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新時代的勞動者教學設計
作為一名教職工，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的新時代的勞動者教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新時代的勞動者教學設計1
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R與能力
1、識記就業(yè)的意義、勞動者依法享有的權(quán)利、勞動者維權(quán)的途徑。
2、理解在我國國情下，樹立正確就業(yè)觀的意義，提高辯證分析就業(yè)形勢的能力。
3、運用所學知識解決實際生活中的問題：如果現(xiàn)在畢業(yè)，應如何選擇職業(yè)，如何依法維護自身的合法權(quán)益，作為未來的勞動者應該做好哪些準備。
（二）過程與方法
通過教學，重點培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力。通過課前開展研究性學習和課堂討論，分析情景等活動，培養(yǎng)學生搜集、篩選有效信息能力和自主學習、合作探究能力，讓學生學會學習，提高綜合素質(zhì)。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀
1、幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，樹立勞動光榮和勞動平等、行行出狀元的觀念，自覺提高職業(yè)素質(zhì)。
2、增強學生依法維護勞動者合法權(quán)益的法律意識。
二、教學重難點
教學重點：
樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀
教學難點：依法維護勞動者合法權(quán)益
三、教學方法：
探究式教學法、討論式教學法、講授法。
四、教學過程
導入新課：
通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解了企業(yè)、公司的有關(guān)知識。當然，無論是企業(yè)的發(fā)展，還是農(nóng)業(yè)的發(fā)展都離不開勞動者的辛勤勞動。因此這節(jié)課我們就來學習“新時代的勞動者”。
進行新課：
二、新時代的勞動者
�。ㄒ唬﹦趧雍途蜆I(yè)
活動1：（多媒體展示：）請同學們?yōu)橐韵侣殬I(yè)排序：IT工程師、山區(qū)支教的教師、可可西里藏羚羊保護區(qū)工作者、電影導演、基金公司經(jīng)理、保險推銷員、網(wǎng)絡編輯、動漫設計師、創(chuàng)意小店店主、清潔工人、農(nóng)家樂經(jīng)營者。（同學們意見不一），隨機抽查了一個小組，他們排列的順序大致如下：
1、基金公司經(jīng)理
2、IT工程師
3、網(wǎng)絡編輯
4、電影導演
5、動漫設計師
6、可可西里藏羚羊保護區(qū)工作者
7、山區(qū)支教的教師
8、創(chuàng)意小店店主
9、農(nóng)家樂經(jīng)營者
10、保險推銷員
11、清潔工人。
問：（該組一個同學）你為什么這樣排序呢？（學生回答），老師把學生發(fā)言的要點寫在黑板上：錢多、地位高、有意思、適合自己、有個性、酷等等。
問：勞動給我們帶來的最基本的需求和滿足是什么？（學生異口同聲：錢）
老師：錢對我們確實很重要。有的同學在說明理由時直接把賺錢多放在第一位，這是不是很俗呢？不，在一個公平的社會機制下，更豐厚的報酬應該給予勞動能力強的人。同時，當我們每個人追求價值的實現(xiàn)、追求物質(zhì)和精神的滿足時，客觀上便推動了社會的進步，而我們在推動社會進步時，精神上也得到了更大的滿足，更好地實現(xiàn)了自己的價值。
1、勞動就業(yè)的意義
活動2：思考并回答教材P42“李師傅就業(yè)材料”中的2個問題過渡：就業(yè)對整個社會的發(fā)展、對勞動者個人的生存和發(fā)展至關(guān)重要，那么，是不是每個勞動者都能就業(yè)呢？（不是。這除了與勞動者本人的主觀因素有關(guān)外（李師傅），還同勞動者外部因素有關(guān)。這外部因素主要指的是我國的就業(yè)形勢。
2、我國的就業(yè)形勢問：我國的就業(yè)形勢是怎樣的？（學生看教材P42相關(guān)內(nèi)容回答）過渡：我國的就業(yè)形勢如此嚴峻，那么，我們該如何選擇自己的職業(yè)，也就是說我們該樹立怎樣的就業(yè)擇業(yè)觀呢？
3、樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀
活動3：教材P42圖文資料，師生互動，合作探究。
提問：①通過我們剛才的'探究發(fā)現(xiàn)就業(yè)不能單靠國家、黨和政府，勞動者也要調(diào)整自己的就業(yè)價值取向。那么，黨和政府要怎樣做呢？（P42倒數(shù)第二段）
�、趧趧诱咴撛鯓诱{(diào)整自己的價值取向呢（P42倒數(shù)第二段）
么，勞動者該樹立怎樣的擇業(yè)就業(yè)觀呢？（P42－43）
活動4：請大家看一則招聘啟事：這是一家IT公司，招聘軟件工程師，承擔電力系統(tǒng)軟件的測試工作，能夠經(jīng)常出差，月薪約3500元。要求年齡在28－35歲之間，限男性。公司員工的淘汰率很高，大部分員工干到兩年左右就被辭退換一批新人，靠高頻的新鮮血液維持高增長，員工經(jīng)常“自愿主動加班”。 “你會去嗎？”
統(tǒng)計結(jié)果：全班60位同學中，46位同學明確表示不去，14位同學表示可以考慮。不想去應聘的同學的共同理由是：這家公司涉及侵權(quán)。他們共同指出了涉及侵權(quán)的細節(jié)：
①要求年齡在28－35歲之間，限男性——年齡和性別歧視，侵犯了勞動者平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；
�、诠締T工的淘汰率很高，大部分員工干到兩年左右就被辭退，靠高頻的新鮮血液維持高增長，員工經(jīng)�！白栽钢鲃蛹影唷薄獎趧诱咝菹⑿菁俚臋�(quán)利、獲得勞動報酬的權(quán)利、職業(yè)技能培訓的權(quán)利得不到有效保障。想去應聘的同學的理由是：找工作太難了，雖然條件苛刻，總比沒有強。
提問：這則招聘啟事中有這么多不合法的地方，但在嚴峻的就業(yè)形勢之下，還是有很多人趨之若鶩，這應該由誰來規(guī)范企業(yè)的行為呢？（學生討論）
�。ǘ┮婪ňS護勞動者權(quán)益
1、國家對勞動者權(quán)益的保護活動4：討論教材P44“小張休假探親”材料中的兩個問題教師根據(jù)學生對“活動4”中的兩個問題的討論和回答，引導學生在教材P44內(nèi)容中找出“我國勞動者享有的主要權(quán)利” 、“勞動者如何依法維護自己的權(quán)益”等內(nèi)容。
2、我國勞動者享有的主要權(quán)利勞動者如何依法維護自己的權(quán)益
課堂小結(jié)、聯(lián)系鞏固。（略）
五、課后反思：
1、課時緊、課堂容量大，如何大膽對教材和備課資源進行“取與舍”，關(guān)鍵在于對課標的深入學習和研究。
2、開發(fā)課程資源激發(fā)學生興趣和激活學生思維，關(guān)鍵在于課前做足預設，才能有課堂生成的精彩。
新時代的勞動者教學設計2
1教學目標
（一）知識目標
1.懂得勞動的含義及其地位，懂得就業(yè)的作用與意義。
2.知道如何從政府和勞動者兩個方面推動實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)，理解當代勞動者應該樹立的正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
3.了解勞動者的基本權(quán)利及勞動者權(quán)利與義務的關(guān)系，知道政府在維護勞動者權(quán)益方面的巨大作用，懂得勞動者維護自身合法權(quán)益的基本途徑與方式。
�。ǘ┻^程與方法
1.在教學中培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的能力，正確認識各種就業(yè)觀念的辯證思維能力，正確認識勞動者權(quán)利與義務關(guān)系以及依法維護勞動者合法權(quán)益的能力。
2.通過課前開展研究性學習和課堂討論，分析情景等活動，培養(yǎng)學生閱讀、篩選有效信息能力和自主學習、合作探究能力，讓學生學會學習，提高綜合素質(zhì)。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀
1.幫助學生樹立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，樹立勞動光榮、勞動偉大、勞動平等、行行出狀元的觀念，自覺提高職業(yè)素質(zhì)。
2.增強學生依法維護勞動者合法權(quán)益的法律意識。
2學情分析
高一新生在學習品質(zhì)方面，學習意志水平相對比較低，對初中與高中政治教學的差異性的適應能力還不強，對于政治課的重視程度不夠。因此，提高學生的學習興趣，讓學生積極參與課堂教學就成為教師在備課中重點考慮的問題。所以，根據(jù)三貼近原則，貼近學生、貼近生活、貼近實際，結(jié)合勞模和依法維權(quán)的典型案例，激發(fā)學生學習的興趣、動機和欲望，從而積極參與討論、探究、生成知識，升華情感。
3重點難點
1.教學重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)。
2.教學難點：依法維護勞動者合法權(quán)益。
4教學過程4.1第一學時教學活動活動1【導入】導入新課
復習導入法：上節(jié)課我們學習了企業(yè)的經(jīng)營，而企業(yè)經(jīng)營的好壞離不開我們每個勞動者的勞動，那這節(jié)課我們就來一起探討一下在新時代我們應該做一個怎么的勞動者？
活動2【講授】進行新課
第一目：勞動和就業(yè)
�。ㄟ^渡）關(guān)于勞動，馬克思說：“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期也要滅亡”。接著觀看習在五一節(jié)前夕的視頻。
欣賞圖片：勞動人民的光輝創(chuàng)造和各行各業(yè)的勞動，總結(jié)出勞動的含義。
1.勞動的含義和意義（5分鐘）
�。�1）含義:勞動是腦力勞動和體力的支出,是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。
�。�2）意義:勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，是人類文明進步發(fā)展的源泉。在我國的勞動者雖然有分工的不同，但是地位平等，都是為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻力量，都應該受到承認和尊重。
教師活動：講述勞模時傳祥的案例——光榮屬于勞動者。
學生活動：請同學們列舉其他勞模的例子。
活動3【活動】情景一：勞模李師傅下崗
李師傅曾經(jīng)也是勞模，可是由于工廠越來越不景氣，他下崗了。下崗之初的老李心理很不平衡，他拿著微薄的救濟金，一直在找工作......
學生活動：(1)李師傅為什么要找工作、要就業(yè)？
(2)對國家和社會來說就業(yè)的意義是什么？
2.就業(yè)的意義（4分鐘）
（1）勞動者通過就業(yè)取得報酬，獲得生活來源，使社會勞動力不斷再生產(chǎn)；同時，有利于實現(xiàn)自身價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進人的全面發(fā)展。（對個人來說）
（2）就業(yè)是民生之本，使得勞動力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需的物質(zhì)財富和精神財富，有利于促進經(jīng)濟的發(fā)展和社會的全面進步。（對社會和國家來說）
活動4【活動】情景二：李師傅找工作
李師傅自下崗之后，一直奔波于各種勞務市場和人才市場，并學習通過網(wǎng)絡了解各種用工信息。以下是李師傅看到的情景：（詳見PPT圖片和資料）
面對以上情景李師傅發(fā)出了“就業(yè)難，難于上青天”的感慨。
學生活動：李師傅為什么會發(fā)出這樣的感慨？
3.我國就業(yè)形勢及原因（4分鐘）
就業(yè)形勢：突出、緊迫、嚴峻
原因：人口總量和勞動力總量都比較大，勞動力素質(zhì)偏低，勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。
活動5【活動】情景三：李師傅的困惑
幾個月過去了，朋友終于幫他聯(lián)系了一家私營機械加工廠，李師傅在做出決定之前想和家里人商量一下，全家為此展開了熱烈的討論。面對家人的意見李師傅感到很困惑：
父親：別人介紹的不可靠，在社會主義國家，就業(yè)要靠政府。
母親：不管是什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行，私營企業(yè)可靠嗎？
妻子：一定要找與自己專業(yè)知識對口、志趣愛好一致的工作。
兒子：工作一定要體面，不能讓人看不起。
學生活動：（1）你如何看待各位家庭成員的觀點？
�。�2）你認為如何解決李師傅的困惑，幫助李師傅實現(xiàn)再就業(yè)？
4.怎樣推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)（15分鐘）
（1）黨和政府應從人民群眾根本利益出發(fā)，實施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)環(huán)境，制定勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針。根本是要保持經(jīng)濟持續(xù)健康增長，擴大就業(yè)總量。
（2）勞動者要樹立正確的就業(yè)觀念，靠自己的雙手開拓新的生活。
樹立自主擇業(yè)觀；
樹立競爭就業(yè)觀；
樹立職業(yè)平等觀；
樹立多種方式就業(yè)觀。
活動6【活動】情景四：李師傅的權(quán)利
經(jīng)過朋友的幫忙，李師傅在一家私營機械廠上班了，但在工廠里，既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強光。工人要求發(fā)放勞動安全衛(wèi)生防護用品，遭到廠長拒絕，有事請假也不予批準，也不給他辦理社會保險，甚至有時還扣發(fā)工人工資。
學生活動：李師傅的哪些合法權(quán)利受到了侵犯？你知道李師傅依法享有的合法權(quán)利還有哪些嗎？
2.勞動者權(quán)利的內(nèi)容（6分鐘）
平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動報酬的權(quán)利；休息、休假的權(quán)利；獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓、享受社會保險和福利；提請勞動爭議處理的權(quán)利；法律規(guī)定的其它權(quán)利。
活動7【活動】情景五：李師傅維權(quán)
一天，長期加班工作的李師傅因體力不支暈倒了，被機器碾成重傷。當他被送到醫(yī)院救治時又被告知廠方?jīng)]有給他投保。因巨額醫(yī)療費的支付問題，李師傅家人曾多次與廠方協(xié)商，要求給予補償，但廠方均以未簽定任何合同而拒絕。李師傅一家決定采取報復行動。結(jié)果李師傅家人因找人把老板的車燒壞，并把老板打成重傷被追究法律責任。
學生活動：我們應從李師傅家人身上吸取什么教訓？
3.勞動者依法保護自己的合法權(quán)益（5分鐘）
(1)自覺地履行義務，是獲得權(quán)利，維護權(quán)益的基礎(chǔ)。
(2)依法簽訂勞動合同，是維護權(quán)益的重要依據(jù)。
(3)當權(quán)益受到侵犯時，可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等途徑解決。
(4)勞動者要增強權(quán)利意識和法律意識，權(quán)益受到侵害要以合法手段、法定程序維護。
活動8【活動】課堂小結(jié)
勞動創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)和精神財富，推動了社會進步；就業(yè)對個人和社會都有非常重要的意義，但我國目前就業(yè)形勢非常嚴峻，國家在采取積極措施的同時我們應該樹立正確的就業(yè)觀，不斷提高個人素質(zhì)，當合法權(quán)益受到侵害時，要用法律武器去維護，做一名合格的新時代勞動者。
活動9【活動】板書設計
5.2新時代的勞動者
�。ㄒ唬﹦趧雍途蜆I(yè)
1.勞動的含義和意義
2.就業(yè)的意義
3.我國就業(yè)形勢及原因
4.怎樣推動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)
�。ǘ┮婪ňS護勞動者的權(quán)益
1.為什么要維護勞動者合法權(quán)利
2.我國勞動者權(quán)利的內(nèi)容
3.勞動者依法維權(quán)的途徑
新時代的勞動者
課時設計課堂實錄
新時代的勞動者
1第一學時教學活動活動1【導入】導入新課
復習導入法：上節(jié)課我們學習了企業(yè)的經(jīng)營，而企業(yè)經(jīng)營的好壞離不開我們每個勞動者的勞動，那這節(jié)課我們就來一起探討一下在新時代我們應該做一個怎么的勞動者？
活動2【講授】進行新課
第一目：勞動和就業(yè)
�。ㄟ^渡）關(guān)于勞動，馬克思說：“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期也要滅亡”。接著觀看習在五一節(jié)前夕的`視頻。
欣賞圖片：勞動人民的光輝創(chuàng)造和各行各業(yè)的勞動，總結(jié)出勞動的含義。
1.勞動的含義和意義（5分鐘）
（1）含義:勞動是腦力勞動和體力的支出,是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。
（2）意義:勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，是人類文明進步發(fā)展的源泉。在我國的勞動者雖然有分工的不同，但是地位平等，都是為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻力量，都應該受到承認和尊重。
教師活動：講述勞模時傳祥的案例——光榮屬于勞動者。
學生活動：請同學們列舉其他勞模的例子。
活動3【活動】情景一：勞模李師傅下崗
李師傅曾經(jīng)也是勞模，可是由于工廠越來越不景氣，他下崗了。下崗之初的老李心理很不平衡，他拿著微薄的救濟金，一直在找工作......
學生活動：(1)李師傅為什么要找工作、要就業(yè)？
(2)對國家和社會來說就業(yè)的意義是什么？
2.就業(yè)的意義（4分鐘）
�。�1）勞動者通過就業(yè)取得報酬，獲得生活來源，使社會勞動力不斷再生產(chǎn)；同時，有利于實現(xiàn)自身價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進人的全面發(fā)展。（對個人來說）
（2）就業(yè)是民生之本，使得勞動力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需的物質(zhì)財富和精神財富，有利于促進經(jīng)濟的發(fā)展和社會的全面進步。（對社會和國家來說）
活動4【活動】情景二：李師傅找工作
李師傅自下崗之后，一直奔波于各種勞務市場和人才市場，并學習通過網(wǎng)絡了解各種用工信息。以下是李師傅看到的情景：（詳見PPT圖片和資料）
面對以上情景李師傅發(fā)出了“就業(yè)難，難于上青天”的感慨。
學生活動：李師傅為什么會發(fā)出這樣的感慨？
3.我國就業(yè)形勢及原因（4分鐘）
就業(yè)形勢：突出、緊迫、嚴峻
原因：人口總量和勞動力總量都比較大，勞動力素質(zhì)偏低，勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。
活動5【活動】情景三：李師傅的困惑
幾個月過去了，朋友終于幫他聯(lián)系了一家私營機械加工廠，李師傅在做出決定之前想和家里人商量一下，全家為此展開了熱烈的討論。面對家人的意見李師傅感到很困惑：
父親：別人介紹的不可靠，在社會主義國家，就業(yè)要靠政府。
母親：不管是什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行，私營企業(yè)可靠嗎？
妻子：一定要找與自己專業(yè)知識對口、志趣愛好一致的工作。
兒子：工作一定要體面，不能讓人看不起。
學生活動：（1）你如何看待各位家庭成員的觀點？
（2）你認為如何解決李師傅的困惑，幫助李師傅實現(xiàn)再就業(yè)？
4.怎樣推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)（15分鐘）
�。�1）黨和政府應從人民群眾根本利益出發(fā)，實施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)環(huán)境，制定勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針。根本是要保持經(jīng)濟持續(xù)健康增長，擴大就業(yè)總量。
�。�2）勞動者要樹立正確的就業(yè)觀念，靠自己的雙手開拓新的生活。
樹立自主擇業(yè)觀；
樹立競爭就業(yè)觀；
樹立職業(yè)平等觀；
樹立多種方式就業(yè)觀。
活動6【活動】情景四：李師傅的權(quán)利
經(jīng)過朋友的幫忙，李師傅在一家私營機械廠上班了，但在工廠里，既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強光。工人要求發(fā)放勞動安全衛(wèi)生防護用品，遭到廠長拒絕，有事請假也不予批準，也不給他辦理社會保險，甚至有時還扣發(fā)工人工資。
學生活動：李師傅的哪些合法權(quán)利受到了侵犯？你知道李師傅依法享有的合法權(quán)利還有哪些嗎？
2.勞動者權(quán)利的內(nèi)容（6分鐘）
平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動報酬的權(quán)利；休息、休假的權(quán)利；獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓、享受社會保險和福利；提請勞動爭議處理的權(quán)利；法律規(guī)定的其它權(quán)利。
活動7【活動】情景五：李師傅維權(quán)
一天，長期加班工作的李師傅因體力不支暈倒了，被機器碾成重傷。當他被送到醫(yī)院救治時又被告知廠方?jīng)]有給他投保。因巨額醫(yī)療費的支付問題，李師傅家人曾多次與廠方協(xié)商，要求給予補償，但廠方均以未簽定任何合同而拒絕。李師傅一家決定采取報復行動。結(jié)果李師傅家人因找人把老板的車燒壞，并把老板打成重傷被追究法律責任。
學生活動：我們應從李師傅家人身上吸取什么教訓？
3.勞動者依法保護自己的合法權(quán)益（5分鐘）
(1)自覺地履行義務，是獲得權(quán)利，維護權(quán)益的基礎(chǔ)。
(2)依法簽訂勞動合同，是維護權(quán)益的重要依據(jù)。
(3)當權(quán)益受到侵犯時，可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等途徑解決。
(4)勞動者要增強權(quán)利意識和法律意識，權(quán)益受到侵害要以合法手段、法定程序維護。
活動8【活動】課堂小結(jié)
勞動創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)和精神財富，推動了社會進步；就業(yè)對個人和社會都有非常重要的意義，但我國目前就業(yè)形勢非常嚴峻，國家在采取積極措施的同時我們應該樹立正確的就業(yè)觀，不斷提高個人素質(zhì)，當合法權(quán)益受到侵害時，要用法律武器去維護，做一名合格的新時代勞動者。
活動9【活動】板書設計
5.2新時代的勞動者
�。ㄒ唬﹦趧雍途蜆I(yè)
1.勞動的含義和意義
2.就業(yè)的意義
3.我國就業(yè)形勢及原因
4.怎樣推動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)
�。ǘ┮婪ňS護勞動者的權(quán)益
1.為什么要維護勞動者合法權(quán)利
2.我國勞動者權(quán)利的內(nèi)容
3.勞動者依法維權(quán)的途徑
新時代的勞動者教學設計3
一、教材分析
本節(jié)課是第五課的結(jié)論課，在第二單元起著承上啟下的重要作用。在學習了第一框《公司的經(jīng)營》的基礎(chǔ)上，這一框分析了勞動者如何就業(yè)、創(chuàng)業(yè)；如何維護自身的合法權(quán)益，逐步幫助學生樹立誠實勞動、合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，確立正確的擇業(yè)觀以及增強學生的權(quán)利意識和法律意識，同時也為學習第六課《投資的選擇》打下堅實的基礎(chǔ)
二、教學目標
�。ㄒ唬┲R目標
識記：勞動光榮、就業(yè)的意義，勞動者依法享有的權(quán)利，勞動者維權(quán)的途徑。
理解：正確認識勞動的權(quán)利與意義，理解正確就業(yè)觀的內(nèi)涵。
運用：如何擇業(yè)，作為勞動者如何維護自身的合法權(quán)益。
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在學習勞動和就業(yè)時，使學生具有分析就業(yè)形勢的能力，能夠解釋市場經(jīng)濟中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實生活中存在的就業(yè)問題。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀目標
使學生樹立勞動光榮的觀念，進一步培養(yǎng)熱愛勞動的習慣，為形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時代新風而努力。
三、教學重點難點
教學重點樹立正確的就業(yè)觀
教學難點勞動者維護自身權(quán)益的途徑
四、學情分析
本課涉及的現(xiàn)實生活熱點問題較多，學生較感興趣，但這些問題與學生生活有一定距離，學生了解較少，因此理解本課內(nèi)容有一定難度。針對這種情況，要善于整合教材，創(chuàng)設情境，調(diào)動學生積極性，使學生能能夠主動參與課堂，以達到預期的教學目的。
五、教學方法
教法：情境教學法，創(chuàng)設教學情境；問題探究法，設置懸念，啟發(fā)思考；案例教學法，引導學生體驗感悟。
學法：自主學習法、合作交流法、體驗探究法。
六、課前準備
1．學生的學習準備：預習閱讀“勞動和就業(yè)、依法維護勞動者權(quán)益”，初步把握二者的基本內(nèi)容。
2．教師的教學準備：收集就業(yè)和勞動者維權(quán)的典型案例并制作課件;課前預習熟悉本節(jié)學案。
七、課時安排：
1課時
八、教學過程
(一)預習檢查、總結(jié)疑惑
1、公司的含義及類型
2、公司經(jīng)營成功的主要因素
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結(jié)合實際，引導學生進入情景，切入本框話題。
教師:今年是改革開放30周年，30年來，我國在各個領(lǐng)域取得了輝煌的成就，這些成就的取得離不開各行各業(yè)的勞動者。今天我們就來學習第五課第二框——《新時代的.勞動者》，了解一下關(guān)于勞動、就業(yè)以及勞動者權(quán)益保護方面的問題。
�。ㄈ┖献魈骄俊⒕v點撥。
1、勞動和就業(yè)
過渡：首先讓我們來看一下什么是勞動?勞動有什么作用？
(1)勞動的含義
(2)勞動的作用
學生討論發(fā)表見解,教師適時引導,提示角度，歸納總結(jié)。
�、購膫�人角度：取得收入、獲得報酬、謀生手段。
�、趶膰液蜕鐣嵌龋簞趧觿�(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，是人類文明進步發(fā)展的源泉．
（多媒體展示劉少奇接見時傳祥以及八榮八恥的圖片,讓同學們進一步感受勞動光榮,自覺樹立勞動平等,勞動光榮的價值觀念）．
過渡：就業(yè)作為參加勞動的方式，無論對社會還是對個人同樣具有重要的意義。
�。ǎ常┚蜆I(yè)的意義
學生自主學習：閱讀教材42頁第一自然段
�、賹液蜕鐣壕蜆I(yè)是民生之本，對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。就業(yè)使得勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富。
新時代的勞動者教學設計4
教學目標：
1、知識目標
（1）通過教學使學生識記：勞動、就業(yè)的意義；勞動者依法享有的權(quán)利；勞動者維權(quán)的途徑
�。�2）通過教學，使學生正確認識勞動的作用與意義；理解正確就業(yè)觀的內(nèi)涵
�。�3）通過教學，使學生能運用所學知識聯(lián)系實際的問題：應如何擇業(yè)；作為勞動者，如何維護自身的合法權(quán)益
2、能力目標
綜合本課的教學，重點培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力。在學習勞動和就業(yè)時，使學生具有分析就業(yè)形勢的能力，能夠解釋市場經(jīng)濟中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實生活中存在的就業(yè)問題。通過大量實例討論，讓學生認識到：在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者的權(quán)益。這些都與學生的生活密切相關(guān)，有助于提高學生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標
（1）使學生樹立勞動光榮的觀念，從小培養(yǎng)熱愛勞動的習慣，為形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時代新風而努力
（2）使學生開始樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀
教學重難點：
重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀
難點：勞動者維護自身權(quán)益的途徑
課標的基本要求：
評析勞動者依法維護自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑；樹立誠實勞動、合法經(jīng)營的觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。
教學過程
一、導入新課
�。ㄕn件顯示招聘會的幾張照片）大學校園招聘會的情境：招聘會現(xiàn)場人頭涌動，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長的隊列，為投一份簡歷排了一個多小時的隊。
師：如果是你到這次招聘會現(xiàn)場去求職投表，你會怎么選擇招聘單位呢？
生：
師：看來不同的人會有不同的職業(yè)選擇與擇業(yè)的考慮，不過我們看照片上的這種情況，個個都想擠進著名單位，這種就業(yè)觀念能否適應新時代的要求呢？怎樣才能做好一個新時代的勞動者呢？作為一個未來的勞動者，我們有必要先了解勞動者享有的權(quán)利和義務，以及維護自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。今天我們就一起來探討這個問題：如何做好一個新時代的勞動者？
�。ǘ嗝襟w課件顯示“如何做好一個新時代的勞動者”——課題“新時代的勞動者”）
進入新課
二、勞動與就業(yè)
1、勞動的意義
師：說到勞動者，當然就離不開勞動。從幼兒園的時候，你們的老師就告訴你們從小就要熱愛勞動，那我們先一起來回顧兒時的時光——（課件顯示兒歌“勞動最光榮”的歌詞，欣賞歌曲）這是我們兒時就知道的，“勞動最光榮”，那么，請大家說說，為什么勞動最光榮呢，勞動有什么意義？
�。ㄕn件顯示“勞動的意義”標題，學生思考回答問題）
生：
師：現(xiàn)在我們一起來歸納：我們可以從三個方面來進行：第一，對于個人而言，勞動是個人取得收入、獲得生存的謀生手段。在社會分工的基礎(chǔ)上，廣大勞動者在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務業(yè)等不同行業(yè)中，從事各種各樣的具體生產(chǎn)活動從而獲得生存的基礎(chǔ)。二，對于一個國家而言，我國勞動者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設作出了貢獻，都應該受到承認和尊重。第三，對于人類社會的發(fā)展而言，人類生產(chǎn)出的任何財富都是勞動、生產(chǎn)工具、和生產(chǎn)資料這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，勞動是生產(chǎn)力中的決定性因素，勞動創(chuàng)造了文明，促進人的發(fā)展，同時推動了歷史的進步，所以，光榮屬于勞動者。
師：勞動是光榮的，人人都要養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，人們就業(yè)就是參加勞動的主要方式，那么我們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)呢，分析了勞動的意義，我們再來看就業(yè)的意義。
2、就業(yè)的意義
�。ㄒ龑W生從三個方面對就業(yè)的意義進行分析。課件顯示標題“2、就業(yè)的意義”）
生：
�。�1）個人：勞動者通過就業(yè)取得報酬、獲得生活來源，使勞動力不斷發(fā)展（再生產(chǎn)），同時，也有利于實現(xiàn)勞動者的人生價值，提高人的境界，促進人的全面發(fā)展。
�。�2）國家：就業(yè)是民生之本，而且對于整個社會的生產(chǎn)和發(fā)展有重要的意義；有效的`勞動就業(yè)，可以提高勞動生產(chǎn)率，促進經(jīng)濟發(fā)展。
�。�3）社會：就業(yè)使勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富，使社會生產(chǎn)順利地運轉(zhuǎn)。
師：就業(yè)的意義非常重大，大家達到一定年齡時，就要參加就業(yè)。參加就業(yè)，就要了解我國的就業(yè)形勢。那么當前我國的就業(yè)形勢如何呢，勞動者能否輕而易舉地就找到一個稱心如意的工作崗位呢？我們一起來了解我國當前的就業(yè)形勢。哪位同學就你所知的情況來談一下？
生：
�。ㄕn件顯示中國當前就業(yè)形勢）
師：（過渡）我國當前的就業(yè)形勢非常嚴峻，從而使就業(yè)問題的解決非常繁重和緊迫。那么我們該如何解決我國嚴重的就業(yè)問題呢？要靠誰來解決呢？
我們的同學有兩種觀點，一種認為主要靠個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，一種認為主要靠黨和政府幫忙。兩邊的同學還爭論不休呢，現(xiàn)在，我們就用幾分鐘的時間讓大家一起來討論。
�。ㄕn件顯示討論題“解決就業(yè)問題主要靠誰？”）請持觀點一的同學先來發(fā)言。
�。▽W生討論）
師小結(jié)：剛才同學們的討論非常精彩，都講得有理有據(jù)，不過，我們從他們的發(fā)言中我們了解到，其實要解決國家的就業(yè)問題，既要靠黨和國家為我們營造一個良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，更要靠個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀。（課本P49第一段）
對于勞動者個人而言，要解決自己的就業(yè)問題，必須自覺地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀，綜合幾位同學剛才的發(fā)言，我們可以總結(jié)出幾個正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
�。ㄕn件顯示正確的擇業(yè)就業(yè)觀）
講到這里，那么大家身邊有沒有一些典型的就業(yè)的例子呢？
生：
師：下面讓我們一起來認識兩個特殊人物。
（課件顯示許振超照片，接著放映介紹許振超的視頻短篇）
師：大家說說，許振超特殊在哪里，我們應該從他身上學些什么？
生：
師：作為一個普通的吊車司機，只有初中文憑，在自己平凡的崗位上卻創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，靠的是什么？他始終站在時代前列，順應社會前進的潮流不斷發(fā)展自身，不斷學習，不斷提高自己工作的技術(shù)水平，最終多次刷新碼頭裝卸的世界記錄�！旅嫖覀冊賮碚J識另外一個人，一個有大學文憑卻去街邊干擦鞋的人。
�。ㄕn件顯示羅福歡的照片）
師：1997年，大學畢業(yè)后分配到工廠的羅福歡在深入市場調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，高檔鞋擦洗業(yè)有巨大的市場。于是他不顧家人反對，毅然辭職，在成都市干起擦鞋的營生。
為了擦好鞋，羅福歡認真研究各種高檔鞋的產(chǎn)地、工藝等特點，在實踐中逐漸形成了一套擦洗高檔皮鞋的獨特工藝。他的收費比一般鞋攤貴5倍以上，但許多人仍紛紛慕名找他擦洗皮鞋。羅福歡的鞋擦出了名堂。03年，他告別擦鞋攤，在成都開設“羅記擦鞋店”。如今，“羅記擦鞋店”已注冊商標，在全國擁有80多家加盟店。（顯示羅福歡的擦鞋店照片）聽了羅福歡的故事，大家有何感想呢？
生：
師：他的故事告訴我們，不是只有現(xiàn)成的單位能給我們工作的崗位，自己也可以通過多種渠道、多種方式來自主擇業(yè)。
師：那么在黨和政府的幫助下，勞動者個人如果能不斷努力，就業(yè)觀念與技能與時俱進，相信一定能找到自己滿意的工作，我國的就業(yè)問題也能得到解決。而勞動者走上了就業(yè)崗位后，會跟他的就業(yè)單位和有關(guān)單位形成一定的法律關(guān)系，我們可以看到，在各個行業(yè)、各個領(lǐng)域中，時有勞動糾紛發(fā)生，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動者的權(quán)益，要么是勞動者沒有履行自己應盡的義務。那么，為了避免發(fā)生更多勞動糾紛的，更好地維護勞動者的權(quán)利，我們必須了解勞動者享有的權(quán)利和應盡的義務，以及勞動者維權(quán)的正確途徑。
我們先來看一個案例（課件顯示案例）
師：大家認為小張的廠長這樣做合法嗎？為什么？
生：
師：該廠廠長的做法是不合法的。他擅自延長職工的工作時間，又不發(fā)給加班工資，侵犯了勞動者依法享有休息、休假的權(quán)利和取得勞動報酬的權(quán)利。下面我們具體來了解勞動者享有的權(quán)利。這是由《勞動法》第三條規(guī)定的。（課件顯示標題“勞動者的權(quán)利和義務”）（學生看課本P51第一段，了解勞動者的權(quán)利，教師簡單介紹《勞動法》：1994年7月5日通過，1995年1月1日開始實施）
師：勞動者是否是完全無條件地享受這些權(quán)利呢？不是，享受權(quán)利必須以履行義務為前提。自覺地履行勞動者的義務，是獲得權(quán)利、維護權(quán)益的基礎(chǔ)。（P51第二段第二句話）（課件顯示《勞動法》規(guī)定的勞動者的義務）
師：了解了勞動者的權(quán)利義務，我們也知道了享受權(quán)利和履行義務的關(guān)系，那么，怎樣才能維護勞動者的合法權(quán)益呢？請大家一起來觀看下面這個案例，大家要注意案例中的農(nóng)民工為什么討不到工資。（觀看視頻片斷“農(nóng)民工”）
生：
師：大家說說，這些農(nóng)民工討不到工錢的重要原因是什么��？“沒有單據(jù)，也沒有勞動協(xié)議”，對了，他所說的“勞動協(xié)議”就是勞動合同，沒有勞動合同，口說無憑啊。
從這件事中我們要吸取教訓，為用人單位勞動前一定要跟他們簽訂合法有效的勞動合同，勞動合同的簽訂，更多的是保護勞動者的合法權(quán)益的。不過勞動合同只是為我們維護自己的合法權(quán)益提供重要的依據(jù)，但并不是有了勞動合同就能保證勞動者的合法權(quán)益不被侵犯。在我們當前的社會中，仍然有些人會為了自己獲得更大的利益而去侵犯他人的權(quán)利。那么在自己的合法權(quán)益受到侵害時，應該怎么辦呢？我們能用什么手段去解決問題呢？
前幾天，發(fā)生了這樣一件事，大家看看，這些人的做法對不對。（顯示重慶晚報報道：為追款而堵路）
師：大家說，這些勞動工人堵路是維護權(quán)利的正確途徑嗎？為什么？
生：
師：對了，不是。維護自己的權(quán)利，不能破壞社會秩序，不能采用過激的、非法的手段。但是，如果忍氣吞聲呢，好不好��？
生：
師：（小結(jié)）權(quán)利受到侵犯時，既不可以采用過激的手段，更不能采用非法手段，同時，也不能忍氣吞聲，這樣既損害自己的合法權(quán)益，又會助長那些不法分子繼續(xù)侵犯勞動者的權(quán)利。其實他們可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等手段來維護自己的合法權(quán)益。（課件顯示維權(quán)的正確途徑）
課堂小結(jié)
師：（課件顯示本課知識小結(jié)）好了，這節(jié)課到此我們主要了解了勞動和就業(yè)的意義；我國當前的就業(yè)形勢，通過辯論，我們知道了解決就業(yè)問題必須在黨和政府的幫助下，依靠勞動者個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀念；了解了勞動者的權(quán)利和義務，并通過幾個案例的分析，我們明確了維護勞動者合法權(quán)益的正確途徑。今天大家的收獲可不少呀。好了，下面大家一起來看兩道選擇題，鞏固一下知識。
（課件顯示選擇題，全班一起做選擇題鞏固新課）
新課結(jié)束
師：這節(jié)課就上到這里，請同學們課后把今天的內(nèi)容做一個總結(jié)，寫出一份報告《如何做好新時代的勞動者》
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