《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編精心整理的《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【設(shè)計(jì)理念】
。、情景中學(xué)文。根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生始終在情景中讀課文、學(xué)生字。
。、在讀中感悟。本課教學(xué),通過不同形式的反復(fù)朗讀,在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思、有所悟,在讀的基礎(chǔ)上感受語言的魅力。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,認(rèn)識(shí)偏旁“山、扌、艸”。
。、能正確、流利地朗讀短文。
。、初步感知課文內(nèi)容,知道祖國江南十分美麗、富饒。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
《小小竹排畫中游》的課件、一個(gè)小男孩的剪貼畫。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出課文
。、課件出示竹排:
、 這是什么?
⑵ 你坐過嗎?在哪里?
、 想不想坐上去游覽江南的美景?(師在黑板上帖了一位小朋友的剪貼畫)
⑷ 這是一位江南的小朋友,叫丁丁,今天他要帶我們坐上小竹排一起去旅行,欣賞美麗的江南風(fēng)景,你們想去嗎?
。、創(chuàng)設(shè)情景:
讓學(xué)生想象自己坐上了竹排。
課件一邊播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲,一邊播放美麗的風(fēng)景(課件上的小竹排在順?biāo),這時(shí)畫面依次出現(xiàn)樹木、禾苗、小魚……)。
3、讓學(xué)生說說,你剛才坐在竹排上看到了什么?有什么感受?(自由談)
。、有一首非常好聽的兒童詩就是寫剛才我們看到的景色,你們想讀嗎?
。怠⒊鍪菊n題:
小小竹排畫中游。
、 學(xué)生齊讀課題。
、 你們讀了課題,想知道什么?有什么不懂的地方?(學(xué)生自由說)
二、初讀課文,感知課文
。薄W(xué)生選擇自己喜歡的.方式讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、指名讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽,幫助正音。(注意“兩”是后鼻音,“綠”是撮口音,“流”和“游”的讀音)
。场R讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字
。薄熂とぃ憾《≌f,在這兒歌中藏了幾位生字寶寶,他要帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它們。
。、課件上出示本篇課文中的12個(gè)生字(每個(gè)生字上注有紅色的拼音)。
。、看看這些生字寶寶,哪些是你的老朋友,請(qǐng)?jiān)谡n文后面的生字中找到后打上√,和它打個(gè)招呼。哪些是你還不認(rèn)識(shí)的新朋友,也在課文中找到,用〇圈出,然后讀讀拼音,看看字形,爭(zhēng)取認(rèn)識(shí)它,和它交上好朋友。
。、學(xué)生自學(xué),教師巡視,隨時(shí)幫助學(xué)習(xí)有困難的人。
5、反饋:
⑴ 你和哪個(gè)生字寶寶交上了好朋友?你是怎么和它們交上朋友的?
⑵ 讓會(huì)的學(xué)生自由上臺(tái)當(dāng)小老師來教其他學(xué)生,教師在旁邊幫助表達(dá)不清楚的“小老師”。(在學(xué)生字的同時(shí),認(rèn)識(shí)偏旁“山、扌、艸”)
。、同桌拿出生字小卡片互相讀。
7、開小火車讀。
四、課中操
讓學(xué)生起立,師生一起一邊聽歌曲《小小竹排畫中游》,一邊自由做動(dòng)作。
五、美讀課文,升華感情
。薄⑦@首歌好聽嗎?那個(gè)小朋友唱的這首歌就是我們今天學(xué)的兒歌,你們能不能讀得比她唱的還要好聽嗎?自己試一試。
。、學(xué)生自由讀。
。场R讀:
認(rèn)為自己已經(jīng)讀得很棒的,請(qǐng)一起站起來讀(其他同學(xué)可以坐著讀)。
4、指名讀:
。ǹ梢远嗾(qǐng)幾位,師生共同評(píng)價(jià))認(rèn)為自己已經(jīng)超過那唱歌的女孩的,大膽地站起來讀給小朋友聽。
。、師生共同朗讀:
師:丁丁聽見我們小朋友讀得這么棒,忍不住要和我們一起來朗讀這篇課文了,現(xiàn)在我就是丁丁,你們歡迎我嗎?那我們就一起來美美地把課文讀一遍。
。丁⒔鉀Q學(xué)生讀完課題時(shí),提出的疑問(能解決多少,就解決多少)。
六、快樂加油站
師:這時(shí),我們坐的小竹排在岸邊停了下來,我們來到了草坪上,呀,草坪上有許多五顏六色的野花和小蘑菇,真美!丁丁說,這野花的花瓣后面都有一個(gè)詞語,你讀出了,這野花送給你!而那小蘑菇后面藏了一個(gè)句子,假如你讀出了,就送你蘑菇。(課件:點(diǎn)擊花,就會(huì)跳出詞語;點(diǎn)擊蘑菇,就會(huì)跳出一個(gè)短句)
詞語:江南 竹排 木排 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 兩岸 兩天 綠色 綠地 中文 水流 河岸 江河 上游 排球 雨中 高唱
句子:
。薄⒋蟀座Z在水中游。
。、兩個(gè)人在河岸邊(biān)畫畫。
。、江南魚米香(xiānɡ)。
。础⑻锢镉芯G綠的禾苗。
5、我在竹排上唱歌(ɡē)。
七、寫字(書寫“中”)
。、師:這時(shí),我們來到丁丁家,丁丁家墻上貼了他寫的一個(gè)字,是什么?
。、在黑板上出示“中”,讓學(xué)生讀一讀。
。、學(xué)生在書上描一個(gè)“中”(一邊寫,一邊看看“中”在田字格里的位置)。
4、讓學(xué)生說說在寫“中”時(shí),應(yīng)注意寫什么。(口寫得扁,中間的一豎豎在豎中線上。)
。、教師在黑板上范寫一遍,一邊寫,一邊說要注意點(diǎn)。
。丁W(xué)生在作業(yè)本上寫,教師巡視,及時(shí)指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。
師:今天,我們跟著丁丁,乘著小竹排進(jìn)行了快樂的旅行,現(xiàn)在,小竹排回到了教室里,下節(jié)課,我們還會(huì)跟著丁丁乘坐小竹排進(jìn)行新的旅行。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教材分析】
1、本課是一篇兒歌形式的詞文,圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風(fēng)光,一只竹排在清清的河水中行駛,小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游,鳥在天上飛,河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫小竹排順?biāo)靶,魚兒在清清的水中游來游去,鳥兒在枝頭唱歌的情景;第二句話說的是河兩岸樹木茂密,禾苗茁壯;第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚蝦、稻米等,物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順?biāo)靶,一路觀賞著江南美麗的風(fēng)景,真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫,表達(dá)了江南人們的高興心情。全詩形象生動(dòng)、語言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜兒 誦讀。
。病⒈菊n要學(xué)會(huì)3個(gè)生字,要求會(huì)認(rèn)12個(gè)字,注意讀準(zhǔn):“順、流、唱、密、南”的音。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁“艸、山、木”認(rèn)識(shí)2種新筆畫“丶丿”。
。场⒁龑(dǎo)學(xué)生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置,將字寫好,寫美。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“丶”“ ”兩個(gè)筆畫和“木 、山 、艸”3個(gè)偏旁。
。、正確、流利地朗讀課文,背誦課文
。、了解課文內(nèi)容,知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情,陶冶愛美的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、認(rèn)記生字注意生字在田字格中的位置。
2、朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗,受到美的教育。
【課前準(zhǔn)備】
flash動(dòng)畫課件,學(xué)生兩人一份放有生字卡片的信封。
【設(shè)計(jì)理念及總體思路】
運(yùn)用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源,在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗(yàn)語言文字所包含的音韻美,節(jié)奏美,意境美。
。薄⑽蚪烯ぉぷ寣W(xué)生說說除了書上寫的, 圖中畫的,江南還有什么,分別是怎么樣的;
。、畫江南──在課本的江南插圖上添上美麗的一筆;
。、誦江南──讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】 第一課時(shí)
一、播放兒歌,導(dǎo)入新課
今天,老師為小朋友帶來了一首兒歌,你們想聽嗎?比比看,誰的小耳朵最靈。播放兒歌,(歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容)說說你聽到哪些景物和動(dòng)物?根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語卡片貼在黑板上。(設(shè)計(jì)意圖:開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的.欲望,為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。
二、整體感知課文
小朋友聽得可真仔細(xì),老師請(qǐng)你們看一段錄相:學(xué)生觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件,教師配樂朗誦。
設(shè)計(jì)意圖:教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情,運(yùn)用課件豐富學(xué)生對(duì)江南風(fēng)光的感性認(rèn)識(shí)。
看了課件,聽了老師的朗讀,你想說些什么?
小朋友說得可真棒!編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌,請(qǐng)你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧!
三、學(xué)生字新詞,讀通讀順課文
1、分組依自己喜歡的方式自學(xué)生字。不會(huì)的向別人請(qǐng)教。學(xué)習(xí)生字詞時(shí),注意學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。
2、說一說:說說自己是怎么記住這些字的,它還有哪些小朋友?
。、考一考:(學(xué)生拿著字卡,你考我,我考你,)生生互檢。
。、玩一玩:讀完生字詞后,充分利課文中的那幅圖,讓孩子們玩詞貼畫的游戲,把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如:“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認(rèn)讀詞語,熟記詞語。
設(shè)計(jì)意圖:在貼畫的過程中,既鞏固“兩岸、順?biāo)鳌钡仍~語的識(shí)記,又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解“順?biāo)鳌保瑢W(xué)生擺的時(shí)候,老師讓他把這個(gè)意思演示出來。很直觀,很形象地理解了詞語的意思。
。怠⒅溉麑W(xué)生分句讀課文,隨機(jī)正音。(注意“兒”字在生字教學(xué)時(shí)念“ér”,在文中念輕聲;“油”字的變調(diào)。
6、用各種形式練讀課文。(如師生對(duì)讀,生生對(duì)讀,評(píng)比朗讀之星等)通過各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望,使得朗讀效果具有層次性,遞進(jìn)性,為低年級(jí)學(xué)生語言的積累奠定基礎(chǔ)。
四、播放兒歌,哼唱兒歌
。ǜ柙~為本課課文內(nèi)容)體會(huì)課文的韻律美。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)深化
1、開火車檢查詞語:(再次出示課件)
。、鞏固詞語的字音字義:小朋友讓我們把剛才讀得這些詞語送到江南的老家吧。請(qǐng)三人上來送詞語,其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語送到書中的江南的老家。(江南民樂)
根據(jù)學(xué)生所選詞語相機(jī)點(diǎn)課件中相應(yīng)的景物按鈕,出示本課詞語。
……
有困難嗎?(江南: 生可能不知道貼哪里?)你們有好主意嗎?(生試說)老師有個(gè)好主意,想聽一聽嗎?我們可以將這幅畫取名《江南》。因此,貼在正中間,好嗎?
。场⒔线@么美,讓我們?cè)俅蚊烂赖貋硇蕾p它吧!看畫面,讀新詞,感受美。
4、你能說說江南都有些什么?(先組內(nèi)交流,再指名說,要有表情地說。)
二、創(chuàng)設(shè)情境,感悟江南美景
。、這么美的江南,你們想進(jìn)去看看嗎?說說我們可以 坐什么交通工具可以到達(dá)江南?
設(shè)計(jì)意圖:將學(xué)生對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí)加以整合,培養(yǎng)思維的發(fā)散性。
。、出示課件:(小竹排順?biāo)鳎?/p>
設(shè)計(jì)意圖:我們這里的學(xué)生對(duì)“竹排”較陌生,通過課件使學(xué)生對(duì)“竹排”有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
我們今天就乘上小竹排到如畫的江南去游一游。(齊讀課題,讀好課題)
誰能用書聲把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋(gè)人?其他小朋友閉上眼睛聽,等一會(huì)兒告訴老師,聽了他的朗讀,你仿佛看到了什么?(生配樂讀)
。场R報(bào)感受:
說得真不錯(cuò),你們的話,讓老師覺得江南真美!你們覺得美嗎?請(qǐng)小朋友美美地讀一讀課文。
自由朗讀──精讀課文,體會(huì)動(dòng)態(tài)美;
播放動(dòng)畫,欣賞美景,學(xué)生邊讀邊欣賞(圖文并茂,發(fā)展學(xué)生的多種感知能力)
要求學(xué)生給動(dòng)畫課件配音在優(yōu)美的音樂中體驗(yàn)課文的意境美,培養(yǎng)語感。
。、在你的心目中,江南除了這些(指書上的景物)還會(huì)有些什么呢?如:楊柳、小橋、小船、亭臺(tái)、桃樹、水牛、枇杷……
你能從色、味、形、聲等幾方面把景物說具體嗎?(出示實(shí)物圖片)引導(dǎo)舉例:如:桔子。怎么樣的桔子?能加上它的味道嗎?酸溜溜的……
引導(dǎo)學(xué)生說:酸溜溜的桔子;黃澄澄的桔子。)
小朋友,你能把江南裝扮得更美麗嗎?那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上美麗的一筆。ㄔ佼嫿希⿲(shí)物投影展示學(xué)生作品《江南》)
你想讓更多的人知道你心中的江南嗎?讓我們也學(xué)著書上的樣子來編一編兒歌,好嗎?(出示兒歌)改編方法:我們可以把書上的“鳥兒唱,魚兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說的東西,如果學(xué)生有一定的難度,教師可先示范。同桌一起試編,師巡回指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過前面環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生心中充溢著美的情愫,到了不吐不快的地步,這時(shí)設(shè)計(jì)“編兒歌”童真童趣就會(huì)溢于言外。
。怠 誦江南:檢查改編情況:
小朋友讓我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳,好嗎?自由準(zhǔn)備后請(qǐng)學(xué)生表演。今天回家請(qǐng)你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來,就叫《小小竹排畫中游(二)》,好嗎?(師改課題)
三、寫字
讓我們來認(rèn)識(shí)一下江南的小朋友吧!你能告訴老師她在干什么嗎?看看小姑娘的寫字姿勢(shì)好不好?(生念寫字歌)
。薄⑾日(qǐng)小朋友告訴她在田字格里寫字要注意什么?
、 字寫在中間。
、 寫的時(shí)候看看橫(豎)中線上有哪些筆畫?
2、出示要寫的三個(gè)字:這就是她寫的三個(gè)字,認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來讀一讀。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
⑴ 新筆畫:橫折──是一筆寫成的。(書空)
橫折有兩種寫法(出示范字):小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同?
結(jié)論:一種折下來是斜的,師范寫,生書空。另一種折下來是直的,師范寫, 生書空。
、 引導(dǎo):這三個(gè)字有什么相同的地方?都有三個(gè)“口”。中間加一橫變成“日”; 中間加一豎變成“中”;還可以變成哪些字?
生:白、目、申……
師:對(duì),這些字都是由“口”變化而來的。
。、小朋友,你知道“口、日、中”這三個(gè)字是怎么寫的嗎?出示三個(gè)字的書寫筆順,你能看得懂嗎?請(qǐng)你說一說。
。、讓我們和小姑娘比一比,看誰的字寫得好。請(qǐng)小朋友一邊心里說筆順,一邊在書上寫。(音樂)
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析
本文是一首節(jié)奏感較強(qiáng)的詩歌,詩歌不僅描繪了江南的美麗風(fēng)光,而且物產(chǎn)也非常豐富。文中圖上畫出江南的風(fēng)光,還有一只竹排在河水中行駛,一個(gè)小男孩在撐竹排,魚在河里游,鳥在天上飛,河邊有綠油油的禾苗,這些都與我們的課文內(nèi)容相呼應(yīng)。
學(xué)情分析
學(xué)生剛學(xué)完拼音,學(xué)生的拼讀能力還不是很強(qiáng),識(shí)字最少,除了老師在學(xué)校要求認(rèn)記生字,學(xué)生自主認(rèn)字卻很少,而且一年級(jí)學(xué)生上課容易好動(dòng),而且難于集中注意力。因此教學(xué)中我采用了直觀的多媒體課件,以及各種活動(dòng)讓學(xué)生積極參與,提高他們的'學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“排、中、游、綠等”12個(gè)字,會(huì)寫“口、中、日”3個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文
3、理解課文內(nèi)容,了解江南十分美麗、富饒
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)正確朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)江南是個(gè)物產(chǎn)豐富、風(fēng)景秀麗的好地方
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,生字詞卡片
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、看圖,揭示課題
1.課件出示美麗的江南風(fēng)光,并配上美妙的江南的民族樂曲,讓學(xué)生邊欣賞邊看。
2.看了圖,同學(xué)們有什么感受?誰來說一說圖中有什么美景?或者你聽到了什么?(學(xué)生可自由說)
3.你們知道這美麗的景色是哪里嗎?(江南) 這里還有一首非常好聽的詩歌,你們想學(xué)嗎?讓我們一起打開書本吧。
板書課題(齊讀)
二、初讀課文,掌握字詞
1.自由讀課文,邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字
。ㄗx課文時(shí)注意坐姿,不要添字、丟字,同桌之間可以互問)
2.檢查生字掌握情況
。1)課件出示會(huì)認(rèn)的生字詞,指名認(rèn)讀。
(2)注重“南”字的前鼻音讀音,“兩”字的后鼻音讀音,“綠”字的“l(fā)”讀音。
。3)小老師領(lǐng)讀,小組讀,齊讀
。4)“摘蘋果”游戲生字詞鞏固
三、再讀課文,理解課文內(nèi)容
1.讀了這首詩歌,我們都知道江南很美,美在哪里,誰能說一說?
。1)結(jié)合看圖,理解“竹排”(用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具)
。2)理解“順?biāo)鳌?運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示
。3)看圖理解樹木密的“密”(一棵挨著— 棵,而且樹木特別密又特別綠。)
。4)指出圖中禾苗的顏色(綠油油),順帶說出一些疊詞。
2.大膽提出自己不理解的詞或句子
(1)引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
課文哪個(gè)地方講到魚兒?(魚兒游)
課文哪個(gè)地方講到稻米?可結(jié)合文中插圖看看游沒有?(禾苗綠油油)
(2)師講述:江南一帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以變成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
四、朗讀、背誦課文
1.朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。
2.請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)別讀,再小組讀,男女生賽讀,最后全班伴隨樂曲朗讀。
3.看圖試著背誦。
五、總結(jié)延伸,作業(yè)
1.這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了這篇優(yōu)美的詩歌,讓我們感受到我們的祖國美麗的大好河山,讓我們更加熱愛我們的祖國。最后,讓我們?cè)俅坞S著音樂來唱一唱《讓我們蕩起雙槳》。
2.課后積累"ABB式”的一些疊詞。
六、板書設(shè)計(jì)
小小竹排畫中游
小竹排——游
鳥兒——唱
魚兒——游
樹木——密
禾苗——綠
七、課后反思
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
二、回顧課文,再次感悟
三、指導(dǎo)寫生字
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)前思:
1、一年級(jí)學(xué)生擅長直觀,形象思維能力強(qiáng),活潑好動(dòng),注意力不能長時(shí)間集中,所以在理解字詞時(shí),我采取多種形式:看圖理解、聽音理解、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解等,《小小竹排畫中游》第一課時(shí)。
2、學(xué)生的個(gè)性能力不同,所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學(xué)生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)預(yù)定目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識(shí)“排 中 游 流 唱 兩 岸 樹 苗 綠 江 南”等12個(gè)生字,會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解“竹排”、“樹木密”、“禾苗”、“江南”、“魚米鄉(xiāng)”等詞語,能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)筆畫 偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、收集學(xué)生旅游時(shí)拍攝的照片,布置在教室里,課前介紹;
2、清越的古箏音樂;
3、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、了解課文大意,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的.家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形!熬G油油”朗讀時(shí)應(yīng)讀成“l(fā)ǜ yōu yōu”。
3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解“竹排”、“樹木密”、“禾苗”、“江南”、“魚米鄉(xiāng)”等詞語,能夠正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過程:
課前談話:先借助課件,演示江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光:在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個(gè)穿著紅衣褲的小男孩撐著小竹排順流而下;河水清清,魚兒在水中嬉戲歡躍;兩岸樹木茂密,鳥兒在林間飛舞歌唱,小學(xué)一年級(jí)語文教案《《小小竹排畫中游》第一課時(shí)》。近處,綠油油的禾苗一望無際;遠(yuǎn)處,幾間青瓦白墻的房屋若隱若現(xiàn)。(音樂欣賞)
。ㄒ唬、悟江南
一、直接導(dǎo)入。
1、師:小朋友們坐過竹排嗎?(板書:竹排)
。ㄈ绻校(qǐng)他來說一說,再出示課件。如果沒有,就直接出示課件“竹排”。學(xué)生看圖理解,隨機(jī)正音:排)
2、師:今天我們就來學(xué)習(xí)3、小小竹排畫中游。(指名讀課題,正音,讀得美些。)
二、初讀課文,質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生自由讀課文3分鐘。
A、教師巡回,隨機(jī)正音。
。ㄈθψx讀你認(rèn)識(shí)的字,當(dāng)小老師念給全班同學(xué)或同桌聽;用你最喜歡的方式認(rèn)認(rèn)字。)
B、指名說說讀了課文你知道了什么?
2、學(xué)生再次讀一遍課文,在不明白的地方做上記號(hào)。
3、四人小組交流問題,能在小組中解決的就直接解決,不能解決的問題待會(huì)兒全班交流。
三、交流問題。(在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的提問隨機(jī)引導(dǎo)。)
。吭~語方面的問題:
★順?biāo)鳎嚎梢哉?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢(shì)表演,然后自己讀句子做手勢(shì)最后共同邊讀邊表演。
★樹木密:先請(qǐng)學(xué)生說說,再出示課件,讓學(xué)生懂得這是指樹木多,枝葉茂盛,一棵挨著一棵。出示樹木“密”和“疏”進(jìn)行比較。
★禾苗:你見過禾苗嗎?(見過,就追問:在什么地方?是什么顏色的? 沒見過,就帶孩子們看看禾苗的圖片。)最后,都引出:綠油油。你還見過綠油油的什么?
★江南魚米鄉(xiāng):課文哪個(gè)地方講到魚?(魚兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多?(禾苗綠油油)(課件出示)學(xué)生讀有關(guān)句子。
。坑嘘P(guān)課文的問題:
★小小竹排在哪里游?學(xué)習(xí)最后一句。(積累:風(fēng)景如畫)
★為什么說江南魚米鄉(xiāng)?學(xué)習(xí)2、3、4句,隨機(jī)理解詞語:樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)
★為什么小竹排在畫中游?全班討論,引出江南好風(fēng)光,就像一幅畫。從而學(xué)習(xí)2、3、4、5句。隨機(jī)理解詞語:樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)
小結(jié):江南的小河多,有許多魚蝦,種了很多水稻,是個(gè)特產(chǎn)豐富的地方,所以稱為魚米鄉(xiāng),那里的景色十分美,人在其中就像走進(jìn)畫中一樣,所以就說“小小竹排畫中游”。(積累:魚米之鄉(xiāng))
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“排”等12個(gè)生字,會(huì)寫“口”等4個(gè)字。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確流利地朗讀課文。
3.初步理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。
課前準(zhǔn)備:課件、生字卡片
課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入,初步感受
1. 導(dǎo)入:我們祖國有著秀美的風(fēng)光,北國的冰雪,高聳的白楊,南國的椰林,婀娜的楊柳。剛毅秀美,各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。(課件出示圖片)小朋友們看,江南的風(fēng)光多美啊,你都看到了什么?
生:我看到了一條河,河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的.樹、禾苗、草地,都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子,很漂亮……
2. 師:江南的風(fēng)光那么美,樹木都是綠油油的,那里的人也很美。你們看,誰來了?(課件演示:小朋友撐著竹排慢慢過來。)他是怎樣來的呢?
3. 板書:竹排
了解竹排的形狀與用途。
師:看圖說說竹排是怎樣的?它有什么用處?
。ㄍㄟ^交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具,也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個(gè)字。)
4.師:在那么美的風(fēng)景里,撐著小竹排,欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光,真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧!
二、小組合作,自主識(shí)字
1.初讀課文
師:書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢?讓我們一起來看一看。請(qǐng)小朋友們自己來讀讀課文,把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來,注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。
2.出示生字,學(xué)生認(rèn)讀
師:請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友,你都認(rèn)識(shí)它們嗎?趕快和它們打個(gè)招呼吧!
3.小組合作,認(rèn)記生字。
師:現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作,你們想想好辦法來記住這些字,看哪組記得最多。
4.游戲:“捉氣球”。
。ㄕn件演示:每個(gè)氣球上標(biāo)有生字,讀對(duì)了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字,把氣球定住。)
三、朗讀課文,整體感知
1.學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子
2.指名朗讀課文:誰愿意來讀一讀這篇課文?
3.小組合作朗讀課文,選擇自己喜歡的方式讀。
4.小組交流匯報(bào)
5.全班齊讀課文
四、書寫指導(dǎo),掌握結(jié)構(gòu)
1.談話導(dǎo)入:小朋友,我們已經(jīng)會(huì)寫了好多字,今天這節(jié)課,我們還要來學(xué)寫幾個(gè)新的字,你們有信心嗎?
2.出示“口”,學(xué)生認(rèn)讀并組詞
仔細(xì)觀察,掌握結(jié)構(gòu)
師:觀察“口”這個(gè)字,我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意什么呢?怎樣寫才好看?
3.師范寫,生書空
4.學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)
5.展示學(xué)生作業(yè),生評(píng)議
6.繼續(xù)寫,爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步
7.同樣方法學(xué)寫其它的漢字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.課件出示帶有生字的詞語,學(xué)生認(rèn)讀(自由讀、指名讀、開火車讀等)
2.多種形式朗讀課文
二、合作交流,解疑質(zhì)疑
1.讀讀想想,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。
2.讀了課文你知道了一些什么?
3.學(xué)生再次自由讀課文,在不明白的地方上做記號(hào)。
4.四人小組交流問題,能在小組中解決的就直接解決,不能解決的問題待會(huì)全班交流。
。ㄖ攸c(diǎn)解決以下幾個(gè)問題:①“密”是什么意思?②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)?
、坌≈衽攀窃谒镉蔚,書上為什么要說“小小竹排畫中游”?)
5.小結(jié):江南一帶河流很多,河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。正因?yàn)檫@里很美,就像一幅山水畫,所以才會(huì)說“小小竹排畫中游”。
6.師補(bǔ)充課題,生齊讀課題“小小竹排畫中游”。
7.朗讀指導(dǎo)。
a在這么美的地方,撐著竹排,看著兩岸優(yōu)美的景色,你的心情怎么樣?
b那你能用快樂的心情來讀一讀嗎?你自己來試著讀一讀。
c誰來試試看,把你高興的心情讀給大家聽?(指名讀,齊讀。)
d拓展活動(dòng):評(píng)選“金嗓子”。(小組推薦人選,師生共同評(píng)比。)
e配樂朗讀課文:學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景,鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己的感受。
三、激發(fā)想象,豐富情感
、蔽蚪希盒∨笥讯既ミ^江南的很多地方,你能把你在旅游時(shí)看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎?
生交流介紹,師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)說話。
、伯嫿希涸谡n本的江南插圖上填上美麗的一筆。
⒊誦江南:讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。
⒋贊江南:小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū),讓學(xué)生進(jìn)行情境說話練習(xí),說幾句贊美風(fēng)景的話。
四、課外拓展,實(shí)踐活動(dòng)
收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。
查找自己旅游時(shí)拍攝的照片,下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教材分析】
《小小竹排畫中游》是小學(xué)語文第一冊(cè)中的一篇課文,它為我們展現(xiàn)了這樣一幅畫面:在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,感覺如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索,容易激發(fā)起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥兒唱,魚兒游”表達(dá)了作者歡快的心情,課文對(duì)兩岸的樹木,禾苗的描述也飽含著贊美之情,全詩形象生動(dòng),語言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜學(xué)生誦讀。
【學(xué)生分析】
《小小竹排畫中游》是一首文質(zhì)兼美的小詩,比較適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí),這個(gè)年齡階段的孩子以形象思維為主,愿意在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然的學(xué)習(xí),而本課采用了漢語學(xué)習(xí)、識(shí)字學(xué)習(xí)與語言閱讀相結(jié)合的形式,所以在識(shí)字教學(xué)中,我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道自主識(shí)字的樂趣。
一年級(jí)學(xué)生的語言特點(diǎn)是詞語概念總是和事物表現(xiàn)緊密結(jié)合,學(xué)生在閱讀課文時(shí)常伴隨著形象事物的再現(xiàn),針對(duì)這一特點(diǎn),在教學(xué)中我們可以創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生邊讀邊想,邊讀邊演,不僅可以使學(xué)生進(jìn)一步理解語言文字,而且還能發(fā)展學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的情感豐富學(xué)生的語言。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“木”、“樹”等12個(gè)生字,會(huì)寫“口”、“日”、“中”3個(gè)生字,“ ”、“ ”兩個(gè)筆畫和“木、山、纟”3個(gè)偏旁。
。、正確流利的朗讀課文,背誦課文。
。、了解課文內(nèi)容,知道江南美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的思想感情。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
識(shí)字教學(xué),有表情的朗讀課文。
突破重難點(diǎn)的.方法:
《小小竹排畫中游》是一首詩歌,短短三句,描寫了風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng),在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我主要用以下幾方面突破重難點(diǎn)。
。、以讀代講 ,讀中感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,因此,在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴等多種方式讓學(xué)生自讀自悟,在讀中培養(yǎng)語感。
。、游戲激趣,鞏固識(shí)字。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與,在玩中認(rèn)字,鞏固識(shí)字效果。
。、注重評(píng)價(jià),激勵(lì)主體。評(píng)價(jià)是教學(xué)的有機(jī)組成部分,在課上以即時(shí)性的口語評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人,讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)。
4、開放語文學(xué)習(xí)空間,樹立一種大語文觀,把語文從課內(nèi)延伸到課外。
【教學(xué)過程】
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
江南風(fēng)光旖旎,是我國的旅游勝地,課文教學(xué)采用孩子們感興趣的“組織旅行團(tuán)出游”的方式,讓孩子們?cè)谝欢ǖ那榫持辛私饨、認(rèn)讀生字、感知圖畫、朗讀課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫3個(gè)偏旁。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
。、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、識(shí)記生字和朗讀課文。
。、通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
悠揚(yáng)的江南音樂、多媒體課件(或彩色粉筆)、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹(介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字)等。
【教學(xué)程序】
一、推薦旅游景點(diǎn),組織小小旅游團(tuán)
。薄⑿∨笥,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn),不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。
2、用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。(介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。)
。、導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹(文字全部注音),游客閱讀。
各位游客你們好,歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的'東部,那里物產(chǎn)豐富,有“魚米鄉(xiāng)”之稱;那里河流密布,兩岸樹木茂密,禾苗油綠。在那里,您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。
。础⒏魑恍∮慰,對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎?如果介紹中的字讓您為難了,請(qǐng)跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。
5、出示字卡(排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南),開展各種形式的朗讀。
。、出示詞卡(江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 中國 旅游 流水 河流 唱歌),開展各種形式的朗讀。
7、再讀景點(diǎn)介紹。
。浮⒗蠋煟▽(dǎo)游)揮動(dòng)導(dǎo)游旗,愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧!
二、乘竹排,暢游江南美景
。、師:我們乘著飛機(jī)越過高山、河流,向著江南飛去,白云在向我們招手,太陽在向我們微笑。到了江南以后,我們開始了愉快的旅行。(播放江南樂曲)
。病⒍嗝襟w展示“竹排”畫面(或簡(jiǎn)筆畫勾勒“竹排”)
導(dǎo)游:這是江南特有的水上交通工具,我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景,愿您此次旅途開心!
。、演示課件,展現(xiàn)課文中動(dòng)態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么?聽到些什么?可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣?可以談?wù)剢幔空?qǐng)生交流。
。础⒖磥泶蠹曳浅O矚g江南的景色,我也和你們一樣喜歡,我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢,大家有興趣讀一讀嗎?
。怠⒍嗝襟w展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀:示范讀,個(gè)別讀,同桌讀,配圖畫讀,配音樂讀,賽讀等形式。
。、游戲:我會(huì)找(在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條)
字條:小竹排,順?biāo)、鳥兒唱,魚兒游
兩岸樹木密、禾苗綠油油
三、創(chuàng)造性朗讀:我也試著做導(dǎo)游
小朋友們,喜歡這次江南游嗎?你知道江南還有什么迷人景色嗎?誰能做導(dǎo)游介紹介紹?老師建議你們用上書中的詩句,會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美,看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢?
四、復(fù)習(xí)鞏固生字,書寫生字
。、出示帶田字格的“口、日、中”三個(gè)生字。
。、讀準(zhǔn)字音(日、中為翹舌音),認(rèn)清字形(都為獨(dú)體字)。
。、同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。
4、談?wù)剷鴮憰r(shí)注意的筆順。
。、學(xué)生描紅、書寫。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和偏旁的形狀認(rèn)識(shí)“木、艸、纟”3個(gè)偏旁,進(jìn)而認(rèn)識(shí)相關(guān)漢字“樹、苗、綠”, 借助拼音和多種識(shí)字方法隨文識(shí)字,認(rèn)識(shí)和理解 “排、中、游、流、唱、兩、岸、江、南” 等生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫“橫折、橫折勾”,會(huì)區(qū)分并正確寫“口、日、中”3個(gè)生字。
2、學(xué)生借助拼音,讀通課文;通過隨文識(shí)字,讀懂課文;
3、在老師引導(dǎo)下看圖梳理文章內(nèi)容,感受樹木密、綠油油等詞語表達(dá)出來的含義,理解“小小竹排畫中游”,了解祖國江南十分美麗、富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情;在此基礎(chǔ)上達(dá)到正確、流利地朗讀課文,嘗試背誦課文。
4、通過再創(chuàng)情境,介紹別的地方的景色,練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn):
隨文識(shí)字,會(huì)正確理解,流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解 “魚米鄉(xiāng)”、“畫中游”等詞語和句子,知道江南是風(fēng)景秀麗,特產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)過程:
一、以景入情,課件導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,我們的祖國很大,也很美,我們生活在我們國家的北方,今天老師要帶你們?nèi)ゲ灰粯拥,美麗的江南去看一看,看看那里美不美,和咱們這里有什么不一樣。
2.出示課件,播放江南水鄉(xiāng)美景。黑板下邊一些板書:江南。
3.請(qǐng)同學(xué)們說一說,你們看到了什么?有什么地方或者東西在咱們這里見不到的?
當(dāng)同學(xué)回答到水里的竹排時(shí),板書:竹排,重點(diǎn)認(rèn)讀漢字“排”,簡(jiǎn)單了解竹排。
“排”要求認(rèn)識(shí)的字,引導(dǎo)學(xué)生分析字形,左邊提手旁,需要用手做,右邊可以理解為好幾根竹子綁到一起,可以讓學(xué)生結(jié)合圖畫認(rèn)字,鞏固記憶“排”,用手把一些東西綁到一起就是“排”;用手把許多竹子綁到一起就是“竹排”。 江南水比較多,“竹排”是南方特有的一種水上交通工具,方便人們?cè)谒匣顒?dòng)和運(yùn)輸。圖中游覽美景的是一個(gè)小男孩,做的竹排的根數(shù)也少,可以說是“小竹排”。
根據(jù)學(xué)生的回答,簡(jiǎn)單介紹江南的風(fēng)景,讓學(xué)生初步感受江南的美麗。
4、引入課題,這幅江南美景畫的名字是《小小竹排畫中游》,一位小作者根據(jù)這幅畫寫了一首小兒歌,咱們一起來學(xué)習(xí)一下。
板書:小小竹排畫中游
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的美麗景色,欣賞美景的同時(shí)觀察和發(fā)現(xiàn)與自己周圍的不同,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。)
二、借助拼音,初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
1、教師導(dǎo)語:小竹排應(yīng)該是在水中劃,為什么說是在“畫中游”呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書本第3課,在拼音朋友的幫助下,自己先拼讀一下課文吧!
2、要求學(xué)生在拼讀時(shí)先把不認(rèn)識(shí)的字用筆圈起來,借助拼音讀準(zhǔn)字音,多讀幾遍,然后再通讀課文。
3、同桌合作,互相讀課文,重點(diǎn)比一比誰讀得字音準(zhǔn)。然后交流一下本課的生字哪些是原來認(rèn)識(shí)的,怎么認(rèn)識(shí)的;哪些是今天新認(rèn)識(shí)的,有什么識(shí)字的`好方法。
4、師:有了同學(xué)們識(shí)字的好辦法,我相信大家都能更準(zhǔn)確地記住這些生字,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們們?cè)僖黄鹱x一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:課堂要以學(xué)生為主,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生借助自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)拼音來認(rèn)識(shí)新字,同桌互相交流學(xué)習(xí),比教師的講解、指導(dǎo)更有效。)
三、看圖讀文,圖中感悟,隨文識(shí)字,讀懂課文。
1、學(xué)習(xí)“ 小竹排, 順?biāo),?/p>
導(dǎo)語:請(qǐng)同學(xué)們觀察圖畫,小竹排,在哪里?它在向哪個(gè)方向前進(jìn)?仔細(xì)觀察水往哪個(gè)方向流?
引出小竹排是順著水流的方向前進(jìn),所以說“ 小竹排, 順?biāo),”“順(biāo)鳌敝疙樦鞯姆较蚋髁鲃?dòng)。板書重點(diǎn)觀察、分析認(rèn)識(shí)“流”,要求認(rèn)識(shí)的字,左右結(jié)構(gòu),左邊三點(diǎn)水,和水有關(guān),沒有水就不能 “流”, 右邊的下半部分就好像是水在流動(dòng)。撐著竹排需要用力劃動(dòng)去自己想去的地方。課文為什么說沒說“小竹排,用力劃”而說“小竹排,順?biāo)鳌?“順(biāo)鳌币搀w現(xiàn)出作者愜意、悠閑的心情,沒有目的,沒有方向,只是在順著水流,欣賞美景。
2、學(xué)習(xí)“鳥兒唱, 魚兒游!
導(dǎo)語:請(qǐng)同學(xué)們看看圖,猜猜小男孩在竹排上可能聽到什么?引出聽到小鳥的叫聲。
課文里說小鳥在干什么?重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字“唱”,理解為什么用唱。
“唱”,要求認(rèn)的字,形聲字,左邊口字旁表形,要用嘴唱的,右上下兩個(gè)日表音,合到一起讀昌。鳥兒不會(huì)唱歌,只會(huì)叫,有時(shí)我們說鳥兒叫喳喳,這里沒有用“叫”而用“唱”一方面是一種擬人的修辭手法,把鳥比作了人,像人一樣唱歌;另一方面,“唱”字也體現(xiàn)出了作者的心情。你在什么時(shí)候才會(huì)唱歌?心情好,很高興的時(shí)候,作者說鳥兒唱,唱字也體現(xiàn)出了作者愉快的心情,鳥兒的叫聲在他聽來都是美妙的音樂!
導(dǎo)語:在水里看到什么?看到小魚在水里游出水面。
課文里怎么說描寫小魚的?隨文識(shí)字“游”。
“游”,要求會(huì)認(rèn)的生字,左中右結(jié)構(gòu),結(jié)合“流”理解和水有關(guān),中間“方”指方向,右邊有人還有孩子。本義指人或動(dòng)物在水中行動(dòng),如 “游泳”,這一句中就是本義指魚兒在水中游泳。魚兒是在水里游來游去的,而圖中的魚兒躍出了水面,魚兒表情也能體現(xiàn)出魚兒的高興。
3、學(xué)習(xí)“兩岸樹木密,禾苗綠油油。”
導(dǎo)語:看看圖中,在水的兩邊都有什么?他們都是什么樣子的?課文里又是怎么說的?
先讓學(xué)生自己嘗試用簡(jiǎn)單的詞語描述景物,然后在對(duì)比課文,體會(huì)課文用詞的簡(jiǎn)練和形象。
水的兩邊就是岸上,可以用“兩岸”這個(gè)詞,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“兩”,要求認(rèn)的字,一個(gè)房子下面兩個(gè)人,這里指雙方,可以結(jié)合學(xué)過的“雨”辨別區(qū)分記憶;岸,要求認(rèn)的字,水邊的陸地,看字形可以解釋為水邊上高出干的地方。理解兩岸就是指河水的兩邊。
根據(jù)學(xué)生回答板書“樹”,邊寫邊分析,左中右結(jié)構(gòu),木+又+寸,是木字旁,和木有關(guān),木頭是砍樹做成的,結(jié)構(gòu)記憶。認(rèn)識(shí)木字旁,延伸木字旁的字還有什么?
學(xué)生會(huì)說樹很多,課文中的“密”就是指樹木很多,一棵挨著一棵,而且枝葉茂盛,說明了樹木長得很茂盛。
介紹“禾苗”, 禾苗主要指谷物類種子的幼苗,農(nóng)耕時(shí)期,農(nóng)民先利用一塊土地培育種子,在培育期間生長的幼苗,泛指為“禾苗”,圖中南方的禾苗和北方不同,南方的氣候高溫多雨、耕地多以水田為主,所以當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民因地制宜種植生長習(xí)性喜高溫多雨的水稻。苗,要求會(huì)認(rèn)的字,會(huì)意字,艸+田,指田里生長的形狀你象草的東西。認(rèn)識(shí)草字頭,和像草一樣的較小的植物有關(guān),比如“花、草”等。
文中用“綠油油”形容禾苗,告訴了我們禾苗的顏色和長勢(shì),不僅綠,而且像油一樣有光澤,形容濃綠而潤澤的樣子,長得特比好。像“綠油油”這樣后兩個(gè)字一樣的三個(gè)字詞語就叫abb式詞語,延伸這樣的詞語你還知道什么?“綠”,要求認(rèn)的字,左右結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)絞絲旁,表示與線絲有關(guān),板書“絲”對(duì)比講解。
4、 學(xué)習(xí)“江南魚米鄉(xiāng),”
導(dǎo)語:同學(xué)們還記得這幅圖是哪個(gè)地方的美景嗎?回憶,認(rèn)識(shí)“江南”兩個(gè)字。
江,要求認(rèn)的字,左右結(jié)構(gòu),氵+工,大河的通稱,通常指長江。南,要求認(rèn)的字,方位名,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最下面里面的不是“羊”。江南,一般指長江下游以南。
導(dǎo)語:看圖想一想,在江南一帶什么東西比較多,引出“魚和禾苗”,介紹這里小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了許多水稻,成熟后就可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。
5、學(xué)習(xí)“小小竹排畫中游!
導(dǎo)語:齊讀文章的最后一句,提問“畫”指什么?哪里像畫一樣?這里的“游”還是指“游泳”嗎?
小竹排應(yīng)該是在水中劃,為什么說是在“畫中游”呢?一個(gè)小男孩,正撐著竹篙站在竹排上順流而下,有鳥兒歡快的歌唱,有魚兒快樂的舞蹈,看著兩岸茂密的樹木和綠油油的禾苗,他不只是在水中劃竹排,而是在這樣美麗的景色中游覽,就像在畫中游一樣!“游”在這里和前面的意思有所不同,這里是延伸意思是指像在水中游泳一樣從容地行走,比如“游山玩水”“旅游”“游覽”,文中是延伸意游覽風(fēng)光。
四、整體梳理,指導(dǎo)朗讀,激發(fā)情感,嘗試背誦。
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,課文咱們已經(jīng)讀懂了,現(xiàn)在咱們來一起根據(jù)老師的問題回憶一下。
出示江南美景圖,然后逐句出示課件,課文內(nèi)容關(guān) 鍵 字、詞填空。
小小竹排畫中游
。 竹排 ),順(水流),
鳥兒( 唱 ),魚兒( 游 )。
兩岸(樹木)( 密),禾苗(綠油油)。
江南(魚米鄉(xiāng)),小小竹排(畫)中(游)。
2、逐句填空時(shí)引導(dǎo)鞏固課文,在了解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上激發(fā)對(duì)江南美景的贊美之情,熟讀成誦。
導(dǎo)語:如果是你坐在竹排上面,會(huì)聽到什么?看到什么?看到這些美景會(huì)說些什么?你的心情怎么樣?
。 竹排 ),順(水流),鳥兒( 唱 ),魚兒( 游 )。讀得輕快些,讀出喜悅、歡快的心情。
江南(魚米鄉(xiāng)),小小竹排(畫)中(游)。讀得緩慢些,讀出贊美之情,
3、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀,感悟朗讀,根據(jù)提示嘗試背誦,
五、指導(dǎo)書寫,鞏固筆畫和字形。
1、出示要寫的三個(gè)字,一起來拼一拼,讀一讀。
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字,發(fā)現(xiàn)什么共同的地方?
注意到都有“口”,但形狀又不太一樣,進(jìn)而認(rèn)識(shí)新筆畫橫折和橫折勾
指導(dǎo)書寫新筆畫,先書空,再寫。
橫折的寫法,出示示范筆畫,折下來是稍微向左斜的。
橫折的寫法,出示示范筆畫,折下來是直的,然后有小勾。
3、引導(dǎo)找三個(gè)字的不同:這三個(gè)字有什么不同的地方?怎樣可以變成相同的?
“口”中間加一橫變成“日”; “口”中間加一豎變成“中”;
4、逐個(gè)字進(jìn)行書寫指導(dǎo),讓學(xué)生描述占格位置及筆順,教師示范書寫,然后學(xué)生書空,讀筆畫名稱,最后在書上先描后寫,邊寫邊讀。
5、教師巡視,對(duì)書寫規(guī)范的同學(xué)提出表揚(yáng)。
(設(shè)計(jì)意圖:這三個(gè)字雖然比較簡(jiǎn)單,但是寫漂亮,寫規(guī)范較難,還有認(rèn)識(shí)新筆畫。因此,教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在書寫的規(guī)范和美觀上。)
六、再創(chuàng)情境,練習(xí)說話。
1、導(dǎo)語:江南魚米鄉(xiāng)很美,咱們的家鄉(xiāng)也很美,請(qǐng)同學(xué)們說一說咱們的家鄉(xiāng)有什么,是什么樣子的,你在家鄉(xiāng)喜歡做的事是什么?
2、學(xué)生分組說話,然后請(qǐng)代表匯報(bào),鍛煉說話能力的同時(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的情感。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力
。1)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字;
。2)正確、流利地朗讀課文,背誦課文;
。3)了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。
2、過程與方法:從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),指導(dǎo)他們按照整體——部分──整體的順序觀察,教給方法。激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的信心,通過小組協(xié)作學(xué)習(xí),達(dá)到知識(shí)共享。自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和感情誦讀是本課教學(xué)的主要過程。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)會(huì)觀察生活、了解生活、感受生活,發(fā)現(xiàn)生活中的美,欣賞美,歌頌美。激發(fā)學(xué)生愛江南、愛家鄉(xiāng)、愛祖國
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、卡片、多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話創(chuàng)境:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個(gè)美麗的地方游覽一番,好不好?懷著陽光般的心情,我們快樂出發(fā)!(播放音樂,引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。)看,這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。
【掛圖的運(yùn)用,教師富有激情的話語,將學(xué)生帶入意境中,增強(qiáng)了主體感受,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與!
1、觀察描繪:呈現(xiàn)掛圖,引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察,說一說圖上有什么?
二、初讀。(整體感知,提出問題。)
1、教師范讀課文(配樂)
2、學(xué)生自讀,要求:讀懂字音,讀通句子;
3、同桌互讀、相互評(píng)價(jià);
4、指名讀、伺機(jī)指導(dǎo):如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……
5、輕聲讀文,學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題。
三、識(shí)字(自主活動(dòng),適時(shí)調(diào)控,培養(yǎng)能力。)
1、自讀:在課文中圈出生字;
2、老師先朗讀兩次,再帶學(xué)生一句一句讀;
3、逐個(gè)呈現(xiàn)生字:學(xué)生先讀句,再說出句中的生字;
4、指名讀;
5、同桌討論學(xué)習(xí):怎樣記住這些字?把你喜歡的方法說給大家聽;
【及時(shí)交流識(shí)字方法,能使每一位學(xué)生掌握更多的`方法,達(dá)到資源共享的目的】
6、匯報(bào):教師適當(dāng)總結(jié)識(shí)字方法,如用部件法記“排”,用動(dòng)作發(fā)記“游”“唱”,用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”……
【有層次性地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境中,與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來,提高識(shí)字能力。“語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果!
7、鞏固:
小老師帶讀(有注音)
集體讀(無注音)
看卡片、開火車讀(無注音)
8、朗讀詞語(課后“我會(huì)讀“中的詞)
四、寫字。(認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵(lì))示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫
1、開始教學(xué)生:老師先在黑板教學(xué)生寫橫,豎,橫折三個(gè)筆畫。并讓學(xué)生試著寫,并學(xué)會(huì)。(之前教過的)
2、讓學(xué)生回憶一下:他們?cè)诒緝?cè)每二課所學(xué)的知識(shí)中,有“日”、“口”字。并出示第二課的圖片;
3、寫下今天所要學(xué)的生字,一個(gè)一個(gè)地教;先寫“口”字;
4、老師畫出田字格,再在田字格中一筆一筆地寫“口”字,速度較慢,每寫一畫讓學(xué)看清楚,并知道共三畫。
5、反復(fù)地在黑板上寫三遍。
6、點(diǎn)兩個(gè)學(xué)生在黑板上寫。
7、讓學(xué)生進(jìn)行看書上的描紅,并一筆一畫地描。
8、要求學(xué)生拿出課堂練習(xí)本,依照書上描紅一筆一畫地按順序拆開寫。
9、老師到學(xué)生中間來檢查學(xué)生是否按筆順寫了以及寫字姿勢(shì)。
10、按同樣的方法去教“日”、“中”,速度要加快些。
五、鞏固
1、點(diǎn)同學(xué)上黑板上分別寫這三個(gè)字,老師和其它同學(xué)注意他們的筆順筆畫,并及時(shí)糾正;
2、讓學(xué)生進(jìn)行找字游戲。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材分析:
《小小竹排畫中游》 是一首詩歌,短短三句,描繪了風(fēng)景秀美,物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。講的是江南水鄉(xiāng)的一個(gè)小男孩撐著小竹排順流而下,觀賞兩岸美麗風(fēng)光,如同在畫中游。課文貫穿著一條明顯的感情線索。小竹排順流而下,“鳥兒唱,魚兒游”,表達(dá)了十分歡快的心情。課文中對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述,包含著贊美的感情。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過看圖學(xué)習(xí)短文,讓學(xué)生知道祖國江南十分美麗、富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)會(huì)兩個(gè)新偏旁,“艸”草字頭,“氵”三點(diǎn)水旁。
3、學(xué)習(xí)6個(gè)詞語,7個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形。
4、通過學(xué)習(xí)短文,理解句義、詞義。
5、能正確、流利、有感情地朗讀短文。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字、識(shí)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物圖片、多媒體課件。
課時(shí)安排:
3課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、小朋友,喜歡旅游嗎?(喜歡)老師給你們推薦一個(gè)風(fēng)景很美的地方,好不好。(課件出示江南的風(fēng)景圖片)
師:這就是江南,美嗎?(美)
出示竹排江上游課件。
這種水上交通工具,它的名字叫 ——(生:竹排)(相機(jī)拼讀“排”怎么記住“排”)看看這個(gè)排字,你有什么好辦法記住它?
出示竹排江上游課件,
你們想坐著竹排到美麗的江南去游玩嗎。(想)
可是旅行社告訴老師!要想去江南游玩,一定先完成這個(gè)任務(wù),聽清楚了:把生字寶寶喊出來,送到江南的家去,有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎?(有)好!那讓我們一起趕快走進(jìn) 3、小小竹排畫中游 (齊讀課題)去尋找生字寶寶吧!
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。
師:請(qǐng)打開課本64頁,自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)拼音寶寶幫幫你,咱們比比看,誰能把課文大聲地讀下來,開始讀吧!
(1)(生自由練習(xí)讀課文)
。2)指名讀
師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真,誰能站起來讀給大家聽。(指名讀)
2、指導(dǎo)讀好“綠油油”
師:課文中藏有一個(gè)秘密,我想除了這位同學(xué),其他同學(xué)也沒有發(fā)現(xiàn)。想知道嗎?(想)請(qǐng)看“綠油油”這個(gè)詞,(相機(jī)學(xué)習(xí)“綠”字和新偏旁“纟”。)
師:看,“油”字上標(biāo)的是幾聲?
師:對(duì),這個(gè)“油”字單獨(dú)讀時(shí),它讀二聲,可是兩個(gè)“油”字和“綠”交上朋友以后,它就變調(diào)為一聲。
師:跟著老師讀一遍(生讀)男女同學(xué)比賽讀一遍
。ㄉx一次,男、女生讀)
3、齊讀課文,讀準(zhǔn)字音。
師:注意“綠油油”的讀音,我們一起把課文讀一遍, {指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音}
三、學(xué)習(xí)生字,創(chuàng)設(shè)語境識(shí)記生字。(生字寶寶擋路)
1、讀準(zhǔn)生字的音
(1)圈出生字,自主拼讀
師:同學(xué)們讀課文的聲音真好聽!生字寶寶也被你們吸引來了,瞧!
。ㄕn件出示帶拼音的生字)
師:請(qǐng)拿出鉛筆,用最快的速度在課文中圈出這些生字寶寶,別讓他跑了,圈完后大聲拼讀一遍。比一比,哪個(gè)同學(xué)最快?(2)檢查生字認(rèn)讀情況。
師:誰 能當(dāng)小老師教讀。讀對(duì)的,我們跟他讀,讀錯(cuò)的,我們幫助他(小老師教讀)
2、創(chuàng)設(shè)語境,識(shí)記生字
。1)歸類識(shí)記“流、江、游”
。ㄕn件出示:流 江 游)
師:你們仔細(xì)觀察這3個(gè)字,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
師:這三個(gè)點(diǎn)叫三點(diǎn)水旁,說明這三個(gè)字都和水有關(guān)。哪你們還知道哪些和水有關(guān)的字嗎?
。ǔ鍪舅鲌D)
師:仔細(xì)觀察這幅圖上河水的`走向,他們和流字的哪一部分很像?
師:你們知道什么叫“順?biāo)鳌眴?(板書“順(biāo)鳌眻D)
師:河水流呀流到哪里去了(江南)
師:這就是江南,美嗎?(出示江南風(fēng)景圖)
師:誰來說說你是怎么記住這個(gè)南字的?
師:離開美麗的江南,我們又來到大海邊,你們看我們看到一個(gè)小朋友在海里干什么?(游泳)
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“游”字
。2)學(xué)習(xí)“唱”字
師:這里有個(gè)小女孩正開心得唱著歌呢,課件出示小女孩唱歌圖
師:誰來讀這個(gè)字?你是怎么記住這個(gè)字的?
。3)猜謎語識(shí)記“岸、苗”
師:同學(xué)們,我這里帶來了幾個(gè)字謎,你們猜一猜是哪個(gè)字
山下有一個(gè)工廠,工廠里的工人在干活,是哪個(gè)字(岸)
師:沒錯(cuò),就是岸字,誰來讀讀這個(gè)詞(兩岸)。
師:你們來看看我們這個(gè)兩字和哪個(gè)生字寶寶長得像呢,雨字,兩字里面是兩個(gè)人,雨字里面是四個(gè)點(diǎn),這四個(gè)點(diǎn)就是我們看到的雨點(diǎn)兒。
師:你們看,兩岸有什么樹木,誰來讀讀這個(gè)詞?這里老師教大家一個(gè)新的偏旁,木字旁,你們看當(dāng)木作為偏旁的時(shí)候,和我們旁邊的這個(gè)木字有什么不一樣了嗎?
師:前面,老師給大家猜了一個(gè)字謎,現(xiàn)在老師還想再給大家猜一個(gè)字謎,聽好了,田字上頭長了草。(苗)你們看苗字的下面是個(gè)什么字,田字,那上面呢,這個(gè)偏旁叫草字頭,
師:除了禾苗,還有什么苗?(樹苗 、魚苗、 麥苗、育苗。)
3、去掉拼音,再讀以上生字。(指名讀,開火車讀。)
4、摘蘋果”游戲,鞏固生字
師:剛出來,他們看到蘋果樹上又紅又大的蘋果,喜歡上了,又跑到蘋果里去了,(課件出示蘋果樹)哪個(gè)同學(xué)認(rèn)出它,,這個(gè)蘋果就送給你了。
5、學(xué)習(xí)詞語
。ㄕn件出示詞語:江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地)
。1)自己練讀
(2)開火車讀,
。3)喜歡哪個(gè)詞語寶寶,就用這個(gè)詞語寶寶說一句話。
四 、再讀課文
師:認(rèn)識(shí)了這么多生字詞語寶寶,讀起課文了是不是更有信心了,(課件出示全文)
學(xué)生正確流利地讀課文。
1、個(gè)別讀。
。、指名讀。
。、男女生比賽讀。
4、全班齊讀。
五、 回歸文本
游戲:我會(huì)找(課件出示插圖和詞條)
師:我們完成了任務(wù),請(qǐng)帶上生字寶寶去江南吧!
字條:小竹排 順?biāo)?鳥兒唱 魚兒游
兩岸 樹木密.禾苗 綠油油
師:我們來到了美麗的江南,字詞寶寶吵著要回家了,誰是有愛心的小朋友,請(qǐng)你把字寶寶送回家。
六、課后作業(yè):
把課文讀給你的爸爸媽媽聽。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo):理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)、畫中游”等詞語的意思,能正確、熟練、有感情地朗讀課文,背誦課文。
情感目標(biāo):知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方,感悟江南的美麗、富饒,激發(fā)內(nèi)心的喜愛、贊美之情
操作目標(biāo):正確擺一擺,貼一貼,理解“樹木密”一詞的含義。
【分層教學(xué)目標(biāo)】
上限目標(biāo):理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)、畫中游”等詞語的意思,能正確、熟練、有感情朗讀課文,背誦課文。能照樣子說出類似“綠油油”的詞語。積累詞語“江南水鄉(xiāng)、風(fēng)景如畫”。
下限目標(biāo):理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)鳌嬛杏巍钡仍~語的意思,能正確、熟練、有感情朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)、畫中游”等詞語的意思,能正確、熟練、有感情朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順?biāo)、畫中游”等詞語的意思。
【課前準(zhǔn)備】
生字、詞語卡片,課件,學(xué)生每人準(zhǔn)備一棵小樹,竹排圖地圖
【主要教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
。、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)3──(齊讀課題)
。病⑽覀円呀(jīng)認(rèn)識(shí)了這一課的生字,請(qǐng)仔細(xì)聽,想想字:
左邊是個(gè)木字旁,右邊是個(gè)對(duì)。
上面是個(gè)草字頭,下面是個(gè)田。
左邊是個(gè)絞絲旁,右邊是個(gè)目錄的`錄。
左邊是個(gè)三點(diǎn)水,右邊一個(gè)工。
。ㄖ该f,齊讀)
。场⒂脤W(xué)過的字可以組成一些詞語,(出示詞語)自己讀讀看。
指名讀。賽一賽,男同學(xué)讀一個(gè),女同學(xué)讀一個(gè),看誰讀得準(zhǔn)確。
4、你還記得嗎,課文中用到了哪些詞語?(貼有關(guān)詞語)
。、你懂得哪個(gè)詞語的意思?請(qǐng)大聲告訴大家。(貼圖“竹排”,畫“江水、兩岸、禾苗”,指圖理解“兩岸”,用地圖幫助理解江南:長江以南的一大片地區(qū))
二、進(jìn)入情境,感悟水鄉(xiāng)的美麗
1、看,這小小的竹排來到了我們面前,你最想干什么?
。、請(qǐng)你來劃竹排,請(qǐng)你們坐上來,坐穩(wěn)了,我們開始前進(jìn)了。(播放配樂朗讀)
。、你感受到了什么?
。础⒆屑(xì)讀讀課文吧,你還能感受到什么?說給小組同學(xué)聽。
三、全班交流,練習(xí)有感情朗讀,體驗(yàn)課文情感
。、美美地讀一讀課文吧,讀出心中的感受:
、判≈衽,順?biāo)鳎ㄒ簧菔荆┲该x,自由加上動(dòng)作讀
、气B兒唱,魚兒游(放魚游場(chǎng)景、鳥叫聲)指名讀,男女生競(jìng)賽,看誰讀得美。
、莾砂稑淠久埽
怎樣才稱得上兩岸樹木密呢?請(qǐng)把你的樹拿上來貼一貼吧,貼成“兩岸樹木密”的樣子。說說你為什么這么貼?
引讀:河的兩邊都長著許多樹木,這樣就叫──
、群堂缇G油油:
怎么個(gè)樣子叫“禾苗綠油油”?(出示圖片)
綠油油表示很綠很綠,綠得發(fā)亮了。誰想再來讀讀看?
指名讀、點(diǎn)評(píng)、同桌互讀
照這個(gè)樣子說,(出示圖片)蘋果很紅很紅可以說──紅通通,
皮球很圓很圓就是──圓溜溜,誰還能說這樣的詞語?
小結(jié):小朋友真厲害,皮球是圓溜溜的,禾苗是──
、山萧~米鄉(xiāng):
讀了這句話,你知道了什么?
有魚吃,米飯白又白,你高興嗎?笑瞇瞇地讀一讀。
江南為什么會(huì)魚米多?(出示水鄉(xiāng)圖)
觀察、討論,小結(jié):是啊,江南水多,魚兒多,水稻長得好,大米得豐收,所以課文中說江南──
也可以稱魚米之鄉(xiāng)(板書:魚米之鄉(xiāng))
看了圖畫,再動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,江南水多,除了魚兒多,水稻長得好,還會(huì)有什么?小組討論一下,圖上還可以添什么?選一位小朋友上來畫畫,看哪個(gè)組最愛動(dòng)腦筋。(問:你們組為什么想到畫?)
、市⌒≈衽女嬛杏危
小魚、鳥兒、樹、花組成了一副多美的圖畫呀,真是風(fēng)景如畫。ò鍟猴L(fēng)景如畫),怪不得小小竹排──齊讀:畫中游
。、指板書復(fù)述全文。
3、有感情朗讀背誦:
、抛屛覀兣钠鹗謥恚澝澜系拿利惥吧。
、普l能看著這美麗的圖,不看課文來贊美一下。(自由背)
、沁@么美的景色,應(yīng)該讓大家知道,請(qǐng)劃竹排的小朋友準(zhǔn)備好,大家坐穩(wěn)了,把看見的風(fēng)景向所有的老師介紹。
四、小結(jié)
小朋友,你們知道嗎,我們居住的城市──杭州就屬于江南地區(qū),古人寫過一句話“江南憶,最憶是杭州”,杭州也有許多美麗的風(fēng)景,請(qǐng)你回去找找有關(guān)圖片或畫片,選一處最美的風(fēng)景,向大家介紹,讓我們感受一下杭州的美。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。
讀懂句子,理解詞義,正確流利地朗讀課文。
(二)過程與方法
通過圖文結(jié)合,師生共讀,使學(xué)生在美的享受里激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,從而自主學(xué)習(xí),獲得知識(shí)。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀
初步了解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字,會(huì)正確流利地朗讀。
三、教法學(xué)法
講解、閱讀
四、教學(xué)過程:
揭題導(dǎo)入
1、小朋友們,不久前,我們剛剛學(xué)完了所有的拼音,下面老師來考考你們,好嗎?
出示音節(jié):zh pi 指名讀、齊讀
出示:竹排
2、看見過竹排嗎?讓大家看著詞兒來猜一猜它是用什么做成的。(出示竹排的圖片)瞧,這就是竹排,把一根根的竹子排好隊(duì),捆扎起來,就成了竹排。一條條竹排就像一只只小船,載著人們飄蕩在平靜的河面上。今天咱們要學(xué)的課文就跟這竹排有關(guān),題目叫做小小竹排畫中游。
出示課題,齊讀。
初讀課文,自主識(shí)字
1、 師:題目中還有一個(gè)好朋友在等著我們,是誰呢?認(rèn)識(shí)游。
2、 師:請(qǐng)小朋友們快快打開書本第64頁,試著讀一讀課文吧!爭(zhēng)取交上更多的生字朋友。
3、 學(xué)習(xí)生字。把你最喜歡的那個(gè)朋友介紹給大家,并說一說怎么記住它?(中、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江南)。
4、 去掉拼音識(shí)字。
看圖,初步了解圖畫內(nèi)容,練讀短文。
1、圖上畫的是什么地方,有什么人,他們?cè)诟墒裁矗?/strong>
2、練讀短文。
(1)、借助拼音自己練習(xí)讀短文,讀準(zhǔn)字音。
。2)、指名分句讀,齊讀短文。注意綠油油的讀音
圖文結(jié)合,朗讀感悟
1、學(xué)生讀讀課文,畫出不懂的詞句
2、理解小小竹排畫中游這句話
(1)、教師指圖問:
①、誰知道什么是小竹排,它有什么用處?(板書:小竹排)
②、小竹排上坐著誰,竹排上還有什么?
、邸⑹裁唇许?biāo)?(順著水流的方向往前行?/p>
(2)、讀第1句,注意句號(hào)的停頓,要讀出小男孩乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。
2、指名讀悟第2句。
(1)、看圖,讀第3行,問:什么叫兩岸?(板書:兩岸)
、佟⒑拥膬砂队行┦裁?(引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸)(岸上有許多樹和古式建筑)師述:岸上有這樣多的種類不同的樹,我們總的叫它們樹木。(板書:樹木)
、、這些樹木長得怎樣?
③、讀短文第3行。
(2)、看圖,讀短文第4行。
、佟⒅笀D上竹排的右岸,問:河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)師述:稻子、麥子、玉米、谷子等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書:禾苗)。
、、看看圖,讀讀短文第4行,說說禾苗長得怎么樣?(綠油油講禾苗很綠,長得好)
(3)指導(dǎo)讀第2句。
兩岸/樹木密,
禾苗/綠油油。
3、指導(dǎo)讀短文第3句,讀懂句子,理解詞語。
。1)江南是指什么地方說的?(教師板書:江南)師述:江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖,河流、湖泊多,魚多,蝦也多;江南適合稻子生長,每年成熟季節(jié)收獲多,所以說江南是魚米鄉(xiāng)。(板書:魚米鄉(xiāng))
(2)看圖,讀短文最后一行,問:為什么說畫中游?
師述:這是用打比方的方法,告訴我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶校宦酚^賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。
。3)指導(dǎo)朗讀第3句。
5、練習(xí)朗讀課文,能夠達(dá)到背誦課文。
五、鞏固復(fù)習(xí)。
1、讀詞語:樹木 禾苗 小竹排 江南 兩岸 魚米鄉(xiāng)
2、朗讀短文,要求讀得正確、流利
教學(xué)反思:
《小小竹排畫中游》是一年級(jí)的一篇寫景詩歌,而孩子學(xué)習(xí)這樣的文章確實(shí)是一個(gè)難點(diǎn)?善渲刑N(yùn)涵的內(nèi)容卻很豐富,有些詞句對(duì)于一年級(jí)的孩子是比較難理解的,比如江南魚米鄉(xiāng),小小竹排畫中游這一句。在備課
過程中我想了一些法子去解決這個(gè)難點(diǎn);另外讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的;當(dāng)然識(shí)字依然是一年級(jí)語文課的重點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我主要注重了以下幾方面:
1.識(shí)字是低段孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn),所以讓小朋友們?cè)谕娴倪^程中也很快的識(shí)記了這課的生字,并且反復(fù)讀,形式多樣:小老師帶讀,去掉帽子讀,分組比賽讀。
2.在教學(xué)中不斷鞏固語文的知識(shí)點(diǎn)。語文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語文基礎(chǔ)和長期持之以恒的.語文實(shí)踐積淀、整合而成,低段語文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力是語文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基,扎實(shí)和牢固程度至關(guān)重要。
3.真正讓學(xué)生走進(jìn)文本。語文教學(xué)中讀十分重要,要讓學(xué)生在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀,讀出情,讀出趣,讀出思。在本課的教學(xué)當(dāng)中,我十分注重創(chuàng)設(shè)讀的情境,出示課文投影片后我問學(xué)生:小朋友在寬闊的江面上劃著竹排都看到了什么?快自己讀讀課文。學(xué)生懷著好奇的心情認(rèn)真地讀著課文,很快找到了鳥兒唱、魚兒游、樹木密、禾苗綠油油等處,在反饋時(shí)我要求學(xué)生盡量用自己的話說文中的意思,這樣就使學(xué)生理解了密、綠油油等詞語的意思。同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生語言表達(dá)能力。
4.關(guān)注學(xué)生,鼓勵(lì)為主。這節(jié)課上我覺得比較關(guān)注平時(shí)識(shí)字、讀文比較差的學(xué)生,提高他們學(xué)習(xí)的積極性。也許很多時(shí)候教研課怕出錯(cuò),會(huì)多叫一些學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生,不過我想課堂機(jī)會(huì)是平等的,所以我總是會(huì)把發(fā)言的機(jī)會(huì)留給每一個(gè)孩子。課堂上多給孩子一些表揚(yáng)與鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)信心會(huì)更足。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念。
新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在“課程標(biāo)準(zhǔn)”“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的功能,關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn),精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,打破單純的強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上,正確熟練的朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
五、教學(xué)時(shí)間。
。闭n時(shí)。
六、教學(xué)過程。
。ㄒ唬┮跃叭肭,激情導(dǎo)入。
1、教師出示課件,播放江南美景。
2、師:欣賞完了這么美的風(fēng)光,你有什么話要跟大家說,或者有什么問題要問?
3、重點(diǎn)指出這是江南的美景。
(二)自主選擇,初步感知。
1、課件出示圖片:
(1)問:圖中的小男孩撐著的是什么?什么是竹排?小男孩在干什么
。2)從學(xué)生的回答中教師要有激勵(lì),還要有要求,可以這樣問:想不想和圖中的小男孩一起去看看,不過有個(gè)要求,必須把兒歌讀熟練了,有信心嗎?
2、課件出示詩歌:
你認(rèn)為我們?cè)鯓硬拍馨褍焊枳x熟練了?老師也給你提供幾種方法,做參考意見。
(1)自己借助拼音把課文拼出來,如果遇到困難,找周圍的同學(xué)或者老師幫忙。
。2)也可以四人一小組,每個(gè)同學(xué)都要讀給其他三個(gè)人聽,讓其他同學(xué)幫你正音。
。3)如果想要做得更好,那就把課件中紅色的字在文中圈出來重點(diǎn)讀讀,能夠做到不看拼音就能把它讀給同學(xué)聽,然后練習(xí)讀課文。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。
4、師檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果:
。1)找同學(xué)讀課文,糾正讀音。
。2)把課文中的生字,拿出來重點(diǎn)讀一讀
。3)讀讀詞語。
(三)質(zhì)疑解疑中深入理解課文。
1、生閉上眼睛,搭上竹排,聽?zhēng)熍錁防首x課文,和小男孩一起體會(huì)江南的美。
2、通過剛才你的體會(huì),你覺得你看到了什么?江南很美,到底美在什么地方?(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,把課文的美讀出來)
3、齊讀課文,找找自己不理解的詞語和句子:
。1)運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^程。
。2)理解樹木密的“密”先找學(xué)生說,然后總結(jié)。“密”指一棵挨著一棵,而且樹木特別密又特別綠。
。3)引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒?哪個(gè)地方告訴我們稻米多,稻米鄉(xiāng)?
(4)理解“小小竹排畫中游”這句話。再次請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,體會(huì)江南的美。聽?zhēng)熋枋觯何覀冏谛≈衽派,鳥兒在空中動(dòng)聽的歌唱,魚兒在水中自由自在的'游來游去,兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢,遠(yuǎn)處的田野里到處是綠油油的禾苗。
再次談自己的感受,師可以問:你感覺像在一幅畫中嗎?因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫,所以說小小竹排就像在畫中游。
4、給課文取個(gè)好聽的名字。
總結(jié):課文用了最精彩的一句話作為題目“小小竹排畫中游”,請(qǐng)大家?guī)项}目,有感情的來朗讀課文。
。ㄋ模┚毩(xí)朗讀課文,跟唱課文,能夠達(dá)到背誦課文。
。ㄎ澹┳灾餮由。
課外搜集江南的風(fēng)景圖片。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)14
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)字,認(rèn)識(shí)橫折、橫折勾兩個(gè)筆畫和木字旁、草字頭、絞絲旁3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字;讀課文,了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。
教學(xué)難點(diǎn):小竹排為什么在畫中游。
教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈、貼圖(樹、鳥、魚、禾苗)、生字卡片、圖片、音樂
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確地朗讀課文。
2、通過讀課文知道江南是“魚米之鄉(xiāng)”。
3、明白勤勞是美德。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字;讀課文,了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。
教學(xué)難點(diǎn):小竹排為什么在畫中游,以及誰是這幅畫的作者。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
小朋友們,你們看這是什么?對(duì),小竹排是江南地區(qū)水上的一種交通工具,相當(dāng)于船。它能幫助游人過河、觀光,也能幫助漁民捕魚。
今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小竹排的課文。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、請(qǐng)同學(xué)們翻開語文書第64頁,借助拼音朗讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,開始。
2、同桌互相檢查一下生字的讀音和要認(rèn)的字。
3、檢查字音:①生帶讀;②齊讀。(一類、二類)
輕聲:鳥兒、魚兒
4、再讀一遍課文,注意不僅要讀準(zhǔn)字音,而且要讀通課文。
三、觀圖,質(zhì)疑
1、剛才小朋友們讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在讓我們輕松一下,坐著小竹排去游玩吧!(放音樂,出幻燈)
2、瞧,圖上有誰呀?他在干什么?河里有誰?兩岸呢?
3、(拉動(dòng)幻燈)問:小竹排在哪里游?而我們的課文寫的小竹排在哪里游?(板書:小小竹排畫中游)這就是我們今天要學(xué)的課文,齊讀一遍。
4、讀了課題,你有什么疑問?(為什么小竹排在畫中游,而不在水中游?)
可引:小竹排明明是在水中游,課文中為什么要說它是在“畫中游”呢?
四、體會(huì),解疑
1、讓我們帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)這篇課文。我們先來看一動(dòng)畫片,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想,選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。比如說扮演樹、鳥、魚、竹排、人、禾苗……。還要想想他們看到了什么,聽到了什么,想到了什么。等一下看誰說得好,誰就來當(dāng)小演員。
2、說說你們都想扮演誰?(師相機(jī)貼板書)
、傩◆~、小竹排:你看見了什么?聽見了什么?
、谛▲B:你為什么唱歌?唱了什么?
、勰泻ⅲ耗憧吹搅耸裁?(理解:樹木密,禾苗綠油油)為什么禾苗會(huì)綠油油?
、苄洹⒑堂纾耗憧匆、聽見這一切后,心里是怎么想的?
(說得好的,給他帶上頭飾,進(jìn)行表演。)
3、你們覺得這個(gè)地方怎么樣?就像一幅美麗的圖畫,所以小竹排就像在什么地方游?(板書:畫中游)
4、這么美麗的圖畫讓人看了都特別開心,那誰能用高興的語氣來讀一讀這兩句話。(出示書)
5、小朋友,你們知道這美麗的地方在哪兒?jiǎn)?(板書:江南)對(duì),江南就是長江以南的地區(qū),那里氣候溫和,物產(chǎn)豐富,不僅河多、魚多,而且還出產(chǎn)許多大米,所以我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)“。(板書:魚米鄉(xiāng))欣賞圖片。
6、我們生活在這么美的地方,就像在畫中一樣,你會(huì)感到怎么樣?那我們?cè)撛趺蠢首x最后一句話呢?(出示課文)
五、朗讀感悟,領(lǐng)會(huì)含義
1、課文學(xué)完了,智慧爺爺向我們提問了:江南風(fēng)景如畫,那這幅畫的作者會(huì)是誰呢?請(qǐng)同學(xué)們4人一組,進(jìn)行討論。
2、匯報(bào):畫家是大自然,更是勤勞的江南人民,是他們的辛勞造就了江南如詩如畫的“魚米之鄉(xiāng)”。
六、擴(kuò)展:
最后,讓你面對(duì)著美麗的江南,說一句自己最想說的話。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的'地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、會(huì)寫"口、日、中"3個(gè)字.認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字;能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):照樣子積累詞語。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、開小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。
交流識(shí)記方法:a、加一加:木+對(duì)=樹 口+昌=唱
2、游戲:一字開花(口頭擴(kuò)詞)
二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。
1、先出示"日"教師范寫,學(xué)生書空。認(rèn)識(shí)筆畫橫折鉤并書寫三個(gè)。
2、引導(dǎo)學(xué)生找找"中"的壓線筆,再跟老師一起書空,認(rèn)識(shí)新筆畫橫折。
3、學(xué)生自己書寫"口",互相評(píng)價(jià)交流。再寫三個(gè)。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“木字旁、草字頭、絞絲旁”,找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學(xué)過的、自己知道的)
三、背誦課文。
指名讀,自由準(zhǔn)備,同桌互背,指名背,集體齊背。
四、完成練習(xí):
1、課后“我會(huì)讀”
2、投影出示古詩《江南》
自由讀,同桌合作讀,指名讀,齊讀
五、擴(kuò)展延伸
1、出示“綠油油”齊讀,請(qǐng)學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說“abb的什么”,幫助學(xué)生積累詞語。
3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片,進(jìn)行介紹,感受祖國山水的美麗。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)15
《小小竹排畫中游》原文
xiǎozhúpáishùnshuǐliú
小竹排,順?biāo)鳎?/p>
niǎoerchàngyúeryóu
鳥兒唱,魚兒游。
liǎngànshùmùmì
兩岸樹木密,
hémiáolǜyóuyóu
禾苗綠油油。
jiāngnányúmǐxiāng
江南魚米鄉(xiāng),
xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōngyóu
小小竹排畫中游。
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材簡(jiǎn)說
在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥兒唱,魚兒游”,表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。全詩形象生動(dòng),語言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜學(xué)生誦讀。
教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“、”兩個(gè)筆畫和“、、纟”3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
三、教學(xué)建議
(一)識(shí)字寫字
1、識(shí)字。
(1)在學(xué)生初讀課文時(shí),要求他們借助拼音讀準(zhǔn)字音,難讀的字要多讀幾遍。十二個(gè)生字中,“中、唱、樹”是翹舌音,要提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音!熬G油油”的“油”課文中注的是本音,朗讀時(shí)應(yīng)讀第一聲?赏ㄟ^認(rèn)讀生字卡片、同桌互讀等形式鞏固要認(rèn)的字,并鼓勵(lì)學(xué)生相互糾錯(cuò)正音。
(2)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形時(shí),可先學(xué)習(xí)新偏旁“、、纟”,然后讓學(xué)生自主識(shí)字,交流識(shí)字的方法,使學(xué)生在互相啟發(fā)中,提高識(shí)字能力。如:
、偌右患樱
樹=+對(duì)
苗=+田
、诒纫槐龋河辍獌
2、寫字。
本課要求會(huì)寫的三個(gè)字,筆畫都比較少。要引導(dǎo)學(xué)生觀察,自己發(fā)現(xiàn)三個(gè)字有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。共同點(diǎn)是三個(gè)字都有“口”這個(gè)部件,但形狀不同。要引導(dǎo)學(xué)生看清字的每一筆在田字格里的位置,把字寫正確,寫勻稱。
口:認(rèn)識(shí)新筆畫“”。防止學(xué)生把“口”寫成方塊。教師可寫一個(gè)方塊與口比較,讓學(xué)生自己得出寫好“口”的要領(lǐng):口字要寫好,上大下要小。
日:認(rèn)識(shí)新筆畫“”,提醒學(xué)生注意“日”的兩豎要直。
中:最后一筆豎要寫在豎中線上。
(二)朗讀感悟
1、讓學(xué)生讀讀課文,畫出不懂的詞句。先同學(xué)之間答疑,解決不了的問題,教師再作指導(dǎo)?山柚鍒D、投影片或多媒體課件幫助學(xué)生理解詞語。如,“竹排”,可通過看圖,讓學(xué)生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子,是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具。然后演示小竹排的活動(dòng)狀況,讓學(xué)生知道“順?biāo)鳌钡囊馑。又如,指?dǎo)學(xué)生看圖或投影片,讓學(xué)生懂得“密”是樹木很多,一棵挨著一棵,而且枝葉茂盛!昂堂纭笔侵杆镜挠酌!熬G油油”是形容禾苗顏色濃綠,而且有光澤,說明禾苗茁壯,長勢(shì)喜人。江南一帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以叫“江南魚米鄉(xiāng)”。拉動(dòng)投影片或演示課件,讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)像一幅美麗的圖畫,小小竹排就像在畫中游。
2、在了解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上熟讀成誦。要求學(xué)生一邊讀一邊想象詩歌所描繪的江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己的感受,如,“小竹排,順?biāo),鳥兒唱,魚兒游”可讀得輕快些,表達(dá)出喜悅、歡快的心情;“江南魚米鄉(xiāng),小小竹排畫中游”讀得緩慢些,以表達(dá)贊美的感情。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
1、課外收集有關(guān)介紹江南風(fēng)光和物產(chǎn)的圖片、照片,張貼在教室里,供大家觀賞。
2、學(xué)生展示自己旅游時(shí)拍攝的照片,向同學(xué)介紹旅游景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。
(四)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
例一
(一)課題導(dǎo)入
讀課題,先理解“游”的意思,再理解課題的意思。
(二)范讀課文,整體感知課文內(nèi)容
播放小竹排在畫中游的課件,配樂范讀課文。也可以播放課文朗讀的錄音。
(三)初讀課文,學(xué)習(xí)生字
借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,小組交流記字方法。
(四)朗讀感悟
創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美麗、富饒。
1、播放“小竹排在畫中游”的課件,請(qǐng)學(xué)生說說小竹排順?biāo)鳎绻阕谏厦鏁?huì)看到哪些美麗的景物?(鳥兒、魚兒、樹木、禾苗)讀有關(guān)句子,理解“密”、“綠油油”。
2、看到這些美景,你會(huì)說些什么?
3、為什么說小竹排是在“畫中游”?
4、用多種形式練習(xí)朗讀,感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的美景。
(五)拓展說話
再創(chuàng)情境,練習(xí)說話。
繼續(xù)播放課件:小竹排游到了江南的其他風(fēng)景名勝區(qū),讓學(xué)生進(jìn)行情境說話練習(xí),說幾句贊美風(fēng)景的話。
(六)鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字
(七)課外延伸
收集江南的風(fēng)景圖片,在教室里展覽;準(zhǔn)備旅游照片,并作介紹。
例二
(一)看圖,揭示課題
1、學(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲,一邊看圖
2、讀了課題你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如,小竹排是什么?小竹排怎么能在畫中游?)
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、借助拼音讀課文,畫出生字,自學(xué)字音并讀通句子。
2、指名試讀課文,檢查自讀情況。
(三)創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀
播放樂曲,學(xué)生一邊讀課文,一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。
(四)練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文
(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞
(六)指導(dǎo)學(xué)生寫字
(七)完成練習(xí)
完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”,并練習(xí)用本課要認(rèn)的字口頭組詞。
五、資料袋
江南魚米鄉(xiāng)
在長江中下游平原上,河網(wǎng)縱橫交錯(cuò),湖泊星羅棋布,一向稱“魚米之鄉(xiāng)”,又稱“水鄉(xiāng)澤國”。那里盛產(chǎn)稻米、魚蝦,糧食產(chǎn)量在全國占有重要的地位
古詩
江南
江南可采蓮,
蓮葉何田田,
魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東,
魚戲蓮葉西,
魚戲蓮葉南,
魚戲蓮葉北。
《小小竹排畫中游》教學(xué)反思
教學(xué)后感覺還不錯(cuò)的地方:
一、課前預(yù)習(xí),降低難度
把《小小竹排畫中游》作為教研課,比進(jìn)度稍微早了一點(diǎn),對(duì)學(xué)生來說,朗讀起來比較難,所以我在上課前布置了學(xué)生預(yù)習(xí),讀通課文,認(rèn)讀生字。從課堂的'效果上看,大部分學(xué)生完成的還是不錯(cuò)的。
二、課件輔助,形象直觀
“正因?yàn)橛幸粭l鮮明的對(duì)象、畫面、知覺、表象的清澈的小溪不斷地流進(jìn)兒童的心田,所以兒童的記憶才那么敏銳和牢固。”這是蘇霍姆林斯基說過的。在教學(xué)《小小竹排畫中游》時(shí),我利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞了江南的風(fēng)光,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)江南什么最多?橋多,河多,從而引出江南水鄉(xiāng)的概念,引出竹排,接著利用直觀的竹排圖片,讓學(xué)生理解這個(gè)從來沒有見過的東西,感覺很順利。而后在課文的第一、二句的學(xué)習(xí)中,也充分利用了插圖,讓學(xué)生感受到了樹木的密和禾苗的綠。為朗讀好課文打下了基礎(chǔ),也為后面“魚米鄉(xiāng)”的理解作了鋪墊。
三、多種方式,鞏固識(shí)字
在識(shí)字的過程中,第一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀,第二環(huán)節(jié)是去掉拼音進(jìn)行識(shí)記的鞏固。有比較歸納識(shí)字,就像“江、流、游”,還有像猜字謎、利用圖片理解詞語……讓學(xué)生在不同的識(shí)記方式中,增加了學(xué)生的興趣,提高了識(shí)記的效果。
教學(xué)后感覺需改進(jìn)的地方:
一、課堂教學(xué)機(jī)智有待加強(qiáng)。
就像這節(jié)課上發(fā)生的:
師:課題告訴我們小竹排在哪里游?
生1:小竹排在水里游。
生2:小竹排在河里游。
雖然小孩子沒有聽清楚問題,可是他們回答的卻是我預(yù)設(shè)中下面問題的答案。可以直接跳到:那么為什么課文說小竹排在畫中游呢?我們一起到課文中去尋找答案吧。而我一定要讓學(xué)生說出自己想要的答案,然后再一步步的按照預(yù)案進(jìn)行上課。
教案是死的,課堂是活的。需要在以后的教學(xué)中慢慢提高處理課堂生成的能力,積淀解決問題的底蘊(yùn)。
二、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言還不夠多樣化和具有明確的指向性。
一句簡(jiǎn)單的“很好”說明不了問題,學(xué)生仍舊感覺很茫然,不知道好在哪里?其他學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的方向。
三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
一部分學(xué)生在后半節(jié)課中,感覺精神明顯下降,注意力不集中。雖然小孩子的注意力只能維持短短的幾十分鐘,但是我在教學(xué)中應(yīng)該盡量增加趣味性來吸引學(xué)生的注意力,提高課堂教學(xué)效率,同時(shí)也要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的課堂行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
【《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)05-15
小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)06-16
小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)11-05
《小小竹排畫中游》教學(xué)反思04-02
小小竹排畫中游教案01-20
小小竹排畫中游的教案15篇03-05
《小小竹排畫中游》教案精選15篇02-26
小小竹排畫中游教案15篇03-05
《小小竹排畫中游》教案(15篇)02-20