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《衛(wèi)星運行時間》教學設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更好地組織教學活動。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編精心整理的《衛(wèi)星運行時間》教學設計 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《衛(wèi)星運行時間》教學設計 1
第一課時
一、教材分析：
衛(wèi)星運行時間是北師大版小學數(shù)學四年級上冊第三單元第一節(jié)的內(nèi)容。本課前孩子們已經(jīng)有兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的知識基礎，本課從具體的問題情境出發(fā)抽象出乘法算式，探究算法，理解算理是教材的主要思路。教材一開始，首先出示“衛(wèi)星運行時間”的情境圖，提供數(shù)學信息并引導學生提出數(shù)學問題，并解決之一人造地球衛(wèi)星繞地球21圈的時間計算問題，在列出算式后引導學生先估算，再類比推理嘗試解答，概括方法步驟，發(fā)現(xiàn)算法的多樣性，最后全班交流，體會結果的一致性。以此來提高孩子們的估算能力，推理能力和解決問題的能力。
二、學情分析：
1.學生情況
四年級學生已經(jīng)有豐富的數(shù)學學習經(jīng)驗，基礎知識、基本技能已經(jīng)達到了學習目標。對數(shù)學學習有一定的興趣，樂于表達以及參與學習活動。
2.知識鏈接
本課是本冊整數(shù)乘法的第一課時,三位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學生已有充分的乘法豎式計算的知識基礎上進行的，同時這節(jié)課也為今后學習小數(shù)乘法和自主遷移方法筆算多位數(shù)乘法打下基礎。
3.學習困難
本課涉及到三位數(shù)乘兩位數(shù)，計算步驟過程復雜，在豎式計算時，對于理解數(shù)位如何對齊可能存在困難。
4.教學策略
教學中以學生的自主建構為準則，結合具體情境和探究交流，通過“估一估”、“算一算”、“說一說”等形式，逐步理解豎式計算的道理。
三、教學目標：
知識與技能：在具體情境和自主探究活動理解豎式計算的意義，知道三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟和方法，以及估算、類比推理能力和解決問題的能力得到提高。
過程與方法：通過“估一估”、“算一算”、“說一說”經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的探索過程，體會算法的多樣性，概括計算步驟和方法，并能用豎式正確的進行計算。
情感與態(tài)度：在交流過程中，養(yǎng)成善于表達，樂于傾聽敢于質疑好習慣。
四、教學重難點：
重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
難點：理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理。
五、教學準備
多媒體課件等。
六、教學過程：
教學環(huán)節(jié)教師行為學生行為設計意圖
一、創(chuàng)設情境
導入新課
（5min）1.出示情境
孩子們你們知道嗎，至今我國發(fā)射了近百顆人造衛(wèi)星呢，其中最早的就是1970年的名叫東方紅的人造地球衛(wèi)星，那么我們今天就來學習關于衛(wèi)星運行時間的數(shù)學知識。同學們請看！課件出示：“我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球1圈需要114分�！保R讀），你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？
2.提出數(shù)學問題
你能提出什么數(shù)學問題？（列式……板書）
老師這兒也給你們準備了一個問題，怎么列式？）
追問：這些橫式有什么共同特點呢？（你為什么要用乘法？）
在這些橫式中有你能算出來的嗎？好，一起說！那么剩下的就是我們本課要解決的'三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球1圈需要114分。
我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球1圈需要114分。這顆衛(wèi)星繞地球2圈、20圈、100圈需要多長時間？（列式解決）
……
114×21
都是在求幾個114是多少。
因為人造衛(wèi)星繞地球一圈要114分，求幾圈需要多少時間就是要求幾個114是多少。情景導入激發(fā)孩子的學習興趣，提高發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
二、探究發(fā)現(xiàn)
理解算理
(25min)1.估一估
如果想很快速的知道這顆衛(wèi)星繞地球21圈大約需要多長時間？可以怎么辦？那么請大家估一估，先自己想一想，然后和同桌說一說你是怎么估的，實際結果比估計結果會怎樣？
看來孩子們對于此題的估算都有自己的看法，其實估算就是根據(jù)數(shù)據(jù)的特點選擇合適的方法可以得出一個大致的范圍，但是估算也是有原則其一就是估數(shù)與原數(shù)盡量接近，其二就是計算方便。
3．算一算
�。�1）探索交流多種算法。
估算確實快捷方便，但是人造衛(wèi)星在空中飛，一分一秒都是不能有誤的。那114×21究竟等于多少呢？大家能不能用我們學過的知識來解決呢？（要求在課堂本上獨立完成，完成后前后四人小組交流你是怎么想的？）（匯報怎么怎么做的，為什么？）追問：這樣做有什么好處？
�。�2）探究算法，理解算理。
算理。
追問114、228分別怎么來的？表示什么意思？
如果學生出現(xiàn)第4種方法，讓其進行介紹；如果學生沒有出現(xiàn)提問介紹。（展示：你看懂了嗎？）
�。�3）聯(lián)系比較
用了這4種方法解決這個問題，大家都非常能干。那仔細觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？
怎么一致的？
還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？
3和4有聯(lián)系嗎？
�。�4）說說看你喜歡哪種方法？
不管你用什么方法，結果都是2394.平時計算中只要選擇合適的仔細計算就好。
�。�5）和估算結果對比。
師：這是我們計算的結果，它符合剛才估算的積的范圍嗎？看來估算的價值還是很大的，并且估算在我們生活中的運用也是很廣泛的。
（6）補充答語規(guī)范書寫。
4.自主練習
算一算，計算時想想你是先算什么，后算什么，應該注意什么？寫完后思考在乘法豎式計算的過程中要注意些什么？
現(xiàn)在你能概括三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法嗎？
�。ㄏ嗤瑪�(shù)位上的數(shù)要對齊，用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，所得積的末位就要和這一位對齊）
估算
①100×20＝20xx，估計：比20xx分多一些。②110×20=2200，估計：比2200分多一些。③120×20=2400，估計：約2400分。
�、伲M式）
114×20=2280114×1=114
228＋114=2394（先算人造衛(wèi)星繞地球20圈需要的時間，再算1圈需要的時間，合起來就是21圈需要的時間）
�、�114×21
=114×7×3
=798×3
=2394
《衛(wèi)星運行時間》教學設計 2
教學內(nèi)容：
衛(wèi)星運行時間
教學過程：
一、復習準備：
出示口算練習
師：口算練習，不是問題吧？
生七嘴八舌：沒問題；小菜一碟；容易……
師：先別夸口，要細心呀！
生1：112=336，1120=3360
生2、1342=268，13420=2680
師：發(fā)現(xiàn)什么了？
生3、后一個積添個0就可以了。
生4、后一個積是前一個積的10倍。
生5、后一個因數(shù)是前一個因數(shù)的10倍。
師：把這幾個同學的綜合在一起說一說九更好了。
生說：（先同桌說，再集中）
師：很好，讓我們繼續(xù)）
生6、1133=339，11330=3390
生7、2112=422，21110=4220
片刻后，學生們：咦……
生8、2112=422，21110=2110
師：這兩個題之間還有上面的關系嗎？
生：沒了！
師：那請你看看，21112與這兩個算師有關系嗎？（討論）
生：12個211可以看成2個211與10個211的和。（綜合了學生的發(fā)言）
二、創(chuàng)設情境，探究問題：
1、出示主題圖：
師：這是我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星，關于這顆衛(wèi)星你知道什么相關的知識？
生：我國是197年發(fā)射的這顆衛(wèi)星……
師說明：1970年4月24日，中國成功地發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星，衛(wèi)星重173
千克，繞地球一圈需時114分，是世界上第五個自主發(fā)射人造衛(wèi)星的國家。
師：結合這段內(nèi)容，你能看出哪些數(shù)學信息？
生：1970年4月24日發(fā)射；是我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星；衛(wèi)星重173千克；繞地球一圈需時114分；是世界上第五個自主發(fā)射人造衛(wèi)星的國家；
2、提出問題：
師：那我們結合“繞地球一圈需時114分”，你能提出什么問題？
生1、繞地球一圈需時114分，半圈用多少分鐘？
師：如何解決呢？
生2、114=，（其余學生認可）
生3、繞地球一圈需時114分，圈用多少分鐘？
有人急不可耐，說：114=，大約25分
反對者：大約28分（其余學生同意反對者）
生4、10圈用多少分鐘？（114=）
生5、11圈用多少分鐘？
生6、34圈用多少分鐘？
師：11圈用多少分鐘？34圈用多少分鐘？這兩個問題，請你小組內(nèi)討論后，自己在本上試著解決）
3、試著解決問題：
……
4、匯報：
生1、豎式法（35人左右）我用以前學過得豎式的方法計算的'，雖然其中一個因數(shù)是三位數(shù)，但是方法一樣。
錯例：主要是對位錯：（不多）
114
3 4
45 6
34 2
79 8
生2、我是這么做的：（指的是11411）
11411
=11410+1141
=1140+114
=1254
生3、我是這么做的：（指的是11411）
以前我們學過兩位數(shù)乘11的錢算方法：兩邊一拉，中間一加，11411也可以這么算……）
生4、
11434
=11433+114
=114113+114
=3876
生5、
11434
=11430+1144
=3420+456
=3876
師：大家方法挺多的，但看來，雖然大家比較習慣用豎式解決，但是能夠選擇自己喜歡的方法還是非常好的。
三、鞏固：
13545= 40825= 54312= 21247=
四、小結：有什么收獲？
生1：三位數(shù)和兩位數(shù)相乘，和以前的方法一樣。
生2、計算時要注意對位。
生3、注意0的問題。
《衛(wèi)星運行時間》教學設計 3
教學目標：
1、能結合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習慣。
2、能結合已有的知識，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能進行正確計算。
3、能利用乘法運算解決一些實際問題。
教材分析：
《衛(wèi)星運行時間》一課是學生在第一學段學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法與三位數(shù)除以一位的作法的基礎上來進一步拓展。根據(jù)課程標準具體內(nèi)容目標的要求，對乘法的整數(shù)計算只要求是三位數(shù)乘兩位數(shù)。因此教學過程遵循課程標準提出的目標要求實施教學，引導學生經(jīng)歷解決實際問題的過程，幫助學生理解運算意義的同時還要鼓勵 學生運用多種策略解決實際問題，并進行充分的交流。
教學重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法及豎式計算，并能正確計算。
教學難點：掌握每一步計算的算理，能運用乘法運算解決一些實際問題。
教學過程：
一復習導入
師：老師這里有一組口算題，請同學們直接說得數(shù)，看誰算的又對又快。
28043061182327283609223406254
133142154352124
師：剛才這組口算題，同學們不但能正確計算，而且速度很快，下面這兩道題呀，要求大家進行估算。2832這道怎樣估算，誰愿意說一說？
生：我把28看作30，把32看作30，3030=900，所以2832大約等于900。
師：說得很好，1171呢？
生：我把11看作10，71看作70，1070=700，所以，1171大約等于700。
二探索新知
師：我國第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅1號繞地球1圈就需要114分。關于東方紅1號，你了解多少呢？
生：東方紅1號是我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星，是在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射的。
生：東方紅1號是一個十二面體，上面有望遠鏡、照相機、雷達等多種先進儀器。
生：東方紅1號運行速度特別快，繞地球1圈只需114分
師：人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、5圈、10圈所需要的時間，你可以計算嗎？這就是我們今天要學習的內(nèi)容。板書：衛(wèi)星運行時間
1、舊知鋪墊
（1）請你算一算，人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、5圈、10圈需要多少時間？
�。�2）學生用算式計算
�。�3）反饋計算結果
1142=228分1145=570（分）11410=1140（分）
說一說：11410你是怎么算的？
2、探索新知
�。�1）提出問題：人造地球衛(wèi)星繞地球21圈需要多少時間？
�。�2）列出算式表示：
11421=
�。�3）估算結果
師：你們能估計出11421積的`大致范圍嗎？在小組內(nèi)與同學交流你的估算方法。
生：我把114看作110，把21看作20，11020=2200，所以11421大約等于2200。
生：我把114看作100，把21看作20，10020=20xx，所以11421大約等于20xx。
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師：剛才同學們想得都很有道理，雖然估算的結果不同，但是方法都是正確的，這充分說明估算沒有唯一答案。估算可以讓我們知道積的大致范圍，那么能不能準確的計算出這道題的結果呢？請大家在練習本上試一試。（給學生充分時間，獨立計算。小組交流自己的計算方法。）
這一環(huán)節(jié)的引導學生在觀察與交流中感悟豎式的算理。讓學生獨立思考，探索，然后在小組中進行交流。教師巡視全班，觀察并指導學生認識各種不同的計算方法，然后有選擇的展示學生的計算方法。
方法1：11420=22801141=1142280+114=2394（利用舊知，先算20圈的時間）
方法2：11421=11473=7983=2394（用21看成73）
算理：先用第二個因數(shù)（兩位數(shù)）個位上的1去乘114，等于114，所得積的末位和個位對齊，再用第二個因數(shù)十位上的2去乘114，等于228，所得積的末位和十位對齊，最后用114+2280=2394。
學生介紹后，再請一些學生進行復述、質疑。
注意：展示過程中，要讓學生說明每一步計算的算理。(重點要求介紹豎式的算理)生：三位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第二個因數(shù)個位上的（數(shù))去乘(第一個因數(shù))，所得積的(末)位和(個）位對齊，再用第二個因數(shù)十位上的(數(shù))去乘(第一個因數(shù)，所得積的(末)位和(十)位對齊，最后把(兩部分積)相加就是所求的積
三、鞏固應用。
試一試：34頁。
在計算之前,先讓學生估計一下計算結果，鼓勵學生養(yǎng)成預先估計計算結果的習慣，培養(yǎng)學生對運算負責的態(tài)度。這樣讓練習面向全體學生，讓學生在這一過程中進一步加深對豎式計算的認識。
�。�1）讓學生獨立完成。
�。�2）反饋運算結果。
�、�54312列豎式時的注意點：寫作：31254
�、�40825因數(shù)中間有0的計算方法。
�、�47210因數(shù)末尾有0的簡便計算
練一練：
2、森林醫(yī)生先認真觀察算式的每一步計算，找出錯誤的地方，并說明錯誤的原因，然后，再寫出正確的豎式計算過程和結果。
4、綜合運用知識解決問題。
四課堂小結
師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
五．布置作業(yè)：
練一練第1題,第3題,
板書設計：
略
《衛(wèi)星運行時間》教學設計 4
教學內(nèi)容：
北師大版四年級上冊課本30-31頁
學生課前準備
�。�1）復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和豎式計算
�。�2）查閱我國第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射的有關知識
�。�3）預習本節(jié)課的學習內(nèi)容
教學目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
�。ǘ┻^程與方法：
通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信心，發(fā)展對數(shù)學的積極情感。
教材分析
本節(jié)課的教學內(nèi)容是通過衛(wèi)星運行時間的計算，要求學生在估計兩、三位數(shù)乘法積的基礎上，探索兩三位數(shù)的計算方法，引導學生用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算法則
教學重點：
三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法
教學難點：
因數(shù)中間和末尾有0的計算方法
教學方法
本節(jié)課教學內(nèi)容是在原有兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎上建立起來的，知識循序漸進，結構安排獨具匠心。教學時，我采用了引導、類比、激趣、知識遷移等方法，首先通過復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)，順理成章地就把學生的思維引到乘法教學上來，再由我國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射導入新知，激發(fā)學生的學習興趣，通過和舊知的類比和知識的遷移，總結出三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法，最后設計了有一定難度的習題讓學生解決生活中的實際問題。
教學準備：
1、多媒體課件、練習紙
2、學生課前準備的有關我國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射的知識
教學過程
一、復習導入
1、列豎式計算
54×12 27×49
2、估算
98×34 21×75
3、談話引入新課，板書課題
二、師生共研，探索新知
1、讓學生說說課前收集的有關我國第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射的知識。
2、多媒體課件出示我國第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射的知識.這是1970年4月24日我國第一顆人造地球衛(wèi)星上天情景圖和文字描述，讓學生起來讀一讀，了解有關知識。
3、強調“地球一周114分鐘”
4、提問：繞5圈需要多少時間？
學生解答：114×5×570（分鐘）
5、接著提問：繞10圈需要多少時間？20圈呢？
抽學生解答：114×10=1140（分鐘）114×20=2280（分鐘）
6、緊接著提問：繞21圈需要多少時間？
�。�1）學生列式：114×21（2）誰能估算114×21是多少？同學們可以互相討論合作交流自己的想法。
學生甲：114×21≈100×21=2100（分鐘）學生乙：114×21≈110×20=2200（分鐘）學生丙：114×21≈114×20=2280（分鐘）
首先肯定這些估算方法都是正確的，但是你認為哪個更加接近正確答案呢？學生回答后教師給予肯定，應該是學生丙更接近正確答案，因為第一個因數(shù)沒有變，第二個因數(shù)變化很小。
7、114×21正確結果到底是多少了？你打算怎樣計算？學生分小組交流計算方法，然后匯報。方法一：114×20=2280方法二：114×21 114×1=114 = 114×7×3 = 798×3 2280+114=2394 = 2394方法三：
1 1 4（從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進行類推）× 2 1 1 1 4……114×1 2 2 8 ……114×20 2 3 9 4
8、教師對上面三種方法都給予表揚和鼓勵，但是我們更加提倡方法三用豎式計算，因為豎式相對比較方便，在以后的學習中使用的更加廣泛。
9、用豎式計算時需要注意些什么？出示多媒體課件。
學生理解并記憶（用堅式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)，先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得到的積末位和兩位數(shù)的`個位對齊；再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的積末位數(shù)和兩位數(shù)的十位對齊。最后把兩次乘得的積加起來。）
強調:因數(shù)中間和末尾有0，仍然按照三位數(shù)乘兩位數(shù)的法則進行計算。
三、鞏固練習：
1、森林醫(yī)生：1 2 2 1 3 2 × 1 4 × 2 1 4 8 4 1 3 2 1 2 1 2 6 4 6 0 5 2 7 7 2
2、出示多媒體課件。
選四道題讓學生分組比賽計算，看看哪組計算的又對又快。
第一組：120×13第二組：103×31第三組：61×201第四組：321×15
四、拓展練習：
原價：160元現(xiàn)價：138元
（1）商店從工廠批發(fā)的復讀機每臺140元，商店要付給工廠多少元？
�。�2）商店在賣出70臺復讀機后，開始降價銷售。如果商品全部賣出。你認為商店是賺錢還是虧本？
交流步驟：
a、每個人先猜是賺還是虧；
b、一起討論出解決方法；
c、看看自己猜得對不對。
五、課堂小結：這節(jié)課你學會了什么知識？還有哪些不懂的地方？
六、布置作業(yè)
課本第31頁第2題、第3題。
七、書設計
我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分，繞21圈需要多少時間？
方法一：114×20=2280
方法二：114×21 114×1=114 = 114×7×3 = 798×3 2280+114=2394 = 2394
方法三：
1 1 4（從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進行類推）× 2 1 1 1 4……114×1 2 2 8 ……114×20 2 3 9 4
教學反思：
新課中，創(chuàng)設情境后，引導學生自己提出問題，放手讓學生討論、探究；放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、自己解答。讓學生求第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球21圈，需要多長時間。學生很快列出了算式114×21=，因為上學期我們學習過兩位數(shù)乘兩位數(shù)，所以可以利用知識的遷移，讓學生試著做。本節(jié)課是一節(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)計算課，我將重點主要放在計算方法的探究上，放手讓學生自主探究；然后再具體討論；從而掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法。并讓學生說一說每一步計算的算理。適時的引導，循序漸進，進一步培養(yǎng)了學生的問題意識與求異、探究能力，使學生在已學知識的基礎上不斷探求新知，最終能夠運用所學到的數(shù)學知識解決生活中的現(xiàn)實問題。
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