《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)設(shè)想：
這是一首短小優(yōu)美的兒歌，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景色。本詩形象鮮明，多用疊詞，讀來瑯瑯上口。如果單靠教師純粹的語言描述、瑣碎的分析，就會(huì)顯得蒼白,如何讓學(xué)生感悟夜空的美麗，讓學(xué)生有感情地朗讀是考慮的重點(diǎn)。
夸美紐斯說：“美的事物是具體的、形象的、可感的�！薄缎⌒〉拇访涝诩儍舻纳�，美在豐富的想象，美在優(yōu)美的韻律。發(fā)展心理學(xué)的成果表明小學(xué)生正處在創(chuàng)造性想象能力發(fā)展的最佳期，他們常常借用幻想的方式來觀察、理解和解釋他們生活世界中的事物。只有喚起學(xué)生的想象，學(xué)生才能擁有廣闊的天地，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)起與作品接連或相類的意象，才能體驗(yàn)美。在上課時(shí)，我設(shè)想讓學(xué)生聽兒歌想象仿佛看到了什么，閉上眼睛坐上飛船，飛到月球，感受美麗的夜空，想象月亮船、星星會(huì)說什么。使學(xué)生喜愛這神秘的夜空，感受到大自然的奇妙，充分表現(xiàn)他們獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，使閱讀真正成為學(xué)生的個(gè)性化行為。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過課文的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)欣賞大自然美景的情趣。
2、正確朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見”字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，朗讀課文。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：藍(lán)天繁星圖、彎月、投影片、字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
1、猜謎，你看見過怎樣的月亮？
2、出示彎月，比較彎月與彎彎的月兒，朗讀：彎彎的月兒。
3、聽《小小的`船》，告訴小朋友這首歌寫的就是我們要學(xué)的課文。
二、揭題
你想怎么念？試一試。
三、初讀課文
1、聽錄音，邊聽邊想：你仿佛看到了什么？
2、自由讀，指導(dǎo)學(xué)生一行一行讀課文。
四、游戲鞏固生字。
1、摘星星。
2、猜猜我是誰。
五、學(xué)習(xí)課文
1、第一句
�。�1）讀，這句話的意思是說彎彎的月兒像——
�。�2）為什么這么說？出示：月兒是（ ），小船也是（ ）。
練習(xí)說話
�。�3）月亮船高掛在天空，看到地球上的小朋友會(huì)怎么做、怎么說？請(qǐng)你當(dāng)一回月亮船，四人小組表演一下。
�。�4）你喜歡這月亮船嗎？有多喜歡？請(qǐng)你讀一讀。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
2、課中操：
月兒彎彎對(duì)我笑，
掛在天空把手招，
我駕飛船上月球，
看看星空多美妙。
3、學(xué)第二句
（1）我們飛啊飛，到了，讓我們坐在這小小的月亮船里搖啊搖，張開眼睛，這時(shí)你的心情怎能樣？你有什么想法，告訴旁邊的小朋友。
�。�2）就讓我們高興地、興奮地、驚訝地說說你們看到了什么。
�。�3）機(jī)動(dòng)：
a、老師也想說：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。評(píng)議，學(xué)生朗讀。
b、小紅為什么只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天？原來小紅被閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天迷住了，她會(huì)怎么說這句話呢？學(xué)生朗讀。
4、齊讀課文。
機(jī)動(dòng)：小星星留下了一個(gè)問號(hào)：你看我像什么？藍(lán)藍(lán)的天又像什么呢？
六、指導(dǎo)書寫。
1、看田字格，學(xué)寫“見”。
2、你認(rèn)為要注意什么（從豎中線起筆，豎彎鉤在豎中線）
3、范寫。
4、學(xué)生書寫。
七、找一找其他寫月亮的文章讀一讀。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,了解晴朗的夜空很美。
2、有表情地朗讀課文。
3、能背誦全文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,了解晴朗的夜晚天空很美。
2、有表情地朗讀課文。
三、教具準(zhǔn)備:
1、用硬紙板做一個(gè)圓月亮和一個(gè)彎月亮。
2、準(zhǔn)備一塊小黑板。
3、錄音磁帶、字塊。(彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨(dú)奏)
4、幻燈。
四、教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
五、教學(xué)過程:
1、引言:小朋友,在晴朗的夜空,我們常�？匆娞焐嫌性铝�,你們喜歡看月亮嗎?
老師跟大家一樣,也喜歡看月亮,老師請(qǐng)小朋友看這個(gè)月亮的形狀是什么樣的?(出示圓月亮)
月亮有時(shí)是圓的,有時(shí)是彎的,彎彎的月兒像什么?(出示彎月亮)
2、看圖:老師請(qǐng)小朋友邊看圖,邊聽錄音,想一想,這是真的船嗎?是什么?(出示幻燈)
下面請(qǐng)小朋友說說圖上畫了什么?
你能看出是什么時(shí)候?
再請(qǐng)小朋友連起來說,圖上畫的什么時(shí)候,誰在什么地方?干什么?
師述:這幅圖畫得很美,在晴朗的夜空,彎彎的月兒像小小的船,所以,葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫成課文給我們一年級(jí)的小朋友學(xué),你們喜歡嗎?請(qǐng)小朋友在學(xué)課文時(shí),要一字一句認(rèn)真地學(xué)習(xí),打開書,自己把課文讀一遍,看看這課有幾句話?
3、請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一句,"彎彎的月兒"講了什么?(板書:彎彎的)
"彎彎的"和"彎的"比一比,你認(rèn)為哪個(gè)詞美?為什么?
"彎彎的"比"彎的"更彎一點(diǎn),而且彎得更可愛,看起很美,討人喜歡,所以,課文里用"彎彎的"這個(gè)詞來形容月亮的形狀。
4、彎彎的月兒像什么?"小小的船"又講了什么?(板書:小小的')
課文里為什么用"小小的船"而不說"小船"呢? 我們把這句話連起來讀一遍。(指導(dǎo)朗讀)
5、這只船除了彎彎的、小小的,還是怎樣的?(指名讀二句)
"小小的船兒兩頭尖"講了什么?(板書:兩頭尖)
圖上畫了什么?與上圖比較一下,課文里為什么說彎彎的月兒像小小的船?
我們學(xué)完了一、二句,現(xiàn)在把它連起讀,想一想,這兩句都寫了月亮的什么?(齊讀一、二句)
6、這樣美的船你們想不想上去坐一坐?
老師帶你們?nèi)?因我們離月亮太遠(yuǎn),所以要坐上最快的火箭,小朋友系好安全帶,閉上眼睛,準(zhǔn)備。(按錄音)
到了,睜開眼睛,我們到了哪兒?(指幻燈:太空)
你現(xiàn)在感覺怎樣?你看到了什么?(板書:星星、月亮)
我們來到月亮上,把彎彎的月兒當(dāng)小船,藍(lán)天可以當(dāng)作什么?星星可以當(dāng)作什么?
(課間休息)
7、我們一起讀書上的第三句。
比較句子。(出示小黑板)
我看見星星和天。
我只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。先把這兩句讀一讀,找出不同的地方?比一比哪句好?為什么?
"閃閃的"是什么意思?這個(gè)詞寫出了星星一亮一亮的,好像對(duì)我們眨著眼睛。(板書:閃閃的、藍(lán)藍(lán)的)
"藍(lán)藍(lán)的"寫出了什么?把天寫得更美了,所以第二句好。
第一個(gè)句子用的是"看見",第二句用的"只看見"。"看見""只看見"有什么不同?"只看見"的范圍小些,看見的范圍大些,為什么只看見,是因?yàn)樗{(lán)天,星星太美了,吸引了目光,所以只看見。
我們一起讀二句。
請(qǐng)小朋友把第三句連起讀一遍,"我""只看見"要讀重點(diǎn),"閃閃"、"藍(lán)藍(lán)"讀輕。
8、這篇課文學(xué)完了,為了讓小朋友讀得更好,請(qǐng)小朋友跟著錄音讀一遍。(請(qǐng)人讀)
有表情地齊讀,注意老師怎樣指導(dǎo)的。
同學(xué)們讀得好,下面把書關(guān)上,老師讀前半句,小朋友讀后半句,看誰記得住?
再齊背誦一遍,同學(xué)們讀得很好,這首詩不但小朋友喜歡,我們音樂家把它寫成歌來唱,會(huì)嗎?(齊唱)
9、今天小朋友學(xué)得很好,下面我們做個(gè)游戲,老師考一考小朋友怎樣。這個(gè)游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下,哪些詞放在一起合適,拿這兩個(gè)字塊的小朋友就站在一起,剩下的小朋友就拍手唱"找呀,找呀,找呀找,找到一個(gè)好朋友。"
字塊是:彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、月兒、星星、藍(lán)天、小船。
全體小朋友齊讀字塊上的詞。
小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋,這些詞除了剛才的放法外,還可以怎樣放?意思大體不變。又變換放法:天藍(lán)藍(lán)的,月兒彎彎的,星星閃閃的,船小小的。
通過游戲,小朋友們知道了,有的詞放法不同,但意思大致相同。
10、打開書,指導(dǎo)課后三題。
讀、查課后作業(yè)。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生如何認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文，理解課文優(yōu)美的語言，形象的比喻，走進(jìn)課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1、課件出示月亮，問：這是什么？
師：月亮它會(huì)變魔術(shù)，有時(shí)圓圓的，有時(shí)彎彎的，有時(shí)躲在云層里和我們捉迷藏，有時(shí)又那么明亮。（隨機(jī)出示“月亮”的變化圖）
2、出示彎彎的月亮圖片，師：當(dāng)月亮彎彎的時(shí)候，像什么呢？
說話訓(xùn)練：彎彎的月亮像（）。
當(dāng)學(xué)生說到彎彎的月亮像小船的時(shí)候，教師指出：是啊，彎彎的月亮還像小小的船。
請(qǐng)學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、課文中小小的船到底指什么呢？別急，書中有告訴我們答案呢！請(qǐng)小朋友們自己去讀讀課文，找找答案，不認(rèn)識(shí)的字向拼音寶寶請(qǐng)教。
學(xué)生自由朗讀課文。
2、讀后檢查生字：
chuán wān zuò zhǐ kàn jiàn shǎn xīnɡ lán
船彎坐只看見閃星藍(lán)
�。�1）請(qǐng)小老師帶讀，開火車讀。
�。�2）（課件）生字寶寶要回家了，奇怪了，它們?yōu)槭裁床蛔≡谝黄鹉�？（學(xué)生回答后，再讀生字）
zuò
坐
shǎn zhǐ chuán
閃只船
chuán wān kàn jiàn shǎn lán
船彎看見閃藍(lán)
xīnɡ
星
（3）學(xué)生認(rèn)讀生字，教師教給方法：會(huì)讀的生字一次讀過，不會(huì)讀的'多讀幾次，多記一下。
（4）教師出示相應(yīng)的生字課件：
船（背景為小船的插圖，滲透字意。）
尖（背景為注射器的插圖，滲透字意。）
坐（背景為兩個(gè)人坐在地上的插圖，滲透字意。）
看（背景為一人將手搭在眼睛上往遠(yuǎn)處看的插圖，滲透字意。）
閃（背景為門中一人閃過的動(dòng)畫，滲透字意。）
指名認(rèn)讀沒有帶拼音的生字，再齊讀。
4、詞語積累：
�。�1）課文中有一個(gè)詞語是說星星一閃一閃的，是什么詞語呀？學(xué)生說詞語（閃閃的）
出示：閃閃的星星
教師范讀，問：你覺得老師哪里讀的好？
指名學(xué)生模仿讀，齊讀。
（2）課文中有很多這樣的詞語，用兩個(gè)相同的字把景物寫得更美了。課件出示這樣的詞語：
彎彎的月兒藍(lán)藍(lán)的天小小的船
學(xué)生練讀，指名讀。跟小老師讀。
（3）說話練習(xí)：閃閃的（）藍(lán)藍(lán)的（）小小的（）
三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。
1、過渡：這么多美麗的景物，就組成了一幅美麗的圖畫，有月亮的晚上是多么舒服，那應(yīng)該怎么讀呢？學(xué)生練讀課文。
2、誰自己讀好了，還想讀給大家聽的？指名朗讀。
3、在晴朗的夜晚，小朋友看到的是哪個(gè)月亮呢？
�。�1）課件顯示3種月亮的形狀，學(xué)生讀句子理解：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。指名回答是哪種形狀的月亮，為什么？（彎彎的月兒、兩頭尖）課件出示“彎彎的月亮”圖片。
�。�2）指導(dǎo)朗讀：練讀，指名讀，齊讀。
4、彎彎的月亮像小小的船、像黃色的香蕉，像我們的眉毛，那看著這樣彎彎的月亮，你最想干什么？
5、課件出示“小女孩坐在月亮船上，在游玩”，師：這個(gè)小女孩在干什么？她看到了什么？(月亮、星星)你想去嗎？那就帶著這樣的心情去朗讀句子。
課件出示：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
6、指導(dǎo)書寫“見”，在這個(gè)句子里，有我們要寫的一個(gè)生字，是“見”。學(xué)生觀察“見”在田字格中的位置，并書空筆順。教師范寫，學(xué)生描紅，并寫一個(gè)。
7、配樂朗讀課文。
五、課外延伸：
1、小朋友，你覺得我們?nèi)祟愓娴哪艿皆铝辽蠁�？學(xué)生回答。
2、拓展知識(shí)：出示人類登月的資料，學(xué)生學(xué)習(xí)。
六、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、認(rèn)讀生字。
2、全班交流識(shí)字方法。
師：你們記住了哪些生字，把你的好辦法說給大家聽聽好嗎？(預(yù)設(shè))
生①：我記住了“坐”字，“土”代表地，兩“人”坐在地上。
生②：我記住了“星”字，“日”字加一個(gè)“花生”的“生”。
生③：我記住了“閃”字，“門”字加一個(gè)“人”。
師：這些同學(xué)說的非常好，今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的偏旁“門”。
做動(dòng)作識(shí)記“看”：把手放在眼睛上，就是“看”
3、給“見”找朋友：看見、再見、見面。
4、找反義詞：彎----直坐----站（立）(做動(dòng)作演示)
5、讀詞語：小船彎彎的坐下看見閃亮星星藍(lán)色
二、指導(dǎo)背誦
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、指名學(xué)生說一說，填一填
出示：（）月兒（）的船
�。ǎ┐瑑�( )尖。
我在（）坐，只看見（）。
a、生閉眼想象：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，讓我們飛藍(lán)天，坐到月亮上去。這時(shí)，你看到了什么？
b、理解“只看見”，什么叫“只”看見：（其他沒有看見）。只看見什么？
3、指名學(xué)生背誦，集體背誦。
4、做動(dòng)作表演兒歌。
三、練說句子。
1、我會(huì)說。
�。�1）出示：彎彎的月亮像（）藍(lán)藍(lán)的天空像（）
閃閃的星星像（）
同桌互說，指名學(xué)生說一說，評(píng)一評(píng)。
2、拓展練習(xí)。
教師簡(jiǎn)筆畫：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細(xì)細(xì)的柳枝、孔雀的尾巴，讓學(xué)生說一說帶“像“的句子。
誰能用上“像“說一個(gè)句子。
四、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察、討論，交流“白、田、電“三個(gè)字的書寫。
2、書空。
3、教師范寫，學(xué)生臨寫。
五、實(shí)踐活動(dòng)：晴朗的夜空多美�。≌�(qǐng)你注意觀察，把那美妙的夜空畫下來。
板書設(shè)計(jì)
小小的船
尖（彎彎的月亮圖）尖
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?
今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)
師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢?7
師：同學(xué)們，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?
師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因?yàn)槔蠋熡X得那彎彎的月亮簡(jiǎn)直太美了!(教師出示月亮圖畫)
師：看，這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀，又多像一只小小的船呀!今天，老師就和你們一塊學(xué)習(xí)新課文《小小的船》。喜歡嗎?
(板書課題)：小小的船
二、整體感知，在讀、想、說中感受美
師：下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到以下幾點(diǎn)：
1、將生字的讀音讀正確。
2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。
3、議一議:小小的船兒指什么？
師:現(xiàn)在，我們來做“你問我答”的游戲：
師：什么樣的月兒什么的船？
師：小小的船兒怎么樣？
師：我在小小的`船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？
師：誰也能像老師這樣問，請(qǐng)小朋友回答？
三、品詞析句，在比較中體會(huì)美
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？
�。�1）引導(dǎo)理解“閃閃的”
師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星？
(2)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。
①提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？
�、诮Y(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”。
問：課文為什么不說“藍(lán)”的天空呢？
(3)理解“只” ，這里為什么要加個(gè)“只”？
四、想象作畫，趣中求新
夜空多美呀！你想把它畫下來嗎?用你手中的畫筆畫出天空美景吧。
板書：
小小的船
�。� ）的月兒（ ）的船，
�。� ）的船兒（ ）。
我在（ ）船里坐，
�。� ）看見（ ）的星星（ ）的天。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
一教學(xué)目標(biāo)：
�、蹦茈S文認(rèn)讀生字，會(huì)寫田字格中的字，有感情地誦讀，背誦兒歌。
⒉注重學(xué)生識(shí)字過程中的指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童有感情地讀兒歌，背兒歌，用自己的方法識(shí)字形，并書寫生字。
�、撑囵B(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和初步的想象力，讓其在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中享受學(xué)學(xué)。
二教學(xué)目標(biāo)分解圖(略):
二，教學(xué)策略設(shè)計(jì)：
一教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，有感情地誦讀，背誦兒歌。
二教學(xué)設(shè)想：
本課是一篇富有童趣的兒歌。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)及本課的教學(xué)目標(biāo)，在注重朗讀訓(xùn)練，抓好識(shí)字教學(xué)和充分發(fā)揮cai課件優(yōu)勢(shì)功能的基礎(chǔ)上。采用了自主學(xué)習(xí)，合作研討的創(chuàng)新性教學(xué)模式，其主要環(huán)節(jié)為唱一唱，貼一貼，激發(fā)興趣→讀一讀，說一說，趣中求知→玩一玩，寫一寫，趣中求實(shí)。旨在充分體現(xiàn)的學(xué)生為主體，以活動(dòng)為中心的創(chuàng)新為靈魂的教學(xué)思想：①在第一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生一邊唱《閃閃的星星》一邊在藍(lán)天圖上貼星星。再通過課件播放歌曲《小小的船》創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)在與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。②在第二環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生采用多種形式讀，并充分運(yùn)用cai課件，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情景，人機(jī)對(duì)話，情景交融，使學(xué)生在美妙的情境中愉悅地學(xué)習(xí)，盡情地感受③在第三環(huán)節(jié)中我根據(jù)新課程基本理念倡導(dǎo)三種方式，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
三教學(xué)媒體選用表(略)
三，教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一貼一貼，唱一唱，激發(fā)興趣：
⒈師貼藍(lán)天圖，說：
同學(xué)們，你們會(huì)唱《閃閃的星星》嗎來，讓我們一起唱："一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星……"(師適機(jī)貼小星星)
瞧！小星星在藍(lán)藍(lán)的天上一閃一閃的，多美�。∵�缺少了什么呢那你們平時(shí)看到的月亮是什么樣的呢(師貼彎月)
你們看，這彎彎的月亮像什么
�、矌熤笀D說：
這么美的夜空，老師想用一首歌來贊美它，請(qǐng)聽！(播放歌曲《小小的船》)音樂美，歌詞更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文《小小的船》
板書課題，齊讀。
二讀一讀，說一說，趣中求實(shí)：
�、睅煼蹲x。
�、矌燁I(lǐng)讀。
⒊學(xué)生用手指讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆圈出來，自已看書中識(shí)字條的'拼音，或問老師，同學(xué)。
�、磶煓z查第一句話的朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
�、�(課件演示)讓我們一起來欣賞：看！藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃的，在向我們眨眼睛呢！彎彎的月兒多像一只小小的船呀！讓我們一起飛吧！飛上藍(lán)天，坐在月船上！(點(diǎn)擊：丁丁飛上月船)瞧！這是誰呀(生：丁丁)喲！咱們的好朋友丁丁他飛上月船啦！
�、僬f說：丁丁坐到月船上，會(huì)看見什么呢
②師：讓我們聽聽丁丁怎么說的
�、壑笇�(dǎo)朗讀第二句。
⒍分男女生讀兒歌。
�、穾熒硌葑x兒歌。
�、覆シ乓魳罚寣W(xué)生閉上眼睛想象美麗的夜空?qǐng)D。
�、拐f一說自己想象的夜空是什么樣的
三玩一玩，寫一寫，趣中求新：
�、毙〗M內(nèi)互相檢查識(shí)字情況。
⒉指名"摘星星".
�、持笇�(dǎo)書寫"尖","里".
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)6
文本分析：
《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來，描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。詩歌以合理的比喻為紐帶，將遙掛天空的月兒瞬間拉到眼前，把現(xiàn)實(shí)和奇妙的幻想不留痕跡地融合在一起。詩歌共有兩句，第一句運(yùn)用比喻，將彎彎的月兒和小小的船兩幅圖景帶進(jìn)讀者腦海里，彎彎的月牙和小小的船在形狀上相似，都是“彎彎的”“兩頭尖”，二者合二為一。第二句說“我”坐在小船上，實(shí)際是想象自己坐在月亮上看星空，以充滿童趣的幻想，勾畫了坐在月亮船與星星相伴、暢游藍(lán)天的浪漫圖景。文中出現(xiàn)3個(gè)“小小的船”，第一個(gè)指的是真實(shí)的小船，第二、三個(gè)指的是彎彎的月亮。課文插圖畫了一個(gè)小女孩躺在月亮上，伸出手，向著藍(lán)空中的星星說些什么，兩顆星星正對(duì)著她微笑，充滿想象和童趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字和門字框1個(gè)偏旁；會(huì)寫“月、兒”等4個(gè)字和橫折鉤、豎彎鉤2個(gè)筆畫。
2.正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
3.仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.朗讀、背誦課文。
2.讀準(zhǔn)“的、船”等生字的字音，會(huì)寫“月、兒”等字和橫折鉤、豎彎鉤。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
2.積累“的”字短語。
課時(shí)安排：2課時(shí)
【第一課時(shí)】
【課時(shí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和門字框1個(gè)偏旁。
2.朗讀課文，初步感受課文描繪的圖景的奇妙。
【要點(diǎn)把握】
運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，讀準(zhǔn)生字字音。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
�。�1）（課件出示渡船、貨船、小木船、打撈船圖）學(xué)生觀察圖片，說說自己看到過的船，理解“船”的意思，識(shí)記“船”字。
船水上的主要運(yùn)輸工具�？梢酝ㄟ^加一加的方法識(shí)記：舟++口=船，還可以通過圖文結(jié)合的方式來識(shí)記。
�。�2）學(xué)生找一找哪一幅圖是“小小的船”，再說說它的特點(diǎn)。
�。ㄐ∧敬恰靶⌒〉拇保瑑深^尖尖的。）
2.激情談話，導(dǎo)入新課。
示例：船本來是一種水上交通工具。可葉圣陶爺爺筆下“小小的船”不僅僅是我們剛剛所說的小木船，那還是什么呢？我們一起來讀讀吧！
3.教師板書課題（板書：小小的船），生齊讀課題。
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.教師范讀課文，學(xué)生獨(dú)立拼讀下列詞語。
2.教師結(jié)合學(xué)生反饋，出示詞語“月兒”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，接著朗讀詞組“彎彎的月兒”。
注意：“彎彎的月兒”中，“兒”不讀輕聲。
3.學(xué)習(xí)生字“的”。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生拼讀音節(jié)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)輕聲，練習(xí)朗讀，要求讀得又輕又短。
�。�2）教師交替出示詞語卡片“彎彎的月兒”和“小小的船”，學(xué)生開火車讀。
（3）引導(dǎo)學(xué)生說幾個(gè)含有“的”的詞組。如美麗的校園、藍(lán)藍(lán)的天空、碧綠的草地等。
4.多種方法識(shí)字。
�。�1）教師出示順口溜，請(qǐng)學(xué)生比賽猜一猜，最先猜出來的，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
◆一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭◆一橫一框，一對(duì)小人藏中央——兩
◆土里出太陽——里◆學(xué)生站在太陽下——星
�、俨鲁錾趾�，教師范讀，學(xué)生跟讀、自由讀。
�、诶斫庾至x。
兩教師兩只手各拿一片樹葉，讓學(xué)生數(shù)數(shù)共有幾片樹葉，然后將兩片樹葉放在一起，引導(dǎo)學(xué)生明白一個(gè)加一個(gè)是“兩”。再請(qǐng)學(xué)生觀察同桌的樣貌，看看什么是兩兩出現(xiàn)的，如兩條眉毛、兩只眼睛、兩個(gè)鼻孔、兩只耳朵。
頭教師可以出示鉛筆，特意指出鉛筆的首尾兩端一頭尖，一頭平，引導(dǎo)學(xué)生明白“頭”可以指物體的頂端或末梢。
里教師故意讓一名學(xué)生走出教室，然后再讓其進(jìn)來，引導(dǎo)學(xué)生說出“里”“外”，再讓學(xué)生交流：教室里有什么？
星請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)插圖中有幾顆星星。課件出示星空?qǐng)D，請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)星星的認(rèn)識(shí)，再用“星”組詞：星光、行星、星期。
�。�2）做動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜一猜，看誰的動(dòng)作做得最生動(dòng)，誰猜得又準(zhǔn)又快。
一只手罩在眉眼處，做出向遠(yuǎn)方眺望的姿勢(shì)�！�
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)雙腿微微平開，站在門框中央�！W
�、俨鲁錾趾�，教師范讀，學(xué)生跟讀、自由讀。
②理解字義。
看教師請(qǐng)同學(xué)做出各種看的動(dòng)作，如遠(yuǎn)眺、偷看、仰視等，深刻理解“看”的意思。
閃教師播放天空星星閃爍、燈光閃爍的動(dòng)圖，讓學(xué)生明白“閃”有閃耀的意思，也可以引導(dǎo)學(xué)生通過“一人躲在門里”理解“閃”也有躲閃的意思。
注意：“閃”的偏旁是門字框。門字框源于“門”，可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系門的樣子進(jìn)行識(shí)記。漢字中，四四方方像一個(gè)框框把里面的部分圍起來的偏旁一般稱“框”。
�。�3）其他方法識(shí)字。
�、俳處熤苯幼x出“在、見”的音，學(xué)生跟讀；也可以讓學(xué)生自主拼讀，同桌之間互讀互糾，教師指名讀，然后正音。
②理解字義。
在教師結(jié)合教室的環(huán)境，讓學(xué)生說說教室里有什么，然后點(diǎn)明這些東西都存在于教室；還可以通過語境理解“在”字：我們?cè)趯W(xué)校里讀書。媽媽在公司上班。
見教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“看”來說出“見”，理解“見”的意思。
5.（課件出示10個(gè)生字）教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生搶讀，然后自由讀、齊讀。
6.教師播放朗讀音頻，學(xué)生注意想象夜晚看月亮、星星的情景，抓住課文輕快的節(jié)奏，自主朗讀課文，注意詞語連讀，把課文讀通順。
朗讀指導(dǎo)：文中的重點(diǎn)詞語需加以注意，如“月兒、船兒”要讀成雙音節(jié)而非兒化音；“彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”等疊詞的朗讀，可以和“彎的、小的、閃的、藍(lán)的”做比較，體會(huì)其中的韻律感。
三、再讀課文，整體感知
1.教師出示詞語，學(xué)生開雙人火車?yán)首x（一人讀詞一人讀詞組），體會(huì)它們的不同。
船小小的船月兒彎彎的月兒
2.（課件出示小木船、彎月圖）借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察“船兒”和“月兒”的相似之處。
�。ù瑑骸⒃聝旱男螤钍菑潖澋�，看上去都是小小的.，兩頭都是尖尖的。）
3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說說還有什么和船兒、月兒很像。
（倒映在水中的拱橋的影子、撐開的小傘的側(cè)面、香蕉、眉毛等。）
4.積累詞組。
讓學(xué)生畫出詞組“閃閃的星星”“藍(lán)藍(lán)的天”，朗讀詞組，讓學(xué)生觀察星光閃爍的動(dòng)畫，配合小手張合，動(dòng)作演示“閃閃的星星”，體會(huì)“閃閃的星星”明亮又可愛的特點(diǎn)。
四、課堂回顧，交流收獲
1.課堂回顧。
導(dǎo)語：今天，我們學(xué)習(xí)了兒童詩歌，詩的內(nèi)容很美，從中讀到了很多優(yōu)美的詞語，如“彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”，還學(xué)會(huì)了10個(gè)生字和1個(gè)新偏旁，收獲可真不少呢！
2.引導(dǎo)學(xué)生交流一下自己的收獲。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升
完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
【第二課時(shí)】
【課時(shí)目標(biāo)】
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。會(huì)寫“月、兒”等4個(gè)字和橫折鉤、豎彎鉤2個(gè)筆畫。
2.感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
【要點(diǎn)把握】
借助多媒體課件，圖文結(jié)合，讀懂課文，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
【教學(xué)過程】
一、溫故知新，導(dǎo)入新課
1.玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲。
轉(zhuǎn)盤被等分為10份，每一份中寫有一個(gè)生字。教師指名上臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針指向哪個(gè)字，該生讀出這個(gè)字的字音。若正確，教師予以鼓勵(lì)，讓其領(lǐng)讀；若錯(cuò)誤，其他學(xué)生舉手改正并領(lǐng)讀。
2.談話導(dǎo)入。
示例：同學(xué)們已經(jīng)能夠很好地掌握本課要求會(huì)認(rèn)的生字了，真棒！上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你們還記得課文寫了什么嗎？（生答，教師配樂，出示星空?qǐng)D）看，這片星空是不是特別讓人向往呢？讓我們飛起來吧，飛向美麗的夜空！二、研讀課文，重點(diǎn)探究
學(xué)習(xí)第一、二行詩：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
1.（課件出示第一、二行詩）學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，互相評(píng)。
2.指導(dǎo)畫出寫“月兒、船”的詞語。（彎彎的、小小的。）
3.設(shè)疑：為什么用“彎彎的、小小的”，而不用“彎的、小的”？
�。ㄍ队熬渥颖容^：彎的月兒小的船——彎彎的月兒小小的船）
課件出示句一個(gè)句子：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。學(xué)生比較朗讀，說體會(huì)。
“彎彎的”更突出了月亮的彎的程度，“小小的”更突出了船兒的小和可愛，讀起來更上口。
總結(jié)：像“彎彎、小小”這樣兩個(gè)字疊在一起組成的詞，我們稱為“疊詞”。有了疊詞的幫助，月兒、船兒就更加可愛了。誰來把它們可愛的樣子讀出來？看看誰的月兒更彎，船兒更小，夜空更美。（先自由練習(xí)，然后指名讀）
4.（課件出示月兒和小船的圖片）提問，引導(dǎo)學(xué)生理解句意。
�。�1）第一個(gè)“小小的船”指的是什么？（真實(shí)的小船。）第二個(gè)“小小的船”指的是什么？（月兒。）
�。�2）為什么把“彎彎的月兒”說成是“小小的船”呢？
提示：通過圖片對(duì)比，讓學(xué)生明白這句話不是說月亮彎，船很小，而是把彎彎的月兒比作小小的船。因?yàn)樵铝岭x我們很遠(yuǎn)，看上去很小，所以是“小小的”，而“彎彎的、兩頭尖”其實(shí)都在說月亮和小船形狀相似，讓學(xué)生明白第二個(gè)“小小的船”指的是月亮，不是真的船。
5.生活中，還有哪些事物相似？說一說。
6.學(xué)生自由讀，全班齊讀，抓住“彎彎的月兒、小小的船”來背誦。
7.隨機(jī)學(xué)寫生字“月、兒、頭”。
�。�1）（課件出示田字格中的“月、兒、頭”）學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，同桌之間交流小發(fā)現(xiàn)。
�。�2）教師范寫并講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生觀察并書空。
�。�3）隨堂書寫，教師巡視指導(dǎo)，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評(píng)、練寫。
提示：在書寫時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“月、兒、頭”3個(gè)字撇的同異：“月、兒”的撇同為豎撇，要寫得正一些，“頭”的撇要寫得斜一些，不過它們都要寫得修長、舒展。
學(xué)習(xí)第三、四行詩：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
過渡：我們劃船在天上到處走，喲，你們看到了什么？（星星、藍(lán)天。）
1.（課件出示第三、四行詩，星星、藍(lán)天的圖片）引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀。
2.交流：課文寫的星星是怎樣的？（閃閃的。）天空呢？（藍(lán)藍(lán)的。）
3.教師范讀，學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么用“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”？
4.課件出示下列句子，讓學(xué)生分別比較朗讀，看有什么不同。
只看見星星和天。只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
總結(jié)：星星在天空中一閃一閃的，一會(huì)兒明一會(huì)兒暗，我們就說這是“閃閃的星星”；“藍(lán)藍(lán)的”是很藍(lán)很藍(lán)的意思，讓我們覺得天空是那么好看，那么美。
5.指導(dǎo)朗讀。讀出星星的可愛、天空的美麗。
6.師生互說，練習(xí)疊詞。
師：詩歌中，月兒是——生：彎彎的。師：彎彎的月兒像什么？——生：彎彎的月兒像小小的船。師：在這小小的船里，能看到什么？——生：閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
7.語言訓(xùn)練，感受夜空的美。
�。�1）課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。
閃閃的星星像，多美呀�。ㄣ@石、珍珠、小眼睛、明亮的燈）
彎彎的月亮像，真好看哪！（小船、眉毛、鐮刀）
藍(lán)藍(lán)的天空像。（寫比喻句）
潔白的云朵像。圓圓的蘋果像。像。
�。�2）學(xué)生自由選擇句子，先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。
（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容。
8.學(xué)生自由讀，全班齊讀，抓住“小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”來背誦。
9.隨機(jī)學(xué)寫生字“里”。
�。�1）播放“里”的動(dòng)漫筆順，仔細(xì)觀察“里”在田字格中的位置。
�。�2）教師邊范寫邊講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生邊觀察邊書空。
注意筆順。先寫上面的“日”，再寫豎，最后寫兩橫。
（3）隨堂書寫，教師巡視指導(dǎo)，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評(píng)、練寫。
三、欣賞歌曲，拓展延伸
過渡：夜空真美�。￠W閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。（音樂聲響起）
1.學(xué)唱《小小的船》的歌曲。
2.想象：在美麗的夜空下，星星和月亮?xí)鲂┦裁茨兀?/p>
示例：星星一會(huì)兒躲進(jìn)云層，一會(huì)兒眨著明亮的大眼睛。月亮一會(huì)兒和星星說說笑笑，一會(huì)兒又靜靜地聽人們說話。
四、讀說結(jié)合，作業(yè)設(shè)計(jì)
過渡：今天，我們不僅看到了晴朗美麗的夜空，而且學(xué)到了葉圣陶爺爺為我們寫的詩篇，我們也如同坐在彎彎的小船來到夜空作客，真是太美了。我們要把優(yōu)美的詞句記在心里，還要試著說一說。
1.師生合作，讀一讀，說一說。
�。�1）學(xué)生讀：船小小的船月兒彎彎的月兒星星閃閃的星星天藍(lán)藍(lán)的天
�。�2）指導(dǎo)說：香蕉彎彎的香蕉大海藍(lán)藍(lán)的大海蟲小小的蟲燈光閃閃的燈光
2.引導(dǎo)學(xué)生交流：你坐到月兒上，會(huì)看見什么？對(duì)于夜空，你還有哪些奇妙的想象。
3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
【重點(diǎn)片段教學(xué)實(shí)錄】
◆引導(dǎo)想象，發(fā)展語言（教學(xué)重點(diǎn)）
師：我們坐著小小的船在晴朗美麗的夜空中飛翔，心里多么高興，可是一定有很多同學(xué)都沒把課前提出的那么多的問題都弄清楚�，F(xiàn)在我們就再次乘坐這艘小小的船去探究一下這些問題好嗎？
�。ㄕn件出示探究合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.課文中小小的船指的是什么？２.小小的船是什么樣子的呢？３.我們坐在小小的船上看到些什么呢？）
師：請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)問題中選擇自己感興趣的問題，自由分組合作探究找出問題的答案。
�。▽W(xué)生分組交流）
師：剛才小朋友們討論得很激烈，相信一定找到了的答案。
師：我們行鱗交流第一個(gè)問題吧！課文中小小的船指的是什么？
生：課文中小小的船指的是月亮般。師：你是怎么知道的呢？
生：我是從“彎彎的月兒小小的船�！边@一句話知道的。
生：這一句話是說彎彎的月亮就像小小的船。
師：月亮船是什么樣子的呢？我們就來討論第二個(gè)問題吧。
師：誰剛才討論的是這個(gè)問題，請(qǐng)給大家交流交流。
生：月亮船兩頭尖尖的。我是從“彎彎的月兒兩頭尖。”這句話知道的。
（師出示課件：夜空中升起一輪彎彎的月亮）
師：你們?cè)倏纯�，一輪什么樣的月兒又升起來了�?/p>
生：彎彎的月兒又升起來了。師：彎彎的月兒像什么？
生：彎彎的月兒像香蕉。師：那這根香蕉一定又大又甜。
生：彎彎的月兒像一把鐮刀。
師：那夜空就是等待收獲的莊稼。
生：彎彎的月兒像一張笑臉。
師：那夜空一定笑得又親切又甜蜜。
生：彎彎的月兒像一艘小船。
師：那夜空就是等待航行的海洋。
師：你們的想象力可真豐富，月亮像香蕉，你笑臉，像鐮刀，還像只小船。
師：那課文中這句話應(yīng)該怎么讀呢？
（出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖。生練讀。）
師：月亮船彎彎的、小小的多么可愛呀？想象著這艘小船可愛的樣子，再讀讀這句話。
生：（自己讀，指名讀。）
師：同學(xué)們讀得真好！把月兒讀得彎彎的，把船讀得小小的。我們高興地價(jià)值在小小的船上看見了什么？
師：現(xiàn)在我們就來討論第三個(gè)問題：我們坐在小小的船上看到些什么呢？
生：我在小小的月亮船上看見了藍(lán)藍(lán)的天上有閃閃的星星。
師：多美的景色呀！我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：同學(xué)們?nèi)绻闶且粋�(gè)小畫家，手里正握著一支畫筆。要把你看到的景色畫下來，你會(huì)畫一幅什么樣的畫兒？
（學(xué)生自由說）
賞析：低段的課堂除了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還應(yīng)該教會(huì)運(yùn)用語言。恰當(dāng)?shù)乩梦谋举Y源，通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀，聯(lián)系生活展開想象等方式，讓學(xué)生在不斷的朗讀、想象、對(duì)話中，進(jìn)行練習(xí)。
【教學(xué)反思】
本文是一首短詩，語言優(yōu)美，朗朗上口；形象生動(dòng)，富于想象；韻律和諧，富有音樂節(jié)奏感。在本課教學(xué)中，我利用了多媒體技術(shù)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生先來觀察圖片，然后導(dǎo)入新課。學(xué)生都見過船，但是對(duì)小木船的印象不深，用圖片感知的形式，讓學(xué)生對(duì)“小小的船”有了直觀的印象。教學(xué)時(shí)，我還注重識(shí)字教學(xué)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)中，我把學(xué)生看作識(shí)字的主體，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，采用多種方法進(jìn)行識(shí)字。我覺得只要將生字學(xué)扎實(shí)了，學(xué)生在讀課文、學(xué)習(xí)課文時(shí)才會(huì)感到很輕松。另外，我還積極開拓學(xué)生的想象空間，設(shè)計(jì)了“彎彎的月亮像什么”“閃閃的星星像什么”等問題，并讓學(xué)生想象“你坐到月亮上，會(huì)看見什么？”讓學(xué)生積極想象和思考，并鼓勵(lì)他們踴躍表達(dá)自己的看法。在交流中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容也有了更深的理解。最后，學(xué)唱歌曲《小小的船》，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中加深對(duì)課文的記憶。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)7
目的要求：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“”。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月
亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片 多媒體
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，感受美
1、師：“今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，你們想聽聽嗎?”
“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。”（月亮）
2、師：你們見過的月亮是什么樣的？（彎彎的、圓圓的）
3、出示課文插圖：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎？畫面上的天空是什么顏色的？（藍(lán)色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫面上還有什么內(nèi)容？
晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多么美�。‰y怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是“小小的船”。 板書課題：小小的船
二、教師范讀。
師：聽出來了嗎？寫的是一只什么船呀？
師：現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，原來它是一只可愛的月亮船，多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？
要讀好課文首先要認(rèn)識(shí)文中的生字寶寶。
三、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的字，同桌讀課文，圈出的生字拼讀3遍。
2、認(rèn)讀生字。
3根據(jù)字的形、義來記憶：
船：你都見過什么船？組詞：小船、坐船、木船、船頭、船里認(rèn)識(shí)“”。
彎：教學(xué)兒歌："一點(diǎn)一橫長，兩豎在中央，兩點(diǎn)在兩旁，弓字在下方。"（用動(dòng)作來表示）
坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。
只：組詞：只能、只好、只要、只有（并用詞說句話）（強(qiáng)調(diào)多音字只zhī、zhǐ）
看：手的變形加上目，還可以用動(dòng)作表示。
見：“視”去偏旁。
閃：外面是個(gè)什么字？（門）里面呢？（人），小人往門里一閃
星：
藍(lán)
4、單獨(dú)拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀，打亂順序，去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。
5摘星星游戲
四、朗讀感悟，想象創(chuàng)新。
1、這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！聽老師讀一讀這篇課文。
那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。（學(xué)生自由練讀）
2、誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。
指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。
師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們?cè)倏匆豢�，月亮什么地方像小船呀�?/p>
生：兩頭都是尖的。
生：小船也是彎彎的。
師：是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。
�。ㄗ杂删氉x——點(diǎn)讀——女生讀——齊讀）
指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？
師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）
師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，看見什么了？
生：藍(lán)藍(lán)的天。
生：閃閃的星星。
（2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）你坐在月亮上，彎彎的.的月亮你覺得象小船，那藍(lán)藍(lán)的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。
師：你們看，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢�？旄⌒切钦f說話呀！想跟小星星說些什么呀？
生：小星星，你好！
生：小星星，你真可愛！
在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀
師：你也很可愛！老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍(lán)天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。
師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會(huì)了兒歌，還學(xué)了那么多生字，現(xiàn)在，我們?cè)俸蜕謱殞毚騻�(gè)招呼。
師：真好，我們一起讀一遍�，F(xiàn)在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會(huì)經(jīng)常見到他們，到時(shí)候，別忘了跟它們打招呼呀！今天，還有兩個(gè)生字朋友，我們來寫一寫�？匆豢�，他們是誰？
生：見、白
師我們先寫一個(gè)“見”觀察田字格中位置。教師范寫，那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個(gè)“見”字。坐端正，擺好寫字的姿勢(shì)，先描一個(gè)，再寫一個(gè)。
師： 我們?cè)賮韺憽鞍住弊�，看一看，怎樣把“白”字寫好呢�?/p>
師：（示范書寫）
師：寫好的小朋友可以看一看前邊的字，對(duì)照一下，看看自己寫得怎么樣？
六、總結(jié)。
師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學(xué)習(xí)，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠(yuǎn)的朋友！
小小的船 說課設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)理念
《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩，是葉圣陶先生的名作。詩歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了晴天夜空美麗的景象，也讓我們?cè)诓恢挥X中領(lǐng)略了大自然的妙趣及夜色的溫柔。雖然只有簡(jiǎn)單的二十幾個(gè)字，卻意味深長，很符合孩子的語言特點(diǎn)。教學(xué)過程中充分利用課文插圖引發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，并通過多形式的朗讀，一方面引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟課文內(nèi)容，讀中體驗(yàn)思想情感讓孩子從課文學(xué)習(xí)中感受自然，關(guān)愛自然，樹立人與自然和諧想處的意識(shí)。另一方面在讀中提高學(xué)生的朗讀能力和愛讀的情感。從而落實(shí)《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行聽說訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽說能力。
二、說學(xué)生
一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。
三、說教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí)，第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“”。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月
亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
四、教學(xué)流程和意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？好，請(qǐng)注意聽：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（良好的開端是成功的一半，因此在導(dǎo)入時(shí)抓住學(xué)生愛猜迷的特點(diǎn)引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣）。
2、（實(shí)物投影月亮圖畫）看，這彎彎的月兒像什么呢？（激發(fā)學(xué)生的想象力）
3、有位名叫葉圣陶的老爺爺，也覺得那彎彎的月兒很美，就把它寫成了一首讀歌，名叫《小小的船》（板書課題）。同學(xué)們想聽聽爺爺是怎么寫的嗎？
�。ㄒ詫�(shí)物投影直接感知觀察，將孩子們的視線引向廣闊的自然界，了解自然，感受月亮的美，無形中激發(fā)起孩子們喜受宇宙星球的情感，為后面進(jìn)一步體會(huì)情感打下基礎(chǔ)。）
二、教師范讀。
—年級(jí)學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo)，因此，朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀，即范讀指導(dǎo)。
師：聽出來了嗎？寫的是一只什么船呀？
師：現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，原來它是一只可愛的月亮船，多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？
要讀好課文首先要認(rèn)識(shí)文中的生字寶寶。
�。ぐl(fā)識(shí)字愿望）
三、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的字，同桌一起找出課文中的生字拼讀3遍。
2、認(rèn)讀生字。
3根據(jù)字的形、義來記憶：
�。ㄓ辛苏n前的預(yù)習(xí)前提，進(jìn)行同桌合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)、交流，讓他們有充分的時(shí)間嘗試合作，享愛成功。在小組匯報(bào)展示中，教師退居一旁，牽引、點(diǎn)睛，教者、學(xué)者的角色都由孩子擔(dān)當(dāng)，營造出一派濃濃的生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛。）
4摘星星游戲（針對(duì)小朋友喜好游戲的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“摘星星”這一小環(huán)節(jié)，使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮。）
四、朗讀感悟，想象創(chuàng)新。
1、這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！
那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。（學(xué)生自由練讀）
2、誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。
指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。
在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們?cè)倏匆豢矗铝潦裁吹胤较裥〈剑?/p>
是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。
�。ㄗ杂删氉x——點(diǎn)讀——女生讀——齊讀）
指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？
師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）
師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，看見什么了？當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，小小的船
（眾所周知，教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，就會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在情境教學(xué)中學(xué)生既觀察、感受又思維、表達(dá)，使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。）
�。�2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得象小船，那藍(lán)藍(lán)的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。
師：你們看，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢�？旄⌒切钦f說話呀！想跟小星星說些什么呀？
在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀
師：你也很可愛！老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
�。ㄔ诶斫庵攸c(diǎn)句子時(shí)，根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，學(xué)生往往為此而興奮不已，學(xué)生情緒為之高漲，進(jìn)入一個(gè)高潮。此舉極大地豐富了課文內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)就樂在其中，悟也在其中。）
師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍(lán)天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
（此時(shí)教師可以趁熱打鐵，讓學(xué)生進(jìn)行即興演讀。演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語調(diào)音色表達(dá)出來。。）
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫見、白。
六、總結(jié)。
師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學(xué)習(xí)，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠(yuǎn)的朋友！
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、初步感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
3、運(yùn)用聽讀識(shí)字法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。了解多音字只的讀法。
4、學(xué)會(huì)書寫6個(gè)生字。
5、學(xué)會(huì)基本句式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確書寫6個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖
教學(xué)過程：
一、丁丁出場(chǎng)，引入課題。
師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了�？�，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋�(gè)謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)象把彎刀。（出示詞卡：月亮）
師：真聰明，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們，是什么呢？豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。（課件播放小小的船歌曲）
二、讀通順課文，運(yùn)用聽讀法識(shí)字。
1、聽錄音，聽讀課文。學(xué)生聽、看、指課文。
2、自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字娃娃就用筆畫個(gè)圈，把他留住，前后連起來猜一猜是什么字，實(shí)在猜不出來的話，待會(huì)兒聽老師是怎樣讀的。
3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽，如果還有不認(rèn)識(shí)的字娃娃，就互相幫幫忙。
4、分組比賽朗讀，教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
5、教師范讀，學(xué)生指認(rèn)。
師：你覺得老師讀得怎樣？（生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）你知道老師為什么讀得這么好嗎？因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文，一邊想象自己來到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會(huì)讀得很好的。想試一試嗎？
6、學(xué)生自由朗讀。
7、學(xué)生配樂朗讀。
8、試著背誦課文。
三、擴(kuò)展練習(xí)照樣子說一說。
1、課件出示題。
2、教師做一道題，學(xué)生檢查做對(duì)沒有。
3、課件出示答案，學(xué)生訂正。
4、你能用在。的句式來說一說嗎？把你平時(shí)想去去不到的地方，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說。
四、認(rèn)識(shí)重疊詞語寶寶。
1、課件出示：跳出來的詞語寶寶，學(xué)生認(rèn)讀。
2、課件閃動(dòng)詞語，學(xué)生再讀。
五、認(rèn)識(shí)生字娃娃。
1、課件讀跳出來的生字。
2、游戲認(rèn)字：猜字游戲、摘星星游戲。
3、認(rèn)識(shí)多音字只，讀例句。
六、練習(xí)書寫字娃娃。
1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)尖（課件演示），教師范寫。
2、學(xué)生當(dāng)小老師教寫里。
3、課堂練習(xí)書寫尖和里。
七、結(jié)束。師總結(jié)，拍手齊唱《小小的船》。
用CAI教學(xué)《小小的船》
《小小的船》是一首情景交融的詩歌，描寫秋天夜空的美麗景色。這首詩歌的韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者選用生動(dòng)形象的比喻，描寫優(yōu)美的色彩，鮮明的自然景物，使詩歌內(nèi)容更富有想象。如果利用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，陶冶學(xué)生的情感。現(xiàn)談?wù)動(dòng)肅AI課件教學(xué)《小小的船》的一些體會(huì)。
一、用CAI激趣，巧妙導(dǎo)入新課。
低年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力很不容易集中，上課伊始，就出示課件（一）：碧藍(lán)的天空中，繁星一閃一閃的。教師問空中還缺了什么？學(xué)生立刻有了興趣，紛紛舉手回答。教師又問：平時(shí)你看到的月亮是什么樣的`？學(xué)生情緒更高了。教師再點(diǎn)擊鼠標(biāo)，課件又出示了月牙，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察月牙像什么？（像小船）在此巧妙引入課題--《小小的船》。
二、用CAI釋疑，深入理解課文。
本詩有三句話。第一、二句彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。是理解課文的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，點(diǎn)擊課件（二）后，引導(dǎo)學(xué)生觀察月兒的形狀，通過觀察，學(xué)生很快明白月兒是彎彎的，兩頭尖尖的，再用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下，海面上便出現(xiàn)一幅小船的輔助圖，通過動(dòng)畫效果，小船慢慢地與空中的月兒復(fù)合，此時(shí)教師就問：彎彎的月兒像什么呀？看著演示，讀著課文，想著情景，學(xué)生頓悟：彎彎的小小的兩頭尖等詞語的意思。也就明白了一二句詩的含義了。
三、用CAI導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生想象。
學(xué)生在理解前兩句詩的含義后，教師又點(diǎn)示課件（三），邊點(diǎn)示邊向?qū)W生描繪：有個(gè)小女孩看見夜空中這一輪彎彎的月兒，兩頭尖尖的，像一只漂亮的小船，她想:要是能坐在小船似的月兒里，看看美麗的夜空景色，那該多好�。∠胫胫�，她仿佛看見這遼闊的藍(lán)天變成大海，月兒變成小船，自己坐上了小船，觀賞美麗的碧空。此時(shí)，學(xué)生沉浸在課件設(shè)置的情境中，仿佛自己就是小女孩。教師趁熱打鐵問：假如你坐上小船，會(huì)看到夜空中的什么呢？學(xué)生頓時(shí)展開想象的翅膀，描繪五彩繽紛的夜空，教師又按一下鼠標(biāo)，課件上呈現(xiàn)了藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星，再把學(xué)生從想象中引入課文，學(xué)生通過讀悟出第三句的意思。
四、用CAI創(chuàng)境，朗讀陶冶情感。
對(duì)詩有了一定的理解了，再借助CAI，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文，即點(diǎn)擊課件（四）,畫面是課文掃瞄上來的彩圖，同時(shí)播放樂曲《小小的船》，把學(xué)生又一次帶入繁星閃爍的美景中，在優(yōu)美抒情的樂曲中朗讀詩歌，這樣有景有情有韻，孩子們讀起來心情愉快，瑯瑯上口。這種美的情境，美的旋律，的確能陶冶兒童的情感。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教材分析】
這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童讀的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫“見”字。
�。�、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、感受晴朗夜空的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)讀生字、朗讀、背誦課文。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
１、上課以前，老師先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！� 猜猜它是什么？（月亮）
�。�、真聰明，你平時(shí)看到的月亮是什么樣的呢？（是圓圓的，像園盤。是彎彎的，像鐮刀，像月餅，像小船。）
３、是啊，晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空上，星星們調(diào)皮地眨著眼睛，在星星的中間有一彎像小船一樣的月亮，月亮上坐著一個(gè)美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面��！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。 板書：小小的船
�。�、配樂，師范讀課文。
先聽老師來讀讀課文吧。
二、初讀課文，讀中整體感知
�。�、請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀得不太熟練的句子多讀幾遍。 覺得讀得比較熟練了可以找你的好朋友一起合作，再來讀一讀這首詩。（自由讀、輪讀）
�。病⒄l愿意當(dāng)小老師來給我們領(lǐng)讀？（指名讀、齊讀）
�。�、你認(rèn)識(shí)這首詩里的生字寶寶了嗎？齊讀星星生字卡片，指名讀。
你覺得哪個(gè)字最難記？誰能想辦法讓我們把他記住呢？（重點(diǎn)分析坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。閃：人在門中，一閃而過）
三、品讀課文，想象中創(chuàng)新
１、畫月亮，理解“彎彎”。
小朋友們真能干，一下子就記住了這么多字，那么，你知道彎彎的月兒是什么樣的呢？我們來畫個(gè)彎彎的月兒。（師生一起畫，生畫在課本上），評(píng)一評(píng)畫出了“彎彎”的樣子嗎？
生活中你看到過那些彎彎的東西？（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）我們?cè)僮x第一行，想一想：彎彎的'月兒像什么？ （小船、鐮刀、香蕉……）
�。病� 放《小小的船》曲子，師描敘，生閉眼想象：
這首詩寫得太美了，所以有人把他編成了一首歌，請(qǐng)你閉上眼睛仔細(xì)聽一聽，讓我們也想象著飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，想象一下，你還會(huì)看到什么？
�。场⒈硌葑x
說的真好，讓我們帶著愉快的心情伴隨這優(yōu)美的音樂一起來朗誦這首詩，能表演的就放下課本表演。（面向家長）
�。础⒂螒颍合旅嫖覀儊碜鲆粋�(gè)“摘星游戲”，請(qǐng)小朋友到上面來摘星星，先讀出上面的字，再組個(gè)詞，然后領(lǐng)著大家讀，那么這顆星星就屬于你了。
四、趣味作業(yè)、課外延伸
小朋友們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教材分析】
本文是葉圣陶先生的名作。韻文以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。本課教案設(shè)計(jì)意在通過創(chuàng)設(shè)情境，在觀看夜空美景的情境中識(shí)字，把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的想象能力。通過多種形式的語言訓(xùn)練來表達(dá)他們腦海中的夜景，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛之情。
《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（一年級(jí)上冊(cè)）》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童童趣和幻想的兒童詩，作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性強(qiáng)。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船，激發(fā)學(xué)生對(duì)神秘夜空探索的欲望;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)，孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，瑯瑯上口，便于在讀中陶冶情操。
本課的教學(xué)就是要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中把美麗的星空“移到”黑板上，把月亮“搬進(jìn)”教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上“月亮船”，面對(duì)"美麗的星空"自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。
【學(xué)情分析】
對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來講，語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱，因此，低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在識(shí)字教學(xué)上，但是隨著教育觀念的不斷更新，我們認(rèn)識(shí)到識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開來的，而二者的融會(huì)將會(huì)更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生在理解詩文上有一定難度的情況，在教學(xué)這一課時(shí)，結(jié)合小學(xué)生具有好奇心，愛探索，容易被新鮮事物、活動(dòng)的東西所吸引的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生入情入境地閱讀，在想象的空間里獲得更多的感受，達(dá)到情感的共鳴。
【教學(xué)目標(biāo)】
1。認(rèn)識(shí)“的、船”等 10 個(gè)生字和門字框 1 個(gè)偏旁;會(huì)寫“月、兒”等 4 個(gè)字和橫折 鉤、豎彎鉤 2 個(gè)筆畫。
2。正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
3。仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
【教學(xué)重點(diǎn)】 朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1。 讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音;會(huì)寫橫折鉤和豎彎鉤。
2。 想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件。
【課前準(zhǔn)備】
1。生字卡片，制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。（教師）
2。熟讀課文。（學(xué)生）
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)方法】朗讀法，指導(dǎo)法，合作交流。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1。播放課件，激發(fā)興趣。
�。�1）（多媒體課件配樂）出示美麗星空?qǐng)D：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……
�。�2）導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受？請(qǐng)用自己的話說一說。
2。揭示課題。
�。�1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？（小船）
（2）引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。
3。讀課題。
�。�1）教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰會(huì)讀？誰還想讀？大家一起讀。你們見過哪些船？教師出示各種船的圖片，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。
�。�2）導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的”，請(qǐng)你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？（小小的、很輕、很可愛……）
�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛，帶著自己的感受讀課題。
4。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么？
5。過渡：課文真的'是寫船嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1。提出自學(xué)要求：
�。�1）自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。
�。�2）用“〇”把要求會(huì)認(rèn)的字畫出來，用“____”把要求會(huì)寫的字畫出來。
�。�3）把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。
2。學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。
3。教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。
�。�1）開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。
提示：“船、看、見、閃”是前鼻音;“船、閃”是翹舌音。
�。�2）教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評(píng)價(jià)。
4。學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。
要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
�。�2）把課文讀正確，讀流利。
�。�3）其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評(píng)。
5。教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。（“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲�！霸凇笔瞧缴嘁簟！伴W、船”是翹舌音�！暗摹弊x輕聲。）
三、再讀課文，整體感知
1。教師配樂范讀全詩。
2。啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？
預(yù)設(shè)：
（1）學(xué)生自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個(gè)小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。
教師隨機(jī)用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個(gè)詞語。
3。教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。
�。�1）課件出示朗讀要求：
�、傧胍幌耄赫n文共有幾行，由幾句話組成？
�、诎炎约合矚g讀的句子多讀幾遍。
�。�2）學(xué)生按要求朗讀課文。
4。教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評(píng)議。
5。教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
我在小小的/船里坐，
只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
6。學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評(píng)議。
7。多媒體出示課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識(shí)字效果。
（彎彎）的月兒（小�。┑拇�
�。ㄐ⌒。┑拇瑑簝深^尖。
我在（小�。┑拇镒�，
只看見（閃閃）的星星（藍(lán)藍(lán)）的天。
8。課件出示“朗讀爭(zhēng)霸賽”情境，提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。
（1）出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
聲音響亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味。
（2）組織學(xué)生有序地比賽，讀后及時(shí)評(píng)價(jià)。
�。�3）評(píng)出優(yōu)勝者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、指導(dǎo)識(shí)記，書寫生字
1。組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。
�。�1）講明游戲規(guī)則后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲。（多媒體課件播放歌曲）
�。�2）說一說自己是怎樣記住生字的。
�、俳處熤笇�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“門”字框、“白”字旁。請(qǐng)同學(xué)說一說在生活中你還認(rèn)識(shí)了哪些帶有這些偏旁的字。
�、诓轮i識(shí)記“閃”：一個(gè)人站在門里。
熟字加偏旁識(shí)記“閃”：人+門=閃。
�、圩鰟�(dòng)作識(shí)記會(huì)意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。
�、芙M詞識(shí)記：見──再見、看見、見面。
⑤教師指導(dǎo)識(shí)記多音字，并請(qǐng)學(xué)生給多音字組詞。
預(yù)設(shè)：
“看”也是多音字，在本課中讀kàn，在“看門”一詞中讀kān。
2。給蘑菇找朋友。
�。�1）導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語呢？你還能用這個(gè)詞語說一句話嗎？我們來比一比，看看哪個(gè)小組說得又多又好！
�。�2）學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
預(yù)設(shè)：
�、俳M詞：小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在
�、谠炀洌�
看見：在動(dòng)物園里，我看見了老虎和獅子。
閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目。
3。指導(dǎo)書寫生字。
�。�1）課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。）
�。�2）教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。
橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。
豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。
�。�3）學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。（“月”里面的兩個(gè)橫畫之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接。“兒”的豎彎鉤要寫在豎中線上。）
�。�4）教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學(xué)生書空。
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。
預(yù)設(shè)：“頭”有三個(gè)點(diǎn)，它們的位置不一樣�！袄铩钡臋M畫比較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣。
（6）教師指導(dǎo)學(xué)生書空。（“頭”最后一筆是點(diǎn)，不是捺�！袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫。）
�。�7）指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。
�。�8）展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1。引導(dǎo)回顧：談?wù)勀愕氖斋@。（這節(jié)課你記住了哪些字？學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法？你認(rèn)為你寫得最好的字是哪一個(gè)？）
2。作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境
1。引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎？
2。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂，出示星空?qǐng)D片。
3。創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍(lán)天上�？�，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么？
預(yù)設(shè)：
�。�1）我好像看見了一閃一閃的星星。
（2）我仿佛看見了宇宙飛船上天。
（3）我仿佛看見了月球人，很帥氣。
�。�4）我好像看見了藍(lán)色的天空特別大。
二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)
1。學(xué)習(xí)第一、二行詩。
�。�1）導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？（小船上）這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣��？
預(yù)設(shè)：我感覺很快樂。我很開心。
（2）（出示月亮的圖片）導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？
（3）指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請(qǐng)學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。
（5）設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？
（6）課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較不同點(diǎn)。
彎的月兒小的船。
彎彎的月兒小小的船。
預(yù)設(shè)：
學(xué)生分別朗讀這兩句話，說說自己的體會(huì)：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度;“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛，讀起來也更上口。
�。�7）指導(dǎo)朗讀。“小小的”“彎彎的”讀出歡快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒的可愛、有趣。
�。�8）導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。
�。�9）齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。
2。學(xué)習(xí)第三、四行詩。
�。�1）過渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么？（星星、天空）
（2）出示詞語：星星、藍(lán)天。
�。�3）課文寫星星是什么樣的？（閃閃的）天空呢？（藍(lán)藍(lán)的）
（4）設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”？
�、僬n件出示兩個(gè)句子，指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同：
只看見星星和天。
只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。
�、谡n件出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)疊詞的作用。
（5）練習(xí)疊詞：星星是（閃閃）的，天空是（藍(lán)藍(lán)）的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎？（紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……）
�。�6）指導(dǎo)朗讀。
�、俳處煼蹲x，“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛�！八{(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。
�、趯W(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。
3。語言訓(xùn)練，感受夜空的美。
�。�1）課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。
星星很像________，多美呀！（鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈）
月亮很像________，真好看�。。ㄐ〈�、眉毛、鐮刀）
藍(lán)藍(lán)的天空像________。（寫比喻句）
潔白的云朵像________。
圓圓的蘋果像________。
________像________。
�。�2）學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。
�。�3）教師鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容。
4。導(dǎo)學(xué)：夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著，想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。（音樂聲響起）教師范讀課文。
5。學(xué)生配樂表演讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。
三、感情朗讀，展開想象
1。配樂表演《小小的船》。
2。討論：“只看見……”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？
3。進(jìn)行說話訓(xùn)練。
課件出示：我看見了____________。
引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
4。檢測(cè)背誦效果。
以填空的形式提示學(xué)生背誦。（學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。）
四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語
1。復(fù)習(xí)詞語。
小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在
2。做采花的游戲。（生字藏在花朵的后面）
（1）請(qǐng)3組同學(xué)到講臺(tái)上來做采花游戲。
�。�2）請(qǐng)做游戲的同學(xué)說一說自己是怎樣記住這朵花的名字的。
�。�3）幫花找朋友。找到朋友后用它說一句話，比一比哪個(gè)小組最好。
五、總結(jié)全文，陶冶情感
1。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：還有哪些不明白的問題？
2。小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘�，F(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。
3。如果請(qǐng)你來到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么？你想對(duì)月亮說點(diǎn)什么呢？
六、布置作業(yè)，延伸拓展
1。背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來。
2�；丶野颜n文背給家長聽。
3。實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。
板書設(shè)計(jì)
彎彎的月兒
尖 （彎彎的月亮圖） 尖
小小的船
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過學(xué)唱《小小的船》，學(xué)生能夠樂于參與音樂表演，享受音樂帶來的愉悅，并充分發(fā)揮音樂中的想象力。
【過程與方法】
通過對(duì)《小小的船》的演唱，并配以模仿、合作等方法，提高音樂表現(xiàn)能力。
【知識(shí)與技能】
能夠用輕柔的聲音完成有感情地演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠用輕柔的聲音完成有感情地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
掌握一字多音的唱法，感受歌曲中三拍子的韻律。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
教師使用課件播放星星和月球的圖片，并提問：你們看月亮像什么?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：月亮像鐮刀、像香蕉還像小小的船，今天老師就邀請(qǐng)你坐上小船，伴著歌曲到天空看看吧。
(二)初步感知
1.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻，并提問學(xué)生：歌曲的情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲的情緒是優(yōu)美、抒情的。
2.再次聆聽音頻，并提問學(xué)生：結(jié)合歌詞，說一說你想到了什么?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：想到了太空中的星星，是否居住著外星人，小小的船是月亮，帶我們來到了藍(lán)藍(lán)的天空、銀河和云朵國，帶給我們夢(mèng)一般的畫面。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習(xí)：采用趣味發(fā)聲的方法：跟著伴奏唱：火車火車來了，嗚嗚嗚。
2.教師范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟著哼唱。
3.學(xué)習(xí)一字多音的唱法，教師示范演唱，學(xué)生跟唱，再跟伴奏演唱完整的一句。
4.播放三拍子韻律的視頻，復(fù)習(xí)三拍子的.強(qiáng)弱規(guī)律，帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂進(jìn)行身體律動(dòng)，感受三拍子的節(jié)奏韻律。
5.教師播放音頻，帶領(lǐng)學(xué)生完整的演唱歌曲。
6.學(xué)生進(jìn)行分組展示，并要求展開聯(lián)想，根據(jù)想象和三拍子的律動(dòng)感受歌曲的搖曳。
教師給出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)：同學(xué)們的表演非常出彩，每個(gè)組表現(xiàn)都很精彩，演唱也是非常的成功，感受到了歌曲帶給大家的想象力，只要大家勇敢的邁出表演這一步，都會(huì)有所收獲。
(四)鞏固提高
畫出你想象的小小的船的畫面，時(shí)間為5分鐘。
學(xué)生踴躍分享。
教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)：同學(xué)們通過這首歌曲都想象到了自己心目中太空的樣子，乘坐小小的船遨游自己的太空，特別是大家畫出來的畫面，極具想象力，希望繼續(xù)保持。
(五)小結(jié)作業(yè)
本節(jié)課我們一起學(xué)唱了歌曲《小小的船》，學(xué)會(huì)了一字多音的演唱方式，并且感受到三拍子的韻律，希望大家都能夠有一雙想象的翅膀，帶你們自由的翱翔屬于自己的太空。
布置課后作業(yè)：回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽。
四、板書設(shè)計(jì)
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材分析
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動(dòng)形象，能引起孩子對(duì)夜空無限的暇思，對(duì)美麗神奇夜空的深切感受，對(duì)大自然的由衷熱愛。
設(shè)計(jì)理念
看月亮、數(shù)星星，是孩子們非常愛做的一件事。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中，情境之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“只”。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”疊詞的形象。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字，正確流利地朗讀并背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華
教具準(zhǔn)備：生字卡片多媒體課件月亮的圖片
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師給大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)象把鐮刀。”（月亮）你們喜歡看月亮嗎？
2、出示課件：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎？畫面上的天空是什么顏色的？（藍(lán)色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫面上還有什么內(nèi)容？（一位小朋友坐在月亮上）她在干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
3、這么美的夜空，我要用一首歌來贊美它！播放課件歌曲《小小的船》
晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，歌美，畫更美，太令人陶醉了，有位葉圣陶老爺爺把這它寫成了一首詩，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。板書題目：小小的船。
二、出示課題。
1、"船"字誰會(huì)讀？大家一起讀。你們都見過哪些船？
2、在"船"的前面加個(gè)"小小的"，你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？（小小的、很輕、很可愛……）
3、多可愛的一只小船，讓我們來輕輕地讀課題。
4、題目“小小的船”是什么樣的船？是真的船嗎？
三、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生借助拼音讀一遍這首詩歌。
3、指生回答問題。
四、自由讀課文，認(rèn)讀生字。
1、自由讀課文，劃出課文的認(rèn)讀的生字并讀準(zhǔn)字音。
2、指名學(xué)生讀課文。
3、讀得太好了，連淘氣的字寶寶都呆不住了，它們也跟著跳出了課文，跑到兒來了�，F(xiàn)在我們來看看都有那些字寶寶。
4、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，指名讀并組詞。
5、游戲“我說你做”。
五熟讀課文，分析課文。
1、指名學(xué)生讀課文一、二行。
�。�1）課文的第一句就寫了月亮，播放課件，是什么樣的月亮？板書：彎彎的月亮。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表演彎彎的月亮是什么樣的？誰能再舉個(gè)例子？（彎彎的眉毛、彎彎的小河）
�。�3）那么彎彎的月亮像什么呢？（彎彎的月亮像小小的船，像香蕉，像鐮刀……）出示字卡：彎彎的月亮像------------------------。（學(xué)生的答案都給予肯定）對(duì)，“小小的船”和“小船”哪一個(gè)更�。磕阌X得哪一個(gè)更可愛呢？（小小的船更小，更可愛）板書：小小的船。舉例子（小小的手、小小的球）哪位同學(xué)能把第一、二行讀一下，要讀出月亮的可愛和你對(duì)月亮的喜愛。彎彎的月兒，小小的船。小小的船兒兩頭尖。
2、學(xué)習(xí)第三句。
�。�1）課文中的小朋友為什么覺得月亮像小船，而不像香蕉不像鐮刀呢？他想做什么？（他想坐上去）同學(xué)們想不想坐到月亮上去遨游夜空呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師作一次夜空旅行吧�。úシ乓魳罚瑢W(xué)生邊聽邊想）現(xiàn)在讓我們隨著音樂慢慢地閉上眼睛。讓我們飛吧，飛吧，我們飛上了藍(lán)天，坐在了月亮上。你看見了什么？（看見了星星，還有天空，其他的答案適當(dāng)肯定）
（2）星星是什么樣的？板書：閃閃的星星。天空是什么顏色的？板書：藍(lán)藍(lán)的天。誰還能舉例子？閃閃的燈、藍(lán)藍(lán)的大海）你坐在月亮上，彎彎的`的月亮你覺得象小船，那藍(lán)藍(lán)的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍(lán)藍(lán)的天空像大海，星星像燈、像寶石等）出示字卡：藍(lán)藍(lán)的天空像--------------。閃閃的星星像-----------------。
�。�3）在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀課文三、四句。
六、學(xué)生有表情的朗讀課文，體會(huì)詩的意境美。
1、放課件配樂朗誦課文。
2、方式：一人一句讀、分組分句讀、男女分句讀、生配樂讀。要有表情、有感情的去讀，讀出你對(duì)這首詩的喜愛之情。
七、做游戲---找朋友，快速背誦課文。
1、教師出示卡片，卡片上寫有：彎彎的小小的閃閃的藍(lán)藍(lán)的
天月亮船星星
（指名學(xué)生到黑板前把卡片上的詞按課文內(nèi)容組合起來，并排好隊(duì)）
彎彎的月亮小小的船閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
（學(xué)生齊讀這些詞）
2、這一課同學(xué)們動(dòng)腦筋學(xué)得很好，這樣一首美麗的詩同學(xué)應(yīng)該想辦法把它記住，背下來，比一比誰背的最快。（可檢查兩名同學(xué)的背誦）
3、全體學(xué)生齊背《小小的船》
八想象作畫，趣中求新
同學(xué)們，今天我們進(jìn)行了一次愉快的夜空之旅，在這次旅行中，我們還認(rèn)識(shí)了許多的生字朋友，你們的收獲可真不小呀！夜空多美呀，讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上，發(fā)揮你的想象力，把你想到的，看到的用你手中的畫筆把他畫出來，讓我們一起遨游夜空吧（播放課件音樂）。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀課文，背誦課文；
2、認(rèn)識(shí)“船、星、閃、看、見、兩、頭”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“門”字框。
3、會(huì)寫“月”字。
教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)十個(gè)生字字音，會(huì)寫“月”字。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入：
小朋友們喜歡猜謎語嗎？我有條謎語，看誰能才出來？
1、天上數(shù)不清，一閃一閃亮晶晶（星）
2、有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像條小船。（月）
3、夜晚的時(shí)候，月亮和星星都出來了，我們來看一幅夜晚的圖畫，說說畫面上都有什么？
有一位叫葉圣陶的老爺爺把這幅美麗的圖畫寫成了一首兒歌，題目叫做“小小的船”，我們一起來讀一讀吧！
4、師在黑板上板書課題“小小的船”，齊讀課題。
建議：
對(duì)于導(dǎo)入來說，這樣的謎語猜出來，是需要時(shí)間的。最后的說話的訓(xùn)練，在導(dǎo)入部分，可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單說一說，不要深入，否則導(dǎo)入過長容易讓學(xué)生無法轉(zhuǎn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。猜謎語與看圖說話兩者取其一即可。若實(shí)在覺得猜謎有意思，可以在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。
二、朗讀課文，熟讀成誦：
1、請(qǐng)小朋友們把書翻到56頁，用手指著書上的字，認(rèn)真地讀一讀這首兒歌，不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音，也可以問問同桌；
2、指名讀，師正音；
3、師拍手領(lǐng)讀，齊讀，合作讀，生生合作讀；
4、跟著老師做動(dòng)作朗讀。
建議：
在這樣重復(fù)的讀的過程中，要給學(xué)生一定的提示，比如要認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字，可以在指導(dǎo)時(shí)有意識(shí)地指出來。同時(shí)，這個(gè)過程也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)朗讀，比如停頓、某些重音等都可以指出來。很單純的讀的梯度練習(xí)也可以在此處進(jìn)行，分級(jí)指導(dǎo)。問題是，我們要知道學(xué)生在什么程度，要領(lǐng)著走到哪里。
三、多種形式識(shí)記生字：
1、剛才在我們朗讀兒歌的時(shí)候，有一些詞語偷偷的跑到了星星里，讓我們來把它們叫出來吧。（做游戲：星星）
2、同學(xué)們，有一些生字寶寶又跑到了老師手里的卡片上，我們來看一看是哪些生字。（出示卡片認(rèn)讀）
認(rèn)讀一張，貼一張卡片，齊讀生字。
3、小朋友們，你們知道嗎？我們中國的漢字經(jīng)過了6000多年的.變化，才最終變成今天這個(gè)樣子你們想看看遠(yuǎn)古時(shí)代的人寫的字嗎？
�。ǔ鍪疽姟⑿�、月的字形演變，師講解字義）
建議：前兩個(gè)活動(dòng)，互動(dòng)性很強(qiáng)，學(xué)生應(yīng)該很喜歡，不過如果是在做動(dòng)作讀后，覺得還是應(yīng)該讓學(xué)生有一個(gè)沉淀和安靜的時(shí)候。所以，字理的學(xué)習(xí)也可以放在識(shí)字板塊的第一位。
4、猜字謎：
一橫一框，一對(duì)小人藏中央——（ 兩 ）
一點(diǎn)一點(diǎn)大——（ 頭 ）
土里長出太陽——（ 里 ）
5、今天還給大家?guī)砹艘粋�(gè)好朋友——孫悟空，看看孫悟空在做什么動(dòng)作？（伸手放到眼前看）
出示動(dòng)畫，把“手”放到“目”上就是“看”字
出示“門”——“閃”，一個(gè)人把們推開一條縫，伸出腦袋向里偷看，被人發(fā)現(xiàn)了之后又快速閃開。
建議：識(shí)字的方法多樣化，這些內(nèi)容學(xué)生喜歡，不過這樣的學(xué)習(xí)應(yīng)該在檢測(cè)之前，讓學(xué)生在充分學(xué)習(xí)之后再檢測(cè)。所以活動(dòng)一和二可以在最后進(jìn)行。
四、指導(dǎo)寫“月”字：
1、教師范寫，學(xué)生觀察；
2、生書空，描紅；
3、師巡視，給寫的好的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品。
建議：寫字的學(xué)習(xí)，如果只是一個(gè)，略顯單薄，如果多個(gè)，教學(xué)內(nèi)容又顯得太多了。在檢查孩子寫字的時(shí)候，對(duì)于坐姿的要求也很重要。
五、聽兒歌，輕聲跟唱：《小小的船》
這節(jié)課就到這里，回去之后把《小小的船》這首兒歌讀給爸爸媽媽聽！
建議：這里可以給學(xué)生拓展一些詩歌，可以是古詩，也可以是現(xiàn)代詩。讓學(xué)生的眼界不會(huì)只局限在我們的課堂上。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、圖片導(dǎo)入
1、出示課文插圖，上課前我們先來欣賞一張圖片，誰能把你看到的說出來。盡量說完整。
2、有一個(gè)叫葉圣陶的爺爺把這幅圖寫成了一首兒童詩，叫《小小的船》。板書課題。齊讀課題。
二、初讀課文
1．這首詩寫得很美，老師忍不住很想讀一讀。請(qǐng)小朋友們豎起耳朵聽，特別注意不會(huì)讀的字。師范讀。
2、你們想試一試嗎？自由讀。不會(huì)讀的字可以求助同桌或者借助拼音。
3、誰想來讀給大家聽。師讀題，4位學(xué)生一人一行。糾正字音。
4、齊讀。
三、精讀課文
1、小朋友們，讀著讀著老師有個(gè)疑問，圖畫上有月亮、有星星、有女孩，可就是沒有看到課題里的小小的船，誰能為老師解答這個(gè)問題呢？
�。ㄐ⌒〉拇褪窃铝粒�
課文里把月亮叫做——月兒，你覺得這個(gè)名字聽起來怎么樣？（更美更可愛）2、這么美的名字，我們一起來寫一寫。出示月字，學(xué)習(xí)新筆畫橫折鉤。一起書空。
寫之前仔細(xì)觀察，你有什么要提醒其他小朋友的嗎？（第一筆豎撇，兩橫等距）師范寫，生寫。展示，評(píng)價(jià)，打星，修改，展示。
請(qǐng)出下一個(gè)生字寶寶，兒，一個(gè)人的時(shí)候讀第二聲，在其他字后面組成詞語的時(shí)候讀輕聲。學(xué)習(xí)新筆畫豎彎鉤。生教師范寫，注意位置，豎彎鉤略高于撇。書空。生寫。
3、再讀讀課文，為什么小小的船指的就是月兒呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
�。ㄐ螤詈芟�，都是彎彎的.，兩頭都是尖尖的）板書：彎彎的 兩頭尖
也就是說他們長得——很像。出示加“像”，齊讀。
原來答案就在課文里，你的眼睛真亮。出示第一句，我們一起讀一讀。
4、現(xiàn)在我們知道了，原來我在小小的船里坐，是坐在——月亮上呀。
我都看見了什么呢？（閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天）
出示第二句，齊讀。
四、拓展練習(xí)
1、有沒有眼睛亮的小朋友發(fā)現(xiàn)，這首詩里有很多——一樣的字重疊在一起。老師把它們?nèi)サ袅�，我們比一比哪種更好。請(qǐng)男孩子讀一讀去掉的。女孩子讀完整的。
你覺得哪種更好，為什么？
�。ㄔ瓉淼母�，更有韻律感，程度更深，更可愛更美）
2、像這樣兩個(gè)一樣的字重疊在一起叫做疊詞。板書：疊詞 老師不會(huì)寫疊字，有什么方法？用拼音。出示，齊讀全部疊詞。
3、誰也能像這樣用疊詞來說一說呢？
看來疊詞難不倒你們，現(xiàn)在老師加大難度，看誰能挑戰(zhàn)。
我在夜晚看見閃閃的星星。
我在學(xué)�？匆姡� ）的（ ）
我在（ ）看見（ ）的（ ）。
4、想象一下，我們就是這個(gè)坐在月亮上的小女孩，心情怎么樣？
那就讓我們帶著這種美美的心情試著背一背，不會(huì)的可以借助黑板上的提示。配樂朗讀。
5、布置作業(yè)
課文里還藏著很多生字寶寶呢，我們下節(jié)課再來挑戰(zhàn)。
今天的抄寫本1月和兒帶拼音抄，組詞兩個(gè)，寫在書上。背誦課文。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)背景】
本節(jié)課是人教版一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》。小學(xué)一年級(jí)的孩子天真活潑，很好動(dòng)。他們對(duì)于新知識(shí)很渴望。但是剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月，各種習(xí)慣還在初始的養(yǎng)成期，知識(shí)比較缺乏，表達(dá)能力和想象能力也需要不斷開發(fā)。課堂上應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)。
【教材分析】
《小小的船》是葉圣陶老先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖—— 一個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上觀賞夜空的美麗景象。想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，認(rèn)識(shí)門字框，會(huì)寫４個(gè)生字。
2.正確流利感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
根據(jù)本課詩文優(yōu)美，富于想象的特點(diǎn)，制定的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀，使學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中理解，讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。又因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，理解詩文內(nèi)涵有一定的難度，所以把理解詩句展開想象作為教學(xué)難點(diǎn)，而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入詩的意境。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1.出示圖片：船，引出“船”字。
�。�1）小朋友們這么認(rèn)真，老師給你們帶來了一個(gè)禮物，這是什么？出示船的圖片
�。�2）是啊，這是一只船。貼板書：船
誰會(huì)讀？誰還會(huì)讀？大家一起讀。（指導(dǎo)前鼻音和翹舌音）
（3）你見過哪些船？
�。�4）小朋友們見過這么多的船，我們一起再來讀讀這個(gè)字。（齊讀：船）
2.引出課題
�。�1）老師送給“船”兒一個(gè)朋友：板書：小（變成：小船）
�。�2）讀一讀，你感覺這只船怎么樣呢?（很�。�
（3）老師再送船兒一個(gè)“小”， 板書：小 的（將課題補(bǔ)充完整：小小的船）
指名讀，現(xiàn)在，你感覺這又是一只怎樣的船呢？（更小，更輕，更可愛）
（4）原來把兩個(gè)“小”疊在一起就會(huì)讓我們感覺更小了，這樣的詞我們稱為“疊詞”，比如：圓圓的、綠綠的，你還會(huì)說這樣的疊詞嗎？
生交流
�。�5）多可愛的一只小船，葉圣陶老爺爺把它寫成了一首詩，這便是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，讓我們一起輕輕地讀課題。
3.導(dǎo)入課文
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、師：喜歡這首兒歌嗎?趕快打開課本56頁讀一讀吧!(出示朗讀要求）
�。�1） 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不多字，不漏字。
�。�2）把要求會(huì)認(rèn)的生字圈起來。
2、師：小朋友們讀的真好，練淘氣的生字寶寶都呆不住了，它們跳出來課文，想和你們交朋友呢，愿不愿意？
生：愿意（出示課件）
師：誰來讀一讀，指生讀、齊讀。
同學(xué)們讀得真棒，咱們來開火車讀好嗎？
生：開火車讀。的 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)輕聲（又輕又短）交替讀詞語卡片（彎彎的月兒 小小的船）
師：老師還給大家?guī)砹藥讉�(gè)字謎，我們一起來猜一猜。
出示：一橫一框，一對(duì)小人藏中央——兩
一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭
土里出太陽——里
看來時(shí)的動(dòng)作猜一猜
一只手罩在眉眼處，做出想遠(yuǎn)方眺望的姿勢(shì)�！�
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)雙腿微微分開，站在門框中央。——閃（課件）
師：瞧，頑皮的生字寶寶摘掉拼音帽子躲到星星里去了，誰能叫對(duì)它們的'名字。（課件出示）
一起讀給老師聽一聽。
過渡：生字寶寶變變變，這會(huì)兒它們又變成了幾個(gè)短語，指導(dǎo)讀好短語: 彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天
（出示詞卡，貼在黑板上，多讀幾遍。指名讀，小組比賽讀，齊讀）
3.師：今天生字寶寶們太高興了，現(xiàn)在它們又回到了課文的家中。誰愿意把課文讀給大家聽一聽？
指生讀。
師：這些同學(xué)在讀的時(shí)候其他的同學(xué)也有任務(wù)那就是做好一名小聽眾一定要集中你的注意力認(rèn)真的聽。
指讀 齊讀
三、用心品讀，自主探究
過渡：我們來欣賞這只有趣的月亮船吧!貼出小船
�。�、 課件出示：彎彎的月兒，小小的船。小小的船兒兩頭尖。
２、 師：彎彎的月兒什么樣子的？請(qǐng)小朋友在紙上畫一畫吧！
�。场� 師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物?(課件出示)
�。础� 出示月兒和小船的對(duì)比圖(看，月亮什么地方像小船呀？所以我們說彎彎的月兒像——小船。)
�。�、 師：這么可愛的小船，你們喜歡嗎？喜歡
那就帶著喜歡的口氣讀一讀，讓聽著人都喜歡上它!（出示：彎彎的月兒，小小的船。小小的船兒兩頭尖。）指名讀 齊讀
6、你們讀得可真美，我好像真的看到了一只月亮船，我感覺我正坐在船上呢!你們想坐嗎？（想）
7、（出示課文插圖，放音樂伴奏。）
師：孩子們，閉上眼睛，讓我們跟著音樂，乘著想象的翅膀開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，越飛越高，終于，我們坐在了月亮船上，搖啊搖，我們盡情觀賞著周圍美麗的景色，仿佛走進(jìn)了一個(gè)童話世界。好，孩子們，慢慢睜開眼睛，告訴老師，你都看見什么了？
生：回答
師：我們可以說這是怎樣的星星？
生：回答。
師：動(dòng)腦筋想，閃閃的星星像什么？
生：回答
師：你們真聰明。在月亮船上，你還看到了什么？
生：回答
師：藍(lán)藍(lán)的天還像什么？
生：回答
師：你在月亮船上還看見什么了？
生：回答
師：孩子們看見了這么多美麗的東西，是呀，頑皮的星星，可愛的月亮帶給我們太多的歡樂和遐想帶著你的感受來讀讀這句兒歌。（出示）指讀 男女生讀
8、師：現(xiàn)在讓我們帶著對(duì)它們的喜愛之情，把課文美美地讀一讀。先找一個(gè)同學(xué)讀。師：他讀得好嗎？哪里好？
生：回答
師：你們真了不起，把他怎么讀好課文的小秘密都學(xué)去了，現(xiàn)在你們自己讀一讀，待會(huì)咱們比他比一比。
學(xué)生自由朗讀課文。
師：老師請(qǐng)女同學(xué)齊讀課文。
師：女同學(xué)讀的真柔美，男同學(xué)跟女同學(xué)比一比，請(qǐng)男同學(xué)齊讀。
師：藍(lán)天清澈，月兒美麗，星星頑皮，坐在月亮船上的孩子多么高興呀！帶著快樂的心情，齊讀課文。(配上音樂)
9、師：這首兒歌讀起來朗朗上口，配上音樂來唱，就更美了，老師先讓同學(xué)們欣賞一下。放歌曲《小小的船》
師：好聽嗎？下面同學(xué)們跟著音樂，會(huì)唱得大聲唱，不會(huì)唱得小聲哼唱。課件出示《小小的船》
師：老師還知道咱們班的很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背這首兒歌了，讓我們?cè)谝魳仿曋�，做上自己想做的�?dòng)作，一起背誦這首兒歌。不會(huì)背的可以偷偷地大可課本看一看。出示課件（音樂：小小的船伴奏）
生：（在音樂聲中，邊做動(dòng)作邊背誦兒歌。）
四、指導(dǎo)書寫
師：小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)表現(xiàn)都很出色，最后我們要把兩個(gè)生字寶寶帶回家。
月 兒（出示）
師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，想把這個(gè)兩個(gè)字寫得好看，應(yīng)該注意什么？說說在田字格中的位置，學(xué)習(xí)新筆畫：橫折鉤、豎彎鉤
生：回答
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，請(qǐng)看老師寫一寫。小朋友把小手拿起來，和老師一起書空。下面請(qǐng)同學(xué)們伸出手指認(rèn)真跟老師書空。
請(qǐng)小朋友在田字格里描一描、寫一寫，寫得好的小朋友老師送你一顆星星。（貼紙）
展示評(píng)議，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。
師：同學(xué)們寫完了沒有？誰得到了老宋的小星星請(qǐng)站起來。同學(xué)們?cè)蹅儼颜坡曀徒o他們好嗎？
生：鼓掌。
師：老師希望大家能要加倍努力做顆更閃亮的星星，好不好？
生：回答
五、小結(jié)，布置作業(yè)：（課件出示小小的船的伴奏）
師：今天我們坐著月亮船進(jìn)行了一次愉快的天際之旅，在這次旅行中，我們認(rèn)識(shí)了那么多生字朋友，你們的收獲可真不少！課后，請(qǐng)同學(xué)們把今天看到的，想到的，用你手中的畫筆把它畫下來，讓你的爸爸媽媽也來欣賞一下你心中美麗的夜空好不好？
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