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    《小小的船》教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-10-26 08:17:43 教學(xué)資源 投訴 投稿

    《小小的船》教學(xué)設(shè)計(15篇)

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    《小小的船》教學(xué)設(shè)計(15篇)

    《小小的船》教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)目標:

      1、 認識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁。會寫“里”等4個生字。

      2、 正確朗讀課文,背誦課文。結(jié)合插圖,想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。

      3、 仿照例子,用簡單的疊詞說“的”字短語,積累“的”字短語。

      教學(xué)重點:朗讀課文,背誦課文。讀準“船、兩”等字音,會寫橫折鉤和豎彎鉤。

      教學(xué)難點:用簡單的疊詞說“的”字短語,積累“的”字短語。

      教學(xué)過程:

      一、 導(dǎo)入。

      1、 布置黑板,引出“月亮”。

      2、 播放關(guān)于月亮的兒歌:《小小的船》。

      二、 課題。

      1、 教師板書課題,學(xué)生書空。

      2、 認讀“船”字。

      3、 用“船”口頭組詞。(帆船、龍船、船長、飛船)

      4、 再次齊讀題目。

      三、 課文閱讀。

      (一)閱讀指導(dǎo)

      1、 按要求自讀,一邊讀一邊圈出不認識的生字。

      2、 教師范讀,學(xué)生正音。

      3、 解決生字問題,特別強調(diào)“閃、坐、看”三個生字的識記,用這三個字口頭組詞。

      4、 指名讀,ppt提示朗讀節(jié)奏,注意斷句。

      5、 齊讀課文。

     。ǘ┚x課文

      1、根據(jù)課文內(nèi)容提問:

     。1)、兒歌中寫的是什么樣的月兒?(貼:彎彎的月兒)

     。2)、彎彎的月兒像什么?(貼:小小的船)

     。3)、小小的船什么樣?(貼:兩頭尖)

     。4)、根據(jù)黑板卡片提示,背出第一句課文。

      2、第一句課文教學(xué):

     。1)、兩個句子辨析,通過對比讓學(xué)生體會疊詞的節(jié)奏感更強,讀起來朗朗上口。

     。2)、根據(jù)疊詞“彎彎的`”展開想象,生活中還見過哪些彎彎的事物?學(xué)生自由回答后教師出示圖片(拱橋、鐮刀、香蕉)。學(xué)會用“彎彎的”來形容以上事物。

     。3)、比喻句說話練習(xí):彎彎的月兒像——

      3、第二句課文教學(xué):

     。1)、指名讀、齊讀第二句。

      (2)、要求在第二句中找出疊詞短語(閃閃的星星、藍藍的天)

     。3)、學(xué)生想象閃閃的星星像什么?藍藍的天像什么?

      4、小結(jié)練習(xí):

     。1)課文中疊詞短語連線。

      (2)拓展練習(xí):給出疊詞,學(xué)生填事物。(注意學(xué)生所填事物是否貼切,教師相繼指正。)

      (三)、配樂朗讀

      1、指名讀,注意節(jié)奏。

      2、齊讀。

      3、嘗試背誦。

      四、生字教學(xué)。

      1、請四名學(xué)生摘掉黑板上的星星,發(fā)現(xiàn)星星背后的秘密,帶著大家讀星星后的生字。

      2、指導(dǎo)書寫“里”,黑板上田字格示范,學(xué)生書上描紅。

      3、口頭組詞。

      五、齊唱兒歌。

    《小小的船》教學(xué)設(shè)計2

      【教學(xué)目的】

      讓學(xué)生閱讀課文,了解課文大體內(nèi)容,熟練認讀本課的9個生字。

      【教學(xué)重點】生字認讀。

      【教學(xué)難點】藍、彎的認讀。

      【德育結(jié)合點】

      了解晴朗的夜空中的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的思想感情。

      一、談話釋題

     。、同學(xué)們見過船嗎?你知道的有哪些船?這些船在哪兒行駛?

     。、今天我們要認識的是一種有趣的船,它在什么地方呢?(示題:小小的船)

     。场⑿⌒〉拇且皇變焊,請同學(xué)們看圖。(出示幻燈)問:圖上畫了些什么?是什么時候的景色?

      二、初讀課文,了解大意

     。薄⒆杂勺x課文,用筆劃出課文里的生字。

     。病⒅该x課文,注意讀準字音。

      三、細讀課文,理解課文內(nèi)容,理解詞語

     。、指名看拼音讀課文,注意讀準9個生字的讀音。

      2、說說課文共有幾句話?

     、艑W(xué)習(xí)第1句。彎彎的月兒小小的船。(出示掛圖)

     、購潖澋脑聝菏鞘裁礃拥模浚▋深^尖尖的)

     、谶@句話是什么意思?(月亮和小船都是彎彎的,兩頭尖尖的,它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船)

     、蹫槭裁凑f月兒是彎彎的,不說是彎的呢?(疊詞彎彎比彎的程度大一些,表示很彎很彎。)那么,小小的和小的有什么不同?(借助上面已學(xué)知識理解新詞)

      ④有感情地朗讀。這么一只可愛的小船,你們喜歡嗎?(用喜愛的語氣來讀)

     、茖W(xué)習(xí)第2句。注意兩頭尖字音。

      ①這個小小的船指什么?(指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船,所以把彎彎的月兒當作船了)

     、谟懈星榈乩首x這句話。

      ⑶學(xué)習(xí)第3句。

      我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。

     、俚谌渲v什么我指的是誰?(看圖理解)看圖想象:秋夜,天空中的景象太美了,同學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣,月亮像小船在海中航行一樣。

     、谶@個小女孩兒表情怎樣?她在干什么?

     、鬯谠铝辽峡吹搅耸裁?課文里怎么說的?(用她看到還看到來說。)這句話的里誰能給它說個意思相反的詞?(和里相反的詞是外。)

     、苤豢匆婇W閃的星星藍藍的天。這句話是什么意思?與我看見閃閃的星星藍藍的天。進行比較。理解只看見的.意思。(這句話是說在晴朗夜晚觀察天空,除了看見藍天和星星外再也看不見別的了,所以說只看見。)

     、萦懈星榈乩首x這句話。注意里坐見三個生字的讀音。

      ⑥閃閃的和閃的有什么不一樣?藍藍的和藍的有什么不一樣?(聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說。)

     、纫龑(dǎo)學(xué)生想象。(放幻燈)我們來看看這美麗的夜景,如果將那個小女孩換成你,那么你的心情會怎樣?除了看見藍天、星星,你還會看到什么?(圖上的小朋友在晴朗的夜晚,看見彎彎的月兒掛在空中,周圍是藍藍的天,星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船,藍藍的天空像蔚藍的大海,他想象自己坐在這只小船里,在大海里航行,云朵像浪花,星星像航燈,夜空多美麗。〖偃缭铝辽系男∨菏俏,我會)

      四、指導(dǎo)朗讀

      1、讀第一、二、三句最后一個字的音,看看它們的韻母是否相同?(這幾個字的韻母都是an,所以讀起來很順口、好念)

      2、彎彎、小小、閃閃、藍藍這些詞兩個字都是一樣的,朗讀時,第一個字讀重些。第二個字讀輕些和短些。

      3、按下面的節(jié)奏讀,加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準字音。

     。、聽錄音有感情朗讀。

      五、看圖試背課文

      六、作業(yè)

     。薄⒆x準9個生字讀音。

     。、有感情朗讀課文,背誦課文。

    《小小的船》教學(xué)設(shè)計3

      【教學(xué)目標】

     。薄⒄J識9個生字,會寫4個生字。認識兩個偏旁“舟、門”。

     。、正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。

     。场⒏惺芮缋室箍盏拿利,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

      【教學(xué)準備】多媒體課件、生字卡片等.

      【教學(xué)過程】

      一、激趣導(dǎo)入:

      1、讓我們一起來欣賞一幅美麗的畫。(用多媒體課件出示課文主題目圖)

      師:藍藍的天空中掛著一個彎彎的月亮,數(shù)不清的星星一閃閃的,有一個小女孩被這美麗的夜景陶醉了,她多想飛到月亮船上去坐一坐呀!哎!真神奇,小女孩飛到月亮船上去了,此時此刻,她真是太高興了,都不知道該說什么好了,所以,她請葉圣陶老爺爺替她寫了一首小兒歌,把她看到的都寫在了兒歌里,那你們想不想聽聽這首小兒歌?那現(xiàn)在我們一起欣賞兒歌--《小小的船》

      2.板書課題:小小的船(齊讀課題)

      3.范讀課文

      4.領(lǐng)導(dǎo)課文

      5.自由讀

      6、指名讀。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。

      二、學(xué)習(xí)生字(我會讀)

      1、出示字卡:自讀,領(lǐng)導(dǎo),拼音領(lǐng)讀,帶詞領(lǐng)讀。

      “船”的偏旁是什么,師解釋!爸邸本褪谴囊馑肌

      “閃”的偏旁,門字框,門里走過一個人就是閃。

      “看”把手放在眼睛上就是看。這是一個會意字。

      “坐”兩個小人坐在土山上就是中間被山隔開了。

      板書“舟”字旁“門”字框

      2、鞏固生字:全班齊讀字卡

     。ㄟ@次老師把生字的順序打亂了,看看同學(xué)們還能不能讀出來,只讀生字)

      3、檢查識字情況:玩摘星星的游戲

      師:在晴天的夜晚,我們坐在院子里,仰望天空。藍藍的天空中掛著一輪彎彎的月兒,還有無數(shù)顆星星像一群孩子的眼睛一樣一眨一眨的,多美呀!孩子們想不想把你們喜歡的星星摘下來呢?

      4、出示貼有星星圖案的字卡黑板。請同學(xué)們把喜歡的星星摘下來,再讀一讀后面的生字,先自讀,再當小老師教一教同學(xué)們,讀對了就把他送給你帶走。

      師:看來同學(xué)們已記住了這些生字,下面我們把書打到第77頁,對著生字表再來讀一讀。

      5、小黑板出示九個生字:看看這九個字你發(fā)現(xiàn)了什么,船彎看見閃藍這六個字都有韻母an.。

      6、我會寫:(指導(dǎo)書寫)

      先細細觀察你在寫這些字是應(yīng)該注意什么,也就是把哪一筆應(yīng)該壓在豎中線上

      “見”撇的起筆和豎彎鉤的起筆壓在豎中線上。

      “電”的豎彎鉤起筆應(yīng)壓在豎中線上。

      7、教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。(請同學(xué)們拿出筆在練習(xí)本上寫一寫,教師巡回指導(dǎo))

      三、精讀課文

      A.自由讀(我們在讀課文時要做到聲音響,不丟字,不加字,字音要準確)。

      B.指名讀

      C.男女生對讀(評議)

      1.自讀課文回答:

      a.課文有幾句話,每一句寫的是什么?

      b.課題小小的船指的是什么?

      月亮兩頭很尖,很像一只小船。你能用書中的句子讀一讀嗎,讀給大家聽,指名反復(fù)讀。彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。)

      c.你還知道了什么,我坐在小小的船里,看到了一閃閃的星星,和藍藍的天,用書中的.話讀一讀,我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。

     。皶r評價學(xué)生的朗誦。)

      2.同學(xué)們知道嗎,在這篇課文里有許多詞語寫得非常美,讓我們一起記住他們吧:板書:

      比如說:什么樣的船兒船兒月兒

      星星天

      四、背誦課文

      老師告訴同學(xué)們這篇課文還是一首很美的歌,要學(xué)會這首歌曲就得先記住歌詞,背會課文。

      那就請你們先試著背一背課文吧

      1.全班齊背

      2.指名背

      3.個人表揚(誰愿意背),適時評價。

      五、音樂律動課堂放松

      小朋友讀得真好,為了獎勵你們,老師讓你們聽一聽這首歌,如果你們會唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的船音樂,學(xué)生跟唱,實際是鞏固課文背誦)

      六、看看課后的我會說

      彎彎的月兒像

      閃閃的星星像

      藍藍的天空像

      1.疊詞練習(xí):誰能說說像我們今天黑板上學(xué)習(xí)了的這種形式的疊詞:如:紅紅的太陽綠綠的小草白白的云朵

      2.再讀課文:

      A.同桌互讀(學(xué)生互相讀,互相評),(同位兩個人互相讀,如果你認為你的同桌讀得很好,你就夸夸他,如果你認為他讀得你還不滿意,你就幫他把兒歌讀好,開始吧!

      B.輪讀評比(讀出彎彎的月兒的可愛,小小的船里坐的高興)

      小朋友們讀的真好,老師獎勵你們一幅畫

      七、全堂小結(jié)

      師:小朋友們,今天我們進行了一次愉快的夜空之旅,在這次旅行中,我們還認識了好多生字朋友,你們的收獲可真不小!老師希望小朋友們回家后,把你今天看到的和想到的用你手中的畫筆畫出來,讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空!今天一年級的小朋友都是最棒的,老師把這幅美麗的畫送給一年級的小朋友。

      板書:

      小小的船

      彎彎的月兒小小的船、

      閃閃的星星藍藍的天。

    《小小的船》教學(xué)設(shè)計4

      教學(xué)目標:

      1、 認識8個生字,會寫“星”字。

      2,學(xué)會正確流利有感情地朗讀課文和背誦課文。

      3、通過學(xué)習(xí)感受到晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生想象力,激發(fā)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

      教學(xué)重點:學(xué)會正確流利有感情地朗讀課文,能在田字格中端正正確書寫“看”字。

      教學(xué)難點:合理展開想象,理解 “我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天!

      一、導(dǎo)入新課。

      1、同學(xué)們,你們見過船嗎?(見過)你們都見過什么船呀?(輪船、木船、腳踏船、鴨子船、大船、小船)

      2、同學(xué)們見過的船可真多呀,不過,你們見過的船都是在水中行駛的,這節(jié)課老師帶大家來認識一種有趣的小船。齊讀課題:13小小的船。今天我們要學(xué)的課文本來是一首優(yōu)美的歌曲,咱們來聽一聽。(播放歌曲:小小的船)

      二、初讀課文,整體感知。

      1、好聽嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣把課文讀美,請同學(xué)們自己讀一遍課文,不認識的字拼一拼。

      2、(課件出示詞語1)同學(xué)們,你們看,老師這里有幾個詞語,你會讀嗎?自己拼一拼。

      哪行同學(xué)愿意開火車讀?

      帶著音節(jié)你們都認識,去掉音節(jié)你們還認識嗎?(齊讀)

      3、(課件出示詞語2)這還有幾個詞語呢,你們也能讀好嗎?自己讀一讀。

      讀這幾個詞語時,我們要注意——每個詞語里的“的”都要讀輕聲。

      誰來讀讀這幾個詞。

      4、同學(xué)們讀的真好,如果這些生字回到課文中,你還能把音讀準確嗎?請大家再讀一遍課文,思考:詩歌里的小船指的是什么呢?(月兒)板貼

      三、精讀練背,朗讀感悟。

      1、學(xué)習(xí)第一句

      師:那詩歌里描寫的月兒又是什么樣的呢?(出示第一句)自己讀讀這句話。(彎彎的)板書

     、 (出示彎月圖)你們看,這就是彎彎的月兒,(出示小船圖片)這是什么呀?(船)對,這就是小小的船,詩歌里說“彎彎的月兒小小的船,”這句詩是什么意思呢?(生回答)對!這句詩的意思就是彎彎的.月兒像小小的船,自己讀讀這句話。去掉“像”這句話讀起來會更好聽,聽老師讀。(范讀)好聽嗎?老師讀的時候,在哪個字的后面停頓了呀?(出示劃有停頓符號的句子)自己讀一讀。(指名讀、齊讀)

     、谀銈兛,(出示月兒圖)這個小小的月亮船是什么樣的呢?自己讀讀這句話。(指名回答)在藍藍的夜空里,掛著一個彎彎的月兒,它好像一只可愛的小船,在藍色的大海里飄啊、飄啊!你們覺得這只彎彎的、兩頭尖尖的月亮船可愛嗎?怎么讀出它的可愛呢?聽老師讀。(范讀)好聽嗎?老師讀的時候,在哪個字的后面停頓了呀?(出示劃有停頓符號的句子)我們在這停頓是為了強調(diào)月亮船的樣子。自己讀一讀。(指名讀、齊讀)

      ③你能把這兩行讀一讀嗎?注意要把小月亮船讀得可愛一點,自己試著讀一讀。(指名讀、齊讀)

      2、學(xué)習(xí)第二句。

      師:小姑娘看到這么美、這么可愛的一只小船掛在天上,此時她特別想做一件事情,你們猜猜她想干什么呀?(她想坐上去)。(出示句子)小姑娘坐在月亮船上都看見了什么呢?自己讀讀這句話。(看見了星星,還有的天空,板書星星、天)

     、偎吹降男切鞘鞘裁礃拥哪?再讀讀這個句子。(板書:閃閃的)“閃閃的”是什么樣呀?(一閃一閃的、一亮一亮的、像我們眨眼似的。)

     、谔焓鞘裁礃拥?(板書:藍藍的)“藍藍的”是什么意思呀?(很藍、深藍深藍的,特別的藍。)

     、坶W閃的星星藍藍的天,美不美呀?你能讀美嗎?自己試試。(指名讀、齊讀)

     、苄」媚锞涂匆娦切呛吞炜諉幔礇]看到其它景色呢?自己再讀讀這個句子。(指名回答)

      A、出現(xiàn)其它答案。我可不同意你的意見,我覺得這個小姑娘就看見星星和藍天了。從哪個字看出她就看見閃閃的星星藍藍的天,沒有看見其它的?

      B、你是從哪個字看出她就看見閃閃的星星藍藍的天,沒有看見其它的?

     。ㄖ唬 “只看見”是什么意思?(只看見就是就看見、僅僅看見、除了閃閃的星星和藍藍的天沒有看見別的)

     、菽銈冇X得“閃閃的星星藍藍的天”,美不美呀?能把這美麗的景色讀出來嗎?聽老師讀。(范讀)在哪個字的后面停頓了?(出示劃有停頓符號的句子)我們在這停頓是為了突出星星和天空的美。還在哪個字的后面停頓了?(出示劃有停頓符號的句子)自己試著讀讀。(指名讀、齊讀)

      ⑥夜空的景色這么美,就讓我們再坐在月亮船上去看看這美麗的夜空吧!(出示三、四兩行)(齊讀)

      師:多美的夜空啊!現(xiàn)在,老師想讓大家為這幅圖配音,把夜空的美讀出來,好嗎? (齊讀課文)

      四、快速背課文

      師:這么美的一首詩,我們應(yīng)該把它記住,背下來,自己試著背一背。(出示背誦提示 生自由背、齊背、)

      五、發(fā)散思維,完成課后練習(xí)

      師:同學(xué)們背得真好,現(xiàn)在我們來做個練習(xí)。彎彎的除了可以形容月兒,還能說彎彎的什么?(小河、小路、香蕉、鐮刀)……[出示彎彎的( )小小的( )閃閃的( )藍藍的( )]誰能把它填出來?(引導(dǎo)學(xué)生填空)

      六、學(xué)習(xí)生字

      師:同學(xué)們,你們知道嗎?今天你們表現(xiàn)得太棒了,有一個生字寶寶都急著要和你們交朋友了(出示生字卡片“看”)你們看看它是誰?(學(xué)生拼讀生字)看里面有一個字你們認識它是誰?(目)目代表什么?(代表眼睛、用眼睛看東西)還有一個字其實你也認識它,但是它偷偷的變形了(如沒人說出可板書“手”)這是變了形的手,彎鉤變撇。為什么彎鉤變成撇了呢?因為我們要看得遠要用手在眼睛上遮著光。所以“看”是由變了形的手和目組成的,你們記住了嗎?

      師:你們在空中寫一寫。同桌互相寫寫。

      師:老師現(xiàn)在要考考你們了,看誰的反應(yīng)快?吹纳厦媸鞘裁?看的下面是什么?看的第四筆是什么?

      組詞機動

      師:“看”已經(jīng)是你們的好朋友了,你們想不想把“看”變得更漂亮呢?我們來看看“看”的每一筆在田字格里是怎么占位的。(出示課件)前三筆必須都寫在橫中線上面,撇一定不要壓著豎中線寫,一定要歪出去來,不然目就沒地寫了。

      師范寫。一半一半的寫。寫完后展示、評價

      七、小結(jié)

      今天我們跟著小姑娘一起乘著月亮船到美麗的夜空去做了一次旅行,還和生字寶寶“看”交了好朋友,你們高興嗎?好,下節(jié)課我們還要繼續(xù)交新朋友。下課!

    《小小的船》教學(xué)設(shè)計5

      教學(xué)目標:

      1.初讀課文,利用聽讀識字把字讀準確。

      2.了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

      3.指導(dǎo)朗讀,感受詩歌。

      4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。

      教學(xué)重點:

      聽讀識字,感受詩歌。

      教具準備:

      生字卡、實物投影、課件。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入

      課題。

      出示課件。

      師:同學(xué)們,你看到了什么?

      生:美麗的夜空。

      一閃一閃的星星。

      藍藍的天。

      師:多美呀!快看看,是誰來了?

      生:丁丁來了。

      師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。

      板書:小小的船

      師:誰愿意大聲的讀讀課題?

      全班齊讀課題

      點評:課的開頭,成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境,激起了學(xué)生的好奇心,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

      二、初讀課文

      1.范讀課文。

      師:聽老師讀課文,注意聽清每個字的讀音。

      2.自己練著讀一讀。

      3.誰想試著給大家讀一讀?(指名讀)

      4.討論:小小的船指的是什么?

      學(xué)生自由討論,并試著畫一畫。

      點評:動手畫一畫,學(xué)生很愿意,起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      (實物投影打示學(xué)生圖畫)

      師小結(jié):(你們真會觀察。┰谒{藍的夜空中,月亮有時是圓圓的,有時又是彎彎的,如彎彎的小船。

      三、認讀生字

      師:這首小兒歌大家都會讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請出來。

      生:(拿出生字卡片)

      師:把你認識的字擺在上面,不太認識的擺在下面。

      生:(動手擺)

      師:誰想把你不認識的字拿上來,請同學(xué)幫幫你?誰愿意當小老師教教他們?

      生:(一人領(lǐng)讀,全班跟讀)

      師:……(適時指導(dǎo)。)

      重點:“只”的讀音

      課件:

     。1)我只看見閃閃的星星藍藍的天。

      (2)一只小鳥飛來了。

      師:看看你擺在下排的卡片,現(xiàn)在是不是都認識了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!

      生:(收卡片)

      師:不認識的字沒有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動活動!

      四、課中休息

      五、游戲鞏固詞語

      師:活動完了,真精神!繼續(xù)努力!快來看,這幾顆淘氣的'星星跑到這兒來了。(指黑板)每顆星下面都藏著一個詞呢!誰讀對了,星星就跟你回家。

      點評:滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境,又可作為評價的實物獎勵,使課堂氣氛更輕松、熱烈。

      學(xué)生參與游戲,鞏固詞語。

      六、指導(dǎo)書寫

      課件:指導(dǎo)書寫“尖”

      1.觀察。

      2.看課件,糾正筆順。

      3.再看課件,書空,找關(guān)鍵筆畫。

      4.自己動筆寫。

      5.實物投影,互相評價。

      七、練習(xí)朗讀

      師:現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組,用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。

      小組匯報讀。

      評讀。

      再練練,能背更好。

      配樂背誦。

      八、課外延伸

      師:唐朝有位大詩人李白,他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。

     。ㄍ队埃

      1.自己練讀。

      2.齊讀。

      3.指名讀。

      師:課下,請同學(xué)們再去找一找關(guān)于月亮的詩或文章?下節(jié)課來讀給同學(xué)聽,好嗎?

      點評:學(xué)習(xí)語文,不但要重視課內(nèi),還要重視課外,沒有語文的課外閱讀,語文學(xué)習(xí)是不完全的,學(xué)習(xí)過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機地結(jié)合起來,擴大學(xué)生的閱讀量,拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道。

      附:板書設(shè)計

      小小的

      彎彎的

      閃閃的

      尖尖的

      藍藍的

    《小小的船》教學(xué)設(shè)計6

      【教材分析】

      《小小的船》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文(人教版)一年級上冊第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言,形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船,“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……一年級學(xué)生年齡小好奇心和求知欲強,興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提,因而課堂上,我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā),使學(xué)生在積極、主動學(xué)習(xí)中獲取知識,從而達到各方面的教學(xué)目標。

      【設(shè)計理論】

      《語文課程標準》在實施建設(shè)部分中指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話! “閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力!币话銇碚f小學(xué)低、中年級主要是感受、理解,逐漸培養(yǎng)他們的欣賞的能力。在本課教學(xué)中,我遵循“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人!边@一觀點,教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去,創(chuàng)設(shè)多種對話情境,激發(fā)對話的欲望和熱情。以“讀”為主,通過各種方式朗讀,讓學(xué)生專住傾聽文本,充分感知、咀嚼、回味文本,在與文本對話中構(gòu)建意義,提升精神與心靈。

      【教學(xué)目標】

     。、認識9個生字,會寫4個字。認識1個偏旁“門”。

     。、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。

      【教學(xué)重點、難點】

      本課的教學(xué)重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。教學(xué)難點是讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。

      【教學(xué)課時】

      二課時。

      【教學(xué)流程】

      一、談話導(dǎo)入

     。、同學(xué)們喜歡看月亮,平時你看到的月亮是什么樣子的呢?請把它畫下來,好嗎?(學(xué)生興趣很濃,用彩色筆膏毫不拘束地畫了起來,畫完后交給老師。)

      2、教師把學(xué)生的作品一一展示出來讓學(xué)生點評,學(xué)生畫的形式很多,有圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……

     。场⒔裉煳覀儗W(xué)習(xí)的這篇課文也是寫月亮的,讓我們一起來看看課文寫的月亮和我們看到的月亮哪個更美。板題:7 小小的船

      二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)興趣

     。薄⒅笇(dǎo)看圖(課件出示課文插圖)

      這幅畫美嗎?小女孩在什么地方?你怎么知道她在月亮上?你們還看到了什么?

     。、學(xué)生紛紛說出圖畫里的內(nèi)容

      教師相機在圖的相應(yīng)位置課伯。出示:小小的船 彎彎的月兒 閃閃的星星 藍藍的天

     。、課文里寫的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣?你們想知道嗎?上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字,接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。

      (通過播放課件出示畫面,渲染氣氛,激發(fā)學(xué)生對話熱情,勾起學(xué)生讀課文的欲望;同時教師再加以指導(dǎo)看圖,在培養(yǎng)觀察能力的同時,將具體事物與詞組一一對應(yīng),具體情境更利于學(xué)生識字、理解課文。)

      三、反復(fù)練習(xí),讀熟課文

     。薄⒆约壕氉x,畫出不會讀的字。

     。病⒔處煄ёx,學(xué)生留意自己不會讀的字。

     。场W(xué)生再讀課文,若有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

     。、指名讀全文,眾生評議。(引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語評一評)

     。怠⒔處煼蹲x,學(xué)生評議后標出停頓。

     。▽W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,通過多種多樣的朗讀,既訓(xùn)練了朗讀基本技能,也達到了教學(xué)目標 2。)

      四、學(xué)習(xí)課文

     。薄D文結(jié)合,整體感知

     、 (課件出示全文及插圖)生齊讀課文,課文里有幾句話?你發(fā)現(xiàn)了什么?課文里寫的內(nèi)容插圖都有嗎?

     、 學(xué)生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)課文里寫的內(nèi)容與插圖一一對應(yīng)。

     。▓D文結(jié)合,讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容,為下一步理解課文做了鋪墊。)

     。、分組配合讀,相互談感受

     、 你最喜歡哪一句?你發(fā)現(xiàn)了什么?你什么不清楚的地方嗎?小組之間互相交流。

     、 學(xué)生互相說出自己喜歡的句子,交談自己的發(fā)現(xiàn)、感受及疑惑。教師巡視,可根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑及時點撥學(xué)生思考交流。

     。ㄟ@個教學(xué)方式,把課堂交給學(xué)生讓學(xué)生與文本之間對話,學(xué)生與學(xué)生對話,發(fā)現(xiàn)問題,產(chǎn)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。)

     。、指導(dǎo)朗讀,理解課文內(nèi)容

     、 生自由讀課文,同桌之間或跟旁邊學(xué)生交流。你們發(fā)現(xiàn)課文里有幾個小小的船?(3個)3個小小的船都是指真的小船嗎?文中(指題目)“小小的船”到底指的是什么?

      ⑵ 學(xué)生議論紛紛,答案各樣。

      老師也跟你們一樣想知道正確答案,讓我們先來學(xué)習(xí)文中第一、二句話。

     。ㄟ@個環(huán)節(jié),依據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提出需要解決的問題,通過設(shè)疑,可以激發(fā)學(xué)生求知熱情,引發(fā)學(xué)生探究精神,進而能使學(xué)生帶著問題饒有興趣與文本對話,理解課文內(nèi)容。)

     、 學(xué)習(xí)第一、二句(出示第一、二句)指名學(xué)生讀問:

      什么樣的月兒?彎彎的月兒是什么樣子的?誰能夠把“彎彎”讀出來?(指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的月兒”該如何讀出“彎彎”)你們能夠把彎彎的月兒畫出來嗎?

      學(xué)生在練習(xí)本上畫,教師巡視,畫完后展示學(xué)生作品評一平哪個畫得像,把畫得像的圖片張貼在黑板旁。

      小小的船兒怎么樣?(兩頭尖)兩頭尖的船兒是什么樣子的?你們能夠把它畫出來嗎(學(xué)生舉勃勃地在下面畫,教師巡視,畫完后展示學(xué)生作品,把畫得像的圖片張貼在“彎彎的月兒”圖片旁)你們看一看,這兩張圖片相像嗎?學(xué)到這里,你們說彎彎的月兒角像什么呀?(學(xué)生答像鐮刀,像香蕉,像小船……)

      到底更像什么東西呢?老師也畫了彎彎的月兒和兩頭尖的小船,我們一起來看。

      課件出示圖片:彎彎的月兒 小小的船

      看圖后,把學(xué)生引到課文,彎彎的月兒像小小的船(彎彎的月兒和小小的船它們兩頭都是尖的。)

      (這個環(huán)節(jié),通過教師與學(xué)生,學(xué)生與文本,學(xué)生與學(xué)生之間對話,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,“月兒彎彎的”接著,又通過學(xué)生動手繪畫,課件展示,讓學(xué)生從直觀上知道課文從月兒與小船形狀相似之處——兩尖都是尖尖的來寫彎彎的月兒像小小的船。)

      ⑷ 學(xué)習(xí)第3句。

      “我”在哪里坐?“我”真的坐在小船里嗎?看到了什么?(閃閃的星星、藍藍的天)

      在課件出示的全文里點擊相關(guān)詞:閃閃的星星、藍藍的天(讓學(xué)生讀“閃閃的星星、藍藍的天”)

     。础⑵吩~析句,體會美。

      課件出示:彎的月兒 彎彎的月兒

      小的'船 小小的船兒

      閃的星星 閃閃的星星

      藍的天 藍藍的天

      生讀兩組詞語;

      兩組詞語分別插到句子里讀;

      課件在原文旁出示:彎的月兒小的船。小的船兩頭尖。我在波折船里坐,只看見閃的星星藍的天。

      讓學(xué)生再讀原文進行比較,指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”的重疊詞意味。哪組句子比較美呀?(原文美)

     。ㄟ@個環(huán)節(jié),通過兩組詞語的比較,讓學(xué)生通過朗讀,體會課文用詞的美,發(fā)展學(xué)生積累語言。)

     。怠⒗蠋熯有個疑問想請小朋友幫忙來解決,這里為什么要加個“只”的?

      課件出示兩組句子。

      我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍藍的天。

      我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。(男生讀第一句,女生讀第二句。)

      有了“只”的后說明了什么?誰來說說?(四人小組討論,教師巡視并及時點撥學(xué)生思考、體會。)

     。ㄟ@里運用比較法,讓學(xué)生體味其中原由,這是一種“潤物無聲”的教學(xué),學(xué)生自由體會領(lǐng)悟,最后真正明白了。)

     。、再讀課文,重現(xiàn)畫面

      ⑴ (指插圖)夜空多美!藍藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星藍藍的天,F(xiàn)在我想請

      小朋友們?yōu)閳D配音,把天空的美讀出來并加上動作。

      ① 以兩人一組,一人朗讀,一人比劃動作。

     、 分組嘗試讀,邊讀邊作動作,其他小組評價。

     、 播放《小小的船》歌曲,讓學(xué)生在欣賞音樂中一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面,讓腦中的畫面生動豐富起來。

     、 再放《小小的船》曲子,師描述,生閉眼想象:

      一個晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空,藍天上有無數(shù)的小星星一閃一閃的,還有彎彎的月兒,真像一只小船,我們仿佛坐在小船似的月亮上飛上藍天了。這里,我們看到了什么?生答:藍藍的天空,閃閃的星星,彎彎的月兒。

     。ㄟ@個環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生想象力,感受課文所描繪的美麗夜景圖,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然情感。)

      五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文

      1、課件播放課文插圖及全文,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下邊看圖邊朗讀。

      2、刪掉文本,讓學(xué)生觀看插圖練習(xí)背誦。

      六、啟發(fā)想象,完成課后練習(xí)

     。、啟發(fā)學(xué)生由描寫對象的色彩、形狀等方面去想象。

      2、練習(xí)題:

      彎彎的月亮像

      藍藍的天空像

      閃閃的星星像

      七、課外延伸

     。、收集有關(guān)月亮傳說或故事。

     。、收集月亮(月球)方面的知識并相互交流。

      3、課后可組織一個月球知識小小的討論會,比一比誰知道得多。

     。◤恼n內(nèi)到課外,拓寬知識面,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)。)

    《小小的船》教學(xué)設(shè)計7

      一、教學(xué)目標

      知識與能力:

      1.認識九個生字,會寫四個生字。

      2.正確、流利地朗讀課文。

      過程與方法:

      1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

      2.通過看插圖等多種方法培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

      情感態(tài)度與價值觀:

      感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

      二、教學(xué)重難點

      教學(xué)重點:

      有感情地朗讀課文,在讀中感悟,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

      教學(xué)難點:

      理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

      三、教學(xué)策略

      本文是葉圣陶先生的名作,詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚,也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣。在教學(xué)過程中,通過創(chuàng)設(shè)情境,把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中,豐富他們的內(nèi)心世界和情感世界,培養(yǎng)他們的想象和朗讀能力,激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。

      四、教學(xué)過程

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      1.同學(xué)們,今天老師給你們帶來一條謎語。

      有時落在山腰,有時掛在樹梢。

      有時像個圓盤,有時像把鐮刀。

      2.同學(xué)們都喜歡看月亮,平時,你看到的月亮是什么樣的呢?根據(jù)學(xué)生的回答,課件出示圖片。

      3.晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的'小姑娘,這是一幅多美的畫面!葉圣陶爺爺把它寫成了一首詩──《小小的船》。

      4.課題質(zhì)疑。

      請大家齊讀課題,讀了這個題目你有什么問題?

      【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境,學(xué)生感到新奇有趣,學(xué)習(xí)情緒高漲。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。

      (二)初讀課文,識字寫字

      1.配樂,師范讀課文。

      讓我們帶著問題,走進課文去看看吧。輕輕打開語文書,左手扶書,右手指字。聽老師讀一遍課文,注意聽準每個字的讀音。

      2.生自讀課文。

     。1)請同學(xué)們自讀課文和下面的生字,要求:讀準字音。遇到不認識的字,我們可以拼一拼、問一問、猜一猜。

     。2)同桌做你指我讀的游戲。

      3.認讀生字詞語。

      (1)認讀詞語。

      課件出示:船里、小船、看見、坐在、星星、藍天、只有、兩頭尖。

      自己先小聲讀讀這些詞語,開火車讀,指名讀。

     。2)詞語搭配練習(xí)。

      課件出示:

      彎彎的 船

      小小的 月兒

      閃閃的 天

      藍藍的 星星

      “小老師”帶讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      下面我們就一邊想象著畫面,一邊讀連接好的詞組。

      (3)生字。

      課件出示:船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍。

      同桌互讀,個人讀。

      (4)多音字。

      課件出示:

      只看見閃閃的星星藍藍的天。

      三只小羊找媽媽。

      自己讀讀。你發(fā)現(xiàn)了什么?

      同學(xué)們,像“只”這種一個字有兩個或兩個以上的讀音,每個讀音表示不同的意思,這樣的字叫作“多音字”。

      個人讀,全班讀。

      4.鞏固識字,指導(dǎo)書寫。

     。1)學(xué)習(xí)“白、田、見、電”四個字。

      “小老師”記字。仔細觀察這四個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      指導(dǎo):“白、田、電”中的日要寫得扁一點!耙、電”都有豎彎鉤。

      師范寫生字,學(xué)生先按筆順描一描,再寫一個。

      學(xué)生互評再寫字。

      【設(shè)計意圖】課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如自己練讀課文,互檢認字、當小老師講字、自主識字寫字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評生字等活動。

      (三)整體感知,了解大意

      1.生字學(xué)完了,再來讀一讀課文,一邊讀一邊標出這篇課文一共有幾句話。(三句)

      2.我們請三位同學(xué)來讀一讀,請你聽一聽他們讀的是否正確。

      3.聽了他們的朗讀,你有什么樣的感受。

     。ㄋ模┰僮x課文,讀中感悟

      1.學(xué)習(xí)第一、二句話。

      (1)剛才有同學(xué)問“小小的船指的是什么?”誰來為我們讀一讀前兩句,其他同學(xué)想一想這個問題。

     。2)“彎彎的月兒”什么樣呢?我們一起畫一畫吧。(老師在黑板上畫,學(xué)生在紙上畫)

      (3)你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物?學(xué)生自由回答。

      (4)比較句子。

      課件出示:

      彎的月兒小的船。

      彎彎的月兒小小的船。

      為什么用“彎彎的”“小小的”,而不用“彎的”“小的”?

     。5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出自己的體會。自由讀,指名讀,集體讀。

      【設(shè)計意圖】通過畫一畫,學(xué)生很快體會到“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖!毙蜗蟮貙懗隽嗽铝翉潖,小船彎彎,非常可愛。通過比較加強對詞語的理解,促進語言的積累,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。

      2.學(xué)習(xí)第三句話。

      (1)聽了你們的朗讀,我們好像已經(jīng)置身在這美麗的夜空中了。此時此刻,你想干些什么呢?

     。2)我們來看看作者做了些什么?看到了什么?指名讀第二句。

     。3)一個晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍藍的天空,無數(shù)顆星星一閃一閃的,還有一輪彎彎的月亮,多美!讓我們飛上藍天,坐到月亮上,這時你又會看到什么?聽到什么?

     。4)指導(dǎo)朗讀。女生讀,男生讀。

      【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生插上了想象的翅膀,激活學(xué)生獨特的情感體驗。

      3.語言訓(xùn)練。

      課件出示:

      彎彎的月亮像________。(小船、眉毛、鐮刀)

      閃閃的星星像________。(鉆石、珍珠)

      藍藍的天空像________。

      【設(shè)計意圖】通過語言實踐活動,鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀,多聯(lián)想,多表達。學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中,提高自己的語文能力,促進了學(xué)習(xí)思維的擴展。

      4.有感情地朗讀全文。

      5.自由讀,截圖一邊讀一邊加上動作。

      6.學(xué)生表演讀。

      【設(shè)計意圖】學(xué)生通過自主設(shè)計動作,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生富有個性化的朗讀,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。

      (五)課后延伸

      1.這節(jié)課你有什么收獲?你還想知道什么?

      2.有興趣的同學(xué)回家以后可以找一找有關(guān)月亮的資料。

      【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生課下收集有關(guān)月亮的資料,拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,引導(dǎo)了學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),真正把學(xué)生當成了學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。

    《小小的船》教學(xué)設(shè)計8

      一、揭題激趣

      1.今天,我們來學(xué)習(xí)一首兒歌,一起讀讀課題:小小的船

      2.【出示一只小船的圖片】大家看,這就是一只小船。小船的船頭尖尖的,船身窄窄的,船上可以坐上好幾個人呢。小朋友們坐在船里飄飄悠悠的,什么感覺?

      3.小船兒飄呀飄呀,飄進了田字格里!景鍟按薄4.生活中,你見過哪些船呢?

      二、整體感知

      1.這首兒歌里講的船,可是一只很特別的船,聽老師讀兒歌。注意雙手捧書,書稍外斜,小眼睛認真看,小耳朵仔細聽。

      2.教師范讀課文。

      3.小朋友們聽得很認真,現(xiàn)在請你們自己來讀課文,不認識的字,可以讀讀拼音。注意:腳平放與肩同寬,雙手捧書書稍外斜,眼睛看字字字入目。(學(xué)生讀書,老師巡視,糾正讀書姿勢。)

      4.聰明的小朋友,讀了兒歌,你一定知道了這首兒歌里說的船指的是什么呀?

      三、品讀感悟

      1.夜晚,月兒悄悄地爬上了樹梢,誰來讀讀這個詞語——【出示詞卡:月兒】同學(xué)們仔細看,“月”這個字多么像彎彎的月牙啊!

      2.一個晴朗的夜晚,一個小姑娘坐在草地上,抬頭望著晴朗的夜空,她看見天空中的月兒是什么樣子的呢?

      出示:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

      預(yù)設(shè)一:彎彎的.

     、購潖澋脑聝菏鞘裁礃幼拥模颗e起你的小手一起來比劃比劃吧!

     、趶潖澋脑聝壕拖裥∨笥研﹂_的嘴角,誰來讀讀這個詞?【出示詞卡 彎彎的】③指導(dǎo)疊詞的讀法。

     、軐W(xué)生讀。

      預(yù)設(shè)二:小小的

     、僭聝弘x我們很遠很遠,所以看上去是那么小,小得可愛!

     、谀銈兦疲瑑蓚“小”字連在一起,是說月兒怎么樣?(特別小,非常小,一點點小。)

     、壑笇(dǎo)疊詞的讀法。

     、軐W(xué)生讀。點評:月兒小小的,可愛極了。

      預(yù)設(shè)三:兩頭尖

     、倌囊粋同學(xué)愿意上黑板指一指,哪里是月兒的兩頭呢?

      ②月兒兩頭尖,瞧,月兒的一頭小小的,往下看一看,月兒的肚子越來越大,像這樣上面小小的,下面大大的就是——“尖”。

      ③指導(dǎo)朗讀。

      3.小姑娘坐在草地上,看見天上的月兒彎彎的、小小的、兩頭尖,真像一只小小的船呀,一只小小的月亮船呢!

      齊讀:彎彎的月兒小小的船,小小的船兩頭尖。

      4.看著看著,這個小姑娘心里癢癢的,大家猜猜看,她最想做什么?

      5.小姑娘坐在月亮船里看見了什么?誰來讀一讀?

      出示:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。

      預(yù)設(shè)一:閃閃的星星

      ①“閃”字外面是個“門字框”,里面是個“人”字,門里有個人,一閃而過就看不見了。

     、谛切且婚W一閃的是什么樣子的? 星星在夜空中閃爍著,一會兒亮,一會兒又不亮了,忽明忽暗的。

     、壅l來做一個“閃閃”的動作?天上的星星可有千千萬萬顆呢,同學(xué)們一起來,舉起你們的小手做一顆夜空中最閃亮的星星吧!

      ④這些閃閃的星星像什么?閃閃的星星像一顆顆鉆石。星星一閃一閃的,好像沖著我們眨眼睛呢!

     、葜笇(dǎo)疊詞朗讀。

      預(yù)設(shè)二:藍藍的天

     、侔滋,晴朗的天空是瓦藍瓦藍的,到了夜晚,天色漸漸暗了下來,變成一片深深的藍!境鍪 夜空圖】②指導(dǎo)疊詞朗讀。藍藍的天空一望無邊,真美!

      6.讓我們一起劃著月亮船到天上四處去看看吧!舉起你的小手,搭在眼睛上向遠處眺望,這個動作就是“看”!景鍟 看】瞧,“看”這個字,上面是個“手”字,下面是個“目”字。小朋友,站起來,四處看一看,你都看見了什么?

      7.齊讀。我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。

      8.小結(jié)。小姑娘坐在地上,看到天上的月兒是彎彎的、小小的;小姑娘坐在月亮船里,看到星星是閃閃的,天空是藍藍的。多么美麗的夜空,多么有趣的小詩啊!

      9.配樂朗讀。

      10.小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小的船》,知道了這不是普通的船,而是彎彎的月兒,是月亮船!静シ乓曨l 《小小的船》】這篇課文還被編成了一首好聽的歌曲呢!小朋友們起立,我們一起來跟著音樂唱一唱,動一動吧。

      四、指導(dǎo)寫字

      1.兒歌讀得好,生字都認識了嗎?開火車讀一讀。【出示生字】 的 船 兩 頭 在 里 看

      見 閃 星 月 兒 頭 里

      2.學(xué)習(xí)生字“月”。

      仔細觀察,“月”字多像彎彎的月兒!

      書空筆順。

      認識新筆畫:橫折鉤 指導(dǎo)筆畫寫法:注意折角要有力,勾畫向左輕輕挑。

      示范。寫字口訣:月兒彎彎,撇畫彎彎,月兒窄窄,橫橫短短,折角有力,鉤尖上挑。

      正姿、寫字。寫字前先看看圖上的小朋友,(出示書寫圖)寫字時要做到:“頭正、肩平、背直、足安”,再看看握筆姿勢(出示握筆姿勢圖),生一邊握筆一邊念兒歌:“老大老二對對齊,手指之間留縫隙,老三抵在筆桿下,老四老五來幫忙!

      點評。

      3.學(xué)習(xí)生字“兒”。

      瞧,這個小朋友大大的腦袋,小小的身子,是個小小嬰兒呢!猜猜看這是什么字呢?

      書空筆順。

      認識新筆畫:豎彎鉤 指導(dǎo)筆畫寫法:豎畫直,彎處要圓,好像抱著一個小球,橫畫平,鉤畫向右,鉤尖朝上。

      橫折鉤和豎彎鉤的對比。

      示范。寫字口訣:豎撇起筆低,豎彎鉤起筆高一點,注意保持兩個筆畫之間的距離。

      正姿、寫字。

      點評。

    《小小的船》教學(xué)設(shè)計9

      【教學(xué)目標】

     。薄⒄J識9個生字,會寫4個生字。認識兩個偏旁“舟、門”。

     。、正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。

     。场⒏惺芮缋室箍盏拿利,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

      【教學(xué)準備】

      多媒體課件、生字卡片等.

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

     。、小朋友們,你們觀察過夏天的夜晚嗎?能說給我們說來聽一聽嗎?

     。、出示課件,揭示課題:

      你們看,在一個寧靜的夜晚,天空中掛著一輪彎月,星星一閃一閃的,多么神奇美妙呀!一個小女孩看到這么美的夜空,好象自己飛到了月亮上,正和星星說話呢。今天,我們就一起學(xué)習(xí)一首描寫夜晚天空的兒歌。(板書《小小的船》,學(xué)習(xí)生字“船”)

      二、初讀課文,隨文識字

      1、自由讀課文2遍。要求:把每個字的字音讀準。

     。、同桌之間相互讀課文,畫出生字,比比誰的生字字音讀得準。

     。场⒊鍪旧挚ㄆ,檢查生字讀音情況:

      ⑴ 小老師帶讀。

      ⑵ 個別讀,開火車讀,齊讀。

     。、 游戲鞏固

     、 “摘星星”(去拼音認讀)

     、 認讀詞語(出示詞語卡片)

     、 齊讀詞語

      5、 自主識記生字:你能想什么辦法記住它們嗎?

      三、朗讀課文,理解積累

     。、指名讀兒歌,評議,再讀。

     。病⒎志渥x兒歌,指導(dǎo)朗讀

      ⑴ 男生讀一二句:從這兩句中,你知道了什么?(理解“小小的船”的含義──指導(dǎo)朗讀)在生活中,你還見過哪些彎彎的,小小的事物?

      ⑵ 女生讀三四句:這兩句又告訴了我們什么?小作者覺得自己好象也來到了月亮上,猜一猜她會說些什么?(指導(dǎo)朗讀)在生活中,你又知道哪些閃閃的,藍藍的事物呢?

      3、有感情朗讀全詩

      小組內(nèi)練習(xí):男生、女生比賽讀──齊讀

     。础⒄Z言積累:我會說

      四、指導(dǎo)背誦

      師生比賽背誦

      五、課中休息

      六、指導(dǎo)書寫

     。、出示范字,學(xué)生觀察:這兩個字寫的'時候要注意什么?

     。病⒔處熓痉叮瑢W(xué)生書空。

      3、學(xué)生描紅,練寫,反饋評價。

      七、總結(jié)拓展

      如果你是一名宇宙飛行員,你來到了太空上,你會說寫什么?

      【板書設(shè)計】

     。、小小的船

      彎彎的月兒 小小的船

      閃閃的星星 藍藍的天

    《小小的船》教學(xué)設(shè)計10

      教學(xué)目標:

      1、認知目標:認識9個生字,2個偏旁"舟、門"。

      2、技能目標:初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

      3、情感目標:感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

      教學(xué)重點:

      1、通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

      2.、用聽讀法識字。教學(xué)難點:用聽讀法識字。教具準備:幻燈片,字詞卡, 多媒體課件。

      教學(xué)過程:

      一、故事引入

      1、古時候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》,說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當然這只是個神話,F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

      【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心。】

      2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ?

      (卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。)

      二、指導(dǎo)看圖

      1、示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。

      【設(shè)計意圖:培養(yǎng)觀察能力的同時,將具體事物與詞組一一對應(yīng),具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字!

      2、原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁嗎?

      三、讀文

      1、板題,理解課題的寓意。

      2、反復(fù)練習(xí),讀熟課文:

     。1)自己練讀,畫出不會讀的字。

     。2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會讀的.字。

     。3)學(xué)生再讀課文,若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

      (4)指名讀文,眾生評議。

     。5)教師范讀,學(xué)生評議后標出停頓。

     。6)齊讀課文!驹O(shè)計意圖:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律,訓(xùn)練朗讀的基本技能!

      四、認字

      1、示詞組卡,全班認讀,指名讀,開火車讀。

      2、板疊詞卡,這幾個詞有什么特點?

      示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”!驹O(shè)計意圖:給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗,在體驗中感悟!

      3、感情朗讀課文:丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍藍的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空!驹O(shè)計意圖:充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲,以加深對詩歌意境的體驗!

      五、認單字

      1、示貼有字卡的小黑板:小朋友看,誰來了?

      2、“誰來當當小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶,領(lǐng)大家讀一次。組詞重點:里、月

      多音字:只

      3、小組合作識記一類字:

      分析部件:只、尖、里 字理識字:月 數(shù)筆畫:在、見

      編兒歌:只、尖 猜謎語:月

      【設(shè)計意圖:“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求,又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字!

      4、拓展識字方法:丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字,比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等,你平時還在哪里見過這些字?【設(shè)計意圖:溝通課堂內(nèi)外,努力開發(fā)和利用課程資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間!

      5、同座互檢生字掌握情況。(自主合作的學(xué)習(xí)方式。)

      6、游戲:猜猜他是誰?

      7、自由組合進行拼句游戲:摘果子,做拼盤!驹O(shè)計意圖:讓學(xué)生直接接觸語文材料,進行變句的訓(xùn)練!

      六、音樂欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦

      1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動作。

      2、配樂朗誦,練習(xí)背誦。

      【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實踐活動中,加深對詩歌意境的理解和體驗!

      3、丁丁說彎彎的月兒像小船,你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。

      4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放松,想象,你看到了什么?七、寫字

      1、觀察書上田字格里的字,你認為哪個字難寫?

      2、多媒體演示“里”,“在”的筆順,生書空。

      3、余下的字,指名說筆順,多媒體演示,一生領(lǐng)書空。

      4、觀察字的筆畫在田字格里的位置,和同桌說一說,指名說。

      5、指名二人在燈片上寫字,眾生觀察,對比,評議。

      6、學(xué)生練寫生字。八、作業(yè)觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

      【設(shè)計意圖:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義!

      教學(xué)反思:

      教學(xué)《小小的船》這篇課文時,為了突出重點,突破難點,我設(shè)計了故事引入,看圖,讀文,自主識字,音樂欣賞,朗讀感悟,拼句游戲等多項語文實踐活動,從而達到了各方面的教學(xué)目標,較好地體現(xiàn)了“課標”的精神,本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話,教學(xué)在師生平等對話的過程中進行,力求體現(xiàn)民主性、平等性,創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍,教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去。

      學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,對于一年級新入學(xué)的學(xué)生來說,興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提,因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā),如由故事引入,教具設(shè)計富于童趣,安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

    《小小的船》教學(xué)設(shè)計11

      一、有關(guān)背景

      《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩,作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào),音樂性很強。作者選用了生動形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒比作小費品后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景,有情,有韻,孩子們讀起來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中如何從一年級小學(xué)生的心理特點入手,聯(lián)系兒童的生活實際,體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性,創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動,現(xiàn)摘以下幾個教學(xué)片斷。

      二、實施(課堂教學(xué)節(jié)錄)

      (一)激趣引題,感受美

      師:你們知道有哪些船?

      生:輪船。

      生:貨船。

      生:軍艦。

      生:潛水艇。

      生:帆船。

      師:這些船在哪里行駛的?

      生:所有的船都在大海中行駛。

      師:今天我們要認識的是一種有趣的船,它是在什么地方?

      生:老師,我知道,這種有趣的船,它叫“月亮船”,它在天上。出示圖〈一〉

      師:圖上畫的是哪里?誰坐在那里,她干什么?

      生:圖上有一個小女孩,她坐在月亮船里看星星。

      生:這個小女孩,坐在月亮船里看見了很多很多的星星和藍藍的天。

      生:小女孩坐在月亮船里看見了無數(shù)閃閃的星星和藍藍的天。

      師:我們先來放松一下,請大家閉上眼睛,聽一聽,歌里唱的是什么?

      生:一閃一閃亮晶晶,漫天都是小星星。

      生:掛在天空放光明,好像許多小眼睛師充滿感情對學(xué)生說:是呀,在晴朗夜晚,滿天都是小星星多美啊,你們想不想也上天去看看?好,老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。

      (二)整體感知,再現(xiàn)美

      配樂朗讀課文。

      師:請小朋友邊聽邊看邊想:小女孩乘著小小的船看見了什么?

      生:在小小的船上小女孩看見了閃閃的星星和藍藍的天。

      生:我看見許多星星向我眨眼睛。

      通過這段繪聲繪色的講述,就把學(xué)生帶入特定的情境之中,初步體會到月空的美。

      通過這一環(huán)節(jié)教學(xué),培養(yǎng)了他們認真聽的習(xí)慣,并能一邊聽一邊想,使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容,為下一步理解課文做了鋪墊。

      師:請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到

      1、將生字的讀音讀正確!醋x一讀〉

      2、數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號碼。

      3、議一議:小小的船兒指什么?

      (學(xué)生討論,教師巡視,指導(dǎo))

      師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了兒歌中的小小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍天,現(xiàn)在請每組組長帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌,然后完成桌上的填空,把正確答案填好,看哪組又快又好。(用拼音填寫)

      各小組自學(xué),填空。(教師巡視,指導(dǎo))

      ____的月兒,____的船,

      ____的船兒_______

      我在_________船里坐,

      _____看見____星星_____天。

      師:現(xiàn)在,我們來做“你問我答”的游戲:

      師:怎樣的月兒怎樣的船?生:彎彎的月兒小小的船。

      師:小小的船兒怎么樣?生:小小的船兒兩頭尖

      師:我在小小的船里坐,只看見怎么樣的星星,怎么樣的天?

      生:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。

      師:誰也來像老師那樣問,請小朋友回答?〈生問——生答〉

      學(xué)生的情緒高昂,爭當小老師,爭當小評委,在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。

      (三)品詞析句,體會美

      師:老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決,好嗎?這里為什么要加個"只",

      比較:我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍藍的天。

      我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。

      運用比較法讓學(xué)生體味其中原由,這是一種"潤物無聲"的教學(xué),學(xué)生自己體會領(lǐng)悟,最后真正明白了。

      (男生讀第一句,女生讀第二句)有了“只”以后,說明了什么?(四人小組討論)

      生:多了一個“只”讀起來比較好聽、讀起來比較順口。

      生:有了“只”以后,說明了小女孩只有看見閃閃的星星藍藍的天。

      生:小女孩除了星星藍天外什么也看不見了。師:為什么會這樣呢?

      生:因為天空太美了,小女孩被閃閃的星星藍藍的天吸引住了。

      生:小女孩坐在月亮船上被一閃一閃的星星包圍著,她感到天空太美了,她陶醉了。

      師:是啊,夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍藍的天,F(xiàn)在,我想請小朋友為圖配音,把天空的美讀出來,并加上動作。

      播放《小星星》的音樂

      分組嘗試讀——其他小組評價——指名范讀,模仿——全班一起讀一讀〉

      師:小朋友們都讀得很好,讓老師感受到了夜空的美,不過老師還有個問題想請教小朋友,藍天上的月兒除了像小船以外,還像什么?生:這月兒彎彎的,像一條香蕉。生:這月兒小小的,兩頭尖尖的。

      生:這月兒像小船,也像鐮刀。

      生:這月兒有時候還像細細的眉毛。

      師:那小女孩為什么覺得月兒像小船而不像香蕉和鐮刀呢?

      生:老師,我知道了,香蕉只能吃,不能坐。生:小船就可以坐上去了。

      生:因為月亮是彎彎的,兩頭尖尖的,小船也是彎彎的,兩頭尖尖的。

      生:還有天空是藍藍的,大海也是藍藍的。

      生:老師,我還有補充。因為大海很大很大,很廣很廣,天空也是很大很大,很廣很廣。

      生:說月兒像小船,因為它離我們太遠了。

      師:說得真好。(展示圖)繪聲繪色地向?qū)W生描述:小女孩看見夜空中這一輪彎月,兩頭尖尖的,多像一只漂亮的小船,她想:要是我能坐在這小船似的月兒里看看美麗的夜空景色那該多好啊!想著想著,她仿佛看見遼闊的藍天變成大海,月兒變成小船,自己坐在小船里觀賞著美麗的夜空景色。

      接著播放“小小的船”的曲子

      師:同學(xué)們,如果現(xiàn)在正是夜晚,你坐在天臺抬頭看著藍天,藍天上的'星星,又有月亮,你覺得月亮像什么?請同學(xué)瞇著眼睛,聽著琴聲,有什么感覺?(好像飛上了藍天,坐在彎彎的月亮上,都看見了……)[讓學(xué)生展開想象的翅膀,打開思維的大門,描繪出五彩繽紛的夜空。

      三、討論

      1、在課堂教學(xué)中,如何創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受美?

      2、教學(xué)需要美,美是教育的磁石,教學(xué)不能忽略了“美”的功能、“美”的力度,不能以單純“告訴”的方式,推進教學(xué)過程。本案例采用了哪些有效的形式?

      四、簡析

      每天走進教室,就會覺得迎面撲來勃勃生氣,眼前是一個個生龍活虎般的學(xué)生,是一群蘊藏著智慧,洋溢著情感,活生生的人,他們具有大人已很少具有的可塑性、強烈的求知欲,他們比大人更富有情感,更充滿活力與主動性。教學(xué)需要美,美是教育的磁石,這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮,是拿起,還是放下,教學(xué)的效果就大不一樣。教學(xué)往往忽略了“美”的功能、“美”的力度,以單純“告訴”的方式,推進教學(xué)過程。我們的“老師”與“學(xué)生”的分工是,“老師把知識告訴學(xué)生”,“學(xué)生則把老師講的知識聽好記住”。這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石一一美。缺乏美感的教學(xué),便成了沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號活動。那必然是枯燥無味的。學(xué)生生來具有的審美需求沒有得到滿足,從而產(chǎn)生愉悅的情緒,產(chǎn)生主動地投入教學(xué)過程的“力”。沒有主動投入教學(xué)過程的“力”,教學(xué)的主體性又如何體現(xiàn)呢!教學(xué)手段的運用,主要的是決定于教師對教學(xué)境界的追求。只有追求美,才能努力再現(xiàn)教材之美。教學(xué)手段實際上是一種媒介,通過它再現(xiàn)、強化、傳遞教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)教學(xué)目標。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受,就得讓學(xué)生能看得到、聽得見、摸得著,從而在其間產(chǎn)生一種偷悅之感。因為美感總是通過人的視覺、聽覺、觸覺具體感受的。沒有學(xué)生感知的興奮,就談不上美的感受。

      為激起孩子學(xué)習(xí)詩歌的興趣,那就要把詩歌描寫的意境,先推到孩子的眼前,進而讓他們走進去,這中間就需要運用情境教學(xué)了。因為詩歌注重情感的抒發(fā),表達了詩人對生活中人物、景物、事件的愛憎和感嘆。詩歌描寫的場景和兒童生活的經(jīng)驗,往往是相通的或是相關(guān)的。在教學(xué)時,我們就要想辦法,將詩的意境與兒童的生活經(jīng)驗溝通。兒童生活中經(jīng)歷過的,他們就覺得特別親切,教學(xué)從這兒入手,利用兒童的積累喚起兒童的親切感,他們就會帶著一種朦朧的抒情的情緒狀態(tài),進入詩境。皮亞杰在《教育心里學(xué)與兒童心理學(xué)》中說:“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”

      因此,起始課的審美誘導(dǎo),能使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待,借以激發(fā)學(xué)生的強烈的求知欲,從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。探求知識的審美內(nèi)在動力。情境教學(xué)是低年級語文教學(xué)中的一種十分有效的手段,它符合兒童的思維特點,運用得好學(xué)生猶如身臨其境。這樣不但可以激發(fā)興趣,而且可以活躍思維。在上面的教例中,因為孩子們喜歡唱、喜歡跳,特別對自己學(xué)過的曲子,在語文課上出現(xiàn)更覺得新奇。因此便讓孩子們閉上眼睛,一邊聽音樂,一邊感受那滿天的小星星,多美啊!用這種藝術(shù)的手段,出現(xiàn)在課堂上,孩子特別親切,覺得那美麗的彎月就在眼前。這段導(dǎo)入,把詩的內(nèi)容,詩中的景一一月亮,詩中的人一一那個看月亮的小朋友"我",連同寫詩的人都揉入一個美妙的境界中,而孩子不知道什么時候,也進到這詩境中。最后讓學(xué)生為圖畫配上聲音,目的在體會圖中小女孩輕松、歡快的心情,以及被那美麗的星空所陶醉的神情,激起學(xué)生共鳴,讓他們想象自己也坐在月亮船上,邀游于閃爍的星空,是多么自由自在,多么愉快。學(xué)生有了這樣的感受,老師再進行指導(dǎo),就能把短文的意境通過有感情的朗讀展現(xiàn)出來。低年級學(xué)生的特點是不穩(wěn)定的,集中注意的時間短,持久性較差,注意的范圍也有局限性。而游戲教學(xué)能有效地調(diào)動學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意,激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動性和積極性,使課堂教學(xué)更加生動有趣,輕松偷快。如上教例“你問我答”的游戲中,當“小老師”提出問題,必須憑借自己的生活經(jīng)驗和對詩歌內(nèi)容的理解,讀好問句。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機會,讓學(xué)生充分自我展示,自我評價,自我完善。

      在比較句子這一環(huán)節(jié)中,通過四人組的討論,孩子們在匯報學(xué)習(xí)中,相互傾聽小伙伴的發(fā)言,共同求得多種不同答案,從各個不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動交往,引發(fā)新的思考,潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā),既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補充中,他們體驗到合作的快樂,合作的重要,有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。

    《小小的船》教學(xué)設(shè)計12

      內(nèi)容摘要:

      1、為歌曲伴奏部分是為了培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和合作能力,讓他們在自主參與的過程中體驗到合作的喜悅!缎⌒〉拇菲蔚男蕾p,讓學(xué)生對音樂有一個直觀、全面的感性認識,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)信息量。使學(xué)生更好地理解歌曲的內(nèi)容和所表達的情感。

      2、本節(jié)課我通過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,開發(fā)音樂的感知力,體驗音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動中注重學(xué)生對課堂活動的主動參與,學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

      3、教學(xué)中,我層層鋪墊,以實踐為中心,以技能為手段,以能力為重點,讓學(xué)生在音樂游戲、音樂律動、打擊樂器伴奏中感知旋律、學(xué)習(xí)歌曲。

      關(guān)鍵詞:

      啟發(fā) 感受 引導(dǎo) 探索 合作 自主評價 拓展

      課題:小小的船

      領(lǐng)域:歌唱領(lǐng)域

      教材分析:《小小的船》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的名歌。F大調(diào)、四三拍,歌曲采用童話的形式,優(yōu)美舒展的旋律進行,生動地表現(xiàn)了兒童對宇宙的美好的想象。在演唱歌曲時,學(xué)生從吐字要清晰富有彈性、不宜過重。

      教學(xué)目標分析:1、學(xué)會并能聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。

      2、對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。

      3、通過學(xué)唱歌曲《小小的船》,感受三拍字的特點。

      教學(xué)重點:

      1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱,以情帶聲。

      2、掌握三拍子的強弱規(guī)律。

      3、認識音符

      教學(xué)難點:

      1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱,以情帶聲。

      2、掌握三拍子的強弱規(guī)律。

      教學(xué)方法:

      創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學(xué)手段。

      教具準備:課件、鋼琴、打擊樂器

      教學(xué)過程和步驟分析:

      一、組織教學(xué):(播放一段輕松的音樂,穩(wěn)定學(xué)生情緒)(1分鐘)

      二、興趣激起階段:(1分鐘)

      1、演示課件1(播放航天英雄的照片),要求學(xué)生仔細觀察激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:

      (1)老師今天給大家?guī)韼孜恍屡笥,大家想不想認識他們?

      (2)我看咱們班說最聰明能認識他們?

     。ㄔO(shè)計思路:在本環(huán)節(jié)中,利用多媒體出示航天英雄的照片給,主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、集中學(xué)生的注意力,同時也為學(xué)習(xí)新歌做準備。同時創(chuàng)設(shè)輕松的情境。)

      2、聽音樂,像航天員一樣飛行,說說你飛翔市的感覺,感受,表現(xiàn)三拍子的特點歌曲的情緒 速度。(5分鐘)

      師:大家聽音樂在太空中飛行,說說你飛行的感覺是什么樣的?

      生:有飄的感覺,像羽毛一樣

      師:我也有搖擺的感覺,大家想不想在飛一次,大家聽音樂在體會一下?lián)u擺的感覺,再告訴老師你聽音樂飛行時的心情時什么樣的?

      生:很美,很舒服

      師:那你們聽音樂飛翔時,是什么樣的速度?

      生:有點慢

      (設(shè)計思路:通過讓學(xué)生體驗,聆聽,讓學(xué)生對歌曲的情緒及其速度有全面的感性認識,為歌曲的學(xué)習(xí)演唱做準備。)

      三、發(fā)展階段:(8分鐘)

      1、感受表現(xiàn)歌曲的強弱

      師:老師也想給大家唱一唱這首歌,大家注意老師在演唱時的伴奏有什么特點?

      生:第一次強 后兩次弱

      師:這就是歌曲的強弱規(guī)律,同學(xué)們能不能用其他的方式來說表現(xiàn)它的強弱特點。

      生:用不同的方式感受表現(xiàn)

      師:大家的伴奏非常棒,老師也給大家?guī)砹撕寐牭陌樽,大家想不想?/p>

      生:

      師:我的伴奏里有一個非常清脆的'鈴聲,大家仔細聽看看誰能發(fā)現(xiàn)它(播放歌曲的伴奏)

      生:聆聽

      師:那你們聽到的鈴聲,是在歌曲的強拍還是弱拍?

      生:強拍

      師:老師這里也有幾件小樂器,大家來演奏一下,聽聽他們發(fā)出什么樣的聲音?(出示打擊樂器)

      生:演奏

      師:小樂器發(fā)出的聲音也是那么的好聽,那么我們也用他們?yōu)楦枨膹娕陌樽嗪貌缓茫?/p>

      師:老師發(fā)現(xiàn)其他的同學(xué)也想為歌曲伴奏,那么我們就用手為歌曲的弱拍伴奏哦好不好?

      生:學(xué)生合作,為歌曲伴奏。

     。ㄔO(shè)計思路:通過觀察,聆聽,讓學(xué)生對歌曲的強弱規(guī)律有了一個直觀、全面的感性認識,又通過循序漸進的引導(dǎo)讓學(xué)生分程次的表現(xiàn)出音樂的強弱特點。注重學(xué)生的主動參與體驗,知識性和趣味性有機的結(jié)合。提高了學(xué)習(xí)的效率。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標是幫助學(xué)生把握歌曲和節(jié)奏的準確性。在不知不覺中幫助學(xué)生熟悉了旋律,為學(xué)唱歌曲做了鋪墊。)

      2、學(xué)習(xí)歌曲:(10分鐘)

      師:我們聽這有歌曲,是不是覺得很熟悉呀,我們在哪里學(xué)過?

      生:一年級的語文書上。

      師:那這首歌叫什么名字?

      生:小小的船

      師:誰能把這首歌曲的歌詞給大家朗誦一遍

      生:朗誦歌詞

      師:這么好聽的兒歌是誰為小朋友寫的?

      生:

      師:我們來認識一下這位可親可敬的葉圣陶老爺爺(出示課件)

      師:葉圣陶老爺爺兒歌寫的這么好。作曲家又把它譜上優(yōu)美的旋律,大家像不像你唱一唱?那我們聽音樂小聲唱一次好嗎?(播放錄音出示歌譜)

      生:演唱

      3、歌曲鞏固處理(5分鐘)

      師:大家可真聰明,這么快就學(xué)會了。那我們用你們最美的聲音唱給老師聽好不好?

      師:你們的聲音很響亮。老師問大家,月亮給我們的感受是什么樣的?

      生:寧靜 安詳 美麗

      那我們樣用什么樣的聲音來演唱這首歌曲?

      生:輕柔 優(yōu)美

      師:好,那 我們就再來唱一次,注意,不要喊。

     。ㄔO(shè)計思路:通過反復(fù)的聆聽,培養(yǎng)學(xué)生專注聆聽的習(xí)慣,通過傾聽、傾聽、再傾聽,使學(xué)生全身心地投入,盡情地表現(xiàn),達到熟悉歌曲旋律的目的。學(xué)生對歌曲的旋律已經(jīng)基本掌握,在學(xué)生的初次自己演唱時。注重對學(xué)生的鼓勵。培養(yǎng)學(xué)生的自信心,和讓學(xué)生有成就感,歌曲的處理中,注重對歌曲的理解從而來表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美。)

      四、拓展階段:(9分鐘)

      1、表演

      師:老師都被你們優(yōu)美的歌聲陶醉了,我好像看到了小小的船,藍藍的天,有哪位同學(xué)能用你的動作來表現(xiàn)出小小的船?

      生:表演

      師:我們大家也來學(xué)一下他的動作。

      生:學(xué)習(xí)動作

      師:那有誰來表演滿天的小星星

      生:表演

      師:他的動作很好。我們來學(xué)一下吧、

      生:學(xué)習(xí)動作

     。裕

      師:大家學(xué)了這么多優(yōu)美的動作,我們一起來展示一下吧,誰想上臺上來表演?全體起立

      生:表演

      (設(shè)計思路:通過“唱跳奏”讓全班學(xué)生全部參與到歌曲的演繹當中,把課堂氣氛推入高潮,讓學(xué)生在歡樂的音樂氛圍體驗其中的樂趣。)

      2、識唱音符

      師:大家的表演太棒了,老師獎勵大家玩一個小游戲吧。(出示教具)我的游戲的名稱就叫“你來貼,我來唱”誰認識我手里漂亮的音符?(出示教具S)

      生:念5

      師:哪位同學(xué)想把這個漂亮的音符貼到黑板上?

      生:貼到黑板上。

      師:那你找一位你的好朋友把它唱出來吧

      生:演唱

      師:他們合作的不錯。真是一對好朋友。

      師:誰來貼這個音符(出示教具M)

      師:我們應(yīng)該把它貼到S的上面還是下面?

      生:演示

      生:演唱

      略:

      師:我們一起把黑板上的音符唱出來好嗎?

      生:演唱

      師:這是我們歌曲中的那一句?

      生:第一句

      師:那大家能不能把歌曲的第二句歌譜唱出來?

      生:演唱

      師:你們太聰明了,老師有用新要求了,大家把歌曲的前兩句唱歌譜,其它 的部分唱歌詞。

      生演唱

     。ㄔO(shè)計思路:運用游戲的方式方法來讓學(xué)生親身感受、體驗、表現(xiàn)、音的高低,突破本課難點。并讓學(xué)生在玩中學(xué),激發(fā)了學(xué)生的積極性,極大了活躍了課堂的氣氛)

      五、總結(jié)評價階段:(1分鐘)

      師:和大家在一起真開心,你們開心嗎?

      生:開心

      師;說說你們有哪些開心的事?

      生:學(xué)習(xí)歌曲 又學(xué)會了小舞蹈,認識了音符

      師:大家一起展示一下吧

      生:演唱 伴奏 舞蹈表現(xiàn)歌曲。

      師:我們今天學(xué)習(xí)了一首表現(xiàn)月亮的歌曲。真正的月亮上更美,大家不想上真正的月亮上看一看?(出示課件)

      生:想。

      師:那么我們現(xiàn)在因該怎么樣做?

      生:好好學(xué)習(xí) 鍛煉身體 保護好視力

      師:好,讓我們學(xué)好本領(lǐng)。長大后,上太空曲探索太空上的奧秘。

    《小小的船》教學(xué)設(shè)計13

      知識目標:

      認識9個生字,學(xué)習(xí)偏旁“門”。

      有感情地流利朗讀課文。

      能力目標:

      看圖觀察能力及想象力的進一步訓(xùn)練。

      情感目標:

      感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

      教學(xué)重點:

      學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。

      教學(xué)難點:

      感受晴朗夜空的美麗,有感情地流利朗讀課文。

      教具準備:

      課件、音樂。

      謎語導(dǎo)入:

      1、師說謎語:有時掛在樹梢,有時落在山腰,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。謎底是什么? (月亮)

      2、你們見過的月亮是什么樣的?

      3、有位叫葉圣陶的老爺爺也喜歡月亮,他把小朋友看月亮的情景寫成了一首小兒歌,今天我們就來學(xué)習(xí)這首小兒歌。

      二、初讀課文,自主識字。

      1、自主讀文,一讀課文,讀準字音;二讀課文,讀通句子

      三讀課文;圈出生字,畫出詞語;

      2、課件出示生字,檢查生字讀音。

      3、說說在字音方面要提醒大家注意什么。(指導(dǎo)讀準三拼音節(jié)和后鼻韻母音節(jié)xing)

      4、說說如何記住這些生字寶寶。同桌先交流,再全班交流。

      5、鞏固識字:打亂順序讀,開火車讀。

      6、檢查課文初讀情況:指名讀課文,評價。

      7、搶答練習(xí):什么樣的月兒?什么樣的船?什么樣的天?什么樣的星星?

      8、課件出示短語,齊讀,指導(dǎo)讀好輕聲“的”。

      彎彎的月兒 小小的船 閃閃的星星 藍藍的天

      短語訓(xùn)練:生活中還有哪些這樣的`短語?

      綠綠的( ) ( )的( )

      三、課間游戲。

      四、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟。

      1、自讀課文一、二句,思考課文中寫了什么樣的月亮?(彎彎的月亮)

      2、你見過彎彎的月亮嗎?用你的手比劃一下彎彎的樣子。彎彎的月亮像什么?(像小船)

      3、師小結(jié):這種把一個事物比作另外一種事物的修辭方法叫比喻。比喻句可以使我們的語言更生動更形象。你覺得彎彎的月兒還像什么?句式訓(xùn)練:

      彎彎的月兒像——————。

      圓圓的月亮像——————。

      白白的云朵像——————。

      4、課件出示句子,指導(dǎo)讀句。

      彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。

     。1)彎彎的月兒多可愛呀,誰來讀讀這兩個句子。

      (2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子。

      (3)感情朗讀。

      5、月亮這么美,想不想坐到月亮上去?閉上眼睛,讓我們飛到藍天上,坐到月亮上,看,藍天中有許多亮晶晶的星星在向我們眨眼睛,飛吧,飛吧,讓我們飛向藍天,坐到月亮上。

      6、坐在月亮上首先看到了什么?指名說。(星星和藍天)

      7、理解“只看見”的意思:這星星和藍天太吸引人了,小姑娘眼中只有星星和藍天,再沒有別的東西了,請大家一起讀讀這句話。

      8是呀,你們看,多美的夜空。。ㄕn件出示群星閃爍的夜空)

     。1) 那星星一閃一閃的,多像——————。

     。2) 藍藍的天空就像——————————。

      (3) 指導(dǎo)讀文(指名讀、分組讀、齊讀)

      9、配樂朗讀。

     。1)配樂自由朗讀。

      (2)配樂比賽朗讀。

     。3)配樂齊讀。

      10、指導(dǎo)背誦課文。

      11、學(xué)唱歌曲《小小的船》。

      五、拓展思維,培養(yǎng)想象力。

      1、欣賞古詩《古朗月行》。

      2、小姑娘坐在月亮上,只看見了閃閃的星星藍藍的天,假如你有一雙翅膀,來到美麗的月亮上,你會看到什么?

      3、欣賞圖片,感受宇宙的神奇、浩瀚,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

      五、作業(yè):

      想象夜晚的星空,畫一幅畫。

    《小小的船》教學(xué)設(shè)計14

      一、封面設(shè)計

      《小小的船》是北京師范大學(xué)出版社義務(wù)教育實驗教科書小學(xué)一年級語文上冊第10單元第1課,為便于以后使用,應(yīng)該作為封面注明,并能對學(xué)生有較強的吸引力。因此采用群星閃爍的藍色夜空作為背景,課文名伴隨輕音樂逐字循環(huán)出現(xiàn)。

      二、渲染情境、歌曲導(dǎo)入

      1.一年級的學(xué)生對兒歌比較感興趣,因此,用歌曲《閃閃的小星》導(dǎo)入讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中進入本課的學(xué)習(xí),在群星閃爍的藍色夜空作為背景,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際,想象在晴朗的夜空中除了有星星還有什么?看,今天,彎彎的'月亮也來到了咱們的教室,多媒體出示船形月亮。

      2.唱歌對于一年級學(xué)生來說是樂不知疲的事。因此,學(xué)習(xí)課文之前,先用多媒體播放兒歌《小小的船》。讓學(xué)生在歌聲中對課文內(nèi)容有了解。

      3.為了讓學(xué)生對課文內(nèi)容有整體認知,設(shè)計讓月亮移到右上角,用于出示整篇課文。

      三、自主研讀,體會意境

      為了使學(xué)生在快樂中完全掌握(背誦、唱熟)這首兒歌,鼓勵學(xué)生用多種形式去讀,“你們能讀得把月亮逗笑嗎?對,加上動作。”多媒體出示笑月亮,那一眨一眨的眼睛,一翹一翹的嘴巴,既活躍了課堂氣氛,又使學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)成功的快樂!霸铝列α耍孟褚獨g迎我們?nèi)プ隹,同學(xué)們想去嗎?”讓學(xué)生展開想象的翅膀,盡情地表達、交流。

      四、自主識字、探究識字

      低年級的識字教學(xué)要做到新穎有趣,在游戲中、在玩樂中識字。因此,首先要把課文中的生字凸顯出來,讓學(xué)生識記。為了進一步鞏固識字效果設(shè)計了讓生字消失→在課文外出現(xiàn)→可逐字移動,送字回家( “有幾個同學(xué)不認真聽課,生字朋友全躲起來了,咱們趕快叫他們出來好嗎?”,“但是卻迷路了,誰能把他們送回家?誰還能?”)這一游戲環(huán)節(jié),增加了識字教學(xué)的趣味性。

      五、深入理解、拓展延伸

      為了拓展學(xué)生的想象力,最后將課文中的圖片掃描下來,制作成坐月亮船去月亮上玩的動畫,呼應(yīng)了課文中的有關(guān)內(nèi)容,為課后作業(yè)作了鋪墊。

      《小小的船》課件流程圖

      一、課件封面

      群星閃爍的藍色月空作為背景,課文名伴隨《閃閃的小星》Media音樂逐字循環(huán)出現(xiàn),課名上方顯示教材版本、學(xué)科、年級、冊數(shù)、章節(jié)、課數(shù)。

      二、課件內(nèi)容

      1.星閃爍的藍色星空,點擊播放歌曲《閃閃的小星》

      2.點擊按鈕出現(xiàn)月亮

      3.點擊按鈕播放歌曲《小小的船》

      4.點擊按鈕月亮移到右上角

      5.點擊按鈕顯示課文內(nèi)容

      6.制作笑月亮的動畫,插入輕音樂,點擊按鈕運行

      7.點擊按鈕凸顯六個識寫生字

      8.點擊按鈕生字消失

      9.點擊按鈕生字出現(xiàn)在課文下方

      10.使每個生字可逐字拖放

      11.點擊按鈕群星閃爍的月空,掃描坐月亮船圖片從左下方飛向右上方消失,同時,月亮“說”“同學(xué)們再見”并顯示制作人相關(guān)信息。

      附:(點擊瀏覽)

      →《小小的船》教學(xué)案例

      →FLASH課件:小小的船

      原創(chuàng)作品

    《小小的船》教學(xué)設(shè)計15

      教學(xué)目標:

      1。 情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

      2。 識字——12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

      3。 寫字——6個;“小”作偏旁的變形。

      4。 詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

      5。 閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。

      6。 口語交際——“老師,請您評評我的字”

      7。 學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。

      教學(xué)重點:

      1。 通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

      2。 用聽讀法識字。

      教學(xué)難點:

      用聽讀法識字。

      教學(xué)方法手段:

      講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

      教具準備:

      幻燈片,字詞卡,多媒體課件。

      教學(xué)過程:

      一、故事引入

      1。 古時候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個神話故事叫<嫦娥奔月>,說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當然這只是個神話,F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

      2。今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?

      二、指導(dǎo)看圖:

      1。示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。

      2。 原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁嗎?

      三、讀文:

      1。板題,理解課題的寓意。

      2。反復(fù)練習(xí),讀熟課文:

     。1)自己練讀,畫出不會讀的字。

     。2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會讀的字。

     。3)學(xué)生再讀課文,若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

      (4)指名讀文,眾生評議。

     。5)教師范讀,學(xué)生評議后標出停頓。

     。6)齊讀課文。

      四、認字:

      1。示詞組卡,全班認讀,指名讀,開火車讀。

      2。板疊詞卡,這幾個詞有什么特點?

      示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。

      [說明:留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗,在體驗中感悟。]

      3。感情朗讀課文:

      丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍藍的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

      五、音樂欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦

      1。播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動作。

      2。配樂朗誦,練習(xí)背誦。

      [說明:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交*滲透的'語文實踐活動中,加深對詩歌意境的理解和體驗。]

      3。丁丁說彎彎的月兒像小船,你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。

      4。大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放松,想象,你看到了什么?

      [說明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]

      六、課外作業(yè):

      觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

      教學(xué)后記

      本單元以“太陽和月亮”為主題,編選了兩篇詩歌和一首古詩,《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文,為了突出重點,突破難點,我設(shè)計了故事引入,看圖,讀文,自主識字,音樂欣賞,朗讀感悟,拼句游戲等多項語文實踐活動,從而達到了各方面的教學(xué)目標,較好地體現(xiàn)了“課標”的精神,本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話,教學(xué)在師生平等對話的過程中進行,力求體現(xiàn)民主性、平等性,創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍,教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,對于一年級新入學(xué)的學(xué)生來說,興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提,因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā),如由故事引入,教具設(shè)計富于童趣,安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如自己練讀課文,當小老師認單字,自主識字寫字,互檢認字情況,自由組合做拼句游戲等多項生生合作完成的學(xué)習(xí)活動。

      本課例努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。識字教學(xué)主要采用聽讀識字法,在進行認的活動時,充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)提問:“平時你在哪里見過這些字?”由于學(xué)生生長在漢語的環(huán)境中,所以能說出日常生活中常用常見的詞,讓學(xué)生切身體會語文學(xué)習(xí)的樂趣。

      本課例重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標定位在熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。對星星、月亮、天空,學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗,所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐,而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中,讓學(xué)生充分地讀,在積極主動的語文實踐活動中,加深對詩歌意境的理解和體驗,還學(xué)生以情,還語文教學(xué)以情。

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