《中彩那天》教學(xué)設(shè)計匯編15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《中彩那天》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計1
一、教材分析
《中彩那天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊第二單元中的第一篇課文。本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動、感人，從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范，使學(xué)生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要；要用自己的勞動去維護個人的尊嚴(yán)；無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在；遇事要將心比心，多為別人想想等，整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。課文的語言簡潔生動，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學(xué)習(xí)語文的好材料。本單元的訓(xùn)練重點是“體會人物思想品質(zhì)”，《中彩那天》是本單元的打頭篇，因此讓學(xué)生學(xué)會通過語言文字的感悟，體會人物思想品質(zhì)，顯得尤為重要。
課文主要講述了生活拮據(jù)的父親，中彩那天神情低沉，為獎品的歸屬傷腦筋，最終把獎品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事的故事，課文表現(xiàn)了父親誠實有信的高尚品德。
二、學(xué)情分析
“品味語言，體會情感”是我班學(xué)生語文學(xué)習(xí)常用的方法。我班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，大家常常會以“圈圈、劃劃、批注、質(zhì)疑”等方法獨立地閱讀課文，同時還能自主地以小組為單位，進行小組學(xué)習(xí)，三分之二以上的學(xué)生能大膽地闡述自己的觀點。然而他們在對于含義比較深刻的語句的理解上，還缺少自主感悟的能力，需要教師為他們架橋鋪路，幫助他們深入品悟語言文字。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
3、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。
四、教學(xué)重、難點：
體會故事中人物情感的'變化，理解誠實與守信的珍貴。理解“道德難題”這個詞。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生在學(xué)前了解彩票教具：課件掛圖
六、教學(xué)策略
教學(xué)中利用插圖資源，由矛盾直接切入文章的中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生讀重點段落，來理解課文。教師再指導(dǎo)學(xué)生由“理出線索，整體感知”轉(zhuǎn)向了具體細(xì)致的感悟體會環(huán)節(jié)，從而把整體與局部，綜合與分析聯(lián)系在了一起。
七、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入回憶課文
師：上節(jié)課，我們初學(xué)了課文，中彩那天是什么場面呢？請看插圖，誰能說說那天的情景。
指生說
指生讀文
設(shè)計意圖：充分利用插圖資源，既檢驗了學(xué)生第一課時的學(xué)習(xí)掌握情況，又能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
�。ǘ┳宰x課文質(zhì)疑問難
師：買彩票獲得巨獎是很不容易的，全家應(yīng)該高興，而這一家與一般家庭卻不太一樣。在中彩那天情感有喜有憂。在這些人物反常舉動中，你有什么疑問嗎？
生自由讀文
指生提問題
設(shè)計意圖：由矛盾直接切入文章的中心，提供時間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。
�。ㄈ├斫庹n文，體會情感
師：聽了你們的質(zhì)疑，老師發(fā)現(xiàn)你們真會讀書，提出了這么多問題。下面我們就來解決它們好嗎？
生：好。
師：母親說父親正面臨一個道德問題，這個“道德難題”又是指的什么？為什么會讓父親左右為難呢？我相信只要同學(xué)們讀完7——8自然段，就會知道答案。
生讀課文7——8自然段
生小組交流汽車是留還是還？
（四）探究課文突破難點
師生交流汽車是留還是還？
1、先請同意留下汽車的同學(xué)說出理由。
指生說出自己的理由，并朗讀課文1、2自然段，感受父親的矛盾的內(nèi)心。
2、再請不同意留下汽車的同學(xué)說出理由。
指生說出自己的理由，并朗讀課文3、4自然段，把這種揪心的矛盾讀出來。學(xué)生舉手表決汽車是留還是還。
設(shè)計意圖：教師指導(dǎo)學(xué)生由“理出線索，整體感知”轉(zhuǎn)向了具體細(xì)致的感悟體會環(huán)節(jié)，從而把整體與局部，綜合與分析聯(lián)系在了一起。
�。ㄎ澹┱归_想象升華情感
師：除了我和“父親”，母親對于這件事的態(tài)度是怎樣的呢？請同學(xué)們再讀文章體會母親的情感態(tài)度。
生自由讀文。
師：大家讀書知道了母親的態(tài)度，下面同桌之間表演父親開著汽車回家與母親見面時的場景，開始吧！
同桌展開想象自由表演。
指生表演。
師小結(jié)
設(shè)計意圖：情境想象和對話表演，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，設(shè)身處地地體會父親母親的內(nèi)心世界，加深了對文本的理解，也讓學(xué)生自然地體會到了母親話的含義。
�。┳杂蛇x擇作業(yè)超市
1、假如人們都知道了這件事的經(jīng)過，大家會說些什么？
2、如果父親沒有歸回汽車，全家人接下來的日子會怎樣？
3、庫伯把汽車開走以后，我們?nèi)胰水?dāng)時的表現(xiàn)怎樣？
任選一題，想一想，想好以后寫在日記中。
�。ㄆ撸┦孜埠魬�(yīng)總結(jié)全文
分角色朗讀課文，說出開頭與結(jié)尾是呼應(yīng)的。
結(jié)合板書，指生說懂得了什么？
師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)全文
生齊讀：“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。”這句話，結(jié)束。
八、板書設(shè)計
5中彩那天
中彩——————神情嚴(yán)肅
誠/信/實/用
高興（擁有精神財富）
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。教學(xué)難點：
理解母親說的話和文末照應(yīng)的一句話。
課前準(zhǔn)備：
1、圖片（汽車）
2、收集有關(guān)贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。
教學(xué)過程:
一、初讀課文，感知內(nèi)容。
1．默讀課文。
思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？
�。�2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的？
2．在班上談讀文后的'體會。
�。ǜ赣H是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信??）
�。ㄕn文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）
3．請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。（為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富？）
（誰做到了誠實、守信？在什么情況下做到了誠實、守信？他是怎樣做的？）
二、精讀課文，理解重點句段
（一）講讀三、四、五、小節(jié)
1、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場看一看。請你仔細(xì)觀察，聯(lián)系生活實際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣？
2、書上有沒有這樣的句子？找出來，讀一讀，并聯(lián)系前兩個小節(jié)，試著提出問題。
3中了大獎，心情當(dāng)然應(yīng)該很高興，他為什么神情如此嚴(yán)肅？
家里很窮，終于有了一輛汽車，更應(yīng)該高興��！
4說說你的理解：（因為家里生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會受到良心譴責(zé)）
�。ǘ┯懻摚焊赣H面臨的是一個什么道德難題？難在哪？
三、課堂小結(jié)：
孩子們誠實、有信用，這是做人最起碼的道德品質(zhì)，但往往在很多場合是很難做到的。然而，“活得誠實、有信用”就是無論如何也要兌現(xiàn)別人的承諾，這樣做了以后別人就會相信你，愿意與你交朋友，你也感到無比的快樂與幸福。
四、作業(yè)布置：
講述一件有關(guān)誠信、講信用的真實故事（必須是自己的故事）。
五、板書設(shè)計：
中彩那天
一個人只要活得誠實、守信，就等于擁有一大筆財富。
拮據(jù)→寐以求→饋贈→中獎→悶悶不樂→打電話
是呀，中彩那天是我們家最富有的時刻。
嚴(yán)肅→高興
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計3
教材分析：
《中彩那天》是小學(xué)四年級語文第二單元的一課，講的是父親幫朋友庫伯帶了一張彩票，偏偏庫伯的彩票中獎了。父親經(jīng)過復(fù)雜而矛盾的心理斗爭后，決定把獎品奔馳汽車還給了庫伯的故事。教育孩子們要活得誠實守信，這樣才能得到別人的信任和尊重。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在理解故事內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大比財富”這句話的含義。
3、想象人物的心理活動，體會情感。
教學(xué)案例：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感
師：課前老師想進行一個小調(diào)查，都有誰的父母買過彩票?有沒有中過獎?中了彩之后他們的心情怎樣?請用一個詞來表達中彩時的心情嗎?
二、揭示課題，糾正讀音
是不是每個中彩的人都會這樣驚喜呢?今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》。(師板書課題)。師強調(diào)“中”的讀音。(生齊讀課題)
三、學(xué)習(xí)生詞，理清脈絡(luò)
1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事呢?請自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、讀了課文，你覺得比較難讀或容易讀錯的字音，請你提醒全班同學(xué)。哪些詞語的意思，你已學(xué)懂，愿意與大家一起分享。指名匯報。
3、你們用自己的方式理解了詞語，這些詞的意思你明白了嗎?
四、學(xué)習(xí)重點，直奔中心
1、這篇課文的題目是《中彩那天》，那么課文的哪幾個自然段寫了中彩那天的事?請同學(xué)們默讀課文。
2、這節(jié)課我們就重點來學(xué)習(xí)文章的3-8自然段。請學(xué)生自由讀讀3-8自然段，注意讀得準(zhǔn)確、流利。讀后想一想，哪些地方讀懂了，哪些還不懂。不懂的地方做上記號并試著提問題，小組進行討論解決。
3、提問題，解決問題
師：你們都提了些什么問題?(生：為什么父親中了彩還不高興?生：我不理解母親說的“道德難題”是什么?……)
師：中彩了，我們應(yīng)該是欣喜若狂，喜出望外、激動、興奮才是，可是同學(xué)們看看圖中的父親，他高興嗎?這又是怎么回事?父親之所以不高興是因為——(出示句子1)母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題�！�
師：這個道德難題是什么?請學(xué)生仔細(xì)閱讀，想一想，并和小組的成員說一說。
師：這個道德難題難就難在是留下奔馳轎車，還是還給庫伯，讓我們一起走進父親當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心世界。
當(dāng)我迷惑不解的時候，母親讓我看了什么?
(出示句子2)母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。請學(xué)生齊讀。這句話中連用了(3個看)從這三個看中，你又看出了什么?誰能走進這位父親的內(nèi)心世界。
師：“K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡”從這句話請你們揣測一下父親用橡皮擦掉K字時會想些什么?
(出示嶄新鮮亮的奔馳汽車圖)
師：面對如此的奔馳汽車，父親確實想把它留下來，現(xiàn)在老師想請大家再想一想，如果你是那位父親，如果你是以一人的工作承擔(dān)起家庭責(zé)任的父親，如果你想把這輛車留下來，你會為自己尋找怎樣的理由，請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車留下來的理由，作個記號。(出示句子3)：“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)�！薄八麎裘乱郧蟮氖悄苡幸惠v屬于自己的汽車�！�(指導(dǎo)讀：“夢寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情，“自己”要重讀)
指名匯報：用上句式：因為……所以，也許我可以……
師：面對一輛如此充滿誘惑力的車，同樣是面對這些看起來如此堂而皇之的理由，汽車是留還是還呢?從這“淡淡”的K字上，可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢?“淡淡”應(yīng)讀得慢一些，顯得意味深長(師范讀--生齊讀)
師：這就是父親所面臨的道德難題。父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭，他有沒有作決定呢?
師：父親的道德難題解開了嗎?從哪里看出來?(生讀九自然段)
師：為什么父親打了電話后就顯得特別高興?請同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個自然段讀一讀。
(出示句子4)“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。”你怎樣理解母親這句話的?
師：雖然別人不知道這件事。父親有將車據(jù)為己有的好機會。但是，“誠實、有信用”的做人原則又不允許父親把車留下，所以父親選擇了還車。
(引讀)是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家--(生)最富有的時刻�！白罡挥械臅r刻”是什么意思?(生：是說父親擺脫了道德難題，戰(zhàn)勝了自己，堅持了誠實、有信用的原則。)
師：這個道德難題就是作一個人的——誠信
請同學(xué)們齊讀第一自然段和最后一個自然段的兩句話。
五、總結(jié)課文，升華情感
讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠實打動，對于一個人來說，物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要，但是精神的充實、具有高尚的情操，才是生活快樂的真正源泉。文中，還有一個人物也是我們所要好好琢磨的.，下節(jié)課我們一起再來研究。
六、作業(yè)
1、熟讀生詞和課文。
2、當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話?想一想，把它寫下來。
七、板書設(shè)計
19中彩那天
不是自己的
中彩------→神情嚴(yán)肅
﹨誠實
/打
誠﹨有信用/電
信↘↙話
高興
教學(xué)反思：
《中彩那天》這篇文章的主旨是“做人要誠實守信”，這個主題對于學(xué)生是不難理解的，這節(jié)課，我覺得教師要著重引導(dǎo)學(xué)生進行深層次的挖掘。因此，在整節(jié)的設(shè)計中，我引領(lǐng)學(xué)生緊緊抓住爸爸的一個細(xì)節(jié)動作“擦”來走入父親當(dāng)時的矛盾心理，讓學(xué)生在討論中明白爸爸也是經(jīng)過激烈的思想斗爭才做出了重要的抉擇——摒棄自私，正確對待意外之財。在教學(xué)即將結(jié)束的時候，我讓學(xué)生用一兩句話寫寫自己的收獲，孩子們真是語出驚人，在短短的幾分鐘的時間內(nèi)，學(xué)生竟然寫出了許多耐人尋味的座右銘。從孩子們樸實稚嫩的話語中，我看到了他們內(nèi)心的真善美，感覺到學(xué)生們內(nèi)心的觸動。我知道我不一定能通過一堂課就能洗凈他們的靈魂，也許他們理解得還沒有那么深入透徹，但慶幸的是，通過這節(jié)課能將誠信的種子深埋于學(xué)生心中，能給他一點人生的啟發(fā)。我認(rèn)為這就是我最大的成功吧!
另外，在教學(xué)設(shè)計上也存在著不足，沒有做好充分的預(yù)設(shè)，在課中過多的注重學(xué)生說話訓(xùn)練，而把文中的一些關(guān)鍵句忽視了。造成這些問題的最主要的原因還是自己備課的不充分，對于教材的把握不夠到位造成的�？磥�，一堂好課，關(guān)鍵還在于設(shè)計，課前的功夫往往決定了課中的效果。帶著自己的思考進課堂，持著一份摯愛鉆研教材，這樣的收獲將是雙翼的。既省了教學(xué)時間，又成長了自己，更得益于學(xué)生。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計4
【教材簡析】
故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工之家。
故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當(dāng)商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù)�，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當(dāng)時正在上學(xué)的“我”來說是多么高興。然而，當(dāng)父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，我卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”�！拔摇弊匀粫械健皭瀽灢粯贰�。回到家里，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”�！拔摇泵曰蟛唤猓赣H又詳細(xì)說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的'情況下，父親毅然地?fù)芡娫�，通知真正的獲獎?wù)邘觳�。課文第3至9自然段敘述了這一故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。
文章的開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。
【教學(xué)目標(biāo)】
⒈認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
�、材苷_、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
�、丑w會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。
【教學(xué)重點】
體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。
【教學(xué)難點】
理解“道德難題”的意思。
【課前準(zhǔn)備】
收集有關(guān)誠信名言和故事。
【教學(xué)時間】
2課時
第一課時
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課
1.大家見過彩票嗎？如果所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同，可以獲得獎金或獎品的就叫中彩。
2.假如有一天你中彩了，你會怎么樣？（生交流）課文中的主人公也“中彩”了，卻給他帶來了煩惱。今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》（板書課題）
3.出示課題：中彩那天注意讀準(zhǔn)第一個字“中”。
二、初讀課文，整體感知
1.檢查預(yù)習(xí)。
�。�1）檢查生字、新詞的掌握情況。
（2）分節(jié)輪讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？
2.按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文敘述的故事列出提綱。
第一段（1-2）交代“我”的家庭背景。（特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話。）
第二段（3-9）寫故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。
第一層（3-5）：故事的發(fā)生：父親中獎后神情嚴(yán)肅。
第二層（6-8）：故事的經(jīng)過：父親面臨道德難題時毅然撥通電話，通知真正的獲獎?wù)邘觳?/p>
第三層（9）：故事的結(jié)果：庫伯派人開走汽車后，父親特別高興。
第三段（10）寫“我”成年以后對母親的教誨有了深刻的體會。
3.根據(jù)提綱學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。
�。ó�(dāng)商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù)撸要勂酚质且惠v嶄新的奔馳牌汽車時，對當(dāng)時正在上學(xué)的“我”來說是多么高興。然而，當(dāng)父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”。“我”自然會感到“悶悶不樂”�；氐郊依铮认榈哪赣H揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”。“我”迷惑不解，母親又詳細(xì)說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地?fù)芡娫�，通知真正的獲獎?wù)邘觳�。�?/p>
4.教師小結(jié)：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的復(fù)述。
三、作業(yè)布置
1.熟練朗讀課文。
2.抄寫生字新詞。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計5
教材分析：
《中彩那天》這篇課文主要講述了生活拮據(jù)的父親，中彩那天神情低沉，為獎品的歸屬傷腦筋，最終把獎品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事，課文表現(xiàn)了父親誠實有信的高尚品德。
課文重點描寫的是父親買了兩張彩票，其中一張是代庫伯先生買的。代庫伯先生買的彩票中了一輛奔馳汽車，是不是把汽車給庫伯，成了父親面對的道德難題。抓住這一矛盾作為整堂課的教學(xué)突破口，可以引導(dǎo)學(xué)生從通過品讀文中的一些關(guān)鍵語句，深入探究，解決疑問，從而體會文章最后一句話的含義，體會人物誠信的可貴品質(zhì)。
學(xué)情分析：
學(xué)生進入四年級，已具備獨立識字的能力，能夠借助工具書理解詞義，但對一些字音、字形較復(fù)雜的字和重點詞語還需教師在課堂上加以指導(dǎo)。
平時我們比較注重對學(xué)生進行誠信教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)本文時，可能會覺得父親理應(yīng)將汽車給庫伯，容易忽略對父親品質(zhì)的深刻挖掘。為了幫助學(xué)生體會父親的誠實品格，所以了解父親是在什么情況下把汽車給庫伯先生的這一點很重要，只有了解了這一切，學(xué)生才能真切的體會到誠信比財富更重要這一人生哲理。當(dāng)然四年級學(xué)生已具備一定的感悟能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵句，通過閱讀討論幫助學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生運用已有的識字方法，認(rèn)識本課的20個生字，學(xué)會其中的14個生字。鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解課文中出現(xiàn)的生字新詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。同時結(jié)合本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法，進一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
4.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
重點難點：
1.教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”從開始時的猶豫，到最后把汽車還給同事的經(jīng)過;體會課文中“母親”說的話的含義。
2.教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：
1、以《幸運大抽獎》游戲活動，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、體諒中獎?wù)咝那槿绾?
3、師板書課題“中彩那天”，指導(dǎo)“中”字讀音。
4、齊讀課題。
5、理解課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)
1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字、詞語。
思考：課文主要講了一件什么事?引導(dǎo)學(xué)生利用擴展課題的方法來概述課文的主要內(nèi)容。
中彩那天，(_______________________________)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)疑問
1.創(chuàng)設(shè)情境：假如我有一輛汽車我會。
2.啟發(fā)疑問：再讀課文，試著提出問題，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際提問。
預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題：
(1)中彩以后，“我”和父親的心情一樣嗎?
(2)父親為什么會有這樣的心情?
(3)為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別高興”?
學(xué)法指導(dǎo)：通過人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心。(表達時可通過描寫人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心，閱讀時可通過描寫人物外表的句子去揣摩人物的內(nèi)心。)(此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在指導(dǎo)學(xué)生從讀中去領(lǐng)悟表達方法，做到以讀促寫。)
3.引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想地解決問題，進一步學(xué)會提問。
預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題：找出可以讓父親把車留下來的理由，作個記號。
四、滲透學(xué)法，邊讀邊想
用多讀多想的讀書方法，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。
1.學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：“‘父親’到底面臨怎樣的難題?”
2.針對學(xué)生閱讀中的困惑，老師和學(xué)生交流讀書方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3.學(xué)生嘗試運用學(xué)到的.讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解“父親”面臨的難題。
4.學(xué)生再讀書，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
5.用“因為……也許我可以……”“就算……我也不能……”“那是因為……”來說“父親”面臨的難題。
五、課堂小結(jié)：
通過初步閱讀課文，使我們了解了父親的為人，下一節(jié)課，我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)父親將是怎樣經(jīng)歷中彩以及誠實歸還獎品這一歷程的。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
[!--]
面對這突如其來的巨大財富，“父親”是怎樣面對的?他有著怎樣的矛盾?
我們先來回顧一下課文內(nèi)容：(出示詞語，讀一讀)中彩、夢寐以求、興奮、迷惑不解、道德難題、財富。
你能用上其中的詞語說說課文的主要內(nèi)容嗎?
二、精讀品味
1.默讀課文，想一想，“父親”的道德難題指的是什么?他難在什么地方?他是怎樣面對和處理這個難題的?
讀書后小組進行討論。
2.由學(xué)生發(fā)言(出示句子)：母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。
指名讀，適時進行評價。(我聽出來了，看了又看，才終于看出，你很會抓詞，讀出了畫面。)
3.為什么會有淡淡的“K”字?從課文中找找答案。
匯報：現(xiàn)在你就是文中的“父親”，說說此時你的想法。(可能想：“我做了記號，又把它擦了，這件事只有我自己知道，獎雖然是自己抽的，中獎的彩票卻是庫伯的，大獎還給富裕的庫伯，自己還是貧窮，如果不還，自己的良心會不安�！边@正是“父親”的道德難題。)
自由讀，個人讀。
4.為什么父親最后撥電話給庫伯,讓他把車子開走后顯得特別高興?你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?
5.試著完成下面的填空練習(xí)：
雖然庫伯不知道這件事，但是我( );雖然我擁有了汽車，但是( );雖然( )，但是( )……
填后讀一讀，再結(jié)合課文內(nèi)容，想一想，你能理解父親了嗎?
6.出示課文最后一節(jié)，結(jié)合母親的教誨，說說對最后一句話的理解。
7.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
三、想象寫話
當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，“我”和父親、母親是怎樣的心情?可能有些什么對話?說一說，再寫下來。
四、課外延伸
誠信就像是美麗、純潔的花，在喜歡它的人的精心呵護下，燦爛地開放著。這里老師采擷了幾朵，我們一起來好好欣賞：
(出示關(guān)于誠信的名人名言。)
1、失信就是失敗�！罄�
2、當(dāng)信用消失的時候，肉體也就沒有了生命�！笾亳R
3、誠實是這么美妙的東西，重金難買�！獣�
4、沒有一種遺產(chǎn)能像誠實那樣豐富了。——莎士比亞
五、布置作業(yè)
1.從網(wǎng)上、課外書中搜集有關(guān)講誠信的故事，講給大家聽。
2.續(xù)寫《中彩那天》。
六、板書設(shè)計
5中彩那天
誠實+信用=財富
中起因：(神情嚴(yán)肅)
彩經(jīng)過：(道德難題)誠實守信
那結(jié)果：(特別高興)
天結(jié)尾：受益匪淺
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解文字內(nèi)容，體驗他父親在車?yán)镆舱宫F(xiàn)的崇高品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的理念。
2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一課新的話。
3、引導(dǎo)學(xué)生在情緒上閱讀文本。
教學(xué)重點是
閱讀文本內(nèi)容，經(jīng)驗他的父親面臨著一個道德問題，深刻理解他父親的誠實品質(zhì)。
難以理解的母親說兩句話。
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會中人們生活的現(xiàn)狀。
2、收藏的誠信，信用等方面的著名或諺語。
兩個小時的教學(xué)時間
第一類
教學(xué)要求
1、閱讀文字，了解文本的主要內(nèi)容。
2、報告預(yù)覽情況，學(xué)習(xí)本課新單詞。
教學(xué)重點閱讀文字，理解文字內(nèi)容。指導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生提問，解決問題和習(xí)慣。 教學(xué)難以理解生計 ，海峽，精湛，迷茫，禮物等字。
教學(xué)過程
首先，交換信息，了解時代的背景
關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)......
關(guān)于資本主義社會
二，引導(dǎo)閱讀，初步認(rèn)識
1、自由閱讀文字輕輕，用語音，閱讀準(zhǔn)發(fā)音。
2、檢查情況掌握字，注意聲音。
3、然后閱讀文字，談?wù)撐淖种饕顷P(guān)于什么東西，你讀什么？
三，學(xué)生質(zhì)疑
你在這篇文章中讀過什么？什么是不讀，第一組討論，然后不能解決提出。
四，整體觀念
1、然后談?wù)勛约旱脑捠裁匆换厥隆?/p>
2、閱讀文字后，哪句話最深？并說為什么。
第2課
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解文字內(nèi)容，體驗他父親在車?yán)镆舱宫F(xiàn)的崇高品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的理念。
2、引導(dǎo)學(xué)生在情緒上閱讀文字。
以下是相同的 教學(xué)重點是閱讀文本內(nèi)容，經(jīng)驗他的父親面臨著一個道德問題，深刻理解他父親的誠實品質(zhì)。
難以理解的母親說兩句話。
教學(xué)過程
首先，閱讀文本，感知內(nèi)容。
1、靜音閱讀文本。
思考：
�。�1）閱讀這篇文章你有什么感覺嗎？
�。�2）文本是圍繞哪些字寫的？
2、在課堂上談?wù)撻喿x后的體驗。
�。ǜ赣H是個好人，不是貪婪，不是利潤，誠實，值得信賴。）
文本圍繞第一個自然段落的'最后一個句子。
3、請學(xué)生提出有關(guān)文本第一段最后一句話（中央句子）的問題。
�。槭裁此\實可信，它等于有財富？）
（誰誠實守信，在什么情況下誠實守信，他是怎么做的？
二，學(xué)習(xí)目標(biāo)（口語）
三，閱讀文字，理解重點
�。ˋ）讀三，四，五節(jié)
1、（在文中 插圖）讓我們?nèi)ジ赣H的顏色場景看看。請仔細(xì)觀察，聯(lián)系生活實際想想它，這個數(shù)字在圖上我們通常看到有什么區(qū)別？
2、這本書有這樣一句話嗎？找出，閱讀并聯(lián)系前兩部分，嘗試提問。
在獎勵中，當(dāng)然應(yīng)該很開心的心情，為什么他看起來這么嚴(yán)重？
家是很窮，終于有了一輛車，應(yīng)該是快樂��！
談?wù)勀愕睦斫猓海ㄒ驗榧彝ド罾щy，他父親的夢想是有一輛自己的車，他買了兩張彩票彩票，這是一輛梅賽德斯—奔馳汽車，彩色彩票是父親。庫博拿走了它并做了一個標(biāo)記，庫珀先生忘記了這件事。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會用聯(lián)系上下文來理解重點句子
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點、難點：
理解“父親”面臨的道德難題及重點句子和含義深刻的句子。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
第二課時
一、談話引入。
同學(xué)們，你們中過彩嗎？當(dāng)時你的心情怎樣？在二次世界大戰(zhàn)前，也有一戶人家中了彩，大家想去看看嗎？
1、請同學(xué)們齊讀課題。
2、上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了中彩那天文中我的情緒變化，下面，請大家快速瀏覽課文，回憶我的情緒變化。
3、生瀏覽后抽生回答后板書：
興奮——疑惑不解——明白
二、體會興奮。
1、抽生讀3——5自然段，其它同學(xué)認(rèn)真聽，用筆劃出我興奮的句子。
2、匯報：抽生讀句子，并用cai出示句子。
3、同學(xué)們真能干，那你知道我有多興奮嗎？讓我們一起去感受一下當(dāng)時的氣氛。用cai創(chuàng)設(shè)情景
4、即然是這樣興奮，你能用聲音把自己的感情表達出來嗎？試著讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎？齊讀。
5、文中的我為什么這樣興奮？請同學(xué)們讀1、2自然段認(rèn)真體會。板貼：車
6、師總結(jié)：是啊，在生活這樣拮據(jù)，父親又是做夢都想得到一輛車的情況下，居然中了一輛奔馳牌汽車，真是雪中送炭��！
7、同學(xué)們，你能把這種心情帶到課文中去嗎？齊讀第3、4、5自然段。
8、質(zhì)疑：讀了這些話，你有什么什么疑問嗎？
9、過渡：父親為什么會這樣呢？我們回去問問母親吧？引讀第6自然段。
三、體會迷惑不解。
1、你知道父親為什么神情嚴(yán)肅了嗎？板書：道德難題。
2、cai出示句子并質(zhì)疑，你父親正面臨著一個道德難題。（父親面臨的道德難題指的是什么？）
3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。
4、出示自學(xué)提示：
�。�1）用多讀多想的方法認(rèn)真讀課文，邊讀邊質(zhì)疑，把不懂的問題在小組內(nèi)討論解決，還不明白的`作上記號。
�。�2）認(rèn)真思考道德難題指的是什么呢？
5、匯報：討論提出來的問題。
（1）老師提問題：為什么會有淡淡的k字？
�。�2）道德難題指的是什么？生答后小結(jié)：獎是自己抽中的，但中獎的彩票卻是同事的；大獎還給富裕的同事，自己仍將那么貧窮；不把大獎還給同事，自己的良心就不安。
6、辯論：說出留下車和送回車的理由，老師看誰最會讀書，能在文中找到依據(jù)。
7、老師總結(jié)：雙方都辯得很好，都能從文中找依據(jù)說服對方。
8、當(dāng)然留下車和送回車都有道理。這樣難以決定，那么父親是怎樣做的呢？
9、你從中體會到什么？文中還有誰有這樣的品質(zhì)。
10、我在父母的熏陶下，盡管開始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。
四、體會明白。
1、cai出示：比較句子：
中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
中彩那天，是我家最富有的時刻。
2、cai出示：一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。讀句子質(zhì)疑。
�。�1）討論，聯(lián)系生活實際理解句子。
�。�2）推薦讀《三次逃票》、《五次、七遍》等課外書。
�。�3）指導(dǎo)有感情地朗讀。
五、小結(jié)。
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？
2、師：祝賀你們也擁有一筆“財富”！我們與人相處時，堅持以誠相待、守信用，才會有更多的財富
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計8
《中彩那天》是人教版第五冊的一篇閱讀課文。本課的教學(xué)設(shè)計理念是整體感知，牽一發(fā)而動全文，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地閱讀文章，解讀課文蘊涵的“意義”，領(lǐng)悟人生的道理。以“讀、辯、說”式的課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際解讀課文，闡述見解的能力。注重學(xué)生的課堂語文實踐，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。設(shè)計特色是辯中明理，讀說悟情。
教學(xué)流程為：（一）出示彩票，引出重點。（二）解決道德難題，感悟母親話的含義。（三）讀好9、10自然段，回味父親的選擇，體會父親的道德高尚。（四）讀寫訓(xùn)練，內(nèi)化理解。
一、 出示彩票，引出重點
1、 回顧兩張彩票的事情。
師說：預(yù)習(xí)課時，同學(xué)們對兩張彩票很感興趣。尤其對05102這張彩票上K字充滿好奇心：K字是誰寫的？為什么寫？誰擦的？為什么擦？我們展開了討論。現(xiàn)在，誰來幫我們回憶一下。
2、（出示課件）引讀，引出重點
師說：擦掉了K字，父親可以心安理得擁有這輛奔馳汽車了�？�，在眾人羨慕的目光中，父親開著嶄新的奔馳汽車緩緩地駛過來了，我在旁邊歡呼著，跳躍著，多么高興！可是，父親他的神情怎么樣呢？我?guī)状闻d奮地想干什么？（生齊讀）看得出，父親一點也不高興，這是為什么呢？請從文中找理由。（指名說）
3、 好母親的安慰我的話（指名，齊讀）
師板書：道德難題（提示學(xué)生注意“德”字的`筆畫）
二、 解決道德難題：感悟母親話的含義
難題在本文指什么？（指名說）教師板書：留？不留？
1、 明白道德難題在文中指什么？
2、 你贊成父親留還是不留？
�。�1） 獨立思考，小組討論。
�。�2） 大組交流，教師指導(dǎo)讀好父親“夢寐以求”句和母親的話。
�。�3） 留下了汽車，將會失去什么？（板書：誠實，有信用）
小結(jié)：誠實、守信是多么高尚的品德。任何一個有良知的人都不會愿意失去。一旦失去，捫心自問，會良心不安；一旦失去，面對親朋好友信任的目光和微笑時，會無限愧疚。一個人，如果活在內(nèi)心不安中，即使有再多的奔馳、再多的金錢，又有什么意思呢？
學(xué)到這里，相信同學(xué)們一定明白父親面臨的道德難題就是他面對嶄新的奔馳汽車與“誠實、守信”在內(nèi)心深處的較量，到底該選擇什么？父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，毅然選擇了高尚的品德。這種高尚的品德讓人心安理得、問心無愧、心情舒暢。他周圍的人因此而快樂，因此而受到好的影響。這是多少輛奔馳車、多少金錢也換不到的無價之寶。（板書：財富，提醒“財”字的寫法）
�。�4） 讀母親的話。（指名，大組比賽，齊讀）
三、 讀好9，10自然段，深化理解（配樂朗讀）
四、 讀寫訓(xùn)練，內(nèi)化理解（配樂）
讀到這里，你不想對將要讀這篇文章的朋友說點什么嗎？（板書：對朋友）
看著奔馳汽車漸漸消失在父親的視線中，你一定心潮澎湃有許多話想說。如果你是那個兒子，會對父親說什么？如果你是那位母親，會對自己的丈夫說什么？如果你是那家汽車修理廠的老板，你會對父親說什么？選一個角色，用心寫出自己最想說的話，呆會念給大家聽。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識技能目標(biāo)
1．用現(xiàn)有的識字方法，、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；
2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；
3．通過討論和想像，提高認(rèn)識能力和思維能力。
過程方法目標(biāo)
1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；
2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。
二、教學(xué)策略精選
本課擬采取以下教學(xué)策略：
1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2．合作討論、相機點撥、突破難點。
3．感情朗讀、激發(fā)想像、說議結(jié)合。
這些教學(xué)策略與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系如下：
教學(xué)內(nèi)容：
略讀，復(fù)述課文，學(xué)習(xí)生字詞。
過程與方法
1．學(xué)生略讀。
2．鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機用幻燈出示關(guān)鍵詞。
3．請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容，教師相機出示相關(guān)句子。
4．請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。
說明
之所以從沒有提示到詞語提示再到句子提示，讓不同層次的同學(xué)復(fù)述課文．是考慮到兒童的`學(xué)習(xí)差異，分層施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5．識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
跟“手”有關(guān)的字：
跟“心”有關(guān)的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
說明
順應(yīng)個性差異設(shè)計識字練習(xí)，不要求統(tǒng)一的答案，可根據(jù)自己的實際情況填寫。旨在進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
精讀，合作學(xué)習(xí)，理解“誠信與財富”。
過程與方法
1．讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其他同學(xué)提問。
學(xué)生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什么？
教師追問：沒有道德的人會怎樣做？
學(xué)生問：為什么“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？
教師追問：汽車難道不是財富嗎？
教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什么中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。
說明
采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：朗讀，續(xù)寫故事，檢驗學(xué)習(xí)效果。
過程與方法
1．有感情朗讀4-10自然段，體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2．發(fā)揮想像，回答問題。
�、賻觳哑囬_走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。
②“父親”不把汽車給庫伯，結(jié)果會怎樣？
�、廴绻闶俏闹械哪骋粋�角色，又會怎樣做？
3．將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
說明
設(shè)計這一練習(xí)，一是考查學(xué)生對課文的理解程度；二是培養(yǎng)教師有創(chuàng)造性使用教材的意識。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計10
設(shè)計理念：
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。”《中彩那天》這篇課文運用精彩的語言講述了一個引人深思的故事。講的是一位修理廠的技工，無意中抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過激烈的思想斗爭，他把大獎還給了同事。作者贊揚了這種誠實、守信的品質(zhì)。讓人懂得誠實，講信用是人生寶貴的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理。其中“父親”所面臨的道德難題是教學(xué)的難點。
教學(xué)目標(biāo)
1、運用已有的識字方法，認(rèn)識本課的20個生字，學(xué)會其中的14個生字。鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞，如：拮據(jù)、夢寐以求、悶悶不樂……
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題、解決問題的讀書方法。
4、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系生活，審題激疑。
學(xué)生齊讀課題。
師：你見過的中彩者是什么樣？
（學(xué)生交流）
師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章中的主人公也“中彩”了，他卻是——（出示句子：“他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅�！辈⒅该x。）
師：讀了這句話，你心中一定會產(chǎn)生疑問，讓我們?nèi)フn文中尋找答案吧！
�。ㄔO(shè)計意圖：由生活導(dǎo)入，讓學(xué)生將生活中的體驗與課文中的相關(guān)語句進行對比，從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而喚起學(xué)生的閱讀期待，促使學(xué)生主動地進入議疑、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。）
二、初讀課文，把握大意。
1、學(xué)生自由讀文。
要求：①讀準(zhǔn)字音，不理解的生詞查字典或請教同學(xué)、老師。②把課文讀正確，讀流利。
2、同桌互讀，讀得正確、流利的，由同桌打上“優(yōu)”。
3、請沒有得到“優(yōu)”的同學(xué)再讀課文，全班評議，有進步即打“優(yōu)”。
4、討論：課文主要寫了一件什么事？
�。ㄔO(shè)計意圖：以上教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自讀、互讀和評讀，強化了對課文內(nèi)容的感知，為進一步理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。）
三、品讀釋疑，領(lǐng)悟中心。
1、再次出示句子：“他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。”為什么“父親”中了彩卻那么悶悶不樂呢？
2、中獎后的父親正面臨著一個“道德難題”。那這個難題到底是什么？讀讀課文，找找原因。（學(xué)生交流）
3、你贊成把汽車給誰？請同學(xué)們再讀課文，畫出相關(guān)語句，認(rèn)真體會。
▲給“父親”，理由：
（1）出示句子：“第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)�！睆倪@句話中，你讀懂了什么？（生活艱難）
請同學(xué)們想像一下假如擁有了這輛汽車，他們家的情況會發(fā)生怎樣的改變。
（2）出示句子：“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車�！保ㄖ该x）
“父親”夢想自己能擁有一輛汽車。他千百次地想著：假如我有一輛汽車，我會____________；假如我有一輛汽車，我會__________；假如我有一輛汽車，我會____________；假如我有一輛汽車……（句式練習(xí)）
老師指導(dǎo)學(xué)生進行讀——評讀——齊讀。
�。�3）出示句子：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”
師：這輛奔馳轎車對哪家來說更有價值？（“父親”更需要這輛車）
▲給庫伯，理由：
出示句子：“原來，父親買張彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號�！�
說說你的理由。
4、請同學(xué)們想一想，擁有了這輛車就能改善生活，成就夢想，父親的心里也在痛苦地掙扎著，你從文章的字里行間讀出父親的“掙扎”了嗎？請在書的頁邊上寫一寫你的感受。
出示句子：“可以看出，那個k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡�！保▽W(xué)生合作交流，體會父親當(dāng)時心里的激烈斗爭）
5、經(jīng)過內(nèi)心的激烈斗爭，父親終于做出了決定——引讀“我聽到父親進門的腳步聲……把奔馳汽車開走了�！�
6、看見汽車漸漸消失在視線里，家里每個人都沒有說話，但他們一定都在想著什么。（啟發(fā)學(xué)生想像說話）
父親——
母親——
兒子——
7、汽車從天而降，父親“神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅”，汽車得而復(fù)失，父親卻“顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情”。
讀到這里，你想對“父親”說些什么？
8、當(dāng)庫伯知道了這事的前因后果后，如果他打電話給父親，會說些什么呢？
�。ㄔO(shè)計意圖：以上教學(xué)環(huán)節(jié)，由矛盾直接切入文章的中心，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間和空間。學(xué)生通過自讀自悟，并與其他同學(xué)合作交流，體會“父親”的矛盾心情。抓住文章的空白處，通過兩次想像說話，使學(xué)生進一步體會了“父親”的美好品質(zhì)。）
四、拓展閱讀，深化中心。
教師講述一則真實的故事：
在德國，有一位中國留學(xué)生以優(yōu)異的成績畢業(yè)了。畢業(yè)以后，他去德國的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他，第二家公司拒絕了他，第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司，結(jié)果沒有一家肯接收他。他想：憑自己的博士文憑和優(yōu)異成績，找一家公司應(yīng)該沒什么問題吧。但是，誰也沒想到，他找的'一家小公司還是拒絕了他。
這位中國留學(xué)生憤怒了！他對那家小公司的老板說：“請您告訴我，你們?yōu)槭裁匆芙^我？”那位老板說：“對不起，先生。我們從網(wǎng)上找到了一份關(guān)于您的記錄。記錄顯示，您在德國留學(xué)期間乘坐公共汽車，曾經(jīng)逃過三次票。”中國留學(xué)生吃驚地說：“逃三次票算得了什么？難道我的博士文憑還抵不過三次逃票嗎？”德國老板鄭重地說：“是的！先生。我們知道您不缺文憑、不缺知識、不缺能力，但我們認(rèn)為您缺了一樣?xùn)|西！正是您缺的這樣?xùn)|西，讓我們德國人不敢聘用您。”
1．想一想，中國留學(xué)生缺的是什么？
2、請你送這位留學(xué)生一句話。
3、齊讀“母親”的話：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
教師小結(jié)：今后的生活依舊貧困，美好的愿望成為泡影，但“父親”的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。做人就是這樣，堅守誠信是為人最寶貴的品質(zhì)。是人一輩子享用不盡的財富。
（設(shè)計意圖：通過課外的一則資料，結(jié)合課文中學(xué)到的知識，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。）
［評析］
這一教學(xué)設(shè)計具有以下特點。
第一，注重喚醒學(xué)生已有生活經(jīng)驗。學(xué)生的學(xué)習(xí)其實是已知經(jīng)驗和未知經(jīng)驗結(jié)合重組的過程。在本次教學(xué)設(shè)計中，由生活導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生把已有的生活經(jīng)驗與課文中的相關(guān)語句對比，從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
第二，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力，是閱讀教學(xué)的主要任務(wù)。在本教學(xué)設(shè)計中，對于文章的主要內(nèi)容老師沒有進行瑣碎的分析，而是通過一個問題：“你贊成把汽車給誰？”進而引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生交流自己的閱讀感受，從而培養(yǎng)了學(xué)生獨立閱讀文本的能力。
第三，注重語文課程資源的開發(fā)利用。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。”這篇課文有很多空白處，通過想像說話，使“父親”的人物形象更加豐滿，通過課外材料的補充閱讀，使學(xué)生樹立起正確的價值觀。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計11
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過品讀、感悟，學(xué)習(xí)“父親”誠實、講信用的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
二、學(xué)習(xí)重點、難點：學(xué)習(xí)“父親”誠實、講信用的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
三、課前準(zhǔn)備：幻燈：重點品讀的句子。
四、教學(xué)流程：
第 一 課 時
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)氛圍，談話導(dǎo)入
1、老師今天給大家?guī)砹艘患Y物，我把它板書在黑板上（板書“財富”）你心目中的財富是什么？（讓學(xué)生暢所欲言）
2、有道是“君子愛財，取之有道”。獲取財富方式有哪些呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機板書“中彩”及課題“中彩那天”）注意“中”字的讀音。學(xué)生齊讀課題。
�。ǘ┏醪礁兄w把握
1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事，請大家自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查生字、詞語。
課件出示：拮據(jù) 維持生計 精湛 器重 夢寐以求 饋贈道德難題 迷惑不解 號碼 橡皮 痕跡
（1） 跟小老師讀、個別讀、自由讀、齊讀
（2） 用多種方法理解字詞的意思：聯(lián)系上下文理解“拮據(jù)”，板演“痕跡”等。
3、 課文講了一件什么事？（指名說）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第1、2自然段
1、再次默讀課文，哪些地方給你留下了深刻的印象？學(xué)生匯報，教師鼓勵學(xué)生讀懂課文，把握全文的線索，并相機對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評價。
（1）出示第一自然段
�、賹W(xué)生自由讀、齊讀。
�、谡�?wù)勛约旱母惺埽龑?dǎo)學(xué)生體會“我們”家生活很拮據(jù)，但卻有誠實、守信的做人原則。
③對這樣的一位母親，你想說什么？
�、茉僮x母親的話。
�。�2）那么“我”的父親又是怎樣的呢？請讀讀第二段。
教師隨機出示：父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
�、佟皦裘乱郧蟆笔裁匆馑迹�
�、凇案赣H”這樣白天想，晚上連做夢都想的是什么？
③指導(dǎo)朗讀。
第 二 課 時
（一）導(dǎo)入
1．今天，我們繼續(xù)走進《中彩那天》，齊讀“一個人只要活得誠實，有信用就等于有了一大筆財富。
2．這是母親說的，你還了解了文章的哪些內(nèi)容？
（二）品析詞句，探究父親的心理變化過程
現(xiàn)在就讓我們走進父親的心靈深處，去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程。
1．自讀三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。
2．學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，品析詞句。
�、偌偃缒愕弥约褐歇劻�，你的心情會怎樣？可是父親呢？中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴(yán)肅）
�、谄纷x句子：“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅�！薄拔�?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來�！�
A．比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅）
B．為什么中彩后父親會不高興呢？
C．拓展想象，練習(xí)說話，深入體會父親的內(nèi)心世界。大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了：
③有感情地朗讀第五自然段。
3．萬般無奈的'父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？請快速瀏覽課文。根據(jù)學(xué)生匯報，出示句子：我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。
① 輕聲讀，你從“我看了又看”看出了什么？
�、� 你擦過用鉛筆寫的字嗎？感覺怎么樣？（很好擦�。�
�、� 但父親擦了卻還留下談?wù)劦暮圹E，從中你可以看出什么？
4．面對如此夢寐以求的奔馳汽車，父親確實很想把它留下來，現(xiàn)在如果你是那位父親，那位以一人的工作承擔(dān)起家庭責(zé)任的父親，你想把這輛車留下來，你可以為自己尋找怎樣的理由呢？請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車留下來的理由，作個記號。
�、賹W(xué)生默讀課文，師巡視。
�、趨R報時用上句式：因為……所以，也許我可以……（因為我們家里非常窮，而庫伯家非常富有/因為兩人都把這件事忘了/因為這是我夢寐以求的……）
5．是啊，面對一輛如此充滿誘惑力的車，面對有這么多留下的理由，父親又是怎么決定的，從哪里可以看出？
6．但是，父親將汽車送出去以后卻顯得特別興奮，（出示）“第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們?nèi)覈谝黄�，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情�！�
�、倮首x，交流父親是真高興還是假高興？
�、趲觳_走汽車，父親不可能回避如此多的把車留下來的理由，父親也不可能回避這輛對自己家來說如此重要的奔馳牌汽車，但在父親的心中，最終誠信的力量超過了汽車。父親的想法是怎樣的呢？此時，
父親想：（出示句式）就算……我也不能……
7．父親沒有留下汽車，卻得到了精神的升華和道德的洗禮，他為家人作出了榜樣，使子女從中受益終身。這個經(jīng)濟拮據(jù)的家庭得到的大筆財富就是心靈的坦蕩和誠信的滿足。而這種精神財富，往往比物質(zhì)財富更珍貴。所以成年以后，回顧往事，我對母親的教誨有了深刻的體會，才明白（齊讀）“中彩那天父親打電話的時候，是我那貧窮的家最富有的時刻�！闭缒赣H所說的話：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計12
第一課時
1、導(dǎo)入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。
�。ɑ虿捎靡粋�簡短生動的故事導(dǎo)入課文）
2、自學(xué)課文。
要求：
（1）默讀課文，畫出生字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
�。�2）按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
3、自學(xué)反饋。
�。�1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。
�。�2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。
4、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
（1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？
（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_出來。
（3）指名試讀，評價、點撥。
5、課堂作業(yè)：抄寫生字詞。
第二課時
1、聽寫詞語。
2、合作學(xué)習(xí)，深入探究。
探究問題一：“你父親正面臨著一個道德難題�！边@個道德難題指的是什么？為什么說這是一個難題？
探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？
�。�1）學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。
�。�2）小組內(nèi)討論交流。
（3）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實的想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納，引導(dǎo)學(xué)生討論，例如：
�、僬n文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親又那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
�、诓势鄙螷字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
�。�4）教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的`價值觀。
3、讀課文的開頭與結(jié)尾。
�。�1）體會開頭與結(jié)尾之間的聯(lián)系。
�。�2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）
4、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示：展開想象，把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
5、課外作業(yè)。
聯(lián)系實際，寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計13
5.中彩那天
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能目標(biāo)
1．用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；
2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達能力；
3．通過討論和想象，提高認(rèn)識能力和思維能力。
過程方法目標(biāo)
1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；
2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。
教學(xué)重難點：
1．通過討論和想象，提高認(rèn)識能力和思維能力。
2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
教學(xué)策略精選：
本課擬采取以下教學(xué)策略：
1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2．合作討論、相機點撥、突破難點。
3．感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。像、說議結(jié)合。
這些教學(xué)策略與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系如下：
教學(xué)內(nèi)容：略讀，復(fù)述課文，學(xué)習(xí)生字詞。
過程與方法：
1．學(xué)生略讀。
2．鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機用幻燈出示關(guān)鍵詞。
3．請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容，教師相機出示相關(guān)句子。
4．請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。
說明之所以從沒有提示到詞語提示再到句子提示，讓不同層次的同學(xué)復(fù)述課文．是考慮到兒童的學(xué)習(xí)差異，分層施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5．識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
跟“手”有關(guān)的字：
跟“心”有關(guān)的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
說明順應(yīng)個性差異設(shè)計識字練習(xí)，不要求統(tǒng)一的答案，可根據(jù)自己的實際情況填寫。旨在進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
教學(xué)媒體：教學(xué)課件
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容
精讀，合作學(xué)習(xí)，理解“誠信與財富”。
二、過程與方法
1．讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其他同學(xué)提問。
學(xué)生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什么？
教師追問：沒有道德的人會怎樣做？
學(xué)生問：為什么“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？
教師追問：汽車難道不是財富嗎？
教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什么中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。
說明采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的.對話環(huán)境。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容
朗讀，續(xù)寫故事，檢驗學(xué)習(xí)效果。
二、過程與方法
1．有感情朗讀4-10自然段，體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2．發(fā)揮想象，回答問題。像，回答問題。
①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。
�、凇案赣H”不把汽車給庫伯，結(jié)果會怎樣？
③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？
3．將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
說明設(shè)計這一練習(xí)，一是考查學(xué)生對課文的理解程度；二是培養(yǎng)教師有創(chuàng)造性使用教材的意識。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計14
教材簡析：
《中彩那天》是課標(biāo)版實驗教材四年級下冊第二單元的一篇文章，本單元的主題是向?qū)W生進行誠信教育，而本文是通過記敘父親中了彩以后經(jīng)過一番思想斗爭，終于歸還轎車的故事，贊揚父親誠實守信的可貴品質(zhì)。
設(shè)計理念：
本文中父親的內(nèi)心世界是矛盾而豐富的，學(xué)生通過潛心會文，走近父親，了解父親情感的變化。教師創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生感悟父親做出抉擇時矛盾的內(nèi)心世界，最終誠信還車的高尚精神世界。讓學(xué)生受到美好情感的熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、創(chuàng)設(shè)各種情境，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，感悟人物豐富多彩的內(nèi)心世界。
4、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
教學(xué)重點：
體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。
教學(xué)難點：
理解“道德難題”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生閱讀有關(guān)誠信的故事，教師制作課件
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時（略）
學(xué)習(xí)生字，讀通課文，理清脈絡(luò)。學(xué)習(xí)課文1--2自然段，了解“我”的家庭經(jīng)濟的拮據(jù)現(xiàn)狀和父親對車子的夢寐以求。
第二課時
一、開心談話，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們?nèi)绻阒辛艘惠v轎車，你的心情會怎樣？用一個詞來形容一下。（生：欣喜若狂、心花怒放、歡天喜地……）
二、潛心會文，走近“父親”
師：是啊。文中的父親做夢都想擁有一輛自己的車子，當(dāng)他真的中了一輛汽車的大獎時，他的心情會是怎樣呢？讓我們一起去看一看。
�。ㄒ唬W(xué)生認(rèn)真默讀課文3--9自然段，把描寫父親情緒的句子畫一畫。（學(xué)生邊讀邊畫）
�。ǘ⒔涣髡业降木渥�，了解父親的情感變化，深入體會父親的內(nèi)心世界。
只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。
那天吃晚飯時，我們?nèi)覈谝黄�，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事。（師板書：神情嚴(yán)肅特別高興）
1、“神情嚴(yán)肅”的父親
a、感悟父親的“神情嚴(yán)肅”。（課件出示課本插圖）
師：別的人中了獎都是欣喜若狂、心花怒放、歡天喜地，為什么“我”的父親卻是這樣神情嚴(yán)肅呢？（生：因為父親中獎的彩票不是自己的，而是他幫庫伯捎的，他不知道是給庫伯還是自己留下，心里特別矛盾，所以神情嚴(yán)肅。）
b、理解父親的'“道德難題”。
師：什么樣的題目才是難題呢？說說你對本課中“道德難題”的理解。
�。ㄉ鹤屓俗笥覟殡y、進退兩難的題目，在本課中是指父親在要不要歸還車子之間艱難選擇。）
師：同學(xué)們講得真好，此時此刻父親面臨著艱難的道德抉擇，所以說父親面臨著一個道德難題。其實，任何人面對如此大的利益誘惑，也會很難作出果斷的決定，都要面臨“道德難題”的考驗！
c、學(xué)生認(rèn)真默讀課文，想一想當(dāng)父親知道幫庫伯捎的那張彩票中獎了的時候，父親做了什么？這兩種聲音又是怎樣影響著父親的?（以辯論的形式全班交流。）
課件出示：一種聲音，我要車……
另一種聲音，我還車……
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計15
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識本課的６個生字，學(xué)會其中的１４個生字。能正確讀寫下面的詞語：
財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
�。础⑾胂笕宋锏男睦砘顒�，體會情感。
【課前準(zhǔn)備】
寫著名言的投影片。
第一課時
一、名言導(dǎo)入，直奔中心
�。薄�(dǎo)入：
齊讀一句名言：（出示投影）
“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
──一位普通的母親
�。病⒗首x課文，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你除了記得這句話，還了解了哪些內(nèi)容？
�。ㄔ俅胃兄n文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”）
二、品析詞句，探究父親的心理變化過程
�。�、學(xué)習(xí)三～五自然段：
走向父親的心靈深處，去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程。
�、抛宰x三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。
�、茖W(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，品析詞句：
�、僦胁屎蟮母赣H有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴(yán)肅）
�、谄纷x句子：
“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅�！薄拔�?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來�！�
揣摩人物心理：
同學(xué)們，為什么中彩后父親會不高興呢？（因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“Ｋ”，正是這張帶“Ｋ”字標(biāo)記的彩票中了獎）
比較父子間的不同態(tài)度：
�。ㄎ业男那榕c父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅）
�、峭卣瓜胂螅毩�(xí)說話，深入體會父親的內(nèi)心世界：（出示配樂投影）
大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了。
�、扔懈星榈乩首x第五自然段。
�。病W(xué)習(xí)六～八自然段：
�、拍x思考：
萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？
�、茖W(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報學(xué)習(xí)情況：
（父親把“０５１０２”上的“Ｋ”字擦去了，上面還留有‘Ｋ’字的痕跡）
�、求w會父親當(dāng)時的內(nèi)心世界：
深入體會父親當(dāng)時的心理活動，啟發(fā)說話。
同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“Ｋ”字時，心里都想些什么？能對同學(xué)們說說嗎？
引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面來說：
�、倜林夹臐M足個人私欲。
�、趯彝サ呢�(zé)任感。
�、绕肺鼍渥�，再次剖析父親的人物形象：
理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！
�、俪鍪九鋱D朗讀投影：（同學(xué)們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔(dān)心失去這輛車，競委屈得差點流淚了）
“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。
②顯而易見，“我”的意見是留下車，理由是什么？
�。ㄒ驗閹觳怯绣X人，我們家窮）同學(xué)們想一想，這個理由成立嗎？
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句，再次引入情境，小組討論。
語言引入情境，這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？
�、缮钊胩骄啃睦镒兓惺芨赣H的'人格魅力：
同學(xué)們，位家境貧窮，靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實，欲望與守信面前，經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢？請大家用心來讀這句話。（出示投影）
“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”
第二課時
一、學(xué)習(xí)第九自然段
１、朗讀：
�。ǔ鍪就队埃�
思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？
２、再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚人格：
�、爬首x思考：
同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢？請大家再讀這句話：（出示投影）
“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
⑵引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀，從“誠實，有信用”中來歸納“誠信”一詞。（學(xué)生上黑板完成板書：誠信）
�、峭瑢W(xué)們，如今的社會，經(jīng)濟發(fā)展、日新月異�！罢\信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話：
“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”
二、想象拓展
�。�、學(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。
�。病⑼瑢W(xué)們，車被開走了，家中的每個人當(dāng)時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話，請寫出來。
三、學(xué)習(xí)最后一段
�。�、齊讀最后一段：
（雖然文中的“我”當(dāng)時不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段）
�。病R讀中心句。（投影）
四、總結(jié)拓展
１、學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會？
�。病炎约嚎谑龅摹笆斋@與體會”，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句“名言”，并在結(jié)尾處寫上自己的名字。
如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有──ＸＸＸ
【《中彩那天》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
中彩那天的教學(xué)設(shè)計02-16
中彩那天教學(xué)設(shè)計06-15
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計02-17
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計02-12
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀11-14