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    楊樹(shù)之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-08-08 09:01:29 教學(xué)資源 投訴 投稿

    楊樹(shù)之歌教學(xué)設(shè)計(jì)7篇

      作為一名老師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的楊樹(shù)之歌教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

    楊樹(shù)之歌教學(xué)設(shè)計(jì)7篇

    楊樹(shù)之歌教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地背誦課文;

      2、培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、想像能力;能仿寫(xiě)。

      3、體會(huì)詩(shī)歌所描寫(xiě)的意境,了解那些雖然普通,但是默默為人類(lèi)奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)和歡樂(lè)的樹(shù)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,明確任務(wù)

      同學(xué)們,上節(jié)課我們解決了生字的問(wèn)題,能夠正確的朗讀課文,現(xiàn)在大家想想這節(jié)課我們應(yīng)該解決哪些問(wèn)題

      二、目標(biāo)定向

      1.有感情地流利的背誦課文。

      2.大葉楊會(huì)唱歌嗎?他會(huì)唱什么?他還會(huì)給誰(shuí)唱,唱什么呢?

      3.仿照第二小節(jié)寫(xiě)一段小詩(shī)

      三、交流,朗讀體會(huì)詩(shī)歌意境,深入理解詩(shī)歌內(nèi)容和感情。

      1.同學(xué)們,“書(shū)讀百遍,其意自見(jiàn)”要想解決以上問(wèn)題,我們只要多讀書(shū),就可以找出答案。現(xiàn)在我們先來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)讀讀?

      2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。

     。1)同學(xué)們捧起書(shū)本,認(rèn)真地朗讀第一小節(jié),說(shuō)說(shuō)你們知道了什么?把你們的感受講給我們聽(tīng)聽(tīng)。開(kāi)始吧!

      生1:我知道了楊樹(shù)每天從早到晚都在唱歌。

      生2:我知道了楊樹(shù)是嘩啦啦地唱歌。

      生3:我感受到了楊樹(shù)唱歌時(shí)心情很歡快。

      你們體會(huì)地真好,有風(fēng)為大葉楊伴奏,有雨點(diǎn)和大葉楊合唱,有時(shí)歡快,有時(shí)響亮,有時(shí)寧?kù)o,歌聲中充滿(mǎn)了快樂(lè),你能通過(guò)讀表現(xiàn)出大葉楊的快樂(lè)嗎?

     。2)生朗讀、評(píng)價(jià):最后一句應(yīng)該讀得小聲些,因?yàn)闂顦?shù)在悄悄地唱歌。如果你現(xiàn)在就是一棵快樂(lè)的白楊樹(shù),試著讀一讀第一段,可以加上動(dòng)作,讀出歡快的感覺(jué)。老師相信你們一定讀得很不錯(cuò)。

      過(guò)渡:白楊樹(shù)刮風(fēng)時(shí),唱得歡快;下雨時(shí),唱得響亮;沒(méi)有風(fēng)雨時(shí),他們也在唱,唱給誰(shuí)聽(tīng)呢?我們快來(lái)讀一讀吧。

      3.用同樣的方法學(xué)習(xí)第二.三節(jié)

     。1)、學(xué)生自由朗讀。說(shuō)說(shuō)你弄明白了什么問(wèn)題?有什么不懂的地方。

      生1:我弄明白了原來(lái)大葉楊把歌唱給老爺爺、老奶奶、小朋友聽(tīng)。

      生2:我想知道大葉楊唱的是什么?

     。2)對(duì),葉楊成天嘩啦啦地歌唱,它會(huì)對(duì)小寶寶、老奶奶、老爺爺唱些什么呢?

     。3)你們真會(huì)編歌詞。你們想想楊樹(shù)還會(huì)在什么地方把歌唱給誰(shuí)聽(tīng)呢?模仿第二節(jié)說(shuō)幾句。

      生1:唱給可愛(ài)的小朋友,伴他讀書(shū)真快樂(lè)!

      生2:唱給辛苦的清潔工,伴他勞動(dòng)真輕松。

      生3:唱給我們的老師,祝她幸福又美麗!

     。4)你們想象真豐富,大葉楊給人們帶來(lái)了這么多的快樂(lè),大葉楊也一定很快樂(lè),你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀?(應(yīng)該讀出對(duì)大葉楊的感謝之情。)

     。5)小組朗讀比賽、生評(píng)價(jià)。

      (6)在它的歌聲中,小寶寶快樂(lè)地捉迷藏,在它的歌聲中,老奶奶快樂(lè)地聊家常,在它的歌聲中,老爺爺悠閑地度時(shí)光。過(guò)渡:大葉楊不但會(huì)唱優(yōu)美的歌兒,而且還有更大的作用呢。讓我們來(lái)看第三小節(jié)

     。7)誰(shuí)帶著自己的感受把第三節(jié)讀給我們聽(tīng)。

      生讀,質(zhì)疑:大葉楊怎么也會(huì)拉手?怎么也會(huì)鼓掌?為什么要鼓掌感謝金色的太陽(yáng)?生互相幫助解決問(wèn)題。

      (8)大葉楊越長(zhǎng)越大,春天來(lái)了,枝繁葉茂,枝連著枝,葉連著葉,就像我們手拉著手,春風(fēng)吹來(lái),大葉楊在春風(fēng)中發(fā)出嘩啦啦的聲音,原來(lái)是鼓掌感謝金色的太陽(yáng),是太陽(yáng)讓大地有了四季的變化,使大葉楊春天發(fā)芽長(zhǎng)葉,秋天落葉。

      (9)再次朗讀體會(huì):感謝大葉楊為我們送來(lái)了一片涼爽。

     。10)多美的一首詩(shī)歌呀,要是想永遠(yuǎn)把他留在記憶里,你應(yīng)該怎么做?對(duì),把他背下來(lái),開(kāi)始吧!

     。11)檢查背誦。

      四、拓展訓(xùn)練

      (1)你們真厲害,老師都要想你學(xué)習(xí)了。大葉楊成天歌唱,在任何環(huán)境中都能生存,即使是荒野、沙漠,依照看得見(jiàn)他們挺拔的身姿,他們不僅為人們送去陰涼,而且他們以自己挺拔的身軀抵擋風(fēng)沙對(duì)人類(lèi)的`襲擊。大葉楊是人類(lèi)的朋友,也是人類(lèi)環(huán)境的保護(hù)神,你想對(duì)大葉楊說(shuō)些什么呢?

     。2)像大葉楊這樣的樹(shù)還有很多很多,你還知道哪些樹(shù)朋友?

      (3)樹(shù)給我們帶來(lái)了很多很多的快樂(lè)和好處,樹(shù)能給我們帶來(lái)新鮮空氣,抵擋風(fēng)沙,減少洪水災(zāi)害,保護(hù)環(huán)境……那你想做些什么呢?

      (4)你們真懂事,那課后大家一定要行動(dòng)起來(lái),為我們的家園增添一份綠!

      五、總結(jié)

      多么歡快呀,大葉楊長(zhǎng)在藍(lán)藍(lán)的天底下,扎根在綠色的大地上。

      它默默地為人類(lèi)奉獻(xiàn)著關(guān)愛(ài)與歡樂(lè),就讓我們一起來(lái)保護(hù)這些高大挺拔的樹(shù)木吧,愿我們能精心地呵護(hù)身邊的每一棵小樹(shù),共同保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)最美好的家園。

    楊樹(shù)之歌教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、練習(xí)運(yùn)用聲旁識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)生字7個(gè),初步學(xué)習(xí)寫(xiě)字兩個(gè)“之、爽”。

      2、了解人類(lèi)與樹(shù)木之間共生共息的密切關(guān)系。

      教學(xué)難點(diǎn)

      正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      圖片課件字卡

      教學(xué)過(guò)程

      一、談話(huà)導(dǎo)入:

      師:今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)一位朋友,同學(xué)們想知道是誰(shuí)嗎?生:想!

      師:請(qǐng)同學(xué)們不要發(fā)出聲音,認(rèn)真觀(guān)察老師給你們帶來(lái)的朋友。(師板畫(huà)楊樹(shù))

      師:你們認(rèn)識(shí)這位朋友嗎?生:是楊樹(shù)(大葉楊)??師:你們?cè)趺粗赖难剑?/p>

      生1:因?yàn)闂顦?shù)的樹(shù)皮象眼睛。生2:因?yàn)闂顦?shù)的樹(shù)干又細(xì)又直。

      師:你的觀(guān)察真細(xì)致楊樹(shù)樹(shù)皮的紋路象眼睛,你的課外知識(shí)真豐富

      師:同學(xué)們,你們知道它為什么叫大葉楊嗎?正因?yàn)樗娜~子又大又寬,所以樹(shù)的名字叫大葉楊,它是楊樹(shù)的一種。

      師:你們不知道吧?大葉楊的性格十分可愛(ài),它最喜歡唱歌了,你們想知道是怎樣唱的嗎?生:想!

      師:想知道它唱了些什么嗎?生:想!

      師:那今天啊,我們就一起去聽(tīng)一聽(tīng)《楊樹(shù)之歌》。◣煱鍟(shū)課題:《楊樹(shù)之歌》)

      二、初讀課文,自主識(shí)字。

      師:請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到《楊樹(shù)之歌》一課。想不想自己來(lái)讀一讀這篇課文?生:想!

      師:那么下面就請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀這篇課文,碰到不認(rèn)識(shí)的字用你自己喜歡和拿手的方法解決!比如——生:查字典!

      生:看后面查字表!生:?jiǎn)枂?wèn)同學(xué)或老師!

      師:對(duì),下面就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀一讀吧!感受一下優(yōu)美的《楊樹(shù)之歌》師:同學(xué)們把課文讀完了,現(xiàn)在老師要來(lái)檢查一下你們的認(rèn)字情況。游戲:貼綠葉

      請(qǐng)看黑板上的生字,你認(rèn)識(shí)哪個(gè),就來(lái)拿哪個(gè),然后告訴大家你是怎么認(rèn)識(shí)它的,讀出音節(jié),讀對(duì)了,請(qǐng)你將樹(shù)葉貼在大樹(shù)上,給它增加一片綠意。(同學(xué)們上來(lái)拿樹(shù)葉)

      三、品賞朗讀,體會(huì)意境。

      (一)、初讀感知課文。

      師:大葉楊到底是怎樣歌唱的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第一小節(jié)。生讀??

      師:哪個(gè)同學(xué)告訴老師,大葉楊是怎樣歌唱的?它在歌唱時(shí)發(fā)出什么樣的聲音?生:“嘩啦啦、嘩啦啦??”

      師:哦!原來(lái)大葉楊是“嘩啦啦”地歌唱的。小朋友們,現(xiàn)在啊,你們就是一群可愛(ài)的大葉楊,你們也來(lái)“嘩啦啦”地唱一唱吧!

      生:“嘩啦啦”“嘩啦啦、嘩啦啦”??師:同學(xué)們真是一群活潑的“大葉楊”。請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō),你們剛才在“嘩啦啦”地歌唱時(shí)是什么樣的心情?生:高興。生:快樂(lè)。生:愉快。生:興奮。??

      師:哦!大葉楊的心情是多么的愉快。∽屛覀儙е@種快樂(lè)的心情讀一讀課文的第一句吧!??

      師:恩,老師感受到了快樂(lè)!

      師:大葉楊在遇到風(fēng)雨時(shí)會(huì)怎樣歌唱呢?它遇到了刮風(fēng),它唱得怎樣?生:唱得歡快!

      師:為什么刮風(fēng)了,它還唱得那么歡快呢?生:因?yàn)橛酗L(fēng)兒替它伴奏,它會(huì)唱得更加歡快。

      生:因?yàn)轱L(fēng)兒來(lái)了,大葉楊的葉子一搖一擺的,象在跳舞一樣,顯得特別歡快生:因?yàn)樗X(jué)得風(fēng)兒來(lái)和它做游戲了,所以它唱得特別歡快。??

      師:同學(xué)們的想象力真豐富。那下雨時(shí)大葉楊唱得怎樣呢?生:唱得響亮!

      師:那又是為什么呢?同學(xué)們想象一下。

      生:因?yàn)橛杏陜汉退黄鸪瑁运锰貏e響亮

      生:因?yàn)橛甏蛟谌~子上,發(fā)出“啪啪”的聲音,聲音格外響亮。

      生:大葉楊的葉子好比是鼓,雨點(diǎn)好比是敲鼓的小棒子,它敲上去就會(huì)發(fā)出特別響亮的聲音。生:有雨點(diǎn)和大葉楊一起合唱,它會(huì)唱得特別高興,特別響亮。??

      師:同學(xué)們說(shuō)得太棒了,想象力極其豐富,你們一定體會(huì)到了大葉楊唱歌時(shí)的心情。師:大葉楊刮風(fēng)時(shí)唱得歡快,下雨時(shí)唱得響亮,那沒(méi)有風(fēng)雨的時(shí)候,大葉楊怎樣唱呢?生:悄悄地唱!

      師:那讓我們把大葉楊的不同歌聲唱出來(lái)吧?好嗎?生:好!

      師:老師讀前面,你們讀大葉楊的歌聲好嗎?咱們來(lái)合作一下!師生合作讀第一小節(jié)

      師:哪個(gè)同學(xué)自己來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你們讀得怎樣?生:我覺(jué)得我們讀得不錯(cuò)。

      生:我覺(jué)得我們讀得比較有感情。

      生:我覺(jué)得剛才我們讀“我們的歌兒也悄悄地唱”時(shí),聲音大了點(diǎn),不夠輕柔。師:那你來(lái)試試看好嗎?

      生:“沒(méi)有風(fēng)雨來(lái)幫忙,我們的歌兒也悄悄地唱”。師:你們聽(tīng)出“悄悄”的感覺(jué)來(lái)了嗎?生:聽(tīng)出來(lái)了!

      師:我們一起再來(lái)一遍吧!生齊讀。

      生:還不夠輕,把“悄悄”的感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。師范讀,生再讀。

      師:恩,很棒!這回老師聽(tīng)出了“悄悄”的感覺(jué)。

     。ǘ、讀第二小節(jié),體會(huì)感受

      過(guò)渡:出示課件,公園里的大葉楊也在悄悄的唱,它在唱給誰(shuí)聽(tīng)呢?生觀(guān)看課件師:大葉楊悄悄唱給誰(shuí)聽(tīng)呢?生:唱給學(xué)步的小寶寶聽(tīng)。師:伴他干什么呢?生:伴他和蝴蝶捉迷藏。師:還唱給誰(shuí)聽(tīng)呢?

      生:唱給白發(fā)的老奶奶聽(tīng),陪她在樹(shù)下聊家常。生:唱給下棋的老爺爺聽(tīng),和他悠閑度時(shí)光。師:你理解的真不錯(cuò)。

      師:看,你們就是圖上這些會(huì)唱歌的楊樹(shù),想象一下,你會(huì)對(duì)樹(shù)下的小寶寶、老爺爺和老奶奶唱些什么?請(qǐng)同學(xué)們和你的同位討論一下吧!也可以唱給你的好朋友聽(tīng)!生討論??

      師:請(qǐng)你們把你想唱的歌說(shuō)一說(shuō)吧!或者唱出來(lái)!

      生:(說(shuō))嘩啦啦,嘩啦啦,小寶寶,千萬(wàn)別摔跤,慢慢走。∩海ǔ﹪W啦啦,嘩啦啦,老奶奶,請(qǐng)你多聊一會(huì)兒吧!生:(唱)嘩啦啦,嘩啦啦,老爺爺,可別輸給“敵人”啦!??

      師:恩,老師也聽(tīng)出來(lái)了。同學(xué)們看看圖再來(lái)想象一下:大葉楊除了唱給小寶寶、老爺爺和老奶奶聽(tīng)之外,它還會(huì)唱給誰(shuí)聽(tīng)呢?你們根據(jù)課文的格式再來(lái)續(xù)編一小節(jié)吧!生:唱給空中的小鳥(niǎo),讓它飛得更高。生:唱給地上的小草,讓它長(zhǎng)得更綠。生:唱給親愛(ài)的老師,愿她永遠(yuǎn)健康快樂(lè)。生:唱給辛苦的農(nóng)民,讓他們不在受累。

      生:唱給辛苦的爸爸媽媽?zhuān)屗麄兺艄ぷ髦械臒⿶馈??

      師:同學(xué)們說(shuō)得太棒了!你們不僅想象力豐富,還特別地?zé)釔?ài)生活。師:你們唱得真好聽(tīng),老爺爺和老奶奶,還有小寶寶聽(tīng)了一定會(huì)非常愉快。同學(xué)們?cè)倏纯床鍒D,你們看,聽(tīng)到大葉楊的歌聲,樹(shù)下的`人們會(huì)有什么感覺(jué)?生:他們一定很開(kāi)心。生:他們會(huì)非常愉快。

      師:對(duì),他們會(huì)感受到生活過(guò)得怎樣啊?生:他們一定覺(jué)得生活過(guò)得很美好。

      生:他們聽(tīng)到大葉楊的歌聲,他們一定感到很幸福。

      師:現(xiàn)在就讓我們帶著這種幸福美好的感覺(jué)來(lái)讀一讀第二小節(jié)吧!分組讀師:你們聽(tīng)出幸福的感覺(jué)來(lái)了嗎?生:我聽(tīng)出來(lái)了。

      (三)感悟第三小節(jié)

      師:大葉楊每天為人們默默地歌唱,它還給人們帶來(lái)了哪些好處呢?接下來(lái)的第三節(jié)老師就交給你們。請(qǐng)你們自己讀一讀,想一想。生自由讀??

      師:你們喜歡哪句話(huà),可以站起來(lái)讀一讀,說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。或者你有什么不懂的地方也可以讀一讀,問(wèn)一問(wèn),請(qǐng)同學(xué)們幫你解決。大家自由地說(shuō)一說(shuō)吧!

      生:我喜歡這一句“感謝金色的太陽(yáng),春天它使我們翠綠,秋天它讓我們?nèi)旧辖瘘S!睅煟耗苷f(shuō)說(shuō)你的體會(huì)嗎?生:我覺(jué)得這樣的景色很美!

      師:哦!你感受到了楊樹(shù)在春天和秋天不同的變化。生:對(duì),在春天,他們是一片翠綠。師:到了秋天呢?

      生:它有披上了金黃色的衣服。

      師:大葉楊之所以這樣美麗,是誰(shuí)的“功勞”。可菏恰疤(yáng)”!

      師:對(duì),是太陽(yáng)使它們變得格外美麗。

      生:我喜歡這一句“我們邊唱邊輕輕鼓掌”?師:為什么呢?

      生:因?yàn)槲易x到這句話(huà),感覺(jué)心情特別愉快。

      生:我喜歡這句話(huà)“我們邊唱邊拉起手來(lái),為行人送去一片涼爽”。師:說(shuō)說(shuō)看!

      生:這句話(huà)讓人感覺(jué)很歡快,而且大葉楊為人們送去涼爽,我很喜歡他。師:對(duì),我們應(yīng)該感謝它。

      生:我也喜歡這句“我們邊唱邊拉起手來(lái),為行人送去一片涼爽”,但我不太理解這個(gè)“邊唱邊拉起手來(lái)”的意思。

      師:哪個(gè)同學(xué)幫幫她,你是怎樣理解的?

      生:我覺(jué)得這句話(huà)是說(shuō)大葉楊枝葉很茂密,樹(shù)葉象一只只手一樣牽了起來(lái)。

      生:我想路旁的大葉楊肯定不止一棵,他們連在一起,加上樹(shù)葉又多,就象一個(gè)個(gè)小朋友牽著手一樣。他們一邊拉著手一邊唱著。

      師:同學(xué)們理解得非常到位。你明白了嗎?

      生:我懂了,其實(shí),我心里是這樣的想的:我覺(jué)得一棵棵的楊樹(shù)排在一起,它們的影子投在地上,連在一起,就象很多小朋友手拉手站在一起一樣。

      師:你這樣理解不但富有想象力,而且新穎獨(dú)到。拓展延伸

      師:同學(xué)們,太陽(yáng)讓大葉楊如此美麗,是誰(shuí)讓我們的大自然這樣美麗,是誰(shuí)讓我們的生活這樣美好呢?生:是楊樹(shù)。

      師:對(duì),是楊樹(shù)給我們送來(lái)了歌聲,它默默地為我們——生:奉獻(xiàn)!

      師:是。〈笕~楊將自己的歌聲默默地奉獻(xiàn)給了我們,還為我們遮陰擋雨。生:我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。生:我們應(yīng)該保護(hù)它。

      師:對(duì),最后讓我們一起唱起《楊樹(shù)之歌》吧!師生共同朗誦!

    楊樹(shù)之歌教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)生字詞,會(huì)寫(xiě)“喜”字。

      2.用喜歡的方法識(shí)字,準(zhǔn)確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌韻律美。

      3.激發(fā)學(xué)生對(duì)楊樹(shù)以及大自然的熱愛(ài)。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      1.用自己喜歡的.方法識(shí)字,在朗讀中逐步感悟詩(shī)的肉湯。

      2.讓學(xué)生邊讀邊想象,感受大葉楊的可愛(ài)形象。

      三、教學(xué)方法:自主探究法、朗讀感悟法、情境創(chuàng)設(shè)法

      四、教學(xué)策略:在情境中朗讀感悟詩(shī)歌內(nèi)容

      五、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、識(shí)字卡片

      六、教學(xué)過(guò)程:

      一、課件圖片導(dǎo)入課題;

      1.師播放各種類(lèi)型楊樹(shù)的圖片,一一介紹.。

      2.板書(shū)課題,猜“之”的字義

      二、讀題質(zhì)疑,學(xué)習(xí)生字

      1.讀了課題,你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)的?(生提問(wèn))

      2.指名輪流讀

      3.學(xué)習(xí)生字

      小老師帶讀。全齊讀。開(kāi)火車(chē)讀詞。男女生配合度。

      4.齊讀課文。

      三、 精讀課文,升華情感

      學(xué)習(xí)第一小節(jié)

      1.問(wèn):課文的哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)到了大葉楊是怎么唱歌的呢?

      2.哪個(gè)詞寫(xiě)到楊樹(shù)唱歌的聲音?

      3.學(xué)習(xí)擬聲詞:比如:打鈴時(shí)(叮鈴鈴)打雷時(shí)(轟隆隆)

      4.體會(huì)刮風(fēng)、下雨、沒(méi)有風(fēng)雨來(lái)幫忙時(shí),楊樹(shù)聲音的不同,指名讀出不同

      4.師生配合讀,生做動(dòng)作,

      5.教學(xué)“喜 ‘字

      6.齊讀。

      學(xué)習(xí)第二小節(jié)

      1.認(rèn)識(shí)最后“擴(kuò)折號(hào)”

      2.同學(xué)們默讀,動(dòng)筆劃出楊樹(shù)唱歌給誰(shuí)聽(tīng)?

      指名匯報(bào)!鞠鄬(duì)應(yīng)板書(shū):小寶寶、老奶奶、老爺爺】

      3.理解“聊家!斌w會(huì)朗讀:捉迷藏、聊家常、度時(shí)光)

      4.師生合作讀

      5.大葉楊唱給小寶寶、老爺爺、老奶奶時(shí),它會(huì)唱什么內(nèi)容?發(fā)揮想象力,一起說(shuō)一說(shuō)。

      “嘩啦啦,嘩啦啦,小寶寶/老奶奶/老爺爺,——”

      6.齊讀二小節(jié)

      7.小結(jié):這節(jié)課我們聽(tīng)到了大葉楊的歌聲,我們還了解到大葉楊一直無(wú)私的默默付出著,幫助著我們,那下節(jié)課我們就去看看大葉楊為我們的生活帶來(lái)了哪些好處。

    楊樹(shù)之歌教學(xué)設(shè)計(jì)4

      一、引導(dǎo)交流,啟動(dòng)情感。

      1.教師用實(shí)物投影儀投影學(xué)生畫(huà)的畫(huà),請(qǐng)一兩位學(xué)生介紹自己喜歡的樹(shù),教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚喜歡的樹(shù)長(zhǎng)在哪里,長(zhǎng)得什么樣,為什么喜歡它。

      2.小組交流活動(dòng):我喜歡的一棵樹(shù)。

      3.配合優(yōu)美的樂(lè)曲,教師課件出示插圖導(dǎo)入新課,用甜美的聲音朗讀《楊樹(shù)之歌》。

      二、整體感知,自主識(shí)字。

      1.初讀詩(shī)歌。要求:用自己喜歡的方式讀讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)歌。

      2.學(xué)生自由展示,教師聽(tīng)讀正音,相機(jī)引導(dǎo)認(rèn)字。要求:選讀自己讀得最流利的小節(jié),可以個(gè)人讀,也可以合作讀。

      三、品賞朗讀,體驗(yàn)意境,領(lǐng)悟情感。

      (一)品賞第1小節(jié)。

      1.教師語(yǔ)言渲染:“楊樹(shù)長(zhǎng)在藍(lán)藍(lán)的天底下,他們的根扎在綠色的大地上,多么像一位位精神抖擻的小伙子喲!你們聽(tīng),他們?cè)陲L(fēng)中唱起了歌。”

      課件展示楊樹(shù)搖頭晃腦邊笑邊唱的動(dòng)畫(huà)形象。

      讀一讀第1小節(jié),讀出楊樹(shù)的快樂(lè)心情,怎么快樂(lè)就怎么讀。

      2.學(xué)生自由展示。

      教師引導(dǎo):把自己想像成一棵快樂(lè)的`楊樹(shù),讀出快樂(lè)的感覺(jué)。

      教師關(guān)注學(xué)生朗讀時(shí)的情感態(tài)度,鼓勵(lì)帶表情讀,比較朗讀中表現(xiàn)出來(lái)的不同的情感體驗(yàn),及時(shí)鼓勵(lì)。要注意學(xué)生朗讀時(shí)對(duì)“嘩啦啦、歡快、響亮、悄悄地”等詞語(yǔ)的個(gè)性化處理,不必強(qiáng)求一致。

      3.教師用鼓勵(lì)的語(yǔ)言引導(dǎo):小楊樹(shù)們,配上動(dòng)作表演讀,讀出你們快樂(lè)的感覺(jué)吧!

      (二)品賞第2小節(jié)。

      1.課件出示課文插圖,教師引導(dǎo)學(xué)生看圖體會(huì)詩(shī)歌意境:“請(qǐng)大家欣賞一下課文的插圖,你看到了什么?”

      2.播放一段悠揚(yáng)的輕音樂(lè),教師引導(dǎo):閉上你的眼睛,想像你就是圖上的老爺爺、老奶奶、小弟弟,或者就是你自己,來(lái)到了大楊樹(shù)下,做著你喜歡的事情,聽(tīng)聽(tīng)楊樹(shù)快樂(lè)的歌。

      3.聽(tīng)到楊樹(shù)的歌了嗎?他的歌里唱什么,怎么唱?小組互相說(shuō)一說(shuō)后大班交流。

      4.多種形式讀第2小節(jié):教師引讀。小組讀。個(gè)人讀。比賽讀。

      教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀出本小節(jié)明快的節(jié)奏和喜愛(ài)楊樹(shù)的感情。

      5.結(jié)合看圖和朗讀理解“聊家常、悠閑”的意思?上胂瘢豪夏棠淘诹氖裁?引導(dǎo)觀(guān)察:老爺爺下棋時(shí)心情怎樣?你平時(shí)做什么事情感到心情最輕松?

      6.再讀第2小節(jié),想一想:老爺爺、老奶奶、小弟弟會(huì)對(duì)大葉楊說(shuō)什么?

      (三)品賞第3小節(jié)。

      1.輕聲讀第3小節(jié),展開(kāi)想像,讀完后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得詩(shī)中寫(xiě)的什么最美?

      2.把你讀詩(shī)時(shí)想像到的用油畫(huà)棒畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)。

      3.利用投影儀交流:展示并用自己的話(huà)描述畫(huà)面上的景物。

      4.引導(dǎo)學(xué)生美美地讀一讀第3小節(jié)。

      5.積累詞語(yǔ):金色的()翠綠的()金黃的()

      四、感情誦讀,升華情感。

      1.教師語(yǔ)言渲染:“孩子們,許許多多的大葉楊美化了我們的環(huán)境,他們默默地為人類(lèi)奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)和歡樂(lè)。我們?cè)僖黄鹩懈星榈刈x讀《楊樹(shù)之歌》,表示我們對(duì)他們的熱愛(ài)吧!”

      2.配樂(lè)朗誦。

      五、編一編:

      鼓勵(lì)學(xué)生課后再聽(tīng)聽(tīng)自己喜歡的樹(shù)在唱什么歌,寫(xiě)下來(lái),或者,把自己編的大葉楊的歌詞寫(xiě)下來(lái)。

      六、鞏固認(rèn)字,指導(dǎo)寫(xiě)字。

      本課要認(rèn)的字較少,教師可引導(dǎo)互檢。宜在寫(xiě)字指導(dǎo)上下功夫。學(xué)生觀(guān)察寫(xiě)字,自評(píng)互評(píng),教師再作示范。

    楊樹(shù)之歌教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。二年級(jí)語(yǔ)文課本楊樹(shù)之歌教學(xué)設(shè)計(jì),我們來(lái)看看下文的介紹。

      教學(xué)目標(biāo) :

     。保J(rèn)讀本課的7個(gè)生字,規(guī)范地書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。

     。玻畬W(xué)生通過(guò)各種形式的讀,逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的詩(shī)句。

     。常枋鲎约菏煜さ臉(shù)。

      教學(xué)過(guò)程 :

      一、激情導(dǎo)入 ,揭示課題

      同學(xué)們,在我們的大自然中有許多歌聲,非常動(dòng)聽(tīng),有小朋友唱的,有小鳥(niǎo)唱的,還有小蜜蜂唱的……就連楊樹(shù)也會(huì)唱歌,而且非常美妙,想聽(tīng)嗎?

      板書(shū)課題:指導(dǎo)“之”的讀音和寫(xiě)法,學(xué)生書(shū)空。

      二、創(chuàng)設(shè)情境,感知課文

      1.老師配樂(lè)范讀課文,學(xué)生閉上眼睛聽(tīng),展開(kāi)想像,浮現(xiàn)畫(huà)面。

     。玻ㄟ^(guò)聽(tīng),你了解了什么?指導(dǎo)說(shuō)。

      三、自主識(shí)字

     。保杂勺x課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用筆圈起來(lái),想辦法讀準(zhǔn)字音。

     。玻〗M合作交流,學(xué)習(xí)生字并檢查。

     。常嘟涣髯R(shí)字中遇到的不認(rèn)識(shí)的困難和識(shí)記生字的好辦法。

     。矗畬W(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句,檢測(cè)認(rèn)字效果。

     。担阑ハ嘧x課文,達(dá)到讀通讀準(zhǔn)。

      四、再讀課文,了解內(nèi)容

     。保杂勺x課文,對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍,遇到不理解或者感興趣的詞句與周?chē)耐瑢W(xué)討論一下。

     。玻畬W(xué)生匯報(bào),教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。

      準(zhǔn)能把自己讀得最好的詩(shī)句讀給大家聽(tīng)?根據(jù)學(xué)生讀書(shū)情況,教師適當(dāng)引導(dǎo),理解:聊家常,悠閑。

     。常錁(lè)、配畫(huà)朗讀課文,升華情感。

     。矗痴b自己喜歡的詩(shī)句。

      五、語(yǔ)文實(shí)踐,拓展延伸

      1.你聽(tīng)過(guò)大葉楊唱歌嗎?它在歌中唱了什么?

      師舉例:“嘩啦啦、嘩啦啦,小寶寶,快來(lái)吧……”

      “老奶奶,頭發(fā)白……”

      “我是一棵大葉楊,成天喜歡把歌唱……”

     。玻谰幰痪,唱一唱。

     。常笇(dǎo)唱,評(píng)議。

     。、同學(xué)們,大葉楊是我們的.朋友,其它的樹(shù)也是我們的朋友,你能說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的樹(shù)嗎?

     、傩〗M交流自己曾觀(guān)察過(guò)的,比較熟悉的樹(shù);

      ②每組選一個(gè)代表全班交流;

      ③把自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

    楊樹(shù)之歌教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教具準(zhǔn)備:

      錄音帶、字詞卡片。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課。

      1、同學(xué)們,你們都認(rèn)識(shí)那些樹(shù)呢?能把它畫(huà)下來(lái)嗎?

      2、學(xué)生畫(huà)完之后展示。學(xué)生展示大葉楊,如果沒(méi)有出示老師準(zhǔn)備好的。

      老師介紹:大葉楊是柞樹(shù)的一種,葉子是心形的很大,樹(shù)干也很直。大葉楊的歌聲其實(shí)也很好聽(tīng),今天我們就一塊來(lái)欣賞這首《柞樹(shù)之歌》。

      3、板書(shū)課題:柞樹(shù)之歌,齊讀課題。

      二、初讀課文,自主識(shí)字。

      1、聽(tīng)課文錄音,聽(tīng)準(zhǔn)字音。

      2、大葉楊的歌聲伴隨著小寶寶、老爺爺?shù)榷冗^(guò)了許多快樂(lè)的時(shí)光。現(xiàn)在,也讓大葉楊的歌聲伴隨著我們一道快樂(lè)地學(xué)習(xí)主吧。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌,解決生字詞。

      3、小組內(nèi)檢查字、詞的讀音,然后交流一下你是怎樣記住這些字的。

      4、老師檢查字、詞的掌握情況。

      三、細(xì)讀課文,領(lǐng)悟感情。

      1、我們已經(jīng)和生字、詞交上了朋友,再讀讀這首小詩(shī),你一定會(huì)讀得更加流利,想試試嗎?

      2、指名分節(jié)朗讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。

      3、你最喜歡這首小詩(shī)中的哪一節(jié)呢,讀給同學(xué)們聽(tīng)好嗎?(學(xué)生想讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié))邊讀邊理解。

      如:

     。ㄒ唬⿲W(xué)生讀第一節(jié):

      1、讀了這節(jié)你知道了什么?

      (大葉楊是怎樣唱歌的……)

      2、大葉楊就是這樣唱個(gè)不停,多么活潑可愛(ài),多么快樂(lè)呀!誰(shuí)能快樂(lè)地讀讀?指名朗讀這一節(jié)。

      3、同學(xué)們讀的真好,老師也想讀讀,能給老師一次機(jī)會(huì)嗎?老師范讀第一節(jié)。

      4、同學(xué)們一定會(huì)讀得比老師還好,自己試著讀讀好嗎?

      5、再指名朗讀這一節(jié)。

     。ǘ┑诙(jié)。

      1、請(qǐng)喜歡這一節(jié)的`同學(xué)讀讀這一節(jié),并說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

     。ㄉ捍笕~楊的歌是唱給誰(shuí)聽(tīng)的……)

      2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà),看看大葉楊在快樂(lè)地唱歌時(shí),小寶寶、老爺爺、老奶奶他們?cè)跇?shù)下干什么呢?看了這幅圖你覺(jué)得人們生活的怎么樣?(生:快樂(lè)、幸福、自由自在……)

      3、你能把自己體會(huì)到的讀出來(lái)嗎?指名朗讀這一節(jié)。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三節(jié)

      1、大葉楊不僅唱歌給老爺爺、老奶奶聽(tīng),它還唱給誰(shuí)聽(tīng)呢?誰(shuí)想讀讀第三小節(jié)?

      2、大葉楊為什么要感謝太陽(yáng)呢?

     。ㄉ阂?yàn)榇禾焖刮覀兇渚G,秋天它為我們?nèi)旧辖顸S)

      3、同學(xué)們,大葉楊把歌送給樹(shù)下的人們,還用歌聲唱出了對(duì)太陽(yáng)的感謝,多懂事可愛(ài)。你喜歡它嗎?能把自己的感受讀出來(lái)嗎?指名朗讀這一節(jié)。

      四、品讀課文。

      1、同學(xué)們,課文寫(xiě)的這美,讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀吧,男生讀第一句,女生讀第二句。

      2、你能把它背下來(lái)嗎?學(xué)生試著背誦。

      五、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。

      1、大葉楊會(huì)在歌聲中唱什么呢?你想對(duì)大葉楊說(shuō)什么?

      2、其實(shí),在我們周?chē)有許多像大葉楊這樣用歌聲為別人帶來(lái)快樂(lè)的動(dòng)植物,想想你喜歡的動(dòng)物或植物為你唱過(guò)什么歌?

    楊樹(shù)之歌教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、運(yùn)用綜合識(shí)字的方法認(rèn)讀本課的7個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

      2、引導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)歌讀正確、流利,并初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

      3、正確書(shū)寫(xiě)本課部分生字。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、揭題導(dǎo)入。

      1、同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)哪些樹(shù),能說(shuō)出它們的名字嗎?

      2、(出示楊樹(shù)圖)你們知道圖上畫(huà)的是什么樹(shù)嗎?

      3、師簡(jiǎn)介楊樹(shù):這種樹(shù)的名字叫大葉楊,它是楊樹(shù)的一種。大葉楊樹(shù)葉茂盛,為人們遮風(fēng)擋雨,特別在夏天,是人們乘涼、游戲的好地方。(板:大葉楊)

      4、導(dǎo)入:你們聽(tīng)過(guò)大葉楊唱歌嗎?你們想知道它在唱什么嗎?就讓大葉楊自己來(lái)告訴我們吧!

      二、正確認(rèn)讀生字詞,讀準(zhǔn)、讀通詩(shī)歌。

      1、(課件播放朗讀錄音):請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)21頁(yè),認(rèn)真聽(tīng)錄音。

      2、請(qǐng)大家自己讀讀詩(shī)歌,邊讀邊把生字詞找出來(lái),多讀幾遍。

      3、同學(xué)們,你們都找出了哪些生字詞呢?

     。ㄕn件出示生字詞)自由拼讀————提醒難音,指名帶讀—————齊讀。

      4、(課件出示生字)

      我們來(lái)開(kāi)火車(chē),看誰(shuí)認(rèn)讀得又快又準(zhǔn)。

      5、大家能正確認(rèn)讀生字詞了,相信能把詩(shī)歌讀得更準(zhǔn)、更通順。

      同桌互相讀一讀、評(píng)一評(píng)。

      6、分大組比賽讀詩(shī)歌。

      三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字。

      《楊樹(shù)之歌》第二課時(shí)

      教材及學(xué)情分析:

      《楊樹(shù)之歌》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第四單元以“植樹(shù)”為主題中的一首詩(shī)歌,這首小詩(shī)以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言文字形象地描述了楊樹(shù)歌唱時(shí)的歡樂(lè),贊美了楊樹(shù)及像楊樹(shù)一樣雖然普通但默默地為人類(lèi)奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)和歡樂(lè)的品質(zhì)。詩(shī)歌意境美,韻律強(qiáng),瑯瑯上口。

      二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力,理解詩(shī)歌內(nèi)容難度不大。可如何通過(guò)優(yōu)美而富有情趣的文字把詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的情感點(diǎn)化出來(lái),真正打動(dòng)學(xué)生的心弦,使“愛(ài)綠護(hù)綠”的思想隨同文字滲入其內(nèi)心深處,自然就成了本節(jié)課要攻破的教學(xué)重難點(diǎn)。

      設(shè)計(jì)思路:

      根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,結(jié)合教材自身特點(diǎn),我摒棄逐句逐段講解的作法,而是注重從整體入手,注重以讀為本,在反復(fù)誦讀的'基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住“成天”、“歡快”、“響亮”、“悠閑”等重點(diǎn)詞來(lái)品析、體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容;我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生善于想象的特點(diǎn),讓學(xué)生借助插圖,通過(guò)角色置換“如果你是大葉楊,你會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么?”,給予學(xué)生充分發(fā)揮想象的空間,感受楊樹(shù)帶給人們的歡樂(lè)和關(guān)愛(ài)。我還在教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放上作了大膽的嘗試,即將學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)由課本延伸到課本外。課文雖寫(xiě)楊樹(shù),但不拘泥于只談楊樹(shù),我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勆磉呄駰顦?shù)那樣為人們提供方便、帶來(lái)快樂(lè)的樹(shù)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面和創(chuàng)編歌詞來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌意境,從而感情朗讀,并背誦下來(lái)。

      2、聯(lián)系實(shí)際拓展延伸,贊美所有默默地為人類(lèi)奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)和歡樂(lè)的樹(shù)。

      3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)剩下的生字。

      教學(xué)流程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1、復(fù)習(xí)生字詞。

      2、檢查詩(shī)歌朗讀情況。

      二、細(xì)讀感悟,感情朗讀。

     。ㄒ唬└兄(shī)歌內(nèi)容。

      1、同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)歌,想想詩(shī)歌在告訴我們什么呢?

      2、班級(jí)交流。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)。

      1、你們從哪里看出大葉楊喜歡唱歌呢?

      2、(出示第一節(jié))怎么說(shuō)大葉楊“成天”喜歡唱歌?(演示重點(diǎn)詞“成天”)

      3、生答后,師邊講述邊引讀:大葉楊刮風(fēng)時(shí)唱得——————?dú)g快,下雨時(shí)唱得———————響亮,就是沒(méi)有風(fēng)雨時(shí)它也————————————悄悄地唱。(演示“歡快、響亮、悄悄”)

      4、大葉楊就是這樣唱個(gè)不停,多么活潑可愛(ài),多么快樂(lè)呀!誰(shuí)來(lái)讀一讀這一節(jié)詩(shī)歌?

      5、我們也來(lái)當(dāng)這快樂(lè)的大葉楊,一起讀一讀。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二、三節(jié)。

      1、同學(xué)們,學(xué)了第一節(jié),我們知道了大葉楊成天喜歡唱歌,

     。ǔ鍪径(jié)詩(shī)歌)請(qǐng)大家自己讀讀二、三小節(jié),看看從這兩節(jié)詩(shī)歌中你們還知道了什么?

      2、班級(jí)交流:大葉楊唱給誰(shuí)聽(tīng)?

      3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

     。1)(出示書(shū)中插圖及第二節(jié)文字)大葉楊在快樂(lè)地唱歌時(shí),小寶寶、老爺爺、老奶奶他們?cè)跇?shù)下干什么呢?

     。2)(結(jié)合看圖)描述圖意:在大葉楊下,學(xué)步的小寶寶和蝴蝶捉迷藏,老爺爺專(zhuān)心地下著棋,白發(fā)的老奶奶聊著家常,看了這個(gè)畫(huà)面,你覺(jué)得人們生活得怎么樣?(快樂(lè)、幸福、自由自在——————)

      (3)課文的哪個(gè)詞寫(xiě)出了人們生活得快樂(lè)、自由自在?(演示“悠閑”)師:是呀,人們生活得很悠閑。

     。3)師引讀:看著人們?cè)跇?shù)下悠閑地生活著,大葉楊快樂(lè)地唱起了歌,

      唱給————————————,唱給——————————唱給———————————

      4、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

     。ǔ鍪緢D及第三節(jié)文字)大葉楊不僅唱歌給小寶寶、老爺爺、老奶奶聽(tīng),他們還唱給行人、太陽(yáng)聽(tīng),為什么呢?

      5、(出示二三節(jié)詩(shī)歌)指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們,大葉楊把歌送給樹(shù)下的人們,還用歌聲唱出了對(duì)太陽(yáng)的感謝,多懂事可愛(ài)。喜歡大葉楊嗎?我們一起來(lái)讀一讀詩(shī)歌。

     。ㄋ模﹦(chuàng)編歌詞。

      1、(出示兩幅圖)同學(xué)們仔細(xì)看,在楊樹(shù)下的草地上,有個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的小寶寶,瞧,他搖搖晃晃的,在追著蝴蝶呢!如果你就是大葉楊,你會(huì)對(duì)小寶寶說(shuō)些什么?

      2、你還會(huì)對(duì)老爺爺、老奶奶、行人、太陽(yáng)說(shuō)什么?除了他們外,你還會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō),又會(huì)說(shuō)些什么?自己先想一想,再在小組里交流一下。(想象拓展)

      3、班級(jí)交流。(鼓勵(lì)大家回家寫(xiě)下來(lái)。)

      (五)朗讀全文。

      1、大葉楊為人們創(chuàng)造了悠閑舒適的生活環(huán)境,還把這么動(dòng)聽(tīng)的歌兒獻(xiàn)給人們,給人們帶來(lái)歡樂(lè)。想想:人們會(huì)怎樣感謝大葉楊呢?

      2、男女生賽讀。

      3、試著背誦下來(lái)。

      三、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。

      1、同學(xué)們,通過(guò)今天的的學(xué)習(xí),我們知道楊樹(shù)為人們創(chuàng)造了舒適的生活環(huán)境,給人們帶來(lái)方便、歡樂(lè)。大家想想,在我們身邊還有哪些樹(shù)也像楊樹(shù)這樣—————給我們帶來(lái)快樂(lè)?

     。ㄉ杂砂l(fā)言)你能具體說(shuō)說(shuō)它怎樣給我們帶來(lái)快樂(lè)?

      2、師小結(jié):是呀,我們應(yīng)該感謝樹(shù),它給我們帶來(lái)了方便、樂(lè)趣,它是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。

      四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)剩下的生字。

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