得當(dāng)
詞句段運(yùn)用:用不同的字表達(dá)相同的意思
民俗寓意和民俗活動
書寫提示:提升書寫速度
日積月累:《長歌行》 時光易逝 奮發(fā)向上
教學(xué)反思
語文園地的教學(xué)學(xué)模塊都是平行展開的,由“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”四個部分組成,相互之間幾乎沒有什么聯(lián)系,學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對會覺得枯燥。
基于此特點(diǎn),本課采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個和諧、安全的情境。在第一課時的教學(xué)中,我選擇了前兩個部分的內(nèi)容展開教學(xué),重在結(jié)合課本知識進(jìn)行拓展訓(xùn)練。通過回顧《北京的春節(jié)》讓學(xué)生交流領(lǐng)悟到詳略得當(dāng)?shù)暮锰,在詞句段運(yùn)用中讓學(xué)生體會到用不同的詞語表達(dá)相同的意思的妙處,并做了拓展練習(xí)。
在第二課時的教學(xué)中,我選擇了活動教學(xué)的方式,讓學(xué)生在活動中達(dá)到提高書寫速度和領(lǐng)悟詩歌的能力。在這堂課中,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,豐富課堂學(xué)習(xí)形式,我采用了大情景教學(xué)的方法,設(shè)計了書寫比賽和劇目表演兩個活動,讓同學(xué)對于書寫和《長歌行》有一個深刻的感悟,能夠明白其中的含義。如此寓教于樂,收到了較好的教學(xué)效果。
但是,在授課過程中,絕大部分寫作例文來自課內(nèi),用學(xué)生學(xué)過的熟悉的課文作例子,教學(xué)生認(rèn)識了解知識和學(xué)習(xí)掌握寫作的方法和技巧,是本課的最大特色。學(xué)生活動有了興趣和積極性,很多知識和技巧顯得簡單容易,學(xué)生掌握起來也異常輕松,但明顯的不足是材料例文的選用太過“豐富”,尺度的把握不過恰當(dāng)。
同時,對寫作練筆的引導(dǎo)還不夠。在“練一練”環(huán)節(jié),有些學(xué)生無從下手,這時應(yīng)該讓學(xué)生說說他們要寫的的內(nèi)容,然后針對選擇寫的事件內(nèi)容,對其中的詳略安排進(jìn)行點(diǎn)撥,讓學(xué)生明確該怎樣寫, 他們動筆的時候才會有明確的思路和方向。由于課堂上這個環(huán)節(jié)沒有做,所以學(xué)生就出現(xiàn)了寫作意圖不明確的問題,詳略的安排還是沒有體現(xiàn)出來。
教學(xué)設(shè)計小學(xué)15
從心理的角度分析,小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動、無意注意占主導(dǎo)地位,具有興奮易擴(kuò)散的心理特征,并且還有對小動物感興趣,模仿力強(qiáng)和喜歡童話故事的天性。因此,我在教一年級教材《前滾翻.搶渡大運(yùn)河》這一課時,編寫了適合兒童口味的童話故事《森林運(yùn)動會》,使教學(xué)的每個環(huán)節(jié)緊密相連,取得了滿意的教學(xué)效果。同時,通過音樂的渲染,語言的描述,現(xiàn)場競賽等多種教學(xué)形式,大大激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣,提高了自覺練習(xí)的熱情,調(diào)動了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于學(xué)生掌握動作技巧,保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)效果,起到積極作用。
反思:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣
“春天來了,花兒開了,草兒綠了,小鳥在樹上唧唧喳喳地叫著,今天森林里特別熱鬧,原來要開運(yùn)動會呢,看!小動物們從四面八方趕來了”。這是教師邊提示邊指導(dǎo)學(xué)生在音樂伴奏下模仿各種小動物的走進(jìn)行準(zhǔn)備活動:模仿小鴨子走路(下肢運(yùn)動)、模仿公雞走路(上肢運(yùn)動)、模仿矮子走路(下蹲運(yùn)動)、模仿貓走路(全身運(yùn)動)、兔跳、青蛙跳(跳躍運(yùn)動)。同時,課上教師的教學(xué)語言要精練、生動,力求語言兒童化,如:“鴨媽媽領(lǐng)著一群可愛的小鴨子排者整齊的'隊(duì)伍走來了;小貓今天連老鼠都忘了捉也趕來了;公雞穿著它漂亮的花外衣驕傲地趕來了;小白兔和小青蛙,一路跳了過來,跳跳跳,跳上,跳下,向前,向后,向—前—跳;連童話里的七個小矮人知道消息后也急急忙忙地趕來了!边@一情景的設(shè)置使學(xué)生們樂在其中,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,起到了事半功倍的效果。
二、創(chuàng)設(shè)情景,教授新課
1、由情景導(dǎo)入課題,宣布前滾翻的教學(xué)任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
“小動物們都來到了草地上,運(yùn)動會開始了,比賽的第一個項(xiàng)目是前滾翻,比一比誰學(xué)的最快?誰團(tuán)身最緊?誰學(xué)得最認(rèn)真?誰做得最好?并知道前滾翻的動作過程,同時初步學(xué)會前滾翻,重點(diǎn)是團(tuán)身滾動,難點(diǎn)是兩臂撐地的力量要平均,用后腦著墊”。
2、讓學(xué)生知道圓球要在助力下才能滾動后,出示掛圖,使學(xué)生懂得前滾翻的道理以及動作過程。
3、教師邊示范邊講解前滾翻的要領(lǐng)兒歌:“兩腳一同蹬,屈臂快團(tuán)身,低頭緊抱腿,前滾翻成蹲撐”。學(xué)生邊做邊說,這樣學(xué)生很快就學(xué)會了動作要領(lǐng)。
4、在學(xué)生基本掌握動作后,由各組推選1至2名學(xué)生參加競賽,最后選出全班本次練習(xí)的一名最佳能手。練習(xí)雖然只有短短的幾分鐘,但對于建立正確的動作概念,提高動作質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生積極向上,發(fā)展個性都起到了很好的促進(jìn)的作用。
三、教法多樣,環(huán)節(jié)緊扣
1、有情景導(dǎo)入游戲,宣布游戲方法、規(guī)則
“運(yùn)動會的第二個比賽項(xiàng)目是游戲‘搶渡大運(yùn)河’,比一比誰的動作正確,誰最遵守游戲規(guī)則,五顏六色的小圓圈為陸地,中間為河道,跨時必須跨跳,沒有踏中陸地,即算失足落水,必須從頭開始,先完成為勝利!
2、讓學(xué)生利用前滾翻的練習(xí)隊(duì)形直接進(jìn)行搶渡大運(yùn)河游戲,使練習(xí)環(huán)節(jié)得到有機(jī)結(jié)合。
3、教學(xué)中的不同情景,促使學(xué)生產(chǎn)生練習(xí)興趣。因此,我用鴨子隊(duì),青蛙隊(duì),小貓隊(duì)分別代替第1、2、3、4組,并用鴨子,兔子,青蛙,小貓的頭飾來區(qū)分,用彩色粉筆畫小圈圈,在這樣的意境中做起游戲來,學(xué)生的積極性甚高,課堂氣氛極其熱烈,同學(xué)們的加油聲一浪高過一浪。
4、從游戲過度到素質(zhì)練習(xí)跳四方,我利用游戲“快快跳起來”的游戲作為過度,學(xué)生邊做游戲邊排列素質(zhì)練習(xí)的隊(duì)形,既節(jié)約了時間,避免了單純隊(duì)形調(diào)動,也為素質(zhì)練習(xí)做了準(zhǔn)備。
5、結(jié)束“森林運(yùn)動會”之后師生跳起了集體舞《歡樂蹦蹦跳》以慶祝“運(yùn)動會”的順利結(jié)束,教師講評下課,形式自然活潑。
四、及時鼓勵,情感融洽
喜歡別人贊美是人的天性,人人都渴望別人發(fā)現(xiàn)自己的長處,優(yōu)點(diǎn)并得到肯定或是贊揚(yáng),更不用說爭強(qiáng)好勝的兒童了。當(dāng)教師對兒童的一次成功的表演,一次滿意的練習(xí),乃至一點(diǎn)及時的響應(yīng)和進(jìn)取的苗頭及時肯定,鼓勵,都會引起更加積極的反響,而且會越夸越“來勁”,并產(chǎn)生群體效應(yīng),因此我在課中發(fā)現(xiàn)遵守紀(jì)律動作優(yōu)美,思維活躍的學(xué)生馬上給予獎勵,認(rèn)真聽課星,遵守紀(jì)律星,幫助學(xué)生星,進(jìn)步星,智慧星……
整堂課從直接興趣入手,以情引趣,趣中導(dǎo)悟,使學(xué)生在可感知的形象中領(lǐng)悟,在有意識的練習(xí)中不斷的明晰,強(qiáng)化發(fā)展提高。這樣有利于教學(xué)目標(biāo)的順利完成,又有利于發(fā)展學(xué)生的個性,陶冶美的情操。
【教學(xué)設(shè)計小學(xué)】相關(guān)文章:
小學(xué)教學(xué)體育教學(xué)設(shè)計09-11